第一篇：教師職稱評審辦法

江西省深化中小學教師職稱制度改革試點

教師職稱評審辦法

第一條 為深化中小學教師職稱制度改革，加強教師隊伍建設，客觀、公正地評價中小學教師專業(yè)能力水平，根據(jù)《關于深化中小學教師職稱制度改革擴大試點的指導意見》(人社部發(fā)〔2011〕98號)和《江西省專業(yè)技術資格評審辦法（試行）》（贛人社發(fā)〔2011〕37號），結合中小學教師特點，制定本辦法。第二條 本辦法所說中小學教師專業(yè)技術資格評審是指對通過參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競爭推薦，擬聘為上一職稱等級人選的品德、知識和專業(yè)水平是否達到相應標準要求的綜合評價，是中小學教師崗位聘用的重要依據(jù)和關鍵環(huán)節(jié)。

第三條 中小學教師職稱評審，必須在核定的教師崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。

第四條 中小學教師職稱評審，堅持客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實行同行專家評價，重在社會和業(yè)內認可。

第五條 中小學教師職稱評審實行分級管理。正高級教師由省人力資源社會保障部門、教育部門組織評審，報人力資源和社會保障部、教育部審核批準；其他層級教師職稱評審仍按《江西省專業(yè)技術資格評審辦法（試行）》組織實施。

第六條 申報評審中小學教師職稱，須在符合《江西省深化中小學教師職稱制度改革試點教師專業(yè)技術資格條件》及學校競聘條件下，向學校人事部門提出申請，并提交相關職稱申報材料。第七條 學校對職稱申報材料進行嚴格審查把關，確定參加競聘人選。

第八條 學校根據(jù)教師崗位空缺數(shù)量和工作需要，確定擬競聘崗位數(shù)，并組織競爭推薦。已取得相應專業(yè)技術資格未被聘用的和未取得相應專業(yè)技術資格、符合崗位條件且教育教學成績突出的教師均可參加競爭推薦。通過競爭推薦，已取得相應專業(yè)技術資格的，可由學校直接聘用；未取得相應專業(yè)技術資格的，須通過職稱評審后再聘用到相應教師崗位。

第九條 學校成立以專家和一線教師為主的推薦委員會（一般不少于7人），負責參加競聘人選的考核推薦工作。

第十條 推薦委員會可采取說課講課、專家評議、民主測評等多種評價方式，從師德、能力、業(yè)績、貢獻等方面對參加競聘人選進行全面考核，提出推薦意見。

第十一條 學校根據(jù)推薦委員會的推薦意見，集體研究等額確定推薦人選，并在學校進行公示，時間不少于7日。

第十二條 經公示無異議或經查實無問題的推薦人員，其職稱申報材料按單位隸屬關系報相應的教育主管部門和政府人力資源社會保障部門逐級審查后，送相應的中小學教師職稱評審委員會辦事機構。

第十三條 評審委員會辦事機構根據(jù)要求受理申報材料，進行分類整理，制定評審工作方案，正高級教師、高級教師職稱評審經省人力資源社會保障部門審核同意后組織實施；中、初級教師職稱評審經設區(qū)市人力資源社會保障部門審核同意后組織實施。

第十四條 中小學教師職稱實行評審委員會評審制度。根據(jù)評審的需要分別組建正高級、高級、中級職稱評審委員會。評審委員會執(zhí)行委員須由現(xiàn)聘為相應及以上職稱等級的教師組成。

正高級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員由在高等院?；A教育教授崗位、省屬中小學教育教學研究機構研究員崗位上任職，相同或相近專業(yè)的專家和長期在中小學一線任教、擔任高級教師10年以上、教育教學能力突出、具有一定知名度的高水平教師組成，中小學領域的專家應不少于3/4。

第十五條 評審委員會對推薦人選進行綜合評價，實行差額評審，通過投票表決，確定評審通過人員。第十六條 評審通過人員名單按職稱層級由政府人力資源社會保障部門負責向社會公示，公示時間不少于7日。第十七條 經公示無異議或經查實無問題的評審通過人員，正高級教師由國家人力資源社會保障部、教育部審核確認；高級教師由省人力資源社會保障廳審核確認；中、初級由市、縣（區(qū)）人力資源社會保障局審核確認。

第十八條 改革試點期間暫不實行破格申報評審，其他未盡事項，按照《江西省專業(yè)技術資格評審辦法(試行)》（贛人社發(fā)(2011)37號）規(guī)定執(zhí)行。

第十九條 社會力量舉辦的中小學可參照本辦法組織教師參加中小學教師職稱評審。第二十條 本辦法自發(fā)布之日起實施。

附件：江西省深化中小學教師職稱制度改革試點教師專 業(yè)技術資格條件

第一章 總則

第一條 為了引導廣大教師進一步提高專業(yè)水平，積極投身教育教學實踐，全面履行教師職責，造就一支素質優(yōu)良、結構合理、專業(yè)化強的教師隊伍，根據(jù)我省教育改革發(fā)展需要和中小學教師工作崗位特點及要求，特制定本資格條件

第二條 本資格條件適用于全省中小學教師和教學研究、電化教育、裝備等機構和教師進修學校。第三條 中小學教師專業(yè)技術資格分為：三級教師、二級教師（原小學一級教師和中學二級教師）、一級教師（原小學高級教師和中學一級教師）、高級教師（原小學特高級教師和中學高級教師）和正高級教師。

第二章 申報條件

第四條 基本條件

（一）擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業(yè)。

（二）遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《江西省中小學教師職業(yè)道德“八不準”》，具有高尚的師德修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。

（三）具備相應學段的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線工作，切實履行教師崗位職責和義務。

（四）任現(xiàn)職期間，年度考核和績效考核必須均為“合格”以上。

（五）身心健康。第五條 師德條件

（一）為人師表，師德形象良好。熱愛學生，平等對待和關心愛護每一位學生，尊重學生人格，精心呵護學生人格尊嚴，做學生人生的導師和學習知識的引領者。

（二）服從學校安排，勇挑重擔，工作中團結協(xié)作，相互關心，尊重學生家長，妥善處理和家長的關系。

（三）任現(xiàn)職期間，每學年度師德考核必須均為“合格”以上（由所在單位提供考核結果復印件）。凡有違反江西省中小學教師職業(yè)道德“八不準”、以非法方式表達訴求等嚴重影響損壞教師形象和聲譽行為的一票否決，不得申報。弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。第六條 學歷、資歷條件

（一）獲大學本科以上學歷，取得中小學高級教師（對應原中學高級教師、小學特高級教師，下同）資格后被聘為中小學高級教師5年以上，可正常申報正高級教師專業(yè)技術資格。

（二）獲博士學位，取得中小學一級教師（對應原中學一級教師、小學高級教師。下同）資格后被聘為中小學一級教師2年以上；獲本科以上學歷，取得中小學一級教師資格后被聘為中小學一級教師5年以上；在農村中小學（不含縣城和城關鎮(zhèn)）工作連續(xù)滿18年，獲大專以上學歷，取得中小學一級教師資格后被聘為中小學一級教師5年以上?？烧Ｉ陥蟾呒壗處煂I(yè)技術資格。

（三）獲博士學位；獲碩士學位，取得中小學二級教師（原中學二級教師、小學一級教師。下同）資格后，被聘為中小學二級教師2年以上；獲大學本科學歷，取得中小學二級教師資格后被聘為中小學二級教師4年以上；獲大學專科學歷，取得中小學二級教師資格后被聘為中小學二級教師4年以上；獲中師學歷，取得中小學二級教師資格后被聘為中小學二級教師5年以上。可正常申報一級教師專業(yè)技術資格。

（四）獲碩士學位后三個月；獲大學本科或學士學位，見習期1年期滿并考核合格；獲大學專科以上學歷，取得中小學三級教師（對應原中學三級教師、小學二級教師。下同）資格后被聘為小學、初中中小學三級教師2年以上；獲中師學歷，取得中小學三級教師資格后被聘任小學中小學三級教師3年以上?？烧Ｉ陥蠖壗處煂I(yè)技術資格。

（五）具有大學專科畢業(yè)學歷，在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格；或者具有中等師范學校畢業(yè)學歷，在小學教育教學崗位見習1年期滿再從事本專業(yè)技術工作1年，并考核合格?？烧Ｉ陥笕壗處煂I(yè)技術資格。

第三章 中小學正高級教師專業(yè)技術資格評審條件

第七條 教育工作要求

（一）任現(xiàn)職期間，至少有1年年度師德考核為優(yōu)秀等次（由所在單位提供考核結果復印件）。

（二）具有崇高的教育理想和堅定的教育信念；長期工作在教育教學第一線，在促進學生健康成長方面發(fā)揮了指導者和引路人的作用，能出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出。

（三）具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐；在實施素質教育中，發(fā)揮了示范和引領作用。

（四）在本教育教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。獲得與教育教學相關的省級以上榮譽稱號。

（五）具有一定的計算機應用操作能力和外語水平。第八條 教學科研及業(yè)績工作要求

（一）深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格。專任教師完成教學計劃規(guī)定的工作量和學校規(guī)定每年的聽課數(shù)量；兼任管理工作的教師每周上課4節(jié)以上（小學6節(jié)以上），每學期聽課10節(jié)以上（小學每周聽課1節(jié)）；校級領導每周上課2節(jié)以上（小學4節(jié)以上），每學期聽課15節(jié)以上；幼兒園教師平均周帶班時間：專任教師4個半天以上，保教主任（組長）3個半天以上（或聽課、評課8節(jié)以上），副園長聽課、評課4節(jié)以上，園長聽課、評課2節(jié)以上；教研員、電教、裝備教師及教育事業(yè)單位人員須有計劃地深入學校調查研究、指導教學、聽課、評課，每年不少于：縣級60天、市級40天、省級30天（提供基層證明材料）。

（二）累計有1年以上在薄弱學?；蜣r村學校任教經歷或任現(xiàn)職期間參加縣級以上教育行政部門統(tǒng)一組織的送教下鄉(xiāng)活動達到50課時以上。任現(xiàn)職期間在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學?；蚪虒W點任教的教師，業(yè)務條件可酌情降低，降低幅度由評委會根據(jù)評審當年的實際情況確定。

（三）申報正高級教師資格除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

1、高級中學（職業(yè)中學）

高級中學及職業(yè)中學文化課教師任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量280學時以上，能夠出色完成教學任務。精通業(yè)務，治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果特別顯著。在學生思想政治教育和班主任工作方面有突出專長和豐富經驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績顯著；主持并完成2項省級以上的教育教學科研課題；承擔省級以上的示范課；對教育理論、教學方法有深入的研究，培養(yǎng)、指導本校本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，進行過學科大循環(huán)教學或從事高三年級的教學3年以上，并取得突出成績。在核心期刊上發(fā)表本專業(yè)教育教學論文2篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計4部（篇）以上。教師評議優(yōu)秀率須達到85％以上。

職業(yè)中學專業(yè)課教師任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量280學時以上（其中實訓指導課120學時以上），能夠出色完成教學任務。從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；任現(xiàn)職以來每兩年必須在企業(yè)實踐1個月以上；承擔市級以上示范課，在市級同類專業(yè)教師中具有較大的影響力；在教師技能競賽中獲得省級以上獎勵，或指導學生在省級以上技能大賽中獲得三等以上獎勵，或獲得省(部)級以上科技進步三等獎以上獎勵。培養(yǎng)、指導本校本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上發(fā)表本專業(yè)教育教學論文1篇），或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計3部（篇）以上。教師評議優(yōu)秀率須達到85％以上。

2、初級中學

專職教師任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在300學時以上，能夠出色完成教學任務。精通業(yè)務，治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果特別顯著，在當?shù)鼐哂幸欢ǖ囊I、示范作用，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；對教育理論、教學方法有較深入的研究；主持并完成1項省級以上的教育教學科研課題；承擔市級以上的示范課；培養(yǎng)、指導本校本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取突出成績。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上發(fā)表本專業(yè)教育教學論文1篇），或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計3部（篇）以上。教師評議優(yōu)秀率須達到85％以上。

3、小學（幼兒園）

專職教師任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在300學時以上，能夠出色完成教學任務。精通業(yè)務，治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果特別顯著，在當?shù)鼐哂幸欢ǖ囊I、示范作用，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；對教育理論、教學方法有較深入的研究；具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績卓著，主持輔導至少兩個學生社團活動；主持并完成1項省級以上的教育教學科研課題；承擔市級以上的示范課；培養(yǎng)、指導本校本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取突出成績。在核心期刊上發(fā)表本專業(yè)教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優(yōu)秀率須達到85％以上。

4、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校

教學研究、電教、裝備等機構：任現(xiàn)職以來主持并完成省級教學科研課題3項以上，在核心期刊上發(fā)表本專業(yè)教育教學論文3篇以上，或出版教育教學論著或在省級以上教育學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計5部（篇）以上。培養(yǎng)、指導本地區(qū)本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得突出成績。每年深入學校指導教學研究不少于60天，執(zhí)教市級示范課或舉辦學術講座不少于6次。

教師進修學校：任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在160學時以上，能夠出色完成教學任務；在教育理論、教學方法等方面有深入研究，主持并完成省級以上教學科研課題2項以上；培養(yǎng)、指導本地區(qū)本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得突出成績。每年承擔市級以上的示范課不少于2次。在核心期刊上發(fā)表本專業(yè)教育教學論文2篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文4部（篇）以上。教師評議優(yōu)秀率須達到85％以上。第九條 破格申報條件

未具備正高級教師專業(yè)技術資格申報學歷條件的，取得中小學高級教師資格后被聘為中小學高級教師5年以上；或具備正高級教師專業(yè)技術資格申報學歷條件的，取得中小學高級教師資格后被聘為中小學高級教師3年以上者，任現(xiàn)職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、教研成果獲得國家級政府獎勵（均要求排名第一）；或獲得國家級政府榮譽稱號（排名第一），則可破格申報，同時要求具備正高級教師專業(yè)技術資格評審條件。

第四章 中小學高級教師專業(yè)技術資格條件

第十條 教育工作要求

（一）根據(jù)所教學段學生的思想實際和年齡特征，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果比較突出。

（二）對所教學科具有堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能。教學經驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色。

（三）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。

（四）能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在指導、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。獲得與教育教學相關的市級以上榮譽稱號。第十一條 教學科研及業(yè)績工作要求

（一）須有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷，或任現(xiàn)職期間參加縣級以上教育行政部門統(tǒng)一組織的送教下鄉(xiāng)活動達到50課時以上。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學?；蚪虒W點任教的教師，在同等條件下，可以優(yōu)先評審。

（二）申報高級教師職稱（職務）除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

1、高級中學（職業(yè)中學）： 具有大學本科以上畢業(yè)學歷。

高級中學及職業(yè)中學文化課教師任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量360學時以上，能夠完成工作任務。精通業(yè)務，治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果特別顯著，有較高教學藝術，在學生思想政治教育工作方面有突出專長和豐富經驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績優(yōu)異，主持輔導至少1個學生社團活動；能獨立完成或指導縣（區(qū)）級以上教學研究工作；承擔縣（區(qū)）級以上的示范課；主持或參與（排名前三）完成省級教學科研課題1項；培養(yǎng)、指導至少3名二級、三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優(yōu)秀率須達到80％以上。

職業(yè)中學專業(yè)課教師任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量360學時以上（其中實訓指導課120學時以上），能夠完成工作任務；在學生思想政治教育工作方面有突出專長和豐富經驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；具有較高的專業(yè)理論水平、較強的實際操作能力；能夠主持或指導專業(yè)學科的教研活動，能承擔縣（區(qū)）級以上示范課；主持或參與（排名前三）完成省級教學科研課題1項或獲得市(廳、局)級以上科技進步三等獎以上獎勵。培養(yǎng)、指導至少2名二級、三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力。在核心期刊上發(fā)表本專業(yè)教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優(yōu)秀率須達到80％以上。

2、初級中學：

具有大學專科以上畢業(yè)學歷。任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在380學時以上，能夠完成工作任務。精通業(yè)務，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面有突出專長和豐富經驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作，獲得過縣級以上黨委、政府及教育等相關部門與班主任、輔導員或學校管理工作相關的獎勵；具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績優(yōu)異，主持輔導至少1個學生社團活動；能獨立完成或指導縣（區(qū)）級以上教學工作；承擔縣（區(qū)）級以上的示范課；須有近2年的教學教案。培養(yǎng)、指導至少2名二級、三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。主持或參與（排名前三）完成省級教學科研課題1項；在核心期刊上發(fā)表本專業(yè)教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優(yōu)秀率須達到80％以上。

3、小學（幼兒園）：

具有大學?？埔陨袭厴I(yè)學歷。任現(xiàn)職以來獲市級以上的政府獎勵，年均完成教學工作量在480學時以上（農村小學任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在360學時以上），能夠完成工作任務。精通業(yè)務，治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果特別顯著，在學生思想政治教育工作方面有突出專長和豐富經驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作。具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績卓著，主持輔導至少兩個學生社團活動；能主持并完成1項市級以上的教育教學科研課題，執(zhí)教市級以上的示范課或觀摩課至少1次；須有近2年的教學教案；培養(yǎng)、指導本校本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。在核心期刊上發(fā)表本專業(yè)教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優(yōu)秀率須達到80％以上。

4、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校：

教學研究機構：具有大學本科以上畢業(yè)學歷。任現(xiàn)職以來主持并完成本學科省級以上教科研課題2項以上。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上發(fā)表本專業(yè)教育教學論文1篇），或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計3部（篇）以上。培養(yǎng)、指導二級、三級教師不少于5名，并取得一定成績。每年深入學校指導教學研究不少于50天，執(zhí)教縣（區(qū)）級示范課或舉辦學術講座不少于4次。

教師進修學校：具有大學本科以上畢業(yè)學歷。任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在160學時以上，能夠出色完成教學任務。主持并完成本學科省級以上教科研課題1項以上，在核心期刊上發(fā)表本專業(yè)教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計2部（篇）以上。培養(yǎng)、指導的二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。每年執(zhí)教的縣（區(qū)）級以上示范課或觀摩課不少于2次。能夠獨立完成2項校本教研任務，并形成完整的總結報告。教師評議優(yōu)秀率須達到80％以上。第十二條 破格申報條件

未具備高級教師專業(yè)技術資格申報學歷條件的，取得中小學一級教師資格后被聘為中小學一級教師5年以上；或具備高級教師專業(yè)技術資格申報學歷條件的，取得中小學一級教師資格后被聘為中小學一級教師3年以上者，任現(xiàn)職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、科研成果獲得?。ú浚┘壵剟睿ň笈琶谝唬换颢@得?。ú浚┘壵畼s譽稱號（排名第一），則可破格申報，同時要求具備高級教師專業(yè)技術資格評審條件。

第五章 中小學一級教師專業(yè)技術資格條件

第十三條 教育工作要求

（一）具有較強的教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，并較好地完成任務。

（二）比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，專業(yè)知識技能較強，能結合教學開展課外實踐活動，教學效果好。

（三）具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經驗。

第十四條 教學科研及業(yè)績工作要求

不同類型學校、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校，應分別具備下列條件：

1、高級中學（職業(yè)中學）：

具有大學本科以上畢業(yè)學歷。任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量360學時以上（職業(yè)中學專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨立承擔一門專業(yè)技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時），能夠完成工作任務。在學生思想政治教育工作方面成績顯著，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；從事教學工作以來累計擔任班主任、輔導員等學校管理工作3年以上，具有較強的班級管理能力；在教學改革、教材建設、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好，主持輔導至少1個學生社團活動；能夠獨立完成1項校本教研任務，并須有完整的總結報告；教學方法靈活多樣，能承擔校級以上示范課或觀摩課；須有近2年的教學教案。培養(yǎng)、指導至少1名三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在市級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優(yōu)秀率須達到80％以上。

2、初級中學：

具有大學?？埔陨袭厴I(yè)學歷。任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量380學時以上（農村初級中學年均完成教學工作量在300學時以上），能夠完成工作任務。在學生思想政治教育工作方面成績顯著，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；在教學改革、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好，主持輔導至少1個學生社團活動；教學方法靈活多樣，能夠承擔校級以上示范課或觀摩課；須有近2年的教學教案。培養(yǎng)、指導至少1名三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力。參與并完成本學科市級以上教學科研課題研究，出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在市級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優(yōu)秀率須達到80％以上。

3、小學（幼兒園）：

具有中等師范學校以上畢業(yè)學歷。任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量480學時以上（農村小學年均完成教學工作量360學時以上），能夠完成工作任務。治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；主持輔導至少1個學生社團活動；承擔校級以上的示范課或觀摩課；須有近2年的教學教案。培養(yǎng)、指導至少1名三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力。參與并完成本學科市級以上教學科研課題研究，出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在市級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優(yōu)秀率須達到80％以上。

4、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校：

教學研究機構：具有大學本科以上畢業(yè)學歷。任現(xiàn)職以來主持并完成本學科市級以上教學科研課題1項以上。在省級以上教育學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文1篇。每年深入學校指導教學研究不少于40天，執(zhí)教示范課或舉辦學術講座不少于2次。

教師進修學校：具有大學本科以上畢業(yè)學歷。任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量160學時以上，能夠完成教學任務。承擔縣（區(qū)）級以上的示范課或觀摩課；能夠獨立完成1項校本教研任務，并形成完整的總結報告；出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在市級以上學術期刊發(fā)表本專業(yè)高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優(yōu)秀率須達到80％以上。第十五條 破格申報條件

未具備中小學一級教師專業(yè)技術資格申報學歷條件的，取得中小學二級教師資格后被聘為中小學二級教師4年以上；或具備中小學一級教師專業(yè)技術資格申報學歷條件的，取得中小學二級教師資格后被聘為中小學二級教師3年以上者，任現(xiàn)職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、科研成果獲得市（廳）級政府獎勵（均要求排名第一）；或獲得市（廳）級政府榮譽稱號（排名第一），則可破格申報，同時要求具備中小學一級級教師專業(yè)技術資格評審條件。

第六章 中小學二級教師專業(yè)技術資格條件

第十六條 教育教學科研及業(yè)績工作要求

（一）比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果好。

（二）熟練掌握教育學、心理學和教學法的基本理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材，正確傳授知識、培養(yǎng)技能，教學效果好。

（三）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐。

（四）大學專科和中等師范學校畢業(yè)學歷，任教以來年均完成教學工作量200課時以上。

第七章 中小學三級教師專業(yè)技術資格條件

第十七條 教育教學科研及業(yè)績工作要求

（一）基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生。

（二）具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠較好完成所教學科的教學工作。

（三）具有大學?？飘厴I(yè)學歷，在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格；或者具有中等師范學校畢業(yè)學歷，在小學教育教學崗位見習1年期滿再從事本專業(yè)技術工作1年，并考核合格。

第八章 江西省中小學教師專業(yè)技術資格條件

詞語、概念的特定解釋

第十七條 凡冠有“以上”的，均含本級。

第十八條 省級以上的教育教學科研課題指省級以上教育行政部門或科研等相關機構組織開展的教育規(guī)劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、發(fā)展性課堂教學手段研究、現(xiàn)代教學技藝運用研究等課題（省級教育教學科研課題以省級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書。）

第十九條 國家級政府獎勵”是指國務院獎勵。國家教育行政部門及國家教育行政部門與黨、政、群等部門聯(lián)合頒發(fā)的與中小學幼兒園教育教學相關的獎勵視同國家級政府獎勵。

“?。ú浚┘壵剟睢笔侵甘≌爸醒氩课剟睢Ｊ〖壗逃姓块T或省級教育行政部門與黨、政、群等部門聯(lián)合頒發(fā)的與中小學幼兒園教育教學教研相關的獎勵視同?。ú浚┘壵剟?。

“市（廳）級政府獎勵” 是指市政府及省廳局獎勵。市級教育行政部門或市級教育行政部門與黨、政、群等部門聯(lián)合頒發(fā)的與中小學幼兒園教育教學教研相關的獎勵視同市(廳）級政府獎勵。凡獲獎均以個人獎勵證書為準。

第二十條 國家級榮譽稱號是指由中共中央、國務院等黨和國家機關授予的榮譽稱號。

國家教育行政部門或國家教育行政部門與其他部門聯(lián)合授予的與中小學幼兒園教育和教師相關的榮譽稱號，視同為國家級榮譽稱號。如全國教書育人楷模、全國模范教師、全國教育系統(tǒng)先進教育工作者、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號。

?。ú浚┘墭s譽稱號是指由省委、省政府、國家部委等省（部）級機關授予的榮譽稱號。

省教育行政部門或省教育行政部門與其他部門聯(lián)合授予的與中小學幼兒園教育和教師相關的榮譽稱號，視同為?。ú浚┘墭s譽稱號。如全省教書育人楷模、全省模范教師、全省教育系統(tǒng)先進工作者、全省中小學優(yōu)秀校長、特級教師、全省中小學學科帶頭人等榮譽稱號。

市（廳）級榮譽稱號是指由設區(qū)市市委、市政府、省廳（局）等市（廳）級機關授予的榮譽稱號。市級教育行政部門或市級教育行政部門與其他部門聯(lián)合授予的與中小學幼兒園教育和教師相關的榮譽稱號，視同為市（廳）級榮譽稱號。如全市模范教師等榮譽稱號。

第二十一條 省級學術期刊：一般指省級以上政府等相關部門主辦的公開出版的學術刊物和高等院校的學報（須有issn或cn刊號）。凡在學術刊物的“增刊、特刊、?？?、專輯”上發(fā)表的論文以及論文集收錄的論文（除非被sci、ei、istp或正式出版的國際會議論文集收錄）均不計入規(guī)定的數(shù)量，只供參考。

“核心期刊”是指國家一級學會主辦的公開學術刊物；北京大學圖書館、北京高校圖書館期刊工作研究會編輯的《中文核心期刊要目總覽》中認定的相應類別的核心期刊。在《人民日報》、《光明日報》等國家級報紙理論版上發(fā)表的學術論文，《新華文摘》、《中國人民大學復印報刊資料》、《高等學校文科學報文摘》全文轉載或詳細摘要的學術論文以及國家專利視為在“核心刊物”上發(fā)表的論文。第二十二條 教育教學論著是指公開出版的專著或教材（不含教輔、習題冊等）。

第二篇：職稱評審辦法

中國鐵建股份有限公司 專業(yè)技術職務任職資格評審暫行規(guī)定

第一章 總 則

第一條 為進一步規(guī)范和完善專業(yè)技術職務任職資格（簡稱：專業(yè)技術資格）評審工作，根據(jù)國家有關政策，結合股份公司實際，制定本規(guī)定。

第二條 專業(yè)技術資格評審，應嚴格執(zhí)行國家人事部頒發(fā)的各專業(yè)技術職務《試行條例》、《實施意見》和有關文件的規(guī)定及本規(guī)定，統(tǒng)一政策標準，確保評審質量。

第三條 堅持客觀公正、實事求是的原則，建立定性與定量相結合、考試與考核相結合的評價體系，規(guī)范評審程序，嚴肅評審紀律，形成公開、公平、公正的人才評價機制和激勵機制，創(chuàng)造優(yōu)秀專業(yè)技術人才脫穎而出的良好氛圍。

第四條 專業(yè)技術資格評審工作由股份公司統(tǒng)一領導，股份公司人力資源管理部門負責指導、監(jiān)督和組織實施。

股份公司所屬單位按照國家和股份公司有關政策規(guī)定，負責做好本單位的專業(yè)技術資格評審工作。

第五條 本辦法適用于股份公司及所屬單位從事專業(yè)技術工作的各類專業(yè)技術人員和技術管理人員（以下簡稱專業(yè)技術人員）。

第二章 評審范圍

第六條 股份公司開展專業(yè)技術資格評審的范圍包括：工程、經濟、會計等系列。第七條 工程系列評審范圍：從事交通工程（鐵道、橋梁、隧道與地下工程、城市軌道、公路工程）、建筑工程（房建、給排水、暖通、水利水電）、市政工程、勘察設計、“四電”及系統(tǒng)集成（電氣化、通信、信號、電力、自動化、自動控制）、機電（工程機械、機械制造、設備管理）、計算機應用、材料工程、環(huán)境工程、工程測量、工程試驗（無機非金屬）、—1— 工程技術管理（科研、安全管理、質量管理、施工調度、工程造價、項目評估、勞動保護、勞動定額）、管理工程（人力資源、教育培訓）等工作的專業(yè)技術人員。

第八條 經濟系列評審范圍：從事企業(yè)管理（產業(yè)經濟、企業(yè)策劃、資質管理、合同管理、項目評估）、經濟管理（經營管理、成本管理、工程造價、房地產開發(fā)、計劃統(tǒng)計、物資管理、投資運作）、人力資源、社會保障與醫(yī)療保險、企業(yè)法律顧問、商業(yè)經濟等工作的專業(yè)技術人員。

第九條 會計系列評審范圍：從事企業(yè)財務管理、會計核算、會計電算化、資金運作、資本金融等工作的專業(yè)技術人員。

從事企業(yè)內部審計工作的專業(yè)技術人員也可以納入會計系列范圍評審。

第十條 對可同時納入兩個以上系列評審范圍的專業(yè)技術人員，只能參加一個系列專業(yè)技術資格的評審。

第十一條 專業(yè)技術資格評審僅限于在職專業(yè)技術人員。已離退休的人員，不再評審專業(yè)技術資格。

第三章 評審條件

第十二條 凡申報專業(yè)技術資格評審的人員，必須擁護黨的路線、方針和政策，堅持四項基本原則，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

第十三條 全日制普通院校畢業(yè)生，在規(guī)定的時限內，經德、能、勤、績全面考核合格后，通過定職定級，確定其具有本學歷專業(yè)（或相近專業(yè)）相應的專業(yè)技術職務受聘資格，不需再進行評審或資格考試：

1、大學?？飘厴I(yè)，見習期滿，即具有員級專業(yè)技術職務受聘資格；任員級專業(yè)技術職務二年后，即具有助理級專業(yè)技術職務受聘資格。

2、大學本科畢業(yè)，見習期滿，即具有助理級專業(yè)技術職務受聘資格。

3、雙學士學位畢業(yè)，即具有助理級專業(yè)技術職務受聘資格。

4、碩士研究生畢業(yè)，即具有助理級專業(yè)技術職務受聘資格，任助理級專業(yè)技術職務三年后，即具有中級專業(yè)技術職務受聘資格?！? —

5、博士研究生畢業(yè)，即具有中級專業(yè)技術職務受聘資格。

畢業(yè)生見習期為一年。非相近專業(yè)的畢業(yè)生見習期滿定職定級時，須延長一年，經考核合格，可視為具有相應專業(yè)技術職務的受聘資格。

第十四條 符合下列條件的，可以申報相應專業(yè)技術資格評審：

一、教授級高級工程師

（一）大學本科以上學歷畢業(yè)后，任高級專業(yè)技術職務五年以上；

（二）直接從事施工、設計、勘察、科研的專業(yè)技術人員；

（三）具有堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)技術知識，全面了解和掌握本專業(yè)國內外最新技術現(xiàn)狀、最新科技信息和發(fā)展趨勢及相關知識；

（四）具有較強的高新技術研究開發(fā)、成果轉化及綜合分析、判斷、解決問題的能力，有豐富的實踐經驗，并具有主持過省、部級以上重點工程或重大科研項目的經歷；

（五）、獲得國家級科技進步獎、省部級科技進步二等獎、股份公司科技進步一等獎及以上的主要獲獎人；全國優(yōu)秀工程勘察設計銀獎（包括優(yōu)秀工程勘察、優(yōu)秀工程設計、優(yōu)秀工程建設標準設計、優(yōu)秀工程勘察設計計算機軟件，簡稱“四優(yōu)”，下同），或省部級、股份公司勘察設計“四優(yōu)”一等獎及以上的主要獲獎人。并在國內外公開發(fā)行（有統(tǒng)一刊號）的專業(yè)、行業(yè)重點刊物上發(fā)表本專業(yè)學術論文2篇以上，其中參評論文必須為獨著，其它合著發(fā)表論文，必須為第一作者。

二、高級專業(yè)技術資格

（一)學歷、資歷應符合下列條件之一：

1、大學本科畢業(yè)，任中級專業(yè)技術職務五年以上。

2、碩士研究生畢業(yè)，任中級專業(yè)技術職務四年以上。

3、博士研究生畢業(yè)，任中級專業(yè)技術職務二年以上。

（二）具有系統(tǒng)的專業(yè)基礎理論知識和專業(yè)技術知識，掌握本專業(yè)國內外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

（三）具有獨立解決本專業(yè)領域重要技術難題的能力，實踐經驗豐富，并具有主持過大中型項目的技術或管理工作經歷。

（四）在國內外公開發(fā)行（有統(tǒng)一刊號）的專業(yè)、行業(yè)刊物發(fā)表過1篇以上具有較高

—3— 價值的本專業(yè)學術論文。參評論文必須為獨著發(fā)表。

三、中級專業(yè)技術資格

（一）學歷、資歷應符合下列條件之一：

1、大學專科畢業(yè)后，任助理級專業(yè)技術職務四年以上。

2、大學本科畢業(yè)后，任助理級專業(yè)技術職務四年以上。

3、雙學士、研究生班畢業(yè)后，任助理級專業(yè)技術職務三年以上。

4、碩士研究生畢業(yè)，任助理級專業(yè)技術職務二年以上。

（二）了解本專業(yè)國內外發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，能夠靈活運用本專業(yè)的基礎理論知識和專業(yè)技術知識。

（三）基本掌握現(xiàn)代專業(yè)或技術管理的方法，有獨立解決比較復雜的技術問題的能力，有一定的實踐經驗，并且具有主持或參與過項目相關專業(yè)技術或管理工作的經歷。

（四）有1篇以上本專業(yè)的學術論文。

四、助理級專業(yè)技術資格

（一）學歷、資歷應符合下列條件之一：

1、中專畢業(yè)后，任員級專業(yè)技術職務四年以上。

2、大學?？飘厴I(yè)后，任員級專業(yè)技術職務二年以上。

3、大學本科畢業(yè)一年以上。

（二）了解和掌握本專業(yè)的基礎理論知識和專業(yè)技術知識。

（三）具有完成一般性技術或管理工作的能力。

（四）有1篇本專業(yè)的論文或技術總結。

五、員級專業(yè)技術資格

（一）中專畢業(yè)或大學?？飘厴I(yè)一年。

（二）初步了解和掌握本專業(yè)的基礎理論知識和專業(yè)技術知識。

（三）具有完成一般技術輔助性工作的能力。第十五條 評審專業(yè)技術資格的學歷要求。

（一）根據(jù)人職發(fā)[1990]4號文件規(guī)定，評審專業(yè)技術資格應具備國民教育系列的相應學歷，即國家教育部承認的高、中等教育本專業(yè)（或相近專業(yè)）的學歷（本規(guī)定所列學歷，—4 — 無注明均為此學歷）。高職班畢業(yè)學歷，可比照大學?？茖W歷掌握。

（二）其他各種培訓班、學習班、進修班等頒發(fā)的各類證書或專業(yè)證書一律不作為評審專業(yè)技術資格的學歷依據(jù)。

第十六條 先從事專業(yè)技術工作、后取得學歷的專業(yè)技術人員，應按規(guī)定的相應專業(yè)技術資格要求的學歷、資歷條件逐級晉升。

對先評聘中級專業(yè)技術職務，后取得大學本科畢業(yè)學歷（包括具有大專學歷并取得國民教育碩士學位證書）一年以上者，在參加高級專業(yè)技術資格評審時，取得學歷前任中級專業(yè)技術職務的履職年限可折半計算。

脫產學習取得碩士研究生畢業(yè)學歷，且任中級專業(yè)技術職務前后累加五年以上，可作為參加高級專業(yè)技術資格評審的依據(jù)，但須有畢業(yè)后一年的專業(yè)技術工作經歷。

第十七條 對本專業(yè)或相近專業(yè)的掌握：

（一）以各專業(yè)技術資格的系列為基準，對照國家《人事信息代碼匯編》中有關學科和專業(yè)代碼部分的規(guī)定來認定，同一學科內的專業(yè)可視為相近專業(yè)。

（二）若學歷專業(yè)與擬評專業(yè)技術資格的系列所要求的專業(yè)不相近，則晉升中級專業(yè)技術資格時，履職年限延長一年；晉升高級專業(yè)技術資格時，履職年限再延長一年。

第十八條 評審專業(yè)技術資格的資歷，是指從事相應專業(yè)技術工作的年限，從聘任（任免）之日起計算。從事專業(yè)技術工作的年限，一律以人事聘任（任免）通知（或檔案記載）的時間為準，其他證明材料無效。在職參加一年（不含）以上的脫產學習和從事非專業(yè)技術工作的時間，不計為從事專業(yè)技術工作的年限。評審專業(yè)技術資格的資歷終算時間為當年年底。

第十九條 根據(jù)國職辦[1993]1號文件規(guī)定，經濟、會計系列申報高級專業(yè)技術資格須通過相應的中級專業(yè)技術資格考試，且不再進行破格評審；根據(jù)人事部、財政部《關于2006高級會計師資格考評結合擴大試點工作的通知》（國人廳發(fā)【2006】48號）和《關于2006高級會計師資格考評結合試點工作擴大到中央單位有關問題的通知》（國人廳函【2006】97號）文件規(guī)定，參加高級會計師評審的專業(yè)技術人員，還須通過高級會計師任職資格考試。

（一）考試取得中級專業(yè)技術資格后任職五年以上，同時具備本專業(yè)大學?？茖W歷或

—5— 相近專業(yè)大學本科學歷，方可參加高級專業(yè)技術資格的評審。

（二）對取得資格前任中級專業(yè)技術職務的年限，可按二年折算為取得資格后一年的方式來計算，但至少要有取得資格后二年的任中級專業(yè)技術職務年限。

第二十條 專業(yè)技術人員跨系列調整。

（一）從主體系列轉到相關的輔助系列，其履職年限可連續(xù)計算，但必須在擬轉評系列專業(yè)技術崗位上試用一年，經考核合格，并符合擬評系列專業(yè)技術資格的任職學歷、資歷等基本條件要求，可直接參加現(xiàn)崗位的高一級專業(yè)技術資格評審。

（二）從輔助系列轉到主體系列或輔助系列之間互轉，其相近專業(yè)的履職年限可以連續(xù)計算，但必須在擬評專業(yè)技術崗位上試用一年，經考核合格，并符合擬評系列專業(yè)技術資格的任職學歷、資歷等基本條件要求，轉評一年后，方可參加高一級專業(yè)技術資格的評審。

第二十一條 對少數(shù)不具備規(guī)定的學歷，但確有真才實學，成績顯著，貢獻突出，任工程師8年以上，并具備下列條件之二者，可破格參加高級工程師任職資格的評審。

1、獲得國家技術發(fā)明獎、自然科學獎、科技進步獎、星火獎的主要貢獻者，或省部級三等、股份公司二等以上科技進步獎的主要貢獻者。獲得國家優(yōu)秀設計二等獎或省部級、股份公司勘察設計“四優(yōu)”一等獎的主要獲獎人。

2、在某一學術、技術領域取得重大成果，填補股份公司系統(tǒng)重要空白，或在本學科、技術領域有較高造詣，對本學科（專業(yè)）有重大貢獻，在股份公司同行中有較高知名度，或獲得重要科技價值的發(fā)明專利，并在生產實踐中取得顯著經濟、社會效益。

3、在國家、省部或股份公司重大科研項目、重點工程建設項目、重大技術改造項目中主持并解決了重大技術難題，取得了顯著經濟、社會效益，或在推廣應用新技術、新工藝和科技成果，提高產品質量（產量）等方面取得突破性進展，達到國內先進水平，并獲得股份公司以上的獎勵。

4、中國青年科技獎的獲得者，茅以升鐵道工程師獎獲得者，或詹天佑成就獎、人才獎和青年獎的獲得者（含鐵道建筑專項基金獎）。

5、在國內外公開發(fā)行（有統(tǒng)一刊號）的專業(yè)、行業(yè)刊物發(fā)表過2篇以上具有較高價值的本專業(yè)學術論文，或主編出版過學術技術專著1部，或主編并出版過全國統(tǒng)編教材?！? — 第二十二條 各系列中級以下的專業(yè)技術資格，不進行破格評審。

第四章 申報與評審

第二十三條 專業(yè)技術資格評審采取個人申報與單位推薦相結合的方法進行，按照人事管理權限，逐級申報。

第二十四條 行政領導評審專業(yè)技術資格必須按其人事管理權限評審。

第二十五條 各級各系列（專業(yè)）專業(yè)技術資格評審委員會的組建程序、評審方法、工作準則和管理監(jiān)督必須嚴格按照股份公司《專業(yè)技術職務任職資格評審委員會組織辦法》的規(guī)定執(zhí)行。

第二十六條 評審委員會的評審工作每年只進行一次。經出席評審委員會執(zhí)行委員三分之二及以上贊成的，評審專業(yè)技術資格有效；經低一級出席評審委員會二分之一（不含）以上執(zhí)行委員同意后，方可向高一級評審委員會推薦。

第二十七條 凡經評審組織否決的參評人員，一律不再復議。

第二十八條 股份公司已開展的系列未組建評審委員會的，采取委托的方式進行評審。股份公司統(tǒng)一委托高級專業(yè)技術資格評審，不按規(guī)定委托的評審結果一律無效。

第二十九條 專業(yè)技術人員參加專業(yè)技術資格評審時，需向所在單位的人事部門提供反映本人學歷、資歷、外語、業(yè)績、成果、論文等評審材料。各單位人事部門對申報對象提供的評審材料要認真審核。申報的各種表格和評審材料要做到規(guī)范整潔、內容齊全、措詞準確、手續(xù)完備、規(guī)格統(tǒng)一。

第五章 考 試

第三十條 由國家統(tǒng)一組織考試的經濟、統(tǒng)計、會計、審計和計算機軟件等專業(yè)技術資格，不再進行技術資格評審。各單位要按照相應專業(yè)技術資格報考條件的有關規(guī)定，進行嚴格審查。凡未經單位人事部門同意或不符合報考條件取得的專業(yè)技術資格一律無效。

第三十一條 國家從1993年起實行了專業(yè)技術人員執(zhí)業(yè)資格考試制度，各單位要按照

—7— 國家頒發(fā)的各執(zhí)業(yè)資格《暫行規(guī)定》的報考條件，認真做好報名審查工作。

對通過考試取得下列各類執(zhí)業(yè)資格證書的人員，可視為具有相應專業(yè)技術職務的受聘資格：取得房地產估價師、注冊資產評估師、造價工程師和企業(yè)法律顧問執(zhí)業(yè)資格的人員，可視為具有經濟師技術職務的受聘資格；取得造價、監(jiān)理、安全、質量、環(huán)境、土木或電氣類注冊工程師執(zhí)業(yè)資格的人員，可視為具有工程師技術職務的受聘資格。

第三十二條 凡晉升中、高級專業(yè)技術資格人員，晉升前必須按照國家有關規(guī)定參加國家統(tǒng)一組織的相應語種及級別的專業(yè)技術資格外語考試。參加考試的人員經本單位人事部門審查同意，取得國家認可的考試合格證書后，方可參加相應級別專業(yè)技術資格評審。

根據(jù)有關規(guī)定，晉升中高級專業(yè)技術資格的人員符合下列條件之一者，可以免試外語：

1、近五年內連續(xù)在國外留學或工作一年以上；

2、跨系列平轉專業(yè)技術職務任職資格；

3、享受國務院政府特殊津貼者，詹天佑獎、茅以升鐵道工程師獎獲得者，省部級及以上有突出貢獻專家、享受省政府專項津貼專家、省部級專業(yè)技術帶頭人、省部級青年科技拔尖人才，“火車頭”獎章獲得者，總公司學科技術帶頭人、青年科技拔尖人才、詹天佑鐵道建筑專項獎獲得者，集團公司及以上科技進步獎、勘察設計“四優(yōu)”獎、勞動模范及其他獎勵獲得者。

4、在股份公司項目部、集團公司項目部，或集團公司子、分公司長期工作的專業(yè)技術人員，其他長期在野外從事測繪、勘察、施工等工作的專業(yè)技術人員。

5、年齡在45歲以上并長期從事專業(yè)技術工作的。

6、符合國家規(guī)定的其他免試條件的。

委托外單位評審專業(yè)技術資格的，按照被委托方規(guī)定的外語要求進行申報。第三十三條 計算機應用能力考試逐步成為各系列專業(yè)技術資格評審的必要條件。各單位要鼓勵專業(yè)技術人員參加國家統(tǒng)一組織的計算機應用能力考試。

第六章 考 核

—8 — 第三十四條 申報各系列、級別專業(yè)技術資格評審的人員，必須參加單位統(tǒng)一組織的專業(yè)技術資格評審前考核。

第三十五條

各單位要建立健全考核制度，制定合理有效的實施辦法，進行科學合理的考核。

考核內容為工作成績、專業(yè)水平、業(yè)務能力、工作態(tài)度等。考核實行百分制，總分在90分以上為“優(yōu)秀”，80-89分為“良好”，60-79分為“合格”，59分以下為“不合格”?？己恕安缓细瘛钡?，不能參加當評審。

考核工作要堅持德才兼?zhèn)?，注重工作實績，嚴格程序和標準，提高透明度，采取定性和定量相結合，日常、和任期考核相結合，專家、領導和群眾相結合的辦法，保證考核結果的客觀公正?？己私Y果記入《專業(yè)技術職務任職資格評審表》，并作為評審專業(yè)技術資格的依據(jù)。

第三十六條 參加高級專業(yè)技術資格評審的人員，由股份公司所屬單位進行評審前的全面考核，組織答辯，填寫答辯和考核意見。

第三十七條 專業(yè)技術資格實行評聘分開，聘約管理。

按照受聘的專業(yè)技術職務，專業(yè)技術人員從聘任之日起享受相關待遇。

專業(yè)技術職務聘期一般為三至五年，聘期內，應采取差額考核的辦法，對考核達不到要求的人員，實行緩聘、低聘或解聘。

第三十八條 對擬評審或評審通過擬聘任高級專業(yè)技術資格的人員，按照人事管理權限，要求在評審或聘任前，對擬評審或擬聘任人員的有關情況在一定范圍內進行公示，廣泛聽取群眾意見。公示的內容包括申報評審的學歷、資歷、業(yè)績貢獻、成果論文等。公示時間一般為七天。凡對擬評審或擬聘任人員的參評情況有投訴或爭議的，要認真調查并有結論性意見。對經調查證實公示對象參評情況與事實不符者，取消其申報資格或專業(yè)技術資格。情節(jié)嚴重的，追究有關單位和個人的責任。

第三十九條 從股份公司系統(tǒng)外單位調入的專業(yè)技術人員，其專業(yè)技術資格須經人事部門重新確認。股份公司認定高級專業(yè)技術資格，所屬單位認定中級以下專業(yè)技術資格，認定后，其相應的任職年限可連續(xù)計算。

—9—

第七章 其 它

第四十條 逐步推行繼續(xù)教育與專業(yè)技術資格評審掛鉤制度。繼續(xù)教育未達到規(guī)定學時的人員，不能晉升相應的專業(yè)技術資格。各單位要建立和完善專業(yè)技術人員繼續(xù)教育制度，按照有關要求，制訂與專業(yè)技術人員評聘相結合的培訓計劃，以“新理論、新技術、新技能、新信息、新知識、新方法”為主要內容，采取多種形式保證專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的權利，促進專業(yè)技術人員更新知識，提高創(chuàng)新能力。

第四十一條 專業(yè)技術資格證書的管理按照股份公司《專業(yè)技術職務任職資格證書管理辦法》執(zhí)行。

第八章 附 則

第四十二條 股份公司所屬單位可結合本單位實際，制定具體的評審辦法，報股份公司核批。

第四十三條 本規(guī)定自頒發(fā)之日起實行，其他規(guī)定與本規(guī)定不一致的，以本規(guī)定為準。第四十四條 本規(guī)定由股份公司人力資源管理部門負責解釋。

— —10

第三篇：山東省中小學教師職稱評審辦法

附件1

山東省中小學教師職稱評審辦法

第一章

總

則

第一條 為深化中小學教師職稱制度改革，加強教師隊伍建設，客觀、公正地評價中小學教師能力水平，根據(jù)人力資源社會保障部、教育部《關于印發(fā)＜關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見＞的通知》（人社部發(fā)?2015?79號）及其他有關規(guī)定，結合實際，制定本辦法。

第二條 本辦法所指中小學教師職稱評審是指對參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競聘人選的品德、知識、能力、業(yè)績和專業(yè)水平是否達到相應標準要求的綜合評價，是中小學教師崗位聘用的重要依據(jù)。

第三條

中小學教師職稱評審，須在核定的教師崗位結構比例內進行。

第四條

中小學教師職稱評審，堅持客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實行同行專家評價，重在社會和業(yè)內認可。

第五條 中小學教師職稱評審實行分級管理。正高級教師由省人力資源社會保障廳、省教育廳組織評審，報人力資源社會保障部、教育部備案；其他等級教師職稱評審的組織管理按照《山東省專業(yè)技術職務任職資格評審辦法（試行）》（魯人發(fā)?2002?26號）及有關規(guī)定執(zhí)行。

第二章

申

報

第六條

申報評審中小學教師職稱，必須符合《山東省中小學教師水平評價基本標準條件》中規(guī)定的標準條件和要求。

第七條

中小學教師申報評審職稱，須個人提出申請，按要求填寫《山東省中小學教師職稱評審表》、《中小學教師申報評審職稱情況一覽表》等，并如實提供相關申報評審材料。

第八條 經擬聘學校（單位）同意，中小學教師可以跨校競聘、申報，并根據(jù)推薦、評審情況，由該學校（單位）按職稱評審、崗位聘用等有關規(guī)定予以聘用。

第三章

推

薦

第九條

學校根據(jù)教師崗位空缺數(shù)量、等級和工作需要，確定競爭推薦人數(shù)，并組織競爭推薦。

已取得相應專業(yè)技術職務資格未被聘用的和未取得相應專業(yè)技術職務資格、符合崗位條件的教師均可參加競爭推薦。通過競爭推薦，已取得相應專業(yè)技術職務資格的，由學校（單位）直接聘用；未取得相應專業(yè)技術職務資格的，須按規(guī)定程序和要求參加職稱評審，通過評審的，由學校（單位）聘用到相應教師崗位。

第十條

學校（單位）成立由專家和一線教師組成的推薦委員會（７人以上），對參加競爭推薦人員進行綜合評價，提出推薦意見。

第十一條 學校（單位）根據(jù)推薦委員會的推薦意見，結合參加競爭推薦人員任現(xiàn)職以來各學的考核情況，集體研究確定推薦人選。學校（單位）將推薦人選的申報材料在單位內公示5個工作日，無異議后推薦上報。

第十二條

主管部門對申報材料進行審查，簽署意見，負責人簽字并加蓋印鑒后，及時送呈報部門。

第十三條

正高級教師的推薦，由設區(qū)的市人力資源社會保障部門和教育部門按相關規(guī)定統(tǒng)一組織。將推薦人選公示5個工作日，無異議后呈報。

第四章 呈

報

第十四條 申報材料須由申報人所在學校（單位）報送，經主管部門審查同意并簽署呈報意見后，評審委員會辦事機構方可受理。

其中，報上級職稱主管部門組建的評審委員會評審時，須逐級經人力資源社會保障部門和教育部門審核同意。

第十五條 呈報部門應對評審材料進行認真審查，嚴格把關，按照規(guī)定的評審材料的類別和數(shù)量及時呈報到相應評審委員會辦事機構。

第十六條

評審委員會辦事機構應組織專人對申報材料逐一進行認真審查，符合規(guī)定要求后，再提交評審委員會評審。不符合要求的材料一律不予受理。

第五章

評

審

第十七條

評審委員會辦事機構根據(jù)要求受理申報材料，進行分類整理，制定評審工作方案，經評審委員會組建部門審核同意后組織實施。

第十八條

中小學教師職稱實行評審委員會評審制度。根據(jù)評審的需要分別組建高級（含正高級）、中級、初級教師職稱評審委員會。高級（含正高級）教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于17人，中級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于10人，初級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于7人。評審委員會執(zhí)行委員須由現(xiàn)聘為相應及以上職稱等級的教師組成。

高級（含正高級）教師職稱評審委員會執(zhí)行委員由長期在中小學一線從事教學工作的正高級教師和高等院?；A教育教授崗位、中小學教育教學研究機構研究員崗位上任職且相同或相近專業(yè)的專家組成，其中，中小學教師應不少于60%。

第十九條 評審委員會對申報人員的品德、知識、能力和業(yè)績情況進行綜合評價，注重教書育人業(yè)績和一線教學實踐經歷。鄉(xiāng)村中小學教師和城鎮(zhèn)中小學教師分開評審，對長期在鄉(xiāng)村學校任教的教師予以適當傾斜。

評審委員會實行評審專家責任制。第二十條 評審工作的基本程序：

（一）評審委員會辦事機構簡要匯報準備工作情況。

（二）專業(yè)（學科）評議組成員或評審委員會執(zhí)行委員分組審閱評審材料，集體評議討論，提出初步評議意見。

（三）專業(yè)（學科）評議組向評審委員會匯報評議情況。

（四）評審委員會全體執(zhí)行委員審議，進行綜合評價，最后以無記名投票方式表決。

第二十一條 對經評審委員會評審通過的人員實行公示制度。評審委員會辦事機構將評審通過人員名單，反饋到原呈報部門和申報人員所在單位公示。公示期為10個工作日。

第二十二條 評審委員會辦事機構寫出工作總結、會議紀要等，對評審工作進行認真總結，并按要求整理好有關評審材料，公示期結束后及時報送核準。

第六章 核準公布

第二十三條

經評審委員會評審通過且公示無異議的，或公示有異議經調查核實符合條件和評審程序的，由評審委員會組建部門核準并正式行文公布。評審未通過的人員，當不再重新召開評審會議對其進行復議，也不得再改報其他評審委員會評審。

第二十四條 經核準公布的，頒發(fā)統(tǒng)一制式的中小學教師專業(yè)水平評價證書，其《山東省中小學教師職稱評審表》存入本人檔案。

第七章 附

則

第二十五條

中小學教師職稱評審其他未盡事項，按照《山東省專業(yè)技術職務任職資格評審辦法（試行）》（魯人發(fā)?2002?26號）規(guī)定執(zhí)行。

第二十六條

按照事業(yè)單位崗位管理和職稱改革的有關規(guī)定，改革后的中小學教師，不再適用原人事部《＜企事業(yè)單位評聘專業(yè)技術職務若干問題暫行規(guī)定＞有關具體問題的說明》（人職發(fā)?1991?11號）中“關于國家教委承認的正規(guī)全日制院校畢業(yè)生見習期滿并考核合格，即可聘任相應的專業(yè)技術職務問題”的規(guī)定，應按照有關規(guī)定參加相應的專業(yè)技術職務資格評審。

第二十七條

本辦法自印發(fā)之日起施行。

第四篇：內蒙古教師職稱評審辦法、申報材料

內蒙古自治區(qū)中小學 教師職稱（職務）評審辦法

一、評審范圍和對象

自治區(qū)各盟市普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及其他教育機構（包括教育教學研究機構、電化教育機構、少年宮等）中專門從事教育教學工作的在職教師。

二、評審職級

中小學教師職稱（職務）評審共設置4個等級，依次為：高級教師、一級教師、二級教師、三級教師。

三、評審條件

自治區(qū)中小學教師評審條件，按照自治區(qū)人力資源社會保障廳、教育廳聯(lián)合制定并經人力資源社會保障部、教育部核準的《內蒙古自治區(qū)中小學教師水平評價標準條件（試行）》執(zhí)行。

四、申報程序

（一）個人申報。各中小學教師申報職稱評審，須個人提出申請。申報教師根據(jù)本學校（單位）崗位設置情況及評審條件，提交能夠反映其政治表現(xiàn)、品德修養(yǎng)、教學質量、學術水平等方面的材料，填寫《內蒙古自治區(qū)中小學教師職稱（職務）評審表》等材料。

（二）考核推薦。學校要結合申報教師任現(xiàn)職以來各的考核情況，通過多種方式進行全面考核。根據(jù)考核結果，經集體研究，由學校在核定的教師崗位結構比例內按照一定比例差額推薦申報教師參加評審。（1:3）

（三）校內公示。申報教師經所在學校初審合格，確定考核推薦后，在全校范圍內集中進行公示。

（四）逐級申報。經公示無異議的申報教師，按行政隸屬關系逐級申報、審核。對不符合職稱申報規(guī)定程序、群眾意見較大及有弄虛作假等行為的人員，不得推薦上報參加評審。（向教體局師資股反映情況）

申報材料

(一)凡符合專業(yè)技術資格申報條件，并經單位同意推薦評審專業(yè)技術資格的人員，需詳細、準確地提交下列材料：

1、《專業(yè)技術資格送審材料目錄單》一份。

2、《教師職務任職資格評審表》，一式二份（手寫）。A4紙雙面打印，合訂后需左側膠粘成冊。請注意該表格共17頁，網上的表格按頁碼分別顯示，要注意左下角頁碼顯示。如未顯示，需點擊右上角放大頁面的小方塊的圖標。

3、近三年的《考核表》分別復印件一份，反正面復印（2013、2014、2015年）。

4、本人學歷證書，教師資格證，專業(yè)技術資格證書，外語合格證或成績通知單、計算機應用能力考試成績單、繼續(xù)教育（進修、培訓）證書等復印件各一份。

5、對照評審條件，反映本人任現(xiàn)職以來工作能力、水平、業(yè)績相關材料，包括成果及獎勵證書、證明、鑒定書；代表本人實際水平的學術（技術）或專業(yè)論文、著作，解決技術難題的專項報告或實例材料等復印件各一份。

6、任現(xiàn)職以來的本人專業(yè)技術工作總結一份。

7、《辦理

級專業(yè)技術資格證書基本情況表》（辦理證書表）該表為申報高、中、初級專業(yè)技術資格所用，一式一份?？蓹C打，使用A4紙。（粘貼近期免冠標準一寸正面照片一張）。

8、《申報專業(yè)技術資格送審表》十五份，可機打，請用A3紙。

9、本單位初評意見一份。

10、崗位設置備案表一份。

11、校內公示報告一份。

所有申報材料中除《教師職務任職資格評審表》、《申報專業(yè)技術資格送審表》和《辦理證書基本情況表》以外，其他材料按目錄順序連同目錄單一并裝訂成冊，每頁材料背面加蓋本單位公章、教體局公章，并在繼續(xù)教育證書復印件后留一張空白紙（貼繼續(xù)教育審驗卡原件）一并入檔案袋內。《通遼市評審材料袋》可機打，使用A4紙，粘貼在檔案袋正面，與相關證件原件一并裝入材料兜內報送。

（二）填寫申報材料的注意事項：

1、申報材料必須用碳素筆或黑色鋼筆填寫或打印，內容要真實、準確，字跡要端正、清晰，如內容較多可另加附頁。

2、填報學歷，應以國家和自治區(qū)承認的學歷為準。

3、填報個人簡歷，須與本人檔案記載相符。

4、兩人以上（含兩人）共同完成的項目、成果、論文、著作及所獲獎勵，必須如實注明本人在其中所做的工作內容、所起的作用及排名。

5、對于承擔的項目及獲得的成果、獎勵，要注明授予的部門和等級；提交的論文，需要在萬方、維普、知網三大知名網站查詢檢索到；著作、期刊在國家廣電總局網站內檢索到，并將檢索打印頁裝訂材料內。

6、申報二級教師、三級教師需要準備的材料如下：《專業(yè)技術資格考核認定表》兩份、《辦理證書基本情況表》一份；后續(xù)學歷不夠認定條件的填寫《教師職務任職資格評審表》兩份、《辦理證書基本情況表》一份。

第五篇：廣東省中小學教師職稱評審辦法

附件1

廣東省中小學教師職稱評審辦法

第一章

總

則

第一條

為深化中小學教師職稱制度改革，加強教師隊伍建設，科學評價中小學教師專業(yè)技術水平，根據(jù)?人力資源社會保障部 教育部關于印發(fā)?關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見?的通知?（人社部發(fā)?2015?79號）及有關規(guī)定，結合我省實際，制定本辦法。

第二條

本辦法適用于我省普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構、電化教育機構和其他校外教育機構（以下簡稱為“學校（單位）”）中實行中小學教師職稱（職務）制度的在編在崗教師的職稱評審。

民辦中小學教師和其他在崗中小學教師可參照本辦法參加職稱評審。

第三條

中小學教師職稱評審，必須在核定的教師崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的評審。評審結果是中小學教師崗位聘用的重要依據(jù)。

第四條

中小學教師職稱評審，堅持以重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻為導向，本著客觀、公正、公開、競爭、擇優(yōu)的原則，實行同行專家評價，重在社會和業(yè)內認可。

第五條 中小學教師職稱評審實行分級管理。正高級教師評審由省人力資源社會保障、教育行政部門組織實施；高級及以下等級教師評審由地級以上市人力資源社會保障、教育行政部門組織實施；一級、二級、三級教師評審由縣（縣級市、區(qū)，下同）人力資源社會保障、教育行政部門組織實施。

中小學教師職稱實行評審委員會評審制度。根據(jù)評審需要分級組建正高級、高級、中級、初級教師職稱評審委員會和評委庫。各等級教師中小學教師職稱評審委員會按照分級管理要求由相應人力資源社會保障部門負責組建，并指定評審委員會日常工作部門。

第二章

申

報

第六條

申報評審中小學教師職稱，須符合?廣東省中小學教師水平評價標準?有關規(guī)定要求。

第七條

中小學教師申報評審職稱，由個人向學校（單位）提出申請，按要求填寫并提交?廣東省中小學教師職務任職資格評審表?及相關申報評審材料。

第八條

中小學教師可申請跨校競聘、申報，有關辦法另行制定。

第三章

考核推薦

第九條

學校（單位）根據(jù)教師崗位空缺數(shù)量和工作需要組織競爭推薦。

學校（單位）對參加競聘的教師，要結合其任現(xiàn)職以來各學的考核情況，通過多種方式進行全面考核。

第十條

學校（單位）成立以同行專家和一線教師為主的推薦委員會（一般不少于7人，其中一線教師不少于4人），申報人校內公開述職后，對其進行綜合評價，提出推薦意見。

推薦委員會組成人員實行回避制度。推薦委員會成員與參加競聘教師有夫妻關系、三代以內旁系血親或近姻親關系的，實行回避。

第十一條 學校（單位）根據(jù)推薦委員會的推薦意見，結合參加競爭推薦人員任現(xiàn)職以來各學的考核情況，集體研究確定推薦人選，并將推薦人選的申報材料進行校內公示（時間不少于7個工作日），公示無異議后報送教育行政部門。

第十二條

申報材料按現(xiàn)行職稱管理權限逐級審核報送至相應評審委員會日常工作部門。

第四章

評

審

第十三條

教育行政部門按人事管理權限對學校推薦人選組織說課講課考核，并將考核結果記入?廣東省中小學教師職務任職資格評審表?。

規(guī)模較大、教育教學力量較強、人事管理較規(guī)范的學校的中小學教師，申報中小學一級教師及以下層級的，可由教育行政部門委托學校組織說課講課考核。第十四條

評審委員會日常工作部門要制定評審工作方案，經評審委員會組建部門審核同意后組織實施。

第十五條

評審委員會日常工作部門根據(jù)有關要求受理申報材料，組織專人逐一審查核實，符合規(guī)定要求的，提交評審委員會評審。不符合規(guī)定要求的材料一律不予受理。

第十六條

評審委員會按照我省有關規(guī)定產生，中小學領域的專家不少于3/4。

評委庫入庫委員須由同行專家和現(xiàn)聘為相應及以上職務等級的教師組成。正高級教師職稱評審委員會評委庫入庫委員由在高等院校、中小學、基礎教育教學研究機構正高級崗位上任職、相同或相近專業(yè)的專家組成。高級教師職稱評審委員會評委庫入庫委員參照以上相應條件。

第十七條

評審委員會根據(jù)教師水平評價標準對申報人員進行綜合評價。

第十八條

評委會評審的基本程序：

（一）評審委員會日常工作部門匯報評審準備工作情況；

（二）評審委員會下設專業(yè)（學科）評審組，進行分組審議。對申報中小學一級、高級、正高級教師的人員，組織面試答辯，答辯結果作為評審的重要依據(jù)，學科組在對評審對象的材料全面審閱的基礎上進行充分討論和評議，采取無記名投票方式表決，同意票達到出席會議成員人數(shù)二分之一的，提交評審委員會評審；

（三）評審委員會聽取專業(yè)（學科）評審組評議情況匯報，進行綜合評議，最后采取無記名方式表決，同意票超過出席會議委員人數(shù)的二分之一為通過。

第十九條

評審結束后，評審委員會日常工作部門將評審通過人員名單在評委會日常工作部門集中公示，同時反饋到申報人員所在單位進行公示，公示期不少于7個工作日。

第二十條

對公示無異議的，評委會日常工作部門在公示期結束后20個工作日內將評審結果按職稱管理權限報相應人力資源社會保障部門審核確認。

正高級教師評審結果報人力資源社會保障部、教育部備案。

第二十一條 經審核確認獲得教師職稱的人員，由相應人力資源社會保障部門發(fā)文公布，頒發(fā)?廣東省專業(yè)技術資格證書?。?廣東省中小學教師職務任職資格評審表?存入本人檔案。

第五章

紀

律

第二十二條

申報人員須客觀、如實填報并提交申報材料。凡偽造學歷、資歷、剽竊、侵占他人成果等弄虛作假的，一經查實，按有關規(guī)定嚴肅處理。

第二十三條

評委會委員、評審組成員、評委會日常工作部門工作人員應嚴格遵守評審紀律，堅持客觀、公正、準確的評審原則，認真履行職責，不得泄露評委會委員、評審組成員和評審過程中的討論、表決情況；不得有徇私、放寬標準條件及其他有礙公正評審的行為。對違反相關紀律及規(guī)定者，按照有關規(guī)定處理。

第六章

附 則

第二十四條 各地可結合實際，進一步創(chuàng)新評價機制，對本辦法的有關內容進行細化，提高職稱評審的科學性。

其他未盡事項，按?廣東省高級專業(yè)技術資格評審暫行辦法?（粵人職?1998?17號）、?廣東省中級專業(yè)技術資格評審暫行辦法?（粵人職?1996?3號）、?廣東省高、中級專業(yè)技術資格評審委員會評審委員庫管理暫行辦法?（粵人發(fā)?2003?101號）等規(guī)定執(zhí)行。

本辦法由省人力資源社會保障廳、省教育廳負責解釋。附件2 廣東省中小學教師水平評價標準（試行）

高級教師水平評價標準

第一章 適用范圍

第一條 本評價標準適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構、電化教育機構和其他校外教育機構中從事基礎教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應中小學教師資格的人員。

第二章 基本條件

第二條 思想品德條件

一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)。遵守?中小學教師職業(yè)道德規(guī)范?，具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，具有團隊合作、改革創(chuàng)新精神。

二、任現(xiàn)職以來，符合下列條件：

（一）考核稱職（合格）次數(shù)不少于學歷、資歷條件規(guī)定的任教年數(shù)，其中近2年考核為稱職（合格）以上。

（二）2年內沒有出現(xiàn)因工作失職而引發(fā)事故造成損失，體罰學生、變相體罰學生，偽造學歷、資歷、業(yè)績材料和剽竊、抄襲他人成果等弄虛作假或違反學術規(guī)范等情況。第三條 學歷（學位）、資歷條件 具備下列條件之一：

一、具有博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上。

二、大學本科學歷（或學士學位）、碩士學位，并在一級教師崗位任教5年以上。

三、大學專科學歷，累計從事教師專業(yè)技術工作15年以上，并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。

四、中等師范學校畢業(yè)，累計從事教師專業(yè)技術工作20年以上，并在小學一級教師崗位任教5年以上。

第四條 計算機應用能力條件

一、申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并取得5個模塊合格證書。

二、具備下列條件之一可免試：

（一）獲得研究生學歷或碩士學位以上，或取得計算機專業(yè)（不含相關專業(yè)）大專以上學歷。

（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或取得全國計算機等級考試二級以上合格證書，或在計算機室（中心）專職從事計算機工作3年以上者。

（三）在縣（不含市轄區(qū)）屬及以下學校工作的。

（四）申報當年8月31日年滿50歲的。

三、轉換系列評審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試合格證書的，應參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并按規(guī)定提交合格證書。第五條 繼續(xù)教育條件

任現(xiàn)職以來，參加繼續(xù)教育，達到?廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例?和?廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定?的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。

第六條 身心健康條件

身體健康，心理素質良好，具備從事教育教學工作的身心健康條件。

第七條 城鎮(zhèn)中小學教師要有1年以上在薄弱學?；蜣r村學校任教經歷。任現(xiàn)職期間在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學校任教的教師，在同等條件下，可優(yōu)先評審。

第三章 專業(yè)條件

第九條 初中

一、育人工作

（一）長期工作在教育教學第一線，能根據(jù)初中學生的身心發(fā)展水平開展育人工作，培養(yǎng)學生的社會責任感，在面向全體學生，促進學生全面健康發(fā)展方面較好地完成工作任務，教書育人成果比較突出。教師同行評價高。

（二）從教以來擔任班主任工作8年以上，其中任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上。所帶班級形成良好的班風、學風，思想道德教育成效比較突出。在引導學生健康成長方面成績比較突出，有優(yōu)秀的育人經驗總結材料或案例。

（三）任現(xiàn)職以來，所帶班級獲得校級以上表彰獎勵2次，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的縣級以上榮譽稱號。

二、課程教學

（一）具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經驗豐富，形成一定的教學風格。教學方式有利于激發(fā)學生學習興趣，所教班級學生課業(yè)負擔輕，教學業(yè)績顯著。學生成績合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。

（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關文件的規(guī)定。勝任初中循環(huán)教學1次以上或擔任初三把關教師3年以上。每年承擔校級以上的公開課1次以上，或在縣級以上開設過教學示范或觀摩課1次，或獲得縣級以上教學比賽獎。

（三）能獨立開設活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動，促進學生各方面得到良好發(fā)展。

（四）學生對教學的滿意度高（特殊教育以家長意見為主）。

三、教研科研

（一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果，并在教學實踐中得到推廣運用，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。

（二）任現(xiàn)職期間主持或參與（排名前6名）本學科的縣級以上課題，通過結題驗收或成果鑒定，取得水平較高的研究成果，并善于把成果轉化為教育教學實踐。

（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一。1．正式出版本學科教育教學著作1部（本人撰寫部分不少于4萬字）。

2．本學科相關教育教學論文2篇（獨立完成），其中１篇育人方面的論文，至少1篇專業(yè)論文在刊物發(fā)表或在縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。

四、示范引領

（一）積極承擔縣級以上教研活動任務，為同行作出示范，獲得好評。

（二）任現(xiàn)職以來能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。

（三）任現(xiàn)職以來，曾獲得縣級以上表彰獎勵。

一級教師水平評價標準

第一章 適用范圍

第一條 本評價標準適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構、電化教育機構和其他校外教育機構中從事基礎教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應中小學教師資格的人員。

第二章 基本條件

第二條 思想品德條件

一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)。遵守?中小學教師職業(yè)道德規(guī)范?，具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，具有團隊合作、改革創(chuàng)新精神。

二、任現(xiàn)職以來，符合下列條件：

（一）考核稱職（合格）次數(shù)不少于學歷、資歷條件規(guī)定的任教年數(shù)，其中近2年考核為稱職（合格）以上。

（二）2年內沒有出現(xiàn)因工作失職而引發(fā)事故造成損失，體罰學生、變相體罰學生，偽造學歷、資歷、業(yè)績材料和剽竊、抄襲他人成果等弄虛作假或違反學術規(guī)范等情況。第三條 學歷（學位）、資歷條件 具備下列條件之一：

一、具有博士學位。

二、具有碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上。

三、大學本科學歷（或學士學位），并在二級教師崗位任教4年以上。

四、大學專科學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上。

五、中等師范學校畢業(yè)，并在小學二級教師崗位任教5年以上。

第四條 計算機應用能力條件

一、申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并取得4個模塊合格證書。

二、具備下列條件之一可免試：

（一）獲得研究生學歷或碩士學位以上，或取得計算機專業(yè)（不含相關專業(yè)）大專以上學歷。

（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或取得全國計算機等級考試二級以上合格證書，或在計算機室（中心）專職從事計算機工作3年以上者。

（三）在縣（不含市轄區(qū)）屬及以下學校工作的。

（四）申報當年8月31日年滿50歲的。

三、轉換系列評審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試合格證書的，應參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并按規(guī)定提交合格證書。

第五條 繼續(xù)教育條件

任現(xiàn)職以來參加繼續(xù)教育，達到?廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例?和?廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定?的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。

第六條 身心健康條件

身體健康，心理素質良好，具備從事教育教學工作的身心健康條件。

第三章 專業(yè)條件

第八條 初中

一、育人工作

（一）能根據(jù)初中學生的身心發(fā)展水平開展育人工作，在面向全體學生，促進學生全面健康發(fā)展方面比較出色地完成班主任工作任務，教書育人成果比較優(yōu)秀。教師同行評價較高。

（二）任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上。在思想道德教育、培養(yǎng)學生良好行為習慣、引導學生健康成長方面成效比較明顯，有質量較高的育人經驗總結材料或案例。

（三）所帶班級獲得校級集體榮譽，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的校級榮譽稱號。

二、課程教學

（一）比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則、教學方法和教育教學的基本功。教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和實踐能力。正確評價學生發(fā)展水平，全面提高教育質量成績明顯。

（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關文件的規(guī)定。進行過初中循環(huán)教學或擔任畢業(yè)班把關教師1年以上。任現(xiàn)職期間曾承擔校級公開課，獲得好評。

（三）按照課程改革要求，獨立指導學生開展綜合實踐活動，或開設知識講座，組織指導科技、體藝等課外活動，促進學生的健康發(fā)展效果明顯。

（四）學生對教學的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。

三、教研科研

（一）積極參與并完成本專業(yè)的常規(guī)教研任務，參與各級課程資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，取得一定的成果。

（二）任現(xiàn)職以來主持或參與（排名前3）并完成一項本學科的校本教研項目，并善于把成果轉化為教育教學實踐。

（三）任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文1篇，具有良好的學術水平和應用價值。

四、示范引領

（一）積極承擔校級以上教研活動任務，為同行作出示范，獲得好評。

（二）能發(fā)揮教育教學骨干作用，在培養(yǎng)新教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。