第一篇：巴鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革工作總結(jié)

巴鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革工作總結(jié)

近年來，學(xué)校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為動(dòng)力，以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，高舉和諧治校的旗幟，堅(jiān)持科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)的原則，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，積極推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在良好的校風(fēng)、育人的高質(zhì)量、教育教學(xué)的較高水平和管理的日趨規(guī)范化等方面都取得了令人滿意的成績(jī)。

為了總結(jié)成績(jī)，尋找不足，及時(shí)整改，進(jìn)一步自我調(diào)整、自我發(fā)展、自我完善，以更好地規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，使學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作再上新臺(tái)階，現(xiàn)將近年來學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)工作做以下總結(jié)：

一、推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1、以師德教育為重點(diǎn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，充分發(fā)揮黨支部等組織在學(xué)校管理中的作用，不斷深化“社會(huì)、家長、教師”聯(lián)系。強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)教育，并把此項(xiàng)工作列入學(xué)校的主要工作之中。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提升教師教育教學(xué)能力。加大宣傳力度，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀，使全面推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人材成為教師的共識(shí)。堅(jiān)持“校本培訓(xùn)”為主的原則，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，改變了以前那種只流于形式，沒有實(shí)效的做法，做到服務(wù)于課堂教學(xué)。

二、落實(shí)課程方案，全面實(shí)施素質(zhì)教育

扎實(shí)有效地落實(shí)課程方案，面向每一個(gè)孩子，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本途徑。我校依據(jù)素質(zhì)教育的“全體性、全面性、主動(dòng)性”三要素，提出了“一切為了孩子””的口號(hào)。在教育教學(xué)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置和課時(shí)安排，努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)的基礎(chǔ)教育功能：使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，全面提高素質(zhì)，為人的終生學(xué)會(huì)做人、做事、生存、競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。

1、轉(zhuǎn)變觀念提高認(rèn)識(shí)

首先全體教職工樹立了正確的教育質(zhì)量觀：全體學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量，學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)性得到發(fā)展的質(zhì)量。其次，更新了學(xué)生觀，樹立了絕大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)好的信念，堅(jiān)信“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教育”，真正把學(xué)生看成是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。

實(shí)施素質(zhì)教育全面落實(shí)課程計(jì)劃，并不是不要教學(xué)質(zhì)量，它要求教師在規(guī)范教學(xué)行為的前提下，按新課標(biāo)要求完成教育教學(xué)質(zhì)量。這對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了更高的要求，必須打造高效課堂。我們?cè)趪?yán)格常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)方法改革的同時(shí)，狠抓了課堂及教學(xué)改革。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，他們的好奇心，探究欲望在課堂上得到了淋漓盡致的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體”；教師則成了教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)了教服務(wù)于學(xué)。提高了教學(xué)質(zhì)量，打造了高效課堂。

2、規(guī)范活動(dòng)課程

我校堅(jiān)持活動(dòng)育人，引導(dǎo)學(xué)生自主投入到實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生

在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性，提高道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，養(yǎng)成道德習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性特長。開展“小學(xué)生興趣小組活動(dòng)”。讓學(xué)生全面發(fā)展

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，讓學(xué)生在這全面發(fā)展的環(huán)境中全面發(fā)展，我們?cè)跒椤芭囵B(yǎng)能幸福地度過自己一生的人”而努力！

巴音庫魯提鄉(xiāng)小學(xué) 2011年7月3日

第二篇：學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的工作計(jì)劃、總結(jié)

XXX小學(xué)素質(zhì)教育和教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告

近年來，學(xué)校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為動(dòng)力，以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，高舉和諧治校的旗幟，堅(jiān)持科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)的原則，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，積極推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在良好的校風(fēng)、育人的高質(zhì)量、教育教學(xué)的較高水平和管理的日趨規(guī)范化等方面都取得了令人滿意的成績(jī)。

為了總結(jié)成績(jī)，尋找不足，及時(shí)整改，進(jìn)一步自我調(diào)整、自我發(fā)展、自我完善，以更好地規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，使學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作再上新臺(tái)階，現(xiàn)將近年來學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)工作做以下總結(jié)：

一、推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1、以師德教育為重點(diǎn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，充分發(fā)揮黨支部等組織在學(xué)校管理中的作用，不斷深化“社會(huì)、家長、教師”聯(lián)系。強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)教育，并把此項(xiàng)工作列入學(xué)校的主要工作之中。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提升教師教育教學(xué)能力。加大宣傳力度，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀，使全面推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人材成為教師的共識(shí)。堅(jiān)持“校本培訓(xùn)”為主的原則，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，改變了以前那種只流于形式，沒有實(shí)效的做法，做到服務(wù)于課堂教學(xué)。

二、落實(shí)課程方案，全面實(shí)施素質(zhì)教育

扎實(shí)有效地落實(shí)課程方案，面向每一個(gè)孩子，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本途徑。我校依據(jù)素質(zhì)教育的“全體性、全面性、主動(dòng)性”三要素，提出了“一切為了孩子””的口號(hào)。在教育教學(xué)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置和課時(shí)安排，努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)的基礎(chǔ)教育功能：使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，全面提高素質(zhì)，為人的終生學(xué)會(huì)做人、做事、生存、競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。

1、轉(zhuǎn)變觀念提高認(rèn)識(shí)

首先全體教職工樹立了正確的教育質(zhì)量觀：全體學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量，學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)性得到發(fā)展的質(zhì)量。其次，更新了學(xué)生觀，樹立了絕大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)好的信念，堅(jiān)信“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教育”，真正把學(xué)生看成是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。

實(shí)施素質(zhì)教育全面落實(shí)課程計(jì)劃，并不是不要教學(xué)質(zhì)量，它要求教師在規(guī)范教學(xué)行為的前提下，按新課標(biāo)要求完成教育教學(xué)質(zhì)量。這對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了更高的要求，必須打造高效課堂。我們?cè)趪?yán)格常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)方法改革的同時(shí)，狠抓了課堂及教學(xué)改革。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，他們的好奇心，探究欲望在課堂上得到了淋漓盡致的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體”；教師則成了教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)了教服務(wù)于學(xué)。提高了教學(xué)質(zhì)量，打造了高效課堂。

2、規(guī)范活動(dòng)課程

我校堅(jiān)持活動(dòng)育人，引導(dǎo)學(xué)生自主投入到實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性，提高道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，養(yǎng)成道德習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性特長。開展“小學(xué)生興趣小組活動(dòng)”。讓學(xué)生全面發(fā)展

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，讓學(xué)生在這全面發(fā)展的環(huán)境中全面發(fā)展，我們?cè)跒椤芭囵B(yǎng)能幸福地度過自己一生的人”而努力！

XXX小學(xué)素質(zhì)教育和教學(xué)改革的

實(shí)施總結(jié)報(bào)告

第三篇：2009-2011年學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的工作計(jì)劃、總結(jié)

學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革工作計(jì)劃

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，深化教育改革，改進(jìn)教學(xué)模式，更新教育教學(xué)理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排擬定如下素質(zhì)教育工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及十七大精神為指導(dǎo)，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高學(xué)生政治思想道德素質(zhì)為核心，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體、心理素質(zhì)。培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、基本目標(biāo)

本著以人為本的目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)時(shí)代的要求；要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、工作措施

1、優(yōu)化素質(zhì)教育

“思想品德、紀(jì)律法制”教育則是重要的內(nèi)容之一。這就要求學(xué)校在教育內(nèi)容上，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德、紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的自制力、鑒別力、抵抗力，自覺地抵制享樂主義、極端個(gè)人主義，培養(yǎng)孩子們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、優(yōu)化教師隊(duì)伍

為了建設(shè)一支具有良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理和培養(yǎng)。

(1)指令性與主動(dòng)性相結(jié)合；(2)指導(dǎo)與自修相結(jié)合；(3)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合；

(4)教學(xué)急需與階段性培訓(xùn)相結(jié)合。

3、由于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法駕輕就熟，要改變教師多年來習(xí)以為常的教學(xué)習(xí)慣，通過規(guī)范教學(xué)行為，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。在課程改革的過程中，我校要以科學(xué)、規(guī)范、有序、可操作的規(guī)章制度來保證創(chuàng)新教育的開展。我校本學(xué)期堅(jiān)持在學(xué)生中開展新區(qū)小組活動(dòng)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、特長發(fā)揮提供廣闊的空間。同時(shí)，制止輟學(xué)工作必須天天講，天天抓，只有這樣才能提高學(xué)生的鞏固率，學(xué)校將采取如下做法：學(xué)校本著“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究制，凡因失職、瀆職、玩忽職守導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的，堅(jiān)決給予查處，嚴(yán)肅追究責(zé)任人的責(zé)任。進(jìn)一步加大素質(zhì)教育實(shí)施力度，向縱深發(fā)展，將素質(zhì)教育的實(shí)踐提高到一個(gè)更高的層次，力爭(zhēng)在向素質(zhì)

教育全面轉(zhuǎn)變的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步，以嶄新的面貌迎接新世紀(jì)的到來。

大泉中心校東泉分校

2009年9月

2009－2010年學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革工作總結(jié)

近年來，學(xué)校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為動(dòng)力，以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，高舉和諧治校的旗幟，堅(jiān)持科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)的原則，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，積極推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在良好的校風(fēng)、育人的高質(zhì)量、教育教學(xué)的較高水平和管理的日趨規(guī)范化等方面都取得了令人滿意的成績(jī)。

為了總結(jié)成績(jī)，尋找不足，及時(shí)整改，進(jìn)一步自我調(diào)整、自我發(fā)展、自我完善，以更好地規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，使學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作再上新臺(tái)階，現(xiàn)將近年來學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)工作做以下總結(jié)：

一、推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1、以師德教育為重點(diǎn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，充分發(fā)揮黨支部等組織在學(xué)校管理中的作用，不斷深化“社會(huì)、家長、教師”聯(lián)系。強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)教育，并把此項(xiàng)工作列入學(xué)校的主要工作之中。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提升教師教育教學(xué)能力。加大宣傳力度，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀，使全面推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人材成為教師的共識(shí)。堅(jiān)持“校本培訓(xùn)”為主的原則，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，改變了以前那種只流于形式，沒有實(shí)效的做法，做到服務(wù)于課堂教學(xué)。

二、落實(shí)課程方案，全面實(shí)施素質(zhì)教育

扎實(shí)有效地落實(shí)課程方案，面向每一個(gè)孩子，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本途徑。我校依據(jù)素質(zhì)教育的“全體性、全面性、主動(dòng)性”三要素，提出了“一切為了孩子””的口號(hào)。在教育教學(xué)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置和課時(shí)安排，努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)的基礎(chǔ)教育功能：使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，全面提高素質(zhì)，為人的終生學(xué)會(huì)做人、做事、生存、競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。

1、轉(zhuǎn)變觀念提高認(rèn)識(shí)

首先全體教職工樹立了正確的教育質(zhì)量觀：全體學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量，學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)性得到發(fā)展的質(zhì)量。其次，更新了學(xué)生觀，樹立了絕大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)好的信念，堅(jiān)信“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教育”，真正把學(xué)生看成是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。

實(shí)施素質(zhì)教育全面落實(shí)課程計(jì)劃，并不是不要教學(xué)質(zhì)量，它要求教師在規(guī)范教學(xué)行為的前提下，按新課標(biāo)要求完成教育教學(xué)質(zhì)量。這對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了更高的要求，必須打造高效課堂。我們?cè)趪?yán)格常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)方法改革的同時(shí)，狠抓了課堂及教學(xué)改革。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，他們的好奇心，探究欲望在課堂上得到了

淋漓盡致的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體”；教師則成了教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)了教服務(wù)于學(xué)。提高了教學(xué)質(zhì)量，打造了高效課堂。

2、規(guī)范活動(dòng)課程

我校堅(jiān)持活動(dòng)育人，引導(dǎo)學(xué)生自主投入到實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性，提高道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，養(yǎng)成道德習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性特長。開展“小學(xué)生興趣小組活動(dòng)”。讓學(xué)生全面發(fā)展

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，讓學(xué)生在這全面發(fā)展的環(huán)境中全面發(fā)展，我們?cè)跒椤芭囵B(yǎng)能幸福地度過自己一生的人”而努力！

大泉中心校東泉分校 2010年7月

2010-2011學(xué)年學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革工作計(jì)劃

大泉中心校東泉分校 2010年9月

一、以德育為首，實(shí)施素質(zhì)教育：

確立德育在教育中的核心地位，圍繞未成年人思想道德建設(shè)，進(jìn)一步探討新形式、新載體、多渠道、多形式的德育工作新思路，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，法制教育、行為養(yǎng)成教育和心理健康教育，努力使教育內(nèi)容貼近生活，貼金學(xué)生。

1、繼續(xù)抓住學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)德育環(huán)境建

設(shè)。動(dòng)員教師、學(xué)生家長、等各方面的力量，齊抓共管，形成合力，為學(xué)生成才成長創(chuàng)造良好的教育氛圍；要按要求辦好,做到計(jì)劃落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、主講人落實(shí)，各項(xiàng)資料齊全；走訪學(xué)生家庭，了解家庭教育和經(jīng)濟(jì)狀況，開展家長學(xué)?；顒?dòng)，暢通學(xué)校與家庭、與社會(huì)的溝通渠道。

2、充分利用班會(huì)、國旗下講話、校內(nèi)外活動(dòng)等途徑有計(jì)劃有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、勞動(dòng)教育、法制教育、安全教育及文明養(yǎng)成教育，貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生突出道德建設(shè)、民族精神及國家意識(shí)的教育，做到重點(diǎn)清，要求明，措施實(shí)，由知到行，環(huán)環(huán)扣緊。

二、將素質(zhì)教育落實(shí)在課堂教學(xué)中：

1、以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)工作，牢固樹立以人為本、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識(shí)，努力提高教學(xué)的效益和學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力。嚴(yán)格執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、上足、教好各門課程，確保學(xué)生健康成長。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理論，積極探索校本教研方法，使校本教研真正起到促進(jìn)與提高教師教學(xué)能力、提高教學(xué)效益的作用。

3、繼續(xù)做好改革工作，通過課堂教學(xué)的精講巧練，來實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師鉆研教材，精心備課，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，達(dá)到既提高教學(xué)質(zhì)量又減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)雙贏的效果。

4、做好日常的教學(xué)管理工作，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。探索有利于

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型課堂教學(xué)模式，按新課程實(shí)施的要求，建立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，重視個(gè)別輔導(dǎo)，分類評(píng)價(jià)，及時(shí)激勵(lì)。

5、興趣小組活動(dòng)及各項(xiàng)課外活動(dòng)做到時(shí)間、人員、內(nèi)容到位。

大泉中心校東泉分校

2010年9月

第四篇：2009-2011年學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的工作計(jì)劃、總結(jié)

巴鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革工作計(jì)劃

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，深化教育改革，改進(jìn)教學(xué)模式，更新教育教學(xué)理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排擬定如下素質(zhì)教育工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及十七大精神為指導(dǎo)，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高學(xué)生政治思想道德素質(zhì)為核心，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體、心理素質(zhì)。培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、基本目標(biāo)

本著以人為本的目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)時(shí)代的要求；要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、工作措施

1、優(yōu)化素質(zhì)教育

“思想品德、紀(jì)律法制”教育則是重要的內(nèi)容之一。這就要求學(xué)校在教育內(nèi)容上，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德、紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的自制力、鑒別力、抵抗力，自覺地抵制享樂主義、極端個(gè)人主義，培養(yǎng)孩子們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、優(yōu)化教師隊(duì)伍

為了建設(shè)一支具有良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理和培養(yǎng)。

(1)指令性與主動(dòng)性相結(jié)合；(2)指導(dǎo)與自修相結(jié)合；(3)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合；

(4)教學(xué)急需與階段性培訓(xùn)相結(jié)合。

3、由于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法駕輕就熟，要改變教師多年來習(xí)以為常的教學(xué)習(xí)慣，通過規(guī)范教學(xué)行為，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。在課程改革的過程中，我校要以科學(xué)、規(guī)范、有序、可操作的規(guī)章制度來保證創(chuàng)新教育的開展。我校本學(xué)期堅(jiān)持在學(xué)生中開展新區(qū)小組活動(dòng)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、特長發(fā)揮提供廣闊的空間。同時(shí)，制止輟學(xué)工作必須天天講，天天抓，只有這樣才能提高學(xué)生的鞏固率，學(xué)校將采取如下做法：學(xué)校本著“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究制，凡因失職、瀆職、玩忽職守導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的，堅(jiān)決給予查處，嚴(yán)肅追究責(zé)任人的責(zé)任。進(jìn)一步加大素質(zhì)教育實(shí)施力度，向縱深發(fā)展，將素質(zhì)教育的實(shí)踐提高到一個(gè)更高的層次，力爭(zhēng)在向素質(zhì)

教育全面轉(zhuǎn)變的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步，以嶄新的面貌迎接新世紀(jì)的到來。

巴鄉(xiāng)小學(xué) 2010-9-3

第五篇：實(shí)施素質(zhì)教育深化幼兒教育改革

實(shí)施素質(zhì)教育深化幼兒教育改革

素質(zhì)教育作為培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的奠基工程，已引起全社會(huì)的高度重視。作為基礎(chǔ)教育重要組成局部的幼兒教育，如何把培養(yǎng)人才的啟蒙教育與提高國民素質(zhì)有機(jī)統(tǒng)一起來，順應(yīng)素質(zhì)教育這場(chǎng)深刻革新，逐步實(shí)現(xiàn)從思想認(rèn)識(shí)到教育行為的全面轉(zhuǎn)變，成為擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

一、什么是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育

素質(zhì)是指人通過后天環(huán)境影響和教育訓(xùn)練,所獲得的穩(wěn)定的長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)。它包括人的思想、知識(shí)、身體、心理品質(zhì)等等。素質(zhì)的形成主要是在幼兒時(shí)期，古語有“少成若天性，習(xí)慣成自然”。一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者曾表示,正是在幼兒園,使他學(xué)到了人生的基本原則。

而應(yīng)試教育，是順應(yīng)考試的內(nèi)容而學(xué)習(xí)?？荚嚪?jǐn)?shù)成為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的唯一規(guī)范。在教育內(nèi)容上，應(yīng)試教育存在很大的片面性和狹隘性。這是造成同學(xué)綜合素質(zhì)不高的主要原因。應(yīng)試教育那一套簡(jiǎn)單而機(jī)械的死記硬背、滿堂灌的題海戰(zhàn)術(shù)，絕不是教育人的好方法。盡管在應(yīng)試教育中也有某些素質(zhì)教育的成分，但總體上看，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育是截然不同的。不久前讀到一則故事，1968年，美國內(nèi)華達(dá)州一個(gè)叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認(rèn)識(shí)禮品盒上的字母“O”。媽媽非常驚訝，問她怎么認(rèn)識(shí)的。伊迪絲說是薇拉小姐教的。這位母親表揚(yáng)了小朋友之后，一紙?jiān)V狀把薇拉小姐所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力。因?yàn)橐恋辖z在認(rèn)識(shí)“O”之前能把“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自她認(rèn)識(shí)了26個(gè)字母后便失去了這種能力。最后法院裁定勞拉三世幼兒園敗訴。而現(xiàn)在，假如國內(nèi)哪所幼兒園不教數(shù)字、拼音和寫字，家長就一定會(huì)認(rèn)為小朋友學(xué)不到東西。從上例中我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，不考慮幼兒的全面發(fā)展，“智力”訓(xùn)練和知識(shí)灌輸?shù)倪^分強(qiáng)調(diào)，無疑是違背幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的急功近利的短期行為。

由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是一場(chǎng)深刻的教育革命，涉和教育觀、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育環(huán)境、教育活動(dòng)過程和教材教法的所有領(lǐng)域。

二、實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變觀念

基礎(chǔ)教育（幼兒園、中、小學(xué)）是著眼于單純協(xié)商小朋友升學(xué)，還是著眼于小朋友的全面發(fā)展，這是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的根本區(qū)別所在。龔自珍的詩“我愿天公重抖擻，不拘一格降人才”。他的局限性在于把希望寄托于“天公”，而我們把希望寄托于教育。但“不拘一格”則是一起希望的。我們說數(shù)學(xué)家陳景潤是個(gè)人才，但不能說雷鋒沒進(jìn)過大學(xué)就不是人才。人才就應(yīng)該是多種多樣的，即多種類型、多種規(guī)格、多種層次的。

我們的教育同樣不能只重視少數(shù)小朋友的發(fā)展，而應(yīng)當(dāng)重視每個(gè)小朋友的發(fā)展。報(bào)紙上報(bào)道過一個(gè)小女孩，聽老師講蚯蚓的再生能力很強(qiáng)，把它弄成兩段后，這兩段會(huì)各自生成一條完整的蚯蚓。這個(gè)女孩于是在自家的窗臺(tái)上做起試驗(yàn)，結(jié)果媽媽看到后，蚯蚓被扔掉，自身也挨了打。這個(gè)母親不會(huì)想到，她在打小朋友的同時(shí)很可能也打碎了小朋友將來當(dāng)科學(xué)家的理想。

幼兒一些很有發(fā)展前途的興趣喜好，往往都是在游戲、玩耍中表示出來的。達(dá)爾文六七歲時(shí)，總愛玩風(fēng)干的植物和昆蟲，校長曾警告他，假如再玩這些與學(xué)習(xí)不相干的玩意，就把他從學(xué)校里趕走。達(dá)爾文的父親卻認(rèn)為，這是小朋友可貴的興趣表示，并用心培養(yǎng)。假如不是其父善于發(fā)現(xiàn)小朋友的興趣，也許人類就失去了一位偉大的生物學(xué)家。因此，尊重兒童的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，鼓勵(lì)小朋友培養(yǎng)并發(fā)展個(gè)人興趣喜好，應(yīng)是素質(zhì)教育的精髓所在。而教育者在其中的任務(wù)就是引導(dǎo)其健康發(fā)展。美國著名中學(xué)——道爾頓中學(xué)在總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)指出：培養(yǎng)天才的秘密在于發(fā)揮小朋友的潛能，培養(yǎng)小朋友的自信，使其成為一個(gè)獨(dú)特的、無

可替代的、充溢發(fā)明性的人。

三、教育小朋友學(xué)會(huì)做人是素質(zhì)教育的首要任務(wù)

作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)——幼兒園，對(duì)一個(gè)人素質(zhì)的形成，包括做人方面起著決定性作用。對(duì)于如何教幼兒做“人”，應(yīng)把重點(diǎn)放在“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心”三個(gè)方面。學(xué)會(huì)生存：這是一個(gè)人順利生存于社會(huì)的基天性力。對(duì)學(xué)齡前兒童來說，主要是鍛煉他們獨(dú)立生活的能力，學(xué)習(xí)初步的自我維護(hù)，增強(qiáng)自理能力，即學(xué)習(xí)“自身的事情自身做”。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：指培養(yǎng)小朋友廣泛的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望和積極主動(dòng)的探究精神，以和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時(shí)還要重視培養(yǎng)幼兒的自信心、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的毅力。學(xué)會(huì)關(guān)心：是要協(xié)商、教育兒童關(guān)心他人，關(guān)心家庭、朋友和同伴，進(jìn)而關(guān)心社會(huì)，關(guān)心周圍的一切。懂得自尊、自立、自強(qiáng)，能夠顧惜名譽(yù)，維護(hù)人格尊嚴(yán)。

四、提高教師素質(zhì)是推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育的根本保證。未來教育的核心是全面提高人的素質(zhì)，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，教師素質(zhì)的高低直接影響到幼兒素質(zhì)的形成和素質(zhì)教育實(shí)施的成敗。因此，提高教師素質(zhì)是推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育的根本保證。

教師的素質(zhì)包括政治思想和教學(xué)業(yè)務(wù)兩大方面。作為教師，首先要熱愛幼教事業(yè)，熱愛小朋友。在教學(xué)業(yè)務(wù)方面，一是要抓好教育理論的學(xué)習(xí)；二是促進(jìn)教育教學(xué)能力與水平的提高，在探索素質(zhì)教育方法與途徑的過程中，要逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮特長；三是采取多種教學(xué)形式，讓小朋友們主動(dòng)、活潑、愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到既傳授知識(shí)，又開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的目的。

五、形成幼兒園、家庭、社會(huì)協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)

國民素質(zhì)的提高，有賴于幼兒園、學(xué)校、家庭和社會(huì)一起對(duì)青少年進(jìn)行教育、熏陶。幼兒教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有調(diào)動(dòng)幼兒園、家庭、社會(huì)三方面的力量，協(xié)同一致對(duì)幼兒進(jìn)行教育，才干全面、積極地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

家庭教育是不可忽視的重要因素，這就需要學(xué)校教育與家庭教育互相配合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校、家庭教育相互結(jié)合的教育制度。社會(huì)教育要注意營造積極向上的社會(huì)風(fēng)氣，運(yùn)用健康先進(jìn)的社會(huì)主義思想文化，影響并感染下一代，堅(jiān)決抵制社會(huì)上不良現(xiàn)象對(duì)青少年的侵害。

只有全社會(huì)一起關(guān)注青少年的生長工作，努力形成學(xué)校（幼兒園）、家庭社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，才干將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

進(jìn)入21世紀(jì)，信息時(shí)代的到來對(duì)人才個(gè)性化和綜合素質(zhì)的要求越來越高。在認(rèn)真總結(jié)保守教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)行揚(yáng)長教育，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的大批勝利人才，把中國由人口大國轉(zhuǎn)化為人才資源強(qiáng)國，每一位教育工作者任重而道遠(yuǎn)。