第一篇：小學四年級語文、數(shù)學、英語、科學、品社上冊期中試卷分析

小學四年級語文上冊期中試卷分析

一、試卷分析

本次期中考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識、能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，從這份語文試卷中可以清晰地看出平時的教學情況。

二、存在的問題。

1、部分學生對基礎知識的掌握還不夠扎實。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。教師的閱讀教學中要注重教給學生方法，針對不同的內容進行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。

3、學生的語文素養(yǎng)還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養(yǎng)學生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。

三、改進的措施。

1、夯實基礎。

創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。

2、加強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。

教師要善于觀察思考，適時轉換和優(yōu)化知識結構，把課堂還給學生，讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發(fā)學習的熱情。

3、力求讓知識“活”起來。

設計更合理有效的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

4、提高學生的閱讀能力

從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加強對作文的評改、指導。

對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料?？傊?，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索努力鉆研的心去不斷努力，不斷提高自身素質，不斷適

應時代的要求才行。

小學四年級數(shù)學上冊期中試卷分析

一、學生整體評價

此次命題符合《數(shù)學課程標準》要求，體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性，能夠較為全面反映本學期的的教學內容及重難點；難易程度適中、知識覆蓋面廣，能夠注重知識、能力之間的前后聯(lián)系.二、學生對知識掌握情況分析 第一大題填空共8題：

1、學生在求近似數(shù)時向億位上進了1寫成了23億或24億，說明有的學生還沒有掌握用四舍五入法求近似數(shù)，還有的學生是粗心造成的，錯把千萬位當成了億位；

2、第7小題學生在觀察A.D是怎么變動的位置，寫成了向東方向旋轉，說明學生在認知方位時還沒有掌握住辨別的方法，還不能熟練準確地判斷旋轉問；第二大題判斷共5題：

1、兩個銳角的和一定是鈍角，了解得知在新學之后，以及復習之后學生由于學過時間較長，都有不同程度的回生現(xiàn)象。在此，也提醒了老師，知識的學習要不間斷地、經常性地進行復習鞏固。第三大題選擇共5題：

1.鐘面上時針和分針成平角時幾點鐘，這道題學生處于不認真，不仔細想問題，錯了不少，這說明鐘面上的知識還根本沒有理解掌握。

2、第三小題是三位數(shù)乘兩位數(shù)的積是幾位數(shù)的問題。首先學生在做題時沒能認真審題，學生由此錯誤率增高，從而也反映出學生處理信息和應用信息的能力還不夠靈活，教師在教學中也出現(xiàn)了變式練習不足的情況。

第四大題計算三種類型：

1、第一小題口算，全班有4名學生出現(xiàn)錯誤。不認真看題。

2、第二小題估算題，有很多學生都沒有估算，而是把結果算出來了。學生應認真審題。

3、第三小題列豎式計算，學生將數(shù)字抄寫錯誤，導致計算結果的錯誤；還有一部分學生在列豎式計算之后，忘記將余數(shù)抄寫在橫式上，這些問題的出現(xiàn)都說明了在教學時候應該進一步加強學生良好習慣的培養(yǎng)。

2、第三小題是簡算和混合運算，375+432+25的計算中，學生知道應用加法交換律和結合律，但是在計算375+25時，很多學生得出了300的答案，這些都是不細心，沒有良好的習慣造成的。第五大題作圖題共兩題： 畫角，畫垂線，1、畫垂線，學生沒有過A點，說明學生對該知識點還沒有掌握；忘記標注直角符號，是粗心和習慣的問題。

2、畫角，有70%的學生是屬于審題不明，畫成90度角；還有25%的學生操作不準。第六大題解決問題共四題：

1、第一、二小題，80%學生計算結果出現(xiàn)錯誤；還有的學生是沒有帶單位名稱或答語不完整；第二小題，有近10名學生名學生不理解題意。

2、第三題有1人沒有寫，3個人答語錯誤，說明該部分學生不知道這道題該如何下手，還有的學生出現(xiàn)了計算上的錯誤。

三、今后努力方向

1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

從卷面上，很多學生字跡工整、卷面干凈整潔，審題認真，說明認真的作業(yè)的良好習慣已經養(yǎng)成，但還有部分學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，在今后的教學中應繼續(xù)努力，使學生逐漸養(yǎng)成好的學習習慣。

2、加強易錯易混概念的辨析。

從卷面上看，不論填空、判斷還是選擇題，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些概念產生混淆。如判斷題：比直角大的角都是鈍角。這道題全年級有11名學生判斷錯誤。都是學生易錯易混的知識點。針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取題組對比方式。

3、注重觀察能力和理解能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中，要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，尤其是選擇題第4題，題中所涉及的知識都是教材中最基本的，但學生的得分率卻很低。原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強，而導致找不全解題條件。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學因生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質量。5進一步加強家校溝通的力度。

充分利用校信通等現(xiàn)代化的手段，讓學校和家庭及時、準確地了解學生成長的狀況，共同培養(yǎng)健康、積極的一批學生。

小學四年級英語上冊期中試卷分析

四年級英語試題符合學生實際,以提高學生的素質為目的,注重學生知識的應用,現(xiàn)結合學生實際,對試卷分析如下: 一．試題的特點

1、注重了基礎知識的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因此這些語言知識的掌握能更好的為今后的學習打下堅實的基礎。

2、滲透了能力考查的要求。

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法，培養(yǎng)運用語言的能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生活用語言能力的考查。

3、滲透了生活常識和想象能力以及綜合能力的考查。

小學英語的教學內容貼近學生生活，同時也發(fā)展了學生的想象能力，這是學習一種語言很必要的。在試題中培養(yǎng)了學生在學習中注意比較和積累，它能更好的指導面上的教學工作?？傊?，整個試題的難易、題量適中，對學校的教學及學生的后繼學習都有一定的導向作用。

二、存在的問題

從整個考試卷面分析來看，學生的基礎知識普遍還存在著以下幾點問題：

（1）學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。（2）基本的語法概念較模糊。

（3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

（4）語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到改善。三．對今后教學的幾點思考

考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

１、更新語言教學觀念。要進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。２、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

３、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

４、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

小學四年級科學上冊期中試卷分析

本次考試試卷知識點全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學科特點，能充分評價學生對學到的科學知識的掌握情況以及對所學知識在生活中的運用能力和科學探究能力。

一、卷面分析

本試卷有五個大題。內容基本全面，大眾化，有一定亮點。一題“填空”。注重知識點掌握上的評價。這是老題型，學生不陌生，里面的知識比較簡單，多數(shù)學生能掌握。個別學生失分是因為平時懶惰沒有進行記憶。還有學生在答題的過程中，出現(xiàn)了一些錯別字。二題“判正誤”。多數(shù)學生均能夠準確判斷，部分學生對于部分知識是否正確弄不清楚，屬于復習時知識點的遺漏。三題“觀察題”:這道題大部分都做對了。正確率90%。四題、“我會描述”學生答得比較好。

五題“我會回答”大部分學生做的比較好，部分學生答的不全面。

二、今后教學啟示

1、加強基礎知識和薄弱環(huán)節(jié)的訓練。.2、提高學生的課堂拓展能力。

3、繼續(xù)加強學生對動手操作能力的培養(yǎng)。

4、嚴肅課堂紀律，提高課堂效果。

5、狠抓好基本知識、基本技能；關注學生科學思維方式、科學精神、科學行為。

小學四年級品社上冊期中試卷分析

一、命題分析

本次期末檢測命題，以《品德與社會課程標準》為依據(jù)，以兒童社會生活為 基礎，以教材內容為依托，充分體現(xiàn)新課標中倡導的新理念。試卷知識覆蓋全面，教材重難點突出，考查內容難易適中。符合學生社會生活實際。注重基礎知識和 基本技能的綜合考查，促進學生良好品德的形成。

二、成績分析

從成績上優(yōu)秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學生對本冊品德與社會的學習內容已基本掌握，尤其是試題與現(xiàn)實生活結合甚密，學生既有理論知識，又有實踐常識。因此，做起題目來比較得心應手。從做題情況來看，除部分學生因做題習慣比較差、審題不清，或因為平時資料收集較欠缺而失分外，大部分同學都能比較好地完成題目，得分率比較高。

三、學生方面：

失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落四。

四、今后教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。

3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

第二篇：小學三年級語文、數(shù)學、英語、科學、品社上冊期中試卷分析

小學三年級語文上冊期中試卷分析

一、試卷分析

本次期中考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識、能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性。從這份語文試卷中可以清晰地看出平時的教學情況。

二、存在的問題

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：嬌嫩、磨坊、修改。

2、辨字組詞中異和導部分學生分不清。

3、把下列詞語補充完整出錯率少。

4、選詞填空和給句中的詞語換個意思相近的詞，出錯率高，部分學生填不上來。

5、按要求仿寫句子、補充名句和默寫古詩，大部分學生做得很好。

6、閱讀短文中學生失分最多。主要原因是沒有認真讀要求，缺乏語文理解能力。、我能根據(jù)要求寫作 全班有好幾個同學作文跑題，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結尾，結構不完整，總之問題很多。

三、改進措施

1、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。

2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

3、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。

小學三年級數(shù)學上冊期中試卷分析

一、試題分析：

本次期中試卷包括3部分內容：基礎知識、基本應用、解決問題。試題分為填空、判斷、選擇、計算、應用題等。本次試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了一到五單元的內容，雖然難度值不高，但也注意到考察學生的思維和做題習慣。

二、考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣、量大，分數(shù)占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第1、5、9小題。

2、判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中4、5小題出錯最多.3、選擇題：其實是非常簡單的，關鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解。

4、口算、豎式、脫式計算題：口算10個小題，豎式計算4個小題，脫式計算3個小題，正確率比較高。

5、應用題問題。共6題，錯的比較多，計算不熟練。

三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進

1、學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度.2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力.4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.小學三年級英語上冊期中試卷分析

一、試卷命題特點：

本次試卷充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力。但對于初學英語的三年級孩子來說，有一定難度。

二、試卷的分析：

總體看來，學生的基礎知識掌握情況不錯，但學生卷面書寫不大工整，甚至不知道正確答題方式，這對于初學英語的三年級學生來說可以見諒，但還需加強習題的練習。主要內容概述如下：

（一）按要求寫字母。

這是必考知識，學生必須掌握牢固的，主要考查學生對字母大小寫排列順序的掌握情況。大部分學生大小寫都掌握的不錯，還有失分原因是學生對字母順序的記憶不夠牢固。

（二）圈出與圖意相符的單詞。

屬于基礎知識，重點考察詞匯，大部分學生都能得到滿分，僅有部分學生由于對單詞記憶不牢固而失分。

（三）聽音判斷所聽是否一致。

這部分學生掌握比較好。主要是多看課本，多看圖片，圖文是否能搭配在一起。個別學生有失誤。

（四）看圖片，寫單詞。

本部分考查學生“My family”部分的掌握情況，同時考查了學生對句子的整體認讀綜合運用能力。大部分學生做得不錯，但還有部分學生因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。還需要多多讀書、背書。

（五）連線。

主要考學生的單詞記憶是否牢固，看圖能否分清father/brother.和 mother/sister.（六）圈出和圖意相符的句子。

本冊主要認識四個小伙伴 Peter Alice Kitty Joe。這一題主要考學生能否認清這幾個小伙伴！猜猜看Are you Kitty？ Yes，I am.No ,I`m not.（七）結合圖片，補全句子。

Unit 4 My friend 主要掌握四個單詞 tall short fat thin。這個題全班基本掌握的都比較好。

三、改進措施：

1．采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，同時在加強學生多讀、多背的基礎上，也要監(jiān)督學生多寫、多練，扎扎實實抓好基礎教學。每節(jié)課堂都要滲透字母教學及書寫，切實打好初學字母的基礎。

2．多做題。在學生掌握了基礎知識后，一定要進行檢測，讓學生會用知識，會做題。重點培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真做題的好習慣。

3．多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，比一比誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。

4．狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。

小學三年級科學上冊期中試卷分析

一、學生情況分析 小學科學從三年級開始，學生進入科學課的學習。在學習中，學生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎是科學課教學的重要目標。

二、試題分析

本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。試卷分為五種題型:填空題、判斷題、問答題、觀察題、總結題。符合三年級學生的特點。試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。三．試卷具體情況分析: 第一題用心填一填（10分）。主要考察學生的基礎知識和基本技能。第二題細心判一判（5分）。主要考查學生的知識積累。第三題快樂研究（5分）。主要考察學生的基礎知識。第四題我會觀察（6分）和第五題我會總結。主要考察學生的生活積累及觀察利用能力?？偟膩碚f，只要學生細心一點，都弄在課本上找到相關的知識。在以后的教學中，一定要多注意進行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學生的知識運用能力和創(chuàng)新能力以及實際解決問題的能力。

四、今后教學工作的思考

1．在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學搞活。

2．重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高科學概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。

小學三年級品社上冊期中試卷分析

這次期中考試，三年級品社試卷在著重基礎知識之外，增加了與周圍現(xiàn)實生活相關聯(lián)的試題。對學生的知識和能力進行了較全面的測驗，在密切聯(lián)系教材的同時，特別著重學生的實際情況。題量與難易程度均基本適中。

一、試題特點

內容結構合理，劃分為五個大題。第一題為填空題，以課本基礎知識為主，另外也不缺乏與生活實際相聯(lián)系的題型。第二三題以判斷、評議形式進一步檢測鞏固了教材的基礎知識。第四題是解釋。第五題是感悟。在這次考試中可以體現(xiàn)出的優(yōu)點是學生對基礎知識掌握達到牢固。但同時也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，部分同學仍存在錯別字的問題，對于基礎知識不夠牢固。對于開放型的題目仍存在一定的陌生，導致失分現(xiàn)象。

二、整改措施

關注生活，立足教材。與生活相聯(lián)系，把教材與生活相互滲透，達到學以致用，從生活中總結知識。

加強字的正確書寫的鍛煉，來減少失分。

在抓基礎知識的同時，對于創(chuàng)新型的題目進行專項練習。改變復習方式，采取隨時隨地進行知識的復習檢查，以強化記憶效果，減少失分。

通過這次考試，深刻的認識到自己的不足，要不斷的學習鉆研業(yè)務，拓展自己的視野灌輸給學生，來促進學生的能力發(fā)展。

第三篇：小學六年級上冊語文、數(shù)學、英語、科學、品社期中試卷分析

小學六年級上冊語文期中試卷分析

本次期中測試，從試卷看，層面很內容很多，知識點分不到了方方面面，涵蓋了本冊書前四單元的重要內容。試卷綜合性強，體現(xiàn)了語文學科的人文性和工具性，是一份真正能考察學生語文素養(yǎng)的試卷。

這次測試是為了引導教學，為學生贏取全面而扎實的語文基礎。既重視課本，又走出課本；充分關注學生的發(fā)展,更加充分地尊重學生的主體性。比較靈活地檢測了學生對所學內容的掌握情況。考查了學生的音，字、詞、句、詩文、背誦積累、閱讀理解，習作等幾方面。題型靈活，注重了課內外知識相結合。

一、做題分析：

1、答卷情況。

通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：

（1）掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率較高;

（2）字詞方面，有幾個學生寫錯別字，特別是“看拼音寫漢字”這題中的miao視錯誤的有個別人，還有不能正確填寫成語，如：竭澤而漁、寢不安席。

（3）關聯(lián)詞語填空，“不但??而且和不僅??還”總是搞不清 楚，語感太差。

（4）對于靈活性強的填空題，只有個別三四個學生能答對。如：王翰《涼州詞》中的愛國名句。課文《只有一個地球》課文落實不到位。

（5）同學們對句子仿寫分析不到位，導致句子正確，但不符合要求。（6）習作方面。這次作文寫“我學會了——”為主題的作文。這次學生的作文整體上很好。由于內容靈活，貼近生活，所以絕大多數(shù)學生寫的不錯?；具_到了寫作要求。而且語句通順，內容具體，用詞也不錯。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分很厲害。

背誦與積累。這部分涵蓋的課文內容較為豐富，學生對這一部分掌握的較好，主要測查學生對課文的掌握，日積月累的掌握與理解，對課文中人物的理解與認識。由于平時注重這方面的訓練，學生答得很理想，我們較滿意。

閱讀題有課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀，學生答得較好。但其中第（3）小題注音題“湛藍”、“汩汩’錯的較多，這和我平時教學不細心，訓練不到位有關。今后在教學中注重這方面的訓練。課外閱讀題，學生能把平時在課堂中學到的方法，結合短文后的問題認真分析題意，答案正確而全面，有些學生對問題有自己獨特的見解；語文實踐部分能針對題意各抒己見，真實的反映了現(xiàn)代小學生的心里狀況。但也有不盡人意之處，有部分學生詞語理解能力較差，不喜歡動腦經，對問題概括的較差，不會用關鍵詞，住不住重點，今后在教學中培養(yǎng)學生的語文概括能力。擴大視野，積累知識。

習作方面。學生選材的空間較大，能讓學生自由選擇，給學生提供了自由發(fā)揮的空間。本次試卷題量較大，學生答題時間倉促，作文構思時間不夠，作文質量不高。

二、改進措施

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們改掉粗心大意的毛病，養(yǎng)成認真對待每道習題的習慣。

2、繼續(xù)落實基礎知識，讓全體學生掌握小學階段要求掌握的字詞、音節(jié)。

3、繼續(xù)擴大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生閱讀能力和閱讀習慣，為他們終生學習奠定基礎。

4、繼續(xù)訓練學生的寫作興趣。

5、培養(yǎng)學生的綜合分析能力，為小考和以后的學習打好基礎。

小學六年級數(shù)學上冊期中試卷分析

一、對試卷的評價：

本次期中測試題依據(jù)大綱和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、解決問題能力的考查,主客觀性試題設置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。題型新穎豐富，依次呈現(xiàn)的是填空、判斷、選擇、計算、應用。

二、對學生學習狀況的總體評價：

縱觀本次測試，可以看出本班雙基掌握不夠扎實，運用已學知識靈活解決變化實際問題的能力還有待于進一步提高。大部分同學審題不夠清楚，計算粗心。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、填空題大部分的學生完成情況不錯。失分較多的題主要集中在第7、8小題。

2、判斷題正確率較高。失分少。

3、選擇題的失分主要在第4題。

4、計算題基本上都是基礎題，雖然一部分學生的正確率較高，但也存在失分，計算時粗心的現(xiàn)象。

5、應用題學生完成情況較好，出現(xiàn)問題較少，失分最多的是5小題，題型較為靈活，由于學生審題不仔細，沒有看清楚題目中的有效信息，結果張冠李戴的列錯了算式。

三、改進措施：

1、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。需要進一步加強審題能力和習慣的培養(yǎng)，在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

2、加強應用題教學，重視解題思路和分析數(shù)量關系的訓練，在條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，多給學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設分析應用題、解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力，使學生充分感悟“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

4、注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數(shù)學知識的形成過程和應用價值，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。

5、進一步切實落實分層教學，使不同層次的學生都能得到較為充分的發(fā)展。對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，盡量使每位學生能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題。在平時的學習與生活中要給予他們及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定后進生的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質。

小學六年級科學上冊期中試卷分析

一、試題分析

（1）本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。是一份比較合理的試卷。

（2）試題內容好,整份試卷分為填空、判斷、探究、觀察、問答，既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；綜合題是考察學生的研究計劃設計能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

二、學生分析

1、學生嚴重缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現(xiàn)象，比如：“生活探索”考查學生日?；喼R，但仍然有較多學生不會寫，不會表述，失分較多。

2、生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少，他們的學習就有一定的壓力。他們沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的講解。由于一部分學生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。

3、教師教學中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學現(xiàn)象的分析不到位，使學生出現(xiàn)知識盲點，三、今后的教學建議

1、教師在教學過程中要注重知識和技能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。

2、注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。

3、在教學中，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，加強課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學教活。

4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯(lián)系性，提高學生對科學概念的理解能力。

5、優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強方法指導。教師要加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

6、尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。

7、在課堂上，老師盡量為學生供給豐富的觀看和試驗材料，指引學生進行探究性學習，讓學生體驗探究的快樂.小學六年級品社上冊期中試卷分析

本次期中考試，品社試卷從基礎知識，課外實踐，生活中的自己等方面對學生的知識和能力進行了全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際情況，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

一、存在問題及原因

1、學生的思維定式，不靈活

不能根據(jù)題的實際情況來進行相應的對答。

2、學生的知識點掌握不準確，不扎實，3、學生學習時，把各個部分的知識孤立地來看待，自己不會或者不太會用舊知識來聯(lián)系新知，用舊知來理解新知，真正做到舉一反三，觸類旁通。

二、整改措施

立足教材，扎根生活。以抓基礎知識為重點，當節(jié)所學內容達到當節(jié)掌握，運用各種方式進行檢查復習鞏固。2 加強字的正確書寫鍛煉，減少失分現(xiàn)象。

關注生活，培養(yǎng)學生實踐能力，加強教學內容和學生生活的聯(lián)系。在以后的教學中加強與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的開放型題目的練習，開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的分析能力。

通過這次考試認識到了教學中的不足，在個人不斷鉆研業(yè)務的同時，用心尋找適合學生的教學方法，以取得更好的成績。

小學六年級英語上冊期中試卷分析

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點：

(一)、注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下 堅實的基礎。

(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解 能力和活用語言能力的考查。

二、試卷的總體情況分析

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為20分，共三題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查。

單詞和詞組的聽寫、連線、短文閱讀，正確率比較高，失分最多的是單詞的音標不太了解。原因是因為平時沒有接觸過。

三、幾點教學建議

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

第四篇：小學五年級語文、數(shù)學、英語、科學、品社上冊期中試卷分析

小學五年級語文上冊期中試卷分析

一、命題思路

本次試題的命題原則是以新的課程標準和教材的要求為依據(jù)，努力做到了：以綱扣本，考查點多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結合，課內外兼顧。這次命題除了考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、靈活性、實踐性習題的考查。

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握較好，習作部分次之，閱讀部分失分較多。

1、看拼音，寫詞語。

此題考查了8個生詞掌握情況。學生失分率達2%。原因是由于平時練習時很難見到。也導致很多學生失分，學生辨析不準，教師平時糾正、強化不太及時。

2、給下面加點的字選擇正確的讀音。

此題考查了學生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學生失分率也達到了5%。原因有幾位同學是因為沒有看清楚題意，而扣了個光，這也是失分這么多的一個原因。

3、把詞語補充完整。(總分4分)

此題主要考查學生對成語的積累情況。學生失分率為10%，情況較好。主要是錯在字寫的不對。

4、按要求寫句子。(總分10分)

此題主要考查學生對句子的掌握和應用能力，里面涵蓋了縮寫，寫話，夸張句、關聯(lián)詞等的檢測。學生失分率僅為9%，情況較好。在今后的教學中，教師不僅要在指導上講究方法，使學生掌握要領，更要在訓練的廣度上和靈活性上加強，適當向課外拓展。

5、按課文原文填空。

此題為是教材中的積累內容，有積累的明確要求，學生掌握準確，書寫正確率高，失分率也為9%。原因在于學生對字掌握不夠扎實，今后的教學過程中更應做到精益求精，力求人人過關。語言實踐

還有部分學生語言表達能力不強，詞不達意。

7、閱讀短文。

此題主要考查學生的閱讀能力，一是對詞語體會不準確，意義完全不對。二是句子的理解還停留在表層。三是學生的課外積累，知識儲備有所欠缺。全對的寥寥無己，足可看出學生知識的平乏。四是寫招領啟事，格式尚可，但語句不通順，拖沓繞口現(xiàn)象屢見“試端”。五是試題存在漏做，不做現(xiàn)象，導致嚴重的扣分。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。這些都是教師應在今后教學中注意的事項。

8、習作。

習作。學生存在的問題有寫得較短，內容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這些同學也不在少數(shù)。

三、反思整改

1、要繼續(xù)重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。其次要利用好校本教材《采蜜集》，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，教師要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習作教學要在文從字順上下功夫。

本學期的要求，是讓絕大多數(shù)同學寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受，提倡個性化。

總之： 通過考試，發(fā)現(xiàn)不足，反省自己，改正錯的，汲取好的，讓學生能夠把基本功打得扎扎實實的。小學五年級數(shù)學上冊期中試卷分析

一、試卷分析：

1、試卷基本特點 該卷難度適中，同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力，還注重了與學生生活實際相聯(lián)系，滲透了結合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質，對學生發(fā)展有一定的導向性。

二、學生卷面分析:

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生選擇題、應用題。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。

三、試卷卷面情況分析: 一題:共10道填空。1、2、3、4、5、6、8、9、10小題得分率80％，錯的同學多數(shù)是不細心造成。7小題失分率為90％原因有是對知識的綜合運用能力差。

二題:共5道判斷題。錯的較多的是

2、小題。三題:共5道選擇題，每題1分，大部分同學第5小題失分較多。四題:共5道小題，計算中失分原因主要屬于粗心，五題:共3道小題，正確率100%。

六題：主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學生對應用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不多。第5小題失分率90％，原因題意弄不清楚。

四、反思及改進措施:

1、教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導。

3、激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

小學五年級英語上冊期中試卷分析

一、試題特點

這次的英語試卷和以往一樣仍舊分為聽力部分和筆試部分。其中聽力部分供三道大題，分別是：辨音、判斷、排序。筆試部分共四道大題，分別是：寫單詞、連線、根據(jù)短文判斷問題、補全對話。所以我認為，這次的考題總體來說出的比較好，很有水平，難易適中，重點突出。

二、學生分析

總體看來在細節(jié)的聯(lián)系上我還需要讓孩子加強鞏固和練習，這樣才能讓孩子的成績有更進一步的提高。大多數(shù)學生具有較強的語感和較高的聽力水平、基礎題型上失分較少，學生的學習力、記憶力、想象力都有了很大的提高。但單詞的記憶不牢固，不少學生對于單詞的拼寫、讀音、含義還是很模糊的。對書本知識不夠熟悉，特別是重點知識沒有掌握。今后要在課堂聽說訓練，拓寬聽說渠道；教學中有意識型教學”，特別是句子的聽讀。地加強和重視“語音教學”和“句子”。

三、幾點教學建議

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做?！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

4、加強書寫訓練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習慣，為今后的學習打好基礎。

小學五年級科學上冊期中試卷分析

一、試卷命題基本情況：

總體來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應該掌握的知識點，同時突出了實驗教學的內容，符合新課改的精神。

二、試題的類型

試題一共分五個大題：分別是：填空、判斷、探究、實驗、回答

三、學生分析

本次學生答題情況總體尚可，大多數(shù)學生能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個別題答題情況整體上不是很好。主要是有別字，對題沒有理解清楚。

四、努力方向

從以上試卷分析中，在今后的教學中從以下幾個方面努力: ⒈認真鉆研教材

課前能認真?zhèn)湔n，認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學內容和科學的概念，了解教材的重點與難點。

⒉做好每一次的實驗

科學教學與其它學科最大的差別就是本學科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學生從認識器材、猜測、實驗設計、實驗操作、得出結論等一個系統(tǒng)地活動，如果學生能從中學到方法，并能獨立或者與同學合作完成，他的科學素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展。⒊千萬別遺漏教學的知識點

從本次考試中能反應出在教學對某一知識點的遺漏，存在把教學中的重點知識淡化，造成學生科學知識的缺省。4.減少背科學的現(xiàn)象 5.促進后進生的轉化

科學考試中能看到還有相當一部份的后進生，對于后進學生的提高應該加以高度的重視。教師首先要熟悉教材，吃透教材。然后教師平時教學中應該對他們多加關注，對他們應該多引導、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設計與實驗操作中應該對他們多作指導，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學習興趣，放飛他們的科學理想。

小學五年級品社上冊期中試卷分析

這套試題共有四道大題，第一題為填空，第二題為判斷，第三題為溝通題，第四題為展示臺，第五題為體驗園。出題的面比較廣，注重了培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學生的生活習慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學生以后的生活有較好的指導意義。二.發(fā)現(xiàn)問題

1、個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙.這種毛病主要表現(xiàn)在第三題判斷題上。

2、由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。這種現(xiàn)象第五題比較嚴重。(二)、改進措施

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要 注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。

3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真書寫、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

第五篇：四年級品社期中試卷分析

本次考試全校平均成績81.2分,優(yōu)秀率:44.3%及格率:100%,學生較為理想，也存在許多不足,具體分析如下:

一、知識方面：

1、填空題，多數(shù)學生能按照要求填寫，書寫規(guī)范，但有錯別字，正確80.1%。，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢,知識模糊

2、判斷題。本題共10個題，正確率82.3%，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢，使判斷錯誤.3、選擇題共8個題，正確率為81.5%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,選不準.4、解決問題共2個小題,正確率為81.6%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,掌握不好,答案不準.二、學生方面：

失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落

三、教師方面：

教師平常對學生的記憶與練習太少，對粗心的學生要求嚴

四、補救措施

1、對粗心學生嚴要求，使其養(yǎng)成認真的習慣。

2、平時講課要細.3、加強對落后生的輔導.4、加強學生練習，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2008年秋期末調考四年級品德與社會試卷分析

（一）成績分析

從成績上優(yōu)秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學生對本冊品德與社會的學習內容已基本掌握，尤其是試題與現(xiàn)實生活結合甚密，學生既有理論知識，又有實踐常識。因此，做起題目來比較得心應手。從做題情況來看，除部分學生因做題習慣比較差、審題不清，或因為平時資料收集較欠缺而失分外，大部分同學都能比較好地完成題目，得分率比較高。

(二)、各題的得分率分析

學生的試卷各題得分率如下： 略

(三)、學生答卷中反映的問題與分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙，如選擇題中第3小題中，題目要求是下面行為不正確的是（），答案應是選擇（d），但有幾個同學卻丟掉了“不”，從而選錯答案。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。如第一大題填空的第三小題小題：（）是愛，（）是愛，（）是愛，（）是愛！很多同學都是想當然的填。

（3）由于試題答案存在不確定性，另外其他答案也有參考價值，致使學生選擇時不知選哪一個而出錯，如選擇題中第６小題，關心愛護小同學就要做到（ｃ）很多同學選ｂ或ｄ。（4）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。

(四)、今后教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。

3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規(guī)范訓練，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學習資料，規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規(guī)范的良好學風。