第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ)、科學(xué)和品社畢業(yè)試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

（2015—2016學(xué)年第二學(xué)期）

吳春海

一、試卷結(jié)構(gòu)

此試卷由

（一）計(jì)算題（占30分）

（二）、填空題（占16分）

（三）判斷題（占5分）、（四）選擇題（占10分）、（五）操作題（占12分）

（六）解決實(shí)際問(wèn)題（占27分）組成。

二、試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，密切聯(lián)系生活，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

三、試卷分析

1、成績(jī)分析：數(shù)學(xué)及格率81.8%，優(yōu)秀率24.2%，最高分95分，最低分37分。對(duì)于這樣的試題，最后取得這樣的成績(jī)，難以令人滿意，但是對(duì)于這屆畢業(yè)生，這又是必然的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，如簡(jiǎn)單的整數(shù)的乘除法不能準(zhǔn)確計(jì)算，沒(méi)有形成一定的基本技能。糾其原因主要是學(xué)生的基礎(chǔ)太差，有好幾個(gè)學(xué)生都不能正確掌握整數(shù)及小數(shù)的計(jì)算。判斷題也反應(yīng)出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)。

（2）對(duì)題目理解不夠。如解決問(wèn)題第六題第4小題，學(xué)生看到了兩幅統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生初看到時(shí)就有些蒙，他不知道該看哪一個(gè)，而且在這兩幅圖中出現(xiàn)了兩種百分?jǐn)?shù)，有些學(xué)生就不知道該怎么辦了。（3）這一點(diǎn)主要說(shuō)的就是學(xué)生做題馬虎，在不同的題中都有體現(xiàn)。如第一題的口算，18/9都不知道等于幾。第二秒填空第2小題要求用分?jǐn)?shù)表示，結(jié)果用小數(shù)表示了，導(dǎo)致失分。像這樣的情況很多很多，所以在以后的教學(xué)中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于這次成績(jī)，我個(gè)人是真的不太滿意，但沒(méi)有氣餒，結(jié)合這次考試的實(shí)際情況進(jìn)行分析，查露補(bǔ)缺。今后在教學(xué)中還是應(yīng)該繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)教學(xué)練習(xí)強(qiáng)度要加大，另外對(duì)學(xué)生的思想道德教育要加強(qiáng)，端正他們的學(xué)習(xí)目的。

六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

（2015—2016學(xué)年第二學(xué)期）

吳春海

一、試卷結(jié)構(gòu)

此試卷由積累運(yùn)用（49分）、閱讀廣角（21分）和習(xí)作樂(lè)園（30分）三大部分組成。

二、試題分析

從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，從整體看，試卷非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

參考人數(shù)33人，及格率100%，優(yōu)秀率63.6%，最高分95分，最低分62分。

1、答卷情況。

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下： 掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好。對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解，大部分學(xué)生能夠讀一遍，經(jīng)過(guò)思考后相應(yīng)完成習(xí)題。

習(xí)作方面比平時(shí)有了較大的進(jìn)步，體現(xiàn)在卷面比較整潔，沒(méi)有空著不寫(xiě)的，而且內(nèi)容大部分還是符合要求的。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。如：第三題的積累展示第6小題，走近名著，學(xué)生由于閱讀量少，不能正確連線。

（2）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體 潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫(xiě)錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。如第1題看拼音寫(xiě)漢字，還有詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)完成的都不是很好。

（3）加強(qiáng)閱讀能力，在試卷中，學(xué)生的閱讀能力弱得到了充分的體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在不能做到認(rèn)真閱讀，不認(rèn)真思考。主要表現(xiàn)在閱讀

（二）的第2、4小題上。

四、今后努力的方向

1.基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。

4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

六年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

（2015—2016學(xué)年第二學(xué)期）

吳春海

一、基本情況

六年級(jí)共有學(xué)生33人，及格率100%，優(yōu)秀率63.6%，最高分94分，最低分63分。

二、命題

本次試題覆蓋面廣，難易適度，題型多樣。客觀地考查了學(xué)生半學(xué)期及以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與能力。

四、存在的主要問(wèn)題及分析

學(xué)生們的試卷中存在的主要問(wèn)題就是聽(tīng)力部分的第三題選擇正確答語(yǔ)，此題失分較高。筆試部分第四題按要求完成句子，有的學(xué)生沒(méi)有審好題，問(wèn)句寫(xiě)成了陳述句，開(kāi)頭字母不大寫(xiě)，丟單詞的情況也有。這也是由于平時(shí)沒(méi)有時(shí)間讓孩子們多讀多練句型是導(dǎo)致此題考試的失利是主要原因。第四題閱讀題，主要就是學(xué)生對(duì)單詞掌握不夠準(zhǔn)確，對(duì)閱讀內(nèi)容不夠理解，再加上自己沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致此題考試失分。從試卷分析來(lái)看，主要存在的問(wèn)題：

1.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有待提高。2.靈活運(yùn)用能力有待進(jìn)一步加強(qiáng);

3、聯(lián)系生活實(shí)際能力欠佳;

4、閱讀寫(xiě)作能力有待加強(qiáng);

5、學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力差，思維能力差，審題習(xí)慣差。

五、努力方向及改進(jìn)措施

面對(duì)成績(jī)，思緒萬(wàn)千，切合實(shí)際分析情況，查露補(bǔ)缺。今后在教學(xué)中還是應(yīng)該繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)單詞教學(xué)練習(xí)強(qiáng)度要加大，另外對(duì)句子的理解和運(yùn)用練習(xí)要加強(qiáng)，平時(shí)還要盡量創(chuàng)設(shè)情景，給孩子們較好的英語(yǔ)氛圍。具體做法如下：

1、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍。學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)造一些無(wú)意識(shí)記憶和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如教室的標(biāo)語(yǔ)可用英漢兩種語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)，英語(yǔ)角等。

2、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握(26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě);常用單詞以及日常交際用語(yǔ)的掌握;常見(jiàn)的讀音規(guī)則等)，我要加大關(guān)注力度。主要采取競(jìng)賽、值日生報(bào)告等形式，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、同時(shí)要注意自己角色的轉(zhuǎn)變。教師不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師通過(guò)各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，通過(guò)聽(tīng)，做，說(shuō)，唱，玩，演等方式吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中接受英語(yǔ)語(yǔ)言的熏陶。

六年級(jí)科學(xué)期末試卷分析

（2015—2016學(xué)年第二學(xué)期）

吳春海

一、總體情況

本次檢測(cè)應(yīng)參考人數(shù)33人，及格率90.9%，優(yōu)秀率42.4%。最高分99分，最低分55分.二、命題評(píng)價(jià)

本次命題題量適度，難易適中,基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,符合新課改的精神。

本套試題滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共8分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題3分，共30分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題4分，共20分；第四題，看圖片，寫(xiě)建筑名稱。共15分；第五題，看圖回答，計(jì)12分。第六題，實(shí)驗(yàn)題，分值為15分。

三、學(xué)生答題情況分析

本次學(xué)生答題情況總體上看不錯(cuò)，學(xué)生能正確理解出題者的意圖，準(zhǔn)確答題，得分率較高，但也有個(gè)別題答題情況不是很好。

四、教學(xué)建議

針對(duì)本次答題情況，不難發(fā)現(xiàn)，教師在平常的教學(xué)過(guò)程中存在的最大失誤就是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的教學(xué)中要引以為誡，要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。此外，要采用各種措施，科學(xué)有效地抓好復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，使學(xué)生能夠做到腹中有貨、心里不慌。

六年級(jí)思想品德與社會(huì)期末試卷分析

（2015—2016學(xué)年第二學(xué)期）

吳春海

期末考試已經(jīng)結(jié)束，就這次考試，我認(rèn)真的分析了：共有33名學(xué)生參加考試。及格率97%，優(yōu)秀率84.8%，最高分98.5，最低分52.5。從試卷命題來(lái)看，內(nèi)容比較全面，把整個(gè)六年級(jí)品德與社會(huì)全考到了。從學(xué)生做題看，學(xué)生的簡(jiǎn)答題錯(cuò)誤率較高。

期末考試雖然過(guò)去了，但為了能在以后更好地工作，取得更好的成績(jī)，特作打算如下：

1、切實(shí)抓好：四個(gè)“有效”，即有效教學(xué)，有效辦公，有效練習(xí)，有效課堂。

由于我自身的一些原因，在上半學(xué)期里我沒(méi)有做好四個(gè)“有效”，特別是有效練習(xí)做的很不到位。練的不多，測(cè)試的不多，只教不考，又怎么能知道學(xué)生掌握的情況呢？這也是我沒(méi)考好的主要原因。在以后的教學(xué)中，我會(huì)加大練習(xí)密度，一課一練，一月一考。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、努力克服困難，抓緊有效時(shí)間進(jìn)行有效教學(xué)。

以后我將努力克服困難，我還要抓住課堂的40分鐘。向40分鐘要質(zhì)量。

3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，不放棄每一個(gè)學(xué)困生。

從平時(shí)教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)六年級(jí)學(xué)困生多，由于某些客觀原因還是有些同學(xué)沒(méi)及格。在下半學(xué)期里，我將對(duì)他們格外關(guān)注，讓他們趕上來(lái)。使六年級(jí)學(xué)生整體水平再上一個(gè)臺(tái)階。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社期中試卷分析

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析

本次期中測(cè)試，從試卷看，層面很內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)分不到了方方面面，涵蓋了本冊(cè)書(shū)前四單元的重要內(nèi)容。試卷綜合性強(qiáng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性，是一份真正能考察學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的試卷。

這次測(cè)試是為了引導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生贏取全面而扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。既重視課本，又走出課本；充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,更加充分地尊重學(xué)生的主體性。比較靈活地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況?？疾榱藢W(xué)生的音，字、詞、句、詩(shī)文、背誦積累、閱讀理解，習(xí)作等幾方面。題型靈活，注重了課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合。

一、做題分析：

1、答卷情況。

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：

（1）掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高;

（2）字詞方面，有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字，特別是“看拼音寫(xiě)漢字”這題中的miao視錯(cuò)誤的有個(gè)別人，還有不能正確填寫(xiě)成語(yǔ)，如：竭澤而漁、寢不安席。

（3）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，“不但??而且和不僅??還”總是搞不清 楚，語(yǔ)感太差。

（4）對(duì)于靈活性強(qiáng)的填空題，只有個(gè)別三四個(gè)學(xué)生能答對(duì)。如：王翰《涼州詞》中的愛(ài)國(guó)名句。課文《只有一個(gè)地球》課文落實(shí)不到位。

（5）同學(xué)們對(duì)句子仿寫(xiě)分析不到位，導(dǎo)致句子正確，但不符合要求。（6）習(xí)作方面。這次作文寫(xiě)“我學(xué)會(huì)了——”為主題的作文。這次學(xué)生的作文整體上很好。由于內(nèi)容靈活，貼近生活，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò)。基本達(dá)到了寫(xiě)作要求。而且語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

（1）詞語(yǔ)句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

（2）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫(xiě)錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分很厲害。

背誦與積累。這部分涵蓋的課文內(nèi)容較為豐富，學(xué)生對(duì)這一部分掌握的較好，主要測(cè)查學(xué)生對(duì)課文的掌握，日積月累的掌握與理解，對(duì)課文中人物的理解與認(rèn)識(shí)。由于平時(shí)注重這方面的訓(xùn)練，學(xué)生答得很理想，我們較滿意。

閱讀題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀，學(xué)生答得較好。但其中第（3）小題注音題“湛藍(lán)”、“汩汩’錯(cuò)的較多，這和我平時(shí)教學(xué)不細(xì)心，訓(xùn)練不到位有關(guān)。今后在教學(xué)中注重這方面的訓(xùn)練。課外閱讀題，學(xué)生能把平時(shí)在課堂中學(xué)到的方法，結(jié)合短文后的問(wèn)題認(rèn)真分析題意，答案正確而全面，有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解；語(yǔ)文實(shí)踐部分能針對(duì)題意各抒己見(jiàn)，真實(shí)的反映了現(xiàn)代小學(xué)生的心里狀況。但也有不盡人意之處，有部分學(xué)生詞語(yǔ)理解能力較差，不喜歡動(dòng)腦經(jīng)，對(duì)問(wèn)題概括的較差，不會(huì)用關(guān)鍵詞，住不住重點(diǎn)，今后在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文概括能力。擴(kuò)大視野，積累知識(shí)。

習(xí)作方面。學(xué)生選材的空間較大，能讓學(xué)生自由選擇，給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間。本次試卷題量較大，學(xué)生答題時(shí)間倉(cāng)促，作文構(gòu)思時(shí)間不夠，作文質(zhì)量不高。

二、改進(jìn)措施

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們改掉粗心大意的毛病，養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待每道習(xí)題的習(xí)慣。

2、繼續(xù)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，讓全體學(xué)生掌握小學(xué)階段要求掌握的字詞、音節(jié)。

3、繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

5、培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，為小考和以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

一、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)：

本次期中測(cè)試題依據(jù)大綱和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、解決問(wèn)題能力的考查,主客觀性試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。題型新穎豐富，依次呈現(xiàn)的是填空、判斷、選擇、計(jì)算、應(yīng)用。

二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總體評(píng)價(jià)：

縱觀本次測(cè)試，可以看出本班雙基掌握不夠扎實(shí)，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)靈活解決變化實(shí)際問(wèn)題的能力還有待于進(jìn)一步提高。大部分同學(xué)審題不夠清楚，計(jì)算粗心。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、填空題大部分的學(xué)生完成情況不錯(cuò)。失分較多的題主要集中在第7、8小題。

2、判斷題正確率較高。失分少。

3、選擇題的失分主要在第4題。

4、計(jì)算題基本上都是基礎(chǔ)題，雖然一部分學(xué)生的正確率較高，但也存在失分，計(jì)算時(shí)粗心的現(xiàn)象。

5、應(yīng)用題學(xué)生完成情況較好，出現(xiàn)問(wèn)題較少，失分最多的是5小題，題型較為靈活，由于學(xué)生審題不仔細(xì)，沒(méi)有看清楚題目中的有效信息，結(jié)果張冠李戴的列錯(cuò)了算式。

三、改進(jìn)措施：

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。需要進(jìn)一步加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在條件和問(wèn)題之間建立起有效的聯(lián)系，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無(wú)處不在的魅力。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

5、進(jìn)一步切實(shí)落實(shí)分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能得到較為充分的發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位，盡量使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問(wèn)題。在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

一、試題分析

（1）本次檢測(cè)試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。是一份比較合理的試卷。

（2）試題內(nèi)容好,整份試卷分為填空、判斷、探究、觀察、問(wèn)答，既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的研究計(jì)劃設(shè)計(jì)能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

二、學(xué)生分析

1、學(xué)生嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，比如：“生活探索”考查學(xué)生日?；喼R(shí)，但仍然有較多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，不會(huì)表述，失分較多。

2、生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。他們沒(méi)有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，對(duì)知識(shí)的理解僅僅是教師的講解。由于一部分學(xué)生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。

3、教師教學(xué)中對(duì)知識(shí)的延伸和拓展不夠好，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的分析不到位，使學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)，三、今后的教學(xué)建議

1、教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知識(shí)和技能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、在教學(xué)中，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。

4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解能力。

5、優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

6、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

7、在課堂上，老師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗(yàn)材料，指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂(lè).小學(xué)六年級(jí)品社上冊(cè)期中試卷分析

本次期中考試，品社試卷從基礎(chǔ)知識(shí)，課外實(shí)踐，生活中的自己等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

一、存在問(wèn)題及原因

1、學(xué)生的思維定式，不靈活

不能根據(jù)題的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)答。

2、學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確，不扎實(shí)，3、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，把各個(gè)部分的知識(shí)孤立地來(lái)看待，自己不會(huì)或者不太會(huì)用舊知識(shí)來(lái)聯(lián)系新知，用舊知來(lái)理解新知，真正做到舉一反三，觸類旁通。

二、整改措施

立足教材，扎根生活。以抓基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，當(dāng)節(jié)所學(xué)內(nèi)容達(dá)到當(dāng)節(jié)掌握，運(yùn)用各種方式進(jìn)行檢查復(fù)習(xí)鞏固。2 加強(qiáng)字的正確書(shū)寫(xiě)鍛煉，減少失分現(xiàn)象。

關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系。在以后的教學(xué)中加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的開(kāi)放型題目的練習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

通過(guò)這次考試認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中的不足，在個(gè)人不斷鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí)，用心尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，以取得更好的成績(jī)。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中試卷分析

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點(diǎn)：

(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解 能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、試卷的總體情況分析

(一)、聽(tīng)力部分

聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為20分，共三題，整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽(tīng)的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。

單詞和詞組的聽(tīng)寫(xiě)、連線、短文閱讀，正確率比較高，失分最多的是單詞的音標(biāo)不太了解。原因是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有接觸過(guò)。

三、幾點(diǎn)教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

第三篇：六年級(jí)品社試卷分析

2017-2018學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期品社試卷分析

期末考試結(jié)束，為了提高教師的教學(xué)水平，現(xiàn)作試卷分析如下：

一、命題情況：

本次命題按照小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面考核學(xué)生對(duì)道德認(rèn)識(shí)、道德行為的判斷能力，尤其是把認(rèn)知內(nèi)化為行為習(xí)慣，以及日常生活中的綜合能力。全面了解本學(xué)科在課堂教學(xué)中的成績(jī)與不足，了解學(xué)生品德形成與行為習(xí)慣的現(xiàn)狀。

二、成績(jī)與不足：

本次考試總的看，成績(jī)是主要的，在教學(xué)中也充分體現(xiàn)了本學(xué)科的生活性、社會(huì)性、綜合性及實(shí)踐性，注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是良好品德和行為的養(yǎng)成。

（一）主要成績(jī)

1、學(xué)生對(duì)填空題掌握的較好，正確率也較高，特別是前幾個(gè)小題基本沒(méi)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2、第二、是非及行為判斷與選擇方面的問(wèn)題，學(xué)生掌握的很好，在社會(huì)生活中能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來(lái)走向社會(huì)應(yīng)具備的基本能力。

3、第三題邊線題是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，決定怎么去處理，怎么做。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，回答的很好。

4、第四題是題填表題，是考核學(xué)生綜合能力的命題。要求學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，是綜合運(yùn)用道德認(rèn)知，道德情感、道德判斷及道德行為來(lái)解決問(wèn)題的命題，學(xué)生普遍回答的不是很好。

5、第六題是綜合實(shí)踐題，考察學(xué)生在社會(huì)生活實(shí)際中已掌握相關(guān)知識(shí)，對(duì)與自身有關(guān)的事和物的看法、體會(huì)等。一些同學(xué)掌握的還是不錯(cuò)的，真正能在生活實(shí)際中學(xué)到知識(shí)，關(guān)注課本學(xué)習(xí)之處的東西，提高綜合、實(shí)踐能力。

（二）存在的不足

盡管成績(jī)是主要的，但是還存在著一些不足之處。

1、填空題，對(duì)課文中給出的內(nèi)容還好些，對(duì)于實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題就束手無(wú)策了。以后在課堂上要注意將知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系。

2、第四題是實(shí)踐題，學(xué)生掌握的較差，不少學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫(xiě)，有的學(xué)生的試卷80％是空白。對(duì)這些實(shí)際生活中的常識(shí)，學(xué)生掌握不好的原因是實(shí)踐的少，以后應(yīng)注重這方面知識(shí)的補(bǔ)充。

三、今后的改進(jìn)方面： 以后的教育教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真上好每一節(jié)品德課，要鉆研教材，要開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，擴(kuò)大視野，拓寬知識(shí)面，要注重讓學(xué)生從自身的體會(huì)、感悟來(lái)接受道德教育，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果，要特別重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育要走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，真正變“要我做”為“我要做”，重視直接經(jīng)驗(yàn)，重視過(guò)程，淡化結(jié)果，為培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣及辨別是非能力奠定基礎(chǔ)。

總之，要提高品德課的教學(xué)效率，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，致力于課堂教學(xué)改革，才能使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文、科學(xué)、品社分析

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期 六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告

2012.7

2011—2012學(xué)年期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告如下：

一、基本情況

本試卷共三大部分，其中第一部分“基礎(chǔ)積累與運(yùn)用”占35分，第二部分“閱讀理解與感悟”占35分，第三部分“真情寫(xiě)作與表達(dá)”占30分。整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。

二、學(xué)生答卷情況

（一）“基礎(chǔ)積累與運(yùn)用”

第1題：（讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)）本題考查的是學(xué)生對(duì)課文中生字掌握的情況怎么樣。本題學(xué)生做得較好，本題得分率為95.8﹪。

第2題：(用“——”劃出帶點(diǎn)字的正確讀音)此題考查的是基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能，重點(diǎn)檢測(cè)了由生字組成的詞讀音。本題學(xué)生做得也較好。

第3題：(先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再選擇適當(dāng)?shù)脑~填到句中的括號(hào)里)這題考查的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)掌握的情況及詞語(yǔ)的運(yùn)用。大部分學(xué)生掌握得不錯(cuò)，但有極少數(shù)學(xué)生把“協(xié)”的“十”字旁寫(xiě)成了豎心旁，這就是失分的原因。

第4題：（判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）本題考查的是學(xué)生對(duì)字義、同類詞、概數(shù)及寫(xiě)感謝信的要求的掌握情況。

第5題：（選擇題，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）這題考查的是學(xué)生對(duì)“部首查字法、漢語(yǔ)表達(dá)方式、關(guān)聯(lián)詞、詩(shī)句停頓、句子含義”的掌握情況。本題學(xué)生對(duì)“漢語(yǔ)表達(dá)方式”的掌握不夠理想。

第6題：（按課文內(nèi)容或要求填空）這題考查的是學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)句積累的掌握情況。大部分學(xué)生掌握得不錯(cuò)，但有極少數(shù)學(xué)生的錯(cuò)別字較多。

第7題：(按要求改寫(xiě)句子)包括改為第三人稱轉(zhuǎn)述、縮句、改病句、改成雙重否定句。其中轉(zhuǎn)述相對(duì)來(lái)說(shuō)掌握得差一些。

（二）“閱讀理解與感悟”

1、閱讀一：考查的是學(xué)生的閱讀理解能力，基本上做得還不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力比較差。

2、閱讀二：主要考查的是學(xué)生概括能力、理解能力等方面的知識(shí)。學(xué)生的課外閱讀能力強(qiáng)。

3、閱讀三：（課外文章的閱讀）主要考查的是學(xué)生概括能力、理解能力等方面的知識(shí)。學(xué)生的課外閱讀能力較強(qiáng)。

“真情寫(xiě)作與表達(dá)”

這次習(xí)作是讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，在這六年中，你一定經(jīng)歷過(guò)許多令你感動(dòng)的事，遇到過(guò)許多值得你感謝的人。以《英雄》為題寫(xiě)篇文章。語(yǔ)文素養(yǎng)從生活中來(lái)到生活中去，本題體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。因此，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得都很好。但也存在著一些問(wèn)題，如：①有的寫(xiě)的還不夠具體，漏寫(xiě)題目。②少數(shù)學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。

三、教學(xué)啟示

通過(guò)這次考試情況分析，今后語(yǔ)文教學(xué)，至少應(yīng)該在以下兩方面作努力。

1、注重“雙基”。知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語(yǔ)文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話題。我們反對(duì)重知識(shí)，輕能力，并不意味著一味強(qiáng)調(diào)能力，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以偏廢，而必須并重齊抓。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓“雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。比如學(xué)生寫(xiě)作，大部分學(xué)生寫(xiě)得很有個(gè)性，很有生活氣息，可就因?yàn)椴【涮?，錯(cuò)字太多而影響了整個(gè)文章的表達(dá)效果。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、課內(nèi)課外結(jié)合，走大語(yǔ)文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣。分析其原因，我認(rèn)為：①這次命題，來(lái)自城區(qū)兄弟學(xué)校，因此我認(rèn)為要多加強(qiáng)交流，類似活動(dòng)可多搞一些，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。②最關(guān)鍵的問(wèn)題是要樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，有的是教師認(rèn)為這些不重要，屬教師觀念問(wèn)題，究其根本，還是學(xué)生見(jiàn)不多識(shí)不廣，只局限課上的一些死知識(shí)，不注意學(xué)科之間的整合，懶得用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

總之,要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

2011-2012學(xué) 六年級(jí)科學(xué)期末考試試卷分析

一、總體情況：

學(xué)生答題情況總體不夠理想，教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。

二、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)：

本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù)，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點(diǎn)，密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，考出了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

三、錯(cuò)題分析

學(xué)生答題的總體情況

部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對(duì)一些基本的科學(xué)概念沒(méi)有正確理解和構(gòu)建，觀察、實(shí)驗(yàn)操作不到位，缺少活動(dòng)體驗(yàn)，不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠，沒(méi)有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯(cuò)題，根據(jù)本次試卷檢測(cè)情況具體分析如下

1、填空題：完成質(zhì)量不夠理想。全部答對(duì)的學(xué)生不多，不少學(xué)生3題與6題出錯(cuò)。3題植物栽培、繁殖新技術(shù)屬于第一單元的專題研究，因條件的限制，這些內(nèi)容是讓學(xué)生自學(xué)。6題地球的運(yùn)動(dòng)方向?qū)W生有的學(xué)生沒(méi)記準(zhǔn)。

2、選擇題：完成質(zhì)量不太理想。多數(shù)學(xué)生答對(duì)，但個(gè)別學(xué)生失分達(dá)到6分。

3、判斷題：完成質(zhì)量比較理想。

4、實(shí)踐能力題：

四、思考與建議

通過(guò)上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題。在以后的科學(xué)教學(xué)上，要注意以下幾點(diǎn)。

1.搞好常規(guī)課教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。

學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解較好是因?yàn)槌Ｒ?guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動(dòng)手操作的科學(xué)課，他們對(duì)身邊的動(dòng)物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作，下學(xué)期要注意在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外，在認(rèn)真組織、確保安全的前提下，開(kāi)展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)。

2、提高平時(shí)的課堂效率。

避免突擊性復(fù)習(xí)在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。再通過(guò)一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑，幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。

3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

4．教師應(yīng)重視課堂知識(shí)的拓展訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的 “小科學(xué)家記錄本”的要求要到位，指導(dǎo)要加強(qiáng)。

5.作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

2011——2012學(xué)年第二學(xué)期 六年級(jí)品德與社會(huì)期末試卷分析

2012.7

一、對(duì)試題的分析：

本命題是嚴(yán)格依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，在題目的類型、試題的結(jié)構(gòu)、試題的難中易、學(xué)科的主體內(nèi)容等方面都力求適宜，其中也不乏變革、創(chuàng)新的成分；此外試題融入教育改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考查學(xué)生的社會(huì)素養(yǎng)，使學(xué)生的自主性和個(gè)性得以發(fā)揮，無(wú)形中會(huì)將今后的小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)納入“有章可循”的軌道，同時(shí)有助于學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展。

試題以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為立足點(diǎn)，突出了主干知識(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析處理信息、解決問(wèn)題的能力以及在這個(gè)過(guò)程中所凸顯的情感態(tài)度價(jià)值觀。所以試題緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)。

二、對(duì)試卷的分析：

本次參加測(cè)試人數(shù)32人，其中A級(jí)人數(shù)

20人，B級(jí)人數(shù)

12人。本單元試卷共五個(gè)大題，分別是“知識(shí)再現(xiàn)”“智能ABC”“連連看” “實(shí)踐園”，分別考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)手能力、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，還考查了學(xué)生是否關(guān)注當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)體現(xiàn)了課程整合這一思想。

學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握較好，正確率較高；但在實(shí)踐園中學(xué)生運(yùn)用實(shí)際知識(shí)的能力較低，不知道如何從知識(shí)下手，找不到分析的重點(diǎn)，導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。

根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)來(lái)看，學(xué)生理解比較浮淺、言不由衷、詞不達(dá)意，對(duì)題的理解不夠深刻。

三、對(duì)試題的建議：

1、、取材廣泛，結(jié)合學(xué)生具體實(shí)際，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談理解、談看法，打破以往的問(wèn)答形式，全面考查學(xué)生知識(shí)與知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系及綜合文化素養(yǎng)的水平。

2、多出一些選擇題，可以讓面更廣一些。

3、學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)掌握還行，但是學(xué)生不會(huì)活學(xué)活用，最重要的是能與農(nóng)村孩子的生活實(shí)際相聯(lián)系。

4、、考慮到目前本學(xué)科部分學(xué)校和教師不夠重視，教學(xué)上應(yīng)付或不講的現(xiàn)象，是不是應(yīng)多考查一些書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，以引起教師和學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的重視。

四、改進(jìn)措施

1、樹(shù)立大教育觀，和班主任老師一道，狠抓學(xué)生的習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

2、教師以身作則，同學(xué)生一道閱讀，拓寬學(xué)生的閱讀面，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。加快知識(shí)的積累和運(yùn)用。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)了知識(shí)就是為了用，知識(shí)在運(yùn)用中才能得到深刻的理解。因而，教師在備課時(shí)，不要從書(shū)本到書(shū)本，要注意聯(lián)系實(shí)事、家鄉(xiāng)的有關(guān)內(nèi)容，用到備課中，給學(xué)生學(xué)以致用的引導(dǎo)。

4、課堂教學(xué)中，要采取一些方法、策略提高學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的效益。

5、加強(qiáng)平時(shí)的教學(xué)，注意與社會(huì)和自身生活的聯(lián)系，以興趣作誘導(dǎo)，打好基礎(chǔ)，重視積累。

6、教學(xué)中講求方法與實(shí)效，突出基礎(chǔ)與能力的培養(yǎng)。特別是要加強(qiáng)整理與運(yùn)用、訓(xùn)練與講評(píng)、解題要求的規(guī)范性和各種題型的審題的指導(dǎo)。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社上冊(cè)期中試卷分析

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析

一、試卷分析

本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性。從這份語(yǔ)文試卷中可以清晰地看出平時(shí)的教學(xué)情況。

二、存在的問(wèn)題

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：嬌嫩、磨坊、修改。

2、辨字組詞中異和導(dǎo)部分學(xué)生分不清。

3、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整出錯(cuò)率少。

4、選詞填空和給句中的詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞，出錯(cuò)率高，部分學(xué)生填不上來(lái)。

5、按要求仿寫(xiě)句子、補(bǔ)充名句和默寫(xiě)古詩(shī)，大部分學(xué)生做得很好。

6、閱讀短文中學(xué)生失分最多。主要原因是沒(méi)有認(rèn)真讀要求，缺乏語(yǔ)文理解能力。、我能根據(jù)要求寫(xiě)作 全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問(wèn)題很多。

三、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

一、試題分析：

本次期中試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用、解決問(wèn)題。試題分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題等。本次試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)比較全面，基本涵蓋了一到五單元的內(nèi)容，雖然難度值不高，但也注意到考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣。

二、考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣、量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第1、5、9小題。

2、判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中4、5小題出錯(cuò)最多.3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需教師的講解。

4、口算、豎式、脫式計(jì)算題：口算10個(gè)小題，豎式計(jì)算4個(gè)小題，脫式計(jì)算3個(gè)小題，正確率比較高。

5、應(yīng)用題問(wèn)題。共6題，錯(cuò)的比較多，計(jì)算不熟練。

三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)

1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度.2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中試卷分析

一、試卷命題特點(diǎn)：

本次試卷充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力。但對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，有一定難度。

二、試卷的分析：

總體看來(lái)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況不錯(cuò)，但學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不大工整，甚至不知道正確答題方式，這對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以見(jiàn)諒，但還需加強(qiáng)習(xí)題的練習(xí)。主要內(nèi)容概述如下：

（一）按要求寫(xiě)字母。

這是必考知識(shí)，學(xué)生必須掌握牢固的，主要考查學(xué)生對(duì)字母大小寫(xiě)排列順序的掌握情況。大部分學(xué)生大小寫(xiě)都掌握的不錯(cuò)，還有失分原因是學(xué)生對(duì)字母順序的記憶不夠牢固。

（二）圈出與圖意相符的單詞。

屬于基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)考察詞匯，大部分學(xué)生都能得到滿分，僅有部分學(xué)生由于對(duì)單詞記憶不牢固而失分。

（三）聽(tīng)音判斷所聽(tīng)是否一致。

這部分學(xué)生掌握比較好。主要是多看課本，多看圖片，圖文是否能搭配在一起。個(gè)別學(xué)生有失誤。

（四）看圖片，寫(xiě)單詞。

本部分考查學(xué)生“My family”部分的掌握情況，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀綜合運(yùn)用能力。大部分學(xué)生做得不錯(cuò)，但還有部分學(xué)生因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。還需要多多讀書(shū)、背書(shū)。

（五）連線。

主要考學(xué)生的單詞記憶是否牢固，看圖能否分清father/brother.和 mother/sister.（六）圈出和圖意相符的句子。

本冊(cè)主要認(rèn)識(shí)四個(gè)小伙伴 Peter Alice Kitty Joe。這一題主要考學(xué)生能否認(rèn)清這幾個(gè)小伙伴！猜猜看Are you Kitty？ Yes，I am.No ,I`m not.（七）結(jié)合圖片，補(bǔ)全句子。

Unit 4 My friend 主要掌握四個(gè)單詞 tall short fat thin。這個(gè)題全班基本掌握的都比較好。

三、改進(jìn)措施：

1．采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，同時(shí)在加強(qiáng)學(xué)生多讀、多背的基礎(chǔ)上，也要監(jiān)督學(xué)生多寫(xiě)、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。每節(jié)課堂都要滲透字母教學(xué)及書(shū)寫(xiě)，切實(shí)打好初學(xué)字母的基礎(chǔ)。

2．多做題。在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，一定要進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生會(huì)用知識(shí)，會(huì)做題。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。

3．多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，比一比誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4．狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

一、學(xué)生情況分析 小學(xué)科學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開(kāi)未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。

二、試題分析

本次檢測(cè)卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。試卷分為五種題型:填空題、判斷題、問(wèn)答題、觀察題、總結(jié)題。符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。三．試卷具體情況分析: 第一題用心填一填（10分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。第二題細(xì)心判一判（5分）。主要考查學(xué)生的知識(shí)積累。第三題快樂(lè)研究（5分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。第四題我會(huì)觀察（6分）和第五題我會(huì)總結(jié)。主要考察學(xué)生的生活積累及觀察利用能力?？偟膩?lái)說(shuō)，只要學(xué)生細(xì)心一點(diǎn)，都弄在課本上找到相關(guān)的知識(shí)。在以后的教學(xué)中，一定要多注意進(jìn)行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力以及實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

四、今后教學(xué)工作的思考

1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)三年級(jí)品社上冊(cè)期中試卷分析

這次期中考試，三年級(jí)品社試卷在著重基礎(chǔ)知識(shí)之外，增加了與周?chē)F(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的試題。對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了較全面的測(cè)驗(yàn)，在密切聯(lián)系教材的同時(shí)，特別著重學(xué)生的實(shí)際情況。題量與難易程度均基本適中。

一、試題特點(diǎn)

內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，劃分為五個(gè)大題。第一題為填空題，以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主，另外也不缺乏與生活實(shí)際相聯(lián)系的題型。第二三題以判斷、評(píng)議形式進(jìn)一步檢測(cè)鞏固了教材的基礎(chǔ)知識(shí)。第四題是解釋。第五題是感悟。在這次考試中可以體現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握達(dá)到牢固。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，部分同學(xué)仍存在錯(cuò)別字的問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固。對(duì)于開(kāi)放型的題目仍存在一定的陌生，導(dǎo)致失分現(xiàn)象。

二、整改措施

關(guān)注生活，立足教材。與生活相聯(lián)系，把教材與生活相互滲透，達(dá)到學(xué)以致用，從生活中總結(jié)知識(shí)。

加強(qiáng)字的正確書(shū)寫(xiě)的鍛煉，來(lái)減少失分。

在抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)新型的題目進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。改變復(fù)習(xí)方式，采取隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)檢查，以強(qiáng)化記憶效果，減少失分。

通過(guò)這次考試，深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足，要不斷的學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，拓展自己的視野灌輸給學(xué)生，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。