第一篇：五年級上冊品社期中試卷分析

五年級上冊品社期中試卷分析

一、試題分析: 這套試題共有五道大題，第一題為判斷，第二題為選擇，第三題為簡答題，第四題為填表，第五題為實踐題。出題的面比較廣，注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

二、發(fā)現(xiàn)問題

1、個別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認真與毛糙.這種毛病主要表現(xiàn)在第二題判斷題上。

2、、學(xué)生的知識點掌握不準確，不扎實，3、學(xué)生學(xué)習(xí)時，把各個部分的知識孤立地來看待，自己不會或者不太會用舊知識來聯(lián)系新知，用舊知來理解新知，真正做到舉一反三，觸類旁通。

4、由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。這種現(xiàn)象第三、五題比較嚴重。

從學(xué)生的答卷情況來看，學(xué)生的考試成績不理想，正常的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從學(xué)生的答卷來看，問題不少，主要表現(xiàn)在:教師、學(xué)生對教材知識的拓展與延伸做的不是太好，對一些資料的收集不全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)，為此也失分不少。

（1）、判斷題。本題共10個題，正確率82.3%，6題錯誤較多，原因是學(xué)生對學(xué)過的知識掌握不牢，使判斷錯誤。（2）、選擇題共8個題，正確率為81.5%，3、6題錯誤較多，失誤原因是學(xué)生學(xué)過的知識記憶模糊,選不準。

（3）、解決問題共4個小題,正確率為71.6%，1、4題錯誤較多，失誤原因是學(xué)生學(xué)過的知識記憶模糊,掌握不好,答案不準。

（4）、分析題部分正確率為61.6%，錯誤較多因?qū)W生做題習(xí)慣比較差、審題不清。

三、改進措施

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要 注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。在以后的教學(xué)中加強與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的開放型題目的練習(xí)，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真書寫、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

第二篇：五年級品社期中試卷分析

五年級品社期末試卷分析

一、試題分析

1、試題難易程度分析: 本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)生的特點,使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。

2、知識點的涵蓋與新課程標(biāo)準分析: 本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標(biāo)準出題，對品德與社會課程標(biāo)準三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。

本次試題內(nèi)容，都能為學(xué)生提供靈活多樣的活動方式，如“選擇題”、“ 判斷題”、“ 簡答題” 等，體現(xiàn)了本單元中的主要內(nèi)容，設(shè)計格式合理。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，注重了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

二、試卷分析

（一）成績分析

29人參加考試,及格人數(shù)28人,及格率為96.4%,優(yōu)秀率為75%?？傮w來看，學(xué)生的成績有所進步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分學(xué)生成績較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實反映了學(xué)生的思想品德、社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力,因而學(xué)生測試的積極性較高,成績較理想。

（二）學(xué)生答案中反映的問題分析

（1）個別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認真。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。

（3 由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學(xué)生較多。

（三）今后的教學(xué)建議

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：六年品社上冊期中試卷分析

2013----2014上學(xué)期三年級品德與社會期中試卷分析

一、考試概況：

本次參加考試有4 人，年部總分為320分，平均分為80分，及格率為100％.優(yōu)秀率為0。

二、試題分析

本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生。

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標(biāo)準出題，對品德與社會課程標(biāo)準三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。試題內(nèi)容，能為學(xué)生提供靈活多樣的活動方式，如“選擇題”、“ 連線題”、“ 簡答題” 等，體現(xiàn)了各單元中的主要內(nèi)容，設(shè)計格式合理。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，注重了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

三、試卷分析

（1）個別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認真與毛糙，（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。

（3）由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中語言組織太簡單、語句不通順，因而失分的學(xué)生較多。

四、改進措施：

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。

6、深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

2013年11月8日

第四篇：五年級品社試卷分析

白馬小學(xué)2016—2017學(xué)第一學(xué)期期末

五年級一班品社試卷分析

一、試題分析 1.試題難易程度分析:

本次試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)五年級學(xué)生的特點，使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。

2.知識點的涵蓋與新課程標(biāo)準分析:

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標(biāo)準出題，對品德與社會課程標(biāo)準三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。

二、答卷情況分析

（一）學(xué)生答卷總體情況： 總的來說，學(xué)生對基本知識的掌握過關(guān)。學(xué)生對本科的學(xué)習(xí)積極性比較高，品德與社會這門學(xué)科對于小學(xué)生來說特別有吸引力，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實反映了學(xué)生的社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力。

（二）具體情況分析： 本次試卷分為四部分

第一部分：知識再現(xiàn)?？疾槟康闹饕亲寣W(xué)生了解并掌握一些最基本的應(yīng)知應(yīng)會常識，正確率比較高，出錯較多的是3，4小題，第3題錯的原因是寫了錯別字。

第二部分：智能ABC。判斷題正確率較高，達到80％。第三部分：火眼金睛判對錯。主要考查的知識點是：我國的一些地理知識等。從卷面上看，多數(shù)學(xué)生能做出正確的判斷。

第四部分：實踐大舞臺。正確率不高。

三、存在的問題

1.失分比較嚴重的是第一題，學(xué)生對課本中的小知識點掌握不牢靠。2.只注重教材，沒有聯(lián)系實際，存在教教材的現(xiàn)象。品德考查的目的不僅是書本知識，還要注重學(xué)生平時行為，從卷面上暴露出學(xué)生自身思想、行為的問題。

3.部分學(xué)生不能正確理解題意，進行仔細分析，部分學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題不夠認真、細致。

四、今后的教學(xué)建議

1.在今后的教學(xué)中，要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2.認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又聯(lián)系生活，真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4.教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。

5.改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力做到一邊學(xué)習(xí)，一邊鞏固練習(xí)，把功夫下在平時，不至于到復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)芝麻西瓜一把抓，進而不斷提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6.深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

7.培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會學(xué)。

8.注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。同時繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學(xué)生的各種能力

第五篇：五年級品社試卷分析

五年級品社試卷分析

一、試題分析

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標(biāo)準出題，對社會課程標(biāo)準三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。

二．難度：從整體上看多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識部分答得較好失分較少正確率在80%以上。分析判斷能力還有待提高回答問題缺乏完整有關(guān)實際生活部分的問題較多是今后的教學(xué)目標(biāo)和重點。

三．區(qū)分度：本次參考人數(shù)為

人，其中最高分為

分，最低分 分，平均分為

分，及格率為

%，優(yōu)秀率為

%。，即重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,是一張區(qū)分度較大的試卷。從學(xué)生答卷情況來看，基礎(chǔ)知識掌握較好，大部分 學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，但個別學(xué)生還存在著一定的差距。

四．覆蓋面：本試卷在命題設(shè)計上，注意了綜合性，表現(xiàn)在綜合了教材的知識點，著重考查學(xué)生整體把握教材的能力；關(guān)注學(xué)生多項知識與技能的綜合運用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的能力的綜合考查。對五年級的學(xué)生的知識、能力進行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，既有知識的檢測，又涉及到能力的評估。題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一份優(yōu)秀試卷。

五．命題建議：

1、試題不僅考察了學(xué)生的知識應(yīng)用能力，還教給了學(xué)生做人的道理。這樣不僅落實了教學(xué)中的三維目標(biāo)，同時也完成了綜合學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。

2、試題在設(shè)計上具有人性化。

3、試題把學(xué)生的書本知識與生活實際有機的結(jié)合起來。

4、試題注重考察學(xué)生主觀獲取知識的能力，充分體現(xiàn)了自主探究的教學(xué)理念。六．題型及答題狀況：

本試卷題型新穎，題量適中，覆蓋面廣?，F(xiàn)將學(xué)生得失分情況分析如下： 一題填空 學(xué)生識記不全，不會靈活運用，一部分學(xué)生甚至沒填，出現(xiàn)錯誤較多，失分多。

二題判斷 多數(shù)學(xué)生掌握較好，基本不失分，正確率90%。

三題選擇 90%學(xué)生掌握較好，基本不失分。個別學(xué)生選擇不準，失分較多。

四題連線 第1小題學(xué)生掌握較好，基本不失分。第2小題20%學(xué)生出現(xiàn)錯誤，造成失分。

五題簡答學(xué)生回答不全面，甚至有的學(xué)生懶、不填，或語句不通、造成失分較多。

總之，本次考試品社成績還算可以，但還需繼續(xù)努力，爭取下次更好。七．教學(xué)中存在的問題

1個別學(xué)生審題意識還比較差個別學(xué)生審題意識還比較差個別學(xué)生審題意識還比較差個別學(xué)生審題意識還比較差.2教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面 3由于試題答案存在不確定性，致使學(xué)生選擇時不知選哪一個而出錯 4由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯別字多造成失分。

八．改進措施

1．改進教學(xué)方式方法，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上狠下功夫，使他們喜歡上品社課，熱愛學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，自覺主動地去求知，并做到樂于與他人合作探究，做到所學(xué)知識準確無誤，確保高效課堂的實效性。

2．加強對學(xué)生學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。平日里的訓(xùn)練，從書寫到審題、答題、檢查一條龍要做到嚴謹認真，避免以后再次出現(xiàn)不該丟分而丟分的遺憾。3．夯實基礎(chǔ)，切實抓好基本功，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

4．抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。切實發(fā)揮生生互動、互幫、互促的作用。對于學(xué)困生要做到優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先檢查背誦，加強對他們的關(guān)注和督促。對于集中存在的問題要及時反饋，力爭及時解決，不留任何缺憾。