第一篇：永安路校區(qū)教研總結(jié)（范文）

一、教師專業(yè)化水平基本功培訓(xùn)

在總校區(qū)的支持下，由武亮生老師對(duì)我校區(qū)的教師每周一進(jìn)行時(shí)長(zhǎng)為一個(gè)小時(shí)的鋼筆字、粉筆字培訓(xùn)。通過(guò)每周小黑板展示，每日加餐學(xué)生版的出版，教師的粉筆字有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，普通話培訓(xùn)堅(jiān)持兩條途徑除了沒(méi)3周集團(tuán)組織的由岳曉麗老師組織的輪訓(xùn)外，我們拓展了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，利用呱呱視頻社區(qū)左旗老師創(chuàng)立的新派朗誦房間為教師提供了又一個(gè)學(xué)習(xí)空間。結(jié)合市局組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)我校還積極讓教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)。重實(shí)踐，每次培訓(xùn)后布置相關(guān)的操作任務(wù)，讓老師真正能將所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中去。

2、課題研究

通過(guò)進(jìn)行小課題研究，我校區(qū)的老師們都感受到“小題‘大’做以研促教”，確實(shí)能使師生共同進(jìn)步，今后，將更加積極地投身到小課題的研究當(dāng)中，本著“解決身邊具體問(wèn)題、促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展”的理念，努力實(shí)現(xiàn)用研究的足跡串起教師成長(zhǎng)歲月的美好愿景！

3、讀書(shū)活動(dòng)

溫總理說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是不能改變世界的，但讀書(shū)可以改變?nèi)?，人是可以改變世界的?！北緦W(xué)期讀“各學(xué)科課標(biāo)”、“破譯高效課堂密碼”期中考試后集中匯報(bào)交流。學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)改變了我們，我們是可以改變學(xué)校的，可以改變學(xué)生的。因?yàn)槲覀兛傉驹诰奕说募绨蛏锨靶?/p>

4、專家引領(lǐng)

開(kāi)學(xué)不久，北京崇文小學(xué)校長(zhǎng)白淑蘭來(lái)我校區(qū)指導(dǎo)特色創(chuàng)建工作，期間白校長(zhǎng)通過(guò)列舉具體事例的方式介紹了幾種在輕松愉悅的環(huán)境中提高教師業(yè)務(wù)能力的方法，引起了我們?nèi)w教職工的思考。

5、骨干選拔

崇文小學(xué)教育集團(tuán)進(jìn)行“同課異構(gòu)”骨干教師選拔賽，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

為了提高集團(tuán)內(nèi)教師專業(yè)素質(zhì)，選拔出優(yōu)秀骨干教師，稱謂集團(tuán)教育的主力軍，崇文小學(xué)教育集團(tuán)人人開(kāi)學(xué)初，便出臺(tái)了“同課異構(gòu)”骨干教師比武方案，三個(gè)校區(qū)除標(biāo)兵、能手外，40歲以下的教師全部參加比賽，本學(xué)期進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的比武，從4月8日開(kāi)始，比武正式拉開(kāi)序幕，三個(gè)校區(qū)的教師都在本校區(qū)比賽，抽簽決定講課順序，講課班級(jí)（回避本班），講課內(nèi)容由集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)確定，教師們精心設(shè)計(jì)，匠心獨(dú)具，各展風(fēng)采，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)與三個(gè)校區(qū)的教研組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，當(dāng)場(chǎng)亮分，講課結(jié)束后，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)課和及時(shí)的指導(dǎo)，大大提高了教師們的專業(yè)素質(zhì)。

6、網(wǎng)絡(luò)教研

7、外出學(xué)習(xí)

8、送教下鄉(xiāng)

二、常規(guī)工作 集體備課

為了提高我校區(qū)教師的備課能力，所以各學(xué)科教師積極參與集體每周一、二、三、五的集體備課活動(dòng)，努力做到：在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。在集體備課中，教師們學(xué)會(huì)了研究預(yù)案，學(xué)會(huì)主備個(gè)案，學(xué)會(huì)了將集體智慧引為我用。這里特別要說(shuō)的我校區(qū)音體美教師人數(shù)少，無(wú)法開(kāi)展有效的教研活動(dòng)時(shí)，這學(xué)期集團(tuán)將品社科學(xué)音體美學(xué)科也納入集體備課范疇，通過(guò)一學(xué)期的集體備課活動(dòng)，這些學(xué)科老師們獨(dú)立鉆研、整體把握、分析處理教材的能力得到了顯著提高。也有利地推進(jìn)了我校區(qū)體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目活動(dòng)。推門聽(tīng)課

在集團(tuán)開(kāi)展青年教師骨干選拔賽的背景下，我校區(qū)不便開(kāi)展大型教研活動(dòng)，為此，我們加大推門聽(tīng)課力度，專家把關(guān)，語(yǔ)文學(xué)科由我來(lái)主抓，數(shù)學(xué)學(xué)科由集團(tuán)顧問(wèn)王瑞平主抓?！巴崎T聽(tīng)課”扎根于平常真實(shí)的課堂，課前教師不花時(shí)間裝飾自己的課堂，課中暴露教師真實(shí)的問(wèn)題，課后針對(duì)性解決問(wèn)題，真正促進(jìn)了教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)。特別感謝王瑞平老師不辭辛苦間周的每周一到我校推門聽(tīng)課兩節(jié)，課后及時(shí)指點(diǎn)迷津提升了我校區(qū)數(shù)學(xué)教師的整體水平。檢測(cè)

測(cè)試是對(duì)教師教學(xué)工作的一個(gè)檢查，也是整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)階段性環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我校區(qū)從以下三方面有效管理：

1、規(guī)范單元形成性測(cè)試

以往單元測(cè)試，各個(gè)代課教師自行組織，考完交回試卷質(zhì)量分析，教導(dǎo)處查一查有無(wú)試卷講評(píng)教案便草草了事。導(dǎo)致學(xué)校監(jiān)控不到位，老師們麻痹大意不重視等弊端，為了扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面我們開(kāi)學(xué)初就提出來(lái)單元測(cè)試四統(tǒng)一，同一教研組統(tǒng)一進(jìn)度，各年級(jí)負(fù)責(zé)人單元結(jié)束上報(bào)教導(dǎo)處，領(lǐng)題統(tǒng)一組織測(cè)試，統(tǒng)一制定答案，統(tǒng)一閱卷，共同需找共性問(wèn)題和個(gè)新問(wèn)題，教師的質(zhì)量分析報(bào)告有問(wèn)題可分析，平性練習(xí)有針對(duì)性，試卷講評(píng)教案有質(zhì)量。在市局教研室辦學(xué)水平中，語(yǔ)文教研員看了我校區(qū)郭桂萍老師的試卷講評(píng)教案后給予了高度評(píng)價(jià)。

2、開(kāi)會(huì)

期中質(zhì)量分析會(huì)

本學(xué)期期中考試結(jié)束后，召集全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師分組召開(kāi)了期中質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)上，人人登臺(tái)交流，老師們看著匯報(bào)教師的學(xué)生試卷針對(duì)性的聽(tīng)，匯報(bào)教師不泛泛而談，就談?dòng)惺裁磧?yōu)點(diǎn)，平時(shí)有什么好做法，有什么不足，準(zhǔn)備采取什么措施。達(dá)到了優(yōu)點(diǎn)亮出來(lái)了，方法講出來(lái)了，問(wèn)題擺出來(lái)了，措施說(shuō)出來(lái)了的目的。

3、下學(xué)期開(kāi)學(xué)初繼續(xù)開(kāi)好期末質(zhì)量分析會(huì)。

第二篇：永安路校區(qū)教研總結(jié)(新)

2012-2013第二學(xué)期教研工作總結(jié)

一學(xué)期又在緊張而忙碌的工作中飛逝而過(guò)，回望走過(guò)的每一個(gè)充實(shí)而快樂(lè)的日子，歸納梳理其中的得失，更利于明確未來(lái)的方向，做出相應(yīng)的、有效的調(diào)整，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提升教師專業(yè)化水平，助力“學(xué)科課程育人“

教師業(yè)務(wù)水平是教師充分發(fā)揮作用、做好本職工作不可缺少的基本條件，對(duì)教育質(zhì)量的高低，教育教學(xué)任務(wù)的達(dá)成，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著直接的重大的影響，進(jìn)而影響著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展。有效提高教師專業(yè)化水平是學(xué)校管理工作中的要?jiǎng)?wù)之一。

1、教師基本功培訓(xùn)

在總校區(qū)的支持下，本學(xué)期繼續(xù)由武亮生老師對(duì)我校區(qū)的教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字培訓(xùn)，每周一下午培訓(xùn)1小時(shí)雷打不動(dòng)。一學(xué)期下來(lái)每位老師都能較好地完成集團(tuán)統(tǒng)一印發(fā)的3本硬筆書(shū)法練習(xí)本。上學(xué)期基本功摸底中，我校區(qū)超過(guò)30%的教師粉筆字不過(guò)關(guān)，為了盡快提升教師粉筆字書(shū)寫(xiě)水平，集團(tuán)為我們校區(qū)發(fā)放20多塊小黑板供大家練習(xí)展示，我校規(guī)定每個(gè)教研組每周要有1人將自己一周以來(lái)較為滿意的粉筆字作品展示在樓道內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)交流，每周二準(zhǔn)時(shí)展出，下周一武老師做點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣富有實(shí)效的訓(xùn)練，教師的粉筆字有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

這學(xué)期的普通話培訓(xùn)，我們不僅有國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試員岳曉麗老師每周一次的校內(nèi)培訓(xùn)，還積極鼓勵(lì)老師們參加每周五晚呱呱視頻社區(qū)“新派朗誦房間”的活動(dòng)。主管領(lǐng)導(dǎo)親自參與、督促教師準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，一學(xué)期下來(lái)我們收錄誦讀文本和配樂(lè)達(dá)520MB。教師普通話水平的提高直接提升了我校學(xué)生的普通話水平，在不久前集團(tuán)組織進(jìn)行的為校園文化藝術(shù)節(jié)遴選節(jié)目的活動(dòng)中，我校有兩名學(xué)生參加朗誦比賽，全部入圍，獲得了代表集團(tuán)參加藝術(shù)節(jié)的機(jī)會(huì)。

信息技術(shù)與學(xué)科整合是未來(lái)教育發(fā)展方向，為了不讓我們學(xué)校的老師落伍，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法從基層學(xué)校抽調(diào)回一名高水平信息技術(shù)老師分配到我校區(qū)。我們得以順利完成了對(duì)教師五個(gè)模塊內(nèi)容的培訓(xùn)工作。通過(guò)組織教師參加課件制作大賽，發(fā)現(xiàn)老師們能較好地進(jìn)行

PPT制作。

總之，有了集團(tuán)的強(qiáng)大后盾，我們有信心做好、做實(shí)教師基本功訓(xùn)練提升工作。

2、小課題研究

積極推進(jìn)小課題研究是我們科研興校的重要手段，在集團(tuán)課題組的引領(lǐng)下，本學(xué)期我們提出小課題研究必須堅(jiān)持“問(wèn)題來(lái)源于課堂教學(xué)、研究立足于課堂教學(xué)、成果服務(wù)于課堂教學(xué)”的三項(xiàng)基本原則。求小、求實(shí)、求效的小課題研究之風(fēng)已在我校區(qū)初步形成。如：武慧聰老師選定的小課題題目為《淺談培養(yǎng)小學(xué)生情感朗讀方法》，制定這一課題源于劉大勇校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初的推門聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)武老師所代班級(jí)學(xué)生整體朗讀水平不高，課后的點(diǎn)評(píng)中劉校長(zhǎng)便提出要把培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力作為小課題研究的題目。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與探索，武老師撰寫(xiě)的小課題研究報(bào)告獲得了集團(tuán)課題組領(lǐng)導(dǎo)組的認(rèn)可被選入?？Ｎ覀兿嘈胖灰卫伟盐杖?xiàng)基本原則，小課題研究一定會(huì)提升我校區(qū)校本研訓(xùn)的品質(zhì)。

3、讀書(shū)活動(dòng)

溫總理說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是不能改變世界的，但讀書(shū)可以改變?nèi)耍耸强梢愿淖兪澜绲??！北緦W(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)集團(tuán)的教師讀書(shū)方案，開(kāi)展了讀書(shū)“2+1”活動(dòng)，“2”為集團(tuán)統(tǒng)一要求的“2011版各學(xué)科課標(biāo)”、《破譯高效課堂密碼》兩本書(shū)，“1”為雷夫·艾斯奎斯所著的《56號(hào)教室的奇跡》電子書(shū)，之所以要加入電子書(shū)，主要有以下考慮，1、成本幾乎為零。

2、電子書(shū)閱讀方便快捷

3、書(shū)本閱讀與電子閱讀交叉進(jìn)行，能提高閱讀效率。為監(jiān)測(cè)電子書(shū)閱讀的效果，我們要求教師要在電子書(shū)上進(jìn)行批注，學(xué)期末教導(dǎo)處匯總?cè)w教師的閱讀批注，一本高質(zhì)量的閱讀筆記水到渠成。目前，加入教師批注的《56號(hào)教室的奇跡》電子書(shū)以上傳到我校區(qū)QQ群共享。

4、骨干選拔

根據(jù) “同課異構(gòu)”骨干教師比武方案，從4月8日開(kāi)始，我校區(qū)40歲以下的教師與其他校區(qū)的教師在主校區(qū)同臺(tái)競(jìng)賽。本次活動(dòng)籌劃精細(xì)，講課內(nèi)容由集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)確定，提前一天下午抽課題，并抽簽決定講課順序、講課班級(jí)（回避本班）。教師們精心設(shè)計(jì)，匠心獨(dú)具，各展風(fēng)采，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)與三個(gè)校區(qū)的教研組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，當(dāng)場(chǎng)亮分，講課結(jié)束后，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)課和及時(shí)的指導(dǎo)，大大提高了教師們的專業(yè)素質(zhì)?？上驳氖俏倚^(qū)有楊漢英等3位老師脫穎而出，加入了我集團(tuán)骨干教師隊(duì)伍。

二、依托集團(tuán)化辦學(xué)，促進(jìn)校本研訓(xùn)

1、集體備課

為提高我校區(qū)教師的備課能力，各學(xué)科教師必須積極參與集團(tuán)組織的集體備課活動(dòng)（每周一、二、三、五下午），要求努力做到：在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。教師們學(xué)會(huì)了研究預(yù)案，學(xué)會(huì)了主備個(gè)案，學(xué)會(huì)了將集體智慧引為我用。

這里要特別提到的是：我校區(qū)音體美教師人數(shù)少，無(wú)法開(kāi)展有效的教研活動(dòng)時(shí)，集團(tuán)將品社、科學(xué)、音、體、美學(xué)科也納入集體備課范疇。通過(guò)一學(xué)期的集體備課活動(dòng)，這些學(xué)科的老師們更加刻苦鉆研，整體把握、分析處理教材的能力得到了顯著提高。同時(shí)，高效推進(jìn)了我校區(qū)“體育藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的活動(dòng)。

2、推門聽(tīng)課

“推門聽(tīng)課”扎根于平常真實(shí)的課堂，課前教師不花時(shí)間裝飾自己的課堂，課中教師真實(shí)暴露存在的問(wèn)題，課后教師針對(duì)性解決問(wèn)題，是培養(yǎng)優(yōu)秀教師、提高校本研訓(xùn)質(zhì)量的有效途徑。

本學(xué)期我們加大推門聽(tīng)課力度，力求專家把關(guān)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)科由劉大勇校長(zhǎng)親自主抓，數(shù)學(xué)學(xué)科由集團(tuán)顧問(wèn)王瑞平老師主抓。有了專家的指導(dǎo)，老師們不再反感推門聽(tīng)課。以數(shù)學(xué)組為例，集團(tuán)顧問(wèn)王瑞平老師不辭辛苦地每?jī)芍艿闹芤粶?zhǔn)時(shí)到我校推門聽(tīng)兩節(jié)課，課后王老師一針見(jiàn)血的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，切實(shí)提高了教師的課堂教學(xué)水平。對(duì)不求花樣重實(shí)效的校本教研活動(dòng)，老師們由起初被動(dòng)參與到后來(lái)的主動(dòng)參與，切實(shí)提高了我校區(qū)的校本研訓(xùn)質(zhì)量。

3、信息技術(shù)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，并將教育信息化建設(shè)納入國(guó)家信息化發(fā)展整體中。因此在新形勢(shì)下，如何使信息技術(shù)發(fā)揮更大作用，從而對(duì)教育產(chǎn)生根本性的影響，是當(dāng)前學(xué)

校面臨的重要課題。這學(xué)期，我們做了以下工作：

完成了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)地址規(guī)劃；

建立了學(xué)校的QQ群、微群、郵箱，并融入學(xué)校的日常工作； 申請(qǐng)了學(xué)校的百度網(wǎng)盤(pán)，做到了重要資料的上傳、備份，并起到了資源庫(kù)的一部分作用；

完成了學(xué)校工作信息圖片文字的采集及網(wǎng)上實(shí)時(shí)發(fā)布； 基本完成了學(xué)校教師的網(wǎng)站亮相工作；

對(duì)教室及辦公室的應(yīng)用軟件進(jìn)行了升級(jí)，擴(kuò)展了字體庫(kù)，殺毒軟件進(jìn)行了更新，解決了不能看視頻，反復(fù)中毒等問(wèn)題；

組織教師參加了北師大教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及繼續(xù)教育培訓(xùn)工作； 完成了對(duì)教師五大塊內(nèi)容的信息技術(shù)培訓(xùn)工作； 完成了日常的多媒體設(shè)備的維護(hù)和簡(jiǎn)單維修工作； 初步建成了學(xué)校的教研工作論壇。

三、常規(guī)工作

把教學(xué)的基本環(huán)節(jié)做細(xì)了、做實(shí)了，才能提高我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我校區(qū)采用領(lǐng)導(dǎo)檢查與教師互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行了三輪教案和作業(yè)的檢查。之所以加入教師互評(píng)，是因?yàn)榈谝惠啓z查中發(fā)現(xiàn)低段語(yǔ)文教研組的老師上學(xué)期教案作業(yè)好的依然好，不好的照舊。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后教導(dǎo)處及時(shí)組織這一教研組的全體老師互評(píng)對(duì)方的教案作業(yè)，要求指出亮點(diǎn)與不足，老師在互評(píng)中實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng)。第二、三輪的檢查，部分差的老師有了明顯的進(jìn)步。下學(xué)期我們計(jì)劃在全學(xué)科推廣“教案作業(yè)教師互評(píng)制”。

常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)，五環(huán)節(jié)中測(cè)試是較薄弱環(huán)節(jié)。如：上學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)有些老師不重視單元測(cè)試，課已經(jīng)上到六單元了，五單元的試卷還沒(méi)考，顯然沒(méi)有通過(guò)單元測(cè)試及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足再進(jìn)行彌補(bǔ)，測(cè)試的效能未發(fā)揮。鑒于此，本學(xué)期我校區(qū)從以下三方面有效管理：

1、規(guī)范單元形成性測(cè)試

以往單元測(cè)試，各個(gè)代課教師自行組織，考完交回試卷質(zhì)量分析，教導(dǎo)處查一查有無(wú)試卷講評(píng)教案便草草了事，學(xué)校監(jiān)控不到位導(dǎo)致老師們麻痹大意不重視，為了扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，我們開(kāi)學(xué)初就提出了單元測(cè)試四統(tǒng)一：同一教研組統(tǒng)一進(jìn)度，各年級(jí)負(fù)責(zé)人單元結(jié)束上報(bào)教導(dǎo)

處，領(lǐng)題統(tǒng)一組織測(cè)試，統(tǒng)一制定答案，統(tǒng)一閱卷，共同去找共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，教師的質(zhì)量分析報(bào)告有重點(diǎn)問(wèn)題可分析了，平行性練習(xí)有針對(duì)性了，試卷講評(píng)教案高質(zhì)量了。在市局教研室辦學(xué)水平評(píng)估中，語(yǔ)文教研員看了我校區(qū)郭桂萍老師的試卷講評(píng)教案后給予了高度評(píng)價(jià)。

2、召開(kāi)期中質(zhì)量分析會(huì)

本學(xué)期期中考試結(jié)束后，我校區(qū)召集全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師分組參與了期中質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)上，人人登臺(tái)交流，老師們結(jié)合匯報(bào)教師所教學(xué)生的試卷有針對(duì)性地聽(tīng)，匯報(bào)教師不泛泛而談，他們?cè)敿?xì)地、有的放矢地分析其優(yōu)點(diǎn)與不足，并與大家分享平日教學(xué)中好的做法，探討預(yù)設(shè)改進(jìn)措施的實(shí)用性，最后加以歸納總結(jié)，形成利于大家以后工作的指導(dǎo)性策略。真正達(dá)到了優(yōu)點(diǎn)亮出來(lái)了，方法講出來(lái)了，問(wèn)題擺出來(lái)了，措施說(shuō)出來(lái)了，策略共享了的目的。

3、下學(xué)期開(kāi)學(xué)初繼續(xù)開(kāi)好期末考試質(zhì)量分析會(huì)。

第三篇：永安路校區(qū)教研總結(jié)(最新)

一學(xué)期又在緊張而忙碌的工作中飛逝而過(guò)，回望走過(guò)的每一個(gè)充實(shí)而快樂(lè)的日子，歸納梳理其中的得失，更利于明確未來(lái)的方向，做出相應(yīng)的、有效的調(diào)整，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提升教師專業(yè)化水平，助力“學(xué)科課程育人”

教師業(yè)務(wù)水平是教師充分發(fā)揮作用、做好本職工作不可缺少的基本條件，對(duì)教育質(zhì)量的高低，教育教學(xué)任務(wù)的達(dá)成，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著直接的重大的影響，進(jìn)而影響著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展。有效提高教師專業(yè)化水平是學(xué)校管理工作中的要?jiǎng)?wù)之一。

1、教師基本功培訓(xùn)

在總校區(qū)的支持下，本學(xué)期繼續(xù)由武亮生老師對(duì)我校區(qū)的教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字培訓(xùn)，每周一下午培訓(xùn)1小時(shí)雷打不動(dòng)。一學(xué)期下來(lái)每位老師都能較好地完成集團(tuán)統(tǒng)一印發(fā)的3本硬筆書(shū)法練習(xí)本。上學(xué)期基本功摸底中，我校區(qū)超過(guò)30%的教師粉筆字不過(guò)關(guān)，為了盡快提升教師粉筆字書(shū)寫(xiě)水平，集團(tuán)為我們校區(qū)發(fā)放20多塊小黑板供大家練習(xí)展示，我校規(guī)定每個(gè)教研組每周要有1人將自己一周以來(lái)較為滿意的粉筆字作品展示在樓道內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)交流，每周二準(zhǔn)時(shí)展出，下周一武老師做點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣富有實(shí)效的訓(xùn)練，教師的粉筆字有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

這學(xué)期的普通話培訓(xùn)，我們不僅有國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試員岳曉麗老師每周一次的校內(nèi)培訓(xùn)，還積極鼓勵(lì)老師們參加每周五晚呱呱視頻社區(qū)“新派朗誦房間”的活動(dòng)。主管領(lǐng)導(dǎo)親自參與、督促教師準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，一學(xué)期下來(lái)我們收錄誦讀文本和配樂(lè)達(dá)520MB。教師普通話水平的提高直接提升了我校學(xué)生的普通話水平，在不久前集團(tuán)組織進(jìn)行的為校園文化藝術(shù)節(jié)遴選節(jié)目的活動(dòng)中，我校有兩名學(xué)生參加朗誦比賽，全部入圍，獲得了代表集團(tuán)參加藝術(shù)節(jié)的機(jī)會(huì)。

信息技術(shù)與學(xué)科整合是未來(lái)教育發(fā)展方向，為了不讓我們學(xué)校的老師落伍，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法從基層學(xué)校抽調(diào)回一名高水平信息技術(shù)老師分配到我校區(qū)。我們得以順利完成了對(duì)教師五個(gè)模塊內(nèi)容的培訓(xùn)工作。通過(guò)組織教師參加課件制作大賽，發(fā)現(xiàn)老師們能較好地進(jìn)行PPT制作。總之，有了集團(tuán)的強(qiáng)大后盾，我們有信心做好、做實(shí)教師基本功訓(xùn)練提升工作。

2、小課題研究

積極推進(jìn)小課題研究是我們科研興校的重要手段，在集團(tuán)課題組的引領(lǐng)下，本學(xué)期我們提出小課題研究必須堅(jiān)持“問(wèn)題來(lái)源于課堂教學(xué)、研究立足于課堂教學(xué)、成果服務(wù)于課堂教學(xué)”的三項(xiàng)基本原則。求小、求實(shí)、求效的小課題研究之風(fēng)已在我校區(qū)初步形成。如：武慧聰老師選定的小課題題目為《淺談培養(yǎng)小學(xué)生情感朗讀方法》，制定這一課題源于劉大勇校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初的推門聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)武老師所代班級(jí)學(xué)生整體朗讀水平不高，課后的點(diǎn)評(píng)中劉校長(zhǎng)便提出要把培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力作為小課題研究的題目。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與探索，武老師撰寫(xiě)的小課題研究報(bào)告獲得了集團(tuán)課題組領(lǐng)導(dǎo)組的認(rèn)可被選入?？?。我們相信只要牢牢把握三項(xiàng)基本原則，小課題研究一定會(huì)提升我校區(qū)校本研訓(xùn)的品質(zhì)。

3、讀書(shū)活動(dòng)

溫總理說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是不能改變世界的，但讀書(shū)可以改變?nèi)?，人是可以改變世界的?！北緦W(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)集團(tuán)的教師讀書(shū)方案，開(kāi)展了讀書(shū)“2+1”活動(dòng)，“2”為集團(tuán)統(tǒng)一要求的“2011版各學(xué)科課標(biāo)”、《破譯高效課堂密碼》兩本書(shū)，“1”為雷夫·艾斯奎斯所著的《56號(hào)教室的奇跡》電子書(shū)，之所以要加入電子書(shū)，主要有以下考慮，1、成本幾乎為零。

2、電子書(shū)閱讀方便快捷

3、書(shū)本閱讀與電子閱讀交叉進(jìn)行，能提高閱讀效率。為監(jiān)測(cè)電子書(shū)閱讀的效果，我們要求教師要在電子書(shū)上進(jìn)行批注，學(xué)期末教導(dǎo)處匯總?cè)w教師的閱讀批注，一本高質(zhì)量的閱讀筆記水到渠成。目前，加入教師批注的《56號(hào)教室的奇跡》電子書(shū)以上傳到我校區(qū)QQ群共享。

4、骨干選拔

根據(jù) “同課異構(gòu)”骨干教師比武方案，從4月8日開(kāi)始，我校區(qū)40歲以下的教師與其他校區(qū)的教師在主校區(qū)同臺(tái)競(jìng)賽。本次活動(dòng)籌劃精細(xì)，講課內(nèi)容由集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)確定，提前一天下午抽課題，并抽簽決定講課順序、講課班級(jí)（回避本班）。教師們精心設(shè)計(jì)，匠心獨(dú)具，各展風(fēng)采，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)與三個(gè)校區(qū)的教研組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，當(dāng)場(chǎng)亮分，講課結(jié)束后，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)課和及時(shí)的指導(dǎo)，大大提高了教師們的專業(yè)素質(zhì)?？上驳氖俏倚^(qū)有楊漢英等3位老師脫穎而出，加入了我集團(tuán)骨干教師隊(duì)伍。

二、依托集團(tuán)化辦學(xué)，促進(jìn)校本研訓(xùn)

1、集體備課

為提高我校區(qū)教師的備課能力，各學(xué)科教師必須積極參與集團(tuán)組織的集體備課活動(dòng)（每周一、二、三、五下午），要求努力做到：在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。教師們學(xué)會(huì)了研究預(yù)案，學(xué)會(huì)了主備個(gè)案，學(xué)會(huì)了將集體智慧引為我用。

這里要特別提到的是：我校區(qū)音體美教師人數(shù)少，無(wú)法開(kāi)展有效的教研活動(dòng)時(shí)，集團(tuán)將品社、科學(xué)、音、體、美學(xué)科也納入集體備課范疇。通過(guò)一學(xué)期的集體備課活動(dòng)，這些學(xué)科的老師們更加刻苦鉆研，整體把握、分析處理教材的能力得到了顯著提高。同時(shí)，高效推進(jìn)了我校區(qū)“體育藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的活動(dòng)。

2、推門聽(tīng)課

“推門聽(tīng)課”扎根于平常真實(shí)的課堂，課前教師不花時(shí)間裝飾自己的課堂，課中教師真實(shí)暴露存在的問(wèn)題，課后教師針對(duì)性解決問(wèn)題，是培養(yǎng)優(yōu)秀教師、提高校本研訓(xùn)質(zhì)量的有效途徑。

本學(xué)期我們加大推門聽(tīng)課力度，力求專家把關(guān)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)科由劉大勇校長(zhǎng)親自主抓，數(shù)學(xué)學(xué)科由集團(tuán)顧問(wèn)王瑞平老師主抓。有了專家的指導(dǎo)，老師們不再反感推門聽(tīng)課。以數(shù)學(xué)組為例，集團(tuán)顧問(wèn)王瑞平老師不辭辛苦地每?jī)芍艿闹芤粶?zhǔn)時(shí)到我校推門聽(tīng)兩節(jié)課，課后王老師一針見(jiàn)血的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，切實(shí)提高了教師的課堂教學(xué)水平。對(duì)不求花樣重實(shí)效的校本教研活動(dòng)，老師們由起初被動(dòng)參與到后來(lái)的主動(dòng)參與，切實(shí)提高了我校區(qū)的校本研訓(xùn)質(zhì)量。

3、信息技術(shù)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，并將教育信息化建設(shè)納入國(guó)家信息化發(fā)展整體中。因此在新形勢(shì)下，如何使信息技術(shù)發(fā)揮更大作用，從而對(duì)教育產(chǎn)生根本性的影響，是當(dāng)前學(xué)校面臨的重要課題。這學(xué)期，我們做了以下工作： 完成了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)地址規(guī)劃；

建立了學(xué)校的QQ群、微群、郵箱，并融入學(xué)校的日常工作； 申請(qǐng)了學(xué)校的百度網(wǎng)盤(pán)，做到了重要資料的上傳、備份，并起到了資源庫(kù)的一部分作用；

完成了學(xué)校工作信息圖片文字的采集及網(wǎng)上實(shí)時(shí)發(fā)布； 基本完成了學(xué)校教師的網(wǎng)站亮相工作；

對(duì)教室及辦公室的應(yīng)用軟件進(jìn)行了升級(jí)，擴(kuò)展了字體庫(kù)，殺毒軟件進(jìn)行了更新，解決了不能看視頻，反復(fù)中毒等問(wèn)題；

組織教師參加了北師大教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及繼續(xù)教育培訓(xùn)工作； 完成了對(duì)教師五大塊內(nèi)容的信息技術(shù)培訓(xùn)工作； 完成了日常的多媒體設(shè)備的維護(hù)和簡(jiǎn)單維修工作； 初步建成了學(xué)校的教研工作論壇。

三、常規(guī)工作

把教學(xué)的基本環(huán)節(jié)做細(xì)了、做實(shí)了，才能提高我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我校區(qū)采用領(lǐng)導(dǎo)檢查與教師互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行了三輪教案和作業(yè)的檢查。之所以加入教師互評(píng)，是因?yàn)榈谝惠啓z查中發(fā)現(xiàn)低段語(yǔ)文教研組的老師上學(xué)期教案作業(yè)好的依然好，不好的照舊。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后教導(dǎo)處及時(shí)組織這一教研組的全體老師互評(píng)對(duì)方的教案作業(yè)，要求指出亮點(diǎn)與不足，老師在互評(píng)中實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng)。第二、三輪的檢查，部分差的老師有了明顯的進(jìn)步。下學(xué)期我們計(jì)劃在全學(xué)科推廣“教案作業(yè)教師互評(píng)制”。

常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)，五環(huán)節(jié)中測(cè)試是較薄弱環(huán)節(jié)。如：上學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)有些老師不重視單元測(cè)試，課已經(jīng)上到六單元了，五單元的試卷還沒(méi)考，顯然沒(méi)有通過(guò)單元測(cè)試及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足再進(jìn)行彌補(bǔ)，測(cè)試的效能未發(fā)揮。鑒于此，本學(xué)期我校區(qū)從以下三方面有效管理：

1、規(guī)范單元形成性測(cè)試

以往單元測(cè)試，各個(gè)代課教師自行組織，考完交回試卷質(zhì)量分析，教導(dǎo)處查一查有無(wú)試卷講評(píng)教案便草草了事，學(xué)校監(jiān)控不到位導(dǎo)致老師們麻痹大意不重視，為了扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，我們開(kāi)學(xué)初就提出了單元測(cè)試四統(tǒng)一：同一教研組統(tǒng)一進(jìn)度，各年級(jí)負(fù)責(zé)人單元結(jié)束上報(bào)教導(dǎo)處，領(lǐng)題統(tǒng)一組織測(cè)試，統(tǒng)一制定答案，統(tǒng)一閱卷，共同去找共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，教師的質(zhì)量分析報(bào)告有重點(diǎn)問(wèn)題可分析了，平行性練習(xí)有針對(duì)性了，試卷講評(píng)教案高質(zhì)量了。在市局教研室辦學(xué)水平評(píng)估中，語(yǔ)文教研員看了我校區(qū)郭桂萍老師的試卷講評(píng)教案后給予了高度評(píng)價(jià)。

2、召開(kāi)期中質(zhì)量分析會(huì)

本學(xué)期期中考試結(jié)束后，我校區(qū)召集全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師分組參與了期中質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)上，人人登臺(tái)交流，其他老師手拿匯報(bào)教師所教學(xué)生的試卷有針對(duì)性地聽(tīng)，匯報(bào)教師先說(shuō)書(shū)寫(xiě)情況，再說(shuō)答題情況，不泛泛而談，而是詳細(xì)地、有的放矢地分析其優(yōu)點(diǎn)與不足，并與大家分享平日教學(xué)中好的做法，探討改進(jìn)措施的實(shí)用性，最后加以歸納總結(jié)，形成利于大家以后工作的指導(dǎo)性策略。如：在數(shù)學(xué)組的交流過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生卷面分失分嚴(yán)重的原因是孩子們還沒(méi)考慮好就答題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了膠帶一粘就爛，對(duì)應(yīng)的是草稿紙倒是整整齊齊，說(shuō)明孩子們就沒(méi)有用好草稿紙，針對(duì)這一問(wèn)題，數(shù)學(xué)組的老師們經(jīng)過(guò)協(xié)商編寫(xiě)了答題順口溜“冷靜思考不著急，想好再寫(xiě)莫驚慌。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真不勾畫(huà)，答題規(guī)范不粘貼。用心計(jì)算要驗(yàn)算，畫(huà)圖記得用鉛筆。解決問(wèn)題很關(guān)鍵，草稿紙上分析好。黑色筆芯備兩支，不拿筆來(lái)玩一玩。”好習(xí)慣是要求出來(lái)的，期末測(cè)試中我校區(qū)書(shū)寫(xiě)失分率很低。通過(guò)這樣的活動(dòng)真正達(dá)到了優(yōu)點(diǎn)亮出來(lái)了，方法講出來(lái)了，問(wèn)題擺出來(lái)了，措施說(shuō)出來(lái)了，策略共享了的目的。

3、下學(xué)期開(kāi)學(xué)初繼續(xù)開(kāi)好期末考試質(zhì)量分析會(huì)。

第四篇：永安路校區(qū)教研總結(jié)(xin)

一學(xué)期又在緊張而忙碌的工作中飛逝而過(guò)，回望走過(guò)的每一個(gè)充實(shí)而快樂(lè)的日子，歸納梳理其中的得失，更利用明確未來(lái)的方向，做出相應(yīng)的、有效的調(diào)整，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提升教師專業(yè)化水平，助力“學(xué)科課程育人” 需要一段過(guò)渡語(yǔ)

1、教師基本功培訓(xùn)

在總校區(qū)的支持下，本學(xué)期繼續(xù)由武亮生老師對(duì)我校區(qū)的教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字培訓(xùn)，每周一下午培訓(xùn)1小時(shí)，雷打不動(dòng)。一學(xué)期下來(lái)每位老師都能較好的完成集團(tuán)統(tǒng)一印發(fā)的3本硬筆書(shū)法練習(xí)本。上學(xué)期基本功摸底中我校區(qū)超過(guò)30%的教師粉筆字不過(guò)關(guān)，為了盡快提升教師粉筆字書(shū)寫(xiě)水平，必須要為老師們提供訓(xùn)練的東西。為此集團(tuán)給我們校區(qū)發(fā)放20多塊小黑板供大家練習(xí)展示，我們規(guī)定每個(gè)教研組每周都有1人將自己一周較為滿意的粉筆字作品展示在樓道內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)交流，每周二準(zhǔn)時(shí)展出，下周一武老師做點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣富有實(shí)效的訓(xùn)練，教師的粉筆字有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這學(xué)期的普通話培訓(xùn)我們不僅有國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試員岳曉麗老師每周一次的校內(nèi)培訓(xùn)還積極鼓勵(lì)老師們參加每周五晚呱呱視頻社區(qū)“新派朗誦房間”的活動(dòng)。主管領(lǐng)導(dǎo)親自參與督促教師準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，一學(xué)期下來(lái)我們收錄誦讀文本和配樂(lè)達(dá)520MB。教師普通話水平的提高直接提升了我校學(xué)生的普通話水平，在不久前進(jìn)行的為參加市局組織的藝術(shù)節(jié)遴選節(jié)目的活動(dòng)中，我校有兩名學(xué)生參加朗誦比賽，全部入圍獲得了代表集團(tuán)參加藝術(shù)節(jié)的機(jī)會(huì)。信息技術(shù)與學(xué)科整合是未來(lái)教育發(fā)展方向，為了不讓我們學(xué)校的老師落伍，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法從基層學(xué)校抽調(diào)回一名高水平信息技術(shù)老師分配到我校區(qū)。我們得以順利完成了對(duì)教師五個(gè)模塊內(nèi)容的培訓(xùn)工作。通過(guò)組織教師參加課件制作大賽，發(fā)現(xiàn)老師們能較好的進(jìn)行PPT的制作?？傊辛思瘓F(tuán)的強(qiáng)大后盾，我們有信心做好做實(shí)教師基本功訓(xùn)練提升工作。

2、小課題研究

小課題研究是我們積極推進(jìn)科研興校的重要手段，在集團(tuán)課題組的引領(lǐng)下，本學(xué)期我們提出小課題研究必須堅(jiān)持問(wèn)題來(lái)源于課堂教學(xué)，研究立足于課堂教學(xué)，成果服務(wù)于課堂教學(xué)的三項(xiàng)基本原則。求小、求實(shí)、求效的小課題研究之風(fēng)已在我校區(qū)初步形成。如：武慧聰老師指定的小課題題目為《淺談培養(yǎng)小學(xué)生情感朗讀方法》，制定這一課題源于劉大勇校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初的推門聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)武老師所代班級(jí)學(xué)生整體朗讀水平不高，課后的點(diǎn)評(píng)中劉校長(zhǎng)便提出要把培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力作為小課題研究的題目。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與探索，武老師撰寫(xiě)的小課題研究報(bào)告獲得了集團(tuán)課題組領(lǐng)導(dǎo)組的認(rèn)可被選入校刊。我們相信只要牢牢把握三項(xiàng)基本原則，小課題研究一定會(huì)提升我校區(qū)校本研訓(xùn)的品質(zhì)。

3、讀書(shū)活動(dòng)

溫總理說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是不能改變世界的，但讀書(shū)可以改變?nèi)耍耸强梢愿淖兪澜绲??！北緦W(xué)期我們?cè)谡J(rèn)真落實(shí)集團(tuán)的教師讀書(shū)方案，開(kāi)展了讀書(shū)“2+1”活動(dòng)，“2”為集團(tuán)統(tǒng)一要求的“2011版各學(xué)科課標(biāo)”、“破譯高效課堂密碼”兩本書(shū)，“1”為雷夫·艾斯奎斯所著的《56號(hào)教室的奇跡》電子書(shū)，之所以要加入電子書(shū)，主要有以下考慮，1、成本幾乎為零。

2、電子書(shū)閱讀方便快捷

3、書(shū)本閱讀與電子閱讀交叉進(jìn)行能提高閱讀效率。為監(jiān)測(cè)電子書(shū)閱讀的效果，我們要求教師要在電子書(shū)上進(jìn)行批注，學(xué)期末教導(dǎo)處匯總?cè)w教師的閱讀批注，一本高質(zhì)量的閱讀筆記水到渠成。目前，加入教師批注的《56號(hào)教室的奇跡》電子書(shū)以上傳到我校區(qū)教研平臺(tái)。

4、骨干選拔

根據(jù) “同課異構(gòu)”骨干教師比武方案，從4月8日開(kāi)始，我校區(qū)40歲以下的教師與其他校區(qū)的教師在主校區(qū)同臺(tái)競(jìng)賽，本次活動(dòng)籌劃精細(xì)，講課內(nèi)容由集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)確定，提前一天下午抽課題，并抽簽決定講課順序，講課班級(jí)（回避本班），教師們精心設(shè)計(jì)，匠心獨(dú)具，各展風(fēng)采，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)與三個(gè)校區(qū)的教研組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，當(dāng)場(chǎng)亮分，講課結(jié)束后，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)課和及時(shí)的指導(dǎo)，大大提高了教師們的專業(yè)素質(zhì)?？上驳奈倚^(qū)有楊漢英等3位老師脫穎而出加入了我集團(tuán)骨干教師隊(duì)伍。

二、依托集團(tuán)化辦學(xué)，促進(jìn)校本研訓(xùn) 需要過(guò)渡語(yǔ) 集體備課

為了提高我校區(qū)教師的備課能力，所以各學(xué)科教師積極參與集體每周一、二、三、五的集體備課活動(dòng)，努力做到：在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。在集體備課中，教師們學(xué)會(huì)了研究預(yù)案，學(xué)會(huì)主備個(gè)案，學(xué)會(huì)了將集體智慧引為我用。這里特別要說(shuō)的我校區(qū)音體美教師人數(shù)少，無(wú)法開(kāi)展有效的教研活動(dòng)時(shí)，這學(xué)期集團(tuán)將品社科學(xué)音體美學(xué)科也納入集體備課范疇，通過(guò)一學(xué)期的集體備課活動(dòng)，這些學(xué)科老師們獨(dú)立鉆研、整體把握、分析處理教材的能力得到了顯著提高。也有利地推進(jìn)了我校區(qū)體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目活動(dòng)。推門聽(tīng)課

“推門聽(tīng)課”扎根于平常真實(shí)的課堂，課前教師不花時(shí)間裝飾自己的課堂，課中教師真實(shí)暴露存在的問(wèn)題，課后教師針對(duì)性解決問(wèn)題。本學(xué)期我們加大推門聽(tīng)課力度，力求專家把關(guān)，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)科由劉大勇校長(zhǎng)親自主抓，數(shù)學(xué)學(xué)科由集團(tuán)顧問(wèn)王瑞平主抓。有了專家的指導(dǎo)，老師們不在反感推門聽(tīng)課。以數(shù)學(xué)組為例，集團(tuán)顧問(wèn)王瑞平老師不辭辛苦間隔一周的周一準(zhǔn)時(shí)到我校推門聽(tīng)課兩節(jié)，課后王老師一針見(jiàn)血的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，切實(shí)提高了教師的課堂教學(xué)水平，不求花樣注重實(shí)效的校本教研活動(dòng)，老師由起初被動(dòng)參與到后來(lái)的主動(dòng)參與。切實(shí)提高了我校的校本研訓(xùn)質(zhì)量。信息技術(shù)

完成了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)地址規(guī)劃。

建立了學(xué)校的QQ群、微群、郵箱，并融入學(xué)校的日常工作。申請(qǐng)了學(xué)校的百度網(wǎng)盤(pán)，做到了重要資料的上傳、備份，并起到了資源庫(kù)的一部分作用。

完成了學(xué)校工作信息圖片文字的采集及網(wǎng)上實(shí)時(shí)發(fā)布。基本完成了學(xué)校教師的網(wǎng)站亮相工作。

對(duì)教室及辦公室的應(yīng)用軟件進(jìn)行了升級(jí)，擴(kuò)展了字體庫(kù)，殺毒軟件進(jìn)行了更新，解決了不能看視頻，反復(fù)中毒等問(wèn)題。

組織教師參加了北師大的教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。完成了對(duì)教師五大塊內(nèi)容的信息技術(shù)培訓(xùn)工作。完成了日常的多媒體設(shè)備的維護(hù)和簡(jiǎn)單維修工作。初步建成了學(xué)校的教研工作論壇。

三、常規(guī)工作

把教學(xué)的基本環(huán)節(jié)做細(xì)了、做實(shí)了，才能提高我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我校區(qū)采用領(lǐng)導(dǎo)檢查和教師互評(píng)的方式進(jìn)行了三輪教案、作業(yè)檢查。之所以加入教師互評(píng)，是因?yàn)榈谝惠啓z查中發(fā)現(xiàn)低段語(yǔ)文教研組的老師上學(xué)期教案作業(yè)好的依然好，不好的照舊。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后教導(dǎo)處及時(shí)組織這一教研組的全體老師互評(píng)對(duì)方的教案作業(yè)，要求指出亮點(diǎn)與不足，老師在互評(píng)中實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng)。第二、三輪的檢查部分差的老師有了明顯的進(jìn)步。下學(xué)期我們計(jì)劃在全學(xué)科推廣教研作業(yè)教師好互評(píng)制。

五環(huán)節(jié)中測(cè)試是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，上學(xué)期我們發(fā)現(xiàn)有些老師不重視單元測(cè)試，課已經(jīng)上到六單元一半了，五單元的試卷還沒(méi)考。顯然不可能通過(guò)單元測(cè)試及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，鑒于此，本學(xué)期我校區(qū)從以下三方面有效管理： 規(guī)范單元形成性測(cè)試

以往單元測(cè)試，各個(gè)代課教師自行組織，考完交回試卷質(zhì)量分析，教導(dǎo)處查一查有無(wú)試卷講評(píng)教案便草草了事。導(dǎo)致學(xué)校監(jiān)控不到位，老師們麻痹大意不重視等弊端，為了扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面我們開(kāi)學(xué)初就提出來(lái)單元測(cè)試四統(tǒng)一，同一教研組統(tǒng)一進(jìn)度，各年級(jí)負(fù)責(zé)人單元結(jié)束上報(bào)教導(dǎo)處，領(lǐng)題統(tǒng)一組織測(cè)試，統(tǒng)一制定答案，統(tǒng)一閱卷，共同需找共性問(wèn)題和個(gè)新問(wèn)題，教師的質(zhì)量分析報(bào)告有問(wèn)題可分析，平性練習(xí)有針對(duì)性，試卷講評(píng)教案有質(zhì)量。在市局教研室辦學(xué)水平中，語(yǔ)文教研員看了我校區(qū)郭桂萍老師的試卷講評(píng)教案后給予了高度評(píng)價(jià)。開(kāi)會(huì)期中質(zhì)量分析會(huì)

本學(xué)期期中考試結(jié)束后，召集全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師分組召開(kāi)了期中質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)上，人人登臺(tái)交流，老師們看著匯報(bào)教師的學(xué)生試卷針對(duì)性的聽(tīng)，匯報(bào)教師不泛泛而談，就談?dòng)惺裁磧?yōu)點(diǎn)，平時(shí)有什么好做法，有什么不足，準(zhǔn)備采取什么措施。達(dá)到了優(yōu)點(diǎn)亮出來(lái)了，方法講出來(lái)了，問(wèn)題擺出來(lái)了，措施說(shuō)出來(lái)了的目的。

3、下學(xué)期開(kāi)學(xué)初繼續(xù)開(kāi)好期末質(zhì)量分析會(huì)。

第五篇：【永安路校區(qū)】2013-2014學(xué)年第二學(xué)期教研工作總結(jié)

深度聚焦課堂教學(xué) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

崇文小學(xué)教育集團(tuán)永安路校區(qū)

本學(xué)期，我們?cè)谑芯纸逃ぷ鲿?huì)議精神和崇文小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)期工作計(jì)劃指導(dǎo)下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造“課程育人”特色教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心，深化教育科研，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教育管理，開(kāi)展了一系列活動(dòng)?，F(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、制度創(chuàng)新 服務(wù)教師

管理上水平，制度要先行。我們常說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這里的規(guī)矩就是規(guī)章制度，本學(xué)期崇文小學(xué)教育集團(tuán)在制度建設(shè)方面立足于服務(wù)教學(xué)。一是恢復(fù)了領(lǐng)導(dǎo)集體聽(tīng)課制，每周至少一次，全體領(lǐng)導(dǎo)集體聽(tīng)課時(shí)間，除上級(jí)部門會(huì)議之外，無(wú)特殊情況，任何人不得缺席。聽(tīng)課前一天下午活動(dòng)時(shí)間通知講課教師，不搞突然襲擊，減少教師的畏懼感。聽(tīng)課現(xiàn)場(chǎng)，各領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)、看、記、思。聽(tīng)課后，進(jìn)行評(píng)議，填寫(xiě)“集體聽(tīng)課評(píng)價(jià)表”，由教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)集中反饋給上課教師本人，內(nèi)容包括班級(jí)文化建設(shè)、師生課堂行為、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等，肯定成績(jī)，指出不足并提出整改建議。領(lǐng)導(dǎo)集體聽(tīng)課制這一活動(dòng)的開(kāi)展，讓不斷提高個(gè)人素養(yǎng)、用心上好每一節(jié)課、切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性的主旋律在每一名老師的心中唱響。

二、教研組集體學(xué)習(xí)制，1、各教研組每周堅(jiān)持半小時(shí)左右的讀書(shū)學(xué)習(xí)。

2、每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的心得體會(huì)。

3、蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)參與進(jìn)行督查。這兩項(xiàng)制度的實(shí)施促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)教師課堂、研究課堂、指導(dǎo)教師；促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。制度實(shí)實(shí)在在服務(wù)于教學(xué)。

二、課程創(chuàng)新 服務(wù)學(xué)生

校本課程的開(kāi)發(fā)我們突出對(duì)現(xiàn)有課程資源的整合利用，北師大版教材中數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)零散分布在各個(gè)單元，以往老師不重視，常常簡(jiǎn)單處理，效果不好。數(shù)學(xué)組全體教師通過(guò)集體備課，將每?jī)?cè)教材中零散的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)整合成適于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)共案，學(xué)校教導(dǎo)處在排課時(shí)，將每周五上午第一節(jié)固定為數(shù)學(xué)活動(dòng)課。為課程的實(shí)施提供了時(shí)間保障。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的設(shè)置給學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高插上了翅膀。我校四年級(jí)3班李靜、郭思妤等同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告在山西省第五屆三優(yōu)工程評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。寫(xiě)字課程的設(shè)置源于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)字的新要求，1．認(rèn)識(shí)常用漢字1600（－1800）個(gè)左右，其中800（－1000）個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3．寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。這個(gè)要求無(wú)疑對(duì)老師提出了很高的要求。本學(xué)期繼續(xù)由武亮生老師對(duì)我校區(qū)的教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字培訓(xùn)，每周一下午培訓(xùn)1小時(shí)雷打不動(dòng)。上一學(xué)期每位老師都較好地完成了集團(tuán)統(tǒng)一印發(fā)的3本硬筆書(shū)法練習(xí)本。我校區(qū)還規(guī)定每個(gè)教研組每周要有1人將自己一周以來(lái)較為滿意的粉筆字作品展示在走廊內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)交流，每周一準(zhǔn)時(shí)展出，下午武老師做點(diǎn)評(píng)，通過(guò)這樣富有實(shí)效的訓(xùn)練，教師的粉筆字有了很大的進(jìn)步。教師寫(xiě)字能力的提升為寫(xiě)字課程的實(shí)施提供了保障。每周一節(jié)寫(xiě)字課，學(xué)生有專門的寫(xiě)字校本課程用本，通過(guò)周周練習(xí)，加上期末聽(tīng)寫(xiě)大賽，我校區(qū)學(xué)生的寫(xiě)字水平基本達(dá)標(biāo)，我們相信隨著課程的深入開(kāi)展，一定會(huì)更上一層樓。

古詩(shī)詞誦讀課程是我校校本課程的另一大亮點(diǎn)，本學(xué)期我們更是將古詩(shī)詞校本課程中120首古詩(shī)全部做成版面根據(jù)課程實(shí)施的年級(jí)分樓層布置在樓道中，學(xué)生在樓道里就能進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了只有在教室里才能實(shí)施課程的局面。5月份我們進(jìn)行了古詩(shī)詞的誦讀比賽，每班好中差5名同學(xué)參加大賽，各班均分都達(dá)到了95分以上，說(shuō)明課程的實(shí)施效果不錯(cuò)。

三、活動(dòng)創(chuàng)新 推進(jìn)課改

本學(xué)期我校區(qū)教研活動(dòng)的重頭戲是 “課堂教學(xué)五過(guò)關(guān)”活動(dòng)?；顒?dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、參加過(guò)關(guān)的教師自選內(nèi)容，自選班級(jí)，在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下進(jìn)行做課；

二、教導(dǎo)處說(shuō)課，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯；

三、寫(xiě)出教學(xué)反思。我校區(qū)共有22位教師報(bào)名參加，從3月24日至5月9日，各科教師在集團(tuán)總模式統(tǒng)領(lǐng)下，認(rèn)真踐行各學(xué)科建構(gòu)的課型教學(xué)模式，并開(kāi)始從學(xué)習(xí)使用模式到靈活使用模式過(guò)渡，語(yǔ)文學(xué)科趙曉娟老師、數(shù)學(xué)學(xué)科張桂珍老師的課突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)，獲得了同組老師的一致好評(píng)。在集中說(shuō)課答辯環(huán)節(jié)，老師緊緊圍繞“教材關(guān)、理念關(guān)、模式關(guān)、基本功關(guān)、育人關(guān)”在課堂中的實(shí)踐與反思，需找與集團(tuán)要求的差距，在研討中進(jìn)一步明確前進(jìn)的方向。

小課題研究活動(dòng)在集團(tuán)的幫扶下，我校在這方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，上學(xué)期共有10人次的小課題結(jié)題報(bào)告入選?？?，但是課題研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)課題大，研究報(bào)告空洞，甚至抄襲的現(xiàn)象依然存在。本學(xué)期我們從課題本身入手，一個(gè)好的，適于教師研究的課題是小課題研究成功的關(guān)鍵。為此，我結(jié)合市局教研工作會(huì)議精神開(kāi)展了永安路校區(qū)教學(xué)問(wèn)題與困惑大征集，緊3月份各學(xué)科就征集到81條教學(xué)中問(wèn)題與困惑，分管領(lǐng)導(dǎo)與各教研組共同分類甄別從中需找有價(jià)值、易于研究的問(wèn)題。為教師的小課題研究開(kāi)山劈路。不久前結(jié)束的崇文小學(xué)教育集團(tuán)小課題結(jié)題報(bào)告會(huì)上，我校區(qū)各學(xué)科共有12人次的結(jié)題報(bào)告入選校刊，又創(chuàng)新高。特別是美術(shù)學(xué)科王分鑫老師的《活頁(yè)作業(yè)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用初探》獲得集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，并當(dāng)即要求全集團(tuán)所有美術(shù)老師下學(xué)期都采取活頁(yè)作業(yè)。這個(gè)成功的小課題研究源于3月份的問(wèn)題征集中，王老師提出的困惑：所代二、三、五年級(jí)美術(shù)共8個(gè)班近500人如何能使美術(shù)作業(yè)的批閱更快更有效？當(dāng)時(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)把脈，與王老師共同制定了小課題研究方案，為最后成功結(jié)題打下來(lái)扎實(shí)基礎(chǔ)。問(wèn)題征集看似繁瑣，意義重大。

在市局和集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下，我校各方面都獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)也暴露出來(lái)不足，雖然各項(xiàng)工作都得到了開(kāi)展，但由于時(shí)間短，步子大，好多工作還比較粗糙，各項(xiàng)活動(dòng)是開(kāi)展起來(lái)了，但還不夠深入，還需要進(jìn)一步評(píng)估，進(jìn)一步優(yōu)化統(tǒng)籌，讓制度、課程、活動(dòng)趨于科學(xué)合理。要想讓課堂教學(xué)改革獲得更大的成功，需要明確并做到以下幾點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)改革，觀念是核心，教師是關(guān)鍵。要真真切切轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要扎扎實(shí)實(shí)提高教師專業(yè)文化素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)“以師興?！薄?/p>

2、課堂教學(xué)改革，要立足實(shí)際。不能生搬硬套，要在學(xué)習(xí)中致力于創(chuàng)新，走出自己的路子。

3、教學(xué)改革需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航，所以常規(guī)管理不能丟，評(píng)價(jià)考核要健全。

因此，在下學(xué)年的工作中，要繼續(xù)唱響五種精神——“立德樹(shù)人、教書(shū)育人的敬業(yè)精神；學(xué)為人師、勤于鉆研的學(xué)習(xí)精神；愛(ài)生如子、誨人不倦的園丁精神；默默耕耘、甘于奉獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神；勇于拼搏、敢于創(chuàng)新的進(jìn)取精神”，要進(jìn)一步致力于提高教師的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并依靠這支隊(duì)伍繼續(xù)致力于課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革要突出體現(xiàn)扎實(shí)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要能夠靈活體現(xiàn)教學(xué)總模式與學(xué)科模式，課堂教學(xué)要追求有效、高效。要進(jìn)一步健全和規(guī)范教學(xué)管理制度，保障教學(xué)改革越走越遠(yuǎn)。課堂教學(xué)改革，貴在堅(jiān)持，重在實(shí)干。只要咬住不放，扎實(shí)推進(jìn)教改，就一定能有所收獲，就一定能夠從均衡走向全面優(yōu)質(zhì)。

2014年7月10日