第一篇：河頭中心小學(xué)課題研究小結(jié)

《開展第二課堂活動(dòng)，營造豐富的語言環(huán)境》課題研究小結(jié)

河頭中心小學(xué)英語組

我校自承擔(dān)《小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究——閱讀與成長》的子課題《開展第二課堂活動(dòng)，營造豐富的語言環(huán)境》以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視與大力支持，老師們齊心協(xié)力，課題計(jì)劃與實(shí)施方案不斷得到修正、充實(shí)，取得一定的成績。我們從課題提出背景、研究內(nèi)容、完成子課題研究任務(wù)的保證措施、實(shí)施策略、工作進(jìn)度和預(yù)期研究成果、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等方面對課題研究作了具體的規(guī)劃，撰寫了課題研究方案。在研究中，我們緊緊圍繞《閱讀與成長——小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究》這個(gè)主課題研究的總體目標(biāo)，抓住課題研究的實(shí)質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中努力把預(yù)期的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在近一年的研究中，我們做了大量的工作，也取得了一些成效，現(xiàn)將我們的工作匯報(bào)如下：

一、課題提出背景。

1.閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的薄弱點(diǎn)。由于農(nóng)村家長對于孩子的英語教育缺乏認(rèn)識和指導(dǎo)能力，所以農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)的薄弱點(diǎn)不僅存在于課堂教學(xué)，更在于課外閱讀指導(dǎo)的嚴(yán)重缺失。

2.閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)英語閱讀教學(xué)理論和實(shí)踐的雙重不足，使得我們在面對學(xué)生課外閱讀輔導(dǎo)時(shí)，也有許多迷惘。由于我們在詞匯和對話教學(xué)中缺少對閱讀內(nèi)容的提前滲透，同時(shí)我們對學(xué)生缺少課外閱讀的輔導(dǎo)，所以學(xué)生閱讀時(shí)有很大的困難：（1）學(xué)生對已學(xué)的語言不能快速地認(rèn)讀。（2）學(xué)生對新學(xué)的語言不能有效地構(gòu)建。（3）學(xué)生缺少對文本信息的收集能力。（4）學(xué)生在收集和處理文本信息中缺乏相應(yīng)的技巧和方法。所以我們根據(jù)自身的能力和特點(diǎn)，以小學(xué)英語閱讀教學(xué)理論為指導(dǎo)，以PEP小學(xué)英語教材為基點(diǎn)，開展第二課堂活動(dòng)，營造豐富的語言環(huán)境，從課外這個(gè)途徑來研究和加強(qiáng)小學(xué)英語閱讀教學(xué)是具有一定的可行性和必要性，對于提高我們自身的英語教學(xué)水平也是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

二、創(chuàng)設(shè)英語氛圍，開展豐富的第二課堂活動(dòng)，充分實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語“第二課堂”的真正意義。具體做法如下：

1、合理地選擇一些圖文并茂、內(nèi)容夸張、幽默有趣、人物生動(dòng)可愛能深深吸引學(xué)生去閱讀的材料。目前我們選用的是市教研室配套的《同步閱讀》。該資料與課文內(nèi)容同步，對學(xué)生的書本知識起到很好的拓展延伸作用。我們每周三放學(xué)后安排一節(jié)課時(shí)間，利用《同步閱讀》做閱讀專題訓(xùn)練。學(xué)生的閱讀能力逐步得到提高。

2、創(chuàng)辦“英語角”。

教師可以在黑板上選取一個(gè)角落，設(shè)計(jì)一個(gè)欄目“Free Talk”。教師可以從學(xué)生所熟悉的內(nèi)容上著手，結(jié)合學(xué)生課堂上所學(xué)的知識，每周為學(xué)生更換一個(gè)可以供其討論的話題，并把話題寫在英語角中。

3、組織英語手抄報(bào)比賽。每個(gè)學(xué)期，我們以班級為單位，舉辦一次英語手抄報(bào)比賽，由各班科任指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好版式，指導(dǎo)學(xué)生選擇好內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)作出一幅又一幅圖文并茂的作品，很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了他們的動(dòng)手能力。

4、學(xué)生才藝展示，如英語歌比賽、口語大賽、看圖作文比賽等。

5、開展多種形式的校園文化活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧健康的英語文化氛圍。如：設(shè)立英語圖書角。我們學(xué)校每個(gè)班都備有個(gè)書櫥，里面收集較多英語圖書，教師定期和孩子們一起學(xué)習(xí)。出版英語黑板報(bào)。我們班級后面都一塊黑板，英語科任指導(dǎo)學(xué)生定期出英語黑板報(bào)，提高了學(xué)生的英語興趣和動(dòng)手能力。紅領(lǐng)巾廣播站播放英語諺語、英語兒歌。學(xué)校每周星期四午讀課為紅領(lǐng)巾廣播時(shí)間，播放英語諺語、英語兒歌，讓學(xué)生更好地了解英語，愛上學(xué)英語。

6、將課題研究與常規(guī)教學(xué)工作緊密結(jié)合，不光要學(xué)習(xí)一些理論材料，撰寫一些學(xué)習(xí)筆記、研究小結(jié)或論文，更重要的是要將課堂真正落實(shí)為研究的主陣地，因而規(guī)定教師每人每學(xué)期要上一節(jié)校級公開研究課，反映研究情況。

7、開展階段性課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)成果共享；及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整課題研究的行動(dòng)方向。

三、課題研究所取得的初步實(shí)驗(yàn)成果：

1、形成了濃厚的校園英語文化氛圍，營造了豐富的語言環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀英語的興趣，學(xué)生形成了較好的閱讀習(xí)慣，掌握了一定的閱讀技能。在第二課堂中，教師給學(xué)生提供了一個(gè)色彩斑斕的英語天地，學(xué)生說（英語角）、唱（唱歌謠、歌曲）、制作手工（英語手抄報(bào)）、參加競賽（口語大賽、看圖作文比賽），他們的各種潛能在此得到了極大的開發(fā)。

2、學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)英語的勁頭越來越高。我們學(xué)校每學(xué)期舉行一次英語手抄報(bào)比賽，同學(xué)們踴躍參與，評選出大批優(yōu)秀作品。在梅州市首屆“方直金太陽杯”口語大賽中，張曉娟同學(xué)獲得市二等獎(jiǎng)，張思思同學(xué)獲得縣一等獎(jiǎng)，吳紫英、陳秀君、林杰三位同學(xué)分別獲得縣二等獎(jiǎng)。在看圖作大賽中，林曉云同學(xué)獲得市二等獎(jiǎng)，張利娟、張瀠方同學(xué)獲得縣一等獎(jiǎng)。

3、教師的教學(xué)教研水平不斷得到提高。其中新教師陳曉云老師正在不斷成長，她的一節(jié)閱讀課《What are you doing?》在全縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲得英語組二等獎(jiǎng)。課題組各老師的研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等若干篇展現(xiàn)了課題組老師在學(xué)習(xí)理論上、實(shí)踐上的一些探索。

四、活動(dòng)中遇到的問題分析：

主要是時(shí)間方面。由于我們學(xué)校的學(xué)生家庭分布較廣，學(xué)生上學(xué)路途較遙遠(yuǎn)，所以他們都統(tǒng)一乘車往返。因此，放學(xué)后孩子們往往要集中回家，時(shí)間比較倉促，有時(shí)候?qū)﹂_展第二課堂活動(dòng)造成一定的影響。

五、今后努力方向：

在課題研究的各個(gè)實(shí)施階段，我們努力工作，取得了一定的成績，但研究過程中也存在著一些不足的地方，今后將加強(qiáng)以下各方面工作：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，為今后的研究工作提供科學(xué)的理論依據(jù)。

2、不斷拓寬課外活動(dòng)的陣地，使活動(dòng)形式和內(nèi)容更加豐富。

課題的研究是對學(xué)科教學(xué)的挑戰(zhàn)，它必將發(fā)揮越來越大的作用。在研究的過程中雖然有辛勞、困惑，但研究的過程是對研究者教學(xué)能力、研究能力的一種鞭策。今后我們將繼續(xù)做好課題的研究工作，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

2012年10月

第二篇：河頭小學(xué)閱讀課題研究結(jié)題報(bào)告

《開展第二課堂活動(dòng)，營造豐富的語言環(huán)境》

課題結(jié)題報(bào)告 河頭中心小學(xué)

圍繞梅州市小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《閱讀與成長——小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究》這個(gè)主課題，結(jié)合我校實(shí)際，我們選擇的子課題是《開展第二課堂活動(dòng)，營造豐富的語言環(huán)境》。我們從課題提出背景、研究內(nèi)容、完成子課題研究任務(wù)的保證措施、實(shí)施策略、工作進(jìn)度和預(yù)期研究成果、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等方面對課題研究作了具體的規(guī)劃，撰寫了課題研究方案。在研究中，我們緊緊圍繞《閱讀與成長——小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究》這個(gè)主課題研究的總體目標(biāo)，抓住課題研究的實(shí)質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中努力把預(yù)期的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)做如下總結(jié)報(bào)告。

一、課題提出的背景、意義與所要解決的主要問題。

1.閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的薄弱點(diǎn)。由于農(nóng)村家長對于孩子的英語教育缺乏認(rèn)識和指導(dǎo)能力，所以農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)的薄弱點(diǎn)不僅存在于課堂教學(xué)，更在于課外閱讀指導(dǎo)的嚴(yán)重缺失。

2.閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)英語閱讀教學(xué)理論和實(shí)踐的雙重不足，使得我們在面對學(xué)生課外閱讀輔導(dǎo)時(shí)，也有許多迷惘。由于我們在詞匯和對話教學(xué)中缺少對閱讀內(nèi)容的提前滲透，同時(shí)我們對學(xué)生缺少課外閱讀的輔導(dǎo)，所以學(xué)生閱讀時(shí)有很大的困難：（1）學(xué)生對已學(xué)的語言不能快速地認(rèn)讀。（2）學(xué)生對新學(xué)的語言不能有效地構(gòu)建。（3）學(xué)生缺少對文本信息的收集能力。（4）學(xué)生在收集和處理文本信息中缺乏相應(yīng)的技巧和方法。所以我們根據(jù)自身的能力和特點(diǎn)，以小學(xué)英語閱讀教學(xué)理論為指導(dǎo)，以PEP小學(xué)英語教材為基點(diǎn)，開展第二課堂活動(dòng)，營造豐富的語言環(huán)境，從課外這個(gè)途徑來研究和加強(qiáng)小學(xué)英語閱讀教學(xué)是具有一定的可行性和必要性，對于提高我們自身的英語教學(xué)水平也是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

二、課題設(shè)計(jì)及實(shí)施方案。

1、研究內(nèi)容：

營造豐富的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的興趣，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀技能，使課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的有效補(bǔ)充。

2、完成子課題研究任務(wù)的保證措施

（1）選擇適當(dāng)?shù)膱龅?，安排好活?dòng)的時(shí)間。

（2）密切注意學(xué)生動(dòng)態(tài)，做好記錄。

（3）定期召開會(huì)議，研究討論。（4）收集材料，分析總結(jié)。

3、實(shí)施策略：

（1）合理地選擇一些圖文并茂，內(nèi)容夸張，幽默有趣，人物生動(dòng)可愛，能深深吸引學(xué)生去閱讀的材料。我們選用的是市教研室配套的《同步閱讀》。該資料與課文內(nèi)容同步，對學(xué)生的書本知識起到很好的拓展延伸作用。我們每周三放學(xué)后安排一節(jié)課時(shí)間，利用《同步閱讀》做閱讀專題訓(xùn)練。學(xué)生的閱讀能力逐步得到提高。

（2）分組學(xué)習(xí)，引進(jìn)競爭機(jī)制，激勵(lì)孩子們爭當(dāng)“閱讀之星”。（3）定期舉行手抄報(bào)比賽。組織英語手抄報(bào)比賽。每個(gè)學(xué)期，我們以班級為單位，舉辦一次英語手抄報(bào)比賽，由各班科任指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好版式，指導(dǎo)學(xué)生選擇好內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)作出一幅又一幅圖文并茂的作品，很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了他們的動(dòng)手能力。（4）學(xué)生才藝展示，如英語歌比賽、口語大賽、看圖作文比賽等。（5）開展多種形式的校園文化活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧健康的英語文化氛圍。如：設(shè)立英語圖書角。我們學(xué)校每個(gè)班都備有個(gè)書櫥，里面收集較多英語圖書，教師定期和孩子們一起學(xué)習(xí)。出版英語黑板報(bào)。我們班級后面都一塊黑板，英語科任指導(dǎo)學(xué)生定期出英語黑板報(bào)，提高了學(xué)生的英語興趣和動(dòng)手能力。紅領(lǐng)巾廣播站播放英語諺語、英語兒歌。學(xué)校每周星期四午讀課為紅領(lǐng)巾廣播時(shí)間，播放英語諺語、英語兒歌，讓學(xué)生更好地了解英語，愛上學(xué)英語。

4、工作進(jìn)度和預(yù)期研究成果： 主要階段性成果：

第一階段：研究階段（起始時(shí)間）2009年1月—2009年8月。階段成果名稱：制定實(shí)驗(yàn)方案。成果形式：理論材料、個(gè)案分析。

第二階段：研究階段（起始時(shí)間）2009年9月—2010年12月。階段成果名稱：實(shí)施方案并小結(jié)。成果形式：總結(jié)材料、學(xué)生作品。

第三階段：研究階段（起始時(shí)間）2011年1月—2012年8月。階段成果名稱：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并推廣。成果形式：論文、課例。

最終成果形式：完成時(shí)間2012年8月。最終成果名稱：開展第二課堂活動(dòng)，營造豐富的語言環(huán)境。成果形式：論文、課例。

三、研究成效：

認(rèn)知和元認(rèn)知理論認(rèn)為：人的認(rèn)知活動(dòng)不能離開實(shí)踐，在英語教學(xué)中，要使學(xué)生親身感悟、體驗(yàn)語言，把語言知識遷移到語言交際，這就得創(chuàng)造一個(gè)語用環(huán)境——第二英語課堂，即課外活動(dòng)，以彌補(bǔ)英語課堂教學(xué)之不足（即學(xué)生語言實(shí)踐量過少）。構(gòu)建英語第二課堂，廣泛開展課外活動(dòng)，營造語言運(yùn)用環(huán)境。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，組織學(xué)生積極開展各種課外活動(dòng)，使學(xué)生在唱英語歌曲、表演課本劇中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在講故事、演講和英語角活動(dòng)中鍛煉語言表達(dá)能力；在英語知識能力競賽中發(fā)展學(xué)生智力；在辦英語墻報(bào)，英語手抄報(bào)，習(xí)作集（寫日記、話題作文）活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。開展英語課外活動(dòng)既創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識，使學(xué)生在活動(dòng)中能夠展現(xiàn)自我，獲得成功的愉悅。

四、問題討論與建議：

通過開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)課題研究，我們在如何利用第二課堂來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，和讓學(xué)生形成有效的閱讀策略方面，形成了一套有效的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀興趣、方法，養(yǎng)成了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和有效的閱讀技巧，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，課題研究預(yù)期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但要縱深推進(jìn)課題研究，尚須解決以下問題：

1.進(jìn)一步提高自己的科研意識。只有提高科研意識，讓自己能在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)自覺開展研究，將課題與常規(guī)教學(xué)緊密結(jié)合在一起，課題研究才能走上常規(guī)化，各項(xiàng)措施才能落到實(shí)處。

2.進(jìn)一步完善閱讀學(xué)校－家庭閱讀氛圍。在英語閱讀研究期間，在學(xué)校、班級中創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，為學(xué)生營造積極的英語閱讀氣氛。

3.進(jìn)一步探索科學(xué)的閱讀評價(jià)制度，讓閱讀訓(xùn)練更為規(guī)范化，系統(tǒng)化。

2012年9月

第三篇：課題研究小結(jié)

2009年秋春期課題研究小結(jié)

學(xué)校：東 陽 小 學(xué)

課題名稱：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究

負(fù) 責(zé) 人：羅濤

2009．07．0

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究

2009春期研究小結(jié)

《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究》課題從申報(bào)以來，已經(jīng)在逐漸地深入開展。至期末為止，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的影響》的課題研究已經(jīng)進(jìn)行了三期，雖然我們的工作都很緊張，但也在開展研究的過程中學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，也已取得了初步的成果。為使今后的研究工作更有效、科學(xué)地進(jìn)行，現(xiàn)將該期的工作小結(jié)如下：

一.認(rèn)真落實(shí)研究計(jì)劃，有步驟地開展研究工作，取得了初步的研究成果。2009春期開學(xué)之初，便按照課題研究總計(jì)劃制定了具體可行的一期（一階段）研究計(jì)劃，并按照計(jì)劃的內(nèi)容有步驟，有秩序地開展研究工作，基本完成了其規(guī)定的研究任務(wù)。

首先，在開學(xué)之初，進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，以及有關(guān)研究方法的培訓(xùn)。在該期，我們組織課題的參研人員進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識、心理學(xué)、教育學(xué)、研究方法等方面的集體學(xué)習(xí)。又召開了參研人員的研究培訓(xùn)，主要是有關(guān)課題研究方法、意義等方面技能和知識的培訓(xùn)。

其次，加強(qiáng)了對典型學(xué)生的調(diào)查和記錄。在主研人的配合下，制定了調(diào)查記錄表，班主任根據(jù)典型學(xué)生名單相應(yīng)地對他們進(jìn)行了觀察和記錄，收集了相當(dāng)?shù)脑假Y料。

再次，主研人在參研人員的配合下，編制了進(jìn)行調(diào)查、測試的試卷，并對典型學(xué)生進(jìn)行了測試，獲得了一定量的心理測試數(shù)據(jù)。

最后，主研人收集了大量的涉及課題的資料，并購買和學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)書籍。

二．不足之處及下一步設(shè)想。

1、有部分參研人員發(fā)生變動(dòng)，這對課題研究的進(jìn)度，以及資料的收集產(chǎn)生了一定的不良影響。、參研人員的配合方面還有待提高和加強(qiáng)。

3、資料來源方面受到一定限制。

4、由于要購買相關(guān)專業(yè)書籍，以及打印測試試題等，需要的經(jīng)費(fèi)是個(gè)大問題。針對以上問題，準(zhǔn)備改進(jìn)的設(shè)想有：

1.繼續(xù)加強(qiáng)對參研人員的有關(guān)研究、調(diào)查手段的培訓(xùn)和提升。

2．繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)課題資料的收集和整理。

3.在總結(jié)研究該期資料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備在下期完成一篇《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生品行失范的原因及對策》的研究成果。

主研人羅濤

2009．07．02

第四篇：課題研究小結(jié)

課題研究小結(jié)（五年級）

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，近年來我校在各班廣泛

開展了課外閱讀活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，營造書香校園?，F(xiàn)

將本學(xué)期我班課外閱讀活動(dòng)開展情況小結(jié)如下：

1﹑認(rèn)真選擇學(xué)生適合的圖書。為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛

移默化中受到感染，我們精心挑選各個(gè)等級的學(xué)生到圖書室借圖書，因?yàn)椴煌?/p>

等級的學(xué)生的閱讀水平不一樣，閱讀興趣也完全不同，由他們?nèi)ヌ暨x圖書，學(xué)

生愛閱讀。

2、努力取得家長的配合。我們利用家長會(huì)、告家長書、家訪等形式讓家長

認(rèn)識到課外閱讀的重要性，讓家長消除“看課外書為看閑書”的誤解，努力爭

取得到家長的支持與配合，讓家長在家里指導(dǎo)、監(jiān)督孩子看書。

3、認(rèn)真上好每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課。課上可以推薦課外讀物，也可也

可對學(xué)生近期的閱讀情況進(jìn)行交流、做指導(dǎo)。如“我來講故事”，或”講精彩情

節(jié)”；或”講故事梗概”；或“讀物交流”等，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀欲望。

4﹑積極做好課外閱讀記錄本。要求學(xué)生每天將所看的書做一些簡單的讀書

筆記，在課外閱讀課上進(jìn)行交流，很多學(xué)生在課上躍躍欲試，總想把近期的閱

讀收獲向同學(xué)們展示。

5﹑師生共讀，教師先行。要想讓學(xué)生喜愛閱讀，老師自己首先要喜愛閱讀，我平時(shí)常拿一些書當(dāng)著學(xué)生的面閱讀，此外我還經(jīng)常將平時(shí)閱讀到的好的文章

閱讀給學(xué)生聽。這樣潤物細(xì)無聲般地讓學(xué)生受到感染。

6、認(rèn)真做好課外閱讀指導(dǎo)。學(xué)生僅僅有了閱讀興趣還是不夠的，還應(yīng)教給

他們必要的課外閱讀方法，否則耗時(shí)低效，因此必須利用課外閱讀指導(dǎo)課進(jìn)行

課外閱讀方法的指導(dǎo)。

我相信只要努力必有收獲，一學(xué)期下來，我班學(xué)生在課外閱讀興趣方面有

了提高，閱讀水平也得到了一定的提高，在等級考試中通過率最高，但由學(xué)生

基礎(chǔ)較差，閱讀水平還有待進(jìn)一步提高，這將是我們今后努力的方向。

第五篇：課題研究小結(jié)

課題研究小結(jié)

張沛

七年級地理上冊的經(jīng)線與緯線既是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，內(nèi)容先抽象。因此在上這節(jié)課時(shí)，教師的首要任務(wù)是化抽象為具體，讓學(xué)生能直觀地認(rèn)識和理解經(jīng)線與緯線。經(jīng)過前段時(shí)間的課題研究與教學(xué)實(shí)踐，我有如下的感觸：

一、地理學(xué)科一定要圖文結(jié)合。地理學(xué)科離不開地圖，我們不是在學(xué)美術(shù)，要求把沒付地圖都美觀具體地畫出來，我認(rèn)為畫草圖是更為實(shí)際和快捷的方法。比如說緯線與經(jīng)線的形狀要怎么畫才讓學(xué)生更為理解，就要畫出經(jīng)線是半圓，而緯線是一個(gè)圓圈。再結(jié)合課本上對經(jīng)緯線的定義，圖文結(jié)合更易理解。

二、化抽象為具體，充分利用地球儀?，F(xiàn)在初一年級課堂改革，每個(gè)小組為一個(gè)單位，買一個(gè)大地球儀（組員也可人手一個(gè)小地球儀）。通過分析地球儀，更為直觀地理解經(jīng)線與緯線是怎么回事。

三、突出重點(diǎn)，動(dòng)手運(yùn)用。在緯線中，重要的如赤道（零度緯線）、南北回歸線、南極圈、北極圈，到要讓學(xué)生從地球儀和地圖上著出來，然后自己動(dòng)手畫一畫，并標(biāo)注好各個(gè)重要緯線的名稱。同樣，重要的經(jīng)線如本初子午線（零度經(jīng)線）、東西半球的分界線（即西經(jīng)20度，東經(jīng)160度）等也可這樣操作掌握。

四、小組展示PK，對抗中強(qiáng)化對知識的理解。讓各個(gè)組間相互畫圖比賽，看誰畫得更準(zhǔn)更像，或一個(gè)組畫出重要經(jīng)緯線另一個(gè)組要標(biāo)注出相應(yīng)經(jīng)緯線的名稱，等等，通過小組間的這種互動(dòng)PK，加深對知識的認(rèn)識和理解。

總之，為了讓學(xué)生更能理解和記住知識要點(diǎn)，就要圖文結(jié)合，把抽象的文字轉(zhuǎn)化為圖形，更直觀的去認(rèn)識地理名稱和事物。切忌老師包辦，死記硬背。我想在課堂改革思想的引領(lǐng)下，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，用學(xué)生喜歡的方式去操作，這樣我們的地理課堂必然事半功倍，最終高效。