第一篇：學校發(fā)展回顧

城關三小學校發(fā)展特色

我校位于縣城渭北小區(qū)，于2008年8月開始動工修建，2009年8月正式劃片招生。學校占地面積10182平方米，現(xiàn)有教學班20個，教師46名，其中省特級教師1名，骨干教師2名，市園丁4名，縣園丁4名，中級職稱教師6名，教師學歷合格率100%。學生1100多名，今后預計開設24個教學班，學生將達到1500名。學校是我縣第一所一次性建成的高標準、高起點的現(xiàn)代化學校，校舍建筑設計新穎，風格獨特、富有濃烈的時代氣息，它是全縣教育事業(yè)蓬勃發(fā)展和向前邁進的縮影。學校布局合理，分為教學區(qū)、運動區(qū)、辦公區(qū)。學校教學設備完善，配有電教室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、器材室、師生作品展室、心理咨詢室、家長接待室、教師餐廳等。學校優(yōu)美、潔凈的環(huán)境，先進、完善的教育教學設施，為教育教學、生活服務工作打下了堅實的基礎。學校還有一支年富力強、銳意進取、勇于開拓、敢創(chuàng)一流的領導班子;擁有一支忠誠黨的教育事業(yè)、辛勤耕耘在教育這片熱土上的高素質(zhì)的教師隊伍。現(xiàn)將我校辦學一年半來特色工作做一總結回顧:

一、明確辦學理念，確立工作思路

依據(jù)廣大人民群眾對教育的需求和現(xiàn)代學校發(fā)展的方向，我校在辦學初就牢固樹立了以德治校、質(zhì)量立校、教研興校的辦學思想；確立了以學校發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學生發(fā)展為本的“三本式”人本理念；明確了“一年穩(wěn)起步、三年見成效，五年創(chuàng)一流”的辦學目標，并將這一辦學理念和目標在教師會上學習，讓全校上下明確了我校的辦學方向和奮斗目標，使教師們心中有了明確的方向和目標，時時刻刻就會為實現(xiàn)這個目標而去努力。在今后學校運行的過程中，又確立了以“行為文化、精神文化、制度文化、物質(zhì)文化”建設為切入點，致力于“鋪教師發(fā)展之路，奠學生成長之基”的校風建設；立足于“大愛、樂學、健美、識廣”的校訓；堅持以人為本、關注生命、積極推進素質(zhì)教育的辦學宗旨和求公平、促優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)和諧、立品牌的辦學思路。目前，學校已實現(xiàn)了“一年穩(wěn)起步”的辦學目標，現(xiàn)正朝著“三年見成效、五年進入快車道”的辦學目標而努力。

二、加強組織領導、注重制度建設、細化內(nèi)部管理

（一）狠抓制度建設，做到事事以制度來管理。辦學初期，學校領導就依據(jù)現(xiàn)代學校發(fā)展的管理需要，結合學校實際現(xiàn)狀，制定了一套既行之有效又涉及學校方方面面工作的管理制度，然后集中全體教師學習、討論并修改，經(jīng)討論修改后裝訂成冊，發(fā)放到各年級組，要求學校教師對每一項制度都熟記于心并理解，從而做到了學校管理嚴格按制度來管理，處理問題對事不對人。對于以后隨著發(fā)展有些需要修改的制度，學校將根據(jù)實際情況先由各年級組討論并提出修改意見，匯總后提交到校務會通過，然后在全體教師大會上征得教師的同意后方可修改。因此我校在制度建設上達到了科學化、民主化、精細化的“三化”要求。

（二）細化內(nèi)部管理，明確各處室崗位職責及人員分工。學校一開始就注重內(nèi)部管理，這是我校在學校管理上的又一特色。學校內(nèi)部機構健全，設有教導處、德育室、總務處、財務室，德育室又下設大隊部、文學社、紅領巾監(jiān)督崗等機構。根據(jù)工作的不同明確了領導分工及各自的崗位職責，要求各處室人員按分工做到各司其職、各盡其責。按自己崗位工作放開去干，只要是對的，就大膽地去做。從而形成了人人有工作干、人人會干工作、人人能干好工作的局面，使得學校工作處處有人管、事事有人干、處處有特色。從而使得學校的所有工作不留一點盲點和漏洞。

（三）認真、公開、公平、公正的組織進行教師年終考核工作，這是我校制度建設中的一大亮點。年度考核是關系每位教師切身利益的一項重要工作，也是事關學校發(fā)展并最容易觸發(fā)教師間矛盾的導火索，因此我校領導對此項工作高度重視，認真考慮，精心籌劃，組織人員做好教師年度考核工作。我校在年度考核上采取對各項工作量化打分，實行學期一考核，學年一匯總，對全體教師進行排名公示的辦法進行。我校在年度考核上注重了以下環(huán)節(jié)：一是注重了考核方案與細則的制定。首先，學校依據(jù)學區(qū)考核方案結合我校實際，制定了我校的考核方案。然后組織各年級代表按照學校工作性質(zhì)制定考核細則。待方案、細則出爐后再經(jīng)全體教師學習討論并通過。因此我校所制定的方案體現(xiàn)了公開、公平、民主參與的原則。二是注重考核過程這一環(huán)節(jié)。每學期結束，學校先由考核辦召集考核領導小組會議，再由各處室根據(jù)所負責工作分塊進行考核，對所涉及的工作依據(jù)考核方案和細則嚴格進行量化打分，要求每一項量化分都要有事實依據(jù)，然后由考核小組復核，待復核無誤后由各處室負責人和分管領導簽字交考核辦，最后由考核負責進行匯總并對全體教師進行公示。因此，我校的年度考核突出了以下幾方面的原則：一是考核方案與細則體現(xiàn)了全面性的原則，它囊括了學校方方面面的工作，從教室職業(yè)道德、一日常規(guī)、教學常規(guī)、班主任工作、值周值日、護導、包級領導等所有涉及學校的工作進行全面考核。二是考核過程注重公開透明的原則，整個考核過程始終都有一線教師的參與，每一項考核都要求教師心中有數(shù)。三是量化打分體現(xiàn)客觀性的原則，凡每一項量化考核都必須要有事實依據(jù)，不能沒有依據(jù)的進行打分。四是考核要突出體現(xiàn)班主任工作、教師考勤、教學成績的原則。我校的年度考核之所以能調(diào)動學校廣大教師的積極性，教師間沒有意見，學校工作出現(xiàn)你爭我趕的局面，就是因為我們的考核體現(xiàn)了以上原則，體現(xiàn)了最廣大教師的意愿，突出了一線教師的工作。

（四）加大教師考勤管理。本學期針對學校教師請假現(xiàn)象比較突出的問題，我校在原有考勤制度的基礎上于上學期末又作了修訂，做到了教師考勤與年終獎金相掛鉤，增加了在年度考核中考勤的分值。這一制度不僅得到了學區(qū)、縣局的肯定與支持，也有效地遏制了個別教師有了事情不克服困難，隨意請假，小病大養(yǎng)的，產(chǎn)后大休的壞風氣。

（五）組織成立突發(fā)事件應急領導小組，建立學校安全意外事故處臵預案制度。學校還針對近年來突發(fā)事件頻發(fā)等因素，學校成立了以校長為組長，副校長為副組長、教導主任、德育室主任、總務主任為成員的安全工作領導小組，細化責任分工，全面明確落實各處室、年級組、班級的工作職責。制定了重特大安全事故應急處理預案。并對可能發(fā)生的重特大火災事故、重特大自然災害事故的處理提出了具體的操作流程及應對措施。進行緊急疏散的預演，收到良好的效果，為預防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎。還根據(jù)學校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專（兼）管人員、主管領導和分管教師，防止了工作上的相互推諉，切實形成了安全責任一級抓一級，層層抓落實，責任到人的工作格局。

三、狠抓教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量

（一）精細教學管理、提高教學質(zhì)量。我校剛剛建成，教師大都來自周邊基層學校，教學常規(guī)不嚴謹?shù)默F(xiàn)象比較突出，為了嚴格學校教學常規(guī)管理、進一步規(guī)范教師教學行為，開學初，教導處就制定并學習了《城關三小教學常規(guī)管理制度》，要求教師嚴格按《常規(guī)》來規(guī)范自己的教學行為。在《常規(guī)》中，學校對教學常規(guī)進行精細化管理，從教師備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導等各個環(huán)節(jié)進行嚴格要求。要求教師備課要做到“八備”，即備教材，備目標，備學情，備教法，備學生，備情境，備反饋，備拓展。上課要做到“三不八有”，“三不”：即不遲到，不中途離開教室，不拖堂?！鞍擞小保杭葱闹杏薪滩?，心中有重難點，心中有學情，有靈活的教法，上課有激情，師生有互動，學生思考、做題有時間，有知識拓展。作業(yè)要求“五化六性”： “五化”：即合理化，多樣化，規(guī)范化，融智化，鏈接化?！傲浴保杭慈w性，準確性，個別性，統(tǒng)一性，及時性，細致性。從而做到了教學管理的深化、細化和系統(tǒng)化。

（二）深化教研教改、提高教師教學水平。我校校本教研工作以教育的科學發(fā)展為根本，立足于實際，著眼于目前，躬行于當下。將校本教研與教學實踐相結合，與教師自學相結合。讓教研活動成為培訓教師的主要形式，把教師培訓搞得新（創(chuàng)新培訓模式）、活（形式靈活）、合（理論與實踐結合），成為交流經(jīng)驗、共享成果的園地。讓教師在教中研，研中教，培中研，研中培，學中研，研中學，達到有效提升教師隊伍業(yè)務素質(zhì)，提高課堂教學效益，抓好素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的目的。

1、教導處積極進行指導，進行融優(yōu)質(zhì)教學設計評比、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀課件評比為一體的“同課異構”教研活動。在教師中創(chuàng)造“一幫一，一片紅”的互助氛圍，努力打造現(xiàn)代學校的精品課堂、精品課例，提高教師的教學水平。

2、深入開展課標學習、試卷命制等專題教研活動，每次教研活動都有針對性，采取小課題教研，切實解決教學中存在的問題，杜絕搞形式、走過場。教研活動每兩周一次，雙周進行，采取多種形式活躍教研氣氛，增進教師之間的學術交流。學期結束，各教師每人寫一篇教學案例或班級管理案例，集中活動時進行交流。教師每人要寫一篇教育教學論文。

3、教導處要求教師要積極到電教室收看空中課堂等教學節(jié)目，聽取專家講座，每學期達五次以上，并將所學長處運用于自己的教學工作中。

4、與縣內(nèi)特色學校搞專題研討活動，加強校際間的橫向交流，相互學習，共同進步。

5、引導教師要學會發(fā)現(xiàn)問題，學會同伴合作，學會反思，學會解決教育教學中的問題，努力做一個有思想、有追求的教師，力爭成為一名智慧型和研究性的教師。努力培養(yǎng)一批師德高尚、教學優(yōu)秀、教研突出、教改先進、有影響力的教師。

（三）加大培訓力度，形成發(fā)展梯隊。

1、加大校本培訓力度，進行《城關三小教學常規(guī)管理制度》、電子白板的使用、課件制作、電子表格、文檔編輯等培訓，提高教師教學技能。

2、加強遠教工作管理，積極開發(fā)教學資源，組織教師聽評專家講座，提高信息技術教育設備的使用效率。

3、利用了“國培”活動的大好機會，在校內(nèi)開展教師網(wǎng)絡培訓，并積極爭取教師外出學習的機會，鼓勵教師外出學習，把寶貴的經(jīng)驗帶到學校。

正是因為我校能在教學常規(guī)管理、教研教改、教師培訓上走在全縣的前列，才得以使我們?nèi)〉每上驳某煽?。?chuàng)造了全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村、甚至山區(qū)的學困生進入我校后學校教學成績一直穩(wěn)居第一的好成績。有2名教師在天水市優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎，1名教師在天水市語文教師素養(yǎng)大賽中獲一等獎，6名教師的課堂實錄獲縣級獎勵，所輔導的學生代表我縣參加天水市中小學生古詩文誦讀比賽中獲小學組二等獎。

四、注重德育模式，成效顯著

（一）重視德育工作的系統(tǒng)性。為了確保我校德育工作突出實效，學校首先大抓了組織機構建設，切實從學校層面、家庭層面、社會層面出發(fā)，加強對學校德育工作的整體規(guī)劃，努力構建學校、社區(qū)、家庭一體化的未成年人思想道德建設網(wǎng)絡。首先成立了由主管副校長負責領導，德育室、少先大隊部開展具體工作。學校協(xié)調(diào)上級組織部門委派，聘請了兼職法制副校長，成立了家長委員會，各級各班選舉產(chǎn)生了家長委員，聘請了少先隊校外輔導員，進而形成了學校、社會、家庭“三結合”的德育網(wǎng)絡組織機構，為學校德育工作的開展提供了必要的組織保障。

（二）思想政治教育工作深入扎實開展，校園道德風尚良好。一年來，我校對全體師生的思想政治教育列入學校德育工作的重要內(nèi)容并予以高度重視，充分發(fā)揮自身的教育職能作用，結合學校實際，努力挖掘現(xiàn)有教育資源，堅持常規(guī)教育工作與主題教育相結合的原則，多渠道、多形式、廣泛深入地組織開展。具體表現(xiàn)在以下方面：

1、對全體教職工的職業(yè)道德教育堅持不懈地組織進行。在學校辦學初，學校確定每單周為教師的政治學習時間，由學校領導組織全體教師認真學習并要求做好筆記，分階段寫好心得體會。為了使科學發(fā)展觀得到深入開展，我校開展全員“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，促進師德優(yōu)良、學風端正、作風務實、素質(zhì)過硬、樂于奉獻的教師隊伍建設。本學期初，學校又結合行風評議工作，深入開展了以“正師德、立師風、鑄師魂”為中心的“六個一”活動，即要求教師上交一份進入三小以來的工作總結和反思，上交一份教師承諾書，自己書寫兩條以上的教師職業(yè)道德感言，舉行一次全體教師在國旗下莊嚴的宣誓儀式。開一次教師民主評議會議，開展一次師德模范教師先進事跡報告會。通過活動的開展，使得我校師風建設得到更進一步的深入。

2、注重學生良好的行為習慣的養(yǎng)成，促進提高了全體學生思想道德素質(zhì)，這是我校的又一亮點。主要表現(xiàn)在：學校堅持教育為主，輔之以紀律、常規(guī)管理、制度規(guī)范行為的原則。通過集會、班會等對學生進行校紀常規(guī)及文明禮儀教育,用以增強全體學生遵紀守規(guī)意識,培養(yǎng)團結、合作的文明禮儀品質(zhì)。在此基礎上，學校值日與少先隊大隊部紅領巾監(jiān)督崗相協(xié)調(diào)的校紀校規(guī)監(jiān)控工作機制與思想教育有機統(tǒng)一，積極運作，有效地遏制了學生中的違紀現(xiàn)象和各種不良的行為習慣，促進了良好行為習慣的進一步形成。在此基礎上又創(chuàng)造性的開展了中隊護導活動。由每個中隊班主任與助班教育帶領全中隊隊員輪流值日一周，配合值日教師及保安做好上、放學的護導及課間行為的監(jiān)督。極大地調(diào)動了少先隊員爭做三小主人的熱情。同學們?nèi)硇耐度胱o導工作，人人參與到學校管理中，在規(guī)范他人的同時，提高了自己的綜合素質(zhì)，效果非常好！我校長期堅持每天下午在放學時由值日教師和值周領導對當天值日情況總結并對當天所發(fā)現(xiàn)的問題指出要求學生引起注意并改正，讓每位學生都看到了自己的問題和不足，從而促進他們改掉不良習慣，以便今后做的更好。除此以外，我校還于每學期開學初開展一次全校學生隊列隊形、體操的訓練比賽活動，通過此項活動的開展，使得我校上操、上學放學路隊都整齊劃一，做廣播體操時動作協(xié)調(diào)優(yōu)美，為我們學校乃至整個縣城又增添了一道亮麗的風景。俗話說，養(yǎng)成一個良好的習慣將使你受益一生?？傊倚Ｍㄟ^采取以上措施，使得我校學生良好的行為習慣已經(jīng)養(yǎng)成，得到了社會各界的一致好評。

3、嚴格升降國旗制度，在每周的升國旗儀式上，值周護導中隊圍繞本年級主題，以小品、相聲、快板、歌舞、朗誦等形式，直觀明了、生動活潑地在學校專門制作的小舞臺上為全校同學表演節(jié)目。在每一次的年級中隊活動中，同年級各中隊密切配合，師生互動，全員參與，同臺演出，展現(xiàn)出一堂別開生面，富有教育意義的主題中隊會，令全校師生耳目一新，受益匪淺。既培養(yǎng)了學生的能力，達到了育人效果，又增強了教師之間的團結，這是一項成功的團隊教育典型案例。

4、主題教育適時組織開展。我校在師生思想道德教育中，有針對性地組織開展了豐富多樣的校園主題教育，補充和豐富了思想道德教育內(nèi)容，活躍校園文化氣氛。每學期學校都要依據(jù)工作計劃開展形式多樣的主題性專題報告會（知識講座），對全體學生進行針對性教育，對增強學生的道德與法制觀念、交通安全、環(huán)境保護、健康與維權意識等產(chǎn)生了積極影響。每學期，學校德育室、少先隊大隊部統(tǒng)籌部署，由各年級組組織開展主題中隊會活動，先后開展了“愛水節(jié)水”，“綠色校園我來建” “美德與我同行”等主題隊會，集表演、朗誦、演講、才藝展示等多種表現(xiàn)形式。融知識性、趣味性于一體，教育主題鮮明，參與學生在和諧、熱烈、形象感人、愉悅的的活動氣氛中，深受感染和教育。學校去年和今年組織開展的省、市書信文化大賽參賽活動，使全員參與的中、高年級學生在參賽中抒發(fā)情懷，進一步激發(fā)了少年兒童關注生態(tài)平衡，珍愛自然生命的滿腔熱情和熱愛家鄉(xiāng)，立志建設美好家園的遠大抱負。去年清明時節(jié)，學校少先隊大隊部組織優(yōu)秀少先隊員前去山丹“墨林寺”開展以“悼念英烈、立志成才”為主題的掃墓活動，是我校思想道德教育中的又一重要內(nèi)容，也是我們對學生進行英烈史跡和革命傳統(tǒng)、愛國主義教育的一門“必修課”。去年，“美德在我心”項目在我校實施，學校開設了美德課程，教育涵蓋全校六級20個教學班約計1100名同學，內(nèi)容涉及“整潔、禮貌、溫柔、責任感、誠實、團結、善良”等19個教育專題。該項目所設的美德教育專題是中華民族幾千年傳播美德教育精華與新時代德育主題集中統(tǒng)一的經(jīng)典結合體。該項目的組織實施，是對我校思想品德教育課程內(nèi)容的進一步豐富和拓展，對于進一步增強全體學生的美德意識，提高理解、體諒、寬容及真善美與假惡丑甄別能力，產(chǎn)生了積極而深遠的重大影響。

（三）在提高學生能力培養(yǎng)上實行“六個一”工程，做好學生品德教育的拓展延伸工作。在提高學生能力培養(yǎng)上實行“六個一”工程，這是我校在學生能力培養(yǎng)上的一大亮點。即求我校的每位學生在小學階段做到在校內(nèi)刊物上至少發(fā)表一篇優(yōu)秀作品；在校內(nèi)書畫作品展中至少有一副作品參展；至少做一次節(jié)目主持人或國旗下演講活動；至少當一次紅領巾廣播站播音員；至少參加一次校內(nèi)大型歌舞表演或運動會比賽項目。通過此項活動的實施，使我校學生在小學階段能力得到全面提升和發(fā)展，經(jīng)過我校六年的教育后，成為一名真正合格的小學畢業(yè)生。

（四）激勵評優(yōu)活動積極組織開展，長期堅持。

1、我校于上學期開始，制定實施方案，在各級各班開展學生“每周一星”評選活動，并且，結合這項活動于每學期開展一次“校園十顆星”評選活動，評選出“誠信星、禮貌星、團結星、樂學星、環(huán)保星、文體星、整潔星、感恩星、秩序星、進步星”等這十顆星，讓這些同學展示個人才藝并予以表彰獎勵。除此以外、學校還經(jīng)常性的開展各種文體活動，并對活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和集體予以表彰獎勵。通過活動，增強了全體學生的比、學、趕、超意識，促進形成了學生人人文明交流，個個文明做事，爭做文明學生的良好校園氛圍，收到了良好的育人效果。

2、依據(jù)學校常規(guī)工作考核評價制度，表彰獎勵師德表現(xiàn)、教學工作業(yè)績突出的優(yōu)秀教師和班級工作突出、班風文明的先進班集體，是我校評優(yōu)選先工作的一項重要內(nèi)容。每學期末，設優(yōu)秀教育工作者、師德模范教師、模范班集體、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀中隊輔導員、教學質(zhì)量優(yōu)勝獎、進步獎等8個獎項。學校依據(jù)評優(yōu)選先制度組織評選表彰優(yōu)秀集體和教師。評優(yōu)選先活動的組織開展，濃化了校園競爭的激勵氛圍，充分調(diào)動了廣大教師的教學工作積極性。對于優(yōu)化教師隊伍整體素質(zhì)，提升教學工作質(zhì)量和辦學效益，產(chǎn)生了積極而重大的影響。

（五）重視校園管理，構建和諧校園。一是努力提升校園文化品味.大力開展校園“五化”（綠化、美化、凈化、人性化、人文化）建設，抓好春秋兩季綠化時令，栽植高檔樹木、花卉，使校園四季有綠、有花。截至目前，學校硬化面積占校園總面積的一半以上，綠化面積700多平米，安裝櫥窗4處，在教學樓、辦公樓過道內(nèi)裝臵了中外重大節(jié)日起源及來歷、中外名人畫像的版牌。校園環(huán)境優(yōu)雅美觀，面貌一新，園林式、人文化的校園環(huán)境格局已初步形成。二是重視校園文化建設。校園建設在綠化、美化的基礎上，將增加文化內(nèi)涵，通過定期更新櫥窗報欄、教室版牌等內(nèi)容營造健康向上的的文化氛圍，挖掘發(fā)揮各方面資源優(yōu)勢，“初荷”文學報的成功創(chuàng)辦，為學生搭建了一個張揚個性，展現(xiàn)自己的平臺，陶冶學生求真、向善、向美，為營造“書香”校園增添了生機，注入了活水。多讀書，讀好書，寫好作文，發(fā)展特長，讓自己的優(yōu)秀作文和繪畫、書法作品、才藝表演、獲獎照片登上校報，成為每個孩子心中的美好愿望。三是充分利用我校英語師資力量雄厚的優(yōu)勢，全力推廣雙語教育，營造良好的雙語環(huán)境，使孩子在說好母語的同時，從小愛英語、學英語、說英語，通過英語專欄、廣播、課外英語角提高學生口語交流能力，學以致用，教學相長。抓住品德課、地方課等主陣地，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日和重要節(jié)日等可教育時機，對學生進行愛國家、愛中華民族教育，提高學生人文修養(yǎng)。四是學校高度重視校園環(huán)境治理保護工作，值周領導，值日教師與少先隊紅領巾監(jiān)督崗等職能機構全天候值勤督查，校園衛(wèi)生狀況，各班清潔衛(wèi)生值日組堅持以拾撿為主，定期清除區(qū)域內(nèi)垃圾、雜物。確保教室環(huán)境整潔，主動拾撿環(huán)境內(nèi)的各種雜物、垃圾已成為每一個學生的自覺行動。校園環(huán)境衛(wèi)生管理制度健全，教室及各辦公場所、處室、內(nèi)務管理有序，校園內(nèi)無噪聲、無衛(wèi)生死角、無環(huán)境污染源，臟、亂、差等現(xiàn)象得到根本消除。環(huán)境宣傳教育工作滲透于學校教育的各個環(huán)節(jié)，成效明顯，得到各級來我校參觀檢查領導的一致好評。

（六）、提高德育評價質(zhì)量。為讓每位教師都享受到工作的快樂感和事業(yè)的幸福感，讓每位學生都健康茁壯成長。我校實行班務考核積分制，既每俠班主任月班務考核以一、二、三等為準，分別積三、二、一分，以學期總積分為準，評選優(yōu)秀班主任。年度考核中助班老師得班主任分的50%；因此，助班老師積極配合班主任工作，班級管理中點子多、水平高，一個班賽過一個班。以年級組各位教師的業(yè)績、班務、考勤量化總分；以級為單位評選優(yōu)秀教師團隊，納入德育考核中，從而使一個級比一個團結、務實、敬業(yè)，形成了良性競爭機制。

五、學校硬件建設力求向高品位發(fā)展，不斷提升辦學水平。

我校剛剛起步，由于經(jīng)費有限，因此在學校硬件建設上受到許多制約，但我們并未因此而退卻，停止發(fā)展，學校領導以超前的思想和長遠的眼光做考慮，采取邊借、邊投、邊還的方式投入硬件建設，每次投入都力求向高品位發(fā)展，為打造全縣一流小學奠定基礎，在我校經(jīng)費十分困難的情況下，學校先后投入經(jīng)費開辦大灶、建立了餐廳、修建了車棚、安裝了花園澆水設施，粉刷了辦公室墻壁，建設了籃球場、乒乓球場、羽毛球、網(wǎng)球場等運動場地，布臵了讀書室、閱覽室、平整了操場，裝備了四個多媒體教室，安裝了電子白版、電子顯示屏等教學輔助設施。以上這些投入，大部分都是以欠款的方式進行投入建設，盡管學校受到經(jīng)費上的嚴重制約，但我們學校發(fā)展的步伐并未因此而停滯，學校領導一直在盡著最大的努力為教育教學提供各種有利的條件。

六、學校管理民主開放，教師滿意、社會認可、領導肯定。

（一）學校管理民主開放，師生遵紀守法，教學工作秩序良好。堅持民主管理，實行校務公開，是我校精神文明建設的一個突出亮點。學校教職工代表大會、少先隊、家長委員會以及校外輔導員隊伍等社會助學機構完善，民主管理制度健全，機制運行良好。辦學初，學校行政領導班子確立新的管理理念，堅持以人為本，突出體現(xiàn)內(nèi)部管理的人文性特征。激勵、引導各基層組織機構負責人放開手腳，民主管理，大膽工作，參與學校管理事務，引導全體教職工關注學校管理，為學校發(fā)展諫言獻策，突出體現(xiàn)了學校事務人人知情，全體教職工當家作主的民主管理新風尚。學校長期堅持每周一次行政會議和教師例會，每月一次校務會議，每學年一次教職工代表大會的會議制度。通過會議，集體決策、民主討論審議或通報學校重大事務，對每學期學校工作要點以及教師、家長和社會關注的熱點重點問題等進行公示，增強透明度。學校通過每學期定期召開家長委員會議，校外輔導員、家長代表座談會，通報學校階段性工作，征詢意見和建議，開展開放型教師評價活動，突出體現(xiàn)了學校管理的開放性特征。學校治安綜合治理堅持周邊環(huán)境治理協(xié)調(diào)社會職能部門配合運行，內(nèi)部治安建構由德育室、后勤、警務室、門衛(wèi)、年級組、班主任治安值勤組組成的綜合治理網(wǎng)絡，確保正常運轉，內(nèi)外兼并、上下協(xié)調(diào)的運行模式，形成堅強的動作合力，治理措施落實到位，防范網(wǎng)絡健全，對全體師生的民主法制教育經(jīng)常化、制度化，學校內(nèi)部教學工作秩序穩(wěn)定，校園治安狀況良好，安全工作制度落實，全體教職工團結合作，內(nèi)鑄師魂，外樹形象，教書育人，勤奮工作，紀律嚴明，辦學一年多來，學校辦學行為規(guī)范，行風良好，學校內(nèi)部未曾發(fā)生一起違法案件和重大安全質(zhì)量責任事故。

（二）嚴格后勤財務管理。為了規(guī)范后勤管理工作，貫徹管理育人、服務育人的理念，在做好后勤保障的同時，在申購、采購、報賬、配發(fā)、管理、維護等方面加強制度管理，確使有限的資金發(fā)揮最大的效益，在后勤管理上做到了購物申請審批制度、限價限時限人采購制、驗貨登記報賬制、即時配發(fā)制、責任保管使用制。為了嚴肅國家財經(jīng)紀律，規(guī)范資金流通管理渠道，嚴格報賬審核審計制度，財務管理上在經(jīng)費預算和資金撥付方面都做了明確要求。今后，學校將圍繞近期第二步辦學目標（三年見成效）和創(chuàng)辦“三精”（精細化管理、精致化教學、精美化環(huán)境）、“四園”（溫馨的家園、智慧的學園、成長的樂園、美麗的花園）式的現(xiàn)代精品學校為辦學目標。進一步樹立以德治校、質(zhì)量立校、教研興校的辦學思想；牢固確立以學校發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學生發(fā)展為本的人本理念；努力開辦高效課堂，建立新型的家校關系，開展親子活動，課堂，育人活動向家長開放，教研活動向縱深方向發(fā)展，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，打造自己的品牌，創(chuàng)建校本文化特色，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，硬件建設力求向高品位發(fā)展。

第二篇：查灣中心學校近年來發(fā)展情況回顧

開拓奮進中的查灣中心學校

（2005年元月—2011年12月）

我校位于舒、霍、岳三縣交界處，坐落在舒城西南山區(qū)邊陲的查灣街道北側，距縣城75公里，面臨318省道。中心校轄區(qū)范圍內(nèi)總面積62平方公里，8000人口，7個行政村。轄區(qū)內(nèi)學校布局為：九年一貫制學校1所，鄉(xiāng)村小學3所，小學教學點5所。

一、學校發(fā)展規(guī)模及主要成就

我校是1969年由舒師下遷的，當時命名為：查灣中學（初中），1997年與查灣中心小學合并，在全縣率先創(chuàng)辦了九年一貫制寄宿制學校，2004年成立中心校，學校更名為：查灣中心學校。全?，F(xiàn)有教職工37人（其中初中部20人，小學部17人），在校學生233人（其中初中部93人，小學部140人），設9個教學班(其中初中部3個班，小學部6個班)，附設幼兒園1所，在園幼兒25人。

多年來，我校在上級教育主管部門及地方黨委政府的領導下，始終緊緊圍繞黨的教育方針，艱苦奮斗，求真務實，教書育人，每年為上一級學校輸送了一大批合格新生，培養(yǎng)了一批又一批的合格初中生，為我地普及九年義務教育、為發(fā)展查灣地方的教育事業(yè)作出了應有的貢獻，得到上級教育主管部門和地方黨委、政府的充分肯定，多次受到上級表彰和獎勵。

二、學校黨團組織及其領導班子建設情況

我校建立健全了黨組織、團組織及領導班子組織。建立有1個黨支部，支部組成人員：支部書記、組委、宣委，正常參加組織活動的

黨員近年有20余人；建有1個團總支，下設3個團支部，團總支組成人員：總支書記、組委、宣委，團支部組成人員：支部書記、組委、宣委，團員總數(shù)70余人。學校行政領導班子由黨支部書記、校長、副校長、教導主任、總務主任、工會主席、團總支書記等8人組成，班子成員分別負責各處室的管理工作。各個組織工作開展形成了網(wǎng)絡化、制度化、規(guī)范化，在黨組織的引領、示范、帶動下，學校的各項工作開展有條不紊，學校漸進式發(fā)展。

三、學校硬件建設情況

學校占地7171平方米，校舍建筑總面積4621平方米。建有：教學樓2棟，建筑面積為1872平方米；餐廳、食堂及多功能室綜合樓1棟，建筑面積為336平方米；綜合辦公樓1棟，建筑面積為811平方米；學生宿舍樓2棟，建筑面積為1036平方米；教師宿舍平房8間，建筑面積為224平方米；水沖式男女廁所1所，建筑面積為100平方米。同時，建有60平方米的文化長廊。學校具有：初中理、化、生實驗室各1個，均配足配齊了教學設備和儀器；小學科學實驗室1個，也配足配齊了教學設備和儀器；多媒體教室9個，均配備了先進設備；微機室兼語音室1個，配置微機40臺，配備了先進的語音設備；圖書室1個，藏書12350冊；留守兒童之家活動室1個，配置了電腦、電話、圖書及文體器材；運動場地1塊，面積1200平方米，附屬設施有籃球架、乒乓球臺、沙池、低單杠、高單杠、平梯等。

四、師資隊伍建設情況

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。學校要發(fā)展，質(zhì)量

要提高，教師是關鍵，只有一流的教師隊伍，才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學校才能真正辦成人民滿意的教育。近幾年來，我校致力于建設一支優(yōu)秀的教師隊伍。全?，F(xiàn)有專任教師33人，初中部專任教師16人，其中：本科學歷13人，大專學歷3人，學歷合格率100%；中學高級職稱2人，中學一級職稱5人，中學二級職稱7人，中學三級職稱2人，任職合格率100%。小學部專任教師17人，其中：本科學歷7人，大專學歷9人，中專學歷1人，學歷合格率100%；小學高級職稱3人，小學一級職稱8人，小學二級職稱6人，任職合格率100%。年齡結構為：老年教師占15%左右，中年教師占15%左右，青年教師占70%左右。通過幾年的努力，現(xiàn)在配足配齊了各學科教師。學校通過師德建設、業(yè)務培訓、教育科研、建立激勵機制等，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，提高了全體教師的教育教學水平與能力，培養(yǎng)了一大批骨干教師。

五、教育教學質(zhì)量提升情況

全面提升教育教學質(zhì)量是學校教育教學工作的生命線。近幾年來，我校根據(jù)上級主管部門的要求，本著求真務實的工作作風，以國家的教育政策為依據(jù)，在教育教學實踐中，不斷更新教育觀念，形成新的教育理念，不斷改變傳統(tǒng)的教學方式，形成師生交往互動、學生樂學會學的新的學習方式。通過質(zhì)量工程的全面實施，使我校教師教學方法、學生創(chuàng)新意識和實踐能力大大提高。自2005年以來，無論是縣教育局組織的每學期教學質(zhì)量全面檢測、每學年部分年級部分學科質(zhì)量監(jiān)測，還是每年的中考成績，我校與山區(qū)兄弟學校相比，一直

處于領先地位，在校學生的綜合素質(zhì)全面提升。初中畢業(yè)生升學率逐年提高，2005年43.4%，2006年54%，2007年81.5%，2008年后一直保持在85%以上。

六、教育科研及師資培訓情況

教育科研是學校發(fā)展、提升教育教學質(zhì)量的重要條件之一，一個學校要發(fā)展，要提升教育教學質(zhì)量，教育科研工作必須先行，與學校實施教改緊密相聯(lián)。我校在縣教育局的指導下，教育科研工作不斷創(chuàng)新提高，創(chuàng)造了良好的教育科研氛圍，取得了一定的科研成果。

根據(jù)我校的機構設置，學校的教科研工作在教導處的組織下實施。近幾年來，我校結合新課改，主要針對課堂教學改革進行深入探討研究，創(chuàng)建開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂，教師徹底擺脫以教師為中心、以灌輸為手段的傳統(tǒng)教法，采用靈活多變的教學方式，讓學生的思維活躍起來，實現(xiàn)學生是學習主體的課堂發(fā)展目標，在教學中，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、動手動腦動嘴的實踐能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鼓勵學生課堂上大膽發(fā)表自己的見解，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。同時把學習與生活、課堂與社會、活動與自然聯(lián)系起來，拓展學生的學習空間，激發(fā)學生學習的正能量。

在實施課堂教學改革的教科研過程中，我們著重開展下列活動： 一是更新教師的教育思想和教學理念。要求一線教師每年閱讀一本現(xiàn)代教育理論專著，并寫一篇理論研修小結；聽一次專家講座，寫一份學習心得；學習一次新課標，參加一次學校組織的新課標答卷考

試。

二是觀摩課例。要求一線教師每人每學期觀看名師課堂教學錄像5次以上，學習專家經(jīng)驗。

三是觀課議課。讓骨干教師上示范課，讓新教師上公開課，課后，全體觀課教師參與點評、議課，探討如何上好這一節(jié)課，教師邊學習、邊實踐、邊提高。

四是校際互動。由于我校處于舒城、霍山、岳西三縣結合部，我們充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，每年定期邀約三縣臨近兄弟學校相互參觀、考察學習，協(xié)同探討課堂教學改革，取人之長，補己之短。

通過上述活動的開展，大大促進了我校教師課堂教學的改革，顯著提高了教學質(zhì)量。

為了激發(fā)廣大教師投身教育科研的積極性，我們建立了獎勵機制，促使教師向科研型轉化，學校具體完善了教科研獎勵制度，每學期評選表彰教科研先進個人，對于論文發(fā)表、論文獲獎、優(yōu)質(zhì)課競賽獲獎、課件制作獲獎、輔導學生獲獎等均給予一定的獎勵，獎金從教師績效工資中予以兌現(xiàn)。

為了提高廣大教師教科研水平，我校高度重視加強對全體教師實施培訓，培訓的主要方式有：

——校本培訓。根據(jù)縣教育局繼教辦每學年確定的培訓主題，具體安排培訓的各項內(nèi)容，布置每位教師每學年完成所安排的培訓任務，每學年末，由學校進行初步的學時認定，再報上級教育主管部門驗收審定，凡不能通過驗收的一律補訓。

——集中培訓。每學年組織教師參加縣教育局舉辦的集中培訓，分層次、分學科進行安排，加強組織領導，加強考勤管理，全面完成培訓任務。

——遠程培訓。組織廣大教師利用網(wǎng)絡資源，參加國家級、省級遠程培訓，認真著實完成培訓規(guī)定的學時任務。

——脫崗培訓。幾年來，我校先后選派了5位骨干教師到阜陽師范學院、安徽師范大學等省內(nèi)有關高校及清華大學培訓。

——學科培訓。每學年初凡起始年級的授課教師均安排參加一次新教材培訓，使教師了解新教材、了解新課標、掌握新方法。

——教育技術能力培訓。以全面提高我校教師教育技術運用能力、促使教育技術在教學中的有效運用為目的，組織開展以信息技術與學科有效融合為主要內(nèi)容的教育技術培訓，實現(xiàn)我校教師現(xiàn)代信息技術“人人會”的目標。

通過上述各種培訓，大大提高了我校教師的教育教學能力，同時又提高了教科研水平，有效地促進了教育教學質(zhì)量的提升。

七、學校素質(zhì)教育及文體衛(wèi)等方面情況

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，是我校辦學的指導思想。近年來，我校始終堅持“兩全”方針，大力實施素質(zhì)教育，在面向全體學生的同時，密切關注學生的個性發(fā)展，堅持全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，五育并舉，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀學生。我校實施素質(zhì)教育重點從下列方面著手：

——抓教學行為規(guī)范，促素質(zhì)教育實施。我校嚴格執(zhí)行國家和省

頒課程方案，落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學內(nèi)容和課程設置開展教學活動。做到五個確保：1.確保開足開齊課程，不隨意增加課程和課時；2.確保節(jié)假日師生的休息時間，不準集體補課；3.確?？茖W安排作息時間；4.確保規(guī)范的日?？荚嚕?.確保統(tǒng)籌各學科教師作業(yè)布置，力求科學合理、質(zhì)量高。在抓好教學行為規(guī)范的同時，我校更注重教師行為規(guī)范，嚴禁教師搞有償補課、有償家教。嚴格要求教師尊重學生人格，不歧視學生，不體罰、變相體罰學生，與學生進行心靈交流，熱情關愛“三殘”兒童，熱情關心幫助學習上有困難的學生，熱情關心留守兒童，熱情關心寄宿在校學生，保護學生的合法權益。

——加強德育工作，營造育人氛圍。學校充分發(fā)揮團總支、少先隊、關工委、班主任的作用。團總支負責以青年中的先進分子來影響和帶動全體青年共同進步，開辦“校園之聲”廣播，精心策劃每周國旗下演講，融合理想教育、愛國守法教育、誠實守信教育、助人為樂教育，使之變成教育學生的大課堂；少先隊每學期組織一次“我為紅領巾增光彩”主題教育；關工委每年組織一次愛國主義讀書演講、征文比賽活動；班主任主要是通過晨會、班會對學生進行思想品德教育，定期與學生談心，走進學生心靈。還有思想品德課教師及其他學科教師將對學生的思想品德教育與教學融合起來。同時，我校還定期聘請新四軍、法制副校長、司法公安交管等部門的相關人員、老干部、老黨員、老模范來校進行報告會、教育會，面向全校師生進行傳統(tǒng)美德教育、安全法制教育、職業(yè)道德教育、立志成才教育。

——抓好智育工作，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，提高學生文化知識水平。智育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，我校歷來把智育工作放在學校工作的中心位置，全面有效地抓好智育工作。學校高度重視教學工作，切實抓好課堂教學這個中心環(huán)節(jié)，強調(diào)課堂教學的重要性，通過一系列的措施來保證各學科的合格率，每學期初要求任課教師訂好學科計劃，確定目標。要求教師寫好每堂課的教學設計，內(nèi)容包括課前準備、課堂教學內(nèi)容設計、作業(yè)布置、教學反思、課外輔導等。全面布置好縣教育局每學期組織的各年級各學科教學質(zhì)量檢測，同時落實好縣教育局每學年組織的質(zhì)量抽考。學校定期專項檢查教學業(yè)務工作，及時兌現(xiàn)相關崗責制度。

——重視文體衛(wèi)工作，促進學生身心健康發(fā)展。學校重視上好文體衛(wèi)課，開足課時，開齊課程，配備好文體衛(wèi)教師，配置齊全的文體衛(wèi)器材，要求教師認真上好每一節(jié)文體衛(wèi)課，開展好文體衛(wèi)活動，每年末以校舉辦一次體育達標運動會。通過上好文體衛(wèi)課并開展好文體衛(wèi)活動來不斷陶冶學生的藝術情操，增強學生的體質(zhì)，提高學生的身心健康水平。

——以豐富多彩的校園活動為載體，培養(yǎng)學生多才多藝。近幾年來，每年藝術節(jié)我校均舉辦愛國主義教育系列活動：文藝匯演活動，讀書演講活動，讀書征文活動，書法、繪畫比賽活動。“六一”兒童節(jié)、“五四”青年節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)都舉辦了聯(lián)歡慶?；顒?。每年的各個節(jié)日活動，都能做到組織安排具體，各項準備充分，內(nèi)容健康，形式多樣，學生參與率高，活動效果良好。通過活動來鍛煉學生、教

育學生、培養(yǎng)學生，促使學生全面發(fā)展、自我發(fā)展、主動發(fā)展、特長發(fā)展。

八、學校創(chuàng)建工作情況

我校周邊兄弟學校地域跨三個縣，樹立學校好形象，具有周邊影響力，意義顯得更加重大。近年來，學校始終把治安綜合治理、創(chuàng)建“平安文明校園”列入學校管理的重要內(nèi)容，常抓不懈，有組織、有領導、有目標、有措施、有步驟地進行，取得了明顯成效?，F(xiàn)在的校園平安穩(wěn)定，秩序井然有序，環(huán)境優(yōu)雅宜人，人際關系和諧，處處充滿生機，育人環(huán)境大為改觀，有力地推動了教育教學改革，為提高教育教學質(zhì)量創(chuàng)造了良好的條件，為學校發(fā)展奠定了堅實的基礎，更有力地促進了學校各項工作步入了新的臺階。近幾年來學校多項工作均受到上級表彰。

2005年獲舒城縣教育局“向師范學校輸送新生先進單位”表彰，同年又獲中共舒城縣委“先進基層黨組織”表彰。

2006年獲中共舒城縣委“保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動先進單位”表彰，同年又獲舒城縣教育局“中職招生工作先進單位”表彰。

2007年獲曉天鎮(zhèn)黨委、政府“農(nóng)村基層組織建設先進單位”表彰，同年又獲舒城縣教育局、舒城縣體育局“‘國壽杯’2007舒城縣中學生暨城區(qū)小學生田徑運動會——體育道德風尚獎”表彰。

2008年獲舒城縣教育局“職業(yè)教育招生工作先進單位”表彰。2009年獲舒城縣社會治安綜合治理委員會“系列平安創(chuàng)建——平安校園”表彰，同年又獲六安市教育局“‘控流’先進單位”表彰，同我校又被六安市教育局確定為：“六安市農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程示范?！?。

2011年再次獲得六安市教育局“‘控流’先進單位”表彰?！捌桨参拿餍@”創(chuàng)建工作是學校一項長期的系統(tǒng)工程，還有大量的工作需要逐步完善，今后，我們將進一步深化創(chuàng)建工作，堅持不懈，努力打造管理有序、防控有力、環(huán)境美好、校風純正的平安文明校園升級版。

九、現(xiàn)代化教育教學實施情況

我校于2008年正式啟動義務教育學校標準化建設工程，在縣教育局的統(tǒng)一部署下，經(jīng)過幾年建設完善，已達省頒標準，初步通過驗收。從此，現(xiàn)代化的教育教學實施在我校拉開了大幕。

——先進的教學裝備推進了我校教學手段的現(xiàn)代化

我校的實驗室教學設備及儀器經(jīng)過徹底更新后現(xiàn)在能充分滿足教學需要，初中理化生課堂、小學科學課堂學生都能動手進行實驗操作。通過動手實踐，培養(yǎng)他們對自然科學的興趣、愛好，培養(yǎng)他們的實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力。我校的多媒體教室、微機室、語音室設備齊全，教師人手一部手提電腦，校園網(wǎng)絡暢通。教師能熟練操作現(xiàn)代化的教學設備，并能主動開發(fā)軟件，實現(xiàn)電子備課，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)課資源，精彩、高效、優(yōu)質(zhì)的課堂教學、新穎有趣的主題班會等，使學生身臨其境，受益匪淺。信息技術的廣泛應用，使教師不斷更新教學理念、改進教學方法、提高教學效果。我校的圖書室藏書量大，生均達50多冊，使用率高，確定有專人管理，全天開放，采

用開架式借閱方式，為學生提供博覽群書的機會，大大拓展了學生的知識視野。我校的體、音、美、衛(wèi)器材齊全，運動場地設施完備，滿足了教學和活動的需求，顯著提高了體、音、美、衛(wèi)教學與活動效果。

——優(yōu)秀的教師隊伍是我校實施教育教學現(xiàn)代化的主力 我校高度重視教師的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，學校成立有教師隊伍建設領導組，制定有建設規(guī)劃和計劃，注重吸收教師、培養(yǎng)教師、培訓教師、關心教師。學校重視對青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的正能量作用。教師培訓有方案、有專項經(jīng)費、有業(yè)務檔案。維護教師合法權益，改善教師待遇，落實教師績效工資。

我校教師師德高尚。學校加強對教師職業(yè)道德建設和考核，增強教師教書育人的責任心和使命感，促使教師愛崗敬業(yè)，尊重關愛學生，倡導無私奉獻精神，樹立為人師表形象。

我校教師業(yè)務能力強。教師教學觀念先進，視野寬廣，結合新課改精神，不斷深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方式與方法，探究提高教學藝術，教育教學效果顯著。

我校教師結構合理。嚴格資質(zhì)，按編配備，學科配套、學歷達標。我校教師充滿活力。教師具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，工作的主動性、積極性、創(chuàng)造性強，充分展示教師的自身價值，爭先創(chuàng)優(yōu)。

就是這支主力軍在奮斗，在奉獻，在全身心地實施著現(xiàn)代化的教育教學工作。

——強有力的領導班子及科學規(guī)范的管理是我校現(xiàn)代化教育教

學實施的根本保證

我校領導班子年齡結構合理，做到老、中、青三結合，班子成員符合任職條件，具有良好的政治素質(zhì)和辦學治校能力。班子成員團結進取，凝聚力、影響力、號召力強，具有開拓精神和創(chuàng)新思維。領導作風正派，勤政廉政，發(fā)揚民主，實事求是，以身作則，關心教職工，關愛學生，服務意識強，群眾威望高。

學校管理科學、規(guī)范。有明晰的工作思路，制定有中長期學校發(fā)展規(guī)劃及短期工作計劃，定位準確，目標明確。發(fā)展規(guī)劃時間為五至十年，工作計劃時間為一年和一學期。計劃分為學校工作計劃、部門工作計劃、班級工作計劃、學科教學計劃等，計劃能做到具有可操作性，切實可行。學校制定有規(guī)范的管理制度，工作目標的實現(xiàn)，必須有得力的措施來保障，完善的管理制度是工作目標得以實現(xiàn)的保障措施，也是學校工作規(guī)范化管理的體現(xiàn)。近年來，我校建立健全了各項工作制度，例如：德育工作管理制度、教學工作管理制度、后勤工作管理制度、教職工考勤制度、安全責任制度、教職工人事管理制度、崗位責任制度、績效考核制度等，做到使廣大教職工能有章可循。學校建立健全督查考核體系，強化教育教學全過程的管理。各項工作考核都制定有考核細則。學校各項工作管理做到科學化、規(guī)范化、常態(tài)化。我校在管理中，不斷總結教育教學管理經(jīng)驗，堅持以人為本的理念，堅持實事求是的原則，運用現(xiàn)代化的教育教學管理手段，規(guī)范的管理方式，把學校的各項工作全面抓緊抓好，在管理中求質(zhì)量，在質(zhì)量中謀發(fā)展。

回顧過去，我們深感自豪，展望未來，我們更加信心百倍。今后，讓我們在舒城縣教育局和曉天鎮(zhèn)黨委、政府的領導下，以更加飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新的精神，堅韌不拔的意志，求真務實的作風，充分發(fā)揮黨組織的先進性作用，繼續(xù)凝心聚力，拼搏進取，努力辦好查灣教育，力爭在查灣教育事業(yè)的發(fā)展史冊上增添閃光的一頁！

查灣中心學校

二0一三年十一月二十五日

執(zhí)筆：江善虎

第三篇：2012年學校事業(yè)改革與發(fā)展回顧

2012年學校事業(yè)改革與發(fā)展回顧

十二五”規(guī)劃扎實推進 內(nèi)涵建設實現(xiàn)跨越提升

2012年是我校全面落實“十二五”發(fā)展規(guī)劃承上啟下的關鍵一年，是我校建設高水平大學的攻堅之年。一年來，學校深入貫徹落實科學發(fā)展觀，搶抓建設文化強國的良好機遇，牢牢把握實施“十二五”發(fā)展規(guī)劃這條主線，緊緊圍繞教育質(zhì)量這一核心，堅持改革創(chuàng)新的總基調(diào),加快推進內(nèi)涵提升、特色發(fā)展和開放辦學三大戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)關鍵領域的重點突破和辦學水平的全面提升，以優(yōu)異的辦學成績向黨的十八大獻禮。

一、深入學習宣傳貫徹十八大精神 提高黨建工作科學化水平

圍繞迎接黨的十八大的召開，學校積極籌劃、廣泛發(fā)動，全校黨員和廣大師生以干事創(chuàng)業(yè)優(yōu)異成績迎接十八大的召開，并通過報告會、座談會、知識競賽、演講比賽、征文比賽等方式開展黨史教育專題活動，營造了熱烈的氛圍。12月8日上午，黨委理論學習中心組和各總支、各單位黨員干部和師生員工通過電視、廣播、網(wǎng)絡等媒體，實時收聽收看了大會開幕盛況。11月28日下午，學校召開大會，專題部署學習宣傳貫徹黨的十八大精神。12月3日，下發(fā)《中共曲阜師范大學委員會關于認真學習宣傳貫徹黨的十八大精神的通知》，要求把全校黨員干部、師生員工的思想和行動統(tǒng)一到黨的十八大精神上來，把力量凝聚到實現(xiàn)黨的十八大確定的各項任務上來，推動學校各項事業(yè)科學發(fā)展。此后，黨委理論學習中心組、黨總支理論學習組帶頭學習，領導干部帶頭宣講，各黨總支、直屬黨支部迅速行動，積極響應，掀起學習高潮。

學校以加速推進“十二五”發(fā)展規(guī)劃為主線，積極謀劃，全面部署，創(chuàng)新工作。2月25日召開了黨委七屆六次全委（擴大）會議，8月26日召開了黨委七屆八次全委（擴大）會議，黨委書記荊兆勛作了工作報告；5月18日至19日，召開了九屆三次教代會暨八屆三次工代會，校長傅永聚作了工作報告。大會總結成績、分析形勢、查找不足、部署工作，強調(diào)要堅持內(nèi)涵建設不動搖，全面推進、重點突破，高質(zhì)量完成全年工作任務的目標。

3月份開始，積極組織開展基層組織建設年活動。5月16日，召開基層組織建設年活動推進會，對開展基層組織建設年做出具體安排。組織基層黨支部進行分類定級、對標整改活動，開展黨支部創(chuàng)新活動方案立項活動。啟動基層組織書記輪訓工作，開展新任職黨組織書記培訓。6月29日，隆重舉行慶祝建黨91周年暨創(chuàng)先爭優(yōu)專項總結表彰大會，全面總結創(chuàng)先爭優(yōu)活動，表彰山東高?？平膛d魯先鋒基層黨組織3個、科教興魯先鋒共產(chǎn)黨員3名；濟寧市先進基層黨組織1個，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員2名；校級科教興魯先鋒基層黨組織10個、科教興魯先鋒共產(chǎn)黨員20名。

干部隊伍建設進一步加強。4月中旬，對部分處級干部進行了調(diào)整和選拔任用；5月中旬，舉辦了新提任處級干部任職培訓班；啟用“曲阜師范大學干部在線學習中心”，整合優(yōu)質(zhì)教育培訓資源，為干部學習提供了新平臺；順利完成了處、科級干部屆滿（屆中）考核工作。加強了思想宣傳工作，校報成功擴版彩印，升級上線新版數(shù)字報，支持手機讀報，加入中國高校校報展示平臺，在全國范圍內(nèi)展示學校形象。通過各級各類媒體大力宣傳學校成就和形象，在《中國教育報》、《大眾日報》、《齊魯晚報》等媒體發(fā)表外宣作品（不包括轉載）超過100篇。制作發(fā)行新版學校宣傳畫冊，并啟動了學校宣傳片拍攝工作。

不斷加強黨風廉政建設，3月21日上午，2012年學校黨風廉政建設工作會議暨紀委全委會召開，對黨風廉政建設和反腐敗工作進行部署，強化監(jiān)督檢查，嚴格落實黨風廉政建設責任制，加強教育行風建設，深入推進懲防體系建設。6月18日召開專題會議，啟動廉政風險防控管理工作，下發(fā)了《廉政風險防控管理工作方案》。

12月5日至7日，召開全校黨建工作研討會，旨在深入學習貫徹黨的十八大精神，總

結交流基層組織建設工作經(jīng)驗，推動學校黨建工作的創(chuàng)新與發(fā)展，不斷提高黨建科學化水平。通過考察調(diào)研和召開研討會，就如何加強領導班子建設、加強教工黨員隊伍的管理等進行了探討和交流。

全力推進“第一書記”抓黨建促脫貧工作。4月3日，舉行“第一書記”赴任歡送儀式，5名處科級干部赴泗水縣泗張鎮(zhèn)東焦坡村、梅鹿莊村、羅莊村、方家莊村、大廠村擔任“第一書記”。學校成立“第一書記”抓黨建促脫貧工作領導小組和專家工作小組，多次召開調(diào)度會、扶貧支持項目立項論證會，以及現(xiàn)場工作推進會，深入推進“第一書記”工作的有效開展。投入專項扶貧資金，啟動扶貧開發(fā)項目，開展多種形式的引智入村、科技扶貧、文化惠農(nóng)活動，受到當?shù)攸h組織和群眾的一致好評。

二、全面推進重點突破 撐起“頂天立地”格局

入選首批山東省應用型特色名校建設行列，是我校強化內(nèi)涵和特色發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，科學發(fā)展的重要里程碑，充分顯示了我校雄厚的辦學實力、鮮明的辦學特色以及突出的教育質(zhì)量，為學校的建設發(fā)展提供了一個更高的平臺。

《齊魯學刊》順利入選國家社科基金第二批資助學術期刊目錄，成為山東省省屬高校中唯一入選的期刊，其“孔子·儒家·齊魯文化研究”專欄還入選教育部名欄建設工程，并在同時入選的21家學報21個欄目中名列第一。

獲批“國培計劃”示范性集中培訓機構資質(zhì)，這是我校又一次承擔國家級水平的教師教育與培訓工作。11月21日，“國培計劃（2012）”初中體育與健康班、初中英語班和高中數(shù)學班開班，來自17個省、自治區(qū)和直轄市的200為學員參加了培訓。

在山東省高校學科專業(yè)評估中，我校有8個學科專業(yè)類（涵蓋21個本科專業(yè)）成績名列全省第一，占我校總專業(yè)數(shù)的近30%，總成績位居省屬院校前列。

承辦各學科高水平學術會議，提高了學校的知名度和影響力。5月21日至23日，成功承辦第二屆尼山世界文明論壇，29位國內(nèi)外知名學者蒞臨發(fā)表演講并與現(xiàn)場師生展開交流與對話。10月20日，成功舉辦體育人文社會學“泰山學術論壇”，海內(nèi)外專家聚首曲園圍繞“健康·人文·科技——體育人文社會科學建設與發(fā)展”展開了深入的交流探討。10月26日至27日，與中國社科院博士后流動站聯(lián)合舉辦全國第二屆文學博士后流動站學術會議，來自全國10多所高校的50余位博士后圍繞“經(jīng)典與傳統(tǒng)”展開了熱烈的討論。版權所有 曲阜師范大學 地址：山東省曲阜市靜軒西路57號

三、推進“人才立校工程”建設 傾力夯實發(fā)展基礎

學校高度重視師資隊伍建設，牢固樹立“人才立校、人才興?！钡睦砟睿瑢⑷瞬殴ぷ髯鳛槿旯ぷ鞯闹攸c。4月20日隆重舉行了2012年人才工作會議，總結近幾年人才工作的經(jīng)驗和成績，就2012年的人才引進工作提出要求，對人才隊伍建設工作提出意見，校長傅永聚代表學校與11個教學單位簽署了2012年人才工作任務書；6月8日召開了2012年人才工作推進會議，聽取各學院責任目標落實情況，部署推進下一階段人才工作；11月30日，召開專題會議總結2012年師資隊伍建設工作，進一步梳理工作思路，扎實推進人才隊伍建設。

加大人才引進力度，投入人才引進經(jīng)費超過1000萬元，引進博士研究生67人（含海外高層次人才6人），其中1人被授予泰山學者海外特聘專家稱號，引進具有高級職稱的學科帶頭人5名，順利完成了招聘工作。

推進高層次人才工作，提高高水平人才占有量，成功申報泰山學者1人，泰山學者海外特聘專家（教授）1人，省有突出貢獻的中青年專家1人，順利完成對首批上崗“161”人才的考核，擴大選才用才視野，啟動新的“1361”人才工程，打破身份限制，擴大了覆蓋面，首批選聘人才125人。

加強師資培養(yǎng)，激勵優(yōu)秀中青年教師快速成長，出臺了《關于進一步加強青年教師隊伍

建設的意見》、《優(yōu)秀青年教師學術資助計劃實施辦法》等一系列政策，全面提升青年教師隊伍整體水平。我校的“創(chuàng)新引領機制，貫通優(yōu)秀青年人才成長道路”入選“山東省高校人才工作十佳創(chuàng)新案例”，受到教育廳的表彰。中青年教師中有19人進入重點高校、研究院所博士后流動站，36人考取統(tǒng)招博士研究生，6人成功申報教育廳資助的國內(nèi)訪學，3人成功申報教育廳資助的國際合作培養(yǎng)項目。

全校上下形成愛才、惜才、重才、用好才的良好氛圍，打造了一支結構趨于合理的中青年人才隊伍，為學校未來可持續(xù)發(fā)展儲備了人才基礎。

四、強化教學中心地位 全面提高教育質(zhì)量

學校深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部全面提高高等教育質(zhì)量工作會議精神，努力深化教育教學改革，強化教學中心地位，大力開展內(nèi)涵建設，全面提升本科教學質(zhì)量。

8月24日至25日，學校隆重召開了全校教學工作會議，系統(tǒng)總結“十一五”以來我校教學工作，進一步明確“十二五”期間全校本科教學工作的目標和思路。教育部高等教育司副司長劉貴芹作了“提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的思考”的主題報告，校長傅永聚作作了《深化教育教學改革 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量》的工作報告，討論制定了《曲阜師范大學關于進一步強化本科教學中心地位的若干意見》等一系列旨在全面提高教學質(zhì)量的文件。

探索人才培養(yǎng)模式改革。出臺《“杏壇學堂”卓越人才培養(yǎng)計劃實施意見》，從2012級本科生開始實施，首先在文學院、數(shù)學科學學院、外國語學院等19個學院的19個專業(yè)中展開試點，組建“卓越班”，積極探索符合我校實際、具有我校特色的高素質(zhì)人才培養(yǎng)途徑和方法。

努力提高實踐、實驗教學質(zhì)量。成功申報國家級校外實踐教育基地1個，將我校實踐教學基地建設推上一個新臺階。新建校內(nèi)外實習基地9個，有力地保障了實踐教學的需要。實施本科生科研訓練計劃，提高學生的科研創(chuàng)新能力。2012年本科生科研訓練項目共立項129項，推薦國家級大學生創(chuàng)新訓練項目27項，創(chuàng)業(yè)訓練項目8項。在2012年全國大學生數(shù)學建模競賽和電子設計大賽中，榮獲省級一等獎11項、二等獎40項和優(yōu)秀組織工作獎。

研究生教育取得新突破。在全國第九屆研究生數(shù)學建模大賽中，我校選派的參賽隊伍獲一等獎1項，二等獎1項，三等獎7項。2012我校獲山東省優(yōu)秀博士學位論文2篇，優(yōu)秀碩士學位論文4篇，優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果獎6項，研究生教育創(chuàng)新計劃項目獲批14項。

五、協(xié)同創(chuàng)新搭平臺 科研強校促發(fā)展

制度創(chuàng)新，管理工作規(guī)范化。進一步制訂或修訂了《曲阜師范大學哲學社會科學繁榮發(fā)展計劃》、《曲阜師范大學科研經(jīng)費（橫向）管理辦法》、《曲阜師范大學科研經(jīng)費（縱向）管理辦法》等文件，逐步建立了激勵與支持兼顧，導向化與人性化并舉的科學研究管理服務體系。

科研立項、科研獲獎創(chuàng)新高。獲得國家級科研立項45項，其中自然科學基金31項，社會科學基金14項；省部級科研立項120余項。在第26次山東省社科評獎中，榮獲一等獎1項，二等獎8項，三等獎10項；獲第五屆泰山文藝獎2項；獲得省自然科學三等獎1項，省科技進步三等獎1項；獲得山東省社科聯(lián)、山東省教育廳、濟寧市社科聯(lián)、日照市社科聯(lián)等廳級科研獎勵70余項。兩個團隊入選山東高校優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊，是全省僅有的5所高校之一；獲評全省第六次社會科學學科新秀獎1人。

整合提升，科研平臺優(yōu)勢升級。7月13日，山東省教育廳下發(fā)了《關于公布山東省高校優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊的通知》，我校組織申報的兩個創(chuàng)新團隊全部入選，成為全省有兩個團隊入選的5所高校之一。

協(xié)同創(chuàng)新，科技服務深入開展。學校積極探索基于校企之間的協(xié)同創(chuàng)新模式，建立與地

方科技主管部門、企事業(yè)單位的對接機制，在激光偏光、自動控制、生物醫(yī)藥、電子信息、生物技術、計算機應用、土地保護、旅游規(guī)劃相關領域，簽訂橫向課題55項，使我校應用性成果盡快實現(xiàn)轉化，產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟效益和社會效益，科技力量服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力進一步增強。

六、畢業(yè)生就業(yè)競爭力進一步增強 就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升

我校今年本科招生計劃為8100人，實際錄取8312人，且全部第一志愿錄取，新生質(zhì)量較往年有明顯的提升。成人高等教育、自學考試招生工作持續(xù)發(fā)展，我校獲山東省高等教育自學考試“省級學習服務中心”稱號。

學校多次召開專題會議研究部署和調(diào)度全校就業(yè)工作，強化院系就業(yè)工作“一把手”工程，推動2012屆畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提升，整體就業(yè)率達到90%以上。

強化教育，積極搭建大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。制定了《曲阜師范大學國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目管理辦法》，成功入選山東省首批國家大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計劃高校。舉辦了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇，舉辦了SYB創(chuàng)業(yè)培訓班、創(chuàng)業(yè)知識普訓周、大學生創(chuàng)業(yè)項目推介洽談會、大學生創(chuàng)業(yè)事跡和創(chuàng)業(yè)項目展示等多種形式的創(chuàng)業(yè)教育活動。2012年7月，我校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地入駐清大華創(chuàng)（日照）創(chuàng)業(yè)園，大學生創(chuàng)業(yè)實踐有了國家級科技孵化平臺。在第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中喜獲佳績，一件作品獲國家銀獎及“網(wǎng)絡虛擬運營”專項競賽三等獎，綜合成績排在山東各高校前列。在山東省首屆大學生創(chuàng)業(yè)大賽，兩個參賽項目分獲創(chuàng)意團隊一等獎和創(chuàng)業(yè)項目三等獎，我校榮獲“優(yōu)秀組織獎”。

穩(wěn)步推進大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程體系建設。組建了《大學生就業(yè)指導》、《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課件和教案開發(fā)團隊，對授課教師進行培訓。校本教材獲山東省高校思想政治教育優(yōu)秀成果獎一等獎、山東省高校學生教育管理優(yōu)秀科研成果一等獎。姜美穎老師在“安博杯”全國高校就業(yè)指導課程教學大賽總決賽中獲三等獎，我校獲“優(yōu)秀組織高校獎”。在山東省首屆師范類高校畢業(yè)生就業(yè)工作論壇中，我校獲二等獎、三等獎各一項。

努力開拓就業(yè)市場。組織了服務“半島藍色經(jīng)濟區(qū)”綜合類就業(yè)市場招聘會、山東省師范類高校畢業(yè)生供需見面會和光輝人力春季校園綜合類招聘會等大型校園就業(yè)供需見面會，累計提供崗位近3萬個。組織院系副書記參加全國2012年畢業(yè)生頂崗實習及就業(yè)安置校企人才供需洽談會，考察拓展省內(nèi)外就業(yè)市場。

七、深入推進管理制度改革 加快構建現(xiàn)代大學制度進程

推進校院兩級管理制度改革。10月11日校黨委召開常委會，專題研究校院兩級管理體制改革工作。隨后出臺《關于推進校院兩級管理制度改革的意見》和《曲阜師范大學學院教授委員會章程》，實施學院管理改革，推進管理中心下移，激發(fā)基層辦學活力；落實“教授治?！保⒔淌谖瘑T會，更好地發(fā)揮教授在民主管理、教授治學、學術管理和人才培養(yǎng)中的重要作用。

優(yōu)化資源配置，提升管理效能。11與19日，召開會議部署公用房屋管理工作，以公用房屋管理和辦公用房核查清理的相關政策為指導，對辦公用房展開核查清理工作，使辦公用房的分配使用更加合理。

高度重視財務管理工作，大力化解財務風險。截至第三季度，已全部還清銀行債務，擺脫了長期以來沉重的外債利息的負擔，成為山東省高校中第二家成功化解外債的學校。召開專題會議部署財務管理規(guī)范工作，努力提高財務管理規(guī)范化水平。

加強檔案管理工作。5月31日，召開全校檔案工作會議，對全面提高我校檔案管理規(guī)范化提出了具體要求，表彰了先進單位和個人，并下達了“關于60年校慶校史資料征集的通知”，為60周年校慶作準備。

八、對外交流進一步拓展 開放辦學層次不斷提高

對外交流合作不斷拓展，開放辦學持續(xù)推進，提高了學校的國際知名度和影響力。

首屆外國留學生漢語國際教育專業(yè)碩士畢業(yè)，1月9日舉行了學位授予儀式，11位留學生獲得碩士學位，順利畢業(yè)。

9月20日，我校獨立承辦的第一所孔子學院——韓國國立安東大學孔子學院成立，校長傅永聚率團出席成立儀式并代表學校致辭，這是我校參與創(chuàng)辦的第二所孔子學院，是我校實施開放辦學戰(zhàn)略的又一重大成果，標志著我校國際化辦學水平實現(xiàn)了新的跨越發(fā)展。

學?？疾靾F應邀出訪肯尼亞肯雅塔大學、南非開普半島科技大學、莫斯科州立社會人文大學、莫斯科大學、列賓美術學院等，通過考察交流，加深了解，尋找合作契合點，協(xié)商友好合作事宜，尤其是與肯尼亞肯雅塔大學簽署了合作協(xié)議，成為我校第一所非洲友好關系學校。韓國圓光大學、清州大學、加拿大皇家大學、倍耐力輪胎有限公司客人等先后來訪，相互了解，并就有關合作細節(jié)進行了磋商，達成了一定共識。

九、實施民生工程 建設美麗曲園

學校在各個方面積極改善民生，努力為師生員工辦實事、辦好事，成績突出。實施“宜居計劃”，提高教職工生活水平。曲阜校區(qū)教職工高層公寓于11月26日正式破土動工，一期工程建設公寓樓4棟，規(guī)劃總建筑面積37106.14平方米，將極大的改善教職工的居住條件。

全方位改善校園環(huán)境。利用暑期，整修和翻新校園部分主干道路，改造和拓展停車位，改善校內(nèi)交通秩序；精修學生活動中心、書法學院等多個廣場和休讀點，為師生提供休閑讀書場所；對教學科研、生活用房進行統(tǒng)一粉刷修繕，美化、凈化校園。12月14日，學校召開會議，聽取關于校園環(huán)境改造項目規(guī)劃方案的專題匯報，學校領導提出了具體意見，要求經(jīng)過兩年左右的努力，建設一個規(guī)劃合理、設施功能齊全、自然與人文科技相交融的富有現(xiàn)代氣息的美麗曲園，以嶄新面貌迎接建校60周年，展示高水平大學應有的形象。

多舉措建設平安校園、和諧校園。4月13日，召開會議部署校園安全穩(wěn)定工作，統(tǒng)一了認識，切實抓好落實。11月16日，召開校園綜合治理委員會工作會議，部署綜合治理工作，推進平安校園建設。建立了校園安全信息發(fā)布平臺，在各重點部門、主要路口、圍墻、每幢生活區(qū)住宅樓設立高清攝像頭，啟用機動車門禁管理系統(tǒng)，構建人防、物防、技防“三位一體”的校園安全管理機制，保障師生安全；拆除危舊水塔，改用變頻設備進行自備井供水，消除安全隱患；實施節(jié)能改造工程，更換路燈、景觀燈，節(jié)能省電，提高亮度；對開水房實施電化改造，根除污染源；實施“綠色食品”工程，推進綠色食用油、放心面粉工程，加強食堂規(guī)范管理，為師生提供質(zhì)優(yōu)物美價廉的餐飲服務，獲得“山東省高校餐飲服務示范單位”榮譽稱號。

第四篇：管理學發(fā)展歷程回顧

管理學發(fā)展歷程回顧

在人類社會早期，人類祖先為了戰(zhàn)勝惡劣的自然條件，在狩獵活動中往往需要臨時組織起來，這樣就會涉及簡單的分工合作、獵物分配等問題。然而，在漫長歲月里，人們只是憑借自己的經(jīng)驗和直覺來進行管理。與人類的歷史相比，管理思想產(chǎn)生和發(fā)展的歷史是十分短暫的。19世紀末的《簡明牛津字典》將管理解釋為“耍花招、不誠實的發(fā)明裝置”。只是到了20世紀初，管理才被認為是一門科學和一個專業(yè)。

管理常常被狹義地理解為與企業(yè)活動有關，其實，其應用遠遠超越工商業(yè)界。管理在不同的領域會有所不同，但差別只在應用方式上，而不是在管理思想和管理原則上。

美國的管理思想家德魯克（P.F.Drucker）說：“當今社會是一個管理的社會，我們的工作、生活無不處在管理之中，因此管理不僅僅是首席執(zhí)行官或者各級主管的事情，每個人都需要了解管理的基本要義。”

在管理學的百年發(fā)展中始終有兩個目標并存：一是優(yōu)化配置資源，實現(xiàn)低投入、高產(chǎn)出，不斷提高勞動生產(chǎn)率；二是激勵，以提高人的積極性、激發(fā)人的創(chuàng)造性。這是管理學的兩個永恒的主題。

優(yōu)化配置資源

對于同樣的資源，采取不同的配置方式，結果會大相徑庭。事實上，把資源或生產(chǎn)要素進行優(yōu)化配置，正是管理的價值所在。物質(zhì)投入是重要的，但畢竟是有限的，而人的智慧是無限的。

20世紀初，對管理學做出開創(chuàng)性貢獻的兩個人是法國人法約爾（H.Fayol）和美國人泰勒（F.W.Taylor）。法約爾曾于1888—1918年間出任法國礦業(yè)公司管理主任，他對管理學的貢獻主要有三方面：首先，他認為管理是一門具有獨立規(guī)律的學科；其次，管理具有普遍性，不僅可以應用于礦業(yè)公司，也可以應用于醫(yī)院或郵政局；第三，在1916年出版的《工業(yè)管理和一般管理》一書中提出的管理五大職能，即計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，影響了整個20世紀，成為管理者優(yōu)化配置資源的方法論基礎。

關于計劃，法約爾說：“管理意味著預見未來?！薄懊磕曜鲆淮晤A想，每五年修正一次；要想到十年以后?！贝_實如此，深謀遠慮如果不是管理的全部，至少也是一個基本部分。管理者必須明確一個總體目標，這是領導者需要開發(fā)的第一軟件，然后制訂計劃與時間表，并推動職工如期實現(xiàn)目標。組織即管理者必須確定各個工作崗位的職責與任務，以及各項任務間的關系。這些關系決定了誰擁有更大的權力，誰應該聽從誰的指揮。巴納德（C.Barnard）在此基礎上發(fā)展成組織論，提出了組織的三要素：目標、協(xié)作、信息。在共同目標的前提下，組織成員之間必須協(xié)作；而為了協(xié)作好，組織成員必須共享信息。

指揮就是管理者必須知人善任，把合適的人安排在合適的崗位上，做到雙重優(yōu)化。即對每個崗位來說，找到一個最適合干這項工作的人；而對每一位員工來說，找到一項最適合他干的工作。當然這是一種理想狀態(tài)；管理者作為一個指揮員，要能激揚士氣，指明前進的方向，同時不失時機地做出正確決策。

協(xié)調(diào)主要是指所屬各部門之間工作密切配合，為實現(xiàn)共同目標而努力。長期以來，協(xié)調(diào)被公認為實施有效管理的重要環(huán)節(jié)，又是管理活動取得最佳效果的必要條件和手段。小唐納利（T.Donnelly Jr）認為：“管理就是由一個或者更多的人來協(xié)調(diào)眾人的活動，以便收到個人單獨活動所不能收到的效果。”福特勒甚至說：“管理就是協(xié)調(diào)?！?這種說法可能有失偏頗，但充分說明了協(xié)調(diào)的極端重要性。

組織的車輪啟動并運行時，管理者必須密切注視動向并定期檢查，一旦其偏離目標，就要采取一切必要的矯正措施，把團體重新納入正確軌道?？刂七@一職能，由于在20世紀中葉吸取了“控制論”的理論精華，不僅極大地豐富了管理學思想，而且大大減少了資源配置過程中的失誤，提高了效率。

著名的管理學家安索夫（I.Ansoff）這樣評論法約爾的五大職能：“大多數(shù)現(xiàn)代經(jīng)營實踐的最新分析，都被他在想像的天地里正確地一語道破?！?/p>

到20世紀中葉，德魯克在法約爾管理職能的基礎上將“目標”引入管理學，提出了“目標管理”新理念。當時正值二戰(zhàn)之后，西方經(jīng)濟進入迅速發(fā)展時期，企業(yè)急需采用新方法調(diào)動員工積極性以提高企業(yè)競爭力?！澳繕斯芾怼崩碚摽芍^應運而生，一提出便在美國迅速流傳，并被廣泛應用，日本、西歐國家的企業(yè)也紛紛仿效，很多企業(yè)大獲成功。目標管理也是今日管理界的一種主流做法。

德魯克提出，在組織最高層確定了目標后，必須對其進行分解，轉變成各個部門、直到每個人的分目標，管理者根據(jù)分目標的完成情況對下級進行考核和獎懲。下級在承諾目標和被授權之后是自覺的，有一定的自主權。這種把個人需求與組織目標結合起來的管理制度大大提高了管理效率。目標管理可以說是人本管理的源頭之一。目標管理的具體做法一般可分為三個階段：計劃階段、執(zhí)行階段和評價考核階段。這就是當今企業(yè)中廣泛應用的P-D-S循環(huán)。P就是計劃（plan）；D就是執(zhí)行（do），將計劃付諸行動；S就是評價（see），分析行動后的績效。對績效進行分析后，檢討修正，再重新規(guī)劃，進入第二個P-D-S循環(huán)。

美國管理學家帕斯卡爾（R.Pascale）提出的“7S”架構是1980年代最引人注目的管理思想。它們是：戰(zhàn)略(strategy)、結構(structure)、體制(systems)、作風(style)、技能(skills)、員工(staff)和共同的價值觀(shared values)?！?S”架構實際上是一種管理備忘錄，提醒管理者在配置資源時應該注意這7個方面的問題。

激勵的理論和實踐

從管理學角度看，一個人的工作成績一部分由他自身固有的能力轉化而來，另一部分由管理者激發(fā)出來的能力轉化而來。激勵的本質(zhì)在于開發(fā)出人的潛能，這是管理的又一個價值所在?；仡?0世紀激勵理論與實踐的發(fā)展，還可以得出一個結論：對人的本性有怎么樣的認識，就會有什么樣的對人的管理。20世紀比較有代表性的激勵學派有以下幾種。

泰勒的“經(jīng)濟人”理論

被稱為“科學管理之父”的泰勒說，管理就是“確切地知道你要別人去干什么，并使他用最好的方法去干?！钡卖斂嗽鴮懙溃骸白杂辛斯S以來，沒有人曾系統(tǒng)地觀察過工人如何工作，直到1885年左右泰勒開始探索這個領域。”

泰勒挑第一流的員工做試驗，用秒表計時，分析哪些動作是必要的，哪些動作是多余的；改善員工和工作物之間的距離，制定出嚴格的標準。泰勒對達標者建立了獎勵制度“差別計件工資制”：超過或沒有達到定額的以不同的單價計算，而且超過定額后全部以高價計件。泰勒提出：“任務和獎金構成了科學管理在結構上的兩個最重要因素。”這是管理學史上最早的目標管理和激勵理論。

實行泰勒制后，產(chǎn)量大大提高，成本大大降低，效益十分明顯。例如，泰勒計算出，一位最優(yōu)秀的生鐵鏟運工，每天可以裝運47噸，而普通工作量只有12.5噸。在推廣泰勒制前的1900—1907年，美國單位勞動生產(chǎn)率每年提高9.9%,而在普遍推行泰勒制之后的1907—1915年間，這個數(shù)字為33%。“在整個文明世界里，20個工人中就有19人堅定地認為，慢些干比快些干更符合自己的利益。他們堅持認為，他們的利益就是以盡可能少的工作來回報他們實際得到的薪酬?！碧├照J為，既然人的行為受物質(zhì)利益驅使，只有用差別計件工資制來激發(fā)員工的積極性，他強調(diào)：“科學管理不容許一只會唱歌的鳥不唱歌?！? 科學管理成為第一個國際化的管理理論。在日本，泰勒思想深入人心。《科學管理原理》的日文翻譯本的書名是《清除多余工作以提高生產(chǎn)力的秘密》。列寧在《蘇維埃政權的當前任務》中說：“應該在俄羅斯研究和傳授泰勒制，有系統(tǒng)地試行這種制度，并且使它適應下來。”

然而，如果以今天的人性化管理來衡量，泰勒和泰勒主義躬行者的所作所為是非常殘忍的。如泰勒說過：“對搬運生鐵的工人的首要要求就是，他得像牛一樣?！?德魯克深刻地指出，20世紀最偉大的貢獻在于，使體力勞動者的勞動生產(chǎn)率提高了50倍；然而白領的情況就不是這樣明顯，甚至還有所下降。

正因為泰勒制具有負面效應，美國國會的一個特別委員會曾對泰勒進行詳細詢問。有些滑稽的是，結果國會通過了一項法律，禁止文職人員使用秒表（因為泰勒在設計定額時用秒表計時）。這一限制到1949年才被取消。

梅奧的“社會人”理論

梅奧（E.Mayo）在1927—1932年于西方電器公司霍桑工廠進行了著名的“霍桑實驗”，對于稍后出現(xiàn)的人際關系學派的發(fā)展起到了關鍵作用。梅奧認為，與物質(zhì)條件相比，“人的滿足感”這種心理條件更重要。人，不僅是“經(jīng)濟人”，而且是“社會人”。基于這一理念，梅奧提出在勞動生產(chǎn)率諸因素中，生產(chǎn)條件、工資報酬只是第二位的，置于首位的因素是士氣，而士氣取決于工人的滿意感，而滿意感又取決于個人需要的滿足和良好的人際關系。為此需要對各級管理干部進行培訓，以便使他們能在企業(yè)目標和個人需要之間取得平衡。

馬斯洛的需要層次理論

馬斯洛（A.Maslow）屬于1950年代末人際關系學派的一名成員，他認為，要想達到激勵人的目的，必須理解并不斷滿足人們不斷上升的需要。只有在滿足了較低層次的需要后，人才會產(chǎn)生更高層次的需要；而已經(jīng)滿足了的需要層次，已不能起到激勵作用了。馬斯洛提出的不斷上升的需要層次依次是：衣食住行等生理需要；不擔心工傷、失業(yè)、養(yǎng)老及生病的安全需要；希望和別人交往、希望歸屬某個組織或社區(qū)的社會需要；希望得到他人尊重的需要；希望做自己想要做的事的自我實現(xiàn)需要。馬斯洛寫道：“除非一個人已經(jīng)找到他最適合做的事，否則他會產(chǎn)生新的不滿足。假如要得到內(nèi)心的平靜，音樂家一定要作曲，畫家一定要畫畫，詩人一定要寫詩。每個人都必須充分發(fā)揮潛能，我們可以稱這種需要為自我實現(xiàn)。”達到這一層次時，一個人由于在工作中能發(fā)揮自己的創(chuàng)造性而感到極大的滿足，這樣就能使人最大限度地發(fā)揮出自己的潛能。要激勵下屬就應該對人的全面需要進行分析，把物質(zhì)和精神需要統(tǒng)統(tǒng)包括在內(nèi)。馬斯洛的需要層次理論改變了人們對激勵機制的理解。激勵不再簡單地由處罰和免職導向，它開始與回報真正掛鉤。馬斯洛創(chuàng)造的“自我實現(xiàn)”新概念越來越多地出現(xiàn)在管理學和行為科學的教材里，成為人們探討的課題。

X理論與Y理論

上文中目標管理的指導思想是以激勵理論中的Y理論為基礎的。X理論和Y理論是美國麻省理工學院的管理學教授麥格雷戈（D.McGregor）提出的激勵模型。X理論假設是：員工天生不喜歡工作，只要可能，他們會逃避工作、逃避責任；因此必須采取強制措施或懲罰的辦法，迫使他們實現(xiàn)組織目標；大多數(shù)員工喜歡安逸，沒有雄心壯志。Y理論與X理論恰恰相反：員工視工作如休息、娛樂一般自然；一般而言，每個人不僅能夠承擔責任，而且會主動尋求承擔責任；而且一旦對某項工作做出承諾，會進行自我指導和控制，以完成任務；絕大多數(shù)人都具備做出正確決策的能力。

麥格雷戈也說不清楚這兩種理論究竟哪一種更符合實際，他只是給研究激勵理論和實踐的人提供一個立論的基礎。

產(chǎn)權學派和股票期權

員工持股是美國律師凱爾索(L.Kelso)自稱在《共產(chǎn)黨宣言》的啟發(fā)下提出的新體制。1970年代以來，職工持股在美國迅速得到推廣。產(chǎn)權學派認為，職工持股在實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置、調(diào)動生產(chǎn)者的積極性和創(chuàng)造性上所起的激勵作用是一切傳統(tǒng)手段無法與之相比的。

所謂股票期權，是企業(yè)資產(chǎn)所有者對經(jīng)營者實行的一種長期激勵的報酬制度。經(jīng)營者享有在約定的期限內(nèi)以預先確定的價格購買本公司股票的權利，如該股票價格屆時上漲，經(jīng)營者可以在他認為合適的價位上拋出股票，賺得買進和賣出股價之間的差價。在合同期內(nèi)期權不可轉讓，也不能得到股息。

股票期權源于1980年代初的美國。英國的國內(nèi)收入署在1985年3月-1988年3月間也批準了2 700多個股票期權方案。1996年奔馳公司監(jiān)事會決定給予總經(jīng)理股票期權，以此為起點，德國也逐步采用這種激勵方法。據(jù)統(tǒng)計，在全球排名前500家的大工業(yè)企業(yè)中，至少有89%的企業(yè)對經(jīng)營者實行股票期權制度。美國主營網(wǎng)絡產(chǎn)品的思科公司采取了世界上第一個全員期權方案：公司40%的股票期權發(fā)給了普通員工，在每個工程師手里至少有240萬美元的期權。我國北京、上海、深圳、武漢等地已有企業(yè)開始試行這種制度。2002年夏，美國爆出一系列大公司做假賬的丑聞。這從一個側面說明股票期權的激勵作用雖然十分巨大，但不足之處就是會導致經(jīng)營者為了使公司的無形資產(chǎn)大幅度增值、股票上漲而不擇手段。為克服這一弊端，就必須強調(diào)法制。

管 理 創(chuàng) 新

德魯克在《管理實踐》中指出：“管理的時代已經(jīng)來臨。進入20世紀以來，能像管理這樣迅速崛起的新制度和領導體系，幾乎絕無僅有。人類歷史中極少有什么新機制能在這么短的時間內(nèi)變得如此不可或缺?！?/p>

隨著管理的復雜化程度不斷提高，管理的不斷創(chuàng)新是不言而喻的，這已成為管理學發(fā)展的一大特征。正因為此，美國的管理學者克雷納（S.Crainer）甚至驚呼：“管理只有永恒的問題，卻沒有終結的答案。”青島海爾的首席執(zhí)行官張瑞敏說：“昨天的成功經(jīng)驗不能用來解決今天的問題。”

管理創(chuàng)新集中體現(xiàn)在制度創(chuàng)新和觀念更新上，如經(jīng)理階層的職業(yè)化、分層管理、戰(zhàn)略管理、全面質(zhì)量管理、營銷管理、動態(tài)競爭、應急決策、企業(yè)再造、學習型組織、人本管理等。

現(xiàn)代企業(yè)制度

1841年10月，由于美國的兩列客車相撞，輿論嚴厲批評老板沒有能力領導和管理企業(yè)，這一事故導致經(jīng)理制的誕生。經(jīng)理由有管理才能的專家擔任，老板只拿利潤，不管企業(yè)業(yè)務。從此，財產(chǎn)所有權與經(jīng)營管理權實行分離，并建立起相應的責任制，即經(jīng)理要對董事長或董事會負責。

隨后企業(yè)領導體制不斷完善，形成了現(xiàn)代公司的治理結構：既保證作為經(jīng)營專家的高層經(jīng)理人員放手經(jīng)營，又不致使出資者（股東）失去對經(jīng)理人員的最終控制。隨著企業(yè)管理的不斷創(chuàng)新，逐漸形成了設有股東大會、董事會、監(jiān)事會、總經(jīng)理等層次的現(xiàn)代公司制及其治理結構。當企業(yè)所有者把企業(yè)交給總經(jīng)理經(jīng)營時，是要付出“代理成本”的。為了使成本最小化，美國在1960年代進行公司治理結構改革時，又創(chuàng)立了首席執(zhí)行官制，即CEO制。其特點是將董事會中的一部分決策權過渡到經(jīng)營層手中。董事會中設立專業(yè)委員會——審計委員會、執(zhí)行委員會、薪酬委員會和提名委員會。在美國，有75%的公司的董事長和CEO是同一個人。CEO也可以是董事會閉會期間代行董事會權力的執(zhí)行委員會的主席。

組織結構創(chuàng)新 20世紀企業(yè)的組織結構，先后出現(xiàn)過直線制結構、職能制結構、直線職能制結構、事業(yè)部制結構、矩陣制結構、網(wǎng)絡結構等多種形式。下面以事業(yè)部制結構為例，來說明企業(yè)組織結構的創(chuàng)新過程。

通用汽車公司是20世紀美國強大企業(yè)的象征，之所以能取得這樣的成就，在很大程度上歸功于公司成形階段的總裁斯?。ˋ.P.Sloan）。他不僅是一位成功的企業(yè)家，而且是首批寫出了重要理論著作（《我在通用汽車公司的歲月》，1963）的企業(yè)家之一。

當斯隆接掌通用汽車公司時，汽車市場是福特汽車公司的天下。福特公司生產(chǎn)的黑色T型車擁有60%的市場占有率，而通用公司只占12%左右。當時的通用公司是一些小公司的組合，共生產(chǎn)8種車型。斯隆把通用公司的精力集中在當時并不存在的中級市場，把8種車型減少到5種，而且這5種車之間不搞內(nèi)部競爭。他為每一種車都設置了一個特殊的市場定位，你只要說出5種車型中的任何一個名字，如別克、凱迪拉克等，美國人就能告訴你開這種車的是哪種人。

斯隆認為通用公司不能模仿福特的大批量生產(chǎn)的流水線方式，必須改革組織方式才能適應上述的戰(zhàn)略。為了把分散的小公司整合為一個一致性的組織，斯隆在1920年代早期把公司組織成8個分割的單位：5個汽車生產(chǎn)單位和3個零部件生產(chǎn)單位。這些單位是半自主的，每個單位都對自己的業(yè)務負責，在自己的專業(yè)領域里維持市場占有率和贏利；它們有自己的設計、生產(chǎn)、銷售部門?？偣居幸粋€專門機構，監(jiān)督這8個單位的政策和財務。斯隆最大膽的創(chuàng)新之處在于，零件單位的產(chǎn)品不僅銷售給通用汽車集團內(nèi)的公司，還銷售給集團以外的公司。

斯隆把這種組織形式稱為“聯(lián)邦分權制”（decentralization），又稱多單元公司（the multi-divisional firm）。這種分權式多單元的組織使斯隆既能夠利用公司的龐大規(guī)模，又不會因層次太多而受到限制。1950年，美國《財富》雜志所列的“500強”企業(yè)中只有20%是分權組織，而到1970年這個比例增加到了80%。

《追求卓越》、《解放型管理》等書的作者彼得斯（T.Peters）研究了20世紀末出現(xiàn)的新型組織結構。他認為，這種新型組織結構的特征是沒有明顯的結構，如CNN這樣的公司有高度靈活的結構，可以隨時根據(jù)業(yè)務的需要加以改變，自由流暢，畫不出組織圖表，既簡單又復雜，這種結構才是未來的希望。彼得斯提倡的新型組織，其結構核心是各種網(wǎng)絡：與客戶的網(wǎng)絡、與供應商的網(wǎng)絡，更廣義的是對企業(yè)有益的任何網(wǎng)絡。彼得斯在書中寫道：“過去對企業(yè)怎樣算大、怎樣算小的老定義應該淘汰了；新的定義應該是指擁有網(wǎng)絡的大小，應以市場力量作為衡量公司大小的標準?！?/p>

營銷管理 現(xiàn)代營銷產(chǎn)生于1950年代。二次大戰(zhàn)中剃須刀、可口可樂、罐頭食品等在部隊中的熱銷，激發(fā)了人們對營銷學的興趣。1954年，德魯克提出，應把顧客放到前所未有的中心位置上。他說：“關于企業(yè)的目的，只有一個有效定義：創(chuàng)造消費者。”1960年，麥卡錫(J.McCarthy)提出營銷組合：產(chǎn)品（product）、價格（pricing）、地點（place）、促銷（promotion）。這就是非常著名的市場營銷4P組合?？铺乩?P.Kotler)后來指出，4P組合實質(zhì)上是銷售方的組合，他又提出了購買方的4C組合 ：消費者需求（customer needs and wants）、消費者成本（cost to the customer）、方便（convenience）、溝通（communication）。1960年萊維特(T.Levitt)在《營銷近視》一文中提出，公司應該是市場導向，而不是生產(chǎn)導向。鐵路只認為自己是鐵路事業(yè)而不是運輸產(chǎn)業(yè)；電影業(yè)認為自己的任務是制作電影而不是提供娛樂，因而導致行業(yè)滑坡。

現(xiàn)代營銷的另一句格言是：不是去滿足所有人的需要，而是要滿足一部分人的所有需要。麥當勞、汽車旅館等的成功就是范例。

企業(yè)文化

企業(yè)文化是告訴員工在大多數(shù)情況下應該如何行動的一系列正式、非正式法則，是企業(yè)管理體系中最具有生命力、最活躍的一部分，可理解為“作為一名企業(yè)職工所獲得的全部能力與習慣?！币环N強烈的文化對生產(chǎn)力的影響是令人驚訝的。

企業(yè)文化一般由企業(yè)領導層倡導、全體職工共同遵守的傳統(tǒng)和行為規(guī)范。企業(yè)文化以企業(yè)全體員工的集體意識為基礎，并得到全體員工認同、達成共識，最終融合成為全體員工的習慣與氛圍，在這樣的環(huán)境里，一個人不努力、不創(chuàng)新，就會落后，就會被淘汰。

美國研究企業(yè)文化的專家肯尼迪(A.Kennedy)和迪爾(T.E.Deal)認為：“在美國企業(yè)中，一種強有力的文化始終是持續(xù)成功的推動力。”

回顧百年管理，經(jīng)歷了經(jīng)驗管理—科學管理—文化管理三個發(fā)展階段。文化管理是管理的最高層次，它通過企業(yè)文化的培育，使員工形成共同的理想、價值觀和行為規(guī)范。文化管理充分發(fā)揮文化覆蓋人的心理、生理，覆蓋人的現(xiàn)實和歷史的特點，把以人為中心的管理思想落到實處。

未來企業(yè)競爭的根本必然是企業(yè)文化的競爭。

學習型組織 為了在競爭中取勝，從1990年代初開始，美國企業(yè)掀起了學習高潮?！督M織的學習》一書的作者阿吉里斯（C.Argyris）撰文指出：“1990年代的商業(yè)環(huán)境越來越艱難，任何公司要想成功，必須先解決一個根本的難題，那就是，市場上的成功越來越依賴于學習。但大多數(shù)人都不知道怎樣去學習。更麻煩的是，往往我們認為在組織中最懂得學習的人，結果并不怎么會學習?！?/p>

經(jīng)過15年的集體探索，1990年美國麻省理工學院“組織學習中心”主任圣吉（P.Senge）出版了他的著作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》。雖然，學習型組織這一名詞已被大量運用，但很多人并沒有真正了解它。圣吉說：“簡單地說，學習型組織就是一群不斷提高能力、創(chuàng)造未來的人。”學習型組織中的管理者一定要注意創(chuàng)新文化的養(yǎng)成，讓員工確認企業(yè)的目標、價值和理想究竟在哪里，為此就要對員工不斷地進行教育培訓與創(chuàng)造力開發(fā)。真正的改革需要動員組織內(nèi)每個成員全心投入。

以人為中心

日本的經(jīng)營管理大師松下幸之助說：“如果把現(xiàn)代文明社會比作一列火車，那么它是建立在這樣的基礎之上的：一個車輪代表科技，另一個車輪代表管理，而軸就是人才?！币驗槿魏慰萍己凸芾砘顒佣际强咳巳フ莆蘸蛣?chuàng)新的。在松下幸之助模型的基礎上，逐漸形成了以人為中心的管理理念，其要點是：人人都是企業(yè)的寶貴資源；推行以激勵為主的管理方式；建立和諧的人際關系；積極開發(fā)人力資源，不僅僅用人去完成任務，而是通過工作來培養(yǎng)人；培育和發(fā)揮團隊精神——而軍隊和球隊則是最富有團隊精神的樣板。

第五篇：2013學校工作回顧

青年教師大獎賽為了提高青年教師的教學實踐能力和教學水平，在教研室的精心組織下，我校于5月4日舉行了青年教師大獎賽，四十歲以下的青年教師都參與了此次教學評比活動。活動通過現(xiàn)場抽課、備課；無學生上課；提問答辯等環(huán)節(jié)，評出特等獎名3一等獎名6二等獎10名。

志愿者活動。我校積極參與阜陽市文明創(chuàng)建活動，尤其是4月6日到5月18日開展的“共建文明城市 共享文明成果”周末義務勞動活動，我校青年教師積極參與，先后有60人次參與到周末義務勞動活動，其中馬成修、華士奇雖然不是青年，也積極參與值得老師們學習。廣播操比賽 5月份我校組織參加了阜陽市中小學生廣播操比賽。此項活動得到了四五年級班主任、老師的大力支持和協(xié)助，在劉世美主任的精心組織下，經(jīng)過李苗苗、崔少文兩位老師近一個月不辭辛苦的訓練圓滿結束，制作成光盤報送市教育局體衛(wèi)藝科，目前評比結果等待通知。

全國語言藝術大賽 六月份在周文芳老師的組織協(xié)調(diào)下，阜陽電視臺在我校開展了全國語言藝術大賽進校園海選活動，此項活動也得到了各位班主任的大力支持，學生參與積極性高，取得成績突出，有２８７名學生進入初賽，７２名學生進入復賽，目前此項活動仍在進行中，此項活動也說明我校素質(zhì)教育開展成效顯著。

學科帶頭人、骨干教師評選 本學期我校有張璞、蔣春燕、張峰三位老師參加了阜陽市第三屆學科帶頭人、骨干教師評選活動。由于三位教師平時注重積累教研，成績突出，均通過考核，其中張璞、蔣春燕被評為阜陽市學科帶頭人，張峰被評為阜陽市骨干教師。