第一篇：品生品社學(xué)科全程式、跟進式教研活動體會

扶上馬，送一程，必走穩(wěn)

——參加“全程式、跟進式”教研活動體會

2013年11月13日、15日，我在建明小學(xué)參加了“全程式、跟 進式品生與品社學(xué)科的教研活動”。

活動主要分為三部分。第一部分——聽課。建明小學(xué)的兩位老師分別作了《做個快樂的孩子》、《遵守交通規(guī)則》的研討課。第二部分——教研。由區(qū)教研員張永紅老師和全體聽課教師及上課老師，共同研討，提出了調(diào)整與修改思路。第三部分——再聽課。執(zhí)教老師 結(jié)合教研內(nèi)容，修改教案，二次上課。

課后，兩位老師結(jié)合自己的課堂教學(xué)，進行了設(shè)計說明和反思。

在交流研討階段，大家結(jié)合兩節(jié)研討課，提出了中肯的建議。教研室張老師也對研討課提出了可操作的修改意見，并安排了二次講課。

在這兩天的聽課、評課活動中，我參與其中，收益頗多。

一、精心備課

備課時一定要正確把握教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，合理確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點難點，能夠預(yù)測出學(xué)生的認(rèn)知障礙，選擇科學(xué)合理的 教學(xué)手段開展有效的教學(xué)活動。

二、問題提出

聽課前，張老師就執(zhí)教老師的課堂提問和學(xué)生的反應(yīng)，給聽課老師作了觀察要求。教研時，大家討論熱烈，并達成了認(rèn)識的一致。即

問題要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有意義、有價值的問題情境。

三、師生共同參與學(xué)習(xí)活動

教學(xué)中要遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。充分體現(xiàn)本學(xué)科的生活化、活動化特點。教學(xué)過程中，一定要避免程式化，讓學(xué)生在共同參與學(xué)習(xí)的過程中感受到自身的價值，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，“全程式、跟進式”的教研活動，使我真切感受到了“扶上馬，再送一程”的必要。他讓我們在一次次指導(dǎo)、歷練中不斷更新自己的理念，提高自己的授課能力，也使得我們通過共同的學(xué)習(xí)，在品生與品社學(xué)科中走得更穩(wěn)。

第二篇：品生品社教研工作總結(jié)

品生品社教研工作總結(jié)

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過了?；厥走@個學(xué)期品生品社教研組的工作，我們品生品社教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、踏踏實實，根據(jù)開學(xué)初期制訂的教學(xué)工作計劃、教研組活動計劃，以新課程的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行日常教育教學(xué)工作，積極進行教學(xué)改革研究。一學(xué)期來有讓人會心微笑的成績，但也有還需努力的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。本學(xué)期采用多種學(xué)習(xí)方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)教學(xué)雜志，通過學(xué)習(xí)，老師們確立了新的教學(xué)觀念，用課改精神統(tǒng)帥自己的教學(xué)行為，充分發(fā)揮品生品社課的德育功能。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”。備課突出學(xué)生的主體性，品生品社教學(xué)計劃突出學(xué)生活動、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們品生品社組一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個目標(biāo)。課前帶領(lǐng)學(xué)生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結(jié)合品生品社學(xué)科的特點，我們品生品社組的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到日常的教學(xué)

中，滲透到具體的教學(xué)行為中。

4、教學(xué)實踐與科研相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。這個學(xué)期，我們教研組進行了“整合教育教學(xué)資源，構(gòu)建和諧教育教學(xué)模式”的系列探研討，下一步將按方案開展實踐活動。組內(nèi)的老師雖然都是擔(dān)任了語文教學(xué)，有的還兼班主任工作，但依然能在品生品社的教學(xué)中開創(chuàng)出一片美好的天地，有了一定的收獲。

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推進教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

品生品社教研組

2016.07.01

第三篇：品生品社聽課體會

品生品社聽課體會

11月13日、15日，在建明小學(xué)進行了為期一天半的品生品社跟進式課堂教研活動，我有幸參加了這次活動，受益匪淺。聆聽了李梅老師和趙嶺老師的品社與品生課，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，讓我對品社品生課程的性質(zhì)、基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深刻的理解，也懂得了一些課的處理方法。這是感到不虛此行。

這次聽課，自己感觸最深的有以幾下點：

1、教師課前做了大量精心準(zhǔn)備工作，如精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精美的教學(xué)課件，還要預(yù)想學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，再做好一定量的準(zhǔn)備。

2、從導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新課到板書設(shè)計都令我難忘。例如，李梅老師的歌曲導(dǎo)入，趙嶺老師的視頻故事導(dǎo)入。這些方式生動形象、直觀，從一開始就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、課上教學(xué)階段，教師時刻關(guān)注學(xué)生發(fā)展，隨時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能死板的按準(zhǔn)備的教學(xué)程序走下去，也就是我們常說的動態(tài)生成。

4、李梅老師講的品生課給我的啟發(fā)很大。她在課堂上安排的一系列學(xué)生參與的活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生為本的教學(xué)思路。我深刻認(rèn)識到一定要從中挖掘出具有品德教育意義的內(nèi)容進行思想教育滲透，或以具體生動的故事或以易懂而又鮮活的事例對學(xué)生進行思想品德教育，這一點給在座的所有品生品社教師指明了道路。

5、“用教材教，而不是教教材”，這是課程改革向我們每一位教師在活用教材方面提出的要求。兩位教師都能根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用教材。通過創(chuàng)造符合學(xué)生特點、貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)起學(xué)生切身的感受；補充了更具有說服力的材料。

總之，細(xì)細(xì)琢磨每堂課都給我留下了深刻的印象，在今后的教學(xué)中，自己應(yīng)該努力、認(rèn)真、踏實地去運用這些寶貴的經(jīng)驗，不斷提高自己處理細(xì)節(jié)問題的能力，讓課堂更成熟、精彩。

第四篇：品生、品社特色教研活動計劃

仲宮鎮(zhèn)品生、品社特色教研活動計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期特色教研活動工作以區(qū)教研室精神為指導(dǎo)，以區(qū)教研室計劃為依據(jù)，繼續(xù)深化教學(xué)改革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的思想，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以全面提高品生品社教與學(xué)的高效性，全面提高課堂效率。在轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，提高教師的教學(xué)水平，正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，具有辨別是非的能力和健康的心理素質(zhì)。

二、主要工作

（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。1．大力進行課程、教材和教法的研究。2．大力加強新課程的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。采用多種方法、多渠道、多層次、多形式組織培訓(xùn)教師。內(nèi)容：學(xué)習(xí)課標(biāo)、分析教材、看光盤、研究課例、互動評課、分析案例等。吃透教材，掌握教法。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《思品與社會》、《品德與社會》課程目標(biāo)。以學(xué)科調(diào)研指導(dǎo)和教師交流研討為主要形式，以課堂教學(xué)為主要陣地，以教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵摹?/p>

4、通過課堂觀察讓老師們對教學(xué)范式更加的熟悉，并通過自己的觀察角度提升教學(xué)能力，力爭品德課上的更有實效。

5、平時通過檢查，努力規(guī)范老師們的備課。

（二）加強教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用。

1．教研組活動定時間、定內(nèi)容，深入了解各年級教學(xué)目標(biāo)和課時內(nèi)容。2．教研組每月至少一次教研組活動。教研組建設(shè)要向特色化發(fā)展。

3．在組內(nèi)開展探究性學(xué)習(xí)的理論學(xué)習(xí)，鼓勵教師撰寫探究性學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中運用的教案，師生共同探索新知發(fā)展的過程。

4．規(guī)范上課、聽課、評課制度，提高聽課的量，上課、評課的質(zhì)。5．隨堂聽課檢查，進一步了解各教師的教學(xué)進度及專課專用的情況。

（三）滲透先進理論，運用現(xiàn)代化手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教與學(xué)的高效性。1．不斷開拓教學(xué)思路，創(chuàng)造各種條件讓教師了解當(dāng)前品德與社會學(xué)科的教學(xué)動態(tài)。

2．充分運用現(xiàn)有的課程資源，力求教法、學(xué)法的不斷創(chuàng)新，提高教與學(xué)的高效性。

3．平時在組內(nèi)，加強教學(xué)中重點、難點及備課交流。

4．教學(xué)中，進一步反思教師的教學(xué)觀念和平時教學(xué)行為之間的差距，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2014、9

第五篇：品生、品社教研計劃

《品德與生活》《品德與社會》教研計劃

一、情況分析：

教研組共有四名任課教師，分布在全校五個教學(xué)班。擔(dān)任這兩門學(xué)科教學(xué)工作的大多為班主任教師。他們平時和學(xué)生相處時間長，接觸機會。為我們開展教學(xué)研究，課堂教學(xué)改革打下了良好的基礎(chǔ)。在這些教師中，既有具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的中老年教師，也有富有激情、不乏創(chuàng)新意識的青年教師。雖然由于人員分布較分散，為我們的教研活動帶來一定的困難，但是大家都能認(rèn)真對待，積極投身教學(xué)研究中。教研組中的年青教師大多能主動參與課題研究，運用教材聯(lián)系實際，大膽進行改革創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識和道德判斷能力，指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。并能與其他教師交流，形成良好的科研氛圍。

二、指導(dǎo)思想

2009年我市小學(xué)教研工作的總體目標(biāo)是：以大力實施素質(zhì)教育為主線，以進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，圍繞“高效課堂”的工作主題開展工作。，堅持求真務(wù)實，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)認(rèn)真貫徹區(qū)教研室工作精神，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以新課標(biāo)、新教材所體現(xiàn)的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程理念、課程特征為基準(zhǔn)，注重體現(xiàn)新教材的思想性、學(xué)科性、綜合性和活動性原則；以“生活德育論”為理論基礎(chǔ)，讓孩子通過有意義的生活來學(xué)習(xí)道德，促進兒童形成基本的待人做事的觀念和思考問題的取向，創(chuàng)設(shè)具有活動性、生活性、開放性等特點的綜合型課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。

三、工作重點：

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理論和教學(xué)建議，規(guī)范教師教學(xué)行為。

2、建立課題研究組，確立研究課題。

3、組織教師上好校公開課。

4、組織教師觀摩學(xué)習(xí)。

5、鼓勵教師交流經(jīng)驗、撰寫論文，6、組織好期末復(fù)習(xí)工作。

四、具體目標(biāo)與措施：

1、帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。使每個教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價及實施等。切實抓好思想品德與社會這兩門課程的建設(shè)。加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的教育理念，了解德育綜合課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，繼續(xù)探索新課程背景下的課堂教學(xué)評價方法。

2．我們必須深思，面對課改，如何才能走出老的思想品德課的教學(xué)模式。首先，我們要全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念。把握基礎(chǔ)教育的內(nèi)在聯(lián)系，避免課堂教學(xué)的形式停留在表面化的研討范圍上，將教育的每一個觀點滲透與年齡特點的具體存在有機的進行整合，有的放矢地、親切自如地讓學(xué)生接納所學(xué)的全部內(nèi)容，并在心靈深處真正受到震撼，讓其行為自然的規(guī)范到應(yīng)該具有的層面上來通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體實現(xiàn)課程目標(biāo)。由德育教導(dǎo)和教研組長共同督促教師做到專課專用，保證品德與社會課的課堂教學(xué)。

3．以“國情教育”為契機，圍繞“樹理想信念之魂，立民族精神之根”的教育目標(biāo)，開展主題教育。制訂專門教學(xué)活動方案，做到“課前有備課，授課有方案，課后有反饋，學(xué)期有總結(jié)”。上足課時，利用品德與社會課、午間專題教育時間和班會課開展教學(xué)與綜合實踐活動，做到課內(nèi)課外有互動，教師學(xué)生互長。由德育教導(dǎo)和教研組長共同負(fù)責(zé)聽課。

4．提升思品教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵要有一支能積極參與思品研討，勇于實踐的教師隊伍，我們會定期開展教研活動、認(rèn)真鉆研教材教法，讓教研組的每一位老師都參與實踐課研究，通過聽課、評課、反思，挖掘每個人的潛能，促進合作交流，成果共享，讓教師在互補共生中成長。使每個學(xué)生都能得到健康的成長，使每位教師都能有所提高。我們教研組將采用分散和集中相結(jié)合的方法，開展教研活動。要求每位思品德與社會課教師積極學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)為契機，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論修養(yǎng)，在鉆研教材的基礎(chǔ)上，進行交流和討論，從而提高教學(xué)能力。

5．繼續(xù)開展課堂教學(xué)評價的改革，完善對學(xué)生的評價體系。評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學(xué)，也是學(xué)生自我提高的一個的過程，保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。所以在評價時應(yīng)該從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。從多方面比較客觀地評價學(xué)生，利于學(xué)生的發(fā)展。

五、研究主題

品德與社會課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進行思想品德教育的一門重要課程，因此，我們會與學(xué)校德育工作相結(jié)合，以“學(xué)生生活”為主線，以“如何讓品德教學(xué)回歸生活”為主題，每位教師根據(jù)本冊目標(biāo)，從中選擇一個，重點對學(xué)生進行教育、監(jiān)測，使學(xué)生能從知識的掌握到行為的落實。站在增強學(xué)生民族精神的高度，培養(yǎng)人文內(nèi)涵，從中自然引發(fā)出學(xué)生對怎么做人做事的思考，獲得道德的情感和認(rèn)知。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采取信息技術(shù)教育手段，有效提高品德與社會教學(xué)的實效性。

六、具體安排：

時間：2009.2 ：布置新學(xué)期工作內(nèi)容。地點 ：教導(dǎo)處 負(fù)責(zé)人：教研組長。

主要工作：

1、總結(jié)上期教研活動，交流本期活動計劃

2、對教師進行課標(biāo)、教材培訓(xùn)。

3、討論品德“作業(yè)”的設(shè)置

4、討論“如何讓品德教學(xué)回歸生活”的可行方案

時間：2009.3： 課例研究 地點 ： 微機室 負(fù)責(zé)人：教研組長

主要工作：

1、觀摩研究課，集體評課

2、課標(biāo)、教材培訓(xùn)

3、學(xué)習(xí)如何讓品德教學(xué)回歸生活

時間：2009.4： 教育理論學(xué)習(xí)。

主要工作：

1、定期末品德學(xué)科的評價標(biāo)準(zhǔn)，并進行期末評價的評定；

2、交流教學(xué)中的反思及論文

時間：2009.5：課例研究 負(fù)責(zé)人：教研組長 地點 ：教導(dǎo)處

主要工作：

1、對品德課程進行深入研究，鼓勵教師積極為“實驗 ”投

稿，積極準(zhǔn)備結(jié)題。

2、努力使家校手，共創(chuàng)美好品德。

時間：2009.6 負(fù)責(zé)人：教研組長 地點 ：教導(dǎo)處

主要工作：

1、教育理論學(xué)習(xí)。

2、工作總結(jié)。