第一篇：八年級思品備課資料

八年級思品備課資料（下）

第一單元

權(quán)利義務(wù)伴我行 第一部分：單元分析

本單元包括第一課“國家的主人 廣泛的權(quán)利”、第二課“我們應(yīng)盡的義務(wù)”兩課內(nèi)容和主題探究活動(dòng)——“探究權(quán)利義務(wù)，展示學(xué)習(xí)成果”?！締卧匚弧?/p>

在社會生活的大舞臺上，學(xué)生作為一個(gè)公民同樣享有憲法和法律賦予的權(quán)利，同時(shí)，也必須履行相應(yīng)的義務(wù)，權(quán)利義務(wù)伴隨著學(xué)生的成長。本單元旨在通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己享有的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)，這不僅是提高學(xué)生道德水平的需要，更是增強(qiáng)學(xué)生法律意識和培養(yǎng)學(xué)生公民意識的需要。學(xué)會交往合作，從法律角度講，交往合作中也必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題,正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。因此，本單元也是對八年級上冊教材的教育主題——學(xué)會交往與合作在法律意義上的延伸和拓展，它統(tǒng)領(lǐng)八下全冊教材，從宏觀上介紹權(quán)利義務(wù)的基本知識及其關(guān)系，后面幾個(gè)單元都以本單元闡述的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)來具體展開。

【主要內(nèi)容】

本單元由“國家的主人 廣泛的權(quán)利”和“我們應(yīng)盡的義務(wù)”兩課組成，第一課《國家的主人廣泛的權(quán)利》包括“人民當(dāng)家作主的國家”和“我們享有廣泛的權(quán)利”兩框內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國是人民當(dāng)家作主的國家，公民享有廣泛的權(quán)利并受憲法和法律的確認(rèn)和保障，懂得如何正確行使公民的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識和法制觀念，增進(jìn)學(xué)生熱愛祖國的情感和作為中國公民的自豪感，增強(qiáng)依法用權(quán)、依法維權(quán)的意識。

第二課《我們應(yīng)盡的義務(wù)》包括“公民的義務(wù)”和“忠實(shí)履行義務(wù)”兩框內(nèi)容，主要是讓學(xué)生了解公民基本義務(wù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識權(quán)利和義務(wù)的一致性，法定義務(wù)必須履行的原因，懂得履行道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行義務(wù)的具體要求，激發(fā)學(xué)生積極履行義務(wù)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，學(xué)會做負(fù)責(zé)任的公民?！菊n標(biāo)要求】

本單元兩課內(nèi)容對應(yīng)的課標(biāo)依據(jù)是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”，課程目標(biāo)是“了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。”，具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是： “理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)?！?【教學(xué)方法】

本單元教學(xué)內(nèi)容理論性相對較強(qiáng)，較抽象，學(xué)生接受有一定困難，故教學(xué)中一方面要貫徹以例說法的教學(xué)方法，充分選擇、運(yùn)用好教材已有的案例，適當(dāng)補(bǔ)充課外案例，另一方面，教師還應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，收集相關(guān)的圖片、漫畫、法制名言等教學(xué)素材，或選擇案例編排成課堂小品或活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，同時(shí)要注意多引導(dǎo)學(xué)生討論、交流自己在生活中所見、所聞、所經(jīng)歷的行使權(quán)利、履行義務(wù)方面的事例，讓學(xué)生有體驗(yàn)、有感受?！菊n時(shí)建議】

以學(xué)期授課課時(shí)數(shù)共35課時(shí)計(jì)，建議本單元安排5課時(shí)（其中主題探究1課時(shí)）課序 課題 課時(shí)

第一課：國家的主人

廣泛的權(quán)利 第一框 人民當(dāng)家作主的國家 第一課時(shí)

第二框 我們享有廣泛的權(quán)利 第二課時(shí)

第二課：我們應(yīng)盡的

義務(wù) 第一框 公民的義務(wù) 第三課時(shí)

第二框 忠實(shí)履行義務(wù) 第四課時(shí)

主題探究 探究權(quán)利義務(wù)，展示學(xué)習(xí)成果 第五課時(shí)

第二部分：各課時(shí)具體內(nèi)容分析 第一課時(shí)：人民當(dāng)家作主的國家

一、教材分析

1.對教學(xué)目標(biāo)的理解

【知識目標(biāo)】了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學(xué)生樹立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法維權(quán)的法律意識和法制觀念。2.對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識

【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國家的主人；我國公民權(quán)利的法律保障體制?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。

二、學(xué)生分析 1.針對的問題：

國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學(xué)生平時(shí)雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí)，不知道如何去保護(hù)。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律維權(quán)的意識比較淡漠。2.學(xué)生的需要

作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個(gè)合格公民所必需的常識。

三、綜合設(shè)計(jì)思路 1.情境激發(fā)入新課

播放開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的視頻片段。（附錄2）

引導(dǎo)思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產(chǎn)黨，為什么？

教師小結(jié)：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當(dāng)家作主的國家。導(dǎo)入新課。2.暢所欲言話主人

(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人？

(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質(zhì)和人民范疇這一知識。3.人民公民我來辨

設(shè)問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎？

在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上，請學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。

4.公民權(quán)利誰賦予

設(shè)問：人民是國家的主人，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰賦予的呢？

學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來印證自己的回答。

總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個(gè)概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。

5．公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護(hù)神”

課堂活動(dòng)：猜一猜誰是保護(hù)神？

出示與未成年人保護(hù)法、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅。學(xué)生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰。

總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。

6．公民權(quán)利誰保障之“你說我說話維權(quán)”

課堂活動(dòng)：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何維權(quán)的案例。

在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。

總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。

7.總結(jié)升華“法斗士”

播放Flash“法斗士”（附錄2），引導(dǎo)學(xué)生討論回答Flash所反映的道理。

總結(jié)升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們維權(quán)的利劍。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。

四、教學(xué)中存在的疑問

教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象，初二學(xué)生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時(shí)，P5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學(xué)時(shí)如何處理比較自然是一個(gè)問題。

第二課時(shí)：我們享有廣泛的權(quán)利

一、教材分析

1.對教學(xué)目標(biāo)的理解 【知識目標(biāo)】幫助學(xué)生認(rèn)識我國公民享有的基本權(quán)利，了解我國公民的權(quán)利涉及人們社會生活的方方面面，具有廣泛性。幫助學(xué)生掌握如何正確行使公民權(quán)利?！灸芰δ繕?biāo)】通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，提高學(xué)生正確行使權(quán)利的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法的意識，學(xué)會尋求法律的保護(hù)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】形成正確行使公民權(quán)利的意識，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，合法、有效地行使自己的公民權(quán)利。2.對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識

【教學(xué)重點(diǎn)】如何正確行使公民權(quán)利 【教學(xué)難點(diǎn)】如何正確行使公民權(quán)利

二、學(xué)生分析 1.針對的問題：

初中學(xué)生對自己作為一個(gè)公民享有的權(quán)利往往只是略知一二，雖然也在行使和享有權(quán)利，但權(quán)利意識較模糊，特別是對如何正確行使公民權(quán)利知之甚少，不懂得珍惜自己的權(quán)利，也不懂得尊重他人權(quán)利，法制觀念較淡漠，這也是當(dāng)前青少年違法犯罪行為的一個(gè)內(nèi)在因素。另外，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，如何依法維權(quán)的意識也較薄弱。2.學(xué)生的需要

中學(xué)生生活在社會中，應(yīng)該了解作為公民所享有的基本權(quán)利，并且做到正確行使公民的權(quán)利，積極維護(hù)自己的合法權(quán)益，特別是社會上損害未成年人權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生，作為弱勢群體的初中生，學(xué)習(xí)了解公民的基本權(quán)利，樹立權(quán)利意識，學(xué)會正確用權(quán)、維權(quán)十分重要和必要。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

1.導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材案例—— “田甜成長的經(jīng)歷”（P8），思考回答問題，教師總結(jié)引入課題。

2.學(xué)習(xí)小園地——公民權(quán)利大搜索

學(xué)生查閱憲法第二章，在了解公民基本權(quán)利的基礎(chǔ)上結(jié)合圖片，師生共同歸納公民九大類的基本權(quán)利

3．合作探究話行權(quán)之他人權(quán)利我尊重 出示情境材料一（見附錄4），引導(dǎo)學(xué)生討論回答設(shè)問。教師總結(jié)：公民在行使權(quán)利時(shí)應(yīng)尊重他人的權(quán)利。4．合作探究話行權(quán)之國家、集體不損害

出示情境材料二（見附錄4），設(shè)問：你認(rèn)為張亮的行為對嗎？為什么？學(xué)生討論，各抒己見。

教師小結(jié)：公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國家的、社會的、集體的利益。5．合作探究話行權(quán)之法律范圍不超越

出示情境材料三（見附錄4），設(shè)問：如果你是旅客甲你該怎么做？張亮的說法和做法對嗎？為什么？學(xué)生討論，各抒己見。

教師小結(jié)：公民要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。6．合作探究話行權(quán)之行權(quán)方式須合法

出示情境材料四（見附錄4），設(shè)問：司機(jī)的做法啟示我們在行使權(quán)利時(shí)還應(yīng)注意什么？

學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)：公民要以合法的方式行使權(quán)利。7．生活放大鏡——行權(quán)小故事

（1）講述自己行使權(quán)利的小故事。第一類：用權(quán)的故事。你是怎樣行使你的權(quán)利的？第二類：維權(quán)的故事。平時(shí)你有沒有受到侵權(quán)的事？你是怎樣對待的？

（2）根據(jù)所學(xué)知識，分析這些行使權(quán)利的故事，在行使權(quán)利時(shí)是否正確合理？ 8．行權(quán)小顧問

閱讀教材老吳和小辛父母的案例（P12），請學(xué)生充當(dāng)案例中當(dāng)事人的法律顧問。

四、教學(xué)中存在的疑問

教材在闡述公民如何正確行使權(quán)利時(shí)，采用的是一例一理的形式，如何打破這種形式所帶來的學(xué)生思維上的斷點(diǎn)？是否能做到一例貫穿四點(diǎn)，讓學(xué)生能從整體上把握行使權(quán)利的四個(gè)要求，是值得教師鉆研的問題。如果一例貫穿，案例編制如何做到自然而嚴(yán)密又能充分說明問題，又是一個(gè)問題。另外，四點(diǎn)要求中在意思上其實(shí)是交融在一起的，教材人為地進(jìn)行了分離雖然利于教學(xué)，但一定程度上也會給學(xué)生理解帶來一定困惑。第三課時(shí)：公民的義務(wù)

一、教材分析

1.對教學(xué)目標(biāo)的理解

【知識目標(biāo)】了解法定義務(wù)和道德義務(wù)的含義和內(nèi)容，懂得權(quán)利與義務(wù)的一致性，知道公民履行義務(wù)的積極意義。【能力目標(biāo)】增強(qiáng)對公民行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】教育學(xué)生自覺履行義務(wù)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感。提升學(xué)生的義務(wù)觀念。2.對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識

【教學(xué)重點(diǎn)】公民的法定義務(wù)和道德義務(wù)

【教學(xué)難點(diǎn)】在現(xiàn)實(shí)生活中如何自覺履行公民的道德義務(wù)

二、學(xué)生分析 1.針對的問題

八年級學(xué)生對公民的義務(wù)了解不多，對履行義務(wù)的意義知之不多，雖然平時(shí)許多行為都是履行義務(wù)的表現(xiàn)，但真正作為公民的義務(wù)觀念較淡薄，另外對公民道德義務(wù)的履行較易接受，而對法定義務(wù)會感覺比較遙遠(yuǎn)，甚至?xí)新男辛x務(wù)是大人的事，我年紀(jì)還小，履行義務(wù)與我無關(guān)的想法。2.學(xué)生的需要

現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，自覺履行義務(wù)的意識不強(qiáng)，所以讓學(xué)生首先明白公民有哪些法定義務(wù)、哪些道德義務(wù)，樹立義務(wù)觀念非常必要。

三、綜合設(shè)計(jì)思路 1.漫畫導(dǎo)入

教師：公民的權(quán)利有一個(gè)孿生兄弟，同學(xué)們知道是什么嗎？學(xué)生回答。

但有些人卻只想要“哥哥”—權(quán)利，不想要“弟弟”—義務(wù)（出示漫畫），對此大家怎么看？ 引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納出權(quán)利與義務(wù)的一致性這一觀點(diǎn)。2.法定義務(wù)知多少

（1）請學(xué)生用權(quán)利和義務(wù)一致性的觀點(diǎn)分析教材15頁“小珊該不該納稅？”案例，引導(dǎo)學(xué)生懂得依法納稅是法定義務(wù)，公民必須履行。

（2）學(xué)生討論回答自己所了解的公民的基本義務(wù)還有哪些？ 3．道義大看臺

（1）出示深圳“愛心市民”叢飛的感人事跡（見附錄7），學(xué)生討論回答，叢飛的行為體現(xiàn)了什么美德？他的行為是不是法律規(guī)定必須要做的？叢飛事跡為什么會感動(dòng)了無數(shù)人，他的行為有什么意義？引申出道德義務(wù)的涵義、道德義務(wù)與法定義務(wù)的聯(lián)系和區(qū)別、公民積極履行道德義務(wù)的意義等問題。

（2）組織課堂活動(dòng)：道義楷模大交流。

請學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備來交流自己所搜集到的公民自覺履行道德義務(wù)的案例。

學(xué)生根據(jù)所述事例討論歸納公民基本道德義務(wù)的內(nèi)容。教師小結(jié)公民基本道德規(guī)范。4．總結(jié)歸納見行動(dòng)

請學(xué)生對照教材14頁小明的行為，完成表格內(nèi)容。

學(xué)生交流回答。教師小結(jié)結(jié)束全課。

四、教學(xué)中存在的疑問

教學(xué)中不僅僅要讓學(xué)生知道公民有哪些義務(wù)，更重要的是如何讓學(xué)生真正樹立起義務(wù)觀念。第四課時(shí)：忠實(shí)履行義務(wù)

一、教材分析

1.對教學(xué)目標(biāo)的理解

【知識目標(biāo)】知道公民忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求，了解法律鼓勵(lì)、要求和禁止做的事情。【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生以法律為準(zhǔn)繩對公民行為的是非判斷能力，提高踐行義務(wù)的能力，在現(xiàn)實(shí)生活中能忠實(shí)履行義務(wù)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】明確忠實(shí)履行應(yīng)盡義務(wù)的要求，提升學(xué)生的義務(wù)觀念，增強(qiáng)對國家、社會、集體及他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民。2.對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識

【教學(xué)重點(diǎn)】忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何真正提升學(xué)生的義務(wù)觀念，并落實(shí)到行動(dòng)中去。

二、學(xué)生分析

1.針對的問題：

對公民忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)層次的要求即法律鼓勵(lì)做的、要求做的、禁止做的，學(xué)生認(rèn)識上可能較為模糊，法制觀念和義務(wù)觀念不強(qiáng)，缺乏自覺履行義務(wù)的責(zé)任感。2.學(xué)生的需要

明確公民忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求，知道法律鼓勵(lì)做的，公民應(yīng)積極去做，法律要求做的公民必須去做，法律禁止做的，公民堅(jiān)決不做，對中學(xué)生樹立法制觀念，自覺履行義務(wù)，做一個(gè)守法、具有高尚道德的合格公民意義重大。

三、綜合設(shè)計(jì)思路 1．名言古訓(xùn)導(dǎo)入 出示古訓(xùn)：“君子有所為，有所不為”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

設(shè)問：兩句古訓(xùn)告訴我們什么道理？學(xué)生討論回答，教師小結(jié)：做什么與不做什么必須以法律為準(zhǔn)繩，導(dǎo)入新課。2．警鐘長鳴慎言行

出示《阿強(qiáng)日記一》（見附錄9）

設(shè)問：在金錢的誘惑和在朋友的游說之下，假如你是阿強(qiáng)，你會怎么做？學(xué)生分組討論回答

出示《阿強(qiáng)日記二》（見附錄9）

設(shè)問：阿強(qiáng)為什么會觸犯法律，我們從中受到什么警示？ 學(xué)生討論回答。

教師小結(jié)：阿強(qiáng)做了法禁止做的事情，觸犯了法律，因而受到法律的制裁。從中告訴我們法律禁止做的，我們應(yīng)堅(jiān)決不做。

教師組織課堂活動(dòng)：看誰說得多。請學(xué)生分組搶答所知道的法律禁止做的行為。教師小結(jié)。3．身體力行

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材19頁“地理環(huán)保小組”事例材料。

教師設(shè)問：地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的行為，給我們什么啟示？

學(xué)生回答教師小結(jié)：法律要求做的是公民必須履行的法定義務(wù)，不做就是違反法律的行為，所以我們必須去做。

組織課堂活動(dòng)：看誰答得多

學(xué)生結(jié)合教材20頁圖片分組搶答我國法律要求公民必須做的行為還有哪些？教師小結(jié)。4．道義在我心

教師： 勿以善小而不為。在我們生活中，有些行為法律沒有禁止性要求，也沒有強(qiáng)制性要求去做，但法律卻倡導(dǎo)我們積極去做。

出示材料及圖片——“農(nóng)民獻(xiàn)血大王”楊順德（見附錄10）

設(shè)問：楊順德的行為是否是法律要求必須要做的？楊順德的行為有什么意義？學(xué)生討論回答。

教師小結(jié)：法律鼓勵(lì)我們做的道德義務(wù)，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民應(yīng)積極去做。這也是公民忠實(shí)履行義務(wù)的重要體現(xiàn)。

學(xué)生分組搶答我國法律提倡和鼓勵(lì)公民做的行為還有哪些？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上教師總結(jié)。5．夸夸我們自己

組織課堂活動(dòng)：夸夸我們自己。

請學(xué)生列舉班級同學(xué)中積極做法律鼓勵(lì)做的事情的相關(guān)事例及行為的意義。

學(xué)生回答后教師進(jìn)行總結(jié)對同學(xué)中這些行為給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì) 6．總結(jié)升華

教師請學(xué)生總結(jié)公民忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)具體要求。

教師小結(jié)：“君子有所為，有所不為”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，公民忠實(shí)履

行義務(wù)，就應(yīng)心中常有紅綠燈，法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做，法律要求做的，我們必須去做；法律禁止的做的，我們堅(jiān)決不做，只有做到正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)，才是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

四、教學(xué)中存在的疑問

如何忠實(shí)履行義務(wù)，對法律鼓勵(lì)做的道德義務(wù)，應(yīng)積極去做；對法律要求做的法定義務(wù)，必須去做，這兩點(diǎn)屬于主動(dòng)去做的，學(xué)生較容易理解，而對法律禁止做的，堅(jiān)決不做，即“不做法律禁止做的行為”也是屬于公民忠實(shí)履行義務(wù)的要求，學(xué)生理解可能困難一些。

第五課時(shí)：主題探究“探究權(quán)利義務(wù)，展示學(xué)習(xí)成果”

本單元的主題探究是要求學(xué)生通過搜集、整理和展示以權(quán)利義務(wù)問題為主旨的有關(guān)知識和班集體中正確行使權(quán)利、忠實(shí)履行義務(wù)的事例來提升自己的權(quán)利、義務(wù)觀念。

實(shí)施步驟

①動(dòng)員：明確探究活動(dòng)的目的、內(nèi)容、方式、程序及意義，激發(fā)學(xué)生參與積極性。

②分組：把學(xué)生分成八組，每組以5—6人為宜，選出組長，明確具體分工（每兩組分別完成四項(xiàng)內(nèi)容中的一項(xiàng)）

③確定方式、方法：每小組確定搜集、整理所需素材的主要方式。如上網(wǎng)、去圖書館查資料、班級中采訪同學(xué)、列舉自己事例等。素材形式力求多樣化。

④實(shí)施：每個(gè)學(xué)生按照小組分工執(zhí)行自己的任務(wù)，搜集、整理有關(guān)材料和事例。

⑤交流、合作：各小組材料集中后，同一內(nèi)容兩小組相互交流、合作共同制成墻報(bào)。

⑥展示：四組墻報(bào)在班級展示，形成題為“權(quán)利義務(wù)伴我行”的法制長廊。第三部分：附錄材料 1.公民與人民的區(qū)別（1）含義不同。

公民是指取得某國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。在我國，公民的概念與國籍相一致，凡是具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。所以，確定是不是我國公民的唯一條件，是看他是否取得了中國國籍。人民是指國家的主人，在不同的歷史階段，人民有著不同的含義。在我國現(xiàn)階段，人民是指全體社會主義勞動(dòng)者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者和擁護(hù)社會主義的愛國者。（2）范圍不同。

公民的范圍比人民大，公民包括全體社會成員，人民卻不包括全體社會成員。被依法剝奪政治權(quán)利的人和其他敵對分子不屬于人民，但屬于公民。（3）性質(zhì)不同。公民是法律概念，人民是政治概念 2.有關(guān)視頻資料和漫畫

（1）開國大典視頻：http://news.xinhuanet.com/video/2003-12/11/content_1226223.htm（2）FLASH法斗士：http://law.eastday.com/features/fzdm/flash9.htm（3）“猜猜誰是保護(hù)神”漫畫素材

未成年人保護(hù)法

刑法

刑法

刑法

消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法

婚姻法 3．有關(guān)法律與保障公民權(quán)利之間的關(guān)系

﹡行政訴訟法：保障公民不受行政機(jī)關(guān)違法行政行為侵害并依法訴訟的權(quán)利。

﹡義務(wù)教育法：保障學(xué)齡兒童、少年依法接受國家義務(wù)教育的權(quán)利。

﹡未成人保護(hù)法：保障未成年人人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯的權(quán)利。

﹡預(yù)防未成年人犯罪法：保障未成年人身心健康，有效預(yù)防未成年人犯罪。

﹡消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法：保障消費(fèi)者作為商品和服務(wù)的購買者所享有的各種權(quán)利

﹡婚姻法：保障公民在婚姻家庭關(guān)系中的權(quán)利。

﹡民法通則：保障公民合法民事權(quán)益（財(cái)產(chǎn)關(guān)系、人身關(guān)系）。

﹡刑法：保障公民人身、財(cái)產(chǎn)、民主權(quán)利及其他權(quán)利不受犯罪行為侵害的權(quán)利。

﹡民事訴訟法：保障公民在民事案件中行使訴訟的權(quán)利。

﹡勞動(dòng)法：保障公民在勞動(dòng)關(guān)系中所享有的合法權(quán)益。

﹡繼承法：保障公民對私有財(cái)產(chǎn)依法繼承的權(quán)利。4.第二課時(shí)情景材料

情景材料一：在一輛旅游車上，旅途的勞累使絕大部分旅客們正在閉目養(yǎng)神，只有張亮等四個(gè)小青年喝著啤酒在旁若無人地高聲談笑。旅客們皺起了眉頭。旅客甲站起來拍拍張亮的肩膀說道：“小兄弟，請聲音輕點(diǎn)，別影響大家休息”。張亮不耐煩地說道：“言論自由是我的權(quán)利，我想怎么說就怎么說，你管得著嗎？”

情境材料二：汽車在繼續(xù)行駛，張亮四人仍在談笑，興致勃勃的張亮邊喝著啤酒，邊拿出記號筆把剛編的打油詩寫在車座背上和車廂上。隨行的導(dǎo)游小姐看見了走過來阻止，張亮蠻橫地說：“今天怎么都和我過不去，我是掏了錢給旅游公司的，我愛怎么著就怎么著，汽車又不是你的，你管得著嗎？

情境材料三：汽車在繼續(xù)行駛，突然張亮捂著口袋大叫起來：“我的錢包不見了，誰偷了我的錢包？”汽車內(nèi)一陣騷動(dòng)。稍許，張亮盯著旅客甲說到：“剛才就你靠近過我，肯定是你偷了我的錢包，你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個(gè)小偷，我要搜你的身?！甭每图准绷思t著臉答道：“你別侮辱人，我沒偷，你憑啥要搜我的身?！边@時(shí)有其它旅客附和道：既然你沒偷就讓他搜一搜，以證明你的清白。

情境材料四：四個(gè)青年圍住了旅客甲，局面僵持著，有幾個(gè)旅客起哄著要下車，這時(shí)司機(jī)同志說道：“前面有個(gè)派出所，我們?nèi)フ埫窬瘏f(xié)助調(diào)查吧！”征得絕大多數(shù)旅客的同意，司機(jī)將車開到派出所，尋求警察的幫助。沒多久，警察就查出了混在游客中的小偷，幫張亮找回了失竊的錢包，在事實(shí)面前，張亮為自己的魯莽而感到羞愧。5.相關(guān)法律名言選摘（1）“法律在哪里實(shí)現(xiàn)自由，也必將在那里限制自由 ” ——西方法諺（2）不能制約自己的人，不能稱之為自由的人。

——畢達(dá)哥拉斯（3）個(gè)人的自由，以不侵犯他人的自由為自由。

——穆勒

（4）“河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走?！?/p>

——西方法諺（5）法不禁止即自由?！鞣椒ㄖV

（6）我不同意你說的話，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利?！?伏爾泰

6.深圳“愛心市民”叢飛的感人事跡

叢飛是一名普通的藝術(shù)家，卻懷有一個(gè)理想，讓讀不起書的孩子背起書包繼續(xù)讀書；讓沒有父母的的孤兒重獲親人的關(guān)愛，讓殘疾人感受生活更多的快樂??，為了實(shí)現(xiàn)理想，在10年時(shí)間里，叢飛幾乎把自己的全部收入都捐給了貧困地區(qū)的學(xué)生、孤兒和殘疾人。用300多萬元資助178個(gè)貧困學(xué)生讀書，幫助60多名殘疾人渡過生活難關(guān)，參加義工8年，他為社會義務(wù)服務(wù)的時(shí)間長達(dá)3600小時(shí)。為此欠下17萬元外債，并積勞成疾。他把自己的一切都無私地獻(xiàn)給了社會。胃癌晚期后，依然牽掛著貧困學(xué)生。7.洪戰(zhàn)輝攜妹求學(xué)，道德精神感動(dòng)中國。

2005年的最后一個(gè)月，一個(gè)名叫洪戰(zhàn)輝的大三學(xué)生成為中國互聯(lián)網(wǎng)上點(diǎn)擊率最高的人物。洪戰(zhàn)輝，湖南懷化學(xué)院的一名在讀大學(xué)生，在11歲那年家庭突發(fā)重大變故：父親瘋了，親妹妹死了，父親又撿回一個(gè)遺棄女嬰，母親和弟弟后來也相繼離家出走。洪戰(zhàn)輝稚嫩的肩膀過早地壓上了生活的重?fù)?dān)。從讀高中時(shí)，洪戰(zhàn)輝就把這個(gè)和自己并沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在 8

身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來維持生活，并把妹妹帶到自己上大學(xué)的異地他鄉(xiāng)上學(xué)，如今已經(jīng)照顧妹妹整整12年！

8．感動(dòng)中國——李學(xué)生見義勇為英勇事跡

李學(xué)生，1998年他來到浙江省溫州市某鞋廠務(wù)工。2005年2月20日下午5時(shí)許，在金(金華)溫(溫州)鐵路溫州市黃龍段馬坑隧道口，4歲女孩彭媛媛和8歲男孩小瞿正在鐵軌上玩耍時(shí)，一輛火車高速駛來，兩個(gè)小孩頓時(shí)被嚇得驚慌失措。這時(shí)，剛好路過的李學(xué)生毫不遲疑地飛身跑到鐵軌中間，右手抓住小瞿就往鐵軌外面甩，同時(shí)左手去抓較遠(yuǎn)的小媛媛，就在李學(xué)生剛抓到小女孩時(shí)，不幸被飛馳的火車迎面撞飛，當(dāng)場罹難，小男孩平安獲救，李學(xué)生卻獻(xiàn)出了自己36歲的生命。質(zhì)樸的李學(xué)生用自己的生命譜寫了一曲感動(dòng)億萬人的贊歌，他的事跡深深地感動(dòng)了中國，在社會各界引起強(qiáng)烈反響。9.第四課時(shí)《警鐘常鳴慎言行》情景材料 《阿強(qiáng)日記一》

阿強(qiáng)對他的朋友阿堅(jiān)說：“累死人啦,天天都是上課，好悶啊,現(xiàn)在老爸老媽又經(jīng)濟(jì)封鎖，身上一分錢都沒有，不能去disco，不能抽煙，不能喝酒，不能打機(jī)，人間最悲慘事情莫過于此啦！” 阿堅(jiān)立刻回答到：“嚇，這么慘啊，我有份好活，100元一個(gè)晚上，你做不做?。堪?qiáng)聽后，兩眼放光，“哇，什么工來的，好多錢啊，辛不辛苦的？”阿堅(jiān)拿出一只光碟來：“一點(diǎn)都不辛苦，就是賣這個(gè)?！卑?qiáng)一看立即向后彈開了幾尺，說：“這怎么行，賣黃碟可是犯法的呀！”阿堅(jiān)笑著說：“有什么不行，你還是未成年人，法律拿你沒辦法的，何況這又不是殺人，放火，只不過賣一二只破碟而已，你不賣，別人也照樣賣的啦，少你一個(gè)不少，多你一個(gè)不多，你不是不夠膽做吧，想不到你是這么一個(gè)膽小鬼?！?/p>

《阿強(qiáng)日記二》

阿強(qiáng)經(jīng)不住朋友的一番“好意”刺激和每晚100元的誘惑，不久就加入了朋友販賣黃碟的行列。一次，正當(dāng)他在馬路邊交易的時(shí)候，被公安機(jī)關(guān)逮個(gè)正著。受到了法律的應(yīng)有懲罰。10.“農(nóng)民獻(xiàn)血大王”——楊順德

楊順德，今年52歲，四川蓬溪人，1992年的一天，他在醫(yī)院看到一位鄉(xiāng)親由于血庫存血不足而失去生命，從此便萌發(fā)了義務(wù)宣傳無償獻(xiàn)血的念頭。2001年4月2日，楊順德拿著打工攢下的2萬多元錢，瞞著家人開始了徒步全國宣傳無償獻(xiàn)血的征程。從四川老家出發(fā)，楊順德一路經(jīng)過陜西、甘肅、新疆、內(nèi)蒙古、山西、河南等26個(gè)省、市、自治區(qū)，穿破了30多雙軍用膠鞋，印發(fā)了3萬份宣傳資料和掛圖，無償獻(xiàn)血20多次，近1萬毫升。被譽(yù)為“中國徒步行走宣傳無償獻(xiàn)血第一人” “農(nóng)民獻(xiàn)血大王”。

第四部分：教學(xué)設(shè)計(jì)范例 ●○對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”，課程目標(biāo)是“了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。”

●○教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學(xué)生樹立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法維權(quán)的法律意識和法制觀念?！瘛鸾虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：人民是國家的主人；我國公民權(quán)利的法律保障體制。

教學(xué)難點(diǎn)：公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系?！瘛鹫n時(shí)安排

1課時(shí)。●○課前準(zhǔn)備

教師①搜集國家機(jī)關(guān)圖片、開國大典視頻片段、FLASH法斗士及相關(guān)法律漫畫并制成課件。

學(xué)生①查閱教材所列的一些重要法律，了解這些具體法律與保障我們權(quán)利之間的關(guān)系并完成教師的問卷。收集生活中打官司維權(quán)的案例。

②每位學(xué)生準(zhǔn)備一元硬幣1枚?！瘛鸢鍟O(shè)計(jì)

我國國家性質(zhì)

人民是國家主人

人民的構(gòu)成

人民當(dāng)家作主的國家

人民與公民的區(qū)別

公民權(quán)利的確認(rèn)與保障

憲法、法律確認(rèn)

立法保障 ← 憲法 → 司法保障 ●○教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

情境激發(fā)入新課

教師：我們一起回憶一段共和國歷史上的光輝時(shí)刻，播放1949年開國大典上毛澤東主席宣告中華人民共和國成立的視頻片段（見附錄2），教師模仿主席口音重復(fù)“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”。

設(shè)問：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產(chǎn)黨，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生討論回答。

教師小結(jié)：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當(dāng)家作主的國家。導(dǎo)入新課。

通過讓學(xué)生觀看開國大典這一激動(dòng)人心的光輝片段，不僅可以馬上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引出人民當(dāng)家作主這一課題，而且這也不失為一次對學(xué)生的很好的愛國主義教育。

暢所欲言話主人

進(jìn)一步設(shè)問：我國是人民當(dāng)家作主的國家，那么，你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人？

引導(dǎo)學(xué)生討論交流，根據(jù)自己所見、所聞、所知來列舉相關(guān)事例或象征性的事物。（如各級人代會、國徽、國旗等）。投影懸掛國徽的國家機(jī)關(guān)畫面。

在此基礎(chǔ)上請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的1元硬幣，觀察硬幣上的國徽，并要求理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質(zhì)這一知識點(diǎn)。

讓學(xué)生從已有知識經(jīng)驗(yàn)入手來列舉可以體現(xiàn)人民是國家主人的材料，把本來顯得抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化了。

觀察理解硬幣上的國徽是選取了學(xué)生最熟悉的素材來開展教學(xué)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

人民公民我來辨

設(shè)問：人民具體包含哪些人？作為中學(xué)生的你是人民的一員嗎？

教師小結(jié)：現(xiàn)階段人民的構(gòu)成。

設(shè)問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎？

在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上，請學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。

教師課件顯示公民人民關(guān)系圖，并結(jié)合教材歸納、強(qiáng)調(diào)兩者區(qū)別與聯(lián)系。（見附錄1）

進(jìn)一步指出公民中的少數(shù)敵對分子和敵對勢力必須與其斗爭以確保人民當(dāng)家作主的地位。

公民與人民的區(qū)別這一教學(xué)難點(diǎn)，教材放在第二目闡述，但從學(xué)生接受角度及知識邏輯關(guān)系 10

考慮，放在第一目講更順理成章，還可以和第一目中“社會上還存在極少數(shù)??敵對勢力和敵對分子”形成呼應(yīng)。更利于學(xué)生理解接受。故把這一知識點(diǎn)提到前面講了。

以學(xué)生自己作為教學(xué)切入點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，用學(xué)生畫圖示的辦法利于學(xué)生更直觀地區(qū)分公民與人民的關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。

公民權(quán)利誰賦予

設(shè)問：人民是國家的主人，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰賦予的呢？

學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來印證自己的回答，投影顯示憲法有關(guān)內(nèi)容“本憲法以法律形式確認(rèn)中國各族人民奮斗成果。中華人民共和國的一切權(quán)利屬于人民?！?/p>

總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個(gè)概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。

這一知識點(diǎn)較簡單明了，通過人民權(quán)利誰賦予這一設(shè)問，讓學(xué)生明確公民的權(quán)利不是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)賦予的，而是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。并用憲法的條文來印證回答，由此引出兩個(gè)概念，既簡潔又具說服力。

公民權(quán)利誰保障

之“你猜我猜誰是保護(hù)神”

教師：憲法和法律賦予了我們權(quán)利，但有的人享有權(quán)利卻無法實(shí)現(xiàn)他的權(quán)利。

引導(dǎo)學(xué)生分析教材第6頁小寒的案例，討論回答：小寒的哪些權(quán)利得不到實(shí)現(xiàn)？原因是什么？

教師小結(jié)：我們享有的權(quán)利需要各方面的保障，最重要、最有效的是法律保障。

課堂活動(dòng)：猜一猜誰是保護(hù)神？

教師出示與未成年人保護(hù)法、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅（見附錄2）。

請學(xué)生觀看漫畫后分析漫畫中被侵害的權(quán)利的法律保護(hù)神具體是誰。在此基礎(chǔ)上根據(jù)課前準(zhǔn)備討論回答教師提出的其他各部法律所保障的公民權(quán)利各是什么？（見附錄3）

總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。

由生動(dòng)的案例導(dǎo)出問題，學(xué)生有話可說。

立法保障這一環(huán)節(jié)的課堂活動(dòng)一改教材上相對抽象、枯燥的形式，采用學(xué)生喜聞樂見的漫畫來表現(xiàn)法律與保障權(quán)利的關(guān)系，不僅可以大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)妙趣橫生，而且在輕松活潑的猜一猜中，學(xué)生已然運(yùn)用了不少在課前準(zhǔn)備的法律知識，對于學(xué)生更好地理解立法保障起了很好的作用。

公民權(quán)利誰保障

之“你說我說話維權(quán)”

教師：僅僅有了法律還是不夠的，它只是確認(rèn)和賦予了我們權(quán)利。但如果我們的合法權(quán)利受到侵害時(shí)，我們該怎么辦？

課堂活動(dòng)：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何維權(quán)的案例。

在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。

總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。

教師小結(jié)：保障公民權(quán)利需要立法保障，也需要司法保障，但這一切都是圍繞憲法為核心的。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。

現(xiàn)代社會中，學(xué)生看到、聽到或自己經(jīng)歷的打官司維權(quán)的案例應(yīng)該很多，在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該有例可舉。關(guān)鍵在于教師如何巧妙引導(dǎo)讓學(xué)生自己舉例自己得出結(jié)論。

總結(jié)升華“法斗士”

播放Flash“法斗士”（見附錄2）引導(dǎo)學(xué)生討論回答Flash所反映的道理。

教師總結(jié)升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們維權(quán)的利劍。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。愿每個(gè)人心中有法，愿每個(gè)人權(quán)利受法呵護(hù)！

“Flash法斗士”用在課堂結(jié)尾和教學(xué)內(nèi)容非常吻合，它形象地展示了法律是保障公民權(quán)利的利劍，使學(xué)生在輕松的動(dòng)畫欣賞中更深刻認(rèn)識法律是我們權(quán)利的最有效的保障，從而真正形成學(xué)法、守法、用法維權(quán)的觀念和意識。

第二篇：思品資料安全問題

1、秦集小學(xué)踩踏事故侵犯了學(xué)生什么權(quán)利？生命健康權(quán)

2、秦集小學(xué)踩踏事故帶來哪些不良影響？

（1）侵犯了未成年人的生命健康權(quán)

（2）給受害者的家庭帶來了無盡的傷痛，不利于構(gòu)建和諧社會，維護(hù)社會的穩(wěn)定

3、列舉身邊的安全隱患：校園暴力、食品安全、學(xué)生意外傷害、校園周邊交通混亂。

4、當(dāng)你遇到下列險(xiǎn)情，你會怎樣保護(hù)自己？

（1）掉進(jìn)水里：大聲呼救；注意尋找身邊可以抓住的東西；避免嗆水。

（2）身邊突然發(fā)生火災(zāi)：即使撥打119火警電話；用濕毛巾捂住鼻子，匍匐前進(jìn)；關(guān)掉電源等。

（3）當(dāng)受到不法侵害時(shí)：要冷靜、勇敢、機(jī)智；有能力將對手制服時(shí)，要勇敢搏斗，沒有能力制服時(shí)，可以與之周旋、呼救、及時(shí)撥打110報(bào)警電話等。

5、校園踩踏事件發(fā)生后，我們應(yīng)該怎么珍惜愛護(hù)我們的生命？

（1）我國法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，我們要學(xué)會依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。

（2）青少年生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，特別容易受到傷害。因此，我們必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生。

（3）我們在珍惜、保護(hù)自己生命的同時(shí)，也要愛護(hù)、尊重他人的生命。當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能伸出的援助之手。

6、在避免發(fā)生校園踩踏事件，我們應(yīng)如何做？

（1）不要在樓梯或狹窄通道嬉戲打鬧，人多的時(shí)候不要擁擠、不起哄、不制造緊張氣氛；

（2）盡量避免到擁擠的人群中去，不得已時(shí)，盡量走在人流的邊緣；

（3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，要馬上停止腳步，同時(shí)大聲呼救等。

7、國家為什么高度重視校園安全工作？

（1）未成年人是祖國的未來和希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康較容易受到侵害；

（2）保護(hù)未成年人的生命健康，是全社會的共同的責(zé)任，我國法律對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊的保護(hù)。

8,、你知道每年的中小學(xué)安全教育日是哪一天嗎？開展“安全教育月很多”，請你設(shè)計(jì)一個(gè)主題和幾種活動(dòng)形式。

（1）每年三月份的最后一個(gè)星期日。

（2）主題：安全意識在我心中，（3）活動(dòng)形式：交通安全圖片展、安全教育講座、主題班會、板報(bào)等。

（4）宣傳標(biāo)語：①珍惜生命，加強(qiáng)自我保護(hù)；②關(guān)注校園安全，構(gòu)建和諧校園；③關(guān)愛祖國未來，保障校園安全。

9、進(jìn)行校園安全教育可能運(yùn)用到的法律：《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等。

10、平安校園建設(shè)活動(dòng)的宣傳標(biāo)語或活動(dòng)主題

加強(qiáng)學(xué)校管理，共建平安校園；關(guān)注校園安全，構(gòu)建和諧校園；關(guān)愛祖國未來，保障校園安全；確保學(xué)校安全，責(zé)任重于泰山；學(xué)校多一份管理，學(xué)生多一份安全，社會多一份和諧。

11、在校園里你可以通過哪些具體形式來展開校園安全宣傳活動(dòng)？

舉辦校園安全知識競賽；安全知識講座；刊出校園安全知識的黑板報(bào)、宣傳欄等。

12、請簡單分析校園不和諧現(xiàn)象的危害及產(chǎn)生的原因。

（1）危害：不利于和諧校園的建設(shè)、影響同學(xué)學(xué)習(xí)、不利于自己的健康成長等；

（2）原因：受到外界的不良影響；道德水平不高；紀(jì)律法律意識不強(qiáng)；自制力不強(qiáng)等。

第三篇：八年級思品及答案

2015-2016學(xué)第二學(xué)期八年級思想品德考試試題(請同學(xué)們靜心、細(xì)心、有信心、認(rèn)真書寫)6．為檢驗(yàn)“限塑令”和普及環(huán)保袋的工作成效，某市統(tǒng)計(jì)局對3000戶居民進(jìn)行了調(diào)查。下邊圖表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果說明該市 ①限塑工作初見成效 ②環(huán)保意識不斷增強(qiáng) ③完全以保護(hù)環(huán)境為中心 ④“白色污染”已經(jīng)消除 A.①② B.①②③ C.①②④ D.②③④

7.新技術(shù)產(chǎn)品的不斷問世，極大地提高了我們生活的科技含量和生活質(zhì)量。下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是

第一卷

一、單項(xiàng)選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請將答案填寫到答題卡上。每小題2分，共40分）

1、抗震救災(zāi)中流傳著這樣一條短信：“再小的愛心，乘以十三億，就會成為愛的海洋；再大的困難，除以十三億，就會變得微不足道?！睂Υ死斫獠徽_的是

A．個(gè)人獻(xiàn)出的一點(diǎn)點(diǎn)愛心微不足道 B．集體的力量是無窮的 C．只有人人主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，才能共創(chuàng)美好幸福的生活 D．“人心齊，泰山移”，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力

2、素質(zhì)教育要求的貫徹實(shí)施，為我們中學(xué)生提供了更多的參與社會生活的時(shí)間和機(jī)會，面對復(fù)雜的社會生活，我們應(yīng)該

①不斷提高辯證地分析問題的能力 ②注意克服盲目的從眾心理 ③學(xué)會獨(dú)立思考，提高心理承受能力和辨別是非的能力 ④學(xué)會“隨大流”，在任何情況下都要服從大多數(shù)的意見 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

3、關(guān)于《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》說法正確的是____。①是我國環(huán)境保護(hù)的基本法②在我國環(huán)境法律體系中占有核心地位 ③我國已形成以環(huán)境保護(hù)法為基礎(chǔ)，以環(huán)境資源法為主體的環(huán)境保護(hù)法律體系 ④環(huán)境保護(hù)法為保護(hù)和治理環(huán)境提供了法律依據(jù)

A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③④

4、我國的鼠標(biāo)大部分是蘇州生產(chǎn)的，那里生產(chǎn)的鼠標(biāo)在國際市場上賣40美元，37美元被美國和瑞士合資的公司以專利使用費(fèi)的名義拿走，中國僅僅留下3美元。這主要說明_____。

A.我國改革開放取得了巨大成就 B.教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè) C.我國的科技創(chuàng)新能力不強(qiáng) D.必須把對外開放作為發(fā)展的根本基點(diǎn)

5、電報(bào)的發(fā)明者莫爾斯以前是個(gè)畫家，一次偶然的機(jī)會是他對魔術(shù)師的表演產(chǎn)生了“能不能用電流傳遞信息”的疑問此后他從事電學(xué)研究，經(jīng)過5年的學(xué)習(xí)和探索，終于發(fā)明了電報(bào)機(jī)，從莫爾斯可以看出____ A.創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)明是一件簡單的事情 B.科學(xué)發(fā)明靠的是偶然的機(jī)會 C.學(xué)習(xí)和積累對于科學(xué)發(fā)明來說沒有實(shí)際意義

D.知識是創(chuàng)新的前提，沒有知識的積累就沒有創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn) A.自從家里買了電腦，王叔叔就可以經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)視頻看到在國外上學(xué)的女兒 B.張大爺用三輪車把蘋果運(yùn)到城里賣

C.陳亮出去旅游，用數(shù)碼相機(jī)拍了600多張照片 D.小王到北京上學(xué)，乘坐京津城際鐵路從天津到北京只需要30分鐘 8.我國實(shí)行改革開放以來，“中國制造”的產(chǎn)品日益風(fēng)靡世界。但是，有相當(dāng)多的“中國制造”的產(chǎn)品是“來料制造”、“來料加工”。面對日趨激烈的國際競爭，我國要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展應(yīng)該有更高追求，把“中國制造”提升為“中國創(chuàng)造”。這說明

①各國之間的激烈競爭，可以說是民族創(chuàng)新能力的競爭 ②創(chuàng)新，是民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力 ③提高國際競爭力，就必須提高我國的民族創(chuàng)新能力 ④創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是社會發(fā)展的最終決定力量

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

9、在我國，任何人不論職位高低、功勞大小，都必須在憲法范圍內(nèi)活動(dòng)，不允許特殊人物存在。這說明_____ A.憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則 B.憲法只對違反憲法的人和事有約束作用 C.憲法在國家生活中不重要 D.日常生活中，規(guī)范自己行為的只有憲法

10、動(dòng)車上吸煙最高罰2000元、無許可證排污水最高可罰50萬、法院裁判文書全面上網(wǎng)接受公眾監(jiān)督、個(gè)人海外資產(chǎn)需申報(bào)??。進(jìn)入2014年1月，《城鎮(zhèn)排水與污水處理?xiàng)l例》、《鐵路安全管理?xiàng)l例》、《最高人民法院關(guān)于人民法院在互聯(lián)網(wǎng)公布裁判文書的規(guī)定》、新修訂的《國際收支統(tǒng)計(jì)申報(bào)辦法》等一批法律法規(guī)正式實(shí)施。上述這些法律法規(guī)都是依據(jù)憲法制定的，這是因?yàn)椋ǎ〢.憲法規(guī)定了國家生活中各個(gè)方面的內(nèi)容

B.憲法具有最高的法律效力、法律地位，是根本大法 C.憲法的制定和修改程序更為嚴(yán)格 D.憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)

11、憲法是國家的根本大法，它規(guī)定了國家生活中最根本、最主要的問題。下列內(nèi)容由憲法規(guī)定的是（）①我國是人民民主專政的社會主義國家 ②我國的根本制度是社會主義制度 ③人民代表大會制是我國的根本政治制度 ④我國實(shí)行九年制義務(wù)教育

A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

12、馬克思說“憲法是法律的法律”。這句話說明了（）

①憲法具有最高的法律效力 ②憲法規(guī)定國家生活的根本問題 ③憲法是“母法”，普通法律是“子法” ④普通法律不得與憲法相抵觸 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 13.在6月5日這天，齊河縣舉辦“家庭環(huán)保大行動(dòng)”，1千多戶家庭共3千多名公民一起參加活動(dòng)。隨后，數(shù)千名學(xué)生及家長手執(zhí)塑料袋來到廣場的草坪上撿垃圾。此項(xiàng)活動(dòng)的開展（）①有利于提高人們的環(huán)保意識 ②有利于學(xué)生身心的健康成長 ③沒有多大實(shí)際意義，對環(huán)境保護(hù)作用不大 ④是以實(shí)際行動(dòng)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)

A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③

14.近日，齊河縣有關(guān)部門舉辦了環(huán)保布袋設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)，得到廣大市民的積極響應(yīng)一些中小學(xué)生也參與了這項(xiàng)活動(dòng)，部分學(xué)生的環(huán)保布袋設(shè)計(jì)還頗有創(chuàng)意。中小學(xué)生參加這一活動(dòng)（）

①表明公民創(chuàng)造智力成果是沒有年齡限制的 ②表明只要專心創(chuàng)意設(shè)計(jì)，就能成為創(chuàng)新型人才 ③有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力 ④有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

15.綠色消費(fèi)觀念正在改變我們的生活，培養(yǎng)綠色生活方式，應(yīng)從身邊做起，從小事做起。下列屬于綠色消費(fèi)行為的是（）

A.崇尚節(jié)儉，不花一分錢 B.追求時(shí)尚，只要流行就一定要買 C.摒棄物欲，注重精神需求 D環(huán)保購物，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)

16.小張同學(xué)積極參與班級組織的“創(chuàng)建綠色環(huán)保校園”實(shí)踐活動(dòng)。他的下列做法中，不符合該活動(dòng)要求的有（）

A.針對“學(xué)校食堂廢氣污染”的現(xiàn)象，向校長提出整改建議 B.打掃包干衛(wèi)生區(qū)后，將垃圾倒進(jìn)河里讓水沖走

C.在學(xué)校草坪上豎立“小草微微笑，走路請繞道”的標(biāo)語牌 D.將課間同學(xué)亂扔的垃圾撿起來放進(jìn)垃圾桶

17、新《水滸》劇組未經(jīng)管理中心的審批就在有“鄭州之肺”之稱的黃河濕地拍攝，并對濕地造成了多方面的破壞，40多畝原生態(tài)濕地遭到踐踏，野生紅柳遭馬匹啃噬嚴(yán)重，大型機(jī)械和人員進(jìn)入濕地使?jié)竦赝临|(zhì)變硬，而且所產(chǎn)生的噪音也影響到候鳥的正常生活。該劇組的行為（）①破壞了環(huán)境，違反了我國保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī) ②劇情需要，無可非議 ③是違法行為，應(yīng)受法律制裁 ④破壞了生態(tài)平衡，影響了經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

18對下圖“幫助了別人，快樂了自己”這句公益 廣告詞，理解正確的

是

①幫助他人只是為了別人的需要 ②這是親社會行為的具體體現(xiàn) ③幫助他人，能體驗(yàn)生命的快樂 ④助人不僅是付出，也是快樂

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④． 19、39歲農(nóng)民曹明君，在外打工期間刻苦鉆研生物飼料技術(shù)，歷經(jīng)8年，利用秸桿研制出多功能生物飼料，并且獲得國家專利，這是他獲得的第九項(xiàng)專利。他給我們的啟示： ①外出打工才能激發(fā)創(chuàng)新熱情 ②創(chuàng)新不需要科學(xué)文化知識 ③創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利 ④積累知識，勇于實(shí)踐

A.①③④ B．③④ C．②③④ D．②③ 20、環(huán)保部于2013年2月下旬至3月開展華北平原排污企業(yè)地下水污染專項(xiàng)檢查,40天內(nèi)共出動(dòng)執(zhí)法人員75 604人次,檢查涉水排污企業(yè)25 875家,查處各類環(huán)境違法行為558件。其中,對88家企業(yè)處以罰款,總額達(dá)613萬余元。這說明()A.這樣做就能杜絕破壞和污染地下水的行為

B.正確處理人與自然的關(guān)系,保護(hù)地下水,需要依靠法律保障,依法保護(hù)地下水的安全

C.對排污企業(yè)只要?jiǎng)裾f就可以,用不著處罰 D.華北平原地下水已經(jīng)都被污染了

24、、憲法和其他法律一樣都是法律，沒有什么區(qū)別。判斷（）

一、單項(xiàng)選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請將答案

填寫到答題卡上。每小題2分，共40分）

二、價(jià)值判斷（下列各提的敘述中，都包含一定的價(jià)值判斷或行為選擇，請予以判斷，在括號內(nèi)寫明“正確”或“錯(cuò)誤”，并簡要說明理由。每題4分，共16分）

21.王浩只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，對集體的事情漠不關(guān)心，也很少參加集體活動(dòng)。判斷：()理由：

22.八年級(5)班積極響應(yīng)學(xué)?！暗吞夹袆?dòng),從我做起”的號召,開展“低碳”體驗(yàn)日活動(dòng)。

判斷：()理由：

23.建設(shè)創(chuàng)新型國家已成為國家的發(fā)展戰(zhàn)略，這就迫切要求廣大青少年努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 判斷：()理由：

理

由

_________________________

_____________

____ _ _______________________________________ _______________ _____________________________________

三、情景分析：

25.2012年2月3日，感動(dòng)中國2012人物評選活動(dòng)揭曉。他們的行為事跡深深感染了我們每一個(gè)人，他們是：胡忠、謝曉君，怒放高原的并蒂雪蓮；張平宜，跨越海峽的希望之翼；阿 里木，烤羊肉串的愛心巴郎；吳菊萍，托舉生命的最美媽媽；孟佩杰，恪守孝道的平凡女孩；

劉偉，用靈魂演奏生命音符的男孩；朱光亞，遙遠(yuǎn)蒼穹中的最亮星星......命運(yùn)雖然曲折，但是，我們不僅要去戰(zhàn)勝它去戰(zhàn)勝自己，還要在別人需要幫助的時(shí)候伸出援助

之手，這樣我才會活的有價(jià)值有意義！

（1）結(jié)合材料，請你談?wù)?012“感動(dòng)中國”十大人物的行為有哪些共同點(diǎn)。（2分）

（2）我們青少年應(yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的親社會行為，為社會作貢獻(xiàn)？（5分）

26、目前，中國已經(jīng)有13億人口，這個(gè)數(shù)字是50年前的2倍。到2020年，中國人口將達(dá)到15億。在我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，由于環(huán)境意識淡薄，長期采用有害于環(huán)境的生產(chǎn)方法，盲目擠占耕地面積、毀林開荒，沿著先污染后治理的老路，對大自然進(jìn)行了幾十年的涸澤而漁式的

掠奪后，還未來及體會萬物之靈長的勝利，就匆匆迎來了大自然的瘋狂報(bào)復(fù)還擊。資源枯竭，持續(xù)發(fā)展能力降低，物種不斷滅絕，持續(xù)的干旱或暴雨，土地沙化，水土流失，頻頻光顧的沙

塵暴，被工業(yè)“三廢（廢水、廢氣、廢渣）”嚴(yán)重污染的空氣、土地、河流和海洋，不再蔚藍(lán) 3 的天空??，人類的生命健康和生存環(huán)境受到了嚴(yán)重的威脅。人與自然的搏擊，人類的貪婪和短視注定了人類將輸?shù)酶鼞K。在痛定思痛中，是否開始學(xué)會尊重自然、善待自然，學(xué)會與自然和諧相處？

結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

（1）分析上述材料，說明我國環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及危害。（5分）

（2）人與自然的和諧，是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容。正確處理人與自然的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？（3分）

（3）青少年應(yīng)當(dāng)成為綠色的使者，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。談?wù)勀愦蛩阍鯓訛楸Ｗo(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)？（5分）

四、活動(dòng)探究題

27、在學(xué)習(xí)本課時(shí)，小華同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中收集到以下材料： 材料一：嫦娥三號探測器2013年12月2日發(fā)射升空，12月14日實(shí)現(xiàn)月面軟著陸，12月15日進(jìn)行兩器分離和互拍成像。嫦娥三號任務(wù)圓滿成功，首次實(shí)現(xiàn)了我國航天器在地外天體軟著陸和巡視勘察，標(biāo)志著我國探月工程第二步戰(zhàn)略目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)，中華民族躋身世界深空探測先進(jìn)行列。

材料二：據(jù)新華社電，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平2014年1月6日上午在北京人民大會堂會見探月工程嫦娥三號任務(wù)參研參試人員代表，代表黨中央、國務(wù)院、中央軍委，向嫦娥三號任務(wù)圓滿成功表示熱烈的祝賀，向參加任務(wù)的廣大參研參試人員表示誠摯的慰問和新年的祝福。他強(qiáng)調(diào)，科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須把科技

創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路，敢于走別人沒有走過的路，不斷在攻堅(jiān)克難中追求卓越，加快向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展轉(zhuǎn)變。如果你和小華是一個(gè)學(xué)習(xí)小組，請你參與解決下列問題：

(1)嫦娥三號的發(fā)射成功是我國科技創(chuàng)新的結(jié)果。你能再列舉我國自主創(chuàng)新的一些具體事例嗎?（4分）

(2)材料二中，總書記強(qiáng)調(diào)，“必須把科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路，敢于走別人沒有走過的路”。談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（6分）

(3)當(dāng)今時(shí)代，科技迅猛發(fā)展，作為當(dāng)代中學(xué)生如何培養(yǎng)和增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力呢？（6分）

⑷某校學(xué)生準(zhǔn)備開展一系列關(guān)于嫦娥三號發(fā)射成功的活動(dòng)，請你設(shè)計(jì)幾個(gè)活動(dòng)主題和活動(dòng)方式。(至少兩個(gè))（8分）

第二次學(xué)業(yè)水平測試參考答案

二、價(jià)值判斷：

21、判斷：錯(cuò)誤。

理由：集體是個(gè)人生存的依靠、成長的園地，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。個(gè)人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開每個(gè)成員的努力。王浩應(yīng)當(dāng)熱愛集體，樹立主人翁責(zé)任感，積極參加集體活動(dòng)，為集體添光彩。22判斷:(正確)理由:“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”。八年級(5)班的學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)做到了自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù),是主動(dòng)為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)的行為,因此是值得我們學(xué)習(xí)和提倡的。23判斷：正確。

理由：①創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國際興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力

②一個(gè)國家、一個(gè)民族，只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的競爭中始終處于領(lǐng)先地位 ③青少年是祖國的未來，其創(chuàng)新能力決定著民族的未來

④所以，青少年應(yīng)努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維、積累知識、勇于實(shí)踐，提高自己的創(chuàng)新能力。

24、判斷：（錯(cuò)誤）

理由：憲法是國家的根本大法，憲法規(guī)定了國家生活中最根本的問題，具有最高的法律效力，制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格。三 情景分析：

25（1）服務(wù)社會 奉獻(xiàn)社會（2）①學(xué)會謙讓、分享、助人 ②我為社會做貢獻(xiàn)

③積極參與社會公益活動(dòng)。

④關(guān)心社會發(fā)展、關(guān)注國家大事。還要關(guān)心身邊社會生活中的實(shí)際問題。⑤服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會。在日常的學(xué)習(xí)、工作中做好自己分內(nèi)的事情

26（1）對自然資源的不合理開發(fā)和利用，人口壓力大，環(huán)境意識淡薄，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方式不科學(xué)；威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展。（2）遵循人與自然的道德規(guī)范，尊重生命，善待自然，美化自然；加強(qiáng)法律保障，依法保護(hù)大自然。（3）積極學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識，增強(qiáng)環(huán)保意識；積極學(xué)習(xí)和宣傳環(huán)保的知識及有關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格依法律己，不做污染和破壞環(huán)境的事，同時(shí)，運(yùn)用法律手段，反對和制止破壞環(huán)境的行為，依法保護(hù)環(huán)境；積極行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。

四、活動(dòng)探究

(1)天河二號超級計(jì)算機(jī)研制成功；神舟十號發(fā)射成功；蛟龍?zhí)栂聺撏黄?000米等。(2)創(chuàng)新是力量之源，發(fā)展之基。科學(xué)的本質(zhì)在于創(chuàng)新，科學(xué)的發(fā)展靠創(chuàng)新。不斷創(chuàng)新是當(dāng)代科技發(fā)展的主旋律。一個(gè)國家、一個(gè)民族只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領(lǐng)先的地位。

(3)讓創(chuàng)新思維閃光；善于觀察，見微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提；開發(fā)自己的想象力，展開想象的翅膀。首先，要“敢于想”，敢于“異想天開”；其次，要“能夠想”。最后，要“善于想”；求異思維，是孕育一切創(chuàng)新的源頭；知識是創(chuàng)新的前提。積累知識，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)；提高創(chuàng)新能力，學(xué)以致用，勇于實(shí)踐。

⑷主題：①增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家； ②弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力； ③勇攀時(shí)代高峰，爭做時(shí)代新人等。

活動(dòng)形式：①邀請有關(guān)專家做科普專題報(bào)告； ②開展科技小制作的比賽與展覽活動(dòng)； ③開展科技創(chuàng)新主題板報(bào)或手抄報(bào)比賽； ④觀看有關(guān)影片、閱讀有關(guān)書籍等。

第四篇：期中考試(八年級思品)

崇惠學(xué)校2013—2014學(xué)第一學(xué)期期中質(zhì)量自查試題

八年級《思想品德》

第一部分（選擇題）

一、單項(xiàng)選擇（每小題2分，共56分）

1、家庭結(jié)構(gòu)是不斷變化的，一般為核心家庭和主干家庭。下面四個(gè)家庭中屬于核心家庭的是（A）

A、中學(xué)生小李和父母B、小陳和媽媽、爺爺、奶奶

C、小亮和母親D、小剛與爸爸、媽媽、外公

2、有這樣一句古話：“養(yǎng)不教，父之過?！边@句話說明家庭具有（A）

A、教育功能B、撫育和贍養(yǎng)功能

C、人中生產(chǎn)功能D、消費(fèi)功能

3、陶行知為教育兒子要棄虛務(wù)實(shí)，特意寫了一副對聯(lián)：“寧為真白丁，不做假秀才。”陶行知履行了（B）

A、撫養(yǎng)子女的義務(wù)B、教育子女的義務(wù)

C、扶助子女的義務(wù)D、保護(hù)子女的義務(wù)

4、“我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐，我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼，我喜歡一家人心朝著同一個(gè)方向眺望??”這說明，家是（B）

A、我們終身依賴的地方B、一個(gè)充滿親情的地方

C、無法選擇的D、一個(gè)可望而不可即的地方

5、輕輕地愛你/我的寶貝/輕輕地想你/我的眼淚/誰能給我更溫暖的陽光/誰能給我更溫暖的夢想/誰能在最后終于還是原諒我/還安慰我那創(chuàng)痛的胸膛??從歌曲《家》的歌詞中我們可以感受到（A）

①家庭是我們成長的搖籃②有了家庭和父母的呵護(hù)，我們就一定能健康成長 ③家庭是我們的港灣，為我們遮風(fēng)擋雨 ④家庭使我們盡享親情和溫暖

A、①③④B、②③④C、①②③D、①②③④

6、某校八年級學(xué)生小林自父母離異后，隨母親生活，父親則每個(gè)月給她一筆生活費(fèi)。后來，小林父親以經(jīng)商虧本為由，拒絕繼續(xù)支付小林的撫養(yǎng)費(fèi)。小林父親的行為（A）

①違反未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定 ②違反婚姻法的有關(guān)規(guī)定 ③應(yīng)受到道德的譴責(zé) ④情有可原，無可厚非

A、①②③B、①③④C、①②③④D、②③④

小鈺的爸爸是一位大貨車司機(jī)，有一次她見爸爸出車回來后心事重重，偶然聽到爸爸和媽媽的對話，才知道爸爸開車撞傷人逃逸了。據(jù)此回答7—8題。

7、這時(shí)小鈺最恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是（C）

A、立即向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)爸爸的違法行為B、幫爸爸隱瞞事實(shí)真相

C、勸說爸爸去投案自首，勸說不成再舉報(bào)

D、只當(dāng)沒聽到，大人的事與自己無關(guān)

8、此案例啟示我們，孝敬父母需要（A）

A、遵守當(dāng)代的法律和道德B、幫助父母隱瞞他們的缺點(diǎn)和過失

C、在任何方面都要維護(hù)父母的利益D、事事順從父母

9、下列體現(xiàn)對父母孝敬的是（B）

A、小華學(xué)習(xí)努力，但在家從不做家務(wù)崇惠學(xué)校2013—2014學(xué)第一學(xué)期期中質(zhì)量自查八年級《思想品德》試題

B、小亮外出或不能按時(shí)回家時(shí)就及時(shí)打電話告訴父母，以免他們擔(dān)憂。

C、小輝因嫌父母嘮叨，離家出走，想嚇唬一下父母

D、小靜經(jīng)常責(zé)怪父母不帶她出去旅游

10、青少年與父母的沖突往往基于（C）

A、青少年的思想太激進(jìn)B、父母的思想太落后

C、父母對子女的高期待、嚴(yán)要求D、子女不爭氣

11、八年級的學(xué)生小麗近來看著父母越來越不對勁，總是覺得父母跟自己過不去。因此，有時(shí)父母要她這樣，她偏要那樣；父母說這個(gè)好，她非說那個(gè)好。小麗產(chǎn)生這種心理的原因不包括（D）

A、不能控制自己的情緒B、為了維護(hù)自己良好的形象和自尊

C、獨(dú)立意識增強(qiáng)，有自己的興趣和愛好D、父母做法肯定是不正確的12、目前，許多中學(xué)生總覺得與父母之間隔著一堵“心墻”。要拆除這堵“心墻”，正確的做法是（A）

A、主動(dòng)與父母溝通B、拒絕與父母交流

C、凡事依賴父母D、事事自作主張

13、隨著我們長大，對父母慣常的關(guān)切、要求、管教可能越來越不以為然，產(chǎn)生抵觸情緒，“愛的沖突”發(fā)生了。化解“愛的沖突”方法有很多，歸結(jié)起來就是雙方的（C）

A、沉默與包容B、禮貌與謙讓

C、理解與溝通D、理解與忍讓

14、青少年的閉鎖心理如果處理不當(dāng)，會對青少年的身心健康產(chǎn)生不良影響，其危害有（A）

①使自己心理上產(chǎn)生不同程度的孤獨(dú)感②長期將自己閉鎖起來，有可能會發(fā)展為性格孤僻③如任其發(fā)展下去，會形成有缺陷的人格④都會走上犯罪的道路

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

15、“也許是被他的性格所吸引，或許是因?yàn)樗耐獗?，總之，我開始偷偷喜歡他了”。下列對此理解正確的是（B）

A、這是早戀的表現(xiàn)，對自己的成長危害極大

B、這是青春期正常而自然的現(xiàn)象，但要慎重對待

C、這是變態(tài)心理的表現(xiàn)，應(yīng)找心理醫(yī)生加以治療

D、這是閉鎖心理的必然后果，應(yīng)大膽說出來

16、據(jù)調(diào)查，一些學(xué)生把老師稱作“警察”，把師生關(guān)系比作是“貓和老鼠”的關(guān)系。這種說法（D）

A、是對師生關(guān)系的形象比喻B、是對師生關(guān)系的真實(shí)反映

C、是對老師的尊敬D、容易造成師生之間的隔閡，影響師生之間的交往

17、偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@表明，老師的巨大力量在于（A）

A、作出榜樣B、努力工作C、認(rèn)真學(xué)習(xí)D、刻苦鉆研

18、新型的師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是（B）

A、絕對公平B、民主平等C、相互依賴D、共同進(jìn)步

19、下列不能體現(xiàn)出學(xué)生新角色的是（D）

A、知識的探索者B、學(xué)習(xí)的主體C、老師的朋友D、知識的被動(dòng)接受者

20、當(dāng)你與異性同學(xué)之間的正常交往被人誤解為“早戀”時(shí)，正確的做法應(yīng)是（D）

A、順?biāo)浦?，向戀愛發(fā)展B、斷絕與所有異性同學(xué)的交往

C、教訓(xùn)一下造謠者D、理智處理，尋求幫助

21、一個(gè)人受人歡迎有很多因素，你認(rèn)為其中最重要的是（A）

A、真誠、友好、善良、負(fù)責(zé)任B、自私、自利、尖酸刻薄

C、能說會道，會贊美他人D、孤芳自賞、我行我素

22、逆反心理的危害是（C）

A、只懲罰了自己B、只傷害了父母

C、既懲罰了自己也傷害了父母D、我們要克服逆反心理

23、我們中學(xué)生要孝敬父母最重要的是（B）

A、在物質(zhì)上滿足父母B、敬重各愛戴父母

C、搞好學(xué)習(xí)，考上名牌大學(xué)，光宗耀祖D、事事問父母，凡事聽父母的24、下列屬于家庭中的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的有（C）

A、父母經(jīng)常說粗話、臟話B、未成年子女可以在家吸煙、喝酒

C、奶奶生病，父母精心照料D、家長經(jīng)常打麻將賭錢

25、由于考試成績不理想，小成的爸爸嚴(yán)厲批評了他，小成生氣地要與爸爸“斷絕父子關(guān)系”。下列說法不正確的是（A）

A、根據(jù)小成的說法，父子關(guān)系不存在了

B、不會因?yàn)樾〕傻恼f法，父子關(guān)系就不存在C、小成的說法無法改變他與父親存在父子關(guān)系的事實(shí)

D、父子關(guān)系絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系

26、家庭的結(jié)構(gòu)是不斷演化的，現(xiàn)在一般的家庭結(jié)構(gòu)是（A）

A、核心家庭和主干家庭B、主干家庭和單親家庭

C、單親家庭D、聯(lián)合家庭

27、我們都想做個(gè)受歡迎的人，受歡迎的人共同的特征是（D）

A、幾乎沒有缺點(diǎn)B、寬容他人不講原則

C、善于推卸責(zé)任D、真誠友好善良，溝通能力較強(qiáng)

28、“捧著一顆心來，不帶半根草去”這句話最能體現(xiàn)老師（B）

A、是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者B、誨人不倦，無私奉獻(xiàn)的精神

C、是我們成長的引路人D、是我們的良師益友

第二部分（非選擇題）

二、簡答題（8分）

29、母親節(jié)這天，許多兒女為自己的母親獻(xiàn)上一束鮮花或打個(gè)電話問候??作為初中生，面對終日為你操勞的父母，你打算怎樣孝敬父母？

三、辨析題（10分）

30、背景材料：上自習(xí)課時(shí)，班主任劉老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)的座位下有一堆紙團(tuán)，要求小浩撿起來。小浩不撿，老師就批評了小浩，小浩覺得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。老師生氣地?fù)炱鹆思垐F(tuán)后，發(fā)現(xiàn)不是小浩丟的。

請你辨析小浩學(xué)的上述言行。

四、分析說明題（12分）

31、一項(xiàng)調(diào)查表明，近年來在中學(xué)生中“寫情書”現(xiàn)象較常見，一些同學(xué)精心制作“情書”。他們有的用印有漂亮圖案的信紙，畫上一枝“丘比特箭”來表達(dá)愛意；也有的用彩筆畫上一顆心來表達(dá)對對方的情意。即使平時(shí)寫字歪歪扭扭的同學(xué)這時(shí)候也寫得特別工整?！扒闀眱?nèi)容不是流行的愛情歌詞，便是表達(dá)愛慕的美詞佳句。

閱讀以上材料，結(jié)合所學(xué)知識回答下列部題：

（1）材料反映的是一種什么現(xiàn)象？（4分）

（2）異性同學(xué)之間的交往，如果處理不當(dāng)會有什么不良影響？（4分）

（3）正常的男女同學(xué)交往應(yīng)該遵循哪些原則？（4分）

五、綜合探究題（14分）

33、材料一：有這樣一位女孩，當(dāng)她只有5歲時(shí)，就要撐起貧困的家庭，就要學(xué)會勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓她10年磨煉成“超級女孩”，背著殘疾的父親，在困難中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。她，就是劉楨。廋弱的身影中，立起來的就是一位新時(shí)代的道德楷模。當(dāng)別人問起她，她回答說：“他是我爸爸，這一切不都是應(yīng)該做的嗎？

材料二：2012年2月28日《楚天都市報(bào)》報(bào)道，十堰市一家公立醫(yī)院的主治醫(yī)師李某，12年來對父母不聞不問。父母前來討要贍養(yǎng)費(fèi)，他竟然在單位門口的大街上對76歲的老母親大打出手。

（1）【說一說】“他是我爸爸，這一切不都是應(yīng)該做的嗎？”材料一中這句話體現(xiàn)劉楨身上什么美德？（3分）

（2）【談一談】在日常生活中，我們應(yīng)如何去傳承和發(fā)揚(yáng)劉楨身上的這一美德？

（3分）

（3）【評一評】材料二中李某的行為是什么性質(zhì)的行為？會給自己帶來什么后果？（8分）

崇惠學(xué)校2013—2014學(xué)第一學(xué)期期中質(zhì)量自查試題 八年級《思想品德》答題卷

二、簡答題（8分）

29、答：孝敬父母表現(xiàn)在許多方面，如：愛父母，心里想著父母；理解關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母；為父母分憂；學(xué)習(xí)上積極向上；讓父母高（回答言之有理，即可酌情給分）

三、辨析題（10分）答：小浩同學(xué)的上述言行是不正確的。①要增強(qiáng)規(guī)則意識和集體觀念。維護(hù)教室衛(wèi)生是中學(xué)生日常行為規(guī)范的基本要求，發(fā)現(xiàn)垃圾要主動(dòng)撿起來，自覺維護(hù)教室是們每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。②要尊重和理解老師，學(xué)會與老師溝通，主動(dòng)接受老師的教育。小浩應(yīng)積極地?fù)炱鸺埿?，再等下課后主動(dòng)與老師溝通，主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)。③要養(yǎng)成平和友善、遇事冷靜的心態(tài)，要學(xué)會換位思考，提高區(qū)分是非善惡的能力。

四、分析說明題（12分）（1）（4分）答：中學(xué)生早戀現(xiàn)象（或：中學(xué)生不正常交往現(xiàn)象）（2）（4分）答：影響學(xué)習(xí)，影響身心健康。（回答有理，即可給分）（3）（4分）答：①既要相互尊重，又要自重自愛。②既要開放自己，又要掌握分寸。③既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場合、時(shí)間和頻率。④要真誠待人，坦然大方。

五、綜合探究題（14分）

（1）（3分）

答：孝敬父母的美德。

（2）（3分）

答：體貼父母的辛勞；關(guān)心父母的健康；了解父母的心意；聽取父母的教誨；分擔(dān)父母的憂慮；不向父母提過分要求。（其他合乎題意的答案也可）

（3）（8分）

答：行為性質(zhì)：李某沒有履行對父母的贍養(yǎng)義務(wù)，還將老母打傷，他的行為既是違背道德的行為，也是違法行為。后果：既會受到道德的譴責(zé)，也會受到法律的處罰。

第五篇：八年級思品五

八年級思品五、六、七課復(fù)習(xí)題

【◆單項(xiàng)選擇】

1、“我心中有小秘密，不能告訴你”。這句歌詞說明（A）

A、人人有隱私B、自己的任何事情都不能說給別人

C、侵害公民隱私權(quán)，要承擔(dān)法律責(zé)任D、尊重隱私是現(xiàn)代文明的標(biāo)志

2、家公司將職工的身份證號，家庭住址，工資等個(gè)人信息整理成冊，賣給某信息公司。甲公司的行為侵犯職工的（B）

A、知識產(chǎn)權(quán)B、隱私權(quán)C、生命健康權(quán)D、姓名權(quán)

3、小紅的母親私自翻看小紅的日記，還教訓(xùn)她說“你是我女兒，我生你，養(yǎng)你，看你的日記有什么不應(yīng)該的”。小紅的母親的言行是（D）

A、關(guān)心小紅的生活和健康B、形式對小紅教育和保護(hù)的權(quán)利

C、履行對小紅監(jiān)護(hù)義務(wù)的行為D、侵犯小紅隱私權(quán)的違法行為

4、侵?jǐn)_他人的私生活，公開他人隱私的行為，屬于（B）

A、不道德行為B、違法行為C、犯罪行為D、既是不道德行為又是違法行為

5、在今天堅(jiān)持以人為本的社會，保護(hù)他人隱私的作用有（A）

①自由放松自己的身體和心靈②獲得內(nèi)心世界的安全感③保證私生活的安寧④體會不到做人的尊嚴(yán)

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④

6、“玉不琢、不成器;人不學(xué)不知義 ”。關(guān)于《三字經(jīng)》中這句話說法錯(cuò)誤的是（C）

A、對于一個(gè)人的成長，教育起至關(guān)重要的作用B、說明學(xué)習(xí)的重要性

C、一個(gè)人如果不學(xué)習(xí)就不知義D、我們一定要接受教育

7、“我們在出生時(shí)沒有的東西，我們在長大的時(shí)候所需的東西，全部要由教育賜給我們。”盧梭的這句話告訴我們（D）

A、教育是無所不能，可以讓我們得到想要的東西

B、我們每個(gè)人后天想要得到的東西，都可以通過教育得到

C、教育能給我們一切，能滿足我們一切D、教育對一個(gè)人的成長期至關(guān)重要的作用

8、義務(wù)教育不同與高等教育，它具有自己獨(dú)特特征（D）

①具有強(qiáng)制性②具有普遍性③具有免費(fèi)性④具有權(quán)利義務(wù)統(tǒng)一性

A、①②③B、②③④C、①③D、①②③④

9、“未來的文盲不再是識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”在學(xué)習(xí)的過程中，我們要（D）①積極開展自主學(xué)習(xí)②學(xué)會與他人合作 ③注意養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 ④提高學(xué)習(xí)能力

A、①②B、①③④C、②③④D、①②③④

10．根據(jù)我國法律規(guī)定，下列可以成為公民財(cái)產(chǎn)的有（A）

①公民的房屋、儲蓄②公民的生活用品、文物、圖書資料③公民的林木、牲畜

④公民房屋附近的礦藏、山林

A． ①②③B． ①②④C． ①③④D． ②③④

11．某中學(xué)九年級學(xué)生小明把自己平時(shí)積攢下來的零用錢200元捐獻(xiàn)給希望工程基金會。小明的行為是行使自己對合法財(cái)產(chǎn)的（D）

A．處分權(quán)B．占有權(quán)C．收益權(quán)D．使用權(quán)

12．依據(jù)我國繼承法的規(guī)定，下列屬于第二順序繼承人的是（B）

①配偶、子女、父母 ②兄弟姐妹 ③祖父母、外祖父母 ④堂（表）兄弟姐妹

A． ①②B． ②③C． ③④D． ②④

13．依據(jù)我國繼承法，繼承方式（D）

A．只有法定繼承B．只有遺囑繼承

C有法定繼承和遺囑繼承兩種D．有法定繼承、遺囑繼承和遺贈(zèng)三種

14．中學(xué)生陳明發(fā)現(xiàn)自己的一項(xiàng)專利發(fā)明被某廠家投入生產(chǎn)，廠家未經(jīng)陳明許可，也未給他任何報(bào)酬，陳明為此訴諸法律。這是陳明在依法維護(hù)自己的（C）

A．財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)B．名譽(yù)、榮譽(yù)權(quán)C．智力成果權(quán)D．人格尊嚴(yán)權(quán)

欣賞右面漫畫，回答15、16題

15．右邊漫畫中兜售光碟者的行為侵犯了他人的（B）

A．人身自由B．知識產(chǎn)權(quán)

C．榮譽(yù)與名譽(yù)D．人身安全

16．漫畫告訴我們（D）

①我國尚未建立知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度

②兩少年缺乏市場經(jīng)濟(jì)頭腦

③保護(hù)智力成果權(quán)有賴于公眾的維權(quán)意識

④兩少年積極參與社會對智力成果的保護(hù)，尊重了他人的腦力勞動(dòng)

A． ①②B． ③④C． ①③D． ②④

17.當(dāng)今世界，信息技術(shù)和傳播媒介越發(fā)達(dá)，個(gè)人隱私被披露的可能性就越大，人們對于自身安寧和安全的需要也就越迫切。在堅(jiān)持以人為本，崇尚個(gè)性與人性的社會里，必須高度重視對（A）

A.個(gè)人隱私的保護(hù)C.社會治安的保護(hù)

B.技術(shù)發(fā)展的保護(hù)D.國家安全的保護(hù)

18.下列行為不屬于侵犯我國公民隱私權(quán)的是（C）

A.父母查看子女儲存在電腦上的電子郵件

B.班主任老師長期扣留學(xué)生信件

C.公安人員因國家安全需要對出境信件予以檢查

D.村干部拆閱勞教人員給家屬的信件

19.(2010浙江溫州模擬)張某未經(jīng)同學(xué)小王的同意，擅自把小王的家庭地址、電話號碼和其他個(gè)人資料公布在網(wǎng)絡(luò)上。張某的做法侵犯了小王的（C）

A.榮譽(yù)權(quán)B.姓名權(quán)C.個(gè)人隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)

20.在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，少數(shù)人出于好奇，經(jīng)常在網(wǎng)上竊取他人的電子郵件。這種行為侵犯了公民的（D）

A.榮譽(yù)權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.姓名權(quán)D.隱私權(quán)

21.(2010福建福州模擬)“一米線”是銀行、郵局等窗口服務(wù)行業(yè)為防止客戶的個(gè)人賬號、儲戶密碼等信息被泄露而采取的防范措施。這一措施維護(hù)了公民的（D）

A.肖像權(quán)B.榮譽(yù)權(quán)C.姓名權(quán)D.隱私權(quán)

【◆明辨是非】（辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確的在相應(yīng)括號內(nèi)填“A”，錯(cuò)誤的填“B”。）

1．人們賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障是財(cái)產(chǎn)。（B）

2．公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)。（A）

3．財(cái)產(chǎn)處分權(quán)就是對自己的財(cái)產(chǎn)可以依法予以處置。（A）

4．遺產(chǎn)就是死者遺留下來的合法財(cái)產(chǎn)。（A）

5．我們中學(xué)生是未成年人，還沒有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。（B）

6．繼承法規(guī)定的法定繼承人范圍確立的依據(jù)只能是血緣關(guān)系和婚姻關(guān)系。（B）

7．知識和智慧是無形的財(cái)產(chǎn)。（A）

8．中學(xué)生年齡尚小，沒有知識產(chǎn)權(quán)可言。（B）

9、當(dāng)今世界，信息技術(shù)和傳播媒介越發(fā)達(dá)，個(gè)人隱私被披露的可能性就越小（B）

10、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會和諧，維護(hù)社會的安定（A）

13、只有名人才有隱私，絕大多數(shù)普通人沒有什么隱私（B）

17、公開他人隱私的行為是違反社會道德的行為，但不是違法行為（B）

18、與社會公共利益、社會政治生活有關(guān)的私生活和個(gè)人信息，不屬于隱私，不受隱私權(quán)保護(hù)（B）

19、尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任意識（A）

20、為了保證學(xué)校的安全，可以在學(xué)生和老師宿舍內(nèi)安裝監(jiān)視器（B）

【◆材料分析】．買買提老人在臨終前，當(dāng)著眾鄉(xiāng)親的面對三個(gè)兒子說：“我這一生的全部財(cái)產(chǎn)就是17頭駱駝?，F(xiàn)在，我就把它們分給你們。我的大兒子哈里可以得到全部的三分之二，二兒子克里木可以得到剩下的三分之二，最后剩下的二分之一給小兒子阿齊茲?！闭f完，老人就去世了。三個(gè)兒子聽了老人的話都覺得很為難，不知該如何分配駱駝。

就在這時(shí)，阿凡提騎著一頭駱駝來吊喪。他聽了三個(gè)孩子的苦惱后，就幫他們想出了辦法，按照買買提老人的意愿分配了駱駝。

（1）在這個(gè)故事中采用的是哪種繼承方式？這種方式有什么優(yōu)點(diǎn)？

（2）如果沒有老人的遺言，兄弟三人又該采用哪種方式分配駱駝呢？具體怎么分？

（3）你知道聰明的阿凡提是怎樣分駱駝的嗎？

【★1題答案】．（1）在這個(gè)故事中，三個(gè)兒子是按照被繼承人所立的遺囑來繼承遺產(chǎn)的，這個(gè)方式屬于遺囑繼承。其優(yōu)點(diǎn)就是能夠按照被繼承人的意愿來實(shí)現(xiàn)遺產(chǎn)繼承。

（2）如果沒有買買提老人的遺囑，那么就只有采用另外一種繼承方式即法定繼承方式來分配遺產(chǎn)。所謂法定繼承，是指由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。在法定繼承中，遺產(chǎn)分配原則是：一般情況下，應(yīng)當(dāng)均等分配；在特殊情況下，繼承人協(xié)商同意也可以不均等分配。

（3）阿凡提是這樣分的：首先，他把自己的駱駝牽入駱駝群中，這樣一共有18頭駱駝。然后，他把總數(shù)的三分之二即12頭分給哈里；再把剩下的6頭駱駝中的三分之二即4頭分給克里木；現(xiàn)在，就剩下2頭駱駝了，把2頭駱駝中的二分之一即1頭駱駝分給阿齊茲。最后，剩下的一只駱駝?wù)前⒎蔡嶙约旱摹?/p>

2、【請你辨析】

某校初二學(xué)生王某經(jīng)常無故曠課，班主任老師批評教育他，他卻說：“我不偷不搶，讀不讀 書是我的權(quán)利，別人管不著。

【

2、題■答案 】這個(gè)學(xué)生的說法是片面的。因?yàn)椋?/p>

（1）受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。

（2）義務(wù)教育具有強(qiáng)制性特點(diǎn)，適齡兒童和少年不接受義務(wù)教育，要負(fù)法律責(zé)任。

（3）義務(wù)教育是國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的適齡兒童少年必須接受的國民教育。因此，教育者和受教育者都要承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)。

3、.曲先生與洪女士為某國有公司的正副經(jīng)理，平素不睦。一次，洪女士外出，忘記將辦公桌抽屜鎖好，曲先生借機(jī)翻看，見有洪女士的一本日記，便擅自翻閱。發(fā)現(xiàn)洪女士在日記中記載她對過去男友的相思之苦，感到陷入苦悶而無力解脫。曲先生將相關(guān)內(nèi)容復(fù)印成多份材料向上級有關(guān)部門寄送，又召開公司職工大會宣讀其中部分內(nèi)容，從而使洪女士內(nèi)心受到極大傷害。

（1）請你對曲先生的行為進(jìn)行評析。

（2）洪女士應(yīng)該怎么做？:

▲【3題答案】（1）曲先生的做法是違法行為，屬于侵犯公民隱私權(quán)行為。隱私權(quán)就是公民隱瞞個(gè)人私事，未經(jīng)本人允許不得將其公開的權(quán)利。揭露別人的隱私是不道德的行為，也是違法行為。曲先生隨意翻閱別人的日記并宣揚(yáng)，不尊重別人的隱私權(quán)，違反了法律，應(yīng)該受到法律的制裁。

（2）洪女士應(yīng)該拿起法律武器，采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、請求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉、賠償精神損失等，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

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