第一篇：總結(jié)與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在模塊七中，我主要做了以下事情：

（1）在 “應(yīng)用教育技術(shù)理論，反思所學(xué)案例”中，我認真閱讀了有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的知識點：信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)；信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵 點；信息技術(shù)與課程整合的途徑、方法及策略；信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征；信息技術(shù)與課程整合存在的問題。并且回顧了所學(xué)過的教育技術(shù)基礎(chǔ)理論。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，認真思考，在班級下的“反思所學(xué)案例”板塊中討論了三個問題。

（2）認真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊》的知識群，了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)，內(nèi)涵，途徑，方法，策略以及與課程有效整合的基本特征和存在的問題。知道：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指信息技術(shù)滲透在課程結(jié)構(gòu)的各個要素中，影響各個課程結(jié)構(gòu)要素，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。（3）在 “優(yōu)秀設(shè)計賞析與評論”中，我選擇了：《人類遺傳病與優(yōu)生》方案，按照教學(xué)成果評價量規(guī)，結(jié)合前面培訓(xùn)學(xué)到的理論和方法，發(fā)起了一個主帖對所選擇的方案進行賞析與評論。.學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)完本模塊后，我的收獲主要有：

（1）我認識到：信息技術(shù)與課程整合不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或者輔助學(xué)的工具，而是強調(diào)利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境能夠支持真實的情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)思考，信息獲取，資源共享，多重交互，自主探究，合作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實處。信息技術(shù)與課程整合，需要我們教師在實踐不斷探索和完善。

（2）了解到：信息技術(shù)與課程的有效整合有六個基本特征：以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu) ；學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗；學(xué)生具有廣泛的認知范圍；學(xué)生具有深層次的認知體驗；高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；學(xué)科知識有效應(yīng)用。

（3）懂得了：信息技術(shù)與課程整合主要存在以下四大誤區(qū)：對技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)；教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū)；對教學(xué)資源應(yīng)用的誤區(qū)；對教育信息化理解的誤區(qū)。特別是教學(xué)思想與教學(xué)方法上的三個誤區(qū)：在教學(xué)方法上重視演示現(xiàn)象，傳授知識，忽略揭示過程培養(yǎng)能力；錯誤的理解學(xué)生的主體地位；忽視教學(xué)的主導(dǎo)地位。這給我在今后的教學(xué)使用信息技術(shù)時指明了方向，可以讓我在教學(xué)中有的放矢，盡可能的避免錯誤，讓自己成為教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)工具運用的幫助者，合作學(xué)習(xí)的組織者，意義構(gòu)建的促進者，以達到更好的教學(xué)效果。

3．學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？ 答：學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，我覺得培訓(xùn)的內(nèi)容很好，尤其是對“信息技術(shù)與課程整合存在的問題”的剖析，端正了我們的認識。到目前為止，在我們教師中仍對“信息技術(shù)與課程整合”存在種種片面甚至是錯誤的認識，尚未明確實施信息技術(shù)與課程整合的目的、內(nèi)涵及方法。對信息技術(shù)與課程整合主要存在四大誤區(qū)。這需要我們所有教師認真比照分析?，F(xiàn)在教育對教師的要求越來越高，要求教師必須與時俱進，掌握新的教育理論與教學(xué)模式。

第二篇：總結(jié)與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在本模塊中，我學(xué)習(xí)了其他教師的優(yōu)秀案例，做了必選案例《關(guān)注光污染》的分析、可選案例《戰(zhàn)爭與和平》的分析、必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》的分析總結(jié)，發(fā)表了三次主貼，進行了“研究性學(xué)習(xí)方案觀摩”，參與了討論，設(shè)計了一個研究性學(xué)習(xí)方案，完成了作業(yè)。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)完本模塊后，我對運用研究性學(xué)習(xí)有了更深的認識，懂得了研究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)意義是什么，知道了評定成績、總結(jié)、反思是研究性學(xué)習(xí)的一個必要環(huán)節(jié)，還知道了要順利完成一項研究性學(xué)習(xí)，首先教師要正確指導(dǎo)同學(xué)有條不紊地進行研究學(xué)習(xí)，要做好小組的定期匯報階段成果，主動和小組組長進行溝通，更加合理的分組等工作。嘗試了研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計。學(xué)習(xí)了本模塊后，我接觸到了更多的教育理論，學(xué)習(xí)了一些更有價值的案例，更新了教育教學(xué)理念，對教學(xué)有了更多的想法和思考。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：學(xué)完了本模塊，回過頭來看看這段時間的學(xué)習(xí)感觸良多。在培訓(xùn)中，通過對別人的優(yōu)秀案例的分析，我獲得了知識與經(jīng)驗，自己也設(shè)計了一份研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例，雖然水平有限，但我認為還是有一些進步的。這讓我對給予我本次學(xué)習(xí)機會的老師心存感激，人隨著年齡的增長，歲月就會把原有那些對知識的渴求的欲望慢慢減弱，如果不是帶有任務(wù)式的學(xué)習(xí)，很多都懶于參加。雖然學(xué)習(xí)很辛苦，雖然不能滿載而歸，可是我覺得還是有收獲的。

第三篇：總結(jié)與反饋

1.在前面四個模塊中，您做了哪些事情？

答：在老師們的幫助下,四個模塊中，我主要做了以下事情：

（1）首先是為這次培訓(xùn)做準(zhǔn)備，簡單地向大家介紹了我自己，認識了老師、同學(xué)，并領(lǐng)取了案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》；

（2）對《精心分析，適應(yīng)變化》進行分析，應(yīng)用可視化工具進行教學(xué)前期分析，我選擇了人教版小學(xué)三年級語文下冊的一篇課文《荷花》并上交了自己的作品；

（3）其次分析案例《有理數(shù)的乘方》，由于種種原因，不僅完成了個人帖，也完成了F組對該案例的總結(jié)帖，榮幸的是，為小組取得了很好的成績；

（4）應(yīng)用文字編輯工具對所選的《荷花》進行了教案設(shè)計；

（5）分析案例《尋寶記》上交個人帖，最后應(yīng)用Frontpage為《荷花》這一課制作網(wǎng)頁課件。

2.學(xué)完這四個模塊后，您有哪些收獲？

答：學(xué)完這四個模塊后，受益匪淺，學(xué)會了以下內(nèi)容：

（1）從不發(fā)帖的我通過對前兩個案例進行分析，使我學(xué)會了怎么發(fā)主貼以及回

帖；

（2）掌握了教學(xué)目標(biāo)的分析方法，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的闡述方式，最

重要的是自己平時在授課的過程中，從來不用三維目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)效果不

是很理想，那么通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了合理地制作三維目標(biāo)的方法，非常有成就感；

（3）掌握了學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法，了解在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。自己還是一名年輕教師，沒有任何經(jīng)驗可談，想想在過去的每一節(jié)課上，總是用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，根本不清楚學(xué)習(xí)者的特點及個性，作為一名老師，在備課的過程中，不僅要備課本備習(xí)題，更重要的是備學(xué)生，畢竟我們要面向我們的學(xué)生。最大的感觸就是留家庭作業(yè)的時候可以讓稍微差一點的學(xué)生進行選作，學(xué)有余力的學(xué)生還可以讓父母另外留作業(yè)；

（4）了解了常見教學(xué)模式與教學(xué)策略及適用范圍。之前自己就一套教學(xué)模式與

教學(xué)策略，甚至都談不上是完整的一套，只有一年教學(xué)經(jīng)驗的我，繼承了老一輩們的“滿堂灌”的教學(xué)模式，根本不講究教學(xué)策略，通過這次培訓(xùn)，知道了教學(xué)模式有“有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式”、“探究性教學(xué)模式”……教學(xué)策略有“探究式學(xué)習(xí)策略”、“合作學(xué)習(xí)策略”、“啟發(fā)式教學(xué)策略”……

（5）我還學(xué)會了用文字編輯工具進行教案設(shè)計，使“教師行為”、“學(xué)生學(xué)習(xí)活

動”、“設(shè)計意圖”一一對應(yīng)，一目了然；

（6）學(xué)會了利用Frontpage制作網(wǎng)頁課件，包括網(wǎng)頁的布局、素材使用穿插等

等。通過這個平臺，給我提供了一個非常好的學(xué)習(xí)機會，讓我學(xué)到了很多工作、生活都可能用到的知識與操作。

3.學(xué)完了前面四個模塊的內(nèi)容后，您對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：在老師們的悉心輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)完前面四個模塊的內(nèi)容后，整體來說，教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容安排得都很合理，具有實用性，不過我個人有這么幾條建議：

（1）模塊二的活動二中，可選案例范圍有點窄，各個學(xué)科都提供幾個案例，這樣便于老師們選擇，學(xué)習(xí)的效果應(yīng)該會更好一些；

（2）模塊四制作網(wǎng)頁課件的步驟不是很詳細，做起來比較費時，也可能是

我第一次接觸，再加上平時教學(xué)通常使用PPT，不怎么研究這方面知識，操作起來很不熟練，總感覺做起來有點浪費時間，建議老師提供的視頻素材講解得再具體一些；

（3）建議教學(xué)內(nèi)容比較棘手的模塊，給大家提供更長的時間去研究，因為

如果時間太短的話，只能學(xué)到皮毛，這樣學(xué)習(xí)的效果欠佳，不能真正地學(xué)到知識。

總之，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我還是學(xué)到了很多有用的知識，即將應(yīng)用到我的工作中去，非常感謝這個平臺。謝謝！

第四篇：1-4模塊總結(jié)與反饋

1.在前面四個模塊中，您做了哪些事情？

答：在前面四個模塊中您做了哪些事情

首先是認識主講教師和輔導(dǎo)老師了解同班同學(xué)認識同組同學(xué)并向大家打招呼。認真學(xué)習(xí)“案例教學(xué)法”初步掌握了案例的學(xué)習(xí)步驟從給出的7個必選案例中領(lǐng)取了自己負責(zé)發(fā)起討論和進行總結(jié)的案例《尋寶記》。能與朋友們一起學(xué)習(xí)是很快樂的事無論是在線上還是線下都得到了很多人的幫助讓我對終生學(xué)習(xí)又有了更深一層的理解。在第二模塊中通過對案例《精心分析適應(yīng)變化》的學(xué)習(xí)學(xué)會了如何確定教學(xué)目標(biāo)學(xué)會了如何對學(xué)習(xí)者進行分析。并學(xué)會了使用FreeMind這個可視化工具并利用這個工具做了三個思維導(dǎo)圖通過練習(xí)基本掌握了這個工具的使用方法。在第三模塊中我又通過對必選案例《有理數(shù)的乘方》的分析學(xué)習(xí)了如何選擇教學(xué)策略和教學(xué)模式如何運用教學(xué)策略和教學(xué)模式學(xué)到了如何進行教案設(shè)計如何使用文字處理軟件WORD進行教案編輯也進一步學(xué)習(xí)了如何美化自己的文檔。在第四模塊中我又通過對案例《尋寶記》的學(xué)習(xí)知道了多媒體素材的類型和格式學(xué)會了如何在網(wǎng)絡(luò)中進行資源的檢索和選取學(xué)會了對教學(xué)資源進行處理并且學(xué)到了如何使用FrontPage制作網(wǎng)頁類課件認識到網(wǎng)頁類課件在教學(xué)中的互動作用。

2.學(xué)完這四個模塊后，您有哪些收獲？

答：學(xué)完這四個模塊后您有哪些收獲

通過對案例教學(xué)法的學(xué)習(xí)讓我知道了應(yīng)該怎樣去分析一個個的案例。從對案例的分析學(xué)習(xí)中能認識自身的不足認識自身與別人之間的差距在哪里也知道了如何去尋找解決各類問題的資料以尋求解決問題的辦法。通過這幾個活動的學(xué)習(xí)將我的從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力從經(jīng)驗判斷上升到一定的理論運用。通過對前四個模塊的學(xué)習(xí)再聯(lián)系自己平時的教學(xué)活動發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。如在原來我并未對學(xué)生作全面仔細的分析在教學(xué)過程中并不能有針對性的、高效率的完成教學(xué)工作。通過這段時間的學(xué)習(xí)能及時發(fā)現(xiàn)自身不足之處做到了在上課前對學(xué)生作出正確的分析和評價盡量縮減因?qū)W(xué)生的分析不足而造成的課堂時間的浪費。

3.學(xué)完了前面四個模塊的內(nèi)容后，您對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：學(xué)完了前面四個模塊的內(nèi)容后您對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議 通過前面四個模塊的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)這樣的培訓(xùn)比以前那些聽報告式的培訓(xùn)更有效率更能真正的學(xué)習(xí)自己所需要的東西并在學(xué)習(xí)過程中能認識更多的朋友在互相的探討過程中也增強了我們之間的情誼雖然有很多并不是同一學(xué)校的教師。遠程網(wǎng)絡(luò)式的培訓(xùn)更能充分的利用我們的時間讓我們可以盡情學(xué)習(xí)、討論和交流能隨時向主講老師和輔導(dǎo)教師咨詢、請教和匯報且有一定的自由支配學(xué)習(xí)時間。教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)莫?nèi)容也是豐富的除了必選的外還有很多的案例供我們自行選擇學(xué)習(xí)。

第五篇：模塊八總結(jié)與反饋

模塊八總結(jié)與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在第八模塊的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了《北京大學(xué)教育技術(shù)參考手冊》中“研究性學(xué)習(xí)”的相關(guān)理論要點，并與同事一起認真探討了“基于項目的學(xué)習(xí)”方面的知識。隨后根據(jù)這些理論的基本原理，我分別對必選案例：《關(guān)注光污染》、《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》進行了分析和交流，作為新帖發(fā)布在討論區(qū)；對可選案例《春天的校園》也按要求進行了討論分析；在“研究性學(xué)習(xí)方案觀摩”板塊觀摩了案例《去春游吧！》并進行了相關(guān)討論；根據(jù)提供的研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計模板，設(shè)計完成了一個研究性學(xué)習(xí)方案。最后，我還將這些分析結(jié)果發(fā)布到我的博客與其他老師討論、分享。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)完本模塊后，我最大的收獲就是：明白了研究性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，知道了研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。初步掌握了研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)歷的步驟，學(xué)會了老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。通過案例的學(xué)習(xí)，我對本模塊的主要知識和技能有了一定的了解和掌握；同時我也深深的體會到在研究性學(xué)習(xí)中，評價也是非常重要的，熟知了研究性學(xué)習(xí)評價的一些特點，了解了研究性學(xué)習(xí)評價的常用方法，學(xué)會了進行研究性學(xué)習(xí)評價方案的設(shè)計。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？ 答：學(xué)完了本模塊，回過頭來看看這段時間的學(xué)習(xí)感觸良多。在培訓(xùn)中，通過對別人的優(yōu)秀案例的分析，我獲得了知識與經(jīng)驗，自己也設(shè)計了一份研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例，雖然水平有限，但我認為還是有一些進步的。馬上就到期末考試了，期末復(fù)習(xí)的工作繁忙，學(xué)習(xí)受了一點影響，但我還是抓緊時間學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)很辛苦，雖然不能滿載而歸，可是我覺得還是有收獲的。