第一篇:總結(jié)與反饋
1、在這個模塊中,你做了哪些事情?
答:在模塊七中,我主要做了以下事情:
(1)在 “應(yīng)用教育技術(shù)理論,反思所學(xué)案例”中,我認真閱讀了有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的知識點:信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo);信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵 點;信息技術(shù)與課程整合的途徑、方法及策略;信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征;信息技術(shù)與課程整合存在的問題。并且回顧了所學(xué)過的教育技術(shù)基礎(chǔ)理論。結(jié)合自己的教學(xué)實踐,認真思考,在班級下的“反思所學(xué)案例”板塊中討論了三個問題。
(2)認真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊》的知識群,了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo),內(nèi)涵,途徑,方法,策略以及與課程有效整合的基本特征和存在的問題。知道:信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指信息技術(shù)滲透在課程結(jié)構(gòu)的各個要素中,影響各個課程結(jié)構(gòu)要素,從而實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。(3)在 “優(yōu)秀設(shè)計賞析與評論”中,我選擇了:《人類遺傳病與優(yōu)生》方案,按照教學(xué)成果評價量規(guī),結(jié)合前面培訓(xùn)學(xué)到的理論和方法,發(fā)起了一個主帖對所選擇的方案進行賞析與評論。.學(xué)完本模塊后,你有哪些收獲?
答:學(xué)完本模塊后,我的收獲主要有:
(1)我認識到:信息技術(shù)與課程整合不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或者輔助學(xué)的工具,而是強調(diào)利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境,該環(huán)境能夠支持真實的情景創(chuàng)設(shè),啟發(fā)思考,信息獲取,資源共享,多重交互,自主探究,合作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變,從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實處。信息技術(shù)與課程整合,需要我們教師在實踐不斷探索和完善。
(2)了解到:信息技術(shù)與課程的有效整合有六個基本特征:以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu) ;學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗;學(xué)生具有廣泛的認知范圍;學(xué)生具有深層次的認知體驗;高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng);學(xué)科知識有效應(yīng)用。
(3)懂得了:信息技術(shù)與課程整合主要存在以下四大誤區(qū):對技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū);教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū);對教學(xué)資源應(yīng)用的誤區(qū);對教育信息化理解的誤區(qū)。特別是教學(xué)思想與教學(xué)方法上的三個誤區(qū):在教學(xué)方法上重視演示現(xiàn)象,傳授知識,忽略揭示過程培養(yǎng)能力;錯誤的理解學(xué)生的主體地位;忽視教學(xué)的主導(dǎo)地位。這給我在今后的教學(xué)使用信息技術(shù)時指明了方向,可以讓我在教學(xué)中有的放矢,盡可能的避免錯誤,讓自己成為教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)者,學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)工具運用的幫助者,合作學(xué)習(xí)的組織者,意義構(gòu)建的促進者,以達到更好的教學(xué)效果。
3.學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后,你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議? 答:學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后,我覺得培訓(xùn)的內(nèi)容很好,尤其是對“信息技術(shù)與課程整合存在的問題”的剖析,端正了我們的認識。到目前為止,在我們教師中仍對“信息技術(shù)與課程整合”存在種種片面甚至是錯誤的認識,尚未明確實施信息技術(shù)與課程整合的目的、內(nèi)涵及方法。對信息技術(shù)與課程整合主要存在四大誤區(qū)。這需要我們所有教師認真比照分析?,F(xiàn)在教育對教師的要求越來越高,要求教師必須與時俱進,掌握新的教育理論與教學(xué)模式。
第二篇:總結(jié)與反饋
1、在這個模塊中,你做了哪些事情?
答:在本模塊中,我學(xué)習(xí)了其他教師的優(yōu)秀案例,做了必選案例《關(guān)注光污染》的分析、可選案例《戰(zhàn)爭與和平》的分析、必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》的分析總結(jié),發(fā)表了三次主貼,進行了“研究性學(xué)習(xí)方案觀摩”,參與了討論,設(shè)計了一個研究性學(xué)習(xí)方案,完成了作業(yè)。
2、學(xué)完本模塊后,你有哪些收獲?
答:學(xué)完本模塊后,我對運用研究性學(xué)習(xí)有了更深的認識,懂得了研究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)意義是什么,知道了評定成績、總結(jié)、反思是研究性學(xué)習(xí)的一個必要環(huán)節(jié),還知道了要順利完成一項研究性學(xué)習(xí),首先教師要正確指導(dǎo)同學(xué)有條不紊地進行研究學(xué)習(xí),要做好小組的定期匯報階段成果,主動和小組組長進行溝通,更加合理的分組等工作。嘗試了研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計。學(xué)習(xí)了本模塊后,我接觸到了更多的教育理論,學(xué)習(xí)了一些更有價值的案例,更新了教育教學(xué)理念,對教學(xué)有了更多的想法和思考。
3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后,你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議?
答:學(xué)完了本模塊,回過頭來看看這段時間的學(xué)習(xí)感觸良多。在培訓(xùn)中,通過對別人的優(yōu)秀案例的分析,我獲得了知識與經(jīng)驗,自己也設(shè)計了一份研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例,雖然水平有限,但我認為還是有一些進步的。這讓我對給予我本次學(xué)習(xí)機會的老師心存感激,人隨著年齡的增長,歲月就會把原有那些對知識的渴求的欲望慢慢減弱,如果不是帶有任務(wù)式的學(xué)習(xí),很多都懶于參加。雖然學(xué)習(xí)很辛苦,雖然不能滿載而歸,可是我覺得還是有收獲的。
第三篇:總結(jié)與反饋
1.在前面四個模塊中,您做了哪些事情?
答:在老師們的幫助下,四個模塊中,我主要做了以下事情:
(1)首先是為這次培訓(xùn)做準(zhǔn)備,簡單地向大家介紹了我自己,認識了老師、同學(xué),并領(lǐng)取了案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》;
(2)對《精心分析,適應(yīng)變化》進行分析,應(yīng)用可視化工具進行教學(xué)前期分析,我選擇了人教版小學(xué)三年級語文下冊的一篇課文《荷花》并上交了自己的作品;
(3)其次分析案例《有理數(shù)的乘方》,由于種種原因,不僅完成了個人帖,也完成了F組對該案例的總結(jié)帖,榮幸的是,為小組取得了很好的成績;
(4)應(yīng)用文字編輯工具對所選的《荷花》進行了教案設(shè)計;
(5)分析案例《尋寶記》上交個人帖,最后應(yīng)用Frontpage為《荷花》這一課制作網(wǎng)頁課件。
2.學(xué)完這四個模塊后,您有哪些收獲?
答:學(xué)完這四個模塊后,受益匪淺,學(xué)會了以下內(nèi)容:
(1)從不發(fā)帖的我通過對前兩個案例進行分析,使我學(xué)會了怎么發(fā)主貼以及回
帖;
(2)掌握了教學(xué)目標(biāo)的分析方法,尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的闡述方式,最
重要的是自己平時在授課的過程中,從來不用三維目標(biāo),導(dǎo)致教學(xué)效果不
是很理想,那么通過這次培訓(xùn),我學(xué)會了合理地制作三維目標(biāo)的方法,非常有成就感;
(3)掌握了學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法,了解在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。自己還是一名年輕教師,沒有任何經(jīng)驗可談,想想在過去的每一節(jié)課上,總是用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生,根本不清楚學(xué)習(xí)者的特點及個性,作為一名老師,在備課的過程中,不僅要備課本備習(xí)題,更重要的是備學(xué)生,畢竟我們要面向我們的學(xué)生。最大的感觸就是留家庭作業(yè)的時候可以讓稍微差一點的學(xué)生進行選作,學(xué)有余力的學(xué)生還可以讓父母另外留作業(yè);
(4)了解了常見教學(xué)模式與教學(xué)策略及適用范圍。之前自己就一套教學(xué)模式與
教學(xué)策略,甚至都談不上是完整的一套,只有一年教學(xué)經(jīng)驗的我,繼承了老一輩們的“滿堂灌”的教學(xué)模式,根本不講究教學(xué)策略,通過這次培訓(xùn),知道了教學(xué)模式有“有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式”、“探究性教學(xué)模式”……教學(xué)策略有“探究式學(xué)習(xí)策略”、“合作學(xué)習(xí)策略”、“啟發(fā)式教學(xué)策略”……
(5)我還學(xué)會了用文字編輯工具進行教案設(shè)計,使“教師行為”、“學(xué)生學(xué)習(xí)活
動”、“設(shè)計意圖”一一對應(yīng),一目了然;
(6)學(xué)會了利用Frontpage制作網(wǎng)頁課件,包括網(wǎng)頁的布局、素材使用穿插等
等。通過這個平臺,給我提供了一個非常好的學(xué)習(xí)機會,讓我學(xué)到了很多工作、生活都可能用到的知識與操作。
3.學(xué)完了前面四個模塊的內(nèi)容后,您對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議?
答:在老師們的悉心輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)完前面四個模塊的內(nèi)容后,整體來說,教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容安排得都很合理,具有實用性,不過我個人有這么幾條建議:
(1)模塊二的活動二中,可選案例范圍有點窄,各個學(xué)科都提供幾個案例,這樣便于老師們選擇,學(xué)習(xí)的效果應(yīng)該會更好一些;
(2)模塊四制作網(wǎng)頁課件的步驟不是很詳細,做起來比較費時,也可能是
我第一次接觸,再加上平時教學(xué)通常使用PPT,不怎么研究這方面知識,操作起來很不熟練,總感覺做起來有點浪費時間,建議老師提供的視頻素材講解得再具體一些;
(3)建議教學(xué)內(nèi)容比較棘手的模塊,給大家提供更長的時間去研究,因為
如果時間太短的話,只能學(xué)到皮毛,這樣學(xué)習(xí)的效果欠佳,不能真正地學(xué)到知識。
總之,通過這段時間的學(xué)習(xí),我還是學(xué)到了很多有用的知識,即將應(yīng)用到我的工作中去,非常感謝這個平臺。謝謝!
第四篇:1-4模塊總結(jié)與反饋
1.在前面四個模塊中,您做了哪些事情?
答:在前面四個模塊中您做了哪些事情
首先是認識主講教師和輔導(dǎo)老師了解同班同學(xué)認識同組同學(xué)并向大家打招呼。認真學(xué)習(xí)“案例教學(xué)法”初步掌握了案例的學(xué)習(xí)步驟從給出的7個必選案例中領(lǐng)取了自己負責(zé)發(fā)起討論和進行總結(jié)的案例《尋寶記》。能與朋友們一起學(xué)習(xí)是很快樂的事無論是在線上還是線下都得到了很多人的幫助讓我對終生學(xué)習(xí)又有了更深一層的理解。在第二模塊中通過對案例《精心分析適應(yīng)變化》的學(xué)習(xí)學(xué)會了如何確定教學(xué)目標(biāo)學(xué)會了如何對學(xué)習(xí)者進行分析。并學(xué)會了使用FreeMind這個可視化工具并利用這個工具做了三個思維導(dǎo)圖通過練習(xí)基本掌握了這個工具的使用方法。在第三模塊中我又通過對必選案例《有理數(shù)的乘方》的分析學(xué)習(xí)了如何選擇教學(xué)策略和教學(xué)模式如何運用教學(xué)策略和教學(xué)模式學(xué)到了如何進行教案設(shè)計如何使用文字處理軟件WORD進行教案編輯也進一步學(xué)習(xí)了如何美化自己的文檔。在第四模塊中我又通過對案例《尋寶記》的學(xué)習(xí)知道了多媒體素材的類型和格式學(xué)會了如何在網(wǎng)絡(luò)中進行資源的檢索和選取學(xué)會了對教學(xué)資源進行處理并且學(xué)到了如何使用FrontPage制作網(wǎng)頁類課件認識到網(wǎng)頁類課件在教學(xué)中的互動作用。
2.學(xué)完這四個模塊后,您有哪些收獲?
答:學(xué)完這四個模塊后您有哪些收獲
通過對案例教學(xué)法的學(xué)習(xí)讓我知道了應(yīng)該怎樣去分析一個個的案例。從對案例的分析學(xué)習(xí)中能認識自身的不足認識自身與別人之間的差距在哪里也知道了如何去尋找解決各類問題的資料以尋求解決問題的辦法。通過這幾個活動的學(xué)習(xí)將我的從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力從經(jīng)驗判斷上升到一定的理論運用。通過對前四個模塊的學(xué)習(xí)再聯(lián)系自己平時的教學(xué)活動發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。如在原來我并未對學(xué)生作全面仔細的分析在教學(xué)過程中并不能有針對性的、高效率的完成教學(xué)工作。通過這段時間的學(xué)習(xí)能及時發(fā)現(xiàn)自身不足之處做到了在上課前對學(xué)生作出正確的分析和評價盡量縮減因?qū)W(xué)生的分析不足而造成的課堂時間的浪費。
3.學(xué)完了前面四個模塊的內(nèi)容后,您對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議?
答:學(xué)完了前面四個模塊的內(nèi)容后您對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議 通過前面四個模塊的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)這樣的培訓(xùn)比以前那些聽報告式的培訓(xùn)更有效率更能真正的學(xué)習(xí)自己所需要的東西并在學(xué)習(xí)過程中能認識更多的朋友在互相的探討過程中也增強了我們之間的情誼雖然有很多并不是同一學(xué)校的教師。遠程網(wǎng)絡(luò)式的培訓(xùn)更能充分的利用我們的時間讓我們可以盡情學(xué)習(xí)、討論和交流能隨時向主講老師和輔導(dǎo)教師咨詢、請教和匯報且有一定的自由支配學(xué)習(xí)時間。教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)莫?nèi)容也是豐富的除了必選的外還有很多的案例供我們自行選擇學(xué)習(xí)。
第五篇:模塊八總結(jié)與反饋
模塊八總結(jié)與反饋
1、在這個模塊中,你做了哪些事情?
答:在第八模塊的學(xué)習(xí)中,我學(xué)習(xí)了《北京大學(xué)教育技術(shù)參考手冊》中“研究性學(xué)習(xí)”的相關(guān)理論要點,并與同事一起認真探討了“基于項目的學(xué)習(xí)”方面的知識。隨后根據(jù)這些理論的基本原理,我分別對必選案例:《關(guān)注光污染》、《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》進行了分析和交流,作為新帖發(fā)布在討論區(qū);對可選案例《春天的校園》也按要求進行了討論分析;在“研究性學(xué)習(xí)方案觀摩”板塊觀摩了案例《去春游吧!》并進行了相關(guān)討論;根據(jù)提供的研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計模板,設(shè)計完成了一個研究性學(xué)習(xí)方案。最后,我還將這些分析結(jié)果發(fā)布到我的博客與其他老師討論、分享。
2、學(xué)完本模塊后,你有哪些收獲?
答:學(xué)完本模塊后,我最大的收獲就是:明白了研究性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式,知道了研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究,并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。初步掌握了研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)歷的步驟,學(xué)會了老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。通過案例的學(xué)習(xí),我對本模塊的主要知識和技能有了一定的了解和掌握;同時我也深深的體會到在研究性學(xué)習(xí)中,評價也是非常重要的,熟知了研究性學(xué)習(xí)評價的一些特點,了解了研究性學(xué)習(xí)評價的常用方法,學(xué)會了進行研究性學(xué)習(xí)評價方案的設(shè)計。
3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后,你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議? 答:學(xué)完了本模塊,回過頭來看看這段時間的學(xué)習(xí)感觸良多。在培訓(xùn)中,通過對別人的優(yōu)秀案例的分析,我獲得了知識與經(jīng)驗,自己也設(shè)計了一份研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例,雖然水平有限,但我認為還是有一些進步的。馬上就到期末考試了,期末復(fù)習(xí)的工作繁忙,學(xué)習(xí)受了一點影響,但我還是抓緊時間學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)很辛苦,雖然不能滿載而歸,可是我覺得還是有收獲的。