第一篇:模塊七總結(jié)與反饋
模塊七總結(jié)與反饋
篇一:模塊七總結(jié)與反饋
模塊七總結(jié)與反饋
1、在這個模塊中,你做了哪些事情?
答:(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵、整合的途徑、方法及策略、信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征、信息技術(shù)與課程整合存在的問題等理論。
(2)結(jié)合前面六個模塊所學(xué)案例,在課程討論區(qū)我的班級下的“反思所學(xué)案例”板塊中回答討論了活動1里的三個問題。
(3)閱讀了《找春天》這一課的教學(xué)設(shè)計方案,并觀看了教學(xué)視頻,進入課程討論區(qū) 我的班級下的“信息技術(shù)與課程整合課例點評” 板塊,以回帖的形式,結(jié)合自己的理解對其教學(xué)設(shè)計和實施過程進行評價,理論聯(lián)系實踐,在評價中滲透自己對知識點的理解。
(4)活動3 優(yōu)秀設(shè)計賞析與評論中,我結(jié)合前面培訓(xùn)學(xué)到的理論和方法,挑選小學(xué)語文《b p m f》進行分析,結(jié)合自己的理解進行相關(guān)分析、評價。并且提出了幾點有針對性地肯定和中肯的修改建議。然后進入課程討論區(qū)我的班級下的“優(yōu)秀設(shè)計賞析與評論”板塊,發(fā)起一個賞析與評論的主帖。、學(xué)完本模塊后,你有哪些收獲?
答:(1)基本掌握了信息技術(shù)與課程的整合的理論知識。如:整合的目標(biāo)、整合的內(nèi)涵、信息技術(shù)與課程整合的途徑和方法、整合的六大優(yōu)化策略、信息技術(shù)與課程整合的特征與誤區(qū)等。
(2)運用所學(xué)理論,通過對所學(xué)課例進行的回顧以及對《找春天》和《b p m f》這兩個案例的學(xué)習(xí)與分析,認(rèn)識到:首先,信息技術(shù)與課程整合,不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具,而是強調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性,根本性變革使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式,從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實處。其次,實踐教學(xué)中教師要改正對信息技術(shù)與課程整合中存在的片面認(rèn)識,要從優(yōu)化策略方面著手,真正做到有效整合。、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后,你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議? 答:我覺得這次培訓(xùn)是我受益最大的一次,通過視頻觀摩課例,不但學(xué)了技術(shù)還開闊了視野,受益匪淺。在本模塊中,我唯一的建議就是希望能提供更詳細的案例賞析的材料,最好附上教材原文。以便使學(xué)員能進行完整恰當(dāng)?shù)脑u價,彌補不同學(xué)科的不足。篇二:模塊七—總結(jié)與反饋(二)
?總結(jié)與反饋
(二)班級
1401期微軟汕頭*班
姓名
篇三:模塊七總結(jié)與反饋
1、在這個模塊中,你做了哪些事情?
答:在這個模塊中,我做了以下幾件事:閱讀了有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的的目標(biāo)、內(nèi)涵以及整合的途徑等理論。進一步了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)內(nèi)涵點途徑方法及策略,還了解了信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征和存在的問題。并帶著這些理論觀點參與到課程討論區(qū)的反思所學(xué)案例板塊中討論了相關(guān)的話題?;顒?中觀看了《找春天》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)視頻,參照教學(xué)成果評價量規(guī),結(jié)合自己的理解對其教學(xué)設(shè)計和實施過程進行評價,做到理論聯(lián)系實踐,在案例評價中滲透自己對知識點的理解?;顒? 優(yōu)秀設(shè)計賞析與評論中,我結(jié)合前面培訓(xùn)學(xué)到的理論和方法,挑選小學(xué)語文《bpmf》這一優(yōu)秀設(shè)計,結(jié)合自己的理解進行相關(guān)分析、評價。最后還把本模塊所學(xué)進行總結(jié)。
2、學(xué)完本模塊后,你有哪些收獲?
答:學(xué)習(xí)完本模塊后我最大的收獲是進一步理清信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)內(nèi)涵點途徑方法及策略,了解了信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征和存在的問題。也在拜讀優(yōu)秀教學(xué)案例的過程中也學(xué)到了從哪些維度去評價教學(xué)設(shè)計,并在評價的過程總提高了自己的設(shè)計教學(xué)方案的能力,我想這對以后的教學(xué)會有很大的幫助。學(xué)完本模塊后,我的收獲很大,(1)我知道了教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計中一個極其重要的部分。(2)認(rèn)識了“信息技術(shù)與課程整合”的目標(biāo)就是培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神與實踐能力的人才。(3)知道怎樣的信息技術(shù)與課程整合是有效的,有效的信息化教學(xué)課堂中,學(xué)生不僅是掌握了知識目標(biāo),而且對學(xué)生對知識目標(biāo)掌握的層次和程度提出了更高的要求。(4)對信息技術(shù)與課程整合主要存在的誤區(qū),能初步采取相應(yīng)對策。
3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后,你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議? 答:在本模塊中,我的建議是:對于教學(xué)設(shè)計的評價與分析,讓我們學(xué)員只是觀看教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)視頻,我個人覺得我們學(xué)員們更多的“跟著教學(xué)設(shè)計”的思路走,因為這個培訓(xùn)學(xué)科性不夠強,導(dǎo)致很多老師對教材不夠熟悉,如果能把相應(yīng)的課文、數(shù)學(xué)知識點的新課標(biāo)里的教材分析,提供給我們教師,這樣我們學(xué)員們對教材有所了解,才能更加準(zhǔn)確的、針對性的、有效的,對教學(xué)設(shè)計進行評價。本模塊的內(nèi)容對于喜歡用多媒體上課的老師是一個很好的學(xué)習(xí)材料,讓我們知道怎樣用多媒體課件來上課才是恰到好處,這樣即能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式,充
分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@個學(xué)習(xí)的平臺。但學(xué)習(xí)時間還是很緊,有點應(yīng)付不了。
第二篇:模塊七總結(jié)與反饋
模塊七總結(jié)與反饋
一、主要做的事情:
在本模塊中,主要學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程整合的理論知識,如整合目標(biāo)、內(nèi)涵、途徑和方法等結(jié)合平時所學(xué)的課例;對信息技術(shù)與課程整合情況進行了思考,針對教學(xué)中存在的一些誤區(qū)提出了見解,在討論區(qū)發(fā)起了主帖;并運用所學(xué)知識點評了《找春天》課例;對兩篇優(yōu)秀設(shè)計進行了賞析與評論,同時對本模塊的學(xué)習(xí)作出了總結(jié)與反饋。
二、收獲:
1、學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程的整合的理論知識。
(1)整合的目標(biāo):是應(yīng)用創(chuàng)造思維的理論培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;通過信息時代新型的教與學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作能力;要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息知識和能力、信息道德等三方面的內(nèi)容,重點是要培養(yǎng)學(xué)生的信息知識能力,即獲取、分析、加工和利用信息的知識與技能;要使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力;要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和解決問題的能力。
(2)整合的內(nèi)涵:將信息技術(shù)與學(xué)科整合來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境;實現(xiàn)新的教與學(xué)方式,既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又能學(xué)生主體地位的以“自主、合作、探究”為特征的新的教與學(xué)方式;變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)——主體相結(jié)合”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
(3)信息技術(shù)與課程整合的途徑和方法:運用先進的教育理論(特別是建構(gòu)主義理論)為指導(dǎo);要緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建來進行整合;要運用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計理論、方法進行課程整合的教學(xué)設(shè)計;要重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)和信息化學(xué)習(xí)工具的收集與開發(fā);要注意結(jié)合各門學(xué)科的特點,建構(gòu)易于實現(xiàn)學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。
(4)整合的六大優(yōu)化策略:內(nèi)容組織策略、思維引導(dǎo)策略、教學(xué)活動設(shè)計策略、資源組織策略、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略、教學(xué)評價設(shè)計策略。
(5)信息技術(shù)與課程整合的特征與誤區(qū)。
2、運用所學(xué)理論,對所學(xué)課例進行了回顧。在反思的過程,懂得了信息技術(shù)與課程的結(jié)合,是為了實現(xiàn)新的教與學(xué)方式,變革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、合作精神和能力、信息素養(yǎng)以及學(xué)生適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和解決問題的能力服務(wù)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《找春天》課例,并結(jié)合所學(xué)理論知識對課例進行了點評。整體看,這篇課例安老師從課文簡介、學(xué)生特征分析方面入手,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個維度設(shè)計了教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合目標(biāo)展開了有序、生動的教學(xué)。整堂課結(jié)構(gòu)清晰,“大自然中找春天——課文中找春天——感受春天——欣賞春天的文章——寫春天”,教師能根據(jù)學(xué)生的年齡特征緊扣“找”字,設(shè)計精練合理的導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體作用能很明顯地發(fā)揮出來,“主導(dǎo)——主體相結(jié)合”的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)充分展現(xiàn)出來了。
4、在優(yōu)秀設(shè)計與評析板塊,對《b p m f》和《送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計進行了評析。通過參照《教學(xué)設(shè)計成果評價量表》,結(jié)合平時教學(xué)實際,學(xué)會了從哪些方面去賞析別人的設(shè)計方案。比如課題概述、教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)設(shè)計過程、教學(xué)評價、學(xué)習(xí)環(huán)境和支持說明、資源內(nèi)容、技術(shù)實現(xiàn)等,我們常常只注意對教學(xué)過程與達成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系、教學(xué)效果進行評價,而忽視了對課題概述、學(xué)習(xí)者特征分析以及資源方面的評價。
人要學(xué)習(xí)才不會落后,通過這次培訓(xùn),可謂是收獲多多。
三、意見和建議:
每天要結(jié)合案例閱讀參考手冊中大量的文字,眼睛停留在屏幕上,大腦不停地思考,鍵盤還不停地“滴答”作響,而且還不清楚自己的學(xué)習(xí)方法和思考方向是否正確,確實感覺茫然。已經(jīng)連續(xù)奮戰(zhàn)了二十幾個日夜,用“廢寢忘食”來形容還不夠貼切。雖然學(xué)到了第七模塊,快要看到黎明前的曙光了,但是看看還有那么多內(nèi)容,本已身心疲憊的我,都不知道還有沒有信心去欣賞那美麗的日出。
第三篇:模塊七總結(jié)與反饋
模塊七總結(jié)與反饋
1、在這個模塊中,你做了哪些事情?
答:在這個模塊中,我“在反思所學(xué)案例”板塊對三個問題結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行了討論,認(rèn)真地研讀了相關(guān)的信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵以及整合的途徑等理論。
學(xué)習(xí)了“信息技術(shù)與課程整合”這一節(jié)的主要內(nèi)容,了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo),內(nèi)涵,途徑,方法,策略以及與課程有效整合的基本特征和存在的問題,重點學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程整合存在的四大誤區(qū):對技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū),教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū),對教學(xué)資源應(yīng)用的誤區(qū),對教育信息化理解的誤區(qū)。
觀看《電磁繼電器的應(yīng)用》教學(xué)視頻,并以回帖的形式發(fā)表了自己對課例的評價和看法。
在優(yōu)秀設(shè)計賞析與評論中,我選擇了《自然資源總量豐富,人均不足》方案發(fā)了一個主題帖,并對自己選擇的方案結(jié)合自己的理解進行賞析與品論。最后對本模塊的學(xué)習(xí)進行了總結(jié)與反饋。、學(xué)完本模塊后,你有哪些收獲?
答:通過對本模塊的學(xué)習(xí),我覺得信息技術(shù)與課程整合,需要我們教師在實踐不斷探索和完善。我認(rèn)識到信息技術(shù)與課程整合不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或者輔助學(xué)的工具,而是強調(diào)利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境,該環(huán)境能夠支持真實的情景創(chuàng)設(shè),啟發(fā)思考,信息獲取,資源共享,多重交互,自主探究,合作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變,從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實處。
我了解了信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū),特別是教學(xué)思想與教學(xué)方法上的三個誤區(qū):在教學(xué)方法上重視演示現(xiàn)象,傳授知識,忽略揭示過程培養(yǎng)能力;錯誤的理解學(xué)生的主體地位;忽視教學(xué)的主導(dǎo)地位。這給我在今后的教學(xué)使用信息技術(shù)時指明了方向,可以讓我在教學(xué)中有的放矢,盡可能的避免錯誤,讓自己成為教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)者,學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)工具運用的幫助者,合作學(xué)習(xí)的組織者,意義構(gòu)建的促進者,以達到應(yīng)有的教學(xué)效果。我了解到信息技術(shù)與課程整合有五條基本的途徑與方法,六大優(yōu)化策略,六個基本特征,四大應(yīng)用誤區(qū)。
在熟讀了“教學(xué)成果評價量規(guī)”后,我不僅僅能大致上評價他人教學(xué)設(shè)計的好壞,還能把它做為根據(jù)來設(shè)計自己的教學(xué)過程,并通過比較完善自己的教學(xué)過程。要學(xué)生在課堂上的靈性飛揚,還有賴于該教師所營造的一種自由寬松的氛圍,創(chuàng)設(shè)一個民主平等的對話,讓學(xué)生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來。尊重學(xué)生之間的個性差異,擯棄只有聽話的學(xué)生才是好學(xué)生的奴才思維,讓自由的思想和學(xué)生個性的張揚在現(xiàn)代教育技術(shù)手段的引領(lǐng)下插上騰飛的翅膀!3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后,你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議?答:我覺得這次培訓(xùn)是我受益最大的一次,不但學(xué)了技術(shù)還開闊了視野,更新了一些陳舊的教學(xué)理念。但是對于我們在討論區(qū)發(fā)的帖,質(zhì)量究竟如何,總結(jié)并不很清楚,希望老師能給以指導(dǎo)。
第四篇:模塊七總結(jié)與反饋
模塊七總結(jié)與反饋
1、在這個模塊中,你做了哪些事情?
答:這一模塊是對前面六個模塊的一個總結(jié),主要是對案例分析的一個階段性回顧。在本模塊中,首先,學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程整合的理論知識,如整合目標(biāo)、內(nèi)涵、途徑和方法等結(jié)合平時所學(xué)的課例;對信息技術(shù)與課程整合情況進行了思考,針對教學(xué)中存在的一些誤區(qū)提出了見解,談?wù)劻俗约旱目捶?,并在課程討論區(qū)中發(fā)了自己的帖子,讓同仁們批評指正;并運用所學(xué)知識點評了《電磁繼電器的應(yīng)用》課例;對《自然資源總量豐富、人均不足》優(yōu)秀設(shè)計進行了賞析與評論,同時對本模塊的學(xué)習(xí)作出了總結(jié)與反饋。
2、學(xué)完本模塊后,你有哪些收獲?
答:通過對本模塊的學(xué)習(xí)認(rèn)識到:
(1)信息技術(shù)與課程整合,不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具,而是強調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中從五個方面創(chuàng)設(shè)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學(xué)方式,這樣就可以把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來,使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革,從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實處;
(2)運用所學(xué)理論,對所學(xué)課例進行了回顧。在反思的過程,懂得了信息技術(shù)與課程的結(jié)合,是為了實現(xiàn)新的教與學(xué)方式,變革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、合作精神和能力、信息素養(yǎng)以及學(xué)生適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和解決問題的能力服務(wù)。
實踐教學(xué)中教師要改正對信息技術(shù)與課程整合中存在的片面認(rèn)識,要從優(yōu)化策略方面著手,真正做到有效整合。
人要學(xué)習(xí)才不會落后,通過這次培訓(xùn),可謂是收獲多多。
3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后,你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議?
本模塊雖然在教學(xué)案例設(shè)計中增加了視頻,但討論平臺還是不夠活躍,如果在接下來的面授中能對案例多展開討論更好。每天要結(jié)合案例閱讀參考手冊中大量的文字,眼睛停留在屏幕上,大腦不停地思考,而且還不清楚自己的學(xué)習(xí)方法和思考方向是否正確,確實感覺茫然。
第五篇:模塊七總結(jié)與反饋
模塊七總結(jié)與反饋
1、在這個模塊中,你做了哪些事情?
答:不知不覺攜手助學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,在這個模塊的學(xué)習(xí)中,我先閱讀了有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的有關(guān)知識。進一步了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)內(nèi)涵點途徑方法及策略,還了解了信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征和存在的問題。運用這些知識到課程討論區(qū)就反思所學(xué)案例板塊中討論的相關(guān)話題發(fā)貼。在活動2里我觀看了《找春天》一課的教學(xué)視頻,并閱讀了教學(xué)設(shè)計方案,參照教學(xué)成果評價量規(guī)對其教學(xué)設(shè)計和實施過程進行了評價,并在課程討論區(qū)班級下的信息技術(shù)與課程整合課例點評板塊中發(fā)帖對課例的評價和想法,另外也學(xué)習(xí)了其他學(xué)員對課例的點評。在活動3里我選擇了中學(xué)語文《陳太丘與友期行》,閱讀了老師的設(shè)計方案,根據(jù)教學(xué)成果評價量規(guī)對方案進行了總體評價并進行了有針對性的肯定和自己的見解。
2、學(xué)完本模塊后,你有哪些收獲?
答:學(xué)習(xí)完本模塊后我最大的收獲是進一步明確了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵、途徑方法及策略,了解了信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征和存在的問題。并通過對案例的點評,進一步加深了認(rèn)識,為以后自己在教學(xué)中將課程與信息技術(shù)整合打下了理論和技術(shù)基礎(chǔ)。
3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后,你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議?
答:學(xué)到現(xiàn)在,我越來越感到這次培訓(xùn)的實際意義,以及對教師今后在教學(xué)中教學(xué)能力的提高的巨大作用,因此希望這樣的培訓(xùn)能繼續(xù)下去,在不斷的學(xué)習(xí)中,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一點小小的建議,由于我們的培訓(xùn)是安排在教學(xué)期間,感覺時間太緊,如果時間能夠?qū)捤梢稽c就好了!