第一篇：吳家華中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)總結(jié)

語(yǔ)文備考工作總結(jié)

夾河鎮(zhèn)金鑾山中學(xué)

吳家華

本學(xué)年的教學(xué)工作業(yè)已結(jié)束，在這一學(xué)年里，夾河鎮(zhèn)金鑾山初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組依據(jù)縣教研室精神，按照計(jì)劃有序地進(jìn)行授課復(fù)習(xí)。從基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用、古詩(shī)文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，從成績(jī)來看，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。為了使今后教學(xué)事半功倍，少走彎路，在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作是取得成績(jī)的前提

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有四位老師。我們經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此毫無保留。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在本學(xué)年里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互之間的合作是愉快的。團(tuán)結(jié)合作的氛圍也為我們教育教學(xué)健康有序地開展奠定了基礎(chǔ)。

二、善于取舍是取得成績(jī)的關(guān)鍵

一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對(duì)于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。在復(fù)習(xí)備考過程中，我們緊扣中考說明，依據(jù)縣教研室相關(guān)精神，分塊進(jìn)行重點(diǎn)突破?！胺e累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中，抓好教材中詩(shī)文的默寫，將名著按作者、主要內(nèi)容、主要人物及其性格、主要故事情節(jié)敘述等幾個(gè)版塊進(jìn)行整理，其它的音、字以及語(yǔ)言運(yùn)用，進(jìn)行分冊(cè)劃塊落實(shí)。在“閱讀”板塊中，主要突出考點(diǎn)，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練，著重在對(duì)文章的整體感悟能力、對(duì)信息的篩選能力、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練。在古詩(shī)文的閱讀中，課內(nèi)文言文第一輪全面復(fù)習(xí)，第二輪排除近3年已考文言文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。在“寫作”板塊中，命題和半命題作文是近幾年中考常考題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。

三、兩輪復(fù)習(xí)是取得成績(jī)的保證

有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的重要保證。為此我們有目的有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（一）第一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)從三月二十七日到五月十二日。本輪次復(fù)習(xí)為專題復(fù)習(xí)，主要以課本為依托，以導(dǎo)引為主線，以練考為輔助的形式展開復(fù)習(xí)，突出識(shí)記，強(qiáng)化閱讀，提高寫作水平。

1、在此過程中，我們首先完成課內(nèi)考點(diǎn)的疏通，包括古文，古詩(shī)詞曲，專題及文學(xué)常識(shí)等。把任務(wù)分配到人，每位教師負(fù)責(zé)一冊(cè)或兩冊(cè)課內(nèi)考點(diǎn)的歸結(jié)整理。我們要求教師在歸納時(shí)要依據(jù)考點(diǎn)要求，盡可能的挖掘教材中知識(shí)，精益求精，要以活頁(yè)的形式發(fā)給學(xué)生，并且容量不宜過大，每?jī)?cè)內(nèi)容以不超過一張活頁(yè)為宜；

2、同時(shí)我們以導(dǎo)引為主線，主要是對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突破，對(duì)答題方法進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)答題規(guī)范進(jìn)行要求。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在導(dǎo)引之外又補(bǔ)充適量題目。

3、作文復(fù)習(xí)貫穿其中。每周語(yǔ)文晚自習(xí)作為作文訓(xùn)練專門時(shí)間。

4、本輪復(fù)習(xí)過程中，切實(shí)落實(shí)好備、教、考、復(fù)、批等教學(xué)常規(guī)工作，特別是作文教案，應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)等。

（二）第二輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)從五月十六到中考前。本輪復(fù)習(xí)為綜合復(fù)習(xí)，主要以練考的形式呈現(xiàn)。穿插識(shí)記，輔以講解。

具體過程是：

1、對(duì)課內(nèi)要求識(shí)記的內(nèi)容再次強(qiáng)化，進(jìn)行能力提高；

2、每位老師根據(jù)學(xué)生實(shí)情出兩套試題，試題題量、難易度、考點(diǎn)等應(yīng)完全符合中考要求，必須有答題卡；

3、每位老師根據(jù)各班實(shí)情，做好查漏補(bǔ)缺工作，；

4、適時(shí)做好學(xué)生考前心理輔導(dǎo)，給學(xué)生減壓，讓學(xué)生能夠輕裝上陣，考出理想成績(jī)。

當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處與不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真審題、認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；做完后一定要仔細(xì)檢查。

四、成績(jī)的取得也離不開答題方法的指導(dǎo)。

學(xué)生到了九年級(jí)，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的課外閱讀題目其實(shí)也都是在以不同形式表現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，因此，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合歸納就十分必要了。

舉例說明。在考試中，學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀，很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆??那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

所以，在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我們把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有了希望。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了，寫人的文章不往事上看只揣摩作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語(yǔ)意義理解；病句、仿句造句和語(yǔ)言的得體等就另當(dāng)別論了。

回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作，雖然苦，但是我們卻收獲了果實(shí)，當(dāng)然也存在不足，如如何縮短學(xué)生之間的差距，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣等方面是我們今后教學(xué)應(yīng)努力解決的問題。這些收獲與不足，都會(huì)促使我們今后語(yǔ)文教學(xué)的前進(jìn)和發(fā)展。

第二篇：期中總結(jié)表彰大會(huì)主持詞吳家華

第一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試總結(jié)表彰大會(huì)主持詞

老師們、同學(xué)們：

大家下午好！夾河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2012—2013學(xué)上學(xué)期七八年級(jí)第一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試總結(jié)表彰大會(huì)現(xiàn)在開始！

全體起立，鳴炮、奏《國(guó)歌》！——請(qǐng)坐下！

老師們、同學(xué)們，光陰似箭，日月如梭。不覺間這一學(xué)期已走過了兩個(gè)月的路程。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，全校師生員工同心同德，教育教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)。上個(gè)周，我校舉行了七八年級(jí)第一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試，在這次考試?yán)镉楷F(xiàn)出了一大批成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們是我們的學(xué)習(xí)榜樣。今天我們借本次大會(huì)之際對(duì)他們進(jìn)行表彰，同時(shí)也對(duì)前段時(shí)間在班級(jí)管理，方面表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)個(gè)人進(jìn)行表彰，希望全體同學(xué)把受表彰的同學(xué)做為自己的楷模，在今后的學(xué)習(xí)過程中努力拼搏，為我校的教育教學(xué)工作作出自己更大的貢獻(xiàn)。

今天的大會(huì)有項(xiàng)議程：

一、工會(huì)王主席宣讀表彰決定；

二、工會(huì)柯主席、團(tuán)委柯書記給獲獎(jiǎng)單位和頒獎(jiǎng)；

三、學(xué)生代表發(fā)言；（七年級(jí)代表、八年級(jí)代表）

四、教師發(fā)言。五、七年級(jí)考試分析；八年級(jí)考試分析；

六、政教處對(duì)前段工作總結(jié)；

七、校領(lǐng)導(dǎo)講話。

八、散會(huì)。

現(xiàn)在大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)，工會(huì)王主席宣讀表彰決定，請(qǐng)大家歡迎！

大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)，請(qǐng)工會(huì)柯主席、團(tuán)委柯書記給獲獎(jiǎng)單位和頒獎(jiǎng)；

讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曄蛞陨?/p>

個(gè)獲獎(jiǎng)單位和

名獲獎(jiǎng)個(gè)人表示祝賀！同學(xué)們，榜樣就在身邊，剛才這些獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人就是我們今后學(xué)習(xí)的榜樣，我們不要僅僅看到他們獲獎(jiǎng)時(shí)的榮耀，其實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，他們付出了超出我們想像的艱辛！冰心的一首小詩(shī)說得好：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！蔽矣X得這些獲獎(jiǎng)的同學(xué)就是成功之花！是值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)的。

大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)，請(qǐng)

大家歡迎！

大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)，頒獎(jiǎng)儀式；

由于時(shí)間關(guān)系，所有獲獎(jiǎng)的同學(xué)就不一一上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)了，分兩類：學(xué)習(xí)類(杰出獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)、超越獎(jiǎng))請(qǐng)各班學(xué)習(xí)委員代表獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，高一（1-8，9-16）和高三（1-9，10-18）;常規(guī)類(儀容儀表、文明守紀(jì)、愛班愛崗、和諧宿舍）請(qǐng)各班班長(zhǎng)代表獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，高一（1-8，9-16）和高三（1-9，10-18）。獎(jiǎng)品由各班班長(zhǎng)明天中午到德育處領(lǐng)取，另明天午休時(shí)間由德育處組織，以班級(jí)為單位，各班獲獎(jiǎng)的同學(xué)依次到塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)拍照片，并以展板形式進(jìn)行表彰。

老師們、同學(xué)們：讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡晫?duì)全體獲獎(jiǎng)同學(xué)表示祝賀！希望你們?cè)俳釉賲?，不驕不躁，百尺竿頭，更進(jìn)一步；希望其他同學(xué)在離期末考試兩個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間里，振作精神，奮起直追，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng)，請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)代表高三（4）班姜超同學(xué)發(fā)言

謝謝姜超同學(xué)的精彩的發(fā)言，XX年年我們學(xué)校創(chuàng)辦，現(xiàn)在座的高三937名學(xué)生是學(xué)校建校時(shí)招收的第一屆學(xué)生，兩年半來，你們與學(xué)校共成長(zhǎng)、同發(fā)展，你們各方面的表現(xiàn)一直很優(yōu)秀。還有193天你們就要參加高考了，希望你們勤奮耕耘，充實(shí)愉快的度過美好的高中學(xué)習(xí)生活。希望全體同學(xué)積極行動(dòng)起來，制定好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，向好的習(xí)慣要成績(jī)，不斷挖掘自身潛力，不斷超越。

大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng)，有請(qǐng)教師代表高一年級(jí)汪云老師發(fā)言，大家歡迎！

感謝汪老師的精彩發(fā)言！在我們學(xué)校，還有很多像汪老師一樣扎實(shí)工作的年青老師，你們是學(xué)校寶貴的財(cái)富！我提議讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡曄蛐燎诟冻龅慕搪毠儽硎靖兄x！

老師們，同學(xué)們：在天印這塊神奇的土地上，我們的老師用汗水去播種希望，我們的學(xué)生用苦讀去收獲理想；正是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)優(yōu)秀的師生群體做榜樣，一個(gè)凈化、美化、文化的愛心校園正逐步形成。作為天印人，我們有責(zé)任行動(dòng)起來，為美好的明天而奮斗！

大會(huì)進(jìn)行最后一項(xiàng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎周校長(zhǎng)講話！

老師們、同學(xué)們，剛才，周校長(zhǎng)催人奮進(jìn)，鼓舞人心的講話給我們今后的工作和學(xué)習(xí)提出了殷切的希望。希望全體師生以這次表彰會(huì)為契機(jī)，用心領(lǐng)會(huì)周校長(zhǎng)的講話精神，增強(qiáng)責(zé)任感，使命感，把更多的精力投入到教與學(xué)上。我堅(jiān)信：沒有昨天的辛勤耕耘，就沒有今天的累累碩果；沒有今天的兢兢業(yè)業(yè)，也不會(huì)有明天的燦爛輝煌。今天的成績(jī)是昨天付出的回報(bào)，今天的榮耀更是明天成功的階梯！讓我們以堅(jiān)定的信念，飽滿的熱情、求實(shí)的作風(fēng)、實(shí)現(xiàn)新的跨越，創(chuàng)造天印的輝煌，讓追求卓越的腳步永不停息；讓我們團(tuán)結(jié)拼博、吃苦耐勞、敢于爭(zhēng)先的天印精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。

今天的會(huì)議到此結(jié)束，請(qǐng)各班級(jí)按原來早操退場(chǎng)的順序依次有序退場(chǎng)。

期中考試總結(jié)表彰大會(huì)主持詞

老師們、同學(xué)們：大家下午好！

光陰荏苒，日月如梭，不覺間這一學(xué)期已走過了一大半的路程，一路走來讓我們有收獲成功的喜悅，也有經(jīng)歷失敗的痛苦。在上個(gè)星期，我校舉行了本學(xué)期期中考試，為了幫助同學(xué)們更好分析考試得失，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，勝利完成下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，今天我校隆重召開“期中考試總結(jié)表彰大會(huì)”。今天的大會(huì)有 項(xiàng)議程：

一、王校長(zhǎng)做德育工作總結(jié)

二、曹主任做教學(xué)工作總結(jié)

三、教師代表 發(fā)言，優(yōu)秀學(xué)生代表 發(fā)言

四、劉校長(zhǎng)作全面工作總結(jié)

五、對(duì)前半學(xué)期工作上取得顯著成績(jī)的教職工以及優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰

同學(xué)們，為了讓期中考試起到加油站，檢修站的作用，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

1、現(xiàn)在，我們進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)議程，有請(qǐng)王校長(zhǎng)做德育工作總結(jié)，大家掌聲歡迎！王校長(zhǎng)全面系統(tǒng)的總結(jié)了我校德育工作的成績(jī)和不足，“欲成才，先做人。”希望每一個(gè)雙語(yǔ)學(xué)子在學(xué)校德育工作的影響下，成長(zhǎng)為一個(gè)品德高尚、思想純正、有理想、守紀(jì)律優(yōu)秀學(xué)生。

2、大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)，請(qǐng)教務(wù)處曹主任對(duì)本次期中考試的情況做全面系統(tǒng)的總結(jié)。

曹主任對(duì)這次中考進(jìn)行了全面總結(jié)，肯定了同學(xué)們?nèi)〉玫某煽?jī)，深刻地分析了同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的原因，并指出了存在的問題，望各個(gè)班級(jí)、各位同學(xué)也要認(rèn)真總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力拼搏，在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

2、大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)，教師代表和學(xué)生代表發(fā)言。

（1）、首先有請(qǐng)教師代表小學(xué)一部 老師講話，大家掌聲歡迎！

謝謝 的講話！

（2）、下面掌聲有請(qǐng)小學(xué)二部 老師講話

同學(xué)們，我們的每一次進(jìn)步，都與老師的辛勤耕耘是分不開的，當(dāng)我們?cè)诮邮苷坡?、?jiǎng)品和微笑時(shí)，我想說，我們不能忘了辛勤耕耘老師，特別是小學(xué)低年級(jí)和九年級(jí)兩個(gè)班主任更是不辭辛苦，同學(xué)們讓我們用最熱烈的用掌聲送給我們親愛的老師，向半個(gè)學(xué)期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！

（3）、在這樣的重要時(shí)刻，讓我們有請(qǐng) 年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生代表 給大家傳經(jīng)送寶，大家掌聲歡迎！謝謝 同學(xué)的精彩發(fā)言

今年學(xué)校為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，路變平了，草變綠了，校園變得整潔了，學(xué)風(fēng)變得更濃了，希望同學(xué)們珍惜學(xué)校為大家提供的各種學(xué)習(xí)機(jī)遇，迎接后一階段的挑戰(zhàn)。對(duì)五六七八年級(jí)來說，期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，對(duì)九年級(jí)來說，將面臨人生的的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。希望全體同學(xué)以這些優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏、積極進(jìn)取，以取得更大的進(jìn)步。

4、大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng)，有請(qǐng)劉校長(zhǎng)作全面總結(jié)，大家掌聲歡迎！讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x劉校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。

5、大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng)，有請(qǐng) 宣讀學(xué)校的表彰決定

同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，但這并不代表我們的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了，并不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。我希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。同時(shí)我也希望其他同學(xué)以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，激起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。我堅(jiān)信，只要我們志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，苦干、實(shí)干加巧干，我們一定能再創(chuàng)佳績(jī)、再造輝煌。

最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！祝老師工作順利！謝謝

6、頒發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀

讓我們?cè)僖淮斡谜坡曄蛟诒敬纹谥锌荚囍蝎@得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)表示熱烈的祝賀！

期中考試總結(jié)表彰大會(huì)有五項(xiàng)議程：

一、王校長(zhǎng)做德育工作總結(jié)

二、曹主任做教學(xué)工作總結(jié)

三、代表發(fā)言

（1）優(yōu)秀學(xué)生代表 發(fā)言（2）教師代表發(fā)言

四、劉校長(zhǎng)作全面工作總結(jié)

五、宣布表彰決定并頒發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀

泌陽(yáng)縣雙語(yǔ)學(xué)校 2011-11-22

第三篇：2013年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)總結(jié)

2013年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)總結(jié)

時(shí)間飛逝。仿佛昨天還是初三開學(xué)的日子，轉(zhuǎn)眼初三學(xué)生已經(jīng)在考場(chǎng)上奮筆疾書了??看到學(xué)生考試后洋溢在臉上自信的笑容，心里感覺無比欣慰—— 回顧2013年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)過程，現(xiàn)做出如下總結(jié)：

整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)，是結(jié)合教材、《湘中考》和老師們自己編的分冊(cè)復(fù)習(xí)資料來進(jìn)行的。

初三教材分冊(cè)復(fù)習(xí)是在初三上期完成的。

按照“中考專家”賀老師的要求，我們做到了初三上期結(jié)束所有新課，并把初三知識(shí)一步掌握到位。在教新課的同時(shí)，對(duì)初三語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了單元復(fù)習(xí)測(cè)試，結(jié)束新課之后進(jìn)行了專題復(fù)習(xí)?！皬?fù)習(xí)資料專家”王鳳炎老師設(shè)計(jì)了并示范了復(fù)習(xí)資料模板—— “詞語(yǔ)（包括字音、字形）”“文學(xué)常識(shí)”“名句默寫”“文言釋詞”“文言譯句”“課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀”“課內(nèi)文言文閱讀”“課內(nèi)詩(shī)歌閱讀”。與此同時(shí)我們選定了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料《新航線》，并完成了其中的九年級(jí)文言文部分。寒假，布置學(xué)生完成了《湘中考》九年級(jí)部分。

初一初二的分冊(cè)復(fù)習(xí)和九年級(jí)的《湘中考》內(nèi)容的講解，是在2013年下期完成的開學(xué)兩個(gè)月內(nèi)完成的，平均兩周完成一冊(cè)復(fù)習(xí)。初一初二分冊(cè)復(fù)習(xí)資料按王老師設(shè)計(jì)的專題編排，主要由李小華、鄭士婷、歐陽(yáng)艷老師利用寒假等放假期間完成，然后由賀老師、王老師、龐老師補(bǔ)充、修改、推敲完成的。每堂分冊(cè)復(fù)習(xí)課前，學(xué)生完成部分題目，課堂上基本上采取講復(fù)習(xí)題目和復(fù)習(xí)教材相結(jié)合的方式。

第二階段：專題復(fù)習(xí)。此輪復(fù)習(xí)，是結(jié)合《新航線》來完成的。先后進(jìn)行了“詞語(yǔ)”“成語(yǔ)使用”“語(yǔ)病”“句子排序”“標(biāo)點(diǎn)”“材料分析”“信息歸納”“課內(nèi)文言文”“課內(nèi)詩(shī)歌”“課外敘事散文閱讀”“說明文閱讀”“小說閱讀”“議論文閱讀”“滿分作文高招”等專題復(fù)習(xí)。結(jié)合《新航線》專題復(fù)習(xí)過程中，盡量做到精講精練，緊緊圍繞湘潭市語(yǔ)文考標(biāo)、中考題型來選題選講。此外，賀老師身先士卒上了一堂“高分作文指導(dǎo)課”，由龐龍老師、李小華老師主講了專題復(fù)習(xí)視導(dǎo)課—— “試卷分析”“新聞歸納和材料探究”。

第三階段：模擬考試。初三下期總共進(jìn)行了四次考試，由我們“試題專家”龐老師出的語(yǔ)文試題每次都是中考題型，幾次考試間注意互相補(bǔ)充，力求考點(diǎn)全面、到位。在定期舉行的年級(jí)組研討會(huì)上，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，分析、揣摩中考出題趨勢(shì)，最后一次模擬考試作文題為《我的夢(mèng)想》，中考作文題為《的夢(mèng)想》。在這一階段我們還堅(jiān)持每天進(jìn)行了客觀題專練（資料是賀老師發(fā)現(xiàn)的很有價(jià)值的《搶分必備》，題型包括“默寫”“字音字形、語(yǔ)病、成語(yǔ)、選詞填空、句子排序選擇題”）。其次，每次考試后，由王老師收集各班優(yōu)秀考場(chǎng)作文，統(tǒng)一印發(fā)給全年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，在迎接中考的過程中，我們初三語(yǔ)文備課組所有老師表現(xiàn)出極好的合作精神，各盡所能。以上總結(jié)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。我相信我們益智中學(xué)的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)會(huì)一步一步上臺(tái)階的！

第四篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題

2008中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題_現(xiàn)代文閱讀的八大熱點(diǎn)

中考現(xiàn)代文閱讀一直是很多考生懼怕的考察內(nèi)容之一，沖刺復(fù)習(xí)期間，就中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)和考核的重點(diǎn)進(jìn)行以下歸納。

一、把握詞句

閱讀課文能結(jié)合文本內(nèi)容發(fā)現(xiàn)并把握詞義、句義和表達(dá)作用，特別是重要詞語(yǔ)與關(guān)鍵句子的意義和表達(dá)作用?？疾槔斫庠~語(yǔ)意義的能力，重在考查對(duì)語(yǔ)境意義的理解能力。我們閱讀文章，必須要在理解詞語(yǔ)辭典意義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，細(xì)心體會(huì)玩味，準(zhǔn)確把握它的語(yǔ)境意義。

理解句子的意義和作用是閱讀理解中的重要內(nèi)容。句子的意義主要指句子所蘊(yùn)含的意思和表達(dá)的情感；句子的作用則是指句子對(duì)表現(xiàn)文章旨意、情感所要達(dá)到的目的和產(chǎn)生的效果。解讀句子必須要把它放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，聯(lián)系整篇文章的主旨才能正確地予以解讀。

二、理清思路

文體不同，文章思路是有所區(qū)別的。記敘文的思路是指內(nèi)容呈現(xiàn)和情感表達(dá)的線索，如事情發(fā)展線索、人物活動(dòng)線索、情感演變線索等；議論文的思路是指文章闡述觀點(diǎn)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，如提出問題→分析問題→解決問題，或提出論點(diǎn)→論證論點(diǎn)→得出結(jié)論；說明文的思路則是說明的順序。梳理文章思路，理清文章層次，既要能正確地給文章(包括某一部分)劃分層次段落，同時(shí)說出劃分的依據(jù)。(from: 004km.cn)

三、整體理解

所謂理解，就是運(yùn)用分析、比較、質(zhì)疑、概括等方法，依據(jù)原有的知識(shí)和能力去解讀文章，把握文章的內(nèi)容主旨和表現(xiàn)形式。

理解是一種多維度的、復(fù)雜的東西，表現(xiàn)為不同的程度，伴隨著疑問和探索，理解的程度將會(huì)不斷深入。因此，在整體理解這一點(diǎn)上，不僅涉及的內(nèi)容非常廣泛，試題的形式多種多樣，而且深淺層次也是大相徑庭的。有些只要能淺層次地認(rèn)知，有些需要概括，有些則需要分析。近年來，整體理解的試題主要有以下四種：篩選信息、領(lǐng)悟內(nèi)涵、概括歸納、分析內(nèi)容。

篩選信息是閱讀理解中最淺層次的思維活動(dòng)，一般只要求從文章中找出相關(guān)內(nèi)容即可。有時(shí)需要從整篇文章中進(jìn)行摘錄并作處理。記敘文的信息主要是記敘的要素，如事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。說明文需要篩選的信息是說明對(duì)象的特征和圍繞事物特征而引用的材料。議論文的信息篩選，重點(diǎn)是文章的論點(diǎn)、分論點(diǎn)和論據(jù)。這些信息是文章中現(xiàn)成的內(nèi)容。(from: 004km.cn)領(lǐng)悟內(nèi)涵，就是領(lǐng)會(huì)和理解文章的具體內(nèi)容和主旨。閱讀文章，必須真正領(lǐng)悟它的內(nèi)涵，不是簡(jiǎn)單地摘錄文中現(xiàn)成的詞句，而是用自己的話來闡述。有研究指出，用自己組織的語(yǔ)句來闡述文章內(nèi)容，可以加深對(duì)文本的理解，并可以促進(jìn)新思想的產(chǎn)生。因此，中考試題非常重視領(lǐng)悟內(nèi)涵的考核，要求考生依據(jù)文本，根據(jù)自己的解讀，從多個(gè)角度領(lǐng)悟內(nèi)涵，考查學(xué)生對(duì)文本的理解程度。這類試題，一般都集中在對(duì)含義深刻雋永的篇章的理解，對(duì)文章寫作意圖、文章標(biāo)題的理解。

概括歸納是非常重要的能力。

有人甚至斷言，一個(gè)人的閱讀能力主要體現(xiàn)在概括能力上。理解能力強(qiáng)，必然能正確地把握文章的要點(diǎn)，而反之，則必定抓不住要點(diǎn)，不能正確地把握住文章的主旨。而且概括歸納不僅能考查出學(xué)生在閱讀中區(qū)別重點(diǎn)和非重點(diǎn)、本質(zhì)和非本質(zhì)的能力，而且能考查出學(xué)生用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言來表達(dá)的能力?？梢姼爬w納在現(xiàn)代文閱讀中的重要地位。因此，每份試卷中幾乎都有概括歸納要點(diǎn)的題目。

記敘文的概括歸納主要有概括記敘的內(nèi)容、歸納記敘的中心和人物的思想品質(zhì)；議論文則是歸納論點(diǎn)、分論點(diǎn)，概括事實(shí)論據(jù)；說明文則主要是歸納說明的事物特征。

概括記敘的內(nèi)容可用要素概括法、共性提取法、關(guān)鍵詞句捕捉法等方法；歸納中心思想一般可以從文章結(jié)構(gòu)層次、人物和事件、文章的題目、開頭或結(jié)尾，文章的議論、抒情等方面入手。

分析是一種具體的思維活動(dòng)。在閱讀中，分析文章重在分析文章的具體內(nèi)容和表達(dá)主旨的關(guān)系、人物言行和表現(xiàn)人物思想性格的關(guān)系、文章運(yùn)用的寫作方法和表達(dá)作用的關(guān)系等。分析性試題重在剖析具體材料背后的原因、作用、關(guān)系等。如2004年上海市中考試題：為什么郭教授的

“騙局”是 “世界上最完美的禮物”？(from: 004km.cn)這一試題要求學(xué)生在把握文章(《最完美的禮物》)的前提下，分析郭教授的 “騙局”即沙漠途中隱瞞了水囊里已經(jīng)沒有水的真相所產(chǎn)生的作用和給人生的啟迪：給當(dāng)時(shí)的隊(duì)員們以戰(zhàn)勝死亡、走出沙漠的勇氣和信心；激勵(lì)人們?cè)诮窈蟮娜松飞蠎?zhàn)勝各種困難險(xiǎn)阻。

四、體驗(yàn)感悟

體驗(yàn)，也就是在閱讀時(shí)，把自身沉浸到文本的情景中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和去感受文中的情景和人物形象，揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動(dòng)，從而引發(fā)情感上的共鳴。有意識(shí)的情感體驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)讀者的情感活動(dòng)，讓讀者深入人物內(nèi)心世界，體驗(yàn)人物內(nèi)心情感，從而達(dá)到進(jìn)一步理解文章、陶

2008中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題_現(xiàn)代文閱讀的八大熱點(diǎn)

冶情操的目的。感悟，就是在情感上、思想上有所感觸而領(lǐng)悟。在閱讀中是指在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作品思想內(nèi)容，能結(jié)合體驗(yàn)，結(jié)合自身的思想，真正從內(nèi)心領(lǐng)會(huì)作品對(duì)自然、社會(huì)、人生的啟示，從而獲得情感熏陶和精神契合。這是閱讀所追求的境界。閱讀感悟題一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是必須聯(lián)系文本，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自身。如2007年上海市中考試題：選擇文中

(《老海棠樹》)中最觸動(dòng)你的一個(gè)場(chǎng)景，寫一段80字左右的感想。提高感悟能力，關(guān)鍵是感受要深刻，感點(diǎn)要明確，闡述要充分。

五、鑒賞寫作特色 古人讀書強(qiáng)調(diào)

“由文悟道，因道解文”，即從文章的語(yǔ)言文字入手理解內(nèi)容主旨，然后再去解讀文章的藝術(shù)特色，理解作者是如何使文章的內(nèi)容表現(xiàn)得更藝術(shù)，主旨更突出的。這就是不僅要懂得文章寫什么，還要懂得文章怎樣寫，為什么這樣寫。近年來，對(duì)寫作特色的鑒賞主要主要集中在對(duì)文章表現(xiàn)手法、描寫特色和語(yǔ)言修辭的鑒賞等方面。如2004年上海市中考試題：就本文

(《最完美的禮物》)的寫作特色(如環(huán)境描寫、人物描寫、語(yǔ)言表現(xiàn)力等)，任選一個(gè)角度寫150字左右的點(diǎn)評(píng)。

鑒賞寫作特色關(guān)鍵要賞析文章的寫作特色對(duì)突出文章主旨、塑造人物形象、表達(dá)作者情感的作用。

六、評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容是近年來深得重視的閱讀能力要求。新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，“鑒賞與評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)學(xué)生的審美體驗(yàn)和價(jià)值判斷的能力?！笨梢姡u(píng)價(jià)文章內(nèi)容應(yīng)當(dāng)提升到形成莘莘學(xué)子正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的高度來認(rèn)識(shí)。(from: 004km.cn)評(píng)價(jià)能力是現(xiàn)代人必須具備的思想素質(zhì)。隨著信息化程度提高，我們會(huì)接觸到各種各樣的信息，良莠俱存，魚龍混雜，我們必須有較強(qiáng)的辨別能力、評(píng)價(jià)能力，判斷是非正誤，不能人云亦云，不能讓自己的大腦成為別人思想的馬蹄任意踐踏的草地，而應(yīng)該有自己正確、獨(dú)到的見解，批判錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，弘揚(yáng)正確的思想，從而發(fā)展先進(jìn)的優(yōu)秀的思想文化。

七、文化積淀

新 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把 “有一定的文化積淀”、“吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”作為語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)之一。語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，語(yǔ)文考試必定十分重視文化積淀的考查。在一定程度上，文化積淀的深淺反映了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的高下。文化積淀包容著十分廣泛的內(nèi)容，在中考復(fù)習(xí)中主要有語(yǔ)言積累、名著積累、名人軼事積累和生活積累等四個(gè)方面。

語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。它主要包括成語(yǔ)、詩(shī)詞、格言、警句、名人名言等的積累。中外傳統(tǒng)的文學(xué)名著和文學(xué)人物也應(yīng)該有最起碼的了解。而名人軼事凝聚著古今中外社會(huì)精英的思想、智慧，反映著他們的成長(zhǎng)經(jīng)力、處世原則和高風(fēng)亮節(jié)。熟悉名人事例是文化積淀的一個(gè)重要部分。這類試題一般要求圍繞某一論點(diǎn)列舉名人事例，能正確清楚地?cái)⑹雒说挠嘘P(guān)經(jīng)歷、事情，從而使閱讀的過程變成對(duì)話、創(chuàng)作、呼應(yīng)的過程，激活讀者的思想和材料的儲(chǔ)備。同樣，豐富的生活積累不僅能促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，而且在一定上反映了他的文化積累的深淺。它是語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)組成部分。

文化積淀的考查，有顯性的，也有隱性的，而且，大量的是隱性的閱讀理解，沒有相應(yīng)的思想積淀、知識(shí)積淀等文化背景知識(shí)，閱讀是寸步難行的。近年來，在注重隱性的文化積淀考核的同時(shí)，更注重了顯性的文化積淀的考查。

請(qǐng)看以下兩道中考試題：1.沙塵暴肆虐之下，人們對(duì)藍(lán)天碧水、茂林修竹的珍愛愈加強(qiáng)烈。你心中理想的自然環(huán)境是怎樣的？請(qǐng)借用古詩(shī)文中的名句來表達(dá)，寫出連續(xù)的兩句。2.文中為論證

“許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的”，引用了清代大學(xué)問家戴震的例子。試從課外再舉出一個(gè)類似的例子。(from: 004km.cn)顯然，只有比較豐富的文化積淀才能毫不困難的解答這些試題。

八、綜合運(yùn)用 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，綜合運(yùn)用是指綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力和各學(xué)科的知識(shí)，解決生活實(shí)際和言語(yǔ)實(shí)踐中的相關(guān)問題。在閱讀中，綜合運(yùn)用是把文本學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來的新形式。它突破了傳統(tǒng)的閱讀學(xué)范疇，在閱讀與表達(dá)、閱讀與探究之間搭起了一座橋梁。近年來各地的中考命題在這方面作了艱苦而卓有成效的探索。它主要有語(yǔ)言實(shí)踐和綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的內(nèi)容。

語(yǔ)言實(shí)踐必須引起足夠的重視。

閱讀不僅是為了理解，為了掌握作品所包容的思想、認(rèn)識(shí)和各種文化知識(shí)，讓讀者得到文化的熏染和審美的愉悅，閱讀還要學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的語(yǔ)言表達(dá)，并在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)自己的思想，同時(shí)解決生活實(shí)踐中的問題。這種試題一般表現(xiàn)為仿句的練習(xí)，即仿照原有的句子造句。它一般包括對(duì)句子的表達(dá)方式、修辭方法和句式特征的仿造。

閱讀中的綜合學(xué)習(xí)，主要結(jié)合閱讀文本提供的材料、思想、觀點(diǎn)，去探索解決實(shí)際問題的方法、策略。顯而易見，這是 “學(xué)以致用”的具體體現(xiàn)。閱讀不僅是為了讀懂文章，更主要的是為了解決問題，這顯然對(duì)平時(shí)的教學(xué)是一個(gè)極好的導(dǎo)向。2000年上海中考試題就作了可貴的實(shí)踐：

從文中(指現(xiàn)代文

《沙塵暴敲響了警鐘》)看，防沙治沙根本而且有效的途徑是提倡可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式。根據(jù)這個(gè)途徑，結(jié)合發(fā)生沙塵暴的原因，請(qǐng)你提出一條具體的措施。例如：以圈養(yǎng)為主，輪流放牧，來提高草地生產(chǎn)力。

這是一道典型的綜合性學(xué)習(xí)題，重在考查學(xué)生理解基礎(chǔ)上解決新問題的能力。以上是現(xiàn)代文閱讀的主要能力點(diǎn)。在中考沖刺復(fù)習(xí)中要善于抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，

第五篇：總結(jié)吳慶華

2010年掃盲工作總結(jié) 重興中學(xué) 吳慶華

本期掃盲教學(xué)班的教學(xué)工作結(jié)束了，一學(xué)期來我校在掃盲工作中首先核清底數(shù)，健全檔案。根據(jù)鎮(zhèn)上人口普查的有關(guān)數(shù)據(jù)，以村為單位，核清文盲底數(shù)。對(duì)新生文盲、復(fù)盲、遷移性文盲等加強(qiáng)了監(jiān)測(cè)，完善了掃盲工作檔案。建立掃盲工作動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，為制訂掃盲工作規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)?！皟苫惫ぷ魇钱?dāng)前教育工作的一個(gè)重點(diǎn)，而掃除青壯年文盲又是兩基工作中的一個(gè)重點(diǎn)，通過本次掃盲班的教學(xué)，現(xiàn)在就我校掃盲工作的情況做一總結(jié)如下：

一、教學(xué)措施

1、利用多種形式開展了掃盲教育，方便了更多的文盲參加學(xué)習(xí)。在夏季季節(jié)，掃盲教師巡回指導(dǎo)，集中辦了掃盲班；采取了家庭掃盲，子女利用假期教父母，丈夫教妻子；根據(jù)居住的特點(diǎn)，合理調(diào)整了掃盲專職干部、專職教師、包保教師的教學(xué)布局，極大地提高了適齡兒童的入學(xué)率、鞏固率，大量減少了新生文盲。

2、面對(duì)幾名特殊的學(xué)員，在備課時(shí)，為了讓他們掌握生活中有用的知識(shí)，我將教材與生活相結(jié)合，如在教學(xué)數(shù)的運(yùn)算時(shí)，農(nóng)作物種植、水費(fèi)、電費(fèi)、買衣服等生活事例編成應(yīng)用題，使大家學(xué)的輕松愉快，很快便掌握這些知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

3、加強(qiáng)管理。制訂了掃盲學(xué)習(xí)通知制度, 使掃盲對(duì)象、掃盲時(shí)間、掃盲地點(diǎn)一一到位。實(shí)行脫盲考試制度，對(duì)學(xué)員舉辦了統(tǒng)一考試，二、成果：

學(xué)齡兒童入學(xué)率100%，這樣就有效地減少了新文盲的數(shù)量。所管轄的社區(qū)掃除青壯年文盲23人, 圓滿地完成了本學(xué)期的掃盲任務(wù)。

三、存在問題

當(dāng)然在教學(xué)中也從在一些不足，如數(shù)的運(yùn)算的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)不夠，計(jì)算出錯(cuò)率較高；對(duì)教材的拓展做的仍不夠到位；對(duì)學(xué)員未能分層教學(xué)，做到因材施教。

經(jīng)過一學(xué)期的努力使我們深深體會(huì)到：文化科技素質(zhì)提高了，先進(jìn)文化技術(shù)得到更好的滲透，就可以改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，科學(xué)知識(shí)在更大的范圍內(nèi)得到了推廣，也就增加了再就業(yè)的機(jī)會(huì)。