第一篇：輔導(dǎo)員座談會

輔導(dǎo)員座談會發(fā)言稿

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

我是來自于經(jīng)濟管理學(xué)院的輔導(dǎo)員尤小松，在電大工作十年有余，一直從事輔導(dǎo)員工作。目前已過35周歲。在學(xué)院負責(zé)學(xué)生思想政治教育，基層黨組織建設(shè)和學(xué)生黨員發(fā)展一系列工作。分管特發(fā)事件處理，安全教育、媒體宣傳、學(xué)院職業(yè)教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)，以及新生入學(xué)教育等工作。另外還負責(zé)分工會事務(wù)，黨總支廉政教育和紀檢工作，對接紀委、組織部，招就辦、學(xué)工處、團委等行政職能部門，本學(xué)期帶2個畢業(yè)班和2個新生班級班主任工作，擔(dān)任3門課程任課教師。今天很榮幸在這里和大家一起交流輔導(dǎo)員工作。今天我主要跟大家談三個方面的內(nèi)容。

第一：目前輔導(dǎo)員工作狀況。目前我校輔導(dǎo)員約16人。承擔(dān)著全校近5000青年學(xué)生的日常事物管理，課余文化生活，思想政治教育，黨團組織和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。對于五年制學(xué)生數(shù)獨占鰲頭的龐大群體。教學(xué)工作的秩序井然和校園文化活動的異彩紛呈以及各類社團活動和社會公益事務(wù)的錦上添花，足以能證明這個團隊的戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。然而，退一萬步講，在南通近十余所高校團隊中，近五年來，未有重大安全責(zé)任事故的發(fā)生以及刑事案件的出現(xiàn)也進一步證明了我校平安指數(shù)和和諧指數(shù)領(lǐng)跑于同行業(yè)。

團隊的優(yōu)秀是每一個個體的視如己出。和盤托出的同時，我們也在考慮未來的發(fā)展。針對我們在這條戰(zhàn)線的每一位同志。我們可能目前也陷入了迷茫。

1、角色迷茫來自于不同主體對輔導(dǎo)員有著不同的社會期待

總體來說，對輔導(dǎo)員的期待來自社會、學(xué)校和學(xué)生等三個方面。社會和學(xué)校要求輔導(dǎo)員按照社會要求來培養(yǎng)學(xué)生，期待輔導(dǎo)員能把學(xué)生培養(yǎng)成政治合格，品德優(yōu)良，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人；同時社會和學(xué)校也對輔導(dǎo)員自身也有著很高的期待，認為輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師應(yīng)具有很高的思想政治覺悟和文化素養(yǎng)。學(xué)生對輔導(dǎo)員的期待則是希望輔導(dǎo)員是他們的人生導(dǎo)師，是他們生活中的朋友，課下要多與他們進行接觸，言行要和藹可親，善于傾聽學(xué)生的心聲，能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想。而我們的輔導(dǎo)員在學(xué)校還承擔(dān)著教學(xué)的要求，是一個教育者的身份，需要有扎實的專業(yè)技能和淵博專業(yè)知識體系和高超的教學(xué)技藝。而這些角色內(nèi)容并不一致，各有所指，輔導(dǎo)員就處于一個尷尬的地位，要做到面面俱到而且出類拔萃，陷入角色焦慮之中。

另外，學(xué)校的管理體制也存在對輔導(dǎo)員有著不同的角色期待，學(xué)校將輔導(dǎo)員置于校和院系的雙重管理體制下，那么輔導(dǎo)員就面臨著兩個領(lǐng)導(dǎo)和管理局面，當(dāng)這兩個體系對輔導(dǎo)員工作的立場和側(cè)重點不同而采取不同的角色期待時，就會讓輔導(dǎo)員無所適從。

我們學(xué)校目前輔導(dǎo)員隊伍連接著紀檢，組織、工會、教務(wù)、團委、宣傳、檔案、團委、學(xué)工、招生、就業(yè)、后勤等，事事來擾，時時來擾已成為輔導(dǎo)員工作的基本形態(tài)。

2、發(fā)展前景迷茫來自于學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍在師資隊伍的建設(shè)進程中邊緣化 社會角色是建立在一定社會地位的基礎(chǔ)上的，而社會地位主要指按照個人能力，以個人的職業(yè)、財富、權(quán)力和受教育等等所規(guī)定的地位，屬于后天努力得到的。按照中央文件規(guī)定的輔導(dǎo)員是具有人生導(dǎo)師、教育者和管理者的角色，是具備全面知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)的人才，那么輔導(dǎo)員在學(xué)校的社會地位就應(yīng)與其社會角色一致。然而，現(xiàn)實卻不盡然。在大學(xué)里，輔導(dǎo)員已經(jīng)被邊緣化了，雖有教師之名卻無教師之實。輔導(dǎo)員干的工作相對較多，但在職業(yè)培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)以及職稱評定等方面與專業(yè)教師之間差距甚大，雖學(xué)校每年都開展為期兩到三天的短期班主任和輔導(dǎo)員培訓(xùn)，但由于教學(xué)形式單一，實踐操作和學(xué)習(xí)觀摩的缺失，讓輔導(dǎo)員得不到較好的提升。同時，在職稱評定方面，輔導(dǎo)員講師晉升副高的缺失讓人事代理的同志特別是年滿35周歲的同志更是前景黯淡。這些已經(jīng)在或者即將導(dǎo)致輔導(dǎo)員對自己的職業(yè)產(chǎn)生失落感，從而不愿也沒動力。這種現(xiàn)象常常表現(xiàn)為“短期行為”嚴重，“不求有功，但求無過”，不能潛心鉆研業(yè)務(wù)。

3、幸福感的迷失來自于隊伍的流動性大和工資福利水平的低下

近十年來，我校輔導(dǎo)員隊伍經(jīng)歷從無到有，從弱小到壯大再到滑坡。隊伍流動性大。追本溯源，主要是職業(yè)認同感和職業(yè)信仰不夠，認為輔導(dǎo)員工作臨時過渡一下，轉(zhuǎn)崗只是時間問題。其次就是職業(yè)薪酬地下，目前人事代理輔導(dǎo)員收入3000出頭，公積金450元。這是高校教師身份和社會期望相距懸殊。這支隊伍目前基本年齡都在三十三周歲左右，生活負荷較重。微薄的公積金難以緩解購房的壓力，低廉是薪水無力承擔(dān)還貸的憂傷。幸福對于這支隊伍又何從談起？

第二、我們的發(fā)展愿望。

1．明確工作職責(zé)，減輕高校輔導(dǎo)員的工作負荷。首先，要明確高校輔導(dǎo)員的角色定位是“大學(xué)生思想政治教育骨干力量”，不是“學(xué)生的保姆”，應(yīng)對涉及學(xué)生日常管理的工作進行梳理和歸類。其次，明確高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)，將一部分不屬于輔導(dǎo)員的工作分離出去，確保輔導(dǎo)員有充足的精力和時間深入到學(xué)生中去，關(guān)心學(xué)生的成長。再次，充分保障輔導(dǎo)員隊伍的數(shù)量配比。國家教育部在2006年頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確規(guī)定，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于ｌ：200的比例設(shè)置本、專科生一線專職輔導(dǎo)員崗位。我們作為層次較低，學(xué)生年齡段最低的高職院校。輔導(dǎo)員師生比高達1：300。隊伍數(shù)量的嚴重匱乏無疑加重了輔導(dǎo)員工作的強度和降低了工作質(zhì)量的效度。

2.增加資金投入。除了工作的勞動強度，經(jīng)濟收入對輔導(dǎo)員的壓力感影響較大，是第二位壓力源。《規(guī)定》還進一步闡述了輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份。然而，在我校實際情況卻令人望洋興嘆。輔導(dǎo)員隊伍在師資隊伍中屬于弱勢群體。在學(xué)校職業(yè)教育快速發(fā)展過程中，充當(dāng)?shù)氖潜０碴爢T或聯(lián)防隊員的角色。早上七點半前到校，晚上值班到11點回家，拖著疲憊的身軀，除了一聲嘆息又不敢提及待遇提升或津貼補助。每當(dāng)有了學(xué)生矛盾或糾紛的時候，我們往往披星戴月，奔赴于學(xué)?；蚬膊块T處理問題，常常忙到凌晨還得振作精神去應(yīng)對第二天的工作。卻沒人提及給予一定的物質(zhì)獎勵。因此，希望學(xué)校進一步加大教育投入，完善薪酬制度，加大輔導(dǎo)員值班費用投入，增加突發(fā)事件出勤補貼。改善輔導(dǎo)員的經(jīng)濟收入，減輕我們的生活壓力。特別是近兩三年來，劉書記多次表示對人事代理人員住房公積金的關(guān)切，但相關(guān)福利并未見有所提升。

3.完善職級晉升制度。切實落實保障和激勵措施職級晉升是激勵輔導(dǎo)員實現(xiàn)自我價值、獲得專業(yè)地位等的有效舉措。要建立健全完善的職級晉升設(shè)立、實施、管理和評價等具體制度，以拓寬輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展空間，暢通輔導(dǎo)員職級晉升通道，力爭實現(xiàn)輔導(dǎo)員個人發(fā)展空間的最優(yōu)化。

4、引導(dǎo)輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展。輔導(dǎo)員職業(yè)化涵義包括：崇高的政治素養(yǎng)，行之有效的管理方法，專業(yè)的知識與技能及良好的心理素質(zhì)，同時把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作終身事業(yè)來對待，投入十分的熱情與精力。

通過輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)生涯規(guī)劃，開展行之有效的職業(yè)培養(yǎng)，掛職鍛煉，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)等形式培養(yǎng)輔導(dǎo)員思政政治水平和專業(yè)技術(shù)能力，完善其綜合素養(yǎng)。著力打造崗位的職位吸引力，塑造新型輔導(dǎo)員角色。他們自身必須具備高尚的思想道德、較強的心理素質(zhì)、出色地管理才能，樂于奉獻的美好情操。

經(jīng)濟管理學(xué)院 尤小松

2015年11月26日

第二篇：20140228輔導(dǎo)員座談會發(fā)言稿

發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

我是來自公路學(xué)院輔導(dǎo)員張曉峰，來我們學(xué)院已經(jīng)6年了。首先感謝徐書記一直以來對學(xué)生工作關(guān)心，對我們輔導(dǎo)員隊伍的關(guān)懷，其次我想針對目前校園安全隱患談一些自己的看法：

第一個方面我想談一下宿舍管理與學(xué)生安全，鑒于我院東校區(qū)位置的特殊性，宿舍也是廣大學(xué)生活動的主要場所，也是管理的重點難點區(qū)域，也是各種矛盾和隱患集中體現(xiàn)的地方，目前，我通過多方面的了解，主要問題有

1、對外來人員進出宿舍的監(jiān)控管理不到位導(dǎo)致失竊事件以及外來人員和本校學(xué)生之間的一些矛盾糾紛；

2、對學(xué)生夜間特別是周六、周日管理不到位，目前僅局限于值班老師和學(xué)生會的管理，精力有限，難免管理不到，特別是周六周日有學(xué)生忘記帶鑰匙從隔壁宿舍翻越的；

3、宿舍用電的安全管理，限電以后不少同學(xué)利用樓道的應(yīng)急燈插座使用大功率電器，甚至有些樓層照明燈長時間損壞失修；

4、教學(xué)樓、宿舍樓高空拋物，學(xué)校道路陰井蓋長期不蓋，女生宿舍樓花壇

解決方法的思考，可不可以嘗試輔導(dǎo)員專職管理與區(qū)域性專人負責(zé)相結(jié)合的辦法，在教學(xué)區(qū)強化任課老師的課堂管理的職責(zé)，在宿舍區(qū)賦予宿舍樓管一定的管理職責(zé)，強化的節(jié)假日和夜間的管理。

第二個方面我想談一下校園醫(yī)療安全保障問題，隨著東校區(qū)學(xué)生人數(shù)的增加以及東校區(qū)所處位置遠離市區(qū)，學(xué)生就醫(yī)以及突發(fā)性疾病的救治都存在一定問題，一是缺少專一救護車輛的保障，二是應(yīng)急救治設(shè)備和應(yīng)急方案保障不足。目前，遇到突發(fā)性疾病事件都是輔導(dǎo)員老師在處理，要么打120送往中牟縣醫(yī)院，要么自行開車送往市區(qū)醫(yī)院，我們公路學(xué)院大多數(shù)輔導(dǎo)員不止一次的開自家車送學(xué)生去醫(yī)院，雖然這些事情都得到了最終的解決，但是由于輔導(dǎo)員老師畢竟缺乏醫(yī)療維護的專業(yè)性，突遇特殊情況的話難免處理不當(dāng)，易造成嚴重后果。另一方面，我院新生目前都在開學(xué)之初就參加了鄭州市城鎮(zhèn)醫(yī)療保險，但是該保險都是從第二年的元月1號才生效，存在半學(xué)期的保險空擋，學(xué)生在此期間發(fā)生的意外傷害無法得到醫(yī)療保障。

希望學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)能夠重視學(xué)校醫(yī)療保障工作，提高保障能力，完善保障制度，確保校園突發(fā)性疾病都能夠得到妥善的醫(yī)治。

第三個方面我想談一下校園的交通安全，一是機動車的安全，目前機動車停放混亂，學(xué)院雖然劃定了停車區(qū)域，但是大多數(shù)都沒有按照指定位置停放，校園內(nèi)沒有明確的區(qū)域劃分，好的是廣大教職員工能自覺維持低車速，未發(fā)生過安全事故，但是，外來車輛以及一些后勤保障人員的車輛存在車速過快的現(xiàn)象，存在一定的安全隱患；二是非機動車現(xiàn)狀比較混亂，學(xué)生自行車、電動車以及后勤人員的三輪車在校園內(nèi)亂停亂放，好多學(xué)生怕丟失將自行車停放在宿舍內(nèi)，另外非機動車車速過高，存在安全隱患；

解決問題的思考，規(guī)范機動車的停放，在學(xué)生活動區(qū)設(shè)樁禁止機動車通行，設(shè)置減速帶控制車輛速度，設(shè)置非機動車停放專區(qū)。

第三篇：輔導(dǎo)員座談會發(fā)言提綱

輔導(dǎo)員工作座談會發(fā)言提綱

1、最大的困難是政治信仰和價值觀教育缺乏有效的平臺，特別是校外實踐教育的平臺缺乏。大學(xué)生接受信息越發(fā)多元化，傳統(tǒng)的價值觀教育因為內(nèi)容以及方式上的問題，在具體實踐過程中效果跟以前相比有所減弱。校內(nèi)進行這方面教育的途徑多是通過思想政治教育課程以及在生活園區(qū)開展的各類學(xué)生活動進行，大學(xué)生越來越多的走出校外進行社會體驗，但是有針對性的有系統(tǒng)性教育內(nèi)涵的校外實踐平臺缺乏，學(xué)生開展校外實踐活動依舊處于一種無序自發(fā)狀態(tài)，我們對學(xué)生在校外實踐的效果也難以把握。

可否給學(xué)生創(chuàng)造一些活動發(fā)展的實踐平臺，要從政策上給予支持、經(jīng)費上給予支持，讓學(xué)生真切感受社會發(fā)展的成果以及變化，感受黨領(lǐng)導(dǎo)帶來的好處，讓學(xué)生在校外能夠鍛煉自己的能力，同時也保證大學(xué)生思想政治教育的效果。

2、網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想的影響大于實踐感觸。隨著新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全很難掌握，網(wǎng)絡(luò)上信息傳播的真實性難以控制，學(xué)生容易來源多樣的信息干擾，也容易在網(wǎng)上發(fā)布一些未經(jīng)確認的信息從而造成輔導(dǎo)員開展工作時的困擾。現(xiàn)在學(xué)生更傾向于相信網(wǎng)上流傳的信息而不是課堂上或者官方媒體所宣傳的內(nèi)容，特別是在突發(fā)事件以及敏感節(jié)點上網(wǎng)絡(luò)思政的難度和挑戰(zhàn)與日俱增。上面剛剛提到的大學(xué)生生活園區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，其實我們現(xiàn)在缺乏的是對網(wǎng)上虛擬生活社區(qū)的教育和引導(dǎo)，上海市大力發(fā)展的易班的確給同學(xué)們提供了交流互動的平臺，但是人人網(wǎng)、新浪微博、各類論壇的影響力還是相當(dāng)巨大的。很多學(xué)生把易班當(dāng)做另外一個官方發(fā)布的渠道，而不是真正活動的網(wǎng)絡(luò)家園，他們更傾向于使用人人網(wǎng)和微博溝通交流，如何引導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)媒體這一虛擬空間，是我們現(xiàn)在急需解決的問題。

3、對于少數(shù)民族學(xué)生的管理建議有一個統(tǒng)一的管理規(guī)章。針對少數(shù)名族學(xué)生有一個專題的培訓(xùn)制度。提高輔導(dǎo)員的工作能力和業(yè)務(wù)水平。

4、輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)問題。

（1）選拔輔導(dǎo)員時學(xué)歷水平、科研能力很難與工作能力達到有效統(tǒng)一。入門硬門檻是學(xué)歷，軟的是水平；工作后硬的是科研，軟是的工作能力?，F(xiàn)在要求輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)要均衡，學(xué)科背景要多元化，招聘輔導(dǎo)員的時候?qū)I(yè)要求限制不多，開展工作上的確有一定的幫助。但學(xué)歷和工作能力不統(tǒng)一的問題在現(xiàn)實工作中的確存在，輔導(dǎo)員的最基本的工作是事務(wù)性的常規(guī)工作，但是學(xué)歷高和能力高不匹配的現(xiàn)象存在。

（2）考核方面。目前所列的考核內(nèi)容里面都是對于輔導(dǎo)員常規(guī)工作的考察，輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展是要評副高職稱，對專業(yè)學(xué)術(shù)的要求很高，如果輔導(dǎo)員屬于教師序列，是不是在考核方面明確科研這方面的具體考核內(nèi)容。這就造成了部分輔導(dǎo)員著重關(guān)注自身學(xué)術(shù)發(fā)展，對本職工作只抱著不出錯的態(tài)度工作，對另外一部分踏實開展學(xué)生工作的輔導(dǎo)員來講有負面影響。所學(xué)專業(yè)非思想政治教育的輔導(dǎo)員在學(xué)術(shù)水平能力提升，申報課題等方面有一定的困難，即便他工作能力很強，但涉及到個人專業(yè)發(fā)展方面就會吃虧。

（3）個人發(fā)展方面。缺乏輔導(dǎo)員的研究平臺，特別是缺乏一級學(xué)科指導(dǎo)。經(jīng)常輔導(dǎo)員處于單打獨斗的狀態(tài)。沒有前景，過渡性崗位。

應(yīng)擇優(yōu)選送一些輔導(dǎo)員進行學(xué)歷培訓(xùn)（博士學(xué)位學(xué)習(xí)）。否則無法突破崗位瓶頸。目前，全市針對輔導(dǎo)員專項博士學(xué)位攻讀，只有復(fù)旦有，且全市統(tǒng)考選拔，非常熱門，很難考，基本是考3次可能有1次復(fù)試機會。專題培訓(xùn)名額少，時間長，工作保證起來有困難，特別是心理方面的專題，大家都很踴躍。但是名額非常少，而且對資質(zhì)也有要求。

加強團隊建設(shè)。搭建如輔導(dǎo)員協(xié)會等平臺，舉辦“輔導(dǎo)員沙龍”、“輔導(dǎo)員之家”、“輔導(dǎo)員聯(lián)誼會”等活動，加強輔導(dǎo)員之間的學(xué)習(xí)與交流、工作技能切磋、工作心得分享等，從而將輔導(dǎo)員個人的學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展與工作有機結(jié)合起來，形成“學(xué)習(xí)—成長—發(fā)展”的良性循環(huán), 提高輔導(dǎo)員隊伍的凝聚力、創(chuàng)造力、向心力。要加強對優(yōu)秀輔導(dǎo)員的宣傳力度，特別是獲得上海市育才獎的優(yōu)秀輔導(dǎo)員，希望能夠加大在媒體上的曝光率，也提高整體社會對輔導(dǎo)員這一行業(yè)的認知度。

創(chuàng)設(shè)平臺，把提升學(xué)生能力和開展思政教育相結(jié)合，同時為輔導(dǎo)員上課創(chuàng)設(shè)平臺。上海理工大學(xué)提出思政課教師隊伍和輔導(dǎo)員兩支隊伍融合，有專業(yè)學(xué)院掛靠指導(dǎo)，……，但是對于輔導(dǎo)員的工作考核管理，對于實踐教學(xué)的參與都存在問題。兩支隊伍的評價對接還在研究中。同時我校挖掘潛力，引進市委黨校和浦東干部學(xué)院建立了大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練與研究中心就是要解決輔導(dǎo)員科研能力薄弱，缺乏理論研究平臺的問題。輔導(dǎo)員自主開發(fā)課程建立培訓(xùn)項目，進入第一課堂學(xué)分系統(tǒng)，并為社會團體提供培訓(xùn)。

第四篇：關(guān)于召開輔導(dǎo)員座談會的通知

關(guān)于召開輔導(dǎo)員座談會的通知

各系（部）：

為進一步貫徹落實教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號）的文件精神，交流輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，促使我院學(xué)生教育管理工作邁向新的臺階，促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校決定召開輔導(dǎo)員座談會?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、時間：1月15日（星期一）下午3點。

二、地點：綜合樓評建辦會議室。

三、參加座談會的人員：

1．學(xué)工處、團委全體人員；

2．全體輔導(dǎo)員

四、座談會的程序：

1．學(xué)生部介紹我校輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀；

2.輔導(dǎo)員代表發(fā)言；

3．與會人員自由發(fā)言；

4．黨總支副書記張志成講話。

科技藝術(shù)學(xué)院

學(xué)工部

2008年1月13日

關(guān)于開展輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)專題座談會的通知

各系（部）：

為深入貫徹落實全國高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作會議和《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》、《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》精神，總結(jié)交流輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的工作經(jīng)驗，全面、準確地掌握我院高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的狀況，現(xiàn)定于3月25日下午3：00在評建辦會議室召開輔導(dǎo)員建設(shè)專題座談會：

一、參加人員： 全體輔導(dǎo)員

二、座談形式

以各系（部）為單位發(fā)言；個人自由發(fā)言。

三、座談內(nèi)容提綱（參考）

（一）本系輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀。主要包括：專職輔導(dǎo)員隊伍的數(shù)量和師生比；兼職輔導(dǎo)員的數(shù)量；專兼職輔導(dǎo)員隊伍的結(jié)構(gòu)（學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)）等。

（二）輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題和不足。在加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)方面存在哪些實際問題和需要上級幫助解決的具體困難，工作中有哪些需要進一步加強和改進的地方。

（三）對加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的意見和建議?？梢詮膶W(xué)校、有關(guān)職能部門、輔導(dǎo)員、班主任以及學(xué)生等不同層面，對加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提出意見和合理化建議。

（四）輔導(dǎo)員的自我完善和發(fā)展及隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)意見； 輔導(dǎo)員與班級工作創(chuàng)新等等。

四、工作要求：

（一）各系要高度重視此次輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)專題座談活動，要深入基層開展調(diào)研，廣泛聽取一線輔導(dǎo)員和廣大學(xué)生的意見和建議，力求全面、準確地掌握輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的實際情況。

（二）要把調(diào)研活動與總結(jié)、交流所在系加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的好做法好經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，與發(fā)現(xiàn)、樹立輔導(dǎo)員的先進典型和宣傳他們的先進事跡緊密結(jié)合起來，并針對發(fā)現(xiàn)的問題，及時采取措施，使開展調(diào)研活動的過程成為加強建設(shè)、推動工作的過程。

科技藝術(shù)學(xué)院 學(xué)工部 二零零九年二月十八日

關(guān)于召開輔導(dǎo)員座談會的通知 為了解輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)、生活和工作情況，傾情聽取輔導(dǎo)員對學(xué)生工作和學(xué)院發(fā)展的意見和建設(shè)，扎實推進輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)，經(jīng)研究，決定召開一次輔導(dǎo)員座談會。具體事項通知如下：

一、會議時間：2010年4月8日（星期二）上午9：00

二、會議地點：評建辦會議室

三、參與人員：全體輔導(dǎo)員

科技藝術(shù)學(xué)院

學(xué)工部

二〇一〇年四月一日

關(guān)于召開輔導(dǎo)員座談會的通知 各系：

為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號)、教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》(教育部令第24號)、切實加強我院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，推動我院輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，現(xiàn)定于5月8日下午召開全院輔導(dǎo)員座談會，現(xiàn)將會議有關(guān)事宜通知如下：

一、時間：2011年5月8日下午3:00

二、地點：評建辦會議室

三、與會人員：全體輔導(dǎo)員

四、座談會提綱：請輔導(dǎo)員結(jié)合我院實際情況，探討以下議題

1、我院輔導(dǎo)員的職責(zé)與要求;

2、我院輔導(dǎo)員的管理與考核(獎懲);

3、我院輔導(dǎo)員的培養(yǎng)與發(fā)展。

五、會議要求：

1、請各系輔導(dǎo)員根據(jù)會議提綱提出討論會的意見稿;

2、由各系派一名輔導(dǎo)員進行闡述，時間10分鐘以內(nèi);

3、各系闡述完后自由發(fā)言20分鐘;

4、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言;

科技藝術(shù)學(xué)院

學(xué)工部

二〇一一年四月一日

關(guān)于召開輔導(dǎo)員座談會的通知

各系： 為總結(jié)交流加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的經(jīng)驗，促使我院學(xué)生教育管理工作邁向新的臺階，促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)院決定召開輔導(dǎo)員座談會。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、主要內(nèi)容：輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗交流

二、會議時間：6月12日上午8：30，二、會議地點：評建辦會議室

三、參加人員：

全體輔導(dǎo)員

科技藝術(shù)學(xué)院

學(xué)工部

二〇一二年六月五日

第五篇：輔導(dǎo)員學(xué)生工作座談會發(fā)言稿專題

輔導(dǎo)員學(xué)生工作座談會發(fā)言稿

一、為期兩年的輔導(dǎo)員培訓(xùn)

學(xué)校組織的為期兩年的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家授課、也有輔導(dǎo)員講課，既有外出學(xué)習(xí)，也有素質(zhì)拓展。既有體現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)化要求的管理、教育、心理、軍事、文學(xué)、黨團、網(wǎng)絡(luò)等比較寬泛的基礎(chǔ)知識；也有體現(xiàn)輔導(dǎo)員專業(yè)化要求的比較專業(yè)的學(xué)生工作知識；還有體現(xiàn)輔導(dǎo)員專家化要求的科研知識。我個人參加完輔導(dǎo)員培訓(xùn)，收獲很大。拓寬了自己的知識面，提高了分析問題、解決問題的能力，最重要的一點事看到了自身的差距，認識了自身的不足，理清了以后的努力方向，真正的認識到輔導(dǎo)員需要樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。

二、下一步輔導(dǎo)員培訓(xùn)的建議

1、下一次培訓(xùn)可不可以跟第一輪培訓(xùn)中間隔一段時間。

2、形式上：可以靈活一些，多增加一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)。（我們高年級有的時候來不了，學(xué)生從見習(xí)點 實習(xí)點回來一趟不容易。）

3、內(nèi)容上。多增加一些最新的網(wǎng)絡(luò)教育平臺方面的東西，就像上次于處長講的云時代的學(xué)生工作。比如微博寫作等，提高輔導(dǎo)員的微博寫作能力，掌握最新的教育工具，求得最好的教育效果。

三、對錄制學(xué)生工作專題講座視頻的看法和建議 想法很好，很創(chuàng)新。但是實施起來難度應(yīng)該很大。

四、結(jié)合本院實際，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟困難學(xué)生認定中存在的突出問題，如何更加客觀，公正

突出問題：

1、現(xiàn)在包括我們學(xué)校在內(nèi)很多高校往往實行班級民主投票選舉貧困學(xué)生的方法。這種方法往往會把平時注重搞好人際關(guān)系的學(xué)生推上了“貧困榜”，而家庭真正困難、不善交際、性格內(nèi)向或者不方便向其他同學(xué)透露其經(jīng)濟情況的學(xué)生卻沒有享受到國家的資助。按照《

醫(yī)學(xué)院學(xué)生手冊》程序，《

醫(yī)學(xué)院學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)出具生源地證明材料的貧困證明。

2、由于各種原因，個別家庭經(jīng)濟十分困難的學(xué)生往往無法拿到相關(guān)的證明，相反極少部分的學(xué)生，他們往往不費吹灰之力就能拿到相關(guān)的證明。由于程序的原因，輔導(dǎo)員往往也是左右為難。實際情況是輔導(dǎo)員不能過多的去干涉，最終的結(jié)果是輔導(dǎo)員避免自己擔(dān)責(zé)任，往往按照班里投票的結(jié)果來。這兩種現(xiàn)象對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的認定工作產(chǎn)生了很大的負面影響，同時也對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生造成了沉重的打擊。加強誠信教育和家庭調(diào)查相結(jié)合。有的時候，學(xué)生申請困難生，得看人品，也就是個人誠信。所以，在學(xué)生申請家庭經(jīng)濟困難之前，要以班級為單位加強對大學(xué)生進行誠信教育，從思想上杜絕弄虛作假的行為。其次，堅持“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的標準。這也就提示在做家庭經(jīng)濟困難工作必須腳踏實地進行調(diào)研。我國在貧困生資助工作中尚未建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的管理體系，政府、學(xué)校、社會等都在參與貧困生資助，但彼此之間缺乏溝通與聯(lián)系，多維一體的認定體系尚未建立，就更需要采用從源頭和過程中把關(guān)，避免非貧困生占用貧困生資助資源的措施。安排老師不定期抽查貧困生檔案庫，上門家訪、集中問卷調(diào)查等形式，面對面、直觀地了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟情況，準確掌握學(xué)生的第一手資料。同時，對弄虛作假的學(xué)生一定要嚴肅處理，對其他同學(xué)可以形成一定的警示作用。只有加強誠信教育和家庭調(diào)查相結(jié)合的方式，才能真正保證資助工作公開、公平、公正。

五、如何促進學(xué)生主人翁精神的發(fā)揮，推動學(xué)生更好的參與校園管理

一：轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)主人翁意識。要引導(dǎo)學(xué)生克服個人本位的觀念，樹立主人翁意識。

1、明確職責(zé)，擺正與學(xué)生的關(guān)系。尊重學(xué)生，肯定學(xué)生，平等的對待每一位學(xué)生，使他們切身感受到自己是學(xué)校的一份子，是集體中的一員，認識到自身的價值，認識到學(xué)校的發(fā)展與個人的利益息息相關(guān)，才能自覺的維護集體利益，積極參與校園管理。

2、培養(yǎng)責(zé)任感，提高參與意識。學(xué)生現(xiàn)在自我意識、自尊心、自信心特別強力，遇到具體問題，往往會以自我為中心，抱怨社會、無視集體。所以，計劃和管理目標的制定，要采取的重大措施及重大決策，都要認真的、誠懇的征求學(xué)生的意見，取得大多數(shù)同學(xué)的認同。充分聽取學(xué)生的聲音，充分采納其正確的意見，給予肯定和支持。比如

微信平臺。

二、讓學(xué)生積極參與管理實踐。引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理。實踐鍛煉是推動學(xué)生參與管理的重要手段和機制，比如已經(jīng)開展的輔導(dǎo)員助理工作。下一步可以在不同的層面，以不同的方式，為學(xué)生提供更多的實踐崗位，讓更多的同學(xué)有真正當(dāng)家作主的實踐機會。讓他們在參與管理的過程中，從本位主義的小我提高到集體中的大我即主人翁的姿態(tài)去考慮問題，形成強烈的責(zé)任感和使命感。在學(xué)校管理中發(fā)揮積極的作用。

主人翁意識和參與管理兩者是相輔相成的，一旦學(xué)生們有了當(dāng)家作主的意識，他們就積極參與學(xué)校的各項管理活動，優(yōu)化學(xué)校的決策、管理； 同時，學(xué)生在積極參與管理的過程中，他們的主人翁意識也會不斷增強。這兩者能得到良性互動，必將大大促進學(xué)校的各項工作的順利開展。

六、目前本院系學(xué)生工作助理工作情況，如何進行有效的管理和考核

七、“五星級宿舍”在個人綜合測評和班級綜合測評如何加分

八、結(jié)合工作實際，談?wù)劚緦W(xué)生工作創(chuàng)新性做法或想法。本，我們年級將繼續(xù)創(chuàng)新性的

1、年前，臨床學(xué)院制定了《臨床學(xué)院見習(xí)隊長、副隊長實行目標責(zé)任制管理辦法》，這個學(xué)期開始正式實施。通過管理辦法，進一步增強見實習(xí)隊長的管理能力和責(zé)任心，充分發(fā)揮見實習(xí)隊長在學(xué)生后期管理中的積極作用，進一步明確職責(zé)、促進工作。

2、繼續(xù)走訪各見習(xí)醫(yī)院，加強與教學(xué)醫(yī)院溝通和聯(lián)系，了解學(xué)生的見習(xí)、實習(xí)情況，對見習(xí)學(xué)生進行正面引導(dǎo)和教育。

3、在各見習(xí)點、實習(xí)點開展“你好 我的醫(yī)院”征文活動，加強見實習(xí)學(xué)生的“三自”觀念、培養(yǎng)見實習(xí)學(xué)生的感恩意識、促進見實習(xí)醫(yī)院的溝通交流、強化見實習(xí)學(xué)生后期管理。

4、繼續(xù)開展臨床學(xué)院見習(xí)、實習(xí)隊長管理經(jīng)驗交流會，及時了解見實習(xí)同學(xué)狀況，幫助同學(xué)解決見習(xí)實習(xí)中的困難，促進見習(xí)班長、實習(xí)隊長的管理能力。