第一篇：第三次網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

《社區(qū)治理》課程第三次BBS實(shí)時(shí)教學(xué)小結(jié)

一、活動(dòng)時(shí)間：

2014年6月8日19：00-20：00

二、活動(dòng)目的：

組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極思考、參與討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生更好地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

三、活動(dòng)主題：

1、期末復(fù)習(xí)；

2、討論題：地鐵5號(hào)線因民意而加站

2005年，縱貫北京南北的交通大動(dòng)脈5號(hào)線動(dòng)工。按照5號(hào)線的原有規(guī)劃，人口稠密的天通苑，只設(shè)了一站。能不能在天通苑人口最密集的地方，再加上一站？

加站，由虛擬到現(xiàn)實(shí)

起初，這只是在社區(qū)網(wǎng)上論壇里說(shuō)說(shuō)的話題。后來(lái)，10多位天通苑居民在網(wǎng)下自發(fā)成立了一個(gè)“加站推動(dòng)小組”。加站，由虛擬到現(xiàn)實(shí)，變成了一項(xiàng)有組織的社區(qū)公益行動(dòng)。

牽頭的阮亞占，在“家住天通苑”論壇的網(wǎng)名叫“超級(jí)馬甲”。他深受堵車(chē)之苦，一直關(guān)注天通苑的交通問(wèn)題。像不少天通苑鄰居一樣，他也認(rèn)為5號(hào)線的設(shè)計(jì)極不合理。

花了兩個(gè)晚上，阮亞占寫(xiě)好了一份《行動(dòng)指南》，在帖中，他呼吁天通苑的鄰居們，用下列方式，迅速行動(dòng)：

1、打電話，“在本周內(nèi)給下列單位打至少1次電話”。他列出了市長(zhǎng)熱線、市規(guī)劃委、市人大、市交通委等部門(mén)的電話號(hào)碼。

2、寄信，“在本周內(nèi)給下列單位寄一封信”。除了列出詳細(xì)地址外，他還寫(xiě)好三四種信的模板，從網(wǎng)上直接打印就行。

3、發(fā)郵件。郵件內(nèi)容也寫(xiě)好了。

4、登門(mén)拜訪，“有時(shí)間的老同志，請(qǐng)直接到有關(guān)部門(mén)面談”。

5、發(fā)動(dòng)親朋好友，動(dòng)用各種社會(huì)關(guān)系，想盡辦法把意見(jiàn)反映到政府相關(guān)部門(mén)，一定要讓政府知道，讓領(lǐng)導(dǎo)知道。在帖子最后，他說(shuō)：“最關(guān)鍵的是我們一定要行動(dòng)！想想，如果有1萬(wàn)人這么做了，會(huì)是什么結(jié)果？大家一起努力吧！用我們的行動(dòng)，改寫(xiě)我們的未來(lái)！” 很快，無(wú)數(shù)天通苑居民的電話打到了北京市政府各相關(guān)部門(mén)。一共打了多少個(gè)電話，沒(méi)有確切統(tǒng)計(jì)。總之到后來(lái)，一聽(tīng)說(shuō)是加站的事，接電話的人立馬就問(wèn)：“你是天通苑的吧？”還有的說(shuō)：“你們快別打了，我們都沒(méi)辦法上班了?！?/p>

2005年8月,是特別關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)。動(dòng)工兩年的5號(hào)線，已經(jīng)修到了天通苑，規(guī)劃中的車(chē)站已經(jīng)在挖坑了，軌道上的橋墩、路基也開(kāi)始建了，想要加站的地方，過(guò)街天橋都修好了。如果不行動(dòng)，木已成舟，加站就來(lái)不及了。所以那會(huì)兒，大家最著急，電話打得最頻繁，簡(jiǎn)直像電話轟炸。

營(yíng)造更大的聲勢(shì)

兩周過(guò)去了，但政府方面始終沒(méi)有什么反饋?！凹诱拘〗M”的一個(gè)成員聯(lián)系上一位家住天通苑的記者，讓他以記者的身份，打電話問(wèn)問(wèn)，得到的答復(fù)是：政府正在論證能否加站。

于是，“加站小組”的成員又組織了一次碰頭會(huì)議，決定由“加站小組”策劃組織一個(gè)網(wǎng)下的“萬(wàn)人簽名”活動(dòng)，營(yíng)造更大聲勢(shì)。

可是，在這樣一個(gè)人口密集的大型社區(qū)，搞這種群體性活動(dòng)，把老百姓聚在一塊，會(huì)不會(huì)引起官員的誤解和恐慌，政府能同意嗎？

“加站小組”馬上分頭行動(dòng)。阮亞占坐上“摩的”，先去了東小口派出所，他報(bào)告說(shuō)想搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng)。民警細(xì)問(wèn)了活動(dòng)的種種安排，又問(wèn)了活動(dòng)目的?！拔艺f(shuō)是感謝政府??！他說(shuō)，那沒(méi)問(wèn)題。在派出所備了案，等于我們的活動(dòng)合法化了。”隨后，阮亞占又去找物業(yè)，主任一聽(tīng)匯報(bào)，也立馬同意了?！昂灻翘欤€派人，代表50名保安到現(xiàn)場(chǎng)簽名支持呢?！薄凹诱拘〗M”里的一位退休老干部“信天游”，去了居委會(huì)，最后也談妥了。

兩天后，“加站小組”在網(wǎng)上發(fā)出《緊急通知》：“各位鄰居：近來(lái)，我們從多家媒體報(bào)道和相關(guān)部門(mén)獲悉，為解決11萬(wàn)人出行難，黨和政府計(jì)劃在天通苑西三區(qū)和北一區(qū)附近增加一個(gè)5號(hào)線車(chē)站。

“為感謝黨和政府對(duì)我們天通苑社區(qū)的關(guān)心，為期待加站計(jì)劃盡快實(shí)施，經(jīng)過(guò)緊急商議，我們計(jì)劃組織一次簽署聯(lián)名感謝信的活動(dòng)。”

“同時(shí)，我們緊急聲明：我們堅(jiān)決反對(duì)任何違法語(yǔ)言和行為，嚴(yán)格執(zhí)行黨和政府的方針政策。另外，近期，為避免干擾政府部門(mén)的工作，應(yīng)盡可能減少發(fā)郵件和打電話了?！? 現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng)定在2005年9月3日，這天是個(gè)周末，地點(diǎn)在社區(qū)的一塊空地上。事前，“加站小組”進(jìn)行了分工，有人安排人員詳細(xì)記錄現(xiàn)場(chǎng)情況，有人負(fù)責(zé)緊急通知公安，還有人負(fù)責(zé)請(qǐng)居委會(huì)協(xié)助，其他人員則看好簽名表，負(fù)責(zé)疏散人群??

不過(guò)，簽名現(xiàn)場(chǎng)秩序井然，事先準(zhǔn)備的很多應(yīng)急措施都沒(méi)派上用場(chǎng)。短短一個(gè)上午，“加站小組”就收集到簽名8310個(gè)。

收集上來(lái)的簽名表，有些已經(jīng)皺皺巴巴，有的簽名不規(guī)范。在花去一周匯總整理后，“加站小組”的5名代表，把8310人簽名的冊(cè)子送到了市信訪辦。

隨后，北京市專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了市長(zhǎng)交通工作專(zhuān)題會(huì)，“原則上”同意了天通苑小區(qū)段增設(shè)車(chē)站的設(shè)計(jì)方案，很快，增站方案在市規(guī)劃委網(wǎng)站上進(jìn)行了公示。

一個(gè)“奇跡”就這樣誕生了。

如今，5號(hào)線已經(jīng)通車(chē)兩年，大大方便了天通苑地區(qū)居民的出行。但回顧4年前的那次“冒險(xiǎn)”，阮亞占依然感慨頗多。

“作為老百姓，不能有人微言輕的想法。我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)通過(guò)合法的渠道，整合社區(qū)各種資源，大家團(tuán)結(jié)一致，反映自身的感受和意見(jiàn)，提出合理的建議?！彼f(shuō)。

一位網(wǎng)友的留言，被阮亞占看做是對(duì)“加站小組”最好的褒獎(jiǎng)：“當(dāng)很多人在埋怨社會(huì)、政府，埋怨我們社區(qū)的種種不足時(shí)，我們看到了有那么一些人，面對(duì)現(xiàn)狀、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極應(yīng)對(duì)。遵守游戲規(guī)則，合理出牌，并以結(jié)果告訴我們可以贏。這或許是我們這次行動(dòng)的真正意義所在?！?/p>

請(qǐng)大家從社區(qū)參與的角度來(lái)進(jìn)行分析。

四、討論過(guò)程：

（一）考試題型

本課程由江蘇開(kāi)放大學(xué)命題，閉卷考試，題型分別為：填空題（共10個(gè)空格，10分）、名詞解釋?zhuān)ü?題，20分）、簡(jiǎn)答題（共4題，40分）、論述題（共2題，30分）。

（二）答題技巧之填空題

回答這類(lèi)問(wèn)題，要求把正確答案填入空格，要完全符合才得分，多字、少字、有錯(cuò)別字均不得分。

（三）答題技巧之名詞解釋

答這類(lèi)題目的時(shí)候不需要回答太多，一般只要把概念解釋清楚就行，也就是回答是什么就可以了。不過(guò)，如果這個(gè)概念具有一些特殊的性質(zhì)，也要答上，但簡(jiǎn)單點(diǎn)就行。

（四）答題技巧之簡(jiǎn)答題

所謂簡(jiǎn)答題，那就是要簡(jiǎn)單答，只要把要點(diǎn)答出來(lái)就行，注意不要有遺漏的。

（五）答題技巧之論述題

論述題的關(guān)鍵是論述，也就是說(shuō)在答完要點(diǎn)之后還要展開(kāi)論述，要點(diǎn)要用1234標(biāo)注，這樣有利于改卷教師閱讀，也容易多得分。要針對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行分析、進(jìn)行闡述，只有這樣的話才能得到較高的分?jǐn)?shù)，否則，最多只能得到一半分。

（六）綜合練習(xí)

本次考試以教材為主要范圍，請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必認(rèn)真掌握教材內(nèi)容，完成各次平時(shí)作業(yè)，考前將四次綜合練習(xí)做完?？荚噾?yīng)該能夠順利通過(guò)。

（七）討論題回答思路

分析的時(shí)候，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：

1、從事件的起因來(lái)看，居民參與乃是基于對(duì)自己利益的關(guān)注；

2、從事件的經(jīng)過(guò)來(lái)看，在表達(dá)利益訴求的過(guò)程中，社區(qū)居民始終堅(jiān)持理性表達(dá)；

3、從事件的結(jié)果來(lái)看，不僅直接實(shí)現(xiàn)了社區(qū)居民的利益訴求，而且提高了社區(qū)居民的參與能力。

五、本次活動(dòng)參與情況

由于活動(dòng)前一周責(zé)任教師在論壇提前發(fā)布了公告，對(duì)討論的主題和內(nèi)容做了介紹，以及各教學(xué)點(diǎn)教師精心組織學(xué)員參與，因此本次教學(xué)活動(dòng)的參與人數(shù)較多，發(fā)言踴躍。感謝大家的積極配合。

學(xué)習(xí)過(guò)程中有什么疑難問(wèn)題，歡迎大家向授課老師請(qǐng)教，也可以發(fā)帖網(wǎng)上交流。今天如果沒(méi)有上網(wǎng)參加教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)關(guān)系，大家有問(wèn)題的話可以隨時(shí)留言，我們一起討論交流。

最后還是希望同學(xué)們平時(shí)能夠多上課程討論版，多發(fā)帖，多討論問(wèn)題。祝大家考試順利。

2014年6月12日

第二篇：網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

《中國(guó)法制史》課程網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

浙江廣播電視大學(xué)長(zhǎng)興學(xué)院 章璽

一、活動(dòng)時(shí)間：

2014年11月3日—2014年12月23日

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)提供學(xué)習(xí)資料、組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成參與討論、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生自主進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)；通過(guò)對(duì)相關(guān)案例的分析，使其對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)能熟練掌握，加深學(xué)習(xí)者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)法律文化的的理解。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的介紹；

2、討論題：

（1）第一次案例討論(2014年11月3日）

商朝末期，九侯有一個(gè)漂亮的女兒，紂王看上了，但九侯的女兒不喜淫，紂王發(fā)怒，就把九侯的女兒殺了。九侯因此受牽連，被紂王處以死刑，行刑后被剁成肉醬。鄂侯因?qū)藕畎覆粷M而與紂王發(fā)生爭(zhēng)辯，被紂王處以死刑，行刑后曬成肉干。周文王（西伯昌）對(duì)九侯案、鄂侯案的處理結(jié)果不滿，崇侯虎知道后向紂王進(jìn)讒言誣陷說(shuō)：“西伯積善累德，諸侯皆向之，將不利于帝?！币虼耍碳q王將文王囚禁在羑里（今河南湯陰縣）。后來(lái)周文王之臣閎夭等人尋求美女、奇物、寶馬進(jìn)獻(xiàn)給紂王，紂王才赦免文王，將他釋放。（據(jù)《史記·殷本記》）。根據(jù)這個(gè)案例，我們可以看出商朝最后一個(gè)君王紂王兇狠殘暴，使用了很多野蠻的刑罰，請(qǐng)大家談?wù)勆坛芍贫鹊奶攸c(diǎn)，形成這種特點(diǎn)原因又是什么呢？（大家可以從商朝法律的形式、刑事法律制度、立法指導(dǎo)思想、夏商法律的沿襲等方面來(lái)探討）

（2）第二次案例討論（2014年11月24日）

董仲舒《春秋決獄》載：某父乙與某甲，因糾紛發(fā)生斗毆，某甲用佩刀刺傷某父乙，乙子持杖援助，不慎誤傷其父。依照法律，傷害父親應(yīng)處梟首之刑。但據(jù)《春秋》之義，“父子至親，兒子得知父親受到威脅，理應(yīng)前來(lái)援救，并非有意傷害其父。依“論心定罪”原則，“君子原心赦而不誅”，故其無(wú)罪根據(jù)此案例，談?wù)勀銓?duì)春秋決獄的看法。還能舉些例子嗎？

（3）第二次案例討論（2014年12月10日）

有人說(shuō)唐朝的律法“優(yōu)禮臣下，可謂無(wú)微不至矣”，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勌坡墒侨绾螌?duì)貴族官員及其親屬進(jìn)行特權(quán)保護(hù)的。

（4）第四次討論題（2014年12月15日）

如何理解朱元璋的“重點(diǎn)治吏”思想，他是如何做的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo):

4、有關(guān)學(xué)生咨詢貼回復(fù)

四、本次活動(dòng)參與情況總結(jié)：

本次活動(dòng)的對(duì)象是14秋法學(xué)本科班，一共27人（原本28人，一人退學(xué)），參與本次網(wǎng)上討論活動(dòng)的為19人，參與率為70%，回帖數(shù)173，其中參與的較好的有6人，只占參與人數(shù)的31%。由于班級(jí)人數(shù)較少，所以本次活動(dòng)總體參與率尚可，但是符合要求的質(zhì)量較好的帖子不多，師生互動(dòng)欠缺，分析其原因，主觀上是因?yàn)椴糠謱W(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性不夠，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，將回帖當(dāng)成任務(wù)完成，回復(fù)的內(nèi)容大都缺乏新意，人云亦云；客觀上，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，教師在設(shè)置討論題是可能應(yīng)再更具有些引導(dǎo)性。

五、活動(dòng)反思：

通過(guò)這次網(wǎng)上活動(dòng)教學(xué)的嘗試，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)是值得我們思考和改進(jìn)的：

1、思想上要重視，態(tài)度上要端態(tài)度。態(tài)度決定一切，這是我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去做好一項(xiàng)工作的前提。網(wǎng)上互動(dòng)區(qū)中的教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)最重要的手段，最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)上答疑教學(xué)指導(dǎo)性極強(qiáng)，通過(guò)師生實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的交互溝通，可以有效地解決學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問(wèn)題，特別適應(yīng)學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要，教師和學(xué)生都應(yīng)該對(duì)這種教學(xué)和學(xué)習(xí)方式引起足夠的重視，并且在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要經(jīng)常使用，習(xí)以為常，不能為了上網(wǎng)而上網(wǎng)，任務(wù)化。

2、平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)宣傳。學(xué)生不利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不重視網(wǎng)上教學(xué)，不重視的一個(gè)重要原因是很多人不知道居然有網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。由于宣傳不夠，很多學(xué)生，尤其是新生，不知道有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)園地。有些學(xué)生雖然知道，但平時(shí)不重視，到期末才來(lái)。固然和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有一定關(guān)系，但是沒(méi)有注意宣傳引導(dǎo)也是其中重要的原因。加強(qiáng)宣傳是非常有必要的，這樣一方面讓學(xué)生知道有關(guān)信息，一方面讓他們認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中的作用。有時(shí)候也需要有一定組織，積極對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能聽(tīng)之任之。

3、網(wǎng)上教學(xué)資源應(yīng)注意質(zhì)量，對(duì)學(xué)生應(yīng)具有吸引力，能真正滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。論壇討論題的設(shè)置應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際水平，能有效的融合所學(xué)內(nèi)容，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，其他的網(wǎng)上教學(xué)資源也應(yīng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免多而雜；同時(shí)，論壇里面根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)更新、修正動(dòng)態(tài)資源，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和答都要第一時(shí)間給予回應(yīng)，這樣才能真正促使學(xué)生利用起網(wǎng)絡(luò)資源，參與到網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)中去。

感謝省電大組織這次網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的比賽，通過(guò)這次嘗試，使我對(duì)網(wǎng)上教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也看到了自己教學(xué)活動(dòng)中存在的很多不足，同時(shí)其他兄弟學(xué)校同仁的教學(xué)展示也給我了很多的啟迪。開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。我相信，隨著教學(xué)方式和方法的不斷改革和進(jìn)步，“開(kāi)放教育”內(nèi)涵將會(huì)得到真正的實(shí)現(xiàn)。

第三篇：第一次網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

《公務(wù)員制度講座》課程第一次BBS實(shí)時(shí)教學(xué)小結(jié)

一、活動(dòng)時(shí)間：

2014年4月13日20：00-21：00

二、活動(dòng)目的：

組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極思考、參與討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)主題：

1、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的介紹；

2、討論題：（1）西方國(guó)家公務(wù)員制度與我國(guó)公務(wù)員制度的區(qū)別是什么？（2）案例分析：小張畢業(yè)于北京某大學(xué)，3年前通過(guò)公務(wù)員考試，現(xiàn)在××部工作。一個(gè)月前，因?yàn)閷?duì)科室領(lǐng)導(dǎo)的工作態(tài)度不滿，小張當(dāng)面進(jìn)行了批評(píng)并向部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)作了反映。結(jié)果在這一個(gè)月中，小張?jiān)诠ぷ髦刑幪幨艿娇剖翌I(lǐng)導(dǎo)的刁難。請(qǐng)問(wèn)科室領(lǐng)導(dǎo)的做法正確嗎？小張應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)根據(jù)相關(guān)理論談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）課程介紹

本課程是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放行政管理專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科的一門(mén)選修課，由江蘇開(kāi)放大學(xué)開(kāi)設(shè)。本課程3個(gè)學(xué)分，54學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

（二）課程主要內(nèi)容

本課程的主要內(nèi)容涉及到國(guó)家公務(wù)員制度十個(gè)方面：即公務(wù)員制度概述、公務(wù)員的權(quán)利與義務(wù)、公務(wù)員職務(wù)與級(jí)別、公務(wù)員錄用、考核與培訓(xùn)、公務(wù)員的職務(wù)升降、公務(wù)員的獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒、公務(wù)員的交流與回避、公務(wù)員的工資福利與保險(xiǎn)、公務(wù)員的辭職、辭退與退休、公務(wù)員的申訴、控告及法律責(zé)任。

（三）課程資源

教學(xué)大綱：是課程教學(xué)的主要依據(jù)。

實(shí)施方案：本課程具體如何進(jìn)行教、學(xué)的要求。

教學(xué)輔導(dǎo)：教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)介紹；拓展知識(shí)的文章等；實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)的資料也在這個(gè)欄目里。

多媒體資源：講的錄像課，錄像課的主要內(nèi)容是講解每一章的重、難點(diǎn)?？己苏f(shuō)明：關(guān)于考試的要求、重點(diǎn)等。綜合練習(xí)：四套以上試卷，是考試的重要參考。

平時(shí)作業(yè)及作業(yè)講評(píng)：形成性考核的四次書(shū)面作業(yè)；作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題的講解等。

請(qǐng)大家點(diǎn)擊有關(guān)的欄目查看。

（四）學(xué)習(xí)方法

掌握規(guī)律：要花時(shí)間看、讀書(shū)，了解教學(xué)的內(nèi)容。一書(shū)在手，別無(wú)他求。無(wú)論你選擇怎樣的資源，這一環(huán)節(jié)不可少。

閱看資源：需要花時(shí)間、精力的。

認(rèn)真做習(xí)題（形成性考核）：通過(guò)練習(xí)，了解、理解、深化教學(xué)內(nèi)容。積極參加學(xué)習(xí)互動(dòng)：本專(zhuān)業(yè)的每一門(mén)課程都有要求學(xué)生參加學(xué)習(xí)論壇的要求。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題和困難，除了向所在教學(xué)點(diǎn)的老師請(qǐng)教外，可以以BBS的形式在課程的論壇中進(jìn)行提問(wèn)和討論。

（五）形成性作業(yè)

形成性考核成績(jī)占總成績(jī)的30%。共分為兩部分：

1、江蘇開(kāi)放大學(xué)布置的形成性考核形式有：（1）共布置平時(shí)作業(yè)4次；

2、網(wǎng)上作業(yè)（三種形式中任選一種）。

（1）學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)上課程論壇BBS實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)大課表的時(shí)間安排，每位學(xué)生至少參加一次網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)。

（2）學(xué)生可以瀏覽、學(xué)習(xí)在線平臺(tái)課程資源，在課程論壇至少發(fā)主題為“我是××電大××（秋或春）××班的×××, 學(xué)號(hào)××××××”的對(duì)資源的評(píng)論貼或建議貼一條，內(nèi)容不得少于100字。

（3）學(xué)生可以在課程論壇根據(jù)以下問(wèn)題（兩題中任選一題，100字以上）發(fā)主題為“我是××電大0×（秋或春）××班的×××, 學(xué)號(hào)××××××”的看法貼。

2、各教學(xué)點(diǎn)布置的形成性考核形式有：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)1—2次。具體作業(yè)內(nèi)容見(jiàn)作業(yè)與講評(píng)及考核說(shuō)明欄目。

3、完成時(shí)間

2014年5月30號(hào)前。備注：學(xué)生如不發(fā)帖，將不得參加期末考試。

每個(gè)同學(xué)都需要特別重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，才可能獲得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（六）討論題回答思路

1、西方國(guó)家公務(wù)員制度與我國(guó)公務(wù)員制度的區(qū)別是什么？

教材中有關(guān)于西方國(guó)家公務(wù)員制度的特點(diǎn)以及我國(guó)公務(wù)員制度的特點(diǎn)的闡述，因此要回答這個(gè)問(wèn)題，就需要對(duì)他們的各自特點(diǎn)進(jìn)行比較，我們可以從以下兩方面來(lái)比較。

（1）西方國(guó)家堅(jiān)持政治中立，我國(guó)反對(duì)政治中立；（2）西方國(guó)家實(shí)行兩官分途，我國(guó)不實(shí)行兩官分途；

2、案例分析：小張畢業(yè)于北京某大學(xué)，3年前通過(guò)公務(wù)員考試，現(xiàn)在××部工作。一個(gè)月前，因?yàn)閷?duì)科室領(lǐng)導(dǎo)的工作態(tài)度不滿，小張當(dāng)面進(jìn)行了批評(píng)并向部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)作了反映。結(jié)果在這一個(gè)月中，小張?jiān)诠ぷ髦刑幪幨艿娇剖翌I(lǐng)導(dǎo)的刁難。請(qǐng)問(wèn)科室領(lǐng)導(dǎo)的做法正確嗎？小張應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)根據(jù)相關(guān)理論談?wù)勀愕目捶ā?/p>

這是一個(gè)案例，要求進(jìn)行案例分析，那么怎么進(jìn)行案例分析呢？

要根據(jù)所提供的案例尋找合適的理論，并用理論分析案例、解釋案例，也就是在闡述理論的同時(shí)要結(jié)合案例，不能光講理論。

我們這個(gè)案例，主要涉及的是公務(wù)員的權(quán)利中的對(duì)機(jī)關(guān)工作和領(lǐng)導(dǎo)提出批評(píng)和建議這部分內(nèi)容，找到理論后就可以來(lái)分析案例了。小張對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作提出批評(píng)是他的權(quán)利，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此進(jìn)行報(bào)復(fù)的做法是錯(cuò)誤的，小張可以向上級(jí)反映。

五、本次活動(dòng)參與情況

由于突發(fā)情況，本次教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有實(shí)施開(kāi)展，雖然主持教師采取了應(yīng)急措施，如提前發(fā)布通知公告和討論貼等，但是學(xué)員的參與情況不理想，希望下次各教學(xué)點(diǎn)能夠組織學(xué)生積極參與。

學(xué)習(xí)過(guò)程中有什么疑難問(wèn)題，歡迎大家向授課老師請(qǐng)教，也可以發(fā)帖網(wǎng)上交流。今天如果沒(méi)有上網(wǎng)參加教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)關(guān)系，大家有問(wèn)題的話可以隨時(shí)留言，我們一起討論交流。

最后還是希望同學(xué)們平時(shí)能夠多上課程討論版，多發(fā)帖，多討論問(wèn)題。

2014年4月19日

第四篇：第一次網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

第一次網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)時(shí)間：3月17日15:00-16:00 參與學(xué)生人數(shù)：8人（準(zhǔn)時(shí)在線，以張家港學(xué)生為主，有吳中電大學(xué)生）參與老師：1人（常州電大）總計(jì)發(fā)回帖：50帖 瀏覽人氣：（截止3月19日）159人次 感謝參與的學(xué)生

實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)主要內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)入門(mén)指導(dǎo)

2、即時(shí)回答提問(wèn)：

教學(xué)內(nèi)容： 下午好！

國(guó)法制史課程是中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科階段的必修課，于第一學(xué)期開(kāi)課，5學(xué)分，90學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期。

中國(guó)法制史課程是法學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。內(nèi)容豐富，包括刑法、民法、婚姻家庭法、經(jīng)濟(jì)法、司法制度等各個(gè)方面的歷史制度；時(shí)間跨度大，從第一個(gè)奴隸制國(guó)家的法律制度講起，直到1949年中華人民共和國(guó)成立之前的四個(gè)歷史階段的法律制度。本課程的重點(diǎn)是中國(guó)歷朝歷代法律制度的形成、演變與具體內(nèi)容，特點(diǎn)是法律與歷史、政治、文化緊密結(jié)合，這也是本課程的難點(diǎn)所在。

那么如何學(xué)習(xí)這門(mén)有難度的課程呢？

一、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)途徑

利用已有的多種教學(xué)媒體和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)：

（一）多媒體教學(xué)

1、傳統(tǒng)紙介文字教材

（1）書(shū)本

（2）學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)

（3）期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

（4）形成性考核冊(cè)

2、音像（錄音、錄像、VCD）教材

3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（CAI課件）

4、計(jì)算機(jī)廣域和局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

（1）中央電大“電大在線”教學(xué)平臺(tái)

（2）江蘇電大“電大在線”教學(xué)平臺(tái)

5、電視直播課堂

6、雙向視頻系統(tǒng)

（二）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段

利用廣播、電視（直播課堂、音像播出課）、衛(wèi)星數(shù)字電視信息網(wǎng)、數(shù)據(jù)廣播教學(xué)信息（VBI）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)技術(shù)、雙向視頻教學(xué)和無(wú)限豐富的網(wǎng)上資源等進(jìn)行遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)，以及采用電話、QQ、電子信箱、網(wǎng)上輔導(dǎo)和平時(shí)作業(yè)等多種教學(xué)支持服務(wù)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、利用傳統(tǒng)紙介文字教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

（一）《中國(guó)法制史》

（二）《中國(guó)法制史案例教程》

（三）《中國(guó)法制史學(xué)習(xí)指導(dǎo)》

（四）《期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)》

（五）《形成性考核冊(cè)》

2、利用教材附帶光盤(pán)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

使用指導(dǎo)：

（1）把光盤(pán)放入電腦

（2）自動(dòng)運(yùn)行，進(jìn)入學(xué)習(xí)界面

（3）點(diǎn)擊學(xué)習(xí)的章節(jié)打開(kāi)該章的頁(yè)面

（4）點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕選擇“本章概述”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”視頻課堂“習(xí)題作業(yè)”“法典”“案例學(xué)習(xí)”“歷史人物”“參考資料”進(jìn)行學(xué)習(xí)

3、利用電大在線網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

中央電大“電大在線”直接輸入http://004km.cn

課程論壇：江蘇電大——在線平臺(tái)——我的課程——中國(guó)法制史——課程論壇 其實(shí)上述內(nèi)容我都已通過(guò)課程網(wǎng)頁(yè)上的欄目，用書(shū)面文字和大家介紹了，但我仍然在這里反復(fù)和大家再說(shuō)一遍

不知道大家有沒(méi)有注意到這門(mén)課有一本配套的案例教材，很多同學(xué)擔(dān)心這個(gè)相關(guān)的案例會(huì)不會(huì)考？如果考，怎么回答

在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，案例并沒(méi)有在終結(jié)性考試扥試題中出現(xiàn)過(guò)，但是的確對(duì)教學(xué)過(guò)程有一定幫助。

學(xué)習(xí)方法與內(nèi)容：

法制史內(nèi)容非常多，體系龐大，縱橫上下5000年，教學(xué)內(nèi)容包括夏朝的法律制度、商朝的法律制度、西周的法律制度、春秋戰(zhàn)國(guó)的法律制度、秦朝的法律制度、兩漢的法律制度、三國(guó)兩晉南北朝的法律制度、隋唐的法律制度、宋元的法律制度、明清的法律制度、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后清朝的法律制度、太平天國(guó)的法律制度、中華民國(guó)的法律制度、中華民國(guó)的法律制度和新民主主義革命時(shí)期革命根據(jù)地的法律制度。

我把每章的重點(diǎn)內(nèi)容都做成了一些表格，分章節(jié)貼到論壇里，大家過(guò)幾天就要上來(lái)看看 有同學(xué)曾在論壇里留言，問(wèn)為什么中國(guó)法制史這么難考，讓他考了兩次。其實(shí)，如果學(xué)習(xí)時(shí)能弄清楚知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)能把握重點(diǎn)，其實(shí)是不太難的。還有同學(xué)說(shuō)就是學(xué)習(xí)時(shí)把握不好重難點(diǎn)，所以才覺(jué)得困難，就希望老師劃個(gè)重點(diǎn)背背。其實(shí)重點(diǎn)早就在歸納中央電大實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)輔導(dǎo)文章里了，但大家仍然會(huì)嫌內(nèi)容多，所以我建議大家還有一個(gè)辦法，就是結(jié)合往屆試卷來(lái)歸納學(xué)習(xí)重點(diǎn)，邊做試題邊記憶，也許也很有效果。

各章節(jié)都有一些非常重要的名詞，比如法經(jīng)，這個(gè)作為基本點(diǎn)，掌握好了考到法經(jīng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不管是什么題型都可以應(yīng)對(duì)

通過(guò)我們課程頁(yè)面鏈接的網(wǎng)絡(luò)課程，也對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助

合理地利用學(xué)習(xí)方法，我們就可以把很厚的一本書(shū)變得很薄，這樣，學(xué)起來(lái)就很容易了。

1、抓住每一歷史時(shí)期法律制度的特點(diǎn)。

我們以法律思想為例來(lái)說(shuō)明如何抓住每一歷史時(shí)期法律制度的特點(diǎn)。夏商的立法指導(dǎo)思想大體一致，都是神權(quán)思想，具體表現(xiàn)在“天命”、“天罰”。發(fā)展到西周，出現(xiàn)“明德慎罰”思想，它包含神權(quán)思想，同時(shí)強(qiáng)調(diào)德的作用。這一思想奠定了我國(guó)古代法律思想的基礎(chǔ)。總體上，奴隸制時(shí)期法律思想是神權(quán)法思想。到了春秋時(shí)期，儒家吸收了“明德慎罰”思想，并進(jìn)一步完善。在兩漢時(shí)期儒家思想地位獨(dú)尊，具體表現(xiàn)為德刑并用、順天行刑。那么儒家思想成為我國(guó)兩千年來(lái)封建立法的指導(dǎo)原則。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，法家思想一度作為各諸侯國(guó)的立法指導(dǎo)思想，并延續(xù)到秦朝。教材中所列的戰(zhàn)國(guó)和秦朝的立法指導(dǎo)思想就是法家的具體體現(xiàn)。清末我國(guó)進(jìn)入半殖民地半封建社會(huì)，這時(shí)的法律指導(dǎo)思想表現(xiàn)為兩面性，一方面極力維護(hù)封建正統(tǒng)法律思想，另一方面又保護(hù)帝國(guó)主義在化的的利益。這樣一分析，我們就能夠清晰、準(zhǔn)確、快速地把握教材中需要掌握的所有立法指導(dǎo)思想。我們用一個(gè)表格更能清晰地表現(xiàn)出我國(guó)

古代法律指導(dǎo)思想的歷史演變。

奴隸制時(shí)期 神權(quán)法思想 天命、天罰 夏、商

明德慎罰 西周

封建制時(shí)期 儒家法律思想為主導(dǎo) 法家思想（三個(gè)方面）戰(zhàn)國(guó)

法家思想（三個(gè)方面）秦

家思想（三個(gè)方面）漢至前清

半殖民地半封建制時(shí)期 封建性與殖民性 清末

2、按照專(zhuān)題理出學(xué)習(xí)線索。

我們以民事立法為例。因?yàn)橄某瘎倓倧脑忌鐣?huì)發(fā)展演變而來(lái)，當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力非常低下，所以夏朝的民事法律關(guān)系非常簡(jiǎn)單，教材沒(méi)有介紹。到了商朝，由于史料缺乏，教材只談了商朝的婚姻家庭和王位繼承制度。隨著私有制的進(jìn)一步發(fā)展，各種民事法律關(guān)系逐漸豐富。這些變化在課本中都有反映。西周的民事法律制度就增加了所有權(quán)、契約關(guān)系，再加上已有的婚姻家庭和繼承制度。兩漢時(shí)期又出現(xiàn)了類(lèi)似現(xiàn)代民法中行為能力的相應(yīng)規(guī)定。以后各章的民事法律制度就在此基礎(chǔ)上有所增損。以專(zhuān)題形式進(jìn)行學(xué)習(xí)同樣適用于刑事立法、訴訟立法、行政立法和司法制度等。

關(guān)于學(xué)習(xí)的范圍，依據(jù)是學(xué)習(xí)大綱和考核說(shuō)明?！罢莆铡钡膬?nèi)容是考試重點(diǎn)，“了解”和“明確”要求重在理解。(一)法律指導(dǎo)思想

法律指導(dǎo)思想是歷朝歷代制定法律制度的思想基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，制定什么樣的法律制度是占主導(dǎo)地位的法律思想所決定的。在學(xué)習(xí)各朝代的法律制度之前，首先要清楚地知道這個(gè)朝代的主導(dǎo)法律思想是什么。在本課程的內(nèi)容中，法律指導(dǎo)思想相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，大家只要記住課本中提到的以下內(nèi)容即可。

商朝的法律思想是神權(quán)法思想。

西周的法律思想是明德慎罰。大家要明白明德慎罰的含義。

戰(zhàn)國(guó)的法律思想是

1、不別親疏，不殊貴賤，一斷于法

2、法者，編著之圖籍，設(shè)之于官府，而布之于百姓者也

3、重其輕者

秦朝的法律指導(dǎo)思想是法家的思想，主要表現(xiàn)為

1、法令由一統(tǒng)

2、事皆決于法

3、以刑殺為威。

兩漢的法律指導(dǎo)思想是

1、約法省禁

2、德刑并用

3、順天行刑

（二）法律形式

法律形式是需要我們掌握的內(nèi)容。首先要記住歷朝歷代法律形式的名稱(chēng)，其次要明確區(qū)分不同名稱(chēng)所代表的具體含義。

夏朝的法律形式是誓，商朝除了誓外，還有誥和命。西周在此基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了禮、遺訓(xùn)和殷彝。它們的含義分別是：

1、誓，帶有軍令性質(zhì)的誓詞。

2、誥，周王對(duì)下級(jí)的訓(xùn)話。

3、命，周王就具體事務(wù)向行政機(jī)關(guān)發(fā)布的命令。

4、禮，是一個(gè)綜合性的概念，包括多種規(guī)范內(nèi)容。

5、遺訓(xùn)，先王的遺訓(xùn)。

6、殷彝，商朝法律中有利于西周統(tǒng)治者的內(nèi)容。

秦朝的法律形式有

1、律，商鞅改法為律，律自秦始。

2、令、制、詔，它們從法律意義上說(shuō)沒(méi)有什么區(qū)別。

3、式，最早出現(xiàn)于秦。

4、法律答問(wèn)，對(duì)秦律以問(wèn)答的方式作解釋?zhuān)?lèi)似后世的《律疏》，是我國(guó)古代注疏法律的濫觴。

5、廷行事，司法機(jī)關(guān)的判例。

兩漢的法律形式包括

1、律，基本法律形式，即通常所說(shuō)的“法典”。

2、令，皇帝的命令，也叫詔或詔令。

3、科，即針對(duì)某類(lèi)事的一個(gè)方面制定的法律文書(shū)。

4、比，也叫決事比，即可以用來(lái)作為比照斷案的典型判例。

5、春秋經(jīng)義，沒(méi)有法律條文規(guī)定，又沒(méi)有適當(dāng)判例可以依據(jù)，就依《春秋》附會(huì)法律作為斷案的依據(jù)。

6、法律解釋?zhuān)⒁獠煌谇氐姆纱饐?wèn)。

晉代的法律形式包括

1、律，《晉律》。律是固定性的規(guī)范。

2、令，《晉令》。令是暫時(shí)性的制度，違令有罪者，依律定罪。

3、故事，《晉故事》

4、式。

唐朝的法律形式主要有

1、律，刑事法規(guī)，相當(dāng)于近代的刑法典。

2、令，關(guān)于國(guó)家體制和基本制度的法規(guī)。

3、格，國(guó)家機(jī)關(guān)各部門(mén)在日常工作中據(jù)以辦事的行政法規(guī)。

4、式，國(guó)家機(jī)關(guān)的公文程式。從唐朝開(kāi)始就將律、令、格、式這四種主要的法律形式區(qū)分開(kāi)來(lái)。

宋朝的法律形式比較有特色，需要我們重點(diǎn)掌握。

1、敕，凡有關(guān)罪與罰的規(guī)定。

2、令，關(guān)于約束禁止的規(guī)定。

3、格，有關(guān)吏民等級(jí)及論等行賞的規(guī)定。

4、式，有關(guān)體制楷模的規(guī)定。

5、斷例，即判案的成例。

6、指揮，指尚書(shū)省和中央其他官署對(duì)某事所作的指示或決定，對(duì)以后的同類(lèi)事件有約束力。

7、申明，中央主管官署就某項(xiàng)法令所作的解釋。

8、看詳，中央主管官署根據(jù)過(guò)去赦文或其他案卷所作出的決定。

（三）立法概況

禹刑是夏朝法律的總稱(chēng)，它并不是禹制定的，而是為了悼念其祖先而命名的法律。古文有“夏有亂政，而作禹刑”。

“商有亂政，而作湯刑”?！皽獭币膊⒎菧?，而是商朝刑法的總稱(chēng)。盤(pán)庚遷殷時(shí)，對(duì)“湯刑”作了調(diào)整，增加了制裁大臣不遵守法紀(jì)的內(nèi)容?！白婕锥哪?，重作湯刑”。

“周有亂政，而作九刑”。“九刑”是在五刑的基礎(chǔ)上增加了流、贖、鞭、撲四刑。西周時(shí)期有一部法典需要特別注意，那就是《呂刑》。它是當(dāng)時(shí)的大司寇呂侯制定的有關(guān)贖刑的刑書(shū)，他吸收了前代的立法經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的具體情況作了改革，使奴隸制立法漸趨成熟。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)制定的法律很多，大家要區(qū)分清各國(guó)的法律名稱(chēng)。

1、鄭國(guó)出現(xiàn)了兩件大事，一是子產(chǎn)鑄刑鼎，第一次公布成文法。二是鄧析造竹簡(jiǎn)。

2、晉國(guó)（1）晉文公4年，作“被廬之法”（2）趙盾制定《常法》（3）范宣子制定刑書(shū)（4）公布范宣子的刑書(shū)。

3、楚國(guó)（1）楚文王時(shí)作《仆區(qū)法》（2）楚莊王時(shí)作《茆門(mén)法》（3）楚悼王時(shí)命吳起變法（4）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚懷王曾令屈原作憲令，未成。

4、魏國(guó)（1）李悝制定《法經(jīng)》（2）魏惠王制定治國(guó)之法（3）魏襄王時(shí)有大府之法。

秦朝的立法主要有（1）秦簡(jiǎn)公7年，頒布“初租禾”，確認(rèn)土地私有的合法性，這是秦國(guó)最早的封建性法令。（2）秦獻(xiàn)公時(shí)，頒布“止從死”的法令，禁止用奴隸殉葬。（3）秦孝公時(shí)，商鞅變法改革，制定《秦律》。（4）云夢(mèng)秦簡(jiǎn)，1975年12月在湖北云夢(mèng)城關(guān)睡虎地發(fā)掘出來(lái)的。共1155枚。

漢朝的立法比較多，主要記?。?）漢劉邦“約法三章”，殺人者死，傷人與盜竊抵罪，其余秦法一律廢除。（2）漢律六十篇，大致奠定漢律的規(guī)模。《九章律》9篇，劉邦命叔孫通定《傍章》18篇，漢武帝時(shí)期，張湯制定《越宮律》27篇，趙禹作《朝律》6篇。（3）漢文帝7年，制定《酬金律》。（4）漢武帝時(shí)定《左官律》。

三國(guó)兩晉南北朝的立法需要特別注意，這個(gè)時(shí)期所立之法的體例有所變動(dòng)，改變了以前不合理的體例編排。魏律將具律為刑名，冠于律首，改變了漢律不符合篇章體例的狀況。晉律嚴(yán)格區(qū)分律令的界限，提高正律的地位。北魏律的特點(diǎn)是“納禮入律”，強(qiáng)調(diào)用禮來(lái)指導(dǎo)立法活動(dòng)，要求“齊之以法，示之以禮”。它成為唐宋法典的淵源。北齊律沿用了前代法律中的“八議”，新列了“重罪十條”，以“科條簡(jiǎn)要”而著稱(chēng)。

隋朝先后制定了《新律》、《開(kāi)皇令》、《開(kāi)皇律》、《大業(yè)律》和《大業(yè)令》。

唐朝在歷史上達(dá)到鼎盛時(shí)期，各方面都有極大的發(fā)展，立法也是歷史上最發(fā)達(dá)的。此時(shí)期的立法很多，先后制定了《武德律》、《武德令》、《武德式》、《貞觀律》、《貞觀格》、《貞觀令》、《貞觀式》、《永徽律疏》、《唐六典》三十篇、《大中刑律統(tǒng)類(lèi)》。其中最重要的是《唐律疏義》。課本對(duì)《唐律疏義》的內(nèi)容、特點(diǎn)和意義作了詳細(xì)的介紹，需要大家重點(diǎn)掌握。

宋朝的立法比較有特點(diǎn)，首先它將以往的律改為刑統(tǒng)。宋太祖建隆四年編成《宋建隆重詳定刑統(tǒng)》，簡(jiǎn)稱(chēng)《宋刑統(tǒng)》。它是我國(guó)歷史上第一部刊版印行的封建法典。所謂“刑統(tǒng)”，是按照新的體例編纂的刑書(shū)，一般以刑律為主，而將其他刑事性質(zhì)的敕、令、格、式分載在律文之后，依律目分門(mén)別類(lèi)地加以匯編。其次，宋朝的以敕代律，進(jìn)“編敕”。敕是皇帝發(fā)布的一種形式，具有至高無(wú)上的法律效力，起初并不是具有相對(duì)穩(wěn)定性和普遍性的法律。編敕是對(duì)于散敕的匯編，是使敕上升為一般法律形式的立法程序，從而使編敕在宋代成為重要的法律形式。

至于元朝的立法概況，我們只需要此時(shí)制定的幾部法典，包括《至元新格》、《風(fēng)憲宏綱》、《大元通制》、《元典章》、《至正條格》和《至元新格》。其中《元典章》并不是元朝中央政府頒布的法典，而是當(dāng)時(shí)地方政府纂集的自元初后五十年間有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法律等方面的圣旨、條畫(huà)的匯編。共60卷，10類(lèi)，373目。

明朝的法律主要是《大明律》，該律脫胎于唐律，又不同于唐律。將唐律的篇目改為名例律、吏律、戶律、禮律、兵律、刑律、工律，30卷，460條。它總結(jié)了唐宋以來(lái)，特別是明初三十年封建統(tǒng)治與司法鎮(zhèn)壓的經(jīng)驗(yàn)，增加和充實(shí)了加強(qiáng)專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的內(nèi)容，是一部比唐律有所發(fā)展的封建法典。除此之外，還有大誥的制定，包括《御制大誥》、《御制大誥續(xù)編》、《御制大誥三編》、《御制大誥武臣》四篇，共236條。

前清的法律主要是《大清律例》，這是中國(guó)歷史上最后一部封建法典。它在結(jié)構(gòu)形式上與《大明律》相同，分名例律、吏律、戶律、禮律、兵律、刑律、工律7篇，30門(mén)，436條，律后分別附以奏準(zhǔn)的“條例”。

清末，首先是憲法性文件的制定，主要有《欽定憲法大綱》和《十九信條》?！稓J定憲法大綱》23條，正文是君上大權(quán)，不僅沒(méi)有限制皇帝的權(quán)立，反而確認(rèn)了皇帝至尊地位和至高無(wú)上的權(quán)力；附錄是臣民權(quán)利義務(wù)，主要規(guī)定了人民有當(dāng)兵、納稅和服從清政府法律的義務(wù)，在必要時(shí)皇帝可以限制人民的自由。《十九信條》采用了虛位元首制和分權(quán)制，限制了君權(quán)，擴(kuò)大了國(guó)會(huì)和總理的權(quán)力，但沒(méi)有寫(xiě)入人民的權(quán)利。其次成立的修訂法律館先后翻譯和制定了多部法律。清末修訂的兩部刑法分別是《大輕現(xiàn)行刑律》和《大清新刑律》，后者是舊中國(guó)起草和頒布的第一部刑法典，采用資產(chǎn)階級(jí)刑法體例，分總則和分則兩編，刑名分主刑和從刑。采用資產(chǎn)階級(jí)“罪行法定”原則?！洞筝p刑事、民事訴訟法》將刑事訴訟和民事訴訟區(qū)分開(kāi)來(lái)，這在中國(guó)法制史上是首次。起草了舊中國(guó)第一部半殖民地半封建的民法典《大清民律草案》。

中華民國(guó)的憲法性文件有（1）1911年12月3日通過(guò)并公布《中華民國(guó)臨時(shí)政府組織大綱》作為臨時(shí)約法。主要內(nèi)容：臨時(shí)政府由臨時(shí)大總統(tǒng)、副總統(tǒng)、行政各部、參議院和臨時(shí)中央審判所組成。臨時(shí)大總統(tǒng)、副總統(tǒng)、行政各部是行政機(jī)關(guān)；參議院是立法機(jī)關(guān)；臨時(shí)中央審判所是司法機(jī)關(guān)。為了給予孫中山較大的權(quán)力，規(guī)定實(shí)行總統(tǒng)制。（2）在修改《中華民國(guó)臨時(shí)約法政府組織大綱》的基礎(chǔ)上，于1912年3月11日公布了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。規(guī)定中華民國(guó)為資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)；領(lǐng)土范圍除了二十二行省以外還有內(nèi)外蒙古、西藏和青海；為了限制袁世凱的權(quán)力，實(shí)行內(nèi)閣制；規(guī)定了人民的權(quán)利和義務(wù)。

北洋政府統(tǒng)治時(shí)期主要制定的法律有（1）1914年5月1日袁世凱正式通過(guò)了《中華民國(guó)約法》，又稱(chēng)《袁記約法》（2）制定《中華帝國(guó)憲法草案》，袁世凱借此登上皇帝的寶座（3）袁世凱時(shí)期修改《大清新刑律》，改名為《暫行新刑律》（4）1922年10月10日公布了《中華民國(guó)憲法》，這是中國(guó)法制史上有名的“賄選憲法”，也叫做“曹錕憲法”。

南京國(guó)民政府時(shí)期需要掌握的法律主要是《六法全書(shū)》和“五五憲草”。

工農(nóng)民主政權(quán)時(shí)期的憲法性文件是《中華蘇維埃共和國(guó)憲法大綱》。此外，還要了解土地革命前中后時(shí)期分別制定的土地立法，有《井岡山土地法》、《土地問(wèn)題決議案》、《興國(guó)土地法》、《土地暫行法》、《中央軍事委員會(huì)土地法》和《中華蘇維埃共和國(guó)土地法》，其中要重點(diǎn)掌握《中華蘇維埃共和國(guó)土地法》。

抗日民主政權(quán)時(shí)期主要是施政綱領(lǐng)的制定。

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期主要是土地立法，有《五四指示》和《中國(guó)土地法大綱》。

重點(diǎn)章節(jié)可以說(shuō)是西周、秦、漢、三國(guó)、明清、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中華民國(guó)都是，其次夏、商弱

這些內(nèi)容要記住確實(shí)不是能一蹴而就的，需要大家花時(shí)間化夠功夫

我會(huì)分專(zhuān)題歸納好重要知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)使用，在論壇中按主題不斷貼出。

再給大家一點(diǎn)重要提示：那就是——有困難，找老師；沒(méi)事就到論壇來(lái)逛逛，也不用太頻繁，一周兩次也就可以了。也許收獲挺多的。遇到問(wèn)題請(qǐng)隨時(shí)在這里發(fā)帖提問(wèn)，可以直接留給我回復(fù)，也可以在自己的教學(xué)點(diǎn)討論區(qū)發(fā)帖，還可以通過(guò)同學(xué)互幫互助交流區(qū)，讓同學(xué)們幫你解答問(wèn)題 實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)的雖有時(shí)間要求，但溝通交流的大門(mén)卻時(shí)敞開(kāi)的 請(qǐng)保持聯(lián)系。下次再見(jiàn)，隨時(shí)再見(jiàn)。

學(xué)生提問(wèn)：張老師，是不是封建社會(huì)中各個(gè)朝代之間的法律制度還是有一定的聯(lián)系。

老師問(wèn)答：是的，漢承秦制，后世都是漢制的不斷發(fā)展

第五篇：2013社會(huì)保障學(xué)網(wǎng)上第三次作業(yè)

單項(xiàng)選擇題(每小題1分，20小題，共20分)（總分20.00）

1.1601年（A）伊麗莎白時(shí)期頒布了世界第一部關(guān)于社會(huì)救助的立法——濟(jì)貧法。（1.00分）

A.英國(guó)

B.德國(guó)

C.法國(guó)

D.意大利

2.我國(guó)第一部專(zhuān)門(mén)的工傷保險(xiǎn)行政法規(guī)《工傷保險(xiǎn)條例》于（A）起實(shí)施。（1.00分）

A.2003年4月27日

B.1951年2月10日

C.2004年1月1日

D.2004年4月1日

3.社會(huì)福利最主要的實(shí)現(xiàn)形式是（C）。（1.00分）

A.現(xiàn)金給付

B.食品卷

C.實(shí)物給付

D.社會(huì)服務(wù) 4.根據(jù)國(guó)際勞工公約103號(hào)《生育保護(hù)公約》規(guī)定：產(chǎn)假津貼的最低標(biāo)準(zhǔn)為本人工資的（C）。（1.00分）

A.50%

B.80% C.67% D.100% 5.（D）是中國(guó)社會(huì)救助發(fā)展的“黃金時(shí)期”，救助機(jī)構(gòu)大量出現(xiàn)。（1.00分）

A.宋代

B.明代

C.唐代

D.漢代

6.通常被稱(chēng)為“最后的安全網(wǎng)”的社會(huì)保障制度是（D）。（1.00分）

A.社會(huì)保險(xiǎn)

B.社會(huì)福利

C.社會(huì)優(yōu)撫 D.社會(huì)救助

7.中國(guó)早期社會(huì)救助的雛形可以追溯到（C）。（1.00分）

A.秦漢時(shí)期

B.隋唐時(shí)期

C.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

D.明清時(shí)期

8.工傷保險(xiǎn)最主要的基金來(lái)源是（B）。（1.00分）

A.工傷保險(xiǎn)基金的利息

B.用人單位繳納的工傷保險(xiǎn)費(fèi)

C.勞動(dòng)者本人繳納的工傷保險(xiǎn)費(fèi)

D.工傷保險(xiǎn)基金的運(yùn)營(yíng)收入

9.“社會(huì)福利”一詞，最早見(jiàn)于（B）美國(guó)總統(tǒng)羅斯福與英國(guó)首相丘吉爾所簽訂的《大西洋憲章》。（1.00分）

A.1942年

B.1941年

C.1935年 D.1889年

10.我國(guó)現(xiàn)行工傷保險(xiǎn)的主要法律依據(jù)是（A）。（1.00分）

A.、《工傷保險(xiǎn)條例》

B.、《工傷事故問(wèn)題解答》

C.、《勞動(dòng)保險(xiǎn)條例》

D.、《企業(yè)職工工傷保險(xiǎn)試行辦琺》

11.2000年國(guó)際勞工大會(huì)第88屆年會(huì)將最低產(chǎn)假標(biāo)準(zhǔn)從1952年的12周增加到了（D）。（1.00分）

A.15周

B.40周

C.20周

D.14周12.世界上歷史最悠久、實(shí)施范圍最廣的社會(huì)保障制度是（C）。（1.00分）

A.醫(yī)療保險(xiǎn)

B.失業(yè)保險(xiǎn)

C.工傷保險(xiǎn) D.養(yǎng)老保險(xiǎn)

13.工傷保險(xiǎn)區(qū)別于其他社會(huì)保險(xiǎn)項(xiàng)目的顯著特點(diǎn)是（A）。（1.00分）

A.無(wú)過(guò)失補(bǔ)償原則

B.救治、補(bǔ)償、預(yù)防與康復(fù)相結(jié)合的原則

C.勞動(dòng)者個(gè)人不繳費(fèi)原則

D.待遇優(yōu)厚原則

14.我國(guó)生育保險(xiǎn)工資替代率為（D），高于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)(67%)。（1.00分）

A.80%

B.90% C.70% D.100% 15.住房金融政策中，采用公私機(jī)構(gòu)互為補(bǔ)充的購(gòu)建房貸款模式的代表是（C）。（1.00分）

A.德國(guó)

B.新加坡

C.日本 D.美國(guó)

16.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在我國(guó)形成了以（A）為核心的國(guó)家負(fù)責(zé)、城鄉(xiāng)分割、板塊結(jié)構(gòu)式的傳統(tǒng)福利 制度。（1.00分）

A.職工福利

B.老年人福利

C.福利事務(wù)

D.價(jià)格補(bǔ)貼

17.我國(guó)工傷保險(xiǎn)費(fèi)的征繳主體由（C）規(guī)定，可以是稅務(wù)機(jī)關(guān)，也可以是社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)。（1.00分）

A.市級(jí)政府

B.縣級(jí)政府

C.省級(jí)政府

D.國(guó)務(wù)院

18.（C）是目前較為普遍地用于分析特定國(guó)家或地區(qū)民眾生活水平和貧困程度的指標(biāo)之一。（1.00分）

A.市場(chǎng)菜籃子法

B.馬丁法 C.恩格爾系數(shù)法

D.收人比例法

19.1884年，（B）頒布了《勞工傷害保險(xiǎn)法》，這是世界上第一部工傷保險(xiǎn)法。（1.00分）

A.法國(guó)

B.德國(guó)

C.英國(guó)

D.美國(guó)

20.最早提出“絕對(duì)貧困”概念的是英國(guó)社會(huì)學(xué)家（B）。（1.00分）

A.阿爾柯克

B.凱恩斯

C.貝弗里奇

D.布恩

多項(xiàng)選擇題(每小題2分，15小題，共30分)（總分30.00）

1.中國(guó)現(xiàn)行社會(huì)救助制度的專(zhuān)項(xiàng)社會(huì)救助有（ABC）。（2.00分）

A.醫(yī)療救助

B.教育救助 C.住房救助

D.養(yǎng)老救助

2.根據(jù)《工傷保險(xiǎn)條例》，工傷認(rèn)定分為（ABD）。（2.00分）

A.應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷

B.視同工傷

C.輕微工傷

D.不得認(rèn)定為工傷或視同工傷

3.工傷職工有下列情形之一的，停止享受工傷保險(xiǎn)待遇：（ABCD）（2.00分）

A.拒絕治療的

B.拒不接受勞動(dòng)能力鑒定的

C.喪失享受待遇條件的

D.被判刑正在收監(jiān)執(zhí)行的

4.按照社會(huì)福利的作用方式，可以將社會(huì)福利分為（AD）。（2.00分）

A.制度型社會(huì)福利

B.婦女兒童福利 C.醫(yī)療衛(wèi)生福利

D.殘補(bǔ)型社會(huì)福利

5.一般認(rèn)為，工傷保險(xiǎn)制度的建立經(jīng)歷了以下（AC）階段。（2.00分）

A.工傷民事索賠階段

B.雇員責(zé)任保險(xiǎn)階段

C.雇主責(zé)任保險(xiǎn)階段

D.工傷社會(huì)保險(xiǎn)階段

6.在我國(guó)，最低生活保障的家計(jì)調(diào)查方式主要有（AD）。（2.00分）

A.鄰里走訪

B.信函索證

C.公安搜查

D.入戶調(diào)查

7.導(dǎo)致我國(guó)工傷預(yù)防工作滯后的原因是（ABCD）。（2.00分）

A.企業(yè)不愿意為員工安全投資

B.中小企業(yè)缺乏安全生產(chǎn)和工傷預(yù)防的能力 C.發(fā)生工傷事故的善后成本小

D.企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺乏

8.當(dāng)前，世界各國(guó)工傷保險(xiǎn)制度大體上可以分為以下類(lèi)型（ABC）。（2.00分）

A.雇主責(zé)任制模式

B.普遍保障模式

C.社會(huì)保險(xiǎn)模式

D.民事索賠模式

9.職工因工負(fù)傷或者患職業(yè)病進(jìn)行治療必要的費(fèi)用開(kāi)支，如（ABCD）應(yīng)當(dāng)給予全額報(bào)銷(xiāo)。（2.00分）

A.醫(yī)藥費(fèi)

B.掛號(hào)費(fèi)

C.治療費(fèi)

D.診療費(fèi)

10.我國(guó)殘疾人福利發(fā)展的方向及途徑主要包括（ABCD）。（2.00分）

A.落實(shí)殘疾人的生活保障制度

B.強(qiáng)化殘疾人康復(fù)服務(wù) C.促進(jìn)殘疾人的就業(yè)福利

D.發(fā)展殘疾兒童教育福利

11.社會(huì)救助標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算方法有（ABCD）。（2.00分）

A.恩格爾系數(shù)法

B.市場(chǎng)菜籃子法

C.“1天1美元”

D.馬丁法

12.典型的社會(huì)救助項(xiàng)目包括（ACD）。（2.00分）

A.中國(guó)香港的綜合社會(huì)保障援助

B.法國(guó)的失業(yè)補(bǔ)助

C.英國(guó)的家庭津貼

D.美國(guó)的醫(yī)療救助

13.我國(guó)義務(wù)教育救助的內(nèi)容主要包括（ACD）。（2.00分）

A.義務(wù)教育階段人民助學(xué)金

B.、義務(wù)教育階段特教伙食補(bǔ)助 C.國(guó)家助學(xué)貸款

D.、“兩免一補(bǔ)”

14.從老年人的生活出發(fā)，老年人的福利需求包括（ABCD）。（2.00分）

A.情感保障需求

B.經(jīng)濟(jì)保障需求

C.健康保障需求

D.生活照料需求

15.中國(guó)社會(huì)救助制度包括（AC）。（2.00分）

A.最低生活保障制度

B.老年救助

C.專(zhuān)項(xiàng)社會(huì)救助制度

D.婦幼救助

判斷題(每小題2分，15小題，共30分)（總分30.00）

1.中國(guó)自20世紀(jì)90年代以后確實(shí)從原有的福利教育制度階段進(jìn)入到了一個(gè)混合型 多元教育體系階段。（√）

錯(cuò)誤

正確

2.在我國(guó)，廉租房管理包括申請(qǐng)、審核、公示、輪候、配租等環(huán)節(jié)。（√）錯(cuò)誤

3.因犯罪或者違反治安管理傷亡的，即使是在工作時(shí)間、工作地點(diǎn)發(fā)生的，也不得 正確

按工傷對(duì)待。（√）

錯(cuò)誤

正確

4.我國(guó)采取列舉法對(duì)工傷認(rèn)定的三種情形作了具體的規(guī)定。（√）

錯(cuò)誤

正確

5.在搶險(xiǎn)救災(zāi)等維護(hù)國(guó)家利益、公共利益活動(dòng)中受到傷害的應(yīng)視同工傷。（√）

錯(cuò)誤

正確

6.以一個(gè)國(guó)家或地區(qū)居民收入平均水平的一定比例作為這個(gè)國(guó)家或地區(qū)的貧困線，這種方法叫馬丁法。（×）

錯(cuò)誤

正確

7.由于職業(yè)傷亡事故和職業(yè)病所造成的經(jīng)濟(jì)損失，已超過(guò)了相當(dāng)于整個(gè)非洲國(guó)家、阿拉伯國(guó)家和南亞國(guó)家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的總和。（√）

錯(cuò)誤

正確

8.在我國(guó)職工未就業(yè)配偶享受生育保險(xiǎn)。（√）

錯(cuò)誤 正確

9.《企業(yè)職工生育保險(xiǎn)試行辦法》是我國(guó)第一個(gè)試圖與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型相適應(yīng)的生育保險(xiǎn) 法規(guī)。（√）

錯(cuò)誤

正確

10.在我國(guó)原則上應(yīng)采取三種以上辦法測(cè)算后，結(jié)合市場(chǎng)物價(jià)指數(shù)、城鎮(zhèn)居民最基本 生活所必需消費(fèi)支出等因素綜合確定最低生活保障。（√）

錯(cuò)誤

正確

11.社會(huì)救助是指國(guó)家和社會(huì)針對(duì)由貧困人口與不幸者組成的社會(huì)脆弱群體，由政府 為其提供物質(zhì)和服務(wù)幫助，從而幫助他們擺脫生存危機(jī)的一種生活保障制度。（√）

錯(cuò)誤

正確

12.社會(huì)救助是國(guó)家和社會(huì)通過(guò)社會(huì)化的福利津貼、實(shí)物供給和服務(wù)，滿足社會(huì)成員的生活需要 并促使其生活質(zhì)量不斷得到改善的一種制度安排。（√）

錯(cuò)誤

13.從社會(huì)救助的發(fā)展過(guò)程看，現(xiàn)代社會(huì)救助經(jīng)歷了“興起一取代一重視”的過(guò)程。（√）

錯(cuò)誤

14.社會(huì)福利的目標(biāo)是促使社會(huì)成員的生活質(zhì)量不斷得到改善和提高。（√）

錯(cuò)誤 正確

正確 正確

15.“1天1美元”標(biāo)準(zhǔn)是一條非常典型的相對(duì)貧困線，主要用于各國(guó)的貧困比較。（×）

錯(cuò)誤

正確

簡(jiǎn)答題(每小題10分，2小題，共20分)（總分20.00）1.生育保險(xiǎn)制度有哪幾部分組成？（10.00分）

答：⑴覆蓋范圍； ⑵資金來(lái)源； ⑶待遇水平；

⑷支付條件； ⑸基金管理。

2.我國(guó)最低生活保障制度管理包括哪些內(nèi)容？（10.00分）答：①最低生活保障對(duì)象管理 ②最低生活保障資金管理 ③最低生活保障的工作程序 ④最低生活保障管理體制