第一篇：南坪中學(xué)第三次教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

第三次教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

11月26日上午，校行政領(lǐng)導(dǎo)成員根據(jù)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定，歷時(shí)兩個(gè)多小時(shí)，對(duì)全校各年級(jí)學(xué)生作業(yè)、以及各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)批改、聽課記錄、讀書筆記等進(jìn)行了詳細(xì)檢查?，F(xiàn)將檢查情況做一個(gè)小結(jié)，希望大家從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。

一、情況反饋：

1、計(jì)劃?rùn)z查：

老師們?cè)谥贫▽W(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都是認(rèn)真、仔細(xì)的。不僅對(duì)班級(jí)里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。但是，在檢查過(guò)程中，同樣也發(fā)現(xiàn)在于一些需要克服的問(wèn)題，有不少老師的教學(xué)措施的針對(duì)性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該給予克服的但是在這次檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，為了今后更好的開展工作，我把本次檢查的情況總結(jié)一下，大體有以下幾點(diǎn)：

2、在備課方面：大部分教師的教案規(guī)范完整，三維目標(biāo)比較明確具體，備課中能夠體現(xiàn)板書設(shè)計(jì)及教學(xué)后記，比上學(xué)期有明顯的進(jìn)步。如：在集體備課方面，有的教師能夠按要求進(jìn)行集體備課。達(dá)到規(guī)定的備課節(jié)數(shù)，效果良好。如：

3、在作業(yè)批改方面：大多數(shù)教師能夠按照要求進(jìn)行批改，批改反饋及時(shí)，有的教師有批改記錄。有的教師有批改日期、評(píng)語(yǔ)及等級(jí)評(píng)價(jià)、作業(yè)形式多樣等等。共同點(diǎn)：每位老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復(fù)批、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)等。閃光點(diǎn)：作業(yè)都有按時(shí)、按量、按質(zhì)完成。

不足之處：對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視，部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠工整。

4、測(cè)試方面：教師能夠按照要求進(jìn)行測(cè)試，包括單元測(cè)、月考及期中期末測(cè)試，有試卷分析及講評(píng)教案。如：邵志華。有的教師平時(shí)的考察能體現(xiàn)簡(jiǎn)單的質(zhì)量分析。如：

5、輔導(dǎo)方面：輔導(dǎo)有計(jì)劃性，能體現(xiàn)不同層次的學(xué)生的能力提高，有輔導(dǎo)計(jì)劃、有可操作性。如：。在這方面比較突出的是馮艷紅老師能夠在業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生的書寫大賽，提高了學(xué)生的寫的規(guī)范性，值得推廣。

6、教科研方面：教師都能積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)，參加教學(xué)評(píng)優(yōu)及觀摩骨干教師講學(xué)活動(dòng)，聽課節(jié)數(shù)大大超出了規(guī)定的10節(jié)課。

二、幾點(diǎn)建議：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別優(yōu)秀的課時(shí)設(shè)計(jì)讓人感到具有較高的撰寫能力，同時(shí)又有個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，尤其作文指導(dǎo)課、思品課等。

2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。今后的教學(xué)中要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。3．課標(biāo)思想也不夠深刻，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》，也需要組織有效的教研活動(dòng)使大家對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

4．特色教案少，個(gè)別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時(shí)。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作?？傊?，本次常規(guī)檢查有了一定的進(jìn)步，能夠看出各老師認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。

南坪中學(xué)教務(wù)處 2010年11月

第二篇：綜合實(shí)踐常規(guī)檢查小結(jié)(第三次)

綜合實(shí)踐常規(guī)檢查小結(jié)

（第三次）

12月4日下午教研組和考核組對(duì)教師的教案及學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、教師教案

任課教師都制定了詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，單元計(jì)劃，計(jì)劃詳實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，有對(duì)應(yīng)的反思，有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)階段性的評(píng)價(jià)，教案能夠提前一周上傳。備課認(rèn)真，簡(jiǎn)潔明了，備課中融入了自己的特色，體現(xiàn)了新的理念。能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況在課堂上做出相應(yīng)的調(diào)整，課堂上能夠合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，形式多樣化。

二、學(xué)生實(shí)踐方面：

學(xué)生能夠根據(jù)教師準(zhǔn)備的主題要求，努力完成并提高綜合實(shí)踐的作品及作品質(zhì)量，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生們喜歡動(dòng)手，創(chuàng)新、能夠及時(shí)動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，使學(xué)生在手腦并用的實(shí)踐操作中對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)全面理解.在活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)手能力弱的，通過(guò)課堂上教師指導(dǎo)外還可以把動(dòng)手能力的培養(yǎng)和教育遷移到家庭和社會(huì)，無(wú)論是手工作品還是調(diào)查問(wèn)卷等都做到了靈活多樣，有質(zhì)有量。

綜合實(shí)踐組2017、12、4

第三篇：2010年下期第三次常規(guī)檢查小結(jié)

2010年下期第三次常規(guī)檢查小結(jié)

本次常規(guī)檢查采用分工合作的方式進(jìn)行，分七個(gè)小組進(jìn)行，檢查內(nèi)容是所有是任課教師的備課、作業(yè)批改情況及作業(yè)批改記錄、單元測(cè)試等情況。從各檢查組反饋的情況來(lái)看，有以下一些做得比較好的：

1、教師基本上都能按“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式備課，備課認(rèn)真規(guī)范，教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材實(shí)際通盤考慮，有教學(xué)后記如：范麗紅、姜艷平、陳蘭芳等老師。

2、備課都有一定的超前量。

3、教師重視課前的準(zhǔn)備工作。

4、備課書寫工整，自學(xué)指導(dǎo)明確、清楚，有一定的效果。

當(dāng)然，在檢查中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，有待我們教師進(jìn)一步完善，如：

1、在教案設(shè)計(jì)中，如何更準(zhǔn)確地把握每課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、和疑點(diǎn)，讓課堂的學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步得以提高。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，如何進(jìn)一步落實(shí)好新課程的教學(xué)理念。

3、課后反思不新穎，不能就事論事，要多一些梳理，多一些理性分析，但最主要的是還有一部分老師沒寫課后反思。

4、要重視板書設(shè)計(jì)，既要新穎，又要簡(jiǎn)潔。

5、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次，有坡度，練習(xí)的量要合理，達(dá)到一定的效果。

6、作業(yè)批改要及時(shí)寫好作業(yè)批改記錄本。

7、要及時(shí)上交各種材料，不要有任何不好的心態(tài)。

2010年12月25日

第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié) 青獅鎮(zhèn)小學(xué)

教務(wù)處組織年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行了全校性的教學(xué)常規(guī)交叉大檢查?，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下。

一、備課情況

主要成績(jī)：從年級(jí)組長(zhǎng)檢查記錄及教師備課的總體情況看，絕大多數(shù)教師每周一能按時(shí)上交備課本給年級(jí)組長(zhǎng)檢查，教學(xué)內(nèi)容填寫比較完整，教案還是比較規(guī)范，教學(xué)過(guò)程清晰。大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科及所教班級(jí)實(shí)際，制定了教學(xué)計(jì)劃、安排了教學(xué)進(jìn)度。每篇課文能按課時(shí)備課，設(shè)計(jì)了每課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)；每課設(shè)計(jì)了板書，能按要求完成教學(xué)反思。特別是以下同志的備課比較好：陳蘭蘭、張春蓉、王 婷、易丹、杜巧玲、何霞、何仕俊、王天坤、康燕等，陳蘭蘭老師的備課，教案詳（并且重點(diǎn)、難點(diǎn)地方等用不同顏色標(biāo)注）、書寫工整、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思都很認(rèn)真。值得我和所有的教師學(xué)習(xí)、借鑒。

存在問(wèn)題：極少數(shù)教師教案過(guò)于簡(jiǎn)單、提綱式；教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)等雖然有，但較隨意化，沒有針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)；多數(shù)教師教學(xué)反思停留在形式化、隨意化，無(wú)針對(duì)性，對(duì)教學(xué)無(wú)多大幫助，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用；有的書寫潦草、不規(guī)范，給我的感覺就是亂；未能按時(shí)完成目標(biāo)設(shè)計(jì)（教學(xué)每單元前，應(yīng)先把握本單元總的教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)，才有針對(duì)性，避免隨意性，才能抓住重點(diǎn)）；教學(xué)過(guò)程缺少作業(yè)布置環(huán)節(jié)；課時(shí)標(biāo)明不規(guī)范，應(yīng)標(biāo)明第幾單元第幾課時(shí)并注明總課時(shí)數(shù)；副科備課部分教師無(wú)總體目標(biāo)、要求。

二、上課情況

主要成績(jī)：絕大多數(shù)教師都能提前到校，提前候課，按時(shí)下課。能堅(jiān)持使用普通話進(jìn)行上課，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂紀(jì)律好，有的教師還向別的老師要課上，如杜培澤、康洪倫、杜俊、張春蓉、程宏志、張春梅、楊正東、康燕、鮮志斌、杜軍等等這些老師來(lái)得早，來(lái)了就到教室上課、批改作業(yè)，與學(xué)生交流，上完課就到教室批改作業(yè)，很晚才離開，值得我們學(xué)習(xí)。

存在問(wèn)題：提前候課做得比較差，有部分教師第二次上課鈴響后，才從辦公室到教室；上課紀(jì)律較差，副科課不是很認(rèn)真，隨意性強(qiáng)。

希望我們的老師特別是副科教師要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，上課不守紀(jì)律的學(xué)生，下課要加強(qiáng)教育，不要上課來(lái)，下課走，要多與學(xué)生交流、溝通，多與班主任交流、溝通、配合，把好課堂紀(jì)律管好。

要求全體教師不得隨意調(diào)課，如有事需調(diào)課請(qǐng)與教導(dǎo)處聯(lián)系（如遇調(diào)課后無(wú)人上或缺學(xué)生出事故，就不好了）。要注意教室不能缺老師，上課的教師要看看學(xué)生到齊沒有（可安排學(xué)生專門負(fù)責(zé)），發(fā)現(xiàn)有未上課的學(xué)生，要及時(shí)通知家長(zhǎng)，了解情況，及時(shí)處理。

三、作業(yè)情況

主要成績(jī)：多數(shù)教師布置的作業(yè)量比較適度，批改比較及時(shí)也比較詳細(xì)，沒有大勾大叉的現(xiàn)象；作文均達(dá)到了教材要求的次數(shù)，有的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材要求的次數(shù)，有的班級(jí)還堅(jiān)持寫了日記或周記，批改也比較詳細(xì)，疏通了語(yǔ)句，改正了錯(cuò)別字，有總批，有分?jǐn)?shù)，有日期，有的還有眉批。

存在問(wèn)題：有的作業(yè)本保潔不好，卷面不整齊、不整潔，破損較多；作業(yè)、作文批改無(wú)日期；有的教師作業(yè)較少，個(gè)別教師作業(yè)批改不是很認(rèn)真；有的教師作業(yè)錯(cuò)的地方未標(biāo)注是否更改，特別是數(shù)學(xué)；有的未按要求將作業(yè)本全部擺放在辦公桌上，不知是未做還是沒有收起來(lái)；多數(shù)作業(yè)無(wú)評(píng)語(yǔ)，有的也較少，在這方面應(yīng)注重作業(yè)本上評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用，讓評(píng)語(yǔ)成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

四、學(xué)習(xí)筆記情況

都能完成，書寫都比較工整，但都抄寫比較多，體會(huì)比較少，請(qǐng)注意將學(xué)習(xí)的記錄與教學(xué)反思注明。

五、班主任工作情況

基本上都能認(rèn)真填寫每天的班務(wù)工作記錄，制定工作計(jì)劃、填寫班級(jí)基本情況、學(xué)生花名冊(cè)、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生記錄、班隊(duì)活動(dòng)記錄、家訪記錄等情況。

少數(shù)班級(jí)基本情況未填或填寫不完整，花名冊(cè)、班隊(duì)活動(dòng)記錄、家訪記錄未完成。希望多與家長(zhǎng)溝通、交流。

最后，希望把沒有完善的地方改進(jìn)完善好。找出存在的問(wèn)題、不足，在后半期針對(duì)存在的問(wèn)題和不足加強(qiáng)教學(xué)和管理，爭(zhēng)取期末取得優(yōu)異成績(jī)。

2012年12月

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

2016.7 為了全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)要求和中心學(xué)校工作安排，進(jìn)行了對(duì)教師教案、批改作業(yè)作文、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級(jí)日志、班隊(duì)會(huì)記錄、班會(huì)教案等教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級(jí)管理、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)方面

“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來(lái)看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評(píng)課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行新課程計(jì)劃，開齊課程、開足課時(shí)，大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí)，并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。

（1）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰

全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致檢查，學(xué)校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，條理性強(qiáng)，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，有批注且對(duì)部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：畢寒柳、劉紅霞、涂芳、謝安潯、程遙、段怡文。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師（袁江鳳）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有：本部五年級(jí)（1）和四年級(jí)(2)，學(xué)生作業(yè)本保潔的好，學(xué)生字跡工整干凈。存在問(wèn)題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。像一年級(jí)、二年級(jí)等,個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力。（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠充分利用批改記錄并及時(shí)加以訂正，尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄，體現(xiàn)了扶差學(xué)生姓名、存在的問(wèn)題、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。

（4）作文批改：教師能夠認(rèn)真對(duì)待每次的作文，作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰，在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評(píng)語(yǔ)，做得較好的教師有：劉紅霞老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。（5）聽課筆記：每位教師能夠利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)課，從中獲得更多的新理念。大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D，但個(gè)別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評(píng)工作，注重學(xué)困生輔導(dǎo)，內(nèi)容具體、效果明顯。

二、存在的不足和建議:

1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。