第一篇：幼兒園教學(xué)工作視導(dǎo)要求

幼兒園教學(xué)工作集中視導(dǎo)相關(guān)要求

一、時間：10月13號開始

二、范圍：先鎮(zhèn)街（中心園、所有社區(qū)園）、后城區(qū)

三、重點(diǎn)：室內(nèi)外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放、活動的開展（在常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，在以下幾方面進(jìn)行重點(diǎn)把握）

（一）室內(nèi)區(qū)域活動

１.區(qū)角個數(shù)充足。學(xué)習(xí)性、操作性、游戲性區(qū)域兼顧（角色區(qū)必須有）。相關(guān)區(qū)可就近安排，加強(qiáng)區(qū)域間的聯(lián)動。

２.區(qū)角實(shí)行封閉或半封閉模式，用木制或紙質(zhì)材料進(jìn)行隔斷。

3.擴(kuò)大區(qū)角的面積，桌子放進(jìn)區(qū)域內(nèi)，禁止把桌子排放在活動室中間。

4.每個區(qū)角內(nèi)布置相應(yīng)的環(huán)境（規(guī)則、照片、作品等）。

5.材料充足、低結(jié)構(gòu)化、操作性強(qiáng)、難度適宜（發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和想像力）

6.孩子活動投入、持續(xù)，允許低聲交流。

７.不準(zhǔn)孩子背書包。黑板如有板書要求工整、不得有越級的內(nèi)容。８.圖書架上不得有分科或小學(xué)化傾向的教學(xué)圖書或資料。

（二）戶外活動

１.戶外活動場地分區(qū)明顯。

２.活動器械充足（目前社區(qū)園活動材料匱乏），標(biāo)準(zhǔn)器械和自制相結(jié)合。３.活動的組織要開放，注重孩子的自由活動，老師的參與要弱化，切忌上成集體教學(xué)活動

５.加強(qiáng)運(yùn)動強(qiáng)度、難度的探索，提高運(yùn)動的挑戰(zhàn)性。切忌只是簡單的戶外游戲。６.充分挖體育器材的創(chuàng)新玩法，提高運(yùn)動的趣味性，如球、繩、包等。７.探索園所特色運(yùn)動項(xiàng)目。(三）活動記錄：

按《濰坊市教育關(guān)于開展幼兒園戶外活動、區(qū)域活動的意見》的要求，可實(shí)行“一周觀察記錄表”的形式進(jìn)行（表格可自行設(shè)計(jì)）。

四、要求：

１．提高重視程度：下半年是各級檢查的重點(diǎn)時段，10月份濰坊教科院進(jìn)行全市教學(xué)工作調(diào)研，不同層面的幼兒園都到，因此要求各幼兒園即可行動起來。２．社區(qū)幼兒園：所有社區(qū)幼兒園都到，按中心園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。鎮(zhèn)街中心園、城區(qū)各園：在去年的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，禁止原地踏步走。３．視導(dǎo)結(jié)束后，各單位優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行通報(bào)。

第二篇：全縣教學(xué)工作視導(dǎo)匯報(bào)

全縣教學(xué)工作視導(dǎo)匯報(bào)

一、層層落實(shí)聘任制，強(qiáng)化教學(xué)管理 優(yōu)化管理模式

校長聘中層，中層聘班主任、聘任課教師，高年級先聘，低年級循環(huán)聘，既保證畢業(yè)班級，又保證低年級師資均衡。

（一）目標(biāo)的制訂與分解

學(xué)年初，由校長室制定學(xué)校工作目標(biāo)，并組織各口制定各自目標(biāo)，各口再把目標(biāo)層層分解到具體人，做到人人有事做，事事有人管。為了目標(biāo)的完成，整個教育教學(xué)工作的每個環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格把握，不得疏忽，以保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。尤其重視初四目標(biāo)的完成。

（二）教學(xué)過程管理

1．教學(xué)管理實(shí)行目標(biāo)管理和級部主任負(fù)責(zé)制

學(xué)期初學(xué)校與各級部主任共同制定奮斗目標(biāo)，簽訂責(zé)任狀，由各級部長全面負(fù)責(zé)本級部的教學(xué)工作，級部成績與級部主任的考核掛鉤，各級部主任制定出級部各學(xué)科的奮斗目標(biāo)，做好目標(biāo)的層層分解。在常規(guī)教學(xué)管理中，我們堅(jiān)持實(shí)行教學(xué)成績與獎勵掛鉤制度，把過程管理與終端管理有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮優(yōu)績厚酬的導(dǎo)向作用，形成常規(guī)教學(xué)以“績”為準(zhǔn)的雙層管理。抓實(shí)過程管理。訂好計(jì)劃，做到科組有計(jì)劃，人人有進(jìn)度。

2、我們不斷強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和完善教學(xué)管理制度，目前修訂了《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》、《課堂教學(xué)十五條》、《常規(guī)教學(xué)過程管理評優(yōu)方案》、《常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評優(yōu)方案》、《教職工考勤制度》、《學(xué)生考勤規(guī)定》、《教學(xué)獎勵方案》、《學(xué)校安全工作有關(guān)規(guī)定》、《教學(xué)工作計(jì)劃》等，這樣對教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依，用制度管理全員，靠全員管理全校，依制度辦學(xué)治教，大抓教學(xué)常規(guī)管理，積極推動學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把教學(xué)工作落到實(shí)處。實(shí)行下級領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，采取分線管理，分級包干，條塊結(jié)合的管理模式，保證了級組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強(qiáng)化了責(zé)任。

二、扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，創(chuàng)新教研之路，提高課堂效率，教研興校。

（一）以教研促教學(xué)，提高課堂效率

為了促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們花大力氣開展多種形式的教研活動，圍繞教學(xué)抓教研，以活動引領(lǐng)教研，以教研促教學(xué)，走出了一條符合我校實(shí)際的有自己特色的教研之路。把和諧教育引進(jìn)課堂。和諧教學(xué)不僅把教學(xué)過程看作是一個系統(tǒng)，它把教學(xué)內(nèi)容也看作是一個系統(tǒng)，要求學(xué)生在整體感知教材、理解教材的過程中，盡快找到解決某一類問題的方法和規(guī)律，做到舉一反三，提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）提高教師駕馭教材的能力

完善備課制度。我們?yōu)榻鉀Q教學(xué)中的新問題，不斷完善集體備課制度，以備課組為單位，實(shí)行集體備課，加強(qiáng)研討，加強(qiáng)教師對教材的駕馭能力，首先，教師要把握整個學(xué)段的教材。每個學(xué)段的教師，不管是教哪個年級的，都要把本學(xué)科的整個學(xué)段的課本拿到手，對照新課標(biāo)認(rèn)真的研讀，在理解的基礎(chǔ)上畫出知識樹，并寫出教材分析，包括：課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，課本的編寫意圖和邏輯線索，本學(xué)段知識的內(nèi)在關(guān)系，自己如何整合和處理課本等。然后以教研組為單位人人演講，每個人把自己畫的知識樹（或知識結(jié)構(gòu)圖）投到銀幕上（或畫到黑板上），講解自己對教材的理解和處理設(shè)想。通過研討，相互都有啟發(fā)和收益。在集體研討的基礎(chǔ)上，教研組共同設(shè)計(jì)出本學(xué)段本學(xué)科的知識樹（或知識結(jié)構(gòu)圖）。新生一入學(xué)，首先要給學(xué)生講整個學(xué)段的知識結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生有一個全面的感性的認(rèn)識。要求教師首先要通讀整冊課本，對照新課標(biāo)，了解編者的意圖和知識的前后聯(lián)系，畫出整冊書的知識結(jié)構(gòu)圖，寫出教材分析。按照前邊的路子仍然以教研組為單位進(jìn)行研討，共同設(shè)計(jì)出本冊課本的知識結(jié)構(gòu)圖張貼于教室墻壁。在新學(xué)期的開始不要急于講第一課，而是給學(xué)生講整冊課本的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。第三，要狠抓單元備課。教師在備課時不要只備一節(jié)教材或一篇課文，而要備一

個單元。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的各科教材基本都是按照主題的形式來編排的。教師在備課時首先要明確一個單元的主題，清楚編者圍繞這一主題是如何選材和編排的。要提倡教師單元備課，集體備課，把一個單元的課時和活動整體安排。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

教師要考慮學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，有利于他的終身學(xué)習(xí)，所以即使學(xué)生暫時不愿自學(xué)或自學(xué)能力不強(qiáng)，我們也要指導(dǎo)他自學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣一旦形成，其學(xué)習(xí)的自覺性和效率就會大大提高。把一個單元（章）看作是一個整體，圍繞著單元的主題，理清單元內(nèi)在的邏輯關(guān)系，充分運(yùn)用知識的遷移作用，提高課堂教學(xué)的效率。把一章的內(nèi)容整合起來，引導(dǎo)學(xué)生尋找內(nèi)在的規(guī)律，大大提高課堂教學(xué)的效率，節(jié)省教學(xué)的時間。按照整體建構(gòu)的思想，在一章的開頭部分，教師就要把一章的知識結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)出來，首先讓學(xué)生把握整章內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，了解各部分之間的內(nèi)在關(guān)系。

（四）培養(yǎng)專業(yè)骨干，實(shí)現(xiàn)教研興校

幾年來，我校積極培養(yǎng)專業(yè)骨干，以專業(yè)骨干帶動教研興盛：自下而上的“說課、上課、評課”一條龍的公開課活動，全員參與，其中有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“下水課”，有青年教師的“匯報(bào)課”，有骨干教師的“展示課”，有高級教師和學(xué)科帶頭人的“示范課”有教學(xué)交流活動的“觀摩課”，還有學(xué)校集中舉行的“評優(yōu)課”，這些多層次、多形式的公開課活動，促進(jìn)教師共同合作，相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高了教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)水平，推動課堂教學(xué)上水平，上檔次，涌現(xiàn)出了一批“教學(xué)能手”、“學(xué)科優(yōu)秀教師”，通過公開課的評比和競賽活動，發(fā)現(xiàn)能人，樹立典型，推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)教研工作更深層次的開展。

三、半日教研活動向?qū)嵭园l(fā)展，第一階段，集中教學(xué)反思報(bào)告，第二階段集中說課活動。

星期六半日教研活動不走形式，不落俗套，力求實(shí)效性。半日教研分為兩部分：先由教師對一周來的課堂教學(xué)得失進(jìn)行反思，寫成反思報(bào)告，共同討論；另一個活動是揣摩課堂教學(xué)，集中說課。

同時抓好教研組建設(shè)，打造教學(xué)管理“航母”。學(xué)校共設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地、體育與藝術(shù)6大教研組，各教研組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃精神相應(yīng)地制定教研組活動計(jì)劃，組織好教研組公開課活動，開展集體備課和教案、作業(yè)常規(guī)檢查等活動，在教學(xué)管理中盡力當(dāng)好學(xué)校的助手。學(xué)校把以研促教，以教促研的科研任務(wù)落到教研組身上，共同研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，做到互教互學(xué)，共同提高，力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)有突破、有創(chuàng)新，體現(xiàn)備課有個性、上課有特色，輔導(dǎo)有特點(diǎn)，教研效果良好。

四、加大師資業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，與勝利四中聯(lián)系，我校任課教師分兩批全部到勝利四中聽評課學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，落實(shí)自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式。有限的經(jīng)費(fèi)用在最需要的地方，“好鋼用在刀刃上”，“請進(jìn)來，走出去”，學(xué)習(xí)最新的教育理念。

五、狠抓教師管理，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革意識，以自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式——實(shí)驗(yàn)與研究為切入點(diǎn)，構(gòu)建和諧課堂，提高課堂教學(xué)效率。

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，狠抓教師管理

一是抓教師考勤，實(shí)行學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)和級部檢查雙崗考勤，全天候掌握各教師的動向。尤其初四教師實(shí)行雙元化管理；校長親自靠上抓，同老師們一起辦公，一起備課，聽課，搞質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。二是實(shí)行人本管理，時時解決教師的個人困難。有的教師孩子生病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跑前跑后，有的教師家庭困難，學(xué)校盡最大努力出資幫助，解除了老師們的后顧之憂。全身心的投入到教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三是實(shí)行民主管理，及時采納教師的合理化建議，修訂了教師考核方案，在教師的晉級、評優(yōu)、選模中做到公正、公平、公開，讓教學(xué)成績優(yōu)秀的教師優(yōu)先得到提拔和肯定，得到了老師們的一致好評。真正調(diào)動了老師們的積極性，從而保證了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四是向課堂40分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。俗話說：“死教書，把活人教死，活教書，把死書教活”，因此

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。學(xué)校鼓勵教師努力做到：每一節(jié)課上得很美，體現(xiàn)“精、氣、神”——精力充沛，氣勢旺盛，神采飛揚(yáng)，一上課除了學(xué)生四大皆空，主張教師八仙過海，各顯其能，發(fā)揮個人特長，形成個人教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)思想新、信息多，設(shè)計(jì)精，結(jié)構(gòu)巧，密度大，節(jié)奏快，上課精心施工，有起伏，有轉(zhuǎn)換，有高潮，方法活，師生配合默契、課堂氣氛和諧，立體多向交往，教法不拘一格，富有變化。在抓好“雙基”的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力。自覺使用“雙機(jī)一幕”的常規(guī)教學(xué)儀器，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，大膽嘗試多媒體教學(xué)，做到省時高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高課堂效率。通過優(yōu)化課堂教學(xué)，教師的教學(xué)技能、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力得到了較大的提高。

六、加強(qiáng)多媒體教學(xué)管理，每年級每周至少推出兩節(jié)多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，并與利一聯(lián)手，達(dá)成資源共享，不斷積累多媒體教學(xué)素材，提高多媒體設(shè)施的利用率。

七、規(guī)范學(xué)生日常行為，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，從細(xì)節(jié)入手，把學(xué)生坐、立、行、走、讀書、寫字等習(xí)慣的規(guī)范納入日常管理議程，使學(xué)生管理層次進(jìn)一步提高。

（一）規(guī)范了學(xué)生作業(yè)的布置，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣初步形成 學(xué)期初，教導(dǎo)處制定了《利津鎮(zhèn)二中有關(guān)學(xué)生課外作業(yè)的規(guī)定》，限定了學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，提高了質(zhì)量。每天留出一定時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變了教師完全占據(jù)學(xué)生在校時間的局面，使優(yōu)秀生得到了發(fā)展，薄弱學(xué)科的成績進(jìn)步顯著。

（二）學(xué)生管理：實(shí)行班級精細(xì)化管理，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生干部

過去的班級管理，“警察+保姆”式已經(jīng)不適應(yīng)班級的協(xié)調(diào)、順利發(fā)展，一個班級就是一個社會群體，它聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會，需要做的太多。我校決策層認(rèn)識到：要提升班級管理水平，就必須實(shí)行精細(xì)化管理，切實(shí)從細(xì)節(jié)出發(fā)，“細(xì)節(jié)決定成敗，力求每個細(xì)節(jié)零缺陷”，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、學(xué)校建立一種立體網(wǎng)絡(luò)式的管理模式，來激發(fā)每一個學(xué)生的管理潛質(zhì)，發(fā)揮每一個學(xué)生的最大作用，通過班級崗位的多樣化設(shè)置及動態(tài)管理，讓每個學(xué)生參與班級管理，每班把崗位設(shè)置為學(xué)習(xí)服務(wù)、行為規(guī)范3大類20多個，涉及班級日常生活的方方面面。在崗位的不同輪換中，讓大部分學(xué)生擔(dān)任不同的崗位工作。在實(shí)際操作中，每個學(xué)生鍛煉了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭向上的意識，發(fā)現(xiàn)和改正了自己的不足，樂學(xué)愿學(xué)，從而健康成長。

2．抓弱年級學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

弱年級往往學(xué)生紀(jì)律渙散，管理不到位，問題學(xué)生多。針對這一情況，學(xué)校通過嚴(yán)格制度，狠抓學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)六認(rèn)真的落實(shí)，在這一基礎(chǔ)上，同時抓學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，開展一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生自控力、自治力，逐步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．開展學(xué)生讀書活動

通過開展這項(xiàng)活動豐富了學(xué)生知識，陶冶了情操，提高了品位，增加了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校建立了學(xué)習(xí)園地，定期出手抄報(bào)，并編印了校刊“美文”。

學(xué)生通過讀書活動，擴(kuò)大了知識面，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提高了寫作能力，在各級各類報(bào)刊上發(fā)表文章多篇。

八、加強(qiáng)音、體、美、信息技術(shù)、地方課程等教學(xué)管理 嚴(yán)格按照兩個“規(guī)范”，設(shè)置和安排課程，開全音、體、美、信息技術(shù)課程，努力開發(fā)地方課程，切實(shí)為學(xué)生著想，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

九、努力探索綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)路子，力爭創(chuàng)出自己的經(jīng)驗(yàn)。為全面提高全校學(xué)生的環(huán)境意識，把環(huán)境科學(xué)知識和環(huán)境法律知識滲透到日常教育教學(xué)的各學(xué)科中，在全校開展了環(huán)境教育專題講座和主題教育，各班成立了環(huán)境保護(hù)興趣小組，大力推進(jìn)了綠色校園的創(chuàng)建工作。使學(xué)生們樹立良好的環(huán)境道德觀念，養(yǎng)成了良好的保護(hù)環(huán)境行為。主題教育開展四年來，學(xué)生動手能力得到提高，養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的習(xí)慣，收到了良好的社會效果。許多家長都說：“孩子這一段時間回家來注意了家庭環(huán)

境的整潔，理解了大人的疾苦，不亂要零花錢了，給他的錢還知道節(jié)約、計(jì)劃著用，都是學(xué)校綠色銀行的功勞，讓他們懂得了掙錢的艱難，這是孩子們一輩子用之不竭的財(cái)富?！?/p>

同時，我校為了促進(jìn)廣大青少年形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育, 高度重視青少年科技創(chuàng)新工作，大力實(shí)施素質(zhì)教育，結(jié)合上級教育主管部門指導(dǎo)精神，通過組織開展青少年科技創(chuàng)新大賽等活動，不斷加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有效的促進(jìn)了我校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，我校舉辦了科技制作展,展出了同學(xué)們的優(yōu)秀作品，進(jìn)行了初選。在結(jié)束的山東省第22、23屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校選手屢創(chuàng)佳績。

十、加大互聽、互評力度，提高教師聽、評課水平，達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高。

每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個學(xué)科，參加一個教研組，開展聽課、評課等教學(xué)教研活動。學(xué)校校長率先垂范，帶頭深入教學(xué)第一線，堅(jiān)持一學(xué)期聽課30節(jié)以上，帶頭參加評課活動，做好“傳、幫、帶”，給年輕教師出點(diǎn)子，指路子，帶頭撰寫教學(xué)教研論文。

十一、重視校園文化建設(shè)，努力營造良好育人氛圍。

加大了校園文化建設(shè)的力度。力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化的特有底蘊(yùn)，潤物細(xì)無聲，讓學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都成為知識的載體，使墻壁說話，花草育人。通過精心設(shè)計(jì)，把教育目的和科學(xué)文化知識融進(jìn)校園的每一個角落，我們本著“處處是教育之地，人人是育人之師”的原則開展的校園環(huán)境建設(shè)已初見成效。

總之，班子團(tuán)結(jié)，力量精干，教師勁足氣順，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，一定能夠把學(xué)校教育教學(xué)推向一個新的高度，努力實(shí)現(xiàn)明年畢業(yè)年級教學(xué)綜合評價(jià)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名，其他年級進(jìn)入全縣前六名的目標(biāo)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平，辦學(xué)效益都上一個新臺階，新跨越,達(dá)到良好的社會效果。

第三篇：教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)

2012至2012學(xué)年第一學(xué)期

小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)

2012年11月19日至12月3日，本人參與了鎮(zhèn)教研室對所轄7處小學(xué)的教學(xué)工作視導(dǎo)。期間對各?？茖W(xué)、綜實(shí)兩個學(xué)科的課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了查評，同時還查看了常識教研組活動過程材料?，F(xiàn)根據(jù)鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一安排，對所查情況簡要總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)工作

（一）主要成績

1、課堂教學(xué)：

在每處學(xué)校均分別聽了1節(jié)科學(xué)和1節(jié)綜實(shí)課，從所觀課堂教學(xué)來看，大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分，能運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，教學(xué)“三緯”目標(biāo)確定合理，教學(xué)設(shè)計(jì)符合科學(xué)、綜實(shí)學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程，并注意“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的體現(xiàn)，課上進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查及限時作業(yè)。通過課后當(dāng)堂檢測情況來看，學(xué)生書面答卷或口頭問題回答的準(zhǔn)確率較高，說明目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)效果明顯?？茖W(xué)學(xué)科課堂教學(xué)較優(yōu)秀的有第一小學(xué)郭振偉、花園小學(xué)陳席、灘頭小學(xué)薛敏等。綜實(shí)學(xué)科課堂教學(xué)較優(yōu)秀的有第一小學(xué)孫麗霞、大伯小學(xué)劉麗麗等。

2、作業(yè)：

（1）書面作業(yè)：科學(xué)學(xué)科的書面作業(yè)體現(xiàn)出學(xué)生書寫認(rèn)真、準(zhǔn)確率高，教師批閱仔細(xì)，有一定數(shù)量鼓勵性評語。第一小學(xué)建有專門的錯題集，及時進(jìn)行錯題訂正復(fù)批，是該校的一大亮點(diǎn)。書面作業(yè)方 1

面較優(yōu)秀的有第一小學(xué)黃彥禮、花園小學(xué)陳席、大伯小學(xué)崔金祺等。

（2）實(shí)踐性作業(yè)：多數(shù)學(xué)校能夠體現(xiàn)實(shí)踐性作業(yè)，所查趙茂小學(xué)、第一小學(xué)的實(shí)踐性作業(yè)數(shù)量足、內(nèi)容豐富、分類明細(xì)，是所有學(xué)校中較為突出的。

3、單元測試：多數(shù)學(xué)校教師能按進(jìn)度進(jìn)行單元把關(guān)，且批閱認(rèn)真、裝訂整齊。較優(yōu)秀的有第一小學(xué)黃彥禮、劉寧、花園小學(xué)陳席、西疏小學(xué)戴麗華等。

4、預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè)：均能認(rèn)真使用鎮(zhèn)統(tǒng)一印制的預(yù)習(xí)活動設(shè)計(jì)及限時作業(yè)，批閱及時。較優(yōu)秀的有第一小學(xué)郭振偉、黃彥禮、韓秀敏，灘頭小學(xué)陳修江、大伯小學(xué)趙振田、花園小學(xué)陳席等。

（二）存在問題

1、課堂教學(xué)：

部分學(xué)校教師課前準(zhǔn)備不夠充分，未能使用多媒體輔助教學(xué)，未使用課堂教學(xué)應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)器材，“三環(huán)節(jié)”教學(xué)理念體現(xiàn)不夠明顯，課堂無預(yù)習(xí)檢查，限時作業(yè)不能當(dāng)堂完成，更談不上當(dāng)堂評價(jià)反饋。個別教師將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)放置在新課伊始，效率底下。部分教師的課堂教學(xué)不能采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，有悖于科學(xué)及綜實(shí)學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)效率底。所聽部分班級課堂教學(xué)常規(guī)差，需要教師反復(fù)維持秩序方能進(jìn)行授課，足以說明平時教師對課堂常規(guī)的要求不嚴(yán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣太差。

2、作業(yè)：

（1）書面作業(yè)：部分教師未提供書面作業(yè)材料，有無書面作業(yè)

之嫌；個別教師書面作業(yè)數(shù)量少（僅做兩次），個別學(xué)校中高年級書寫用筆不規(guī)范，仍使用鉛筆，還有的一本作業(yè)中使用鋼筆、圓珠筆、中性筆、鉛筆等，顏色不統(tǒng)一，這說明教師沒有對學(xué)生嚴(yán)格要求；部分教師的書面作業(yè)缺少激勵性評語，錯題不能及時訂正復(fù)批。

（2）實(shí)踐性作業(yè)：缺少實(shí)踐性作業(yè)是較普遍的現(xiàn)象，有的雖有體現(xiàn)，但數(shù)量少、內(nèi)容單一。

3、單元測試：個別教師對試卷的批閱不仔細(xì)，整頁只有幾個大對號，錯題不能訂正復(fù)批；極個別教師未使用等級評價(jià)，仍采用分?jǐn)?shù)評價(jià)；部分試卷裝訂不統(tǒng)一，散亂放置在一起。

4、預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè)：部分教師批閱粗，且沒有注明批閱時間；還有的學(xué)生字跡極為潦草，說明教師要求不夠嚴(yán)格。

5、學(xué)科考查：在大多數(shù)學(xué)校均未查到學(xué)科考查方面的材料，說明學(xué)校沒有重視此項(xiàng)工作。

（三）改進(jìn)建議

1、課堂教學(xué)：進(jìn)一步加大“三環(huán)節(jié)”研究力度，課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)檢查診斷要到位，課上限時作業(yè)要當(dāng)堂完成并評價(jià)反饋，切實(shí)提高時效性。督促教師認(rèn)真研究教材教法，吃透教材，根據(jù)自身實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，加大運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)力度，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器器材進(jìn)行教學(xué)，杜絕教學(xué)資源閑置浪費(fèi)；采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。

2、作業(yè)：

（1）書面作業(yè)：進(jìn)一步規(guī)范要求，提高學(xué)生書寫水平，認(rèn)真批

閱、規(guī)范批閱，錯題要及時訂正并復(fù)批，適時進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。

（2）實(shí)踐性作業(yè)：進(jìn)一步加大實(shí)踐性作業(yè)實(shí)施力度，豐富作業(yè)內(nèi)容，如圍繞學(xué)習(xí)課題所收集的圖片、文字資料、課下研究方案、調(diào)查記錄、制作的作品等，盡量收集起來并注意分類明細(xì)。

3、單元測試：按進(jìn)度及時進(jìn)行單元把關(guān)，試卷要與家長見面，建議讓家長在試卷空白處寫上家長意見，這有利于教師與家長的溝通聯(lián)系，可促進(jìn)教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè)：應(yīng)分開使用預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè)；應(yīng)根據(jù)教師自身及學(xué)生實(shí)際，對材料進(jìn)行調(diào)整改造，杜絕“拿來主義”，對材料采取“增、刪、改”處理，切實(shí)提高實(shí)效性。

5、學(xué)科考查：所有學(xué)校均要進(jìn)一步提高對學(xué)科考查的重視程度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科考查的監(jiān)控、監(jiān)管力度。

二、學(xué)科教研管理

（一）主要成績

所查多數(shù)學(xué)校的常識教研組活動記錄翔實(shí)、活動過程資料積累豐富、材料整理分類規(guī)范、活動具有實(shí)效性。

（二）存在問題

部分學(xué)校常識學(xué)科教研活動記錄數(shù)量不足，個別學(xué)校僅4次（按進(jìn)度應(yīng)7次），且活動形式單一，僅僅局限于理論學(xué)習(xí)、聽課研討等。

（三）改進(jìn)建議

進(jìn)一步豐富教研活動內(nèi)容，可圍繞“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革，扎實(shí)開展“小微”課題、“草根”課題研究，譬如“如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)活動、如

何進(jìn)行預(yù)習(xí)效果診斷、如何設(shè)計(jì)限時作業(yè)、如何進(jìn)行限時作業(yè)當(dāng)堂評價(jià)反饋”等。

三、其它幾點(diǎn)建議：

1、重視書法課教學(xué)，提高學(xué)生書寫水平。

自本學(xué)年起，教育部規(guī)定3—6年級各設(shè)1節(jié)書法課，從所查7處學(xué)校來看，僅有灘頭小學(xué)落實(shí)到課程表中，而其余學(xué)校均為看到，足以說明各學(xué)校對書法課的開設(shè)思想認(rèn)識不足，認(rèn)為可開可不開，這是極為錯誤的。建議鎮(zhèn)教研室進(jìn)一步加強(qiáng)對書法課的管理力度，要求必須將書法課納入課程表，配備有書法特長的教師擔(dān)任書法課教師，加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生書寫雙姿，提高書寫水平。

2、夯實(shí)課堂常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)一步加大課堂常規(guī)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備、專心聽講、積極思考、大膽回答、認(rèn)真討論、細(xì)心作業(yè)等方面的好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)有利于提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升教室文化氛圍。

從深入課堂聽課的過程中，看到的教室文化建設(shè)有空白點(diǎn)，個別教室墻壁一片空白，無任何文化布置。建議加強(qiáng)班級、處室、走廊等墻面的文化布置，讓每一面墻會說話，都能產(chǎn)生育人的功效。

總之，通過本次教學(xué)視導(dǎo)，可以看出各校在教學(xué)管理方面所做的工作還是比較扎實(shí)的，也取得了一定效果，但仍有進(jìn)一步提升的空間，希望各校進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)

2012至2013學(xué)年第二學(xué)期宿安鄉(xiāng)教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

2013年3月13日至3月21日，我鄉(xiāng)教研室對所轄9處小學(xué)的教學(xué)工作視導(dǎo)。期間對各校的課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了查評，同時還查看了各校教研組活動過程材料?，F(xiàn)根據(jù)鄉(xiāng)教研室統(tǒng)一安排，對視導(dǎo)情況簡要總結(jié)如下：

一、主要成績

（一）、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)期開始各年級全鄉(xiāng)各學(xué)科都按時制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計(jì)劃，并于開學(xué)第一周上交教務(wù)處。

2、掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。

（二）、備課

1、教師備課基本都能做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、教師都能上課前寫好教案，教案環(huán)節(jié)規(guī)范、齊全。課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)、有效反思。做到超前一周備課、教案字清楚整潔。

（三）、課堂教學(xué)：

在每處學(xué)校均分別進(jìn)行了隨機(jī)隨堂聽課，從所觀課堂教學(xué)來看，大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)確定合理，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué) 生親身經(jīng)歷知識形成的過程，并注意“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的體現(xiàn)，課上進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查及限時作業(yè)。通過課后當(dāng)堂檢測情況來看，學(xué)生書面答卷或口頭問題回答的準(zhǔn)確率較高，說明目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)效果明顯。課堂教學(xué)較優(yōu)秀的有中心校費(fèi)躍華、大楊學(xué)校邢為康等。

（四）作業(yè)：

（1）書面作業(yè)：通過檢查的的書面作業(yè)體現(xiàn)出學(xué)生書寫認(rèn)真、準(zhǔn)確率高，教師批閱仔細(xì)，有一定數(shù)量鼓勵性評語。各校均建有專門的錯題集，及時進(jìn)行錯題訂正復(fù)批，是各校的一大亮點(diǎn)。書面作業(yè)方面較優(yōu)秀的有熊家學(xué)校楊曉嬌、實(shí)小劉紅英、劉寨學(xué)校張愛芹等。

（2）實(shí)踐性作業(yè)：多數(shù)學(xué)校能夠體現(xiàn)實(shí)踐性作業(yè)，所查熊家小學(xué)、徐樓小學(xué)的實(shí)踐性作業(yè)數(shù)量足、內(nèi)容豐富、分類明細(xì)，是所有學(xué)校中較為突出的。

（五）單元測試：多數(shù)學(xué)校教師能按進(jìn)度進(jìn)行單元把關(guān)，且批閱認(rèn)真、學(xué)生及時糾錯，裝訂整齊。較優(yōu)秀的有中心校費(fèi)麗艷、實(shí)小許淑梅、田家學(xué)校劉秋英等。

（六）分層輔導(dǎo)：各校均能認(rèn)真按照鄉(xiāng)統(tǒng)一制定的分層輔導(dǎo)要求設(shè)計(jì)分層輔導(dǎo)作業(yè)及練習(xí)、檢測題，批閱及時。特別是中心校輔導(dǎo)記錄，成績進(jìn)步對比細(xì)致用心，教師因材施教，認(rèn)真負(fù)責(zé)

（七）搞好校本研究，走科研興校之路。

我鄉(xiāng)重點(diǎn)抓了“集體備課說課”活動，認(rèn)真推廣“高效課堂”教學(xué)模式?！罢J(rèn)真組織“聽課評課活動”，倡導(dǎo)新課改精神。每學(xué)期組織3次校本研究活動，重點(diǎn)研究教育教學(xué)中存在的問題。今年我鄉(xiāng)按照市縣教育局 精神，把推廣“高效課堂”當(dāng)成深化課堂教學(xué)改革的重中之重，采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師授課水平，把課堂還給學(xué)生，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

我鄉(xiāng)還積極調(diào)動老師們教科研的積極性，鼓勵老師們參與名師、骨干培養(yǎng)計(jì)劃，開展有針對性的學(xué)習(xí)、磨課、研課等交流活動，實(shí)施六項(xiàng)技能比武，鼓勵老師們撰寫教學(xué)論文和隨筆，積極組織教師參加鄉(xiāng)級以上的優(yōu)質(zhì)課評選，課件評選等各類教研活動，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。

二、存在問題

1、課堂教學(xué)：

部分學(xué)校教師課前準(zhǔn)備不夠充分，未能使用多媒體輔助教學(xué)，“三環(huán)節(jié)”教學(xué)理念體現(xiàn)不夠明顯，課堂無預(yù)習(xí)檢查，限時作業(yè)不能當(dāng)堂完成，更談不上當(dāng)堂評價(jià)反饋。個別教師將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)放置在新課伊始，效率底下。部分教師的課堂教學(xué)不能采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，有悖于科學(xué)及綜實(shí)學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)效率底。所聽部分班級課堂教學(xué)常規(guī)差，需要教師反復(fù)維持秩序方能進(jìn)行授課，足以說明平時教師對課堂常規(guī)的要求不嚴(yán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣太差。

2、作業(yè)：

部分教師未提供書面作業(yè)材料，有無書面作業(yè)之嫌；個別教師書面作業(yè)數(shù)量少（僅做兩次），個別學(xué)校中高年級書寫用筆不規(guī)范，仍使用鉛筆，還有的一本作業(yè)中使用鋼筆、圓珠筆、中性筆、鉛筆等，顏色不統(tǒng)一，這說明教師沒有對學(xué)生嚴(yán)格要求；部分教師的書面作業(yè)缺少激勵性評語，錯題不能及時訂正復(fù)批。

3、單元測試：個別教師對試卷的批閱不仔細(xì)，整頁只有幾個大對號，錯題不能訂正復(fù)批；極個別教師未使用等級評價(jià)，仍采用分?jǐn)?shù)評價(jià)；部分試卷裝訂不統(tǒng)一，散亂放置在一起。

三、改進(jìn)建議

1、課堂教學(xué)：進(jìn)一步加大“高效課堂”研究力度，課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)檢查診斷要到位，課上限時作業(yè)要當(dāng)堂完成并評價(jià)反饋，切實(shí)提高時效性。督促教師認(rèn)真研究教材教法，吃透教材，根據(jù)自身實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，加大運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)力度，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器器材進(jìn)行教學(xué)，杜絕教學(xué)資源閑置浪費(fèi)；采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。

2、作業(yè)：

進(jìn)一步規(guī)范要求，提高學(xué)生書寫水平，認(rèn)真批閱、規(guī)范批閱，錯題要及時訂正并復(fù)批，適時進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。

3、單元測試：按進(jìn)度及時進(jìn)行單元把關(guān)，試卷要與家長見面，建議讓家長在試卷空白處寫上家長意見，這有利于教師與家長的溝通聯(lián)系，可促進(jìn)教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、其它幾點(diǎn)建議：

1、重視書法課教學(xué)，提高學(xué)生書寫水平。

自本學(xué)年起，教育部規(guī)定3—6年級各設(shè)1節(jié)書法課，從所查9處學(xué)校來看，僅有兩處小學(xué)落實(shí)到課程表中，而其余學(xué)校均為看到，足以說明各學(xué)校對書法課的開設(shè)思想認(rèn)識不足，認(rèn)為可開可不開，這是極為錯誤的。建議鄉(xiāng)教研室進(jìn)一步加強(qiáng)對書法課的管理力度，要求必須將書法課納入課程表，配備有書法特長的教師擔(dān)任書法課教師，加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生書寫雙姿，提高書寫水平。

2、夯實(shí)課堂常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)一步加大課堂常規(guī)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備、專心聽講、積極思考、大膽回答、認(rèn)真討論、細(xì)心作業(yè)等方面的好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)有利于提高課堂教學(xué)效率。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升教室文化氛圍。

從深入課堂聽課的過程中，看到的教室文化建設(shè)有空白點(diǎn)，個別教室墻壁一片空白，無任何文化布置。建議加強(qiáng)班級、處室、走廊等墻面的文化布置，讓每一面墻會說話，都能產(chǎn)生育人的功效。尤其是讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，古詩詞誦讀，于潛移默化、“潤物無聲”中在學(xué)生心中根深蒂固。

總之，通過本次教學(xué)視導(dǎo)，可以看出各校在教學(xué)管理方面所做的工作還是比較扎實(shí)的，也取得了一定效果，但仍有進(jìn)一步提升的空間，希望各校進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

宿安鄉(xiāng)教研室

2013-3-25

第五篇：全縣幼兒園教育教學(xué)工作視導(dǎo)小結(jié)

全縣幼兒園教育教學(xué)工作視導(dǎo)小結(jié)

按照教育局和本單位的工作安排,結(jié)合新出臺的《湖北省幼兒園辦園評估標(biāo)準(zhǔn)》要求，從十月中旬開始對全縣公民辦幼兒園進(jìn)行了全方位的教育教學(xué)工作視導(dǎo)，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、視導(dǎo)工作基本情況

本學(xué)期視導(dǎo)分四個時間段進(jìn)行。10月12日——10月14日分別到榔坪、枝柘坪、漁峽口、資丘等六所幼兒園。10月20日——10月22日分別到高家堰、賀家坪四所幼兒園。11月3日——11月5日分別到麻池、都鎮(zhèn)灣、大堰三所幼兒園。11月中下旬到城區(qū)七所幼兒園。

在整個視導(dǎo)過程中，采取了聽（園長匯報(bào)、隨堂聽課）、談（教師座談）、查（園舍環(huán)境、相關(guān)資料）、研（同伴互評交流、課后診斷反思）、情況反饋等活動形式。共聽課41節(jié)，參與研討的教師一百多人次。

二、幼兒園整體工作動態(tài)與實(shí)績

1、各幼兒園在《綱要》的引領(lǐng)下，堅(jiān)持了保教相結(jié)合的原則，工作重心突出，教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。

2、安全工作常抓不懈，有制度、有計(jì)劃、有具體實(shí)施方案、有記載。特別是在甲流感防控期間，能嚴(yán)格按照各中心學(xué)校部署開展一系列的工作，防控措施得力，工作流程細(xì)致，確保了幼兒園無群體流感事件發(fā)生。如機(jī)關(guān)、教工、榔坪、賀家坪、四沖灣、小童心幼兒園堅(jiān)持做好晨檢工作，不走過場，嚴(yán)格消毒，及時上報(bào)情況，幼兒出勤率高，家長幼兒情緒穩(wěn)定。

3、教育教學(xué)常規(guī)落實(shí)。

一是各項(xiàng)工作計(jì)劃健全，各園建立了崗位責(zé)任制、教學(xué)抽查制，對一日教學(xué)常規(guī)都做了明確的要求，且工資發(fā)放與工作績效掛鉤。

二是教學(xué)過程得到落實(shí)。多數(shù)幼兒園能要求教師準(zhǔn)備教具認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，寫教學(xué)反思，教學(xué)過程能圍繞目標(biāo)有序開展并適時調(diào)整，如匯佳幼兒園教師備課詳細(xì)，教學(xué)后記有深度。

三是課堂教學(xué)水平逐年提高。對照課堂評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，各幼兒園注重了對新教師的培養(yǎng)，扎實(shí)有效地開展了園內(nèi)研修活動，人人參與研討，邊聽邊評邊改，把創(chuàng)優(yōu)課堂落到實(shí)處。如四沖灣、小童心幼兒園每學(xué)期都開展了教師教學(xué)大比武，做到人人參與研究，確保人人有提高。

四是教育環(huán)境加大投入，幼兒教育環(huán)境的教育化、美化、趣味化得到充分體現(xiàn)。做到了讓每一面墻都說話。

三、存在的問題及建議

1、規(guī)范幼兒園管理，細(xì)化管理措施。穩(wěn)定教師隊(duì)伍，強(qiáng)化教師培訓(xùn)。拓寬辦園思路，形成各自特色。

2、以新的評估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，組織教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會，找出差距，查缺補(bǔ)漏，完善幼兒園各項(xiàng)工作，不消極應(yīng)付。

3、進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)檢查制度，嚴(yán)格管理過程，規(guī)范教師教學(xué)行為，為保教質(zhì)量提高提打下基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，挖掘幼兒教育內(nèi)容內(nèi)涵，提高教師說課評課及教學(xué)反思能力，加強(qiáng)與其它園的交流，為教師的專業(yè)成長提供平臺，培養(yǎng)有教學(xué)特色的骨干教師。

5、改進(jìn)家長工作，重視家庭、幼兒園、社區(qū)相互作用，落實(shí)好家園互動活動過程，讓家長參與幼兒園工作管理，以透明、高效的工作贏得家長對辦園工作的理解、支持和認(rèn)可。

6、主動和中心學(xué)校聯(lián)系加強(qiáng)對幼兒園的管理，爭取各方面的支持。

7、加強(qiáng)對幼小銜接的研究，找準(zhǔn)幼小銜接的切入點(diǎn)。

2009年11月30日