第一篇：崇陽(yáng)縣關(guān)愛留守兒童和解決進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)工作情況匯報(bào)

崇陽(yáng)縣關(guān)愛留守兒童和解決進(jìn)城務(wù)工人員

子女入學(xué)工作情況匯報(bào)

崇陽(yáng)縣教育局

崇陽(yáng)縣位于湘鄂贛三省五縣交界處，屬貧困山區(qū)縣，版土面積1968平方公里，轄12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，47萬(wàn)人口。我縣是全省義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)驗(yàn)縣，是武漢“1+8”城市圈國(guó)家教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。全縣現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校86 所，其中高中3所，職校1所，初中11所，小學(xué)70所（含53所初小，34個(gè)教學(xué)點(diǎn)），特殊學(xué)校1所，公辦幼兒園21所，全縣教師3819人。為做好進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)和關(guān)愛留守兒童工作，我們精心準(zhǔn)備、積極部署、周密安排，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)情況

為保證進(jìn)城務(wù)工人員子女順利入學(xué)，我縣采取三大舉措：一是適當(dāng)放寬準(zhǔn)入條件。在嚴(yán)把進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)條件關(guān)的前提下，結(jié)合進(jìn)城務(wù)工人員務(wù)工實(shí)際，予以適當(dāng)放寬準(zhǔn)入條件，規(guī)定欲在縣直學(xué)校接受義務(wù)教育的進(jìn)城務(wù)工人員子女就讀條件為：流出地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府出具的父母雙方同時(shí)進(jìn)城務(wù)工或其他法定監(jiān)護(hù)人進(jìn)城務(wù)工、在戶籍所在地沒(méi)有監(jiān)護(hù)條件的證明；居(暫)住證和房產(chǎn)證(或房屋租賃證明)；監(jiān)護(hù)人與用人單位簽訂并由勞動(dòng)部門認(rèn)可的勞動(dòng)合同或監(jiān)護(hù)人的工商執(zhí)照等；《流動(dòng)人口婚育證明》，預(yù)防接種證(小學(xué)報(bào)名用)。符合條件的進(jìn)城務(wù)工人員子女與當(dāng)?shù)貙W(xué)生同等對(duì)待，實(shí)行就近免費(fèi)就讀。對(duì)不符合條件的進(jìn)城務(wù)工人員子女勸導(dǎo)回原籍就讀。2011年春，我縣招收義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員子女7449人，其中就讀于公辦學(xué)校的有7135人，就讀于民辦學(xué)校的有314人，基本上實(shí)現(xiàn)了符合條件進(jìn)城務(wù)工人員子女“應(yīng)讀盡讀”的目標(biāo)。二是多渠道解決外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)問(wèn)題。首先始終堅(jiān)持“以流入地政府管理為主，以公辦學(xué)校隨班就讀為主”的原則，廣泛接納符合條件進(jìn)城務(wù)工人員子女的入學(xué)。我縣現(xiàn)有11所中小學(xué)接納進(jìn)城務(wù)工人員子女。為進(jìn)一步緩解外來(lái)務(wù)工人 員子女就學(xué)難，2009年秋我縣在教育城創(chuàng)辦了崇陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，計(jì)劃于2011年秋新建崇陽(yáng)縣第五小學(xué)。三是不斷完善外來(lái)務(wù)工人員子女教育工作管理。把外來(lái)人員子女的教育問(wèn)題納入城區(qū)學(xué)校正常的教育、教學(xué)管理范疇，并根據(jù)外來(lái)人員子女流動(dòng)性大等特點(diǎn)，適當(dāng)放寬入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，只要符合入學(xué)條件，允許隨時(shí)插班；只要有正當(dāng)理由，允許隨時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)，實(shí)行學(xué)籍動(dòng)態(tài)管理。

二、關(guān)愛留守學(xué)生工作情況

崇陽(yáng)縣有留守、流動(dòng)兒童15427名，全縣爭(zhēng)取建立了三級(jí)留守、流動(dòng)兒童托管機(jī)構(gòu)。分別是教育城托管中心，托管流動(dòng)留守兒童3400多名；白霓鎮(zhèn)小托管中心，托管流動(dòng)留守兒童308名；被縣政府命名的12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和縣寄宿學(xué)校的托管學(xué)校，托管流動(dòng)留守兒童2400多名；縣城各幼兒園、小、中、高、職托管流動(dòng)留守兒童9000多名，全縣被縣婦聯(lián)調(diào)查掌握進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)的在校留守流動(dòng)托管兒童共有15400多名?，F(xiàn)在全縣留守流動(dòng)兒童的教育和管理以2個(gè)大型的托管中心的管理模式為示范，我們正在推動(dòng)其他的教育機(jī)構(gòu)在他們的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，如學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、幼兒園等，要求他們對(duì)流動(dòng)留守兒童的托管問(wèn)題特別是安全和品德問(wèn)題引起高度重視。

近年來(lái)，在省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和社會(huì)各界的大力支持下，崇陽(yáng)縣關(guān)愛留守兒童工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了一定成績(jī)，全縣招募了2000多名愛心媽媽和愛心爸爸,初步建立了13所鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童托管學(xué)校、1個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)托管中心、1個(gè)村級(jí)留守兒童服務(wù)站,一個(gè)縣級(jí)留守流動(dòng)兒童學(xué)校,縣直有70多個(gè)單位把關(guān)愛留守兒童工作納入了“雙扶”責(zé)任范圍，有7000多名留守兒童在活動(dòng)中受益，隨著活動(dòng)的持續(xù)深入開展，更多的留守兒童受到關(guān)注。達(dá)到了幫助一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響一片群眾、穩(wěn)定一方社會(huì)的目的，促進(jìn)了社會(huì)和家庭的和諧發(fā)展。

二0一一年三月

第二篇：進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)憑證

進(jìn)城務(wù)工人員子女憑6證入學(xué)

需要城區(qū)、開發(fā)區(qū)教育局安排就讀小學(xué)的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，家長(zhǎng)需持以下報(bào)名材料到暫住地的城區(qū)、開發(fā)區(qū)教育局提出申請(qǐng)。

1、家庭戶簿和父母的身份證；

2、父母雙方在南寧市的暫住證或居住證明（有效期一年）；

3、父母雙方在南寧市居住的證明（所列證件之一：市區(qū)內(nèi)居住房屋的產(chǎn)權(quán)證、購(gòu)房合同備案證明，當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)出具的房屋居住租賃證明）；

4、父母務(wù)工就業(yè)證明（所列證件之一：工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、勞動(dòng)用工合同）；

5、學(xué)生原就讀學(xué)校證明所在地具級(jí)以上教育行政部門出具的就學(xué)（或轉(zhuǎn)學(xué)）證明；

6、父母戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上計(jì)生部門出具的全國(guó)統(tǒng)一的“流動(dòng)人口婚充證明”。

第三篇：進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守子女工作制度

“進(jìn)城務(wù)工人員子女”

及“留守學(xué)生”工作制度

由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的成長(zhǎng)存在諸多問(wèn)題，為完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工，我街道在本期開展了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管。為此，我校完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工

二、我校采取的措施

1.建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

各學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生

學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2.教師結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女。

每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

3.建立留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。

各校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的情況，建立了每個(gè)留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。通過(guò)聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4.積極開展各種活動(dòng)。

為了“留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，各校在周二至周四的下午課外活動(dòng)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如：課外閱讀、書法指導(dǎo)、體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。

5.形成關(guān)愛合力。

各校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行不定期的家訪，與留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，與留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守學(xué)

生及進(jìn)城務(wù)工人員子女。

7.給父母的一封信。

各班級(jí)還安排所有的留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女給父母寫了一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)。

三、成績(jī)和困難

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)全體師生的共同努力，各校關(guān)愛“留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績(jī)。但是，留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題。在開展工作的過(guò)程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校是心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格。

進(jìn)城務(wù)工人員子女”

及“留守學(xué)生”

工

作

制

度

第四篇：進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守子女工作總結(jié)

東土門小學(xué)“進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女

義務(wù)教育就學(xué)工作”自查報(bào)告

由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，務(wù)工人員子女的成長(zhǎng)存在諸多問(wèn)題，為完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工，我校在本期開展了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管。為此，我校完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工

二、我校采取的措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“進(jìn)城務(wù)工人員子女”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2、教師結(jié)對(duì)幫扶進(jìn)城務(wù)工人員子女。

每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找進(jìn)城務(wù)工人員子女談心，隨時(shí)掌握進(jìn)城務(wù)工人員子女的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

3、建立進(jìn)城務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的情況，建立了每個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。通過(guò)聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4、積極開展各種活動(dòng)。

為了“進(jìn)城務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周二至周四的下午課外活動(dòng)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。

5、形成關(guān)愛合力。

學(xué)校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行不定期的家訪，與進(jìn)城務(wù)工人員子女的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，與進(jìn)城務(wù)工人員子女遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女。

7、給父母的一封信。

各班級(jí)還安排所有的留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女給父母寫了一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)。

三、成績(jī)和困難

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)全體師生的共同努力，我校關(guān)愛“進(jìn)城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績(jī)。但是，進(jìn)城務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題。在開展工作的過(guò)程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校是心有余而力不足。

總之，進(jìn)城務(wù)工人員子女需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格。

2013.9

東土門小學(xué)“進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女

義務(wù)教育就學(xué)工作”自查報(bào)告

2013年9月

第五篇：解決進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)問(wèn)題七項(xiàng)措施

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。從促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)、保持社會(huì)和諧穩(wěn)定的大局出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持每學(xué)期初召開一次由學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的“關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)工作”專題會(huì)議，研究解決工作中存在的突出問(wèn)題，擬定《關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工人員子女工作實(shí)施方案》，切實(shí)維護(hù)進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)的合法權(quán)益，為進(jìn)城務(wù)工人員子女接受教育提供了保障。

二是納入學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃。將進(jìn)城務(wù)工人員子女義務(wù)教育納入學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃，列入教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算。同時(shí)，對(duì)隨父母進(jìn)城的外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)進(jìn)行合理安排，就近入學(xué)，并做到應(yīng)入盡入。學(xué)校不得以任何理由拒絕接收經(jīng)教育行政部門認(rèn)定分配的進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)。

三是清理規(guī)范有關(guān)制度。進(jìn)一步清理和取消針對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)的歧視規(guī)定和不合理限制，在入學(xué)過(guò)程中，對(duì)所有接收的進(jìn)城務(wù)工人員子女不得歧視，不單設(shè)進(jìn)城務(wù)工人員子女班。對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女實(shí)行“四統(tǒng)一”即與城市學(xué)生一樣統(tǒng)一管理、統(tǒng)一編班、統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一安排活動(dòng)。根據(jù)進(jìn)城務(wù)工人員子女的實(shí)際情況，完善教學(xué)管理辦法，做好教育教學(xué)工作。在評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)、課外活動(dòng)等方面，進(jìn)城務(wù)工人員子女與城市學(xué)生一視同仁。

四是實(shí)行轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出制度。根據(jù)農(nóng)民工流動(dòng)性大、就業(yè)不穩(wěn)定、住所不固定的特點(diǎn)，加強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出制度管理，防止出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象。

五是建立管理檔案庫(kù)。為外來(lái)務(wù)工人員建立資料詳盡的校、班兩級(jí)管理檔案庫(kù)，將進(jìn)城務(wù)工人員子女的家庭住址、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系方式、家庭基本情況、學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀態(tài)及身心發(fā)展特點(diǎn)等。對(duì)學(xué)習(xí)生活有困難的學(xué)生，采取校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分包班級(jí)、教師分包學(xué)生的形式，重點(diǎn)實(shí)施扶助。同時(shí)，不得加收借讀費(fèi)及“一費(fèi)制”政策規(guī)定之外的其他任何費(fèi)用，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)，不讓一個(gè)孩子因家庭困難失學(xué)。

六是建立定期聯(lián)系制度。通過(guò)定期家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等方式，加強(qiáng)與進(jìn)城務(wù)工人員子女父母（監(jiān)護(hù)人）的聯(lián)系和溝通，形成聯(lián)手教育的合力。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，幫助他們克服心理障礙，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正使進(jìn)城務(wù)工人員子女進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。

七是建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。進(jìn)一步建立完善進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育工作報(bào)告制度。將進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)工作與教師考核掛鉤。對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育工作好的班級(jí)和教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)工作中出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題的教師，考核不合格。