第一篇：百挫千難終無悔

百挫千難終無悔，不信春風(fēng)喚不回

榆樹市弓棚鎮(zhèn)武龍中學(xué) 徐春利

自踏上三尺講臺(tái)那天起，“班主任”的稱呼便豐富著我的教學(xué)生涯，十幾年的磨礪更讓我真正懂得了“班主任”的內(nèi)涵：一班之主，任重而道遠(yuǎn)，風(fēng)雨一肩挑，甘苦皆品嘗。

控流工作是班主任工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過學(xué)習(xí)，提高了意識。我感到，做好控流工作，是提高全民素質(zhì)，振興中華民族的千秋偉業(yè)。同時(shí)也是對社會(huì)負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

每學(xué)年我制定了切實(shí)可行的控流計(jì)劃，并在工作中認(rèn)真的落實(shí)，在學(xué)校控流領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)組織下，我采取了各種措施，努力做好該項(xiàng)工作，取得了圓滿成果。以下是我的一點(diǎn)體會(huì)：

一、細(xì)心觀察，及早發(fā)現(xiàn)苗頭

在期末，班主任和所有的老師總是勤進(jìn)班，留心觀察、細(xì)心觀察學(xué)生的言行舉止，及早發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的輟學(xué)苗頭，深入實(shí)際調(diào)查了解，準(zhǔn)確把握他們要輟學(xué)的原因，以便有針對性地開展控流教育。

二、真誠交流，耐心疏導(dǎo)思想。

學(xué)生想輟學(xué)，是心病。俗話說，心病還要心藥醫(yī)。我們老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，與這個(gè)學(xué)生交心談心。學(xué)生對學(xué)習(xí)信心不足，我們要給學(xué)生真誠地鼓勵(lì)；受同伴誘惑想輟學(xué)，我們對他們進(jìn)行前途理想教育；是老師因?yàn)樽约航逃虒W(xué)方法不當(dāng)，對他造成傷害，我們要拿下面皮觀念向?qū)W生真誠地道歉，并且及時(shí)改正教育教學(xué)方法；因?yàn)槭芰送瑢W(xué)欺侮想輟學(xué)的，我們要牽頭搭線，緩和同學(xué)之間的緊張局勢，讓他們和睦相處，和諧共處；因?yàn)榧彝ヘ毨胼z學(xué)的，我們要向?qū)W校反映，承諾減免他的相關(guān)費(fèi)用，或采取其他辦法，幫助他解決現(xiàn)實(shí)生活中的困難；造成流失的原因還有很多。記得我曾有過這樣一位學(xué)生：在他3歲得時(shí)候，父母離異了，本來這個(gè)孩子已經(jīng)被法院判給她父親，可她父親重新組織了家庭后，又把她寄養(yǎng)在只有一個(gè)人生活的奶奶家，從此，她便與奶奶兩個(gè)人相依為命，生活十分困難，只靠奶奶一個(gè)人的每月300多元的貧困補(bǔ)助金維持生活，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！?，她又因急性闌尾炎手術(shù)住院了，手術(shù)費(fèi)無著落，當(dāng)時(shí)也便打消了繼續(xù)上學(xué)的念頭，我了解到此種情況之后，在醫(yī)院我便拿出兜里僅有的300多元錢，回班后，又發(fā)到了全班同學(xué)為其捐款，在我們共同的感召下，她終于又鼓起勇氣回到了學(xué)校。之后我又承擔(dān)了她的每天中午飯的伙食費(fèi)，用自己的愛心挽留了一個(gè)在孤獨(dú)和失望中徘徊的少年。

三、及時(shí)家訪，全力挽救學(xué)生。

家訪，是溝通家庭和學(xué)校的橋梁，也是溝通老師和家長的橋梁。學(xué)生會(huì)因?yàn)槌晒Φ募以L而感到生活愉快，家長會(huì)因?yàn)閮A心的交談而感到子女有望。富裕的家庭，家長就希望子女讀書成才，老師上門家訪，勸學(xué)讀書，他會(huì)喜之不盡，與老師共商勸學(xué)大計(jì)。經(jīng)濟(jì)狀況一般的家庭，他們和孩子的想法差不多，有老師來勸學(xué)，來關(guān)心，他們就督促孩子把書讀完；如果孩子讀書本來就不怎么樣，又沒有家訪的老師來家訪，他們就會(huì)順?biāo)兄?，把孩子送去?jīng)商學(xué)藝。經(jīng)濟(jì)狀況不好的家庭，孩子讀書，的確是一筆不小的開支。和鄰居相比，人家的孩子一般大，輟學(xué)賺錢已幾年，自家的孩子苦讀書，不知何時(shí)能養(yǎng)家？父母有心病，孩子怎能沒有心病呢？這就要老師把黨的政策宣傳到家，把學(xué)校的關(guān)懷溫暖到家，把自己的愛心奉獻(xiàn)到家。精誠所至，金石為開。人心都是肉長的，我不相信，這樣的政策，這樣的溫暖，這樣的愛心，還有解不開的疙瘩。

也有特殊的情況，我們班有個(gè)孩子叫張林，上網(wǎng)成癮，屢教不改，我迷茫過，但還是沒有放棄他。我總結(jié)出“一學(xué)、二入、三嘗試”的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)父母從改變自己做起，幫助孩子擺脫網(wǎng)癮。

一“學(xué)”——很多家長說：“眼見孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，該講的道理我們?nèi)v到了，孩子不僅聽不進(jìn)去，我們的關(guān)系反而越來越糟了。”我相信父母苦口婆心講的大道理全是對的，關(guān)鍵是為什么無效？孩子十分厭煩說教和無能的父母，父母只有重新審視自己一貫的教育理念和方式方法，通過學(xué)習(xí)來改變認(rèn)知，掙脫以往思維定勢束縛，才能走出原有家庭教育怪圈。當(dāng)孩子看到父母不再緊盯著自己，而是肯于學(xué)習(xí)、努力改進(jìn)時(shí)，他們內(nèi)心會(huì)減少壓力，進(jìn)而佩服、配合父母，逐步改變自己。我這樣做了，最終張林做回了自己。

四、留守學(xué)生不可忽視

留守家庭本身存在的缺陷。長期生活的環(huán)境里，留守學(xué)生容易出現(xiàn)自卑孤僻，不合群，說謊等心理障礙。隔代教育存在的缺陷。由于年齡上的差距，直接造成兩者之間心理、思想、行為等差異。因此，學(xué)生在心煩或感到委屈、受到欺侮時(shí)，選擇不向臨時(shí)監(jiān)護(hù)人訴說，也就不足為奇。他們也容易流失。于是我創(chuàng)設(shè)一個(gè)“親情”班集體。孩子遠(yuǎn)離父母，時(shí)常會(huì)有孤獨(dú)感，會(huì)有莫名其妙的煩惱，會(huì)有傷心時(shí)的熱淚，因此我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松和諧的班集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能。塔建一個(gè)“愛心”活動(dòng)平臺(tái)。我主要開展“我與留守學(xué)生手拉手”活動(dòng)，讓留守學(xué)生和參與活動(dòng)的非留守學(xué)生都在活動(dòng)中受到教育。一是“走進(jìn)留守學(xué)生之家”活動(dòng)。二是“留守學(xué)生到我家”活動(dòng)了。

總之，愛是人類最美的語言，做為教師，愛心更是我們做好工作的基礎(chǔ).做為教師在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，將神圣的師愛均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生，讓這份愛感染他們，激勵(lì)他們，教育他們，造就他們。這也是教師職業(yè)神圣之所在，教師人格魅力的最大體現(xiàn).以最大的愛心，像保護(hù)幼苗一樣，培養(yǎng)和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

百挫千難終無悔，不信春風(fēng)喚不回

第二篇：整百整千加減法

整百整千加減法

類型：教學(xué)教案

學(xué)段：小學(xué)

學(xué)科： 數(shù)學(xué)

年級： 二年級下冊

作者：

原創(chuàng)

來源專輯：祝才

慧

摘要：

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)

《整百整千加減法》教學(xué)案例

張曉麗 張艷

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第81頁例

9、例10 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。

2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。教學(xué)過程：

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況（課前布置學(xué)生收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)）

師：同學(xué)們，在上節(jié)課中，老師布置讓你們收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在請同學(xué)們自由匯報(bào)……（讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)什么是整千、整百）

（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上）

2、觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的組成，讓學(xué)生選用自己收集的數(shù)據(jù)說一說該數(shù)是由幾個(gè)千和幾個(gè)百組成

師：看來大家都很用心的完成老師布置的作業(yè)，請同學(xué)們將你們手上的數(shù)據(jù)說說這個(gè)數(shù)由幾個(gè)千幾個(gè)百組成的。板書: 4500 2000 500 3000 5000 600 生：4500是由（4）個(gè)千和（5）個(gè)百組成 ……

二、探求新知

師：非常的不錯(cuò)，剛才大家收集了生活中很多整百、整千的數(shù)據(jù)，大家都很用心，老師也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)，我們利用數(shù)的組成規(guī)律可以口算出整百、整千數(shù)的加減法，大家請看：

1、教學(xué)例9 ※學(xué)習(xí)加法

（出示課件）爺爺要買一臺(tái)電視機(jī)1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請你們幫爺爺算一算買這兩樣?xùn)|西要花多少錢？ 師：哪位同學(xué)會(huì)列式計(jì)算？

生：列式：1000+200=（元）（板書：1000+200=（元））師：你們真的很聰明！

師：這道題和我們之前學(xué)的計(jì)算題相比，加數(shù)變得更加大，數(shù)位更多。像這種題目我們要如何計(jì)算呢，今天我們就來學(xué)校整百，整千的加減法。

學(xué)生思考計(jì)算方法然后匯報(bào)：

A．2000是2個(gè)千，1000是1個(gè)千，2個(gè)千加上1個(gè)千是3個(gè)千就是3000．

B．2000加1000等于幾，因?yàn)?加1得3，所以2000＋1000最后等于3000．

C．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得3000．

（鼓勵(lì)學(xué)生用其它的算法，例如：10個(gè)百和20個(gè)百相加是30個(gè)百，也就是3000）※ ※學(xué)習(xí)減法

師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：冰箱比電視機(jī)多多少錢？

師：你們能解決嗎？請?jiān)诰毩?xí)本上列算式計(jì)算。師：你們能告訴大家結(jié)果嗎？

生1：2個(gè)千減去1個(gè)千是1個(gè)千，也就是1000 生2：因?yàn)?-1=1。所以2000-10000=1000 師：你們能告訴大家結(jié)果嗎？

師：哇！看來同學(xué)們都很棒！現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，老師出幾道算式，請同學(xué)們判斷計(jì)算是否正確．如果正確，全班齊拍手3聲，如果錯(cuò)誤，全班一起“哎”一聲，然后訂正。

200＋400＝600

3000＋6000＝900

4000＋5000＝9000

600－400＝100 9000－7000＝200

600－200＝400 師：小朋友們真厲害，解決了這么多問題。老師這里又有一個(gè)問題，你們可以幫我解決一下好嗎?

2、教學(xué)例10

（出示課件）這是學(xué)樣圖書館藏書的部分?jǐn)?shù)據(jù)文藝書籍；50種 科學(xué)書籍：80種 學(xué)習(xí)參考書籍：130種

問題

1、文藝書籍和科學(xué)書籍一共有多少本？ 生：80+50=130

80+50可以想成8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就是130 問題

2、學(xué)習(xí)參考書籍比文藝書籍多幾本? 生：130-50=80

130-50可以想成13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，也就是80 師：如果我把數(shù)字變大，你還會(huì)算嗎？

師：想一想 500+800= 1300-500= 1300-800=

三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們你們太棒了！你們的聰明才智引來了一群奧運(yùn)冠軍們注意，他們不相信，特地帶來一些題目親自驗(yàn)證，他們有一些要求，看你們能不能在計(jì)算正確的情況下，用最少的時(shí)間說出正確的答案，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

70+50=

100-50= 3000+5000=

9000-5000= 800+400= 1500+1000= 200＋400= 3000＋6000= 9000－7000= 400－50= 4000－500= 3000－400= 700＋500= 3000－2000= 7000－1000= 400＋50= 7000－2000= 400＋500= 600＋500= 900＋500= 3000＋2000= 1700－800= 1200－700= 360－70= 4600－500= 50＋700=

630－30=

四、總結(jié)

師:今天我們學(xué)的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實(shí)這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法，只不過后面的單位是

十、百、千。如果單位是十，得數(shù)后面加一個(gè)零，是百加兩個(gè)零，是千后面加三個(gè)零就可以了，雖然這些題不難計(jì)算，但由于數(shù)目較大，很容易出錯(cuò)，看誰在下面的練習(xí)中最認(rèn)真，不出錯(cuò)。同學(xué)們今天的收獲也不少，希望同學(xué)們在口算時(shí)要細(xì)心、認(rèn)真，還要注意用已學(xué)過的計(jì)算方法解決生活中遇到的問題。教學(xué)反思:

1、在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)多媒體的運(yùn)用,以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性

2、提供探索與交流的時(shí)間和空間 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在探索的過程形成自已對數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。例如，我在教學(xué)＂2000—1000到底等于多少＂這個(gè)問題時(shí),采取的方法是讓學(xué)生自己獨(dú)立思考方法,這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考,而且通過自己總結(jié)出來的方法比較容易記憶。培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類推的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽其他同學(xué)發(fā)言，或表示同意或表示反對，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑精神,學(xué)會(huì)賞識和學(xué)習(xí)同伴獨(dú)特的、富有個(gè)性的見解

3、在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)過程，注重問題的探索性，留給學(xué)生充分的思維空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索知識。教學(xué)片斷二，學(xué)生在數(shù)五角星的過程中，逐漸理解10個(gè)10十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，展現(xiàn)學(xué)生的思維方法.4、在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅

第三篇：“百、千、萬”活動(dòng)工作總結(jié)

“百、千、萬”活動(dòng)

工 作 總 結(jié)

根據(jù)…..文件精神，為大力弘揚(yáng)人民司法優(yōu)良傳統(tǒng)，積極組織法官走進(jìn)村居、走進(jìn)村組、深入群眾、方便群眾、服務(wù)群眾，努力爭當(dāng)人民群眾信賴的“平民法官”，就“百、千、萬”活動(dòng)工作總結(jié)如下：

一、便民訴訟方面

1、從立案到審判、執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面認(rèn)真落實(shí)司法便民各項(xiàng)措施。不斷完善定點(diǎn)接待制度（已建立，處于不斷完善階段）。在村、居、組建立“法官法律服務(wù)崗”，深入到村、居、組開展法律服務(wù)工作，該項(xiàng)工作我庭每月每村、居至少派一名法官進(jìn)行法律咨詢等法律服務(wù)，日常立案、審判、執(zhí)行工作可與村、居訴訟聯(lián)絡(luò)員（每村、居已確定）聯(lián)系。

2、建立（已建立）長效的向群眾發(fā)放統(tǒng)一印制的便民訴訟聯(lián)系卡，方便群眾與法官溝通的機(jī)制。

二、巡回審判方面

1、強(qiáng)化法庭建設(shè)，整合審判資源，使有限的審判資源發(fā)揮最大的審判價(jià)值。做到全年巡回審理的案件數(shù)量不少于所結(jié)案件的40%，或者巡回辦案的天數(shù)每月不少于10天。方便群眾

2、對交通不便的地區(qū)或案件相對集中的地區(qū)，組織法官就地立案、就地開庭、就地調(diào)解；對老、弱、病、殘當(dāng)事人，確實(shí)不便到法庭參加訴訟的案件，實(shí)行上門開庭。農(nóng)忙時(shí)期，設(shè)立“田間法庭”，便利農(nóng)村當(dāng)事人訴訟。

3、對村、居、組普遍關(guān)注的婚姻案件、損害案件、相鄰關(guān)系等糾紛案件，選擇一些典型案件到村、居、組巡回審判，通過公開審理、以案釋法、達(dá)到審理一案教育一片的效果。

三、指導(dǎo)調(diào)解方面

1、每年認(rèn)真落實(shí)市中院《關(guān)于建立訴訟調(diào)解與人民調(diào)解對接機(jī)制的指導(dǎo)意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)對基層人民調(diào)解工作的指導(dǎo)，巡回審判時(shí)邀請人民調(diào)解員列席旁聽或參與調(diào)解工作，選派有豐富經(jīng)驗(yàn)的法官負(fù)責(zé)指導(dǎo)人民調(diào)解工作，每年至少2次對鎮(zhèn)、村人民調(diào)解員進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能培訓(xùn)，提高人民調(diào)解組織依法調(diào)解的能力和水平。

2、定期（每月至少一次）召開人民調(diào)解聯(lián)席會(huì)議，協(xié)調(diào)解決人民調(diào)解工作存在的問題支持人民調(diào)解組織積極開展工作，使人民調(diào)解發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3、建立人民調(diào)解室，法官指導(dǎo)工作室，落實(shí)好邀請調(diào)解、委托調(diào)解等制度，加強(qiáng)對人民調(diào)解組織、基層法律服務(wù)所和其他非訴訟調(diào)解組織化解矛盾糾紛工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)（人民調(diào)解室、法官指導(dǎo)工作室已設(shè)立，邀請調(diào)解、委托調(diào)解等

制度縣院已建立，我庭嚴(yán)格遵照執(zhí)行）。

四、法制宣傳方面

1、指導(dǎo)村、居、組辦好法制宣傳欄，積極開展形式多樣的法制宣傳、法律咨詢、法律講座等活動(dòng)（至少每村、居每月一次），進(jìn)一步提高群眾依法維權(quán)的能力和履行義務(wù)的意識。

2、大力宣傳法院工作（結(jié)合各種形式），讓社會(huì)各界和人民群眾更加了解人民法院在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中負(fù)擔(dān)的重要職責(zé)，對法院和法官有整體、全面的認(rèn)知，爭取社會(huì)各界和人民群眾對法院和法官的理解和支持。

3、認(rèn)真開展法制宣傳月、禁毒宣傳日、掃黑除惡、掃黃打非等活動(dòng)和未成年人罪犯幫教、案件回訪等工作（我庭已按時(shí)間、按要求參加了法制宣傳、禁毒宣傳、掃黑除惡、掃黃打非等活動(dòng)和未成年人罪犯幫教活動(dòng)，案件回訪制度已建立、開展并堅(jiān)持下去）。針對社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)案件，每年組織2次以上旁聽案件審理活動(dòng)，邀請人大代表、政協(xié)委員、村、居委和有關(guān)機(jī)關(guān)干部參加。

五、矛盾排查方面

1、認(rèn)真清理涉訴信訪積案的同時(shí)（涉訴信訪制度已建立，并于每周五早晨10點(diǎn)前將本周的涉訴信訪信息報(bào)立案庭），深入開展社會(huì)矛盾排查化解工作，堅(jiān)持預(yù)防為主、源頭治理、預(yù)警在前、調(diào)解優(yōu)先，立足早抓、抓小、抓苗頭。

2、對排查出來的糾紛建立臺(tái)賬，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)等級評估，認(rèn)真研究解決方案，落實(shí)穩(wěn)控化解責(zé)任，切實(shí)做到“排查徹底，化解到位，不留死角”，確保不漏排、不失控、不失管。

3、積極開展社會(huì)矛盾糾紛非訴訟化解工作，主動(dòng)與當(dāng)?shù)攸h委政府設(shè)立的黨務(wù)政務(wù)中心（站、點(diǎn)）、綜治維穩(wěn)中心以及社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處中心做好銜接工作，充分利用“三調(diào)聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，對案件進(jìn)行訴前分流，積極協(xié)助相關(guān)部門做好調(diào)解工作，把大量糾紛化解在初發(fā)地和始發(fā)狀態(tài)。

六、調(diào)查研究方面

1、深入了解人民群眾關(guān)于訴訟的心聲和對司法工作的新要求、新期待。

2、虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，從社情民意中體會(huì)法律的精神，從人民群眾的意見中尋找定紛止?fàn)幍闹腔酆痛鸢?，從人民群眾的評判中發(fā)現(xiàn)自身工作的不足和薄弱環(huán)節(jié)。

3、注重調(diào)研研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，從法律層面和社會(huì)層面的結(jié)合上研究新情況、新問題，有針對性地采取措施改進(jìn)工作。

七、和諧創(chuàng)建方面

1、圍繞推進(jìn)“一建雙創(chuàng)”工作目標(biāo)，與村、居、組基層組織建立“和諧共建”關(guān)系，積極參與平安、和諧村、居、組創(chuàng)建活動(dòng)，主動(dòng)參與基層綜治工作。

2、積極探索建立矛盾糾紛的聯(lián)動(dòng)化解機(jī)制，加強(qiáng)溝通

協(xié)調(diào)，借助村、居、組基層組織的力量，是問題解決在基層，把矛盾相處在萌芽狀態(tài)。

3、建立聯(lián)合接訪和協(xié)同處置制度，對有纏訪、鬧訪以及群訪性質(zhì)的社會(huì)矛盾糾紛，要充分利用“三調(diào)聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，在當(dāng)?shù)攸h委的主導(dǎo)下聯(lián)合接訪根據(jù)信訪矛盾糾紛的成因、類型和訴求，由聯(lián)合接訪各方在職責(zé)范圍內(nèi)協(xié)同處置，共同化解。

本庭除了上述各方面的工作需堅(jiān)持或進(jìn)一步開展外，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)消化問題，及時(shí)匯報(bào)問題。為人民法庭開展好各項(xiàng)工作而全面努力。

第四篇：整百、整千的加減法

整百、整千的加減法

教學(xué)目的：

知識與技能：能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

過程與方法：通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過程

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。

二、探究新知

1、教學(xué)例9

（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2、教學(xué)例10（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問題。

文藝書籍：50種 科學(xué)書籍：80種

學(xué)習(xí)參考書籍：130種

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同

（4）進(jìn)一步口算：900+600

1500—600

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

2、挑戰(zhàn)賽

“做一做”1

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

四、作業(yè)：“做一做”2

第五篇：整百整千的加減法

《整百整千的加減法》案例

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育教科書》二年級下冊。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，理解整百整千數(shù)加減法及幾千幾百加減幾百的意義、算法。

2、掌握適合自己的口算方法，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題。

3、讓學(xué)生體會(huì)生活中數(shù)學(xué)問題的多樣性、廣泛性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握整百整千進(jìn)退位加減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法。能夠正確計(jì)算整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。

【教具準(zhǔn)備】

練習(xí)紙、多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

一、回顧舊知

（1）讀出下面的數(shù)：

2000

340

6800

4000

2900

980（2）口算題：

20+40

60+30

80—20

90—50 40+50 90+10 70—30 80—40（3）填一填

80里面有（）個(gè)十；150里面有（）個(gè)十。500里面有（）個(gè)百；1300里面有（）個(gè)百。4000里面有（）個(gè)千；10000里面有（）個(gè)千。2000里面有（）個(gè)千，2000里面有（）個(gè)百。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的已學(xué)的整十的加減法出發(fā)，再復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為本節(jié)課萬以內(nèi)口算做鋪墊】

二、探究新知：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖

爺爺去商場買電器，買了一個(gè)電視機(jī)和一個(gè)冰箱。

2.根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。（提問：從這幅圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢？）生1：

（1）爺爺一共花了多少元？ 生2：

（2）冰箱比電視貴多少元？

師：想一想，要用什么辦法來解決？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，交流的過程中，把情境中的問題初步抽象成數(shù)學(xué)問題?！?/p>

三、教學(xué)新課：

讓學(xué)生將上述的問題解決在陽格本上，老師在進(jìn)行提問。師：爺爺一共花了多少錢你是怎樣來解決這個(gè)問題的 生：我用1000加2000等于三千

師：你們怎么算出1000+2000=3000？ 生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千。師：還有其他方法嗎？ 生：1+2=3 1000+2000=3000 師：這么來看我們計(jì)算整千的加法就有兩種方法，一種是從數(shù)的組成得到結(jié)果；一種推理得出結(jié)果。那么冰箱比電視貴多少錢？這個(gè)問題再請同學(xué)來說出他的想法。生：2000-1000=1000 師：有哪位同學(xué)愿意來分你是怎么算出2000-1000=? 生：2個(gè)千減去1 個(gè)千剩下1個(gè)千。師：還有其他答案嗎？ 生：2-1=1 2000-1000=1000 師：還有不一樣的答案嗎？

生：先列出加法算式1000+1000=2000，然后根據(jù)加法算式得出2000-1000=1000 師：從同學(xué)們的發(fā)言中我們可以知道，整千的減法有三種辦法，一是由數(shù)的組成得出結(jié)果，二是推理得出的結(jié)果，三是根據(jù)加法來得出結(jié)果。

板書算式:（1）1000+2000=（2）2000-1000=

【設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，從引導(dǎo)學(xué)生探究出兩種算法：一是利用數(shù)的組成及數(shù)的意義得到結(jié)果；一是用類比推理的的方法得到結(jié)果。體現(xiàn)了算法多樣化的思想。整千的減法則是給學(xué)生留出了空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自主探索?！?/p>

四、知識運(yùn)用

3000+1000= 5000-2000= 3000＋6000= 9000－3000＝

【設(shè)計(jì)意圖：通過知識、技能和方法的遷移,突破了固定的思維框架,形成了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并充分體現(xiàn)了知識與能力素質(zhì)的培養(yǎng)過程?！?/p>