第一篇：小學校長管理策略之反思

小學校長管理策略之反思

山東省濟寧市梁山縣韓崗鎮(zhèn)丁樓小學

齊先東

這次培訓班的學習內(nèi)容既充實而又貼近實際，學校管理工作的專題性又很強，為我們以后做好學校管理工作找到了方向，堅定了信心，也解決了一些困惑。在學習之余，除了贊嘆、感慨、激動之外，更是引起了我們深刻的反思：同處一片藍天下，同樣的政策，同樣的機遇，我們的工作為什么沒有多大起色呢？和先進學校相比，我們又差在那里呢？我想主要差在先進的辦學理念上，差在科學的學校管理上，差在工作的執(zhí)著追求、不懈努力上。結合工作中的實際問題，簡要的談幾點體會。

一、要給校長一個正確的定位

1、我們?yōu)槭裁匆斝ｉL？我想應該是為自己爭取更大的成長空間；應該是為老師、為學生、為家長服好務；應該是著眼于師生健康、快樂的成長，為師生的一生幸福奠定堅實的基礎。

2、校長，首先是一個普通的社會人，又是學校工作的中心人物，他的人格力量對學校師生具有最現(xiàn)實、最生動、最鮮明的直接影響力。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。所以校長要用真愛與誠心，用言傳與身教去影響和感染每一個人，公平公正的對待每一件事。大家想一想，如果我們每天早上站在校門口，用溫馨的微笑恭候全校師生的到來；放學時站在校門口，用贊賞的目光恭送全校師生的離去，那么教師和學生們、還有接送孩子的家長們會如何呢？ 1

所以校長的為人處世所彰顯出的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好的校風能起到事半功倍的作用。

3、關注細節(jié)，在小事中追求精致。每天和老師一起執(zhí)勤，經(jīng)常深入課堂聽課，經(jīng)常召開師生座談會，和學生一起掃地，還彎腰撿起地上的廢紙、食品袋等垃圾。我認為連小事都不會做的校長，怎么可以做大事？所以，我們要用這些微不足道的小事來感化我們身邊的每一位老師和學生。

二、要有具體的辦學策略

先進的教育理念是學校發(fā)展的靈魂。沒有靈魂的學校是沒有發(fā)展前途的。張學集校長在給我們講課時曾經(jīng)說過：“一個好老師，可以教出一批好孩子；一個好校長，可以成就一所好學校；教育好一個學生，幸福一個家庭；而辦好一所學校，則幸福一方百姓”?！靶ｉL是學校的精神支柱，是一個學校的靈魂”，“學校的好壞，和校長最有關系”?！耙凰脤W校必定有一位好校長、一位好校長成就一所好學?！薄＿@實際上就是說，校長一定要有符合本校實際的辦學理念和明確的辦學目標。目標就是追求，目標就是理想，目標就是方向，目標就是動力。我們有些學校，雖然也提出了辦學理念，只不過是把它寫在紙上，貼在墻上，喊在嘴上，作為一種裝飾和門面而已，至于如何在工作中實現(xiàn)自己的理念，卻是心中無數(shù)，更缺少實現(xiàn)理念的策略和辦法。因此，作為一個校長不但要有自己的辦學目標和辦學理念，更要以這個辦學目標為核心，從教師、學生及學生家長、社會人士身上廣泛征求學校健康發(fā)展的意見和建議，歸納梳理，形成自己的辦學思想，然后

用自己的辦學思想去統(tǒng)一教師和學生的思想和行動，使辦學目標和辦學理念深入每個教師心中，打造有激情、有責任心、有智慧、真抓實干的高素質(zhì)教師團隊，為實現(xiàn)辦學目標團結奮斗，進而促進學校的發(fā)展壯大。同時要加強辦學策略的研究，根據(jù)形勢要求，結合本校發(fā)展目標，研究制定實現(xiàn)辦學目標的策略和辦法，并不斷尋求新的發(fā)展點。只有這樣，我們的辦學目標才會得以真正實現(xiàn)。

三、要為教師營造一個和諧的教育環(huán)境

我認為“公平和正義比太陽還有光芒”。在關系到教師切身利益的重大事情上，學校一定要實行陽光操作，借著學習“黨的群眾路線教育實踐活動”的東風，本著從群眾中來到群眾中去的原則，確保教師的利益不受侵犯，讓教師有一種安全感，讓和諧深入到每個教師的心中，從而讓教師充分享受工作、享受幸福。這就要求學校需建立一套公平、公正的考核機制，考核機制的建立要力求做到以下幾點：（1）人文、全面。要人性化的全面反映教師的所有勞動，包括德、能、勤、績、腦力、體力、隱性等方方面面。

（2）公平、正義。不要把機會和榮譽過分集中在少數(shù)人的身上，一個好的社會應該充滿公平和正義，學校尤其應該如此。因為學校是人與人的心靈接觸最微妙的地方，是用每一個教師的心態(tài)、人格去工作的。假如一個老師沒有受到公平的對待，即便他表面上在那里教學，內(nèi)心也不可能平靜，不利于創(chuàng)造性地教學，也不利于他創(chuàng)造真誠、溫暖、積極、和諧、高效的課堂。所以，要讓每一個教師都感到心靈的 3

舒展、愉悅，讓他們在教學中融入學校文化，并積極地參與學校文化建設，積淀深厚的文化底蘊。

（3）約束和激勵。任何制度都同時具有兩個主要功能——約束和激勵。而約束的制度只能加大老師的壓力和反作用力，所以，制度要往激勵方面傾斜。對于教師來說，教育教學的最高境界應該是在愉悅中教學，在教學中愉悅；在愉悅中生活，在生活中愉悅。教師是學校的第一資源，教師的健康發(fā)展決定著學校的發(fā)展。針對學校教師的身體現(xiàn)狀，我們要積極組織一些文體活動來活躍教師的文化生活。如乒乓球、跳繩、呼啦圈、羽毛球、交誼舞、下象棋等活動，把教師引入健康快樂的天地，真正把學校營造成教師的家園和樂園，達到了既鍛煉身體又愉悅心情的目的。通過創(chuàng)設新的、更能有效激勵人們行為的制度、規(guī)范體系來實現(xiàn)學校的持續(xù)發(fā)展和變革的創(chuàng)新，是最有效率的。學?？山⒛昙壒ぷ髦贫?，讓管理在班組；建立質(zhì)量報告制度，讓質(zhì)量在班級；建立骨干教師評選制度，竭力打造真抓實干、真知灼見的教師隊伍，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。

四、要堅持以人為本，溝通無極限

抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。我們校長要自覺地當好師生的公仆，充分認識到領導就是服務。要帶好班子，協(xié)調(diào)好班子成員之間的關系。校長要做到：當好主管而不主觀，總攬而不獨攬，處理事務果斷而不武斷，要清醒認識到威信是靠自身學識水平、人格魅力來樹立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度、能包容，但要有原則性。當好校

長必須關心教職工，必須與人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結，決策要科學合理，在行為上，作風要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權，尊重信任領導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點子、出思路，使學校領導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學校管理工作。校長只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。在學校管理中，要讓教師積極參與進來，把教師作為管理者中的一員，行使主人的權利，履行主人的義務。要搭建教師參與管理的平臺，暢通教師參與管理的渠道，充分調(diào)動教師參與管理的積極性；通過開展合理化建議征集、個別談心交流、集體研討等多種形式，為教師參與管理建立通道?！皼]有思路就沒有出路，沒有實力就沒有魅力，沒有作為就沒有地位，沒有眼界就沒有境界”。這是一位智者對領導魅力的概括描述。在辦人民滿意教育的實踐中，我們必須踐行黨的群眾路線，與時俱進，不斷創(chuàng)新，追求卓越，才能辦好人民滿意的教育。

培訓的時光雖然是短暫的，但我們學習的體驗與感悟卻是非常豐富的。在反思中，我們更加清楚了自身的發(fā)展方向：做一名終身學習的校長，做一名研究型校長，做一名領導型校長。我們期盼著在未來的優(yōu)秀校長行列里，有你有我，我們依然一起攜手同行。

第二篇：農(nóng)村小學校長的管理策略淺談

農(nóng)村小學校長的管理策略淺談

新鄭市新村鎮(zhèn)逸夫完全小學

韓金星 2013年10月

農(nóng)村小學校長的管理策略淺談

摘要：一個農(nóng)村校長要想把自己的學校管理得有聲有色,想花較少的精力做出更多的事,“經(jīng)營”出師生認可、組織認可、社會認可的好學校,即想事半功倍地“經(jīng)營”自己的學校,應從幾個方面做好:一是教學制度管理;二是教師管理;三是校長自我素質(zhì)的提高。

關鍵詞：農(nóng)村、小學校長、管理

農(nóng)村小學校長的管理策略淺談

管理從思想上來說是哲學的,從理論上來說是科學的,從操作上來說是藝術的。當今現(xiàn)代社會,學校管理活動已經(jīng)從經(jīng)驗走向科學繼而走向科學與人文的整合。這就要求現(xiàn)代學校管理者要有一個進步的管理思想氛圍,如民主、人本、效率等富含現(xiàn)代管理意蘊的思想,這與現(xiàn)代教育的使命是密切相關的。教育管理的發(fā)展軌跡,是從以“事”為中心向以“人”為中心的發(fā)展過程,是一個從經(jīng)驗主義走向科學主義、人文主義繼而走向科學精神與人文精神整合的發(fā)展過程。因此,小學校長應當順應現(xiàn)代社會的發(fā)展要求,有效地實施學校管理工作。

教學制度管理

1.1 以先進的理念帶動學校發(fā)展在辦學理念的定位上校長應當有全面的思路

即于校、于教、于生、于社會。學校只有在辦學理念上立足本校的發(fā)展,推進素質(zhì)教育改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才服務于社會才符合現(xiàn)代教育發(fā)展理念。同時,在這一理念下建立科學規(guī)范的教學體系,才能引領學校的全方位發(fā)展。教學工作是學生全面和諧發(fā)展的基本途徑。教學管理是整個學校管理的重要環(huán)節(jié)。作為管理者,尤其是校長。其管理工作的重心無疑應定位在教學管理,把它作為學校管理工作的中心?？梢詮囊韵挛鍌€方面進行教學管理:

(1)建立正常的教學秩序。學校教學管理工作在很大程度上依賴于建立正常的教學程序。(2)制定教學工作常規(guī)。包括制定教師教的常規(guī)和學生學的常規(guī)。(3)加強教學計劃的管理。學校領導要指導教

師進行教學計劃的制定。并根據(jù)學校實際條件對制定教學計劃提出要求。(4)做好教學程序的管理。要按照教學工作的規(guī)律,對教學工作進行科學的管理,它能提高教學管理的目的性、計劃性、科學性和有效性,也有助于推動民主化教學管理,從而達到提高教學質(zhì)量,有效完成教學任務的目的。(5)加強課外教學管理。包括建立課外教學管理體系、健全課外教學輔導員隊伍和加強對課外教學活動的考核。在教學管理中,管理者還必須把全面提高教學質(zhì)量和提高教學效率有機結合起來。如果只抓教學質(zhì)量的提高,不顧及提高教學效率,教學任務就很難在教學計劃和教學大綱所規(guī)定的時間內(nèi)完成;倘若只抓教學效率的提高,而忽視抓教學質(zhì)量,就很難達到教學計劃和教學大綱所規(guī)定的質(zhì)量標準。

1.2 以教學質(zhì)量促進學校長遠發(fā)展

學校辦學質(zhì)量的好壞,其最直接的標準就是學校的教學水平。一所學校的教學水平是在先進的辦學理念指導下,通過學?？茖W合理的教學規(guī)劃指導,最終獲得的教學成果。作為小學校長而言,提高教學質(zhì)量,增加學校教學水平是學校發(fā)展的必然選擇。當前,許多小學由于師資力量的不足,教師隊伍老齡化嚴重,具有創(chuàng)新理念的辦學思路很難落實在教學上,因此出現(xiàn)學校教學水平低下,學生綜合素質(zhì)欠缺等問題,要解決這些問題,只有學校校長將學校教育的發(fā)展作為學校綜合實力提升的前提工作來做,在教學上應當緊跟時代步伐,通過對新課程改革的學習與實踐,在教師隊伍結構上的優(yōu)化,最終規(guī)范完善學校的教育體系。通過這些教學改革步驟來提高學校的綜合實力,促進學

校教學質(zhì)量的發(fā)展。在教學質(zhì)量提升下,教師是關鍵。優(yōu)化教師隊伍,提高教師教學能力,學校就必須為教師創(chuàng)造學習與交流的條件,通過對教師的培訓,提高他們的業(yè)務素質(zhì)。校長應當在師德建設和“學習型”教師隊伍建設中學校應當堅持授課培訓、交流培訓和反思培訓等多種培訓渠道有機結合的方法,在培訓中發(fā)現(xiàn)教師的問題。

1.3 校長必須率先垂范且與教師共擔教學任務

作好學校行政管理工作,校長必須言傳身教、率先垂范,因為校長的言行和舉止直接影響著一所學校的教風與學風;校長的信心和于勁是推動學校各項工作前進的原動力;校長的以身作則、為人師表是學校工作立宗旨、明方向、樹規(guī)矩、嚴管理的前提條件;校長身體力行,教師才會與你同心同德,共同戰(zhàn)斗,出色地完成任務。

1.4 從課堂教學中發(fā)現(xiàn)學習教育問題

校長聽課可以不像教研員那樣去深層次地分析教學現(xiàn)象和規(guī)律,但在透過課堂教學現(xiàn)象中,一定可以發(fā)現(xiàn)學校哪些教學管理制度是合理的,哪些管理制度還有待去完善。例如,校長不打招呼走進了課堂,你可以更真實地發(fā)現(xiàn)哪些教師做了充分的準備,哪些教師滲透了課改,還有誰沒有做到這些?這些沒有做到的教師可能是什么原因?在課堂上學生的表現(xiàn)出來的行為習慣是否有利于今后的學習和成長?只有在聽課之后,校長才能有所思考,學校的教學管理制度才有可能進一步完善。學校教師的管理

2.1 激活教師熱情,提高教學質(zhì)量

提高教育教學質(zhì)量,教師隊伍建設是核心因素。如何使教師不斷提高自身素質(zhì)和教學水平,樹立現(xiàn)代教育教學理念,我們應該大力倡導博學、業(yè)精、嚴謹、關愛的教風,使廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性更好的發(fā)揮出來。需要從解放教師個性和確立教師個人的主體地位入手:對于青年教師,努力幫助他們分析工作中的長處和短處,并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務水平,為形成個人風格作準備;對于中年教師,設法幫助他們找出各自的獨特風格,并不斷加以總結;對老教師則在總結的基礎上積極加以傳播擴大影響。注重教師的專業(yè)培養(yǎng),提高教師綜合素質(zhì)。

一是建立教師培訓制。利用學校的校本研修時間,定期組織教師學習《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》、《21世紀小學班主任》等先進的教學理念和管理教育方法,以此提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務水平,不斷提高教育教學質(zhì)量。二是完善全員聽課制度。校長、中層干部深入課堂,采取聽、說、評、研等方法,促進教師教學技藝的提高。開展新教師上見面課,全校教師上轉轉課,骨干教師上優(yōu)質(zhì)課,青年教師上合格課,以此提升教師備課和上課的質(zhì)量。三是積極主動申請承擔片區(qū)教學研討課。以此開闊教師視野,達到相互學習、共同提高的目的。四是要采取請專家進來講學,走出去參觀、學習、培訓的方法,努力提高教師的素質(zhì)。

2.2 學會心理研究方法

在工作中運用心理方法,能得到各層次各類型人員的認同,并贏得支持與合作;同時能減少工作障礙,化解矛盾,提高工作效率;而且

還能創(chuàng)造寬松、愉悅的工作環(huán)境和心境,調(diào)動群眾的工作積極性,進而提高管理水平。那么校長如何運用心理方法呢?

(1)把握教師的個體心理活動特點。學校領導要利用觀察、談心、參加娛樂活動等形式,深入到教師中去,多傾聽他們的意見、了解他們的想法、把握他們的個體心理特點。(2)迂回心理接觸,贏得教師的理解與信任。在雙方思想溝通較少的情況下,很難得到對方的信任,易產(chǎn)生抵觸情緒。這時利用迂回方法與教師進行心理接觸,效果會更好。(3)把握群體心理活動特點,接受非正式組織。非正式組織的產(chǎn)生是以情感為基礎的,它具有志向性、興趣性、情緒性、社交性、利害性等特征。在管理中,作為正式組織的領導要了解這個群體,把握這個群體的心理傾向,更好地為實現(xiàn)正式組織目標服務。

2.3 要認真摸清每個教師的特長和特點,有針對性的安排工作

校長如果摸不準教師的需求,我們就難以引發(fā)教師發(fā)展的動力,也難以留住骨干教師。教師問題大致有三種:一是認為自己能力游刃有余了,不用再提高了;二是認為自己歲數(shù)大了,不能再提高了;三是不想在本單位繼續(xù)發(fā)展。不用、不能和不想都會導致教師失去了發(fā)展動力,那么就會表現(xiàn)為“做一天和尚敲一天鐘一一得過且過,差不多就行”,學校也就失去了生命的活力?；诖?我們應該把很多精力放在了引發(fā)教師的發(fā)展動力、促進教師專業(yè)發(fā)展上。老師的素質(zhì)不一,各有專長,要根據(jù)教師的特點安排工作。在安排前,要深入了解教師想教什么,喜歡教什么,如果自己教這課該怎么去教、怎樣才能教好,這些可以通過局面問卷的形式。在收集上來后,校長、主任等領導進行歸

類篩選,而后讓全體老師全部參加,聽取各教師的想法,讓大家評論是否能勝任,采取優(yōu)中選優(yōu)的方法。這樣安排,既顯示出了公平、公正,也能調(diào)動起教師的積極性,發(fā)揮他們的特長,挖掘老師們的教學的創(chuàng)造性。校長自身素質(zhì)的提高

3.1 校長要成為自覺的學習者

校長要成為自覺的學習者,意指校長有強烈的自覺意識,能隨時調(diào)整自己,對自己的角色定位要恰當,自覺運用所學到的專業(yè)理論知識指導行動,把義務、權利、規(guī)范、情感、態(tài)度等內(nèi)化為支配行為的觀念。校長要始終有對自己所扮演的職業(yè)角色的自覺性,明確職業(yè)身份和專業(yè)發(fā)展要求,強化職業(yè)認同感,具有明確的自覺意識,安其位、行其職。

3.2 校長要在行動中提高反思能力

校長領導力的培養(yǎng)并非一蹴而就,必須在生活與工作中學習,在領導學校教育中實踐,周而復始,不斷提高,逐步反思能力是一種實踐思維,是行動后的思考,與實踐行動密切關聯(lián)。不斷地總結和反思學校辦學和管理實踐,是提升校長領導力的重要策略和路徑。在學校實踐中,校長認真地、持續(xù)不斷地總結辦學經(jīng)驗,反思以往的工作,敢于批判、否定自己,才可能在新的平臺上實現(xiàn)自我超越。反思能力在校長發(fā)展過程中起著基礎性的關鍵作用,沒有行動后的思考,沒有實踐中的反思,校長難以自主發(fā)展,提高領導力也就是一句空話。

3.3 要保留一定的決策空間

當今時代,新事物、新信息層出不窮,或良莠混雜,或真?zhèn)坞y辨,在沒有認清事物的本來面目之前匆忙決策,可能會有一定的盲目性。因此,校長對于涉及學校長遠發(fā)展和教職工切身利益的一些問題,要謹慎行事。一時難以作出決定的要暫且緩一緩,等把握了一定的走勢后再作決策,這時的決策會更趨成熟和理性。同時,事物總是不斷發(fā)展變化的。教職工對學校發(fā)展都有一個逐步認識、認可的過程。校長在決策時不可能找到一個最優(yōu)方案,最好的方法是以變化應對變化,要為自己預留一個思考和決策的空間,未雨綢繆,多設計幾套決策預案。以便視情勢的發(fā)展隨時調(diào)整方案。

參考文獻

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第三篇：經(jīng)銷商之管理策略

經(jīng)銷商之管理策略

對于什么是“管理”這一問題，很難給予一個持久 不變和標準的答案，管理既科學同時又藝術，它必須維持穩(wěn)定、滿足當前的需要；又必須創(chuàng)新、解決未來可能發(fā)生的問題。所以它必須配合外在環(huán)境與技術、社會結 構與價值觀念而不斷調(diào)整與改變，當技術突破與新的經(jīng)濟重組到來時，從個人到企業(yè)都要重新用新的眼光與腳步去挑戰(zhàn)更多的創(chuàng)新機會與商機。

一、制訂管理策略的準備工作

對身居整個銷售過程第一線的經(jīng)銷商而言，面對高度競爭化的市場，我認為所要問的并不是 如何管理，臺灣地區(qū)以前有一句廣告詞：“要刮別人的胡子先把自己的刮干凈”。首先，經(jīng)銷商必須先對自己面對的經(jīng)營環(huán)境要熟悉、要分析，包括過去的信息、競 爭對手的信息，對整個環(huán)境如經(jīng)濟、政治有關的信息，都要做一個有效的搜集、整理與分析，在分析時要留意的一點是：必須根據(jù)各種客觀的信息分析，而非根據(jù)自 己的主觀條件和主觀意識來判斷，這樣才可以避免陷入因習慣性所造成的錯誤，也才可以冷靜的找出自己的優(yōu)缺點。

比如說在直銷業(yè)，以一位經(jīng)銷商而言，你是否清楚公司經(jīng)營架構的責任歸屬呢？清楚公司現(xiàn) 有資產(chǎn)狀況嗎？了解產(chǎn)品與公司資金與資源的關系嗎？了解每一產(chǎn)品對公司整體成長率的貢獻嗎？了解不同區(qū)域的競爭者現(xiàn)況嗎？包含它的銷售額、投入的宣傳費、用于產(chǎn)品的種類、訂價?等等，熟悉整個大環(huán)境的經(jīng)濟信息嗎？

再舉個例子來說，小家電業(yè)的消費代表在每個國家均有不同，包含消費性所得的多寡，因此 國民所得提高、人口結構的變化都與之息息相關。以90年代，全功能大型洗衣機導入菲律賓而言，初期銷售狀況十分不理想，因為菲國人民平均所得低，文化習慣 不同（習慣將衣物外曬），加上電力供應規(guī)格的規(guī)模不同，所以雖然家庭人口數(shù)眾多，卻不愛用大型功能齊全的洗衣機，直到小型洗衣機重新開發(fā)后，菲國才大幅增 加使用人口。

二、經(jīng)銷商的四大管理方向

進入21世紀，我們越加看清楚一個事實，經(jīng)營企業(yè)的成敗乃和經(jīng)營者具有的管理及創(chuàng)新能 力迫切有關，尤其當一個經(jīng)營者經(jīng)過客觀又徹底的對經(jīng)營環(huán)境內(nèi)外評估后，他必須將所制訂的經(jīng)營目標有效地擬定策略，導入以下幾個發(fā)展方向，才能使經(jīng)營開始追 求利潤與成長，否則經(jīng)營目標只是空想而已。組織規(guī)劃：

企業(yè)是人才組合的團隊，如何使人的能力與潛力充分發(fā)揮、降低成本、提高企業(yè)效能是經(jīng)營 者十分重要的考慮，組織環(huán)境不管是外部或內(nèi)部，始終都是動態(tài)的，因此當外在環(huán)境發(fā)生變化時，組織也會跟著變化。舉例：組織內(nèi)部可能會出現(xiàn)的改變，如組織成 長或規(guī)模減少，當企業(yè)增加新產(chǎn)品、新服務或新業(yè)務時，組織為加強效率，也都必須伴隨著變化進行重整。組織規(guī)模的規(guī)劃包括：組織內(nèi)

人員的調(diào)動、改變權責體系 的關系、個人和部門團隊的職責調(diào)整、改變組織規(guī)劃的運作型態(tài)等等。

很多行業(yè)，如小家電業(yè)，一般都按產(chǎn)品、區(qū)域、市場、事業(yè)部別來做分類，大型的連鎖家電業(yè)者也多有采用利潤中心組織架構，此外，組織重整時不論公開或秘密進行，都必須依幾個步驟來施行：

（一）.了解組織目標及功能

（二）.遴選工作人員進行研究評估

（三）.充分搜集內(nèi)部專業(yè)部門信息

（四）.搜集組織相關財務信息及計劃信息

（五）.制訂足以支持組織計劃之新制度，借以提高組織效能。

總之，組織變革之規(guī)劃不應操之過急，透過充分溝通才能得到全體員工的合作與支持。

行銷管理：

行銷管理的目的即是如何把行銷理念落實到經(jīng)營管理的策略上面，所以從經(jīng)營管理的面向來談，包含幾個要素：

（一）、滿足顧客的需求

（二）、追求合理的利潤

（三）、有效的經(jīng)營

（四）、分攤社會的責任

以化妝品業(yè)而言，產(chǎn)品種類的多寡、價格的合理程度都是被重視的一環(huán)，過去，經(jīng)營者以產(chǎn) 品規(guī)劃和發(fā)展、定價、促銷來做決策，但是否真正符合顧客需要也許令人質(zhì)疑，如今行銷的趨勢是站在顧客的立場去滿足他們真正的需要，如便利、低價和多元選擇 的機會，盡可能提供顧客必需的信息，由消費者自行決定。

以往為達成有效的經(jīng)營，企業(yè)會先選定目標市場，將市場做區(qū)隔化后再以不同的行銷組合因 應之，這種模式乃是以社會經(jīng)濟、人口、統(tǒng)計或消費來界定，隨著社會的多元化，消費者的需求也生成了“個性化”的趨勢，企業(yè)要滿足的是愈來愈多充滿個性化的 家庭或個人，所以，提供更多元的購物方式，如網(wǎng)絡購物、郵購、宅急便，為提供更多元的申訴、售后服務管道，讓消費者有更多的主動權和自主地位，將是都會型 經(jīng)銷的決勝關鍵，而人性化銷售的觀念與管理，也將全面替換過去片段不全、冰冷的行銷模式。

人力資源與績效控管：

在理論上，人事管理是企業(yè)管理最基本的課題，然而在實際上，我們經(jīng)常見到的是人事部門 常淪為高階主管最迂腐的幕僚，于是一般公司的人事部門不是因循茍且就是處處牽制，以及去善留惡，總是消極的盡到看管的責任，卻未能有效率的留住人才、激勵 人才乃至訓練人才，對于企業(yè)來說并沒有發(fā)揮到部門應有的積極功能。

因此，在人力資源管理上，企業(yè)要做好人力資源的規(guī)劃，依照組織結構及公司目標來了解營 運需求，除了評估現(xiàn)有人力潛能之外，還要進一步培育現(xiàn)有人力并招募外界人才。再者，要創(chuàng)建內(nèi)部員工的共識，要讓員工確實了解企業(yè)目標，將企業(yè)興衰轉換成員 工本身的責任，生成命運共同的共鳴，而不是企業(yè)是企業(yè)、員工是員工般的陌生。

同時透過多元的訓練來增加員工在銷售上的能力以及士氣上的提升。當前多元化消費性產(chǎn)品不斷推陳出新，彼此差異化正趨擴大，消費者面對眾多選擇，可能無法做出適當決定，如果銷售或服務人員可以充分掌握產(chǎn)品信息，提供顧客建議，對商品的業(yè)績、形象，都有正面積極之效用。

此外，企業(yè)更必需創(chuàng)建精確的工作評價、升遷制度及福利制度，因為這些猶如蜜糖與皮鞭，效果直接可以激勵士氣同時也可以打擊士氣。另外，對許多行業(yè)的總部，如服裝業(yè)、化妝品業(yè)、甚至是家電業(yè)而言，連鎖通路的創(chuàng)建是大勢所趨，為求掌握通路流 暢，加盟授權是必要之道，而鼓勵優(yōu)秀員工之內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，優(yōu)先授與加盟權力，更是在21世紀人力資源運用積極的一步。利潤及預算管理：

預算是一種綜合計劃，有了這項計劃，企業(yè)可以預期將來的財務狀況及經(jīng)營效能的考核，預算正式核 定后即可以開始各項營業(yè)活動，更可激勵各階層人員，因此預算管理對經(jīng)銷商而言，不但可以控制成本，而且要培養(yǎng)員工正視成本，充分利用資產(chǎn)的觀念，也可以根 據(jù)此標準衡量工作成效及運行人員的管理能力，并進一步掌握公司優(yōu)缺點、特質(zhì)及力量，并有效經(jīng)營。

舉例以化妝品業(yè)的特性來看，產(chǎn)品品項多元且流行速度快，因此在預算管理上除了一般法定的經(jīng)常性預算外，最需要增加所謂“專案性預算”，以求因應產(chǎn)品變動的促銷及售后服務等配套策略，從專案性預算的編制來增加業(yè)績、創(chuàng)造成長率或彌補虧損。

近十年來大陸經(jīng)濟發(fā)展舉世所共賭，雖然整個企業(yè)界仍以中小企業(yè)占大多數(shù)，但規(guī)模有日益 擴大的趨勢，甚至有些行業(yè)的經(jīng)銷商已從地區(qū)性逐漸發(fā)展為全國性，因此，對于分權經(jīng)營的需求日漸增加，分權后也必需進行有效率的預算管理、利潤管理、經(jīng)營考 核，所以創(chuàng)建“責任中心制”成為迫切需求，這個制

度是企業(yè)依據(jù)地區(qū)或市場范圍，劃分成數(shù)個責任中心賦予責任，然后授權中心主管自行經(jīng)營、控制預算、利潤，總公司則再定期評估與考核。

一般而言，經(jīng)銷商大多數(shù)不負責生產(chǎn)而只負責銷售、在各地創(chuàng)建通路，因此適用“收入中 心”，此一中心必需從制造部門或中央組織獲得負責銷售的產(chǎn)品并將產(chǎn)品分配至市場，收入中心的主管可自行決定產(chǎn)品的銷售價格，以因應地區(qū)的消費環(huán)境，收入中 心是十分彈性且反應快速的利潤管理模式，然而要注意的是，在管理上必需讓收入中心可以對不同目標負責，如促銷活動人員訓練等等，不要拘泥在狹隘的利潤觀 點，成為了真正的分權中心。

三、與時代同步的管理變革

已進入21世紀的今天，人類的科技不斷蓬勃發(fā)展，各種能提高工作產(chǎn)量、效率及生活質(zhì)量 的技術不斷開發(fā)，信息科技的運用也大量的轉至商業(yè)用品及個人生活用品，不只影響個人的工作環(huán)境，也侵入一般人的生活之中，這種強大的溝通及信息傳輸能力雖 然為企業(yè)經(jīng)營帶來正面的效益，也引發(fā)許多管理策略的變革：

（一）是改變作業(yè)的流程，簡化了從投入到產(chǎn)出的過程與時間。

（二）改變組織結構活絡了組織間的溝通與聯(lián)系，使組織結構設計可以更為彈性，節(jié)省管理資本與資源。

（三）管理系統(tǒng)的變革，透過企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡的建制強化了人力、行銷、財務等經(jīng)營效能。

（四）外部溝通的變革，透過一線銷售及網(wǎng)際網(wǎng)絡的建制，讓企業(yè)與合作廠商及消費者及時聯(lián)系，提供最正確的服務。

（五）人員的變革，讓員工具備了對信息科技的認識及操作技術，提高人力素質(zhì)與效能。

對經(jīng)銷商而言，如能將信息科技導入，不僅可增加多元銷售管道，提升人員服務及銷售質(zhì)量，更掌握了庫存、配送的流量，達到節(jié)省成本增加利潤的要求。適當運用科技管理：

信息管理近年來已在眾多管理方法中與生產(chǎn)管理、行銷管理、財務管理、人事管理以及研究 發(fā)展管理等管理學鼎足而立，進而成為管理人員必備的知識和工具。信息管理簡言之就是以管理方法來主導信息的流通和信息科技的應用，目的是要促進人與人之間 關系的有效溝通。所以信息管理在此定義下可以關聯(lián)到三個層面：

一.是透過開發(fā)和應用信息科技來幫助及增進人際溝通

二.是找出成本低而效率高的方法來協(xié)助人際溝通

三.是改善個人、群體和社會的溝通方式來促進人際間的有效溝通。一旦管理者了解如何獲得及運用信息管理，則企業(yè)的一切基本架構，包括決策過程、管理結 構以及工作方式等皆將發(fā)生重大的改變，因為多數(shù)企業(yè)也將開始運用信息科技來協(xié)助產(chǎn)品設計、生產(chǎn)、銷售、轉帳、付款及運送，并利用計算機系統(tǒng)聯(lián)機形成與供應 商及顧客間密切的互動關系。在消費者需求漸漸趨向多樣化，市場環(huán)境趨向多元化、復雜化和國際化，產(chǎn)品技術一日千里的今天，信息管理實已成為企業(yè)生存和競爭 的重要工具。

在此信息科技時代，信息科技的應用已是企業(yè)管理所不可或缺的工具了，當前企業(yè)家及企業(yè)所有的工作人員都必須面臨以下與信息管理有關的重要課題：

一.如何透過信息管理加強企業(yè)與客戶間的關系并做到新世紀的優(yōu)質(zhì)服務，以提高企業(yè)競爭力

二.如何運用信息管理的觀念，重新設計有效率的工作方式，以及運用信息管理改善企業(yè)內(nèi)員工互相溝通的管道和提高企業(yè)經(jīng)營效率

三.如何運用信息管理創(chuàng)建企業(yè)經(jīng)營所需的社會協(xié)助資源及環(huán)境

四.如何透過信息管理培養(yǎng)出新一代的管理者，所謂“科技始終來自于人性”，服務與管理的實施最終還是要靠人根據(jù)不同的實際情況而進行訂制與修正。

信息與溝通是現(xiàn)代社會中個人和企業(yè)求生存、發(fā)展、競爭、協(xié)調(diào)及合作所不可或缺的工具，其有效與否直接關系到企業(yè)內(nèi)外協(xié)調(diào)合作與競爭的成效，要知道，產(chǎn)品好壞與否會影響客戶滿意度，但客戶忠誠度的創(chuàng)建卻來自于企業(yè)是否提供人性化的優(yōu)質(zhì)服務，以及銷售服務人員能否在顧客心中創(chuàng)建良好的信任度。因此，企業(yè)應該從經(jīng)營管理的觀點來探討如何從企業(yè)內(nèi)部管理，企業(yè)間合作關系及社會環(huán)境與大眾的需求變 化，并適切運用信息科技以全面改善企業(yè)內(nèi)人員的溝通，培養(yǎng)企業(yè)人才及抓住市場脈動來提高經(jīng)營績效。如此，不管是企業(yè)或企業(yè)的工作人員都一定可以隨時隨地、時時掌握身邊的機會甚至創(chuàng)造機會！結語

變革進行的目的，在于因應環(huán)境的變化，提高企業(yè)的競爭優(yōu)勢及生存契機。變革的發(fā)生，必 需有賴經(jīng)營者分析其原因，規(guī)劃有效管理策略并評估成效，如此方能真正在高度競爭下脫穎而出贏得這一場利潤的戰(zhàn)爭。管理的策略回歸到最終的基本面，仍是要分 析觀察當前所身處的市場環(huán)境，做出準備。還是一句古語：知己知彼而后百戰(zhàn)百勝！只有確實的、緊緊的注視著產(chǎn)業(yè)上細微變化才有辦法脫穎而出！

第四篇：小學校長管理論文

農(nóng)村小學校長管理論文

校長要培養(yǎng)自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關系。要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學習，學習他人的豐富教學經(jīng)驗和管理技巧。此外，校長要關心教師，用情感調(diào)動教師的積極性。如果校長與教師關系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規(guī)范管理體制，提高教學質(zhì)量是校長的職責。隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟浪潮的沖擊，當好一校之長難，當好一所農(nóng)村小學的校長更難，現(xiàn)就農(nóng)村小學如何管理談談自己的一些做法。

一、校長要有高尚的人格魅力，正確處理好與教職工的關系。校長是學校的領導，校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。校長高尚的品德修養(yǎng)，對形成良好的集體具有強大的凝聚力。當校長就必須嚴格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到，為人要正直，胸襟要開闊，允許別人發(fā)表不同意見，善于求同存異。踏踏實實做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任。

二、校長要尊重自己的“工作”。

校長是主持學校全面工作的權力人物，要管好用好校長的權力，首先要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學習，學習他人的豐富教學經(jīng)驗和管理技巧。對學校的一切重大決策，如評先進、工作調(diào)動、功課安排、經(jīng)費開支等，校長要主動召集領導共同商量，最后作出決定，不能固步自封搞家長制，更不要嫉賢妨能，要尊重教職工的人格，使每個人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學校的各項工作正常運作。對工作、生活中遇到困難的教師，要伸出友愛之手拉一把，受到挫折多鼓勵。此外，校長要關心教師，用情感調(diào)動教師的積極性。如果校長與教師關系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。

三、規(guī)范管理體制，提高教學質(zhì)量是校長的職責。

常規(guī)管理是抓教學質(zhì)量的前提，通過常規(guī)管理來建立規(guī)范的教學秩序。校長要做好教學常規(guī)管理方案的制定工作，制訂方案時，一要突出指導性的原則，對教師的各項環(huán)節(jié)提出明確的要求；二要突出指導性的原則，以教師的教案為例，領導檢查教學，要先看教案，但如果以教案長短、詳略來衡量教學的成敗，是不可取的，課堂教學千變?nèi)f化，教師備課也因人而異。要建立教學管理責任制，校長、教導主任、教研組長，科任教師各方對教學質(zhì)量都有責任，只有環(huán)環(huán)相扣，層層把關，教學質(zhì)量才會得到保障。

小學校長如何實施學校管理

管理從思想上來說是哲學的,從理論上來說是科學的,從操作上來說是藝術的.當今社會,學校管理活動已經(jīng)從經(jīng)驗走向科學繼而走向科學與人文的整合。這就要求現(xiàn)代學校管理者要有一個進步的管理理念,如民主、人本、效率等富含現(xiàn)代管理意蘊的思想,這與現(xiàn)代教育的使命是密切相關的。因此，小學校長應當順應現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，有效地實施學校管理工作。

一、做學校有效文化的經(jīng)營者

學校文化建設是當今學校管理變革過程中的一個熱點話題。學校文化為什么會受到如此關注，一個重要的原因就是，當前學校之間的競爭，已從規(guī)模數(shù)量發(fā)展到文化質(zhì)量的較量，或者說是軟件的競爭。文化已經(jīng)成為一個學校綜合實力的重要指標，成為一個學校興衰榮辱的決定性因素。我認為，校長應從物質(zhì)文化、制度文化及精神文化三個方面經(jīng)營學校文化。

（一）以人為本，營造閃爍人文精神的學校物質(zhì)文化 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術在于，不僅要使人的關系，成人的榜樣和語言以及集體里精心保持的種種傳統(tǒng)能教育人，而且也要使器物物資和精神財富能起到教育作用，依我們看，用環(huán)境，用學生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。可見環(huán)境對人的影響是不容忽視的，校園物質(zhì)文化不僅影響學生的精神狀態(tài)、心理狀態(tài)、學習和生活的質(zhì)量以及行為，還會影響學生的價值觀和人生觀。

比如說，我校在樓道設立了《學校一日常規(guī)》和行為文化要求的展牌專欄，每個班級都有自己獨特的文化布置，同學們讀著朗朗上口的文字，潛移默化的受到教育和熏陶，自覺地將養(yǎng)成良好的行為習慣作為一種內(nèi)在的要求。

（二）兼顧情理，制定充滿人文的制度文化

制度文化能促進校園物質(zhì)文化、精神文化的發(fā)展，是校園文化的框架。校長經(jīng)營制度文化應該遵循以下四點：

1、學校制定的規(guī)章制度必須符合國家法律、法規(guī)的有關規(guī)定，管理制度的設計要體現(xiàn)出對人的倫理關懷，還要遵循教育發(fā)展的規(guī)律。

2、學校管理制度要充分發(fā)揚民主，集思廣益，真正使管理制度體現(xiàn)“從群眾中來”的精神。例如，我校的學校制度是在通過全體教師討論，廣泛征求意見的基礎上制定的，并且每年都會征求意見，不斷完善。

3、學校管理制度應該體現(xiàn)出尊重人、關心人、愛護人的默默溫情。我校的制度既考慮到了學校的利益，又照顧到了老師們的要求，讓老師們在人文的制度中培養(yǎng)自律的習慣。

4、堅決維護學校制度的權威性和嚴肅性。對個別教師無視學校制度的情況，堅決按照制度辦事，絕不允許因為個別人造成制度形同虛設，讓制度失去制約力。

(三)曲徑通幽，經(jīng)營和諧的學校精神文化

作為校長，應如何筑造學校的精神家園？我認為應該從以下四個方面著手。

1、校長應該有清晰的學校文化觀。從一定意義上來說，學校文化就是管理者的文化?？梢哉f，有什么樣的校長，就有什么樣的學校文化。

2、校長應該改變學校文化建設的根本范式，從人的生命世界和精神生活出發(fā)，把人文陶冶看作精神文化建設的根本途徑。

3、引導學生經(jīng)歷精神體驗。作為校長，不僅應當向師生們提供豐富的文化生活，也更應當通過豐富教師的人文素養(yǎng)，提高教師對學生的心理歷程的引導能力，這樣才能切實的幫助學生進行精神體驗。例如開展各種道德實踐活動。４、改進德育模式。學校以繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化為德育堅實的基礎，以體現(xiàn)中華民族精神特征為德育核心，堅持面向世界面向未來的德育文化，注重德育方法的科學性，做到循序漸進。

二、校長要做好學校管理的中心工作——教學管理

教學工作是學生全面和諧發(fā)展的基本途徑。教學管理是整個學校管理的重要環(huán)節(jié)。作為管理者，尤其是校長，其管理工作的重心無疑應定位在教學管理，把它作為學校管理工作的中心。我認為校長應該從以下五個方面進行教學管理：

（一）建立正常的教學秩序。學校教學管理工作，在很大程度上依賴于建立正常的教學程序。

（二）制定教學工作常規(guī)。包括制定教師教的常規(guī)和學生學的常規(guī)。例如，我校的日常教學管理制定了以下三點制度：

1、加強備課質(zhì)量，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量。教導處于學期初，學期末對各科教師備課情況進行檢查，并于期中考試前進行教案觀摩；同時教導處要加強常規(guī)課管理，教師做到課頭直奔主題，開門見山，課中反饋迅速，校正及時，課末訓練充分，不留尾巴，最大限度的減輕學生課業(yè)負擔；領導堅持聽邀請課，推門課，及時了解教師的授課情況，督促教師提高。

2、提高作業(yè)質(zhì)量，加大質(zhì)量檢測力度。作業(yè)布置要有代表性、層次性、科學性。對作業(yè)檢查不僅看作業(yè)的正確率、教師的批改、學生的書寫、作業(yè)本的保護，而且還看是否開動腦筋對作業(yè)進行了個性化的設計。堅持數(shù)學、語文、英語的月測制度，教導處要認真組織閱卷、試卷分析；

3、早讀檢查堅持不懈，培優(yōu)補差不放松。教導處堅持每天檢查早讀情況，并定期不定期進行通報、點評及總結，發(fā)現(xiàn)不足，提出新要求；教導處要對學困生建立檔案，實施跟蹤管理。

（三）加強教學計劃的管理。

學校領導要指導教師進行教學計劃的制定。并根據(jù)學校實際條件，對制定教學計劃提出要求。

（四）做好教學程序的管理。

要按照教學工作的規(guī)律，對教學工作進行科學的管理，它能提高教學管理的目的性、計劃性、科學性和有效性，也有助于推動民主化教學管理，從而達到提高教學質(zhì)量，有效完成教學任務的目的。

在教學管理中，管理者還必須把全面提高教學質(zhì)量和提高教學效率有機結合起來。如果只抓教學質(zhì)量的提高，不顧及提高教學效率，教學任務就很難在教學計劃和教學大綱所規(guī)定的時間內(nèi)完成；倘若只抓教學效率的提高，而忽視抓教學質(zhì)量，就很難達到教學計劃和教學大綱所規(guī)定的質(zhì)量標準。

第五篇：小學校長管理經(jīng)驗交流材料

小學校長管理經(jīng)驗交流材料

吳少剛

轉眼我已經(jīng)任中心小學校長十年了，但相對于在座的玉林校長、衛(wèi)紅校長和新政校長來說時間不算太長，對于小學的管理我可能有點班門弄斧，說的不對的地方請多包涵！

多年來，我一直和老師們交流學校的發(fā)展、課堂的規(guī)范、成績的提升等話題，時刻都在反思、琢磨其中的緣由，也著實試圖去走進教師們的內(nèi)心世界，想找到一條幫助教師提升和學校發(fā)展的路子，抑或是個人能力有限，至今仍無良策。

一所好學?？隙ㄓ幸晃缓眯ｉL，有著堅實的領導班子，有一幫團結奮進的教師群體，這是學校發(fā)展的根本。人永遠是第一位的，如果人心散了的話什么都不要講，哪怕看似完美的設計與規(guī)劃講出來也是虛幻的，沒有任何的說服力和執(zhí)行力，這就是“以人為本”的發(fā)展理念。人的素質(zhì)與境界決定了發(fā)展的高度，任何精美的金銀大廈，對于低素質(zhì)的人來說住進去將會是一場空前災難，他哪里知道創(chuàng)業(yè)的艱辛與守業(yè)的艱難，揮霍一空勢在必然，這就叫“德不配位”。在品德與才能的選擇中，當領導“德”必須是第一位的，有“才”更佳，因為領導不僅僅會懂干活，關鍵是要領著大家把活干好，三國呂布和劉備已經(jīng)證實了“德”與“才”對于領袖的作用。因此說，如果有了一位德才兼?zhèn)涞男ｉL，只要他能夠做到始終“不忘本”的話，就肯定會帶出一所好學校來，那真是當?shù)匕傩罩?、學生之福?。?/p>

我認為要成為一個好校長首先應該注重“修身”，“修身”才是成就一切事業(yè)的根基。下面我就以個人的眼光，先談談一個好校長應該修煉扎實的個人基本素質(zhì)，也是其在成長過程中需要努力的方向。

1、虛心。

毛主席講過“虛心使人進步，驕傲使人落后”?？此坪唵蔚囊痪湓?，做起來可不那么容易。古往今來，不論成王、還是敗寇，又有幾人真正一世都能做到“虛心”？虛心是一種胸懷、要的是包容，更是一種大氣魄、大格局。虛心需要的是內(nèi)心的寧靜與空明，是一種境界。有句話講，發(fā)現(xiàn)他人的長處是以包容其缺點為代價的，可見包容是需要大氣量的。不懂包容，哪能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處、更不能激發(fā)出人本身的潛能。只有心變得闊了，才能夠容納一切，才知道自己做的還很不夠，需要不停地再學習，哪里還會說出那么多的風涼話。

2、謹言慎行。

這是“修身”境界的完美體現(xiàn)，是做人的一種品位和格局。當領導要有當領導的風度，做教師要有做教師的樣子，這是一種職業(yè)規(guī)范，不能得意忘形了。不分場合，忘記自己的身份，說不該說的話、做不該做的事，自以為看透了整個世道，囂張至極、那叫“狂妄”，哪里還能夠起到示范和表率的作用？沒了引領、沒了示范，又讓教師、讓學生，何去何從？胡亂發(fā)表不該講的言論，同街上的“八婆”又有什么區(qū)別？校長要有校長的樣子，從不私下竊竊私語，要有“泰山崩于前而不驚”的氣度，千萬不要自己亂了方寸。

3、眼中看大事、手中干小活。

當校長的就是舵手，全憑我們掌握航向，船往哪里開？沒有目標很危險、失去目標更可怕，察覺機器不運轉、動力失效了，要及時搶修，切不可隨波逐流，那樣會葬身海底。工作失大局、又不能親為，老想“遙控指揮”，非等爛了船底才驚慌，則為時已晚！等到從領航臺跌落下來了，懊悔不及，那是自作孽。只有工作深入了，融入整個集體中，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、改進提升，高高在上總有掉下來的那天，會摔的體無完膚。

我還想再和校長們交流一些工作策略：

1、學校發(fā)展要定目標、定航線。沒有目標、沒有理念，哪談發(fā)展?！百|(zhì)量立校、文化建校、特色強?！蹦阍趺纯?？理解多少、做到多少？你有著什么樣的發(fā)展觀、人才觀、教育觀、教學觀？沒有質(zhì)量意識的校長是不稱職的領導，在一定時期內(nèi)質(zhì)量依舊無法得到有效提升的校長同樣是不令人滿意的領導；眼中僅僅盯的是成績，怕是很難保持得持久，是短視的、是沒有明天的領導；學校建設和發(fā)展要形成自己的文化、形成自己的特色，方可富有生命力，方可持續(xù)、高效發(fā)展。我深知校長同志們?nèi)沃氐肋h，工作很不輕松。學校工作紛繁復雜，一定要有自己獨特的理解和發(fā)展思路，上級會議精神要消化為自己工作的源動力，融入學校工作的決策和執(zhí)行之中。

2、校長工作一定要深入，要善于做好下屬及教師們的思想工作。沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權，學校工作的決策是建立在深入調(diào)查和廣泛研究的基礎上。校長要多在校園里走走看看、細致觀察，要多走進課堂里進行調(diào)研，要多和老師們交流、溝通，要多問問學生、多征求一下家長社會對學校發(fā)展和工作的意見，如果這樣的話，工作肯定就有了思路和目標。干好工作決不是校長一個人的事情，是校長領著大家干的，思想疏導是關鍵，工作有了目標和想法，要善于和副職們溝通，通過它們來實施，要讓老師們理解、取得他們的信任和支持，工作過程中要注意總結得失、及時補救，決不是任務一布置就萬事大吉了。

3、校長要重視學校各項活動的開展。學校工作按部就班、怕開展活動、不開展活動，師生墨守陳規(guī)，是學校缺乏生機與發(fā)展活力的癥結，更是其走向敗落的前兆。組織教師開展培訓、展示、比賽、研討等活動，能激發(fā)教師工作潛能，提升工作效率；開展學生集體活動，能增強班級凝聚力，鍛煉學生各方面的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。人本身就是群體活動的動物，一旦缺失了正規(guī)活動的參與機會，邪門歪道的東西就呈現(xiàn)出來了，“閑時惹是非”說的一點沒錯。通過活動的開展，才能形成團隊的凝聚力，才能形成良好的校風、教風和學風，真正做到促進學生的全方面發(fā)展。

4、學校想要興盛提升教師素質(zhì)是關鍵，要利用和創(chuàng)造一切機會，重視教師的學習、成長和發(fā)展。這個話題就不再展開說了，校長們明白道理、有所認識和做法就行。

啰嗦了這么多，希望對大家有所幫助和借鑒，在工作之中我們還要相互學習、共同提升，為共創(chuàng)寒凍美好教育的明天竭盡心力！