第一篇：小學(xué)校長的管理淺談

小學(xué)校長的管理淺談

一個校長要想把自己的學(xué)校管理得有聲有色,想花較少的精力做出更多的事,“經(jīng)營”出師生認可、組織認可、社會認可的好學(xué)校,即想事半功倍地“經(jīng)營”自己的學(xué)校,應(yīng)從幾個方面做好:一是教學(xué)制度管理;二是教師管理;三是校長自我素質(zhì)的提高。

管理從思想上來說是哲學(xué)的,從理論上來說是科學(xué)的,從操作上來說是藝術(shù)的。當(dāng)今現(xiàn)代社會,學(xué)校管理活動已經(jīng)從經(jīng)驗走向科學(xué)繼而走向科學(xué)與人文的整合。這就要求現(xiàn)代學(xué)校管理者要有一個進步的管理思想氛圍,如民主、人本、效率等富含現(xiàn)代管理意蘊的思想,這與現(xiàn)代教育的使命是密切相關(guān)的。教育管理的發(fā)展軌跡,是從以“事”為中心向以“人”為中心的發(fā)展過程,是一個從經(jīng)驗主義走向科學(xué)主義、人文主義繼而走向科學(xué)精神與人文精神整合的發(fā)展過程。因此,小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展要求,有效地實施學(xué)校管理工作。

一、教學(xué)制度管理

1、以先進的理念帶動學(xué)校發(fā)展在辦學(xué)理念的定位上校長應(yīng)當(dāng)有全面的思路

即于校、于教、于生、于社會。學(xué)校只有在辦學(xué)理念上立足本校的發(fā)展,推進素質(zhì)教育改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才服務(wù)于社會才符合現(xiàn)代教育發(fā)展理念。同時,在這一理念下建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)體系,才能引領(lǐng)學(xué)校的全方位發(fā)展。教學(xué)工作是學(xué)生全面和諧發(fā)展的基本途徑。教學(xué)管理是整個學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。作為管理者,尤其是校長。其管理工作的重心無疑應(yīng)定位在教學(xué)管理,把它作為學(xué)校管理工作的中心?？梢詮囊韵滤膫€方面進行教學(xué)管理:

(1)建立正常的教學(xué)秩序。學(xué)校教學(xué)管理工作在很大程度上依賴于建立正常的教學(xué)程序。

(2)制定教學(xué)工作常規(guī)。包括制定教師教的常規(guī)和學(xué)生學(xué)的常規(guī)。(3)加強教學(xué)計劃的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要指導(dǎo)教師進行教學(xué)計劃的制定。并根據(jù)學(xué)校實際條件對制定教學(xué)計劃提出要求。

(4)做好教學(xué)程序的管理。要按照教學(xué)工作的規(guī)律,對教學(xué)工作進行科學(xué)的管理,它能提高教學(xué)管理的目的性、計劃性、科學(xué)性和有效性,也有助于推動民主化教學(xué)管理,從而達到提高教學(xué)質(zhì)量,有效完成教學(xué)任務(wù)的目的。在教學(xué)管理中,管理者還必須把全面提高教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效率有機結(jié)合起來。如果只抓教學(xué)質(zhì)量的提高,不顧及提高教學(xué)效率,教學(xué)任務(wù)就很難在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱所規(guī)定的時間內(nèi)完成;倘若只抓教學(xué)效率的提高,而忽視抓教學(xué)質(zhì)量,就很難達到教學(xué)計劃和教學(xué)大綱所規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準。

2、以教學(xué)質(zhì)量促進學(xué)校長遠發(fā)展

學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞,其最直接的標(biāo)準就是學(xué)校的教學(xué)水平。一所學(xué)校的教學(xué)水平是在先進的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,通過學(xué)校科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo),最終獲得的教學(xué)成果。作為小學(xué)校長而言,提高教學(xué)質(zhì)量,增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。當(dāng)前,許多小學(xué)由于師資力量的不足,教師隊伍老齡化嚴重,具有創(chuàng)新理念的辦學(xué)思路很難落實在教學(xué)上,因此出現(xiàn)學(xué)校教學(xué)水平低下,學(xué)生綜合素質(zhì)欠缺等問題,要解決這些問題,只有學(xué)校校長將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實力提升的前提工作來做,在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐,通過對新課程改革的學(xué)習(xí)與實踐,在教師隊伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化,最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過這些教學(xué)改革步驟來提高學(xué)校的綜合實力,促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。在教學(xué)質(zhì)量提升下,教師是關(guān)鍵。優(yōu)化教師隊伍,提高教師教學(xué)能力,學(xué)校就必須為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與交流的條件,通過對教師的培訓(xùn),提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。校長應(yīng)當(dāng)在師德建設(shè)和“學(xué)習(xí)型”教師隊伍建設(shè)中學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅持授課培訓(xùn)、交流培訓(xùn)和反思培訓(xùn)等多種培訓(xùn)渠道有機結(jié)合的方法,在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)教師的問題。3 校長必須率先垂范且與教師共擔(dān)教學(xué)任務(wù)

作好學(xué)校行政管理工作,校長必須言傳身教、率先垂范,因為校長的言行和舉止直接影響著一所學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng);校長的信心和于勁是推動學(xué)校各項工作前進的原動力;校長的以身作則、為人師表是學(xué)校工作立宗旨、明方向、樹規(guī)矩、嚴管理的前提條件;校長身體力行,教師才會與你同心同德,共同戰(zhàn)斗,出色地完成任務(wù)。

4、從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育問題

校長聽課可以不像教研員那樣去深層次地分析教學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律,但在透過課堂教學(xué)現(xiàn)象中,一定可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校哪些教學(xué)管理制度是合理的,哪些管理制度還有待去完善。例如,校長不打招呼走進了課堂,你可以更真實地發(fā)現(xiàn)哪些教師做了充分的準備,哪些教師滲透了課改,還有誰沒有做到這些?這些沒有做到的教師可能是什么原因?在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣是否有利于今后的學(xué)習(xí)和成長?只有在聽課之后,校長才能有所思考,學(xué)校的教學(xué)管理制度才有可能進一步完善。

二、學(xué)校教師的管理

1、激活教師熱情,提高教學(xué)質(zhì)量

提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師隊伍建設(shè)是核心因素。如何使教師不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平,樹立現(xiàn)代教育教學(xué)理念,我們應(yīng)該大力倡導(dǎo)博學(xué)、業(yè)精、嚴謹、關(guān)愛的教風(fēng),使廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性更好的發(fā)揮出來。需要從解放教師個性和確立教師個人的主體地位入手:對于青年教師,努力幫助他們分析工作中的長處和短處,并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平,為形成個人風(fēng)格作準備;對于中年教師,設(shè)法幫助他們找出各自的獨特風(fēng)格,并不斷加以總結(jié);對老教師則在總結(jié)的基礎(chǔ)上積極加以傳播擴大影響。注重教師的專業(yè)培養(yǎng),提高教師綜合素質(zhì)。

一是建立教師培訓(xùn)制。利用學(xué)校的校本研修時間,定期組織教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和管理教育方法,以此提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是完善全員聽課制度。校長、中層干部深入課堂,采取聽、說、評、研等方法,促進教師教學(xué)技藝的提高。開展新教師上見面課,全校教師上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課 ,青年教師上合格課,以此提升教師備課和上課的質(zhì)量。三是積極主動申請承擔(dān)片區(qū)教學(xué)研討課。以此開闊教師視野,達到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。四是要采取請進來講學(xué),走出去參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的方法,努力提高教師的素質(zhì)。

2.學(xué)會心理研究方法

在工作中運用心理方法,能得到各層次各類型人員的認同,并贏得支持與合作;同時能減少工作障礙,化解矛盾,提高工作效率;而且還能創(chuàng)造寬松、愉悅的工作環(huán)境和心境,調(diào)動群眾的工作積極性,進而提高管理水平。那么校長如何運用心理方法呢?

(1)把握教師的個體心理活動特點。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要利用觀察、談心、參加娛樂活動等形式,深入到教師中去,多傾聽他們的意見、了解他們的想法、把握他們的個體心理特點。(2)迂回心理接觸,贏得教師的理解與信任。在雙方思想溝通較少的情況下,很難得到對方的信任,易產(chǎn)生抵觸情緒。這時利用迂回方法與教師進行心理接觸,效果會更好。(3)把握群體心理活動特點,在管理中,作為正式組織的領(lǐng)導(dǎo)要了解這個群體,把握這個群體的心理傾向,更好地為實現(xiàn)正式組織目標(biāo)服務(wù)。

3、要認真摸清每個教師的特長和特點,有針對性的安排工作

校長如果摸不準教師的需求,我們就難以引發(fā)教師發(fā)展的動力,也難以留住骨干教師。教師問題大致有三種:一是認為自己能力游刃有余了,不用再提高了;二是認為自己歲數(shù)大了,不能再提高了;三是不想在本單位繼續(xù)發(fā)展。不用、不能和不想都會導(dǎo)致教師失去了發(fā)展動力,那么就會表現(xiàn)為“做一天和尚敲一天鐘一一得過且過,差不多就行”,學(xué)校也就失去了生命的活力?；诖?我們應(yīng)該把很多精力放在了引發(fā)教師的發(fā)展動力、促進教師專業(yè)發(fā)展上。老師的素質(zhì)不一,各有專長,要根據(jù)教師的特點安排工作。在安排前,要深入了解教師想教什么,喜歡教什么,如果自己教這課該怎么去教、怎樣才能教好,這些可以通過局面問卷的形式。在收集上來后,校長、教科室主任等領(lǐng)導(dǎo)進行歸類篩選,而后讓全體老師全部參加,聽取各教師的想法,讓大家評論是否能勝任,采取優(yōu)中選優(yōu)的方法。這樣安排,既顯示出了公平、公正,也能調(diào)動起教師的積極性,發(fā)揮他們的特長,挖掘老師們的教學(xué)的創(chuàng)造性。

三、校長自身素質(zhì)的提高

1、校長要成為自覺的學(xué)習(xí)者

校長要成為自覺的學(xué)習(xí)者,意指校長有強烈的自覺意識,能隨時調(diào)整自己,對自己的角色定位要恰當(dāng),自覺運用所學(xué)到的專業(yè)理論知識指導(dǎo)行動,把義務(wù)、權(quán)利、規(guī)范、情感、態(tài)度等內(nèi)化為支配行為的觀念。校長要始終有對自己所扮演的職業(yè)角色的自覺性,明確職業(yè)身份和專業(yè)發(fā)展要求,強化職業(yè)認同感,具有明確的自覺意識,安其位、行其職。

2、校長要在行動中提高反思能力

校長領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)并非一蹴而就,必須在生活與工作中學(xué)習(xí),在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育中實踐,周而復(fù)始,不斷提高,逐步反思能力是一種實踐思維,是行動后的思考,與實踐行動密切關(guān)聯(lián)。不斷地總結(jié)和反思學(xué)校辦學(xué)和管理實踐,是提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的重要策略和路徑。在學(xué)校實踐中,校長認真地、持續(xù)不斷地總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗,反思以往的工作,敢于批判、否定自己,才可能在新的平臺上實現(xiàn)自我超越。反思能力在校長發(fā)展過程中起著基礎(chǔ)性的關(guān)鍵作用,沒有行動后的思考,沒有實踐中的反思,校長難以自主發(fā)展,提高領(lǐng)導(dǎo)力也就是一句空話。

3、要保留一定的決策空間

當(dāng)今時代,新事物、新信息層出不窮,或良莠混雜,或真?zhèn)坞y辨,在沒有認清事物的本來面目之前匆忙決策,可能會有一定的盲目性。因此,校長對于涉及學(xué)校長遠發(fā)展和教職工切身利益的一些問題,要謹慎行事。一時難以作出決定的要暫且緩一緩,等把握了一定的走勢后再作決策,這時的決策會更趨成熟和理性。同時,事物總是不斷發(fā)展變化的。教職工對學(xué)校發(fā)展都有一個逐步認識、認可的過程。校長在決策時不可能找到一個最優(yōu)方案,最好的方法是以變化應(yīng)對變化,要為自己預(yù)留一個思考和決策的空間,未雨綢繆,多設(shè)計幾套決策預(yù)案。以便視情勢的發(fā)展隨時調(diào)整方案。

第二篇：小學(xué)校長管理論文

農(nóng)村小學(xué)校長管理論文

校長要培養(yǎng)自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理技巧。此外，校長要關(guān)心教師，用情感調(diào)動教師的積極性。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟浪潮的沖擊，當(dāng)好一校之長難，當(dāng)好一所農(nóng)村小學(xué)的校長更難，現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)如何管理談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、校長要有高尚的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。校長高尚的品德修養(yǎng)，對形成良好的集體具有強大的凝聚力。當(dāng)校長就必須嚴格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到，為人要正直，胸襟要開闊，允許別人發(fā)表不同意見，善于求同存異。踏踏實實做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任。

二、校長要尊重自己的“工作”。

校長是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物，要管好用好校長的權(quán)力，首先要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理技巧。對學(xué)校的一切重大決策，如評先進、工作調(diào)動、功課安排、經(jīng)費開支等，校長要主動召集領(lǐng)導(dǎo)共同商量，最后作出決定，不能固步自封搞家長制，更不要嫉賢妨能，要尊重教職工的人格，使每個人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學(xué)校的各項工作正常運作。對工作、生活中遇到困難的教師，要伸出友愛之手拉一把，受到挫折多鼓勵。此外，校長要關(guān)心教師，用情感調(diào)動教師的積極性。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。

三、規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。

常規(guī)管理是抓教學(xué)質(zhì)量的前提，通過常規(guī)管理來建立規(guī)范的教學(xué)秩序。校長要做好教學(xué)常規(guī)管理方案的制定工作，制訂方案時，一要突出指導(dǎo)性的原則，對教師的各項環(huán)節(jié)提出明確的要求；二要突出指導(dǎo)性的原則，以教師的教案為例，領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)，要先看教案，但如果以教案長短、詳略來衡量教學(xué)的成敗，是不可取的，課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教師備課也因人而異。要建立教學(xué)管理責(zé)任制，校長、教導(dǎo)主任、教研組長，科任教師各方對教學(xué)質(zhì)量都有責(zé)任，只有環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，教學(xué)質(zhì)量才會得到保障。

小學(xué)校長如何實施學(xué)校管理

管理從思想上來說是哲學(xué)的,從理論上來說是科學(xué)的,從操作上來說是藝術(shù)的.當(dāng)今社會,學(xué)校管理活動已經(jīng)從經(jīng)驗走向科學(xué)繼而走向科學(xué)與人文的整合。這就要求現(xiàn)代學(xué)校管理者要有一個進步的管理理念,如民主、人本、效率等富含現(xiàn)代管理意蘊的思想,這與現(xiàn)代教育的使命是密切相關(guān)的。因此，小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，有效地實施學(xué)校管理工作。

一、做學(xué)校有效文化的經(jīng)營者

學(xué)校文化建設(shè)是當(dāng)今學(xué)校管理變革過程中的一個熱點話題。學(xué)校文化為什么會受到如此關(guān)注，一個重要的原因就是，當(dāng)前學(xué)校之間的競爭，已從規(guī)模數(shù)量發(fā)展到文化質(zhì)量的較量，或者說是軟件的競爭。文化已經(jīng)成為一個學(xué)校綜合實力的重要指標(biāo)，成為一個學(xué)校興衰榮辱的決定性因素。我認為，校長應(yīng)從物質(zhì)文化、制度文化及精神文化三個方面經(jīng)營學(xué)校文化。

（一）以人為本，營造閃爍人文精神的學(xué)校物質(zhì)文化 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)在于，不僅要使人的關(guān)系，成人的榜樣和語言以及集體里精心保持的種種傳統(tǒng)能教育人，而且也要使器物物資和精神財富能起到教育作用，依我們看，用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”?？梢姯h(huán)境對人的影響是不容忽視的，校園物質(zhì)文化不僅影響學(xué)生的精神狀態(tài)、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量以及行為，還會影響學(xué)生的價值觀和人生觀。

比如說，我校在樓道設(shè)立了《學(xué)校一日常規(guī)》和行為文化要求的展牌專欄，每個班級都有自己獨特的文化布置，同學(xué)們讀著朗朗上口的文字，潛移默化的受到教育和熏陶，自覺地將養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為一種內(nèi)在的要求。

（二）兼顧情理，制定充滿人文的制度文化

制度文化能促進校園物質(zhì)文化、精神文化的發(fā)展，是校園文化的框架。校長經(jīng)營制度文化應(yīng)該遵循以下四點：

1、學(xué)校制定的規(guī)章制度必須符合國家法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，管理制度的設(shè)計要體現(xiàn)出對人的倫理關(guān)懷，還要遵循教育發(fā)展的規(guī)律。

2、學(xué)校管理制度要充分發(fā)揚民主，集思廣益，真正使管理制度體現(xiàn)“從群眾中來”的精神。例如，我校的學(xué)校制度是在通過全體教師討論，廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定的，并且每年都會征求意見，不斷完善。

3、學(xué)校管理制度應(yīng)該體現(xiàn)出尊重人、關(guān)心人、愛護人的默默溫情。我校的制度既考慮到了學(xué)校的利益，又照顧到了老師們的要求，讓老師們在人文的制度中培養(yǎng)自律的習(xí)慣。

4、堅決維護學(xué)校制度的權(quán)威性和嚴肅性。對個別教師無視學(xué)校制度的情況，堅決按照制度辦事，絕不允許因為個別人造成制度形同虛設(shè)，讓制度失去制約力。

(三)曲徑通幽，經(jīng)營和諧的學(xué)校精神文化

作為校長，應(yīng)如何筑造學(xué)校的精神家園？我認為應(yīng)該從以下四個方面著手。

1、校長應(yīng)該有清晰的學(xué)校文化觀。從一定意義上來說，學(xué)校文化就是管理者的文化。可以說，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校文化。

2、校長應(yīng)該改變學(xué)校文化建設(shè)的根本范式，從人的生命世界和精神生活出發(fā)，把人文陶冶看作精神文化建設(shè)的根本途徑。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷精神體驗。作為校長，不僅應(yīng)當(dāng)向師生們提供豐富的文化生活，也更應(yīng)當(dāng)通過豐富教師的人文素養(yǎng)，提高教師對學(xué)生的心理歷程的引導(dǎo)能力，這樣才能切實的幫助學(xué)生進行精神體驗。例如開展各種道德實踐活動。４、改進德育模式。學(xué)校以繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化為德育堅實的基礎(chǔ)，以體現(xiàn)中華民族精神特征為德育核心，堅持面向世界面向未來的德育文化，注重德育方法的科學(xué)性，做到循序漸進。

二、校長要做好學(xué)校管理的中心工作——教學(xué)管理

教學(xué)工作是學(xué)生全面和諧發(fā)展的基本途徑。教學(xué)管理是整個學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。作為管理者，尤其是校長，其管理工作的重心無疑應(yīng)定位在教學(xué)管理，把它作為學(xué)校管理工作的中心。我認為校長應(yīng)該從以下五個方面進行教學(xué)管理：

（一）建立正常的教學(xué)秩序。學(xué)校教學(xué)管理工作，在很大程度上依賴于建立正常的教學(xué)程序。

（二）制定教學(xué)工作常規(guī)。包括制定教師教的常規(guī)和學(xué)生學(xué)的常規(guī)。例如，我校的日常教學(xué)管理制定了以下三點制度：

1、加強備課質(zhì)量，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量。教導(dǎo)處于學(xué)期初，學(xué)期末對各科教師備課情況進行檢查，并于期中考試前進行教案觀摩；同時教導(dǎo)處要加強常規(guī)課管理，教師做到課頭直奔主題，開門見山，課中反饋迅速，校正及時，課末訓(xùn)練充分，不留尾巴，最大限度的減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)；領(lǐng)導(dǎo)堅持聽邀請課，推門課，及時了解教師的授課情況，督促教師提高。

2、提高作業(yè)質(zhì)量，加大質(zhì)量檢測力度。作業(yè)布置要有代表性、層次性、科學(xué)性。對作業(yè)檢查不僅看作業(yè)的正確率、教師的批改、學(xué)生的書寫、作業(yè)本的保護，而且還看是否開動腦筋對作業(yè)進行了個性化的設(shè)計。堅持數(shù)學(xué)、語文、英語的月測制度，教導(dǎo)處要認真組織閱卷、試卷分析；

3、早讀檢查堅持不懈，培優(yōu)補差不放松。教導(dǎo)處堅持每天檢查早讀情況，并定期不定期進行通報、點評及總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，提出新要求；教導(dǎo)處要對學(xué)困生建立檔案，實施跟蹤管理。

（三）加強教學(xué)計劃的管理。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要指導(dǎo)教師進行教學(xué)計劃的制定。并根據(jù)學(xué)校實際條件，對制定教學(xué)計劃提出要求。

（四）做好教學(xué)程序的管理。

要按照教學(xué)工作的規(guī)律，對教學(xué)工作進行科學(xué)的管理，它能提高教學(xué)管理的目的性、計劃性、科學(xué)性和有效性，也有助于推動民主化教學(xué)管理，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量，有效完成教學(xué)任務(wù)的目的。

在教學(xué)管理中，管理者還必須把全面提高教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效率有機結(jié)合起來。如果只抓教學(xué)質(zhì)量的提高，不顧及提高教學(xué)效率，教學(xué)任務(wù)就很難在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱所規(guī)定的時間內(nèi)完成；倘若只抓教學(xué)效率的提高，而忽視抓教學(xué)質(zhì)量，就很難達到教學(xué)計劃和教學(xué)大綱所規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準。

第三篇：小學(xué)校長管理經(jīng)驗交流材料

小學(xué)校長管理經(jīng)驗交流材料

吳少剛

轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)任中心小學(xué)校長十年了，但相對于在座的玉林校長、衛(wèi)紅校長和新政校長來說時間不算太長，對于小學(xué)的管理我可能有點班門弄斧，說的不對的地方請多包涵！

多年來，我一直和老師們交流學(xué)校的發(fā)展、課堂的規(guī)范、成績的提升等話題，時刻都在反思、琢磨其中的緣由，也著實試圖去走進教師們的內(nèi)心世界，想找到一條幫助教師提升和學(xué)校發(fā)展的路子，抑或是個人能力有限，至今仍無良策。

一所好學(xué)校肯定有一位好校長，有著堅實的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一幫團結(jié)奮進的教師群體，這是學(xué)校發(fā)展的根本。人永遠是第一位的，如果人心散了的話什么都不要講，哪怕看似完美的設(shè)計與規(guī)劃講出來也是虛幻的，沒有任何的說服力和執(zhí)行力，這就是“以人為本”的發(fā)展理念。人的素質(zhì)與境界決定了發(fā)展的高度，任何精美的金銀大廈，對于低素質(zhì)的人來說住進去將會是一場空前災(zāi)難，他哪里知道創(chuàng)業(yè)的艱辛與守業(yè)的艱難，揮霍一空勢在必然，這就叫“德不配位”。在品德與才能的選擇中，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)“德”必須是第一位的，有“才”更佳，因為領(lǐng)導(dǎo)不僅僅會懂干活，關(guān)鍵是要領(lǐng)著大家把活干好，三國呂布和劉備已經(jīng)證實了“德”與“才”對于領(lǐng)袖的作用。因此說，如果有了一位德才兼?zhèn)涞男ｉL，只要他能夠做到始終“不忘本”的話，就肯定會帶出一所好學(xué)校來，那真是當(dāng)?shù)匕傩罩?、學(xué)生之福??！

我認為要成為一個好校長首先應(yīng)該注重“修身”，“修身”才是成就一切事業(yè)的根基。下面我就以個人的眼光，先談?wù)勔粋€好校長應(yīng)該修煉扎實的個人基本素質(zhì)，也是其在成長過程中需要努力的方向。

1、虛心。

毛主席講過“虛心使人進步，驕傲使人落后”?？此坪唵蔚囊痪湓挘銎饋砜刹荒敲慈菀?。古往今來，不論成王、還是敗寇，又有幾人真正一世都能做到“虛心”？虛心是一種胸懷、要的是包容，更是一種大氣魄、大格局。虛心需要的是內(nèi)心的寧靜與空明，是一種境界。有句話講，發(fā)現(xiàn)他人的長處是以包容其缺點為代價的，可見包容是需要大氣量的。不懂包容，哪能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處、更不能激發(fā)出人本身的潛能。只有心變得闊了，才能夠容納一切，才知道自己做的還很不夠，需要不停地再學(xué)習(xí)，哪里還會說出那么多的風(fēng)涼話。

2、謹言慎行。

這是“修身”境界的完美體現(xiàn)，是做人的一種品位和格局。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)度，做教師要有做教師的樣子，這是一種職業(yè)規(guī)范，不能得意忘形了。不分場合，忘記自己的身份，說不該說的話、做不該做的事，自以為看透了整個世道，囂張至極、那叫“狂妄”，哪里還能夠起到示范和表率的作用？沒了引領(lǐng)、沒了示范，又讓教師、讓學(xué)生，何去何從？胡亂發(fā)表不該講的言論，同街上的“八婆”又有什么區(qū)別？校長要有校長的樣子，從不私下竊竊私語，要有“泰山崩于前而不驚”的氣度，千萬不要自己亂了方寸。

3、眼中看大事、手中干小活。

當(dāng)校長的就是舵手，全憑我們掌握航向，船往哪里開？沒有目標(biāo)很危險、失去目標(biāo)更可怕，察覺機器不運轉(zhuǎn)、動力失效了，要及時搶修，切不可隨波逐流，那樣會葬身海底。工作失大局、又不能親為，老想“遙控指揮”，非等爛了船底才驚慌，則為時已晚！等到從領(lǐng)航臺跌落下來了，懊悔不及，那是自作孽。只有工作深入了，融入整個集體中，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、改進提升，高高在上總有掉下來的那天，會摔的體無完膚。

我還想再和校長們交流一些工作策略：

1、學(xué)校發(fā)展要定目標(biāo)、定航線。沒有目標(biāo)、沒有理念，哪談發(fā)展。“質(zhì)量立校、文化建校、特色強校”你怎么看？理解多少、做到多少？你有著什么樣的發(fā)展觀、人才觀、教育觀、教學(xué)觀？沒有質(zhì)量意識的校長是不稱職的領(lǐng)導(dǎo)，在一定時期內(nèi)質(zhì)量依舊無法得到有效提升的校長同樣是不令人滿意的領(lǐng)導(dǎo)；眼中僅僅盯的是成績，怕是很難保持得持久，是短視的、是沒有明天的領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)校建設(shè)和發(fā)展要形成自己的文化、形成自己的特色，方可富有生命力，方可持續(xù)、高效發(fā)展。我深知校長同志們?nèi)沃氐肋h，工作很不輕松。學(xué)校工作紛繁復(fù)雜，一定要有自己獨特的理解和發(fā)展思路，上級會議精神要消化為自己工作的源動力，融入學(xué)校工作的決策和執(zhí)行之中。

2、校長工作一定要深入，要善于做好下屬及教師們的思想工作。沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，學(xué)校工作的決策是建立在深入調(diào)查和廣泛研究的基礎(chǔ)上。校長要多在校園里走走看看、細致觀察，要多走進課堂里進行調(diào)研，要多和老師們交流、溝通，要多問問學(xué)生、多征求一下家長社會對學(xué)校發(fā)展和工作的意見，如果這樣的話，工作肯定就有了思路和目標(biāo)。干好工作決不是校長一個人的事情，是校長領(lǐng)著大家干的，思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵，工作有了目標(biāo)和想法，要善于和副職們溝通，通過它們來實施，要讓老師們理解、取得他們的信任和支持，工作過程中要注意總結(jié)得失、及時補救，決不是任務(wù)一布置就萬事大吉了。

3、校長要重視學(xué)校各項活動的開展。學(xué)校工作按部就班、怕開展活動、不開展活動，師生墨守陳規(guī)，是學(xué)校缺乏生機與發(fā)展活力的癥結(jié)，更是其走向敗落的前兆。組織教師開展培訓(xùn)、展示、比賽、研討等活動，能激發(fā)教師工作潛能，提升工作效率；開展學(xué)生集體活動，能增強班級凝聚力，鍛煉學(xué)生各方面的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。人本身就是群體活動的動物，一旦缺失了正規(guī)活動的參與機會，邪門歪道的東西就呈現(xiàn)出來了，“閑時惹是非”說的一點沒錯。通過活動的開展，才能形成團隊的凝聚力，才能形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，真正做到促進學(xué)生的全方面發(fā)展。

4、學(xué)校想要興盛提升教師素質(zhì)是關(guān)鍵，要利用和創(chuàng)造一切機會，重視教師的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。這個話題就不再展開說了，校長們明白道理、有所認識和做法就行。

啰嗦了這么多，希望對大家有所幫助和借鑒，在工作之中我們還要相互學(xué)習(xí)、共同提升，為共創(chuàng)寒凍美好教育的明天竭盡心力！

第四篇：小學(xué)校長管理心得體會

2014年學(xué)校管理心得體會

——樂治鎮(zhèn)第一小學(xué) 彭 翔

我做農(nóng)村小學(xué)校長工作已有一定的年頭，校長要培養(yǎng)自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理技巧。此外，校長要關(guān)心教師，用情感調(diào)動教師的積極性。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。

一、以人為本，以身作則，以德育人。

校長代表著學(xué)校的靈魂、學(xué)校的思想。一名好校長首先在“德”字上下功夫，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵師生，努力為老師營造一個寬松和諧的工作氛圍。一要真誠，真誠的對待每一位和我相識的人；二要正直，坦坦蕩蕩做人，坦坦蕩蕩地面對各種問題，客觀地分析、公正的處理和解決問題；三要務(wù)實，扎扎實實做好每一項工作。四要反思，注意換位思考多為他人著想。五要發(fā)揚以身作則、扎實工作、實事求是、密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)。

建立和諧的人際關(guān)系。分享他人的喜悅、為他人排憂解難為樂趣，尤其在教職工及家屬生病住院，家中有困難時，誰家的紅白喜事，只要學(xué)校知道，我再忙都帶領(lǐng)工會親自上門慰問，解決老師們的后顧之憂，教師思想有波動時都會找他們談心，讓他們放下包袱好好工作，感受到來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能為對方著想，都能進行換位思考，做一個有理想、有責(zé)任感、教師信得過的領(lǐng)導(dǎo)，做一個對得起自己良心的領(lǐng)導(dǎo)，這是我在職的追求。

二、校長要心系學(xué)校，以校為家。

我們的學(xué)校處在的地理位置，是借居省級文物保護單位場地。學(xué)校由于受雪凝災(zāi)害，條件不好，我來到學(xué)校后，早來晚歸，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子謀劃學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，先從各班級、功能室入手，使之煥然一新；學(xué)校的教學(xué)樓右側(cè)基礎(chǔ)下陷、女廁所基礎(chǔ)下陷，教師宿舍成危房，存在安全隱患，學(xué)校無力整改，多次向上級反映沒有結(jié)果，但學(xué)校盡力運用有限資金改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。

三、規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。

學(xué)校的工作重在常規(guī)管理，校長不能沒有計劃地亂抓，今天抓這，明天抓那的，這樣就會感到吃力和被動。必須有可行性計劃才能有條不紊的進行學(xué)校管理。

1、學(xué)校的事要做到心中有數(shù)

新學(xué)年開學(xué)了學(xué)校硬件方面要干什么，常規(guī)管理要達到什么程度，重點想干什么都要做到心中有數(shù)。如這學(xué)期家長會重點已基本達到，要讓家長重視自己的孩子，與學(xué)校結(jié)合起來共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣，那么我在總體計劃安排表上就明確寫出來。

2、要對計劃常抓不懈

這學(xué)期都有哪些活動安排在哪個月份。旗下講話目標(biāo)是什么，圍著目標(biāo)都講什么，哪個教師講。值周教師都干什么。這些常規(guī)工作我都必須心中有數(shù)。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗正常值班，每次課間操時公布結(jié)果，堅持教師會議簽到，升旗、課間操和集會教師必須人人參加。開學(xué)、散學(xué)典禮，安全演練、“六一”等重大活動，師生都要重視，每次我都要用電腦把活動程序打出來。每次活動結(jié)束后，各種資料都要存檔。

3、把自己看成“領(lǐng)導(dǎo)”

學(xué)校有什么情況及時說，凡是我出門學(xué)習(xí)或開會，歸校時我都會及時開會學(xué)習(xí)及時傳達。聽課要隨時聽，聽后要和教師交流，我在校聽課先也不和誰打招呼，都是快上課了才說，有的教師把兩課時的東西放在一課時講了，什么三維目標(biāo)，就連知識目標(biāo)都沒達到。組織教務(wù)處檢查教師的教案，作業(yè)的批改，檢查完都要及時與教師交流。有的教師教案過于簡單，沒必要環(huán)節(jié)，就有過程。有的作業(yè)沒標(biāo)批改日期等，教務(wù)檢查本上都要有記載。按課表上課，是什么課就上什么課，體育、音樂、美術(shù)都要認真上，不能擠做它用，有的教師不會上音樂課，被我逼的用教學(xué)錄音機去教歌。

4、還要會充分用人，人人有責(zé)任 按照工作需要，學(xué)校根據(jù)每位教師特長和愛好，安排每位教師都有兼職學(xué)校工作，并在學(xué)?？冃Э己酥袑嵭歇効?，大大提高了教師工作積極性。我開會時說，“學(xué)校成績上不去教務(wù)處和各教研組長負責(zé)，學(xué)校衛(wèi)生上不去管衛(wèi)生的負責(zé)”等等。有的教師開玩笑說：“那你干什么去，你倒會整，學(xué)校事情都我們干了，責(zé)任也有人負了，你倒沒事了?！蔽艺f我是專門管你的。其實校長要充分利用好教師，做到人盡其才，這樣學(xué)校工作才能抓好。

四、認真處理好與村領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)系。

作為學(xué)校負責(zé)人，必須和當(dāng)?shù)卮逦瘯I(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，否則你是得不到支持的。這些年和村干部打交道什么樣的人都碰到過。什么樣的人得用什么樣的辦法對待。有的村干部想著辦學(xué)辦實事，這樣就得說話上著說，讓他感到舒心。我經(jīng)常和村干部這樣說，學(xué)校是咱們的，學(xué)生是自己村的，現(xiàn)在村里還有什么公共事業(yè)，只有學(xué)校了。學(xué)校建設(shè)的好壞直接影響著咱們村的精神文明建設(shè)，因為從學(xué)校的好壞就可以看出村風(fēng)村貌的好壞。學(xué)校就是村子的形象?？傊愕米尨甯刹烤粗啬?，不能小看你，認為你確實是干事業(yè)的人才行，你的人格魅力對他也有影響，讓他認為你真行。

五、對教育管理中心各位領(lǐng)導(dǎo)同仁的建議和意見：

1、有些數(shù)據(jù)開學(xué)都已經(jīng)用電子稿上交了，但為什么管理中心的各位領(lǐng)導(dǎo)不能相互交換使用一下，非要下邊學(xué)校再來上交幾回。如：學(xué)校學(xué)生人數(shù)，學(xué)校學(xué)生各類信息，教師花名冊，教師信息等。

2、上級下發(fā)文件落實工作要聯(lián)系下邊各個學(xué)校實情安排，不能一概而論，更不要把文件換個標(biāo)題就轉(zhuǎn)發(fā)，讓下邊學(xué)校力不從心。如：優(yōu)質(zhì)錄像課安排，就先要考慮學(xué)校設(shè)備問題再做定論?！Ｍ麚Q位思考下邊的工作！

3、電話聯(lián)系學(xué)校安排工作打擾教師上課，影響管理，不接電話不禮貌，接了電話又違規(guī)，何況每期開學(xué)都已經(jīng)上報了學(xué)校課程表。建議各位領(lǐng)導(dǎo)是否都用郵箱下發(fā)通知安排工作最好！

4、檢查全鎮(zhèn)學(xué)校工作量化結(jié)果要及時反饋到學(xué)校，讓下邊學(xué)校及時對照缺陷進行整改，以利改進學(xué)校工作。

5、建議管理中心能組織一些教師、學(xué)生方面的教育教學(xué)比賽活動，給全鎮(zhèn)師生一個展示才能的平臺，活躍一下全鎮(zhèn)教育教學(xué)研究的氣氛，以利教師教育教學(xué)能力的提高。

第五篇：小學(xué)校長管理經(jīng)驗談

小學(xué)校長管理經(jīng)驗談

教育工作是一項長期的十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為這項復(fù)雜工程中的校長尤其是小學(xué)校長對教育的成敗起著舉足輕重的作用。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級及其以下的農(nóng)村學(xué)校相對來說還是比較薄弱的，無論從生源還是師資上都無法與縣城以上學(xué)校相比，因此，作為一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的小學(xué)校長，必須正確認識自己的使命，充分發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)法改善學(xué)校的辦學(xué)條件，使學(xué)校的硬軟件設(shè)施得到提升，更好地為農(nóng)村教育發(fā)展服務(wù)。筆者認為，作為一個好校長，在平時的工作中應(yīng)做到以下幾個方面：

一、正確認識自己的地位和作用，努力提高自己的綜合素質(zhì)。

從某種意義上說，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。想培養(yǎng)出具有較高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的人才，需要校長提高自身素質(zhì)。學(xué)校是一個團隊，校長就是這個團隊的核心和靈魂。做好學(xué)校行政管理工作，校長必須言傳身教、率先垂范，因為校長的言行和舉止直接影響著一所學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，校長的信心和干勁是推動學(xué)校各項工作前進的原動力。新時期校長一定要適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新要求，努力成為優(yōu)秀的校長。首先，校長是學(xué)校行政工作的負責(zé)者。校長對外代表學(xué)校，對內(nèi)全面負責(zé)，在學(xué)校工作中處于中心和主導(dǎo)地位。校長要以身作則、為人師表，與教師同心同德，才能出色地完成任務(wù)。其次，校長不斷加強學(xué)習(xí)，要做學(xué)識淵博的指導(dǎo)者、言傳身教的教育者，成為教學(xué)和教育科研的帶頭人，成為師生的楷模，而且也要做師生的服務(wù)者、教育教學(xué)改革的先行者、開拓者。同時，校長要有強烈的自覺意識，能隨時調(diào)整自己，自覺運用所學(xué)到的專業(yè)知識指導(dǎo)行動。校長在行動中不斷地總結(jié)和反思學(xué)校辦學(xué)思想和管理實踐。

二、各項工作應(yīng)立足于一個“早”字

魯迅先生早年讀書時就在課桌上刻下一個“早”字，并把它當(dāng)作自己的座 右銘，可見，一個“早”字蘊含的含義是多么深刻，絕非僅僅從字面上去理解。作為學(xué)校主要管理者的校長，要想把學(xué)校方方面面的工作管理得井井有條，營造一個人心所向的教學(xué)氛圍，除了要在自身的文化水平、能力素養(yǎng)等方面加強修養(yǎng)外，各項工作還應(yīng)該立足于一個“早”字。

每天早到校。早到校不僅僅是教師出勤這樣一個簡單的問題，還是校長楷模形象的充分體現(xiàn)。因為校長每天早到校，既能給教師以榜樣的作用，又能了解到其他教師的到校情況。校長到校后，對陸續(xù)到校的師生問個“早”，或者向比自己更早到校的師生說聲“我落后了”，以營造一天中第一個和諧氣氛，把自己置身于廣大師生之中，使廣大師生心情舒暢地一起學(xué)習(xí)，工作，生活，這樣，平時再落后的教師也會以校長為榜樣，自覺地提前到校，學(xué)校的各項工作就會更好地開展。

思想早統(tǒng)一。在一個學(xué)校的教師群體中，每個成員的觀念意識、文化修養(yǎng)、思維方式、工作能力、個性風(fēng)格等都存在著不同的差異，作為校長就應(yīng)該了解教師的思想動向，及早分析不同的思想、觀點，用科學(xué)的方法、正確的態(tài)度去進行正面疏導(dǎo)，做好教師的思想教育工作，確保教師在工作中統(tǒng)一思想，并朝正確的方向發(fā)展。

工作早安排。在工作上，校長應(yīng)做到心中有數(shù)，提前做好各項工作計劃，并根據(jù)各人的特長預(yù)先安排好各項工作，避免出現(xiàn)因“來得突然無從下手”和“時間緊，任務(wù)重”而無法完成工作的現(xiàn)象。

信息早索取。在新課程改革背景下的今天，作為一個校長必須隨時保持清醒的頭腦，認真學(xué)習(xí)各種科學(xué)理論，及時掌握各種管理信息，教育動態(tài)，教學(xué)方法，及時調(diào)整工作思路，向信息要質(zhì)量，以便更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作向高層次發(fā)展。

經(jīng)驗早總結(jié)。現(xiàn)在的小學(xué)校長有計劃有系統(tǒng)地讀書者，很少。而專心致志，努力寫作者，更少。校長不讀不寫實在是一種缺陷。作為校長，既要有出眾的 口才，更要掄得起筆桿子。成功的經(jīng)驗是下一步工作的起點，校長就應(yīng)該善于掄起手中的筆，及時反思一天的工作得失，總結(jié)一天的工作情況，并將成功的經(jīng)驗撰寫成文，投諸報刊，進行推廣，推進各項工作進程。這樣在行動上做教師的表率，工作就會充滿活力，廣大教師的工作熱情就會高漲。

三、要切實參與課題研究，做“研究型”和“學(xué)者型”的校長。教學(xué)研究是學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容之一。學(xué)校教育要創(chuàng)新，這是時代對教育的要求。而教育科研又是實施教育創(chuàng)新的重要途徑，作為一個小學(xué)校長，就應(yīng)該清醒地認識到，不搞課題科研的校長絕對不是一個合格的校長，是永遠落后于時代的校長，最終是會被淘汰的。不搞教育科研的學(xué)校，是無法生存和發(fā)展的。作為校長，應(yīng)切實參與到學(xué)校的課題研究上來，并在課題研究中擺正自己的位置，端正自己的角色。一方面，校長要成為課題研究的領(lǐng)導(dǎo)者，組織和領(lǐng)導(dǎo)全體教師根據(jù)創(chuàng)新教育的時代要求，根據(jù)學(xué)校自身和教師素質(zhì)的特點，確定校本研究課題的目標(biāo)、方案，制訂出課題研究的長期規(guī)劃和短期目標(biāo)，并調(diào)動全體教師的積極性，充分發(fā)揮教師的聰明才智，為課題研究群策群力，使廣大教師在課題研究中不僅有目標(biāo)，更有充分施展才華的機會和空間；另一方面，校長要成為課題研究的指導(dǎo)者。校長應(yīng)是教師的教師，因此應(yīng)努力把自己培養(yǎng)、鍛煉成為一個“研究型”、“學(xué)者型”的校長。而課題研究涉及到學(xué)校工作的方方面面，僅僅依靠校長一個人的努力顯然是不可能的，必須充分發(fā)揮全體教師的能力。作為校長，就必須指導(dǎo)教師提高對課題研究的認識，指導(dǎo)教師明確課題研究的目的和意義，確立課題研究為教育創(chuàng)新服務(wù)、為育人服務(wù)的意識，指導(dǎo)教師以創(chuàng)新務(wù)實的精神，發(fā)現(xiàn)并完善在課題實施中的不足，解決課題研究中存在的問題和疑難；再一方面，校長要成為課題研究的實踐者。實踐出真知。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準。校長在課題研究中，必須樹立在實踐中不斷創(chuàng)新的理念，在創(chuàng)新理論指導(dǎo)下進行研究實踐，把課題研究作為實施教育創(chuàng)新的自覺行動。

四、要把著眼于學(xué)生的培養(yǎng)作為學(xué)校工作的重中之重。

祖國的未來需要人才，人才的培養(yǎng)需要教師。培養(yǎng)未來的人才是學(xué)校教育的目標(biāo)所在。校長應(yīng)注重把培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才作為學(xué)校工作的重中之重。應(yīng)把教會學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新等能力作為宗旨，要通過教師把這一教育理念貫穿到日常教學(xué)中，只有這樣，教育才不會迷失方向。小學(xué)生求知欲望非常強烈，學(xué)校應(yīng)根據(jù)各年級不同年齡不同學(xué)生的特點以及他們的接受能力分別對他們進行因人而異、因材施教，因勢利導(dǎo)，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，還要培養(yǎng)他們的成功意識。作為校長，還要在教育觀念上創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合小學(xué)生的教育方法，而不是選拔適合教育的學(xué)生。要樹立“每一個學(xué)生都能創(chuàng)新，每一個學(xué)生都能成材”新觀念，真正確立與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，使每一個學(xué)生都能成為祖國的棟梁之材。

五、以人為本，做教師的知心摯友。

教師是學(xué)校教學(xué)工作的主心骨，建設(shè)一支具有高素質(zhì)的教師隊伍是校長工作的又一重要內(nèi)容。在學(xué)校的日常管理中，教師是一群最難管卻又必須管的好的對象，因為他們是學(xué)校發(fā)展的堅強柱石。教師隊伍的穩(wěn)定、教師教學(xué)的態(tài)度、教師思想的變化等都需要校長及時關(guān)注。因此，除了用規(guī)章制度“嚴治”之外，還應(yīng)該以情感人，做教師的知心摯友。作為一個校長，首先要有為教師服務(wù)的一顆熱心，一腔熱情，要經(jīng)常深入教師當(dāng)中，了解教師的憂與苦，與教師傾心交談，為教師排憂解難，使教師感受到校長的關(guān)懷和溫暖。從教師中來，到教師中去，與教師心心相連，融為一體。其次，校長對教師要以誠相待，表里如一。教師有了成績要及時表揚，有了錯誤要委婉地進行批評教育，誠懇地進行開導(dǎo)，使教師在誠懇的言行中如沐春風(fēng)，從而達到以誠感人的效果。再次，要相信教師。信任，是一種人格的尊重。校長要充分信任教師，使教師以努力的 工作來作為回報。校長本身也必須誠信、守信，以信得人，切不可失信于人。

我校還有一些年齡偏大的老教師，工作了一輩子了，體弱多病。每當(dāng)教職工的病情比較嚴重時，學(xué)校就拿出部分資金進行慰問，包括一些退休的教師也對他們關(guān)懷之至，使老教師感到了溫暖，中年教師受到了鼓舞，進而提高了他們的工作效率。

此外，校長還應(yīng)該與教師以禮相待，切不可居高自傲，目空一切。應(yīng)多鼓勵教師，讓激勵成為教師不斷向前的動力。只要校長真正成為教師的知心摯友，用一腔真情去關(guān)心、愛護、幫助、感化教師，春風(fēng)化雨，回報的也一定是“寸草報春暉”。

六、扎實做好各項安全工作。

隨著形勢的發(fā)展，學(xué)校的安全工作越來越重要，而安全工作又是細致繁瑣的，因此一定要做細做實。工作中，我要求教職工牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。首先進一步完善制度，確保安全措施落實到位，做到制度化、經(jīng)?；?、科學(xué)化。對學(xué)校安全工作實行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責(zé)任層層落實，認真貫徹落實學(xué)校安全工作計劃。

其次，認真做好各項值班工作，切實抓好學(xué)校安全防范措施。制定各種值班的制度與職責(zé)，嚴格值班紀律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節(jié)假日值班有門衛(wèi)值班、教師值班、領(lǐng)導(dǎo)帶班；平時值班有各年級教師值班，學(xué)校行政值班和學(xué)生值勤。各種值班均有記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理解決。學(xué)校的安全管理做到一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣。

以上幾點是我在校長崗位一年的管理心得，粗疏淺陋，學(xué)校的管理是一個龐雜的系統(tǒng)工程，而當(dāng)好校長是一門藝術(shù)，今后我會積極探索管理的路子，提高管理藝術(shù)。