第一篇：忙碌著,收獲著,快樂著

忙碌著，收獲著，快樂著

——參加小學(xué)英語教師省級遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小結(jié)與體會 興化市下圩中心校 趙九青

自10月20日以來，我有幸被推薦參加了江蘇教師教育網(wǎng)小學(xué)英語省級遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，歷經(jīng)一個月左右的時間，在本人的不懈努力下終于較圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家教授、各位名師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我忙碌著，卻充實著；我勞累著，卻收獲著；我辛苦著，卻快樂著??眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的：因為我收獲的不僅僅是知識，更有精神上的收獲與充實；因為我分享著智慧，享受著成長的喜悅。

（一）、學(xué)習(xí)情況小結(jié)

在這次遠程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了三個模塊的課程，聽了七位專家教授的講座，認(rèn)真觀摩了倪燕萍、王蕾、王佩華、賈瓊、徐小莉、高潔、吳旭飛、祁代來、宋超、陳峰十位優(yōu)秀教師的十節(jié)精彩的課堂演示，深刻領(lǐng)悟了郝慧、粱小紅、金蓉、朱蘭萍、錢伊玲、薛紅、高偉、張惠芳、劉麗華；姜知宇十位英語學(xué)科帶頭人、名教師、教研員的精彩點萍，學(xué)習(xí)授課教師的上課、說課、教學(xué)反思、課程作業(yè)、教案、課件中的新理念，并結(jié)合自己的感悟，完成了輔導(dǎo)員老師布置的平時作業(yè)、結(jié)業(yè)作業(yè)，在線學(xué)習(xí)時長達46個小時之久（部分精彩視頻我重復(fù)看了多次）。在進行學(xué)習(xí)的同時，結(jié)合自己學(xué)習(xí)的感受，將所學(xué)理論與自己教學(xué)實際進行對比，積極進行反思，同時和其他學(xué)員進行了充分的討論交流，努力提高自己的教學(xué)能力。我樂于參與網(wǎng)上互動討論，享受著參與網(wǎng)上互動的樂趣，發(fā)帖22個，回帖數(shù)量達125個之多，其中精華發(fā)帖2個，精品回帖13個。多次收到本班學(xué)員和輔導(dǎo)老師的一致好評。我結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容在興化教育網(wǎng)上發(fā)表了兩篇學(xué)習(xí)習(xí)作：

1、《面對學(xué)生的差異，你的教育策略是什么？》發(fā)表于興化教育網(wǎng) / 教育視窗 / 教師展臺 / 教育隨筆欄目。

2、《歌謠吟唱：語篇教學(xué)的又一新形式》發(fā)表于興化教育資源網(wǎng) / 小學(xué)英語網(wǎng)。

（二）、培訓(xùn)平臺印象

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通過“ 觀看講課視頻→閱讀文本資料→完成和提交平時作業(yè)→參

與班級在線研討和交流→完成提交結(jié)業(yè)作業(yè)及學(xué)習(xí)總結(jié)” 的學(xué)習(xí)過程，將理論引領(lǐng)、自主反思和同伴互助有機結(jié)合在一起，培訓(xùn)的形式、內(nèi)容豐富多彩。此次培訓(xùn)，形式多樣，尤其是在網(wǎng)上的互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。就培訓(xùn)的內(nèi)容而言，專家教授、各位名師們生動有趣的案例很多，易于接受，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)，更愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容。此次培訓(xùn)為遠程培訓(xùn)，我們不必出家門就能夠觀看專家教授的精彩講座，認(rèn)識了解教育教學(xué)的新動向，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，反思自己的教育教學(xué)，解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。還能接觸更多的同行，和他們展開交流，探討自己的許多困惑，也促進了彼此的溝通了解。如果自己有什么困惑，可以直接發(fā)到班級回帖區(qū)中，求得其他老師的幫助，大家都能盡心竭力，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享。我感到，有了這樣的交流平臺，我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，看得更遠，進步得更快。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

總的說來，遠程培訓(xùn)為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師應(yīng)該抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念，不停地學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，超越自己。

感謝您，我摯愛的遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺！——江蘇教師教育網(wǎng)。

（三）、培訓(xùn)心得體會

通過一個月左右的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會。

一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗

培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真觀摩了倪燕萍、王蕾、陳峰等十位優(yōu)秀教師的十節(jié)精彩的課堂演示，深刻領(lǐng)悟了郝慧、粱小紅、劉麗華等十位英語學(xué)科帶頭人、名教師、教研員的精彩點萍，學(xué)習(xí)授課教師的上課、說課、教學(xué)反思、課程作業(yè)、教案、課件中的新理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐反思感悟，雖然有點累，但是心里有的是更多的感慨。在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少，知之不精。工作至今，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道一些英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，以至在教學(xué)中常感到自己的進步很小。因此，今后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看優(yōu)秀教師的示范課和聽課后專家的點評，我更加清醒地認(rèn)識到，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，堅持寫好“教后記”，不斷提高課堂教學(xué)效果，不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。

二、找到了差距，明確了自我發(fā)展的方向

每一天都能與專家面對面，每一天都能與他們的前沿思想進行碰撞，真可謂是采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。當(dāng)了十幾年的老師，每天都機械性地重復(fù)著這樣的工作：備課、上課、批改作業(yè)?一直囿于這個圈套中，覺得教師的生活就是如此簡單與枯燥無味。每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用，經(jīng)常覺得筋疲力盡。從未靜下心來好好地去反思，好好地去讀書，好好地去寫一寫。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐?、課題，而深感惶恐與汗顏。通過這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識到：教師，需要學(xué)識，而學(xué)識源于讀書。如果教師不去讀書，不拓展自己的視野，不增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，還會因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察周圍生活的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。專家們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對我今后的工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。通過這次培訓(xùn)，我還深深地體會到：自己對本職工作責(zé)任的認(rèn)識不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗缺乏。作為一名普通的英語教師，我們與專家教授無從比起，但從他們的身上，我進一步認(rèn)識到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r學(xué)習(xí)更能塑造人。我們無法改變環(huán)境只

有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進步，學(xué)習(xí)是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時代。實踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經(jīng)驗+反思=成長”，的確，教師專業(yè)成長的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。如今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團隊合作。

本次遠程教師培訓(xùn)，讓我更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用；讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)：培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識。我愿這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能成為我工作中一個新的起點，我將抓住支點奮力向上攀登！

第二篇：忙碌著并快樂著范文

忙碌著并快樂著

三年前，浙江省寧波市海曙區(qū)段塘街道南苑社區(qū)的李偉麟師傅退休了。由于原先在單位做過工會主席，社區(qū)就請他幫助做一些社區(qū)義工，如社區(qū)和諧促進員，計生協(xié)小組長、網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員等，后來還被聘為海曙區(qū)的義務(wù)宣傳員。閑著無事，他就經(jīng)常到社區(qū)走動，發(fā)現(xiàn)社區(qū)有很多老年人在退休后都無所事事，個別的不是打麻將賭博，就是議論別人，造成家庭不和睦、鄰里不團結(jié)。他就想通過一些社區(qū)活動，將大家組織起來，既能為老年人的晚年生活增添一些樂趣，也能為社區(qū)解決一些實際問題。此想法與社區(qū)不謀而合，因為社區(qū)已經(jīng)在考慮組建一支由退休居民自己管理、自己服務(wù)的團隊，以豐富居民的業(yè)余文化生活。為此，社區(qū)的夕陽紅文體俱樂部成立了，做過單位工會主席的李師傅，他在奉化越劇團當(dāng)過演員的，因此，被大家推選為俱樂部的會長。閑散的老年居民有了自己的家。在大家的努力下，俱樂部組建了太極拳隊、門球隊、排舞隊、腰鼓隊、舞蹈隊、象棋隊等八支隊伍，成員一百多人，李師傅從此成了忙人。舞蹈隊要編排節(jié)目了，李師傅前去輔導(dǎo)，太極拳隊每天早晨要學(xué)拳，李師傅又成了他們的教練，因為他打太極拳已經(jīng)40多年了，足以當(dāng)他們的教練，俱樂部成立了合唱隊，李師傅又成為當(dāng)然的指揮，社區(qū)要舉辦文藝晚會，李師傅還自己創(chuàng)作小品劇本，將社區(qū)里的好人好事編入小品，并親自參加演出。隊伍的建立使社區(qū)老年人有了依托，家庭變得和睦了，鄰里關(guān)系也融洽了，老年人也感受到了老有所為、老有所樂。

四年來，社區(qū)的夕陽紅俱樂部越辦越紅火，成員也增加到二百多人，成為社區(qū)一張亮麗的名片，居民的業(yè)余文化生活豐富了，李師傅也變得越來越忙了，他卻越來越開心了，他總說，我現(xiàn)在感覺又有了新的工作，有了一股使不完的勁，我要努力將這份新的工作做好，與社區(qū)的老年人共度一個幸福的晚年。

2010年成功舉辦社區(qū)迎重陽，賀中秋大型文藝晚會，節(jié)目豐富多彩，自編自導(dǎo)自演，他與一位社工演小品《假幣》，以及重男輕女和生育政策。今年是建黨90周年紀(jì)念，現(xiàn)在已在忙起來了。

他不但文化體育方面特長，而且

第三篇：實踐著 快樂著 收獲著

實踐著 快樂著 收獲著

——“主題活動式綜合實踐活動”階段性總結(jié)

中學(xué)生隨著知識的積累，視野逐漸放寬，對外界的興趣和好奇心越發(fā)強烈，此時的想象力、創(chuàng)造力都非常活躍。如何開展好綜合實踐活動，將學(xué)生引入探究、創(chuàng)新的科學(xué)大門，是中學(xué)的一大課題。我校結(jié)合威海提出的“實踐與創(chuàng)新”課題，確立了“主題活動式綜合實踐活動”這一研究子課題，從正視學(xué)生的個性和能力現(xiàn)狀，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實際情況，圍繞學(xué)生生活實際確定主題，開展實踐與創(chuàng)新活動。

一、規(guī)范管理，精心準(zhǔn)備

1．健全組織，加強管理

為確保課題實驗達到預(yù)期效果，順利進行，我校成立了呂玉波為組長的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，張長英（宣傳發(fā)動工作、課題教師的培訓(xùn)工作、制定詳細的課題實施方案），宋曉峰（組織召開各種課題研討會、定期組織課題成員經(jīng)驗交流）。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對課題研究進行日常管理、技術(shù)指導(dǎo)及資源設(shè)備的支持。

經(jīng)過學(xué)校的研究，作為課題組成員必須具備以下三個條件：第一，必須有一定的教育教學(xué)的經(jīng)驗；第二，必須在日常的教育教學(xué)工作中善于研究；第三，必須具有勤奮學(xué)習(xí)，勇于實踐的精神，具有團隊合作的意識。基于上述標(biāo)準(zhǔn)和條件，我們在全校教師進行選拔篩選、挑選有興趣愛好且樂于綜合實踐課題研究的骨干教師，成立以張長英為組長的課題研究小組，具體成員如下：宋曉峰（具體負(fù)責(zé)課題研究的方法指導(dǎo)），王亞囡、肖玉寧、李麗、徐愛玉、張紅、李艷華、叢曉輝（具體負(fù)責(zé)一個主題活動的研究）。研究小組負(fù)責(zé)按課題研究方案及領(lǐng)導(dǎo)小組的決議開展課題研究，定期進行集體研討，定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報研究進度。

2．培訓(xùn)教師，更新理念

教師是主題活動式綜合實踐有效實施的關(guān)鍵因素，是活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者?；顒又?，教師對于活動的展開及成果的取得，具有決定性意義。因此，先由宋曉峰作了《如何開展初中綜合實踐活動》的專題指導(dǎo)講座，主要講述實踐活動課題的研究性質(zhì)、目的、要求，如何選題，如何設(shè)計調(diào)查問卷，如何編寫訪談提綱，如何收集、整理和分析資料，怎樣撰寫報告等。通過學(xué)習(xí)，提升教師的理論認(rèn)識，提升理性思維能力。其次組織實驗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《綜合實踐活動研究》一書和“主題活動式綜合實踐”的實施方案，進一步將本課題的研究思路清晰化。

3．制定評價方案，保障課題有效開展

本著重過程性、反思性、激勵性原則，制定了《侯家中學(xué)綜合實踐活動評價方案》，分別對學(xué)生參與活動和老師活動指導(dǎo)進行評價。

（1）學(xué)生的評價方式

“檔案袋評價”：要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動計劃、活動記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實驗記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會、日記等與活動有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據(jù)。

日常觀察即時評價：日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準(zhǔn)確度和有效率。成果展示：成果展示包括小論文、調(diào)查報告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計方案等，學(xué)校每學(xué)期舉辦一次成果展示評價活動，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計作品展示評比活動。項目評價與階段綜合評價：在每個活動項目結(jié)束后，組織學(xué)生進行評價，促使學(xué)生在活動之后能及時進行總結(jié)和反思，指導(dǎo)以后的活動，并為每學(xué)期的階段性綜合評價提供依據(jù)。階段評價做為學(xué)生每學(xué)期綜合實踐活動課程成績的主要依據(jù)。

（2）教師的評價方式

問卷調(diào)查：①教師自我評價；②學(xué)生小組評價。

階段性工作檢查：檢查是否認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，做好指導(dǎo)工作記錄。

成果展示：每學(xué)期組織一次課題研究成果展示評比，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計作品展示評價活動，對指導(dǎo)教師給予適當(dāng)評價，并納入到教師的業(yè)務(wù)考核。

4．研究思路清晰，確定研究原則

“實踐”——圍繞主題設(shè)計一些體驗、實踐活動，讓學(xué)生在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

“開放”——主題活動具有開放性，活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，隨著學(xué)生生活的變化而變化，突破課堂時空的局限，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。

“過程”——隨著主題活動的不斷展開，新的主題不斷產(chǎn)生，學(xué)生在活動過程中興趣盎然，認(rèn)識和體驗不斷加深，創(chuàng)造的火花不斷迸發(fā)。

“自主”——在活動主題展開過程中，資料收集、實際調(diào)查、成果交流、暢談反思等環(huán)節(jié)都是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自主完成的。

“創(chuàng)新”——主題活動的核心是“新”。既可以是前所未有的新，也可以是在原有基礎(chǔ)上發(fā)展改進的新。即包含創(chuàng)造、改造和重組等意思。

5．加強交流溝通，爭取社會支持

由于實踐課涉及的內(nèi)容、領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，且社會是復(fù)雜的，孩子可能還不能靈活應(yīng)對，這就需要社會及家庭等各個方面的大力支持。我們一方面通過家長會和致家長一封信的形式，宣傳新課程思想和理念，求得思想觀念上的理解和認(rèn)同；另一方面，我們還通過提供學(xué)生綜合實踐活動成果展示等活動爭取社會和家長的支持和配合，以共同創(chuàng)造學(xué)生社會實踐和家庭實踐的良好環(huán)境。

二、明確方向，組織實施

1．反復(fù)論證，確立子課題

課題組教師在理解課題的內(nèi)涵后，從貼近學(xué)生生活實際、學(xué)生感興趣的一個現(xiàn)象或一個事物開展問卷調(diào)查，最終確定如下研究題目：

“讓心靈的窗戶更明亮”——主要圍繞近視眼這一主題，從近視眼的糾正及近視眼鏡的原理等方面開展活動。

“舉杯邀明月、師生共嬋娟”——以傳統(tǒng)節(jié)日中秋為主題，研究中秋節(jié)的由來、傳說、習(xí)俗、食俗、月餅的涵義及制作等。

“葉脈情深”——以樹葉為主題，分科技、文學(xué)、藝術(shù)、攝影四個階段來研究。“走進汽車時代”——以汽車為主題，分別研究汽車的文化、安全性能、環(huán)保等。

“方便一時、禍害百年”——以方便袋為主題，研究方便袋的主要成分與性質(zhì)、禁塑令后方便袋使用情況的調(diào)查、方便袋的改進等。

“水問”——以水為主題，從家庭用水情況的調(diào)查、周圍水質(zhì)變化及產(chǎn)生的原因和解決對策、水資源利用的研究等方面展開研究。

“一路向南、海生萬象”——以南海新區(qū)的開發(fā)為主題，研究建設(shè)南海的目的、挖山填海的影響、對路況的影響、項目的引進及影響等。

2．周密規(guī)劃，制定實施方案

子課題確定以后，問題就由“研究什么”轉(zhuǎn)向了“怎么研究”，這時教師首先對研究的主題、研究的過程進行深入的思考，制定詳細可操作的實施方案，以確保在研究過程中，能夠與研究中的學(xué)生進行充分的對話，能激發(fā)學(xué)生的興趣，有效的引導(dǎo)學(xué)生進行研究。

3．研究過程中的策略指導(dǎo)

綜合實踐活動方案的實施，是綜合實踐活動中重要的一個環(huán)節(jié)，也是學(xué)生親自實踐、解決問

題、增強體驗的一個環(huán)節(jié)。我們主要加強了以下幾方面的策略指導(dǎo)：

（1）教師充分挖掘活動中的探究因素。隨著活動的展開，隨時可能有值得探究的因素出現(xiàn)，我們充分利用這些因素，然后因勢利導(dǎo)，使學(xué)生的研究更有價值。

（2）指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過程。

讓學(xué)生獲得知識并不是綜合實踐活動的唯一目的，我們在活動中培養(yǎng)學(xué)生把關(guān)注知識的眼光轉(zhuǎn)向關(guān)注活動的過程，在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作和交往，學(xué)會解決各種問題。

（3）活動方法的指導(dǎo)?；顒忧凹休o導(dǎo)，開展通識性方法培訓(xùn)；活動中個別指導(dǎo)，開展針對性方法運用；活動后引導(dǎo)反思，開展適用性方法總結(jié)。

4．整合校內(nèi)外課程資源

綜合實踐活動要打破學(xué)校、教室的框束，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，鼓勵教師、學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開展綜合實踐活動，創(chuàng)造條件讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，參加社會性的實踐活動。

5．確保活動的安全措施

主題式綜合實踐活動絕大多數(shù)是在校外開展的，怎樣解決安全這一難題，是課題組嚴(yán)肅而又慎重思考的事情?；顒忧氨仨殞⒒顒釉敿氂媱潏髮W(xué)校審批，制定安全預(yù)案，落實安全措施，開展有針對性的安全教育，確保活動安全順利完成。

三、摸索實踐，體驗收獲

1．學(xué)生激發(fā)，促進教師專業(yè)的成長

實踐課題實施之初，教師們都不知所措，摸不著頭緒，研究小組首先讓教師按制訂好的計劃開展活動，在摸索中實踐。開始不久，“方便一時、禍害百年”小組的學(xué)生主動提出建博客的想法，教師起初不以為然，可沒過幾天學(xué)生就遞了一張小紙條，上面寫到：老師您好，有機會上我們的博客上去串個門，3.2班。老師立即上博客，非常感動，寫下了以下的感言“孩子們，老師謝謝你們！看到你們的博客，老師為你們感到驕傲，你們真了不起！同時老師也感到深深的內(nèi)疚。說實話，對于綜合實踐課，我剛開始覺得茫然不知所措，本想應(yīng)付了事，看了大家的博客，我為自己曾經(jīng)的想法感到羞愧，同時也激起了我對綜合實踐課的無限憧憬。有了你們這群才華橫溢的天才，我相信我們的綜合實踐活動一定會卓有成效！加油！”就這樣，老師積極性被學(xué)生調(diào)動起來了，研究的興趣提高了，開始主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動研究，不斷的提升自身的研究水平。本想在“摸索中實踐”，卻意外出現(xiàn)了“映日荷花別樣紅”的局面。

2．創(chuàng)建博客，搭建師生交流的平臺

隨著“方便一時、禍害百年”小組博客的建立，其他主題式綜合實踐課博客也紛紛效仿，在博客里不僅記載下小組成員在活動中的點點滴滴，也為師生、生生搭建一個交流的平臺?！耙宦废蚰?，海生萬象”小組在博客上發(fā)出的倡議書：我們的主題式綜合實踐課“一路向南，海生萬象”成功開博了，希望大家能群策群力，使我們的活動主題：“一路向南，海生萬象---調(diào)查南海新區(qū)建設(shè)對環(huán)境的利與弊”能成功開展起來，最終取得好的成果。這個博客就是我們的家，希望大家共同維護。以后無論大家是好的建議，還是有所困惑，都可以在這里暢所欲言。這里也將記載下你們活動中的足跡，無論是成功還是失敗，是歡笑還是痛苦，都會成為我們成長中美好的記憶。相信咱們的“南海博客”也會伴隨南海的建設(shè)而日出萬象的！加油吧!

“讓心靈的窗戶更明亮”小組的博客建好后，教師在博客的留言：這里，是我們共同建設(shè)的家園，是同學(xué)們展示風(fēng)采的舞臺。它將以多樣方式，不同的版塊，記錄我們一起活動的點點滴滴，留下我們共同成長的堅實足跡。或收獲，或不足，或歡笑，或淚水??每每回眸，這兒風(fēng)景無限，那都將是我們難忘的回憶。真誠希望每一位同學(xué)都能成為我們家園的“文明小貼士”，精心裝點我們的博客，為我們的博客獻計獻策。相信，有我們這樣一群英姿勃發(fā)、才華橫溢的優(yōu)秀成員，有我們的共同探索、不懈追求，我們的綜合實踐課定能越走越遠，越辦越好；我們和我們身邊的人，“心靈的窗戶”定能越來越明亮，越來越閃耀。相信自己，一定行！一起加油吧！

正是這樸實的話語，感動著老師，激勵著學(xué)生，博客不僅成了師生交流實踐活動的體會的平臺，也記錄下了師生在實踐課題研究中不斷成長的足跡。

3．反思總結(jié)，掌握了研究的過程和方法

在課題提出問題的同時，師生就積極主動地參與到了整個研究實踐活動之中，從方案的擬定——分組分工——查找資料——設(shè)計調(diào)查表——實地參觀、采訪——邀請專家指導(dǎo)——撰寫實踐報告等環(huán)節(jié)?；顒舆^程中，師生掌握了課題研究的過程和方法，學(xué)會了在實踐不斷反思，不斷改正研究策略。張紅老師在總結(jié)中寫到，第一次組織學(xué)生到集市調(diào)查，事先小組成員對調(diào)查的內(nèi)容、人員都做了周密的安排，到了集市上許多人看到有的學(xué)生手里拿著本子，有的學(xué)生手里拿著DV，都不愿意接受學(xué)生的采訪，小組成員開始總結(jié)教訓(xùn)，他們嘗試著先與老鄉(xiāng)進行溝通，講明此次調(diào)查的緣由，老鄉(xiāng)在知道真相后，欣然的站在DV面前，接受采訪。學(xué)生張英平反思中寫到，在活動中，首先豐富了自己的知識，比如，我知道了“愛眼日”，近視眼產(chǎn)生的原因、危害及其預(yù)防，其次增強了個人的能力，比如：我學(xué)會了如何采集信息、整理信息和歸納總結(jié)信息要點，增強了我的人際交往能力，與同學(xué)交談時，我會注意說話的語氣，對同學(xué)的禮貌，以及說話的技巧。我很高興，我非常喜歡這個課程。

4．多樣方式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣

實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在生活中的所見、所聞、所思，與學(xué)生生活密切相關(guān)的事情等等，學(xué)生往往很感興趣，只需適當(dāng)引導(dǎo)，他們的興趣就會迸發(fā)出來。一天中午，學(xué)生們聽到要到集市上調(diào)查塑料袋的使用情況時，興奮的午飯沒吃，就討論著去調(diào)查，回來的時候，都快上課了，草草地吃了幾口，但是每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。

激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣，并非僅限于教師創(chuàng)設(shè)的某種特定的情景。許多實踐活動過程中，也能極大激發(fā)學(xué)生的興趣：“中秋節(jié)傳說”資料收集過程中，幾個同學(xué)還合作搞了一些Flash動畫小表演，把“嫦娥奔月”的故事活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在同學(xué)們面前，教室的氣氛一下子就活躍起來了；學(xué)生收集汽車的有關(guān)知識，制作成精美的幻燈片在班級進行交流。通過參與、觀看、交流，學(xué)生深刻體會到自己活動的意義，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

5．實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力

綜合實踐課的中心環(huán)節(jié)是探究，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是科學(xué)探究的起始環(huán)節(jié)。學(xué)生敢于破除迷信，大膽進行探索，勇于提出問題，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容之一。在“讓心靈的窗戶更明亮”的實踐課上，教師首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞確定好的主題讓學(xué)生展開問卷調(diào)查。

侯家中學(xué)學(xué)生近視情況問卷調(diào)查表

班級姓名性別年齡左眼視力眼鏡度數(shù)右眼視力眼鏡度數(shù)

侯家中學(xué)學(xué)生近視情況統(tǒng)計

年級調(diào)查人數(shù)近視人數(shù)近視率

初一

初二

初三

初四

柱狀統(tǒng)計圖

在調(diào)查的基礎(chǔ)之上，學(xué)生小組討論，提出想要探究的問題，如：近視眼的成因、近視眼的危害、如何搞好用眼衛(wèi)生，預(yù)防近視發(fā)生。

6．挖掘提升，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識

主題式綜合實踐活動的核心就是注重主題活動的生成性和創(chuàng)新性，因此，在實踐活動中，教師創(chuàng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識?！胺奖阋粫r、禍害百年”小組在尋求替代塑料袋的一種環(huán)保品時，許多學(xué)生噴發(fā)出創(chuàng)新的火花。有的想到純天然塑料袋——融合了牛皮紙和糯米紙兩種材料的塑料袋，既像牛皮紙一樣結(jié)實又可以在用完后喂牲口或放入水中溶解；有的提到多功能購物筐——底部用竹子做成的，易于平時清洗，旁邊的鉤子是魚用夾，掛魚或掛肉的，中間是一個大拉鏈，四周是用布做成的，鉤子是用鐵做成的，不用的時候，輕輕往后一按就可以了，可長期使用，既環(huán)保，又實惠，可盛放各種物品；還有的提出建不銹鋼小推車——外部由薄不銹鋼圍造，內(nèi)部由玻璃鋼制成，分為六面，每面內(nèi)部用于裝東西，下部的小車是配帶的；還有的想出縫一頂超級袋子帽——它是用韌性特強的皮筋制成，用的時候能使它變大,使裝的東西更多，更方便，更保護環(huán)境。

“想象是創(chuàng)造之母，沒有想象能力就沒有創(chuàng)新能力”，隨著活動的深入開展，學(xué)生在創(chuàng)新之路上，一定會越走越遠。

7．合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自我評價的意識

在實踐活動過程中，通過自我反思與小組交流等活動，學(xué)生的自我評價意識逐漸增強，自我評價能力得到提高，自我評價的內(nèi)容逐漸多樣化。

張蕓蕓：通過本次的實踐我發(fā)現(xiàn)我們小孩子也很厲害，也能做這樣的大事，我學(xué)到了許多課本上所無法學(xué)到的知識，使我們懂得了環(huán)保意識要從小培養(yǎng)。更重要的是我的膽子更大了，和人交往也更自信了。

顏祎：我們發(fā)現(xiàn)自己長大了許多，我本來是個害羞的小姑娘，只要一跟陌生人講話就會心跳加快，臉色通紅。當(dāng)?shù)谝淮尾稍L斯太爾車司機時，我都不敢跟他講話，后來我鼓足勇氣，壯大了膽子才采訪了他。這次活動使我看到了我社交能力很差，我以后要更多地鍛煉自己。同時我還知道了做什么都要有勇氣，沒有勇氣什么事都做不成。其實結(jié)果并不是最重要的，而在于過程中的點點滴滴。

郭松偉：在整個實踐活動中，我都充滿了熱情。在活動中鍛煉了自己的實踐能力，也總結(jié)了不少經(jīng)驗教訓(xùn)。還懂得在行動前應(yīng)認(rèn)真計劃，明確目標(biāo)和方法，這樣才能達到事半功倍。王熙康：我學(xué)會了一些基本的調(diào)查研究方法：采訪、社會調(diào)查、資料查詢等，還懂得了保存資料的重要性。這樣的活動開闊了我的眼界，更增強了我的社會責(zé)任感。

學(xué)生比較客觀地評價自己的實踐目的、實踐態(tài)度與合作交流情況，認(rèn)真地總結(jié)各種實踐過程中的方法，對提高學(xué)生參與實踐活動的興趣和智力、非智力因素的提高都起著至關(guān)重要的作用。

8．參與活動，豐富了知識和拓寬了視野

通過綜合實踐獲得了很多書本上不知道的新知識，使學(xué)生增加與大自然、社會的接觸，開闊了他們的視野，增長了生活見識。一次課堂上，楊方磊同學(xué)談到了熱帶雨林的植物種群，說到“附生植物空中花園”、“藤本植物魔高一丈”、“絞殺植物貪得無厭”、“根寄生植物生活獨特”等?！爸星镌娫~賽”中，劉鵬程同學(xué)的表現(xiàn)最佳，他一口氣背了12篇有關(guān)中秋的優(yōu)美詩詞，令其他同學(xué)佩服不已。周杰的太陽能汽車??

四、教知困惑，學(xué)知不足

1．主題挖掘不夠充分，雖然各個課題組的教師都能初步確立研究內(nèi)容，可實施過程中，有些主題不能有效的進行挖掘，不能從內(nèi)容中選取更小的事物或更小的研究問題展開，致使活動有些流于形式，缺乏對主題的生成和創(chuàng)新。

2．學(xué)生評價方面有待提高，如何在研究過程中，通過評價來激發(fā)學(xué)生參與的積極性，如何利用評價來提升學(xué)生自我評價的能力。

3．由于學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，且活動的組織限于校內(nèi)，造成師生活動資源缺乏，不能充分整合各種資源。

4．在教學(xué)過程中，教師的角色轉(zhuǎn)變還有待進一步加強，過多的干預(yù)學(xué)生的活動，教師導(dǎo)的作用不明顯。

五、展望明天，構(gòu)想未來

1．加強校內(nèi)外資源的交流共享，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，進一步提高教師研究能力和研究水平。

2．以博客為紐帶，注意積累師生在實踐過程中的點滴收獲與反思。同時以博客為平臺，將學(xué)生評價與現(xiàn)代技術(shù)進行有機整合。

3．充分挖掘各主題活動過程中的生成與創(chuàng)新內(nèi)容，注意引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，并在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。善于捕捉活動中的生成因素和創(chuàng)新，讓學(xué)生的思想碰撞出更多的火花。

4．加強資源的整合與利用，發(fā)揮地域優(yōu)勢，充分利用本地資源，加強校內(nèi)活動的整合。一年來的實踐課題研究，使我們越來越深刻的認(rèn)識到實踐活動作為學(xué)生能力發(fā)展的重要載體，具有重要的意義。今后的實踐活動中，我們將結(jié)合本校實際，揚長避短，努力創(chuàng)新，綜合實踐活動必將迎來更加燦爛輝煌的明天。

第四篇：師德演講稿：忙碌著，并快樂著

師德演講稿：忙碌著，并快樂著

此時，站在大家面前的是一名年輕的幼兒教師，是的，我是一名自信而又充滿朝氣的幼兒教師。記得哲學(xué)家蘇格拉底說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”。我現(xiàn)在從事的工作就是我理想的一部分，于是，我就有了今天要演講的主題——《忙碌著，并快樂著》。

小時候，我做著一個夢，閑暇時，常常叫來一群孩子，我學(xué)著揮舞教鞭。帶著這個夢想，2000年的9月，我考入長沙師范學(xué)習(xí)。要當(dāng)孩子王，必先自身強。出于對夢想的追求，在師范學(xué)校里，我努力的拼打磨練著。而今天，我已自信地站在了孩子們面前，聽著他們那親切地呼喚，看著他們那一張張稚嫩可愛的小臉，牽著他們那一雙雙柔軟溫暖的小手，我的夢想是那么的圓滿。作為幼兒教師，雖然工作瑣碎，整天忙忙碌碌，有時還很辛苦，但是我感到這樣生活充實快樂，就如這首歌一樣“你是幸福的，我就是快樂的。為你付出的，再多我也值得……”

2005年8月，金豆豆幼兒園對我的信任，使我光榮的走上了工作崗位，開始了嶄新的教育生涯。開學(xué)的第一天，我以飽滿的熱情和好奇的心態(tài)，面對著天真爛漫的孩子，順利地度過了。幼兒教學(xué)真的不同于一般，如何使他們在玩中學(xué)、樂中學(xué)，讓每一位孩子均獲得發(fā)展，這才真是一個擺在我面前的重大課題。剛走上講臺是那么的生疏，于是在工作中，我虛心向同事學(xué)習(xí)，是園長指導(dǎo)我如何備課、如何教學(xué)，使我盡快地熟悉了業(yè)務(wù)，適應(yīng)了工作。緊接而來的是除教學(xué)外還要保育，抹屎端尿也真不是滋味。幾個月的實踐工作讓我清楚的認(rèn)識到，幼兒教師真不是一個容易的工作，它不僅要求教師彈唱跳畫樣樣在行，更要求教師要有一顆童心，能走進孩子的世界，能在與孩子的互動中去推動他們的健康成長。

當(dāng)時班上有兩個特殊兒童，讓我感到非常的迷茫。一個叫豆豆，這個長著一雙黑亮眼睛，可愛的女孩子，因為一次高燒燒壞了腦神經(jīng)而留下了后遺癥，智力水平非常低，且生活不能自理。剛接觸豆豆時，她經(jīng)常拉屎拉尿在身上，床板上，甚至是玩具堆里，看到這一情景我覺得很難受，可我還是耐心地邊幫她洗身子、洗衣褲，當(dāng)時我的眼淚不停的往下流，心里想著：這就是我想要的工作嗎？而班里的聰聰小朋友是動作緩慢，但大腦反應(yīng)能力較強，能很快理解別人的意思只是不能用語言表達出來。雖然如此，我還是努力想辦法去提高她的語言發(fā)展，堅持教她發(fā)音，她喜歡模仿，雖然進步很慢，但我也感到很欣慰。的確這是我第一次接觸這樣的特殊兒童，對我來說是一次挑戰(zhàn)啊。對她們兩個，我并沒有歧視她們，而是特別的關(guān)注，一有空就把她們請過來和我聊聊天，抱一抱，親一親，讓她們感到我的親切和溫暖。同時我還教育班上的孩子要愛護她們，加倍的關(guān)心幫助她們，并和她們一起學(xué)習(xí)和游戲。像這樣的事例還有很多，雖然每一次的付出都很辛苦，但每一次的收獲都讓我感動不已。

未來的路還很長，我愿意在教育的最基礎(chǔ)崗位上奉獻我的一切。如今隨著幼兒園工作的不斷深入，家長們的積極性也越來越高了，我的工作也得到了家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。我干的雖不是什么轟轟烈烈的大事，也許也沒有什么卓越的成就，也許就只是這樣的忙忙碌碌，但我無怨無悔，因為和孩子們在一起我的心永遠年輕。

第五篇：幼兒教師演講稿：忙碌著，并快樂著

忙碌著，并快樂著

沒有愛，就沒有教育，也正因為如此，教師一直都是人們心目中最高尚而純潔的名字，因為我們每一位教師都在用自己平凡的行為支撐著不平凡的人格。

“你是幸福的，我是快樂的。為你付出的，再多也值得-----”每當(dāng)我聽到這首歌，一種幸福的感覺便久久縈繞心頭。當(dāng)歲月的流失使今天的我成為幼教戰(zhàn)線上的一名老兵時，我享受著工作所帶來的幸福。整天忙碌著，但我很快樂。

記得那一年，我剛實習(xí)完就走進這所幼兒園，懷著對事業(yè)的執(zhí)著追求開始了我今生難以割舍的幼教工作。可是幾個月的實踐工作讓我清楚的認(rèn)識到，幼兒教師并不是一個容易的工作，它不僅要求教師彈唱跳畫樣樣在行，更要求教師要有一顆童心，能走進孩子的世界，傾聽孩子的內(nèi)心世界，傾聽童聲。知道孩子的所思所想，尊重孩子，鼓勵孩子，體諒孩子，在與孩子的互動中去推動他們的健康成長。

我愛幼兒教育，并沒有什么高尚的理由，也沒有什么深奧的道理。只是因為在孩子門中間我很快樂，他們身上寄托著祖國的希望。作為一名幼兒教師，我應(yīng)該付出自己的愛，讓每一個孩子都生活在關(guān)懷的陽光里。我們班有一個叫可可的小朋友，長的非常可愛乖巧，可她卻有自閉孤僻癥。在幼兒園從不與任何人說話，也不與任何小朋友交往，每天就是呆呆的坐在那里，也不參加游戲。她的媽媽告訴我，可可兩歲時受過驚嚇，后來就不與任何陌生人講話了。了解情況后，我對她更加百般的愛護，陪她上廁所，和她一起玩積木，拍著她睡覺，不高興時就把她抱在懷里哄她開心。漸漸的她不再與我陌生，有時還主動對我笑，和我一起玩。終于在一天早晨，可可第一次喊我老師，雖然聲音很小，但我已經(jīng)感動的不能自已，她終于向我敞開了她的心扉！像這樣的事例還有很多，雖然每一次的付出都很辛苦，但每一次的收獲都讓我感動不已。

我們常說“家園共育”，就是說幼兒園和家庭就是一輛雙輪車，只有協(xié)調(diào)一致，才能促進幼兒的全面發(fā)展。工作以后，我發(fā)現(xiàn)有許多的經(jīng)商家庭或是單親家庭，也有的是父母在外地工作，孩子送到幼兒園主要是解除后顧之憂，根本談不上對早期教育重要性的認(rèn)識，從而忽略了對孩子的教育。針對這些家長，我采取了多渠道、多元化的聯(lián)系方式，對白天工作忙的就利用晚上進行家訪，父母在外地的就用打電話的方式匯報孩子的在園情況等等。隨著幼兒園工作的不斷深入，家長門的積極性越來越高，我的工作也得到了家長及同行的廣泛好評，領(lǐng)導(dǎo)的

如果說孩子們是花朵，我要作辛勤耕耘的園丁；如果說孩子們是幼苗，我要將自己的心血和汗水化作灌溉的春雨；如果孩子們是太陽，我要做托起太陽的人。也許我不會有什么卓越的成就，也許就只是這樣的忙忙碌碌，但我無怨無悔，因為和孩子們在一起我的心永遠年輕。獻身幼教事業(yè)，是我無悔的選擇

劉艷

2005年6月