第一篇：全面提高教學(xué)質(zhì)量 辦人民滿意的教育

全面提高教學(xué)質(zhì)量 辦人民滿意的教育 ——2012—2013學(xué)年下學(xué)期下鄉(xiāng)“視導(dǎo)”總結(jié) 發(fā)布單位:教研室

時(shí)間:2013/6/14 15:06:15 來自:10.0.0.130 瀏覽次數(shù): 411 【大 中 小

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2012—2013學(xué)年下學(xué)期下鄉(xiāng)視導(dǎo)于5月31日結(jié)束，本次共對全市各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、中心校的56所中小學(xué)進(jìn)行了視導(dǎo)，現(xiàn)總結(jié)如下：

本次視導(dǎo)的重點(diǎn)是常規(guī)教學(xué)和短板學(xué)科問題，采用不打招呼的“一聽、二查、三反饋”的視導(dǎo)方法，聽課主要對象是年輕教師，效果明顯。

一、成績方面

1、所到學(xué)?？吹礁鬣l(xiāng)鎮(zhèn)中心校按照教體局黨委提出的“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建平安校園、辦人民滿意的教育”的目標(biāo)，抓管理、促教學(xué)，抓常規(guī)、促創(chuàng)新，抓教研、促質(zhì)量，抓“短板”、促發(fā)展的動(dòng)人局面。人心思教、學(xué)生樂學(xué)的氛圍已經(jīng)形成，家長、社會(huì)對汝州的教育倍感滿意。

2、這次視導(dǎo)的大峪二中、注重校園文化建設(shè)，教室安靜整潔、校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，“備、教、聽、批、輔”等常規(guī)規(guī)范到位，并且每個(gè)教師都備有錯(cuò)題教案，教師教的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)的執(zhí)著，學(xué)校面貌煥然一新。

寄料一中備有“一大三小”，即教案、聽課記錄、作業(yè)批改 及糾錯(cuò)記錄、培優(yōu)補(bǔ)差記錄，學(xué)校狠抓教師基本功，以練促教，以練促學(xué)、師生共練、努力轉(zhuǎn)化短板學(xué)科現(xiàn)象。

溫泉一中校長、領(lǐng)導(dǎo)班子成員人人上課，全校師生人人做題，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，提高課堂實(shí)效，不斷加大教研力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

臨汝鎮(zhèn)四中全體教師備課認(rèn)真，書寫規(guī)范，多數(shù)教師已備有3本教案，學(xué)校有檢查、有總結(jié)、有交流，尤其是語文教師的作文教案值得效仿。

市五中校長和鐘樓中心校校長對教學(xué)視導(dǎo)高度重視、參與始終、針對短板學(xué)科，集體會(huì)診，以老帶新，以強(qiáng)帶弱，促進(jìn)學(xué)科全面發(fā)展。

蟒川一中針對學(xué)校實(shí)際，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，作文教學(xué)方法新穎，要求學(xué)生體驗(yàn)生活，實(shí)際感悟，強(qiáng)化訓(xùn)練，教師批改認(rèn)真，講評課上得好。

臨汝鎮(zhèn)回民小學(xué)重視英語語音課堂教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，課堂教學(xué)收效明顯。

大峪小學(xué)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)學(xué)生基本功，注重學(xué)生的良好習(xí)慣教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

楊樓小學(xué)認(rèn)真開展“短板學(xué)科”教研活動(dòng)。堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”，注重培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

南關(guān)小學(xué)按照教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真開展有效課堂教學(xué)研究，抓教研、抓規(guī)范、堅(jiān)持周五教研活動(dòng)，學(xué)校規(guī)定教師人人參與，集思廣益，共同提高，努力做到把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。廟下春店小學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，教研活動(dòng)開展的有聲有色、規(guī)范有效，學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范。

3、從常規(guī)規(guī)范的角度來衡量，表現(xiàn)突出的教師有：

寄料一中教師毛臘梅、郭長生備課認(rèn)真、課后反思到位；蟒川小學(xué)李培培、朱微微備了5本教案；李英格是位新教師，敬業(yè)愛崗，虛心求教，課堂教學(xué)效果明顯；臨汝鎮(zhèn)回民小學(xué)閆亞格、蟒川鄉(xiāng)中葉曉菲復(fù)習(xí)教案很有針對性；臨汝鎮(zhèn)四中教師劉曉培、劉自占教案書寫認(rèn)真，內(nèi)容詳實(shí)。廟下一中教師霍全勝教學(xué)認(rèn)真、評課直言不諱，大峪二中葛明武、虎頭中學(xué)尹慧璞、臨汝鎮(zhèn)十中郭五月課堂教學(xué)目標(biāo)明確、體現(xiàn)新課標(biāo)理念，實(shí)效性強(qiáng)。南關(guān)小學(xué)王松梅、劉香玲、程光利備課仔細(xì)，上課認(rèn)真，其中魏利珂堅(jiān)持自我研修，善于取人之長。

小學(xué)英語涌現(xiàn)出臨汝鎮(zhèn)回民小學(xué)郝利樂、焦村小學(xué)蔡雨瀅、大峪小學(xué)祁夢飛、夏店小學(xué)程飛燕、楊樓小學(xué)王茹君等一批新秀，使我們看到了汝州英語教學(xué)的希望。

4、視導(dǎo)期間，我們教研員見縫插針，受邀參加指導(dǎo)了紙坊一中、王寨一中、騎嶺鄉(xiāng)中、寄料一中等學(xué)校開展的賽課活動(dòng)；風(fēng)穴中心校、焦村中心校開展的優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)；溫泉一中開展的高效課堂活動(dòng)；臨汝鎮(zhèn)回民小學(xué)承辦的全市小學(xué)英語課堂語音教學(xué)觀摩研討會(huì)；塔寺小學(xué)的“同課異構(gòu)”活動(dòng)等更給本次視導(dǎo)活動(dòng)增添了亮點(diǎn)，注入了活力。

5、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管。這次視導(dǎo)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員積極主動(dòng)組織到位，中心校領(lǐng)導(dǎo)自覺參與，大部分被視導(dǎo)學(xué)校校長更是近距離聽課、面對面點(diǎn)評，全神貫注聽反饋，掌握了一手資料，找到了短板問題的癥結(jié)，掌握了科學(xué)決策的依據(jù)。

二、存在問題

1、這次視導(dǎo)學(xué)校多是短板學(xué)科現(xiàn)象較嚴(yán)重的學(xué)校，大多數(shù)學(xué)校師資力量薄弱，教師老齡化嚴(yán)重，生源不足，生源質(zhì)量差，硬件設(shè)施跟不上，新進(jìn)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，其中女教師休產(chǎn)假，有的老師生病請假，學(xué)校臨時(shí)調(diào)課、代課現(xiàn)象也是造成短板現(xiàn)象的一個(gè)不可忽視的問題。

2、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理念沒有得到根本轉(zhuǎn)變，管理流于形式,各項(xiàng)制度不健全，各項(xiàng)工作落實(shí)不到位，缺乏對學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)，對學(xué)生養(yǎng)成教育抓得不到位。

3、學(xué)校沒有學(xué)科骨干教師的示范引領(lǐng)和交流指導(dǎo)，教師對教材研究深度不夠，沒有有效發(fā)揮教師教學(xué)用書的作用；個(gè)別教師一味的教教材，而不是用教材教；部分教師基本功不夠扎實(shí)，課堂教學(xué)中教師的示范引領(lǐng)作用不能充分發(fā)揮；教案抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，備課搞一套，講課另搞一套，教學(xué)目標(biāo)不明確、具體，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)無突破，易混點(diǎn)講不明白，甚至自己也搞不明白，備教材的多，備學(xué)生的少；教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，板書不全面、不規(guī)范，整個(gè)教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)沒有有效達(dá)成，缺少課堂教學(xué)中出現(xiàn)突發(fā)問題的預(yù)設(shè)，課后反思流于形式，教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)。

4、一些學(xué)校同一學(xué)科、同一級(jí)段學(xué)生作業(yè)時(shí)數(shù)，評價(jià)方式不統(tǒng)一，整體作業(yè)次數(shù)較少，要求不嚴(yán)，學(xué)校作業(yè)檢查流于形式，教師要求學(xué)生做的自己卻做不到，作業(yè)批改書寫隨意性大，批語簡單、不規(guī)范，缺乏鼓勵(lì)性語言，尤其是一些學(xué)校作文沒有眉批和總批，沒有有效達(dá)到批改作文要求達(dá)到的效果。

5、一些學(xué)校對學(xué)生輔導(dǎo)大多是“優(yōu)中培優(yōu)”，對中下等學(xué)生，尤其是對學(xué)困生關(guān)注不夠，對兩極分化現(xiàn)象重視不夠，對課內(nèi)輔導(dǎo)要求不夠，部分學(xué)校沒有切實(shí)可行的培優(yōu)計(jì)劃和行之有效的具體方法，最普遍的共性問題是落實(shí)不到位。

三、整改建議

1、面對教學(xué)中存在的實(shí)際問題，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要高度重視，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變理念、更新觀念，找出學(xué)校短板學(xué)科的問題根源，狠抓細(xì)節(jié)不放松，教師備課既要備教材，更要備學(xué)生，上課要目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法得當(dāng)，表達(dá)清晰，氣氛活躍，做到“三講、三不講”。課堂要有實(shí)效性，真正做到科科不欠帳，級(jí)級(jí)不欠帳，要求所有學(xué)科老師上課有教案，提倡教師備有糾錯(cuò)教案，作文教案、英語語音課堂教學(xué)從小學(xué)抓起，七年級(jí)重復(fù)、夯實(shí)。學(xué)生所學(xué)知識(shí)要做到堂堂清，日日清，周周清，月月清，級(jí)級(jí)不欠賬，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力使學(xué)生成為一個(gè)有責(zé)任心、自信心的全面發(fā)展的健全的人。

2、要深入開展教研活動(dòng)，針對學(xué)校實(shí)際情況，堅(jiān)持開展以校為本的教研活動(dòng)，注重理論指導(dǎo)，名師引領(lǐng)，“三優(yōu)”、“四基本常規(guī)”教研活動(dòng)，認(rèn)真做到教研課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用，確保課堂教學(xué)的實(shí)效性、有效性，最終達(dá)到高效性。

展望未來，在教體局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在家長和社會(huì)的大力支持下，我們將全力以赴，努力實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意教育的目標(biāo)。

汝州市教研室

2013年6月

第二篇：如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是評估素質(zhì)教育實(shí)施成效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。根據(jù)教學(xué)的本質(zhì)和新課程理念,我們應(yīng)從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)層面建構(gòu)全新的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是為衡量教與學(xué)的過程是否達(dá)到規(guī)范性要求而制定的準(zhǔn)則,是實(shí)施教學(xué)過程質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控工作的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)性工具。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括兩方面的內(nèi)容,一是教師教學(xué)過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須首先樹立“一切為了學(xué)生”的教育思想?；趲熒餐l(fā)展的理念，從教學(xué)的本質(zhì)看,教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同成長、共同發(fā)展的過程。因此,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須符合教學(xué)本質(zhì)的要求,必須要有利于教師和學(xué)生的共同發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。教師的發(fā)展是指教師的專業(yè)發(fā)展,是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程,即教師通過接受專業(yè)培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練,逐步成為一名專家型或?qū)W者型教師,不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程,促進(jìn)教師教學(xué)理念、知識(shí)體系、教學(xué)藝術(shù)的豐富與發(fā)展。

我所在的學(xué)校是牡丹區(qū)南城張樓小學(xué)，近些年來學(xué)校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面雖然做出了很大的努力，教師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，工作踏實(shí)努力，教育教學(xué)質(zhì)量與兄弟學(xué)校相

比也取得了一些成績，但與社會(huì)的要求總還有一定的差距?？偨Y(jié)起來影響我校教學(xué)質(zhì)量的因素有以下幾點(diǎn)：

一、生源方面：生源不均衡，優(yōu)秀生源欠缺。教師的付出與得到的嚴(yán)重不成比例。

二、教師方面：

1、教師數(shù)量不足，特別是學(xué)科教師不配套。如：英語、音樂、美術(shù)等專業(yè)教師數(shù)量少之又少，由于教師數(shù)量不足、學(xué)科教師不配套，這樣導(dǎo)致班額較大，教師對學(xué)生管理難度大，不利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、教師隊(duì)伍未能形成忠誠團(tuán)結(jié)、同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)；教師的工作態(tài)度不均衡，難以使學(xué)生得到全面的發(fā)展；

3、部分教師教學(xué)方法十年一個(gè)樣，上課無激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來；

4、沒有切實(shí)可行的獎(jiǎng)罰制度，教師的積極性調(diào)動(dòng)不起來。

三、社會(huì)方面：

1、相關(guān)部門對教育重視不夠讓學(xué)校孤軍作戰(zhàn)；

2、大學(xué)生就業(yè)難產(chǎn)生新的“讀書無用論”；

3、孩子升初中就近入學(xué)，也讓老師、家長和孩子心理上有些松懈；

四、學(xué)生、家長方面：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，沒有遠(yuǎn)大的理想；

2、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生很難克服困難刻苦讀書；

3、留守兒童較多，爺爺奶奶只管吃住，父母無暇管理孩

子；

4、家長綜合素質(zhì)偏低，無法正確教育和引導(dǎo)自己的孩子，我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，家長整天忙于生計(jì)，一是輔導(dǎo)不了孩子，再是對孩子的學(xué)習(xí)思想上不夠重視。

為了盡快提高我校的教學(xué)質(zhì)量，特制定以下幾項(xiàng)措施：

1、全面加強(qiáng)師德教育建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍；

2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)，建設(shè)一支高水平的教師團(tuán)隊(duì)；

3、加強(qiáng)教學(xué)管理，完善學(xué)校各種規(guī)章制度，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處；

4、實(shí)施目標(biāo)管理，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，一定要把目標(biāo)落實(shí)到班，落實(shí)到每位教師；

5、制定切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，提高教師的工作積極性；

6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，正確引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的時(shí)代新人；

7、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮老師的橋梁作用，讓家長在學(xué)生的管理中起到應(yīng)有的作用；

總之一所學(xué)校的發(fā)展，離不開教學(xué)質(zhì)量的提升，我相信：只要大家心往一處想，勁往一處使，就會(huì)很快實(shí)現(xiàn)我們的理想，達(dá)到我們的目標(biāo)。

2014年11月29日

第三篇：淺談如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量征文

淺談如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

曹王鎮(zhèn)第二小學(xué) 卞秀華

教育事業(yè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，有其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，尤其是基礎(chǔ)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，必須適應(yīng)最廣大人民群眾的需求。為了促進(jìn)基礎(chǔ)教育又好又快更好更快的發(fā)展，我校充分利用現(xiàn)有資源，用心規(guī)范管理，促進(jìn)效能最大化，在規(guī)范學(xué)校管理、規(guī)范教學(xué)行為、規(guī)范學(xué)生行為等方面取得一定成效。圍繞如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)看法：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)宣傳，確保文件精神深入人心。

（一）營造良好學(xué)習(xí)氛圍。我校采取校委會(huì)研究性學(xué)習(xí)、教師會(huì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研組專題學(xué)習(xí)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，準(zhǔn)確把握政策規(guī)定，積極推動(dòng)貫徹落實(shí)；充分利用家長會(huì)、教師會(huì)、校訊通、班會(huì)、發(fā)放宣傳資料等形式，廣泛宣傳規(guī)范辦學(xué)等內(nèi)容，把文件精神傳達(dá)到每一名教師、每一位家長和每一名學(xué)生。通過宣傳引導(dǎo)，從而形成了統(tǒng)一減負(fù)提質(zhì)勢在必行的共識(shí)，使社會(huì)各界理解和支持減負(fù)提質(zhì)工作，提高社會(huì)認(rèn)可度，營造有利于貫徹落實(shí)文件精神的良好氛圍。

（二）加強(qiáng)工作領(lǐng)導(dǎo)力度。為扎實(shí)推進(jìn)“增效減負(fù)”工作的全面開展，我校于2015年9月成立了以校長為組長、分管教學(xué)副校長為管理人員、各學(xué)科帶頭人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行小組，認(rèn)真制訂《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)》，細(xì)化各階段工作目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方式，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，為學(xué)生搭建展示個(gè)性特長的平臺(tái)，把減負(fù)提質(zhì)的各項(xiàng)要求落實(shí)到日常教學(xué)和管理工作中去。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入課堂，檢查、督促、指導(dǎo)任課教師認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)；定期、不定期檢查教師的教學(xué)計(jì)劃完成、備課質(zhì)量、課堂教學(xué)效果、作業(yè)批改、單元達(dá)標(biāo)質(zhì)量分析、課后輔導(dǎo)、教改教研等方面情況。要求每位每學(xué)期聽課至少15節(jié)，每次聽課都要認(rèn)真寫好聽課記錄，寫出評價(jià)意見，課后及時(shí)檢查教案，并與授課教師交流意見，使教師教學(xué)能力、教學(xué)水平獲得實(shí)質(zhì)性提高。

（三）抓好違規(guī)問題清理。一是規(guī)范招生秩序。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行“免試就近入學(xué)”的規(guī)定，小學(xué)一年級(jí)新生嚴(yán)格按縣教育局和鎮(zhèn)教辦劃定的入學(xué)片區(qū)就近入學(xué)。二是堅(jiān)決制止訂教輔資料和給學(xué)生補(bǔ)課。學(xué)校嚴(yán)格按照校歷表安排教學(xué)活動(dòng)，禁止在雙休日、節(jié)假日集體補(bǔ)課和隨意拖課、增加課時(shí)等違規(guī)行為。三是嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過6小時(shí)，不得組織學(xué)生早自習(xí)，學(xué)校和班級(jí)不得要求學(xué)生提前到校，也不能通過加大作業(yè)量的方式變相增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；組織開展豐富多彩的課余活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，提高德育教育的針對性和實(shí)效性，改變德育教育缺失的現(xiàn)狀。

二、強(qiáng)化建章立制，確保減負(fù)提質(zhì)取得實(shí)效。

（一）完善制度促規(guī)范（1）嚴(yán)格落實(shí)“五規(guī)范”要求

認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課時(shí)計(jì)劃，落實(shí)省頒發(fā)的《課程計(jì)劃》，根據(jù)課程計(jì)劃開齊開足了課程，重視藝術(shù)、科學(xué)、體育與健康等活動(dòng)課程，不擠占地方課程，全面實(shí)施“陽光60分鐘”工程，提出了“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”口號(hào)。

（2）優(yōu)化教學(xué)過程

備課方面：各備課組實(shí)行“三程序”備課法，即個(gè)人初備、集體復(fù)備、個(gè)人再備，同組教師加強(qiáng)交流，積極研討，切實(shí)提高備課效果。課堂教學(xué)方面，一是夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)施“六個(gè)一點(diǎn)”（起點(diǎn)低一點(diǎn)，訓(xùn)練實(shí)一點(diǎn)，反饋快一點(diǎn)，檢查多一點(diǎn)，要求嚴(yán)一點(diǎn)、作業(yè)少一點(diǎn)）的教學(xué)模式；二是注重過程目標(biāo)的落實(shí)，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)“四讓、四重”。即讓學(xué)生參與，重方法指導(dǎo)；讓學(xué)生合作，重主體發(fā)揮；讓學(xué)生探索，重習(xí)慣養(yǎng)成；讓學(xué)生應(yīng)用，重能力培養(yǎng)；

作業(yè)布置方面：要求精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真批閱，提倡彈性作業(yè)、反對低效作業(yè)、禁止機(jī)械重復(fù)無效作業(yè)；

課外輔導(dǎo)方面：重視培優(yōu)補(bǔ)差，堅(jiān)持集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，重視個(gè)別輔導(dǎo)，做到有計(jì)劃，有落實(shí)，有提高；

質(zhì)量考查方面：學(xué)校嚴(yán)格控制、減少考試次數(shù)，精心組織好每一次考試，考后及時(shí)批閱，及時(shí)分析，及時(shí)矯正教學(xué)行為，充分發(fā)揮和運(yùn)用考試的功能和作用，認(rèn)真做到以考促研、以考促教。

（3）健全教學(xué)管理制度

學(xué)校進(jìn)一步完善了教師備課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)管理制度，并先后出臺(tái)了《教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范細(xì)則要求》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法》、《教師工作量化考評標(biāo)準(zhǔn)》等幾個(gè)常規(guī)管理方面的工作條例與要求，在平常工作考核中認(rèn)真加以實(shí)施。

（二）多級(jí)督查促整改

（1）成立校長-分管教學(xué)副校長-教導(dǎo)處為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的“三級(jí)督查”管理模式。首先是校長組織分管教學(xué)副校長和教導(dǎo)處對教導(dǎo)處工作進(jìn)行督查，其次是分管教學(xué)副校長組織教導(dǎo)處和教研組長對教研工作進(jìn)行督查，再次是教導(dǎo)處組織教研組長和學(xué)科帶頭人對教學(xué)工作進(jìn)行督查，形成校長、教導(dǎo)主任、教研組長分級(jí)督查管理網(wǎng)絡(luò)模式。

（2）成立教導(dǎo)處-教研組-年級(jí)組巡回督查機(jī)制。以教科室成員為主，年級(jí)組為輔經(jīng)常深入課堂，進(jìn)行教學(xué)過程督查；以備課組長為主，對教師進(jìn)行細(xì)節(jié)性督查，對存在的問題進(jìn)行反思和整改。

三、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，確保規(guī)范管理持續(xù)推進(jìn)。

（一）準(zhǔn)確定位提認(rèn)識(shí)

為使學(xué)校教師教育科研水平進(jìn)一步提升，努力構(gòu)建培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化的實(shí)驗(yàn)工作機(jī)制和課題研究網(wǎng)絡(luò)，提高課堂教學(xué)效率，真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。努力構(gòu)建和諧、高效課堂，從根本上實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)增效”的目標(biāo)。

（二）立足課堂求實(shí)效

課堂教學(xué)是提高有效教學(xué)的主渠道，“上好每一堂常態(tài)課”是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和著力點(diǎn)，我們呼喚每位教師“用理念打造真實(shí)，讓課堂遠(yuǎn)離虛浮”，努力“實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂”。要求每位教師都要在“實(shí)”和“活”上作文章，以“實(shí)”為根，以“活”求“真”，“實(shí)”“活”并舉，要充分利用教材這一重要課程資源，挖掘教材的“趣味點(diǎn)”，研究教材的“發(fā)展點(diǎn)”，拓寬教材的“生活點(diǎn)”，對教學(xué)過程進(jìn)行精雕細(xì)琢。從2015年9月起，學(xué)校始終堅(jiān)持聽課、評課、審課制度，加大推門聽課的力度，與授課教師及時(shí)交流、反饋，從而有效地促進(jìn)廣大教師上好每一堂課，提高40分鐘的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教師教得自信愉悅。

總之，堅(jiān)決規(guī)范辦學(xué)管理行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)永無止境的課題，也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新推進(jìn)、刻苦求進(jìn)的過程。我們一定要足踏實(shí)地，既要放眼長遠(yuǎn)，也要關(guān)注眼前，更要善于引導(dǎo)，善于統(tǒng)籌，善于集思廣益，善于攻堅(jiān)克難，這樣才能在規(guī)范辦學(xué)管理過程中取得實(shí)效，有所收獲。

第四篇：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)1

在2月19日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓(xùn)了袁局長在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話》。傳達(dá)了局長對修文教育的20xx的回顧，以及對修文縣20xx的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。

一，精英的管理模式，讓學(xué)校永保銳氣

目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊(duì)伍正在形成，學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。

二，教師用質(zhì)量說話，是有骨氣的

教學(xué)質(zhì)量是教師追求的永恒的主題。縣局加大力度能讓全縣教學(xué)質(zhì)量全面提升。質(zhì)量要提升，花的是功夫，拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢？

1、學(xué)期開始制定好計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度

對一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃，在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識(shí)的銜接，以及對后面知識(shí)的影響。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度，沒有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。

2、嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心

提前備課，能有足夠的時(shí)間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3、上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)

充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量，對與課堂語言的組織，課堂學(xué)習(xí)的調(diào)動(dòng)，都要求教師有著很高的.素養(yǎng)。對學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師，所以對學(xué)生積極性能有很好的促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。

4、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作

利用課余時(shí)間，對學(xué)生有針對的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ)，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣。對培優(yōu)的工作，學(xué)生對現(xiàn)有的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。

5、加強(qiáng)自身的提高，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展

積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地，能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。

三，多學(xué)陽明心學(xué)，感悟于心

全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。

總之，通過學(xué)習(xí)讓我對自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)2

歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。

教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。

2、對學(xué)生的期望不要太高。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的.教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理。

4、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法。

評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)；學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。

教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價(jià)、相互評價(jià)，教師在學(xué)生自評互評中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評價(jià)自我和接受評價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)3

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個(gè)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)介紹，其實(shí)坐在這里，我真的是忐忑不安，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上，只能把這幾年來在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下，如當(dāng)不妥之處，還請大家多多批評指正！

一、興趣與自信的培養(yǎng)并舉

在自己的學(xué)習(xí)生涯，我就偏愛數(shù)學(xué)，這份喜愛讓我獲得了不少榮譽(yù)。因此，我深知，要讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)，得讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，要喜歡上我的數(shù)學(xué)課，當(dāng)然首先得先喜歡上我這個(gè)人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無所顧忌。在我的眼里，錯(cuò)誤成為探索者的驕傲，差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源。

現(xiàn)在二（5）班的樓品成媽媽一見面，就會(huì)給我提起剛上一年級(jí)那會(huì)兒的事。這位媽媽自己是個(gè)高中老師，平時(shí)也很細(xì)心，每天都會(huì)與兒子聊學(xué)校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表揚(yáng)？兒子非常開心地說盧老師表揚(yáng)了他，是因?yàn)樗卮疱e(cuò)誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事？我如實(shí)地告訴她：在分析了錯(cuò)誤原因后，我的確當(dāng)著全班孩子的面表揚(yáng)了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學(xué)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。我想這樣一來，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的積極性和主動(dòng)性。

同時(shí)，學(xué)習(xí)中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個(gè)又一個(gè)問題而贊嘆，讓他們覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，很受老師的賞識(shí)。每屆一年級(jí)新生接班時(shí)，總有幾個(gè)家長會(huì)跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會(huì)有問題，數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)跟他們說：“一定要對自己的孩子充滿希望，千萬不能在孩子面前說他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會(huì)讓他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。只要你認(rèn)為他行，他就真的行?！碑?dāng)然，也有個(gè)別學(xué)習(xí)中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù)，而不能顯露于色。

二、兩頭與中間的學(xué)生齊抓

在班級(jí)管理中，我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點(diǎn)，但我努力實(shí)踐著兩頭與中間的學(xué)生一起抓。

班級(jí)里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，少不了優(yōu)等生的帶動(dòng)，而優(yōu)等生的挖掘，則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上，我努力做一個(gè)旁聽者，盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語言的組織更具條理化清晰化，對問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中，提高對他們的要求，一般不允許粗心的錯(cuò)誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn)，面批時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，我都不會(huì)指出，請他檢查后再改，直至沒有錯(cuò)誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評比、免做等獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施，自認(rèn)為很大程度上也是對優(yōu)等生的促進(jìn)。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力，和老師家長的鼓勵(lì)，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問題也沒有，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機(jī)會(huì)。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的'瞬間，但我都會(huì)把重新闡述同伴發(fā)言的機(jī)會(huì)給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真認(rèn)真，會(huì)聽的孩子一定是會(huì)學(xué)習(xí)的；解題時(shí)，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當(dāng)他們極其耐心地一個(gè)一個(gè)湊出答案時(shí)，我會(huì)再送上一句：這也是一種不錯(cuò)的方法，老師非常佩服你！

而班中極個(gè)別的學(xué)困生，我并不強(qiáng)調(diào)他們在思維上的創(chuàng)新，更追求在基礎(chǔ)知識(shí)上的扎實(shí)掌握。對于他們，如果等到作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)再給予補(bǔ)習(xí)，那只會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間，若是到學(xué)期結(jié)束時(shí)，那就幾乎是零。所以，很多時(shí)候，在新課結(jié)束時(shí)我都不忙著布置課堂作業(yè)，而是先安排基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。針對本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)出幾個(gè)題，每個(gè)孩子獨(dú)立完成。

目的就在于及時(shí)了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果。通過觀察孩子解題的過程，在與他們單獨(dú)的交談中，第一時(shí)間了解孩子真實(shí)的想法，為學(xué)生的錯(cuò)誤準(zhǔn)確把脈，及時(shí)、有針對地進(jìn)行補(bǔ)救，把孩子的這個(gè)錯(cuò)誤抹殺在萌芽狀態(tài)，不致于在其它作業(yè)時(shí)蔓延開來。而面對作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我也習(xí)慣于給孩子們逐個(gè)單獨(dú)訂正，盡管兩個(gè)班的作業(yè)訂正會(huì)占去我們很多時(shí)間，但我一直堅(jiān)持著這么做，在我看來，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時(shí)間，同時(shí)也能把對學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實(shí)處。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)4

一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平

作為一名老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二、精巧設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語是開啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要投入情感，積極點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。

三、注重課堂教學(xué)過程中學(xué)生的參與度

我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在我的日常教學(xué)工作中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已達(dá)到預(yù)定的'教育目標(biāo)。

五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)5

新年伊始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中共營山縣委、營山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見的文件，深刻的領(lǐng)會(huì)到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律，是教育事業(yè)的生命線，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

一、不斷提升教師專業(yè)水平

提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，每位學(xué)生的家長都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力才能做到。陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展，一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)?！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓(xùn)。我一直深信：在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。

三、認(rèn)真上好每一堂課

上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點(diǎn)

和難點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量的.高低關(guān)鍵在于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

四、要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)

按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認(rèn)為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對這個(gè)作業(yè)是很重視的，這個(gè)作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。

五、做好培優(yōu)扶差的工作

培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長狀況。

六、要有健康的身體、良好的心態(tài)

健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。

當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)6

一、備課要“新”

在這近幾年的教學(xué)中，我深刻感受到做練習(xí)時(shí)不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣會(huì)讓學(xué)生缺乏對習(xí)題的認(rèn)識(shí)，即使題目做對了也不能完全掌握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新，提倡有新意、有創(chuàng)意的備課，認(rèn)真研讀教材，做到以人為本。

二、訓(xùn)練要“活”

練習(xí)不能走簡單化的路子。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來，讓訓(xùn)練方法多起來。

1、活用教材資源

在練習(xí)課教學(xué)中，教師要善于對教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，提高練習(xí)效率。例如，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時(shí)，在學(xué)生理解、記憶的基礎(chǔ)上，我巧妙利用成語和名言這兩項(xiàng)看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練。學(xué)生興致很高，思維的火花瞬間被點(diǎn)燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學(xué)貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！薄@樣的整合訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了語言技能，還感受到了文雅的人文氣息。

2、巧用生活素材

語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。練習(xí)課上，教師如能聯(lián)系生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷、情感體驗(yàn)來完成練習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果。例如，教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時(shí)，課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語文，細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動(dòng)，課上我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單匯報(bào)，與學(xué)生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn)。這樣，不僅增長學(xué)生的.見識(shí)，提高了他們的語言技能，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、創(chuàng)編趣味習(xí)題

練習(xí)課上，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。

因此，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)編“智力大沖浪”、“芝麻開門”、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，自主創(chuàng)編習(xí)題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價(jià)值的習(xí)題讓學(xué)生操練。事實(shí)證明，靈活多樣的練習(xí)方式，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，提高練習(xí)的效率。

3、縱向?qū)Ρ仁皆u價(jià)

教師要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生實(shí)施縱向?qū)Ρ仁皆u價(jià)。對于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對比，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第五篇：辦人民滿意教育

辦人民滿意教育 建現(xiàn)代文化名校

——靜寧縣細(xì)巷初級(jí)中學(xué)五年（2014—2018）發(fā)展規(guī)劃

為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》根據(jù)縣教育局“1234”的工作思路，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展的階段性特征，科學(xué)謀劃未來五年教育事業(yè)的改革和發(fā)展，特制定《靜寧縣細(xì)巷初中五年（2014—2018）發(fā)展規(guī)劃》。

一、發(fā)展基礎(chǔ)

（一）學(xué)?，F(xiàn)狀

細(xì)巷鄉(xiāng)位于靜寧縣西部，面積103平方公里，下轄15個(gè)行政村，104社，總?cè)丝?9857人，其中農(nóng)業(yè)人口19454人。全鄉(xiāng)現(xiàn)有中學(xué)1所，小學(xué)9所，教學(xué)點(diǎn)1所，幼兒園1所。全鄉(xiāng)中小學(xué)共有教學(xué)班67個(gè)，在校學(xué)生1627人；小學(xué)附設(shè)學(xué)前班9個(gè)，在班幼兒121人；中心幼兒園現(xiàn)有教學(xué)班2個(gè)，在園幼兒106人。中小學(xué)現(xiàn)有寄宿學(xué)生784人。全鄉(xiāng)有專任教師136人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，專任教師中中級(jí)職稱37人，初級(jí)人員99人。另有特崗教師3人，支教人員13名。中學(xué)階段入學(xué)率99.6%，流失率1.5%；小學(xué)階段入學(xué)率100%，流失率0%。

（二）面臨的新形勢

1．學(xué)校發(fā)展已有較好的基礎(chǔ)

學(xué)校依靠各級(jí)政府的大力支持和多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在辦學(xué)思想、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施、辦學(xué)規(guī)模、內(nèi)部管理、綜合實(shí)力等方面，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)以“辦人民滿意教育，建現(xiàn)代文化名?！睘槟繕?biāo)的五年發(fā)展奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2．學(xué)校發(fā)展獲得的新機(jī)遇

學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子的重新組合，為學(xué)校新的發(fā)展凝聚了管理力量；湖口縣教師績效工資改革，提高教師的工資待遇，為學(xué)校引進(jìn)更加優(yōu)秀的教師提供了物質(zhì)保障，建立一支德藝雙馨的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍已成為可能。學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)聲譽(yù)的不斷提升，為學(xué)校樹品牌、創(chuàng)名校提供了保證。

3．學(xué)校發(fā)展面臨的主要困難 在學(xué)校的未來五年發(fā)展過程中，需要認(rèn)真思考和解決的困難有：（1）辦學(xué)設(shè)施設(shè)備需要更新、升級(jí)和完善；（2）學(xué)校的管理體制和運(yùn)作機(jī)制亟待改進(jìn)；（3）學(xué)校的特色建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；（4）“名師工程”需進(jìn)一步打造，缺少學(xué)科領(lǐng)軍人物，沒有品牌教師；（5）新課程改革需進(jìn)一步深入；（6）教育教學(xué)質(zhì)量需穩(wěn)步提高攀升。

二、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹國家教育方針，以教育強(qiáng)縣為戰(zhàn)略，以湖口城市化為契機(jī)，全面深化素質(zhì)教育，立足學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展三位一體的新的制高點(diǎn)，圍繞“共創(chuàng)幸福教育，同建美麗校園”這一主題，培養(yǎng)“全面+個(gè)性發(fā)展的人”這一教育目標(biāo)，讓學(xué)校保持強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力，把學(xué)校辦成“辦學(xué)有特色，學(xué)生有特長，教學(xué)有特點(diǎn)，科研有特效”的有一定影響力的現(xiàn)代文化名校。

辦學(xué)理念：開啟智慧、潤澤生命，成就未來。讓孩子享受幸福童年，讓教師擁有成功人生。在成就學(xué)生的同時(shí)成就教師的發(fā)展，在成就師生的同時(shí)成就學(xué)校的發(fā)展。

辦學(xué)宗旨：立足于小學(xué)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，為孩子的一生奠基。

育人模式：推行生本教育，實(shí)施“雙學(xué)雙培”。雙學(xué)：學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成； 雙培：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

育人途徑：唱好歌、讀好書、做好操、寫好字、掃好地。校 訓(xùn)：博愛、勤勞、負(fù)重、進(jìn)取 校 風(fēng)：文明、有序、民主、和諧 教 風(fēng)：敬業(yè)、厚生、慎獨(dú)、創(chuàng)新 學(xué) 風(fēng)：樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)、活學(xué)

三、發(fā)展目標(biāo)

（一）愿景目標(biāo)

通過我們?nèi)廖迥昱?，?shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，把張青小學(xué)辦成集“學(xué)園、樂園、花園、家園”于一體的“開放、自主、人文、和諧”的現(xiàn)代文化名校。學(xué)生成長目標(biāo)：全面成長、個(gè)性發(fā)展。教師成長目標(biāo)：專業(yè)成長、多元發(fā)展。

（二）五年發(fā)展具體目標(biāo)

全面啟動(dòng)教育教學(xué)改革，全方位開展“生本教育”實(shí)驗(yàn)，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，一切相信學(xué)生，在體制、時(shí)空、教育教學(xué)手段上進(jìn)行全方位的改革，實(shí)施“雙學(xué)雙培”的育人模式，努力培養(yǎng)“全面+個(gè)性”發(fā)展的中國公民。通過五年努力，逐步把張青中心小學(xué)辦成一所教育實(shí)驗(yàn)成果顯著、教育質(zhì)量較高、教育特色突出，在辦學(xué)模式改革上實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展的現(xiàn)代化農(nóng)村初中。

1．培育體現(xiàn)幸福和諧的晨鐘文化。創(chuàng)建精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化全面和諧發(fā)展的學(xué)校文化體系，學(xué)校文化內(nèi)涵由豐富走向優(yōu)質(zhì)，經(jīng)過五年的發(fā)展，使學(xué)校成為環(huán)境幽雅、制度科學(xué)、快樂幸福、溫馨和諧的精神家園。

2．建設(shè)適應(yīng)高位發(fā)展的教師隊(duì)伍。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力的教師團(tuán)隊(duì)。縣級(jí)以上的名優(yōu)教師在全體教師所占比重逐年上升，到2018年末達(dá)到50%以上。

3．培養(yǎng)符合時(shí)代要求的中國公民。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)具有生存能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力，以“五好”教育活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)全面+個(gè)性發(fā)展的中國公民”的最終目標(biāo)。

4．深化提升生命質(zhì)量的教育改革。建構(gòu)“生本教育”思想與實(shí)踐體系，以學(xué)為本，因?qū)W論教，實(shí)施“雙學(xué)雙培”模式，形成以平等、尊重為基本特征的新型師生關(guān)系模式。5．提升促進(jìn)有效發(fā)展的管理水平。從點(diǎn)滴入手，著眼未來，著力追求“高效課堂”，建構(gòu)有張青小學(xué)特色的自主和諧、輕負(fù)高效的開放課堂；充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展中的支柱與導(dǎo)向作用，建立完善的學(xué)?？蒲邢到y(tǒng)；不斷提高師生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，整體推進(jìn)教育信息化進(jìn)程；建立起適應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求，滿足師生學(xué)習(xí)、生活、工作需求的后勤服務(wù)保障體系。

6．打造彰顯學(xué)校魅力的特色品牌?？鞓烽喿x、藝術(shù)教育、陽光體育三大特色品牌要不斷提升，不斷擴(kuò)大，學(xué)生在特色創(chuàng)建中充分、全面受益。到2018年末，爭取有一到兩項(xiàng)有一定的知名度和影響力。

四、推進(jìn)策略

（一）晨鐘文化工程

1．做晨鐘教育，使晨鐘文化深入人心，以文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。

2．制定科學(xué)完善的學(xué)校文化建設(shè)方案，立足文化的全面和諧發(fā)展，著重做好校園美化、校歌創(chuàng)編等工作，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。

3．總結(jié)提升學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校文化品牌的影響力，體現(xiàn)品牌輻射作用。

（二）名師建設(shè)工程 1．進(jìn)一步樹立教師形象，落實(shí)教師“五心”師德承諾：“以愛心對待學(xué)生、以熱心對待家長、以誠心對待同事、以盡心對待事業(yè)、把信心留給自己”。2．進(jìn)一步完善學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的管理體制與工作機(jī)制，繼續(xù)依托校本研訓(xùn)和分層培養(yǎng)兩大策略促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3．進(jìn)一步培育“學(xué)習(xí)、成長、成功、成名”的教師多元發(fā)展文化，多渠道、多層面開展教師素質(zhì)的提升。

（三）“五好”示范工程

1．不斷加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步營造全員德育的氛圍。

2．豐富德育活動(dòng)，抓好養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；注重學(xué)科滲透，熏陶學(xué)生良好的品德，讓學(xué)生懂得做人的道理。

3．充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量，形成教育合力，培育“五好示范少年”。

（四）“雙學(xué)雙培”工程

1．健全和完善學(xué)?？蒲械难芯肯到y(tǒng)、管理系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價(jià)系統(tǒng)。

2．充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展中的支柱與導(dǎo)向作用，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？蒲泄ぷ骺沙掷m(xù)發(fā)展。3．出版1-2種科研成果著作，暫定名為《晨鐘奏響生命曲──“雙學(xué)雙培”的理念與操作》，其中包括教師個(gè)人專著以及專題性論文集。

（五）高效課堂工程 1．實(shí)施規(guī)范、人文、科學(xué)的教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)各學(xué)科教學(xué)規(guī)范。2．創(chuàng)新校本教研形式，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)全體教師教學(xué)水平再上臺(tái)階，學(xué)校成為縣“高效課堂”建設(shè)樣板學(xué)校，全部教師均通過達(dá)標(biāo)考核。

3．改進(jìn)教學(xué)評價(jià)制度，立足多元、多維，體現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展性，充分發(fā)揮，各學(xué)科都取得理想的教育教學(xué)效果。

（六）特色培育工程

1．快樂閱讀。讓學(xué)生充分享受閱讀的快樂，讓閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求和生活的確習(xí)慣，在持之以恒的閱讀實(shí)踐中厚實(shí)學(xué)生人文底蘊(yùn)，扎實(shí)做人的根，快樂閱讀，為孩子的生命成長奠基。

2．藝術(shù)教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，提高審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，為孩子的快樂成長添彩，構(gòu)建獨(dú)具特色的藝術(shù)教育體系。3．陽光體育。確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，體質(zhì)和健康水平有明顯提高，為孩子的健康成長負(fù)責(zé)。

（七）校園信息化工程

1、不斷更新現(xiàn)代教育設(shè)施，完善設(shè)備配備，重點(diǎn)發(fā)展以交互式電子白板和短焦投影為主的教室多媒體系統(tǒng)。

2、充分發(fā)揮校園信息化的優(yōu)勢，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研資源共享。

3．探索基于交互式電子白板的信息技術(shù)與課程整合新模式，整體推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。

（八）美麗校園工程

1．建設(shè)一棟素質(zhì)教育中心綜合樓，升級(jí)現(xiàn)有的教學(xué)樓，按標(biāo)準(zhǔn)配置各種場室、設(shè)施、設(shè)備。2．學(xué)校改建工程完成后，將根據(jù)“三區(qū)四園”規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校綠化，進(jìn)一步提升校園綠化的審美意境，成為名副其實(shí)的綠色學(xué)校。

3．進(jìn)一步完善校園的環(huán)境，加大力度，使學(xué)校成為“果香校園”。

五、保障措施 為了保質(zhì)、保量、如期完成五年發(fā)展規(guī)劃確定的各項(xiàng)任務(wù)，需要采取強(qiáng)有力的措施予以保障。

（一）思想保障

學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施最為關(guān)健的是教師觀念的更新，因此從領(lǐng)導(dǎo)到老師都要通過學(xué)習(xí)、反思、研討，形成新的發(fā)展觀、管理觀、教育觀和質(zhì)量觀，明確學(xué)校發(fā)展的愿景目標(biāo)和五年目標(biāo)，理解規(guī)劃實(shí)施對于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，凝心聚力，調(diào)動(dòng)教職工的工作熱情和智慧，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)，創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論氛圍，為規(guī)劃的順利實(shí)施奠定思想基礎(chǔ)。

（二）組織保障

深化學(xué)校內(nèi)部管理改革，加強(qiáng)各級(jí)管理隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支年輕化、專業(yè)化、素質(zhì)好、效率高并能相互協(xié)作的管理干部隊(duì)伍，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展提供組織保證。完善校長負(fù)責(zé)制，切實(shí)保證校長對學(xué)校改革與發(fā)展的決策領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)，發(fā)揮黨組織的政治核心和保證監(jiān)督作用。實(shí)行校務(wù)公開，以教代會(huì)為載體，發(fā)揮教職工代表大會(huì)民主管理、民主監(jiān)督的作用。組建五年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人，負(fù)責(zé)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)工作，制定推進(jìn)工作計(jì)劃，把規(guī)劃內(nèi)容實(shí)處，定期檢查規(guī)劃實(shí)施的進(jìn)展情況，并按照相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督規(guī)劃的實(shí)施，及時(shí)調(diào)整、修改規(guī)劃。

（三）制度保障

依法辦學(xué)，從嚴(yán)治校，認(rèn)真履行教育教學(xué)和管理職責(zé)，尊重師生權(quán)利。以現(xiàn)代學(xué)校制度管理為指導(dǎo)，健全和完善各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格常規(guī)管理，細(xì)化各個(gè)管理環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)管理到位和管理效能，逐步優(yōu)化管理模式、管理方法。具體落實(shí)好《教師考核及評優(yōu)辦法》、《獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配方案》、《教學(xué)教研工作考核評分細(xì)則》、《班級(jí)管理方案及評比細(xì)則》等與師生直接相關(guān)的各項(xiàng)制度，在制度實(shí)施的過程中，把握好尺度，既遵循“熱爐法則”，又體現(xiàn)“以師生為本”的人文關(guān)懷，使制度與人文實(shí)現(xiàn)辯證和諧，從而更加有效地發(fā)揮制度的約束力。

（四）物質(zhì)保障

合理安排預(yù)算，努力爭取更多的經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，合理高效地利用資金，保證教育科研、校本培訓(xùn)、特色創(chuàng)建等各項(xiàng)工作的順利開展。

堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的方針，艱苦創(chuàng)業(yè)、厲行節(jié)約。規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理，加大對財(cái)務(wù)收支、基建維修、辦公及教學(xué)用品采購等方面的科學(xué)管理，有效使用和維護(hù)現(xiàn)有的電教設(shè)備。圖書、校園音響系統(tǒng)等教育資源發(fā)揮應(yīng)有功效。

（五）安全保障

安全、衛(wèi)生、文明的校園環(huán)境，有益于師生的共同成長和發(fā)展。學(xué)校要高度重視學(xué)校的安全工作，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校安全目標(biāo)責(zé)任制、重大事故安全報(bào)告制、責(zé)任追究制，落實(shí)防火、防盜等各項(xiàng)預(yù)防措施，加強(qiáng)對師生的安全教育，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，杜絕校舍安全事故、飲食飲水安全事故、校內(nèi)及學(xué)校組織活動(dòng)中重大安全傷害事故的發(fā)生。

（六）外部保障

學(xué)校將聘請有關(guān)專家作為學(xué)校發(fā)展顧問，形成專家支持系統(tǒng)，專家支持系統(tǒng)中既有學(xué)科教學(xué)方面的專家，也有課程方面的專家；既有科研專家，又有學(xué)校管理行家。積極爭取上級(jí)教育行政部門對學(xué)校一如既往的關(guān)心和支持，為學(xué)校的發(fā)展提供政策傾斜和扶持；不斷加強(qiáng)與家長的溝通合作，充分發(fā)揮家長委員會(huì)作用，辦好家長學(xué)校，創(chuàng)設(shè)家校共建、共育的良好氛圍；做好社區(qū)共建工作，積極開展與社區(qū)互動(dòng)，聽取社會(huì)各界對學(xué)校發(fā)展的意見和建議；提高學(xué)校宣傳工作水平，向社會(huì)及時(shí)傳遞學(xué)校發(fā)展信息，匯報(bào)學(xué)校發(fā)展成果