第一篇：實干+巧干 全面提高教育教學質量

實干+巧干

全面提高教育教學質量

——六年級經(jīng)驗交流發(fā)言稿

長興縣第一小學

陳瑞英

各位領導、各位老師: 大家好，首先在這里感謝學校領導給我這次畢業(yè)班經(jīng)驗交流的機會，我覺得經(jīng)驗介紹還談不上，我們長興一小上一屆六年級組的老師們只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我們應做的努力。2013年的9月5日，縣教研中心對全縣的初一學生進行了教學質量監(jiān)測，我們學校六年級學生取得了語、數(shù)全縣第二，英語全縣第一，科學全縣第三的好成績，我們年級組老師聽到后都非常開心。六年級老師非常辛苦，這是眾所周知的，但是，盡管如此，我們六年級的老師教學都非常認真，可以說是全力以赴。而我今天的發(fā)言更多是年級組各位數(shù)學老師的經(jīng)驗匯總，今天我僅代表我們組的全體數(shù)學教師把我們?nèi)谓塘昙壍囊恍┳龇ê腕w會與大家聊一聊。

一、統(tǒng)一思想、精誠合作

學校領導對六年級教學工作非常的重視，并加大了六年級師資力量的配備，我們基本上語文數(shù)學都是一人帶一個班，就是江玉琴老師比較辛苦，帶了兩個班的數(shù)學。由于學校的高度重視，所以我們每位老師也都更加重視教育教學工作，從不懈怠。全年級的老師齊心協(xié)力，無論是語數(shù)英科組的老師，還是其他科目的搭班老師，總之，為了學生，我們所有的老師都心往一處想，勁往一處使。有了問題，我們一起討論解決，沒有把握的，我們經(jīng)常向學科帶頭人請教。對待偏科的學生，我們傾入了滿腔心血，盡量讓他們各科平衡，語文差補語文，數(shù)學差補數(shù)學，英語、科學也不落下；對待差生，我們也不放棄，天天苦口婆心地教育他們，讓他們能夠找到學習興趣。

二、班風學風、前提保障

大家都知道嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保障。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。只有課堂上有良好的紀律作保證，學生們才能靜下心來聽我們講課，我們的教學才有效果。所以你經(jīng)常會看到我們六年級的班主任老師不是她的課也會在教室門前走一走，看一看，久而久之，學生養(yǎng)成了良好的學風，無論什么課，無論有沒有老師，都比較安靜。另外六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段教師更應注意學生的心理變化，學生細微的心理變化影響學生學習數(shù)學的效果。針對這些情況，我們年級組老師經(jīng)常對學生進行思想教育，使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵、幫助他們明確目標、鼓足勇氣、最后沖刺。畢業(yè)班同學生活緊張，學習繁忙，我們老師經(jīng)常鼓勵他們積極參加學校組織的各項活動，在活動中培養(yǎng)能力，鍛煉自己。在一個舒適的生活環(huán)境和良好的學習氛圍中，有張有弛，勞逸結合地學習。

三、扎實課堂，認真批改

大家都知道教學有法，但無定法，貴在得法。老師的教法制約學生的學法，而且給課堂教學效率帶來直接的影響。因此，在課堂教學中首先要做到的是，必須先了解學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。然后在課堂上我們數(shù)學老師一般以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得非常好，“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了?！笔聦嵣闲W生注意力集中的時間是很有限，所以上課之前我們應該抓緊學生獲取知識的最佳時機，把新知識講清楚，然后圍繞新知識展開練習。出示一些精心篩選的與新授內(nèi)容緊密相關的練習，讓學生進行練習，達到講練結合、學以致用的效果。因為我們老師覺得數(shù)學還是應該多練，同一知識點應該要舉一反三，讓學生熟記不同知識點用不同解決方法。在課堂教學中，還有一點應該注意的是講重點和難點；講一些易錯、易漏、易混的知識點。因為六年級的學生一般自學能力比較強，在課本的基礎上，指導自學能力強的學生制訂自學計劃，并付諸實施。但同時又要避免“大撒手”，做到教師跟得緊，指導要恰當。另外對學生的作業(yè)批改要及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行分類總結，再進行透徹地講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。特別是學困生的作業(yè)，我們盡量要做到面批，并當面跟他們分析錯誤的原因，解題的方法等，力求當天能夠將學生不明白的地方弄明白，不把疑問帶回家。

四、課余時間、有效利用

一周五個早自修，我們語、數(shù)、英、科都分配好，基本上是英語、科學各一個，語文三個，而數(shù)學的輔導就放在中午學生到校之后，這離第一節(jié)課上課大概有一節(jié)課的時間。因為我們學校沒有食堂，學生中午都是回家吃飯的。午間基本上以習題講解訂正為主，同時再補充一些計算題。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練，持之以恒，聚沙成塔。盲目的過多的練習不僅不能引起學生積極的思維活動，反而，大量機械性的練習題目，學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉了他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，使他們在學習上處于被動狀態(tài)。因此，在教學中，我們依據(jù)教學目的和教學要求以及學生的實際情況，分層分類布置一些計算題，比如口算訓練、遞等式計算、簡便計算、解方程。精心選編練習題，并有計劃地讓學生練習，力求精而少，練在點子上。經(jīng)過一段時間的訓練，我們的學生基本上在計算方面很少扣分。

五、精心設計、資源共享。

我們覺得要想提高成績必要的練習還是要的，但是現(xiàn)在減負工作抓的比較緊，所以我們的老師多渠道地搜集各種習題進行分析選擇，精心設計作業(yè)，講究技巧，杜絕題海戰(zhàn)術，既要減輕學生課業(yè)負擔，又要保質保量地完成教學任務。上學期我們除了學校定的全程評價一本一卷以外，我們學生在數(shù)學方面還自行準備了校園題庫和單元+月考，每本作業(yè)都是我們老師親自一題一題批改，訂正，從不馬虎。我們的數(shù)學老師還讓學生準備了一本錯題摘抄本，每次考試后學生把錯題訂正好了以后，數(shù)學老師讓學生把錯的題目摘抄在本子上，隔一段時間再拿出來做，看看學生有沒有將這些錯題掌握了，我覺得這個方法非常好，力爭錯誤不再重現(xiàn)，真正提高復習的效率。我們老師還非常重視每一次單元獨立作業(yè)和學校組織的每月一次的監(jiān)測作業(yè)，學校的每月監(jiān)測學校都是安排一人一座，兩個老師監(jiān)考，其他年級老師批卷。為了杜絕學生抄襲和作業(yè)成績的真實性，我們組的老師都非常認真，連平時的單元作業(yè)也盡量安排一人一座，有的班級拉到階梯教室考，有的分一半到別的班教室考，有時實在排不過來了，就在班里語文數(shù)學同桌兩人穿插著考，力保每次獨立作業(yè)真實有效。

六、扶優(yōu)補差、樂于奉獻。

由于學生學習基礎參差不齊，為了提高優(yōu)良率、合格率、平均分等指標，讓更多的學生考出好成績，我們采取了分層輔導；對于學習成績較好的學生，我們除了課堂教學外，還有針對性地布置一些難度稍高一點的練習，讓他們向更高的層次發(fā)展；對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快樂反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。他們有了進步我們老師及時給予表揚鼓勵，雖說是六年級的學生了，但還都是天真可愛的孩子。他們對于老師的獎勵還是很看重的，所以我們老師想盡一切辦法，甚至到淘寶網(wǎng)上購買孩子喜歡的新奇文具，對于每次考試成績突出的或進步特別快的學生，我們都一一給予獎勵，我們總是想，一個不及格的學生提高到及格，把一個差生的成績提高一、二十分，那這成就感是非常大的。相對整個班級的平均分也能提高好多，所以我們絕對不能忽視這后百分之二十的學生。對這一點，我們組的老師是十分佩服我們團隊的其中一位老師，她叫肖健康，她剛從新塘小學調(diào)入我們長興一小，學校就安排她接手兩個畢業(yè)班的數(shù)學教學和一個班的班主任工作，這對于她來說，壓力很大。而他接手的其中一個班數(shù)學基礎比較差，自從肖老師接了這個班之后，她基本上每天中午給學生補課，先是給不及格和六十幾分的學生補，再是給中等生補，每天中午在學校吃點快餐，十二點就開始補課，除了惡劣天氣以外，幾乎天天補，有時晚上還把作業(yè)帶回家批改，她的這種敬業(yè)精神，無私奉獻精神值得我們好艱險學習，正是由于她的付出，這個班的數(shù)學成績從一開始的年級最后一名提高到畢業(yè)考的年級第一名，這是一個質的飛越！其實我們年級組的其他老師和肖老師一樣，都發(fā)揮了務實的精神，吃苦在前，奉獻在前，老師們克服了家庭、小孩等大大小小的困難，把畢業(yè)班各項工作做得有條不紊，體現(xiàn)一小教師樂于奉獻的良好形象。

以上就是我們組全體數(shù)學老師的心得體會，如果不對的地方歡迎各位領導、老師批評指正。總之，作為一名數(shù)學教師，努力提高教學質量是我們份內(nèi)的事。都說教無定法，我們都希望根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把學校的教學質量推上一個新的臺階。謝謝大家！

第二篇：信心+實干+巧干

信心+實干+巧干=成功

——在宜城三中2013屆高三3月調(diào)考質量分析暨二輪復習備考會上的講話

周海軍

襄陽市3月調(diào)考早已過去，大部分學科已經(jīng)步入二輪復習，距高考僅有73天，高考備考已經(jīng)進入后期攻堅階段。今天我們齊聚一堂，召開3月調(diào)考質量分析暨二輪復習備考會，主要宗旨是再鼓干勁，強化信心，凝心聚力，決勝高考。

一、信心比黃金更重要。愛因斯坦說：“自信是向成功邁出的第一步?！?/p>

2008年9月，紐約華爾道夫飯店，國務院總理溫家寶面對美國金融界眾多知名人士，用斬釘截鐵的語氣說：“在經(jīng)濟困難面前，信心比黃金和貨幣更重要?！薄靶判谋赛S金更重要”迅速成為一個崛起中的國家應對危機、迎接挑戰(zhàn)的共同聲音?！靶判谋赛S金更重要”以其內(nèi)含的堅韌和果敢，為中國經(jīng)濟的穩(wěn)健運行注入了強大的精神動力?！爸袊判摹睘槭澜缢毮?。

3月調(diào)考，我校一類線首次“剃光頭”，三類線上線人數(shù)也不理想，這一嚴峻形勢，對我們高三師生的備考熱情、備考信心多少產(chǎn)生了一些消極影響。但是，我們也應該看到，雖然我校一類線的優(yōu)穩(wěn)層存在嚴重不足，但我校一類線的希望層還比較厚實，復讀班有4-5名學生具有較強的沖擊一類線的實力。更何況，3月調(diào)考不等于高考，我們還有時間，雖然時間不多，但只要方法對路，勁頭使足，完成既定高考目標還是很有希望的。

信心是會傳染的。英國詩人麥修·阿諾德說：“一個人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心?！蔽覀兘處?，不僅自己要對高考充滿信心，還要以自己的信心去感染學生，讓學生也對高考充滿信心。愛爾蘭劇作家蕭伯納說：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！边@一句話，對于我們宜城三中師生而言，應該有其特殊的意義。

二、喊破嗓子不如甩開膀子。

空談誤國，實干興邦。3月7日，李克強總理在答記者問時說：“改革貴在行動，喊破嗓子不如甩開膀子?！蓖瑯?，高考備考也離不開實干。

何為實干？它包括實干和干實兩個方面。敬業(yè)愛崗，盡職盡責，求真務實，無私奉獻，這就叫實干。反之，工作不踏實，辦公不守時，到崗不到位，遇事愛推諉，問題不解決，要求不落實，就不叫實干。只教書不育人，只上課不管理，只重視知識傳授不重視能力培養(yǎng)，只授魚不授漁，只管作業(yè)布置不管作業(yè)批改，只圖講的高興不管學生能否接受，教學不落實效果不理想，也不叫實干。

三、蠻干不如巧干。

1、巧謀劃，有序推進。

后期備考，絕不能打亂仗，炒剩飯，眉毛胡子一把抓，要按計劃，循套路，遵規(guī)律，講秩序。高考備考一般分為四輪復習：一輪復習，叫系統(tǒng)復習，時間為8月-2月，主要任務是點點落實，夯實雙基；二輪復習，叫專題復習，時間為3月-4月，主要任務是連點成線，提升能力；三輪復習，叫綜合復習，時間為5

月初-下旬，主要任務是連線成面，模擬訓練；四輪復習，叫回歸復習，時間為5月底-6月初，主要任務是回歸教材，調(diào)整心態(tài)。這些既有的經(jīng)驗，值得我們很好的借鑒。

2、抓重點，克難攻堅。

二輪復習備考，要重點做好兩件事，一是深入研究高考，二是搞好高效課堂建設，努力實現(xiàn)備考的針對性和高效性。要做好這兩件事，把它真正抓落實，當前最好的辦法就是在學科組內(nèi)開展專題研究，以專題研究的成果來指導課堂教學，指導高考備考，這是當前備考工作的重中之重。但是，個別老師對這項工作的重要性認識不足，感到要求過高，任務過重，難度過大，有一定的畏難情緒，這對我們的二輪復習備考極為不利。我們只有迎難而上，克難攻堅，才能啃下這個 “硬骨頭”，進而對我們的高考備考產(chǎn)生強大助力，加速我們教師的專業(yè)成長。

3、彈鋼琴，全力備考。

高考備考是一項系統(tǒng)工程，只有統(tǒng)籌兼顧，巧彈鋼琴，才能合奏出華麗的樂章。

后期備考，要充分調(diào)動全校師生員工的備考積極性，尤其是高三師生的備考積極性，要點燃師生的備考激情，尤其是學困生的備考激情，努力實現(xiàn)全員備考；要既抓應屆又抓往屆，既抓培優(yōu)又抓補差，既抓大文大理又抓體藝特色，既抓語數(shù)外又抓綜合科，既抓理論教學又抓實驗操作，既抓智力因素又抓非智力因素，努力實現(xiàn)全面?zhèn)淇肌?/p>

讓我們?nèi)w高三師生攜起手來，在校黨委的正確領導下，在各部門的大力配合與支持下，用我們的激情、智慧和汗水，去譜寫宜城三中今年高考的新篇章。

2013年3月24日

第三篇：如何全面提高教育教學質量

如何全面提高教育教學質量

教學質量是學校的生命線,是評估素質教育實施成效的重要標準之一。根據(jù)教學的本質和新課程理念,我們應從教師的教和學生的學兩個層面建構全新的教學質量標準。

教學質量標準是為衡量教與學的過程是否達到規(guī)范性要求而制定的準則,是實施教學過程質量評價與監(jiān)控工作的一個標準性工具。

教學質量標準包括兩方面的內(nèi)容,一是教師教學過程質量標準,二是學生自主學習過程質量標準。

構建教學質量標準,必須首先樹立“一切為了學生”的教育思想?；趲熒餐l(fā)展的理念，從教學的本質看,教學過程是教師和學生共同成長、共同發(fā)展的過程。因此,構建教學質量標準,必須符合教學本質的要求,必須要有利于教師和學生的共同發(fā)展。學生的發(fā)展是指學生綜合素養(yǎng)的全面提高。教師的發(fā)展是指教師的專業(yè)發(fā)展,是教師內(nèi)在結構不斷更新、演進和豐富的過程,即教師通過接受專業(yè)培訓和自主學習、自主訓練,逐步成為一名專家型或學者型教師,不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程,促進教師教學理念、知識體系、教學藝術的豐富與發(fā)展。

我所在的學校是牡丹區(qū)南城張樓小學，近些年來學校在提高教育教學質量方面雖然做出了很大的努力，教師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，工作踏實努力，教育教學質量與兄弟學校相

比也取得了一些成績，但與社會的要求總還有一定的差距?？偨Y起來影響我校教學質量的因素有以下幾點：

一、生源方面：生源不均衡，優(yōu)秀生源欠缺。教師的付出與得到的嚴重不成比例。

二、教師方面：

1、教師數(shù)量不足，特別是學科教師不配套。如：英語、音樂、美術等專業(yè)教師數(shù)量少之又少，由于教師數(shù)量不足、學科教師不配套，這樣導致班額較大，教師對學生管理難度大，不利于提高教育教學質量。

2、教師隊伍未能形成忠誠團結、同心協(xié)力的團隊；教師的工作態(tài)度不均衡，難以使學生得到全面的發(fā)展；

3、部分教師教學方法十年一個樣，上課無激情，學生的學習積極性調(diào)動不起來；

4、沒有切實可行的獎罰制度，教師的積極性調(diào)動不起來。

三、社會方面：

1、相關部門對教育重視不夠讓學校孤軍作戰(zhàn)；

2、大學生就業(yè)難產(chǎn)生新的“讀書無用論”；

3、孩子升初中就近入學，也讓老師、家長和孩子心理上有些松懈；

四、學生、家長方面：

1、學生的學習目的不明確，沒有遠大的理想；

2、學生知識基礎差，厭學情緒嚴重，學生很難克服困難刻苦讀書；

3、留守兒童較多，爺爺奶奶只管吃住，父母無暇管理孩

子；

4、家長綜合素質偏低，無法正確教育和引導自己的孩子，我校位于城鄉(xiāng)結合處，家長整天忙于生計，一是輔導不了孩子，再是對孩子的學習思想上不夠重視。

為了盡快提高我校的教學質量，特制定以下幾項措施：

1、全面加強師德教育建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍；

2、加強教師業(yè)務培訓，尤其是運用現(xiàn)代教學手段的培訓，建設一支高水平的教師團隊；

3、加強教學管理，完善學校各種規(guī)章制度，確保各項工作落到實處；

4、實施目標管理，增強責任意識，一定要把目標落實到班，落實到每位教師；

5、制定切實可行的激勵機制，提高教師的工作積極性；

6、積極推進素質教育，正確引導學生重視學習、喜歡學習、自主學習，幫助學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生成為有實踐能力和創(chuàng)新精神的時代新人；

7、加強學校與家庭的溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮老師的橋梁作用，讓家長在學生的管理中起到應有的作用；

總之一所學校的發(fā)展，離不開教學質量的提升，我相信：只要大家心往一處想，勁往一處使，就會很快實現(xiàn)我們的理想，達到我們的目標。

2014年11月29日

第四篇：淺談如何全面提高教育教學質量征文

淺談如何全面提高教育教學質量

曹王鎮(zhèn)第二小學 卞秀華

教育事業(yè)是一項基礎性工程，有其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，尤其是基礎教育必須與時俱進，必須適應最廣大人民群眾的需求。為了促進基礎教育又好又快更好更快的發(fā)展，我校充分利用現(xiàn)有資源，用心規(guī)范管理，促進效能最大化，在規(guī)范學校管理、規(guī)范教學行為、規(guī)范學生行為等方面取得一定成效。圍繞如何全面提高教育教學質量，我談幾點看法：

一、強化學習宣傳，確保文件精神深入人心。

（一）營造良好學習氛圍。我校采取校委會研究性學習、教師會業(yè)務學習和教研組專題學習等形式，認真學習文件精神，準確把握政策規(guī)定，積極推動貫徹落實；充分利用家長會、教師會、校訊通、班會、發(fā)放宣傳資料等形式，廣泛宣傳規(guī)范辦學等內(nèi)容，把文件精神傳達到每一名教師、每一位家長和每一名學生。通過宣傳引導，從而形成了統(tǒng)一減負提質勢在必行的共識，使社會各界理解和支持減負提質工作，提高社會認可度，營造有利于貫徹落實文件精神的良好氛圍。

（二）加強工作領導力度。為扎實推進“增效減負”工作的全面開展，我校于2015年9月成立了以校長為組長、分管教學副校長為管理人員、各學科帶頭人為成員的領導小組和執(zhí)行小組，認真制訂《中小學教學常規(guī)月活動》，細化各階段工作目標，強化責任，進一步端正辦學思想，切實轉變教育觀念，改進教育教學方式，減輕學生過重課業(yè)負擔，提高課堂效率，為學生搭建展示個性特長的平臺，把減負提質的各項要求落實到日常教學和管理工作中去。學校要求領導小組成員深入課堂，檢查、督促、指導任課教師認真執(zhí)行教學常規(guī)；定期、不定期檢查教師的教學計劃完成、備課質量、課堂教學效果、作業(yè)批改、單元達標質量分析、課后輔導、教改教研等方面情況。要求每位每學期聽課至少15節(jié)，每次聽課都要認真寫好聽課記錄，寫出評價意見，課后及時檢查教案，并與授課教師交流意見，使教師教學能力、教學水平獲得實質性提高。

（三）抓好違規(guī)問題清理。一是規(guī)范招生秩序。學校要嚴格執(zhí)行“免試就近入學”的規(guī)定，小學一年級新生嚴格按縣教育局和鎮(zhèn)教辦劃定的入學片區(qū)就近入學。二是堅決制止訂教輔資料和給學生補課。學校嚴格按照校歷表安排教學活動，禁止在雙休日、節(jié)假日集體補課和隨意拖課、增加課時等違規(guī)行為。三是嚴格控制學生在校時間。嚴格執(zhí)行小學生每天在校學習時間不得超過6小時，不得組織學生早自習，學校和班級不得要求學生提前到校，也不能通過加大作業(yè)量的方式變相增加學生課業(yè)負擔；組織開展豐富多彩的課余活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德智體美全面發(fā)展，提高德育教育的針對性和實效性，改變德育教育缺失的現(xiàn)狀。

二、強化建章立制，確保減負提質取得實效。

（一）完善制度促規(guī)范（1）嚴格落實“五規(guī)范”要求

認真執(zhí)行課程標準和課時計劃，落實省頒發(fā)的《課程計劃》，根據(jù)課程計劃開齊開足了課程，重視藝術、科學、體育與健康等活動課程，不擠占地方課程，全面實施“陽光60分鐘”工程，提出了“我運動、我健康、我快樂”口號。

（2）優(yōu)化教學過程

備課方面：各備課組實行“三程序”備課法，即個人初備、集體復備、個人再備，同組教師加強交流，積極研討，切實提高備課效果。課堂教學方面，一是夯實基礎，實施“六個一點”（起點低一點，訓練實一點，反饋快一點，檢查多一點，要求嚴一點、作業(yè)少一點）的教學模式；二是注重過程目標的落實，整個教學過程體現(xiàn)“四讓、四重”。即讓學生參與，重方法指導；讓學生合作，重主體發(fā)揮；讓學生探索，重習慣養(yǎng)成；讓學生應用，重能力培養(yǎng)；

作業(yè)布置方面：要求精心設計、認真批閱，提倡彈性作業(yè)、反對低效作業(yè)、禁止機械重復無效作業(yè)；

課外輔導方面：重視培優(yōu)補差，堅持集體輔導和個別輔導相結合，重視個別輔導，做到有計劃，有落實，有提高；

質量考查方面：學校嚴格控制、減少考試次數(shù)，精心組織好每一次考試，考后及時批閱，及時分析，及時矯正教學行為，充分發(fā)揮和運用考試的功能和作用，認真做到以考促研、以考促教。

（3）健全教學管理制度

學校進一步完善了教師備課、作業(yè)批改、課外輔導等教學常規(guī)管理制度，并先后出臺了《教學常規(guī)管理辦法》、《學生學習規(guī)范細則要求》、《教學質量監(jiān)控辦法》、《教師工作量化考評標準》等幾個常規(guī)管理方面的工作條例與要求，在平常工作考核中認真加以實施。

（二）多級督查促整改

（1）成立校長-分管教學副校長-教導處為領導機構的“三級督查”管理模式。首先是校長組織分管教學副校長和教導處對教導處工作進行督查，其次是分管教學副校長組織教導處和教研組長對教研工作進行督查，再次是教導處組織教研組長和學科帶頭人對教學工作進行督查，形成校長、教導主任、教研組長分級督查管理網(wǎng)絡模式。

（2）成立教導處-教研組-年級組巡回督查機制。以教科室成員為主，年級組為輔經(jīng)常深入課堂，進行教學過程督查；以備課組長為主，對教師進行細節(jié)性督查，對存在的問題進行反思和整改。

三、強化校本培訓，確保規(guī)范管理持續(xù)推進。

（一）準確定位提認識

為使學校教師教育科研水平進一步提升，努力構建培訓、教學、科研一體化的實驗工作機制和課題研究網(wǎng)絡，提高課堂教學效率，真正達到“減負增效”的目的。努力構建和諧、高效課堂，從根本上實現(xiàn)了“減負增效”的目標。

（二）立足課堂求實效

課堂教學是提高有效教學的主渠道，“上好每一堂常態(tài)課”是提高教學質量的關鍵和著力點，我們呼喚每位教師“用理念打造真實，讓課堂遠離虛浮”，努力“實施有效教學，構建和諧課堂”。要求每位教師都要在“實”和“活”上作文章，以“實”為根，以“活”求“真”，“實”“活”并舉，要充分利用教材這一重要課程資源，挖掘教材的“趣味點”，研究教材的“發(fā)展點”，拓寬教材的“生活點”，對教學過程進行精雕細琢。從2015年9月起，學校始終堅持聽課、評課、審課制度，加大推門聽課的力度，與授課教師及時交流、反饋，從而有效地促進廣大教師上好每一堂課，提高40分鐘的教學效率，讓學生學得輕松愉快，教師教得自信愉悅。

總之，堅決規(guī)范辦學管理行為，全面提高教育教學質量是一個永無止境的課題，也是一個與時俱進、創(chuàng)新推進、刻苦求進的過程。我們一定要足踏實地，既要放眼長遠，也要關注眼前，更要善于引導，善于統(tǒng)籌，善于集思廣益，善于攻堅克難，這樣才能在規(guī)范辦學管理過程中取得實效，有所收獲。

第五篇：全面提高教育教學質量心得體會

全面提高教育教學質量心得體會

全面提高教育教學質量心得體會1

在2月19日，我們學校全體教師學習了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓了袁局長在1月22日《在全面提升教學質量座談會上的講話》。傳達了局長對修文教育的20xx的回顧，以及對修文縣20xx的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談談我的感受及規(guī)劃。

一，精英的管理模式，讓學校永保銳氣

目前，一支志存高遠、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊伍正在形成，學校干部隊伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學校有著這樣的領導的管理，學校的校風更為正，能依法治校讓學校得到全面提升。這樣學校就能朝好的發(fā)展方向前行。

二，教師用質量說話，是有骨氣的

教學質量是教師追求的永恒的主題?？h局加大力度能讓全縣教學質量全面提升。質量要提升，花的是功夫，拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學質量呢？

1、學期開始制定好計劃，教學進度

對一個學期的教學要有全面的計劃，在計劃中體現(xiàn)學科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學進度，沒有特殊的原因按進度教學，做到科學規(guī)劃。這樣對提高教學質量提供了好的保障。

2、嚴格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心

提前備課，能有足夠的時間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質量的好課。對于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長期堅持能夠使教學質量得到提高。

3、上好每一堂課，抓好課堂教學

充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術。我們要向四十分鐘要質量，對與課堂語言的組織，課堂學習的調(diào)動，都要求教師有著很高的.素養(yǎng)。對學生積極性的調(diào)動，能激發(fā)學生學習的興趣。興趣是最好的教師，所以對學生積極性能有很好的促進作用。發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓學生在學習中能夠很好的互助學習。

4、落實培優(yōu)補差工作

利用課余時間，對學生有針對的進行培優(yōu)補差。這樣能讓學生很好的學習，后進生的補差中關鍵在于心補。找學生的所差進行補，讓學生很好的進行學習，對學習有興趣。對培優(yōu)的工作，學生對現(xiàn)有的知識能夠更好的學習的基礎上，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術，要有針對性的學習，這樣才能使學習輕松，而且收獲大。

5、加強自身的提高，與時俱進的發(fā)展

積極參加學校，縣局組織的所有的學習努力提高自己的教學業(yè)務水平。自己的專業(yè)學科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學走進。國培計劃中的學習能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學習的機會，珍惜每一次學習的機會。這樣才能立于不敗之地，能有好的教學質量，才能挺直腰桿。

三，多學陽明心學，感悟于心

全縣都在打造良知教育，那作為教師更應該多學習。把心修好，才能更好的進行教學。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學內(nèi)化于心，外化于行獲得認可。時時記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實實在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學，不被世事擾亂我心。一心學習。圣人之道，吾性自足。

總之，通過學習讓我對自己的責任更加看重，努力工作，把質量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學質量的提高揮灑自己的汗水，因為天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。

全面提高教育教學質量心得體會2

歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學期，提升教學質量學習心得體會。學生放假了，學校組織全體教師進行校本研訓。五天中，我們不僅進行了師德方面的學習，還進行了教學質量分析和有效教學的深入學習、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學的學習討論，使我對教育改革有了新的認識。

教育必須要以學生發(fā)展為本。小學基礎教育改革最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學生為中心。當前，面臨有很多學生厭學現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學的相關理論知識，我覺得應從以下幾方面努力工作。

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應有的干涉，與家長、同學或教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注于學習。

2、對學生的期望不要太高。

有的學生是因為教師、家長對他的期望太高，沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

3、真正走進學生的心靈世界。

因為我們沒有適應人本教育，沒有改正自己的.教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為，同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正走進學生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關系，使學生對教師產(chǎn)生畏懼心理。

4、教師要講究對學生評價的方法。

評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。

有的教師缺乏課堂教學的技巧，不能使課堂教學真正達到以教師為主導學生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

所以做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

教師在教學中，對學生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點、建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。

全面提高教育教學質量心得體會3

學校領導讓我做一個提高數(shù)學教學質量的經(jīng)驗介紹，其實坐在這里，我真的是忐忑不安，經(jīng)驗實在談不上，只能把這幾年來在教學中的一些做法和大家交流一下，如當不妥之處，還請大家多多批評指正！

一、興趣與自信的培養(yǎng)并舉

在自己的學習生涯，我就偏愛數(shù)學，這份喜愛讓我獲得了不少榮譽。因此，我深知，要讓孩子們學好數(shù)學，得讓他們喜歡上數(shù)學，要喜歡上我的數(shù)學課，當然首先得先喜歡上我這個人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無所顧忌。在我的眼里，錯誤成為探索者的驕傲，差異是同學間學習的資源。

現(xiàn)在二（5）班的樓品成媽媽一見面，就會給我提起剛上一年級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師，平時也很細心，每天都會與兒子聊學校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表揚？兒子非常開心地說盧老師表揚了他，是因為他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事？我如實地告訴她：在分析了錯誤原因后，我的確當著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無意間提高了孩子們課堂上質疑問難的積極性和主動性。

同時，學習中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學習中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個又一個問題而贊嘆，讓他們覺得自己的數(shù)學學得不錯，很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時，總有幾個家長會跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學可能會有問題，數(shù)學反應不夠快。每當這時，我都會跟他們說：“一定要對自己的孩子充滿希望，千萬不能在孩子面前說他數(shù)學不行。這樣的暗示只會讓他對數(shù)學學習失去信心。只要你認為他行，他就真的行?！碑斎?，也有個別學習中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù)，而不能顯露于色。

二、兩頭與中間的學生齊抓

在班級管理中，我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點，但我努力實踐著兩頭與中間的學生一起抓。

班級里的數(shù)學學習，少不了優(yōu)等生的帶動，而優(yōu)等生的挖掘，則需要老師的有意引領。在課堂上，我努力做一個旁聽者，盡可能讓他們充當小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語言的組織更具條理化清晰化，對問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中，提高對他們的要求，一般不允許粗心的錯誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn)，面批時，如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯誤，我都不會指出，請他檢查后再改，直至沒有錯誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評比、免做等獎勵措施的實施，自認為很大程度上也是對優(yōu)等生的促進。

中等學生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學通過自己的努力，和老師家長的鼓勵，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點問題也沒有，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機會。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的'瞬間，但我都會把重新闡述同伴發(fā)言的機會給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真認真，會聽的孩子一定是會學習的；解題時，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當他們極其耐心地一個一個湊出答案時，我會再送上一句：這也是一種不錯的方法，老師非常佩服你！

而班中極個別的學困生，我并不強調(diào)他們在思維上的創(chuàng)新，更追求在基礎知識上的扎實掌握。對于他們，如果等到作業(yè)錯誤時再給予補習，那只會花費更多時間，若是到學期結束時，那就幾乎是零。所以，很多時候，在新課結束時我都不忙著布置課堂作業(yè)，而是先安排基礎知識過關。針對本節(jié)課所學的知識點出幾個題，每個孩子獨立完成。

目的就在于及時了解孩子課堂學習的效果。通過觀察孩子解題的過程，在與他們單獨的交談中，第一時間了解孩子真實的想法，為學生的錯誤準確把脈，及時、有針對地進行補救，把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態(tài)，不致于在其它作業(yè)時蔓延開來。而面對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我也習慣于給孩子們逐個單獨訂正，盡管兩個班的作業(yè)訂正會占去我們很多時間，但我一直堅持著這么做，在我看來，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間，同時也能把對學困生的輔導真正落到實處。

全面提高教育教學質量心得體會4

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平

作為一名老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。

二、精巧設計課堂環(huán)節(jié)

首先要抓住導入環(huán)節(jié)，設下懸念和情趣，誘發(fā)學生的求知欲，點燃思維的火花。導入語是開啟新課，引導學生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學生“循”故而知新；精彩的導入語能“激活”課堂，使教學氛圍更加優(yōu)化，教學活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學過程中要投入情感，積極點撥，引導學生把這種情感轉化為理性思考，使學生在激情中明理，在明理的基礎上激情，從而產(chǎn)生理想的教學效果。第三是抓住結束環(huán)節(jié)。

三、注重課堂教學過程中學生的參與度

我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。

四、激發(fā)學習興趣

在我的日常教學工作中，往往會發(fā)現(xiàn)學生產(chǎn)生討厭、紀律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時甚至使用強制性手段，力求解決這些問題，結果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，已達到預定的'教育目標。

五、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣

我認為要提高教學質量，就要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。俗語說：“習慣成自然”良好的學習習慣，能使學生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到目標；不良的學習習慣，會給學生的成功增加困難。因此，七年級學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點一滴的小事抓起，經(jīng)過重復或練習形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學習習慣，學生就會學會學習，懂得怎樣合理去安排自己的學習生活，會受益終身。

全面提高教育教學質量心得體會5

新年伊始，在學校領導的組織下，我們?nèi)w教師認真學習了中共營山縣委、營山縣人民政府關于全面提高教育教學質量的意見的文件，深刻的領會到質量是教育改革發(fā)展的主旋律，是教育事業(yè)的生命線，學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，作為教育教學活動的主導者，我認為應該做好以下幾方面的工作：

一、不斷提升教師專業(yè)水平

提升教師專業(yè)水平是提高教學質量的前提，每位學生的家長都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關愛學生、有較高的教學能力的教師來教。那么如何才能成為高質量、高效率的教師呢我認為只有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學能力才能做到。陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師必須密切關注自己專業(yè)的發(fā)展，一定要跟上自己所教學科的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據(jù)教育教學規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律實施教學，以取得高質、高效的教學效果。

二、建立良好的師生關系

良好的師生關系是提高教學質量基礎?！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓。我一直深信：在教師的專業(yè)知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。

三、認真上好每一堂課

上好每一堂課是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點

和難點，教學質量的.高低關鍵在于突出重點，突破難點，重點處教師要進行強化、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶，使教學內(nèi)容得到提升。

四、要求學生按時保質保量地完成每次作業(yè)

按時保質保量地完成每次作業(yè)是提高教學質量的保證那么如何才能做到呢我認為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業(yè)是很重視的，這個作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。

五、做好培優(yōu)扶差的工作

培優(yōu)扶差是提高教學質量的重頭戲。要提高教學質量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注優(yōu)生和學困生的成長狀況。

六、要有健康的身體、良好的心態(tài)

健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學質量的重要保障教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。

當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。

全面提高教育教學質量心得體會6

一、備課要“新”

在這近幾年的教學中，我深刻感受到做練習時不要一題接著一題地指導學生去做，這樣會讓學生缺乏對習題的認識，即使題目做對了也不能完全掌握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語文練習課應推陳出新，提倡有新意、有創(chuàng)意的備課，認真研讀教材，做到以人為本。

二、訓練要“活”

練習不能走簡單化的路子。教師要創(chuàng)設有效的教學情境，讓訓練內(nèi)容活起來，讓訓練方法多起來。

1、活用教材資源

在練習課教學中，教師要善于對教材資源進行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓練中激發(fā)學生的主動意識，提高練習效率。例如，教學園地5的“讀讀背背”時，在學生理解、記憶的基礎上，我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關聯(lián)的內(nèi)容引導學生進行說寫訓練。學生興致很高，思維的火花瞬間被點燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質彬彬地回答說：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！薄@樣的整合訓練，學生不僅提高了語言技能，還感受到了文雅的人文氣息。

2、巧用生活素材

語文學習的外延和生活的外延相等。練習課上，教師如能聯(lián)系生活，充分調(diào)動學生的生活閱歷、情感體驗來完成練習，會收到事半功倍的效果。例如，教學“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時，課前我布置學生開展“處處留心學語文，細心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動，課上我適時引導學生進行簡單匯報，與學生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn)。這樣，不僅增長學生的.見識，提高了他們的語言技能，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學習習慣。

3、創(chuàng)編趣味習題

練習課上，單一重復的習題訓練會讓學生感到枯燥乏味。

因此，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎、內(nèi)容豐富的趣味習題。如我在教學中常根據(jù)習題的結構特征和學生的認知水平，創(chuàng)編“智力大沖浪”、“芝麻開門”、“挑戰(zhàn)極限”等學生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習題。同時，我還鼓勵學生根據(jù)相關的知識點，自主創(chuàng)編習題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價值的習題讓學生操練。事實證明，靈活多樣的練習方式，更能激發(fā)學生練習的欲望，提高練習的效率。

3、縱向對比式評價

教師要學會用發(fā)展的眼光看待學生，對學生實施縱向對比式評價。對于不同層次的學生，教師應善于從不同階段的回顧對比，有交效激發(fā)學生的學習積極性。