第一篇：因材施教 整體推進(jìn) 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

因材施教 整體推進(jìn) 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

——農(nóng)村初中合理分班的幾點(diǎn)思考

渭源縣麻家集中學(xué)符寶軍748203

一、背景

傳統(tǒng)的分班是將所有學(xué)生按成績、性別平均分到各個(gè)班級，每個(gè)班好、中、差學(xué)生比例基本一樣。任課教師也是根據(jù)班級數(shù)、學(xué)科來搭配，缺乏針對性。教學(xué)中教師用同樣的教案、課堂設(shè)計(jì)、練習(xí)等教授基礎(chǔ)有較大差異的學(xué)生，好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了，很難實(shí)現(xiàn)“堂堂清”，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的吃力。同時(shí)，一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)吃力，跟不上而厭學(xué)，甚至輟學(xué)。這與義務(wù)教育和素質(zhì)教育的要求是相悖的。

二、問題的提出

合理分班，即根據(jù)受教育者的個(gè)體差異，對其進(jìn)行分類排隊(duì)，按照由高到低的順序?qū)⑵鋭澐譃椴煌膶哟?，?yōu)化組合，將不同層次的學(xué)生分成不同的班級。針對每個(gè)層次的不同特點(diǎn)，因材施教，借以實(shí)現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。分層教學(xué)，它是一種教學(xué)策略，也是一種教學(xué)模式，更是一種教學(xué)思想，它強(qiáng)調(diào)了“教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是有個(gè)性差異的，不能以犧牲一部分人的發(fā)展來換取另一部分人的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)體差異是一份寶貴的可供開發(fā)的教育資源”。

實(shí)施分層次教學(xué)，從根本上說是由我國教育的現(xiàn)狀所決定的。學(xué)生的知識水平層次不齊已是不爭的事實(shí)，學(xué)生的思維品質(zhì)、知識能力的差異分化是很自然的事情，而傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)正是造成大批數(shù)學(xué)差生的根本原因。分層教學(xué)正是針對此現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生的一種新型的有效的教學(xué)方式，它從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生從注重模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅乩斫?、從熱衷于過多的常規(guī)練習(xí)轉(zhuǎn)變到發(fā)展基礎(chǔ)及寬廣的數(shù)學(xué)能力，使盡可能多的學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,減少心理壓力,有利于學(xué)生的心理健康，有助于最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挖掘他們內(nèi)在的潛能。也使教師從“傳授知識”轉(zhuǎn)變到“以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為特征的，以學(xué)生為中心”的實(shí)踐模式，在備課、上課、作業(yè)布置、學(xué)法輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)得到優(yōu)化，更有針對性，降低了“差班”的學(xué)習(xí)難度，又滿足了“尖子班”擴(kuò)大知識面的需求，真正體現(xiàn)因人施教，同時(shí)也減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，便于提高學(xué)生各種能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、突出學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢特長、促進(jìn)各層次學(xué)生發(fā)展和成才。分層教學(xué)是大力推進(jìn)素質(zhì)教育所必須的，它決非權(quán)宜之計(jì)，而是教育改革和發(fā)展的必然選擇。

三、優(yōu)化組合 因材施教的實(shí)施

1． 做好分班、分層教學(xué)的動(dòng)員工作。向?qū)W生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分析、說明分班、分層教學(xué)的必要性，爭取各方面的支持與配合。

2．摸清底子，實(shí)施分層。設(shè)計(jì)一套多層次的試題對學(xué)生進(jìn)行測試，準(zhǔn)確把握學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，并根據(jù)學(xué)生的自愿，把學(xué)生分成培優(yōu)班、提高班與基礎(chǔ)班三個(gè)教學(xué)類別。培優(yōu)班教授時(shí)起點(diǎn)可以提高一些，要求超綱拓本，理解并系統(tǒng)掌握基本知識，熟練解決基礎(chǔ)題型，會(huì)綜合運(yùn)用解決較難題目，要挖掘其潛能，啟迪思想，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，發(fā)展個(gè)性特長，以期尖子生脫穎而出。提高班應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)，激發(fā)上進(jìn)心，讓他們明白不進(jìn)則退，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，適度拓展。基礎(chǔ)班要求靠綱縮本，理解并掌握最基本知識，會(huì)解教學(xué)教材中雙基題型，培養(yǎng)興趣，規(guī)范行為習(xí)慣。從最基礎(chǔ)的知識學(xué)起，以初中教材為主重新安排教學(xué)計(jì)劃，并有計(jì)劃地按單元內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行階段測試，以檢驗(yàn)教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。提高班不僅讓他們掌握基礎(chǔ)知識，還要使其從初一起就要樹立中考意識，在有關(guān)的知識點(diǎn)上要鏈接考點(diǎn)。

3．在分層的基礎(chǔ)上，抓好“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，落實(shí)好“三清”。再對部分學(xué)習(xí)上特別困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以保證他們不輸在新的起跑線上。

4、合理安排教師。每個(gè)教師都有各自的性格特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，在教師的安排上不妨采用田忌賽馬的原理，知人善任。讓責(zé)任心強(qiáng)，有耐心，擅長做思想工作的老師擔(dān)任基礎(chǔ)班的班主任和任課教師，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上力求取得突破，這樣才能真正達(dá)到水漲船高的效果。

5、建立相適應(yīng)的考核管理制度。分班后部分教師可能因所帶班級是好、中、差不同的班而產(chǎn)生消極情緒，制定科學(xué)合理的考核制度就尤為重要，原則就是帶培優(yōu)班的既要有榮譽(yù)感，更要有壓力，達(dá)不到更好就是失?。粠岣甙嗟撵柟烫岣?；帶基礎(chǔ)班的讓學(xué)生留得住，安心學(xué)就是成功。具體參照培優(yōu)和差生轉(zhuǎn)化的人數(shù)或成績量化考核。

四、優(yōu)秀生的培養(yǎng)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。指導(dǎo)課前要預(yù)習(xí)新課,課后要及時(shí)復(fù)習(xí),并要求每一節(jié)新課上完后要當(dāng)天自覺完成同步練習(xí),不能拖拉,科代表做好檢查登記工作,教師進(jìn)行抽查。

2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3、與學(xué)生有效溝通，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

4、開辦學(xué)習(xí)興趣小組，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料拓寬優(yōu)秀學(xué)生的視野。

五、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：

1、要逐漸贏得他們的信賴，如果他們認(rèn)為你瞧不起他們，任你是孔夫子下凡，也別指望他們會(huì)聽你的。要通過活動(dòng)逐漸幫他們樹立起自信，沒有自信，就不會(huì)有成功。

2、要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，哪怕學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。道理很簡單：每個(gè)人都害怕被忽略。學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往也最脆弱，稍有挫折，他們就會(huì)“碰鼻子拐彎”。如果學(xué)生自己不求上進(jìn)了，教師就真的無奈了。但從不學(xué)到學(xué)可能需要一個(gè)過程，教師要有耐心。在兩個(gè)班學(xué)習(xí)成績比較懸殊的時(shí)候，要少一點(diǎn)橫向比較，多一點(diǎn)縱向看齊；當(dāng)然，如果什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生學(xué)習(xí)成績與好班距離縮短了，一定要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)。

3、帶差生班，更要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格制度管理。不管社會(huì)上有些人如何片面強(qiáng)調(diào)說服教育，和顏悅色，該嚴(yán)格的時(shí)候一定要嚴(yán)格起來。該嚴(yán)厲批評的時(shí)候就不要客氣（當(dāng)然不是體罰）。要知道學(xué)生學(xué)習(xí)成績差常常不是因?yàn)橹橇Γ且驗(yàn)閴牧?xí)慣。如果你不能持之以恒地抓好習(xí)慣的養(yǎng)成，你的班就不會(huì)有很好的班風(fēng)，你的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也就不會(huì)有穩(wěn)定的提高。

總之，優(yōu)化組合 因材施教教學(xué)方式，它體現(xiàn)了從學(xué)生的客觀實(shí)際出發(fā)，因材施教的教學(xué)規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高了學(xué)習(xí)的興趣。從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：因材施教、全面提高

淺議因材施教在職教教學(xué)中的運(yùn)用

長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)吃大鍋飯的現(xiàn)象仍較為普遍。課堂上統(tǒng)—的教學(xué)要求、統(tǒng)—的教學(xué)過程、統(tǒng)一的評價(jià)尺寸，這種教學(xué)上的平均主義使得差生吃不了，優(yōu)生吃不飽，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，影響了課堂教學(xué)的效率。這—問題解決不好，那么提高教學(xué)質(zhì)量則將成為一句空話。

如何正確認(rèn)識上述問題并采取措施予以解決，這是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。通過教研組同仁們幾年的鉆研與實(shí)踐，得出一個(gè)結(jié)論：只有堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，才能使學(xué)生全面提高。

一、因材施教是深化素質(zhì)教育的重要途徑。

職業(yè)教育近年來受地方經(jīng)濟(jì)影響，學(xué)校生源水平參差不齊，學(xué)生個(gè)體之間在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)諸方面存在著明顯的差異。學(xué)校的課堂教學(xué)要面對全體，就必須考慮學(xué)生之間差異的客觀現(xiàn)實(shí)，在教學(xué)上如采取一刀切，就必然會(huì)出現(xiàn)課難上，各種層次學(xué)生都難于學(xué)好的現(xiàn)象?，F(xiàn)代教育理論還認(rèn)為人的成長過程，并不是靠其先天的遺傳素質(zhì)自然展開，后天的環(huán)境和教育對人的發(fā)展起較重要的作用，在適當(dāng)?shù)臈l件下，好的與差的學(xué)習(xí)特性是可以改變的。因此，我們在教學(xué)上應(yīng)采取“因材施教”的教學(xué)原則；在共同的培養(yǎng)目標(biāo)下，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，提出不同的要求，采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展。

因材施教是根據(jù)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義教育培養(yǎng)人才的要求及事物矛盾的特殊性提出來的。它具有十分重要的現(xiàn)實(shí) 1

意義。只有堅(jiān)持因材施教，才能處理好智力與非智力因素，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量；才能最大限度地調(diào)動(dòng)起各種層次學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使他們能在不同的起點(diǎn)上得到應(yīng)有的發(fā)展；才能有利于發(fā)現(xiàn)人才，進(jìn)而為出人才，出好人才，為取得職業(yè)教育戰(zhàn)線上的大面積豐收做出貢獻(xiàn)。

二、從實(shí)際出發(fā)，因材施教

為了使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到提高，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展，從而達(dá)到整體提高的目的，我們制定如下教改實(shí)踐：

1、同步教學(xué)與異步教學(xué)相結(jié)合課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中最基本的組織形式，最大限度地發(fā)揮這一形式的功能是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能時(shí)，采用同步教學(xué)，教學(xué)中注意面向全體，引導(dǎo)所有學(xué)生共同參與教學(xué)過程。在知識的理解、鞏固與應(yīng)用的教學(xué)中，教師則針對學(xué)生的實(shí)際水平，根據(jù)“上不封項(xiàng)、下要保底”的原則，采用異步教學(xué)、分類指導(dǎo)，對不同程度的學(xué)生提出不同的要求。對差生加強(qiáng)輔導(dǎo)、多巡視、多關(guān)心、多鼓勵(lì)，給他們“開小灶”；對中等程度的學(xué)生別重視基礎(chǔ)、強(qiáng)化比較，觸類旁通；對優(yōu)生注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，允許超前。在堅(jiān)持面向全體的前提下，做到既滿足優(yōu)生的學(xué)習(xí)需要，又使差生不成為被遺忘的群體，使他們在課堂上仍處于興奮狀態(tài)，不斷攀登學(xué)習(xí)新高峰。

2、實(shí)施競賽制度

學(xué)科競賽是因材施教的實(shí)踐模式之一。我們應(yīng)該實(shí)事求是地看到，我國現(xiàn)行的教育體制畢竟是傳統(tǒng)教育的歷史發(fā)展，加之長期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式的制約，一直是在高度統(tǒng)一中運(yùn)行的，很難兼顧到個(gè)人的個(gè)性差異，也就不容易做到古人提倡的“長善救失”，貫徹因材施教原則了。我們職業(yè)教育應(yīng)該依據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的需求，開設(shè)相應(yīng)的學(xué)科，并實(shí)行學(xué)科競賽，使因材施教原則得以真實(shí)地實(shí)行。這樣才有利于人才的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，滿足時(shí)代多出人才，出好人才的需求。例如：我們教研組在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)行了打字競賽和程序設(shè)計(jì)競賽。有的同學(xué)學(xué)習(xí)底子差，但在打字上面有天賦，加以鍛煉，能夠成為一名出色的打字員。有的同學(xué)邏輯思維、創(chuàng)新思維強(qiáng)，加以培養(yǎng)，能夠成為一名軟件人才。

三、因材施教的根本問題是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一

在教育教學(xué)的雙邊活動(dòng)過程中，學(xué)生既是受教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。實(shí)施因材施教，其最終只有通過內(nèi)因——學(xué)生的主觀能動(dòng)性的積極發(fā)揮才能實(shí)現(xiàn)。教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)和諧施教才能有效地組織活動(dòng)。

在實(shí)施因材施教的過程中如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一？我們在實(shí)踐中體會(huì)到：

1、轉(zhuǎn)變觀念是前提。

長期以來，受“教師中心論”的支配，傳統(tǒng)的教育過分地強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中的作用，而忽視了我們的教育對象學(xué)生在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，教師花了大量的時(shí)間與精力去研究教法，而對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究仍很不深入，由于沒抓住本質(zhì)，學(xué)生的素質(zhì)就難于全面提高。

因此，領(lǐng)導(dǎo)到任課教師，都必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中

轉(zhuǎn)變觀念，在實(shí)踐中深化改革，只有真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，才能真正使學(xué)生全面提高。

2、教師的自身素質(zhì)是關(guān)鍵。

因材施教，說起來容易做起來難。作為教師，首先，要有樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，要有克服困難的精神和持之以恒的毅力，這項(xiàng)工作才能堅(jiān)持下去。其次，教師應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。第三，教師還應(yīng)樹立全校、全年段一盤棋的思想。教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。杯水車薪，單靠一兩名教師是無法完成的，只有經(jīng)過全體教師的協(xié)同努力，學(xué)生的整體素質(zhì)才得以獲得全面的提高。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是核心。

教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。因此，不管學(xué)生的基礎(chǔ)及智力發(fā)展的程度如何，都應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在教學(xué)中注意挖掘教材的智力因素和趣味因素，采取切實(shí)可行的教法展示教學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之樂學(xué)。例如：計(jì)算機(jī)教學(xué)中，游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。因此游戲軟件的介紹也是必要的。在教學(xué)游戲軟件的時(shí)候，更應(yīng)注意因材施教，所選軟件與認(rèn)知教育結(jié)合得越緊密越好。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的初期，可以教學(xué)一些打字母的游戲；對于部分學(xué)習(xí)過五筆字型的學(xué)生，可以介紹他們玩一些五筆打字游戲。

通過我們的實(shí)踐證明：只要堅(jiān)持因材施教，就能使學(xué)生的成績得到全面的提高。

第三篇：扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育 全面提高教學(xué)質(zhì)量

扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育 全面提高教學(xué)質(zhì)量 ——小寺溝中學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)情況總結(jié)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要驅(qū)動(dòng)器，是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，是評價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。我校堅(jiān)持“育人是根本，素質(zhì)是第一，教學(xué)是中心，質(zhì)量是生命，科研是先導(dǎo)，隊(duì)伍是保證，管理是關(guān)鍵”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以縣教體局提出的“教學(xué)質(zhì)量管理年”活動(dòng)為契機(jī)，緊緊圍繞“推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革”這一中心，全面貫徹落實(shí)《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，在提高課堂效益，改進(jìn)教學(xué)方式，提升教研品位，促進(jìn)教師實(shí)施新課程能力方面，做了大量工作，進(jìn)行了有效的探索，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛動(dòng)員統(tǒng)一思想

學(xué)校對質(zhì)量管理年活動(dòng)高度重視，進(jìn)行認(rèn)真研究，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；印發(fā)了各階段工作實(shí)施意見及安排表，詳細(xì)明列了各階段各項(xiàng)工作的時(shí)間、工作內(nèi)容；召開了質(zhì)量管理年活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。由校長作了動(dòng)員講話，強(qiáng)調(diào)要認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，扎實(shí)推進(jìn)我校質(zhì)量管理年活動(dòng)；各部門、各年級層層開展動(dòng)員，發(fā)動(dòng)干部職工以飽滿的政治熱情和認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，積極投身到質(zhì)量管理年活動(dòng)中來，確?；顒?dòng)取得成效。不斷加強(qiáng)輿論宣傳，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的宣傳發(fā)動(dòng)。運(yùn)用標(biāo)語、宣傳欄、內(nèi)部網(wǎng)站等各種宣傳媒介，廣泛深入地開展宣傳發(fā)動(dòng)，大力營造質(zhì)量管理年活動(dòng)氛圍，為教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)的深入開展和順利推進(jìn)打下了良好的思想基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育 保障隊(duì)伍戰(zhàn)斗有力。教育發(fā)展，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。

我校有一支師德高尚、作風(fēng)務(wù)實(shí)、專業(yè)技術(shù)水平高的教師隊(duì)伍，老師們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、嘔心瀝血、悉心育人，把全部的精力和心血都傾注在教育事業(yè)上，為我縣的教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為學(xué)校的教育教學(xué)工作，為青少年學(xué)生的健康成長付出了心血和汗水，做出了重要的貢獻(xiàn)。涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者，贏得了社會(huì)和人民群眾的肯定和信賴。

但在個(gè)別人身上還存在著這樣或那樣的問題，多多少少地影

響著學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化管理。

我校針對存在的個(gè)別問題，結(jié)合教體局師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，在4月初及時(shí)開展了“六查六看”活動(dòng)。主要內(nèi)容是：一查依法治教，看有無歧視后進(jìn)生，體罰和變相體罰學(xué)生等違反教育法規(guī)的言行；二查愛崗敬業(yè)，看有無不堅(jiān)守工作崗位，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不按時(shí)上課，不批改作業(yè)等現(xiàn)象；三查教研業(yè)務(wù)，看是否參加教研教改活動(dòng)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樂意承擔(dān)教研教改課題；四查師德規(guī)范，看有無借職業(yè)之便謀一己之私利，有無索要家長禮品、搞違規(guī)家教、私自辦班等現(xiàn)象；五查團(tuán)結(jié)協(xié)作，看是否有工作上相互推諉、不配合的現(xiàn)象；六查為人師表，看工作期間有無上網(wǎng)聊天、打游戲、上課打手機(jī)等不良性為。要求教師靜下心來認(rèn)真查擺自身的問題，認(rèn)真剖析、反思、總結(jié)，每人寫出2000字的自查報(bào)告，首先在教研組內(nèi)討論，找出解決問題的辦法，及時(shí)改正。然后，教研組長進(jìn)行總結(jié)，把教師在師德師風(fēng)中存在的共性問題在全體教師會(huì)上擺出，提起廣大教師的警醒。黨支部進(jìn)行總結(jié)，提出努力的方向，解決問題的辦法，并與教師簽訂《小寺溝中學(xué)師德承諾書》。

“六查六看”活動(dòng)收到良好的成果，使廣大教師形成了健康向上的人格素養(yǎng)，完全具備了合作與創(chuàng)新能力，他們用愛心去對待每一位學(xué)生，用美好的言行渲染著學(xué)校風(fēng)氣，整個(gè)學(xué)校文化凝聚著師魂。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重心下移 以點(diǎn)帶面突出教學(xué)

精心打造管理干部團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)管理責(zé)任上移，教學(xué)重心下移是我校開學(xué)初就確定的管理思路，也是教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)中的新舉措。我們要求領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上要有活力，工作上有創(chuàng)新力，在管理上有凝聚力。要克服職業(yè)倦怠，保持旺盛的工作熱情，要身先士卒戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。要教好一門課，質(zhì)量處年級上游；帶好一個(gè)班，做年級的樣板；蹲好一個(gè)教研組，扭轉(zhuǎn)一個(gè)薄弱學(xué)科；抓好一個(gè)年級，推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。提出要求后，班子成員都勇挑重?fù)?dān)，紛紛擔(dān)課、擔(dān)班、包年級、包教研組。每到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研活動(dòng)時(shí)我們都親自參加，進(jìn)行檢查指導(dǎo)，并且親身做示范課，在學(xué)術(shù)上進(jìn)行高層次的引領(lǐng)，非常有說服力，我們的躬身實(shí)踐，必然的有效地帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，下班級，蹲教研組，和教師一起工作、學(xué)習(xí)，“不光做教練員，也做運(yùn)動(dòng)員。”用行動(dòng)說話，真正起了表率的作用。同時(shí)有利于全面了解學(xué)生、老師、學(xué)校的現(xiàn)狀。只有這樣，才能真正全面地接觸到學(xué)生，才能深刻體會(huì)到教育教學(xué)的現(xiàn)狀，才能掌握學(xué)校發(fā)展最新最準(zhǔn)確的信息。

四、成立學(xué)校督察小組 確保各方高效運(yùn)轉(zhuǎn) 為真正落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)校工作的全方位檢查落實(shí)，加強(qiáng)對各部門工作進(jìn)行全面的監(jiān)督檢查與考核，開學(xué)初，我校成立了以支部書記為組長，副校級領(lǐng)導(dǎo)為成員的學(xué)校工作督察小組，這也是我校開展教育質(zhì)量管理年活動(dòng)的重要舉措之一。督導(dǎo)組的督察范圍上從校長下至普通學(xué)生，對全校教育教學(xué)工作進(jìn)行檢查和反饋；對學(xué)校各處室、年級的工作全面監(jiān)督檢查；對學(xué)生自習(xí)、兩操、晚自習(xí)、集會(huì)等活動(dòng)師生的紀(jì)律、出勤情況等進(jìn)行檢查； 對教師上課情況、辦公秩序、出勤情況進(jìn)行檢查； 對班級、學(xué)生公寓、辦公室、功能用房的衛(wèi)生、公物、安全進(jìn)行檢查；對師生日常行為、文明禮貌等進(jìn)行監(jiān)督檢查。督查組基本保證每周進(jìn)行聯(lián)合檢查督導(dǎo)兩次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，及時(shí)解決，抓好整改工作的督促落實(shí)，實(shí)行嚴(yán)重問題組長及時(shí)跟蹤督辦制，使得各種管理機(jī)制都高效運(yùn)轉(zhuǎn)。聯(lián)合檢查的好處是，發(fā)現(xiàn)問題，不會(huì)躲避，不會(huì)遮掩，如實(shí)記錄，當(dāng)面批評，及時(shí)改正。避免了單個(gè)檢查時(shí)遇到問題不好意思說，不好意思管，不好意思處理，甚至包庇、袒護(hù)，做順?biāo)饲榈膯栴}。真正能做到公正、公平、公開。半年來，學(xué)校督查組堅(jiān)持工作，解決了許多以往解決不了的問題，大大提高了管理的效益。

五、狠抓常規(guī)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

1、更新教育觀念，全力推進(jìn)課程改革

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，素質(zhì)是教育的根本。依據(jù)新課程改革的要求，我們把教學(xué)教研滲透到新課程的諸工作環(huán)節(jié)中。教務(wù)處按照規(guī)定編排了體現(xiàn)新課改的課表，并且開足課程，課程設(shè)置符合省教育廳的要求。

2、規(guī)范業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把教研工作落到實(shí)處 為改變業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式化的局面，切實(shí)提升全體教師的業(yè)務(wù)能力及教學(xué)素質(zhì)，保證教研的實(shí)效性，我們規(guī)定，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須“三定五有”：“三定”即定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)?！拔逵小敝赣?/p>

考勤登記、有領(lǐng)導(dǎo)參與、有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿、有活動(dòng)記錄，并規(guī)定在每個(gè)月的第一個(gè)星期二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，教研組長組長向教務(wù)處匯報(bào)本科組上月教研活動(dòng)情況，以及這個(gè)月活動(dòng)的計(jì)劃內(nèi)容。通過檢查和聽匯報(bào)，教務(wù)處進(jìn)一步了解活動(dòng)的開展情況和存在的問題，并提出今后整改方向。我們根據(jù)考勤記錄、發(fā)言稿質(zhì)量、活動(dòng)記錄質(zhì)量、領(lǐng)導(dǎo)檢查情況登記，評選出一個(gè)學(xué)期的“優(yōu)秀優(yōu)秀組”。

3、做好教案、作業(yè)、聽課的檢查工作

我們在開學(xué)初對教師教案的形式及數(shù)量、作業(yè)的種類和數(shù)量、聽課的節(jié)數(shù)都作了規(guī)定，每個(gè)月底教研組長對教師的教案、作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的檢查登記，教務(wù)處、校長室期中和期末進(jìn)行全面的檢查。從教研組長的檢查登記和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查看，全體教師的聽課記錄、教案（包括領(lǐng)導(dǎo)的教案和聽課記錄）及作業(yè)數(shù)量都達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)，經(jīng)過認(rèn)真檢查評比，在每個(gè)學(xué)期末評選出“優(yōu)秀教案”，對老師的作業(yè)布置、作業(yè)批改也作出“優(yōu)秀”等級的評定。

六、加強(qiáng)校本教研工作，全力推進(jìn)校本建設(shè) 學(xué)校作為教師工作實(shí)踐的主要場所，應(yīng)該成為一個(gè)有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織。校本研究的核心就是對教師的“教學(xué)”進(jìn)行研究。我們的校本教研主要通過以下做法來進(jìn)行：

1、開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)

本學(xué)年，我校繼續(xù)推行洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。首先由校長編寫學(xué)習(xí)資料，發(fā)給大家人手一份，進(jìn)行學(xué)習(xí)，再由校長統(tǒng)一進(jìn)行輔導(dǎo)，使大家對洋思中學(xué)教學(xué)模式在新的教育教學(xué)形式下有新的認(rèn)識。隨后，主抓教學(xué)副校長、教務(wù)主任分別利用周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間給大家講解“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的精髓和操作要領(lǐng)，使大家對“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式有了更好的把握。在教研組，還展開了對洋思中學(xué)教學(xué)模式的大討論，要有創(chuàng)新意識，針對校本實(shí)際情況，對其進(jìn)行揚(yáng)棄，取其精華為我所用，切忌照抄照搬全盤吸收。

2、組織教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)

經(jīng)過初選，有22人參加學(xué)校組織的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式評優(yōu)課活動(dòng)。這次活動(dòng)，參賽選手精心備課，悉心講課，各種課型精彩紛呈。老師們利用自己的智慧從不同角度，不同側(cè)

面，對洋思教學(xué)模式進(jìn)行深刻的詮釋，使得這種教學(xué)模式更加具體化、科學(xué)化，更加適合我校校情和學(xué)情，是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式更富有生命力。評優(yōu)課活動(dòng)，實(shí)踐了學(xué)校的“自主參與，合作探究”的教學(xué)理念，大部分的課堂教學(xué)都是在師生互動(dòng)的過程中，通過教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來促進(jìn)學(xué)生主體活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。隨著我校課改實(shí)驗(yàn)工作的推進(jìn)，不少教師以新課程理念為導(dǎo)向，在教學(xué)改革方面進(jìn)行了大膽、扎實(shí)、具體、深入、有效的探索，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

3、堅(jiān)持集體備課制度

堅(jiān)持集體備課制度和學(xué)案導(dǎo)學(xué)制度有效提高了教學(xué)質(zhì)量。語文組和數(shù)學(xué)組率先實(shí)行集體備課制度，大大提高了工作效率和質(zhì)量。各科老師們堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)制度，收到了很好的成效。特別是有的教研組對學(xué)案進(jìn)行研究，使之既是學(xué)生的筆記本，又是學(xué)生的作業(yè)本。特別是在學(xué)習(xí)過程中記錄學(xué)習(xí)反思和心得，更富有創(chuàng)意。在集體備課中，我們也取得了優(yōu)秀成果，臧喜娟老師的縣歷史評優(yōu)課特等獎(jiǎng)和王小新老師市心理健康課一等獎(jiǎng)就是老師們集體備課的結(jié)晶。

取得的成績

上學(xué)期，我校平安穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)生鞏固率百分之百，學(xué)生遵紀(jì)守法，犯罪率為零，無一安全事故發(fā)生。初

一、初二學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升，及格率，優(yōu)秀率。中考成績捷報(bào)頻傳，及格率，優(yōu)秀率，一中上線，總成績居全市第二。

存在問題：

在這一年里，我校雖然取得了一定的成績，但也碰到了不少問題。主要有：

1、教師方面：先進(jìn)的教學(xué)理念與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)行為之間的差距，教師與教師之間還存在著一定的素質(zhì)差異，老齡教師多，接受新事物難，新理念的高要求與教師工作量較大之間的矛盾等。

2、教學(xué)層面：在教學(xué)過程中，完成教學(xué)任務(wù)和追求個(gè)性化學(xué)習(xí)之間的矛盾；如何處理基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的矛盾；有意義的接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機(jī)融合等。

3、大班額方面：我們學(xué)校每班平均學(xué)生78人，大班教學(xué)資源的有限性和個(gè)性化教學(xué)資源不足之間的矛盾，制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

新課程改革需要我們熱情地迎接，積極地實(shí)施，科學(xué)地探究，穩(wěn)定的推進(jìn)，理性地思考。新課程改革的路還漫長，需要我們?nèi)ヌ剿?，去研究?/p>

2009至2010學(xué)年工作部署

老師們，經(jīng)過上級主管部門的認(rèn)真籌劃和盡心安排，經(jīng)過全體教職工的大力配合，南五十家子學(xué)區(qū)中學(xué)已經(jīng)成功整合。這是南五十家子和小寺溝人民群眾的一大幸事，也是在座廣大教師的一大幸事；這是我縣教育蓬勃發(fā)展的必然結(jié)果，也是廣大教師努力奮斗拼搏進(jìn)取的必然結(jié)果。今天160多名教職工歡聚一堂，共同謀劃南五十家子、小寺溝教育發(fā)展大計(jì)，這實(shí)在是我縣教育發(fā)展史上濃墨重彩的一筆。縣南教育靠我、靠你、靠大家，孩子們期待我們，老百姓期待我們。辦好一所學(xué)校，造福一方百姓，我們的心情更加凝重了，我們的步伐更加沉重了，我們的任務(wù)更加艱巨了。學(xué)區(qū)新建，百業(yè)待興，校興我榮，校衰我恥。在座的各位教師都是經(jīng)過考核競聘上崗的，你們都是縣南教育的精英，你們當(dāng)中有國家級優(yōu)秀教師，省市級教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵，有縣級骨干教師，優(yōu)秀班主任，有校級教學(xué)新秀，老教師有經(jīng)驗(yàn)，新教師有能力，我們組合到一起，就是縣南教育的一支鐵軍，有這樣一支鐵軍，我們無堅(jiān)不摧，戰(zhàn)無不勝。因此，2009至2010學(xué)年，我校的工作基調(diào)定位在“平穩(wěn)過渡，和諧發(fā)展，創(chuàng)新超越”上，要求我們大家要團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，奮力拼搏，努力打造南五十家子學(xué)區(qū)小寺溝中學(xué)這個(gè)品牌學(xué)校。

下面我把下學(xué)整體工作思路向大家匯報(bào)一下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以黨的十七大、十七屆三中全會(huì)、縣教體局2009年教育工作要點(diǎn)為指針，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，圍繞 “學(xué)區(qū)建設(shè)”這一主題，以貫徹落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資考核工作為契機(jī)，強(qiáng)化內(nèi)部管理和師德師風(fēng)建設(shè)，以德育為先導(dǎo)、教學(xué)為中心、質(zhì)量為重點(diǎn)、安全為保障，加強(qiáng)教育科研和后勤服務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)健康發(fā)展，使學(xué)校讓人民滿意。

二、工作重點(diǎn)

（一）以構(gòu)建和諧校園為主，打造教育強(qiáng)校為主要目標(biāo)。

（二）充分挖掘非智力因素，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）立足“實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效”的工作作風(fēng)，提高管理水平和教師的專業(yè)水平。

（四）四強(qiáng)四保：加強(qiáng)師德師風(fēng)和教師業(yè)務(wù)建設(shè)；加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生道德品質(zhì)教育；加強(qiáng)常規(guī)管理，注重質(zhì)量提高；加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，落實(shí)校務(wù)公開，推進(jìn)依法治校。保證新學(xué)區(qū)中學(xué)平安、穩(wěn)定、健康發(fā)展；保證教育教學(xué)目標(biāo)的完成；保證教師績效工資考核落實(shí)；保證學(xué)區(qū)新建工程按時(shí)啟動(dòng)。

三、工作目標(biāo)

同心協(xié)力，扎實(shí)工作，創(chuàng)建平泉強(qiáng)校，保持綜合目標(biāo)考核達(dá)縣級一等水平。

（一）教育教學(xué)質(zhì)量上升。下大力氣狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使違法犯罪率為０，輟學(xué)率控制在３%以內(nèi)，畢業(yè)率達(dá)95%，初中畢業(yè)生升入一中超過200名同學(xué)，中考成績在同等學(xué)校評比中名次位居第一名。

（二）努力改善辦學(xué)條件。使教師有一個(gè)良好的工作環(huán)境；使學(xué)生有一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）加強(qiáng)管理，消債減負(fù)。堅(jiān)持目標(biāo)管理制度，管好兩支隊(duì)伍（干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍），杜絕不合理的開支，開源節(jié)流，消債減負(fù)，搞好廣大教職工的福利待遇。

四、工作措施

（一）學(xué)校管理

1、以人為本、依法治校、情理并重、激勵(lì)發(fā)展。以國家實(shí)施的績效工資為龍頭，根據(jù)省縣教育教學(xué)評估方案修改學(xué)校的考核考評方案，不斷激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，使教師優(yōu)勞優(yōu)酬。

2、高度重視學(xué)校管理達(dá)標(biāo)工作。深入貫徹《平泉縣教學(xué)評估設(shè)施方案的基本要求》，以精細(xì)化、制度化為切入點(diǎn)，探討扁平化管理模式，充分發(fā)揮教務(wù)主任和年級主任的職能作用，使教學(xué)管理更直接深入，反饋更快更細(xì)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級各種文件、會(huì)議精神。用黨的十七大、十七屆三中全會(huì)精神武裝頭腦，統(tǒng)一思想。依法治校、依法從教，認(rèn)真貫徹教育法律法規(guī)、開展“法律進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng)，推進(jìn)民主政治和民主管理，做好校務(wù)公開，鞏固省級依法治校示范學(xué)校成果。

4、強(qiáng)化內(nèi)部管理。規(guī)范自我發(fā)展、自我約束的機(jī)制。健全和完善相應(yīng)的管理制度、考評細(xì)則和考評辦法，加強(qiáng)對工作的指導(dǎo)、督促和落實(shí)，重點(diǎn)對工作的準(zhǔn)備、過程及完成效果的督促檢

查，做到責(zé)任到人，其結(jié)果與積分和獎(jiǎng)懲掛勾。按上級統(tǒng)一部署，努力做好績效工資考核及分配、職稱評定及聘任等工作。加強(qiáng)非教學(xué)崗位人員管理，每個(gè)非教學(xué)崗位人員全力搞好自己的工作，學(xué)校定期或不定期的評價(jià)非教學(xué)崗位人員的工作。

5、落實(shí)考核。參照相關(guān)法律、法規(guī)及其上級規(guī)定和要求，完善量化考核的方案、細(xì)則，激活激勵(lì)機(jī)制，形成優(yōu)勝劣汰、績效優(yōu)先、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的競爭局面。按照省義務(wù)教育教學(xué)評估實(shí)施方案及縣教學(xué)評估實(shí)施方案的要求，做好相應(yīng)的工作，年終將檢查結(jié)果納入對相關(guān)組織所有人員的考核內(nèi)容。

6、確保安全衛(wèi)生穩(wěn)定。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，進(jìn)一步強(qiáng)化安全法制教育，增強(qiáng)安全意識，落實(shí)常規(guī)管理，切實(shí)消除安全隱患。實(shí)行 “一崗雙責(zé)”的安全穩(wěn)定工作責(zé)任制。加強(qiáng)學(xué)生管理，做好食品衛(wèi)生、道路交通、溺水、消防、雷擊等安全防范，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校突發(fā)事件報(bào)告制度；安全穩(wěn)定工作做到責(zé)任、制度、措施“三落實(shí)”；積極配合公安、工商、衛(wèi)生、文化建設(shè)等部門加大整治校園周邊環(huán)境的力度。進(jìn)一步健全校內(nèi)安全防范機(jī)制，有效防止青少年學(xué)生違法犯罪案件和安全事故的發(fā)生，確保校園安全穩(wěn)定。

7、加強(qiáng)宣傳。充分發(fā)揮新聞輿論導(dǎo)向作用，加大宣傳力度，加大正面宣傳和輿論監(jiān)督的工作力度，拓展教育宣傳陣地，使厚重的小寺溝中學(xué)文化不斷發(fā)揚(yáng)光大；加強(qiáng)先進(jìn)典型和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的對外宣傳，營造社會(huì)關(guān)心、支持學(xué)校的良好氛圍。

（二）隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德教育放在隊(duì)伍建設(shè)的首位。努力探索新形勢下師德建設(shè)的有效途徑和方法，加強(qiáng)和改進(jìn)教師職業(yè)道德考核辦法，堅(jiān)持“用愛心和責(zé)任育人”，開展師德教育的主題活動(dòng)，提高隊(duì)伍的思想水平和道德水平，培養(yǎng)和表彰深受學(xué)生愛戴、人民滿意的教師。

2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。今年學(xué)區(qū)整合，教體局重新組合了校領(lǐng)導(dǎo)班子，應(yīng)該說，這是一只素質(zhì)過硬，經(jīng)驗(yàn)豐富，敢于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。但因?yàn)閬碜圆煌膶W(xué)校，所以需要很好的磨合。這就更加要求班子成員樹立大局意識、責(zé)任意識、發(fā)展意識、創(chuàng)業(yè)意識、服務(wù)意識和團(tuán)結(jié)意識，嚴(yán)格按“勤政、廉政、優(yōu)政、融政”的要求，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。成員間要以誠相待，相互尊重，加強(qiáng)溝通，心往一處想，勁往一處使，做到分工不分家，補(bǔ)臺不拆臺，幫忙不添亂，不能上推下卸，不能推諉扯皮，更不能相互算計(jì)；要深入開展好貼近教師、學(xué)生、課堂、家長的“四貼近”活動(dòng)；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握時(shí)事動(dòng)態(tài)，通曉政策法規(guī)，提升個(gè)人素養(yǎng)；要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高決策水平和工作能力；要強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念，廉潔自律，依法行事；工作中要有想法，有思路；要想事、干事、干成事；要?jiǎng)?wù)業(yè)、精業(yè)、敬業(yè)，有自己的工作特色。增強(qiáng)履職盡責(zé)的責(zé)任感和使命感，盡快形成管理合力，不管是南校區(qū)還是北校區(qū)都要看做是一盤棋，都要各盡所能，發(fā)揮特色，共同下好這盤棋。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。同樣，學(xué)區(qū)整合把我們大家團(tuán)結(jié)在一起，從此，我們就是一家人了，千萬不要分先來后到，千萬不要論資排輩，千萬不要厚此薄彼，千萬不要講你榮我恥。堅(jiān)決杜絕小宗派、小團(tuán)體，堅(jiān)決杜絕本位主義。廣大教師要站在事業(yè)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定這個(gè)高度來認(rèn)識學(xué)區(qū)整合的問題，盡快地進(jìn)入角色，盡快地和其他教師融洽起來，以主人翁的姿態(tài)投入到教育教學(xué)之中來。同事之間要相互學(xué)習(xí)、相互交流，研究新形勢下教育教學(xué)的新思路、新舉措，研究如何搞好業(yè)務(wù)，提高教書育人的技能，使得人人都成為教學(xué)能手，人人都成為教學(xué)骨干，努力把我校打造成我縣學(xué)區(qū)中學(xué)的排頭兵。

學(xué)校要以事業(yè)單位崗位設(shè)置管理為契機(jī)，優(yōu)化教師隊(duì)伍。突出抓好教師新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育和綜合能力的培養(yǎng)工作，扎實(shí)開展教師專業(yè)技能培訓(xùn)及各學(xué)科競賽活動(dòng)。強(qiáng)化優(yōu)秀教師示范帶頭作用，擴(kuò)大業(yè)務(wù)骨干隊(duì)伍。按照縣教體局的要求組織骨干教師和骨干班主任參加省、市、縣培訓(xùn)，強(qiáng)力推進(jìn)教師的學(xué)習(xí)和提高，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。在這方面，我們站位要高，通過努力，我們學(xué)校要出教育思想，要出教育專家。

4、努力抓好黨建工作。繼續(xù)加強(qiáng)干部、黨員的黨紀(jì)、政紀(jì)、法紀(jì)教育，不斷增強(qiáng)宗旨意識、服務(wù)意識、奉獻(xiàn)意識和大局意識。強(qiáng)化思想建設(shè)、組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)，有效發(fā)揮黨組織的核心堡壘作用和黨員先鋒模范作用。

（三）德育工作

1、加強(qiáng)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。充實(shí)政教處工作力量，提高政教處管理力度。政教處全面統(tǒng)籌學(xué)校德育工作，積極構(gòu)建全員育人的德育管理網(wǎng)絡(luò)，形成黨政工團(tuán)、學(xué)生會(huì)、年級組、班主任、教職工、家長及校內(nèi)、校外協(xié)作配合的德育工作體系，各司其責(zé)，共同抓好德育工作。

2、下大力度抓好校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)區(qū)整合，生源整體素質(zhì)下降，這是不爭的事實(shí)。所以擺在我們當(dāng)前重中之重是搞好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，是搞好學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)。尤其是合校后學(xué)生的磨合問題。要求政教處做出規(guī)劃，拿出解決問題的辦法，力求四處學(xué)生盡快融合在一起，盡快形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步的戰(zhàn)斗集體。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。圍繞《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求，一是堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，寓教于活動(dòng)之中；堅(jiān)持“三結(jié)合”（實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合）原則，把德育工作貫徹到學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)學(xué)科、每一項(xiàng)活動(dòng)中；努力實(shí)現(xiàn)德育社會(huì)化、生活化、常規(guī)化、基礎(chǔ)化、課程化，從基礎(chǔ)抓起，追求實(shí)效。二是以愛國主義、道德教育為主線的系列教育、重大節(jié)日的常規(guī)教育。定期開展以教育為主題的活動(dòng)，自編教材，開發(fā)校本課程，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三是改進(jìn)和加強(qiáng)班主任工作管理。改革和優(yōu)化班級管理模式，本學(xué)年將實(shí)行班級星級管

理模式，加強(qiáng)對班級的管理；總結(jié)、交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)骨干班主任和德育隊(duì)伍建設(shè)，開好每月一次的班主任工作培訓(xùn)會(huì)（或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)）和德育工作會(huì)，推進(jìn)德育科研工作順利開展。四是充分發(fā)揮法制副校長的作用，加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育，舉辦法律講座和上法制課等形式有效預(yù)防青少年學(xué)生犯罪，使之違法犯罪率為0。五是積極開展學(xué)生心理健康教育。努力做好學(xué)生的心理咨詢、矯正工作。

（四）教學(xué)、科研工作

以教學(xué)為中心，質(zhì)量為核心，畢業(yè)年級為重心，扎實(shí)開展 “課堂教學(xué)改革”活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制，全面提高教學(xué)科研質(zhì)量。

1、抓好教學(xué)常規(guī)及管理工作。認(rèn)真落實(shí)《平泉縣教學(xué)評估設(shè)施方案》和《平泉縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，以課堂教學(xué)為核心，完善課堂教學(xué)督查機(jī)制，做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和薄弱學(xué)科教學(xué)管理和質(zhì)量管理，改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)工作的督促指導(dǎo)和考核工作，促進(jìn)在新課程背景下教育教學(xué)活動(dòng)管理質(zhì)量的提高。嚴(yán)格執(zhí)行出勤制度，增強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律。

2、加大科研力度。進(jìn)一步深化課程改革，探索新理念下的有效課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)水平。建立健全教科研工作基本要求，不斷完善校本教研制度，深化校本培訓(xùn)，扎實(shí)開展“教研課題”的研究，抓好間周一次的教研活動(dòng)。實(shí)行課堂教學(xué)模式改革，采取集體備教學(xué)案抓好課題研究。開發(fā)校本課程資源提高

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，鞏固科技先導(dǎo)學(xué)校成果。走出一條富有特色的科研興校之路。

4、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的考評。圍繞教學(xué)中心、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、講求實(shí)效原則，認(rèn)真落實(shí)縣教體局制定的《平泉縣教學(xué)評估實(shí)施方案》，完善并實(shí)施學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評辦法和畢業(yè)班工作質(zhì)量考評方案。真正做到獎(jiǎng)勤罰懶，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

5、做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)工作。切實(shí)加強(qiáng)評價(jià)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按照程序和縣教體局要求認(rèn)真組織考試評價(jià)工作。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生考試管理，做好各年級的單元檢測指導(dǎo)工作和中期期末的考試及分析工作。

6、抓好畢業(yè)班工作，確保明年中考成績占同級中學(xué)第一名。

（五）后勤管理

1、拓寬籌資渠道，積極爭取各級支持，努力改善辦學(xué)條件。做好協(xié)調(diào)工作。同時(shí)添制必要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，進(jìn)一步美化綠化亮化學(xué)校。

2、加大校產(chǎn)管理力度。后勤處要切實(shí)采取措施添制、管好用好校產(chǎn)；建立健全校產(chǎn)管理制度，努力消除水、電、物的浪費(fèi)現(xiàn)象。

3、管好用好學(xué)校經(jīng)費(fèi)。認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)定，落實(shí)財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律，管好學(xué)校經(jīng)費(fèi)，規(guī)范雜費(fèi)開支；按上級要求規(guī)范收費(fèi)行為，嚴(yán)禁違規(guī)收費(fèi)。

4、做好學(xué)區(qū)中學(xué)餐飲樓和綜合樓工程啟動(dòng)工作，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。

同志們，回顧過去，我們心潮澎湃，展望未來，我們信心百倍。我們要精誠團(tuán)結(jié)，群策群力，以百倍的工作熱情拼力打造小寺溝這個(gè)品牌學(xué)校。

第四篇：扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育 全面提高教學(xué)質(zhì)量

推進(jìn)素質(zhì)教育與提升教育教學(xué)質(zhì)量的新思路和新舉措

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要驅(qū)動(dòng)器，是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，是評價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。2011年我校以旗教育局提出的“內(nèi)涵發(fā)展年”活動(dòng)為契機(jī)，緊緊圍繞“推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革”這一中心，全面貫徹落實(shí)《內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育課程計(jì)劃》和《烏審旗規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理與提升課改與教研實(shí)效》，在提高課堂效益，改進(jìn)教學(xué)方式，提升教研品位，促進(jìn)教師實(shí)施新課程能力方面，做了大量工作，進(jìn)行了有效的探索?，F(xiàn)對本教學(xué)工作開展情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)宣傳教育，廣泛動(dòng)員統(tǒng)一思想

針對學(xué)校過去一年來存在的問題，學(xué)校對教育教學(xué)工作提出了更高的要求，開學(xué)初，校委會(huì)班子成員認(rèn)真研究部署本學(xué)期的學(xué)校工作安排，并召開了全體教職工大會(huì)，由校長作了動(dòng)員講話，對旗教育局的會(huì)議精神進(jìn)行了詳細(xì)的傳達(dá)，強(qiáng)調(diào)要認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，扎實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新的臺階；各部門、各年級層層開展動(dòng)員，并組織召開了小學(xué)六年級和初中四年級畢業(yè)年級備考復(fù)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師以飽滿的政治熱情和認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，積極投身到提升教育教學(xué)質(zhì)量中來，確保教育教學(xué)質(zhì)量取得新突破。

二、加強(qiáng)檢查，確保各方高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

為真正落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)管理活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)工作的全方位檢查落實(shí)，加強(qiáng)對各部門工作進(jìn)行全面的監(jiān)督檢查與考核，開學(xué)初，我校成立了由校級領(lǐng)導(dǎo)任組長，校委會(huì)其他成員和學(xué)生會(huì)干部為成員的學(xué)校工作督察小組，上從校長下至普通學(xué)生，對全校教育教學(xué)工作進(jìn)行檢查和反饋；對學(xué)校各處室、年級的工作全面監(jiān)督檢查；對學(xué)生自習(xí)、兩操、晚自習(xí)、集會(huì)等活動(dòng)師生的紀(jì)律、出勤情況等進(jìn)行檢查；對教師上課情況、辦公秩序、出勤情況進(jìn)行檢查；對班級、學(xué)生宿舍、辦公室、功能用房的衛(wèi)生、公物、安全進(jìn)行檢查；對師生日常行為、文明禮貌等進(jìn)行監(jiān)督檢查。督查組基本保證每周進(jìn)行聯(lián)合檢查督導(dǎo)兩次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，及時(shí)解決，抓好整改工作的督促落實(shí)，實(shí)行嚴(yán)重問題組長及時(shí)跟蹤督辦制，使得各種管理機(jī)制都高效運(yùn)轉(zhuǎn)。聯(lián)合檢查的好處是，發(fā)現(xiàn)問題，不會(huì)躲避，不會(huì)遮掩，如實(shí)記錄，當(dāng)面批評，及時(shí)改正。避免了單個(gè)檢查時(shí)遇到問題不好意思說，不好意思管，不好意思處理，甚至包庇、袒護(hù)，做順?biāo)饲榈膯栴}。真正能做到公正、公平、公開。一個(gè)多月來，學(xué)校督查組堅(jiān)持工作，解決了許多以往解決不了的問題，大大提高了管理的效益。這也是我校提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重心下移 以點(diǎn)帶面突出教學(xué)

精心打造管理干部團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)管理責(zé)任上移，教學(xué)重心下移是我校開學(xué)初就確定的管理思路，也是提升教育教學(xué)質(zhì)量的新舉措。我們要求領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上要有活力，工作上有創(chuàng)新力，在管理上有凝聚力。要克服職業(yè)倦怠，保持旺盛的工作熱情，要身先士卒戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。每到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研活動(dòng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)都必須親自參加，進(jìn)行檢查指導(dǎo)，要求領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少做一節(jié)示范課，每周至少聽一節(jié)本學(xué)科以外的課，在學(xué)術(shù)上進(jìn)行高層次的引領(lǐng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，下班級，蹲教研組，和教師一起工作、學(xué)習(xí)，“不光做教練員，也做運(yùn)動(dòng)員?！庇眯袆?dòng)說話，真正起到表率作用。同時(shí)有利于全面了解學(xué)生、老師、學(xué)校的現(xiàn)狀。只有這樣，才能真正全面地接觸到學(xué)生，才能深刻體會(huì)到教育教學(xué)的現(xiàn)狀，才能掌握學(xué)校發(fā)展最新最準(zhǔn)確的信息。

四、狠抓常規(guī)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

常規(guī)教學(xué)方面，嚴(yán)格按照《烏審旗中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求（試行）》執(zhí)行。以教學(xué)為中心，質(zhì)量為核心，畢業(yè)年級為重心，扎實(shí)開展 “課堂教學(xué)改革”活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制，全面提高教學(xué)科研質(zhì)量。

1、開足開齊課程，全面實(shí)施素質(zhì)教育

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，素質(zhì)是教育的根本。依據(jù)新課程改革的要求，我們把教學(xué)教研滲透到新課程的諸工作環(huán)節(jié)中。教務(wù)處按照規(guī)定編排了體現(xiàn)新課改的課表，并且開足開齊課程，課程設(shè)置符合自治區(qū)教育廳的要求。

2、做好常規(guī)教學(xué)檢查工作

抓好教學(xué)常規(guī)及管理工作。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，以課堂教學(xué)為核心，完善課堂教學(xué)督查機(jī)制，做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和薄弱學(xué)科教學(xué)管理和質(zhì)量管理，改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)工作的督促指導(dǎo)和考核工作，促進(jìn)在新課程背景下教育教學(xué)活動(dòng)管理質(zhì)量的提高。我們在開學(xué)初對教師教案的形式及數(shù)量、作業(yè)的種類和數(shù)量、聽課的節(jié)數(shù)都作了規(guī)定，每個(gè)月底教研組長對教師的教案、作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的檢查登記，教務(wù)處、校長室期中和期末進(jìn)行全面的檢查。從上學(xué)期教研組長的檢查登記和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查看，全體教師的聽課記錄、教案（包括領(lǐng)導(dǎo)的教案和聽課記錄）及作業(yè)數(shù)量都達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)，本學(xué)期我們將進(jìn)一步加大檢查力度，使檢查工作精細(xì)化、科學(xué)化、合理化。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的考評。圍繞教學(xué)中心、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、講求實(shí)效原則，完善并實(shí)施學(xué)?？冃ЧべY考核方案。真正做到獎(jiǎng)勤罰懶，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

4、做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)工作。切實(shí)加強(qiáng)評價(jià)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按照程序和教育局要求認(rèn)真組織考試評價(jià)工作。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生考試管理，做好各年級的單元檢測指導(dǎo)工作和中期期末的考試及分析工作。

5、抓好畢業(yè)班工作。在做好2010年畢業(yè)年級考核的基礎(chǔ)上，確保2011年中考成績和小學(xué)六年級畢業(yè)班素能檢測成績?nèi)〉眯峦黄?。開學(xué)初，由教務(wù)處牽頭組織召開了初四年級和小學(xué)六年級科任教師備考復(fù)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，對畢業(yè)年級教師提出了更嚴(yán)更高的要求，嚴(yán)格畢業(yè)班管理和畢業(yè)年級的考核，爭取2011年取得優(yōu)異成績。

五、加強(qiáng)校本教研工作，全力推進(jìn)校本建設(shè)

校本教研是學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的主要模式之一，校本研究的核心就是對教師的“教學(xué)”進(jìn)行研究。我校嚴(yán)格按照《烏審旗中小學(xué)教育教學(xué)研究常規(guī)要求（試行）》執(zhí)行。我們的校本教研主要通過以下做法來進(jìn)行：

1、開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)

本學(xué)年，我校在7年級推行東廬中學(xué)“講學(xué)稿”的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，在初中其它各年級探究“自然分材——四環(huán)節(jié)教學(xué)法”和小學(xué)各年級探究“明德五步教學(xué)法”，由業(yè)務(wù)副校長和教務(wù)主任對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，并組織各學(xué)科教師進(jìn)行充分探究討論，在今后要形成自己的獨(dú)特的課堂教學(xué)模式。

為改變業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式化的局面，切實(shí)提升全體教師的業(yè)務(wù)能力及教學(xué)素質(zhì)，保證教研的實(shí)效性，我們規(guī)定，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須“三定五有”：“三定”即定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)?！拔逵小敝赣锌记诘怯?、有領(lǐng)導(dǎo)參與、有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿、有活動(dòng)記錄，并規(guī)定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，要求教研組長向教務(wù)處匯報(bào)本科組教研活動(dòng)情況，以及這個(gè)月活動(dòng)的計(jì)劃內(nèi)容。通過檢查和聽匯報(bào)，教務(wù)處進(jìn)一步了解活動(dòng)的開展情況和存在的問題，并提出今后整改方向。

2、組織教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)

隨著我校課改實(shí)驗(yàn)工作的推進(jìn)，不少教師以新課程理念為導(dǎo)向，在教學(xué)改革方面進(jìn)行了大膽、扎實(shí)、具體、深入、有效的探索，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。本學(xué)期，我們將繼續(xù)由教務(wù)處牽頭，組織教學(xué)業(yè)務(wù)骨干教師進(jìn)行教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)一步加大激勵(lì)機(jī)制，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教案反思、優(yōu)秀論文等。

3、加強(qiáng)課改研究，提升校本教研實(shí)效，開學(xué)初組建了新的教研組機(jī)構(gòu)。由教導(dǎo)處和教科室牽頭，組織召開了各學(xué)科教研組會(huì)議，對本學(xué)期的教研組工作進(jìn)行了詳細(xì)的部署，嚴(yán)格按照烏審旗教研中心制定的《提升課改和教研實(shí)效評估細(xì)則》進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)校校長和副校長親自參加會(huì)議，并對教研組全體成員

提出了要求。目前，數(shù)學(xué)組和音體美組已按計(jì)劃開始了第一輪的聽課活動(dòng)。

4、加強(qiáng)教研組考核，提升教研實(shí)效

本學(xué)期我校借鑒深圳寶安區(qū)的管理經(jīng)驗(yàn)，對教研組考核進(jìn)行嘗試改革，制定了《河南學(xué)校教研組考核方案（試行稿）》，實(shí)行教師個(gè)人考核與教研組考核捆綁制。對教研組的考核結(jié)果作為評選優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長的依據(jù)；考核結(jié)果作為教研組成員年終評優(yōu)晉級的依據(jù)。根據(jù)得分高低按 1 ： 1 ： 1 的比例確定“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”教研組，年終評優(yōu)晉級比例優(yōu)秀、良好、合格教研組按學(xué)校比例的50%、30%、20%進(jìn)行分配。獲“優(yōu)秀教研組”稱號的教研組，發(fā)給教研組一定數(shù)額的獎(jiǎng)金,每組200元。評為“優(yōu)秀教研組”“良好教研組”“合格教研組”的組長分別發(fā)給教研組長津貼200元、100元、50元。

5、加強(qiáng)校際交流，確保資源共享

借深圳寶安區(qū)考察之機(jī)遇，學(xué)校不但加強(qiáng)與深圳寶安區(qū)寶城小學(xué)和文匯中學(xué)的聯(lián)系，而且把深圳各學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教育資源引進(jìn)我校，共全體教師學(xué)習(xí)交流，以提升我校教師的業(yè)務(wù)水平和技能。今后，將進(jìn)一步加大校際間的交流，與全旗鎮(zhèn)區(qū)兄弟學(xué)校結(jié)對，邀請專家和名師到我校檢查、指導(dǎo)教學(xué)工作。

六、加大激勵(lì)機(jī)制，提高廣大師生工作和學(xué)習(xí)的積極性

根據(jù)《河南學(xué)校績效工資考核方案》，我校對教學(xué)工作的獎(jiǎng)勵(lì)尤為突出，每學(xué)學(xué)校對畢業(yè)年級教師獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)近3萬元，2011年開學(xué)典禮中，學(xué)校又拿出20000多元獎(jiǎng)勵(lì)了優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀反思等。通過一系列的激勵(lì)舉措，學(xué)校教師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)積極性得到了大大的提高。

總之，教學(xué)質(zhì)量得學(xué)校賴以生存的生命線，今后我們將繼續(xù)堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心的發(fā)展思路，在不斷改革和創(chuàng)新中努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)1

在2月19日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓(xùn)了袁局長在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話》。傳達(dá)了局長對修文教育的20xx的回顧，以及對修文縣20xx的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。

一，精英的管理模式，讓學(xué)校永保銳氣

目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊(duì)伍正在形成，學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。

二，教師用質(zhì)量說話，是有骨氣的

教學(xué)質(zhì)量是教師追求的永恒的主題?？h局加大力度能讓全縣教學(xué)質(zhì)量全面提升。質(zhì)量要提升，花的是功夫，拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢？

1、學(xué)期開始制定好計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度

對一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃，在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度，沒有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。

2、嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心

提前備課，能有足夠的時(shí)間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3、上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)

充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量，對與課堂語言的組織，課堂學(xué)習(xí)的調(diào)動(dòng)，都要求教師有著很高的.素養(yǎng)。對學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師，所以對學(xué)生積極性能有很好的促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。

4、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作

利用課余時(shí)間，對學(xué)生有針對的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ)，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣。對培優(yōu)的工作，學(xué)生對現(xiàn)有的知識能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。

5、加強(qiáng)自身的提高，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展

積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地，能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。

三，多學(xué)陽明心學(xué)，感悟于心

全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。

總之，通過學(xué)習(xí)讓我對自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)2

歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對教育改革有了新的認(rèn)識。

教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。

2、對學(xué)生的期望不要太高。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的.教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理。

4、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法。

評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)；學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。

教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價(jià)、相互評價(jià)，教師在學(xué)生自評互評中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評價(jià)自我和接受評價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)3

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個(gè)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)介紹，其實(shí)坐在這里，我真的是忐忑不安，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上，只能把這幾年來在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下，如當(dāng)不妥之處，還請大家多多批評指正！

一、興趣與自信的培養(yǎng)并舉

在自己的學(xué)習(xí)生涯，我就偏愛數(shù)學(xué)，這份喜愛讓我獲得了不少榮譽(yù)。因此，我深知，要讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)，得讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，要喜歡上我的數(shù)學(xué)課，當(dāng)然首先得先喜歡上我這個(gè)人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無所顧忌。在我的眼里，錯(cuò)誤成為探索者的驕傲，差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源。

現(xiàn)在二（5）班的樓品成媽媽一見面，就會(huì)給我提起剛上一年級那會(huì)兒的事。這位媽媽自己是個(gè)高中老師，平時(shí)也很細(xì)心，每天都會(huì)與兒子聊學(xué)校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表揚(yáng)？兒子非常開心地說盧老師表揚(yáng)了他，是因?yàn)樗卮疱e(cuò)誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事？我如實(shí)地告訴她：在分析了錯(cuò)誤原因后，我的確當(dāng)著全班孩子的面表揚(yáng)了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學(xué)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。我想這樣一來，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的積極性和主動(dòng)性。

同時(shí)，學(xué)習(xí)中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個(gè)又一個(gè)問題而贊嘆，讓他們覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時(shí)，總有幾個(gè)家長會(huì)跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會(huì)有問題，數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)跟他們說：“一定要對自己的孩子充滿希望，千萬不能在孩子面前說他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會(huì)讓他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。只要你認(rèn)為他行，他就真的行?！碑?dāng)然，也有個(gè)別學(xué)習(xí)中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù)，而不能顯露于色。

二、兩頭與中間的學(xué)生齊抓

在班級管理中，我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點(diǎn)，但我努力實(shí)踐著兩頭與中間的學(xué)生一起抓。

班級里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，少不了優(yōu)等生的帶動(dòng)，而優(yōu)等生的挖掘，則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上，我努力做一個(gè)旁聽者，盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語言的組織更具條理化清晰化，對問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中，提高對他們的要求，一般不允許粗心的錯(cuò)誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn)，面批時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，我都不會(huì)指出，請他檢查后再改，直至沒有錯(cuò)誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評比、免做等獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施，自認(rèn)為很大程度上也是對優(yōu)等生的促進(jìn)。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力，和老師家長的鼓勵(lì)，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問題也沒有，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機(jī)會(huì)。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的'瞬間，但我都會(huì)把重新闡述同伴發(fā)言的機(jī)會(huì)給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真認(rèn)真，會(huì)聽的孩子一定是會(huì)學(xué)習(xí)的；解題時(shí)，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當(dāng)他們極其耐心地一個(gè)一個(gè)湊出答案時(shí)，我會(huì)再送上一句：這也是一種不錯(cuò)的方法，老師非常佩服你！

而班中極個(gè)別的學(xué)困生，我并不強(qiáng)調(diào)他們在思維上的創(chuàng)新，更追求在基礎(chǔ)知識上的扎實(shí)掌握。對于他們，如果等到作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)再給予補(bǔ)習(xí)，那只會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間，若是到學(xué)期結(jié)束時(shí)，那就幾乎是零。所以，很多時(shí)候，在新課結(jié)束時(shí)我都不忙著布置課堂作業(yè)，而是先安排基礎(chǔ)知識過關(guān)。針對本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)出幾個(gè)題，每個(gè)孩子獨(dú)立完成。

目的就在于及時(shí)了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果。通過觀察孩子解題的過程，在與他們單獨(dú)的交談中，第一時(shí)間了解孩子真實(shí)的想法，為學(xué)生的錯(cuò)誤準(zhǔn)確把脈，及時(shí)、有針對地進(jìn)行補(bǔ)救，把孩子的這個(gè)錯(cuò)誤抹殺在萌芽狀態(tài)，不致于在其它作業(yè)時(shí)蔓延開來。而面對作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我也習(xí)慣于給孩子們逐個(gè)單獨(dú)訂正，盡管兩個(gè)班的作業(yè)訂正會(huì)占去我們很多時(shí)間，但我一直堅(jiān)持著這么做，在我看來，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時(shí)間，同時(shí)也能把對學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實(shí)處。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)4

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平

作為一名老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二、精巧設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語是開啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要投入情感，積極點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。

三、注重課堂教學(xué)過程中學(xué)生的參與度

我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在我的日常教學(xué)工作中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已達(dá)到預(yù)定的'教育目標(biāo)。

五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)5

新年伊始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中共營山縣委、營山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見的文件，深刻的領(lǐng)會(huì)到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律，是教育事業(yè)的生命線，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

一、不斷提升教師專業(yè)水平

提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，每位學(xué)生的家長都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力才能做到。陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展，一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)?！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓(xùn)。我一直深信：在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。

三、認(rèn)真上好每一堂課

上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點(diǎn)

和難點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量的.高低關(guān)鍵在于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

四、要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)

按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認(rèn)為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對這個(gè)作業(yè)是很重視的，這個(gè)作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。

五、做好培優(yōu)扶差的工作

培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長狀況。

六、要有健康的身體、良好的心態(tài)

健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。

當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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一、備課要“新”

在這近幾年的教學(xué)中，我深刻感受到做練習(xí)時(shí)不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣會(huì)讓學(xué)生缺乏對習(xí)題的認(rèn)識，即使題目做對了也不能完全掌握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新，提倡有新意、有創(chuàng)意的備課，認(rèn)真研讀教材，做到以人為本。

二、訓(xùn)練要“活”

練習(xí)不能走簡單化的路子。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來，讓訓(xùn)練方法多起來。

1、活用教材資源

在練習(xí)課教學(xué)中，教師要善于對教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識，提高練習(xí)效率。例如，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時(shí)，在學(xué)生理解、記憶的基礎(chǔ)上，我巧妙利用成語和名言這兩項(xiàng)看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練。學(xué)生興致很高，思維的火花瞬間被點(diǎn)燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學(xué)貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！薄@樣的整合訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了語言技能，還感受到了文雅的人文氣息。

2、巧用生活素材

語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。練習(xí)課上，教師如能聯(lián)系生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷、情感體驗(yàn)來完成練習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果。例如，教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時(shí)，課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語文，細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動(dòng)，課上我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單匯報(bào)，與學(xué)生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn)。這樣，不僅增長學(xué)生的.見識，提高了他們的語言技能，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、創(chuàng)編趣味習(xí)題

練習(xí)課上，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。

因此，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)編“智力大沖浪”、“芝麻開門”、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識點(diǎn)，自主創(chuàng)編習(xí)題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價(jià)值的習(xí)題讓學(xué)生操練。事實(shí)證明，靈活多樣的練習(xí)方式，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，提高練習(xí)的效率。

3、縱向?qū)Ρ仁皆u價(jià)

教師要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生實(shí)施縱向?qū)Ρ仁皆u價(jià)。對于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對比，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。