第一篇：真抓實干奮力拼搏全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

真抓實干 奮力拼搏 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

坪壩鎮(zhèn)中學(xué)2010年秋學(xué)校工作總結(jié)

本學(xué)期，我校在縣教育局和坪壩鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)督學(xué)辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，校委會一班人帶領(lǐng)教職工真抓實干，奮力拼搏，很好地完成了學(xué)校各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下。

一、主要榮譽1、2010年11月，我校被縣委、縣政府推薦為省“文明單位”。

2、2010年12月，我校被確定為湖北省信息教育“實驗學(xué)校”。

3、2010年12月，我校被評為荊門市“關(guān)心下一代工作先進集體”。4、2010年12月，我校被教育局評為“德育工作先進單位”。

5、2010年10月，在縣美育節(jié)活動中，我校名列全縣第七名，被評為“美育節(jié)先進單位”。

6、2010年12月，我校被縣教育局評為“基本無輟學(xué)學(xué)校”。

7、2010年12月，我校被縣教育局評為“目標(biāo)管理先進單位”。

8、2010年12月，我校被評為荊門市“綠色生態(tài)校園”。

9、2010年12月，我校被縣教育局評為教育科研“先進學(xué)校”。

10、2010年10月，我校被縣委、縣政府評為“最佳文明單位”。

二、主要工作

1、文明創(chuàng)建提檔升級，不斷加強文明創(chuàng)建工作，開展了“文明辦公室”、“文明寢室”的創(chuàng)建活動，班主任辦公室、七（2）班、八（3）班、九（3）班寢室分別被評為“文明辦公室”、“文明寢室”。本學(xué)年，我校被評為京山縣“最佳文明單位”，并被推薦省“文明單位”。

2、德育工作勇奪先進。不斷加強未成年人思想道德建設(shè)，對學(xué)生進行愛國主義教育，集體主義教育、行為規(guī)范教育，養(yǎng)成教育文明禮儀教育。開展軍訓(xùn)、廣播體操比賽、集體舞比賽。積極參加縣美育節(jié)的合唱比賽，田徑運動會比賽，并獲得全縣第7名的好成績。本學(xué)年，我校被評為縣“德育工作先進單位”。

3、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升?！按髲埰鞄米ベ|(zhì)量，一心一意搞教育”是我校本學(xué)期的工作重點。嚴(yán)格執(zhí)行縣教育局教學(xué)常規(guī)管理辦法，每月對教學(xué)常規(guī)進行一次檢查，重點檢查教師精選試題和作業(yè)批改情況，獎勤罰懶。校長和值日領(lǐng)導(dǎo)每節(jié)課對教師上課情況進行督查，提高教師課堂教學(xué)效果。從本次期末考試的成績看，不論畢業(yè)班還是非畢業(yè)班，學(xué)生成績有一定進步。

4、教師競講成績喜人。我校6人參加縣說課競賽，2人獲一等獎，4人獲二等獎，9人參加縣“高效課堂”競賽，6人獲一等獎，3人獲二等獎。為此，我鎮(zhèn)被評為縣“高效課堂”競賽先進鎮(zhèn)。

5、教育科研錦上添花。申報了“十二五”國家課題“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”之子課題，“農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究”。本學(xué)期教師發(fā)表科研論文8篇，論文獲國家縣級以上獎68篇。

6、安全教育常抓不懈。堅持大會講安全，小會講安全，時時處處預(yù)防安全事故。加強校園安全、交通安全、飲食安全，游泳安全等安全教育，時時進行安全檢查，師生的安全意識大大增強，我校未發(fā)生任何安全責(zé)任事故。

7、工會工作有聲有色，繼續(xù)開展教職工生日送祝?；顒?，開展了教職工籃球比賽，對困難教職工捐款，節(jié)日對教職工進行慰問，讓教職工時時感受到集體的溫暖。

8、黨建工作得到加強。重新布置了黨員活動室，組織黨員干部學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，鄧小平對科學(xué) 發(fā)展觀的論述。學(xué)習(xí)國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃，提高了黨員干部的政治理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

9、城鄉(xiāng)結(jié)對卓有成效。開展城鄉(xiāng)結(jié)對聯(lián)誼活動，為結(jié)對―――東岳村學(xué)員上黨課，捐助3000元為東岳村二組修建了一條水渠。

三、主要措施

第二篇：如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是評估素質(zhì)教育實施成效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。根據(jù)教學(xué)的本質(zhì)和新課程理念,我們應(yīng)從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個層面建構(gòu)全新的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是為衡量教與學(xué)的過程是否達(dá)到規(guī)范性要求而制定的準(zhǔn)則,是實施教學(xué)過程質(zhì)量評價與監(jiān)控工作的一個標(biāo)準(zhǔn)性工具。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括兩方面的內(nèi)容,一是教師教學(xué)過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須首先樹立“一切為了學(xué)生”的教育思想?；趲熒餐l(fā)展的理念，從教學(xué)的本質(zhì)看,教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同成長、共同發(fā)展的過程。因此,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須符合教學(xué)本質(zhì)的要求,必須要有利于教師和學(xué)生的共同發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。教師的發(fā)展是指教師的專業(yè)發(fā)展,是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新、演進和豐富的過程,即教師通過接受專業(yè)培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練,逐步成為一名專家型或?qū)W者型教師,不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程,促進教師教學(xué)理念、知識體系、教學(xué)藝術(shù)的豐富與發(fā)展。

我所在的學(xué)校是牡丹區(qū)南城張樓小學(xué)，近些年來學(xué)校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面雖然做出了很大的努力，教師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，工作踏實努力，教育教學(xué)質(zhì)量與兄弟學(xué)校相

比也取得了一些成績，但與社會的要求總還有一定的差距。總結(jié)起來影響我校教學(xué)質(zhì)量的因素有以下幾點：

一、生源方面：生源不均衡，優(yōu)秀生源欠缺。教師的付出與得到的嚴(yán)重不成比例。

二、教師方面：

1、教師數(shù)量不足，特別是學(xué)科教師不配套。如：英語、音樂、美術(shù)等專業(yè)教師數(shù)量少之又少，由于教師數(shù)量不足、學(xué)科教師不配套，這樣導(dǎo)致班額較大，教師對學(xué)生管理難度大，不利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、教師隊伍未能形成忠誠團結(jié)、同心協(xié)力的團隊；教師的工作態(tài)度不均衡，難以使學(xué)生得到全面的發(fā)展；

3、部分教師教學(xué)方法十年一個樣，上課無激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來；

4、沒有切實可行的獎罰制度，教師的積極性調(diào)動不起來。

三、社會方面：

1、相關(guān)部門對教育重視不夠讓學(xué)校孤軍作戰(zhàn)；

2、大學(xué)生就業(yè)難產(chǎn)生新的“讀書無用論”；

3、孩子升初中就近入學(xué)，也讓老師、家長和孩子心理上有些松懈；

四、學(xué)生、家長方面：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，沒有遠(yuǎn)大的理想；

2、學(xué)生知識基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生很難克服困難刻苦讀書；

3、留守兒童較多，爺爺奶奶只管吃住，父母無暇管理孩

子；

4、家長綜合素質(zhì)偏低，無法正確教育和引導(dǎo)自己的孩子，我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，家長整天忙于生計，一是輔導(dǎo)不了孩子，再是對孩子的學(xué)習(xí)思想上不夠重視。

為了盡快提高我校的教學(xué)質(zhì)量，特制定以下幾項措施：

1、全面加強師德教育建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊伍；

2、加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是運用現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)，建設(shè)一支高水平的教師團隊；

3、加強教學(xué)管理，完善學(xué)校各種規(guī)章制度，確保各項工作落到實處；

4、實施目標(biāo)管理，增強責(zé)任意識，一定要把目標(biāo)落實到班，落實到每位教師；

5、制定切實可行的激勵機制，提高教師的工作積極性；

6、積極推進素質(zhì)教育，正確引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為有實踐能力和創(chuàng)新精神的時代新人；

7、加強學(xué)校與家庭的溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮老師的橋梁作用，讓家長在學(xué)生的管理中起到應(yīng)有的作用；

總之一所學(xué)校的發(fā)展，離不開教學(xué)質(zhì)量的提升，我相信：只要大家心往一處想，勁往一處使，就會很快實現(xiàn)我們的理想，達(dá)到我們的目標(biāo)。

2014年11月29日

第三篇：務(wù)實創(chuàng)新 真抓實干 全面提高教學(xué)質(zhì)量

務(wù)實創(chuàng)新 真抓實干 全面提高教學(xué)質(zhì)量

柳嘉鎮(zhèn)中心學(xué)校

一、加強宣傳，統(tǒng)一思想，進一步增強質(zhì)量生命意識和責(zé)任意識。

2005年8月全市教育大討論后，市、縣分別召開了義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量工作會，把教育質(zhì)量納入縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府的目標(biāo)考核?？h建立了片區(qū)教研組，并規(guī)范了片區(qū)教研組的管理，再加之義務(wù)教育階段新的經(jīng)費保障機制，縣教育局迅速修訂下發(fā)了《初中教學(xué)常規(guī)管理意見》《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見》、和《2006年初中教育質(zhì)量評價方案》、《2006年鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價方案》（試行）以及新的《目標(biāo)考核方案》，在2006年3月10日，縣教育局專門開了義務(wù)教育階段質(zhì)量分析會。

根據(jù)縣上的這些舉措，我們召開班子會，認(rèn)真分析柳嘉教育面臨的形勢和近幾年特別是2005年秋期全鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量狀況，統(tǒng)一了班子思想，在此基礎(chǔ)上，召開了全鎮(zhèn)教學(xué)工作會，進一步對教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析，找準(zhǔn)差距和薄弱班科，認(rèn)真學(xué)習(xí)了初中、小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見和初中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價方案，要求全鎮(zhèn)各級各類學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)，進而統(tǒng)一了全鎮(zhèn)各級各類學(xué)校班子和教師的思想，增強質(zhì)量生命意識，狠抓教學(xué)質(zhì)量。積極向鎮(zhèn)黨委政府匯報，爭取黨政的大力支持，二、修訂完善措施，狠抓落實。

1、落實德育日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)，營造良好的育人環(huán)境。中心學(xué)校從鎮(zhèn)初中、鎮(zhèn)小學(xué)首先抓起，以此帶動全鎮(zhèn)。從學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，規(guī)范集合、升旗、在國旗下講話、隊列、兩操、衛(wèi)生的打掃與保持、就餐就寢習(xí)慣、文明禮貌、節(jié)約用水用電、學(xué)習(xí)習(xí)慣安全常規(guī)等。目前收到了明顯成效。

2、修改作息時間，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。根據(jù)省教育廳義務(wù)教育階段實施素質(zhì)教育八條規(guī)定，修改了作息時間，嚴(yán)格上下班制度，初中學(xué)校開始上早自習(xí)（原來沒有上），鎮(zhèn)小學(xué)、基點校教師下午離校時間不得早于16：30，村小教師下午離校時間不得早于16：00。班子成員開會，到各校督導(dǎo)檢查工作實行公示制，并且每周填報工作日志，接受全體教職工的監(jiān)督。

3、制定完善相關(guān)制度，向管理要質(zhì)量。

第四篇：淺談如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量征文

淺談如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

曹王鎮(zhèn)第二小學(xué) 卞秀華

教育事業(yè)是一項基礎(chǔ)性工程，有其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，尤其是基礎(chǔ)教育必須與時俱進，必須適應(yīng)最廣大人民群眾的需求。為了促進基礎(chǔ)教育又好又快更好更快的發(fā)展，我校充分利用現(xiàn)有資源，用心規(guī)范管理，促進效能最大化，在規(guī)范學(xué)校管理、規(guī)范教學(xué)行為、規(guī)范學(xué)生行為等方面取得一定成效。圍繞如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我談幾點看法：

一、強化學(xué)習(xí)宣傳，確保文件精神深入人心。

（一）營造良好學(xué)習(xí)氛圍。我校采取校委會研究性學(xué)習(xí)、教師會業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研組專題學(xué)習(xí)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，準(zhǔn)確把握政策規(guī)定，積極推動貫徹落實；充分利用家長會、教師會、校訊通、班會、發(fā)放宣傳資料等形式，廣泛宣傳規(guī)范辦學(xué)等內(nèi)容，把文件精神傳達(dá)到每一名教師、每一位家長和每一名學(xué)生。通過宣傳引導(dǎo)，從而形成了統(tǒng)一減負(fù)提質(zhì)勢在必行的共識，使社會各界理解和支持減負(fù)提質(zhì)工作，提高社會認(rèn)可度，營造有利于貫徹落實文件精神的良好氛圍。

（二）加強工作領(lǐng)導(dǎo)力度。為扎實推進“增效減負(fù)”工作的全面開展，我校于2015年9月成立了以校長為組長、分管教學(xué)副校長為管理人員、各學(xué)科帶頭人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行小組，認(rèn)真制訂《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月活動》，細(xì)化各階段工作目標(biāo)，強化責(zé)任，進一步端正辦學(xué)思想，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教育教學(xué)方式，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，為學(xué)生搭建展示個性特長的平臺，把減負(fù)提質(zhì)的各項要求落實到日常教學(xué)和管理工作中去。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入課堂，檢查、督促、指導(dǎo)任課教師認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)；定期、不定期檢查教師的教學(xué)計劃完成、備課質(zhì)量、課堂教學(xué)效果、作業(yè)批改、單元達(dá)標(biāo)質(zhì)量分析、課后輔導(dǎo)、教改教研等方面情況。要求每位每學(xué)期聽課至少15節(jié)，每次聽課都要認(rèn)真寫好聽課記錄，寫出評價意見，課后及時檢查教案，并與授課教師交流意見，使教師教學(xué)能力、教學(xué)水平獲得實質(zhì)性提高。

（三）抓好違規(guī)問題清理。一是規(guī)范招生秩序。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行“免試就近入學(xué)”的規(guī)定，小學(xué)一年級新生嚴(yán)格按縣教育局和鎮(zhèn)教辦劃定的入學(xué)片區(qū)就近入學(xué)。二是堅決制止訂教輔資料和給學(xué)生補課。學(xué)校嚴(yán)格按照校歷表安排教學(xué)活動，禁止在雙休日、節(jié)假日集體補課和隨意拖課、增加課時等違規(guī)行為。三是嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間。嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時間不得超過6小時，不得組織學(xué)生早自習(xí)，學(xué)校和班級不得要求學(xué)生提前到校，也不能通過加大作業(yè)量的方式變相增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；組織開展豐富多彩的課余活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，提高德育教育的針對性和實效性，改變德育教育缺失的現(xiàn)狀。

二、強化建章立制，確保減負(fù)提質(zhì)取得實效。

（一）完善制度促規(guī)范（1）嚴(yán)格落實“五規(guī)范”要求

認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課時計劃，落實省頒發(fā)的《課程計劃》，根據(jù)課程計劃開齊開足了課程，重視藝術(shù)、科學(xué)、體育與健康等活動課程，不擠占地方課程，全面實施“陽光60分鐘”工程，提出了“我運動、我健康、我快樂”口號。

（2）優(yōu)化教學(xué)過程

備課方面：各備課組實行“三程序”備課法，即個人初備、集體復(fù)備、個人再備，同組教師加強交流，積極研討，切實提高備課效果。課堂教學(xué)方面，一是夯實基礎(chǔ)，實施“六個一點”（起點低一點，訓(xùn)練實一點，反饋快一點，檢查多一點，要求嚴(yán)一點、作業(yè)少一點）的教學(xué)模式；二是注重過程目標(biāo)的落實，整個教學(xué)過程體現(xiàn)“四讓、四重”。即讓學(xué)生參與，重方法指導(dǎo)；讓學(xué)生合作，重主體發(fā)揮；讓學(xué)生探索，重習(xí)慣養(yǎng)成；讓學(xué)生應(yīng)用，重能力培養(yǎng)；

作業(yè)布置方面：要求精心設(shè)計、認(rèn)真批閱，提倡彈性作業(yè)、反對低效作業(yè)、禁止機械重復(fù)無效作業(yè)；

課外輔導(dǎo)方面：重視培優(yōu)補差，堅持集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，重視個別輔導(dǎo)，做到有計劃，有落實，有提高；

質(zhì)量考查方面：學(xué)校嚴(yán)格控制、減少考試次數(shù)，精心組織好每一次考試，考后及時批閱，及時分析，及時矯正教學(xué)行為，充分發(fā)揮和運用考試的功能和作用，認(rèn)真做到以考促研、以考促教。

（3）健全教學(xué)管理制度

學(xué)校進一步完善了教師備課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)管理制度，并先后出臺了《教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范細(xì)則要求》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法》、《教師工作量化考評標(biāo)準(zhǔn)》等幾個常規(guī)管理方面的工作條例與要求，在平常工作考核中認(rèn)真加以實施。

（二）多級督查促整改

（1）成立校長-分管教學(xué)副校長-教導(dǎo)處為領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的“三級督查”管理模式。首先是校長組織分管教學(xué)副校長和教導(dǎo)處對教導(dǎo)處工作進行督查，其次是分管教學(xué)副校長組織教導(dǎo)處和教研組長對教研工作進行督查，再次是教導(dǎo)處組織教研組長和學(xué)科帶頭人對教學(xué)工作進行督查，形成校長、教導(dǎo)主任、教研組長分級督查管理網(wǎng)絡(luò)模式。

（2）成立教導(dǎo)處-教研組-年級組巡回督查機制。以教科室成員為主，年級組為輔經(jīng)常深入課堂，進行教學(xué)過程督查；以備課組長為主，對教師進行細(xì)節(jié)性督查，對存在的問題進行反思和整改。

三、強化校本培訓(xùn)，確保規(guī)范管理持續(xù)推進。

（一）準(zhǔn)確定位提認(rèn)識

為使學(xué)校教師教育科研水平進一步提升，努力構(gòu)建培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化的實驗工作機制和課題研究網(wǎng)絡(luò)，提高課堂教學(xué)效率，真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。努力構(gòu)建和諧、高效課堂，從根本上實現(xiàn)了“減負(fù)增效”的目標(biāo)。

（二）立足課堂求實效

課堂教學(xué)是提高有效教學(xué)的主渠道，“上好每一堂常態(tài)課”是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和著力點，我們呼喚每位教師“用理念打造真實，讓課堂遠(yuǎn)離虛浮”，努力“實施有效教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂”。要求每位教師都要在“實”和“活”上作文章，以“實”為根，以“活”求“真”，“實”“活”并舉，要充分利用教材這一重要課程資源，挖掘教材的“趣味點”，研究教材的“發(fā)展點”，拓寬教材的“生活點”，對教學(xué)過程進行精雕細(xì)琢。從2015年9月起，學(xué)校始終堅持聽課、評課、審課制度，加大推門聽課的力度，與授課教師及時交流、反饋，從而有效地促進廣大教師上好每一堂課，提高40分鐘的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教師教得自信愉悅。

總之，堅決規(guī)范辦學(xué)管理行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是一個永無止境的課題，也是一個與時俱進、創(chuàng)新推進、刻苦求進的過程。我們一定要足踏實地，既要放眼長遠(yuǎn)，也要關(guān)注眼前，更要善于引導(dǎo)，善于統(tǒng)籌，善于集思廣益，善于攻堅克難，這樣才能在規(guī)范辦學(xué)管理過程中取得實效，有所收獲。

第五篇：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會1

在2月19日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓(xùn)了袁局長在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會上的講話》。傳達(dá)了局長對修文教育的20xx的回顧，以及對修文縣20xx的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。

一，精英的管理模式，讓學(xué)校永保銳氣

目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊伍正在形成，學(xué)校干部隊伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。

二，教師用質(zhì)量說話，是有骨氣的

教學(xué)質(zhì)量是教師追求的永恒的主題?？h局加大力度能讓全縣教學(xué)質(zhì)量全面提升。質(zhì)量要提升，花的是功夫，拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢？

1、學(xué)期開始制定好計劃，教學(xué)進度

對一個學(xué)期的教學(xué)要有全面的計劃，在計劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學(xué)進度，沒有特殊的原因按進度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。

2、嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心

提前備課，能有足夠的時間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長期堅持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3、上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)

充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量，對與課堂語言的組織，課堂學(xué)習(xí)的調(diào)動，都要求教師有著很高的.素養(yǎng)。對學(xué)生積極性的調(diào)動，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師，所以對學(xué)生積極性能有很好的促進作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。

4、落實培優(yōu)補差工作

利用課余時間，對學(xué)生有針對的進行培優(yōu)補差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進生的補差中關(guān)鍵在于心補。找學(xué)生的所差進行補，讓學(xué)生很好的進行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣。對培優(yōu)的工作，學(xué)生對現(xiàn)有的知識能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。

5、加強自身的提高，與時俱進的發(fā)展

積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進。國培計劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機會，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。這樣才能立于不敗之地，能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。

三，多學(xué)陽明心學(xué)，感悟于心

全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時時記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實實在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。

總之，通過學(xué)習(xí)讓我對自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因為天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會2

歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對教育改革有了新的認(rèn)識。

教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。

2、對學(xué)生的期望不要太高。

有的學(xué)生是因為教師、家長對他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

3、真正走進學(xué)生的心靈世界。

因為我們沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的.教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理。

4、教師要講究對學(xué)生評價的方法。

評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。

有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

所以做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。

教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學(xué)生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中，結(jié)論性的精確評價容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學(xué)生適當(dāng)指點、建議。這樣保護了學(xué)生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價、相互評價，教師在學(xué)生自評互評中給予點撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學(xué)活動中。民主評價能給學(xué)生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會3

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗介紹，其實坐在這里，我真的是忐忑不安，經(jīng)驗實在談不上，只能把這幾年來在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下，如當(dāng)不妥之處，還請大家多多批評指正！

一、興趣與自信的培養(yǎng)并舉

在自己的學(xué)習(xí)生涯，我就偏愛數(shù)學(xué)，這份喜愛讓我獲得了不少榮譽。因此，我深知，要讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)，得讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，要喜歡上我的數(shù)學(xué)課，當(dāng)然首先得先喜歡上我這個人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無所顧忌。在我的眼里，錯誤成為探索者的驕傲，差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源。

現(xiàn)在二（5）班的樓品成媽媽一見面，就會給我提起剛上一年級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師，平時也很細(xì)心，每天都會與兒子聊學(xué)校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表揚？兒子非常開心地說盧老師表揚了他，是因為他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事？我如實地告訴她：在分析了錯誤原因后，我的確當(dāng)著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學(xué)不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的積極性和主動性。

同時，學(xué)習(xí)中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個又一個問題而贊嘆，讓他們覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯，很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時，總有幾個家長會跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會有問題，數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當(dāng)這時，我都會跟他們說：“一定要對自己的孩子充滿希望，千萬不能在孩子面前說他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會讓他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。只要你認(rèn)為他行，他就真的行?！碑?dāng)然，也有個別學(xué)習(xí)中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù)，而不能顯露于色。

二、兩頭與中間的學(xué)生齊抓

在班級管理中，我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點，但我努力實踐著兩頭與中間的學(xué)生一起抓。

班級里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，少不了優(yōu)等生的帶動，而優(yōu)等生的挖掘，則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上，我努力做一個旁聽者，盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語言的組織更具條理化清晰化，對問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中，提高對他們的要求，一般不允許粗心的錯誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn)，面批時，如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯誤，我都不會指出，請他檢查后再改，直至沒有錯誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評比、免做等獎勵措施的實施，自認(rèn)為很大程度上也是對優(yōu)等生的促進。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力，和老師家長的鼓勵，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點問題也沒有，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機會。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的'瞬間，但我都會把重新闡述同伴發(fā)言的機會給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真認(rèn)真，會聽的孩子一定是會學(xué)習(xí)的；解題時，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當(dāng)他們極其耐心地一個一個湊出答案時，我會再送上一句：這也是一種不錯的方法，老師非常佩服你！

而班中極個別的學(xué)困生，我并不強調(diào)他們在思維上的創(chuàng)新，更追求在基礎(chǔ)知識上的扎實掌握。對于他們，如果等到作業(yè)錯誤時再給予補習(xí)，那只會花費更多時間，若是到學(xué)期結(jié)束時，那就幾乎是零。所以，很多時候，在新課結(jié)束時我都不忙著布置課堂作業(yè)，而是先安排基礎(chǔ)知識過關(guān)。針對本節(jié)課所學(xué)的知識點出幾個題，每個孩子獨立完成。

目的就在于及時了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果。通過觀察孩子解題的過程，在與他們單獨的交談中，第一時間了解孩子真實的想法，為學(xué)生的錯誤準(zhǔn)確把脈，及時、有針對地進行補救，把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態(tài)，不致于在其它作業(yè)時蔓延開來。而面對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我也習(xí)慣于給孩子們逐個單獨訂正，盡管兩個班的作業(yè)訂正會占去我們很多時間，但我一直堅持著這么做，在我看來，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間，同時也能把對學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實處。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會4

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平

作為一名老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二、精巧設(shè)計課堂環(huán)節(jié)

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點燃思維的火花。導(dǎo)入語是開啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要投入情感，積極點撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。

三、注重課堂教學(xué)過程中學(xué)生的參與度

我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實踐。這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在我的日常教學(xué)工作中，往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時甚至使用強制性手段，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已達(dá)到預(yù)定的'教育目標(biāo)。

五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會受益終身。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會5

新年伊始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中共營山縣委、營山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見的文件，深刻的領(lǐng)會到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律，是教育事業(yè)的生命線，學(xué)校的重點和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為教育教學(xué)活動的主導(dǎo)者，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

一、不斷提升教師專業(yè)水平

提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，每位學(xué)生的家長都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力才能做到。陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展，一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)?！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓(xùn)。我一直深信：在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。

三、認(rèn)真上好每一堂課

上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點

和難點，教學(xué)質(zhì)量的.高低關(guān)鍵在于突出重點，突破難點，重點處教師要進行強化、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

四、要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)

按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認(rèn)為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對這個作業(yè)是很重視的，這個作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。

五、做好培優(yōu)扶差的工作

培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長狀況。

六、要有健康的身體、良好的心態(tài)

健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強而有力的保障。

當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會6

一、備課要“新”

在這近幾年的教學(xué)中，我深刻感受到做練習(xí)時不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣會讓學(xué)生缺乏對習(xí)題的認(rèn)識，即使題目做對了也不能完全掌握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新，提倡有新意、有創(chuàng)意的備課，認(rèn)真研讀教材，做到以人為本。

二、訓(xùn)練要“活”

練習(xí)不能走簡單化的路子。教師要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來，讓訓(xùn)練方法多起來。

1、活用教材資源

在練習(xí)課教學(xué)中，教師要善于對教材資源進行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動意識，提高練習(xí)效率。例如，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時，在學(xué)生理解、記憶的基礎(chǔ)上，我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行說寫訓(xùn)練。學(xué)生興致很高，思維的火花瞬間被點燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學(xué)貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！薄@樣的整合訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了語言技能，還感受到了文雅的人文氣息。

2、巧用生活素材

語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。練習(xí)課上，教師如能聯(lián)系生活，充分調(diào)動學(xué)生的生活閱歷、情感體驗來完成練習(xí)，會收到事半功倍的效果。例如，教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時，課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語文，細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動，課上我適時引導(dǎo)學(xué)生進行簡單匯報，與學(xué)生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn)。這樣，不僅增長學(xué)生的.見識，提高了他們的語言技能，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、創(chuàng)編趣味習(xí)題

練習(xí)課上，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會讓學(xué)生感到枯燥乏味。

因此，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)編“智力大沖浪”、“芝麻開門”、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題。同時，我還鼓勵學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識點，自主創(chuàng)編習(xí)題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價值的習(xí)題讓學(xué)生操練。事實證明，靈活多樣的練習(xí)方式，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，提高練習(xí)的效率。

3、縱向?qū)Ρ仁皆u價

教師要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生實施縱向?qū)Ρ仁皆u價。對于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對比，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。