第一篇：學(xué)情會(huì)商匯報(bào)材料(康成小學(xué))

強(qiáng)化學(xué)情會(huì)商 助推學(xué)生成長(zhǎng)

實(shí)施學(xué)情會(huì)商，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，尊重個(gè)性差異，是努力辦人民滿意教育的重要要求，是構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”的育人體系的需要。我校通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，健全組織助推工作實(shí)施，堅(jiān)持學(xué)情會(huì)商四級(jí)工作機(jī)制，拓寬學(xué)情會(huì)商形式，以及創(chuàng)新學(xué)情會(huì)商“四診法”、“四步法”，推動(dòng)學(xué)校學(xué)情會(huì)商工作落到了實(shí)處，落到了教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、分家長(zhǎng)組和學(xué)生組進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，排解問(wèn)題，尋求對(duì)策。

為準(zhǔn)確把握我校學(xué)情會(huì)商工作的現(xiàn)狀以及工作阻力，我們分學(xué)生組和家長(zhǎng)組進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)：我校學(xué)生群體中存在著非常突出的個(gè)性差異，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等非智力因素的差異；學(xué)生品德、體質(zhì)狀況差異；家庭環(huán)境、家庭教育狀況的差異。通過(guò)調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)一些特殊學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，不好意思找老師傾訴，他們需要傾述的對(duì)象；有一些性格內(nèi)向的學(xué)生，在學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，需要老師的激勵(lì)等等。通過(guò)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷我們發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生成績(jī)的多，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的少，關(guān)注學(xué)生吃的怎樣的多，關(guān)注學(xué)生心理的少；苛責(zé)學(xué)生多，寬容學(xué)生的少；放任學(xué)生多，陪伴學(xué)生的少；埋怨學(xué)生的多，理解學(xué)生的少；一味的埋怨學(xué)生考的如何如何的差，很少分析學(xué)生的差的原因。家長(zhǎng)過(guò)多責(zé)備，更加重學(xué)生的逆反心理。此外，從學(xué)校管理層面來(lái)看，教師之間、家校之間對(duì)“學(xué)情”各自理解，各自采取措施，溝通和配合不足，阻礙了各方及時(shí)全面把握“學(xué)情”。以上問(wèn)題，急切呼喚學(xué)校、教師家長(zhǎng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，呼喚建立關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育新機(jī)制。對(duì)此，我們從健全組織體系，建立多層工作機(jī)制和創(chuàng)新工作方法等方面，尋求解決思路，取得了一定的成績(jī)。

二、健全組織，促使學(xué)情會(huì)商工作各負(fù)其職、有序運(yùn)轉(zhuǎn)

1、成立了學(xué)情會(huì)商工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，掛靠級(jí)部的學(xué)校干部和班主任代表、教師代表、家長(zhǎng)代表為組員，各小組成員明確分工，每天都深入級(jí)部、班級(jí)參加學(xué)情會(huì)商工作小組的活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)各學(xué)情會(huì)商小組的指導(dǎo)。

2、建立了以班級(jí)為中心的工作小組。我們以學(xué)生為中心，以班級(jí)為基本單位，以各班主任為主要組織者，構(gòu)建起教師會(huì)商工作小組、家校會(huì)商工作小組、師生會(huì)商工作小組的三級(jí)組織體系。教師學(xué)情會(huì)商小組負(fù)責(zé)同班級(jí)教師之間、班級(jí)教師與學(xué)生上一年級(jí)教師之間的對(duì)話溝通；家校會(huì)商小組主要由班主任、任課教師負(fù)責(zé)和本班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)之間的對(duì)話溝通；師生會(huì)商則由導(dǎo)師負(fù)責(zé)，自主開(kāi)展教師和學(xué)生所在小組成員之間的交流和座談。

三、堅(jiān)持學(xué)情會(huì)商四級(jí)工作制度，讓學(xué)情會(huì)商工作落到實(shí)處

（1）堅(jiān)持班級(jí)學(xué)情每日會(huì)商制度。我校以班級(jí)為單位建立了“學(xué)情臺(tái)賬”，內(nèi)容包含學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、弱點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭情況等，每日由班主任牽頭對(duì)本班學(xué)生情況進(jìn)行全面深入分析和評(píng)估判斷，加以分類(lèi)，從而有針對(duì)性地制定詳細(xì)的個(gè)案育人計(jì)劃。學(xué)校要求班主任應(yīng)該常備三面“鏡子”：用“顯微鏡”觀察小事；拿“放大鏡”激活亮點(diǎn)；以“望遠(yuǎn)鏡”引領(lǐng)前進(jìn)。洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，掌握第一手材料，及時(shí)做好記錄，并與任課教師共同研究，針對(duì)不同的學(xué)生采取靈活有效的教育方法。班主任每日與任課老師的交流分兩個(gè)方面，一是對(duì)本班各學(xué)科課堂實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查分析，了解把握本班學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)內(nèi)容的喜好、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法等；二是對(duì)學(xué)生近期在各學(xué)科課堂上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性等方面的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查了解。將了解的學(xué)情記錄，形成臺(tái)賬，根據(jù)了解情況確定下一步采取的措施。本學(xué)期我校各班級(jí)全體任課教師利用周二下午教師辦公時(shí)間進(jìn)行學(xué)生學(xué)情會(huì)商，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行15次，通過(guò)班級(jí)會(huì)商使任課教師和班主任對(duì)學(xué)生的情況了解的更全面，促進(jìn)了師生關(guān)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）堅(jiān)持級(jí)部學(xué)情每周交流機(jī)制。我校的級(jí)部學(xué)情會(huì)商例會(huì)一般在每周五下午召開(kāi)，由級(jí)部主任主持，該級(jí)部班主任和任課教師都要參與，重點(diǎn)針對(duì)該級(jí)部學(xué)生發(fā)展存在的共性和焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)情研討，會(huì)商發(fā)展策略，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)班級(jí)學(xué)情會(huì)商過(guò)程中出現(xiàn)的長(zhǎng)期不見(jiàn)成效的學(xué)生，也要在級(jí)部?jī)?nèi)尋求解決辦法，征求全體教師的建議，共同研究探索解決問(wèn)題的措施，以尋求更有針對(duì)性的措施。切實(shí)達(dá)到級(jí)部學(xué)情會(huì)商的實(shí)效。本學(xué)期我校各級(jí)部每周五下午教師辦公時(shí)間進(jìn)行一次級(jí)部學(xué)情會(huì)商，到現(xiàn)在已開(kāi)展13次。通過(guò)級(jí)部會(huì)商促使班主任、級(jí)部主任對(duì)學(xué)生有一個(gè)整體把握，便于級(jí)部開(kāi)展學(xué)生管理工作。便于各班主任互相學(xué)習(xí)借鑒，便于開(kāi)展特殊學(xué)生的指導(dǎo)與幫助。

（3）堅(jiān)持學(xué)校學(xué)情專(zhuān)題研究機(jī)制。學(xué)校學(xué)情會(huì)商專(zhuān)題大會(huì)由學(xué)校校長(zhǎng)或分管副校長(zhǎng)主持，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織，班主任和全體任課教師參加，一般于學(xué)期初、期中、學(xué)期末召開(kāi)，著重圍繞學(xué)校教育教學(xué)的工作重點(diǎn)、難點(diǎn)等方面進(jìn)行專(zhuān)題部署研討，研究學(xué)生教育措施，指出教育、教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，指導(dǎo)以班主任為組長(zhǎng)的會(huì)商工作小組的工作開(kāi)展。同時(shí)適時(shí)組織主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思、自我管理，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)進(jìn)行深刻反思。本學(xué)期我校組織了“學(xué)生書(shū)寫(xiě)學(xué)情會(huì)商專(zhuān)題講座”、“期中質(zhì)量檢測(cè)學(xué)情分析專(zhuān)題講座”、“學(xué)科作業(yè)全員觀摩展評(píng)學(xué)情會(huì)商講座”等專(zhuān)題會(huì)商工作，在工作中對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及態(tài)度的學(xué)情，對(duì)學(xué)科教學(xué)的學(xué)情、對(duì)級(jí)部教學(xué)均衡情況的學(xué)情，對(duì)班級(jí)不同層次學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r學(xué)情，以及對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)掌握情況的學(xué)情，都有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。比如“其中質(zhì)量檢測(cè)專(zhuān)題學(xué)情會(huì)商”，我們借期中檢測(cè)契機(jī)開(kāi)展了一系列的工作。首先班主任與任課老師進(jìn)行版及學(xué)情會(huì)商，各班級(jí)總結(jié)出本級(jí)部學(xué)情會(huì)商的經(jīng)驗(yàn)和金點(diǎn)子，然后由級(jí)部主任組織全級(jí)部教師進(jìn)行級(jí)部會(huì)商。根據(jù)級(jí)部會(huì)商反映的情況，學(xué)校進(jìn) 行期中檢測(cè)校級(jí)學(xué)情會(huì)商，在學(xué)校會(huì)商方面圍繞學(xué)生管理的優(yōu)缺點(diǎn)，特殊學(xué)生的提升措施、教師工作應(yīng)注意的問(wèn)題等方面進(jìn)行交流，學(xué)校根據(jù)交流情況提出具體建議和今后工作注意的問(wèn)題及工作措施。通過(guò)期中學(xué)情會(huì)商分析將我校的學(xué)情會(huì)商工作推向更深層次研究。

（4）建立家校學(xué)情會(huì)商機(jī)制。家長(zhǎng)的看法是班主任、任課教師進(jìn)行學(xué)情分析的重要參考。我們要求班主任、班級(jí)任課教師要經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生家庭。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，更好的了解學(xué)生的性格、愛(ài)好以及在家的表現(xiàn)，從而更深一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以便于家校配合推進(jìn)學(xué)情分析。本學(xué)期我校組織了包含“收看家長(zhǎng)視頻課程、聘請(qǐng)高密名校長(zhǎng)講座、各班級(jí)課件展示學(xué)生發(fā)展情況、各班級(jí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)情征詢問(wèn)卷、各班級(jí)教師和家長(zhǎng)有針對(duì)性個(gè)別學(xué)情會(huì)商”等豐富內(nèi)容的家長(zhǎng)會(huì)。本次家長(zhǎng)會(huì)推動(dòng)家校學(xué)情會(huì)商工作落到了實(shí)處。此外，我們還要求各班主任聯(lián)系家長(zhǎng)建立了家校聯(lián)系qq群，班級(jí)家長(zhǎng)飛信群，促使家校學(xué)情會(huì)商工作抓實(shí)在日常教學(xué)的每時(shí)每刻。

四、拓寬學(xué)情會(huì)商組織形式，讓學(xué)情會(huì)商活動(dòng)更加頻繁、靈活、自由，增強(qiáng)了實(shí)效性 在教學(xué)之余，為了方便教師之間、教師與家長(zhǎng)之間的學(xué)情會(huì)商活動(dòng)，除了學(xué)校規(guī)定的“定時(shí)間和地點(diǎn)”的常規(guī)例會(huì)外，我們還允許教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活選用教師課間碰頭、師生課余會(huì)談、有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷、家校通聯(lián)系網(wǎng)、班級(jí)qq群、班級(jí)飛信、家校聯(lián)系單等形式，開(kāi)展各種各樣的“學(xué)情會(huì)商”活動(dòng)。學(xué)校有時(shí)利用家長(zhǎng)課程開(kāi)課、家長(zhǎng)座談會(huì)，有時(shí)利用發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷和家長(zhǎng)建議書(shū)的形式，對(duì)學(xué)情進(jìn)行把握。

五、創(chuàng)新學(xué)情會(huì)商的工作方法，讓學(xué)情會(huì)商在校內(nèi)深入開(kāi)展

1、在學(xué)情收集上，我們創(chuàng)新采用了“看、聽(tīng)、談、問(wèn)”四診法。“看”即一線考察法，俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”、“有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)”，我們要求學(xué)情會(huì)商領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組的成員，包括掛靠領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部主任、班主任、任課教師等，在進(jìn)行會(huì)商前，先要深入課堂認(rèn)真觀察學(xué)情，及時(shí)記錄分析，對(duì)學(xué)情做到心中有數(shù)時(shí)再開(kāi)展會(huì)商活動(dòng)?！奥?tīng)”即多方聽(tīng)取他人見(jiàn)解，充實(shí)自己認(rèn)知。對(duì)于某個(gè)學(xué)生的學(xué)情，同班級(jí)教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生小組長(zhǎng)都有著自己獨(dú)特的視角和見(jiàn)解，我們只有通過(guò)聽(tīng)取他人看法，然后結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)，融會(huì)貫通，才能全面客觀的把握學(xué)情，真正了解學(xué)生?！罢劇奔赐ㄟ^(guò)教師跟學(xué)生、教師跟家長(zhǎng)之間面對(duì)面的談心，談心時(shí)距離拉近，情感可以舒張，教師可以通過(guò)不經(jīng)意的談心，側(cè)面了解信息，進(jìn)而掌握學(xué)情。一般來(lái)說(shuō)，太直接的座談容易讓家長(zhǎng)和學(xué)生產(chǎn)生戒備心理，不容易把握到準(zhǔn)確信息，對(duì)此，我們要求教師采用“師生談心”、“跟家長(zhǎng)聊家?！钡男问饺ビ|摸學(xué)生的內(nèi)心世界，獲取學(xué)生的家庭狀況和行為習(xí)慣。“問(wèn)”不是面對(duì)面的“問(wèn)詢”，而是采用“調(diào)查問(wèn) 卷”、“征詢建議”、“家校聯(lián)系單”的方式，向?qū)W生本人，學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查學(xué)情。比如上學(xué)期，我們向家長(zhǎng)發(fā)放了學(xué)情征詢問(wèn)卷，在校門(mén)口社“問(wèn)卷回收箱”，讓家長(zhǎng)接送孩子時(shí)自由匿名投卷，收到了很多家長(zhǎng)的建議，得到了家長(zhǎng)對(duì)我校學(xué)情的真實(shí)看法，然后我們領(lǐng)導(dǎo)小組的成員針對(duì)家長(zhǎng)提出的共性問(wèn)題，到各級(jí)部，組織教師認(rèn)真解讀，商討問(wèn)題解決對(duì)策，大大拉近了家校距離，提高了家校共育的質(zhì)量。

2、在抓常規(guī)中，我們創(chuàng)新采用“四步”工作法，有序開(kāi)展學(xué)情會(huì)商工作。學(xué)情會(huì)商工作的步驟應(yīng)該包括：學(xué)情收集，學(xué)情分析，學(xué)情對(duì)策，學(xué)情落實(shí)，學(xué)情反饋，考核評(píng)估等步驟。在實(shí)踐過(guò)程中我們建立了“摸學(xué)情——找問(wèn)題——出策略——求改進(jìn)”的四步工作機(jī)制，將學(xué)情會(huì)商制度應(yīng)用到教育教學(xué)管理中，調(diào)整了教學(xué)的管理策略，保證了教學(xué)秩序。本學(xué)期我校從抓常規(guī)入手，結(jié)合教育局開(kāi)展的常規(guī)管理活動(dòng)，開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。作業(yè)展評(píng)涉及到學(xué)生書(shū)寫(xiě)的每一學(xué)科作業(yè)，包括學(xué)生的練習(xí)冊(cè)、寫(xiě)字、家庭作業(yè)本、上交作業(yè)本、行知天下、課本、語(yǔ)文作文本。本次活動(dòng)的目的之一是促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、規(guī)范格式、愛(ài)護(hù)作業(yè)本的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。目的之二從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)態(tài)度兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，為班主任和任課教師提供了學(xué)情會(huì)商的第一手資料。

3、為了便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們還定期組織“成功案例”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓教師對(duì)學(xué)情會(huì)商的工作流程、有效方法有了更加全面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)情會(huì)商的經(jīng)驗(yàn)得以交流碰撞，讓教師能夠互相借鑒啟迪。本學(xué)期，我們要求各班級(jí)學(xué)情會(huì)商工作小組，每組推舉一名成員，把本小組的學(xué)情會(huì)商創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)加以介紹，并以成功案例為載體，分“本組成員怎樣確定的學(xué)情會(huì)商對(duì)象”、“怎樣收集匯總學(xué)情”、“采取了什么樣的整改措施”、“學(xué)情整改成效如何”等方面加以介紹經(jīng)驗(yàn)，然后學(xué)校組織評(píng)委予以打分，評(píng)選結(jié)果納入了教師評(píng)估。

如下是我校教師進(jìn)行學(xué)情會(huì)商工作中的一則成功案例：

案例 于細(xì)微處做文章

三年級(jí)一班教師 夏桂麗

王祥，三年級(jí)一班一個(gè)大大咧咧的孩子，難教、難管、不受約束，讓所有教過(guò)的老師甚至家長(zhǎng)都感到非常棘手。午休不睡，理由是睡不著，上課不學(xué)習(xí)，理由是學(xué)不進(jìn)去；上課不時(shí)會(huì)大聲說(shuō)笑幾句，好像有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)。父親為其愁眉苦臉，曾帶著他跑了幾家醫(yī)院，去檢查到底有沒(méi)有多動(dòng)癥之類(lèi)的疾病，三十幾歲的母親看上去一臉無(wú)奈。（學(xué)情分析）

針對(duì)王祥的這一表現(xiàn)，我與數(shù)學(xué)教師鄒瑞榮、英語(yǔ)教師徐文花老師多次坐在一起分析王祥的情況，總體感覺(jué)他心地善良（本質(zhì)）重感情，凡是敢于承擔(dān)責(zé)任，怕連累別人…。但缺 4 乏引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，為此經(jīng)我們研究決定從從點(diǎn)滴細(xì)微處入手關(guān)愛(ài)他、鼓勵(lì)他。（會(huì)商對(duì)策）

我找其談話的主題是“王祥，做完作業(yè)也不能說(shuō)話，這是紀(jì)律，你想一想，全班50個(gè)人，如果做完作業(yè)都可以隨便說(shuō)話，課還有法上？做事要先想想別人，想想你們的集體。”王祥竟然順著這一思路給想下來(lái)了。他是一個(gè)可以一分鐘變好，也可以一分鐘變壞的學(xué)生。這是他自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)。我的話真讓他一分鐘變成了一個(gè)乖孩子，好像一下子懂了好多道理，雖然3分鐘后他可能會(huì)忘，但畢竟是有了一點(diǎn)轉(zhuǎn)機(jī)。我這個(gè)當(dāng)班主任的也有了一點(diǎn)希望。

于是順著這個(gè)思路，我對(duì)王祥又再一次深入分析和思考。思考他的每一點(diǎn)長(zhǎng)處，分析對(duì)其進(jìn)行教育的每一個(gè)切入點(diǎn)：經(jīng)常表?yè)P(yáng)不可，嚴(yán)厲打擊不行，我決定采取從小事入手，放棄短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化好的思路，決定對(duì)其進(jìn)行持久戰(zhàn)。

不睡覺(jué)，稍一妥協(xié)。不學(xué)習(xí)，慢慢來(lái)。秉性玩劣，別著急。變個(gè)角度看一看，我給自己打了一個(gè)目標(biāo)，每周發(fā)現(xiàn)他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再做別的工作。

我發(fā)現(xiàn)他的一些大優(yōu)點(diǎn)：心地善良（本質(zhì)）重感情，凡是敢于承擔(dān)責(zé)任，怕連累別人… 一次與王祥的談話中流露出一句：“王祥，老師經(jīng)常為你惋惜！”“惋惜什么？”他是一個(gè)急性子?！澳闳绻煤冒l(fā)展，可能會(huì)比大隊(duì)督察某某同學(xué)更優(yōu)秀！”他的目光中流露出一種不可思議的神情。我繼續(xù)告訴他：“看你，敢說(shuō)、敢做，敢于承擔(dān)責(zé)任，精力充沛。如果珍惜這些條件，再加上好好學(xué)習(xí)，文明守紀(jì)，好好發(fā)展自己，做個(gè)優(yōu)秀學(xué)生！你真的能行！”

點(diǎn)到為止，我沒(méi)有說(shuō)的更多，我觀察他的變化。一兩天后他問(wèn)我：“老師我真的行嗎？”我很肯定：“你能行！”我又加上一句：“老師身邊少了一個(gè)像大隊(duì)督察這樣的好助手，真的象是缺少了許多！”他開(kāi)始對(duì)這句話感興趣了。試著問(wèn)我，他能干點(diǎn)什么？我問(wèn)他，他很惘然，他不知道他能做點(diǎn)什么。我說(shuō)：“你首先可以成為一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)管理員，回家試試，先把自己的東西整理好，比如書(shū)包、課桌、你自己房間、書(shū)桌上的東西整理得整整齊齊，回來(lái)后幫老師管好咱班的圖書(shū)角，讓老師不再為此事操心！”他開(kāi)始忙于老師為他布置得任務(wù)，漸漸地，自己的桌調(diào)整齊了，書(shū)包里的東西有秩序了，偶爾同桌的書(shū)也會(huì)受他的“恩惠”，悄悄齊了。

別的問(wèn)題一概不論，先讓他做好這一件事。王祥終于上任了，他很為自己的成功而得意，于是我告訴他：高興可以，但別驕傲自得，否則會(huì)影響自己作為一個(gè)班干部的形象。

我又慢慢告訴他，當(dāng)班干部得注意自己各方面的行為表現(xiàn)。然后盡力在一段時(shí)間內(nèi)稍稍注意一下自己的形象。（學(xué)情跟蹤整改過(guò)程）

他做的還很不夠，但它的每一個(gè)閃光點(diǎn)我都給與具體詳細(xì)的記錄，并不時(shí)的一一細(xì)數(shù)給王祥聽(tīng)，漸漸的，他與老師之間的距離拉近了，他有時(shí)會(huì)跟在老師身后蹭老半天，問(wèn)自己是不是一個(gè)壞孩子。我告訴他：看一個(gè)學(xué)生是好孩子還是壞孩子，主要看他是否在天天進(jìn)步，是否在一直努力，不是看他過(guò)去是否最優(yōu)秀。（學(xué)情記錄）

他開(kāi)始有了一些變化，我讓同學(xué)們談?wù)撏跸?，楊昆同學(xué)說(shuō)：“他其實(shí)心底并不壞?！睆埲A說(shuō)：“他不頂撞老師了?！边€有同學(xué)說(shuō)：“他上課隨便說(shuō)話的次數(shù)少了。”

“他準(zhǔn)備了一個(gè)小小記錄本，他已經(jīng)開(kāi)始背記單詞了?！边@是臧濤的重要發(fā)現(xiàn)。

我很為自己這一段的付出感到欣慰，我覺(jué)得在實(shí)際的工作中，我對(duì)王祥的教育又充滿了信心。從細(xì)微出做文章，做好每一個(gè)孩子人生的導(dǎo)師，這是一項(xiàng)大工程，確實(shí)需要教育者的智慧、持久的耐力與博大的愛(ài)心。（學(xué)情成效）

六、巧妙結(jié)合，推動(dòng)學(xué)情會(huì)商工作。

為了不沖淡教育教學(xué)的其它工作，我們把學(xué)情會(huì)商工作和學(xué)生導(dǎo)師制工作、關(guān)注八類(lèi)特殊學(xué)生群體工作、培優(yōu)輔差工作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，讓班主任定期和學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師交流學(xué)情動(dòng)態(tài)，讓學(xué)情會(huì)商小組成員經(jīng)常跟心理健康教師交流學(xué)生的心理狀況，讓八類(lèi)特殊學(xué)生群體的學(xué)情成為會(huì)商的重點(diǎn)。對(duì)潛能生專(zhuān)門(mén)配備了一對(duì)一的導(dǎo)師；對(duì)存在問(wèn)題的弱勢(shì)班級(jí)采取了校級(jí)行政下班蹲點(diǎn)，并作為學(xué)校學(xué)情會(huì)商的重要議題定期議決。在實(shí)施學(xué)情會(huì)商時(shí)，我們還結(jié)合培優(yōu)輔差工作，在教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，一層為優(yōu)秀生，任課教師要齊抓共管、通力合作，使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)；一層是針對(duì)中等生，充分利用課堂、課余時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)化培優(yōu)，對(duì)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)成績(jī)我們也進(jìn)行了特別的關(guān)注。一層為班內(nèi)的學(xué)困生，我們從學(xué)習(xí)目標(biāo)上對(duì)其降低要求，常規(guī)管理上嚴(yán)格要求，加強(qiáng)情感交流，促其優(yōu)化和提高。

六、建立學(xué)情會(huì)商工作的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)了教師、家長(zhǎng)工作的積極性

（1）為了促使教師重視學(xué)情會(huì)商工作，我們出臺(tái)了《學(xué)情會(huì)商工作細(xì)則》，制定了《學(xué)情會(huì)商考評(píng)方案》，平常對(duì)各班級(jí)的學(xué)情會(huì)商情況，對(duì)“會(huì)商次數(shù)、會(huì)商范圍、會(huì)商記錄、會(huì)商臺(tái)賬、會(huì)商成功案例交流”等項(xiàng)目進(jìn)行了量化打分，期末將把學(xué)情會(huì)商成績(jī)納入班主任評(píng)估和任課教師評(píng)估，并作為優(yōu)秀級(jí)部、優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀教師評(píng)選的依據(jù)。

（2）為了促使學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生小組成員重視學(xué)情會(huì)商工作。我們還家長(zhǎng)、學(xué)生小組參與學(xué)情會(huì)商的情況，作為評(píng)選優(yōu)秀家庭、優(yōu)秀家長(zhǎng)和優(yōu)秀小組的一項(xiàng)重要指標(biāo)。本學(xué)期節(jié)優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選及表彰中，家校學(xué)情會(huì)商情況成為評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)和優(yōu)秀家庭的重要指標(biāo)。

總之，我們?cè)诠ぷ髦行纬闪藢W(xué)情會(huì)商的工作流程和基本步驟，探索出“學(xué)情四診法”、“學(xué)情會(huì)商團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)法”、“學(xué)情會(huì)商成功案例經(jīng)驗(yàn)交流”等創(chuàng)新性的工作方法。依托《學(xué)情會(huì)商制度》，我校還相繼完善修訂了《學(xué)情會(huì)商考核評(píng)價(jià)制度》《導(dǎo)師制管理制度》《班級(jí)管理常規(guī)88條》等制度，使學(xué)校工作更加制度化、規(guī)范化、條理化，促進(jìn)了學(xué)校學(xué)情整體好轉(zhuǎn)。

第二篇：學(xué)情會(huì)商制度

學(xué)情會(huì)商制度

為進(jìn)一步構(gòu)建全面育人、全過(guò)程育人、全方位育人的工作體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展優(yōu)秀人才的育人目標(biāo)，田柳一中實(shí)行學(xué)生學(xué)情會(huì)商制度，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及各級(jí)教育工作會(huì)議精神，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面落實(shí)“育人為本、德育為先”的方針，切實(shí)提升德育工作的實(shí)效性和創(chuàng)新性，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

二、任務(wù)目標(biāo)

堅(jiān)持教書(shū)與育人并重，把育人責(zé)任落實(shí)到每一位教師身上，做到人人有育人目標(biāo)，人人承擔(dān)育人責(zé)任，切實(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)展自己，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)及個(gè)性化品質(zhì)的健康發(fā)展。

三、內(nèi)容與形式

學(xué)校以課程部為主導(dǎo)，各級(jí)部緊密配合，以學(xué)習(xí)困難學(xué)生為主，具體包括：學(xué)習(xí)困難、家庭貧困、家庭優(yōu)越、思想波動(dòng)、心理障礙等五類(lèi)學(xué)生。學(xué)校要求各班建立“學(xué)情臺(tái)賬”，每周班主任與學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師研究一次“學(xué)情”，使每位任課教師都熟悉班內(nèi)每位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、家庭背景狀況，有針對(duì)性地做好工作。校長(zhǎng)每月至少主持召開(kāi)一次專(zhuān)題研究學(xué)生工作的辦公會(huì)議，研究學(xué)生思想教育措施，逐班排查需要特別關(guān)注的學(xué)生情況，并逐人落實(shí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包靠責(zé)任制，切實(shí)做好教育轉(zhuǎn)化工作。

四、組織實(shí)施

（一）明確導(dǎo)師職責(zé)

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師，導(dǎo)師通過(guò)“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作”，引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)，全面提高綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。導(dǎo)師的主要職責(zé)是：

1、思想引導(dǎo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)各類(lèi)學(xué)生積極進(jìn)步。

（2）經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，特別是要促進(jìn)責(zé)任感、誠(chéng)信與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

2、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

（1）負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）定期向班主任和任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。（3）定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，找出問(wèn)題,提出對(duì)策。

3、生活指導(dǎo)

（1）關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的生活習(xí)慣。

（2）經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況，積極爭(zhēng)取多方協(xié)助，幫助學(xué)生解決生活中的困難。

4、心理疏導(dǎo)

定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱、挫折等問(wèn)題。對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題，要及時(shí)與各相關(guān)教師、家長(zhǎng)聯(lián)系，為學(xué)生排憂解難。

（二）組織選擇聘任導(dǎo)師

學(xué)校全面實(shí)施學(xué)情會(huì)商制，根據(jù)師生實(shí)際制定切實(shí)可行的導(dǎo)師與學(xué)生雙向選擇實(shí)施方案，學(xué)校導(dǎo)師的選擇應(yīng)充分尊重師生的意愿，在導(dǎo)師和學(xué)生間實(shí)行雙向選擇，并在新學(xué)年開(kāi)學(xué)前（新生入學(xué)一周內(nèi)）完成導(dǎo)師與學(xué)生的雙向選擇工作。

1、摸底調(diào)查。

各班學(xué)生由班主任摸底，其中要特別關(guān)注“來(lái)本街道務(wù)工人員子女及留守兒童”、“八類(lèi)學(xué)生”中的特殊群體，如：行為偏差、家庭教育環(huán)境不良、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、個(gè)性發(fā)展有特殊要求，以及在集體授課條件下，潛能難以得到充分發(fā)展的學(xué)生。

2、師生結(jié)對(duì)。

每位任課教師（班主任除外）需要受導(dǎo)多名學(xué)生；由班主任和任課老師協(xié)商確定，并報(bào)課程部備案；班主任老師對(duì)班級(jí)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，其中重點(diǎn)對(duì)“來(lái)本街道務(wù)工人員子女及留守兒童”、“八類(lèi)學(xué)生”中的特殊群體進(jìn)行特別指導(dǎo)。一般情況下，師生結(jié)對(duì)最少一學(xué)年。如果任課教師出現(xiàn)工作崗位變動(dòng)，則及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的變更。

3、建立學(xué)生檔案。

以班級(jí)為單位建立受導(dǎo)學(xué)生檔案，特別要跟蹤記錄好“來(lái)本街道務(wù)工人員子女及留守兒童”、“八類(lèi)學(xué)生”中的特殊群體的受導(dǎo)過(guò)程及成長(zhǎng)檔案。

（三）制定輔導(dǎo)計(jì)劃。

輔導(dǎo)教師要結(jié)合自己所輔導(dǎo)學(xué)生的情況，從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面，制定出有針對(duì)性的具體可行的輔導(dǎo)計(jì)劃與措施，保證輔導(dǎo)的過(guò)程有實(shí)效，帶動(dòng)、影響、促進(jìn)所有學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面和諧地發(fā)展。

（四）定期培訓(xùn)與檢查。

學(xué)校將定期舉行多種形式的研討會(huì)，如聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)介紹、觀看相關(guān)視頻等，對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的能力與水平。同時(shí)，還要定期進(jìn)行檢查考評(píng)，跟蹤調(diào)查，保證導(dǎo)師輔導(dǎo)工作的質(zhì)量。

五、具體措施及注意事項(xiàng)

1、注重策略方法的研究。

導(dǎo)師要將每一位受導(dǎo)學(xué)生當(dāng)作一個(gè)課題去研究。從學(xué)習(xí)、思想、生活、心理等方面，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生（特別是“來(lái)本街道務(wù)工人員子女及留守兒童”、“八類(lèi)學(xué)生”中的特殊群體）的生活情況、學(xué)習(xí)情況、衛(wèi)生情況、紀(jì)律情況等情況，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自律、學(xué)會(huì)生活。

2、實(shí)施親情化教育。

導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法，嚴(yán)禁挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。

3、做好學(xué)生的思想工作。

導(dǎo)師應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)受導(dǎo)學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的困難和疑惑，努力幫助受導(dǎo)學(xué)生改掉不良習(xí)慣，協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作。

4、做學(xué)生的知心朋友。

導(dǎo)師要不定期與學(xué)生交流，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。每周必須與受導(dǎo)學(xué)生談心一次，每月總結(jié)談話情況記錄匯總一次，每月與學(xué)生家長(zhǎng)電話或當(dāng)面聯(lián)系一次。

5、及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)師要經(jīng)常了解和分析受導(dǎo)學(xué)生情況，通過(guò)檢查學(xué)生作業(yè)、分析試卷等，查找學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)信心，經(jīng)常督促、檢查、指導(dǎo)各科知識(shí)掌握情況。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)、進(jìn)步時(shí)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難或麻煩時(shí)給予熱情幫助。

六、考核與評(píng)價(jià)

1、建立考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。結(jié)合學(xué)生發(fā)展情況，采取導(dǎo)師自評(píng)和學(xué)生、教師、學(xué)校四方評(píng)議相結(jié)合的方式，每學(xué)期一次對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)成績(jī)顯著者給予表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

2、凡不能履行導(dǎo)師職責(zé)的，學(xué)校將有權(quán)予以更換，并限期進(jìn)行自查整改。

第三篇：學(xué)情會(huì)商制度實(shí)施方案

昌 邑 市 柳 疃 初 級(jí) 中 學(xué)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期學(xué)情會(huì)商制度實(shí)施方案

為深入貫徹新的課改教學(xué)理念，切實(shí)落實(shí)“全員育人、全程育人、全方位育人”的教育方針，讓所有教師都承擔(dān)起全面育人的重任，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量，促成素質(zhì)教育的深入拓展和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。依據(jù)濰教字[2011]30號(hào)文件，我校特制定柳疃初中學(xué)情會(huì)商制度。

一、學(xué)情會(huì)商制度的地位、作用和任務(wù)

（一）地位與作用

1、由班主任和任課老師組成學(xué)情會(huì)商小組。學(xué)情會(huì)商小組既是學(xué)校的一種團(tuán)隊(duì)組織，又是學(xué)?；鶎拥囊环N會(huì)議形式。作為學(xué)?；鶎拥膱F(tuán)隊(duì)組織，學(xué)情會(huì)商小組承擔(dān)著統(tǒng)一工作目標(biāo)、溝通教育信息、協(xié)調(diào)教育行為等職能；作為學(xué)校基層的會(huì)議形式，學(xué)情會(huì)商小組能夠解決協(xié)同育人、跨學(xué)科研討的具體問(wèn)題。

2、學(xué)情會(huì)商小組是以班級(jí)為單位召開(kāi)的教育教學(xué)工作會(huì)，由分管領(lǐng)導(dǎo)組織，班主任主持，全體任課教師參與。通過(guò)學(xué)情會(huì)商小組進(jìn)行管理資源的整合利用，讓全體任課教師參與班級(jí)管理，著眼于推進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展，是落實(shí)教師一崗雙責(zé)、全員育人的有效措施，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。

3、建立和完善學(xué)情會(huì)商制度，讓全體任課教師直接參與班級(jí)的管理，引導(dǎo)全體教師不斷提升團(tuán)隊(duì)管理新意識(shí)；有利于形成教育、管理的合力，提高班級(jí)管理水平；有利于整合各學(xué)科管理資源，開(kāi)發(fā)學(xué)校的管理潛能，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

（二）基本任務(wù)

學(xué)情會(huì)商小組會(huì)議要求全體任課教師針對(duì)班級(jí)管理、小組發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)等問(wèn)題共同研究現(xiàn)狀、探討措施、制訂方案，做到整合資源、信息共通、集思廣益，充分發(fā)揮教育集體的智慧和力量，保證班級(jí)教育管理協(xié)調(diào)、科學(xué)發(fā)展。

二、學(xué)情會(huì)商制度的原則、內(nèi)容及形式與流程

（一）基本原則

1、一致性原則：學(xué)情會(huì)商小組所有成員要以加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為統(tǒng)一目標(biāo)，分工協(xié)作，做好教育管理工作。

2、整體性原則：學(xué)情會(huì)商小組會(huì)全體成員應(yīng)發(fā)揮整體育人功能，團(tuán)結(jié)合作，教育與教學(xué)、班級(jí)管理緊密結(jié)合，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以學(xué)生全面發(fā)展為根本，積極爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)管理工作團(tuán)隊(duì)。

3、生本性原則：學(xué)情會(huì)商小組要堅(jiān)持以學(xué)生為本、以生命為本、以生動(dòng)為本、以生長(zhǎng)為本。

4、多樣性原則:應(yīng)遵循教育規(guī)律，圍繞教育目標(biāo)，創(chuàng)造性的開(kāi)展靈活多樣的學(xué)情會(huì)商小組活動(dòng)，以增強(qiáng)活動(dòng)的鮮活性。

5、針對(duì)性原則:會(huì)議圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際、思想狀況、學(xué)科教學(xué)等進(jìn)行有針對(duì)性的研討，提出科學(xué)對(duì)策，整體優(yōu)化班級(jí)教育管理。

6、協(xié)調(diào)性原則:學(xué)校協(xié)調(diào)好教學(xué)處、班級(jí)學(xué)情會(huì)商小組工作的開(kāi)展，注意教學(xué)處間的教育銜接；班主任協(xié)調(diào)好各任課教師，保持教育的連續(xù)性和一致性。

7、實(shí)效性原則:根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，務(wù)實(shí)求實(shí)，研究形成教育智慧，指導(dǎo)班級(jí)的教育教學(xué)工作。

（二）基本內(nèi)容

學(xué)情會(huì)商小組應(yīng)圍繞班級(jí)教育教學(xué)管理的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)等問(wèn)題，進(jìn)行分析，研究育人措施，改進(jìn)班級(jí)工作。

（三）形式與流程

為促進(jìn)學(xué)校常規(guī)管理，學(xué)情會(huì)商會(huì)議可分為班級(jí)教師碰頭會(huì)、班級(jí)學(xué)情會(huì)商例會(huì)、教導(dǎo)處學(xué)情會(huì)商大會(huì)等主要形式。

碰頭會(huì)指班主任和任課教師之間根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，隨時(shí)進(jìn)行交流溝通，提高育人時(shí)效性。

班級(jí)學(xué)情會(huì)商例會(huì)一般每周開(kāi)一次，交流情況，分析原因，研究對(duì)策，切實(shí)提高育人實(shí)效。

教導(dǎo)處學(xué)情會(huì)商大會(huì)由學(xué)?；蚪虒?dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)參加，教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé)組織，班主任和全體任課教師參加，一般于學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末召開(kāi)，著重圍繞本教學(xué)處的工作重點(diǎn)、難點(diǎn)等方面進(jìn)行總結(jié)部署研討，制定相關(guān)措施。

學(xué)情會(huì)商流程：主要包括前期準(zhǔn)備（包括備課）、現(xiàn)狀分析、研究對(duì)策與思路、班主任總結(jié)等環(huán)節(jié)。

三、學(xué)情會(huì)商小組的領(lǐng)導(dǎo)與管理

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

1、學(xué)校成立學(xué)情會(huì)商工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體協(xié)調(diào)組織活動(dòng)開(kāi)展。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單： 組 長(zhǎng)：賈可濤 副組長(zhǎng)：徐國(guó)安 滿廣永

成 員：徐國(guó)義 譚翠蓮 劉克森 劉宏邦 張 敏 高祥成

2、制定計(jì)劃。學(xué)期初學(xué)校依據(jù)學(xué)情會(huì)商制度基本要求，結(jié)合本校特點(diǎn)，制定學(xué)校學(xué)期學(xué)情會(huì)商工作計(jì)劃，對(duì)本學(xué)期學(xué)情會(huì)商工作作出具體安排。計(jì)劃要注重實(shí)效。

3、組織實(shí)施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要分級(jí)包干深入學(xué)情會(huì)商小組參與活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)情會(huì)商小組工作的指導(dǎo)。

4、總結(jié)提升。學(xué)校每學(xué)期要對(duì)本學(xué)期的學(xué)情會(huì)商小組工作情況，進(jìn)行匯總，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出整改措施。

（二）制度制定落實(shí)

1、建立《柳疃初中對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的排查制度》

2、建立《柳疃初中“學(xué)情會(huì)商”領(lǐng)導(dǎo)包靠制度》

3、建立《柳疃初中“學(xué)情會(huì)商”導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)制度》

（三）評(píng)價(jià)與考核

1、學(xué)校制定學(xué)情會(huì)商小組工作考核標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)完善的學(xué)情會(huì)商小組評(píng)價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。學(xué)期末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班級(jí)學(xué)情會(huì)商小組進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，檢查評(píng)價(jià)結(jié)果納入崗位目標(biāo)責(zé)任制考核。

2、檢查、考核和總結(jié)要制度化。每個(gè)班級(jí)學(xué)情會(huì)商小組會(huì)議的開(kāi)展情況都要一一記錄、總結(jié)，期末要總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)材料存檔。

每學(xué)期末，學(xué)校要把這項(xiàng)工作做為年終評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的條件之一，并與教師的績(jī)效分?jǐn)?shù)結(jié)合，跟學(xué)生的綜合素質(zhì)等級(jí)掛鉤，對(duì)于在學(xué)情會(huì)商工作中成績(jī)突出的教師和班主任，要給予表彰。

三、實(shí)施細(xì)則

學(xué)情會(huì)商制度具體做到：

1．學(xué)期開(kāi)始，要以班級(jí)為單位建立“學(xué)情臺(tái)賬”，內(nèi)容包含學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、弱點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭情況等，由班主任牽頭對(duì)本班學(xué)生情況進(jìn)行全面深入分析和評(píng)估判斷，加以分類(lèi)，從而有針對(duì)性地制定詳細(xì)的個(gè)案育人計(jì)劃。

2．每周班主任與學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師研究一次“學(xué)情”，使每位任課教師都熟悉班內(nèi)每位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、家庭背景狀況，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何、成績(jī)?nèi)绾蔚?，有針?duì)性地做好工作。

3．每月校長(zhǎng)主持召開(kāi)一次專(zhuān)題研究學(xué)生工作的辦公會(huì)議，研究學(xué)生教育措施，指出教育、教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，指導(dǎo)以班主任為組長(zhǎng)的會(huì)商小組的工作開(kāi)展。定期對(duì)班主任進(jìn)行工作培訓(xùn)。

4．認(rèn)真落實(shí)“特別關(guān)注學(xué)生”領(lǐng)導(dǎo)包靠制度，定期談心，密切關(guān)注他們的成長(zhǎng)，建立好“特別關(guān)注學(xué)生”成長(zhǎng)檔案。

5.班主任要有全局觀念，注意通過(guò)各種手段，如召開(kāi)學(xué)生座談、走訪家長(zhǎng)等活動(dòng)，掌握班級(jí)的思想動(dòng)態(tài)，分析班級(jí)形勢(shì)，不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，找出每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)地與學(xué)校和任課教師聯(lián)系。

6.注意開(kāi)好以幫教活動(dòng)為內(nèi)容的主題班會(huì)，讓進(jìn)步突出的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生教育學(xué)生，以推動(dòng)幫教活動(dòng)深入開(kāi)展，這樣的班會(huì)每學(xué)期都要舉行三至七次。教導(dǎo)處和政教處將對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展情況，深入班級(jí)調(diào)查。

7．任課教師要樹(shù)立“一崗雙責(zé)”的觀念，既教書(shū)，更育人。在促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)化的同時(shí)，使自己的教育潛能得到充分的開(kāi)發(fā)和鍛煉。

8．學(xué)情會(huì)商小組會(huì)的組織，要秉持“發(fā)現(xiàn)”的理念，把好的做法提升為經(jīng)驗(yàn)，大家共同學(xué)習(xí)，提升整體管理能力。

9．教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，自我管理。結(jié)合實(shí)際，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)提出具體的要求。每學(xué)期至少自行組織兩次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法；根據(jù)學(xué)校安排適時(shí)舉行主題班會(huì)，幫助每個(gè)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀。

10.學(xué)情會(huì)商活動(dòng)開(kāi)展要經(jīng)?；⒅贫然顒?dòng)的內(nèi)容要有計(jì)劃、有安排，要特別注意開(kāi)好學(xué)期初和期中考試之后的學(xué)情會(huì)商大會(huì)。學(xué)

期初，學(xué)情會(huì)商大會(huì)要結(jié)合上學(xué)期考試情況，在班主任的主持下，會(huì)同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師一起分析班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的思想實(shí)際、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)情況、性格特征、家庭環(huán)境等要素，從而對(duì)每個(gè)學(xué)生都做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。全體任課教師要分工明確，任務(wù)到人，并把活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真記錄在《學(xué)情會(huì)商記錄》中，建立起學(xué)情會(huì)商會(huì)議的基礎(chǔ)檔案，作為檢查、評(píng)比的一項(xiàng)內(nèi)容。

四、工作要點(diǎn)

1．關(guān)注每一位學(xué)生，形成班級(jí)合力。關(guān)注的實(shí)質(zhì)關(guān)心、尊重、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。教師的教育理念應(yīng)是：班內(nèi)所有學(xué)生都是自己應(yīng)關(guān)注的對(duì)象。

2．充分利用好家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課機(jī)會(huì)，學(xué)校不僅是師生成長(zhǎng)的地方，也是家校合作、家長(zhǎng)成長(zhǎng)的公共教育組織。樹(shù)立家長(zhǎng)是孩子生命成長(zhǎng)的第一責(zé)任人的觀念，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的呼聲，從新生一入校，家長(zhǎng)就成為學(xué)校的同盟軍。

3.工作有熱心，使學(xué)情會(huì)商的每一項(xiàng)工作都落到實(shí)處。

五、評(píng)價(jià)與考核

1、學(xué)校制定學(xué)情會(huì)商小組工作考核標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)完善的學(xué)情會(huì)商小組評(píng)價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。（考核標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)《柳疃初中“學(xué)情會(huì)商制度”導(dǎo)師考核細(xì)則》）

2、學(xué)期末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班級(jí)學(xué)情會(huì)商小組進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，檢查評(píng)價(jià)結(jié)果納入崗位目標(biāo)責(zé)任制考核。

3、檢查、考核和總結(jié)要制度化。每個(gè)班級(jí)學(xué)情會(huì)商小組會(huì)議的開(kāi)展情況都要一一記錄、總結(jié)，期末要總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)材料存檔。

每學(xué)期末，學(xué)校要把這項(xiàng)工作做為年終評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的條件之一，并與教師的績(jī)效分?jǐn)?shù)結(jié)合，跟學(xué)生的綜合素質(zhì)等級(jí)掛鉤，對(duì)于在學(xué)情會(huì)商工作中成績(jī)突出的教師和班主任，要給予表彰。

2011年9月

第四篇：班級(jí)學(xué)情會(huì)商總結(jié)

學(xué)情會(huì)商總結(jié)

慶文中學(xué) 七年級(jí)一班 趙子成

學(xué)情會(huì)商總結(jié)

學(xué)情會(huì)商制度的核心內(nèi)容就是以班級(jí)為單位為學(xué)生建立“學(xué)情臺(tái)帳”，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)多種形式會(huì)商優(yōu)化學(xué)生發(fā)展的策略。重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、生活的分類(lèi)指導(dǎo)，有針對(duì)性地對(duì)行為、心理有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，搭建教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭的溝通平臺(tái)，在生活上、學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上即時(shí)幫助學(xué)生，真正履行教師“教書(shū)育人”的職責(zé)。

學(xué)情會(huì)商一項(xiàng)重要的任務(wù)是認(rèn)真分析學(xué)情，研究并實(shí)施因材施教，促進(jìn)中差生轉(zhuǎn)化。對(duì)中差生幫教活動(dòng)的原則是抓薄弱環(huán)節(jié)，促平衡發(fā)展，德智體美勞一齊抓。要十分注意中差生非智力因素的分析與培養(yǎng)，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)定自信心，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任有全局觀念，通過(guò)各種手段，如召開(kāi)學(xué)生座談、走訪家長(zhǎng)等，掌握班級(jí)的思想動(dòng)態(tài)，分析班級(jí)形勢(shì)，不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題找出每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)地與學(xué)校和任課教師聯(lián)系。

1、班主任細(xì)心觀察每位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一本值得班主任用心去品讀的經(jīng)典名著，都是一個(gè)“豐富多彩”的世界，班主任需要“用心”去觀察學(xué)生在品行、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、個(gè)性發(fā)展、素質(zhì)提高等方面的表現(xiàn)，有值得欣賞和表?yè)P(yáng)的 “閃光點(diǎn)”，也會(huì)存在這樣那樣影響發(fā)展的問(wèn)題，班主任需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，細(xì)心觀察所有的學(xué)生的學(xué)情，并做好記錄，及時(shí)有效地跟蹤相應(yīng)的教育。

2、每周一次記錄學(xué)情臺(tái)帳。班主任通過(guò)與任課老師的交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，交流分兩個(gè)方面，一是對(duì)本班各學(xué)科課堂實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查分析，了解把握本班學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)內(nèi)容的喜好、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法等；二是對(duì)學(xué)生近期在各學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性等方面的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查了解。將了解的學(xué)情記錄形成臺(tái)賬，并通過(guò)前后臺(tái)賬對(duì)比印證反饋教育效果。

3、通過(guò)班委和科代表了解每一位學(xué)生的學(xué)情。我們要求各班班主任都要在班內(nèi)安排幾個(gè)“臥底”（保密），讓這些學(xué)生協(xié)助老師做好班內(nèi)學(xué)生在“常規(guī)”方面、“聽(tīng)講”方面、“作業(yè)”方面的表現(xiàn)，甚至可以了解課堂之外乃至學(xué)校之外學(xué)生的一些表現(xiàn)，讓班主任隨時(shí)掌握班級(jí)的第一手資料，真正實(shí)現(xiàn)管理的無(wú)縫隙。

4、班級(jí)同學(xué)的互相監(jiān)督。為細(xì)致了解班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展動(dòng)向，班主任在班級(jí)內(nèi)不定期的實(shí)行“檢舉式信息反饋”活動(dòng)，即老師提供相同規(guī)格的紙條，學(xué)生用此進(jìn)行溝通交流，交流時(shí)可以匿名，也可以實(shí)名，交流內(nèi)容包含本班學(xué)生在校內(nèi)外、班內(nèi)外的一切情況，內(nèi)容涵蓋優(yōu)秀的人或事、表現(xiàn)不佳的行為或現(xiàn)象、改進(jìn)建議等方面。學(xué)生可以互相檢舉，也可以自己檢舉自己，反應(yīng)的情況必須真實(shí)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生相互監(jiān)督、積極參與班級(jí)事務(wù)的管理、相互促進(jìn)發(fā)展的積極性，通過(guò)在綜合素質(zhì)評(píng)定中加分、個(gè)別表?yè)P(yáng)、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)等措施，保障相互發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、相互監(jiān)督。這樣也可以摸清學(xué)生的第一手資料，為下一段的班級(jí)管理策略提供更好、更有效的方向。

5、了解家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的配合是班主任進(jìn)行學(xué)情分析的重要方面。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，班主任可以更好的了解學(xué)生的性格、愛(ài)好以及在家的表現(xiàn)，從而更深一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以便于學(xué)情分析做到家校配合。

通過(guò)以上渠道匯集發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題，掌握一手調(diào)查資料，匯集發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題，建立學(xué)校、級(jí)部、班級(jí)、學(xué)生個(gè)人等各層次學(xué)情臺(tái)賬，然后根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)特點(diǎn)選擇適合問(wèn)題解決的會(huì)商模式，明確問(wèn)題解決的策略，實(shí)施跟蹤問(wèn)題解決的過(guò)程和效果，及時(shí)反饋調(diào)整，再跟進(jìn)研究，直到問(wèn)題得到最終解決。

本活動(dòng)的開(kāi)展是學(xué)校全面育人工作理念的重要體現(xiàn)。這一工作機(jī)制的建立也將進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育管理工作的新局面。

第五篇：六年級(jí)四班學(xué)情會(huì)商研討會(huì)

六年級(jí)四班學(xué)情會(huì)商研討會(huì)

杜曉靜

一、班級(jí)情況介紹

本班共43人，男生24人，女生19人。優(yōu)秀生突出的有2名同學(xué)，但是也存在稍微的偏科現(xiàn)象，學(xué)困生比較多，這些同學(xué)基礎(chǔ)較差，接受新知識(shí)較慢，成績(jī)很難提高。每位同學(xué)都有不同的個(gè)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在差異。

二、存在的主要問(wèn)題

1.習(xí)慣問(wèn)題：有些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不足，不能夠按時(shí)完成作業(yè)，課前準(zhǔn)備習(xí)慣不好。

2.積極性問(wèn)題：大部分同學(xué)在展示自己的時(shí)候沒(méi)有自信，不積極，上課回答問(wèn)題時(shí)一部分同學(xué)能夠積極舉手回答老師的問(wèn)題，一部分同學(xué)基本上不舉手。

3.家長(zhǎng)方面：家長(zhǎng)基本上能夠支持老師的工作，但是存在家庭教育不足的問(wèn)題。

三、具體工作:

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律等各方面進(jìn)行要求。

2.加快培養(yǎng)班干部。讓有一定管理能力且具有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任班干部，明確職責(zé)、分工到人，讓他們起到表率作用。

3.加強(qiáng)與任課老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對(duì)拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的幫助。同時(shí)鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來(lái)取得更好的成績(jī)。同時(shí)關(guān)注每一位同學(xué)的成績(jī)特點(diǎn)，針對(duì)偏科現(xiàn)象與任課老師溝通。

4.與家長(zhǎng)保持正常、經(jīng)?；臏贤?，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合，共同管理好學(xué)生。

5、及時(shí)關(guān)注學(xué)生的行為，如果有異常，及時(shí)與老師溝通。