第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)何麗萍

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2012——2013學(xué)年第二學(xué)期

期末考試已結(jié)束，本學(xué)期的各項(xiàng)工作也隨之畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)年的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、班級(jí)、學(xué)生說明。

我本學(xué)年擔(dān)任的是五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，而且還擔(dān)任班主任。教師與學(xué)生之間經(jīng)過一段時(shí)間的了解后彼此都比較熟悉，因此，管理較容易。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)一般，中等生居多，后進(jìn)生問題較嚴(yán)重。存在的主要問題是：沒有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，后進(jìn)生不能自主學(xué)習(xí)。本班在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、閱讀理解能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、部分學(xué)生書寫馬虎，文字書寫不夠規(guī)范。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能

力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，教會(huì)學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

（四）、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)，并多次組織學(xué)生朗讀課文、詩(shī)詞。

4、閱讀。利用各單元的短文閱讀，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

（五）、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。

2、每周讀兩個(gè)課外故事，并作讀書筆記。一般不規(guī)定具體內(nèi)容由學(xué)生自己自由進(jìn)行讀書積累。

三、所取成績(jī)。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

四.存在問題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

總之有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作！

何麗萍

2013-7-4

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文教研總結(jié)何麗萍

五年級(jí)語(yǔ)文教研總結(jié)

真快，一轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期很快過去了，回顧我們語(yǔ)文教研組本學(xué)期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足。教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。充實(shí)之余，也有幾分感概，將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、工作與成績(jī)

（一）更新觀念，提升能力

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

1.教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們每單周集中一次進(jìn)行一次教研活動(dòng)，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，聆聽專家講座、進(jìn)行課堂教學(xué)研討活動(dòng)，互相聽課并進(jìn)行研討。每周采取以備課組為單位組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研討。通過這一系列的活動(dòng)，組內(nèi)教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一

項(xiàng)充滿情趣，又是富有生機(jī)的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。

2.組織本組老師積極參加各種培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，談?wù)勊娝?，說說所感所想。

（二）改進(jìn)方法，提高效益

1.為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高組內(nèi)教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)真組織了集體備課活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)模式課題研究，每位老師參與教學(xué)研討，老師們共同參與備課、研討，從各單元語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的分析到難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面有待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

2.我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)組內(nèi)研究課，組內(nèi)推薦一節(jié)校內(nèi)教研課展示。在活動(dòng)中，授課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。

3.扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思入手，全面落實(shí)

教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真檢查了老師的備課筆記、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況；通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。無(wú)論是年紀(jì)偏大的吳老師、陳老師，還是年輕一點(diǎn)的晏老師、小吳老師等，都狠抓學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)，利用休息時(shí)間義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(三)營(yíng)造氛圍，沐浴書香

盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書香班級(jí)”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累，……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。在期初，我們五年級(jí)組給孩子們制訂了讀書計(jì)劃，并將一些中外名著等書籍作為學(xué)生必讀書籍進(jìn)行推廣和檢測(cè)。

3、4月份，我們開展了讀書節(jié)系列活動(dòng)：5月開展了“好書推薦會(huì)”，6月開展了“走進(jìn)古典名著人物故事”比賽，“綜合性學(xué)習(xí)”等活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng)，如書法小組、美術(shù)小組等。適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng)，如自己動(dòng)手辦報(bào)，開故事會(huì)、演講會(huì)等。

（四）辛勤耕耘，碩果累累

本學(xué)期，我們語(yǔ)文組以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、自主探究課題為研究主題，課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科研意識(shí)，能認(rèn)真寫好教后感、案例。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位教師都能踏實(shí)、認(rèn)真地工作，講究務(wù)實(shí)，默默無(wú)聞地奮戰(zhàn)在語(yǔ)文教學(xué)上。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。由于年齡層次懸殊、個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)觀念還存在很多差異。所以我們今后仍然要朝著這幾個(gè)方向努力。

二、努力的方向

1．研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。

3、如期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。

4、深入開展小課題研究，并形成專題論文。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。

何麗萍

2013-1-12

第三篇：語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 樊麗萍

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

永昌五中

樊麗萍

緊張而有序的一學(xué)期又很快過去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，感慨良多，有成功更多的是失敗。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高，先將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、主要工作思路

根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐洋思經(jīng)驗(yàn)。有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

1.實(shí)踐課程改革，轉(zhuǎn)變思想觀念。

本學(xué)期，我們組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合等方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，關(guān)注雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

2.積極探索學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)踐。

本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教務(wù)處的總體領(lǐng)導(dǎo)下努力實(shí)踐洋思教學(xué)，在上學(xué)期假期里我就精心備好了教研組分配的課，在開學(xué)初我們備課組經(jīng)過了反復(fù)認(rèn)真討論修改，力爭(zhēng)使學(xué)案能夠發(fā)揮每一位教師的教學(xué)能力，在一學(xué)期的教學(xué)中我們一直堅(jiān)持這樣做，努力完善五中特色的導(dǎo)學(xué)案，通過實(shí)踐課研究課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集體智慧，提高實(shí)踐水平、究質(zhì)量。我深感自己必須努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷為自己的教育教學(xué)汲取新鮮血液，以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢(shì)下的課改邁出充滿希望的堅(jiān)實(shí)的腳步。段紅梅、李玉萍這些老師為我們備課組做了典范，帶動(dòng)了其他老師的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。3.平時(shí)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句修改、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)句式 的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。

（2）強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

（3）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各類現(xiàn)代文閱讀習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。

（4）加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，對(duì)熱點(diǎn)話題作文如“幸福、責(zé)任、成長(zhǎng)等”作了專項(xiàng)訓(xùn)練。堅(jiān)持每星期一篇讀書筆記，每星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

二、存在不足之處

1.教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。

2.對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求不能持之以恒，時(shí)緊時(shí)松。造成了中間勢(shì)力成績(jī)下滑。以至于本學(xué)期語(yǔ)文會(huì)考的B率和C率處于平均線以下。

3.在復(fù)習(xí)的過程中時(shí)間分配不夠合理，前松后緊。對(duì)復(fù)習(xí)材料沒有進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的精選，求全貪多復(fù)習(xí)重點(diǎn)不夠突出。

三、今后努力方向

1.教師是教育的關(guān)鍵，我要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，和新教師進(jìn)一步地交流溝通，努力提高語(yǔ)

文教育教學(xué)水平。

2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”，以此自勉。

3.從學(xué)生的角度來講，我將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量，進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高他們的綜合能力。

4.盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭(zhēng)以后在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī),把工作搞得更好、更扎實(shí)。

第四篇：靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)--何麗萍[范文模版]

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第6課—— 廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)中心小學(xué)

何麗萍 教材分析： 《靜夜思》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第74~75頁(yè)中的一首古詩(shī)，是唐代詩(shī)人李白的作品，語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在“以讀為本，學(xué)文感悟”。教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知內(nèi)容、讀中感悟意境、讀中學(xué)習(xí)內(nèi)化生字詞。本課通過采取多種形式朗讀、背誦，體驗(yàn)古詩(shī)的節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、大自然的熱愛。讓學(xué)生在古詩(shī)文方面得到不同程度的發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到積累古詩(shī)文的目的。在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，重要的是要給他們機(jī)會(huì)去運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“攵”。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：

在誦讀古詩(shī)過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)理念：

一、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。

1、出示謎面：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。問：同學(xué)們，猜猜這是什么？（學(xué)生自由猜謎——指名回答——揭曉答案）

2、出示一組月亮圖片，問：看到這么美麗的景色，你想說些什么？

3、出示課題、釋題。（1）板書課題，齊讀課題（2）“靜夜思”是什么意思呢？（先讓學(xué)生逐個(gè)字解釋，教師指導(dǎo)，然后串成一句話：靜靜的夜晚思念著。）

過渡語(yǔ)：詩(shī)人在一個(gè)靜靜的夜晚思念著什么呢，讓我們通過學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩(shī)來尋找答案吧！【設(shè)計(jì)理念】

低年級(jí)閱讀，首先要培養(yǎng)閱讀興趣，眾所周知興趣是最好的老師。猜謎是低年級(jí)學(xué)生最喜聞樂見的活動(dòng)之一，能夠活躍課堂氣氛，能夠激活思考，并且使注意力集中。這里設(shè)計(jì)的問題懸念，也是為了引起他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

二、初讀古詩(shī)，掃清障礙。

1、觀看課文朗讀動(dòng)畫。

2、借助拼音自由讀古詩(shī)，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。（個(gè)人自由讀——全班齊讀）

3、認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。

靜(jìng)夜(ya)

床(chuáng)前(qián)

月(yua)光(guāng)舉(jǔ)頭(tóu)

遠(yuǎn)(yuǎn)望(wàng)

低(dī)頭(tóu)

故(gù)鄉(xiāng)(xiàng)（1）個(gè)別拼讀——小組拼讀 本課十個(gè)生字中，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音并及時(shí)正音。

（2）結(jié)合“故”的認(rèn)記，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“攵”。（3）隨機(jī)引導(dǎo)、交流識(shí)字方法。

4、游戲鞏固識(shí)字。（1）“摘蘋果”游戲：課件出示一棵漂亮的蘋果樹，每個(gè)又大又紅的蘋果上都有一個(gè)生字詞，指名讓學(xué)生個(gè)別讀，讀對(duì)了“蘋果”就會(huì)掉下來。（2）“轉(zhuǎn)輪盤”游戲：課件出示輪盤，教師說開始，輪盤轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生喊停，輪盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)，并出現(xiàn)一個(gè)生字，學(xué)生齊聲讀出?！驹O(shè)計(jì)理念】

讓學(xué)生們?cè)谝黄?，交流識(shí)字的辦法，可以加深學(xué)生對(duì)生字的記憶，也為其他學(xué)生提供了一種識(shí)字的方法與途徑，通過各種形式的游戲“摘蘋果”“轉(zhuǎn)輪盤”反復(fù)的出現(xiàn)生字，讓學(xué)生在快樂積極的態(tài)度中完成生字的認(rèn)記。

三、細(xì)讀古詩(shī)，深化情感。

1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）

2、學(xué)習(xí)第一行（1）讀整行詩(shī)。（2）“明月光”是指怎樣的月光？（明亮的月光）（3）說第一行詩(shī)意。多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩(shī)人床前）

3、學(xué)習(xí)第二行（1）讀整行詩(shī)。

（2）互相交流，并說說自己在什么時(shí)候見過“霜”。隨后出示圖片，直觀認(rèn)識(shí)“霜”。（3）嘗試說說這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

4、學(xué)習(xí)第三行（1）讀整行詩(shī)。

（2）看多媒體理解“舉頭”的意思（做動(dòng)作）

（3）說說詩(shī)人在干什么？（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）

5、學(xué)習(xí)第四行（1）讀整行詩(shī)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。

（3）詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）【設(shè)計(jì)理念】 通過對(duì)詩(shī)意的大致理解，把學(xué)生引入到詩(shī)的意境中，詩(shī)人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩(shī)的情感狀態(tài)。

6、指導(dǎo)朗讀，在畫“／”的地方稍加停頓，“明”、“地上”、“望”、“思”要讀重音。板書： 靜夜思

李白

床前／明月光，疑是／地上霜。舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。

（教師范讀——學(xué)生跟讀——自由練讀——全班齊讀）

7、配樂朗誦，想象詩(shī)歌的畫面。（播放《思鄉(xiāng)曲》，教師范讀——全班齊讀）【設(shè)計(jì)理念】

通過音樂的烘托、借助圖畫的感染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，全情投入朗誦。讓學(xué)生體會(huì)到到李白的情懷，讀出古詩(shī)的韻味。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

8、學(xué)唱歌曲《靜夜思》。

9、當(dāng)堂背誦。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式練習(xí)背誦，如加動(dòng)作，用歌唱的形式等。（2）指名個(gè)別背誦?！驹O(shè)計(jì)理念】

低年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是以無(wú)意記憶為主，通過學(xué)唱旋律優(yōu)美，簡(jiǎn)單易唱的歌曲，和讓他們配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊做邊讀，強(qiáng)化無(wú)意記憶，在一種輕松愉快的氛圍中完成對(duì)古詩(shī)的背誦，效果要比單純的死記硬背更容易，也記得更牢固。

四、課外拓展

1、古詩(shī)欣賞：古朗月行 【設(shè)計(jì)理念】

介紹李白另一首古詩(shī)作品，為學(xué)生提供課外閱讀的素材，并激起學(xué)生對(duì)古詩(shī)、詩(shī)人的興趣。

2、交流：把你看到的夜空的景色說給同學(xué)聽?！驹O(shè)計(jì)理念】

通過對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

五、課外作業(yè)

再觀察夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī)，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱?！驹O(shè)計(jì)理念】

通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力，開拓視野，并達(dá)到積累古詩(shī)文的目的 板書設(shè)計(jì) 靜 夜 思

李白

床前／明月光，疑是／地上霜。舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)?！驹O(shè)計(jì)理念】

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一環(huán)，古詩(shī)本身固有的節(jié)奏美，非常適合“美讀”訓(xùn)練。

第五篇：韓麗萍數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

清水學(xué)校殘疾兒童送教上門數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

幫扶對(duì)象：李國(guó)榮 幫扶教師：韓麗萍

本學(xué)期我擔(dān)任了殘疾兒童李國(guó)榮的的數(shù)學(xué)課，經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使李國(guó)榮已經(jīng)基本掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：認(rèn)識(shí)數(shù)字1-

5、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10、0的認(rèn)識(shí)、10以內(nèi)加減法。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

首先，一學(xué)期以來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?！皶綗o(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

其次，我認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，上好每節(jié)課，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓

勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

第三，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。針對(duì)本學(xué)期出現(xiàn)的這些不足,我將在以后的教學(xué)工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信耕耘總會(huì)有收獲的一天！

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。