第一篇：13級623數(shù)學班班級特色活動總結(jié)

“秋季農(nóng)家樂”活動總結(jié)

2013年10月26日，623班本學期第一次農(nóng)家樂圓滿結(jié)束。

作為來到新校區(qū)第一次班級特色活動，我們班班委高度重視，在活動開始前一個月就著手準備了。這次活動也達到了預期的效果。

早上八點，所有同學按照規(guī)定的時間準時到達，在校門口留下了本次活動第一張合影。每個人的臉上都洋溢著笑容，心情也是格外的激動。

活動期間，每個小組內(nèi)部分工明確，小組與小組團結(jié)合作，在短時間內(nèi)就將所有準備工作做好了。做飯期間，每位同學都積極踴躍的參與其中，買菜、燒火、切菜、洗菜、洗廚具等等，到處都能看到同學們忙碌的身影。掌勺的大廚們 也不甘示弱，紛紛拿出自己的看家本領。男生也并非等閑之輩，做出來的菜讓大家都贊不絕口。有些小組在開飯前還準備了特色小食，惹得其他小組成員眼饞不已。這次活動不僅增進了班級凝聚力，更是給了大家一個展現(xiàn)自我的舞臺。

在每位同學齊心協(xié)力的努力下，一桌桌美味的佳肴就出鍋了。吃飯過程中，班長用相機記錄了每一組的愉快時光。每組成員也是十分開心的享用著他們自己動手做出來的美食，并且各個小組之間也大方分享他們的食物。整次活動充滿了和諧幸福的氣氛。

用餐結(jié)束后，同學們在農(nóng)家樂場地進行各項娛樂休閑活動。打球、下棋、打牌、唱歌等等，每位同學都全身心投入到這次活動中來，享受著本次班級特色活動帶來的樂趣。在活動最后，在農(nóng)家樂場地留影紀念，作為圓滿結(jié)束。

本次活動，通過“農(nóng)家樂”的形式，增進了同學之間的情誼，鍛煉了動手能力與培養(yǎng)了合作精神。給623班帶來了新風氣、新面貌，相信623班會越來越具有凝聚力！

--13級623數(shù)學班 2013年11月17日

第二篇：班級特色活動記錄6

講故事

活動目的: 豐富學生視野；

增強學生的閱讀和朗讀的能力； 豐富學生的校園生活。

活動要求：1.做好活動準備，積極參與。

2.語言生動、流暢，表情豐富，動作自然。

3.普通話標準。

活動流程：1.將班級學生分為兩組，表演組和點評組。定好時間，提前一星期做 準備。

2.表演組上臺講故事與大家分享。

3.點評組學生進行點評。

4.教室總結(jié)，并給予鼓勵。欣賞我自己

一、活動目標

1、通過展示長處、互相贊美等活動使學生學會自我欣賞，培養(yǎng)自信心，發(fā)展個性。

2、教導學生學會欣賞他人的能力和個性，在班集體中營造一個欣賞和被欣賞的融洽氣氛。

二、活動提示鼓勵學生賞識自己，培養(yǎng)自信心，形成積極的自我心理。

三、活動過程

1、七彩劇場（1）活動前，要求學生根據(jù)日常生活中的自卑現(xiàn)象（如：因不滿意自己的長相而感到自卑，因?qū)W習成績不理想而感到自卑，因沒有出眾的才藝而感到自卑，等等），以小組為單位自選情境，排練情境劇《我不行》。活動開始時進行表演。(2)看了這些情境后，學生自由發(fā)言，暢談感想。

（3）教師小結(jié)：每個人都有自己的長處。我們要學會認識自己，欣賞自己，以樂觀的心態(tài)面對生活，走向成功。

2、繽紛舞臺

學生向老師和同學展示自己的長處。展示的內(nèi)容和形式力求豐富多彩，但是并不要求一定要有多高的水平，只要自己認為是長處，就可以上臺展示。一個學生展示完后，組織大家進行鼓勵性的評價，然后讓展示者說說自己的心理體驗。注意鼓勵平日里比較內(nèi)向的學生挖掘自己的長處，并大膽地上臺展示，逐步樹立自信心。珍珠寶盒：我的眼里有個你

（1）贊美同桌的長處，寫在他的課本上，贊美的語言力求符合對方的實際。注意幫助學生打開思路，不要只集中在學習方面，可以從品德、生活、勞動、文體、人際交往等各方面去考慮，要盡量多挖掘?qū)Ψ降拈W光點，教師也參與活動之中，特別要給平日里比較自卑的學生寫長處，鼓勵他們樹立自信心。

（2）學生朗讀收到的贊美語言，請老師和其他同學補充說說自己的長處。（3）聽了同學們的評價，說說自己的感想。博覽群書 活動目的：

１．激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習慣。

２．使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。３．促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學質(zhì)量。４．營造書香班級，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。活動方法要求：

1、制定讀書計劃書：

2、制訂閱讀序列。

3、編制閱讀書目，合理選擇讀物，4．教育學生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立個人小書庫。

5．調(diào)查家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，作出統(tǒng)計，繪制成表，要求每人選一至兩本帶到學校，建立班級小書庫。將根據(jù)班級小書庫的圖書數(shù)量、出借記錄、管理制度等評比最佳小書庫。

6、建立讀書成長冊：

每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

7、“讀書活動積極分子”評比 書香班級

一、活動背景：

小學語文教學中需要學生進行大量的語言實踐活動來開展,而營造書香校園又是我校的一大特色。如今的學生對知識的渴望欲越來越濃,只是書本中的內(nèi)容已無法滿足他們,因此,我班將開展一系列的閱讀活動,給學生一個良好的讀書氛圍。

二、活動目標:

1、提高學生的自學能力和自讀能力。

2、豐富學生的課外知識,以提高學生的寫作能力。

3、讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、活動過程

1、給學生推薦閱讀材料，學生自己在班級推薦閱讀材料。

2、班級建立圖書庫，全班交流書籍，并進行閱讀積累，管理人員整理好書籍，作好活動記錄。

3、每周確保一節(jié)課進行課外閱讀的指導，促進學生有效閱讀。

4、每月一個主題,一月完成一篇讀書筆記,然后進行班級閱讀活動：讀書心得交流,有感情朗讀比賽,故事續(xù)編等等。展示學生優(yōu)秀作品，讓學生在閱讀中體會到讀書的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣,評出每月讀書標兵,給予獎勵。

四、活動總結(jié) 敞開心扉放飛心情 活動目的：

1、通過活動，使學生學會寫心理日記，并敢于與他人交流。

2、通過活動，引導學生解決在成長過程中產(chǎn)生的一些心理問題，讓學生與周圍人的關系更為和諧。

一、準備階段

1、和學生一起精心準備一本心理日記本，封面標題為“敞開心扉放飛心情，班級姓名寫在里面，姓名可以用小名或自己喜歡的別名來代替，讓心理日記有一絲神秘感。

2、了解班中學生的心理狀況，準備一次簡單的心理知識講座。

二、實施階段

1、為學生講一些心理衛(wèi)生知識，介紹什么是心理日記，讓學生知道寫心理日記的好處，明白寫心理日記的意義。

2、指導學生寫心理日記：（1）當天心情特別高興的，可以把事情、感受記下來。（2）可以把自己身上或碰到的一些心理問題，如焦慮、幻想、自滿、納悶、自卑、羞怯、壓抑等寫出來。（3）內(nèi)容不要求面面俱到，什么時候碰到什么時候?qū)懀雽懚嗌倬投嗌佟?/p>

3、隨時可以直接將日記交給班主任，班主任要做好保密工作，及時閱讀，寫上回復，不作公開點評。學生對老師的點評有意見、有想法的，還可繼續(xù)寫，與班主任交流，以求自己的心理問題得到解決。

三、總結(jié)階段

1、請學生談談一學期來寫心理日記的收獲，提出自己的想法、建議等。

2、對這一活動的開展做好總結(jié)反思。我們講文明，我們懂禮儀

一、活動目的

1、通過同學們的活動參與，明確“文明禮貌”在我們生活、學習和交往中的重要性。

2、使同學們對“文明禮貌”有更加深刻的認識。

3、促使班內(nèi)學生人人講文明，個個懂禮貌，引導、教育同學們做文明的孩子、文明的學生和文明的公民。

二、具體措施

（一）文明禮儀知識“我”知曉

1、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。

2、歸類整理出適合本班情況的文明禮儀守則。

3、文明禮儀知識競賽，評比知識小標兵。

（二）講文明懂禮儀，“我”能行

在班主任的帶領下，評選出的“文明知識小標兵”將用本班“文明禮儀守則”督促學生的行為，并每月民主評出5名“文明行為小標兵”。用他們的事例帶動全班學生的行為，激勵更大面積的學生爭當“文明行為小標兵”。

（三）“我”是文明禮儀的小模范

1、學期末根據(jù)每月的“文明行為小標兵”評比情況，在班內(nèi)進行總評選，評出學期“文明禮儀小模范”。

2、“我們講文明，我們懂禮儀”表彰總結(jié)活動。A、表彰“文明禮儀小模范”，并由小模范作簡單的總結(jié)講演。B、文藝活動

第三篇：13級623數(shù)學班班級特色活動策劃書

湖南第一師范學院數(shù)學系活動策劃書

農(nóng)

家

樂

主辦單位：13級數(shù)學系623班

二○一三年十月二十二日

農(nóng)家樂活動策劃書

前言

為增進同學之間感情，增強班級凝聚力，豐富同學們之間的課余生活，經(jīng)班委提議，班上同學同意，現(xiàn)計劃于10月中下旬（10月26日）舉行本學期第一次班級活動——農(nóng)家樂。本次活動以農(nóng)家樂為載體，希望同學們在買菜、做菜、幫廚、游戲過程中體會到合作的快樂以及班級凝聚力所在，能借此機會鍛煉自己，增進與同學之間的交流。

一、活動目標

作為本班新學期第一次班級活動，意在通過農(nóng)家樂讓同學們在活動過程中體驗合作的快樂，感受集體活動的樂趣，提升同學們獨立自主意識，讓623班的同學更加團結(jié)，讓623班越來越和諧、具有凝聚力。也讓每位同學在大學生活中留下難忘的回憶。

二、活動安排

（1）班委任務分配

班長（舒穩(wěn)翔）：負責活動過程中的攝影、拍照，記錄本次活動的美好時刻

副班長（黃婧玉）：負責活動前后人員組織，確保每位同學的安全，能聯(lián)系到每位參加活動的同學

團支書（范雪怡）：負責聯(lián)系活動場地，決定出行路線，策劃本次活動

組織委員（李素華）：負責組織飯后同學們的娛樂活動，讓同學們充分體會到本次活動的樂趣

實踐委員（伍夢瓊）、生活委員（蔣雙）：負責調(diào)查市場價格，購買做菜所必需的作料。

（2）將班上同學分為四組

依據(jù)班上同學是否會做菜與男女搭配原則，將班上同學分為四組 ①1-401寢室，1-402寢室，董攀，王亮

②1-403寢室，范思琪，黃心怡，肖紅，徐勛鵬，田林軍 ③1-404寢室，5-411寢室，杜偉，羅振家

④1-406寢室，陳歡，黃優(yōu)優(yōu)，黃濤，湯道雪，戴忠

（3）每組成員根據(jù)自身情況制定菜單

（4）每組選出兩名同學買菜

三、活動流程1、10月26日早上八點，全班同學在校門口集合，拍照留影。然后每組選出的兩名同學去學校對面大熱門超市下面的菜市場買菜，其余同學則先去農(nóng)家樂場地做準備工作。

2、各個小組的同學在做菜同學的安排下進行洗菜，切菜，對食物進行前期準備工作，然后由做菜人員開始對食材進行烹飪。

3、各個小組把菜都燒好后，開始品嘗班級同學手藝，并在同時開始適當?shù)慕粨Q小組之間的菜。

4、吃完飯后，各個小組開始各自的活動，如唱歌、打臺球、乒乓球等。

5、最后活動結(jié)束，所有同學在農(nóng)家樂場地合影留念，作為本次活動的結(jié)束。

四、經(jīng)費預算

主辦部門：13級數(shù)學系623班

二○一三年十月二十二日

第四篇：特色班活動總結(jié)

創(chuàng)建“書香班級”

----特色班活動總結(jié)

三年二班

讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師。下面就讓我來談一談三（2）班在創(chuàng)建“書香班級”特色班活動中的幾點做法。

一、營造書香氛圍。

班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從以下方面入手：

首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。其次建設好班級專欄。班級中我們共開辟四個專欄，分別是：閱讀之星、古詩誦讀、文學推薦、奇思妙想。給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。

二、開展多彩活動。

在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。

首先在班級氛圍中，開辟的專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。如我們每周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統(tǒng)一組織。通過學生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦、然后結(jié)合一周來的閱讀數(shù)量跟讀書隨筆的質(zhì)量來評定。通過我一個學期的實踐，這項工作可以說是我們班的特色活動了。其次是每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀

競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

三、引領閱讀之路。

通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。

1、讓學生明確為什么要讀書。

告訴小學生要讀書，那么作為教師和學生都應該明確的問題——為什么要讀書？于是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產(chǎn)。

高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，至關重要。

2、教給學生知道讀什么書。

是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。

3、時間保障學生讀好書

在怎樣讀書方面我們有自己班級的具體做法：

（1）保證有書讀

每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。

（2）保證讀書時間

每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內(nèi)，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。

（3）保證讀書交流會

我們每周有一節(jié)讀書交流時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻；展示了，理解才會更深入。

讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年！三（2）班將在以后的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。

第五篇：特色班級活動總結(jié)

剪出我未來

佛家說：一花一世界，一葉一菩提。

教育生活也是如此，一節(jié)課能夠展示出教師基本的教學能力和水平；一個班級的建設和管理，除了能夠反映出班主任老師的不同教育智慧之外，往往還能看出隱藏在策略背后的教育哲學。

多年來，我校秉承“培養(yǎng)心靈手巧的好孩子”的辦學理念，逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學之路。為了配合學校開展的“創(chuàng)新班級管理，打造特色班級”活動，我在班里開展了“剪出我未來”特色建設活動，取得了顯著成效。

1.將剪紙納入班級文化，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！币郧拔覀儼嘈l(wèi)生習慣較差，一堂剪紙課結(jié)束后，在教室里到處有紙屑，（圖片）讓我感到很頭疼。作為學校特色文化，剪紙課不可能因為學生剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消。怎么辦呢?在苦苦地思索后，我終于找到了行之有效的方法。我校在每個班級墻壁上都開辟了文化墻，我積極與美術教師溝通，組織學生每周圍繞主題進行剪紙訓練。在剪紙過程結(jié)束后，誰的位置周圍最干凈，剪紙作品又很優(yōu)秀，那么他（她）的作品將被張貼在班級的文化墻上。（文化墻照片）作品如被選中，評比欄中你將獲得一顆小星星，（評比欄照片）并可以到老師那里兌換學習用品。（兌換獎品時學生笑臉）這樣實施幾次后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：剪紙結(jié)束后，教室衛(wèi)生更干凈了。（室內(nèi)圖片）心理研究成果表明：21天可以使得一種行為變成習慣性動作?，F(xiàn)在我們班的學生，在剪的過程中，會很小心，防止紙屑掉在地上。（剪紙圖片）剪紙一結(jié)束（如今，已不僅僅是在剪紙課上了，任何時候我班學生的目光如同雷達一樣對學校進行地毯式搜尋），一旦發(fā)現(xiàn)目標，就會主動地撿拾地上的紙屑。潛移默化中，學生的衛(wèi)生習慣逐步養(yǎng)成，爭先恐后的氛圍正在形成，班級的凝聚力增強了，教師的威信也得以樹立。

2.將剪紙納入班級文化，培養(yǎng)自我管理能力

2012年6月18日,首屆全國少兒剪紙教學研討會在揚中市豐裕中心小學隆重舉行。會前，學校要求每個班文化布置要出新。我接受任務后，馬上到班上找來班干部商討：“同學們，學校馬上要舉行大型剪紙現(xiàn)場會，校長要求每個班文化布置要出新，大家商量商量準備怎么辦？”“老師，墻報這一塊我們可以搞定?！薄坝邪盐諉?？”“有！放心啦！”“好，這一塊就交給你們小組，注意墻報可以開辟一塊剪紙專欄?！薄靶校　本瓦@樣，小干部們緊鑼密鼓地組織我們班的學生動起手來了?。▓D片）課間休息時，（圖片）美術課時，班干部自己請來學校聘請的谷老師給我們輔導?。▓D片）瞧！他們干得多帶勁??！看，這就是自信的班長，老師的左膀右臂。（學生圖片）在這次活動中，我沒有事先自己預想的忙得昏天暗日的情形，相反，做了甩手掌柜的我足足過了一把領導癮，對學生作品品頭論足，指手畫腳，不費吹灰之力。（當然后兩個詞在這絕對是褒義?。┮粋€班級的良好班風一旦形成，班主任的管理、各科任老師的教學都是相當輕松的，那時教師就會真正體會到“教學相長”、“天光云影共徘徊”的人間勝境。當我班在各項活動中獲得較好名次時，我就要求學生把自己歡呼雀躍時的體態(tài)剪出來。伴隨著悠揚的樂聲，一把剪刀、一張普普通通的彩紙，可愛的學生在教室里用他們靈巧的雙手靜靜地剪出了自己的喜怒哀樂。（圖片）學生懵懂的情感找到了正確的宣泄口，打架生事的少了，自我控制、自我管理的能力增強了，學生的行為逐步文明了……

3.將剪紙納入班級文化，增強學生自信心

我班學生丁檑是一個成績優(yōu)秀的小女孩。美中不足的是，該生較為內(nèi)向，在公眾場合羞于表現(xiàn)。2012年丁蕾《 奶奶教我學剪紙 》獲首屆全國少兒剪紙作品展一等獎（圖片），在校長、老師的帶領下前往北京領獎，在頒獎儀式上，丁檑作為學生代表進行了發(fā)言。（圖片）如今的丁檑陽光、開朗、活潑，積極參加各項活動，前后判若兩人的丁檑這樣感慨：剪紙，讓我對老師布置的各項作業(yè)更認真了，學習勁頭更足了，剪紙培養(yǎng)了我的細心、耐心，更培養(yǎng)了我的信心！（視頻）

將剪紙納入班級文化的舉措不僅增強學生自信心，改變了學生的精神風貌，還給學生的學科學習帶來可喜的變化。我班楊謹澤同學聰明、活潑，但很多老師反映，該生學習有點馬虎，這不，數(shù)學老師因為他的作業(yè)中又點錯小數(shù)點找他談話了。（圖片）自從我班圍繞“剪出我未來”班級文化，落實“周周練剪紙，人人會剪紙”的舉措后，楊謹澤同學明白了一個道理：剪紙先要在心中構好圖，再開剪。我趁熱打鐵：“學習也是如此啊，一定要看清題目，想好再動手?。　爆F(xiàn)在楊謹澤同學的學習細心多啦，這不，前不久的數(shù)學小練習他得了滿分，你看他笑得多開心啊?。▓D片）學生的點滴成長離不開教師的辛勤培育。在與學生的朝夕相處中，班主任只要有足夠的耐心、細心和愛心，就會發(fā)現(xiàn)學生的那一顆向善、向美之心。讓我們用心培育、用愛澆灌，學生就會如同棵棵幼苗吮吸著甘甜雨露，茁壯成長！

有位名師曾經(jīng)說過：一個班集體的建設，制度管理，是一種需要;精神引領，是一種境界。在我的日常管理工作中肯定還存在這樣或那樣的不足。從教13年，做了班主任13年，在這13年中，我積極向身邊的名師學習，這些名師從來無意成為世

間優(yōu)美的景致，卻一路走成了別人鍵下的曲、筆下的詩。我不奢求做名師，但求做良師，讓我和我的學生靜心審視各自過往的教學得失和成長路線，選擇正確的方向，且行且思，且思且行，運用靈巧的雙手，舞動神奇的剪刀，剪出屬于我和我的學生們美好的未來!