第一篇：幼兒園園長應(yīng)該具備什么資格

幼兒園園長應(yīng)該具備什么資格

幼兒園園長應(yīng)該具備什么資格？從一定意義上來說，一所幼兒園的走向取決于幼兒園園長。園長是幼兒園發(fā)展的決定性因素。我們園長處于幼兒園管理系統(tǒng)的核心地位與主導(dǎo)地位，國學(xué)的含義、國學(xué)的意義、國學(xué)能夠給孩子帶來什么。至德國學(xué)幫您推薦的園長總裁班，幫您的幼兒園整個運(yùn)作發(fā)展樹起一盞引路燈。

舉辦民辦中小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)具備以下條件：

1.有符合國家教育方針的辦學(xué)宗旨;

2.符合本市和所在區(qū)、縣教育發(fā)展規(guī)劃;

3.有符合規(guī)范的校(園)名;

4.能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任;

5.有必備的辦學(xué)資金、穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源、合理的收費(fèi)標(biāo)難和經(jīng)過公證的足額的風(fēng)險擔(dān)保;

6.有合格的師資;

7.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的與學(xué)校級類和規(guī)模相適應(yīng)的校(園)舍、場地和其它辦學(xué)設(shè)施、設(shè)備;

8.有合法的學(xué)校(園)組織章程、組織機(jī)構(gòu)，及符合國家要求的校(園)長人選;

9.有根據(jù)國家和地方教育行政部門頒布的課程方案和教材選用意見制定的課程教學(xué)計(jì)劃和教材選用計(jì)劃;

10.遵守本規(guī)定。

至德幼教聯(lián)盟，全國幼兒園園長教師培訓(xùn)，幫助幼兒園打造最具品牌特色的國學(xué)幼兒園，半年到一年幫助幼兒園樹立國學(xué)文化品牌。

國學(xué)幼兒園創(chuàng)建八大體系：

一、幼兒園自動運(yùn)營管理體系（園長運(yùn)營智慧體系）

二、團(tuán)隊(duì)脫手管理打造系統(tǒng)（教師團(tuán)隊(duì)打造體系）

三、家長主動轉(zhuǎn)介紹系統(tǒng)（家長工作體系）

四、多樣化國學(xué)課程系統(tǒng)（國學(xué)課程體系）

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)（招生環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)）

六、輕松免備課教學(xué)教研系統(tǒng)（教學(xué)教研體系）

七、大型活動標(biāo)本策劃系統(tǒng)（品牌活動策劃）

八、聯(lián)盟大家庭資源共享系統(tǒng)（全國聯(lián)盟平臺資源共享體系）

園長是幼兒園的靈魂所在，只有園長做好了教師團(tuán)隊(duì)才不會懈怠。至德國學(xué)十多年來一直致力于國學(xué)幼兒教育實(shí)戰(zhàn)研究。只為幫助那些還在苦苦思索幼兒園管理體系的園長們。

第二篇：淺談一個民辦幼兒園園長應(yīng)該具備的素質(zhì)

學(xué)前教育管理學(xué)期末作業(yè)

淺談一個民辦幼兒園園長應(yīng)該具備的素質(zhì)

淺談一個民辦幼兒園園長應(yīng)該具備的素質(zhì)

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并依托于國家政策的支持，我國學(xué)前教育事業(yè)得到大力發(fā)展。尤其是民辦幼兒園如雨后春筍般涌現(xiàn)，目前，民辦幼兒園的數(shù)量已經(jīng)超過了公辦幼兒園的數(shù)量，并且在學(xué)前教育發(fā)展當(dāng)中承擔(dān)著越來越重要的角色。

但是在民辦幼兒園發(fā)展的同時，也逐漸暴露出許多民辦幼兒園由于經(jīng)營管理不善而導(dǎo)致教育質(zhì)量差的狀況。其中，民辦幼兒園的主要管理者、責(zé)任人——幼兒園園長自身素質(zhì)的欠缺，是造成民辦幼兒園教育質(zhì)量不高的主要因素。園長是全園工作的領(lǐng)導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)職能，辦好幼兒園的關(guān)鍵?，F(xiàn)如今，教育事業(yè)已成為眾多投資當(dāng)中的一塊新的“蛋糕”，學(xué)前教育事業(yè)更是如此，這就對民辦幼兒園的園長提出了更高的職業(yè)要求。

我覺得，要想從事民辦學(xué)前教育事業(yè)，做好一名合格的民辦幼兒園園長，園長作為幼兒園行政負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)者，他應(yīng)當(dāng)具備較廣博的知識，和不同于一般工作人員的能力與個性，才能勝任園長工作。除了具備一般學(xué)前教育者的專業(yè)素養(yǎng)，還必須要會懂法用法、具備高超的管理藝術(shù)以及創(chuàng)新進(jìn)取精神與能力。

一、懂法用法

當(dāng)代社會，任何行業(yè)的發(fā)展都離不開國家政策的導(dǎo)向與支持，民辦學(xué)前教育的大發(fā)展正是順應(yīng)了國家大力發(fā)展基礎(chǔ)教育的潮流。除了提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)方面的支持，政府也相應(yīng)出臺了大量的法律法規(guī)來促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展?？梢哉f，學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)的法律法規(guī)與政策是園長的第一要務(wù)。

首先，要熟悉與學(xué)前教育相關(guān)的各項(xiàng)法律法規(guī)。學(xué)前教育是一個很大的領(lǐng)域，相應(yīng)的法律法規(guī)與政策也非常多。比如世界性的法規(guī)就有《兒童全力宣言》、《兒童全力公約》這兩個文件，它們都是聯(lián)合國頒布的，在全世界具有廣泛適用意義的文件，雖然對開辦幼兒園沒有直接的幫助，但給我們投身于學(xué)前教育事業(yè)確立了基本的基調(diào)，即以兒童為中心，也提醒我們時刻關(guān)注國際學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。在國內(nèi)，類似的法律有《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，幫助我們明確了教育者對未成年人的責(zé)任和義務(wù)?！督逃ā?、《中華人民共和國教師法》，規(guī)定了教 育者的權(quán)利、義務(wù)與職業(yè)規(guī)范。這些法律法規(guī)是國家、社會對于教育行業(yè)以及教育者的建議與規(guī)范，作為一名民辦幼兒園園長，必須用他們來武裝頭腦。

其次，學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)性法律法規(guī)也要非常熟悉。1996年國家教育部頒布的《幼兒園工作規(guī)程》是我們進(jìn)行班級設(shè)置、保健衛(wèi)生、保教、教育等幼兒園一日活動安排和環(huán)境建設(shè)等規(guī)范性的指導(dǎo)文件。2001年頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是這一時期幼兒園課程設(shè)置與實(shí)施的主要參考文件，它從健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域規(guī)定了幼兒園的課程設(shè)置。

在實(shí)際工作中，還需要學(xué)會利用與工作相關(guān)聯(lián)的法規(guī)。比如幼兒園的選址，國家以及省級教育部門都出臺過相應(yīng)的文件法令性質(zhì)的選址標(biāo)準(zhǔn)與要求，這是幼兒園選址必須參照的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能夠通過教育部門的審查，幼兒園才能夠得以創(chuàng)辦。我們發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)辦一個幼兒園的方方面面，都離不開國家法規(guī)的引導(dǎo)，國家法規(guī)給我們創(chuàng)園提供了細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)與指導(dǎo)，可以讓我們少走很多彎路。在招聘幼兒教師與保育員時，我們就要懂得《勞動合同法》、懂得用人的法律規(guī)定；涉及到食堂管理，我們應(yīng)該熟悉《學(xué)校食堂從業(yè)人員上崗衛(wèi)生知識基本要求》，嚴(yán)格執(zhí)行餐飲從業(yè)人員的職業(yè)特殊要求。

我們都知道民辦幼兒園要立足社會，就必須上規(guī)模上檔次，辦出特色，增強(qiáng)吸引力，但又不能一味強(qiáng)求，必須強(qiáng)調(diào)依法治教，用規(guī)范的現(xiàn)代形式科學(xué)管理的理念指導(dǎo)辦園活動，只有認(rèn)認(rèn)真真地執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)，扎扎實(shí)實(shí)地按教育規(guī)律辦學(xué)，誠誠懇懇地依靠有經(jīng)驗(yàn)的教師，才能充分得到法律的保護(hù)，享有法律提供的各種權(quán)利，才能在各種體制，多元化發(fā)展的空間中獲得持續(xù)健康的發(fā)展，因此“不慕虛榮，不圖虛名”“以孩子的發(fā)展為本”是每所民辦幼兒園考慮問題的出發(fā)點(diǎn)。如我們的節(jié)慶活動、運(yùn)動會、游園活動等都從有利于幼兒發(fā)展出發(fā)，給全體幼兒都有參與的機(jī)會，讓每個孩子都得到鍛煉，這樣做雖然老師們會付出很多的精力，但是看到孩子們的自信心和表現(xiàn)力得到了提高，老師們都感到欣慰和快樂。

用法律的武器武裝頭腦，應(yīng)該成為民辦幼兒園園長的內(nèi)在素質(zhì)。一方面，創(chuàng)辦幼兒園的過程中要遵循國家政府關(guān)于創(chuàng)辦幼兒園的各項(xiàng)要求與規(guī)定，做到幼兒園的管理與運(yùn)行的各個環(huán)節(jié)都有章可循。另一方面，及時關(guān)注國家政府對于學(xué)前教育領(lǐng)域的政策，學(xué)會利用政府以及社會的力量發(fā)展園所，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展?？傊龅接蟹ū匾?，規(guī)范管理，保護(hù)自己，發(fā)展園所。

二、具有深厚的專業(yè)文化素養(yǎng)

園長要有真才實(shí)學(xué)，要有基本的文化科學(xué)知識，掌握教育知識，要熟悉幼兒園的業(yè)務(wù)，實(shí)行內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。要想做一名合格的管理者，首先自己必須是一名優(yōu)秀的幼兒教師，只有這樣才能在工作中樹立威信，勝任各方面的管理工作。

首先，要樹立幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)的基本理念，不斷學(xué)習(xí)幼兒發(fā)展知識、幼兒保教知識以及通識性知識等幼兒園教師必須掌握的專業(yè)知識，儲備豐富的專業(yè)知識以提高自己的整體文化素養(yǎng)。

其次，園長也應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能，不僅要會彈琴，會畫畫，會跳舞，會手工，而且要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)等新的專業(yè)技能，做到與時俱進(jìn)。

作為一名幼兒園園長，尤其要注意內(nèi)修素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1、要做到獲得專業(yè)知識，掌握幼兒教育學(xué)，幼兒心理學(xué)，幼兒保健衛(wèi)生學(xué)的基本規(guī)律并能運(yùn)用到實(shí)際工作之中。

2、具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念。幼兒園的一日教學(xué)活動，每一個環(huán)節(jié)都是行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育過程，3、積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，做教師的現(xiàn)場指導(dǎo)者，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能與教師共同研究解決問題，這也是園長的基本功。

園長的文化專業(yè)水平對于實(shí)現(xiàn)正確教育思想的領(lǐng)導(dǎo)具有重要意義。這些幼兒園的日常管理細(xì)節(jié)都依賴與園長作為一名優(yōu)秀幼兒園教師的角色，只有具備深厚的專業(yè)文化素養(yǎng)，才能在管理工作中以德服人。

三、具備高超的管理藝術(shù)

作為園長，管理幼兒園的各種事務(wù)是核心工作。管理的藝術(shù)體現(xiàn)在方方面面，在我看來，幼兒園園長在管理上應(yīng)該具備以下能力。

1、評估指導(dǎo)教育能力。評估指導(dǎo)教育工作能力是園長必須具備的一項(xiàng)能力，要加強(qiáng)對科學(xué)學(xué)前教育理論的學(xué)習(xí)，關(guān)注教育改革動向，不斷更新教育觀念，形成系統(tǒng)的評價觀、指導(dǎo)觀。平時多進(jìn)班級參加教育指導(dǎo)工作，與他人相互探討學(xué)習(xí)，不斷反思，以提高獨(dú)到的、精確的評估指導(dǎo)能力。

2、教育科研能力。教育科研能力是時代對園長的要求，是新時期的園長素質(zhì)的重要組成部分。園長作為管理者，基本上是不會直接參與教育教學(xué)活動的，但是一所幼兒園的科研環(huán)境卻很大程度上影響著幼兒園的長期發(fā)展。園長要帶頭 積極從事科研工作，并且在園內(nèi)提供科研的環(huán)境與氛圍，組織科研培訓(xùn)，讓幼兒園科研的發(fā)展成為幼兒園內(nèi)在發(fā)展的動力。

3、科學(xué)的教育觀。民辦幼兒園園長必須要堅(jiān)持科學(xué)的教育觀，并且?guī)椭械膱@內(nèi)工作人員以及家長樹立科學(xué)的教育觀。用先進(jìn)、科學(xué)的教育知識豐富家長的生活，為家園共育做好理論基礎(chǔ)。

4、民主管理能力。民辦幼兒園園長要認(rèn)識到加強(qiáng)民主管理并不是分權(quán)，而是對園長的行為加以監(jiān)督和制約。民主管理要讓教職工參與管理，調(diào)動他們的積極性，讓幼兒園的每一位成員都為幼兒園的發(fā)展建言獻(xiàn)策。促進(jìn)幼兒園更好的發(fā)展。其次，在具體做法方面，民辦幼兒園要建立教職工代表會或園務(wù)委員會制度，使廣大教職工參與到幼兒園管理建設(shè)當(dāng)中來。

5、組織協(xié)調(diào)能力。幼兒園管理是需要不斷與人打交道的工作，具體說來，園長要了解幼兒園整個情況，能做出正確的分析判斷，從總體上進(jìn)行決策規(guī)劃；還要善于用人，調(diào)動人的積極性，要能與人合作協(xié)調(diào)人際關(guān)系，包括妥善處理與上級、同事及下屬之間的關(guān)系，同時協(xié)調(diào)好幼兒園與外部方方面面的關(guān)系。

四、具備變革與創(chuàng)新能力

如果說懂法用法、深厚的文化專業(yè)素養(yǎng)以及高超的管理藝術(shù)保證了幼兒園發(fā)展的下限，那么園長所具備的創(chuàng)新精神與能力則決定著一所民辦幼兒園發(fā)展的上限。創(chuàng)新進(jìn)取精神與能力在21世紀(jì)各行各業(yè)都是極為看重的一項(xiàng)素質(zhì)，在當(dāng)今幼兒教育事業(yè)當(dāng)中又有著極其豐富具體的內(nèi)涵。

民辦幼兒園擁有著極大的發(fā)展自由，這一特質(zhì)使民辦幼兒園在科學(xué)高效的管理與運(yùn)營下能夠迅速取得很大的成績，這就依賴于決策者----園長的自身素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新素質(zhì)，就是我這里想論述的變革與創(chuàng)新的能力。

園長作為一個組織的領(lǐng)導(dǎo)，要有遠(yuǎn)見卓識，要思維敏捷，頭腦清晰。要充分了解本園基本工作條件和工作實(shí)際，不安于現(xiàn)狀，不滿足于自己已取得的成績，能夠清楚地意識到工作中的缺點(diǎn)和問題，不斷更新教育觀念，使工作經(jīng)常處于主動狀態(tài)。要站得高看得遠(yuǎn)，了解社會發(fā)展和改革動向，并清醒地預(yù)見到社會改革對幼兒教育對幼兒園管理提出的新要求，能依教育發(fā)展趨向規(guī)劃園所的未來。特 別在當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型這一社會改革大背景下面臨新情況新問題，不是消極被動應(yīng)付，而是立足本園實(shí)際，主動調(diào)整適應(yīng)，開拓新的發(fā)展領(lǐng)域。

“真正的管理人員永遠(yuǎn)是一個創(chuàng)新者”。創(chuàng)新意味著不斷解決新問題的積極探索實(shí)踐。對于領(lǐng)導(dǎo)者要為組織規(guī)劃發(fā)展藍(lán)圖，決定組織的未來方向與風(fēng)格，創(chuàng)新能力就更重要，這也是綜合分析能力的體現(xiàn)。園長要不斷更新自己的文化專業(yè)知識，了解教育發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識教育與社會發(fā)展的關(guān)系，不斷改革創(chuàng)新，更好地貫徹黨的教育方針，發(fā)揮幼兒教育服務(wù)社會的功能。園長要以正確的教育思想和管理思想影響教職工，激發(fā)全園職工進(jìn)取向上的精神，帶領(lǐng)他們不斷取得新的工作成績。

近年來，很多年輕教師都陸續(xù)走上了民辦幼兒園管理者或園長的崗位，為我國學(xué)前教育管理事業(yè)注入了新的活力。崗位變化了，要求他們盡快進(jìn)入角色，實(shí)現(xiàn)從教師素質(zhì)向管理者或園長必備素質(zhì)的全面轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)和勝任領(lǐng)導(dǎo)工作。這些新生力量在領(lǐng)導(dǎo)者崗位上必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，提高政治理論修養(yǎng)和政策水平，要注意了解社會發(fā)展大背景，關(guān)心時事政治，學(xué)習(xí)從宏觀角度看問題，不斷探索教育規(guī)律，在實(shí)踐中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)管理能力；特別要嚴(yán)格自律，提高自身素質(zhì)，樹立獻(xiàn)身事業(yè)的精神，努力成為業(yè)內(nèi)行家，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，逐漸擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)幼兒園工作的職責(zé)。提高整個民辦學(xué)前教育事業(yè)的質(zhì)量。

總而言之，對于幼兒園管理，不僅要在行，更要有愛有責(zé)任心，為幼兒園的方方面面服務(wù)，這樣才能管理好一所民辦幼兒園。

主要參考資料：

1、王蘊(yùn)銀 《如何勝任民辦幼兒園園長角色的思考》 江西教育 2012.6

2、王靜

《鹽城市民辦幼兒園園長素質(zhì)調(diào)查》

早期教育（科研版）2012.9

3、張燕

《幼兒園管理》 北京師范大學(xué)出版社

第三篇：做防偽標(biāo)簽印刷應(yīng)該具備的資格是什么？

制作防偽標(biāo)簽（印刷）應(yīng)該具備的資格是什么？

我們在接受客戶咨詢的時候往往會在合作之初要求制作防偽標(biāo)簽的客戶提供一些相關(guān)資料：公司營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證、組織機(jī)構(gòu)代碼證、法人代表身份證（或是代辦人身份證）等證件的復(fù)印件，如果涉及到防偽標(biāo)識加注商標(biāo)的情況，還要求客戶提供商標(biāo)注冊證明，或者商標(biāo)使用證明（非商標(biāo)持有人提供）。

以上是從業(yè)者必備的證件，然而，許多客戶并不知道應(yīng)該要求制作方為自己提供哪些東西，只有防偽標(biāo)簽制作方為其提供了這些東西才可以充分保證自己的利益，也就是說：制作防偽標(biāo)簽（印刷）應(yīng)該具備的資格是什么？

首先，我們也會為客戶提供公司營業(yè)執(zhí)照（這是顯示公司經(jīng)營范圍的，許多沒有這項(xiàng)經(jīng)營內(nèi)容的生產(chǎn)者往往就沒有這項(xiàng)經(jīng)營項(xiàng)目），稅務(wù)登記證，組織機(jī)構(gòu)代碼證，法人代表身份證的復(fù)印件供客戶驗(yàn)證。

其次，我們會為客戶要求實(shí)地考察生產(chǎn)情況、保密制度、系統(tǒng)工作流程的方便，讓客戶能夠全面、徹底的了解我們，當(dāng)然我們也因此獲得了客戶的認(rèn)可。

再次，我想重點(diǎn)談一下關(guān)于“防偽查詢系統(tǒng)”方面的問題：現(xiàn)在，聯(lián)系我們的客戶普遍有一個傾向，就是越來越注重對于防偽查詢系統(tǒng)的技術(shù)先進(jìn)性，對于公司管理的綜合性要求也是一個重大趨勢。為此，我們專門開發(fā)了“中國產(chǎn)品質(zhì)量“365”數(shù)碼物流防偽打假專用標(biāo)簽系統(tǒng)方案”，并且配合此系統(tǒng)推出了“防偽查詢系統(tǒng)終端”。在相關(guān)文章中都有詳細(xì)介紹，感興趣的朋友可以直接點(diǎn)擊比較感興趣的話題，即可進(jìn)入相關(guān)頁面。

注：1.中國產(chǎn)品質(zhì)量365數(shù)碼物流防偽打假專用標(biāo)簽系統(tǒng)方案：綜合了物流、防偽功能，使得在商品流通環(huán)節(jié)出現(xiàn)的防偽、竄貨、最終客戶信息等內(nèi)容可以通過一個系統(tǒng)終端完全掌握，節(jié)省人力，提高效率。

2.防偽查詢系統(tǒng)終端：為了使防偽標(biāo)識查詢與企業(yè)的售后服務(wù)、客戶投訴有機(jī)的結(jié)合起來，讓消費(fèi)者體會到知名品牌帶來更貼切的客戶服務(wù)，又不至于造成企業(yè)不必要投資，我公司在現(xiàn)有防偽查詢系統(tǒng)的強(qiáng)大系統(tǒng)平臺上，開發(fā)出了一種新的企業(yè)防偽查詢方式：“企業(yè)防偽查詢終端”。通過企業(yè)的400或800客服電話接入企業(yè)防偽查詢終端，消費(fèi)者撥打400或800電話來進(jìn)行防偽查詢；同時結(jié)合企業(yè)的門戶網(wǎng)站，消費(fèi)者可以進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)防偽查詢；企業(yè)通過防偽查詢系統(tǒng)的后臺來管理防偽查詢記錄。

第四篇：幼兒園教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)（最終版）

幼兒園教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?（3月24日）

幼兒教師，也是教師隊(duì)伍中的一個重要組成部分，要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)科教興國的需要，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須首先提高教師自身的素質(zhì)。面對改革的新形勢，新的挑戰(zhàn)，應(yīng)該把握改革的方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整自己的心態(tài)，建構(gòu)適合幼兒教育的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，更好地培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的人。

一、思想素質(zhì)是幼兒教師的靈魂所在。思想是一個人行動的指揮官。首先，我們要有正確的人生觀、價值觀，要明白幼兒教育是教育的重要組成部分，是“科教興國”戰(zhàn)略決策中最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作，對培養(yǎng)我國社會主義建設(shè)人才具有重大的作用。我們要樹立正確的政治思想，有為黨的教育事業(yè)辛勤耕耘無私奉獻(xiàn)的思想，有甘作人梯、甘當(dāng)蠟燭的精神。只有這樣，我們才能在這個平凡而樸實(shí)的崗位中真正踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，為振興國家的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。其次，我們要有先進(jìn)的教育思想。要能夠把握當(dāng)今幼教改革的方向，把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的“四有”新人作為我們教育的目標(biāo)，把素質(zhì)教育的理念融入幼兒教育的一日生活，以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》精神指導(dǎo)我們的工作，熟悉幼兒的生理心理發(fā)展的特點(diǎn)，掌握基本的教育原則、方法，以全新的教育思想適應(yīng)教育改革的發(fā)展和需要。

二、身體和心理素質(zhì)是幼兒教師素質(zhì)的重要組成部分。由于我們的教育對象是3—6歲的幼兒，他們在各個方面都處于發(fā)展階段，身體非常稚嫩，思想單純，明辯是非的能力差，心智處于吸納階段，幼兒教師作為幼兒發(fā)展的支持者、合作者、引導(dǎo)者，應(yīng)該身心健康。首先，健康的身體是我們從事幼教工作的必要條件，如果我們體弱多病，怎么可以工作？怎么與孩子親密接觸？如果我們心理不健康，性格古怪，一點(diǎn)小事就大發(fā)脾氣，怎么去教育孩子，怎么去影響孩子？怎樣給幼兒好的人際環(huán)境？因此，幼兒教師既要有健康的身體，又要有健全的人格。同時，對工作還有愛心有耐心，細(xì)心地對待孩子，真正給幼兒予關(guān)愛，注重幼兒身心的和諧發(fā)展，以自己的處世態(tài)度，與人交往的態(tài)度做幼兒的榜樣，教幼兒學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)，讓幼兒在一個愉快、健康、向上的環(huán)境中成長。

三、幼兒園教師必須具備知識和技能方面的素質(zhì)。幼兒教師是一個人成長的啟蒙老師，在一個人的一生中起著重要的作用?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！钡缽暮蝸恚笤鯓咏?，需要老師有廣博的知識、經(jīng)驗(yàn)。幼兒教育在知識上本來就具有基礎(chǔ)性、全面性的特點(diǎn)，加上幼兒天生好奇多問，教師更應(yīng)該以廣博的學(xué)識滿足其求知欲。再者，為了把幼兒園的教育活動開展得更豐富多采，培養(yǎng)幼兒的多種智能，教師還應(yīng)具有多種能力。目前，各幼兒園電腦、英語、書法等興趣班教學(xué)也成為熱門，為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱望和求知欲，教師應(yīng)該具備多樣的技能，適應(yīng)教學(xué)工作的需要。

四、幼兒教師應(yīng)該具備的教育能力和反思能力。一個教師從教學(xué)的角度來說，要使孩子全面發(fā)展，從自身發(fā)展的角度來說，需要專業(yè)成長，因此，教師還應(yīng)具有把教育觀念、知識轉(zhuǎn)化為教育行為的能力，實(shí)現(xiàn)我們的最終目標(biāo)——提高教育質(zhì)量。此外，反思也是當(dāng)今幼兒教師素質(zhì)中不可或缺的部分。反思的過程是一個從實(shí)踐回到理論再回到實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)的過程，在這一過程中，教師的認(rèn)識得到提高，實(shí)踐中又得到新的依據(jù)和理論，形成教師自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。教師在不斷的反思中獲得了經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際的工作中，我們經(jīng)常會遇上“難題”，我們要善于捕捉，善于反思，善于探尋，最終得出最合適的答案，獲得教育的第一手資料，積累好的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)（4月7日）一、一顆無私的母愛之心

愛的力量是教育中的重要力量。有位科學(xué)家曾說過：“人類在探索太空，征服自然后，終將會發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力，那就是愛的力量，當(dāng)這天來臨時，人類的文明將邁向一個新紀(jì)元?！倍澜缟献顐ゴ?、最無私的愛就是母愛，只有像母親一樣熱愛幼兒的老師，才能甘為幼教事業(yè)獻(xiàn)身。幼兒教師對幼教事業(yè)的愛，來源于對幼教事業(yè)的深刻認(rèn)識和強(qiáng)烈的責(zé)任感。這種愛表現(xiàn)在“俯首甘為孺子?！焙汀熬礃I(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神上，也表現(xiàn)在全心全意對待幼兒行動中。熱愛幼兒是教師最基本的品德，富有愛心是幼兒教師最基本的要求。這種品德和要求促使教師用全部的智慧和心血培養(yǎng)幼兒，全面關(guān)心幼兒的成長，使他們的身心都得到全面健康的發(fā)展。那么究竟什么是真正的愛，作為幼兒教師應(yīng)該怎樣去表達(dá)對孩子的愛呢？

1、用愛的目光注視孩子。

眼睛是心靈的窗口，愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源。作為教師應(yīng)每天注視孩子，用賞識和贊許的神情告訴孩子：“你太好了，你讓我驕傲。”每天去反思自己“對孩子，愛的目光足夠了嗎”？

2、用愛的微笑去面對孩子。

微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖，微笑是愛的語言，是表達(dá)愛意的最佳形式，作為老師，面對孩子微笑，傳遞給孩子的信息是“我愛你，孩子”。

3、用愛的語言鼓勵孩子。

愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子，而愛心是語言流露的源泉。作為教師，應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子。“孩子，你真棒”，使其產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。

4、用愛的渴望調(diào)動孩子。

渴望能給孩子帶來快樂，因?yàn)槿丝偸窃诘貌坏降臅r候最想得到，輕易得到的反而不珍惜，因此，調(diào)動孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白，幸福不會從天而降，想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會給孩子留點(diǎn)“渴望”的余地。

5、用愛的細(xì)節(jié)感染孩子。

光給予孩子愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓孩子學(xué)會體驗(yàn)愛、收集愛，作為老師應(yīng)讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，使其化為對生活、對周圍人的熱情。

6、用愛的管教約束孩子。

愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流。因?yàn)檫^渡的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。作為教師應(yīng)適當(dāng)約束孩子，讓他們從小懂得每個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)，要走好人生的每一步。

7、用愛的胸懷包容孩子。

所有生命都該得到尊重。包容孩子，讓他們有重新開始的機(jī)會。作為教師，應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括他的成功與失敗，正確與錯誤。

8、把的機(jī)會還給孩子。

愛就像口袋，往里裝時是滿足，往外掏時是成就，付出愛才會得到真正的快樂。作為教師，應(yīng)該把愛的機(jī)會還給孩子，讓他們體驗(yàn)到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。

二、兩種先進(jìn)的教育觀念：

作為當(dāng)代幼兒教師，先進(jìn)的教育觀念和超前的教育理念是指導(dǎo)和完成教育教學(xué)的保證和核心，而建立在正確的兒童觀、教育觀基礎(chǔ)上的發(fā)展觀和大教育觀，更是教師應(yīng)該具備的基本理論基礎(chǔ)。

（一）發(fā)展觀

良好的發(fā)展觀是建立在正確的兒童觀基礎(chǔ)上的。現(xiàn)代兒童觀視兒童為與成人平等的獨(dú)立的個體。尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的能力和個性，樹立了對待兒童的新態(tài)度，確立了現(xiàn)代幼兒教育民主化、科學(xué)化、個性化的發(fā)展方向。在此基礎(chǔ)上建立起來的發(fā)展觀則強(qiáng)調(diào)：（1）教育不等于發(fā)展。那種認(rèn)為“只要進(jìn)行了教育，幼兒就一定得到發(fā)展，教育與發(fā)展之間存在固定的、必然的聯(lián)系”的觀點(diǎn)顯然不符合兒童發(fā)展的基本原理與事實(shí)，是無視兒童觀的表現(xiàn)。（2）教育能夠影響發(fā)展。發(fā)展是一個內(nèi)外因素相互聯(lián)系、相互作用的產(chǎn)物，是幼兒個體素質(zhì)與環(huán)境因素密切聯(lián)系而發(fā)生變化的動態(tài)過程。因此，“依據(jù)關(guān)于發(fā)展的知識，巧妙的喚起自我運(yùn)動，有意識的引導(dǎo)發(fā)展”是教育促進(jìn)兒童發(fā)展的途徑和手段。（3）幼兒的發(fā)展存在個體差異。由于幼兒個體因素的差異，在與環(huán)境相互作用的過程中，會產(chǎn)生與眾不同的獨(dú)特之外，因此應(yīng)該相信每個孩子在不同的程度上都能發(fā)展。

（二）大教育觀

兒童是家庭的一份子，而家庭又是社會的一份子。任何個體都不是獨(dú)立存在的，他都與家庭和社會有著千絲萬縷的關(guān)系。因此，對待兒童的教育不能僅僅看成是幼兒園的任務(wù)，幼兒教育也不能簡單的定義為幼兒園教育，社會教育與幼兒園教育的發(fā)展密切相關(guān)，而家庭教育的質(zhì)量高低是影響幼兒發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，大教育觀指出:對幼兒的教育應(yīng)該是由家庭、社會和幼兒園公共承擔(dān)的一項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)，只有三者形成教育合力的時候，才能最大限度的發(fā)揮教育的作用，并能達(dá)到最佳教育效果。三、三個十足的個人魅力（4月21日）

一提魅力，人們往往會想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力，模特的形象魅力，其實(shí)作為一名幼兒教師，有三中魅力也是必不可少的：

1、高尚的人格魅力：

“身教重于言教”是教育工作的重要規(guī)律。對于從事啟蒙性質(zhì)的幼兒教育則更為重要。幼兒的模仿性強(qiáng)，可塑性大，他們信任老師，對教師的言行觀察細(xì)致，反映敏感，喜歡仿效。因此，職業(yè)特點(diǎn)要求幼兒教師應(yīng)具備高尚的人格，思想健康、品德高尚、積極進(jìn)取、情緒穩(wěn)定、樂觀大方、耐心公正、熱情開朗。不論是外部儀表還是內(nèi)在心靈，都要時時處處做孩子的表率。在生活中做孩子的父母，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴。

2、良好的語言魅力：

兒童化的語言是師生之間溝通的橋梁，幼兒教師應(yīng)具有簡明流暢，聲情并茂，通俗易懂，生動形象并富有幽默感和感染力的語言能力，它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，調(diào)動幼兒的興趣和求知欲，而且能啟發(fā)幼兒加深對事物的理解，直接強(qiáng)化教育效果。

3、豐富的知識魅力。

幼兒教師是靠科學(xué)知識和技能來教育孩子的，尤其處于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，傳播信息的媒體日益先進(jìn)和普及，各種新知識、新信息、新事物不斷涌現(xiàn)在幼兒面前，而幼兒又有強(qiáng)烈和好奇心和求知欲望，他們什么都問“為什么”，什么都想得到解答。因此，一個合格的幼兒教師必須努力學(xué)習(xí)，豐富自己的科學(xué)知識和技能，更新自己的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域和范圍，具有足夠的知識魅力，以適應(yīng)新時代對教師的要求，滿足孩子對新事物的渴望。

四、四項(xiàng)熟練的教育技能

1、觀察了解幼兒的能力。

要教育幼兒，首先要了解幼兒。這就要求老師必須具備敏銳、細(xì)致的觀察能力。一個經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教師，善于在教育過程中洞察幼兒的認(rèn)知、言語、行為、情感、愛好、特長和心態(tài)變化，從而隨機(jī)引導(dǎo)，調(diào)節(jié)控制教育活動，變消極因素為積極因素，充分發(fā)揮幼兒的“三性”，以達(dá)到預(yù)期的教育目的。

2、與幼兒友好溝通的能力。

如何用兒童的語言和方式，用孩子可以理解的話和行為與幼兒交流，是每個幼兒教師應(yīng)該思考的問題。在與幼兒溝通時，教師應(yīng)該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽；和孩子平視----蹲下來看；與孩子商量----相互尊重；讓孩子決定----學(xué)會選擇；替孩子著想----留點(diǎn)尊嚴(yán)；放孩子出去----認(rèn)識社會；向孩子道歉----說聲對不起；向孩子學(xué)習(xí)----能者為師。

3、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境的能力。

幼兒園環(huán)境應(yīng)在教育目標(biāo)的指引下，教師有目的、有計(jì)劃，針對幼兒的特點(diǎn)而精心創(chuàng)設(shè)。讓幼兒園的每一個平方都發(fā)揮教育功能，把教育意圖滲透在環(huán)境之中。因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)要求教師遵循：環(huán)境與教育目標(biāo)相一致性原則；發(fā)展適宜性原則；幼兒參與性原則；大小環(huán)境相結(jié)合的原則和經(jīng)濟(jì)性原則。

4、教育實(shí)踐能力：

會組織和評價幼兒是教育實(shí)踐能力的表現(xiàn)。作為幼兒教師，應(yīng)該做到深入鉆研教材，確定教育要求，處理教學(xué)內(nèi)容，并能綜合運(yùn)用多種教育手段，形式和方法，優(yōu)化教育過程，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒開動腦筋，積極思維，開發(fā)幼兒智力，客觀公正的評價幼兒，使幼兒全面和諧的發(fā)展。

五、五項(xiàng)高度的教師職責(zé)、實(shí)施全面發(fā)展的教育：

《規(guī)程》中明確指出：幼兒園的任務(wù)是讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。因此，幼兒教師的基本職責(zé)是教養(yǎng)統(tǒng)一的實(shí)施育人目標(biāo)，努力掌握保教內(nèi)容和要求，開展各項(xiàng)教學(xué)活動，貫徹教養(yǎng)統(tǒng)一，保教結(jié)合的原則，確保幼兒身心素質(zhì)全面和諧的發(fā)展。

2、樹立對幼兒全面負(fù)責(zé)的教育觀念：

“對幼兒全面負(fù)責(zé)”是社會對教師的重托，也是教師的使命。幼兒教育是人生的奠基工程，關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，幼兒身體的健康成長，知識經(jīng)驗(yàn)的積累，道德品質(zhì)的培養(yǎng)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及智能、個性、社會性的發(fā)展，都是幼兒教師精心工作的結(jié)果。因此要求教師在實(shí)施全面發(fā)展的教育活動中，切實(shí)立足全體，因材施教，讓每個孩子都有同等的機(jī)會，保障每個幼兒在原有基礎(chǔ)上不斷得到發(fā)展。

3、主動協(xié)調(diào)家園關(guān)系：

幼兒園教育與家庭教育是社會幼兒教育大網(wǎng)絡(luò)中的兩個重要組成部分。幼兒教師與家長是合作的伙伴關(guān)系，教師要在了解幼兒的家庭環(huán)境和家長教育觀念的基礎(chǔ)上，有針對性的對幼兒進(jìn)行教育，并給予家長以指導(dǎo)和幫助。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)及時介紹幼兒園的活動安排和要求，聽取家長的反映和建議，與家長及時溝通和交流，把家教做為幼兒園教育的繼續(xù)和補(bǔ)充。

4、積極參與幼兒園的管理：

教師是幼兒園的主人，是開展管理活動的主力。對于幼兒教師來說，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)主人翁精神，樹立參與管理的意識，人人關(guān)心幼兒園建設(shè)，人人參于幼兒園管理，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的力量，使幼兒園生機(jī)勃勃，充滿活力。

5、全心全意為人民服務(wù)：

這是社會對各行各業(yè)人員的共同要求，更是人民教師的職業(yè)準(zhǔn)則。幼教工作者應(yīng)該自覺的意識到，從事育人這項(xiàng)神圣事業(yè)是無上光榮的，也是對社會，對祖國，對未來應(yīng)盡的職業(yè)義務(wù)，從而樹立高度的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部智慧和精力投入到工作中，全心全意的獻(xiàn)身幼教事業(yè)。

第五篇：工程師具備資格

1、負(fù)責(zé)組織專業(yè)工程圖紙審查，與設(shè)計(jì)單位、施工單位和監(jiān)理單位之間的協(xié)調(diào)工作；

2、負(fù)責(zé)電氣（強(qiáng)、弱電）專業(yè)方案、初步設(shè)計(jì)、施工圖、配套圖紙、景觀圖紙中的電氣專業(yè)進(jìn)行審查，提出相應(yīng)的修改建議；

3、審核項(xiàng)目配套專業(yè)施工進(jìn)度、質(zhì)量，協(xié)助深化圖紙，協(xié)調(diào)總包單位與甲指分包施工單位，并配合公司相關(guān)部門完成消防工程、供配電工程、電梯工程等工程的竣工驗(yàn)收工作等；

4、參與編寫電氣專業(yè)施工圖設(shè)計(jì)任務(wù)書；

5、參加設(shè)計(jì)交底，及時解決施工過程中的各種圖紙變更及現(xiàn)場洽商的確認(rèn)；

6、參與項(xiàng)目成本控制，協(xié)助成本部門完成工程量核實(shí)工作等；

7、針對開發(fā)項(xiàng)目，對于電氣專業(yè)重要設(shè)備選型、建材與設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，進(jìn)行產(chǎn)品及加工成家的調(diào)研，完成考察報告；

8、參與強(qiáng)弱電專業(yè)設(shè)備方面的設(shè)計(jì)變更及招標(biāo)工作；

9、按照既定的施工控制程序，具體組織實(shí)施專業(yè)現(xiàn)場管理工作，是現(xiàn)場管理工作有序；

10、領(lǐng)導(dǎo)交辦其他工作。

6、熟悉相關(guān)專業(yè)規(guī)范和國家地方標(biāo)準(zhǔn)，了解設(shè)備類型、材料性能與價格，對施工過程能夠全程提供技術(shù)支持，熟悉房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)過程設(shè)備專業(yè)報批報建流程、電氣專業(yè)驗(yàn)收流程和標(biāo)準(zhǔn)；

7、熟練使用AutoCAD等專業(yè)及辦公軟件；

8、具有較強(qiáng)的責(zé)任心、語言表達(dá)和寫作、執(zhí)行、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助、學(xué)習(xí)進(jìn)取的能力、獨(dú)立分析及綜合判斷能力；