第一篇：7.福建省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件

附件2：

福建省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)

中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件

第一章 總 則

第一條 為建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化中小學(xué)教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《教師法》、人力資源和社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》（人社部發(fā)?2011?98號(hào)）及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本標(biāo)準(zhǔn)條件。

第二條 本標(biāo)準(zhǔn)條件適用于參加中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)的福州市（含省屬單位）、廈門市、三明市普通中小學(xué)、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校，以及教研、電化教育、校外教育機(jī)構(gòu)等從事教育教學(xué)工作且未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡的在職在崗人員。

第二章 基本條件

第三條 具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德。擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國(guó)，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。牢固樹立愛與責(zé)任的意識(shí)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

— 1 — 凡出現(xiàn)《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》關(guān)于師德“一票否決”20種情形之一的，取消當(dāng)年申報(bào)資格。偽造學(xué)歷、資歷、業(yè)績(jī)，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當(dāng)年申報(bào)資格，并從下一年度起2年內(nèi)不得申報(bào)。

第四條 具備相應(yīng)的教師資格、專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。第五條 在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)，服從學(xué)校工作安排，積極承擔(dān)班主任等教育教學(xué)工作，完成規(guī)定的教育教學(xué)工作量，任現(xiàn)職以來年度績(jī)效考核均為稱職以上等次。

年度績(jī)效考核被確定為不合格等次者，任期順延1年且當(dāng)年不得申報(bào)。

第六條 身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學(xué)工作的身心條件。

第七條 按照《福建省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》的要求，結(jié)合所從事的教育教學(xué)工作需要，完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)。

第八條 城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升中、高級(jí)教師應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校任（支）教1年或薄弱學(xué)校任（支）教3年以上的經(jīng)歷，其中城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校40周歲以下（含40周歲）教師晉升高級(jí)教師應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校任（支）教2年以上的經(jīng)歷。教研人員每年應(yīng)到農(nóng)村學(xué)校開展調(diào)研、教研、培訓(xùn)等工作。

— 2 — 第九條 晉升一級(jí)教師，須參加省公務(wù)員局、省教育廳組織的教育教學(xué)能力水平考試并取得合格以上成績(jī)。

第十條 學(xué)歷、資歷要求

1．申報(bào)正高級(jí)教師應(yīng)具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。

2．申報(bào)高級(jí)教師應(yīng)符合下列條件之一：具有博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具有碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。

3．申報(bào)一級(jí)教師應(yīng)符合下列條件之一：具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位任教4年以上；或具有大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上；或具有中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。

4．申報(bào)二級(jí)教師應(yīng)符合下列條件之一：具備學(xué)士學(xué)位或者在大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。

— 3 — 5．申報(bào)三級(jí)教師應(yīng)符合下列條件之一：具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)l年期滿并考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)l年期滿并考核合格。

第三章 正高級(jí)教師條件

第十一條 教育工作要求

1．具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，積極履行全員育人職責(zé)，善于根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，將德育有效融入課堂教學(xué)，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮指導(dǎo)者和引路人的作用，在學(xué)生中享有較高的威望和感召力。

2．出色完成班主任等學(xué)生管理工作，任現(xiàn)職以來承擔(dān)班主任等學(xué)生管理工作2年以上，能準(zhǔn)確把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，及時(shí)了解學(xué)生思想狀態(tài)，關(guān)注全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

3．積極參與社會(huì)教育活動(dòng)，與社區(qū)和學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，對(duì)學(xué)生的教育成長(zhǎng)、學(xué)校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展提出建設(shè)性意見。

4．教育工作業(yè)績(jī)突出，學(xué)生評(píng)議滿意率達(dá)85%以上；任現(xiàn)職以來年度績(jī)效考核至少1次為優(yōu)秀等次；所帶班級(jí)獲得市級(jí)

— 4 — 以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)，或個(gè)人獲得縣級(jí)以上綜合表彰或市級(jí)以上教育教學(xué)專項(xiàng)表彰。

第十二條 教學(xué)工作要求

1．具有先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論素養(yǎng)，深入系統(tǒng)掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)。

2．根據(jù)課程改革目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，改革本學(xué)科的教育教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，受到學(xué)生普遍歡迎，得到同行一致公認(rèn)。

3．積極開設(shè)選修課程或開發(fā)地方、校本課程，能獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

4．在市級(jí)以上開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩研討課或?qū)W科講座4次以上，其中至少1次在省級(jí)以上開設(shè)，并獲得好評(píng)；或獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)以上或省級(jí)二等獎(jiǎng)以上。

專職從事教科研工作的人員，在總結(jié)和推廣教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，組織區(qū)域教研活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)校開展校本教研等方面成績(jī)顯著。在市級(jí)以上開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩研討課或?qū)W科講座5次以上，其中至少3次在省級(jí)以上開設(shè)，對(duì)提高本地區(qū)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出顯著成績(jī)。

專職從事電化教育工作的人員，能聯(lián)系中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，推進(jìn)現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程資源整合。在市級(jí)以上開設(shè)學(xué)科講座3次以上，其中至少1次在省級(jí)以上開設(shè)；編制多媒

— 5 — 體教學(xué)軟件或制作信息技術(shù)與學(xué)科整合課例獲市級(jí)一等獎(jiǎng)或省級(jí)二等獎(jiǎng)以上。

第十三條 教科研工作要求

1．創(chuàng)新意識(shí)和教科研能力強(qiáng)，掌握教學(xué)改革和發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，形成獨(dú)特的教學(xué)思想，在課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)等方面取得創(chuàng)造性成果并應(yīng)用于實(shí)踐。

2．主持或作為核心成員（前三名，下同）完成省級(jí)以上教育教學(xué)研究課題1項(xiàng)。專職從事教科研、電化教育工作的人員主持并完成國(guó)家級(jí)教育教學(xué)研究課題1項(xiàng)。

3．撰寫并公開發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)研究論文3篇以上，其中至少1篇在核心期刊發(fā)表。專職從事教科研、電化教育工作的人員撰寫并公開發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)研究論文4篇以上，其中至少2篇在核心期刊發(fā)表。

第十四條 示范引領(lǐng)要求

1.發(fā)揮指導(dǎo)者在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，推廣和應(yīng)用先進(jìn)教育理念工作成績(jī)顯著，在本地區(qū)教師隊(duì)伍中享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。

2．具有主持和指導(dǎo)本學(xué)科教育教學(xué)研究的能力，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵性作用，指導(dǎo)培養(yǎng)3名以上青年教師在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面取得顯著進(jìn)步。

— 6 — 3．積極參與“送教下鄉(xiāng)”、“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)，受到基層教師的歡迎和好評(píng)。

第四章 高級(jí)教師條件

第十五條 教育工作要求

1．積極履行全員育人職責(zé)，善于根據(jù)學(xué)生年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，將德育融入課堂教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2．較出色完成班主任等學(xué)生管理工作，任現(xiàn)職以來?yè)?dān)任班主任等學(xué)生管理工作2年以上，及時(shí)了解學(xué)生思想狀態(tài)，關(guān)注全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通良好。

3．教育工作業(yè)績(jī)較突出，學(xué)生評(píng)議滿意率達(dá)80%以上；所帶班級(jí)獲得縣級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)，或個(gè)人獲得校級(jí)以上綜合表彰或縣級(jí)以上教育教學(xué)專項(xiàng)表彰。

第十六條 教學(xué)工作要求

1．具有新課程教育教學(xué)理念，理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能堅(jiān)實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，教學(xué)效果良好，形成一定的教學(xué)特色。

2．積極開設(shè)選修課程或開發(fā)校本課程，能指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3．在縣級(jí)以上開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩研討課或?qū)W科講座3次以上，并獲得好評(píng)；或獲得縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能競(jìng)賽一等

— 7 — 獎(jiǎng)以上或在市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。長(zhǎng)期在農(nóng)村中小學(xué)任教的教師在校級(jí)以上開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩研討課或?qū)W科講座3次以上。

專職從事教科研工作的人員，工作以來在中小學(xué)從事教學(xué)工作累計(jì)3年以上。在市級(jí)以上開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩研討課或?qū)W科講座5次以上，對(duì)提高本地區(qū)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出一定成績(jī)。

專職從事電化教育工作的人員，工作以來在中小學(xué)從事教學(xué)工作累計(jì)3年以上，能聯(lián)系中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，推進(jìn)現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程資源的整合。在市級(jí)以上開設(shè)學(xué)科講座3次以上；編制多媒體教學(xué)軟件或制作信息技術(shù)與學(xué)科課程整合課例獲市級(jí)二等獎(jiǎng)或省級(jí)三等獎(jiǎng)以上。

第十七條 教科研工作要求

1．具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和教科研能力，積極參與課程改革、教學(xué)方法等方面研究，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī)。

2．主持或作為核心成員完成縣級(jí)以上教育教學(xué)研究課題1項(xiàng)。長(zhǎng)期在農(nóng)村中小學(xué)任教的教師主持完成校級(jí)以上教育教學(xué)研究課題1項(xiàng)。專職從事教科研、電化教育工作的人員主持并完成市級(jí)以上教育教學(xué)研究課題1項(xiàng)。

3．撰寫并公開發(fā)表1篇本學(xué)科教育教學(xué)研究論文。特殊教育學(xué)校教師、長(zhǎng)期在農(nóng)村中小學(xué)任教的教師撰寫本學(xué)科教育教 — 8 — 學(xué)研究論文1篇并收入縣級(jí)以上教育教學(xué)論文匯編。專職從事教科研、電化教育工作的人員撰寫并公開發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)研究論文3篇以上。

第十八條 示范引領(lǐng)要求

1．具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。指導(dǎo)培養(yǎng)2名以上青年教師在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面取得進(jìn)步。

2．積極參與“送教下鄉(xiāng)”、“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

第五章 一級(jí)教師條件

第十九條 教育工作要求

1．積極履行全員育人職責(zé)，具有正確教育學(xué)生的能力，能 根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2．有較豐富的班主任等學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，任現(xiàn)職以來?yè)?dān)任班主任等學(xué)生管理工作2年以上（具有博士學(xué)位者除外），能夠與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效交流，關(guān)注全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3．較好地完成教育工作任務(wù)，學(xué)生評(píng)議滿意率達(dá)80%以上；所帶班級(jí)或個(gè)人獲得校級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第二十條 教學(xué)工作要求

— 9 — 1．對(duì)所教學(xué)科具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，積極踐行新課程理念，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2．備課認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)清晰，課程設(shè)計(jì)完整、重點(diǎn)明確，教學(xué)效果較好。

3．能結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生智力和能力。4．具有開設(shè)校級(jí)以上公開課的經(jīng)歷，在高水平教師的指導(dǎo)下，參與開設(shè)選修課程或開發(fā)校本課程。

5．在培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績(jī)。

第二十一條 教科研工作要求

1．具有一定教育教學(xué)研究能力，積極承擔(dān)教育教學(xué)研究任務(wù)，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。

2．撰寫本學(xué)科教育教學(xué)論文1篇并收入縣級(jí)以上教育教學(xué) 論文匯編。長(zhǎng)期在農(nóng)村中小學(xué)任教的教師撰寫本學(xué)科教育教學(xué)研究文章1篇并收入校級(jí)以上教育教學(xué)論文匯編。專職從事教科研、電化教育工作的人員撰寫并公開發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)研究論文1篇。

第六章 二級(jí)教師條件

第二十二條 教育工作要求

— 10 — 1．積極履行全員育人職責(zé)，比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，將德育融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，幫助學(xué)生進(jìn)步。

2．勝任班主任工作，關(guān)注全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。第二十三條 教學(xué)工作要求

1．具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，正確傳授知識(shí)和技能。

2．虛心接受其他教師的指導(dǎo)，備課認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)明確，課程設(shè)計(jì)合理，勝任教學(xué)工作。

第二十四條 教科研工作要求

1．掌握教育教學(xué)研究方法，積極參加教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。

2．主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫1篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第七章 三級(jí)教師條件

第二十五條 教育工作要求

基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助做好班主任工作。

第二十六條 教學(xué)工作要求

1．掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教材教法。

2．虛心接受其他教師指導(dǎo)，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。3．積極參加校本教研活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫1篇教學(xué)總結(jié)。

第八章 附則

第二十七條 晉升一級(jí)教師須參加評(píng)審委員會(huì)組織的說課講課；晉升高級(jí)、正高級(jí)教師須參加由評(píng)審委員會(huì)組織的說課講課、面試答辯等。

第二十八條 中小學(xué)教師（除所學(xué)專業(yè)為小學(xué)教育、初等教育的小學(xué)教師外）申報(bào)評(píng)審學(xué)科與所學(xué)專業(yè)原則上應(yīng)一致。申報(bào)評(píng)審學(xué)科與所學(xué)專業(yè)不一致的，要參加省教育廳委托有關(guān)高校組織的相應(yīng)學(xué)科本、專科主要課程進(jìn)修，并取得結(jié)業(yè)證書；或參加省教育廳委托有關(guān)學(xué)校組織的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)并取得合格證書。

第二十九條 擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，中心小學(xué)、中學(xué)中層以上干部、年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、生管教師、課外活動(dòng)校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、完全小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)，視同班主任崗位。

心理健康專職輔導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)教師及沒有班主任崗位設(shè)臵 的單位人員，班主任工作可不作要求。

第三十條 綜合表彰指勞動(dòng)模范（先進(jìn)工作者）、“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、杰出人民教師、模范教師、教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀農(nóng)村教師、師德標(biāo)兵、“三八”紅旗手、巾幗建功標(biāo)兵等。

教育教學(xué)工作專項(xiàng)表彰指中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者、基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人等。

— 12 — 班級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)指獲先進(jìn)班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部、優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)等榮譽(yù)稱號(hào)。

第三十一條 國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)指各級(jí)教育行政部門及所屬教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)。校級(jí)指中心小學(xué)、普通中學(xué)以上。

第三十二條 教師晉升職務(wù)須完成縣級(jí)教育行政部門和學(xué)校（單位）規(guī)定的教育教學(xué)工作量，且平均每學(xué)年教學(xué)工作量為中學(xué)不少于320課時(shí)、小學(xué)不少于480課時(shí)。中心小學(xué)、普通中學(xué)校級(jí)正職領(lǐng)導(dǎo)不少于上述標(biāo)準(zhǔn)的1/3；中心小學(xué)、中學(xué)校級(jí)副職領(lǐng)導(dǎo)及完全小學(xué)校長(zhǎng)不少于上述標(biāo)準(zhǔn)的1/2；中心小學(xué)、普通中學(xué)中層干部不少于上述標(biāo)準(zhǔn)的2/3。

教研、電教等人員以及心理健康專職輔導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)教師工作量按工作日計(jì)算（一天為一個(gè)工作日），其中進(jìn)修學(xué)校教師和心理健康專職輔導(dǎo)教師不少于190個(gè)工作日，教研、電教人員等不少于230個(gè)工作日。

第三十三條 核心期刊指北京大學(xué)“中文核心期刊要目總覽”、南京大學(xué)“中文社會(huì)科學(xué)引文索引來源期刊目錄”、中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心“中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)來源期刊” 所列的刊物。主編、參編經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材委員會(huì)審定通過的教科書，可視同在核心期刊上發(fā)表1篇論文。

公開發(fā)表的論文指在具有CN刊號(hào)的教育類、學(xué)科類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表文章，限獨(dú)立撰寫或第一作者，不含增刊、?？?、專輯、副刊、特刊、一號(hào)多刊、報(bào)紙等。符合下列情況之一，可

— 13 — 視同在CN刊物上發(fā)表論文1篇（符合以下多種情況的，也只視同1篇）：

1．在《福建教育研究》、《福建教學(xué)研究》、《福建教育督導(dǎo)與德育》上發(fā)表2篇論文。

2．直接指導(dǎo)的學(xué)生參加學(xué)科奧賽或創(chuàng)新大賽獲全國(guó)二等獎(jiǎng)以上。特殊教育學(xué)校教師直接指導(dǎo)的學(xué)生在省特奧會(huì)上獲獎(jiǎng)。

3．美術(shù)教師創(chuàng)作的美術(shù)作品參加省文化廳、省教育廳或省美協(xié)主辦的美展并獲得二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)，或被省級(jí)以上美術(shù)館收藏。

4．音樂教師創(chuàng)作的作品在中央、省級(jí)電視臺(tái)（含省教育電視臺(tái)）播放或經(jīng)正式出版部門出版發(fā)行達(dá)3件以上。

第三十四條 本標(biāo)準(zhǔn)條件規(guī)定的學(xué)歷（學(xué)位）指國(guó)家教育行政部門認(rèn)可的國(guó)民教育系列學(xué)歷（學(xué)位）。

第三十五條 長(zhǎng)期在農(nóng)村中小學(xué)任教的教師指在城鎮(zhèn)（含鎮(zhèn)所在地）以外中小學(xué)任教滿10年且現(xiàn)仍在農(nóng)村中小學(xué)任教的 教師。

第三十六條 本標(biāo)準(zhǔn)條件中有關(guān)任職條件均要求為任現(xiàn)職以來。

第三十七條 本文所指“以上”，均含其本級(jí)。第三十八條 本條件由省教育廳職改辦和省職改辦負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：濰坊市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)

濰坊市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)

一、基本條件

(一)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，遵守憲法和法律，自覺執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。

(二)具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，自覺遵守教育法律 法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī)范，具有高尚的職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，具有正確、分明的是非觀與榮辱觀，教書育人，注重身教，為人師表，以身作則。

(三)身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學(xué)的身心條件。

(四)掌握和運(yùn)用普通文化知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)基本原理，自覺運(yùn)用教育新觀念和新理念，指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

(五)具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)的教師資格。

二、業(yè)績(jī)能力水平(一)高級(jí)教師

1、教書育人業(yè)績(jī)卓著

(1)積極履行全員育人職責(zé)，能夠結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，將德育教育融入課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)

慣，形成健全人格。

(2)承擔(dān)班主任、輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作5年以上，工作中能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，及時(shí)了解學(xué)生思想狀態(tài)，幫助學(xué)生正確分析、認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過程中的問題，尊重學(xué)生差異，既注重學(xué)生群體成長(zhǎng)，又關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

(3)積極參與社會(huì)教育活動(dòng)，與社區(qū)和學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，能夠針對(duì)學(xué)生的教育成長(zhǎng)、學(xué)校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展等提

出指導(dǎo)性意見或方案。

2、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛

(1)能夠準(zhǔn)確把握和使用教材，深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系

和專業(yè)知識(shí)。

(2)備課認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)周密、完整，重點(diǎn)突出。

(3)課堂教學(xué)能夠駕馭自如，有創(chuàng)新點(diǎn)或新穎性，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，受到學(xué)生普遍歡迎，得到同行認(rèn)可。

(4)課堂教學(xué)效果突出，保持高質(zhì)量完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)和任務(wù)，所教學(xué)科的學(xué)生水平普遍高于教育質(zhì)量要求。

(5)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求，創(chuàng)造性地組織、指

導(dǎo)開展課外實(shí)踐活動(dòng)。(6)具有省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。

3、科研能力突出

(1)具有主持、指導(dǎo)和引領(lǐng)一定區(qū)域或本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教育教學(xué)研究的能力和水平。能夠正確把握教育教學(xué)研究方向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確分析和解決教育教學(xué)中存在的問題；積極開展教育思想、教育理論和課程改革、教學(xué)方法等方面的縱深研究與總結(jié)創(chuàng)新，取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐；在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。

(2)任現(xiàn)職以來出版過或在全國(guó)中文核心期刊上發(fā)表過獨(dú)創(chuàng)性的教育教學(xué)研究著作或論文。

4、示范引領(lǐng)作用顯著

(1)在本學(xué)科領(lǐng)域享有較高知名度，為同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。(2)具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵性作用，在指導(dǎo)、培養(yǎng)中青年骨干教師方面做出突出貢獻(xiàn)。(3)積極參與學(xué)校教學(xué)改革，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和先進(jìn)教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績(jī)。

(二)高級(jí)教師

1、教書育人業(yè)績(jī)顯著

(1)積極履行全員育人職責(zé)，能結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，將德育教育融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

(2)承擔(dān)班主任、輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作5年以上，引導(dǎo)形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，及時(shí)了解學(xué)生思想狀態(tài)，尊重并關(guān)注學(xué)生差異，幫助學(xué)生正確分析、認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過程中的問題，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。(3)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通良好，能夠?qū)W(xué)生的教育成長(zhǎng)提出指導(dǎo)性建

議。

2、教學(xué)業(yè)務(wù)精通

(1)能夠準(zhǔn)確把握和使用教材，系統(tǒng)掌握所教學(xué)科課程體系和專

業(yè)知識(shí)。

(2)備課細(xì)致、認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)明確，課程設(shè)計(jì)完整，內(nèi)容

細(xì)致，重點(diǎn)突出。

(3)能夠自如駕馭課堂教學(xué)并形成一定的教學(xué)特色，得到學(xué)生普

遍認(rèn)可。

(4)課堂教學(xué)效果突出，能夠良好完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，所教學(xué)科的學(xué)生水平高于教育質(zhì)量要求。(5)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)科教學(xué)需要，組織開展課外實(shí)踐活動(dòng)。

(6)具有市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。

3、科研能力較強(qiáng)

(1)具有指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究的能力和水平。能夠發(fā)現(xiàn)并針對(duì)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)；在教育理論、課程改革和教學(xué)方法研究等方面準(zhǔn)確把握研究方向并取得顯著成果；在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中，能夠指導(dǎo)、組織和執(zhí)行教學(xué)實(shí)踐、選修課程開設(shè)和校本課程開發(fā)并取得突出的成績(jī)。

(2)任現(xiàn)職以來出版過或在公開出版發(fā)行的刊物上發(fā)表過與任教學(xué)科相關(guān)的具有較高水平的教育教學(xué)研究著作或論文。

4、指導(dǎo)培養(yǎng)教師成效明顯

具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，能夠在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮骨干作用，完成教育教學(xué)研究和實(shí)踐任務(wù)，在指導(dǎo)、培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮重要作

用。(三)一級(jí)教師

1、教書育人業(yè)績(jī)突出

(1)積極履行全員育人職責(zé)，能結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，將德育教育融入課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

(2)承擔(dān)班主任、輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作3年以上，能夠與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效交流，了解學(xué)生思想狀態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，在班級(jí)管理工作中弓l導(dǎo)形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

2、教學(xué)成績(jī)優(yōu)良

(1)能夠準(zhǔn)確把握和使用教材，熟悉所教學(xué)科課程體系，掌握課

程標(biāo)準(zhǔn)。

(2)備課認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)清晰，課程設(shè)計(jì)完整、重點(diǎn)明確。(3)能夠使用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)，較為熟練的使用教學(xué)語言和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法組織課堂教學(xué)，與學(xué)生產(chǎn)生良好互動(dòng)和交流，課堂教學(xué)效果良好，完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)和任務(wù)，所教學(xué)科的學(xué)生水平普遍達(dá)到教育質(zhì)量要求。(4)積極協(xié)助組織開展學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)。

(5)具有講授縣級(jí)以上公開課的經(jīng)歷，在高水平教師指導(dǎo)下，參與教學(xué)實(shí)踐、選修課程開設(shè)和校本課程開發(fā)。

3、具有一定的研究基礎(chǔ)和能力

具有拓展專業(yè)知識(shí)和提升教育教學(xué)水平的發(fā)展?jié)摿Γ軌蚍e極參與教育教學(xué)研究，并在高水平教師指導(dǎo)下對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行自我反思和

評(píng)價(jià)。(四)

二、三級(jí)教師

1、積極履行全員育人職責(zé)，結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，將德育教育融

入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)步。

2、協(xié)助做好班主任、輔導(dǎo)員工作或其他方面的學(xué)生管理工作，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

3、能正確把握和使用教材，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，備課認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，課程設(shè)計(jì)合理。

4、能夠規(guī)范使用教學(xué)語言和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等教學(xué)方法，與學(xué)生產(chǎn)生良好互動(dòng)和交流，作業(yè)設(shè)計(jì)切合授課內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，教學(xué)效果較好，能夠完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，所教學(xué)科的學(xué)生水平達(dá)到教育質(zhì)量要求。

三、任職資歷等其他條件

(一)正高級(jí)教師：一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，在高級(jí)教師崗位任教5年以上；長(zhǎng)期且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線任教。近5年參加過3 0課時(shí)以上的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

(二)高級(jí)教師：具備博士學(xué)位，在一級(jí)教師崗位任教2年以上且最近連續(xù)2年在教育教學(xué)一線任教；或具備碩士、學(xué)士學(xué)位、高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，或具備高等教育?？飘厴I(yè)學(xué)歷在初中或小學(xué)任教，在一級(jí)教師崗位任教5年以上且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線任教。近3年參加過3 0課時(shí)以上的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。在城鎮(zhèn)中小學(xué)任教的教師，原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。(三)一級(jí)教師：具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上且最近連續(xù)2年在教育教學(xué)一線任教；或具備學(xué)士學(xué)位或高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，或具備高等教育?？飘厴I(yè)學(xué)歷在初中或小學(xué)任教，在二級(jí)教師崗位任教4年以上且最近連續(xù)3年在教育

教學(xué)一線任教；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷在小學(xué)任教，在二級(jí)教師崗位任教5年以上且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線任教。(四)二級(jí)教師；具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備高等教育?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在初中或小學(xué)三級(jí)教師崗位任教2年以上：或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。(五)三級(jí)教師：具備高等教育專科畢業(yè)學(xué)歷在初中任教，或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷在小學(xué)任教，見習(xí)l年期滿并考核合格；或者具備高等教育?？飘厴I(yè)學(xué)歷，在小學(xué)任教。

第三篇：全市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)

松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)

第二階段評(píng)聘工作總體方案

根據(jù)國(guó)家和省關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作的部署，在完成第一階段改革工作基礎(chǔ)上，為及時(shí)化解矛盾，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)第二階段改革工作，更好地完成我市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作任務(wù)，結(jié)合我市工作實(shí)際，制定第二階段實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

我市第二階段中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作，要按照國(guó)家和省里的總體部署，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)肅紀(jì)律，從速運(yùn)行，堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革。市里要統(tǒng)攬改革全局，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，規(guī)范運(yùn)作，對(duì)改革負(fù)總責(zé)；縣區(qū)要強(qiáng)化屬地責(zé)任，充分發(fā)揮改革學(xué)校的用人主體作用。要在原有改革方針、政策、總體思路和原則不變的基礎(chǔ)上，著眼構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，立足改革創(chuàng)新，完善改革政策，細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范評(píng)審辦法，著力解決第一階段改革中遇到的問題和矛盾。把握改革方向，穩(wěn)慎組織實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性，促進(jìn)人才優(yōu)化配置與合理流動(dòng)，推動(dòng)我市基礎(chǔ)教育工作健康快速發(fā)展。

二、基本原則

1、堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)。市里對(duì)重大問題統(tǒng)一調(diào)度，實(shí)行宏觀指導(dǎo)，加強(qiáng)與部、省的溝通協(xié)調(diào)和請(qǐng)示匯報(bào)；縣區(qū)根據(jù)實(shí)際因地制宜地制定改革方案，深入基層，靠前指揮；強(qiáng)化改革學(xué)校的用

上一級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位的政策只適用于此次改革），被聘人員自然過渡聘任到新的職稱體系中對(duì)應(yīng)崗位，其中過渡聘任到同級(jí)別崗位的，不再參加人社部門組織的專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審；未聘人員，市、縣兩級(jí)人社部門按照審批管理權(quán)限，審核確認(rèn)過渡到新的職稱體系。

（三）從實(shí)際出發(fā)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。市里制定統(tǒng)一的職業(yè)道德、課堂教學(xué)、演講答辯、常規(guī)工作、學(xué)術(shù)成果、獲獎(jiǎng)情況以及教齡加分等量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、確保公平前提下，對(duì)2003—2005年已取得職稱資格未聘、未兌現(xiàn)待遇人員，在賦分上適當(dāng)傾斜。

（四）嚴(yán)格履行競(jìng)聘程序。嚴(yán)格資格審查，凡競(jìng)聘教師民主測(cè)評(píng)不超過半數(shù)、業(yè)績(jī)成果弄虛作假、綜合考核評(píng)價(jià)沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，以及其它不符合競(jìng)聘崗位條件的，一律不能參加競(jìng)聘。充分體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的要求，各改革學(xué)校聘委會(huì)在確定推薦評(píng)審人選時(shí)，必須采取差額考核、評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行，并將競(jìng)聘方案和競(jìng)聘程序報(bào)同級(jí)人社教育部門審核批準(zhǔn)后組織實(shí)施。

（五）妥善解決中層以上管理干部及教輔人員競(jìng)聘問題。對(duì)學(xué)校中層以上管理干部、教輔人員的競(jìng)聘條件設(shè)定上，要從他們特定的管理和輔助工作出發(fā)，加以靈活掌握，形成正確導(dǎo)向。在考核評(píng)價(jià)過程中，可以將其聽課、評(píng)課、導(dǎo)課、講座和教輔工作等教育教學(xué)活動(dòng)，折算出相當(dāng)于學(xué)校專業(yè)課教師標(biāo)準(zhǔn)工作量，加以考核賦分。賦分的參考標(biāo)準(zhǔn)由市里統(tǒng)一制定，各縣區(qū)可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。要實(shí)行總量控制，使這部分人所占的競(jìng)聘崗位數(shù)額保持合理比重。兼任學(xué)校中層以上管理干部的教師、教輔人員要與一線教師一道參

（二）動(dòng)員部署（8月下旬前）

1、動(dòng)員部署。市委、市政府組織召開全市第二階段深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作動(dòng)員大會(huì)，總結(jié)前段工作，安排部署第二階段改革工作。以市委、市政府名義下發(fā)第二階段改革總體方案。各縣區(qū)參照市里作法，采取相應(yīng)措施做好第一階段的收尾工作，并進(jìn)行總結(jié)，對(duì)第二階段的改革工作做出安排。

2、深入宣傳。充分利用各種媒體廣泛宣傳改革的意義、目的，實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，在社會(huì)上樹立正確導(dǎo)向。采取領(lǐng)導(dǎo)訪談、專家講座、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等形式，重點(diǎn)針對(duì)改革重點(diǎn)群體、難點(diǎn)問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好宣講工作。制定印發(fā)通俗易懂的宣傳手冊(cè)，將改革的相關(guān)政策宣傳到每個(gè)學(xué)校、每位教師，使每位教師理解改革、支持改革，積極參與改革。

3、骨干培訓(xùn)。市人社、教育部門要組織縣區(qū)人社教育部門有關(guān)人員和各校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其成為領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、推進(jìn)改革的骨干中堅(jiān)。各縣區(qū)要做好學(xué)校聘委會(huì)成員及相關(guān)工作人員、相關(guān)業(yè)務(wù)的沿伸培訓(xùn)。把培訓(xùn)落實(shí)到每一學(xué)校，落實(shí)到每一改革的組織領(lǐng)導(dǎo)者，落實(shí)到每一操作難點(diǎn)。

（三）組織實(shí)施（9月中旬前）

各縣區(qū)要按照第一階段下發(fā)的《松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)的評(píng)聘工作實(shí)施意見》中規(guī)定的“公布崗位競(jìng)聘和基本條件、個(gè)人申報(bào)、資格審查、競(jìng)聘賦分、確定推薦人選”等相關(guān)程序，組織開展第二階段的評(píng)聘工作。在實(shí)施過程中要突出把握好以下幾個(gè)

3、組建專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審會(huì)。市、縣區(qū)人社局按照改革試點(diǎn)確定的審批管理權(quán)限及組建評(píng)審委員會(huì)的要求，分別組建相應(yīng)級(jí)別專業(yè)技術(shù)水平專家評(píng)委庫(kù)和評(píng)審委員會(huì)，對(duì)競(jìng)聘人選的專業(yè)技術(shù)水平進(jìn)行評(píng)審。市人社局負(fù)責(zé)組建全市高級(jí)教師以及市本級(jí)一級(jí)、二、三級(jí)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審會(huì)。各縣區(qū)人社局負(fù)責(zé)組建一級(jí)、二、三級(jí)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審會(huì)。高級(jí)、一級(jí)、二、三級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)人數(shù)分別不少于25人、21人、9人。評(píng)委庫(kù)成員由市縣教育領(lǐng)域知名專家、具有高級(jí)教師以上職稱資格且責(zé)任心事業(yè)心較強(qiáng)的人員擔(dān)任。評(píng)委庫(kù)成員須經(jīng)同級(jí)人社、教育部門審核后，由市人社局核準(zhǔn)。經(jīng)核準(zhǔn)的評(píng)委庫(kù)按管理權(quán)限由人社部門備案。評(píng)委會(huì)成員按規(guī)定程序，從評(píng)委庫(kù)成員中產(chǎn)生。

4、公布競(jìng)聘崗位和基本條件。各改革學(xué)校聘委會(huì)在有效時(shí)間內(nèi)，公布競(jìng)聘崗位及數(shù)額和條件。具備接收條件的學(xué)校，經(jīng)人社和教育部門審核同意后，可以跨校組織其他學(xué)校的教師參加空余編制崗位的競(jìng)聘。

競(jìng)聘的基本條件要按照省人社廳、教育廳下發(fā)的《松原市中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》和這次出臺(tái)的相關(guān)政策執(zhí)行。所有考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目計(jì)算時(shí)間截止為2009年12月31日。

5、個(gè)人申請(qǐng)和資格審查。競(jìng)聘人員向?qū)W校聘委會(huì)提出書面申請(qǐng)及相關(guān)證件材料。改革學(xué)校聘委會(huì)對(duì)競(jìng)聘人選進(jìn)行資格審查，并予以公示?？缧⒓訊徫桓?jìng)聘的教師，要向?qū)俚亟逃姓块T提出個(gè)人書面申請(qǐng)，由教育行政部門審查，報(bào)屬地人社部門進(jìn)行審核確認(rèn)。

雜，涉及面廣，歷史遺留問題多，工作難度大，已經(jīng)引起國(guó)務(wù)院和省委、省政府的高度關(guān)注。各地各有關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)第二階段改革工作必須高度重視，要站在講政治、講大局的高度，把深化職稱制度改革作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要政治任務(wù)來抓。要切實(shí)處理好堅(jiān)定推進(jìn)改革與保持穩(wěn)定的關(guān)系，處理好堅(jiān)持改革方向、鞏固第一階段改革成果與從實(shí)際出發(fā)處理改革矛盾的關(guān)系，處理好改革與正常教學(xué)活動(dòng)開展的關(guān)系。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，端正工作態(tài)度，克服等靠思想，變被動(dòng)為主動(dòng)。

（二）落實(shí)責(zé)任。市政府成立由市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副市長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，相關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全市改革總體方案的審議、各縣區(qū)改革實(shí)施方案的審核；與省和國(guó)家部委進(jìn)行政策咨詢，情況溝通和請(qǐng)示匯報(bào)；對(duì)涉及全市改革中重大問題進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；強(qiáng)化對(duì)縣區(qū)和部門工作的督促、檢查和考核。各縣區(qū)也要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化屬地責(zé)任，對(duì)轄區(qū)改革負(fù)全責(zé)。要健全組織，分解責(zé)任，統(tǒng)籌解決改革中遇到的各種矛盾和問題。各改革學(xué)校也要發(fā)揮主體作用，強(qiáng)化校長(zhǎng)的法人責(zé)任，發(fā)揮聘委會(huì)和全體教職工大會(huì)的作用，確保矛盾不上交、問題解決在學(xué)校。市人社、教育部門要成立改革工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，聯(lián)系縣區(qū)和重點(diǎn)學(xué)校，協(xié)調(diào)指導(dǎo)開展工作。各縣區(qū)也要組織精干人員成立若干工作組，深入基層，分工開展政策宣傳咨詢，方案審核把關(guān)，指導(dǎo)組建聘委會(huì)，信訪維穩(wěn)和突發(fā)事件處理等項(xiàng)工作，逐層級(jí)、部門和領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)責(zé)任。

7、民主測(cè)評(píng)賦分參考標(biāo)準(zhǔn)（10分）

二○一○年八月十八日

第四篇：福建省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法

附件2

福建省深化中小學(xué)教師職稱制度

改革試點(diǎn)人員過渡辦法

為穩(wěn)步推進(jìn)深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作，做好實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師現(xiàn)職稱（職務(wù)）向新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）平穩(wěn)過渡和有關(guān)政策的有效銜接，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)〔2011〕98號(hào)）及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省實(shí)際，制定本辦法。

一、過渡范圍

凡在福州市（含省屬單位）、廈門市、三明市普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校，以及市、縣（區(qū)）教研室、電化教育機(jī)構(gòu)、教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)等專業(yè)技術(shù)職務(wù)是中小學(xué)教師系列的事業(yè)單位中具有教師職稱（職務(wù)）的在編人員，都要按試點(diǎn)規(guī)定和要求進(jìn)行過渡。民辦中小學(xué)可參照?qǐng)?zhí)行。

二、主要內(nèi)容

（一）按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級(jí)直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)中聘任中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

（二）現(xiàn)已聘用為中小學(xué)教師高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)教師職務(wù)的，按聘用的專業(yè)技術(shù)職務(wù)分別過渡到相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)。

（三）對(duì)于已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但沒有聘用到相應(yīng)崗位的人員，原則上資格予以保留，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，可按規(guī)定程序參加競(jìng)聘上崗。

三、工作程序

過渡工作在改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由各地人事、教育部門和各學(xué)校（單位）統(tǒng)一組織辦理。具體程序是：

（一）學(xué)校（單位）對(duì)過渡人員的情況進(jìn)行認(rèn)真審查，并統(tǒng)一填寫《福建省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》（附表）。

（二）個(gè)人申報(bào)。教師本人對(duì)學(xué)校（單位）填寫的《福建省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》所列內(nèi)容進(jìn)行核對(duì)并簽名。

（三）單位公示。申報(bào)單位對(duì)過渡人員提交的教師資格證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書、崗位聘任書等材料進(jìn)行資格審查，并在過渡人員所在單位進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示。

（四）審核備案。初級(jí)職稱人員過渡材料由縣（市、區(qū)）人事、教育部門或市級(jí)主管部門審核備案；中級(jí)職稱人員過渡材料由縣（市、區(qū)）人事、教育部門或市級(jí)主管部門初審后，報(bào)設(shè)區(qū)市人事、教育部門審核備案；高級(jí)職稱人員過渡材料報(bào)省公務(wù)員局（省人力資源開發(fā)辦公室）、省教育廳審核備案。省屬單位按現(xiàn)行職稱評(píng)審申報(bào)權(quán)限審核備案。

四、有關(guān)要求

（一）要認(rèn)真做好過渡人員的資格核查工作，對(duì)申請(qǐng)過渡人員的任職資格、聘任情況等材料要認(rèn)真查驗(yàn)核對(duì)，防止借過渡時(shí)機(jī)違規(guī)聘用、突擊聘用、超崗位數(shù)聘用問題的發(fā)生。

（二）要嚴(yán)格按照過渡辦法規(guī)定要求，周密部署，精心安排，規(guī)范程序，穩(wěn)慎實(shí)施，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通，妥善處理好過渡工作的矛盾和問題。

第五篇：內(nèi)蒙古自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件(試行)

內(nèi)蒙古自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)

教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）

一、總則

（一）為科學(xué)評(píng)價(jià)我區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平，保證中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作順利進(jìn)行，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)[2011] 98號(hào)）精神和自治區(qū)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審有關(guān)政策規(guī)定，結(jié)合我區(qū)中小學(xué)教師的實(shí)際，制定本條件。

（二）本條件適用于呼和浩特市、包頭市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)（包括教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、電化教育機(jī)構(gòu)、少年宮等）中專門從事教育教學(xué)工作的教師。

二、基本條件

（一）貫徹黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《自治區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)行為禁行性規(guī)定》和學(xué)校的規(guī)章制度，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德。認(rèn)真履行教師職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，學(xué)風(fēng)端正，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有團(tuán)隊(duì)精神。

（二）具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。

（三）具備相應(yīng)學(xué)歷和資歷。

1、申報(bào)正高級(jí)教師：具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，受聘高級(jí)教師崗位滿5年以上。

2、申報(bào)高級(jí)教師：具備博士學(xué)位，受聘一級(jí)教師崗位滿2年以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科學(xué)歷，受聘一級(jí)教師崗位滿5年以上；或者具備大學(xué)?？茖W(xué)歷，受聘小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位滿5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。

3、申報(bào)一級(jí)教師：具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，受聘二級(jí)教師崗位滿2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科學(xué)歷，受聘二級(jí)教師崗位滿4年以上；或者具備大學(xué)?？茖W(xué)歷，受聘小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位滿4年以上；或者具備中等師范學(xué)校學(xué)歷，受聘小學(xué)二級(jí)教師崗位滿5年以上。

4、申報(bào)二級(jí)教師：具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)?？茖W(xué)歷，受聘小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位滿2年以上；或者具備中等師范學(xué)校學(xué)歷，受聘小學(xué)三級(jí)教師崗位滿3年以上。

5、申報(bào)三級(jí)教師：具備大學(xué)專科學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學(xué)校學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。

（四）任現(xiàn)職以來學(xué)考核結(jié)果均為合格以上等次；其中申報(bào)正高級(jí)教師須有2次以上為優(yōu)秀等次，申報(bào)高級(jí)教師須有1次以上為優(yōu)秀等次。

（五）達(dá)到自治區(qū)專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育要求。

（六）達(dá)到自治區(qū)專業(yè)技術(shù)人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求。

（七）身心健康。

（八）出現(xiàn)下列情形之一的，不能申報(bào)或在本評(píng)審條件規(guī)定的任職年限基礎(chǔ)上延遲申報(bào)：

1、違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的，視情況，延遲1—2年申報(bào)；其中，開展有償家教、校外補(bǔ)課的，延遲2年申報(bào)；故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的；謊報(bào)學(xué)歷、資歷、業(yè)績(jī)，剽竊他人成果等弄虛作假、徇私舞弊者，取消當(dāng)年申報(bào)資格，延遲3年申報(bào)。

2、受行政處分未滿處分期的，不準(zhǔn)申報(bào)；

3、任期內(nèi)受行政警告以上處分，處分期已滿者，延遲3年申報(bào)。

4、任期內(nèi)考核不合格者，延遲2年申報(bào)；未定等次者，延遲1年申報(bào)。

三、教育教學(xué)工作能力條件

（一）正高級(jí)教師：

1、深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成了獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。被評(píng)為盟市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手、名師。

2、長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)一線，完成自治區(qū)規(guī)定的教學(xué)工作量。其中，中層干部、班主任課時(shí)不少于專任教師課時(shí)的1/2；校級(jí)副職領(lǐng)導(dǎo)至少擔(dān)任一個(gè)教學(xué)班的學(xué)科教學(xué)任務(wù)；校級(jí)正職領(lǐng)導(dǎo)每年聽課不少于100課時(shí)；因課程計(jì)劃、學(xué)校規(guī)模等原因而課時(shí)量較少的學(xué)科，任課教師須有其他與教學(xué)有關(guān)的工作量作為補(bǔ)充。教研員每年深入學(xué)校調(diào)查研究、指導(dǎo)教學(xué)、聽課評(píng)課不少于120節(jié)，評(píng)課不少于20次，且每年至少撰寫一篇對(duì)改進(jìn)本學(xué)科課堂教學(xué)有價(jià)值、有指導(dǎo)意義的聽課調(diào)研報(bào)告。

3、為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用。學(xué)校教師，任現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任（或教務(wù)主任、政教主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組負(fù)責(zé)人）工作2年以上。從教以來，所帶班級(jí)或活動(dòng)小組受到盟市級(jí)以上表彰。

4、在指導(dǎo)、培養(yǎng)高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)；在本學(xué)科領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。任現(xiàn)職以來，每年在盟市范圍內(nèi)主講學(xué)術(shù)講座2次以上，或承擔(dān)教學(xué)示范課、觀摩課或?qū)W科講座不少于2次，并獲得好評(píng)。

5、在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果。任現(xiàn)職以來，作為主要承擔(dān)人完成1-2項(xiàng)教育教學(xué)改革課題，其中一項(xiàng)經(jīng)過市級(jí)以上驗(yàn)收鑒定。教研員需完成2項(xiàng)經(jīng)過市級(jí)以上驗(yàn)收鑒定的教育教學(xué)改革課題。

6、具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。具備下列條件中的二條，其中第一條是必備條件：

（1）積極承擔(dān)教育教學(xué)研究或教材建設(shè)工作，撰寫學(xué)術(shù)論文、科研報(bào)告、教材或?qū)Ｖ?，任現(xiàn)職以來，在核心期刊公開發(fā)表本專業(yè)教育教學(xué)方面高水平、有創(chuàng)見的學(xué)術(shù)論文1篇以上（教研人員2篇以上），或?qū)Ｖ徊俊?/p>

（2）獲得國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的享受政府特殊津貼專家、國(guó)家或自治區(qū)的有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、國(guó)家“百千萬人才工程”人選、自治區(qū)“321人才工程”一二層次人選、特級(jí)教師等榮譽(yù)之一者。

（3）獲得全國(guó)或省部級(jí)勞動(dòng)模范、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)之一者。

（4）獲得自治區(qū)勞動(dòng)模范、自治區(qū)優(yōu)秀教師、自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者等稱號(hào)之一，并獲得市級(jí)以上學(xué)科帶頭人或優(yōu)秀教學(xué)能手稱號(hào)。

（5）在教學(xué)改革或教材教法研究改革方面做出顯著成績(jī)，其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在自治區(qū)范圍以上推廣。

（6）從事藝術(shù)、體育教學(xué)工作的教師，參加具有廣泛代表性的國(guó)家級(jí)以上業(yè)務(wù)競(jìng)賽獲前3名；或作為體育代表隊(duì)主教練、藝術(shù)團(tuán)體主要指導(dǎo)教師，所帶體育代表隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)體在比賽中獲前3名。

（二）高級(jí)教師

1、對(duì)所教學(xué)科具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和必備的專業(yè)技能，勝任本學(xué)科教學(xué)工作。

2、從教以來，擔(dān)任過1次以上循環(huán)教學(xué)工作，或擔(dān)任過2屆畢業(yè)班教學(xué)工作（音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科教師除外）。完成自治區(qū)規(guī)定的教學(xué)工作量。其中，中層干部、班主任課時(shí)不少于專任教師課時(shí)的1/2；校級(jí)副職領(lǐng)導(dǎo)至少擔(dān)任一個(gè)教學(xué)班的學(xué)科教學(xué)任務(wù)；校級(jí)正職領(lǐng)導(dǎo)每年聽課不少于80課時(shí)；因課程計(jì)劃、學(xué)校規(guī)模等原因而課時(shí)量較少的學(xué)科，任課教師須有其他與教學(xué)有關(guān)的工作量作為補(bǔ)充。

3、任現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任（或教務(wù)主任、政教主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組負(fù)責(zé)人）工作2年以上，并勝任工作。

4、積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)或校本教研活動(dòng)，每學(xué)期聽課及參與研討次數(shù)不少于15節(jié)（次），每學(xué)年至少承擔(dān)1次校級(jí)以上示范課，同學(xué)科教師反映良好。

5、積極參加學(xué)科研究活動(dòng)，承擔(dān)過校級(jí)以上教育教學(xué)改革課題研究工作。圍繞貫徹素質(zhì)教育思想，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)改革實(shí)踐，撰寫有一定理論水平和實(shí)踐意義的研究報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1篇，字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于2000字。

6、體現(xiàn)課程改革思想，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用科學(xué)的教學(xué)方法，注重學(xué)生全面素質(zhì)和綜合能力培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)。所教班級(jí)學(xué)生鞏固率、成績(jī)合格率、優(yōu)良率、提高率較好，學(xué)生對(duì)其課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的滿意度較高，是學(xué)校公認(rèn)的教學(xué)骨干教師。

7、教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)突出，具備下列條件中的兩條：

（1）盟市所在地城市學(xué)校教師在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文2篇以上；旗縣所在地城鎮(zhèn)學(xué)校教師在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文1篇以上；蘇木（鄉(xiāng)）以下學(xué)校教師在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文1篇以上或承擔(dān)盟市級(jí)以上示范課1次以上。

（2）旗縣級(jí)以上學(xué)校教師，獲得盟市級(jí)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德先進(jìn)個(gè)人、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手、教學(xué)名師等稱號(hào)之一；蘇木（鄉(xiāng)）以下學(xué)校教師，獲得旗縣級(jí)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德先進(jìn)個(gè)人、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手、教學(xué)名師等稱號(hào)之一。

（3）在學(xué)生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長(zhǎng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，并做出顯著成績(jī)。旗縣級(jí)以上學(xué)校教師，獲得盟市級(jí)以上優(yōu)秀班主任稱號(hào)，或所帶班級(jí)被評(píng)為盟市級(jí)以上優(yōu)秀班集體；蘇木（鄉(xiāng)）以下學(xué)校教師，獲得旗縣級(jí)以上優(yōu)秀班主任稱號(hào)，或所帶班級(jí)被評(píng)為旗縣級(jí)以上優(yōu)秀班集體。

（4）在教改或教材教法研究方面做出突出成績(jī)，其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在旗縣以上地區(qū)推廣。

（5）參加經(jīng)全國(guó)或自治區(qū)中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的地方教材的編寫工作，本人撰寫部分不少于一章或三節(jié)。

（6）從事藝術(shù)教學(xué)工作的教師，本人在教育、文化行政部門主辦的旗縣級(jí)以上匯演、匯展或比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)2次以上；或所帶班級(jí)的學(xué)生在參加旗縣級(jí)以上教育行政部門組織或批準(zhǔn)的中小學(xué)匯演、匯展比賽等活動(dòng)中，獲二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)2次以上。或本人獲得旗縣級(jí)以上優(yōu)秀指導(dǎo)教師2次以上。從事體育教學(xué)工作的教師，所訓(xùn)練的學(xué)生在教育或體育行政部門組織的比賽中，獲得旗縣級(jí)比賽團(tuán)體或個(gè)人前3名，或地市級(jí)比賽團(tuán)體或個(gè)人前6名，或自治區(qū)級(jí)比賽團(tuán)體或個(gè)人前8名，或國(guó)家級(jí)以上比賽團(tuán)體或個(gè)人前10名；或本人獲旗縣級(jí)優(yōu)秀教練員獎(jiǎng)2次以上。

（三）一級(jí)教師

1、具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，任教以來?yè)?dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)工作2年以上，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù)。

2、對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，能夠完成規(guī)定的教學(xué)課時(shí)量，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。

3、具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。在旗縣或本校能進(jìn)行觀摩課教學(xué)；指導(dǎo)二、三級(jí)教師的教育教學(xué)工作，或承擔(dān)培養(yǎng)教師的任務(wù)。

4、教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)比較突出，具備下列條件中的二條：

（1）任現(xiàn)職以來，作為第一作者或主要承擔(dān)人，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、制作的教具、作品、論文、著作、教研成果在盟市以上刊物上發(fā)表或?qū)I(yè)會(huì)議上獲獎(jiǎng)；

（2）任現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作或?qū)W生思想教育工作成績(jī)顯著，所帶班級(jí)中隊(duì)被評(píng)為旗縣（含旗縣）以上先進(jìn)集體、優(yōu)秀中隊(duì)，或本人被評(píng)為旗縣以上德育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，或由本人撰寫的班主任工作總結(jié)在旗縣以上刊物上發(fā)表或?qū)I(yè)會(huì)議上獲獎(jiǎng)；

（3）任現(xiàn)職以來被評(píng)為旗縣以上優(yōu)秀教師（含優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀體育老師）、或教學(xué)能手、教學(xué)新秀、拔尖人才；

（4）任現(xiàn)職以來教研論文在旗縣以上教研部門組織的教研活動(dòng)中進(jìn)行書面交流1次并獲得好評(píng)，或參加旗縣以上教研部門組織的示范、觀摩教學(xué)課1次以上獲得好評(píng)；

（5）任現(xiàn)職以來受聘參加旗縣以上教育行政部門組織的鄉(xiāng)土教材、進(jìn)修教材、活動(dòng)課教材、教學(xué)參考書的編寫工作，編寫的教材在縣范圍內(nèi)推廣使用或正式出版。

（四）二級(jí)教師

1、比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好。

2、掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、教材、正確傳授知識(shí)和技能，任教以來每學(xué)年均完成教學(xué)工作量200課時(shí)以上，教學(xué)效果較好。

3、掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。

（五）三級(jí)教師

1、基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生。

2、具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。

四、破格條件

（一）正高級(jí)教師

參加具有廣泛代表性的國(guó)家級(jí)及以上業(yè)務(wù)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)獲得者或作為體育代表隊(duì)主教練、藝術(shù)團(tuán)體主要指導(dǎo)教師，所帶體育代表隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)體在全國(guó)或國(guó)際比賽中獲冠軍或一等獎(jiǎng)，可以不受學(xué)歷、資歷、論文論著等條件的限制直接申報(bào)。

（二）高級(jí)教師

1、獲得“全國(guó)勞動(dòng)模范”、“全國(guó)模范教師”、“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”、“全國(guó)優(yōu)秀班主任”、“全國(guó)優(yōu)秀德育工作者”等稱號(hào)之一者，同時(shí)，獲得盟市級(jí)以上學(xué)科帶頭人或優(yōu)秀教學(xué)能手稱號(hào)；

2、獲得“自治區(qū)勞動(dòng)模范”、“自治區(qū)優(yōu)秀教師”、“自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者”、“自治區(qū)優(yōu)秀班主任”、“自治區(qū)優(yōu)秀德育工作者”等稱號(hào)之一者，同時(shí)，獲得自治區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人或優(yōu)秀教學(xué)能手稱號(hào)。

3、符合自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳當(dāng)年職稱評(píng)審文件規(guī)定的破格條件。

（三）一級(jí)教師

1、獲盟市優(yōu)秀教師和盟市教學(xué)能手稱號(hào)的二級(jí)教師。

2、符合自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳當(dāng)年職稱評(píng)審文件規(guī)定的破格條件。

五、其他條件

（一）本標(biāo)準(zhǔn)條件中規(guī)定的學(xué)歷（學(xué)位），是指國(guó)民教育序列中與申報(bào)學(xué)科相同或相近專業(yè)的學(xué)歷（學(xué)位）。所學(xué)專業(yè)與申報(bào)學(xué)科不同的，須參加申報(bào)學(xué)科1年以上進(jìn)修或取得結(jié)業(yè)證書。原有中級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格證書的專業(yè)與申報(bào)學(xué)科不同的，須取得現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)資格后從事申報(bào)學(xué)科教育教學(xué)工作滿3年方可申報(bào)。

（二）本標(biāo)準(zhǔn)條件要求的論文必須是獨(dú)立或以第一作者完成，并公開發(fā)表在具有“CN”、“ISSN”刊號(hào)的省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上；專著或教材必須是有“ISBN”書號(hào)的正式出版物。在學(xué)術(shù)刊物的“增刊、特刊、?？?、專輯”上發(fā)表的論文以及論文集上收集的論文均不作為評(píng)審條件。

（三）班主任工作經(jīng)歷包括擔(dān)任教研組長(zhǎng)和各學(xué)科教師上活動(dòng)課的時(shí)間。學(xué)校行政人員參評(píng)，擔(dān)任教導(dǎo)主任、政教主任、團(tuán)委書記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、辦公室主任、校長(zhǎng)、書記的時(shí)間亦可算作擔(dān)任班主任工作時(shí)間。音樂、美術(shù)、體育、心理健康、勞動(dòng)技術(shù)、教育技術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科教師因?qū)W校工作安排，不能擔(dān)任班主任等工作，但應(yīng)有承擔(dān)第二課堂或興趣小組的相應(yīng)工作經(jīng)歷。

（四）其他系列的專業(yè)技術(shù)人員，擬評(píng)中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格，須取得現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)資格后，在中小學(xué)校教師崗位或在教育教學(xué)研究、電化教育機(jī)構(gòu)、少年宮等教育教學(xué)崗位工作滿2年，方可轉(zhuǎn)評(píng)同級(jí)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格，其業(yè)績(jī)成果以中小學(xué)教師崗位工作的業(yè)績(jī)、成果為主，原從事專業(yè)技術(shù)工作的論文等業(yè)績(jī)成果僅作參考。轉(zhuǎn)系列滿1年后，具備本評(píng)審條件規(guī)定的學(xué)歷、資歷等相應(yīng)要求，可參加高一級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審。

（五）由黨政機(jī)關(guān)調(diào)入中小學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)從事教學(xué)工作的人員，三年之內(nèi)第一次申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格，可不受專業(yè)技術(shù)任職資格的限制，可以根據(jù)本人的學(xué)歷和業(yè)績(jī)成果等條件，比照同類人員申報(bào)高級(jí)教師及以下相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格。在國(guó)家機(jī)關(guān)工作的時(shí)間和從事專業(yè)技術(shù)工作時(shí)間可以合并計(jì)算。以后按正常程序、條件申報(bào)。