提高中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)水平的對(duì)策

第一篇：提高中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)水平的對(duì)策

提高中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)水平的對(duì)策摘要：中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)是九年制義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)的鞏固和發(fā)展,是中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課程,學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,為今后的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)職業(yè)中等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，但目前職校英語(yǔ)教學(xué)面臨著英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)脆弱、學(xué)生英語(yǔ)程度差別較大、教學(xué)模式陳舊落后、教學(xué)方法單

一、教學(xué)手段落后、學(xué)習(xí)氣氛不濃、厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在等一系列問(wèn)題。本文嘗試從分析職校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，針對(duì)性地提出了分層教學(xué)、采取靈活多樣的教學(xué)模式、有效利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)等對(duì)策措施，以提高職業(yè)中等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的水平。

一.引言

職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是社會(huì)所需的技術(shù)型人才，其職業(yè)性特點(diǎn)要求直接面向具體工作實(shí)用技能的教育，所學(xué)、所教應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際，要實(shí)用、有用。隨著我國(guó)改革開(kāi)放程度的日益提高，英語(yǔ)在社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，不少企事業(yè)單位將英語(yǔ)水平作為錄用人才的必備條件之一，對(duì)職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教育提出了更高的要求。本文嘗試從分析目前職業(yè)中等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題入手，對(duì)我國(guó)職業(yè)中等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)提出一些自己的建議。

二.職業(yè)中等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.職業(yè)教育發(fā)展滯后，英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)脆弱

職業(yè)教育得不到應(yīng)有的重視和支持。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)資源不足、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃、教師教學(xué)按部就班、缺乏創(chuàng)新、英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有生機(jī)和活力。

2.學(xué)生英語(yǔ)程度差別較大

目前，職校學(xué)生英語(yǔ)程度差別較大。成績(jī)優(yōu)秀的能流利地朗讀課文，進(jìn)行日常會(huì)話，具備相應(yīng)的寫(xiě)作能力；成績(jī)差的甚至不知道二十六個(gè)字母的正確書(shū)寫(xiě)方法。

3.英語(yǔ)的教學(xué)模式陳舊落后

目前職校英語(yǔ)的教學(xué)仍以傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的填鴨式教學(xué)方法為主，忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)的、中心的地位，學(xué)生處于被動(dòng)的、服從的地位。課堂上，大部分時(shí)間是教師講解、分析語(yǔ)法、翻譯課文、領(lǐng)讀單詞等，學(xué)生只是聽(tīng)教師講、跟教師讀，沒(méi)有時(shí)間去思考、去分析，學(xué)生無(wú)選擇地接受教師傳授的一切。

4.教學(xué)方法單

一、教學(xué)手段落后

在當(dāng)今提倡充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體進(jìn)行教學(xué)的情況下，很多職業(yè)中等學(xué)校的英語(yǔ)課還處于黑板、粉筆加錄音機(jī)的傳統(tǒng)模式中，這無(wú)疑嚴(yán)重抑制了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于枯燥的講解和被動(dòng)的應(yīng)試中，語(yǔ)言應(yīng)用性、交際性的本質(zhì)特征無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

5.學(xué)習(xí)氣氛不濃、厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在目前的職校學(xué)生在初中時(shí)文化基礎(chǔ)水平偏低，到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)無(wú)非是為了混張文憑以便就業(yè)，他們是不愿下功夫，更談不上吃苦，厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在，教學(xué)活動(dòng)被動(dòng)應(yīng)付，課堂交流不暢，課余不主動(dòng)朗讀，日常用語(yǔ)交流少，大部分學(xué)生厭倦英語(yǔ)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了職業(yè)中等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的困境。

三.職業(yè)中等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革措施

在新型職業(yè)技術(shù)人才急需的狀況下，加強(qiáng)職校的英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生塑造合格的未來(lái)職業(yè)英語(yǔ)素質(zhì)，是職校英語(yǔ)教師義不容辭的職責(zé)。英語(yǔ)教學(xué)在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中面臨的問(wèn)題是多種原因造成的，因此解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)綜合考慮，解決的方法也不是單一的，應(yīng)采取多種形式，針對(duì)不同的因素更好地解決問(wèn)題。

1.分層教學(xué)

目前職校生源的素質(zhì)逐年下降、個(gè)體差異在增大、學(xué)生的各科成績(jī)相差較大，尤其是英語(yǔ)這門基礎(chǔ)文化課。因此可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)編班。把程度大致相同的學(xué)生編在一個(gè)班，選擇適合他們的教材；對(duì)于那些程度較差而愿意學(xué)的學(xué)生，可以選擇一些實(shí)用的口語(yǔ)教材，教給他們一些日常的會(huì)話，使他們能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談就可以了；而對(duì)于那些程度較差又不愿學(xué)的學(xué)生，可以讓他們選修別的課程來(lái)替代英語(yǔ)課，開(kāi)設(shè)一些感興趣的課程，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使他們學(xué)有所長(zhǎng)。

2.采取靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡一般在十七、八歲,正是花樣年華,這個(gè)年齡的學(xué)生喜歡新鮮和探究,靈活多樣的教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)其學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力的有效手段。職校英語(yǔ)教師應(yīng)在科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化訓(xùn)練形式上多下功夫，為全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。結(jié)合英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，可以適當(dāng)加大聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)比例，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，大膽地說(shuō)，不怕出錯(cuò)，教師加以指導(dǎo)并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。比如講“FastFood”可以帶一些洋快餐來(lái),一邊教授知識(shí),一邊和孩子分享Food;講美國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,可以布置學(xué)生做些小禮物和卡片,要贊美孩子們的作品,并在全班重新分發(fā)這些作品,在提高學(xué)生的興趣,又融洽了班級(jí)氣氛。在課堂以外的時(shí)間，教師可利用e-mail, MSN等方式與學(xué)生交流，解答學(xué)生未能在課堂教學(xué)過(guò)程中提出的問(wèn)題。還可以選取一些話題讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)或其它途徑查找感興趣的相關(guān)材料，也可以要求學(xué)生以某一話題為中心進(jìn)行角色扮演。多種教學(xué)手段的交替使用能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、大大提高學(xué)生的課堂參與性和課后學(xué)習(xí)自主性。

3.有效利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂效果

利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)，發(fā)揮眼、口、耳、手、腦的感知功能，對(duì)提高教學(xué)效果具有事半功倍的作用。首先，教師要熟練掌握現(xiàn)代傳媒系統(tǒng)的基本操作程序，具備電子備課、多媒體設(shè)計(jì)、制作課件并進(jìn)行教學(xué)的能力，充分利用語(yǔ)音室的功能、強(qiáng)化訓(xùn)練、提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力；其次，從教學(xué)管理方面來(lái)說(shuō)，要有針對(duì)性地抓好電教課的研究工作，通過(guò)操作、商討，交流，不斷總結(jié)完善，用新成果裝備教學(xué)，把現(xiàn)代傳媒技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的直接載體，提高課堂教學(xué)效率。

4.開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，努力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大環(huán)境

一要有效利用有聲系統(tǒng)，定時(shí)播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料，創(chuàng)設(shè)感受空間：二要舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。課外活動(dòng)的形式有很多，比如說(shuō)讓學(xué)生自己創(chuàng)辦英語(yǔ)調(diào)頻臺(tái)，播放他們喜歡的各種英語(yǔ)材料；創(chuàng)辦英語(yǔ)廣播臺(tái)，讓學(xué)生自己成為節(jié)目的主人，然后組織學(xué)生定期對(duì)不同的節(jié)目進(jìn)行評(píng)比。這兩項(xiàng)活動(dòng)都最大限度地為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。組織各種英語(yǔ)競(jìng)賽，如口語(yǔ)大賽、歌曲大賽、演講比賽、辯論賽等，還可以定期舉辦英語(yǔ)角以及一些英語(yǔ)晚會(huì)。這些活動(dòng)都可以為學(xué)生提供一個(gè)用英語(yǔ)交流的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境下用英語(yǔ)進(jìn)行交流、建立濃厚的英語(yǔ)環(huán)境氛圍、拓寬學(xué)以致用的空間，為整體推進(jìn)創(chuàng)造良好的外部條件。

5.確保測(cè)評(píng)的多樣性。

在日常教學(xué)中要這就要求教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念,即不僅僅以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。職校英語(yǔ)教學(xué)要改變過(guò)去那種單一的終結(jié)性教學(xué)評(píng)價(jià)制度，要圍繞今后從事的職業(yè)所需的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用能力，建立能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力提高為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，建立努力改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念。多給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多給學(xué)生展示個(gè)人才能的平臺(tái),變結(jié)果性評(píng)價(jià)為過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)并重；變以教師為主體進(jìn)行評(píng)價(jià)為學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合；變紙筆測(cè)驗(yàn)為各種考試方式相結(jié)合。

具體而言，在測(cè)試的內(nèi)容和方法上，要做到語(yǔ)言能力和交際能力并重，比如說(shuō)可以利用調(diào)頻電臺(tái)、錄音等電子設(shè)備進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)能力的測(cè)試。要探索借鑒多種試題類型，除了客觀題外，可以安排一些更加靈活的主觀性試題，比如翻譯題、問(wèn)答題以及寫(xiě)作題等，從而有助于充分地評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

總之,影響中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)的因素很多,其中一方面是教師的主觀因素,而現(xiàn)實(shí)中也存在著一些較客觀的因素。應(yīng)該看到中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)正從過(guò)去的探索過(guò)程向辦學(xué)的正規(guī)化、專業(yè)化、特色化轉(zhuǎn)變,正積極融合在企業(yè)的發(fā)展鏈中,國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育和倡導(dǎo)職業(yè)教學(xué),職業(yè)教育迎來(lái)了一個(gè)新的發(fā)展契機(jī),它必將步入一個(gè)健康發(fā)展的軌道。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)必備詞匯默寫(xiě)

中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)必備詞匯默寫(xiě)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)必備詞匯默寫(xiě)

A(一)能力

能

*乘坐約

以上

國(guó)外

*缺席接受

*訪問(wèn) 事故

帳戶

會(huì)計(jì)

疼痛

跨

法案

行動(dòng)

活躍

活動(dòng)

演員

其實(shí)

廣告(=廣告)添加

除了

地址

*調(diào)整

*政府

*欣賞

成人

*先進(jìn)

建議

*負(fù)擔(dān)

害怕

非洲

在下午

再次

反對(duì)

年齡

機(jī)構(gòu)

代理

前

協(xié)議

領(lǐng)先

援助

目的空氣

航空

機(jī)場(chǎng)

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專輯

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*警報(bào)

都

活著

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中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)必備詞匯默寫(xiě) 機(jī)構(gòu)

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美國(guó)

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*任何地方

公寓

*道歉

出現(xiàn)

*食欲

*應(yīng)用

應(yīng)用

任命

4月

區(qū)域

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軍隊(duì)

周圍

到達(dá)

藝術(shù)

藝術(shù)家

為，*煙灰缸

亞洲

*一邊

問(wèn)

睡著了

助理

在

ATM 參加

吸引

觀眾

8月

阿姨

澳大利亞

自動(dòng)

*汽車

秋天

可用

*大道

避免

走

*可怕的B 嬰兒

回來(lái)

背痛

背景

*向后

*培根

壞

嚴(yán)重

羽毛球

袋

*行李

烤中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)必備詞匯默寫(xiě)面包店

平衡

球

氣球

*帶

銀行

酒吧

樹(shù)皮

*棒球

基本

盆地

籃子

籃球

浴室

*浴缸

電池

*灣

(是,是,是)*海灘

bean 美麗

成為

床

臥室

牛肉

啤酒

之前, 開(kāi)始

*行為

背后

相信

貝爾

屬于

低于

旁邊

除了

最好

*打賭

更好

之間

超出

大

自行車(=自行)比爾

生日

*餅干

苦

黑板

空白

塊

博客

血液

吹

藍(lán)色

船

*煮

骨

*獎(jiǎng)金

書(shū)

*書(shū)柜(=書(shū)架)無(wú)聊

出生

老板

兩

瓶

底

*弓

碗

*保齡球

箱

男孩

大腦

*制動(dòng)

分支

勇敢

面包

車中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)必備詞匯默寫(xiě) 打破

早餐

呼吸

*磚

橋

短暫

明亮

帶來(lái)

英國(guó)

廣泛

*廣播哥哥

布朗

刷

預(yù)算

構(gòu)建

建筑

燃燒

總線

業(yè)務(wù)

商人

忙

但

*屠夫

*黃油

買

通過(guò)

再見(jiàn)

C *卷心菜

*小屋

咖啡館(=餐廳)蛋糕

*計(jì)算器

*日歷

叫

相機(jī)

營(yíng)

可以

加拿大

取消

癌癥

*蠟燭

糖果

資本

隊(duì)長(zhǎng)

汽車

卡

保健

職業(yè)

小心

*貨

攜帶

購(gòu)物車

卡通

案例

現(xiàn)金

*收銀員

貓

抓

*謹(jǐn)慎

*慶祝

細(xì)胞

中心

中央

世紀(jì)

當(dāng)然

*證書(shū)

鏈

椅子

主席

*挑戰(zhàn)

*冠軍中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)必備詞匯默寫(xiě) 機(jī)會(huì)

改變

聊天

廉價(jià)

檢查

歡呼

*奶酪

廚師

化學(xué)

*胸

雞

首席

孩子

童年

中國(guó)

芯片

巧克力選擇

選擇

*砍

筷子

圣誕節(jié)

教堂

*香煙

電影院

圓

*電路

公民

城市

索賠

類

經(jīng)典

教室

清潔

清楚

職員

聰明

*客戶

*氣候

爬

*診所

時(shí)鐘

接近, 衣服

云

多云

俱樂(lè)部

教練

煤

海岸

外套

代碼

咖啡

硬幣

冷

*領(lǐng)

收集

學(xué)院

顏色

舒適

評(píng)論

*商業(yè)

*委員會(huì)

常見(jiàn)

溝通

社區(qū)

公司

*比較

*競(jìng)爭(zhēng)

抱怨

完成*復(fù)雜

計(jì)算機(jī)

條件

信心中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)必備詞匯默寫(xiě) *確認(rèn)

*混淆

*祝賀

考慮

*建設(shè)

*消費(fèi)者接觸

包含

繼續(xù)

合同

控制

庫(kù)克

餅干

酷

*合作

復(fù)印機(jī)

復(fù)制

玉米

角落

*公司

正確

成本

棉

咳嗽

可以

計(jì)數(shù)

計(jì)數(shù)器

國(guó)家

農(nóng)村

縣

夫婦

*優(yōu)惠券

*勇氣

課程

法院

表哥

蓋

牛

同事

*工藝

瘋狂

奶油

創(chuàng)建

信貸

*船員

*路口

人群

擁擠

哭

文化

杯

*櫥柜

*治療

*好奇

電流

客戶

削減

*周期

D 爸爸

每日

*乳制品

損害

舞蹈

危險(xiǎn)

黑暗

數(shù)據(jù)

日期

女兒

天

死

*期限

*聾

交易

親愛(ài)的12月中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)必備詞匯默寫(xiě) 決定

*裝飾

深

學(xué)位

延遲

*刪除

selicious *高興

交付

需求

部門

*離開(kāi)

*存款

描述

設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)師

書(shū)桌

*目的地

細(xì)節(jié)

開(kāi)發(fā)

*裝置

對(duì)話框

日記

*聽(tīng)寫(xiě)

字典

死

飲食

不同

困難

挖

*數(shù)字

晚餐

直接

導(dǎo)演

臟

*禁用

消失

*失望

磁盤

*折扣

發(fā)現(xiàn)

討論

菜

顯示

距離

區(qū)

分裂

* DJ(=圓膜片)做(做)醫(yī)生

文檔

狗

美元

門

*宿舍(=宿舍)*點(diǎn)

雙

下來(lái)

下載

*樓下

*在市中心, 打

草案

拖

畫(huà)

夢(mèng)想

禮服

*鉆

喝

驅(qū)動(dòng)

司機(jī)

滴

藥物

干

*沉悶

餃子中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)必備詞匯默寫(xiě) duringpre *垃圾箱

責(zé)任

DVD

E 每個(gè)

急切

耳朵

早期

賺

地球

*地震

東, 容易

吃

*經(jīng)濟(jì)

邊緣

教育

努力

蛋

八

十八歲

十八

第八

八十年

要么

*肘

長(zhǎng)老

選出

*電

電力

*電子

十一

第十一, elsea 電子郵件

*緊急

*雇傭

*員工

*雇主

*就業(yè)

空

*使

鼓勵(lì)

結(jié)束

能源

引擎

工程師

英格蘭

英語(yǔ)

享受

足夠

確保

進(jìn)入

入口

條目

*信封

環(huán)境

*嫉妒

平等

設(shè)備

橡皮

誤差

逃脫

特別是

*建立

歐元

歐洲

*夜

甚至

晚上

事件

曾經(jīng) 中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)必備詞匯默寫(xiě) 每一

每個(gè)人(=每個(gè)人)一切

無(wú)處不在確切

檢查

例子

優(yōu)秀的除了

交換

興奮

激動(dòng)人心的原諒

鍛煉

*展覽

存在退出

期望

*費(fèi)用

昂貴

經(jīng)驗(yàn)

*實(shí)驗(yàn)

專家

解釋

*探索

出口

表達(dá)

表達(dá)式

額外

眼

F 臉

事實(shí)

工廠

失敗

公平

秋天

假

*熟悉

家庭

著名

風(fēng)扇

*奇妙的遠(yuǎn)

*票價(jià)

農(nóng)場(chǎng)

農(nóng)民

時(shí)尚

快

脂肪

父親

*故障

忙

最喜歡

傳真

恐懼

特性

2月

費(fèi)

飼料

感覺(jué)

研究員

女性

*柵欄

節(jié)日

發(fā)燒

幾

*纖維

領(lǐng)域

十五

第五中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)必備詞匯默寫(xiě)第五十

五十

戰(zhàn)斗

圖

文件

填補(bǔ)

電影

最后

*金融

金融

找到

細(xì)

手指

完成火

*煙花

公司

第一

魚(yú)

適合五

修復(fù)

國(guó)旗

*火焰

Flash *手電筒

平

飛行

洪水

地板

*面粉

流

花

流感

飛

霧

*褶皺

*文件夾

民間

遵循

以下

喜歡

食品

傻瓜

愚蠢

足球

對(duì)于

力

*預(yù)測(cè)

*額頭

外國(guó)

外國(guó)人

森林

永遠(yuǎn)

忘記

*原諒

*叉

形式

正式

前

第四十

*財(cái)富

四十

向前

四

第十四

*脆弱

*幀

法國(guó)

免費(fèi)

*凍結(jié)

法國(guó)

*頻繁

新鮮

星期五

*冰箱中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)必備詞匯默寫(xiě)朋友

友好

友誼

*嚇

從

前

水果

*炒

燃料

全

有趣

函數(shù)

基金

有趣

*毛皮家具

未來(lái)

增益

*加侖

游戲

差距

*車庫(kù)

花園

氣體

門

收集

性別

一般

代

*慷慨

紳士

德國(guó)

*手勢(shì)

得到

*巨頭

禮物

女孩

給

很高興

玻璃

全球

*膠

去

目標(biāo)

上帝

黃金

*高爾夫

好

再見(jiàn)

貨物

政府

逐漸

祖父母

草

*感激

灰色

偉大的綠色

*溫室

歡迎

雜貨店

地面

集團(tuán)

生長(zhǎng)

*保證

警衛(wèi)

猜

客人

指南

*健身房(=體育館)

H 習(xí)慣中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)必備詞匯默寫(xiě) *發(fā)型

*美發(fā)師

*吹風(fēng)機(jī)

一半

*一半

大廳

*火腿

*漢堡

*錘

手

*把

處理

*手工

英俊

掛

發(fā)生

快樂(lè)

*港

硬

幾乎

*硬件

傷害

*收獲

帽子

恨

有

他

頭痛

*標(biāo)題

*校長(zhǎng)

*耳機(jī)

健康

聽(tīng)到

心

熱

重

*高度

*直升機(jī)

幫助

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英雄

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高

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*公路

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他

自己

雇傭

他的歷史

擊中

愛(ài)好

持有

孔

假日

*空心

首頁(yè)

*國(guó)土

家鄉(xiāng)

作業(yè)

誠(chéng)實(shí)

親愛(ài)的榮譽(yù)

*鉤

希望

馬

醫(yī)院

主機(jī)

女主人

熱中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)必備詞匯默寫(xiě) 熱狗

酒店

小時(shí)

房子

主婦

家務(wù)

住房

如何

然而

擁抱

巨大

人類

幽默

幾百

餓

*亨特快點(diǎn)

傷害

丈夫

我我冰

冰淇淋

想法

如果

*忽視

生病

疾病

形象

想象

進(jìn)口

重要

不可能

*打動(dòng)

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包括

收入

增加

事實(shí)上

獨(dú)立

印度

*室內(nèi)

行業(yè)

*感染

*非正式

信息

*墨水

*酒店

*輸入

*昆蟲(chóng)

*插入

里面

安裝

相反

指令

*儀器

保險(xiǎn)

興趣

有趣

國(guó)際

互聯(lián)網(wǎng)

*中斷

面試

*應(yīng)聘者

*面試官

進(jìn)

介紹

發(fā)明

*投資

邀請(qǐng)

*發(fā)票

*涉及中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)必備詞匯默寫(xiě) *鐵

島

*問(wèn)題

它

意大利

項(xiàng)

它的本身

J 夾克

果醬

1月

日本

*下巴

*爵士樂(lè) 牛仔褲

*噴射

*珠寶

工作

*慢跑

加入

笑話

旅程

歡樂(lè)

法官

汁

7月

跳

6月

*初級(jí)

只是

K *敏銳的

保持

*水壺

關(guān)鍵

*鍵盤

踢

孩子

殺死

*公斤(=公斤)

公里(=公里)類

*幼兒園

王

吻

廚房

風(fēng)箏

*膝蓋

刀

敲

知道

知識(shí)

實(shí)驗(yàn)室(=實(shí)驗(yàn)室)標(biāo)簽

勞動(dòng)

缺乏

*梯

夫人

湖

*羊肉

燈

土地

*巷

語(yǔ)言

*燈籠

筆記本電腦

大中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)必備詞匯默寫(xiě)*激光

最后

晚

后來(lái)

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的王作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時(shí)要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來(lái)了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)。

論文關(guān)鍵詞：學(xué)生管理班主任自我教育自我管理養(yǎng)成教育

一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹(shù)立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿

足學(xué)生的多方面興趣、愛(ài)好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生發(fā)展的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

二、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用

學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長(zhǎng)心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時(shí)刻都在對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級(jí)工作的關(guān)鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學(xué)生。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。一個(gè)良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任做好班級(jí)管理工作的重要手段。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是教育的一種手段，是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。適時(shí)的批評(píng)和適度的表?yè)P(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第四，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好后進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對(duì)他們存在的問(wèn)題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時(shí)，班主任對(duì)他們更要耐心、尊重、信賴，堅(jiān)持不懈地對(duì)他們進(jìn)行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識(shí)?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)全面而又復(fù)雜的工作，只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹(shù)立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛(ài)好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生發(fā)展的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是學(xué)生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。養(yǎng)成教育是通過(guò)日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng) 現(xiàn)代化企業(yè) 發(fā)展需要的良好行為習(xí)慣。

1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！痹谥械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生管理中，制定科學(xué) 的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過(guò)程中有章可循、有據(jù)可依，也是學(xué)生自覺(jué)約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時(shí)要有利于青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還要符合“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定”和“未成年人保護(hù)法”的基本原則要求，結(jié)合學(xué)校在管理中的實(shí)際情況，比如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級(jí)量化考核細(xì)則》《學(xué)生請(qǐng)假規(guī)定》《學(xué)生就業(yè)管理規(guī)定》《學(xué)生舍務(wù)管理考核細(xì)則》等，通過(guò)規(guī)章制度，使學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無(wú)小事、管理無(wú)死角。

2、建立嚴(yán)格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關(guān)鍵

建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動(dòng)機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長(zhǎng)期的檢查、督促與訓(xùn)練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生管理職能部門、班主任、學(xué)生干部的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進(jìn)行檢查監(jiān)督、考核評(píng)比，做到處處有人查，定時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有抽查;做到“嚴(yán)、細(xì)、精、恒、實(shí)”，才能不斷提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺(jué)性。

3、組織開(kāi)展有意義的教育活動(dòng)

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，更應(yīng)該積極開(kāi)展一些有益活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;要細(xì)心組織策劃學(xué)校第二課堂和校園文化藝術(shù) 節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會(huì)成為學(xué)生效仿的榜樣，而且教師行動(dòng)要比說(shuō)教更具有說(shuō)服力。因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師的話都是對(duì)的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的個(gè)性、品德的發(fā)展。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的、科學(xué)的。能成為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個(gè)。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

由于培養(yǎng)目標(biāo)、教材內(nèi)容以及教學(xué)對(duì)象的特殊性，中職語(yǔ)文課程教學(xué)體現(xiàn)出自身的特色。在一線中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，筆者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的具體問(wèn)題進(jìn)行分析，試圖探尋語(yǔ)文課堂教學(xué)的最優(yōu)化方案。

一、中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在這幾年的一線語(yǔ)文教學(xué)中，我感到中職生呈現(xiàn)漠視語(yǔ)文，被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在學(xué)生心里，語(yǔ)文課可有可無(wú)，語(yǔ)文課也就被他們打入了“冷宮”。學(xué)生迫于考試和老師的壓力，對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度不至于太冷漠，但也只是應(yīng)付，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿足于上課聽(tīng)講，課后完成老師布置的書(shū)面作業(yè)。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考，更談不上讀一些課外書(shū)籍。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于，首先，在中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，中職學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)相對(duì)較差，語(yǔ)文素養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力較弱。加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，部分學(xué)生對(duì)中職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀念存在偏差，主觀意識(shí)中對(duì)中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在排斥的心理。中職語(yǔ)文教學(xué)互動(dòng)缺失，教學(xué)趨于表面化的問(wèn)題日益嚴(yán)重。其次，中職語(yǔ)文的課堂教學(xué)方法相對(duì)單一，致使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性較差，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常抱著得過(guò)且過(guò)的心理，無(wú)法專注地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

二、中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)最優(yōu)化研究與實(shí)踐

為進(jìn)一步促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，提高中職語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，結(jié)合中職語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)最優(yōu)化研究與實(shí)踐探究成為當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)的重要事項(xiàng)之一。分析原因后，筆者一直在思考：在課堂教學(xué)中，如何發(fā)掘身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)重熏陶感染的優(yōu)勢(shì)？怎樣才能解決學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程方面存在的問(wèn)題，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)的活動(dòng)中，并逐漸樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的自信心？我從以下方面進(jìn)行了探究和實(shí)踐。

（一）創(chuàng)造張弛有度的課式結(jié)構(gòu)

在中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師創(chuàng)造張弛有度的課式結(jié)構(gòu)，主要是結(jié)合中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際狀況，打造良好的課堂教學(xué)組織形式，在教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)方案方面都做出一定的改變，使之更加符合中職語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的活動(dòng)中，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際情況，靈活地采用各種教學(xué)方法，不斷地創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性并促使他們主動(dòng)地參與到語(yǔ)文教學(xué)課堂中。課堂上應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，不僅教師備有傳統(tǒng)的板書(shū)、錄音，也要融入生活實(shí)例，更要有ppt的鋪墊。語(yǔ)文課堂不能是老師的“單口相聲”，而是師生共同參與的“群口相聲”。中職學(xué)生大都15、16歲，他們喜歡流行的東西，語(yǔ)文老師可以把學(xué)生感興趣的話題融入到現(xiàn)代流行的微課、慕課中。

（二）適當(dāng)改變語(yǔ)文教學(xué)節(jié)奏

由于中職在校學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)較差，不符合學(xué)生認(rèn)知以及接受能力的語(yǔ)文教學(xué)節(jié)奏，很難讓學(xué)生快速地適應(yīng)學(xué)習(xí)。在中職語(yǔ)文的課堂教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)疏密有致的教學(xué)活動(dòng)，要求語(yǔ)文教師在追求課堂信息量及密度的同時(shí)，遵循教學(xué)節(jié)奏的疏密有度。教師適當(dāng)?shù)馗淖冋Z(yǔ)文教學(xué)節(jié)奏，能夠使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

（三）營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍

營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍，是語(yǔ)文課堂教學(xué)最優(yōu)化研究與實(shí)踐中非常重要的一個(gè)策略。不斷積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明相對(duì)活躍的課堂教學(xué)氛圍能夠有優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。在中職語(yǔ)文教學(xué)課堂中，語(yǔ)文教師更應(yīng)重視營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松、活躍的課堂氛圍中，積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地提出問(wèn)題，認(rèn)真思考，為解決學(xué)習(xí)問(wèn)題與教師及同學(xué)進(jìn)行深入的研究。比如在語(yǔ)文課堂中加入小的專題性競(jìng)賽，如改錯(cuò)別字、名句默寫(xiě)、詩(shī)詞朗讀等，對(duì)高分獲得者及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生的自尊心得到滿足，自信心得到增強(qiáng)。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，課堂氣氛也就活躍了。

中職語(yǔ)文有效教學(xué)是一個(gè)常說(shuō)常新的話題，面對(duì)21世紀(jì)的職業(yè)教育改革浪潮，中職語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。針對(duì)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師要改善單一的教學(xué)方法，提升學(xué)生探索知識(shí)的積極性，不斷的提高語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新體驗(yàn)，用有效的教學(xué)方式努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一片廣闊的天空，使學(xué)生獲得更好的語(yǔ)文教育，最終實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人雙贏。

張春華，教師，現(xiàn)居山東濟(jì)寧。

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校人力資源管理現(xiàn)狀及對(duì)策

中等職業(yè)學(xué)校人力資源管理現(xiàn)狀及對(duì)策

冷擁軍?

（溫州技工學(xué)校，浙江溫州325000）

摘要：我國(guó)中職在校生與高中在校生人數(shù)比約為1∶1，可見(jiàn)中職教育質(zhì)量對(duì)整個(gè)國(guó)民素質(zhì)及勞動(dòng)者素質(zhì)提高有著重要影響。中職教育質(zhì)量保障，人力資源管理是基礎(chǔ)，只有合理配置教育資源，充分調(diào)動(dòng)各種積極性，才會(huì)有教育效益的最佳和最大化。本文通過(guò)調(diào)查分析目前中職學(xué)校人力資源管理的現(xiàn)狀，并且根據(jù)成因提出解決目前中職學(xué)校的人力資源有效管理的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；人力資源；管理；對(duì)策

中圖分類號(hào)： G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 1672－0105（2009）04－0087－0

4Current Situation of Human Resources in Secondary Vocational Schools and its Countermeasures

Leng Yongjun

（Wenzhou Technical School, WenzhouZhejiang, 325000）

Abstract: The proportion of secondary vocational students and senior higher school students is 1:1,thus the education of secondary vocational school has important influence on the whole national quality and labor ability.Human resources is basic for the quality guarantee of secondary vocational school.As long as educational resources being arranged reasonably, it is easy for positivity mobilizing so as to maximizing educational benefits.This paper proposes some countermeasures for human resource management by analyzing the current situation of it.Key words: secondary vocational schools;human resources;management;countermeasures

我國(guó)現(xiàn)在普及和鞏固義務(wù)教育，特別是農(nóng)村義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，不斷提高高等教育質(zhì)量，2008年，全國(guó)高中階段教育（包括普通高中、成人高中、中等職業(yè)學(xué)校）共有學(xué)校30806所，在校學(xué)生4576.07萬(wàn)人，其中：全國(guó)普通高中15206所，在校生2476.28萬(wàn)人，全國(guó)中等職業(yè)教育(包括普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、中職學(xué)校和成人中等專業(yè)學(xué)校)共有學(xué)校14847所，在校生2087.09萬(wàn)人[1]。從上面數(shù)據(jù)可以看出全國(guó)中職學(xué)校與普通高中的數(shù)量以及在校生規(guī)模已經(jīng)相差無(wú)幾。由此可見(jiàn)中職學(xué)校教育對(duì)我國(guó)整個(gè)國(guó)民素質(zhì)和勞動(dòng)者的素質(zhì)提高有著極其重要的作用。中等職業(yè)教育辦得好壞，取決于教職員工的的整體素質(zhì)以及教師的教育科研程度，也就是人力資源的整體水平。

一、人力資源管理的概念界定和條件支持

（一）人力資源管理的概念及內(nèi)涵

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，它是建立在知識(shí)的生產(chǎn)、分配以及使用上的經(jīng)濟(jì)。我國(guó)經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)在進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。而知識(shí)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是人才經(jīng)濟(jì)，所有的競(jìng)爭(zhēng)都是人才的競(jìng)爭(zhēng)，也就是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。所謂人力資源是指勞動(dòng)力資源，指能夠推動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、具有勞動(dòng)能?收稿日期：2009-10-19

作者簡(jiǎn)介：冷擁軍（1968－），女，浙江師范大學(xué)2008MPA在讀研究生，溫州技校教研室主任，主要研究方向：教育研究及管理。

力的人口總和，從現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用形態(tài)來(lái)看，則包括體質(zhì)、智力、知識(shí)和技能四個(gè)方面，人力資源能夠?qū)ω?cái)富的創(chuàng)造起貢獻(xiàn)作用，是社會(huì)財(cái)富的源泉。中職學(xué)校的人力資源是能夠?qū)W(xué)校發(fā)展起起推動(dòng)作用的教職員工，中職學(xué)校要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須對(duì)學(xué)校的人力資源進(jìn)行科學(xué)有效的管理。正如當(dāng)代管理大師Tom Peters所言：“企業(yè)或事業(yè)惟一真正的資源是人，管理就是充分開(kāi)發(fā)人力資源以做好工作?！睂W(xué)校若想辦出特色與水平，領(lǐng)導(dǎo)需要將人力資源作為第一要素，管理好人力資源。

（二）中職學(xué)校人力資源管理的重要性

人力資源與自然資源的消亡有根本性區(qū)別，就是具有主觀能動(dòng)性。主觀能動(dòng)性只要被利用或被激活，就可以發(fā)揮出具大作用。學(xué)校人力資源管理，在人本思想和效益最大化的基礎(chǔ)上，人力資源管理就是要做到人盡其才、物盡其用；就是要做到人力資源優(yōu)化整合，科學(xué)搭配；就是要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)員工的積極性，提高他們的工作質(zhì)量和生活的幸福指數(shù)。針對(duì)中職而言，如何發(fā)揮中職學(xué)校人力資源的最大價(jià)值，仍然需要運(yùn)用科學(xué)的原理、原則和方法。要根據(jù)人才成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)校的任務(wù)，對(duì)學(xué)校各級(jí)各類人員進(jìn)行規(guī)劃和組織，對(duì)人際與人事關(guān)系進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制，做好教職員工的聘任錄用、培訓(xùn)考核、獎(jiǎng)懲任免、職級(jí)晉升、退休退職、薪酬管理、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)等工作，以期達(dá)到中職學(xué)校人力資源利用的高效率與高效益，從而提高教職員工的工作效率和生活質(zhì)量。

二、中職學(xué)校人力資源的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

目前中職學(xué)校的人力資源管理大部分還是停留在原來(lái)的人事管理狀態(tài)，并非是真正意義上的現(xiàn)代人力資源管理，特別是近幾年國(guó)家提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，各中職學(xué)校面臨著招生人數(shù)增多，生源質(zhì)量下降，這便對(duì)中職學(xué)校的人力資源管理提出了更高的要求。筆者通過(guò)訪談以及電話采訪了溫州地區(qū)幾所中職學(xué)校的校長(zhǎng)、辦公室主任、教務(wù)處長(zhǎng)（或教研室主任），對(duì)其所在學(xué)校的人力資源管理情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有許多中職學(xué)校雖然在人員招聘、干部任免、員工激勵(lì)等方面進(jìn)行了一些有益的嘗試，但遠(yuǎn)沒(méi)有把人力資源管理作為學(xué)校發(fā)展重點(diǎn)來(lái)考慮。

（一）缺少專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行人力資源管理

采訪的幾所中職學(xué)校共同的特點(diǎn)是沒(méi)有人力資源部或相關(guān)部門，還是延用普通中學(xué)的機(jī)構(gòu)管理模式，校辦公室兼人事管理，也就是校辦公室除管理學(xué)校的日常管理事務(wù)、黨委工作以外，還負(fù)責(zé)人力資源的引進(jìn)、管理以及考核；中職學(xué)校中人力資源中最重要的一部分——教師，其配置、排課等歸到教務(wù)處，而進(jìn)修培訓(xùn)則歸教研室（有近80%的中職學(xué)校將學(xué)歷進(jìn)修納入辦公室管理），考核又是由教務(wù)處與教研室共同完成。出現(xiàn)了多部門管理人力資源，這不利于人力資源的規(guī)劃、合理開(kāi)發(fā)、有效利用，也不利于提高教育的質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)影響到經(jīng)費(fèi)預(yù)算。由于多頭管理，沒(méi)有一個(gè)部門去合理設(shè)計(jì)和制定人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃，對(duì)學(xué)校的教學(xué)崗位、后勤管理崗位缺少統(tǒng)一的整體安排，使得對(duì)所設(shè)的崗位工作類型、正確履行工作所需要的素質(zhì)以及該工作的報(bào)酬待遇均不能正確歸攏。

（二）教師專業(yè)化發(fā)展長(zhǎng)期規(guī)劃不足

“教師培訓(xùn)是指專門教育機(jī)構(gòu)為提高教師的素質(zhì)、能力對(duì)在職教師進(jìn)行的一種繼續(xù)教育。教師培訓(xùn)是相對(duì)于職前教育而言的，它也是師范教育的重要組成部分具有補(bǔ)償、更新知識(shí)的功能?！盵2]為了滿足科技發(fā)展和教育改革的需要，國(guó)家教育部于1999年9月13日正式發(fā)布《中小學(xué)老師繼續(xù)教育規(guī)定》，并明確指出此項(xiàng)規(guī)定適應(yīng)于中職學(xué)校。該規(guī)定對(duì)中小學(xué)教師培訓(xùn)的原則、內(nèi)容、類別、管理、考核以及獎(jiǎng)懲等做了全面規(guī)定。[3]說(shuō)明教師培訓(xùn)分為非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育。其中非學(xué)歷教育是指新任教師培訓(xùn)、教

許俊洋高光亮孫翠云：鎂及鎂合金轉(zhuǎn)化膜制備工藝的研究

師崗位培訓(xùn)以及骨干教師培訓(xùn)三種。采訪中得知有80%的中職學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)計(jì)劃沒(méi)有合理地規(guī)劃，有些有規(guī)劃但卻只是做做樣子，僅為應(yīng)付檢查評(píng)估所用而已，并沒(méi)有根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行有效規(guī)劃，也即沒(méi)有可行性。要么是沒(méi)有計(jì)劃，根據(jù)上級(jí)部門下達(dá)的培訓(xùn)指標(biāo)，啥時(shí)指標(biāo)下來(lái)，不管專業(yè)是否有需求，也不管培訓(xùn)的內(nèi)容是否適合自己，先送去培訓(xùn)了再說(shuō)?？梢?jiàn)中職學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到人力資源管理對(duì)學(xué)校發(fā)展壯大所起的作用，對(duì)教職員工的培訓(xùn)還不能適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。這降低了人力資本的邊際效率，難以適應(yīng)學(xué)校及教職員工本身的可持續(xù)發(fā)展。

（三）對(duì)教職員工的管理明顯不足

教師工作都是個(gè)人獨(dú)自應(yīng)對(duì)課堂，沒(méi)有與其它教師工作時(shí)的集體合作，工作成果難以衡量。當(dāng)然由于中職學(xué)校的特點(diǎn)，培養(yǎng)技能人才的周期性和滯后性，教師的勞動(dòng)成果及教師為改進(jìn)教學(xué)所做出的各種嘗試，往往要在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)以后才能最終體現(xiàn)出來(lái)，這加大了對(duì)教師管理的難度。采訪中，有許多領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)校對(duì)于全體教職員工的管理缺少一致性，因?yàn)橐话阈姓藛T管理歸口到辦公室，而教學(xué)人員的教學(xué)管理歸到教務(wù)處與教研室，還有一部分教師由于既擔(dān)當(dāng)一部分行政任務(wù)，又有兼課，管理歸屬難以統(tǒng)一，會(huì)出現(xiàn)對(duì)一個(gè)人的工作評(píng)價(jià)結(jié)果不一致，有的教師其行政任務(wù)完成得很好，而教學(xué)有可能不盡如意，由于沒(méi)有一個(gè)量化的數(shù)據(jù)，為管理整個(gè)學(xué)校帶來(lái)一定的困難。

（四）考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲機(jī)制不合理

績(jī)效考評(píng)是現(xiàn)代人力資源管理的核心內(nèi)容，也是中職學(xué)校充分調(diào)動(dòng)教職員工的重要手段。企業(yè)的考核由于產(chǎn)品的易于量化的特點(diǎn)，考核的標(biāo)準(zhǔn)容易制定及有效實(shí)施。而中職學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)則難以一刀切，優(yōu)良的績(jī)效難以評(píng)估，工作成果難以量化，采訪中有許多中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為自己學(xué)校的考核評(píng)價(jià)機(jī)制不合理，這樣的考核標(biāo)準(zhǔn)模糊，延用的機(jī)關(guān)單位的德能勤績(jī)考核，其考核內(nèi)容與教學(xué)水平均難以量化，這種考核帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)是造成人力資源的浪費(fèi)，缺少應(yīng)有的激勵(lì)作用。

三、加強(qiáng)中職學(xué)校人力資源管理的對(duì)策

（一）樹(shù)立人力資源是第一資源的觀念

世界各國(guó)對(duì)人力資源的研究始于十八世紀(jì)，英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密在《國(guó)富論》中，把工人技能的增長(zhǎng)視為社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和福利增長(zhǎng)的源泉。到了19世紀(jì)末，英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾第一個(gè)認(rèn)識(shí)到，人力資本是最重要的一種資本，人力資本投資收益高于物質(zhì)資本。他在《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中說(shuō)：“所有的投資中，最有價(jià)值的是對(duì)人本身的投資。”國(guó)家人事部中國(guó)人事科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、人事與人才研究所所長(zhǎng)王通訊認(rèn)為，人力資源之所以為一資源，是因?yàn)槿耸侨f(wàn)物之靈，只有人才具有主觀能動(dòng)性。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有人力資源規(guī)劃理念，努力做好人力資源的開(kāi)發(fā)、利用和評(píng)價(jià)。由于人力資源本身具有能動(dòng)性及高增值等特性，因而人力資源在管理活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)歸根到底都是人力資源的活動(dòng)，人力資源還具有創(chuàng)造作用，只有高質(zhì)量的人才資源才能承擔(dān)起不斷創(chuàng)新的任務(wù)。雖然人力資源也會(huì)在投入使用后引起損耗，但卻可以在使用過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自我補(bǔ)償、更新和發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極從有利于教師才能的發(fā)揮出發(fā)，積極開(kāi)發(fā)教師的資源優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校的教師教學(xué)相長(zhǎng)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累不斷得到提升。

（二）優(yōu)化學(xué)校教育資源配置

中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)需常抓不懈，體現(xiàn)在制定合理的人力資源發(fā)展規(guī)劃，制定教師系統(tǒng)的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)計(jì)劃，并將此作為學(xué)校人力資源管理的重心，給教師更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，造就創(chuàng)造型人才。通

過(guò)教師培訓(xùn)，可以實(shí)資源重組，改善辦學(xué)的軟件條件，提升學(xué)校的影響力。教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)符合老師的個(gè)人需要以及職業(yè)發(fā)展方向，根據(jù)教師成長(zhǎng)的不同階段進(jìn)行靈活的培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需要，使每位教師每年都有一定的時(shí)間進(jìn)修，接觸學(xué)術(shù)前沿、開(kāi)闊研究視野，通過(guò)培訓(xùn)可以更有效地培養(yǎng)教師的奉獻(xiàn)精神，調(diào)動(dòng)教職員工的能動(dòng)性，自覺(jué)性，實(shí)現(xiàn)人力資源重組及優(yōu)化。

1.資源重組

由于中職學(xué)校發(fā)展要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)需要及時(shí)調(diào)整招生計(jì)劃，就會(huì)出現(xiàn)個(gè)別教師專業(yè)學(xué)生停招，為了不浪費(fèi)教師資源，需要將這些教師進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。為了做好此項(xiàng)工作，需要中職學(xué)校將這些老師的自身情況多加了解，并且同他們交流以了解他們的興趣點(diǎn)以及現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)這些教師的能力以及興趣，做好轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。

2.資源優(yōu)化

學(xué)校根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的不同階段與方向，按需要分層次地進(jìn)行資源的優(yōu)化,即進(jìn)行教師培訓(xùn)：一是每年對(duì)新入職教師進(jìn)行適應(yīng)期培訓(xùn)，使他們盡快熟悉教學(xué)常規(guī)，成為合格教師；認(rèn)同教師職業(yè)的責(zé)任感和使命感，形成教育教學(xué)的實(shí)踐能力。二是發(fā)現(xiàn)各專業(yè)組的青年教學(xué)骨干，把他們送出去培訓(xùn)，以使他們盡快成為專業(yè)的帶頭人。幫助他們確立先進(jìn)的教育理念，形成自身的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，不斷提高教學(xué)能力和教育科研的能力。

（三）夯實(shí)有利于資源發(fā)展的基礎(chǔ)

人力資源作用最大程度的發(fā)揮，離不開(kāi)有效的制度建設(shè)、人文關(guān)懷等校園基礎(chǔ)建設(shè)。人才的激勵(lì)、主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮是人力資源管理與開(kāi)發(fā)的重要內(nèi)容，是教職工保持良好的工作狀態(tài)的重要條件。

1.制度完善

中職學(xué)校通過(guò)完善考核機(jī)制，建立起有效的薪酬與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在分配上建立一流人才因一流業(yè)績(jī)得一流報(bào)酬的理念，建立向高層次人才和重點(diǎn)崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制可以提高教職工的工作熱情與積極性。薪酬與公平有關(guān)，中職學(xué)校的人才資源管理部門，必須根據(jù)學(xué)校整體的部門規(guī)劃，根據(jù)每個(gè)人員的工作量及工作時(shí)效，給予合理的薪酬。工作完成后，根據(jù)完成工作的質(zhì)量進(jìn)行即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)還要注意時(shí)效性，如果過(guò)期獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)失去應(yīng)有的激勵(lì)作用。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)除物質(zhì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)以外，還需要重視員工內(nèi)在的工作成就感、工作責(zé)任感、受重視感以及影響力等。對(duì)廣大教職工而言，報(bào)酬與工作滿意感有相當(dāng)大的關(guān)系。學(xué)校要根據(jù)教師的工作特點(diǎn)，通過(guò)工作業(yè)績(jī)、影響力、人力資源成本投入等政策來(lái)執(zhí)行內(nèi)在報(bào)酬，讓員工特別是教師從育人工作本身得到更大的滿足。

2.人文關(guān)懷

管人要管心是每個(gè)管理者都明白的道理，又有“理解萬(wàn)歲”用來(lái)形容人是多么需要理解。學(xué)校管理者若能取得教師員工的信任，能夠理解教職員工工作中的偶爾失誤，理解教職員工生活中的難處，教師便能不畏辛苦，不必?fù)P鞭自?shī)^蹄。美國(guó)心理學(xué)、教育學(xué)家加德納的“多元智慧理論”說(shuō)明了人的智慧是多元的。因此，學(xué)校的管理者應(yīng)該全面地了解每一位教師，了解每個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好甚至家庭情況，以充分挖掘每個(gè)人的潛能，達(dá)到人盡其才，才盡其用的良好效果。

3.氛圍營(yíng)造

校園文化對(duì)于中職學(xué)校教職員工的思想和行為能夠產(chǎn)生潛移默化的影響，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，能夠促進(jìn)教風(fēng)好轉(zhuǎn)。中職學(xué)校要不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園文化環(huán)境，培育良好的校風(fēng)、教風(fēng)；培養(yǎng)教師令人敬仰的人格力量、良好的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、精湛的教藝。使每個(gè)教師都

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