第一篇：2013年冬季視導(dǎo)工作總結(jié)

2013年冬季視導(dǎo)工作總結(jié)

教研室：沈海云

一、視導(dǎo)基本情況概述

這次教學(xué)視導(dǎo)，在孫桂英老師的帶領(lǐng)下，視導(dǎo)組成員通過聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本校教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和小學(xué)語文課堂教學(xué)改革情況匯報、隨堂聽課、查看各年級語文教師的教學(xué)筆記和作業(yè)的設(shè)計與批改等多種形式,對我縣小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、教科研工作、綜合實踐活動等方面情況進行調(diào)查了解，并及時進行交流反饋。

二、工作亮點

（一）常規(guī)管理科學(xué)規(guī)范

⒈大部分教師都能根據(jù)教學(xué)進度備課和撰寫教案，教學(xué)筆記認真完整，無論是課文還是口語交際與習(xí)作及回顧拓展，每課均有教學(xué)目標、教學(xué)過程、板書設(shè)計。板書設(shè)計美觀，簡明扼要，抓住課文的核心內(nèi)容。教學(xué)反思在質(zhì)與量上有一定改觀。

⒉教師能做到精心設(shè)計作業(yè)，作業(yè)量適中，作業(yè)類型豐富、形式多樣。類型有寫字本、課堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、周記寫話本等；形式有看拼音寫詞語、近反義詞、照樣子寫句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空、小練筆等，基本融入了字詞句段篇的訓(xùn)練。

⒊作業(yè)批改細致，有一定量的激勵性評價。作文批改基本上有眉批和總評，以分數(shù)來評價。部分教師還要求學(xué)生寫日記或周記，寫話訓(xùn)練十分到位，從小注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。

⒋教師能夠有計劃地上課，互相聽課、評課，教師在撰寫教學(xué)反思札記上有一定的提升。

（二）課堂教學(xué)樸素真實

⒈追求真實高效的語文課堂。這次聽的二十五節(jié)課，大部分是較為真實的原生態(tài)課，真實的課堂給人一種樸實的自然美。視導(dǎo)中我們發(fā)現(xiàn)許多老師均能堅守語文教學(xué)的本真，實現(xiàn)了工具性與人文性的和諧統(tǒng)一；堅持了傳統(tǒng)教學(xué)中有效的教學(xué)方法，做到要求切實，訓(xùn)練扎實，指導(dǎo)落實，課堂上出現(xiàn)了瑯瑯書聲。

2.構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。這次視導(dǎo)我們欣喜地發(fā)現(xiàn)多數(shù)課堂都從不同的層次，體現(xiàn)出平等的師生關(guān)系，課堂上洋溢著的是教師暖暖的笑容，回蕩著的是教師親切的話語，激勵的評價，在師生平等對話的課堂中，學(xué)生自然能放松身心，自由學(xué)習(xí)，暢所欲言。如民主學(xué)校的呂邵斐、實驗小學(xué)的賈瑋娟等，語言極具親和力，善于營造輕松愉悅的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃郁。⒊改變傳統(tǒng)守舊的教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)中“師講生聽”“師寫生抄”的“滿堂灌”的教學(xué)方式在逐步退出舞臺。很多教師能以問題為目標，互動為平臺，通過各種活動，讓學(xué)生自己去閱讀和思考，感悟和體驗，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

⒋開發(fā)合理有效的課程資源。絕大多數(shù)課堂，都能做到緊扣文本而不拘泥于文本，只要有可能，都能跳出文本以外，切實鏈接教學(xué)資源，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談體會感受，極大拓寬了語文教學(xué)的外延。

（三）教研工作較扎實

積極開展校際交流、送教下鄉(xiāng)活動。學(xué)校把積極開展教育教學(xué)活動當成鍛造優(yōu)秀教師的平臺。每學(xué)期都會和兄弟學(xué)校開展校際交流活動，特別是采用“同課異構(gòu)”這一形式，通過聽課和研討，提高了本校教師的教學(xué)水平。同時，縣城學(xué)校還經(jīng)常性地在一些農(nóng)村學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動，很好地將教研活動輻射到片區(qū)學(xué)校整個教師隊伍。學(xué)校還在每學(xué)期的“教學(xué)活動周”中開展了備課、上課、說課、聽課、評課的系列教研活動，活動中骨干教師主動傳、幫、帶，其他教師積極參與。部分學(xué)校還能抓住一切機會為教師創(chuàng)建外出學(xué)習(xí)、觀摩、培訓(xùn)的機會，促進了教師的專業(yè)化成長，真正融入了“走出去，請進來”的教研理念。

三、存在問題

⒈備課不夠求真、務(wù)實，教學(xué)反思有流于形式的跡象。

隨著課改的不斷推進，教師的備課也由原來的寫變成了抄。雖然實現(xiàn)了資源共享，節(jié)約了教師備課的時間，但也顯露出一些弊端（大家忙碌抄寫的教案大多只是為了應(yīng)付檢查，從而也就失去了備課的真正意義，成為制約課堂高效的一大因素）。教學(xué)之后一定要進行深刻反思（教學(xué)反思應(yīng)針對課堂上學(xué)生的學(xué)與教師的教出現(xiàn)成與敗，及時總結(jié)，有效反思。有反思才能有進步。視導(dǎo)中我們發(fā)現(xiàn)有個別教師幾乎沒撰寫一篇教學(xué)反思，有些教師的反思也只是停留在對教材的重難點的分析或是教學(xué)的一點想）。

⒉作業(yè)不夠主觀靈活。

學(xué)生的作業(yè)設(shè)計，雖已避免機械重復(fù)的練習(xí)，題型多樣，但仍局限在書面作業(yè)上，客觀題偏多（抄寫、填空、組詞等）；實踐性、操作性的主觀作業(yè)還是比較缺乏，如課外閱讀積累、調(diào)查活動、口語交際等。沒有針對學(xué)生的生活實際，缺乏積累與運用的統(tǒng)一，不能較好地體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。習(xí)作練習(xí)也不容樂觀，學(xué)生的生活實踐少，加上部分班級平時練筆少，不少學(xué)生的習(xí)作為仿作，甚至有抄襲的現(xiàn)象，純粹是為了完成任務(wù)。小練筆雖已引起老師的重視，但還處在無序狀態(tài)。

作業(yè)的批改大都以分數(shù)來衡量，缺少針對學(xué)生某一具體問題的激勵性評價語言。作文的評語也是套話太多，沒有指導(dǎo)性的建議。⒊課堂效率有待提高。從25位教師的課堂教學(xué)及課后視導(dǎo)組與教師交流反饋中，我們發(fā)覺許多教師教學(xué)時并沒有過多地考慮教學(xué)目標，課堂教學(xué)仿佛是腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。個別老師提問過多，學(xué)生沒有靜心讀書的時間，沒有回味思考的空間，沒有心與心的交流，閱讀訓(xùn)練似蜻蜓點水。

①教學(xué)目標制定缺乏科學(xué)性，與學(xué)生認知特點，現(xiàn)有水平不符。如低年級閱讀教學(xué)主要是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在讀文中識字，學(xué)習(xí)用普通話感情朗讀課文。而不少老師往往拔高要求，引導(dǎo)學(xué)生逐句逐段地分析課文。還有個別教師低估學(xué)生現(xiàn)有水平，目標定位過低。如：高年級字詞教學(xué)仍像低年級一樣，由老師帶著花大量時間去識記，目標定位不是“學(xué)”而是“教”。

②雙基教學(xué)落實不夠到位，對課文的理解、感悟走進“淺薄” 的誤區(qū)。這次視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，有的教師在課堂上扎扎實實地“講”與“問”，對“雙基”教學(xué)不重視，對語言訓(xùn)練欠到位。課堂上學(xué)生說得少，想得少，教師講得多，講得支離破碎；該積累的沒積累，該歸納的沒歸納，教師直接給出答案者有之。學(xué)生讀書的時間不充分，急于感悟；片面強調(diào)學(xué)生自得自悟，忽視教師的點撥指導(dǎo)。

③學(xué)校常規(guī)教研沒能做到專題化，序列化。教學(xué)反思只注重知識的傳授情況，不能很好地關(guān)注教學(xué)行為的有效程度。課題研究雖有不少實踐性的做法，但上升為一定的理論還有差距，在理論與實踐相統(tǒng)一上還缺少實效性的進展與突破。

四、改進方向與建議

⒈進一步重視教師專業(yè)化發(fā)展。要想學(xué)校的語文教學(xué)登上一個新的臺階，沒有一支高素質(zhì)的語文教師隊伍的支撐是不行的。所以，學(xué)校要為更多教師提供更多更好的學(xué)習(xí)、鍛煉機會?？梢詾榻處熡嗛喴恍┡c時俱進的教育教學(xué)書籍，讓教師更新自己的教學(xué)理念，并在教學(xué)實踐中完善自己的教學(xué)思想，力求做到讀有所悟、教有所思。教學(xué)反思要有實效，立足教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為來進行。并有效開展校本教研活動，有意識的對教師進行一些教育教學(xué)技能的培訓(xùn)，引領(lǐng)教師更深發(fā)展。

⒉創(chuàng)新備課形式，突出課堂實效。實踐證明真正有效的備課，是教師經(jīng)過自己解讀教材，確定目標，關(guān)注學(xué)生，思考方法，預(yù)設(shè)方案。所以學(xué)校要設(shè)法杜絕那些完全接納式的抄襲教案的現(xiàn)象，教師一定要躬下身子來備課，立足教材實際，立足學(xué)生實際去研究教法，突出課改目標，體現(xiàn)個人特色，不光要備教案，還要備學(xué)生，突出課堂實效。

⒊開展專題研討，打造理想課堂。有效開展課堂教學(xué)研討活動，分年段進行專題研討，從目標確定、內(nèi)容選擇到結(jié)構(gòu)優(yōu)化進行全程指導(dǎo)，上課、聽課、評課一定講求實效。不同年級段的教學(xué)目標要明確，提問要有藝術(shù)，抓住重難點突破教學(xué)，不必面面俱到，一課一得即可。針對學(xué)生學(xué)情來選擇靈活的教學(xué)方法，因材施教，不可千篇一律。

⒋精心設(shè)計作業(yè)，提高練習(xí)質(zhì)量。要想避免語文練習(xí)耗時、重復(fù)訓(xùn)練的現(xiàn)象發(fā)生，教師就要在備課時有意識的對現(xiàn)有語文練習(xí)進行取舍，多設(shè)計一些主觀性的實踐作業(yè)，并融入課堂的語言訓(xùn)練中。這樣既可讓訓(xùn)練和語文課堂教學(xué)結(jié)合得更緊密，又可減少學(xué)生的課業(yè)負擔。教師應(yīng)當根據(jù)每個年級學(xué)生的特點和教材編排特點，有計劃地安排小練筆，使小練筆形成序列化。

⒌激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。無論是教師還是學(xué)生，語文素養(yǎng)的提高都離不開讀書。因此要養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣，激發(fā)師生的閱讀興趣，做好課外知識積累，撰寫讀書筆記和成長日記，真正為提高學(xué)生的習(xí)作水平和教師的語文綜合能力服務(wù)。

第二篇：視導(dǎo)工作總結(jié)

2013—2014學(xué)春學(xué)期小學(xué)教育教學(xué)

視導(dǎo)工作總結(jié)

為全面提升教學(xué)質(zhì)量，本著公正評價、以查促教的導(dǎo)向，4月16日、17日、18日，我鎮(zhèn)中心教研組利用3天時間對所有村小學(xué)校進行了教育教學(xué)調(diào)研，視導(dǎo)組成員查看各校校園文化建設(shè)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等教育情況，查閱學(xué)校各項教育教學(xué)管理資料。深入課堂聽課，調(diào)研教學(xué)“六認真”資料。了解“課外閱讀活動”開展情況和“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記”使用情況?，F(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、基本情況

本次視導(dǎo)旨在通過走進校園，了解學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教育教學(xué)管理中的“亮點”；協(xié)助學(xué)校找出“薄弱點”，分析、診斷問題；提出改進建議及措施。揚長避短，促進學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。3天中，視導(dǎo)組成員聽取了各學(xué)校負責人的介紹，進行了教育教學(xué)檔案資料檢查、教學(xué)六認真檢查、課堂教學(xué)調(diào)研及校園環(huán)境督查等，并與教師們進行了業(yè)務(wù)上的交流，通過總結(jié)會的形式向各校反饋了視導(dǎo)情況?；玖私饬烁鲗W(xué)校各科教師的課堂教學(xué)情況、教學(xué)常規(guī)的落實及新課標的理念在課堂中的實施情況等。

二、值得肯定的方面

（一）教育管理工作：

各學(xué)校都比較重視學(xué)生常規(guī)的培養(yǎng)，進校門后，學(xué)生能主動和老師問好，新聯(lián)、八層、丁墩的學(xué)生禮貌性更強。在課堂上，大多數(shù)教師能夠針對學(xué)生的坐站姿勢、書寫姿勢、讀書習(xí)慣、回答問題的完整性及聲音等方面嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣也能及時的做出評價和糾正。由于老師們平時的嚴格要求，所以課堂上紀律良好，組織有序，活而不亂，課堂教學(xué)效果較好。漁洼小學(xué)的教室布置后黑板面字跡工整，內(nèi)容貼近學(xué)生，整潔美觀。整個校園環(huán)境整潔，課間操時能做到快、靜、齊。新聯(lián)小學(xué)室內(nèi)簡潔、干凈，清潔衛(wèi)生。教室、辦公室很清爽。且課間學(xué)生能自行組織跳繩活動，無亂竄亂跑現(xiàn)象。八層小學(xué)班級布置整潔美觀，張貼激勵性的語句。校園花草定

期修剪。學(xué)生語言文明禮貌。教室門前顯示辦學(xué)特色，每周舉行了升旗儀式，國旗下講話有針對性，注重學(xué)生的品德教育、習(xí)慣教育。

（二）教師教學(xué)工作： 1.備課

各位老師都有自己的備課筆記、課型有新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷分析課等。備課以手寫教案為主，備課書寫認真，項目齊全，格式規(guī)范。有簡案、祥案、書頭備課、等幾種形式。絕大部分教師備課進度均達到或超過鎮(zhèn)制定的教學(xué)進度。部分老師在備課過程中有撰寫富有實效的教學(xué)反思和板書設(shè)計此次調(diào)研共查閱了56位老師的教學(xué)“六認真”資料，質(zhì)量較好的老師有：王晶晶、汪宏偉、劉思佳、張宏偉、李巧蘭、王海云、潘亞東、黃春香、劉文君、莊建軍等。

2.上課

各學(xué)校能開全課程，努力開足課程。盡管沒有專職音體美等教師。教學(xué)中大部分教師對學(xué)生的指導(dǎo)方式多樣，準確到位，注重對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的知識和能力得到培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上狀態(tài)積極，井然有序，可以看出平常常規(guī)訓(xùn)練很到位。教師對教學(xué)目標定位準確，達成度高。此次調(diào)研共聽了41節(jié)課，絕大部分老師在課堂中能使用小黑板、語音座等教學(xué)資源進行教學(xué)，對課堂教學(xué)的內(nèi)容了然于心。教師對教材能進行有機整合，用教材教不是教教材，能靈活使用教材，教學(xué)效果較好。課堂教學(xué)優(yōu)秀的老師有：鄧麗娟、王晶晶、嚴迎旭、徐素芬、喻問琴、王麗、孫海南、孫鵬鵬、汪宏偉、凡紅梅、蔣小平、毛春榮等。

3.作業(yè)

學(xué)生作業(yè)簿本整潔，次數(shù)足，量適中，作業(yè)書寫比較認真，能做到全批全改，及時認真。有些老師作業(yè)設(shè)置體現(xiàn)層次性，批改過程中插有激勵性語言和激勵性符號。各位老師都有獨立的作業(yè)設(shè)計本，不少老師的作業(yè)設(shè)計有自己獨特的構(gòu)思，能分層設(shè)計基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固練習(xí)、拓展訓(xùn)練。我們發(fā)現(xiàn)老師們布置作業(yè)不再盲目，而是很有針對性，份量適中，兼顧優(yōu)等生和學(xué)困生。作業(yè)設(shè)計與批改優(yōu)秀的老師有：劉

林軍、沈素萍、殷冠軍、裴霞、周璇、莊建軍、孫厚錄、馬冰清等。

4.輔導(dǎo)

大部分老師們對學(xué)生的輔導(dǎo)淡化了形式，注重了實效，有痕跡可循。降低了學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，對他們的輔導(dǎo)注重基礎(chǔ)，緊扣課本，對他們要加大表揚力度，獎勵激勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。八層小學(xué)的孫鵬鵬老師在輔導(dǎo)方面非常用心，他剛走上工作崗位，每天都有對學(xué)生的計算輔導(dǎo)紀錄，裝訂在自己的備課筆記上，并且學(xué)生都得到相應(yīng)的訓(xùn)練，實用性非常強，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績將會起決定性的作用。輔導(dǎo)較好的老師還有程玉華、李一凡、殷冠軍、劉勝洋、劉林軍、陳為先、施漢云、吳成亞、王海棠（李莊）等。

（三）典型事例

1.漁洼小學(xué)許乃華、陳為先校長帶雙班數(shù)學(xué)，工作任務(wù)全校最重。2.八層小學(xué)陳克靜同志臨近退休，仍站在一線上，且負責學(xué)校的南校區(qū)工作，每天早、中都最早到校，責任心極強。還有孫鵬鵬老師的計算輔導(dǎo)值得全鎮(zhèn)同志學(xué)習(xí)。

3.后垛小學(xué)藺宗遠老師、劉林軍老師每天最早到校，早輔導(dǎo)相當扎實。

4.新聯(lián)小學(xué)尚耀華校長年齡最大，任教畢業(yè)班。且每天到校很早。王海云老師家住上海，卻從不缺學(xué)生一節(jié)課。

5.李莊小學(xué)堅持“跳繩文化”的可持續(xù)性發(fā)展。每天中午30分鐘的課外閱讀時間和每天五分鐘口算訓(xùn)練能得到保證。

6.友聯(lián)小學(xué)劉勝洋老師的寫字指導(dǎo)，馬琳老師的“每日一詩”有助于學(xué)生的成長與發(fā)展。

7.丁墩小學(xué)能堅持做好知識點驗收，建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案，加大學(xué)生的課外閱讀量。

三、存在的問題及工作建議

（一）存在問題

1.部分學(xué)校缺少對教師的考核和管理制度，沒有具體的量化方法。

2.部分學(xué)校制定的一些規(guī)章制度，是一紙空文，有的甚至是從網(wǎng)上原封下載。在實施過程中，缺少檢查、監(jiān)督，對過程管理的記錄也不夠詳細。

3.部分學(xué)校的班級布置內(nèi)容陳舊，張貼的名人名言等有脫落、掛角現(xiàn)象，有的宣傳標語已經(jīng)褪色，需及時更新。有些學(xué)校的辦公室、教室的屋頂上有吊灰、蜘蛛網(wǎng)，窗臺、窗戶玻璃上灰塵較多。

4.有些教師還在使用電子教案，沒有注重學(xué)生的實際情況，教學(xué)手段、教學(xué)方法得不到體現(xiàn)和落實，實效性較差。

5.有些學(xué)校校長、主任目前為止還沒有一節(jié)本校的聽課記錄。6.部分教師上課時，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂上有的學(xué)生交頭接耳、坐姿不端正、聽講不認真，老師任其發(fā)展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7.各學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記使用工作不到位。雙語閱讀開展不扎實。8.校本研修、聽課筆記記錄內(nèi)容簡單，可信度不高，更談不上實用性。部分教師聽課數(shù)量、質(zhì)量均達不到要求，只記教學(xué)過程，沒有點評、建議和意見。

9.“教師包講”現(xiàn)象仍存在于部分教師的課堂上。教師照本宣科，按部就班，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，課堂氣氛不活躍。甚至沒有備課筆記就進堂上課。

10.有些作業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高，作業(yè)批改不規(guī)范，作業(yè)布置不夠合理。

（二）工作建議

1.各校要深入檢查，對破損的門窗、學(xué)桌、花池、墻面等，褪色的標語與班級布置材料，陳舊的板報等，立即予以維修與更換。

2.開展各種競賽活動。各學(xué)校可以在校內(nèi)比教案、比作業(yè)設(shè)計、比課堂教學(xué)、比教學(xué)質(zhì)量，比教科研成果，從而調(diào)動廣大教師的積極性。

3.學(xué)校各項規(guī)章制度、計劃的制定要符合學(xué)校與學(xué)生實際，方法措施得當，做到格式規(guī)范，具體實用。

4.加強備課與上課。備課內(nèi)容要切合學(xué)生實際，具有可操作性，提倡小黑板進課堂，作業(yè)當堂完成。教師備課要嚴格按日備課，最好有二次備課痕跡。

5.努力開足開全課程，尤其要加強品德、科學(xué)等技能常識科的教學(xué)。

6.每個學(xué)生必須有一本自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本，主要記錄每日一題和錯題集。中、高也可以指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記或數(shù)學(xué)小論文。

7.課外閱讀活動要扎實開展與落實。

8.抓好周練與單元檢測，及時進行質(zhì)量分析，查漏補缺。9.要組織教師進行新課標的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

10.注重校本研修。積極撰寫教學(xué)反思，加強聽真實的課，促進自身專業(yè)成長。校本教研不可流于形式，教師間要相互聽課，校長要深入課堂聽課，讓課堂因領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注而精彩。

11.落實好關(guān)于教學(xué)六認真工作的部分新要求：（1）語文

加強寫字教學(xué)，每節(jié)課寫字訓(xùn)練不少于10分鐘，加強課外閱讀教學(xué)，要開展課外閱讀評講課。加強朗讀教學(xué)，要扎實抓好低年級的領(lǐng)讀和中高年級的范讀。加強習(xí)作教學(xué)，要堅持多寫多練的原則。加強課堂作業(yè)研究，采用綜合訓(xùn)練的形式，錯題訂正在課堂作業(yè)本上。每周不少于2次，3—6年級至少有一篇課內(nèi)閱讀。補充習(xí)題等練習(xí)冊原題不出現(xiàn)在綜合練習(xí)上。作業(yè)與考試中堅決不能用修正液等。（2）數(shù)學(xué)

每位數(shù)學(xué)老師要指導(dǎo)學(xué)生讀好用好《數(shù)學(xué)課本》、《數(shù)學(xué)補充讀本》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》等相關(guān)數(shù)學(xué)課外讀物。指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文。各班級要堅持每天課前3~5分鐘的口算、速算、簡算練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算速度及計算技能。

一、二年

級要加強珠心算教學(xué)工作，興趣小組要正常活動。學(xué)期末要在校內(nèi)展示實驗成果。各班要求學(xué)生每人準備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本，及時記錄分析學(xué)習(xí)中的“錯題”，同時做好“每日一題”的練習(xí)，不斷積累數(shù)學(xué)文化知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)思想，享受數(shù)學(xué)思維。

（3）英語

備課：三年級每單元備三課時，四五六年級每單元備四課時，保證每次超前備課三課時。

課堂作業(yè)：三年級每單元完成三次，四五六年級每單元完成四次。教輔資料批改：《補充習(xí)題》《課課練》必須全做全改，其他資料選做選改。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：每位老師每周至少學(xué)習(xí)一次，每次至少3頁。以教育教學(xué)類刊物、雜志為主?？蛇m時撰寫自己的學(xué)習(xí)體會。每學(xué)期應(yīng)撰寫2~4篇有質(zhì)量的英語教學(xué)反思。

愿意做事的人，才會主動去做；用心做事的人，才會把事做成；真心做事的人，才會把事做好?？傊?，希望我鎮(zhèn)所有教師在今后的工作中，進一步加強對教學(xué)的研究，力爭使教學(xué)常規(guī)精細化，課堂教學(xué)設(shè)計精致化，使我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量走出低谷，躍上新臺階。

二0一四年四月二十三日

第三篇：視導(dǎo)工作總結(jié)

視導(dǎo)工作總結(jié)

2014年10月我們對村小進行了全方面的視導(dǎo)，我們這次視導(dǎo)是從以下幾方面視導(dǎo)的。

一、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，班級衛(wèi)生。

二、常規(guī)教學(xué)

三、教師出勤，勞動紀律

四、教師業(yè)務(wù)、學(xué)生作業(yè)

五、領(lǐng)導(dǎo)聽課，指導(dǎo)教學(xué)及領(lǐng)導(dǎo)檢查教師業(yè)務(wù)記錄和總結(jié) 從下鄉(xiāng)的幾天看，各校真的是認真執(zhí)行中心校及上級有關(guān)的要求去做自己的工作。通過檢查各個學(xué)校有各自的優(yōu)點與長處的，具體情況如下： 桂家小學(xué)：

一、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生需加強，班級衛(wèi)生較好。

二、常規(guī)教學(xué)：學(xué)校的教學(xué)秩序井然，教師上課認真，能按要求上好每一節(jié)課，完成教學(xué)目標，常規(guī)教學(xué)正常。（抓緊時間結(jié)束課程，進入復(fù)習(xí)階段）

三、教師出勤不是太好，請事病假人過多，如王新、陳淑艷等。教師勞動紀律還好。

四、教師業(yè)務(wù)：教師教案書寫規(guī)范，有提前量，但是個別的教師教案三表填的不是很全的，有的教師缺少板書設(shè)計，有的缺少課后的反思。學(xué)生作業(yè)：次數(shù)夠，批改及時，本簿整潔。作文有眉批、有總批。

五、領(lǐng)導(dǎo)能夠深入班級聽課指導(dǎo)教學(xué)，聽課有指導(dǎo)意見，領(lǐng)導(dǎo)有檢查業(yè)務(wù)記錄及總結(jié)，但是需要細化。東嶺小學(xué)：

一、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生好，班級衛(wèi)生較好。

二、常規(guī)教學(xué)：教學(xué)秩序井然，能按要求上好每節(jié)課，常規(guī)教學(xué)抓的比較實。（抓緊時間授課進入復(fù)習(xí)）

三、教師出勤正常，勞動紀律較好。

四、教師教案書寫規(guī)范，本簿整潔，個別教師教案缺項，需要完善。學(xué)生作業(yè)次數(shù)夠，批改及時，作文批改有眉批總批，評語溫馨得體。

五、領(lǐng)導(dǎo)深入班級聽課指導(dǎo)教學(xué)，聽課后有一定的指導(dǎo)意見，檢查教師業(yè)務(wù)有記錄，有總結(jié)。記錄詳實。朝陽小學(xué)：

一、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生較好，班級衛(wèi)生好。

二、常規(guī)教學(xué)：教學(xué)秩序井然，教師上課認真，能按要求上好每一節(jié)課，完成教學(xué)任務(wù)，常規(guī)教學(xué)抓的比較實。（抓緊時間授課進入復(fù)習(xí)）

三、教師出勤正常，勞動紀律較好。

四、教師教案書寫規(guī)范，個別教師教案填寫不全。學(xué)生作業(yè)批改及時，本薄整潔，作文有眉批、總批。評語溫馨。

五、領(lǐng)導(dǎo)深入班級聽課指導(dǎo)教學(xué)，有指導(dǎo)意見，檢查教師業(yè)務(wù)有記錄有總結(jié)。

第四篇：第一次視導(dǎo)工作總結(jié)

第一次視導(dǎo)工作總結(jié)

2014年2月25——26日中心校利用兩天的時間對村小開學(xué)初的各項工作進行了視導(dǎo)，我視導(dǎo)的內(nèi)容是：

1、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生、班級衛(wèi)生。

2、教師出勤情況。

3、教師工作紀律。

4、教師業(yè)務(wù)。通過兩天的視導(dǎo)，各校從這幾方面工作各有各的特點，現(xiàn)總結(jié)如下： 東嶺小學(xué)：

1、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生較好、班級衛(wèi)生好。班級取曖正常，班級暖和。

2、教師出勤正常，本學(xué)期教學(xué)沒有請假的。

3、教師的工作紀律，教師工作紀律較好，教師上班正規(guī)，沒有遲到，早退現(xiàn)象。上課備課一切正常，學(xué)校常規(guī)教學(xué)抓的比較實。

4、教師業(yè)務(wù)，教師教案書寫規(guī)范，本簿整潔，教學(xué)過程較完整，有提前量。朝陽小學(xué)：

1、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生較好，操場的積雪需要清理，班級衛(wèi)生較好。學(xué)生取暖正常。

2、教師出勤正常。沒有無正當理由請假的。

3、教師工作紀律，工作紀律較好，教師上班正規(guī)，沒有遲到，早退現(xiàn)象。教師備課、上課正規(guī)。教學(xué)秩序較好。

4、教師業(yè)務(wù)，教師教案書寫規(guī)范，本簿整潔。但是個別教師教學(xué)過程書寫過于簡單，這一點需要進一步加強，應(yīng)該寫詳案。桂家小學(xué)：

1、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生需要加強，院內(nèi)積雪需要及時清理，班級衛(wèi)生較好。班級取暖較好。

2、教師出勤正常，都能按要求自覺出勤，沒有請假的。

3、教師工作紀律較好，上課、備課正規(guī)，教學(xué)秩序井然。

4、教師業(yè)務(wù)，教師教案書寫規(guī)范，本簿整潔，有提前量。但是個別教師教學(xué)過程過于簡單，應(yīng)寫教學(xué)詳案。平安小學(xué)：

1、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生較好，院內(nèi)積雪需要清理，班級衛(wèi)生較好。班級取暖好。

2、教師出勤正常，沒有無故請假的現(xiàn)象。

3、教師工作紀律正規(guī)，教師上課、備課一切正常，教學(xué)秩序井然。

4、教師教案本簿整潔，教案書寫規(guī)范，教學(xué)過程完整，個別教師教案沒有提前量。

以上就是開學(xué)初對各校教學(xué)整體工作和教學(xué)工作的視導(dǎo)情況，視導(dǎo)過后我們分別給各校留下了視導(dǎo)意見，各校希望針對各自存在的問題進行改正，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，爭取把各方面的工作做到盡善盡美。

第五篇：2007學(xué)年中學(xué)數(shù)學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

2007學(xué)年中學(xué)數(shù)學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

三穗縣教研室顏家和

2007年我縣各中小學(xué)全力以赴迎接“兩基”復(fù)查驗收，但由于種種原因，對推遲到08年進行，在這一年里，一線教師，基層學(xué)校除了繼續(xù)抓好“兩基”、“兩室”工作外，主要精力還是放在教學(xué)上?，F(xiàn)就一年來的中學(xué)數(shù)學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)如下：

一、思想面貌

一年來，堅持以鄧小平理論、江澤民總書記“三個代表”重要思想以及胡錦濤的“八榮八恥”和“十六大”精神為指針，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，積極要求進步，務(wù)實求真，開拓進取，與同事們一道完成了各級領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，全身心的投入黨和人民的教育事業(yè)，全心全意為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展與振興奉獻自己的應(yīng)有力量。

二、主要工作

1、深入學(xué)校調(diào)研，聽課60節(jié)，視導(dǎo)中小學(xué)20所/次以上，指導(dǎo)以及組織教研活動4次以上。主要視導(dǎo)學(xué)校為：重中、二中、臺中、瓦中、桐中、長中、雪中、滾中、民高、款中、良中、一小、二小、三小等。

2、組織中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。

3、協(xié)助有關(guān)股室搞好督查、監(jiān)考、會議服務(wù)等工作。14、積極投入“普九”視導(dǎo)。本人定點聯(lián)系瓦寨鎮(zhèn)。

5、認真參與組織全縣中小學(xué)期末文化素質(zhì)，并擔任巡考工作。

6、積極撰寫教育科研論文，其中1篇獲國家級壹等獎，3篇在國家級刊物發(fā)表。

7、認真搞好全縣教法改革考核驗收工作。

8、大力開展教改實驗，指導(dǎo)課題5項，其中1項為國家重點課題（“數(shù)學(xué)情境與提出問題”教學(xué)實驗）。

9、配合好省州及國家知識競賽（主要是數(shù)學(xué)）。

三、存在問題

1、由于其他工作影響較我，未能全身心投入本職工作。

2、由于兼職較多（本人兼中學(xué)政治、體育教研員），有的工作未能如期展開。