第一篇：德育之香浸潤校園

德育之香浸潤校園

——朱陽二小2013年德育工作總結(jié)

德育是學(xué)校教育的靈魂。德育工作，乃教育教學(xué)之根本。德育是學(xué)生健康成長的保障，是素質(zhì)教育必不可缺少的重要內(nèi)容。我校的1100余學(xué)生全部來自于農(nóng)村，家庭教育薄弱，學(xué)生入校時行為習(xí)慣急待修正，自建校以來，學(xué)校十分重視德育工作，把德育工作當(dāng)做一項工程來抓，從扎實做好每天的德育常規(guī)、營造良好的育人環(huán)境，每月開展一個德育主題教育、并通過開展社團活動提升德育品質(zhì)等方面，在“培養(yǎng)學(xué)生自理生活、自主學(xué)習(xí)、自省思想”的思想指引下，有的放矢地組織豐富多彩的德育實踐活動，營造了濃厚的德育氛圍，提升了師生的德育素質(zhì)，收到了良好的效果，現(xiàn)簡單回顧如下：

一、抓好常規(guī)，提高德育工作實效

我們注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。我們制定了年級、班級常規(guī)管理考核細則。對班級的管理實行周評比、月公示、學(xué)、期總評的辦法?？荚u項目包括：學(xué)生精神風(fēng)貌、班級紀(jì)律安全、班級衛(wèi)生、班級物品管理、就餐住宿、班主任工作及任課教師在學(xué)生中的問卷調(diào)查等內(nèi)容。

我們每天做到：

1、“衛(wèi)生紀(jì)律五檢查”，即早晨、課間操、中午、下午、晚自習(xí)前，由政教處人員定時定崗檢查。

2、“每天不定期、不定時的檢查”，即隨時組織有關(guān)人員進行聯(lián)合檢查；

3、“學(xué)生跟蹤檢查”，即每個課間、兩操都有學(xué)生會值日學(xué)生進行常規(guī)檢查。

4、每天早操和中午課間操后，以班級為單位進行3—5分鐘的集會，對前一天任務(wù)進行總結(jié)，當(dāng)天班級管理進行布置。由于實行層層管理使學(xué)校的常規(guī)管理工作落到了實處，促使了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，收到了一定的效果。

此外，我校還狠抓了新《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育，做到制度上墻，學(xué)生人人爛熟于心，要求三至六年級學(xué)生人人會背，并堅持開展好每周固定時間和重大節(jié)日的德育活動。

（1）每周日晚自習(xí)以班級為單位開展賞識日記交流活動，晚自習(xí)后由宿舍管理老師以樓層為單位進行生活自理習(xí)慣教育，總結(jié)每周的“愛心志愿者”活動（這一活動大致為由高年級學(xué)生和一二年級學(xué)生睡上下鋪，主動幫助低年級學(xué)生

梳頭、整理床鋪、照顧生活等，通過“大手拉小手”的形式，培養(yǎng)學(xué)生的愛心）。

（2）每周一嚴(yán)格執(zhí)行《國旗法》。把升旗儀式，唱國歌和國旗下講話作為一項常規(guī)來抓，切實做好學(xué)生的思想政治教育工作。每周一早自習(xí)進行一次衛(wèi)生死角的清除整理。每周一下午第三節(jié)由班主任進行“每周一個主題”的主題班會。

（3）在重大節(jié)日里，認(rèn)真組織全校性的主題教育。如教師節(jié)學(xué)生贊師演講、國慶節(jié)的“祖國頌”歌詠比賽、重陽節(jié)的到敬老院做好事、三八節(jié)為父母制作感恩賀卡做家務(wù)等。這些活動的開展，極大的豐富了全校師生的課余生活，陶冶全體師生的德育情操，使德育教育的形式具體化、多樣化。

（4）充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的功能，定時間向?qū)W生開放，并向?qū)W生推薦德育教育讀物，使學(xué)生能夠自由自在地在知識的海洋里遨游，極大地開闊學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的精神生活。我們還在各班開辟了“班級圖書角”，拓寬了學(xué)生的知識攝入渠道。

（5）切實加強法制安全宣傳教育。我們積極通過班班通視頻或?qū)ｎ}講座的形式，宣傳防火、防食物中毒、防溺水等，堅決禁止上下學(xué)乘坐農(nóng)用三輪車，讓學(xué)生懂得一些簡單的基本的安全防御措施和安全知識。我們定期舉行了防震疏散、消防安全演練活動，有效提高了師生自救防范能力和安全逃生意識。

二、抓好環(huán)境，營造良好育人氛圍

在資金嚴(yán)重短缺的情況下，我校在今年擠出了近萬元的資金，對學(xué)校進行中院進行綠化增種了許多花草樹木，更新了各班教室班牌、管理臺、教室標(biāo)語等布置，使學(xué)校面貌煥然一新。板報、宣傳櫥窗是我們面向全體學(xué)生直觀宣傳的陣地。政教板報每周更新一次，對于班級，我們要求每月更換一次板報，并讓班級學(xué)生輪流自行設(shè)計、出版。每月更換一期櫥窗，讓學(xué)生隨時隨地汲取知識，寓教于樂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過美化、綠化、凈化環(huán)境；通過櫥窗、板報等德育宣傳陣地，為學(xué)生提供了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的和諧的育人環(huán)境。為學(xué)生營造了一個優(yōu)雅的校園文化，從而推進了教育工作的進程。

三、開展社團活動，提升學(xué)生德育品質(zhì)。

社團活動將成為學(xué)校德育的主陣地，在全面減負的背景下，在新課程的背景下，學(xué)校建立和完善學(xué)生社團將成為學(xué)校德育的主要工作。我們學(xué)校結(jié)合學(xué)生實際情況，建立了學(xué)生社團15個，教師社團8個。學(xué)生社團有武術(shù)、剪紙、舞蹈、棋類、唱歌、籃球、乒乓球、書法、習(xí)作等，教師社團由籃球、乒乓球、羽毛球、花樣運動、廣場舞等。教師利用下午放學(xué)業(yè)余時間開展活動，促進教師特長的發(fā)展，為更好開展好學(xué)生社團活動提供了保障。學(xué)校鼓勵全體學(xué)生積極參加社團活動，并在學(xué)校陽春體育節(jié)、盛夏成才節(jié)、迎新藝術(shù)節(jié)、等校園節(jié)日時予以精彩展示，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生德育修養(yǎng)，學(xué)生在這些社團里組織自己的活動，體現(xiàn)生命存在的意義。

例如，林鵬老師把自己參軍當(dāng)兵時學(xué)到的一套武術(shù)動作，教給學(xué)生，并在迎新藝術(shù)節(jié)上進行精彩表演，一板一眼、一招一式的動作，吸引了同學(xué)們，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強體質(zhì)，開闊了視野，陶冶了情操，更重要的是學(xué)生們參與社團活動中充分的展示個人才藝，發(fā)展了自己的特長，進而對學(xué)習(xí)、對人生、對前途充滿了信心。

四、每月一個主題，彰顯學(xué)校德育特色

我校在隆重開展好靈寶市每年3月份舉行德育主題教育月各項活動的前提下，認(rèn)真研究《小學(xué)生守則》，根據(jù)學(xué)校德育目標(biāo)和學(xué)生年齡、身心發(fā)展的特點，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會生活實際，把握住學(xué)生思想發(fā)展的脈絡(luò)，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面的需求，總結(jié)提煉出12個德育教育主題，開展“一月一主題”的德育教育活動。我們把每個月份的德育內(nèi)容確定為：1月份感恩教育、2月份勵志成才教育、3月份文明奉獻教育、4月份安全教育、5月份勞動教育、6月份環(huán)境教育、9月份博愛教育、10月份“愛國”教育、11月份科普教育，12月份法制教育等。通過“一月一個主題”的德育活動，使不同階段的主題教育與不同類別的主題教育交叉進行，相互推動，加強和改進學(xué)生日常思想政治教育工作的實效性，從而實現(xiàn)持續(xù)育人的目的。

例如，9月份，我校開展了“用愛換愛、以愛博愛”博愛主題教育月活動。通過國旗下講話、主題班會、繪制主題賀卡、主題黑板報、向敬老院爺爺奶奶表達愛心等實踐平臺，以“愛自己”、“愛老師”、“愛學(xué)?！薄ⅰ皭鬯恕钡然顒觾?nèi)容鍛造“博愛”教育精神，營造高品位育人環(huán)境，用博愛精神去鼓舞、教育學(xué)生，使學(xué)生快樂成長，健康發(fā)展。去年11月份，我校開展了“學(xué)科學(xué)、愛科普”主題教育。學(xué)校通過出科普黑板報、觀看科普知識視頻、參觀全鎮(zhèn)各校的小發(fā)明小制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣與愛好，增強學(xué)生的實踐能力。

又如，今年2月份的“勵志成才”德育主題教育月中，我們主要開展了“勵志成才”黑板報評比、勵志成才主題班會活動、收集“我最喜愛的勵志格言”活動、觀看了《上學(xué)路上》的勵志電影、以“勵志成才放飛夢想”為主題的征文活動，并推薦一批感恩勵志歌曲，利用校園廣播站定時播放，力爭讓學(xué)生傳唱其中一首，促進了同學(xué)們從知恩、感恩到勵志成才的轉(zhuǎn)變，增強了同學(xué)們積極進取、努力成才的決心，堅定了同學(xué)們積極投身建設(shè)和諧校園、建設(shè)偉大祖國的信心和勇氣。許多同學(xué)表示：要刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績報答父母的養(yǎng)育之恩，并為實現(xiàn)自己的遠大理想而不懈努力。

另外，我校堅持開展了“經(jīng)典誦讀”活動。編印了中華經(jīng)典詩文誦讀讀本。在經(jīng)典中挖掘主題教育資源開展活動，從而推動學(xué)校德育工作再上新臺階。如《弟子規(guī)》中的“首孝悌、次謹(jǐn)信、泛愛眾、而親仁”?！兜赖陆?jīng)》中“上善若水，言善信、政善治、事善能、動善時”等，通過這些讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，為學(xué)生一生發(fā)展奠基。

總之，德育是—個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是辦學(xué)、教書、做人之根本。德育更是一門精雕細琢的學(xué)問，它的形式是多樣的，它的作用是不可估量的，我們將積極探索、銳意進取，繼續(xù)開展好每個主題教育月、每天每周每項具體的活動，把我校的德育工作做實、做細、做出更大成效，為學(xué)生的成長、教師的發(fā)展，耕耘出一片更為廣袤、肥沃的田園春色。

第二篇：書香浸潤滿校園

書香浸潤滿校園，充盈人生把書讀---淺談農(nóng)村小學(xué)生書香校園的現(xiàn)狀與策略劉凡友 李慧 新課改的號角，吹響了教育教學(xué)的新理念：閱讀引領(lǐng)成長成為了一種口號，書香校園成為了一種時尚。近年來以積極推行《親近母語》課外閱讀活動為抓手，促進學(xué)校營造“書香校園”，激發(fā)學(xué)生“多讀書”、“讀好書”的興趣，取得了較好的成果。為提高學(xué)生語文素養(yǎng)、提高語文教學(xué)質(zhì)量起到了很大的促進作用。然而在我們這樣的農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，導(dǎo)致作文能力低，影響了教學(xué)效果。從客觀分析，農(nóng)村的政治、經(jīng)濟、地理、文化等因素都對學(xué)生的閱讀條限制作用，從根本原因來說，主客觀因素影響都有，主要表現(xiàn)在：

一、閱讀習(xí)慣幾乎沒有。由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，尤其是現(xiàn)在留守兒童逐年增多,沒有形成一種讀書的家庭氛圍，學(xué)生課余時間，完成家庭作業(yè)就萬事大吉了，很少有學(xué)生能積極主動地閱讀一些有益的書籍。課余時間完全成了他們休閑娛樂的空閑，三五成群或游戲，或打鬧。雖然老師也強調(diào)他們要多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。

二、閱讀環(huán)境不善。所謂“近朱者赤，近墨者黑”講的也是環(huán)境對人有很大的影響這個道理，毫無疑問，一個人所處的自然環(huán)境和人文環(huán)境對其有著不可估量的影響。小學(xué)生課外閱讀的氛圍主要指閱讀的客觀條件、環(huán)境。當(dāng)今眾多的農(nóng)村小學(xué)校園里，存在著諸多妨礙小學(xué)生課外閱讀的因素：其

一、校園文化建設(shè)薄弱。廣大的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校辦學(xué)未能形成自己的特色，未能得到校園文化的熏陶。其

二、農(nóng)村語文教師自身的課外閱讀狀況也不足于承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。決大部分語文老師根本沒有指導(dǎo)過他們課外閱讀，也沒有要求他們進行課外閱讀。甚至教學(xué)課內(nèi)閱讀時，為了應(yīng)付考試，讓學(xué)生死記硬背資料閱讀填空，不僅不能提高學(xué)生閱讀能力，反而會導(dǎo)致他們對閱讀的反感。這無疑是雪上加霜啊！其

三、農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，買書少。不少農(nóng)村小學(xué)缺乏資金，不能建立一個像樣的圖書室，即便有藏書了也沒有得到很好的利用。只作“博物館”罷了。不能“書”以致用，達不到預(yù)期效果。

三、閱讀時間有限。小學(xué)有兩類學(xué)生是比較典型的：一是基礎(chǔ)差，學(xué)業(yè)跟不上，這類學(xué)生連正常的學(xué)習(xí)都無法完成，何從談外閱讀了；一是成績較好，學(xué)校、老師、家長都寄予厚望，每天都有做不完的作業(yè)、練習(xí)，根本就擠不進行課外閱讀。

四、閱讀組織不強。學(xué)校在加強學(xué)生課外閱讀方面缺乏管理，目標(biāo)不明確、制度不健全、形式不多樣。沒有濃厚的書香氣息。更重要的是教師不能以課外閱讀的熱情感染學(xué)生、帶動學(xué)生。

針對農(nóng)村的實際，要加強學(xué)生的課外閱讀實踐，從而營造書香校園。我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手：

一、加強引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書。

在現(xiàn)實中，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長應(yīng)互相配合，加強對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書，增強課外閱讀積累。、要形成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是

定時。針對自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。還要做到保持良好的讀書姿勢。這些習(xí)慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。、要培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待，應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！弊x書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的 80 首古詩詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報紙、搜集信息資料。在閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

①讀一讀，圈一圈。要求學(xué)生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。

②劃一劃，想一想。一是劃出不理解的阿地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？

③抄一抄，寫一寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。

二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書。

興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識。而且，學(xué)生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標(biāo)志。、榜樣激勵。

教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書中

度過的，在他被捕入獄的三個月中，也天天在監(jiān)獄圖書館里看書。陳毅將軍看書時竟把墨水當(dāng)醬油吃。古今往來，凡對人類有作為的，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。、好書引讀。

由于小學(xué)生善于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫什么。學(xué)生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進，先易后難。比如《親近母語》一書中有大量的名家名篇，但有一定的閱讀難度，這就要我們教師首先深入閱讀，臣心如水引導(dǎo)、精心指導(dǎo)。既要讓孩子“吃得香”，也要讓孩子“吃得下”，這樣他們才會“愿意吃”。3、收獲激情。

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”要經(jīng)常召開讀書匯報會，如利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩會；評選“故事大王”；摘抄本展評；開展“我愛讀書”演講活動，讓學(xué)生談天說地、談古論今。此外，教師要及時給學(xué)生獎勵，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地獵取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

三、營造“書香文化”加強對留守小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同努力，合力為他們打造良好的“書香文化”。

(1)創(chuàng)辦“讀書節(jié)”。我們決定將每年的4月23日定為我校的“讀書節(jié)”。因為這一天不僅是聯(lián)合國教科文組織確定的“世界閱讀日”，也是英國塞萬提斯、莎士比亞、維加三位著名文學(xué)大師的辭世紀(jì)念日。每屆“讀書節(jié)”都要圍繞一個主題開展一系列的讀書活動。

(2)打造“書香走廊”。文化的熏陶具有滴水穿石的力量，我們將著手打造一個由“熱門書籍聚焦、好書推薦指南、讀書心得留言板、佳作交流小天地”等板塊組成的校園“書香走廊”，讓濃郁、溫馨的書香氛圍積極促進學(xué)生的閱讀活動。

(3)創(chuàng)建“七色花小書屋”。班級書香氛圍的打造應(yīng)從環(huán)境布置、組織領(lǐng)導(dǎo)、圖書添加、活動開展等方面進行，“書非借不能讀也”，就是要動員學(xué)生把自己的書放在小書屋里，大家交換閱讀。另外，老師與留守學(xué)生結(jié)為書友，定期交流閱讀情況，這樣對師生雙方的閱讀都能產(chǎn)生激勵和督促作用。讓濃郁的書香味引領(lǐng)學(xué)生踏上與書為伴的人生之路。

(4)營造“書香家庭”。學(xué)生課外閱讀，大多時間應(yīng)該是在家里完成的。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響至關(guān)重要。①通過家長會等形式，向監(jiān)護人介紹閱讀的好處，向監(jiān)護人介紹輔導(dǎo)孩子讀書的方法，轉(zhuǎn)變監(jiān)護人眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，要取得監(jiān)護人的配合；②讓監(jiān)護人和孩子一起制定閱讀計劃，開展“親子共讀”活動；③開展“優(yōu)秀書香家庭”、“支持讀好書監(jiān)護人”等評選活動，使閱讀活動延伸到家庭。(5)共建“書香村莊”。在全黨上下齊心協(xié)力建設(shè)社會主義新農(nóng)村的今天，和鄉(xiāng)村一道共建閱讀新天地，充分利用村莊圖書室的資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與構(gòu)建“書香村莊”的活動。

書香文化，它是一口掏不完的井，是一座掘不盡的礦。從文化中來，到文化中去，讓知識的浪花，滋潤你的肺腑；讓動人的箴言，樹起你人生的路標(biāo)！關(guān)注校園書香，讓書香飄滿校園！

第三篇：浸潤校園中國風(fēng)

浸潤校園中國風(fēng)

校園文化是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要呈現(xiàn)，感受傳統(tǒng)文化，閑暇時聽一首古風(fēng)音樂、練練書法，蘊含大量中國元素的因子在校園里浸潤開來，呈現(xiàn)出一幅屬于校園的中國味兒！

一、“禮”敬傳統(tǒng)

隨著我國國際化腳步的加快，大學(xué)生漸漸忽略了中國傳統(tǒng)文化，在今天這個多元化的時代，大學(xué)加強中國傳統(tǒng)文化不僅僅是一種歷史的傳承，更是一種時代的責(zé)任。近日召開的全國高校黨委宣傳部長培訓(xùn)研討班上，清華大學(xué)、北京交通大學(xué)等6所高校在“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動的交流引發(fā)強烈反響。禮敬傳統(tǒng)文化已成為時下的“最炫校園風(fēng)”。在過去，大學(xué)校園僅注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，而輕視了對傳統(tǒng)文化的傳播。近年來很多教育工作者已經(jīng)意識到傳統(tǒng)文化的價值，并將之引入學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，中國傳統(tǒng)文化又開始在學(xué)校教育中大放異彩。

二、“樂”耳動聽

從周杰倫的《霍元甲》到SHE的《中國話》再到鳳凰傳奇的《荷塘月色》等歌曲的傳唱，不知是什么時候我們不再去追求那些抱著電吉他，甩著頭發(fā)在舞臺上激情吟唱的搖滾歌手，不再去模仿那些說著饒舌的RAP，而是選擇沉浸在古箏撩撥，琵琶淙淙的音樂里不可自拔。“雨紛紛，舊故里草木深；我聽聞，你始終一個人”的落寞比起“I will always love you”的直白，似乎更能撥動我們的心弦。一幅歐式油畫的真實被潑墨山水畫的寫意替代時，我們才發(fā)現(xiàn)，原來這也很酷。中國風(fēng)歌曲以懷舊的中國背景與現(xiàn)代節(jié)奏相結(jié)合，這是屬于我們獨有的味道！

三、書法涵心境

書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)，一直為人們欣賞和喜愛。它與中國文化相表里，有著深厚的文化內(nèi)涵。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，鍵盤和鼠標(biāo)對紙筆的替代，大多數(shù)“80后”、“90后”已經(jīng)不習(xí)慣提筆寫字，不少人寫出的字歪歪咧咧，沒款沒型，這是書法教育缺失的結(jié)果。某些高校對此展開了“校園中國風(fēng)”活動，每天組織學(xué)生進行寫字練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛書法藝術(shù)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高漢字書寫水平。其實書法對于培養(yǎng)人的素質(zhì)、生活習(xí)慣、個性塑造及審美能力均有重要作用，我們應(yīng)該以多種方式弘揚。開展書法教育，給人以文化熏陶和享受，更給人以凝神放松的時間。

第四篇：書香浸潤校園手抄報

書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光，下面小編整理的書香浸潤校園手抄報，歡迎來參考！

書香浸潤校園手抄報

書香浸潤校園手抄報

書香浸潤校園手抄報

書香浸潤校園手抄報

書香浸潤校園手抄報

書香浸潤校園手抄報

書香作伴作文

古人讀書愛在書中夾些香草，乃有書香；油墨之味，亦是書香。

書對我而言，猶如空氣，無處不在，而我，時時刻刻都需要他。

自童年開始，我便明白，當(dāng)肚子餓了的時候找食物吃，眼睛餓了便要找書看，我的雙眸時刻都處于饑餓狀態(tài)，只要一書在手，我便有了快樂，有了滿足。

小時候，我喜歡在書的海洋里遨游，聞著淡淡的書香，時光悄悄的走過，我在書中與孫悟空大戰(zhàn)三百回合，與魯濱遜一齊漂流，跟賣火柴的小女孩一齊哭，隨F4一齊笑，書香成為我童年記憶中最完美的香味。

長大后，我依舊喜歡在書的海洋里遨游，《世界史》讓我識天地之廣，曉人生之道，《三國演義》讓我洞察世事，了悟人生百態(tài)，我懂得了不以物喜，不以己悲的博大，伴著淡淡的書香，我有了精神的巢穴。

當(dāng)我悠閑的時候，書香便如蟻附膻，我拿起書，即有了蠶吞?？诘目鞓罚惆l(fā)現(xiàn)，屋子里每一點空隙，都漂著一縷一縷的書香，視線所視之處，都有書，高高低低的疊著，密密麻麻地堆著，疏疏散散的放著，整整齊齊的排列著，疏和屋子你儂我儂，成為了一個圓的整體，看著這些親密的伙伴，我變得蠶吞桑口，慢慢的細嚼，伴著淡淡的書香，我有了生命的禪床。

書香書香，是咀嚼出的香味，是消化后吸收的回味，書香，亦是生命永久的香味，書在左右，有書閑手翻翻，有時傾心細讀，有時一笑而過，有時反復(fù)品讀，芬芳盈口，滿心余香，所得的都是生命的真意趣，大滋味。

以書增智慧，以書育人格，人生便愈加豐富，充實。我愿書香永伴左右。

讓書香浸潤校園

獨倚窗邊，酌一口清茶，細細思琢著那樹縫中的陽光，回憶起在書中徜徉的日子。

火熱的午后，我獨自邁步于校園圖書館前，無疑按耐不住內(nèi)心竟不自覺地哼起了小曲兒。終于，許久后知識的大門向我打開，我終圓夢成了一名讀書管理員。

在圖書館的日子，無疑是十幾年光景中最愉悅的時光。一手拎書，與百家盡情暢談無拘無束。再品，與外國學(xué)者訴說心語交流心德?！肮芾韱T，我要借書?！薄翱靵韼臀艺乙幌逻@本書。”“登記書名吧，我迫不及待想要看看了?！睍r不時傳來的喚聲，讓我愈發(fā)忙碌。品書，助人，自不必說成為了我那管理員生活的一部分。

白晝，在圖書館的絡(luò)繹不絕接踵而至的時間使我充實。微笑伴隨著飛舞的筆尖，書寫著“同行人”的姓名；雙手捧書，幫書籍找回原來的歸處。再次微笑，又送走了借閱人。就那樣，我收獲了人們的喜愛與友善。

夜晚，則有了自己的閑暇時間。捧起古書，靜坐在偌大的館中，心中保持著澄凈，閉眼，孔孟之塑即刻便在眼前浮現(xiàn)，他們與我相握恰似多年未見的老友揮手寒暄。乏累之時，送走孔孟，迎來科幻之父凡爾納，與他訴說如今科技所創(chuàng)下的輝煌，他雙手擊作文掌，深邃的眼神中盡開喜悅卻又帶著憧憬與希望。起身，漫步在館中，手指輕撫過書縫，擇了夏洛蒂。勃朗特作的，我的一己知音共訴自尊與追求，高山流水遇知音只悲相見恨晚。望向夜空繁星點點，忘卻了時間也數(shù)不清究竟會了幾位學(xué)者，只是覺得受益匪淺。我又收獲了知識和智慧。

且說時間會帶走嬰兒的咿呀，戀人的順發(fā)，白皙的臉龐，卻也帶不走一個人對閱讀的渴望。懷揣著夢想，去擁抱每一本書籍帶來的感動。我始終愿在文字的舞臺下做一位忠實的觀眾。文字，猶如優(yōu)秀的演員，用著滿腔熱血演繹人生的悲歡離合，句符用鏗鏘有力的雙臂去奏樂。圖書館中的我，就像是江河中的一葉扁舟，被知識所覆蓋，千百位文學(xué)家向我涌來使我愈發(fā)愈小。圖書，引我向一股泉水走去……那時，星星做我的向?qū)?，玫瑰花的倩影如同燈焰在心里發(fā)亮。從喜歡到癡迷，圖書管理員的工作使我真切感受到真情的激蕩，讓沐春蕩漾綻放出五彩年華。

如今，想起圖書管理員的日子帶給我與人之善與書之馨，更是讓我領(lǐng)略了中華五千年的文化傳承，了解了國外文壇的璀璨。

只想靜靜沐浴春風(fēng)，追溯到那段在書中的生活，那么凈那么凈……

第五篇：用愛心浸潤德育，用德育浸潤童心-德育

用愛心浸潤德育，用德育浸潤童心

德育是教育的一個重要組成部分，在人的全面發(fā)展中具有不可替代的作用。改革開放以來，我國中小學(xué)德育工作取得了可喜的成績，促進了學(xué)生的健康成長。然而，在新的歷史時期，由于社會環(huán)境的變化，學(xué)校德育也受到了極大影響。怎樣適應(yīng)新形勢，進一步加強和改進中小學(xué)德育工作，使學(xué)生沿著正確的道路健康成長，既具有深遠的意義，又是學(xué)校德育教育的一項緊迫任務(wù)。

目前，區(qū)教育局所提出的“三有三講”全員育人“德育導(dǎo)師”制可謂是新時代背景下的新思考和新嘗試。我校一直以來認(rèn)真貫徹區(qū)教育局的工作方針，以區(qū)教育局德育工作要求為依托，以構(gòu)建和諧校園為主題開展德育導(dǎo)師工作。自開展工作以來，我也積極投身其中，與所任教班級中的一名學(xué)生產(chǎn)生一對一的德育師生關(guān)系，通過形式多樣的德育活動，彼此在“德育”的路上都有了許多思考與感悟。我想，德育工作的過程，也是我們彼此學(xué)習(xí)和進步的過程。

一、德育工作遭遇的困難

通過一段時間的實踐，我對目前小學(xué)德育工作也有了更深的感悟。首先，小學(xué)德育工作面臨許多困難。我國中小學(xué)德育環(huán)境正發(fā)生著深刻的變化，我們在肯定社會環(huán)境主流作用的同時，也應(yīng)看到其不良因素的影響。由于其影響，小學(xué)德育工作中，常常會面臨一些困境，如：

1、學(xué)校德育教育滯后于我國現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展要求。

改革開放二十多年的實踐證明，我國的經(jīng)濟發(fā)展雖取得了舉世矚目的輝煌成就，但這一場深刻的革命，也必然引起人們生活方式、價值觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)的重大轉(zhuǎn)變。市場經(jīng)濟活動的弱點所帶來的消極影響反映到人們的思想意識上，就是更容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義，這樣的環(huán)境也在影響著青少年和兒童的觀念，造成了一些孩子在日常生活中一切為自己打算，不關(guān)心他人，不關(guān)心集體，缺乏社會責(zé)任感，視奉獻、學(xué)雷鋒為傻事，不愿意參加社會公益活動等現(xiàn)象。

在這樣的環(huán)境下，如果學(xué)校、老師仍依照傳統(tǒng)的方式進行德育教育，將“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義”等德育要求照本宣科，沒有很好地將社會大環(huán)境與學(xué)生實際情況相結(jié)合，就很難達到德育的預(yù)期效果。學(xué)校德育就很容易滯后于現(xiàn)代化建設(shè)，與現(xiàn)實脫節(jié)。

2、學(xué)校德育教育與家庭教育嚴(yán)重分離。

家庭是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭的孩子都是獨生子女，一些家長對子女的教育不能與學(xué)校德育工作協(xié)調(diào)一致。一部分家長對子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展；一部分家長望子成龍心切，拔苗助長，出現(xiàn)了很多高分低能，學(xué)優(yōu)品劣的學(xué)生；另一部分的特殊家庭，如殘缺型家庭，家長對孩子的關(guān)心不夠，放縱其自由，任其發(fā)展等。如學(xué)校和老師沒有處理好這些來自家庭教育的不協(xié)調(diào)因素，學(xué)校德育與家庭教育就會逐漸分離，德育工作寸步難行。

因此，面對學(xué)校德育工作遇到的諸多困境，德育導(dǎo)師們對孩子們的德育工作一定要著眼目前縱觀未來，牢牢把握時代的脈搏，根據(jù)社會環(huán)境的變化、孩子們的心理變化去研究德育內(nèi)容、方法和途徑。這樣，才能把德育工作做到位，發(fā)揮其作用。目前，我校結(jié)合區(qū)教育局所提出的“三有三講”全員育人“德育導(dǎo)師制度”，德育工作正開展地有聲有色。各位教師也努力地在做“知心”德育導(dǎo)師，育“三有三講”新人的過程中，開拓新思維，運用新方法，在德育困境中看到了新希望。我同樣也在自己的德育工作中不斷總結(jié)和反思，看到了德育的新機。

二、德育工作面臨的新機

我們總愛教育孩子“辦法總比困難多”，面對德育工作遭遇的困難，我們也應(yīng)定下心來，制定具體的解決辦法。在我的實踐過程中，我認(rèn)為以下一些方法是可以嘗試的。

1、上好德育的第一課

我們應(yīng)充分利用第一次接觸學(xué)生的機會，上好德育的第一課。由于學(xué)校實行的是一對一的全員育人導(dǎo)師制，我有幸成為了所任教班級中一名學(xué)生的德育導(dǎo)師，我的受導(dǎo)學(xué)生是四年級的一位男孩子。選定學(xué)生后，我便開始計劃如何進行與他的第一次“親密接觸”。在單獨接觸前，我有意識地對他進行了觀察。我發(fā)現(xiàn)他回答問題并不是很積極，但課后，無論是與同學(xué)相處還是在對待個人興趣愛好上，他都表現(xiàn)活躍。有了這樣的發(fā)現(xiàn)后，面對他上課不愛舉手的問題，我就選擇了適應(yīng)難度的問題點名讓他回答。幾次下來，他都能回答正確，并從那以后舉手的次數(shù)有所增多。我想時機已到，便在一節(jié)課后，把他叫到了辦公室，進行了第一次面談。

第一次把他單獨叫到辦公室，我向他介紹了我自己，我是他本學(xué)期一對一的德育導(dǎo)師。見他有些許不解和緊張，我便微笑著解釋到：“現(xiàn)在我是你的德育導(dǎo)師，也就是你的老師朋友，你可以把開心的事情分享給我，也可以把遇到的困難告訴我，我想和你一起想辦法。今后我們要多聊天，我想幫助你做得更好，變得更優(yōu)秀，你說好嗎？”他聽后，有所放松，但似乎有點不敢相信，問道：“老師，你說的是真的嗎？”看到他天真的眼神，我順勢回答：“當(dāng)然是真的！我說話算話，我們現(xiàn)在是朋友了，但彼此還不夠了解，我們現(xiàn)在就來分享一下彼此的興趣愛好好嗎？”也許是他看到了我的真誠，聽到這里，他終于開始一點一點地告訴我自己的愛好。于是，我們之間的話匣子打開了。經(jīng)過第一次面談，我明顯感覺他與我親近了不少，上課舉手的次數(shù)增多了，下課有時還會圍到我身邊問些問題。我知道，“德育的第一課”，我上好了。

由此可見，教師要想更好地教育學(xué)生，首先要親近學(xué)生，而與學(xué)生的第一次接觸，在學(xué)生心中留下一個好印象也尤為重要。正所謂好的開始是成功的一半，我很注重“德育的第一課”，在“第一課”中我轉(zhuǎn)變角色意識，從“真理權(quán)威”、道德的“法官”中走出來，把自己當(dāng)作一名傾聽者、求知者、對話者。只有讓他看到我的真誠，我才能邁出“德育”的第一步。

2、信任與嚴(yán)格要求結(jié)合在第一次面談后，我與他之間建立了初步的信任，但尊重信任不是姑息遷就，也不是放任自流。信任一定要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。我相信我所受導(dǎo)的學(xué)生，他有很多優(yōu)點可以發(fā)揚，他有很大潛力還未開發(fā)，他需要更多更正確的引導(dǎo)，幫助他養(yǎng)成更規(guī)范的行為習(xí)慣。于是，我誠心地根據(jù)他的情況為他制定了德育目標(biāo)，任務(wù)明確，逐步深入。而且每個德育目標(biāo)都需要他通過努力達到，只要持之以恒，堅持不懈，他便能體味到成功的喜悅。

社會主義核心價值觀中“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，作為新時代的小學(xué)生，也應(yīng)嚴(yán)格按照準(zhǔn)則發(fā)展自己。這需要家長和教師們的共同引導(dǎo)。作為德育導(dǎo)師，更應(yīng)付出努力，將核心價值滲透在每一個教育目標(biāo)和教育活動中。

經(jīng)過多次的談話及與其父母交流，我了解到，我所受導(dǎo)的學(xué)生，家庭環(huán)境較好，父母較寵愛，他的要求家人會盡量滿足。這使他形成了以自我為中心的性格，對于他人的需求不一定能夠理解和滿足。在課上，他會忽視課堂規(guī)范，按照自己的意愿與同學(xué)交流，不能很好地集中注意力。在課后，他會關(guān)注自己的愛好，與有相同愛好的同學(xué)較為親近，卻對其他的人和事漠不關(guān)心。根據(jù)他的情況，在這個學(xué)期中，我為他制定的德育目標(biāo)有：（1）對待學(xué)習(xí)：好候課、好傾聽、好回答。（2）對待同學(xué)和老師：好禮貌、好友善、好幫助。（3）對待家人：好理解、好孝順、好關(guān)心。與此對應(yīng)的德育形式有：面談、家校通、電話交流、家訪等。除此之外，我也注重在課堂上抓住一切機會對他及所有的學(xué)生講述德育故事，通過情感的渲染提高學(xué)生的意識，通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神。讓愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的精神滲透到教育中。

3、關(guān)心學(xué)生的心理需求

小學(xué)四年級的學(xué)生接受的科目較多，興趣廣泛，但不一定對每個學(xué)習(xí)任務(wù)都有自覺性。我認(rèn)為糾正錯誤的認(rèn)識，改正不良的習(xí)慣是很重要的，如果他們對每個學(xué)習(xí)任務(wù)都能用心地、規(guī)范地去完成，得到較好的反饋，那他們的學(xué)習(xí)信心和興趣就能提高，這有利于他們在學(xué)習(xí)甚至是生活上的可持續(xù)性發(fā)展。

在整個教育過程中，注重關(guān)心他的心理需求，滿足他積極向上的要求和欲望，這為他后來的意外轉(zhuǎn)變打下了心理基礎(chǔ)。我以平等的心態(tài)，朋友的身份，積極地與他溝通。對于他的優(yōu)點，我及時贊賞，激發(fā)動力。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！币虼?，在課堂上，我選擇適當(dāng)難度的問題讓他回答，對于他每一個小小的進步，我都及時給予表揚，讓他感到學(xué)習(xí)上的成就感。在課后，我關(guān)注他的興趣，鼓勵他把對興趣社團的熱情遷移到攻克學(xué)習(xí)的困難上。而對于他的不足和缺點，我也沒有直截了當(dāng)?shù)闹赋?，而是采取“旁敲?cè)擊”的方式。例如，他愛玩游戲一事，我并未直接批評，而是抱著寬容的心態(tài)，勸導(dǎo)他注意課后玩樂的時間、方式、內(nèi)容，用其所長，避其所短。這一點通過之后與他父母的電話交流，我得知他確有所進步。與此同時，我通過與他及家長的交流中，一方面勸導(dǎo)他理解和關(guān)心父母，一方面幫助其家長樹立正確的教育觀，改進方法，使學(xué)校教育和家庭教育相協(xié)調(diào)。

德育是一個長期的過程，也是一個充滿挑戰(zhàn)和驚喜的過程。對于每一次德育過程，我都通過學(xué)校的“德育導(dǎo)師”網(wǎng)絡(luò)平臺完整記錄，每一個點滴，都將匯成我與孩子之間的美好回憶，也匯成我與他共同的成長軌跡。在今后的德育過程中，我將繼續(xù)做他真誠的朋友，像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護他，以自己的愛心，撥動他心靈的琴弦。我相信，只有對學(xué)生付出濃濃的愛，才能贏得學(xué)生深深的情。我也將永遠記得，我是一名德育導(dǎo)師，應(yīng)用豐富的知識，崇高的品德，良好的修養(yǎng)來塑造自己，用愛心浸潤德育，用德育浸潤童心。