第一篇：佐龍小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)

佐龍小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入，為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)開拓校本教研新模式，努力實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展，根據(jù)縣教研室的安排，我校和正溝小學(xué)、曉道小學(xué)、佐龍中學(xué)四個(gè)單位組成教研協(xié)作片，由我校牽頭，開展聯(lián)片教研活動(dòng)。近三年來(lái)，聯(lián)片教研工作沒有好的經(jīng)驗(yàn)可介紹，現(xiàn)只把我們四個(gè)單位所做的工作給大家做以匯報(bào)，以期望得到你們的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

一、健全聯(lián)片教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

實(shí)施聯(lián)片教研伊始，在教研室下片教研員的組織領(lǐng)導(dǎo)下，我校邀請(qǐng)了各片區(qū)學(xué)校的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和教研室的下片教研員一起召開了座談會(huì)，研討了各校在校本教研中的特色和片區(qū)教研活動(dòng)如何開展，達(dá)成了在教研的時(shí)間、形式和內(nèi)容上的一致。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和規(guī)范的開展，會(huì)上還成立了由各學(xué)校校長(zhǎng)和教研員組成的片區(qū)聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由片區(qū)分管校長(zhǎng)組成的聯(lián)片教研工作小組。在各個(gè)學(xué)校，成立聯(lián)片教研行動(dòng)小組，建立佐龍教研QQ群（78060677），形成片區(qū)三級(jí)教研工作網(wǎng)絡(luò)。各校都將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計(jì)劃，并將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)片教研融為一體。

二、構(gòu)建聯(lián)片教研工作的制度機(jī)制

為使活動(dòng)有效進(jìn)行，我們明確了三級(jí)教研小組的各自職責(zé)，具體如下： ①聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)小組：協(xié)調(diào)片區(qū)各學(xué)校關(guān)系，解決運(yùn)行中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，作好宏觀管理和統(tǒng)籌工作，把聯(lián)片教研作為學(xué)校工作的大事來(lái)抓，樹立第一責(zé)任人的意識(shí)，提供必備的經(jīng)費(fèi)和條件，保證聯(lián)片教研順利開展。

②聯(lián)片工作小組：職責(zé)上對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌下制定具體的聯(lián)片教研計(jì)劃和活動(dòng)的組織開展，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為聯(lián)片教研的目的，保證聯(lián)片教研的有效實(shí)施。

③聯(lián)片行動(dòng)小組：每個(gè)學(xué)校的行動(dòng)小組主要負(fù)責(zé)安排本學(xué)?；蛑行膮⑴c聯(lián)片教研活動(dòng)的人員，為教師活動(dòng)的參加在時(shí)間上和課程上給予安排和大力支持，建立激勵(lì)教師參與活動(dòng)的制度等，并負(fù)責(zé)本單位的校本教研和輻射到村小的工作。

④教研員：教研員是專家，是教師教學(xué)的引領(lǐng)者，深入片區(qū)學(xué)校，組織和引導(dǎo)片區(qū)學(xué)校和教師有效開展教研活動(dòng)，和教師一道梳理教學(xué)實(shí)踐中存在的共性和突出問題，拓寬教師在教學(xué)中的視野和研究思路。每次的研究活動(dòng)，都及時(shí)為教師提供專業(yè)支持和信息服務(wù)從而有效促進(jìn)聯(lián)片教研的實(shí)效開展。

⑤我們片區(qū)的每個(gè)學(xué)校在辦學(xué)效益和校本教研上都各具特點(diǎn)，都有各自的個(gè)性，因此我們片區(qū)聯(lián)片教研的理念就是“交流共研，各鑄特色”。

三、開展聯(lián)片教研以來(lái)所做的工作

1、加強(qiáng)我校的校本教研力度。我校是鎮(zhèn)中心校，也是聯(lián)片教研的活動(dòng)主體和帶頭人，我校積極探索校本教研的新模式，將教研活動(dòng)常態(tài)化。在教務(wù)處的統(tǒng)籌安排下，以教研組為中心，各教師積極參與，每學(xué)期組織開展觀摩課活動(dòng)，并評(píng)出二至三節(jié)優(yōu)質(zhì)課；或?qū)π陆處?、年輕教師有針對(duì)性的開展磨課活動(dòng)，使所有教師在校本教研活動(dòng)中不斷提高教學(xué)水平。

2、與曉道小學(xué)開展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。在教研室聯(lián)片教研員的組織和引導(dǎo)下，我校為曉道小學(xué)帶去了一節(jié)語(yǔ)文課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，同時(shí)曉道小學(xué)也為我們展示了一節(jié)語(yǔ)文和一節(jié)數(shù)學(xué)課，課后，通過組織教師說課、評(píng)課、議課及教研組人員介紹學(xué)校的教研工作開展情況，使整個(gè)片區(qū)教師間增進(jìn)認(rèn)識(shí)和了解，加深情感，并相互學(xué)習(xí)和提高。

3、教研室、佐龍中學(xué)及片區(qū)教師在我校聽匯報(bào)課。小學(xué)是中學(xué)的基礎(chǔ)，通過語(yǔ)數(shù)執(zhí)教老師授課、說課后，參會(huì)教師進(jìn)行了中肯的評(píng)課，特別是中學(xué)教師的評(píng)課，使我們受到了一定的啟發(fā)。

4、和花里小學(xué)、城關(guān)小學(xué)開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)?；ɡ镄W(xué)教師在我校開展了作文教學(xué)及講座活動(dòng)，城關(guān)小學(xué)教師為我校展示了一節(jié)數(shù)學(xué)課（數(shù)學(xué)廣角）及相關(guān)的理論知識(shí)講座，我校周校長(zhǎng)也就本校的校本教研工作向他們進(jìn)行了介紹。校級(jí)間相互間交流、學(xué)習(xí)和借鑒，以共同發(fā)展。

5、我校還在積極為創(chuàng)造“名師”、“名生”、“名?！倍?。去年下學(xué)期，我校通過校級(jí)觀摩、賽教活動(dòng)，推薦出了一節(jié)數(shù)學(xué)課做為省級(jí)示范課。

四、開展聯(lián)片教研的反思和問題

1、校本教研、聯(lián)片教研應(yīng)圍繞“相約課堂，課堂教學(xué)有效性研討”主題，要求教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)五懂（懂課標(biāo)，懂教材，懂教師，懂課堂，懂學(xué)生），完成一堂優(yōu)良的隨堂課。通過真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂教學(xué)，推進(jìn)教研活動(dòng)的常態(tài)化，達(dá)到教師們共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長(zhǎng)的目的。

2、充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢(shì)下校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此要邀請(qǐng)各科教研員深入片區(qū)學(xué)校，組織和引導(dǎo)片區(qū)學(xué)校和教師有效開展教研活動(dòng)。

3、聯(lián)片教研活動(dòng)要與校本有機(jī)結(jié)合，需要學(xué)校統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)，避免時(shí)間上的矛盾和教師負(fù)擔(dān)的加重，切實(shí)能調(diào)動(dòng)教師的參與積極性和教學(xué)上的提高。

通過聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，我們還將在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式，促進(jìn)片區(qū)全體教師的專業(yè)水平，各校的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！

嵐皋縣佐龍小學(xué)

2012.3.18

第二篇：小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)

聯(lián)片教研工作總結(jié)

本學(xué)期開學(xué)第二周，我校根據(jù)中山教研片的工作安排研討和制定了本學(xué)期的教研計(jì)劃。以每月開展2次教研活動(dòng)，并配合教研片開展教研活動(dòng).九月份

1、在我校開展了以“人人講好普通話，個(gè)個(gè)寫好規(guī)范字”為主體的推廣普通話的宣傳教育活動(dòng)，各學(xué)校分別利用星期一國(guó)旗下講話，廣播，晨會(huì)，班隊(duì)會(huì)，黑板報(bào)，櫥窗等廣泛宣傳推普工作。我校在本村范圍張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)50多張，在社會(huì)上營(yíng)造了良好的氣氛。

2、根據(jù)學(xué)區(qū)工作安排，我校開展了“陽(yáng)光英語(yǔ)杯”小學(xué)生演講初賽活動(dòng)。本次活動(dòng)各校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，指派了專職英語(yǔ)教師對(duì)積極參與報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，疇備了三個(gè)星期。評(píng)出了優(yōu)秀的學(xué)生參加了學(xué)區(qū)組織的“陽(yáng)光英語(yǔ)杯”復(fù)賽。由于學(xué)校重視，本次活動(dòng)進(jìn)行順利，學(xué)生表現(xiàn)突出，受到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。通過這次活動(dòng)，增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心大大增強(qiáng)。

十月份

1、按照聯(lián)片教研計(jì)劃在中山進(jìn)行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流。參與本次活動(dòng)的各位班主任暢談了各自在從事班主任工作中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，交流了如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。班主任的辦法行之有效，在工作中結(jié)合實(shí)際靈活應(yīng)用，對(duì)提升班級(jí)管理工作有很大的推進(jìn)力。2、10月我校教師在中山小學(xué)進(jìn)行了四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研討，各學(xué)校的英語(yǔ)教師、教導(dǎo)主任參加了研討會(huì)?；顒?dòng)由中山小學(xué)英語(yǔ)教師 在四年級(jí)上了一堂觀摩課，各學(xué)校的英語(yǔ)教師結(jié)合這次觀摩活動(dòng)探討了如何提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法。會(huì)上重點(diǎn)指出：（1）加強(qiáng)學(xué)生的聽力教學(xué)。（2）加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)朗讀。（3）加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練。（4）加強(qiáng)學(xué)生的書寫。

十一月

根據(jù)聯(lián)片教研計(jì)劃開展了教學(xué)質(zhì)量分析研討活動(dòng)。針對(duì)各校開展的期中質(zhì)量檢測(cè)，各校教導(dǎo)主任對(duì)本次檢測(cè)進(jìn)行了分析總結(jié)，研討指出：

1、在數(shù)學(xué)學(xué)科中低年級(jí)教師反映學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算正確性不高，而從低年級(jí)開始各年級(jí)都出現(xiàn)了四十分以下的學(xué)生，有些學(xué)生甚至只考幾分，十幾分。這樣的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，要使這些學(xué)生把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，教師要從很低的層次輔導(dǎo)起，耗費(fèi)教師大量精力與時(shí)間。就像計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)已經(jīng)損壞，應(yīng)用程序根本不能運(yùn)行，只有重裝操作系統(tǒng)才行。

2、高年級(jí)的低分人數(shù)出現(xiàn)較多，五年級(jí)有四人在十分以下，六年紀(jì)有8人在四十分以下，嚴(yán)重影響了班級(jí)整體成績(jī)的提高。而且五年級(jí)的及格率較低，只有百分之三十；優(yōu)分率更低，只有百分之十。

3、一至六年級(jí)教師普遍反映學(xué)生解決實(shí)際問題的能力較弱，在這方面失分較多。特別是六年級(jí)在這次考試中，反映出解決生活中的實(shí)際問題的能力較弱，很多學(xué)生不知怎么辦。研討對(duì)策

1、加強(qiáng)教學(xué)研究，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)，在課堂中多采取自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生解決問題的能力，提高課堂效率。在教學(xué)時(shí)間有限的情況下，只有應(yīng)用多種教學(xué)手段，在教學(xué)中應(yīng)用多種教具，提高課堂效率，在課堂上進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能提高質(zhì)量。

2、進(jìn)一步作好“五認(rèn)真”工作。把“五認(rèn)真”工作落到了實(shí)處，特別是作業(yè)這一塊落到實(shí)處，學(xué)生就能夠掌握住基本的知識(shí)，成績(jī)就不會(huì)太差。

3、對(duì)后進(jìn)生應(yīng)采取多管齊下的方式進(jìn)行教育。有些學(xué)生成績(jī)差原因是多方面的，提高這些學(xué)生的成績(jī)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好家庭教育環(huán)境、加上教師耐心細(xì)致的輔導(dǎo)等才有一定的效果。

4、數(shù)學(xué)應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)做好后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，減少低分人數(shù)，提高班級(jí)的整體教學(xué)水平。在新教材中應(yīng)多用自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)。十二月

根據(jù)聯(lián)片教研計(jì)劃進(jìn)行了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為主題的教研活動(dòng)。本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。

上課老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。上課教師師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，課件運(yùn)用熟練，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”。

2、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。①、上課教師把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用。②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。這節(jié)課，上課教師為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

總之，通過聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！

第三篇：小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)

（東片）聯(lián)片教研工作總結(jié)

二O一O年十二月

（東片）聯(lián)片教研工作總結(jié)

本學(xué)期開學(xué)第二周，我校召開聯(lián)片教研會(huì)議，與上

四、蘇鄧、張清小學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任共同協(xié)商，建立健全了聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并研討和制定了本學(xué)期的教研計(jì)劃。以每月開展2—3次聯(lián)片教研活動(dòng)，并得到了其他三所學(xué)校的教師的大力支持。

九月份

1、迎著第十三屆全國(guó)推普周的春分，在各校開展了以“人人講好普通話，個(gè)個(gè)寫好規(guī)范字”為主體的推廣普通話的宣傳教育活動(dòng)，各學(xué)校分別利用星期一國(guó)旗下講話，廣播，晨會(huì)，班隊(duì)會(huì)，黑板報(bào)，櫥窗等廣泛宣傳推普工作。各校在本村范圍張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)120多張，在社會(huì)上營(yíng)造了良好的氣氛。各校還開展了以教師、學(xué)生的演講比賽。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，師生普通話水平有了明顯提高，為全國(guó)推普工作盡了一份微薄之力。

2、根據(jù)教育局工作計(jì)劃，各學(xué)校開展了“陽(yáng)光英語(yǔ)杯”小學(xué)生朗誦初賽活動(dòng)。本次活動(dòng)各校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，指派了專職英語(yǔ)教師對(duì)積極參與報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，疇備了三個(gè)星期。各校又進(jìn)行了初賽選拔，評(píng)出了優(yōu)秀的學(xué)生參加了學(xué)區(qū)組織的“陽(yáng)光英語(yǔ)杯”復(fù)賽。由于各校重視，本次活動(dòng)進(jìn)行順利，學(xué)生表現(xiàn)突出，受到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。通過這次活動(dòng)，增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心大大增強(qiáng)。

十月份

1、按照聯(lián)片教研計(jì)劃在張清小學(xué)舉辦了“迎國(guó)慶師生書畫展”。在活動(dòng)中評(píng)選出學(xué)生優(yōu)秀作品十六幅，并進(jìn)行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流。參與本次活動(dòng)的各位班主任暢談了各自在從事班主任工作中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，交流了如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任都認(rèn)為各位班主任的辦法行之有效，在工作中結(jié)合實(shí)際靈活應(yīng)用，對(duì)提升班級(jí)管理工作有很大的推進(jìn)力。

2、10月28日在張清小學(xué)進(jìn)行了四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研討，各學(xué)校的英語(yǔ)教師、教導(dǎo)主任參加了研討會(huì)。活動(dòng)由張清小學(xué)英語(yǔ)教師在三年級(jí)上了一堂觀摩課，各學(xué)校的英語(yǔ)教師結(jié)合這次觀摩活動(dòng)探討了如何提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法。會(huì)上重點(diǎn)指出：（1）加強(qiáng)學(xué)生的聽力教學(xué)。（2）加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)朗讀。（3）加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練。（4）加強(qiáng)學(xué)生的書寫。

十一月

根據(jù)聯(lián)片教研計(jì)劃在上四小學(xué)開展了教學(xué)質(zhì)量分析研討活動(dòng)。針對(duì)各校開展的期中質(zhì)量檢測(cè)，各校教導(dǎo)主任對(duì)本次檢測(cè)進(jìn)行了分析總結(jié)，研討指出：

一、語(yǔ)文學(xué)科

1、從低年級(jí)到高年級(jí)教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過關(guān)，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握不夠牢固，學(xué)生的書寫不夠工整，一至三年級(jí)的閱讀不過關(guān)原因是學(xué)生的背書不過關(guān)，四至六年級(jí)則是學(xué)生的閱讀理解能力差，原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差造成的，平時(shí)的語(yǔ)言積累不夠豐富。

2、學(xué)生的字詞積累不夠，高年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)為作文水平不高，而

低年級(jí)則是表現(xiàn)為學(xué)生不能規(guī)范的書寫字詞，字詞掌握的不夠牢固。

3、低分學(xué)生的人數(shù)比上學(xué)期有較大的減少，但20多分的學(xué)生仍然較多，這不是由教師的教學(xué)所造成的；但優(yōu)分人數(shù)不多，占全校的百分之二十九點(diǎn)四。

二、數(shù)學(xué)學(xué)科

1、在數(shù)學(xué)學(xué)科中低年級(jí)教師反映學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算正確性不高，而從低年級(jí)開始各年級(jí)都出現(xiàn)了四十分以下的學(xué)生，有些學(xué)生甚至只考幾分，十幾分。這樣的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，要使這些學(xué)生把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，教師要從很低的層次輔導(dǎo)起，耗費(fèi)教師大量精力與時(shí)間。就像計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)已經(jīng)損壞，應(yīng)用程序根本不能運(yùn)行，只有重裝操作系統(tǒng)才行。

2、高年級(jí)的低分人數(shù)出現(xiàn)較多，五年級(jí)有四人在十分以下，六年紀(jì)有8人在四十分以下，嚴(yán)重影響了班級(jí)整體成績(jī)的提高。而且五年級(jí)的及格率較低，只有百分之三十；優(yōu)分率更低，只有百分之十。

3、一至六年級(jí)教師普遍反映學(xué)生解決實(shí)際問題的能力較弱，在這方面失分較多。特別是六年級(jí)在這次考試中，反映出解決生活中的實(shí)際問題的能力較弱，很多學(xué)生不知怎么辦。

三、英語(yǔ)學(xué)科

1、學(xué)生的聽力不強(qiáng)，第一大題聽力測(cè)試得分普遍較低。

2、筆試部分主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)句子理解不夠，失分主要是對(duì)課文記憶不扎實(shí)，含糊不清。

四、研討對(duì)策

1、加強(qiáng)教學(xué)研究，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)，在課堂中多采取自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生解決問題的能力，提高課堂效率。在教學(xué)時(shí)間有限的情況下，只有應(yīng)用多種教學(xué)手段，在教學(xué)中應(yīng)用多種教具，提高課堂效率，在課堂上進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能提高質(zhì)量。

2、進(jìn)一步作好“五認(rèn)真”工作。把“五認(rèn)真”工作落到了實(shí)處，特別是作業(yè)這一塊落到實(shí)處，學(xué)生就能夠掌握住基本的知識(shí)，成績(jī)就不會(huì)太差。

3、對(duì)后進(jìn)生應(yīng)采取多管齊下的方式進(jìn)行教育。有些學(xué)生成績(jī)差原因是多方面的，提高這些學(xué)生的成績(jī)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好家庭教育環(huán)境、加上教師耐心細(xì)致的輔導(dǎo)等才有一定的效果。

4、語(yǔ)文學(xué)科在低年級(jí)中應(yīng)做好學(xué)生的字詞的書寫掌握，為高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)打好基礎(chǔ)，并且教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的誦讀。高年級(jí)教師除了要做好字詞的訓(xùn)練外，還應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀寫作。

5、數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)做好后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，減少低分人數(shù)，提高班級(jí)的整體教學(xué)水平。在新教材中應(yīng)多用自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)。

6、英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上獲得聽感，還要從記憶單詞抓起，對(duì)重點(diǎn)句段在課堂上多練習(xí)并背誦。十二月

根據(jù)聯(lián)片教研計(jì)劃在蘇鄧小學(xué)進(jìn)行了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

為主題的教研活動(dòng)。本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。

上課老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。上課教師師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，課件運(yùn)用熟練，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”。

2、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。①、上課教師把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用。②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。這節(jié)課，上課教師為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

總之，通過聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！

第四篇：佐龍小學(xué)教科研工作總結(jié)

佐龍小學(xué)教科研及教師管理工作總結(jié)

（2016-2017學(xué)第一學(xué)期）

本學(xué)期我校以縣教體局工作要點(diǎn)科研工作整體思路為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我?！耙匝写俳獭⒁越檀賹W(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實(shí)踐，積極開展校本教研，進(jìn)行有針對(duì)性的課題研究，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動(dòng)質(zhì)量。

首先，我們完善建立了科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。本學(xué)期我校進(jìn)一步加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍的建設(shè)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃，抓“實(shí)’科研工作。

第二，組織教師參與各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

本學(xué)期，我校特別重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)行動(dòng)研究，完善激勵(lì)機(jī)制，科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點(diǎn)輻射到面，使教師掌握正確的研究方法。采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動(dòng)性。充分發(fā)揮各教研組的作用，加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提高教育科研工作者服務(wù)意識(shí)和工作能力。

第三，選題真實(shí)。

本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實(shí)有效地開展課題研究工作。尤其是對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)課題——縣級(jí)課題（語(yǔ)文教研組）《小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀銜接的研究》、（數(shù)學(xué)教研組）《小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐與研究》，校本主題研修（綜合教研組）《游戲在體育課中的運(yùn)用》，將加強(qiáng)研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的校本課題，開展研究工作。

第四，工作“落實(shí)”、研究“務(wù)實(shí)”.重視課題研究及主題研修的過程設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施，制定課題研究及主題研修管理體制，將課題研究及主題研修貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，扎實(shí)有效地開展課題研究及主題研修工作。與教研緊密結(jié)合、“同課異構(gòu)”及“一課兩上”制均以課題研究及主題研修為主線，定期進(jìn)行課題研究及主題研修匯報(bào)課、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，注重研究的過程資料積累。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討與交流，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點(diǎn)改變教與學(xué)方式，善于激活課堂，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。立足師本，情境，可行，解決實(shí)際教學(xué)問題并與教學(xué)中的熱點(diǎn)問題結(jié)合，相互促進(jìn)，注重課題研究及主題研修的計(jì)劃性、實(shí)效性；將課題研究及主題研修與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)將課題研究及主題研修內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透；不另辟蹊徑，加重負(fù)擔(dān)，在課題研究及主題研修中體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,有效指導(dǎo)課堂實(shí)踐；做好課題研究及主題研修的過程管理，注意搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料。

第五，本科研工作所取得的收效。

１．本學(xué)期我校共有23名在編在崗教師，每位教師都確定有教科研主題，都能與教科研工作緊密結(jié)合，積極開展開展教科研活動(dòng)，積累教學(xué)設(shè)計(jì)、反思敘事、階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)論文等過程性材料。

2.有針對(duì)性的開展培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，解決教師對(duì)科研的困惑問題，3.積極參與上級(jí)組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、賽教活動(dòng)。

經(jīng)過總結(jié)看到，課題研究雖然取得了一定的收獲，但是還存在著很多將現(xiàn)實(shí)性的問題，我們?cè)谝院蟮难芯恐?，還要把研究目的明確化、研究工作日?；桓l(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的參與引領(lǐng)作用，發(fā)揮教師間的交流促學(xué)習(xí)的作用，更加有效的、切實(shí)的開展好我們的科研工作！

20170113

第五篇：聯(lián)片教研工作總結(jié)

山高小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)

（2010-2011學(xué)第二學(xué)期）

回顧上一聯(lián)片教研的工作，可以概括為：部署合理，認(rèn)識(shí)充分；組織有序，準(zhǔn)備到位；積極活動(dòng)，研究投入；主題突出，模式有效；部署合理，認(rèn)識(shí)充分；近年來(lái)，我區(qū)基礎(chǔ)教育隨著課程改革推進(jìn)，取得長(zhǎng)足的發(fā)展，但農(nóng)村小學(xué)校本教研工作仍面臨著十分突出的問題，主要是許多學(xué)校因生源銳減、學(xué)校規(guī)模較小，加之辦學(xué)布局調(diào)整，多數(shù)鄉(xiāng)村已成為教學(xué)分散點(diǎn)，教學(xué)環(huán)境、硬件設(shè)施、教師年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、生源質(zhì)量等客觀因素等諸多問題一直困擾著我們的教研活動(dòng)，很難形成教研氛圍，致使專業(yè)引領(lǐng)匱乏。大多鄉(xiāng)村教師教研意識(shí)淡薄，教學(xué)方法單一。為了讓各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每一所小學(xué)、每一個(gè)教師都能參加到校本教研中來(lái)，共同進(jìn)步、整體發(fā)展，我們共同思考，逆境中尋求思路，嘗試著開展了區(qū)域互動(dòng)，校際聯(lián)手的形式彌補(bǔ)不足，為強(qiáng)化聯(lián)片教研的整體功能，我區(qū)構(gòu)建了聯(lián)片教研組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立了聯(lián)片教研學(xué)科指導(dǎo)組，由教研室主任牽頭，縣教研室教研員及兼職教研員組成學(xué)科指導(dǎo)組成員；在組織教研時(shí)，我們更加注重聯(lián)片教研的組織性、實(shí)踐性和全員性，使各校教師都參與到活動(dòng)中來(lái)。

積極活動(dòng)，研究投入；一是領(lǐng)導(dǎo)重視親力親為，提供有力保障；做出詳盡的活動(dòng)安排，有效指導(dǎo)全縣聯(lián)片教研活動(dòng)。二是多種形式聯(lián)片教研，實(shí)行校際互動(dòng)；聯(lián)片教研的開展，我們采用多種方式，因地制宜展開活動(dòng)，主要表現(xiàn)在：

1、校際會(huì)課：以片區(qū)為單位主要通過“課”的形式，交流、探

討；課后一般安排教研組代表的說課、執(zhí)教的實(shí)踐反思和觀課者向執(zhí)教者的提問與對(duì)話，然后組織分組討論，最后為大組交流匯總、小結(jié)，并提出下次活動(dòng)有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。這種會(huì)課與目前常見的觀摩展示課和評(píng)比課有本質(zhì)的區(qū)別，主要體現(xiàn)在：“會(huì)課”的目的是討論切磋、研究問題，一般不評(píng)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣。從目前的實(shí)踐效果看，教師參與面很廣，在動(dòng)力與智慧方面也均有良好的反映，教師們戲稱這是“以課會(huì)友”，感覺良好。

2、教學(xué)互訪：教師為研究解決問題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請(qǐng)或要求訪問。教學(xué)互訪的聯(lián)片教研，大大增強(qiáng)了教師間的交流機(jī)會(huì)，使教師間彼此了解熟悉，也使合作程度大大加強(qiáng)，遇到困難時(shí)請(qǐng)求互助，獲得經(jīng)驗(yàn)時(shí)希望分享的主動(dòng)行為漸漸多起來(lái)，也由于彼此了解，選擇交流對(duì)象就更具有針對(duì)性和有效性。

3、專題合作：這種合作一般出于共同的理念價(jià)值追求和面臨相同、相似的問題而產(chǎn)生的需要，同小學(xué)教師也進(jìn)行了合作。在合作中，使教師在相互觀摩和研究中對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更切實(shí)的體會(huì)。

4、同伴結(jié)對(duì)：如“帶教”法，老帶小，高帶低，強(qiáng)帶弱等，“帶教”的內(nèi)涵在擴(kuò)展，“帶教”的形式在創(chuàng)新，在我縣的聯(lián)片教研中，即有傳統(tǒng)意義上的“帶教”，也有無(wú)界線的“跨校帶教”，還有了那種亦師亦徒，互為師徒式的“同伴結(jié)對(duì)”。

一年來(lái)，在聯(lián)片教研這個(gè)舞臺(tái)上，教師們更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，得到了成長(zhǎng)，許多實(shí)踐者由囿于已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。透過

聯(lián)片教研，我們看到帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改觀，更帶來(lái)的是師生行為的轉(zhuǎn)變，帶來(lái)的是活力，帶來(lái)的是精神，帶來(lái)的是觀念，透過聯(lián)片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時(shí)也深感不安，責(zé)任重大。我們會(huì)倍加努力，把集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)反思做大做強(qiáng)，以校本教研和聯(lián)片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。

三、抓落實(shí)，重效益，確保教研工作的可持續(xù)性。

為了全面提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量，抓基礎(chǔ)，早動(dòng)手，本兩學(xué)期內(nèi)在縣教育局的統(tǒng)籌安排下，縣教研室針對(duì)基層教學(xué)實(shí)際，組織了兩次全縣性的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、調(diào)研工作，進(jìn)一步的了解教情、學(xué)情，跟蹤考查，動(dòng)態(tài)指導(dǎo)。

四：存在的問題及思路。

一年來(lái)，我們縣教研室做了大量實(shí)效性的工作，取得了一定的成果，一定的經(jīng)驗(yàn)，為今后的教研工作打下了良好的基礎(chǔ)。但回顧一年來(lái)的歷程，我們的工作還存在許多不足和問題，也存在著一些實(shí)際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對(duì)一年來(lái)工作中存在的問題與困難進(jìn)行深刻的反思：

1、通過一年多的課改實(shí)施及新課標(biāo)新課程理念的學(xué)習(xí)，我區(qū)多數(shù)教師的教育觀念有了轉(zhuǎn)變和提高，但仍有個(gè)別老教師受傳統(tǒng)觀念的影響，思想比較保守，跟不上形勢(shì)的要求，另有一部分新聘教師，還有待于邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，邊研訓(xùn)，邊提高；

2、基層小學(xué)畢業(yè)班的教師素質(zhì)有待提高，再加上多是第一次代

畢業(yè)班，缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)進(jìn)度和尺度把握不準(zhǔn)，中考意識(shí)不濃，對(duì)下階段的中考復(fù)習(xí)更是無(wú)從下手，急需各級(jí)教研員和骨干教師的指導(dǎo)，成為明年春季中考復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。