第一篇：鳳山村小學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

鳳山村小學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

根據(jù)鎮(zhèn)中心小學(xué)工作安排，2012年12月20日，我們一行7人在凌書湘輔導(dǎo)員帶領(lǐng)下到鳳山村小學(xué)對2012年春、秋兩期的常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查，檢查采取聽匯報、查閱資料、召開座談會的方式進(jìn)行，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、好的方面

（一）學(xué)校常規(guī)方面

1、落實計劃方面：（1）學(xué)校及各部門工作計劃齊全、計劃可行性強(qiáng)；（2）各項計劃都經(jīng)過行政會討論后才準(zhǔn)執(zhí)行，并且各計劃有全體行政領(lǐng)導(dǎo)簽名；（3）對各部門計劃執(zhí)行情況有督查記錄：對各部門計劃優(yōu)點和存在問題作出詳細(xì)記錄，還提出了建議。

2、落實教學(xué)工作方面：教與學(xué)各環(huán)節(jié)有明確具體要求。

3、教學(xué)組織檢查方面：每期都按要求開展定期和不定期教學(xué)檢查，檢查有記錄，有總結(jié)，有整改措施；每期都對教學(xué)點進(jìn)行督查2次以上。

4、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂第一線聽課，教師互相聽課。領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課的節(jié)數(shù)都達(dá)到了上級要求。其中劉景武校長聽課25節(jié)，黃邵彪主任聽課18節(jié)。

（二）教學(xué)常規(guī)方面

1、上課，我們7人共聽課6節(jié)，其中優(yōu)秀4人，良好2人，均分每人7.3分。

2、備課：⑴、備課環(huán)節(jié)較為齊全，每課時能根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重、難點，教學(xué)過程較清晰，教案后有教學(xué)反思，課時達(dá)到要求，教本、教參批注較多。

3、作業(yè)批改方面：作業(yè)批改及時、認(rèn)真，無錯批、漏批的地方；學(xué)生作業(yè)比較清楚、整潔；課內(nèi)外作業(yè)形式多樣：有作業(yè)本、測評等。

4、輔導(dǎo)方面：大部分老師，能根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，次數(shù)較多的是鄭東連老師18次；陳秀蘭老師18次；江麗萍老師18次。

5、檢測方面：各位老師都能按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢測；檢測后及時批改、及時講評，并做好成績統(tǒng)計，期中、期末有詳細(xì)的卷面分析。

6、校本教研方面：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能按照《博白縣小學(xué)校本教研活動菜單》進(jìn)行學(xué)習(xí)，春期8次，秋期7次；積極開展好各種教研活動，記錄詳細(xì)、先記教學(xué)過程，在記錄評課，效果好。春期教研6次，秋期6次；提前制定好春期教研一覽表。

二、不足之處

1、無集體備課記錄。

2、沒有建立培優(yōu)輔差名單檔案。

3、學(xué)生作業(yè)無課題、課次。

4、教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細(xì)，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細(xì)地記錄聽課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細(xì)。

三、得分情況

經(jīng)過檢查組成員檢查核實龍城村小學(xué)在100分中得分為90.7分，評定為優(yōu)秀。

第二篇：白山小學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

白山小學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

學(xué)校對教師備課，批改作業(yè)、練習(xí)冊、試卷，尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄，集體備課，進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)在針對備課、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點評如下：

一、備課方面：

總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標(biāo)、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教具準(zhǔn)備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。

建議：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補(bǔ)充。

2、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。

（二）作業(yè)情況

1、主要成績：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；

（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）個別老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分老師課中適當(dāng)加一些思考題。

（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。

（3）個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。

（4）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。

三、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：

大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是過于簡單，都沒書寫計劃，沒有成績跟蹤，只體現(xiàn)扶差，沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。個別教師的記錄本只體現(xiàn)題綱，沒具體內(nèi)容，一題練習(xí)都沒有；個別教師的書寫過于馬虎，有應(yīng)付檢查的嫌凝。扶差是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，可能同事們是有做這項工作，但希望也做好資料的書寫吧。

改進(jìn)意見：

1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實際上課課時進(jìn)行備課。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補(bǔ)充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。

7、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負(fù)累。

第三篇：常規(guī)工作檢查總結(jié)

常規(guī)工作檢查總結(jié)

（教職工管理）

一、整體情況

各中小學(xué)校借助“雙高普九”之風(fēng)，使各項制度匯編成冊，考勤專人負(fù)責(zé)，“四制”工作抓得實、抓得細(xì)，資料專盒歸檔；政治思想濃，所到班級無體罰和變相體罰學(xué)生等不良現(xiàn)象。

二、好的方面

1、學(xué)校教職工制度齊全，分工明確，責(zé)任到人。考勤嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)化簽到，周周小總，月月匯總，絕大部分教職工能按時上下班和進(jìn)班上課。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校出勤制度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還將不定期檢查日常出勤情況。小秩小學(xué)、直堡小學(xué)、馬莊中學(xué)在這方面做得較好。

2、引入競爭機(jī)制，推行績效工資，落實按人分配，制定詳細(xì)方案。各學(xué)校把“四制”工作都能落到實處，有結(jié)合學(xué)校自身的“四制”方案和教師競聘資料。作為績效工資分配的有利保障，望各校再結(jié)合實際制定科學(xué)、合理的績效工資分配方案。如：馬莊中學(xué)、古愚中學(xué)、直堡小學(xué)。

3、人人寫政治筆記，個個有業(yè)務(wù)筆記，使自己的政治思想和業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，都能寫出心得體會。如：馬莊中學(xué)、古愚中學(xué)、馬莊中心小學(xué)、直堡小學(xué)、天閣小學(xué)、小雅小學(xué)。

三、不足之處

1、考勤管理上還存在漏洞。具體表現(xiàn)在簽到不規(guī)范，有代簽、簽名不全、補(bǔ)簽等現(xiàn)象。

2、“四制”方面資料不全。個別學(xué)校表現(xiàn)為資料歸檔不到位，沒有教師的應(yīng)聘結(jié)果，沒有聘書。

3、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不夠認(rèn)真。部分教師用上一學(xué)期的筆記冒充本學(xué)期學(xué)習(xí)筆記，且字跡不夠工整，業(yè)務(wù)筆記記得較少，一部教師沒有寫業(yè)務(wù)心得體會，望在思想和覺悟上引起重視。

第四篇：波那小學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

馬場鎮(zhèn)波那小學(xué)2013年4月份（家訪、輔導(dǎo)、參加

教研)常規(guī)工作檢查總結(jié)

2013年5月2日對全校上課教師的家訪、輔導(dǎo)學(xué)生記錄進(jìn)行全面檢查，經(jīng)檢查，我校王恒生老師家訪2次，輔導(dǎo)學(xué)生2次，組織一次教研活動。參加一次數(shù)學(xué)教研。尚金文老師家訪兩次，輔導(dǎo)學(xué)生2次，參加校內(nèi)教研2次。其余教師均按學(xué)校要求完成此項工作。

第五篇：教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

(五 月 份)為了保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，使我校的教育教學(xué)工作再上一個新臺階，教導(dǎo)處于五月末進(jìn)行了每月一次教學(xué)常規(guī)工作檢查。

這次教學(xué)常規(guī)檢查是我校日常教學(xué)管理的一個縮影,我校一直把日常教學(xué)管理工作放在學(xué)校管理體系的首位。此次,教導(dǎo)處對全體任課教師的教案、集體備課記錄及語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的作業(yè)批改進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查。在這次檢查中，我們不難發(fā)現(xiàn)每位教師對自己的日常教學(xué)工作能夠按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)制度的要求不折不扣地去完成，教師的敬業(yè)精神落實在自己日常的工作中，教案書寫認(rèn)真、工整，從教學(xué)設(shè)計到課后反思展示了自己課堂教學(xué)的全貌。在作業(yè)檢查中，我們可以看出教師日常踏實工作的影子，因為學(xué)生的作業(yè)書寫非常清楚工整。教師孜孜不倦的教誨，凝聚在與學(xué)生每一次心靈對話的批語中，肯定、鼓勵、賞識讓我們看到了孩子一天天的進(jìn)步。同時，教導(dǎo)處還把自己平時抽查的教師的上課情況也進(jìn)行了匯總?，F(xiàn)將檢查的情況具體總結(jié)如下：

教案方面：

開學(xué)初學(xué)校就制定了教案編寫的細(xì)則，細(xì)則中指出：教案是教學(xué)設(shè)計的書面表達(dá)形式，每位教師要認(rèn)真寫好教案，要制定切實可行，對教學(xué)有幫助的教案。并加強(qiáng)教后反思，同時還要畫出德育滲透點和課外拓展的內(nèi)容。從檢查中，大部分教師能根據(jù)常規(guī)要求，按教學(xué)進(jìn)度表提前一周認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教案，書寫工整，畫好德育滲透點和課外拓展內(nèi)容并附有作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計，按要求做好教后反思。如等老師教案十分有特色，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們教案前要求填寫的項目非常齊全；教師的教學(xué)目標(biāo)都是結(jié)合班級學(xué)情而定，具有針對性；教學(xué)過程中每位教師的個性修改十分注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓(xùn)練，并且教學(xué)活動緊緊圍繞目標(biāo)展開，突出教學(xué)重點；再如對三年級各位語文教師教案的檢查，我們能感受到這是個極具凝聚力的集體，每一位教師的教案不僅書寫美觀，而且“個性修改”各具特色，都集中針對本班學(xué)生的學(xué)情，尤其課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的訓(xùn)練，教后反思不僅及時而且具有反饋性。最后，特別值得一提的是，該年級組的每位老師在教案中都能充分體現(xiàn)學(xué)生課堂及課外作業(yè)這一項，值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒！

從整體來看，一、二年級的教師，備課認(rèn)真，緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，遵循了認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)思想。而二年級的幾個數(shù)學(xué)老師的教案，補(bǔ)充的個性內(nèi)容比較多，更切合實際，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念，可見她們花了一定時間去鉆研教材。一年級的李景輝、劉渺、王亞榮等老師補(bǔ)充了很多的練習(xí)，體現(xiàn)了練習(xí)的難易適中，符合自己班級的實際情況，反思也比較深刻，而且反思后還進(jìn)行了以后的改進(jìn)措施設(shè)計。三、四年級的教師的教案均具備以下幾個共同點：

1．教學(xué)目標(biāo)方面：均能體現(xiàn)三維目標(biāo)的理念，切合教學(xué)實際，難易適中，可達(dá)成度高，描述確切具體，易于目標(biāo)達(dá)成情況的檢測。

2．教學(xué)過程方面：教學(xué)環(huán)節(jié)起合自然，結(jié)構(gòu)緊湊，遵循認(rèn)知規(guī)律，能很好的體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。

3．教學(xué)重點方面：設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。

4．板書方面：具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

5．教學(xué)后記方面：能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實。同時，各位教師在集體備課的基礎(chǔ)上也極具自已在備課方面的個人特色，如三年級老師的字跡整潔盡顯美觀大方，老師備課后記詳盡而具體，四年級項彥平老師的練習(xí)再設(shè)計等都具備很好的學(xué)習(xí)與參考價值。

五年級的數(shù)學(xué)老師在教案中關(guān)注了三維教學(xué)目標(biāo)的精心設(shè)定與達(dá)成；教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確；教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出了訓(xùn)練學(xué)生思維的重要性。其中，老師注重細(xì)致引導(dǎo)，注重對學(xué)生思維的啟迪，老師注重了解決問題策略的多元化。

音體美等其他學(xué)科值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：

1．課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，個別教師尤為突出，如兩位老師，她們采用學(xué)生通過生活實踐來發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法，解決對學(xué)習(xí)難點的突破，既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識的方式和方法。當(dāng)然，能將課標(biāo)理念引入到課堂教學(xué)當(dāng)中的還有老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。

2．教案設(shè)計比較規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。如等老師表現(xiàn)尤為突出。

3．教案中大部分教師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識出發(fā)，體現(xiàn)教與學(xué)的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。如等老師，讓學(xué)生收集資料，課上交流匯報，培養(yǎng)學(xué)生良好的收集處理信息及交流合作的能力。如孫雪秋、唐素麗等老師在教案中，讓學(xué)生有方法可循，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了知識還學(xué)會了方法，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．本次檢查發(fā)現(xiàn)各教師在板書設(shè)計和課后反思部分都能將這些要求在教案當(dāng)中體現(xiàn)出來，這是一個很好的開端，同時也感到教案檢查的必要性和深遠(yuǎn)意義。教案中存在的不足和建議：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計，同時又有個別課時設(shè)計的不理想。建議教師在思想上高度重視，因為你的手里托起的是明天的太陽。

2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3．課標(biāo)思想也不夠深刻，平時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標(biāo)的認(rèn)識得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

4．特色教案少，個別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。

5、個別教師德育滲透點和拓展內(nèi)容沒有按學(xué)校的要求畫出來。希望沒有畫的教師，盡快補(bǔ)上。

總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。

作業(yè)情況

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批。等老師能結(jié)合學(xué)生特點，用多種形式，鼓勵表揚學(xué)生。檢查中發(fā)現(xiàn)各年級作業(yè)書寫工整，教師批改及時，中高年級有等級性評價，或用簡短富有激勵的批語，對學(xué)生作業(yè)加以評價，學(xué)生能夠及時糾正作業(yè)中的錯誤。低年級作業(yè)較上次檢查大有進(jìn)步，教師加強(qiáng)了對學(xué)生書寫的指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)工整認(rèn)真。評價方式也各有特色，用大拇指、五角星、小紅花等圖示鼓勵學(xué)生，有的附有“真棒”等簡短性批語，對學(xué)生起到一定的激勵作用。特別是六年級的幾位老教師，傅老師、耿老師、范老師的敬業(yè)精神更值得人敬佩，他們都是帶著老花鏡，在認(rèn)認(rèn)真真的批改100多學(xué)生的作文，他們站好最后一班崗的精神令人肅然起敬。

作業(yè)中存在的問題及建議

(1)個別老師批改不及時，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。

(3)有些教師在學(xué)生作業(yè)的選擇上缺乏思考，或量較大，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，或過于簡單，起不到督促、檢查、提高學(xué)習(xí)效果的目的。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí)，達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果。

(4)對學(xué)生作業(yè)中的錯誤要及時糾正與復(fù)批

學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤在所難免，這也正好能夠幫助老師找到學(xué)生在理解運用知識上的不足之處。教師發(fā)現(xiàn)問題要及時采取個別輔導(dǎo)、課堂集中指導(dǎo)等方式，督促學(xué)生加以改正，并做出相應(yīng)的復(fù)批，使學(xué)生在不斷的探索改進(jìn)中得到提高發(fā)展。

(5)教師要用委婉的語言給學(xué)生作業(yè)以合理的評價。

有些教師批語雖指出了作業(yè)中的不足，但語言表達(dá)較為生硬。建議老師不光要指出錯誤，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在鼓勵與贊美的同時指出學(xué)生不足。（6）個別教師在批改作業(yè)時不夠認(rèn)真，因此造成錯批、漏批的現(xiàn)象，望相關(guān)教師端正自己的工作態(tài)度。

三、集體備課情況：

本月檢查中集體備課最令人滿意，老師們備課認(rèn)真，記錄翔實，有針對性，書寫工整，并有存在的困惑，期待下次解決和商討的問題。體現(xiàn)了我校集體備課的特色。尤其值得表揚的是一年數(shù)學(xué)組、三年語文組、英語組，在本月27日與大洼中心校進(jìn)行了有關(guān)集體備課的聯(lián)誼活動，大家準(zhǔn)備充分，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。

另外，老師們還加強(qiáng)了平時的備課，例如四年語文組他們利用空節(jié)時間對每一課都認(rèn)真研究，從教學(xué)設(shè)計到板書都認(rèn)真推敲，從課前預(yù)習(xí)到課外拓展都集中研究，而且每兩個單元都進(jìn)行一次測試，使學(xué)生學(xué)到的知識和課外積累的知識得到鞏固。再如三年語文組注重了作文教學(xué)的備課，每一次作文，包括每周一次的小練筆，大家都集中研究，在張坤組長的帶領(lǐng)下，三年級學(xué)生的作文有很大提高，期中考試作文失分很少，得到了家長的認(rèn)可。再如五年數(shù)學(xué)組在李主任、姜主任的帶領(lǐng)下，研究氛圍也非常濃，特此提出表揚。

課堂教學(xué)方面

5月份是忙碌的一個月，迎接了幾次檢查，還進(jìn)行六一活動準(zhǔn)備。即使這樣，教學(xué)工作還是忙中有序的。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的不定期查課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師都能按時上下課，課前準(zhǔn)備充分，課堂內(nèi)容充實，并能認(rèn)真組織課堂紀(jì)律。例如老師課前準(zhǔn)備充分，吳老師每節(jié)課都有生字卡片或掛圖，尹老師能利用小棒和投影輔助教學(xué)；又如等老師在上課時能嚴(yán)格要求學(xué)生么堂紀(jì)律很好。再如能采用活潑靈動的教學(xué)方法，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性強(qiáng)。其中老師在全區(qū)品生品社新課程實施能力競賽中取得第一名的好成績。

存在的問題及建議：

1、個別教師課前準(zhǔn)備不夠充分，不能吸引學(xué)生。因此導(dǎo)致課堂沒有凝聚力，課堂紀(jì)律不好。

2、個別教師課堂不注意學(xué)生的組織紀(jì)律，只顧講課，不管學(xué)生，學(xué)生做什么的都有，老師視而不見。

3、個別教師教學(xué)方法單一，不注意課堂的評價，學(xué)生不喜歡學(xué)該學(xué)科

以上三點希望教師們引起重視，要加強(qiáng)備課，加強(qiáng)課堂組織管理，使您的課堂成為學(xué)生喜歡的樂園。

總之，五月份是忙碌的，但也是充實的。我們要認(rèn)真落實每一項工作，克服困難，做好本職工作，力爭取得更好的成績。希望各位老師能結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查情況，進(jìn)行認(rèn)真反思，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的措施及時進(jìn)行整改，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。