第一篇：小學(xué)骨干教師思品培訓(xùn)心得

小學(xué)骨干教師思品培訓(xùn)心得

涇源縣黃花鄉(xiāng)平?jīng)銮f小學(xué)教師

我有幸參加了農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn),在寧夏大學(xué)聆聽(tīng)了專家教授專題講座,專家教授入木三分的語(yǔ)言，鮮活的事例分析使我獲益匪淺：教育觀念得到了明顯轉(zhuǎn)變，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)研究獲得了新感悟，思考問(wèn)題能站在一定的高度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決??本次培訓(xùn)收獲多多！具體如下：

一、對(duì)《品德與社會(huì)》有了重新的定位以及對(duì)其功能有了更進(jìn)一步的了解

①這門(mén)學(xué)科是適應(yīng)社會(huì)民主化的發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生的，是教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的產(chǎn)物。

②這門(mén)學(xué)科的課程定位，是以培養(yǎng)符合國(guó)家價(jià)值觀和具有行為能力的新公民為基本目標(biāo)，將其作為12年基礎(chǔ)教育的核心課程，大大強(qiáng)化了學(xué)校教育中的公民教育的地位。

③這門(mén)學(xué)科強(qiáng)調(diào)以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，依據(jù)兒童生活范圍的不斷擴(kuò)大和經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富采取同心圓方式組織內(nèi)容，不追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，改變了依據(jù)單一學(xué)科體系構(gòu)建課程的傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容構(gòu)建從注重知識(shí)本身到注重人的轉(zhuǎn)變，這是課程內(nèi)容組織中的一次重要變革。④這門(mén)學(xué)科教育的功能體現(xiàn)在：通過(guò)以解決生活中的問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解社會(huì)科學(xué)的概念、歷程和問(wèn)題，并發(fā)展學(xué)生的反思和探究問(wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的能力，在此基礎(chǔ)上，形成公民應(yīng)具備的社會(huì)認(rèn)識(shí)、道德信念和價(jià)值觀。

二、終身學(xué)習(xí)的理念扎根心中

“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”學(xué)無(wú)止境。新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵多種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

三、合作共享、探究發(fā)展理念成了我終身理念

學(xué)院為我們提供了一桌桌色香味俱佳且豐富多樣的“自助餐”，經(jīng)過(guò)專家的“這一桶水”精心選擇和設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的“一滴水”，滿足了我們所應(yīng)該有的“半桶水”。“課件的制作與使用”的培訓(xùn)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)已成為教師提高品德教學(xué)實(shí)效的重要手段，它有著其他教學(xué)手段無(wú)可比擬的生動(dòng)形象及趣味性，能強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的感官，同時(shí)還具有很強(qiáng)的互動(dòng)性?！靶W(xué)品德課教師的備課與上課”和“小學(xué)德育化課程活動(dòng)化教學(xué)思考與實(shí)踐”，新的思品課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看，思品學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就有淵博的知識(shí)，熟練的技能，良好的思維品質(zhì)??特別是思品教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)思品充滿興趣，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開(kāi)口說(shuō)，參與活動(dòng)，產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)控藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。

怎樣在思品教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢？首先是想方法，做計(jì)劃，即通過(guò)提出探究活動(dòng)的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)的計(jì)劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問(wèn)題并提出應(yīng)付的措施，然后開(kāi)展探究活動(dòng)。大致的思路是這樣的：提出問(wèn)題——猜想假設(shè)——制定方案——實(shí)施探究——展開(kāi)交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動(dòng)的引入要從生活中來(lái)到生活中，對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名思品教師，探究活動(dòng)的過(guò)程要充分展示學(xué)生的思維過(guò)程；探究的結(jié)論要能促進(jìn)學(xué)生原有認(rèn)知向良好方向發(fā)展。隨著小學(xué)思品課堂改革的推進(jìn)，思品課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，諸如：?jiǎn)栴}的提出牽強(qiáng)附會(huì)、思品探究過(guò)度自主、匯報(bào)交流雜亂無(wú)章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。通過(guò)培訓(xùn)我感覺(jué)實(shí)施思品的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從思品的角度提出問(wèn)題”。

2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。思品課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好思品教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的思品課堂充滿生機(jī)和活力。

能夠參加這樣的大型培訓(xùn)會(huì)議，實(shí)屬一種幸福。短暫的十五天時(shí)間，我卻發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀念得到了更新。人的成長(zhǎng)，不在于有無(wú)得失，而在于學(xué)習(xí)如何有得有失。這次培訓(xùn)會(huì)議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。

最后，我借用王國(guó)維在《人間詞話》中的三種境界作為本次心得體會(huì)的結(jié)尾：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。

第二篇：小學(xué)骨干教師思品培訓(xùn)心得

小學(xué)骨干教師思品培訓(xùn)心得

三江縣斗江小學(xué) 梁明君

7月10日—7月14日,我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),在柳州鐵路黨校聆聽(tīng)了教育專家專題講座,這次培訓(xùn)使我獲益匪淺：教育觀念得到了明顯轉(zhuǎn)變，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)研究獲得了新感悟，思考問(wèn)題能站在一定的高度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……本次培訓(xùn)收獲多多！具體如下：

對(duì)《品德與社會(huì)》有了重新的定位以及對(duì)其功能有了更進(jìn)一步的了解 ①這門(mén)學(xué)科是適應(yīng)社會(huì)民主化的發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生的，是教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的產(chǎn)物。盡管各國(guó)的國(guó)情不同，其產(chǎn)生的社會(huì)背景也有較大差別，但適應(yīng)社會(huì)變革對(duì)公民培養(yǎng)提出的新要求，以求通過(guò)教育維護(hù)和發(fā)展民主社會(huì)的秩序和制度，則是兩國(guó)的共同點(diǎn)。

②這門(mén)學(xué)科強(qiáng)調(diào)以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，依據(jù)兒童生活范圍的不斷擴(kuò)大和經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富采取同心圓方式組織內(nèi)容，不追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，改變了依據(jù)單一學(xué)科體系構(gòu)建課程的傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容構(gòu)建從注重知識(shí)本身到注重人的轉(zhuǎn)變，這是課程內(nèi)容組織中的一次重要變革。

總之，只有作好思品教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的思品課堂充滿生機(jī)和活力。

能夠參加這樣的大型培訓(xùn)會(huì)議，實(shí)屬一種幸福。短暫的五天時(shí)間，我卻發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀念得到了更新。人的成長(zhǎng)，不在于有無(wú)得失，而在于學(xué)習(xí)如何有得有失。這次培訓(xùn)會(huì)議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。

第三篇：思品培訓(xùn)心得B5

思品培訓(xùn)心得

謝坤平

在四中參加了思品學(xué)科操作系統(tǒng)的培訓(xùn)我感到自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，對(duì)如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂有了新感悟。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

我縣的思品學(xué)科操作體系很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，交給我們一套靈活的教學(xué)模式，它就是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效思品課堂的一把金鑰匙。

在教育教學(xué)中，應(yīng)有創(chuàng)新的教學(xué)模式、創(chuàng)新的教學(xué)方法和創(chuàng)新的思維。我要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念, 在實(shí)踐中進(jìn)行反思，在反思中學(xué)會(huì)研究，在研究中不斷提升對(duì)我縣思品學(xué)科操作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)行為。

要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課程的理念，以最新的教育理念確定教學(xué)目標(biāo)，更多關(guān)注學(xué)生的健康心理品質(zhì)、社會(huì)公德意識(shí)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在課堂教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，合理劃分合作小組，科學(xué)設(shè)置合作問(wèn)題，明確成員分工，嚴(yán)格課堂規(guī)范，促進(jìn)組內(nèi)、組間的合作交流，讓“知識(shí)在對(duì)話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”；注意保護(hù)學(xué)生的課堂參與積極性，鼓勵(lì)發(fā)言質(zhì)疑，傾聽(tīng)學(xué)生心聲；關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)努力提高教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，防止出現(xiàn)課堂教學(xué)的虛假繁榮。一節(jié)好的課堂教學(xué)要情境設(shè)置科學(xué)合理，流暢自然，既有思維的容量,又有思維的寬度與廣度，教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出到位，難點(diǎn)突破有方，知識(shí)拓展、能力提升有度，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成就會(huì)水到渠成，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)是生成知識(shí)，形成技能，快樂(lè)成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，更深刻地學(xué)習(xí)了我縣思品學(xué)科操作系統(tǒng)及很多教育教學(xué)的新理念、新思想，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。

在今后的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。

第四篇：2013暑期思品培訓(xùn)心得

在學(xué)校德育凈土上辛勤耕耘

——2013暑期品德學(xué)科教師專題培訓(xùn)心得

海門(mén)市三廠小學(xué)沈艷

通過(guò)參加這次暑期品德學(xué)科教師專題培訓(xùn)，讓我受益匪淺，也使我對(duì)品德這一學(xué)科有了更深的了解。

首先，諸葛老師針對(duì)德育這塊陣地，結(jié)合百分考核中對(duì)德育與綜合實(shí)踐活動(dòng)的考核內(nèi)容，詳盡地作了點(diǎn)評(píng)，指出了我們工作中的不足之處，提出了改進(jìn)意見(jiàn)，讓我這個(gè)剛剛接收德育工作的德育主任理清了思路，明確了方向。

其次，諸葛老師對(duì)2013年下半年的工作德育工作作了深刻的部署。我們將繼續(xù)以“卓越德育”為目標(biāo)，繼續(xù)推進(jìn)公民教育，做優(yōu)三大品牌（每月一事、完美教室、心星訪談），做實(shí)四項(xiàng)工作（課程實(shí)施、主題教育、專題教育、主題綜合實(shí)踐活動(dòng)），完善評(píng)價(jià)機(jī)制。我們學(xué)校將緊跟市局要求，結(jié)合學(xué)校特色，力爭(zhēng)將德育工作做強(qiáng)、做實(shí)。

第三，諸葛老師對(duì)于《品德課程標(biāo)準(zhǔn)》作了詳盡的解讀。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)品德這門(mén)課程有了重新的認(rèn)識(shí)。品德課再也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教課，它必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去探索！通過(guò)觀看課例，明確了思品課必須要遵循課標(biāo)中的課程內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：《游戲快樂(lè)多》是《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的興趣愛(ài)好”中的第二課。它所對(duì)應(yīng)的課標(biāo)中課程內(nèi)容是：“健康安全地生活”、“愉快積極地生活”、“負(fù)責(zé)任有愛(ài)心地生活”、“動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活”。

本次培訓(xùn)，我收獲著，我快樂(lè)著。有學(xué)習(xí)就會(huì)有提高，我一定會(huì)充分利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所積累的收獲，勤奮扎實(shí)創(chuàng)新地在學(xué)校德育這塊凈土上耕耘。

第五篇：小學(xué)思品培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)思品國(guó)培研修總結(jié)

當(dāng)我被進(jìn)修學(xué)校通知參加“小學(xué)思品國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)”時(shí)，我在想，小學(xué)思品一個(gè)非主課，有什么值得培訓(xùn)的？培訓(xùn)能學(xué)到些什么有用的東西嗎？我懷著疑惑的心態(tài)，登陸了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)站，隨著“網(wǎng)上破冰后”，我發(fā)現(xiàn)國(guó)培網(wǎng)站上可學(xué)習(xí)的理念、知識(shí)如此之多。漸漸的我被其中的教學(xué)理念、教學(xué)方法、講授教師……所吸引，同時(shí)，我也學(xué)到了小學(xué)思品學(xué)科外的知識(shí)。這次培訓(xùn)讓我陳舊的理念得到了更新，也指引著我以后教學(xué)的方向，對(duì)國(guó)培也有了新的認(rèn)識(shí)。

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的思品老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。下面就將我對(duì)此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受做一下總結(jié)：

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式是學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)。

在這次國(guó)培中，讓我感受最深的就是，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能真的是非常的強(qiáng)大，它能夠整合資源，讓老師們平時(shí)在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都能互相交流，同時(shí)，老師們遇到的困難也能在網(wǎng)上提出來(lái)，讓大家一起出謀劃策，群策群力，使問(wèn)題得到了最好的解決。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也解決了時(shí)間空間的限制問(wèn)題，平時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校忙于教學(xué)，也抽不開(kāi)身去別處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間很受限制，但是，通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式真的不錯(cuò)，只要在電腦面前，就能和教育專家、教學(xué)骨干直接對(duì)話，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真的是難能可貴。

二、德才兼?zhèn)涫墙處熂皩W(xué)生發(fā)展的方向。

通過(guò)本次培訓(xùn)，我更加懂得教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是對(duì)教師的最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對(duì)于將來(lái)走上社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有才無(wú)德、有德無(wú)才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。這次培訓(xùn)讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)到教師的言行對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育?！敖虝?shū)者先強(qiáng)己，育人者先律己”，教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、堅(jiān)持正確的教育觀、世界觀、價(jià)值觀和人才觀。要做到這些，我們必須首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而且要不斷地學(xué)習(xí)探討，在轉(zhuǎn)變觀念上狠下功夫，真正取得實(shí)效。要結(jié)合實(shí)際，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，要把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育之中。

三、備課是上好課的基礎(chǔ)

通過(guò)培訓(xùn)，我理解了備好課的標(biāo)準(zhǔn)，首先要正確的理解教材，能夠分析教材所涉及的基本事實(shí)，劃出概念圖或思維導(dǎo)圖，實(shí)質(zhì)性的分析學(xué)生情況，根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；清晰的確定與表述課時(shí)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)流程，教學(xué)流程的安排要兼顧知識(shí)邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。其次，要選擇適宜的教學(xué)策略和資源，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，合理使用多種互動(dòng)、小組合作、多媒體等教學(xué)形式，設(shè)計(jì)有效突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)策略，靈活運(yùn)用板書(shū)、語(yǔ)言、強(qiáng)化、反饋等基本教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師還要根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)記錄單、反饋單，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)教師課堂觀察記錄表，以多種方式進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。另外還應(yīng)注意，在分析要素的基礎(chǔ)上，要運(yùn)用系統(tǒng)化的方法，系統(tǒng)全面地觀察分析教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，而不能孤立片面地處理教學(xué)中的各個(gè)具體問(wèn)題。

四、通過(guò)集體達(dá)到共贏。

在培訓(xùn)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是“三備兩磨崗位實(shí)踐”，這個(gè)環(huán)節(jié)不但讓我給學(xué)生上了一節(jié)成功有效的思品課，最重要的是要我體會(huì)到集體力量的強(qiáng)大。在教研組所有教師提議、指導(dǎo)、和幫助下，我對(duì)思品課的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到思品課的重要性。明白了“閉門(mén)造車(chē)”是不行的，現(xiàn)在是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的世界，知識(shí)無(wú)處不在，我們要積極的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取自己有用的知識(shí)。俗話說(shuō)“三人行必有我?guī)煛?，多和教研組、教師們探討問(wèn)題，會(huì)從不同的地方獲取知識(shí)，充實(shí)自己，讓自己不斷的“豐滿”起來(lái)。

五、今后努力的方向。

通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和自己的認(rèn)識(shí)體會(huì)，我對(duì)思想品德課的內(nèi)容和特點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，思想品德課的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為思想品德課教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。同時(shí)要作為真正合格的教師，需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。在以后的教學(xué)工作中，我要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，努力改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)方法，使自己的課堂更加生動(dòng)活潑。

我覺(jué)得這次培訓(xùn)最有效的，是一次對(duì)自己教學(xué)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。