第一篇：小學(xué)思品

小學(xué)思品《孝敬父母》說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)理念

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”。我們?cè)谒计方虒W(xué)中認(rèn)識(shí)到，認(rèn)識(shí)的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展，因?yàn)槿藢?duì)某種價(jià)值的認(rèn)同，不僅是認(rèn)知所及，而且是情感所致。沒(méi)有情感作為人的行動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制，缺乏情感在人的行為系統(tǒng)中的調(diào)控作用，忽略情感在建立道德信念過(guò)程中的本源性基礎(chǔ)，個(gè)體的道德人格大廈將無(wú)從矗立。《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?！?/p>

而現(xiàn)今思品課教育教學(xué)的現(xiàn)狀看，卻有過(guò)分重視空泛的、抽象的認(rèn)識(shí)與理性說(shuō)教而忽視真切的、具體的、生動(dòng)的情感體驗(yàn)，致使許多學(xué)生道德認(rèn)識(shí)雖已達(dá)到較高的水平，而道德行為仍很低下，從而導(dǎo)致思品教學(xué)的實(shí)效性難以提高。究其根源，就是教育者或多或少地忽略了學(xué)生品德內(nèi)化的過(guò)程中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)——將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過(guò)程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會(huì)需求、道德意識(shí)等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。

對(duì)與《孝敬父母》一課的設(shè)計(jì)，我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，整課體驗(yàn)次數(shù)達(dá)5次，占總時(shí)間的二分之一，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。

二、設(shè)計(jì)思路

小學(xué)思想品德課第十冊(cè)《孝敬父母》教材選用的是“陳毅探母”的事例。根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際，我這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度

通過(guò)課前、課中的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的辛勤養(yǎng)育和教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母、報(bào)達(dá)的情感。

2、行為與習(xí)慣

通過(guò)表演、辨析和方案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)分擔(dān)父母的辛勞，樂(lè)于幫助父母的好習(xí)慣。

3、過(guò)程與方法

通過(guò)看、說(shuō)、評(píng)、演等體驗(yàn)父母的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在具體生活中能孝敬父母，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，主動(dòng)分擔(dān)父母的辛勞，關(guān)心父母的生活，做個(gè)好孩子。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)，體驗(yàn)父母的辛勞，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中孝敬父母。

為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)以下幾方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并使之貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

（一）、課前摸清情況

學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生道德情感的基礎(chǔ)。因而，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情感目標(biāo)，從家長(zhǎng)和學(xué)生兩方面入手對(duì)學(xué)生原有的道德情感狀況進(jìn)行研究，使教學(xué)更加有的放矢。我設(shè)計(jì)了一份對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷來(lái)把握學(xué)生原有的情感。還組織學(xué)生設(shè)計(jì)了一張《成長(zhǎng)卡》，在卡上貼上照片、用文字或圖形記錄成長(zhǎng)中與父母之間難忘、有趣的事。調(diào)查之后，再對(duì)其進(jìn)行分析、梳理，從而捕捉學(xué)生情感體驗(yàn)

中的火花，察覺(jué)其原有的情感體驗(yàn)中存在的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)學(xué)生而言，從課前就開(kāi)始了情感的體驗(yàn)過(guò)程。

（二）、課始入境入情

作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動(dòng)、不同體驗(yàn)歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果，人產(chǎn)生的“情感波”的大小是由外在客體的“情勢(shì)”及內(nèi)在主體的“需要和期望”所決定的。因此，新課伊始，教師應(yīng)營(yíng)造一種體會(huì)父母養(yǎng)育之恩的情感氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感啟發(fā)，波動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的“情弦”，使學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習(xí)過(guò)程的展開(kāi)創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。我在課始設(shè)計(jì)了學(xué)生自己介紹成長(zhǎng)卡說(shuō)一說(shuō)體會(huì)，介紹自己的成長(zhǎng)卡，找一找成長(zhǎng)的變化，憶一憶成長(zhǎng)中難忘的事，使學(xué)生置身于一種生動(dòng)感人的情境之中，對(duì)新課學(xué)習(xí)有了情感上的初步體驗(yàn)。

（三）、課中情通而理達(dá)

良好的開(kāi)端只是為學(xué)生的情感體驗(yàn)打下一定的基礎(chǔ)，而課中是一堂課的主體階段。教師應(yīng)該以教材所體現(xiàn)的情感因素為載體，通過(guò)一定的手段將學(xué)生的情感從“接受層”引向“體驗(yàn)層”，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，去感受，充分發(fā)揮情感的能動(dòng)作用，從而達(dá)到“情通而理達(dá)”的目的。

1、以情激情

情感是有感染性的。一個(gè)典型事例或是一個(gè)學(xué)生的情感有時(shí)候可以帶動(dòng)全體學(xué)生的情感。我在選用了《母親》這首歌的MTV片段，把一些父母關(guān)心子女的行動(dòng)與子女孝敬父母的細(xì)微之處呈現(xiàn)出來(lái)，再請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)勊母邢?，以身邊的事例感染其他同學(xué)、，達(dá)到引起共鳴的目的。

2、以境激情

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，因而生動(dòng)形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗(yàn)的土壤。因此，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來(lái)使學(xué)生“動(dòng)情”。我在本課采用角色換位，讓學(xué)生說(shuō)一句話(huà)、唱一首歌、朗誦一首詩(shī)或演一演，從中表達(dá)自己的心聲。又選取了學(xué)生日常生活會(huì)常碰到的兩個(gè)情景：A說(shuō)一說(shuō)：晚飯后，小麗爭(zhēng)著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了，媽媽說(shuō)：“你看，我說(shuō)我來(lái)洗，你不聽(tīng)，這下好了！”小麗很生氣說(shuō)：“我再也不洗碗了！”B演一演：晚上，你正做完作業(yè)開(kāi)始看動(dòng)畫(huà)片，媽媽加班回來(lái)了……在看了這樣的情景后，讓學(xué)生設(shè)身處地地為父母想想，說(shuō)說(shuō)自己的想法，再來(lái)演一演通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到以境引情、入境動(dòng)情的目的。

（四）、課后將情轉(zhuǎn)化為行

學(xué)生在課中動(dòng)情，情感的浪花在心頭涌動(dòng)。到了課末，教師應(yīng)把握契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把已有的情感通過(guò)外顯，再次獲得深化體驗(yàn)。我在課末，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)自己的《孝敬方案》。我們常說(shuō)，思品課教學(xué)要堅(jiān)持知情意行統(tǒng)一的原則，而要達(dá)到這一目標(biāo)就得注重課外的延伸，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，不能出現(xiàn)課堂里群情激昂，下了課就拋之腦后的現(xiàn)象。因此，教師不但要注重課外的實(shí)踐體驗(yàn)，將情感轉(zhuǎn)化為品行。設(shè)計(jì)《孝敬方案》，讓學(xué)生把要為父母做的事列在卡上，并在家長(zhǎng)的配合下讓學(xué)生在家親自做一做，從中感受“孝”的愉悅及勞動(dòng)的愉悅。讓學(xué)生在課后更體驗(yàn)其中的酸、甜、苦、辣，從而多維度地進(jìn)行情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的道德行為。

總之，人的精神世界之所以豐富，情感在其中起者重要的作用，道德的內(nèi)化，必然伴隨著情感體驗(yàn)。一個(gè)感情冷漠的人，是不會(huì)有、也不可能有高尚的道德情操的。因此，思品課教學(xué)，只有努力將學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生情感的激蕩，`才能進(jìn)一步提高思品課的實(shí)效性。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，試圖走出思品課一味傳授道理的，尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的生活化的教學(xué)情境，注重學(xué)生的情感發(fā)生、升華，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，在開(kāi)放的活動(dòng)中充分感悟、發(fā)展。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、走近生活，體驗(yàn)疼愛(ài)

1、導(dǎo)入，生展示《成長(zhǎng)卡》

師導(dǎo)言：在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，受到父母無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，有很多事情讓我們難以忘懷。誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的《成長(zhǎng)卡》。

生介紹《成長(zhǎng)卡》并說(shuō)說(shuō)在成長(zhǎng)過(guò)程中父母是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己印象最深的一件事。背景音樂(lè)聲

2、欣賞歌曲《母親》

師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我仿佛看到了一幅幅父母關(guān)愛(ài)我們的畫(huà)面，感受到那冒著雨頂著風(fēng)送到學(xué)校的小雨傘是愛(ài)，每一句諄諄教導(dǎo)是愛(ài)……父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著我們，無(wú)處不牽掛著我們。這讓我想起了一首歌——《母親》。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！《母親》

二、表達(dá)心聲，激發(fā)情感。

1、導(dǎo)入

師：聽(tīng)了這首歌，我非常感動(dòng)，相信大家和我一樣。這首歌唱出了父母對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)，也唱出了我們作子女的心聲！歌唱家用深情的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，你想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)呢？可以說(shuō)一句話(huà)，唱一首歌，或者朗誦一首詩(shī)都可以。誰(shuí)先來(lái)？

2、生反饋。

三、借助材料，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為。

1、導(dǎo)言：剛才同學(xué)們用不同的方式表達(dá)了對(duì)父母的愛(ài)，雖然形式不同，但我們表達(dá)的心聲是相同的，那就是要……（出示課題）孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，流傳出許多動(dòng)人的故事。你能用幾句簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)說(shuō)你知道的故事嗎？

2、聯(lián)系自身說(shuō)說(shuō)孝敬父母的事跡。

師：在我們生活的周?chē)?，甚至在我們同學(xué)中也有許許多多孝敬父母的感人事跡，同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)嗎？可以說(shuō)別人也可以說(shuō)自己。先和你身邊的同學(xué)交流一下吧！

3、看故事《該把禮物送給誰(shuí)》，談看法。的確，在生活中，一句舒心的話(huà)、一杯熱茶、一塊毛巾都能讓父母感到子女的愛(ài)。孝敬父母應(yīng)該在我們平時(shí)的生活中體現(xiàn)。接下來(lái)我們來(lái)看個(gè)故事。

4、說(shuō)說(shuō)怎樣才是真正的孝敬父母？

心動(dòng)不如行動(dòng)。只有將孝心轉(zhuǎn)化為行動(dòng)了，才是真正的孝順。

5、角色體驗(yàn)

師：可說(shuō)說(shuō)容易，做做難。在我們的生活中，我了解到有的同學(xué)卻常忽略對(duì)父母的關(guān)心，有時(shí)甚至做出傷害父母的事。我這里有兩個(gè)情景，同學(xué)們來(lái)看一看，你遇到了會(huì)怎樣處理？辨析題

（1）、說(shuō)一說(shuō)：晚飯后，小麗爭(zhēng)著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了，媽媽說(shuō)：“你看，我說(shuō)我來(lái)洗，你不聽(tīng)，這下好了！”小麗很生氣說(shuō)：“我再也不洗碗了！”

（2）、演一演：晚上，你正做完作業(yè)開(kāi)始看動(dòng)畫(huà)片，媽媽加班回來(lái)了……

四、設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)行為。

1、聯(lián)系自己的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)自己的《孝敬方案》。

2、發(fā)布方案

五、簽訂合同，指導(dǎo)生活

學(xué)生簽合同。背景音樂(lè)《只要媽媽露笑臉

第二篇：小學(xué)思品工作計(jì)劃

育新小學(xué)思品教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，堅(jiān)持用“教、學(xué)、做合一”的教育思想去實(shí)施“新課改”，堅(jiān)持用“創(chuàng)新教育”思想去探索教育創(chuàng)新之路。

二、工作目標(biāo)：

1、全面啟動(dòng)新課程改革，不斷探索科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與、實(shí)踐社會(huì)生活，促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。

2、開(kāi)展“學(xué)大綱、研教材、聽(tīng)講座、優(yōu)質(zhì)課”等一系列活動(dòng)，提高教師對(duì)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)，提高思品業(yè)務(wù)水平。

3,組織和引導(dǎo)少年兒童參加豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)，是少年兒童養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，良好的公民行為習(xí)慣，成為一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。

5、開(kāi)展活動(dòng)性思品課研究，改革探索教學(xué)模式，充分挖掘?qū)W生的主體意識(shí)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，使他們受到教育。

三、各月工作安排“

2月份：

1、學(xué)大綱、定計(jì)劃。

2、組織教師集體課。

3月份：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2、組織教師開(kāi)展集體備課，深化課程改革。

4月份：

1、組織教師撰寫(xiě)《品德與社會(huì)》、《品德與生活》論文、案例。

2、各年級(jí)組織集體備課活動(dòng)。

5月份：

1、各年級(jí)段進(jìn)行《品德與社會(huì)》的教研活動(dòng)。

3、組織教師參與學(xué)習(xí)、聽(tīng)課活動(dòng)。

6月份： 整理一學(xué)期工作，寫(xiě)好總結(jié)。

第三篇：小學(xué)思品工作計(jì)劃

塢坵小學(xué)思品教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，堅(jiān)持用“教、學(xué)、做合一”的教育思想去實(shí)施“新課改”，堅(jiān)持用“創(chuàng)新教育”思想去探索教育創(chuàng)新之路，在深化思品教學(xué)改革，開(kāi)拓創(chuàng)新的同時(shí)，改變傳統(tǒng)德育課程單

一、封閉的學(xué)科化模式，開(kāi)展好思品課教學(xué)。

二、工作目標(biāo)：

1、全面啟動(dòng)新課程改革，不斷探索科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與、實(shí)踐社會(huì)生活，促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。

2、開(kāi)展“學(xué)大綱、研教材、聽(tīng)講座、優(yōu)質(zhì)課”等一系列活動(dòng)，提高教師對(duì)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)，提高思品業(yè)務(wù)水平。

3、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。把少年兒童思想道德教育與公民道德建設(shè)有機(jī)地銜接起來(lái)，組織和引導(dǎo)少年兒童參加豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)，是少年兒童養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，良好的公民行為習(xí)慣，成為一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。

4、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，有效地創(chuàng)設(shè)情境，活化課堂，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們從小懂得做人的起碼道理，掌握日常生活的行為準(zhǔn)則等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和形成正確的政治態(tài)度。

5、開(kāi)展活動(dòng)性思品課研究，改革探索教學(xué)模式，充分挖掘?qū)W生的主體意識(shí)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，使他們受到教育。

三、各月工作安排“

九月份：

1、學(xué)大綱、定計(jì)劃。

2、組織教師聽(tīng)思品公開(kāi)課。

十月份：

1、“國(guó)慶節(jié)”慶祝，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2、組織五年級(jí)教師關(guān)于新教材開(kāi)展集體備課，深化課程改革。

3、組織教師參與協(xié)作組上課、聽(tīng)課。

十一月份：

1、組織教師撰寫(xiě)《品德與社會(huì)》、《品德與生活》論文、案例。

2、各年級(jí)組織集體備課活動(dòng)。

十二月份：

1、各年級(jí)段進(jìn)行《品德與社會(huì)》的教研活動(dòng)。

2、思品教學(xué)論文、案例送到教研室。

3、組織教師參與協(xié)作組上課、聽(tīng)課。

一月份：

1、校元旦文藝匯演。

2、整理一學(xué)期工作，寫(xiě)好總結(jié)。

第四篇：小學(xué)思品專(zhuān)心致志

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知

1、知道學(xué)習(xí)時(shí)精神集中，專(zhuān)心致志，可以提高學(xué)習(xí)效率，有利于取得好成績(jī)。

2、知道學(xué)習(xí)時(shí)精神不集中，一心兒用，就學(xué)不好知識(shí)和本領(lǐng)。

3、知道一些學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志的故事和格言、諺語(yǔ)。情感

敬佩專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。行為

1、學(xué)習(xí)時(shí)精神集中，不想、不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，做到不一心二用。

2、遇到干擾不分心。

教學(xué)建議 教材分析:

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤奮學(xué)習(xí)”德目中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。由于三年級(jí)學(xué)生的主要心理特征是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不夠穩(wěn)定持久，自控能力差，學(xué)習(xí)上普遍存在不夠?qū)Ｐ?，容易走神的毛病，從而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)心致志的教育是十分必要的。

設(shè)立這一課的目的就是通過(guò)教學(xué)是學(xué)生知道學(xué)習(xí)時(shí)精神集中，專(zhuān)心致志，可以提高學(xué)習(xí)效率，有利于取得好成績(jī)；學(xué)習(xí)時(shí)精神不集中，一心二用，就學(xué)不好知識(shí)和本領(lǐng)。要逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)時(shí)精神集中，遇到干擾不分心的良好習(xí)慣。以前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)專(zhuān)心聽(tīng)講的教育。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求：不管是上課還是做作業(yè)，都要精神集中，不一心二用，遇到干擾不分心。教法建議:

1、教學(xué)要抓住要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)習(xí)時(shí)要精神集中，做到不一心二用，不受周?chē)藗兓顒?dòng)的影響，遇到干擾不分心。

2、由于學(xué)生年齡小，真正做到專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)還有一定的困難，教師不能操之過(guò)急，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的典型，因勢(shì)利導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際，提倡學(xué)生之間多交流、多體驗(yàn)，多給學(xué)生思考的空間。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知

1、知道學(xué)習(xí)時(shí)精神集中，專(zhuān)心致志，可以提高學(xué)習(xí)效率，有利于取得好成績(jī)。

2、知道學(xué)習(xí)時(shí)精神不集中，一心兒用，就學(xué)不好知識(shí)和本領(lǐng)。

3、知道一些學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志的故事和格言、諺語(yǔ)。情感

敬佩專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。行為

1、學(xué)習(xí)時(shí)精神集中，不想、不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，做到不一心二用。

2、遇到干擾不分心。教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)故事，導(dǎo)入新課。

大家都愛(ài)聽(tīng)故事，今天老師給同學(xué)們講一個(gè)《兩個(gè)徒弟學(xué)下棋》的故事??

提問(wèn)：弈秋的兩個(gè)學(xué)生，都很聰明，同時(shí)學(xué)習(xí)，為什么學(xué)習(xí)效果差別那么大呢？（同學(xué)討論）

小結(jié)：一個(gè)學(xué)生精神集中，一心一意地聽(tīng)老師講課，并且能夠認(rèn)真思考，做到了專(zhuān)心致志。專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，才能入腦入心，把知識(shí)學(xué)扎實(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。如果總想著一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，那就什么也學(xué)不好。

板書(shū)： 專(zhuān)心致志 精神集中

一心一意

過(guò)渡語(yǔ)：故事告訴我們?cè)趯W(xué)下棋時(shí)，如果專(zhuān)心致志地學(xué)才有可能學(xué)好，如果不專(zhuān)心就根本不可能學(xué)好。那么，在學(xué)習(xí)中怎樣才能做到專(zhuān)心致志呢？讓我們先來(lái)看看居里夫人是怎樣做的。

簡(jiǎn)介：居里夫人名叫瑪麗亞，她的媽媽是個(gè)音樂(lè)家，瑪麗亞和兄弟姐妹一樣都很愛(ài)好音樂(lè)，他們的歌聲動(dòng)聽(tīng)極了。平時(shí)他們經(jīng)常在一起又唱又跳玩得很愉快。

二、結(jié)合課文，啟發(fā)明理。

1、學(xué)生自讀課文。

2、提問(wèn)：瑪麗亞的學(xué)習(xí)環(huán)境怎樣？在這樣的環(huán)境中，她是怎樣做的？

板書(shū)：不受外界干擾。

3、小結(jié)：雖然學(xué)習(xí)環(huán)境不好，但瑪麗亞能夠管得住自己，不受外界干擾，精神集中，一心一意地學(xué)習(xí)，做到了專(zhuān)心致志。

4、提問(wèn)：當(dāng)姐妹們拉著瑪麗亞和難得來(lái)一次的表姐一起玩時(shí)，瑪麗亞又是怎樣做的？

小結(jié)：瑪麗亞與久別重逢的表姐見(jiàn)面時(shí)心里非常高興，很想和表姐多玩一會(huì)兒，可一見(jiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間已到，便把心思集中到學(xué)習(xí)上去了。

5、提問(wèn)：瑪麗亞這樣專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)有什么好處呢？

小結(jié)：瑪麗亞從小就養(yǎng)成了專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)做事的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)一直非常出色。長(zhǎng)大后，她成為一名著名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。為人類(lèi)做出了突出的貢獻(xiàn)。這與她從小學(xué)習(xí)做事專(zhuān)心致志是分不開(kāi)的。

6、提問(wèn)：從瑪麗亞的事例中你得到了哪些啟發(fā)？

小結(jié)：專(zhuān)心致志是一種好的學(xué)習(xí)做事習(xí)慣，是一個(gè)人的好品質(zhì)。應(yīng)該從小培養(yǎng)。

三、列舉事例，提高認(rèn)識(shí)。

1、陳景潤(rùn)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的故事。

2、毛主席在鬧市讀書(shū)的故事。

毛主席年輕的時(shí)候，為了磨煉自己的意志，養(yǎng)成專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，經(jīng)常帶著書(shū)到城門(mén)下去讀。

小結(jié)：很多名人，偉人，他們都具有學(xué)習(xí)、做事專(zhuān)心致志的好習(xí)慣。這也許是他們成功的關(guān)鍵所在。我們小學(xué)生應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，不斷磨練自己?/p>

四、聯(lián)系實(shí)際

1、結(jié)合自己的親身體會(huì)談一談專(zhuān)心致志的好處，一心二用的害處。

小結(jié)：專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，就可以使我們很快地學(xué)懂、學(xué)會(huì)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)習(xí)時(shí)，一心二用，就很難學(xué)好，還浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，并對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、工作都很不利。

板書(shū)：提高學(xué)習(xí)效率

2、我們班哪些同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)比較專(zhuān)心致志，他們學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，舉例說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：這些同學(xué)的事實(shí)再次說(shuō)明，一個(gè)人要想學(xué)習(xí)好，必須要有專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

五、辨析導(dǎo)行。

假如你遇到下面的情況，你怎么做?

1、一天，你正在家里看書(shū)，看見(jiàn)外面小伙伴兒在放風(fēng)箏。

2、你做功課的時(shí)候，媽媽在客廳與客人談話(huà)。

3、晚上你在寫(xiě)作業(yè)，爸爸媽媽在客廳看你喜歡的電視節(jié)目。

4、小名每天都能完成作業(yè)，但總要用很長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)你根據(jù)他做作業(yè)的情況，告訴他這樣做作業(yè)為什么不好。

（做作業(yè)時(shí)，邊寫(xiě)邊玩，或者一邊寫(xiě)一邊吃東西，不僅作業(yè)寫(xiě)不好，還延長(zhǎng)了做作業(yè)的時(shí)間。再說(shuō)這樣玩兒也玩兒不痛快）。

小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些干擾，我們不能要求別人因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)就不許玩、不許說(shuō)話(huà)、不看電視。而應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，管住自己，做到專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)全課，提出希望。

今天我們學(xué)習(xí)了專(zhuān)心致志一課，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們懂得了只有專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)、做事，才能學(xué)習(xí)好，把事情做好。專(zhuān)心致志就是要，精神集中，不受外界干擾，不一心二用，尤其是在學(xué)習(xí)方面，應(yīng)自覺(jué)做到專(zhuān)心致志，為將來(lái)打好基礎(chǔ)。希望同學(xué)們從小嚴(yán)格要求自己，成為一名學(xué)習(xí)做事，專(zhuān)心致志的好學(xué)生。探究活動(dòng) 找一找

1、影響自己專(zhuān)心學(xué)習(xí)的主要原因。

2、在專(zhuān)心做事方面比自己做得好的同學(xué)。議一議

1、佳佳寫(xiě)作業(yè)時(shí)總愛(ài)吃東西，他說(shuō)這個(gè)習(xí)慣沒(méi)什么不好。

2、王海想：反正我也不當(dāng)什么科學(xué)家學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，問(wèn)題不大。

3、強(qiáng)強(qiáng)的媽媽說(shuō)：小學(xué)生只要學(xué)習(xí)專(zhuān)心就行了，做其它事就不用這樣。

第五篇：小學(xué)思品工作總結(jié)

2015---2016學(xué)教師工作總結(jié)

新華小學(xué) 陳娟

一年來(lái)，我把愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真研修《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，完成學(xué)校交給的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量大面積提高作為我的天職，具體的工作情況如下：

一、我的思想

堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針。嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加學(xué)校各活動(dòng)，并及時(shí)做到反思和小結(jié)。為了適應(yīng)教育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我不斷研究、探索和學(xué)習(xí)政治理論，同時(shí)從課外讀本中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓自己不斷成長(zhǎng)。我踏實(shí)工作、拼搏進(jìn)取、為人師表，在學(xué)生當(dāng)中做出了典范。

二、我的紀(jì)律

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、我的教學(xué) 我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的知識(shí)技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

四、我的課堂

我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。

五、我的作業(yè)

根據(jù)學(xué)期開(kāi)始的計(jì)劃，在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

總之，一年一度的教育教學(xué)中，今天也算告一個(gè)句號(hào)，過(guò)去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)微笑，也永遠(yuǎn)刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。