第一篇：關(guān)于針對(duì)中國(guó)_聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

中國(guó)／聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì) 遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流材料

陜西省“中國(guó)／聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)

遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目”工作總結(jié)

陜西省電化教育館

為幫助西部貧困地區(qū)加快教育信息化進(jìn)程，加快實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)，中國(guó)／聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)確定在全國(guó)12個(gè)省，18個(gè)縣中實(shí)施遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，本周期遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目提出的目標(biāo)是——提高邊遠(yuǎn)落后地區(qū)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和質(zhì)量。我省的商州市商州區(qū)和安康市寧陜縣有幸被確定為項(xiàng)目實(shí)施縣。

此項(xiàng)目是在教育部/李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的項(xiàng)目學(xué)校接受了援助硬件的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一些提高性質(zhì)的培訓(xùn)活動(dòng)，使兩個(gè)項(xiàng)目有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教 1 育資源共享，最大限度地發(fā)揮項(xiàng)目效益，有效保證“項(xiàng)目”穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展。依托中國(guó)教育科研網(wǎng)和中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶多媒體網(wǎng)和本項(xiàng)目提供的學(xué)習(xí)資源，采取在職、在崗、在校的形式，分別對(duì)信息技術(shù)課程的專任教師、其它學(xué)科的骨干教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)、宣傳《兒童權(quán)利公約》，使貧困地區(qū)的學(xué)生享受到與發(fā)達(dá)地區(qū)同等的教育資源，使貧困地區(qū)的教師學(xué)習(xí)到全新的教育思想、教學(xué)方法、接觸到全新的教育理念，實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。使這些貧困地區(qū)的學(xué)校同步進(jìn)入數(shù)字化的信息平臺(tái)，運(yùn)用項(xiàng)目設(shè)備、資源提高教育質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、健全機(jī)構(gòu)，制定措施，確保項(xiàng)目順利實(shí)施 我省自2001年新周期“中國(guó)／聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目”啟動(dòng)后，省、縣都及時(shí)成立了以主管廳長(zhǎng)和主管縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組及項(xiàng)目執(zhí)行辦公室，擬訂并上報(bào)了項(xiàng)目五年規(guī)劃實(shí)施方案，制定下發(fā)了項(xiàng)目管理辦法，使項(xiàng)目管理納入了制度化、規(guī)范化?？h項(xiàng)目辦將項(xiàng)目工作列入項(xiàng)目學(xué)校年度工作綜合考評(píng)，實(shí)施獎(jiǎng)懲，使項(xiàng)目工作做到有章可循，確保項(xiàng)目活動(dòng)的預(yù)期效益。

04年6月，省項(xiàng)目辦組織專人深入到項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行檢查，所到項(xiàng)目學(xué)校檔案完整，年初有項(xiàng)目安排，有活動(dòng)計(jì)劃，年終有總結(jié)，項(xiàng)目活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)。

二、師資培訓(xùn)貫穿項(xiàng)目活動(dòng)始終

1．信息技術(shù)培訓(xùn)。2002年我省分別舉辦了省級(jí)、縣級(jí)小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)班。省上按中央電教館要求，專門制定了培訓(xùn)大綱，利用中央電教館組織開發(fā)的一套光盤作為省縣兩級(jí)培訓(xùn)教材，聘請(qǐng)了西北大學(xué)和陜西師大的教授作為主講教師，省級(jí)共培訓(xùn)骨干教師26名，縣級(jí)共培訓(xùn)教師100名，省、縣兩級(jí)都進(jìn)行了嚴(yán)格的考試。為項(xiàng)目學(xué)校開展信息技術(shù)教育奠定了基礎(chǔ)。

2．強(qiáng)化項(xiàng)目資源的應(yīng)用培訓(xùn)。2003年8月初，商州區(qū)和寧陜縣分別有10個(gè)兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目示范學(xué)校40名（小語(yǔ)、小數(shù)每校各1名）一線骨干教師，教育局主管副局長(zhǎng)、教研室、電教館、教師進(jìn)修學(xué)校、各一人（共8人），參加了中央電教館在蘭州舉辦中國(guó)／聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)班；2004年5月這些項(xiàng)目學(xué)校和有關(guān)項(xiàng)目單位又派人參加了中央電教館在廣西南寧舉辦的小學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)包師資培訓(xùn)。同時(shí)每個(gè)項(xiàng)目學(xué)校還接受了聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)贈(zèng)送的小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)多媒體培訓(xùn)包。

3．提高項(xiàng)目效益的校本培訓(xùn)。凡是參加過國(guó)家、省、縣培訓(xùn)的骨干教師，都承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)。各項(xiàng)目學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)非常重視，嚴(yán)格要求凡參加過國(guó)家、省級(jí)培訓(xùn)的骨干教師必須有參加培訓(xùn)的心得體會(huì)，立足本校實(shí)際，制定開展以校為本的再培訓(xùn)計(jì)劃，積極發(fā)揮一線骨干教師的示范作 用，使校本培訓(xùn)活動(dòng)做到了經(jīng)?；?、制度化。目前，參加過國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)的骨干教師正在利用兒基會(huì)項(xiàng)目所提供的教學(xué)光盤、培訓(xùn)資料在本校開展新一輪校本培訓(xùn)，通過專題輔導(dǎo)，疑難解答，實(shí)際技能操作等形式，使項(xiàng)目學(xué)校的教師在掌握信息技術(shù)基本知識(shí)、技能，遠(yuǎn)程教育資源及IP數(shù)據(jù)的接收、使用等方面都有了明顯提高，取得了良好的培訓(xùn)效果。目前，我省兩縣所有項(xiàng)目學(xué)校教師都已完成了二至三輪的校本培訓(xùn)。

4．立足實(shí)際的縣級(jí)綜合培訓(xùn)。我省的兩個(gè)項(xiàng)目縣緊緊抓住本周期工作重心—教師培訓(xùn)不放松，寧陜縣在縣級(jí)培訓(xùn)中堅(jiān)持以“兒基會(huì)項(xiàng)目”學(xué)校為重點(diǎn)，同時(shí)輻射到“教育部/李嘉誠(chéng)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目示范學(xué)校”、“TWT項(xiàng)目”學(xué)校，而且注意把新課程改革同縣級(jí)培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來，采取“培訓(xùn)—實(shí)踐—疑難解答—實(shí)踐—考核”的辦法，共培訓(xùn)教師180人、255人次。商州區(qū)三年來，共舉辦校長(zhǎng)培訓(xùn)班四期，骨干教師專題培訓(xùn)班八期，女童家長(zhǎng)培訓(xùn)班一次，在學(xué)生中舉辦專題講座26次，參加學(xué)生5300人次。

三、整合各類資源，發(fā)揮項(xiàng)目效益

1．在項(xiàng)目實(shí)施過程中堅(jiān)持做到“三個(gè)整合”。我省兩個(gè)項(xiàng)目縣的兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目示范校（每縣10所），既是教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程的項(xiàng)目校，同時(shí)又是兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目校。為了整合各類項(xiàng)目資源，發(fā)揮項(xiàng)目效益，我們一是將兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目與教育部／李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充，互為利用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育資源共享；二是依托現(xiàn)有的中國(guó)教育科研網(wǎng)和中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶多媒體平臺(tái)資源，輻射周邊學(xué)校；三是將兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目與基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)、女童教育等項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，形成有效的項(xiàng)目管理機(jī)制，最大限度地發(fā)揮項(xiàng)目效益，保證項(xiàng)目活動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)。

2．充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源為課改服務(wù)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，項(xiàng)目學(xué)校積極探索項(xiàng)目活動(dòng)與促進(jìn)教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合的途徑與方法。充分利用現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育設(shè)備，接收、下載中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)上的教育資源，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于基礎(chǔ)教育課程改革，使項(xiàng)目校教師的教育觀念得到了及時(shí)更新，促進(jìn)了教學(xué)手段由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變，使新課程改革理念同信息技術(shù)整合日益受到教師的關(guān)注和重視。同時(shí)也為促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)整合、遠(yuǎn)程教育與課程改革實(shí)驗(yàn)有機(jī)整合、推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。三年來，我省的項(xiàng)目學(xué)校還利用項(xiàng)目設(shè)備和中國(guó)教育寬帶網(wǎng)上資源的優(yōu)勢(shì)，為課程改革實(shí)驗(yàn)教師提供課程改革動(dòng)態(tài)和最前沿的學(xué)術(shù)交流文章、示范課，同步課程等內(nèi)容豐富的教學(xué)、教研信息，從不同程度上使項(xiàng)目學(xué)校和周邊學(xué)校基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作健康有序地推進(jìn)。

3．通過直接面向?qū)W生的競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)項(xiàng)目設(shè)備和資源的應(yīng)用。2003年，商州區(qū)和寧陜縣分別參加了由中央電教 館組織的，陜西電教館承辦的中國(guó)／聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣小學(xué)生PowerPoint作品評(píng)選活動(dòng)，并取得非常好的成績(jī)，我省兩個(gè)項(xiàng)目縣共獲一等獎(jiǎng)8名；二等獎(jiǎng)19名；三等獎(jiǎng)23名；優(yōu)秀獎(jiǎng)10名。兩個(gè)項(xiàng)目縣均獲最佳組織獎(jiǎng)。

商州區(qū)項(xiàng)目辦為保證活動(dòng)的順利開展，專門舉辦了輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班，并在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，擠出資金為學(xué)生購(gòu)置了移動(dòng)硬盤，一方面方便學(xué)生從網(wǎng)上下載，同時(shí)方便從其它渠道搜集素材。兩個(gè)縣的項(xiàng)目辦還抽出有關(guān)技術(shù)人員，去各校進(jìn)行答疑指導(dǎo)，解決實(shí)際問題。許多項(xiàng)目學(xué)校的指導(dǎo)教師犧牲了午休、雙休日、節(jié)假日，對(duì)參賽學(xué)生精心輔導(dǎo)，有的教師還搜集了內(nèi)容豐富的幻燈片課件讓學(xué)生觀看，拓展學(xué)生的視野，增添創(chuàng)作靈感。

4．通過面向教師的活動(dòng)，促進(jìn)項(xiàng)目縣教師教學(xué)水平的提高。2004年5—7月，我省兩個(gè)項(xiàng)目縣積極參加中央電教館舉辦的中國(guó)／聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，組織項(xiàng)目學(xué)校教師大面積積極備課、選課、評(píng)課，將此活動(dòng)作為深化項(xiàng)目工作，檢驗(yàn)教師培訓(xùn)成果的一項(xiàng)重要的教研任務(wù)去完成。兩個(gè)縣項(xiàng)目辦在資金相當(dāng)困難的情況下，硬是擠出拍攝經(jīng)費(fèi)，超額完成了7節(jié)課的拍攝任務(wù)。

四、項(xiàng)目工作實(shí)施建議

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也注意到了項(xiàng)目實(shí)施中目前還存在的一些問題：

1、資源應(yīng)用需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，開展交流。資源應(yīng)用是一項(xiàng)需要在實(shí)踐中長(zhǎng)期研究探索的工作，雖然一線教師普遍認(rèn)識(shí)到資源應(yīng)用的重要性，但是如何整合、應(yīng)用的方法，很不熟悉，而這也無法在短期內(nèi)達(dá)到較高水平。這就需要加強(qiáng)培訓(xùn)，增進(jìn)交流，逐步提高。

2、針對(duì)性的繼續(xù)開展提高性質(zhì)的培訓(xùn)。

師資培訓(xùn)工作要提高培訓(xùn)層次，教師掌握的信息技術(shù)知識(shí)在已經(jīng)普及的基礎(chǔ)上有待進(jìn)一步提高。比如新技術(shù)培訓(xùn)、新類型的資源應(yīng)用培訓(xùn)等等。

3．近兩年沒有省、縣兩級(jí)項(xiàng)目活動(dòng)，一線教師較大面積的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，對(duì)項(xiàng)目的順利實(shí)施有一定影響。

近三年來，我省“中國(guó)／聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目”工作雖取得了一些成績(jī)，但與教育部、中央電教館項(xiàng)目執(zhí)行單位的要求還有一定的差距。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，珍惜這一難得的歷史機(jī)遇，進(jìn)一步加強(qiáng)項(xiàng)目管理，促進(jìn)項(xiàng)目資源的應(yīng)用，發(fā)揮項(xiàng)目更大的效益，努力探索貧困山區(qū)發(fā)展信息技術(shù)的新途徑，為貧困山區(qū)的教育事業(yè)快速發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：云南省“中國(guó)——聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目”

中國(guó)—聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目2004年青海經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料

云南省“中國(guó)—聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目”項(xiàng)目工作總結(jié)

2002年，教育部項(xiàng)目執(zhí)行辦公室將我省大理州永平縣確定為：中國(guó)——聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)促進(jìn)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目和遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目項(xiàng)目縣，至今，項(xiàng)目實(shí)施已經(jīng)兩年多了，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、項(xiàng)目縣——永平縣電化教育工作情況簡(jiǎn)介。

永平縣，位于我省西部的大理白族自治州境內(nèi)，是一個(gè)多民族聚居的山區(qū)面積大，自然條件差，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展落后的國(guó)家級(jí)貧困縣。由于財(cái)力支撐有限，教育發(fā)展在全省處于比較落后的位次，就拿電化教育工作來說，于1984年就已起步，早期以錄音、錄像、投影等手段開展電化教育活動(dòng)，其中，利用教學(xué)錄像帶開展的“教材教法考試”、“專業(yè)合格證考試”等對(duì)緩解永平縣專業(yè)教師數(shù)量不足，素質(zhì)不高的難題起到了一定的作用。到2001年底，全縣共建設(shè)有放像點(diǎn)15個(gè)，25所學(xué)校只有放像機(jī)和VCD影碟機(jī)，35所學(xué)校能收看中央教育一臺(tái)節(jié)目（有的學(xué)校收看廣電的有線節(jié)目，有的學(xué)校自己有C波段衛(wèi)星接收天線）。該縣電教室有錄像帶2500學(xué)時(shí)，錄像機(jī)4臺(tái)，錄音帶100學(xué)時(shí)，收錄機(jī)2臺(tái)，攝像機(jī)1臺(tái)，字幕機(jī)1臺(tái)。永平縣的大部分設(shè)備都是90年代初配備的，目前基本不能正常使用，所擁有的錄像帶的內(nèi)容也基本過時(shí)，由于該縣幾乎沒有接收過任何援助項(xiàng)目，所以電教設(shè)施設(shè)備、錄像教材尚待進(jìn)一步建設(shè)。因此，被列為“遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣”以前，該縣的電化教育工作發(fā)展緩慢，總的看，底子相當(dāng)薄。

2002年，在省、州有關(guān)部門的推薦下，在教育部各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，中央電教館將永平縣列入遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的項(xiàng)目縣，從此，該縣的電化教育事業(yè)得到迅速發(fā)展?；A(chǔ)設(shè)施，電教隊(duì)伍的建設(shè)步伐不斷加快。到目前為止，全縣共建成衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收點(diǎn)97個(gè)（其中，明天女教師項(xiàng)目點(diǎn)2個(gè)，省800個(gè)點(diǎn)項(xiàng)目點(diǎn)1個(gè)，李嘉誠(chéng)項(xiàng)目點(diǎn)73個(gè)，義教工程項(xiàng)目點(diǎn)21個(gè)），使一大批昔日信息閉塞的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了對(duì)中國(guó)教育電視臺(tái)播出的教育電視、IP數(shù)據(jù)和廣播節(jié)目的接收，同時(shí)，能播放VCD等教學(xué)節(jié)目；全縣共有 名教師分別到中央、省、州接受過專門的遠(yuǎn)程教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)，回學(xué)校后利用項(xiàng)目設(shè)備開展了大量的工作，使全縣電教事業(yè)登上了一個(gè)新臺(tái)階。

二、開展兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的情況。

永平縣被列入兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目以來，我省省、州、縣各級(jí)項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)視此項(xiàng)目為“造福于民”的大好事，決心群策群力，將項(xiàng)目執(zhí)行好。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織機(jī)構(gòu)落實(shí)。

根據(jù)教育部項(xiàng)目執(zhí)行辦公室的要求，結(jié)合云南省的實(shí)際，我省決定將“兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目”納入“云南省遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程”管理，整個(gè)項(xiàng)目在“工程領(lǐng)導(dǎo)小組”（由副省長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，教育、財(cái)政等廳有關(guān)處室負(fù)責(zé)人任成員）的領(lǐng)導(dǎo)下，具體實(shí)施由設(shè)在省電化教育館的“工程”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（即“工程”執(zhí)行辦公室，主任、副主任為館領(lǐng)導(dǎo)，辦公室地點(diǎn)設(shè)在省館綜合管理科）負(fù)責(zé)，并安排專人抓項(xiàng)目日常工作，真正落到實(shí)處。

2、重視項(xiàng)目設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

中國(guó)—聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目2004年青海經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料

首先，認(rèn)真完成“項(xiàng)目”設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)、使用工作。在省、州的大力支持下，由縣電教室和各學(xué)校接受過培訓(xùn)的一線教師組成安裝組，陸續(xù)將項(xiàng)目下發(fā)的軟硬件設(shè)備調(diào)試安裝好，并投入使用。

其次，是認(rèn)真配套經(jīng)費(fèi)，增加有關(guān)設(shè)備，每個(gè)點(diǎn)均增配了7千元以上的設(shè)備，使項(xiàng)目點(diǎn)功能更加完善。

3、認(rèn)真抓好項(xiàng)目人員培訓(xùn)

由于項(xiàng)目點(diǎn)所在學(xué)校，均為農(nóng)村、貧困地區(qū)的中小學(xué)校，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)幾乎為零，因此，我們將項(xiàng)目人員培訓(xùn)當(dāng)作頭等大事來抓，采取多種形式，多種渠道進(jìn)行。我省的培訓(xùn)嚴(yán)格按照中央電教館[2002]51號(hào)通知要求，能夠掌握信息技術(shù)常用知識(shí)和技能，掌握計(jì)算機(jī)、IP廣播等設(shè)備的維護(hù)知識(shí)和技能，掌握獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的基本能力，了解信息技術(shù)在教育發(fā)展和改革中的地位和作用。結(jié)合省里和項(xiàng)目縣的實(shí)際情況制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行培訓(xùn)。通過省級(jí)培訓(xùn)與縣級(jí)的第一次集中學(xué)習(xí)，多數(shù)教師能用Powerpoint制作課件、用Excel制作電子表格、用Prontpage進(jìn)行下載資源的整理與發(fā)布、正確收發(fā)Email、用Word進(jìn)行文稿編輯。同時(shí)，通過天網(wǎng)與地網(wǎng)的鏈接，使教育部—李嘉誠(chéng)西部遠(yuǎn)程教育扶貧項(xiàng)目與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目有機(jī)的結(jié)合，做到資源共享、資源擴(kuò)散，輻射更多的地區(qū)和學(xué)校，使他們能了解、學(xué)習(xí)到更多的先進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法。

（1）2002年10月28日至11月2 日，對(duì)項(xiàng)目縣的13名教師進(jìn)行了省級(jí)再培訓(xùn)，其中縣教育局電教室一人；縣教育局教研室一人；縣教師進(jìn)修學(xué)校一人；10個(gè)項(xiàng)目學(xué)校的遠(yuǎn)程教育一線教師各一人。所選的教師均在當(dāng)年5月份參加過教育部—李嘉誠(chéng)西部遠(yuǎn)程教育扶貧項(xiàng)目的省級(jí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，由于所配發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息技術(shù)》多媒體教學(xué)包沒有，我們將成都會(huì)上發(fā)的光盤進(jìn)行刻錄，但發(fā)現(xiàn)內(nèi)容文件不全，又到網(wǎng)上下載補(bǔ)齊后刻錄，發(fā)給每一位參加省級(jí)培訓(xùn)的教師使用，順利完成了省級(jí)再培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：

①如何搞好項(xiàng)目校點(diǎn)其他教師的培訓(xùn)工作。（每點(diǎn)5人以上）②充分利用遠(yuǎn)程教育資源提高教育質(zhì)量。③計(jì)算機(jī)系統(tǒng)恢復(fù)。

（2）2002年11月13日至15日在縣城舉辦了該項(xiàng)目的學(xué)校小學(xué)教師信息技術(shù)縣級(jí)培訓(xùn)班，省電教館張福東館長(zhǎng)親臨培訓(xùn)班講課、指導(dǎo)工作。參培人員為10所項(xiàng)目學(xué)校的教師，每所學(xué)校5人，共50人。同年12月，按中央電化教育館[2002]51號(hào)文件要求，項(xiàng)目縣電教室在教師進(jìn)修學(xué)校和永平一中舉辦了兩期計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，參訓(xùn)人員每期50人，全部是項(xiàng)目學(xué)校的教師。

（3）2003年7月份，根據(jù)中央館的要求，組織了永平縣的24名小學(xué)骨干教師到廣西南寧參加了“中國(guó)?聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”為期四天的培訓(xùn)。

（4）2004年5月10至14日再次組織永平縣的10名教師到廣西南寧參加了兒基會(huì)小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)包使用培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了“小學(xué)科學(xué)”多媒體培訓(xùn)包的使用方法、小學(xué)科學(xué)課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)、參與式師資培訓(xùn)的方法、使用多媒體培訓(xùn)包開展校本培訓(xùn)的方法等。

從2002年到現(xiàn)在，通過教育部、省、州、縣組織的各類培訓(xùn)以及受訓(xùn)教師的傳、幫、帶等不同層次、不同渠道的培訓(xùn)，項(xiàng)目學(xué)校的教師參訓(xùn)面已達(dá)到了100%。經(jīng)過培訓(xùn)，大部份教師尤其是中青年教師嘗到了信息技術(shù)給教學(xué)帶來的 2 中國(guó)—聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目2004年青海經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料

好處，教學(xué)觀念有較大轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段得到更新。如：北斗九年制學(xué)校結(jié)合“遠(yuǎn)教”接收的教學(xué)資源和兒基會(huì)下發(fā)的多媒體教學(xué)包，同時(shí)學(xué)校購(gòu)買了一些教學(xué)光碟，經(jīng)常組織教師觀看、討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此作為教學(xué)研究活動(dòng)的補(bǔ)充，教師中出現(xiàn)了人人學(xué)電腦、個(gè)個(gè)用課件的好現(xiàn)象，由于學(xué)校只有一臺(tái)電腦，人多機(jī)少矛盾突出，學(xué)校教師中有5人購(gòu)買了個(gè)人電腦。水泄煙草希望小學(xué)的教師人人掌握計(jì)算機(jī)操作，學(xué)會(huì)了制作演示文稿應(yīng)用于教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效果有了明顯的提升。

4、認(rèn)真開展好設(shè)備使用和資源利用。

5、制定了各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)項(xiàng)目管理。

在管理方面，指導(dǎo)、督促項(xiàng)目縣建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范項(xiàng)目實(shí)施工作是實(shí)施項(xiàng)目的制度保證。項(xiàng)目學(xué)校確定后，項(xiàng)目縣及時(shí)制定了《永平縣兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施方案》和《永平縣兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理規(guī)定》，并下發(fā)至各鄉(xiāng)各校，要求各項(xiàng)目學(xué)校按方案和規(guī)定組織好項(xiàng)目實(shí)施工作。各項(xiàng)目學(xué)校把上機(jī)操作學(xué)習(xí)等列入學(xué)校工作計(jì)劃，用培訓(xùn)日程表的方式，固定時(shí)間由一線教師給其他教師進(jìn)行上機(jī)培訓(xùn)，并制定了《管理員職責(zé)》、《教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《微機(jī)室安全衛(wèi)生制度》，還把管理人員和教師學(xué)習(xí)情況納入年終考核。

三、取得的成效

近幾年來，永平縣實(shí)施兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的同時(shí)，又實(shí)施了教育部、省的其它項(xiàng)目，全縣的電化教育基礎(chǔ)設(shè)施和工作人員建設(shè)狀況得到極大改善，極大地促進(jìn)了教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，效果非常明顯。

1、教師的教學(xué)觀念有較大的轉(zhuǎn)變。

在實(shí)施兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目等多個(gè)項(xiàng)目的過程中，我省各級(jí)項(xiàng)目執(zhí)行辦都將培訓(xùn)項(xiàng)目點(diǎn)人員的工作放在首位，開展多種層次的培訓(xùn)，同時(shí)，又積極引導(dǎo)項(xiàng)目點(diǎn)積極開展教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育，使永平縣的廣大教師較多地與現(xiàn)代教育技術(shù)相接觸，接受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源，學(xué)習(xí)到項(xiàng)目和網(wǎng)上提供的先進(jìn)教學(xué)思想和方法，教育教學(xué)觀念不斷從過去僅靠粉筆加汗水的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)到依靠現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源促進(jìn)教育教學(xué)上來，教學(xué)水平、質(zhì)量極大提高。

2、學(xué)生的眼界得到拓展。

項(xiàng)目點(diǎn)設(shè)備安裝投入使用以來，不少教師充分利用項(xiàng)目資源來開展教學(xué)活動(dòng)。使生長(zhǎng)在山河重重阻隔，很少與外界接觸的各族學(xué)生，一下子接觸到從衛(wèi)星網(wǎng)傳來的優(yōu)質(zhì)教育資源和其它電視、VCD、廣播節(jié)目，認(rèn)知領(lǐng)域得到拓寬，有的還立志走出大山，去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，將來再回鄉(xiāng)為民服務(wù)，報(bào)效家鄉(xiāng)人民，報(bào)效國(guó)家和報(bào)答關(guān)心他們的所有人；不少學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)得到較快的提高。

3、學(xué)?？蒲谢顒?dòng)得到促進(jìn)，科研總體能力得到提高。

在實(shí)施項(xiàng)目的過程中，越來越多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，看到、聽到優(yōu)質(zhì)教育資源后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我省教育事業(yè)的落后的現(xiàn)狀，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想、手段、技術(shù)的自覺性，因此，全縣有一批學(xué)校參加了省里組織的科研課題研究，還積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)和競(jìng)賽。如：2003年，在省、州、市項(xiàng)目執(zhí)行辦的幫助下，在該縣項(xiàng)目學(xué)校拍攝一批課堂實(shí)錄，送教育部參加競(jìng)賽，經(jīng)過初評(píng)，送出作品30件，2件獲一等獎(jiǎng)，5件獲二等獎(jiǎng)，19件獲三等獎(jiǎng)，4件獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，永平縣獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2003年，永平縣電教室被評(píng)為2002-2003年 3 中國(guó)—聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目2004年青海經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料

度云南省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“先進(jìn)項(xiàng)目單位”；10所項(xiàng)目學(xué)校中的3所學(xué)校被評(píng)為2002-2003云南省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“先進(jìn)項(xiàng)目單位”，得到省教育廳的表彰；另外4所項(xiàng)目學(xué)校獲得了大理州的表彰。在應(yīng)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和Powerpoint課件制作方面，實(shí)現(xiàn)了零的突破。兩年多來，項(xiàng)目學(xué)校楊蘋等5位老師制作的7件作品在省、州舉行的小學(xué)教師課件制作評(píng)選中獲獎(jiǎng)；2003年縣教研室舉辦小學(xué)教師課堂教學(xué)大講賽，獲一、二等獎(jiǎng)的8名教師均來自項(xiàng)目學(xué)校，各項(xiàng)目學(xué)校教師制作課件從不會(huì)到會(huì)，積極性和熱情都非常高，對(duì)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)質(zhì)量的提高、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到積極的作用。

四、項(xiàng)目工作存在的問題

項(xiàng)目實(shí)施的目的是提高西部貧困地區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和縮短與東部發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，但由于受經(jīng)費(fèi)的制約，缺乏對(duì)項(xiàng)目點(diǎn)的后續(xù)支撐和指導(dǎo)，尤其是項(xiàng)目實(shí)施后所下載的資源如何與實(shí)際教學(xué)進(jìn)行整合的問題，需要加強(qiáng)研究與對(duì)基層進(jìn)行指導(dǎo)。

云南省項(xiàng)目執(zhí)行辦公室

云南省電化教育館 2004年7月18日

第三篇：中國(guó)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程項(xiàng)目工作中期評(píng)估匯報(bào)

寧夏實(shí)施中國(guó)/聯(lián)合國(guó)兒童 基金會(huì)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

寧夏電化教育中心

為落實(shí)國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略，推動(dòng)西部地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)教育，配合教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程項(xiàng)目，中國(guó)/聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)項(xiàng)目于2001年在寧夏原州區(qū)、同心縣實(shí)施。為了抓住這個(gè)機(jī)遇，利用項(xiàng)目真正提高寧夏南部山區(qū)教師的信息技術(shù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量,寧夏電教中心在聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、中央電教館和自治區(qū)教育廳的指導(dǎo)下，做了大量的具體工作。

一、建立組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)

教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目在寧夏的實(shí)施，引起自治區(qū)政府和教育廳領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，自治區(qū)成立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：劉 仲（自治區(qū)政府副主席）

副組長(zhǎng)：蔡國(guó)英（自治區(qū)教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)）成員：孟祥云（教育廳財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)）孔宗雪（基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)）衡鳴（師資處處長(zhǎng)）張?jiān)鋈剩娀逃行闹魅危┖顟c偉（電化教育中心副主任）等。領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé):研究、規(guī)劃、統(tǒng)籌項(xiàng)目的重大問題；審定項(xiàng)目學(xué)校；落實(shí)地方配套資金；制定本地有關(guān)政策；檢查、評(píng)估、驗(yàn)收?qǐng)?zhí)行情況；管理項(xiàng)目資金、設(shè)備使用等。

自治區(qū)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在寧夏電化教育中心（寧夏教育電視臺(tái)），項(xiàng)目辦公室主任由主任（臺(tái)長(zhǎng)）擔(dān)任。

同時(shí)，各受援項(xiàng)目縣也成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實(shí)，按照教育部的工作部署，有計(jì)劃、有步驟地開展工作。自治區(qū)電教中心領(lǐng)導(dǎo)先后多次赴項(xiàng)目縣檢查指導(dǎo)工作，與項(xiàng)目縣教育局領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)辦公解決項(xiàng)目運(yùn)行中的各種問題。保證項(xiàng)目在實(shí)施中層層有人管，事事有人抓，設(shè)備及時(shí)到位，正常開通使用。

二、結(jié)合教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目做好“一線教師”的培訓(xùn)工作

原州區(qū)、同心縣是教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣，在“一線教師”的集中培訓(xùn)中，兩項(xiàng)目縣共有172名教師參加培訓(xùn)。根據(jù)項(xiàng)目要求，自治區(qū)電教中心和項(xiàng)目縣，認(rèn)真落實(shí)、選拔一批高素質(zhì)、懂業(yè)務(wù)的 “一線教師”參加培訓(xùn)（其中有不少是女教師），他們都是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，工作積極主動(dòng)，熱愛計(jì)算機(jī)教學(xué)工作?！耙痪€教師”培訓(xùn)由寧夏電化教育中心組織，寧夏大學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理中心具體承擔(dān)培訓(xùn)。培訓(xùn)班每期15－20天，授課時(shí)數(shù)為128

２ 課時(shí)，其中教學(xué)124課時(shí)，考核4課時(shí)，其余為上機(jī)操作。具體培訓(xùn)內(nèi)容按照《教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目省級(jí)信息與通信技術(shù)培訓(xùn)課程指導(dǎo)綱要》進(jìn)行。

原州區(qū)和同心縣“一線教師” 共舉辦了兩期培訓(xùn)班。參加培訓(xùn)的“一線教師”主要是來自于我區(qū)南部貧困山區(qū)的中、小學(xué)教師。許多人是頭一次接觸計(jì)算機(jī)，普遍動(dòng)手能力差。他們中少數(shù)民族教師占大多數(shù)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視“一線教師”學(xué)員的學(xué)習(xí)和住宿、飲食，使他們?cè)跊]有任何干擾的環(huán)境下安心學(xué)習(xí)。為了讓每一位接受培訓(xùn)的教師都能掌握培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)從未接觸過計(jì)算機(jī)的教師進(jìn)行了面對(duì)面、手把手的教授。對(duì)那些已經(jīng)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的”一線教師"采取了個(gè)別提高的教授方法。在培訓(xùn)教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況，寧大輔導(dǎo)教師給他們建立了學(xué)習(xí)小組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，因材施教，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。在教學(xué)中教師采用一對(duì)一的輔導(dǎo)，加大實(shí)踐的次數(shù)，學(xué)員互幫互學(xué)，做到人人熟練掌握。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)員，采取“吃小灶”和晚上補(bǔ)習(xí)的辦法，使每個(gè)學(xué)員都能單獨(dú)操作、熟練掌握，通過了自治區(qū)遠(yuǎn)程教育認(rèn)證考試，其中大部分學(xué)員還通過了自治區(qū)公務(wù)員計(jì)算機(jī)等級(jí)認(rèn)證考試。

寧夏電教中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作非常重視，每次開班、學(xué)習(xí)期間和考試、結(jié)束時(shí)都到培訓(xùn)班看望學(xué)員。經(jīng)過大家的共

３ 同努力，使每位學(xué)員取得了“寧夏中小學(xué)教師信息技術(shù)等級(jí)證書”，取得了良好的成績(jī)。兩期培訓(xùn)班結(jié)束受時(shí)，每位學(xué)員都寫出了個(gè)人總結(jié)，兩縣共評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員20名。

在“一線教師”培訓(xùn)中，教育部和中央電教館領(lǐng)導(dǎo)于2003年3月也深入到我區(qū)，國(guó)際交流合作處處長(zhǎng)鄭大偉親自到寧夏大學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理中心項(xiàng)目培訓(xùn)班看望了“一線教師”學(xué)員，召開了座談會(huì)，了解培訓(xùn)的具體情況和學(xué)員的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)員表示珍惜這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，回去后不但自己要應(yīng)用到教學(xué)中，還要教給其他老師和學(xué)生，大家共同提高。

三、重視設(shè)備安裝調(diào)試，及時(shí)開通使用，充分發(fā)揮項(xiàng)目的示范作用

在遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施中，同心縣和原州區(qū)的設(shè)備于2002年7月中旬到貨。當(dāng)時(shí)正是暑假，區(qū)電教中心和各項(xiàng)目縣電教中心、學(xué)校校長(zhǎng)教師積極行動(dòng)，及時(shí)驗(yàn)收設(shè)備、安裝調(diào)試。區(qū)電教中心和寧夏大學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理中心的領(lǐng)導(dǎo)教師先后四次深入到項(xiàng)目學(xué)校了解指導(dǎo)工作，與教育局領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)辦公解決實(shí)際問題。2003年9月，兩個(gè)項(xiàng)目縣的172個(gè)教學(xué)示范點(diǎn)接收設(shè)備全部安裝完備并投入正常使用。10月中旬自治區(qū)教育廳項(xiàng)目辦組織專家到兩個(gè)項(xiàng)目縣，對(duì)25個(gè)項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行檢查評(píng)估。通過評(píng)估檢查發(fā)現(xiàn)，設(shè)備有專人管理，同時(shí)建立了接收、管理制度等。有80％的接收站已進(jìn)入正常使用狀態(tài)，有50％的學(xué)校老師已開始關(guān)注遠(yuǎn)程教育節(jié)目?jī)?nèi)容在教學(xué)中

４ 的應(yīng)用。

檢查中發(fā)現(xiàn)了許多典型事例。如：利用遠(yuǎn)程教育資源，為社區(qū)群眾服務(wù)。原州區(qū)頭營(yíng)鄉(xiāng)的石橋小學(xué)、徐河小學(xué)、頭營(yíng)小學(xué)、楊郎中學(xué)、七營(yíng)中學(xué)，特別是楊郎中學(xué)借助西部大開發(fā)退耕還林草及山東壽光市援助原州區(qū)300萬(wàn)元高科技蔬菜種植園的機(jī)會(huì)，利用IP系統(tǒng)，培訓(xùn)農(nóng)民，為社區(qū)群眾提供科技信息。頭營(yíng)小學(xué)利用下載的農(nóng)村實(shí)用信息技術(shù)，在街上設(shè)立了農(nóng)業(yè)信息技術(shù)專欄。楊郎中學(xué)項(xiàng)目接收點(diǎn)同時(shí)又掛起了楊郎鄉(xiāng)信息技術(shù)播放點(diǎn)的牌子，定期培訓(xùn)初中文化程度以上農(nóng)民，取得了明顯的社會(huì)效益。

2003年3月教育部專家組也對(duì)一期項(xiàng)目縣進(jìn)行了抽查，對(duì)項(xiàng)目縣所做的工作給予充分的肯定。2004年6月教育部專家組再一次到項(xiàng)目縣對(duì)再培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)測(cè)，了解再培訓(xùn)后存在的問題和今后的需求。

四、真抓實(shí)干，項(xiàng)目工作取得了明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，受到中央領(lǐng)導(dǎo)的稱贊

自治區(qū)教育廳廳長(zhǎng)、主管廳長(zhǎng)、電教中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視項(xiàng)目工作，經(jīng)常到項(xiàng)目縣檢查指導(dǎo)，要求項(xiàng)目縣充分利用好信息資源，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展。由于自上而下齊抓共管，寧夏的項(xiàng)目工作取得了顯著成績(jī)，特別是原州區(qū)頭營(yíng)鄉(xiāng)不僅把中國(guó)教育電視臺(tái)發(fā)送的信息用于學(xué)校的教學(xué)、教研活動(dòng)，更重要的是用于開展農(nóng)

５ 村黨員干部培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，取得了明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2003年6月14日，中央政治局常委、國(guó)家副主席曾慶紅同志興致勃勃地視察了寧夏固原市原州區(qū)頭營(yíng)鄉(xiāng)初中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息站。當(dāng)知道信息站白天為教學(xué)服務(wù)，晚上和節(jié)假日開展黨員干部培訓(xùn)時(shí)，指出，這種模式符合當(dāng)?shù)貙?shí)際。利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備，把黨員干部培訓(xùn)基地和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)基地放在學(xué)校這個(gè)做法很好，充分發(fā)揮了設(shè)施的效益，避免重復(fù)投資，符合我國(guó)國(guó)情。根據(jù)不同的需要，分層次建設(shè)信息站、接收點(diǎn)、播放點(diǎn)有利于信息技術(shù)的推廣。今天，中央黨校的資源已通過鑫諾衛(wèi)星傳送到各個(gè)信息播放點(diǎn)。寧夏的教育信息技術(shù)有著自身的特色，不僅利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開展培訓(xùn)，而且還利用光盤、錄像帶開展培訓(xùn)，進(jìn)一步延伸了教育信息的功能。中央決定由組織部牽頭，教育部門配合，共同做好這項(xiàng)工作。目前，中央已在山東、湖南、貴州開展試點(diǎn)，將寧夏作為首批推廣地區(qū)，加快推進(jìn)項(xiàng)目的建設(shè)速度。中央組織部給頭營(yíng)鄉(xiāng)中小學(xué)投資70多萬(wàn)元，自治區(qū)投資70多萬(wàn)元，建立了衛(wèi)星地面站和一個(gè)計(jì)算機(jī)教室，配備了背投彩電。寧夏的項(xiàng)目工作取得了階段性的成果。

由于寧夏的遠(yuǎn)程教育工作成績(jī)顯著，2004年3月21日中央政治局常委吳官正也視察了原州區(qū)頭營(yíng)鄉(xiāng)?，F(xiàn)在的原州區(qū)已先行一步，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)示范項(xiàng)目已覆蓋了剩

６ 余的二百多所中小學(xué)，實(shí)現(xiàn)了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，數(shù)字衛(wèi)星地面接收站，光盤播放點(diǎn)三種模式的“校校通”工程。

五、認(rèn)真做好中國(guó)/聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作 1、2001年12月承辦在寧夏舉辦的中國(guó)/聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目信息技術(shù)培訓(xùn)。2、2002年9月和10月由自治區(qū)項(xiàng)目辦和縣項(xiàng)目辦分別舉辦了省級(jí)和縣級(jí)（原州區(qū)、同心縣）兩期小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)班。

省、縣兩級(jí)培訓(xùn)小學(xué)教師126名，其中：省級(jí)培訓(xùn)教師26名，縣級(jí)培訓(xùn)教師100名。培訓(xùn)時(shí)間：省級(jí)6天；縣級(jí)各5天。省級(jí)培訓(xùn)在2002年9月23日至28日；縣級(jí)培訓(xùn)在2002年10月份完成。尤其項(xiàng)目縣培訓(xùn)就在遠(yuǎn)程教育接收站連接的網(wǎng)絡(luò)教室中上課，充分利用了遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目設(shè)備，達(dá)到了原計(jì)劃的目的。

3、組織兩個(gè)項(xiàng)目縣參加中央電教館組織的西北五?。▍^(qū)）“中國(guó)/聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目”縣小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。4、2003年11月組織兩個(gè)項(xiàng)目縣參加在蘇州召開的項(xiàng)目主任會(huì)議。5、2004年4月承辦在寧夏舉辦的中國(guó)/聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目電視教學(xué)片編導(dǎo)培訓(xùn)班。

７ 6、2004年5月組織兩個(gè)項(xiàng)目縣共24人參加在廣西南寧舉辦的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)包使用培訓(xùn)班。

六、認(rèn)真做好兩項(xiàng)目一線教師的“再培訓(xùn)”工作，保證項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展

根據(jù)教育部港澳辦和中央電教館的通知精神，遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)示范點(diǎn)工作特點(diǎn)，一是需要進(jìn)一步提高項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)項(xiàng)目的深刻重要意義認(rèn)識(shí)，如何管理好，運(yùn)用好項(xiàng)目設(shè)備，充分發(fā)揮其示范性作用；如何充分發(fā)揮資源作用和效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是針對(duì)有些“一線教師”由于自身基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)時(shí)間短，對(duì)如何安裝調(diào)試、IP數(shù)據(jù)接收軟件的使用，應(yīng)用軟件、接收下載資源等技術(shù)不熟練，學(xué)習(xí)返鄉(xiāng)后還不會(huì)應(yīng)用等現(xiàn)象，通過對(duì)“一線教師”的再培訓(xùn)，進(jìn)一步提高其計(jì)算機(jī)操作能力和接收處理信息資源的能力，才能充分發(fā)揮出一線教師的骨干帶頭作用。三是項(xiàng)目實(shí)施中對(duì)有的計(jì)算機(jī)主機(jī)啟動(dòng)慢，容易死機(jī)，信號(hào)接收不穩(wěn)定，病毒侵襲等，“一線教師”不會(huì)處理。針對(duì)這些具體問題，通過再培訓(xùn)使教師進(jìn)一步掌握硬件設(shè)備的常規(guī)維護(hù)、衛(wèi)星接收知識(shí)，保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

寧夏項(xiàng)目辦首先在鹽池縣舉辦項(xiàng)目人員“再培訓(xùn)”試點(diǎn)培訓(xùn)班。通過試點(diǎn)，了解基層情況，摸索解決問題的辦法，獲得經(jīng)驗(yàn)，再在其余項(xiàng)目縣分別舉辦。同心縣項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)

８ 和一線教師培訓(xùn)班于2003年10月30日至11月1日舉辦；原州區(qū)于2003年11月4日至6日舉辦。兩縣召開的再培訓(xùn)班開班大會(huì)上，首先由寧夏電教中心主任、寧夏遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目辦主任張?jiān)鋈释咀髁恕秾幭膶?shí)施教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目暨做好“再培訓(xùn)”工作》的講話；他在講話中指出了寧夏開展中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目以來取得的成績(jī)、深遠(yuǎn)意義和重大的影響。全自治區(qū)有八個(gè)縣（區(qū)）600個(gè)進(jìn)行示范點(diǎn)建立起了KU波段衛(wèi)星地面接收站，其中：中學(xué)有164所，小學(xué)有436所；進(jìn)行示范點(diǎn)所屬的教師數(shù)15007名，學(xué)校學(xué)生數(shù)271302名。遠(yuǎn)距離教育項(xiàng)目縣同心縣有71所學(xué)校，教師數(shù)2259名，學(xué)生數(shù)40250名；原州區(qū)有101所學(xué)校，教師數(shù)3299名，學(xué)生數(shù)60691名。項(xiàng)目為寧夏南部山區(qū)絕大部分中小學(xué)進(jìn)入教育信息化提供了有利的條件，使項(xiàng)目受援的中小學(xué)廣大教師和學(xué)生真正進(jìn)入信息社會(huì)，進(jìn)入數(shù)字化平臺(tái)，接收到國(guó)家播出的一流的教學(xué)節(jié)目，看到一流的教師教學(xué)課程，獲得更多的信息技術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容，真正縮短了東部與西部的差距，發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)的差距。我們要利用好這些設(shè)備，做好教育教學(xué)各方面的工作，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為黨中央開發(fā)西部經(jīng)濟(jì)作出自己的貢獻(xiàn)和力量。

寧夏電教中心遠(yuǎn)程教育部主任作了《教育信息化的作用和重要意義》與《教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)教育醫(yī)療項(xiàng)目和寧

９ 夏實(shí)施西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的簡(jiǎn)介》專題講座；寧夏大學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理中心副主任余兆明和高級(jí)工程師馬 文在衛(wèi)星接收網(wǎng)絡(luò)教室中，分別對(duì)項(xiàng)目教學(xué)所示范點(diǎn)教師提出的疑難問題進(jìn)行了綜合上課講解與現(xiàn)場(chǎng)答疑。

培訓(xùn)中還以校長(zhǎng)座談的形式，聽取了他們對(duì)項(xiàng)目在學(xué)校中的作用的發(fā)言。校長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，項(xiàng)目實(shí)施后，對(duì)學(xué)校的日常教學(xué)手段、老師教學(xué)方法有很大的推動(dòng)和影響。首先是使我們山區(qū)老師學(xué)生開擴(kuò)了眼界，直接在我們學(xué)?？吹秸{(diào)試出來中國(guó)教育電視臺(tái)播出的教育電視和衛(wèi)星上播出的中小學(xué)教學(xué)節(jié)目，老師爭(zhēng)先恐后地收看教育節(jié)目，深感時(shí)代在前進(jìn)，知識(shí)在不斷更新，不學(xué)習(xí)提高就要落后。

針對(duì)提出的問題，寧夏電教中心、寧夏大學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理中心的輔導(dǎo)教師集中進(jìn)行了解答，如衛(wèi)星接收中最常出現(xiàn)的各種問題，計(jì)算機(jī)使用中常見問題和病毒的防止等專項(xiàng)講解，個(gè)別問題下面也作了輔導(dǎo)或解答。輔導(dǎo)教師還留下了電話和電子郵箱地址，以便聯(lián)系。

通過項(xiàng)目的再培訓(xùn)和教師積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，今天原州區(qū)和同心縣的教師不僅能利用好遠(yuǎn)程教育資源，還能很好的整合資源。

七、完成中國(guó)/聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣小學(xué)生PowerPoint作品推薦和小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)推薦評(píng)選工作

2003年5月，根據(jù)中央電教館的通知精神，同心縣和原

１０ 州區(qū)分別上報(bào)了兩項(xiàng)目縣小學(xué)生PowerPoint作品60件。他們?cè)趯W(xué)校輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成，內(nèi)容涉及到社會(huì)科學(xué)、環(huán)境保護(hù)、地方特色、人文歷史、成語(yǔ)典故、學(xué)習(xí)生活等；幻燈片顏色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫切換、圖像聲音等應(yīng)用豐富多彩，反映出山區(qū)小學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的美好心靈；也反映出學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)備到位后，經(jīng)過一段刻苦努力的學(xué)習(xí)，就能應(yīng)用好這些設(shè)備，為自己的家鄉(xiāng)，為自己的學(xué)校，為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，和東部發(fā)達(dá)地區(qū)的兒童一樣，描繪出自己美好的學(xué)習(xí)生活藍(lán)圖。

2004年5月根據(jù)中央電教館的通知要求，自治區(qū)電教中心積極配合項(xiàng)目縣做好小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課的評(píng)選活動(dòng)，派遠(yuǎn)教部、專題部業(yè)務(wù)骨干到項(xiàng)目縣指導(dǎo)并拍攝參賽作品。請(qǐng)自治區(qū)教研室教研員和區(qū)電教中心相關(guān)人員一起完成初評(píng)工作，及時(shí)上報(bào)參賽作品。

遠(yuǎn)程教育的開通，縮小了發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)的差距，為教師教研教改提供了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過收看中國(guó)教育電視臺(tái)的節(jié)目，對(duì)了解新課程改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)理論，對(duì)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大的幫助。真是不出校門，就能看到全國(guó)優(yōu)秀教師講課、評(píng)課，節(jié)省了大量的時(shí)間、財(cái)力、人力、物力。

今后我們要進(jìn)一步加大項(xiàng)目宣傳力度，使各項(xiàng)目縣廣大

１１ 中小學(xué)教師知道實(shí)施教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目、兒基會(huì)項(xiàng)目工作的重要性，以及西部偏遠(yuǎn)山區(qū)開展項(xiàng)目的必要性，通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作來提高中小學(xué)教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。加大對(duì)項(xiàng)目工作的檢查督促，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，樹立典型、交流經(jīng)驗(yàn)、解決問題、推動(dòng)工作。發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，促進(jìn)項(xiàng)目縣教師隊(duì)伍整體水平的提高，讓寧夏的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

寧夏電化教育中心

二00四年七月九日

１２

第四篇：中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)技術(shù)啟迪智慧項(xiàng)目青?？偨Y(jié)稿

中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)技術(shù)啟迪智慧項(xiàng)目

青海省項(xiàng)目實(shí)施工作

交流總結(jié)

青海省電化教育館 2012年5月21日

一、基本情況

《中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“技術(shù)啟迪智慧”項(xiàng)目》工作于2009年初啟動(dòng)。項(xiàng)目實(shí)施3年來，在中央電教館和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，我們把項(xiàng)目工作的實(shí)施作為全省民族地區(qū)推進(jìn)教育信息化，促進(jìn)教育思想、教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)工作，予以高度重視，投入較大的精力予以關(guān)注。

青海省項(xiàng)目實(shí)施單位為黃南藏族自治州同仁縣。該縣地處青藏高原腹地。教育工作相對(duì)滯后，為青海省“兩基”攻堅(jiān)縣。項(xiàng)目主要在該縣10所牧區(qū)小學(xué)實(shí)施。這些學(xué)校的教學(xué)工作和教育管理在同仁縣均處于相對(duì)先進(jìn)的位置。項(xiàng)目設(shè)計(jì)的初衷是通過這些學(xué)校，引進(jìn)先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，在現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐下，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的有效轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)全縣素質(zhì)教育的推進(jìn)。

青海省項(xiàng)目地區(qū)還包含了西寧市城東區(qū)、城中區(qū)、城西區(qū)、城北區(qū)的10所學(xué)校，作為伙伴學(xué)校共同參與、推進(jìn)了項(xiàng)目工作。

項(xiàng)目學(xué)校和伙伴學(xué)校共20所學(xué)校合作參與了項(xiàng)目工作的主要進(jìn)程：一是基于項(xiàng)目的VCT作品比賽。二是基于技術(shù)支撐的課堂教學(xué)案例比賽。三是基于WEB2.0的教學(xué)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)并取得了較好成績(jī)。同時(shí)做好項(xiàng)目成果的應(yīng)用，發(fā)揮輻射作用，推進(jìn)全縣教育教學(xué)工作水平不斷提高。

項(xiàng)目的實(shí)施，不僅提升了項(xiàng)目學(xué)校的教育技術(shù)裝備水平，更重要的是轉(zhuǎn)變了項(xiàng)目學(xué)校乃至全縣教師的教育教學(xué)觀念和方法，有效提升了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了同仁縣乃至全省民族地區(qū) “兩基”攻堅(jiān)。

項(xiàng)目實(shí)施中，中央電教館、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)給予青海省項(xiàng)目工作極大關(guān)注和具體指導(dǎo)。先后派出4批專家在項(xiàng)目縣具體指導(dǎo)項(xiàng)目進(jìn)程，在項(xiàng)目實(shí)施的每個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)，都有項(xiàng)目專家的具體指導(dǎo)和幫助。

二、主要做法

（一）精心組織、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)施

青海省電教館把項(xiàng)目的實(shí)施，作為探索民族地區(qū)在教育技術(shù)裝備支持下，實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，予以高度重視。及時(shí)下發(fā)了項(xiàng)目相關(guān)的文件，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施工作，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的管理、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指導(dǎo)、保障、跟蹤、反饋等做了具體安排，并協(xié)調(diào)同仁縣和西寧市城東區(qū)、城中區(qū)、城西區(qū)、城北區(qū)的相關(guān)建立了伙伴學(xué)校關(guān)系，使項(xiàng)目工作一開始就進(jìn)入了城鄉(xiāng)學(xué)校互相幫助、攜手共進(jìn)的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。

為確保項(xiàng)目工作順利實(shí)施，同仁縣教育局成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教研室主任、電教中心主任，各項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)為成員的“技術(shù)啟迪智慧”項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目工作，并制定了《同仁縣技術(shù)啟迪智慧項(xiàng)目設(shè)備管理制度、設(shè)備使用制度等 》。

（一）考察調(diào)研，釋疑解惑

2009年9月7日-12日，在項(xiàng)目實(shí)施前，項(xiàng)目組專家華南師范大學(xué)柯清超教授、教授助理張曉娜、北京電教館潘克明研究員到黃南州同仁縣4所項(xiàng)目學(xué)校和三個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行深入考察調(diào)研。專家們實(shí)地查看了學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備的建設(shè)使用情況，通過與學(xué)校校長(zhǎng)、教師座談，了解了項(xiàng)目在各個(gè)學(xué)校開展的具體情況，認(rèn)真聽取了教師們對(duì)今后項(xiàng)目工作開展的意見和建議，并對(duì)教師們?cè)陧?xiàng)目實(shí)施過程的存在的問題和困惑一一作了解答。

（二）專家引導(dǎo)，提升理念

2010年5月，柯清超教授又親臨青海省對(duì)項(xiàng)目學(xué)校和伙伴學(xué)校的教師進(jìn)行了項(xiàng)目培訓(xùn)。對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施方法、步驟的項(xiàng)目預(yù)期給予了具體指導(dǎo)。2011年9月，北京師范大學(xué)莊秀麗博士一行到青海省同仁縣調(diào)研項(xiàng)目開展情況，通過調(diào)研看到，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理念在同仁縣項(xiàng)目學(xué)校開展，并向周邊的學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)輻射，通過實(shí)施項(xiàng)目，教師的教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到改變，教師變得樂教，學(xué)生變得樂學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力、交流與表達(dá)能力都得到進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升。調(diào)研期間，莊秀麗教授對(duì)項(xiàng)目縣教師進(jìn)行了《基于WEB2.0開展在線學(xué)習(xí)的理念和方法》的培訓(xùn)，同年11月，與中央電教館李賀老師一同再次為同仁縣項(xiàng)目學(xué)校和伙伴學(xué)校教師進(jìn)行了《基于WEB2.0開展在線學(xué)習(xí)的理念和方法》的專題培訓(xùn)，對(duì)運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)代技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量起到了引領(lǐng)作用。

（三）明確目標(biāo)，把握關(guān)鍵

針對(duì)我省部分藏區(qū)教學(xué)資源不足、教學(xué)設(shè)施不完善、教學(xué)人員信息能力相對(duì)偏低的問題，一是在西寧市的伙伴學(xué)校精心選派了一批信息素養(yǎng)高、工作責(zé)任心強(qiáng)、有創(chuàng)新能力的骨干教師，對(duì)同仁縣師生進(jìn)行了有針對(duì)性的共同教研工作，提高了項(xiàng)目學(xué)校師生技術(shù)引領(lǐng)教與學(xué)的能力。幫助項(xiàng)目學(xué)校開展了以學(xué)生為中心的探究性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)的探索，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的自信心和21世紀(jì)生活技能，促進(jìn)了他們知識(shí)應(yīng)用的各方面能力提升；同時(shí)，也進(jìn)一步促進(jìn)了西寧市教師在新媒體技術(shù)環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)的良性發(fā)展，從而推動(dòng)了全省基礎(chǔ)教育以技術(shù)啟迪智慧，引領(lǐng)教與學(xué)整體水平的提高。二是通過系列項(xiàng)目探究活動(dòng)，建立了可持續(xù)發(fā)展的開放式的基于互聯(lián)網(wǎng)的教育環(huán)境，使項(xiàng)目學(xué)校的師生可以享受優(yōu)質(zhì)教育資源，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目地區(qū)教師現(xiàn)代教育能力的有效提升，以期逐步縮小與本省先進(jìn)地區(qū)乃至東部的差距。三是通過城鄉(xiāng)地區(qū)學(xué)校的交流和溝通，為促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡化發(fā)展，為教育改革和質(zhì)量提高提供了有效的策略和實(shí)用模式。

（四）狠抓管理，注重實(shí)效。1.過程性：建立有效聯(lián)系方式，與項(xiàng)目縣和伙伴地區(qū)有效溝通，及時(shí)落實(shí)項(xiàng)目任務(wù)。設(shè)立了日常辦公電話、移動(dòng)電話，建立了項(xiàng)目管理員的QQ群、公布了電子郵件。通過以上方式建立了上下聯(lián)通的工作機(jī)制。

2.指導(dǎo)性：成立了以館長(zhǎng)為組長(zhǎng)的省級(jí)項(xiàng)目辦公室，指定專人負(fù)責(zé)，督促、協(xié)調(diào)、檢查項(xiàng)目活動(dòng)的進(jìn)展情況，引領(lǐng)師生積極有效開展項(xiàng)目活動(dòng)，積極推進(jìn)項(xiàng)目工作。省電教館協(xié)調(diào)項(xiàng)目縣及時(shí)安裝使用項(xiàng)目設(shè)備。

多次派技術(shù)小組到各項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、答疑。開展了基礎(chǔ)培訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用技能、教學(xué)資源應(yīng)用等方面提供一定幫助。

3.激勵(lì)性：為激發(fā)教師和學(xué)生參與項(xiàng)目的熱情，擴(kuò)大項(xiàng)目的受益面，我們把項(xiàng)目探究活動(dòng)比賽作為契機(jī)，2010年、2011年兩次召開了項(xiàng)目作品交流會(huì)，為老師提供了教學(xué)活動(dòng)和項(xiàng)目成果的交流平臺(tái)，共享項(xiàng)目教師的活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果，有效地推動(dòng)了我省技術(shù)啟迪智慧、技術(shù)引領(lǐng)教學(xué)的整體發(fā)展，還進(jìn)行了優(yōu)秀案例的評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)工作，調(diào)動(dòng)了參與教師和學(xué)生的積極性。

4.實(shí)質(zhì)性：為了使項(xiàng)目實(shí)施順利，提高教師與學(xué)生新媒體技術(shù)環(huán)境下更有效地利用現(xiàn)有的軟、硬件資源地行更有效的教與學(xué)，我們鼓勵(lì)項(xiàng)目教師與省外項(xiàng)目學(xué)校相互間進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)。從基礎(chǔ)抓起，從實(shí)際問題入手，主要表現(xiàn)在：首先，讓結(jié)對(duì)的兩個(gè)學(xué)校的師生互幫互學(xué)、熟悉設(shè)備的使用和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用；其次，在中高年級(jí)建立了一些興趣小組，有針對(duì)性地開展一些基于技術(shù)的項(xiàng)目探究實(shí)驗(yàn)研究，提高師生的信息素養(yǎng)，為項(xiàng)目的順利實(shí)施打好技術(shù)基礎(chǔ)；第三，組織了省級(jí)項(xiàng)目輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，利用各種渠道進(jìn)行答疑解惑工作，定期檢查各個(gè)學(xué)校的項(xiàng)目開展情況，及時(shí)反饋檢查中出現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足，為項(xiàng)目的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。

三、主要成果

項(xiàng)目的實(shí)施，在城市和牧區(qū)學(xué)校架起起了一條相互交流、相互學(xué)習(xí)的橋梁。在項(xiàng)目主體實(shí)施學(xué)校應(yīng)用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探究能力、交流能力和表達(dá)能力等方面起到了先導(dǎo)性作用，已經(jīng)把新的教育技術(shù)和教育教學(xué)研究的新成果創(chuàng)新地應(yīng)用到了項(xiàng)目學(xué)校，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校的跨越式發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為即將實(shí)施的青海省配套建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

（一）項(xiàng)目學(xué)校的教育技術(shù)裝備水平得到了提升。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的大力支持，使項(xiàng)目學(xué)校的教育技術(shù)裝備一躍提升到多媒體移動(dòng)教學(xué)進(jìn)課堂，有效提升了教育技術(shù)裝備水平。

（二）項(xiàng)目學(xué)校的教學(xué)觀念發(fā)生了較大變化。項(xiàng)目學(xué)校同仁縣的10所學(xué)校通過項(xiàng)目的實(shí)施，教師的教學(xué)觀念由以教為主逐步向教學(xué)并重、同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用轉(zhuǎn)變。使教師向?qū)W生教知識(shí)向教師引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探究、自主獲取知識(shí)的方向轉(zhuǎn)變，項(xiàng)目學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育方面邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（三）項(xiàng)目的實(shí)施，為項(xiàng)目地區(qū)的教學(xué)方式注入了新的活力，教與學(xué)的有效性都得到了提升。教學(xué)方式由比較傳統(tǒng)的你教我聽向合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?；锇閷W(xué)校的教學(xué)方法在項(xiàng)目學(xué)校得到了一定程度的推廣與應(yīng)用。

（四）伙伴學(xué)校與項(xiàng)目學(xué)校共同實(shí)施了項(xiàng)目探究活動(dòng)。在項(xiàng)目活動(dòng)中共同提高。項(xiàng)目縣和伙伴學(xué)校共同完成了《種子里面有什么》、《我的校園我作主》、《小記者話熱貢》、《圓的認(rèn)識(shí)》、《家鄉(xiāng)的酸奶》等項(xiàng)目活動(dòng)，得到了同仁縣和伙伴地區(qū)學(xué)生的喜歡和家長(zhǎng)的肯定，在項(xiàng)目縣和伙伴學(xué)校地區(qū)的教學(xué)中起到了引領(lǐng)作用。

（五）項(xiàng)目的實(shí)施，為教育教學(xué)管理提供了新的思路。由粗放式管理向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。

在3年中我省積極參與項(xiàng)目的每一項(xiàng)活動(dòng)，在項(xiàng)目期間內(nèi)共提交參賽作品74 件，獲獎(jiǎng)39件，其中一等獎(jiǎng)5個(gè)、二等獎(jiǎng)16個(gè)、三等獎(jiǎng)18個(gè)，我省電教館也榮獲優(yōu)秀管理組織單位獎(jiǎng)。

四、存在的問題及項(xiàng)目后續(xù)工作思路

（一）主要問題 1.由于項(xiàng)目學(xué)校地處藏族核心區(qū)域，項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法和理念無論在教育行政部門、教研部門還是電教部門的執(zhí)行力還有欠缺。項(xiàng)目活動(dòng)的輻射范圍相對(duì)較小，一定程度上影響了項(xiàng)目整體效益的發(fā)揮。同時(shí)個(gè)別項(xiàng)目課題設(shè)計(jì)存在游離于課程教材的現(xiàn)象。

（二）后續(xù)工作思路

今后我館將繼續(xù)組織項(xiàng)目縣和西寧市有關(guān)教育行政部門，把項(xiàng)目成果的運(yùn)用作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，教研部門、電教部門共同參與，認(rèn)真總結(jié)項(xiàng)目已有成績(jī)，有針對(duì)性地開展項(xiàng)目后續(xù)工作發(fā)揮工作，爭(zhēng)取把項(xiàng)目活動(dòng)的成果輻射到全省。

第五篇：針對(duì)中國(guó)美術(shù)作品分析（模版）

在中國(guó)美術(shù)作品中。我對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品尤為感興趣，中國(guó)民間美術(shù)的主要種類：年畫、刺繡、風(fēng)箏、編織、玩具、剪紙等民間美術(shù)。當(dāng)然我對(duì)年畫更是情有獨(dú)鐘

我童年一直都是農(nóng)村度過的，每當(dāng)過春節(jié)每家每戶少不了貼春聯(lián)、貼年畫、掛紅燈籠來增加傳統(tǒng)喜慶的氣氛。我很喜歡年畫，每當(dāng)要過大年時(shí)，寧可少買一些糖果、花生、瓜子，也要纏著爸爸領(lǐng)我到小鎮(zhèn)辦年貨，挑選幾張年畫貼在自家的白天黑夜地觀賞，它成為我兒時(shí)啟蒙識(shí)圖的樂趣。

民間年畫、門神，俗稱“喜畫”，舊時(shí)人們盛行在室內(nèi)貼年畫，戶上貼門神，以祝愿新年吉慶，驅(qū)兇迎祥。年畫是中國(guó)民間最普及的藝術(shù)品之一，每值歲末，多數(shù)地方都有張貼年畫、門神以及對(duì)聯(lián)的習(xí)俗，以增添節(jié)日的喜慶氣氛。年畫因一年更換，或張貼后可供一年欣賞之用，故稱“年畫”。

年畫是我國(guó)的一種古老民間藝術(shù)，和春聯(lián)一樣，起源于“門神”。據(jù)《山海經(jīng)》載稱：唐太宗李世民生病時(shí)，夢(mèng)里常聽到鬼哭神嚎之聲，以至夜不成眠。這時(shí)，大將秦叔寶、尉遲恭二人自告奮勇，全身披掛地站立宮門兩側(cè)，結(jié)果宮中果然平安無事。李世民認(rèn)為兩位大將太辛苦了，心中過意不去，遂命畫工將他倆人的威武形象繪之在宮門上，稱為“門神”。東漢蔡邕《獨(dú)斷》記載，漢代民間已有門上貼“神荼”、“郁壘”神像，到宋代演變?yōu)槟景迥戤?。后來，民間爭(zhēng)相仿效，幾經(jīng)演變，形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格，便是現(xiàn)在的年畫了。

蘇州桃花塢、天津楊柳青、山東濰坊和四川綿竹，是我國(guó)著名的四大民間木刻年畫產(chǎn)地。四川綿竹年畫、江蘇桃花塢、天津楊柳青、山東濰坊楊家埠的木版年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫四大家”。

蘇州桃花塢年畫始于明代，鼎盛于清朝雍正、乾隆年間。桃花塢年畫，主要有門畫、中畫和屏條等形式，其中門畫可謂集歷代門神之大全。桃花塢年畫，系用一版一色的木版套印方法印刷出來，工藝精美，一幅畫要套印四五次至十幾次，有的還要經(jīng)過“描金”、“掃銀”、“敷粉”等工序。在色彩上，有桃紅、大紅、藍(lán)、紫、綠、淡墨、檸檬黃等諸色。在藝術(shù)風(fēng)格上，桃花塢年畫構(gòu)圖豐富，色調(diào)艷麗，裝飾性強(qiáng)，富有濃郁的生活氣息。

天津楊柳青年畫始于明代崇禎年間，風(fēng)行于清代雍正、乾隆、光緒年間。年畫內(nèi)容多取材于傳統(tǒng)戲曲、美女及胖娃娃等。在藝術(shù)風(fēng)格上，楊柳青年畫構(gòu)圖豐滿，線條工整，色彩鮮艷，在人物的頭部、臉部等重要部位，多以金色暈染，自成一格。

山東濰坊楊家埠年畫已有５００多年的歷史，盛于清代，流行于黃河下游地區(qū)。其風(fēng)格重用原色，想象豐富，線條粗獷而對(duì)比有力。

四川綿竹年畫以雕版藝術(shù)精湛、藝術(shù)情調(diào)高昂著稱。其形式多樣，有門畫、斗方、畫條等種類。造型質(zhì)樸簡(jiǎn)練，填色鮮艷悅目。

民間年畫是中國(guó)民間美術(shù)中較大的一個(gè)藝術(shù)門類，它從早期的自然，崇拜和神祗信仰逐漸發(fā)展為驅(qū)邪納祥、祈福禳災(zāi)和歡樂喜慶、裝飾美化環(huán)境的節(jié)日風(fēng)俗活動(dòng)，表達(dá)了民眾的思想情感和向往美好生活的愿望。民間年畫歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著較多的產(chǎn)地，流行也十分廣泛，通俗普及，而且擁有大量的讀者，曾經(jīng)有過頗為興盛的發(fā)展。無論是題材內(nèi)容、刻印技術(shù)，還是藝術(shù)風(fēng)格，都具有自己鮮明的特色。它不僅對(duì)民間美術(shù)的其他門類曾產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且與其他繪畫形成相互融合成為一種成熟的畫種，具有雅俗共賞的特點(diǎn)。