第一篇：學(xué)校十二五繼續(xù)教育方案

xx中學(xué)“十二五”（2011-2015）

教師繼續(xù)教育工作方案

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨。按照打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。為推進(jìn)我校教育均衡發(fā)展，提高辦學(xué)水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高全校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”(即師德教育，新理念、新知識(shí)、新方法、新技能)的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以薄弱學(xué)科教師為重點(diǎn)，以“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”、“中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”和市級(jí)培訓(xùn)為引領(lǐng)，以縣級(jí)培訓(xùn)為抓手，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。

三、實(shí)施原則

(一)堅(jiān)持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和時(shí)效性。

(二)堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。

(三)堅(jiān)持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。

四、培訓(xùn)對(duì)象 全校在職教師。

五、任務(wù)及內(nèi)容

培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。(一)全員培訓(xùn)

五年內(nèi)對(duì)全校教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，原則上年均不低于72學(xué)時(shí)。其中，師德教育不少于60學(xué)時(shí)，按照分類(lèi)、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)(含“四新”)不少于300學(xué)時(shí)。培訓(xùn)學(xué)時(shí)的具體安排，學(xué)校將結(jié)合實(shí)際和上級(jí)培訓(xùn)需求對(duì)每學(xué)年的校本培訓(xùn)確定相應(yīng)的內(nèi)容及時(shí)間。在總學(xué)時(shí)中，縣級(jí)以上培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)，校本培訓(xùn)不得少于120學(xué)時(shí)。

全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。1.師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)全校教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)師德教育培訓(xùn)、開(kāi)展師德大討論、組織師德建設(shè)征文及演講比賽、進(jìn)行師德標(biāo)兵評(píng)比表彰等多種形式的師德教育活動(dòng)，使我校教師愛(ài)崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對(duì)待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)；為人師表，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。此集中培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)。

2.新理念

樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3.新知識(shí)

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過(guò)培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5.新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、

120學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。此項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)不計(jì)入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時(shí)中，實(shí)行單獨(dú)登記。

6.教師團(tuán)隊(duì)提升培訓(xùn)

根據(jù)上級(jí)安排認(rèn)真、及時(shí)選派教師及管理者參加培訓(xùn)。7.其他培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃

根據(jù)我校教育發(fā)展和教師隊(duì)伍的實(shí)際，結(jié)合上級(jí)培訓(xùn)安排，做好新課改、校園文化建設(shè)、心理健康教育、理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)等項(xiàng)目的培訓(xùn)。

(三)學(xué)歷提高培訓(xùn)

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對(duì)口提升的要求，穩(wěn)步推進(jìn)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，使教師學(xué)歷達(dá)到大學(xué)本科以上的不低于80%。

六、進(jìn)一步完善繼續(xù)教育管理制度 建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。學(xué)校將把教師資格再認(rèn)證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來(lái)，將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師年度考核、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、骨干教師選拔、特級(jí)教師評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)模等的依據(jù)。對(duì)繼續(xù)教育工作中成績(jī)突出教師將給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)無(wú)故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或考試考核不合格者，或當(dāng)年培訓(xùn)學(xué)時(shí)不達(dá)標(biāo)者，當(dāng)年年度考核視為不合格。

實(shí)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法(試行)》，對(duì)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的情況如實(shí)進(jìn)行登記。

完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案資料的管理與建設(shè)并安排專(zhuān)人管理培訓(xùn)檔案，及時(shí)記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類(lèi)歸檔，做到各類(lèi)文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實(shí)行電子檔案管理。

七、加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)及制度建設(shè)。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、機(jī)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍，扎實(shí)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)、巡回指導(dǎo)等工作。

第二篇：十二五繼續(xù)教育方案

大河鄉(xiāng)中心校

關(guān)于“十二五”（2011—2015 年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的實(shí)施方案

根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》（教師[2011]1號(hào)）、《貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和全省教育工作會(huì)議的精神，及畢節(jié)地區(qū)2011年全區(qū)教師教育工作會(huì)議的要求及畢市教字（2011）28號(hào)文件精神結(jié)合我校當(dāng)前現(xiàn)狀和“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程目標(biāo)任務(wù)，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

我?！笆晃濉敝行W(xué)教師繼續(xù)教育工程，把教師教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，促進(jìn)全鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。十二五期間，我校將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照“打造骨干、傾斜村校、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，統(tǒng)籌我鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，完善培訓(xùn)機(jī)制，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高我鄉(xiāng)教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，為促進(jìn)我鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，鞏固提高我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞省“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，在“十一五”“一德三新”的基礎(chǔ)上深化和拓展，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以村校教師為重點(diǎn)，以“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)培計(jì)劃”）為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“省培計(jì)劃”）為抓手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺(tái)，結(jié)合畢節(jié)地區(qū)文件精神，通過(guò)實(shí)施“師德師風(fēng)建設(shè)工程”、教師“立體培訓(xùn)工程”、中小學(xué)骨干教師“百千萬(wàn)工程”、“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”和“教師培訓(xùn)基地建設(shè)工程”這五大工程，以提高教師綜合素質(zhì)為核心，以名優(yōu)教師培養(yǎng)培訓(xùn)為龍頭，以農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為突破口，大力推動(dòng)全鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊(duì)伍，全面提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

三、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象為全體在職各學(xué)校教師。

四、主要任務(wù)

（一）全員培訓(xùn)

全員培訓(xùn)以“一德四新”為主要內(nèi)容（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）展開(kāi)，涉及師德教育、新課程教學(xué)改革理論與實(shí)踐研究、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級(jí)）、校本研訓(xùn)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、中小學(xué)教師心理健康教育等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新與拓展。要堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合，并按照“因地制宜，按需施教，分類(lèi)指導(dǎo)，分步實(shí)施，全面推進(jìn)，注重過(guò)程，講求實(shí)效”的原則認(rèn)真開(kāi)展?！笆濉逼陂g，全員培訓(xùn)每人不少于360學(xué)時(shí)（其中鄉(xiāng)級(jí)（含鄉(xiāng)級(jí)）以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)）。具體要求如下：

1、師德教育

教師職業(yè)道德教育作為教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容，根據(jù)中小學(xué)教師實(shí)際，以規(guī)范教師從教行為為切入點(diǎn)，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以增強(qiáng)“責(zé)任感”和“生命感”為主題，以學(xué)校、校長(zhǎng)、教師“十個(gè)不”承諾為重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，營(yíng)造學(xué)校人人都是德育教師、處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維德育環(huán)境”，促進(jìn)全鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育健康、持續(xù)、和諧發(fā)展，確保我鄉(xiāng)規(guī)范辦學(xué)行為工作取得實(shí)效，塑造教師高尚的道德行為，引導(dǎo)教師履行為人師表、教書(shū)育人的神圣職責(zé)。結(jié)合地區(qū)要求，根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)對(duì)教師的要求，抓住當(dāng)前師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)題討論、撰寫(xiě)心得等形式認(rèn)真開(kāi)展師德教育。繼續(xù)開(kāi)展“優(yōu)秀班主任”、“名師”、“德育先進(jìn)工作者”等評(píng)選活動(dòng)。開(kāi)展好各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)使廣大中小學(xué)教師具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生的具體行動(dòng)。（五年參加各級(jí)集中培訓(xùn)累計(jì)不少于70學(xué)時(shí)）。

2、新理念 新理念以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。通過(guò)培訓(xùn)使全鄉(xiāng)教師進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。同時(shí)能將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法、將思想轉(zhuǎn)化為性格。（五年參加各級(jí)集中培訓(xùn)累計(jì)不少于 60 學(xué)時(shí)）。

3、新知識(shí)

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。依托互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、畢節(jié)地區(qū)教育信息平臺(tái)、各類(lèi)科研雜志等，了解各學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，促進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。（五年參加各級(jí)集中培訓(xùn)累計(jì)不少于 80 學(xué)時(shí)）。

4、新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化、創(chuàng)新化，如采用自主、合作、探究和參與等方法，為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。五年參加各級(jí)集中培訓(xùn)累計(jì)不（80學(xué)時(shí)）。

5、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課及課后反思等基本技能；提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合；不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、交流等能力，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)有效性。根據(jù)省、市統(tǒng)一部署和要求，按照普及、鞏固、提高的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”、教育技術(shù)能力培訓(xùn)及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師，特別是村校教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和操作技能，以及學(xué)習(xí)和應(yīng)用新教育技術(shù)的能力，并與學(xué)科教學(xué)有效整合，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。（五年參加各級(jí)集中培訓(xùn)累計(jì)不少于70學(xué)時(shí)）。

（二）專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

1、管理者、培訓(xùn)者培訓(xùn)

（1）管理者培訓(xùn)：管理者培訓(xùn)主要包含對(duì)學(xué)校從事教師教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任等的培訓(xùn)。我鄉(xiāng)將按上級(jí)教育行政部門(mén)要求從實(shí)際出發(fā)，采取集中培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)考察、到先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)掛職等方式，分期分批對(duì)管理者進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)使各級(jí)管理者了解當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的趨勢(shì)和新時(shí)期教師教育對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求；了解中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的總體規(guī)劃、主要任務(wù)以及各階段具體安排部署；掌握在新課程背景下加強(qiáng)學(xué)校管理的基本思路和方法；提高管理者對(duì)學(xué)校教師教育工作的組織管理能力、業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平和服務(wù)水平。

（2）培訓(xùn)者培訓(xùn)：十二五期間，在十一五基礎(chǔ)上加大全鄉(xiāng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，使培訓(xùn)者隊(duì)伍整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，初步實(shí)現(xiàn)向“推進(jìn)課程教學(xué)改革的研究員”轉(zhuǎn)型的目標(biāo)，達(dá)到市區(qū)級(jí)以上骨干教師水平。鼓勵(lì)培訓(xùn)者結(jié)合課程教學(xué)改革實(shí)際完成的教育科研成果及論文發(fā)表，并獲地級(jí)或以上獎(jiǎng)勵(lì)比例達(dá)到平均水平。各校要根據(jù)實(shí)際組建一支數(shù)量足夠、學(xué)科齊全、相對(duì)穩(wěn)定的教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)者隊(duì)伍。培訓(xùn)者隊(duì)伍由中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師及具有教師教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育行政干部組成。學(xué)校要根據(jù)全員培訓(xùn)和專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的需要，按要求有計(jì)劃地組織培訓(xùn)者參加相關(guān)的集中培訓(xùn)，或通過(guò)選派參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、地級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)進(jìn)行短期培訓(xùn)等方式，切實(shí)提高培訓(xùn)者的組織管理能力、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教育教學(xué)研究水平和綜合素質(zhì)，使他們能有效地組織各種培訓(xùn)和指導(dǎo)一線(xiàn)教育教學(xué)工作以及校本培訓(xùn)的開(kāi)展。

2、村級(jí)學(xué)校教師培訓(xùn)

加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，各校要按教育局及中心校的安排部署，采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

（1）村級(jí)學(xué)校骨干培訓(xùn)：大力開(kāi)展村級(jí)學(xué)校骨干培訓(xùn)，使村級(jí)學(xué)校逐步形成一支以校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師為主體的骨干力量，形成以“種子”教師和學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)校本研修隊(duì)伍，促進(jìn)校本培訓(xùn)的開(kāi)展，不斷提高村級(jí)教師的整體素質(zhì)?！笆濉逼陂g，通過(guò)各級(jí)集中培訓(xùn)，使全鄉(xiāng)各學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和學(xué)科業(yè)務(wù)骨干教師都得到培訓(xùn)，得到提高。

（2）青年教師培訓(xùn)

十一五期間，我鄉(xiāng)新近教師比例增加，1－5年教齡的青年教師約占全體教師的35%，十二五期間，還將增加大量新教師，青年教師培訓(xùn)將成為我鄉(xiāng)一項(xiàng)重要的任務(wù)，我鄉(xiāng)將根據(jù)畢節(jié)地區(qū)十二五教師繼續(xù)教育規(guī)劃要求，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，使其形成先進(jìn)的教學(xué)觀念，掌握教育教學(xué)基本技能，加深對(duì)本學(xué)科教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，勝任教育教學(xué)工作，使青年教師逐步成長(zhǎng)為學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量。按照初級(jí)教師職務(wù)要求，有針對(duì)性地選擇教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)科教學(xué)基本技能訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為120 學(xué)時(shí)，培訓(xùn)形式分鄉(xiāng)級(jí)培訓(xùn)（60 學(xué)時(shí)）和校本培訓(xùn)（60 學(xué)時(shí)），各校要及時(shí)展開(kāi)校本培訓(xùn)。

（3）教育技術(shù)能力培訓(xùn)

根據(jù)教育廳統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合教育局安排和我鄉(xiāng)實(shí)際情況，在普及教師教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)（2010年省教育廳組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)）的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)中級(jí)培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭(zhēng)80%的中小學(xué)教師接受省規(guī)定的教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)并取得培訓(xùn)單位頒發(fā)的合格證。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)：對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)按教育部《方案》和市區(qū)相關(guān)要求執(zhí)行。通過(guò)培訓(xùn)，使其能夠勝任中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育課程的教學(xué)工作；能幫助其他教師更新與發(fā)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的知識(shí)；能夠開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件；能協(xié)調(diào)校內(nèi)外計(jì)算機(jī)教學(xué)信息系統(tǒng)；能排除常見(jiàn)故障。

3、骨干教師培訓(xùn)

（1）在十一五教育繼續(xù)教育骨干教師隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成省級(jí)、地級(jí)骨干教師、地級(jí)名師后備人選和市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人構(gòu)成的多層次骨干教師梯隊(duì)序列，提高骨干教師在教師群體中的比例。十二五期間，我鄉(xiāng)將按省地要求，努力實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程，在以往骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，從種子教師、學(xué)科帶頭人等中小學(xué)骨干教師中遴選優(yōu)秀教師參加“百千萬(wàn)”骨干教師培訓(xùn)工程。到2015年，全鄉(xiāng)將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極配合上級(jí)教師培訓(xùn)中心，遴選組織教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，至驗(yàn)收時(shí)各校骨干教師比例要達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，全鄉(xiāng)各類(lèi)各級(jí)骨干教師比例達(dá)到或超過(guò)相關(guān)指標(biāo)，我鄉(xiāng)在選拔培訓(xùn)骨干教師時(shí)，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排，使骨干教師覆蓋所有學(xué)校和課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科，從而逐步構(gòu)建一支由省級(jí)、地級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)、校級(jí)骨干教師組成的梯級(jí)隊(duì)伍。建立名師、骨干教師信息庫(kù)和電子檔案袋。制定名師、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)、應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，鼓勵(lì)骨干教師自主設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件促進(jìn)骨干教師自身的提升和發(fā)展，如參加高層次的培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)歷提升、學(xué)術(shù)交流等，完善骨干教師評(píng)價(jià)考核制度。

（2）學(xué)科及其他骨干教師培訓(xùn)：我鄉(xiāng)將根據(jù)《貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》要求，結(jié)合“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程目標(biāo)及大河鄉(xiāng)實(shí)際，抓好基礎(chǔ)教育課程改革和教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)、國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)、農(nóng)村通用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)等項(xiàng)目為基礎(chǔ)，認(rèn)真組織新課程各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，加強(qiáng)英語(yǔ)、信息技術(shù)、音、體、美等緊缺學(xué)科骨干教師培訓(xùn)和開(kāi)展心理健康教育、理化生實(shí)驗(yàn)教師，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)教師，圖書(shū)管理員等薄弱環(huán)節(jié)骨干培訓(xùn)。

4、新教師培訓(xùn)

根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》（教師【2011】1號(hào)）及畢地教辦師（2011）35 號(hào)文件精神，“對(duì)所有新任教師進(jìn)行崗適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作” 新教師必須參加崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于規(guī)定學(xué)時(shí)，其中教育局組織的規(guī)范性培訓(xùn)60學(xué)時(shí)，學(xué)校組織的校本培訓(xùn)60學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容為，基礎(chǔ)教育改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》解讀、教育科研、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、師生關(guān)系的最佳境界、教育法律法規(guī)、上課、備課、撰寫(xiě)教案等教學(xué)常規(guī)、中小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及對(duì)策、如何當(dāng)好班主任等等。我鄉(xiāng)中小學(xué)新教師培訓(xùn)將根據(jù)地區(qū)安排認(rèn)真組織實(shí)施。

5、學(xué)歷提高培訓(xùn)

為了在“十二五”期間，穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。我鄉(xiāng)各校要從實(shí)際出發(fā)，制定本地本校教師學(xué)歷提高規(guī)劃。要根據(jù)“開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)”的要求及本校教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)情況，有計(jì)劃地選派或鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)。學(xué)歷提高培訓(xùn)要堅(jiān)持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，要堅(jiān)持學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，并注意解決選擇培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)時(shí)避難就簡(jiǎn)、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、學(xué)非所用等問(wèn)題。通過(guò)實(shí)施中小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，到2015年，各學(xué)段新任教師達(dá)到大學(xué)專(zhuān)科或本科及以上學(xué)歷，提高研究生學(xué)歷（學(xué)位）教師在教師隊(duì)伍中的比例。小學(xué)教師大專(zhuān)以上學(xué)歷達(dá)80%以上；初中教師本科學(xué)歷達(dá)70%以上，鼓勵(lì)教師向本科化邁進(jìn)。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)負(fù)責(zé)

實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程要從促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的高度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，把教師教育和教師隊(duì)伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位臵，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的領(lǐng)導(dǎo)，把此項(xiàng)工作納入本地教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，并提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。

我鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)行鄉(xiāng)、中心校、村級(jí)學(xué)校三級(jí)管理，成立大河鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的實(shí)施推進(jìn)、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評(píng)估監(jiān)控，各校建立健全教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，配備責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的組織管理人員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各有關(guān)職能部門(mén)和單位，使之形成合力，各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同推進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的順利開(kāi)展。

中心校職責(zé)：傳達(dá)省、地有關(guān)文件精神，制定相應(yīng)實(shí)施意見(jiàn)，管理措施，并安排好各項(xiàng)工作；組織培訓(xùn)管理人員和骨干教師；負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)督促全鄉(xiāng)教師培訓(xùn)工作；加強(qiáng)鄉(xiāng)中心培訓(xùn)基地建設(shè)；籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，建立教師培訓(xùn)檔案，組織有關(guān)競(jìng)賽和考試考核等。

學(xué)校職責(zé)：認(rèn)真扎實(shí)地做好宣傳動(dòng)員工作，根據(jù)全鄉(xiāng)整體部署，切合實(shí)際制定本校培訓(xùn)計(jì)劃和管理措施；建立一支由本校骨干教師組成的輔導(dǎo)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)本校教師進(jìn)行面授輔導(dǎo)；組織開(kāi)展豐富多彩的教研競(jìng)賽活動(dòng)；按要求建立好學(xué)校集體檔案和教師個(gè)人檔案；負(fù)責(zé)抓好校本培訓(xùn)，對(duì)教師參加集中培訓(xùn)和自學(xué)自練情況進(jìn)行檢查、督促；負(fù)責(zé)完成對(duì)本校教師的逐人考核驗(yàn)收任務(wù)，并做好準(zhǔn)備，接受各上級(jí)部門(mén)的逐級(jí)考核驗(yàn)收。

輔導(dǎo)教師職責(zé)：提高思想覺(jué)悟，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，兢兢業(yè)業(yè)，有敬業(yè)精神；認(rèn)真鉆研培訓(xùn)教材，備好課，上好課；收集整理好輔導(dǎo)資料并歸類(lèi)存檔；配合學(xué)校完成校級(jí)培訓(xùn)和考核驗(yàn)收任務(wù)。

教師個(gè)人職責(zé)：在完成崗位本職工作的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教師培訓(xùn)工作的有關(guān)文件精神，提高思想認(rèn)識(shí)，端正培訓(xùn)態(tài)度；認(rèn)真擬寫(xiě)個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)，積極主動(dòng)地參加教師培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，保證面授學(xué)習(xí)和自學(xué)自練時(shí)間；認(rèn)真完成各種作業(yè)，努力提高自身職業(yè)道德、教學(xué)基本技能和學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平，完成本階段各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，并接受上級(jí)檢查和考試考核。

六、實(shí)施步驟

我鄉(xiāng)“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程分啟動(dòng)、全面推廣、評(píng)估驗(yàn)收三個(gè)階段。

（一）啟動(dòng)階段：2011年6—12月底為啟動(dòng)階段。此階段將嚴(yán)格按上級(jí)有關(guān)文件精神，成立“大河鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，擬定工程實(shí)施意見(jiàn)，組織征訂、發(fā)放培訓(xùn)教材，指導(dǎo)啟動(dòng)試點(diǎn)工作等。各校要在深入抓好新一輪民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的同時(shí)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，廣泛做好宣傳工作；搞好調(diào)查研究，制定本校培訓(xùn)規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施；組織管理者和骨干教師參加鄉(xiāng)級(jí)以上培訓(xùn)。

（二）全面推廣階段：2012—2014年為全面推廣階段。加大對(duì)各校的指導(dǎo)督查力度，每年對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程作一次專(zhuān)項(xiàng)檢查。學(xué)校應(yīng)按中心校的總體規(guī)劃和計(jì)劃逐步推進(jìn)，不搞“一刀切”和“齊步走”，各學(xué)校要扎實(shí)推進(jìn)，克服困難，做好十二五繼續(xù)教育工作，向優(yōu)秀看齊。要認(rèn)真規(guī)劃，作出示范。各校在培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)進(jìn)度上可結(jié)合自身實(shí)際自行決定內(nèi)容的安排和時(shí)間的先后，但應(yīng)確?？傮w上在2014年底前完成實(shí)施意見(jiàn)規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。全面推廣階段，各校要注重過(guò)程、講求實(shí)效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過(guò)場(chǎng)。中心校在抓全員培訓(xùn)的同時(shí)，積極加強(qiáng)對(duì)村級(jí)學(xué)校培訓(xùn)管理的指導(dǎo)督查，嚴(yán)禁出現(xiàn)培訓(xùn)死角。

（三）評(píng)估驗(yàn)收階段：2015年1—5月為評(píng)估驗(yàn)收階段。2015年5月底前，完成鄉(xiāng)級(jí)驗(yàn)收，迎接上級(jí)有關(guān)部門(mén)驗(yàn)收。

七、培訓(xùn)方法及要求

1、各校必須嚴(yán)格按本實(shí)施方案執(zhí)行，成立“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，真正做到“校長(zhǎng)親自抓，分管校長(zhǎng)具體抓，經(jīng)辦人員專(zhuān)門(mén)抓”。并結(jié)合實(shí)際擬定相應(yīng)實(shí)施意見(jiàn)，管理措施等，在九月底前報(bào)中心校辦公室。

2、各校每學(xué)期都要擬寫(xiě)教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃和總結(jié)，要以教師任職學(xué)校為主要培訓(xùn)場(chǎng)所，確保培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、輔導(dǎo)教師、參培人員到位，使培訓(xùn)落到實(shí)處。

3、在培訓(xùn)活動(dòng)中，各校要依靠骨干，充分發(fā)揮教導(dǎo)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的組織作用和骨干教師的輔導(dǎo)作用；充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)渠道；定期組織面授輔導(dǎo)，講解基礎(chǔ)理論，突破重難點(diǎn)，提高訓(xùn)練效果；經(jīng)常組織優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和觀摩課、研究課等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)教師參加教研研修的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、校長(zhǎng)是培訓(xùn)活動(dòng)的第一責(zé)任人，要親自帶頭、以身示范。教師要制定個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃，堅(jiān)持互幫互學(xué)，自學(xué)自練，作好培訓(xùn)記錄，完成培訓(xùn)作業(yè)。

5、建立健全學(xué)校集體檔案和教師個(gè)人檔案。學(xué)校應(yīng)以2010年教師繼續(xù)教育驗(yàn)收中建立的檔案為基礎(chǔ)，逐步更換增加2011—2015年教師繼續(xù)教育工程的相關(guān)內(nèi)容和資料，并納入計(jì)算機(jī)管理，為今后制作電子檔案和專(zhuān)題制作好資料備存。

集體檔案應(yīng)收存的內(nèi)容包括：各種文件、通知、簡(jiǎn)報(bào)，各計(jì)劃、總結(jié)，考試考核成績(jī)，作業(yè)情況檢查表，培訓(xùn)考勤記錄，各種調(diào)查資料，重要會(huì)議記錄，每次培訓(xùn)記錄，大型競(jìng)賽評(píng)展活動(dòng)記載及詳實(shí)資料，管理機(jī)構(gòu)和輔導(dǎo)教師情況表，參培學(xué)員人數(shù)及名單，本校制定的各種規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲措施，各科輔導(dǎo)教師編寫(xiě)的教學(xué)計(jì)劃、教案、記分冊(cè)等。

個(gè)人檔案：所有參培教師均由學(xué)校建立個(gè)人培訓(xùn)檔案袋，內(nèi)容包括個(gè)人填寫(xiě)的各種表冊(cè)，每達(dá)標(biāo)計(jì)劃和總結(jié)，每次參加面授培訓(xùn)的記錄和自學(xué)筆記，各科培訓(xùn)作業(yè)，考試答卷及成績(jī)，科研成果及論文，實(shí)踐活動(dòng)的成績(jī)及獲獎(jiǎng)，考核結(jié)果等。學(xué)校要按《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記管理辦法》及時(shí)填寫(xiě)教師繼續(xù)教育登記證裝入教師個(gè)人檔案。

八、條件保障與激勵(lì)機(jī)制

1、加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)。按照相關(guān)要求認(rèn)真規(guī)劃，逐步加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，力爭(zhēng)在2015年以前，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。各校要努力探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育支撐下的校本培訓(xùn)，為校本培訓(xùn)提供快捷方便的培訓(xùn)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)課程資源支持，不斷提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。

2、加大投入，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。嚴(yán)格按照上級(jí)相關(guān)要求投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

3、我鄉(xiāng)2011—2015年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，按上級(jí)要求實(shí)施，對(duì)培訓(xùn)合格的將發(fā)給此階段教師繼續(xù)教育合格證，并作為教師評(píng)職晉級(jí)的必備條件之一。

4、所有在職教師都應(yīng)按要求參加培訓(xùn)。凡不愿參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師，學(xué)校應(yīng)對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育，經(jīng)教育仍拒絕參加培訓(xùn)的，將解除聘任或不聘。

5、按規(guī)定在年齡范圍內(nèi)應(yīng)參加考試考核的教師，必須在2015年上半年前完成培訓(xùn)任務(wù)，且達(dá)到考試考核合格。對(duì)不認(rèn)真參加培訓(xùn)，考試考核不合格者，見(jiàn)習(xí)期新教師不得按時(shí)轉(zhuǎn)正，其他教師不得推薦晉級(jí)和評(píng)優(yōu)評(píng)模，已經(jīng)評(píng)聘教師職務(wù)的，職稱(chēng)低聘一級(jí)，當(dāng)年考核定為不合格。

6、對(duì)考核驗(yàn)收不合格的單位或個(gè)人，上報(bào)上級(jí)有關(guān)單位將不發(fā)給單位和個(gè)人驗(yàn)收達(dá)標(biāo)合格證，責(zé)令其檢查整改，并通報(bào)批評(píng)，直到行政處分。對(duì)在培訓(xùn)中工作認(rèn)真，成績(jī)突出的單位和個(gè)人，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和師訓(xùn)工作者，要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

大河鄉(xiāng)中心校 2011年3月15日

第三篇：學(xué)校十二五繼續(xù)教育實(shí)施方案

黃平縣東坡小學(xué)“十二五”小繼教實(shí)施方案和細(xì)則

為了貫徹落實(shí)“黃教科通【2011】139號(hào)文件：《黃平縣“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》”精神，切實(shí)搞好我校教師繼續(xù)教育工作，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制訂如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以積極深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照“打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員”的發(fā)展思路，不斷加大繼續(xù)教育工作力度，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)效益，全面提高我校教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為鞏固我校義務(wù)教育水平，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

根據(jù)上級(jí)部門(mén)的有關(guān)要求以“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”為總體目標(biāo)，以提高我校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以“國(guó)培計(jì)劃”為引領(lǐng)，以“省培計(jì)劃”和“州培計(jì)劃”為抓手，以縣、鄉(xiāng)、校級(jí)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育支撐下的校本研修為平臺(tái)，積極探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修培訓(xùn)模式，提高我校教師的課堂教學(xué)技藝，扎實(shí)開(kāi)展我校教師繼續(xù)教育，全面提升我校教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。

三、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象為我校全體教師（26人），其中，楊世權(quán)、楊光清二位老師屬于只要求參加培訓(xùn)不參加考試、考核的對(duì)象。另外，蒙會(huì)玲、楊昌敏、龍梅芳三位教師為借調(diào)到我校教師。

四、內(nèi)容及要求

從2011年—2015年五年的時(shí)間人均不少于360總學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，每年不低于72學(xué)時(shí)。“一德四新”中師德培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)；四新不少于300學(xué)時(shí)在省州縣的指導(dǎo)統(tǒng)籌下縣級(jí)以上培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)，學(xué)校集中培訓(xùn)不少于120學(xué)時(shí)。

“十二五繼教工程”培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

全員培訓(xùn)以學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)，聚焦課堂，做到校本研修的自主創(chuàng)新和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

我校以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以“一德四新”為主要內(nèi)容，堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合，并按照因地制宜、按需施教；分步實(shí)施、全面推進(jìn)；注重過(guò)程、講求實(shí)效等原則認(rèn)真開(kāi)展。每位教師五年參加各級(jí)集中培訓(xùn)累計(jì)不少于360學(xué)時(shí)。全員培訓(xùn)主要有五個(gè)方面的內(nèi)容：

1、師德教育（以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容）；

2、新理念（以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo)，以先進(jìn)教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。）；

3、新知識(shí)（認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念及實(shí)踐成果，更新學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使我校教師了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教師在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵的發(fā)展）。

4、新方法（在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、學(xué)習(xí)實(shí)踐力，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力）。

5、新技能（以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果為目的，強(qiáng)化教師備課、研課、上課、觀課、說(shuō)課及議課的能力，增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。）

（二）專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)以“打造骨干”為主導(dǎo)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍。

主要包括以下內(nèi)容：

1、骨干教師培訓(xùn)；

2、新任教師培訓(xùn)；

3、班主任培訓(xùn)；

4、民族特色文化師資培訓(xùn)；

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

我?，F(xiàn)有教師26人（包括三位借調(diào)教師）其中：大專(zhuān)學(xué)歷以上20人占77%。鼓勵(lì)教師以在職攻讀為主努力提高學(xué)歷水平。力爭(zhēng)在2015年專(zhuān)科以上教師達(dá)85%以上。

五、措施保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)負(fù)責(zé)

提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)格管理成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由楊文權(quán)負(fù)責(zé)主管工作。領(lǐng)導(dǎo)小組和管理機(jī)構(gòu)如下：

東坡小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組和管理機(jī)構(gòu)

組

長(zhǎng)：姚元昌（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：楊

莉（副校長(zhǎng)）楊文權(quán)（教導(dǎo)主任）成員：

楊俊峰（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）韓冰芳（大隊(duì)輔導(dǎo)員）

楊通英（綜合教研組長(zhǎng)）楊

春（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）

曹敏琴（工會(huì)主席）吳壽才（書(shū)畫(huà)教研組長(zhǎng)）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教導(dǎo)處，負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案、管理辦法、培訓(xùn)計(jì)劃，組織和開(kāi)展各種培訓(xùn)

（二）建立和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，加強(qiáng)制度化管理

（三）組織教師積極參加上級(jí)主持的各種培訓(xùn)和學(xué)校集中培訓(xùn)

積極參加上級(jí)部門(mén)組織的各種培訓(xùn)，五年人均不低于240學(xué)時(shí)，學(xué)校集中培訓(xùn)每年不低于40學(xué)時(shí)，主要集中在2011年12月—2015年5月前

（四）加大投入，保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不低于學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的5%。

六、實(shí)施步驟

1、啟動(dòng)階段：2011年11月底前為啟動(dòng)階段。

2、全面實(shí)施階段：2011年12月—2014年年底為全面實(shí)施階段。2013年接受省對(duì)我校的中期檢查。

3、評(píng)估驗(yàn)收階段：2015年為評(píng)估驗(yàn)收階段。其中5月底前自查，6月接受縣檢查驗(yàn)收，7—9月底前州驗(yàn)收檢查，10—12月迎接省驗(yàn)收檢查。

黃平縣東坡小學(xué)

二○一一年十一月

第四篇：十二五繼續(xù)教育

合興鄉(xiāng)中心完小“十二五”（2011—2015）教師繼續(xù)教育工作實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《德江縣“十二五”（2011—2015）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

二、培訓(xùn)對(duì)象

50歲以下男教師，45歲以下女教師。

三、主要目標(biāo)

進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和工作機(jī)制，圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育，新理念，新知識(shí)，新方法，新技能）為主要內(nèi)容，努力造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力”的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。

從2011年起至2015年止，用五年時(shí)間使教師每人接受不少于360學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級(jí)以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)）。

四、任務(wù)及內(nèi)容

（一）全員培訓(xùn)

“十二五”期間，全員培訓(xùn)課程重要包括“一德四新”。培訓(xùn)注重集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)的結(jié)合。

（二）專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

1、班主任培訓(xùn)。針對(duì)班主任工作的實(shí)際需求，以“中小學(xué)教師道德經(jīng)典讀本”和“班主任工作方法與技能”為主要培訓(xùn)教材，采取專(zhuān)題培訓(xùn)、二級(jí)培訓(xùn)、自主研修等方式進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人的本領(lǐng)。

2、骨干教師培訓(xùn)。積極推薦優(yōu)秀的教師參加各種培訓(xùn)，并認(rèn)真作好骨干教師的推薦、申報(bào)工作。五年內(nèi)，爭(zhēng)取有2名教師取得縣級(jí)骨干教師認(rèn)定，1名教師取得地級(jí)骨干教師認(rèn)定。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

建立學(xué)歷未達(dá)標(biāo)教師個(gè)人檔案，分別對(duì)學(xué)歷不達(dá)標(biāo)和專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的教師進(jìn)行培訓(xùn)，爭(zhēng)取五年內(nèi)教師的學(xué)歷合格率達(dá)80%。

合興鄉(xiāng)中心完小 2011年9月

第五篇：2013-2014學(xué)“十二五”學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)

2013-2014學(xué)教師繼續(xù)教育

工作總結(jié)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)一支具有良好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計(jì)和教育工作的永恒主題。教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)從年齡、知識(shí)水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低。以前的教師繼續(xù)教育工作多停留在全員通識(shí)培訓(xùn)和教研組教研形式上，教師隊(duì)伍整體提高不明顯。因此，我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開(kāi)展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動(dòng)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體水平、素質(zhì)有了大幅度的提高，學(xué)校發(fā)生了巨大的變化?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

“十二五”期間，教師繼續(xù)教育工程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教師隊(duì)伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以“國(guó)培計(jì)劃”為引領(lǐng)，以“省培計(jì)劃”、市級(jí)培訓(xùn)和縣級(jí)培訓(xùn)為抓手，以提升教師德育能力、創(chuàng)新精神、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為核心，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以全面提高教育質(zhì)量為宗旨，努力探索新形勢(shì)下教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，以校為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為我?！笆濉苯逃母母锇l(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和工作機(jī)制，圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的單體目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，努力適應(yīng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。

三、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化過(guò)程管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)全面提高。

1、全面貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)的通知》（黔教師發(fā)[2011]220號(hào)）文件精神，切實(shí)提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意的教育。根據(jù)《畢節(jié)市“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施》及《赫章縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案（2011——2015年）》實(shí)施的要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍實(shí)際，制訂了《赫章縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案（2011—2015年）》。

2、校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的

構(gòu)成特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)建立起以校長(zhǎng)親自抓，由教導(dǎo)處具體實(shí)施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了繼教專(zhuān)干，堅(jiān)持“專(zhuān)人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類(lèi)推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原則，確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡(luò)”，制定和完善了各項(xiàng)教師繼續(xù)教育管理制度和考核制度。

3、學(xué)校在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效的過(guò)程管理，把提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計(jì)來(lái)抓。每學(xué)期，校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究學(xué)校的教師和學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，根據(jù)不同層次教師對(duì)繼續(xù)教育的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專(zhuān)題系列培訓(xùn)、競(jìng)賽、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師的需求。嚴(yán)格檢查，注重過(guò)程管理，建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案，詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等并及時(shí)將培訓(xùn)情況和經(jīng)費(fèi)投入等登記入《十二五繼教學(xué)時(shí)登記表》。

4、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。隨著時(shí)間的發(fā)展，總會(huì)有新思想，新知識(shí)的不斷出現(xiàn)，為此，在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中，對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性，每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃，確定活動(dòng)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。

四、積極開(kāi)展各種教育培訓(xùn)活動(dòng)

1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)，建立師德教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。

開(kāi)展以理論培訓(xùn)、思想教育、經(jīng)驗(yàn)交流、制度管理等方式，以開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育為切入點(diǎn)，認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求，全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和形式，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡（利用升旗儀式、政治學(xué)習(xí)介紹）、經(jīng)驗(yàn)交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓(xùn)。真正把師德教育落實(shí)在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心上，并取得了良好的效果。

2、“四新”教育的培訓(xùn)

“四新”教育，即新理念、新知識(shí)、新方法、新技能的培訓(xùn)，以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，有計(jì)劃地組織實(shí)施教師新課程培訓(xùn)，提高其實(shí)施新課程的能力和水平，開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)研究、新教材研究，新教材教學(xué)設(shè)計(jì)與典型案例分析，強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)多種形式的通識(shí)性培訓(xùn)和自學(xué)教育理論專(zhuān)著，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的思想意識(shí)、理論水平和實(shí)踐能力。新理念更是貫穿在學(xué)校教育、教學(xué)、管理、服務(wù)的一切活動(dòng)之中，使我校的教育教學(xué)水平有了一定的提高。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)的培訓(xùn)

在本中，我校繼教培訓(xùn)抓住“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”為契機(jī)，加強(qiáng)教師駕馭課堂教學(xué)能力的大練兵。

4、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。第一學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開(kāi)展培訓(xùn)，主要通過(guò)教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、課后反思等形式，對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)基本功的培訓(xùn)，各項(xiàng)培訓(xùn)主活動(dòng)貫穿于學(xué)校的教研活動(dòng)之中，采取靈活多樣的方法，極大地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性，切實(shí)提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

5、教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。開(kāi)展中小學(xué)學(xué)生思想道德教育、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教育科學(xué)研究的培訓(xùn)，通過(guò)校本研訓(xùn)的方式，用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新知識(shí)武裝教師，使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，在教育教學(xué)實(shí)踐中拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教研能力。并能緊密結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及學(xué)科論文，探討繼續(xù)教育和小學(xué)教學(xué)改革的途徑和方法。

6、堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)理念

7、青年教師培訓(xùn)。

青年教師是學(xué)校教學(xué)一線(xiàn)的中堅(jiān)力量，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵，學(xué)校花大力氣，下大功夫加強(qiáng)了對(duì)青年教師的培訓(xùn)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)的提高。青年教師丁怡夢(mèng)、顏莉等在各項(xiàng)活動(dòng)中脫穎而出，得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。

當(dāng)然在工作中還存在許多不足，如教師聽(tīng)課記錄還不夠規(guī)范，有少數(shù)教師積極性還不夠高等現(xiàn)象，但是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦羞€要繼續(xù)努力。

赫章縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2014年8月