第一篇：十二五繼續(xù)教育目標(biāo)、措施

應(yīng)城市中小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀、特點(diǎn)，“十二五”

發(fā)展目標(biāo)、措施

一、基本情況：

我市在職教師共有4770人，其中高中教師623人，義務(wù)教育學(xué)校教師4091人，教學(xué)研究、技術(shù)裝備等專職教師51人。改革開放以來，我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育取得了可喜的成績，尤其是中小學(xué)教師學(xué)歷補(bǔ)償教育取得的成績更為突出。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在改革開放初期，我市中小學(xué)教師的學(xué)歷合格率小學(xué)不足30％，中學(xué)不足20％。經(jīng)過多年的努力，我市中小學(xué)教師的學(xué)歷合格率（小學(xué)教師學(xué)歷中師、初中教師學(xué)歷?？?、高中教師學(xué)歷本科及以上）已分別提高到95％、85％、90％，有的小學(xué)的教師學(xué)歷合格率已達(dá)到100％，并且向?qū)？苹?、本科化發(fā)展。在前期的中小學(xué)教師學(xué)歷補(bǔ)償教育之后，現(xiàn)在中小學(xué)教師的學(xué)歷和品行與新時(shí)期的要求不相適應(yīng)，中小學(xué)教師的繼續(xù)教育現(xiàn)狀并不令人滿意，還存在著不少誤區(qū)。在貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，中小學(xué)教師繼續(xù)教育更為重要。我們必須正視中小學(xué)教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，并要研究相應(yīng)的對(duì)策，確保中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康地發(fā)展。

二、我市教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及特點(diǎn)：

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員特別是成人的教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的主要組成部分，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的必由之路，也是教育系統(tǒng)經(jīng)常不斷變

歷和非學(xué)歷培訓(xùn)上存在認(rèn)識(shí)上與國家高要求的差距。

3、教育要優(yōu)先發(fā)展，經(jīng)費(fèi)投入要到位

繼續(xù)教育方向是大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、建設(shè)有衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件，目前主要體現(xiàn)在投入不足。培訓(xùn)模式上，保障機(jī)制上，組織管理體制上等方面存在不完善的地方，按《規(guī)劃綱要》要求“教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要納入財(cái)政預(yù)算”，目前培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校上繳，學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致教師培訓(xùn)參與率低。

4、培訓(xùn)內(nèi)容和條件難以滿足教師需求

目前，多數(shù)教師把“教學(xué)培訓(xùn)”作為培訓(xùn)內(nèi)容的首選，而參加“通識(shí)培訓(xùn)”的積極性不高，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)者很少，教師繼續(xù)學(xué)習(xí)年參與率沒有達(dá)到50%以上。

培訓(xùn)沒有把教育理論、教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)三個(gè)層面的內(nèi)容有機(jī)整合在一起；沒有以具體的教育教學(xué)實(shí)踐為基點(diǎn)確定培訓(xùn)主題和安排培訓(xùn)內(nèi)容；沒有完全解決教學(xué)實(shí)際中的困惑；沒有教給教師最迫切和最需要的知識(shí)與技能?，F(xiàn)代繼續(xù)教育是要搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，加快學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，滿足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

三、今后五年的繼續(xù)教育目標(biāo)及措施：

（一）工作目標(biāo)：

1、學(xué)歷提高教育：

A、使全市小學(xué)教師逐步達(dá)到?？埔陨纤?；初中教師本科率達(dá)95%；高中教師本科率達(dá)100%，部分教師達(dá)到研究生水平。

B、根據(jù)《規(guī)劃綱要》要求，對(duì)義務(wù)教育教師實(shí)施新一輪全員培訓(xùn)，分層、分批組織中小學(xué)教師、班主任、輔導(dǎo)員、校長等培訓(xùn)。

C、幼兒教師學(xué)歷教育。運(yùn)用函授、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等平臺(tái)，使全市所有從事幼教工作的人員獲得幼教準(zhǔn)入學(xué)歷。

2、繼續(xù)教育滲透師德教育。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自治自律，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

3、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批農(nóng)村學(xué)校急需的信息技術(shù)、英語、體、音、美、勞等學(xué)科教師。

4、加強(qiáng)培訓(xùn)中心的建設(shè)，構(gòu)建終身教育中心大平臺(tái)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的同時(shí)，關(guān)注人網(wǎng)的建設(shè)，隊(duì)伍的建設(shè)，培訓(xùn)資源的建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

5、中職培養(yǎng)“雙師型”教師。

通過以上目標(biāo)實(shí)施，使全市所有教師明確教師任職標(biāo)準(zhǔn)和品行要求，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供師資保障。

（二）工作措施：

1、大力宣傳繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的必要性和重要性，培養(yǎng)當(dāng)?shù)孛麕煛！兑?guī)劃綱要》明確提出，在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中要著力構(gòu)建終身教育體系，將我國建成一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須賦予每位教師終身學(xué)習(xí)的權(quán)利與機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)形式就是參加繼續(xù)教育培

第二篇：十二五繼續(xù)教育

合興鄉(xiāng)中心完小“十二五”（2011—2015）教師繼續(xù)教育工作實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《德江縣“十二五”（2011—2015）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

二、培訓(xùn)對(duì)象

50歲以下男教師，45歲以下女教師。

三、主要目標(biāo)

進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和工作機(jī)制，圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育，新理念，新知識(shí)，新方法，新技能）為主要內(nèi)容，努力造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍。

從2011年起至2015年止，用五年時(shí)間使教師每人接受不少于360學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級(jí)以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)）。

四、任務(wù)及內(nèi)容

（一）全員培訓(xùn)

“十二五”期間，全員培訓(xùn)課程重要包括“一德四新”。培訓(xùn)注重集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)的結(jié)合。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)

1、班主任培訓(xùn)。針對(duì)班主任工作的實(shí)際需求，以“中小學(xué)教師道德經(jīng)典讀本”和“班主任工作方法與技能”為主要培訓(xùn)教材，采取專題培訓(xùn)、二級(jí)培訓(xùn)、自主研修等方式進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

2、骨干教師培訓(xùn)。積極推薦優(yōu)秀的教師參加各種培訓(xùn)，并認(rèn)真作好骨干教師的推薦、申報(bào)工作。五年內(nèi)，爭取有2名教師取得縣級(jí)骨干教師認(rèn)定，1名教師取得地級(jí)骨干教師認(rèn)定。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

建立學(xué)歷未達(dá)標(biāo)教師個(gè)人檔案，分別對(duì)學(xué)歷不達(dá)標(biāo)和專業(yè)不對(duì)口的教師進(jìn)行培訓(xùn)，爭取五年內(nèi)教師的學(xué)歷合格率達(dá)80%。

合興鄉(xiāng)中心完小 2011年9月

第三篇：“十二五”繼續(xù)教育實(shí)施方案

仁懷市團(tuán)結(jié)小學(xué)

“十二五”(2011-2015年)教師

繼續(xù)教育工程實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》精神；根據(jù)《仁懷市“十二五”（2011——2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》（仁教科字[2011]127號(hào)）和《仁懷市火石崗小學(xué)“十二五”（2011——2015年）小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》（火教[2011]40號(hào)）要求。為大力加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)教師繼續(xù)教育工程，結(jié)合我校實(shí)際，制定《仁懷市團(tuán)結(jié)小學(xué)“十二五”（2011——2015年）教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照“打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路。促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，提高我?；A(chǔ)教育水平，從而提高教師綜合素質(zhì)，為促進(jìn)教育改革發(fā)展而努力奮斗。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高我校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心。以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容。以“中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“國培計(jì)劃”）為引領(lǐng)，積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)。以校為本、以教師為本，加大校本培訓(xùn)力度，積極探索創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。全面提升我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

三、實(shí)施原則

（一）堅(jiān)持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合。

（三）堅(jiān)持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、培訓(xùn)對(duì)象

團(tuán)結(jié)小學(xué)在職全體公辦教師

五、任務(wù)及內(nèi)容

培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

用五年時(shí)間對(duì)我校教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，原則上年均不低于72學(xué)時(shí)。其中：師德教育不少于60學(xué)時(shí)，年均不低于12學(xué)時(shí)；按照分類、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時(shí)，年均不低于60學(xué)時(shí)。在總學(xué)時(shí)中，包含市級(jí)及其以上集中培訓(xùn)240學(xué)時(shí)。

全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1、師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對(duì)待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心 發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識(shí)

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)

以火石崗小學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，推動(dòng)我校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

五年中，依托省教育廳組織實(shí)施的中小學(xué)骨干教師“百千萬”培訓(xùn)計(jì)劃，按照火石崗小學(xué)名額分配要求，認(rèn)真組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，使骨干教師覆蓋所有學(xué)科。重視對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)一定數(shù)量的學(xué)科帶頭人，逐步構(gòu)建一支本校的骨干教師隊(duì)伍。

2、教師素質(zhì)提升計(jì)劃 認(rèn)真組織參加上級(jí)主管部門的集中培訓(xùn)，對(duì)班主任、科任教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，加大對(duì)緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，為學(xué)校構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。

3、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，認(rèn)真組織參加市級(jí)骨干班主任培訓(xùn)，不斷提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

4、教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃

在普及教師教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級(jí)培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，力爭我校教師接受教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)并取得合格的比例達(dá)到80%以上。

5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計(jì)劃

按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號(hào)文件要求實(shí)施培訓(xùn)。

6、新任教師崗前培訓(xùn)計(jì)劃

積極組織新分配教師參加市不少于120學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)不計(jì)入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時(shí)中，實(shí)行單獨(dú)登記。

7、其他項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃

五年內(nèi)，我校將參加市組織的職業(yè)教育骨干教師、新課改教師、校園文化建設(shè)骨干、心理健康教育教師、校園安全穩(wěn)定管理人員、學(xué)校財(cái)務(wù)資金管理人員等培訓(xùn)。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

按照專業(yè)對(duì)口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對(duì)口提升的要求，堅(jiān)持在職為主、脫產(chǎn)為輔，穩(wěn)步推進(jìn)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，我校教師基本達(dá)到?？埔陨蠈W(xué)歷。

六、完善繼續(xù)教育管理制度 建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。我校將把教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、骨干教師選拔、特級(jí)教師評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)模等的依據(jù)，對(duì)無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。建立和完善教師繼續(xù)教育工作質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評(píng)估機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的過程評(píng)價(jià)和績效考評(píng)。

實(shí)行教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法（試行）》，對(duì)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)并考試考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。由教導(dǎo)處專門管理培訓(xùn)檔案，及時(shí)記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實(shí)行電子檔案管理。

七、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級(jí)負(fù)責(zé)

對(duì)教師繼續(xù)教育工作高度重視，建立和健全繼教工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)；要協(xié)調(diào)各方，形成工作合力，統(tǒng)籌推進(jìn)繼教工程。

加強(qiáng)管理和認(rèn)真組織培訓(xùn)。校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責(zé)任人，結(jié)合我校實(shí)際，由教導(dǎo)處制定教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和計(jì)劃；要有效組織實(shí)施校本研修并加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，確保培訓(xùn)任務(wù)順利完成。

教師更新培訓(xùn)觀念，把完成培訓(xùn)任務(wù)作為自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

（二）加大投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，落實(shí)財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》（財(cái)教?2006?5號(hào)）“按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi) 預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定，保障專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)足額用于教師培訓(xùn)。

八、實(shí)施步驟

（一）啟動(dòng)階段：2011年10月底前為啟動(dòng)階段。在啟動(dòng)階段，各單位要認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認(rèn)識(shí)，搞好調(diào)研，制定規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施。

（二）全面實(shí)施階段：2011年11月-2014年年底為全面實(shí)施階段。在實(shí)施階段，從實(shí)際出發(fā)按照火石崗小學(xué)要求逐步展開培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)中要注重過程、講求實(shí)效、保證質(zhì)量，不搞形式主義和走過場。迎接上級(jí)主管部門每年對(duì)繼教工程的專項(xiàng)檢查，迎接省教育廳組織的2013年全省繼教工程中期檢查。

（三）評(píng)估驗(yàn)收階段：2015年為評(píng)估驗(yàn)收階段。6月底根據(jù)上級(jí)要求做好自查自評(píng)，為迎接省地市級(jí)的檢查驗(yàn)收做準(zhǔn)備。確保我?！笆濉苯處熇^續(xù)教育工程順利過關(guān)。

仁懷市團(tuán)結(jié)小學(xué) 2011年10月30日

第四篇：“十二五”繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

花秋小學(xué)“十二五”（2011-2015年）教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組

根據(jù)縣教育行政管理部門及中心校辦公室關(guān)于“十二五”中小學(xué)繼續(xù)教育工程實(shí)施意見的精神，為確?！锻╄骺h“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》的貫徹落實(shí)，決定成立花秋小學(xué)“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下： 組長：祁方強(qiáng)

副組長：許德飛 楊建芹

成員：仇德煥 王小梅 楊邦輝 曾慶芬 穆松

學(xué)員名單： 劉敏（D）仇德彩 王貴蘭

姚清秀

杜蕓蕓

丁志藝 楊正梅 劉敏（X）鄒芳 劉錦艷 李雯 陳笑 羅功艷 鄧康玉 何偉 李吉群 羅維智 尤明容 王勇 鄧艷 鄒澤平

具體職責(zé)如下：

組長職責(zé)：對(duì)教師繼續(xù)教育工程負(fù)總責(zé)。對(duì)教師繼續(xù)教育工作作出總體要求，負(fù)責(zé)做好繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)、人員的調(diào)配，對(duì)繼續(xù)教育推進(jìn)、檢查及驗(yàn)收負(fù)總責(zé)。副組長職責(zé)：對(duì)教師繼續(xù)教育工程具體負(fù)責(zé)。組織領(lǐng)導(dǎo)小組制定教師繼續(xù)教育各種方案、計(jì)劃、規(guī)章制度，傳達(dá)上級(jí)教師繼續(xù)教育工作會(huì)議、文件精神，直接指導(dǎo)開展全體教師的各種培訓(xùn)工作，組織對(duì)各階段繼續(xù)教育工作督導(dǎo)檢查和評(píng)估，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作推進(jìn)中取得的成績和存在的問題，及時(shí)總結(jié)取得的成績，并針對(duì)存在的問題提出整改落實(shí)方案。對(duì)繼續(xù)教育資料進(jìn)行收集、整理和歸檔。成員職責(zé)：積極支持配合繼續(xù)教育檢查驗(yàn)收工作，負(fù)責(zé)完成教師培訓(xùn)任務(wù)并提供相關(guān)資料。

2012.3.1

第五篇：十二五繼續(xù)教育方案

大河鄉(xiāng)中心校

關(guān)于“十二五”（2011—2015 年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的實(shí)施方案

根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師[2011]1號(hào)）、《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和全省教育工作會(huì)議的精神，及畢節(jié)地區(qū)2011年全區(qū)教師教育工作會(huì)議的要求及畢市教字（2011）28號(hào)文件精神結(jié)合我校當(dāng)前現(xiàn)狀和“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程目標(biāo)任務(wù)，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

我?！笆晃濉敝行W(xué)教師繼續(xù)教育工程，把教師教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，促進(jìn)全鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展取得了長足的發(fā)展。十二五期間，我校將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照“打造骨干、傾斜村校、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，統(tǒng)籌我鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，完善培訓(xùn)機(jī)制，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高我鄉(xiāng)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為促進(jìn)我鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，鞏固提高我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞省“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，在“十一五”“一德三新”的基礎(chǔ)上深化和拓展，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以村校教師為重點(diǎn)，以“中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“國培計(jì)劃”）為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“省培計(jì)劃”）為抓手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺(tái)，結(jié)合畢節(jié)地區(qū)文件精神，通過實(shí)施“師德師風(fēng)建設(shè)工程”、教師“立體培訓(xùn)工程”、中小學(xué)骨干教師“百千萬工程”、“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”和“教師培訓(xùn)基地建設(shè)工程”這五大工程，以提高教師綜合素質(zhì)為核心，以名優(yōu)教師培養(yǎng)培訓(xùn)為龍頭，以農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為突破口，大力推動(dòng)全鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊(duì)伍，全面提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

三、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象為全體在職各學(xué)校教師。

四、主要任務(wù)

（一）全員培訓(xùn)

全員培訓(xùn)以“一德四新”為主要內(nèi)容（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）展開，涉及師德教育、新課程教學(xué)改革理論與實(shí)踐研究、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級(jí)）、校本研訓(xùn)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、中小學(xué)教師心理健康教育等專業(yè)知識(shí)的更新與拓展。要堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合，并按照“因地制宜，按需施教，分類指導(dǎo)，分步實(shí)施，全面推進(jìn)，注重過程，講求實(shí)效”的原則認(rèn)真開展。“十二五”期間，全員培訓(xùn)每人不少于360學(xué)時(shí)（其中鄉(xiāng)級(jí)（含鄉(xiāng)級(jí)）以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)）。具體要求如下：

1、師德教育

教師職業(yè)道德教育作為教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容，根據(jù)中小學(xué)教師實(shí)際，以規(guī)范教師從教行為為切入點(diǎn)，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以增強(qiáng)“責(zé)任感”和“生命感”為主題，以學(xué)校、校長、教師“十個(gè)不”承諾為重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，營造學(xué)校人人都是德育教師、處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維德育環(huán)境”，促進(jìn)全鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育健康、持續(xù)、和諧發(fā)展，確保我鄉(xiāng)規(guī)范辦學(xué)行為工作取得實(shí)效，塑造教師高尚的道德行為，引導(dǎo)教師履行為人師表、教書育人的神圣職責(zé)。結(jié)合地區(qū)要求，根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)對(duì)教師的要求，抓住當(dāng)前師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專題討論、撰寫心得等形式認(rèn)真開展師德教育。繼續(xù)開展“優(yōu)秀班主任”、“名師”、“德育先進(jìn)工作者”等評(píng)選活動(dòng)。開展好各項(xiàng)專項(xiàng)活動(dòng)，通過培訓(xùn)使廣大中小學(xué)教師具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化為熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體行動(dòng)。（五年參加各級(jí)集中培訓(xùn)累計(jì)不少于70學(xué)時(shí)）。

2、新理念 新理念以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。通過培訓(xùn)使全鄉(xiāng)教師進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。同時(shí)能將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法、將思想轉(zhuǎn)化為性格。（五年參加各級(jí)集中培訓(xùn)累計(jì)不少于 60 學(xué)時(shí)）。

3、新知識(shí)

樹立終身學(xué)習(xí)理念，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。依托互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、畢節(jié)地區(qū)教育信息平臺(tái)、各類科研雜志等，了解各學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，促進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。（五年參加各級(jí)集中培訓(xùn)累計(jì)不少于 80 學(xué)時(shí)）。

4、新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化、創(chuàng)新化，如采用自主、合作、探究和參與等方法，為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。五年參加各級(jí)集中培訓(xùn)累計(jì)不（80學(xué)時(shí)）。

5、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、評(píng)課及課后反思等基本技能；提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合；不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)有效性。根據(jù)省、市統(tǒng)一部署和要求，按照普及、鞏固、提高的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”、教育技術(shù)能力培訓(xùn)及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師，特別是村校教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和操作技能，以及學(xué)習(xí)和應(yīng)用新教育技術(shù)的能力，并與學(xué)科教學(xué)有效整合，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。（五年參加各級(jí)集中培訓(xùn)累計(jì)不少于70學(xué)時(shí)）。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)

1、管理者、培訓(xùn)者培訓(xùn)

（1）管理者培訓(xùn)：管理者培訓(xùn)主要包含對(duì)學(xué)校從事教師教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長和教導(dǎo)主任等的培訓(xùn)。我鄉(xiāng)將按上級(jí)教育行政部門要求從實(shí)際出發(fā)，采取集中培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)考察、到先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)掛職等方式，分期分批對(duì)管理者進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使各級(jí)管理者了解當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的趨勢(shì)和新時(shí)期教師教育對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求；了解中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的總體規(guī)劃、主要任務(wù)以及各階段具體安排部署；掌握在新課程背景下加強(qiáng)學(xué)校管理的基本思路和方法；提高管理者對(duì)學(xué)校教師教育工作的組織管理能力、業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平和服務(wù)水平。

（2）培訓(xùn)者培訓(xùn)：十二五期間，在十一五基礎(chǔ)上加大全鄉(xiāng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，使培訓(xùn)者隊(duì)伍整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，初步實(shí)現(xiàn)向“推進(jìn)課程教學(xué)改革的研究員”轉(zhuǎn)型的目標(biāo)，達(dá)到市區(qū)級(jí)以上骨干教師水平。鼓勵(lì)培訓(xùn)者結(jié)合課程教學(xué)改革實(shí)際完成的教育科研成果及論文發(fā)表，并獲地級(jí)或以上獎(jiǎng)勵(lì)比例達(dá)到平均水平。各校要根據(jù)實(shí)際組建一支數(shù)量足夠、學(xué)科齊全、相對(duì)穩(wěn)定的教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)者隊(duì)伍。培訓(xùn)者隊(duì)伍由中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師及具有教師教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育行政干部組成。學(xué)校要根據(jù)全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)的需要，按要求有計(jì)劃地組織培訓(xùn)者參加相關(guān)的集中培訓(xùn)，或通過選派參加國家級(jí)、省級(jí)、地級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)進(jìn)行短期培訓(xùn)等方式，切實(shí)提高培訓(xùn)者的組織管理能力、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教育教學(xué)研究水平和綜合素質(zhì)，使他們能有效地組織各種培訓(xùn)和指導(dǎo)一線教育教學(xué)工作以及校本培訓(xùn)的開展。

2、村級(jí)學(xué)校教師培訓(xùn)

加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，各校要按教育局及中心校的安排部署，采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

（1）村級(jí)學(xué)校骨干培訓(xùn)：大力開展村級(jí)學(xué)校骨干培訓(xùn)，使村級(jí)學(xué)校逐步形成一支以校長、教導(dǎo)主任、骨干教師為主體的骨干力量，形成以“種子”教師和學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)校本研修隊(duì)伍，促進(jìn)校本培訓(xùn)的開展，不斷提高村級(jí)教師的整體素質(zhì)?！笆濉逼陂g，通過各級(jí)集中培訓(xùn)，使全鄉(xiāng)各學(xué)校校長、教導(dǎo)主任和學(xué)科業(yè)務(wù)骨干教師都得到培訓(xùn)，得到提高。

（2）青年教師培訓(xùn)

十一五期間，我鄉(xiāng)新近教師比例增加，1－5年教齡的青年教師約占全體教師的35%，十二五期間，還將增加大量新教師，青年教師培訓(xùn)將成為我鄉(xiāng)一項(xiàng)重要的任務(wù)，我鄉(xiāng)將根據(jù)畢節(jié)地區(qū)十二五教師繼續(xù)教育規(guī)劃要求，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，使其形成先進(jìn)的教學(xué)觀念，掌握教育教學(xué)基本技能，加深對(duì)本學(xué)科教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，勝任教育教學(xué)工作，使青年教師逐步成長為學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量。按照初級(jí)教師職務(wù)要求，有針對(duì)性地選擇教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)科教學(xué)基本技能訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為120 學(xué)時(shí)，培訓(xùn)形式分鄉(xiāng)級(jí)培訓(xùn)（60 學(xué)時(shí)）和校本培訓(xùn)（60 學(xué)時(shí)），各校要及時(shí)展開校本培訓(xùn)。

（3）教育技術(shù)能力培訓(xùn)

根據(jù)教育廳統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合教育局安排和我鄉(xiāng)實(shí)際情況，在普及教師教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)（2010年省教育廳組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)）的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)中級(jí)培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭80%的中小學(xué)教師接受省規(guī)定的教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)并取得培訓(xùn)單位頒發(fā)的合格證。

計(jì)算機(jī)專業(yè)教師培訓(xùn)：對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)按教育部《方案》和市區(qū)相關(guān)要求執(zhí)行。通過培訓(xùn)，使其能夠勝任中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育課程的教學(xué)工作；能幫助其他教師更新與發(fā)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的知識(shí)；能夠開發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件；能協(xié)調(diào)校內(nèi)外計(jì)算機(jī)教學(xué)信息系統(tǒng)；能排除常見故障。

3、骨干教師培訓(xùn)

（1）在十一五教育繼續(xù)教育骨干教師隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成省級(jí)、地級(jí)骨干教師、地級(jí)名師后備人選和市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人構(gòu)成的多層次骨干教師梯隊(duì)序列，提高骨干教師在教師群體中的比例。十二五期間，我鄉(xiāng)將按省地要求，努力實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程，在以往骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，從種子教師、學(xué)科帶頭人等中小學(xué)骨干教師中遴選優(yōu)秀教師參加“百千萬”骨干教師培訓(xùn)工程。到2015年，全鄉(xiāng)將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極配合上級(jí)教師培訓(xùn)中心，遴選組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，至驗(yàn)收時(shí)各校骨干教師比例要達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，全鄉(xiāng)各類各級(jí)骨干教師比例達(dá)到或超過相關(guān)指標(biāo)，我鄉(xiāng)在選拔培訓(xùn)骨干教師時(shí)，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排，使骨干教師覆蓋所有學(xué)校和課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科，從而逐步構(gòu)建一支由省級(jí)、地級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)、校級(jí)骨干教師組成的梯級(jí)隊(duì)伍。建立名師、骨干教師信息庫和電子檔案袋。制定名師、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)、應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，鼓勵(lì)骨干教師自主設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件促進(jìn)骨干教師自身的提升和發(fā)展，如參加高層次的培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)歷提升、學(xué)術(shù)交流等，完善骨干教師評(píng)價(jià)考核制度。

（2）學(xué)科及其他骨干教師培訓(xùn)：我鄉(xiāng)將根據(jù)《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》要求，結(jié)合“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程目標(biāo)及大河鄉(xiāng)實(shí)際，抓好基礎(chǔ)教育課程改革和教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)、國培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)、農(nóng)村通用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)等項(xiàng)目為基礎(chǔ)，認(rèn)真組織新課程各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，加強(qiáng)英語、信息技術(shù)、音、體、美等緊缺學(xué)科骨干教師培訓(xùn)和開展心理健康教育、理化生實(shí)驗(yàn)教師，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)教師，圖書管理員等薄弱環(huán)節(jié)骨干培訓(xùn)。

4、新教師培訓(xùn)

根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師【2011】1號(hào)）及畢地教辦師（2011）35 號(hào)文件精神，“對(duì)所有新任教師進(jìn)行崗適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作” 新教師必須參加崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于規(guī)定學(xué)時(shí)，其中教育局組織的規(guī)范性培訓(xùn)60學(xué)時(shí)，學(xué)校組織的校本培訓(xùn)60學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容為，基礎(chǔ)教育改革與教師專業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》解讀、教育科研、教師專業(yè)素養(yǎng)、師生關(guān)系的最佳境界、教育法律法規(guī)、上課、備課、撰寫教案等教學(xué)常規(guī)、中小學(xué)生常見心理問題及對(duì)策、如何當(dāng)好班主任等等。我鄉(xiāng)中小學(xué)新教師培訓(xùn)將根據(jù)地區(qū)安排認(rèn)真組織實(shí)施。

5、學(xué)歷提高培訓(xùn)

為了在“十二五”期間，穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。我鄉(xiāng)各校要從實(shí)際出發(fā)，制定本地本校教師學(xué)歷提高規(guī)劃。要根據(jù)“開齊課程，開足課時(shí)”的要求及本校教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況，有計(jì)劃地選派或鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)。學(xué)歷提高培訓(xùn)要堅(jiān)持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，要堅(jiān)持學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，并注意解決選擇培訓(xùn)專業(yè)時(shí)避難就簡、專業(yè)不對(duì)口、學(xué)非所用等問題。通過實(shí)施中小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，到2015年，各學(xué)段新任教師達(dá)到大學(xué)?？苹虮究萍耙陨蠈W(xué)歷，提高研究生學(xué)歷（學(xué)位）教師在教師隊(duì)伍中的比例。小學(xué)教師大專以上學(xué)歷達(dá)80%以上；初中教師本科學(xué)歷達(dá)70%以上，鼓勵(lì)教師向本科化邁進(jìn)。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)負(fù)責(zé)

實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程要從促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的高度來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，把教師教育和教師隊(duì)伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位臵，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的領(lǐng)導(dǎo)，把此項(xiàng)工作納入本地教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，并提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。

我鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)行鄉(xiāng)、中心校、村級(jí)學(xué)校三級(jí)管理，成立大河鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的實(shí)施推進(jìn)、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評(píng)估監(jiān)控，各校建立健全教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，配備責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的組織管理人員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各有關(guān)職能部門和單位，使之形成合力，各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同推進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的順利開展。

中心校職責(zé)：傳達(dá)省、地有關(guān)文件精神，制定相應(yīng)實(shí)施意見，管理措施，并安排好各項(xiàng)工作；組織培訓(xùn)管理人員和骨干教師；負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)督促全鄉(xiāng)教師培訓(xùn)工作；加強(qiáng)鄉(xiāng)中心培訓(xùn)基地建設(shè)；籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，建立教師培訓(xùn)檔案，組織有關(guān)競賽和考試考核等。

學(xué)校職責(zé)：認(rèn)真扎實(shí)地做好宣傳動(dòng)員工作，根據(jù)全鄉(xiāng)整體部署，切合實(shí)際制定本校培訓(xùn)計(jì)劃和管理措施；建立一支由本校骨干教師組成的輔導(dǎo)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)本校教師進(jìn)行面授輔導(dǎo)；組織開展豐富多彩的教研競賽活動(dòng)；按要求建立好學(xué)校集體檔案和教師個(gè)人檔案；負(fù)責(zé)抓好校本培訓(xùn)，對(duì)教師參加集中培訓(xùn)和自學(xué)自練情況進(jìn)行檢查、督促；負(fù)責(zé)完成對(duì)本校教師的逐人考核驗(yàn)收任務(wù)，并做好準(zhǔn)備，接受各上級(jí)部門的逐級(jí)考核驗(yàn)收。

輔導(dǎo)教師職責(zé)：提高思想覺悟，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，兢兢業(yè)業(yè)，有敬業(yè)精神；認(rèn)真鉆研培訓(xùn)教材，備好課，上好課；收集整理好輔導(dǎo)資料并歸類存檔；配合學(xué)校完成校級(jí)培訓(xùn)和考核驗(yàn)收任務(wù)。

教師個(gè)人職責(zé)：在完成崗位本職工作的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教師培訓(xùn)工作的有關(guān)文件精神，提高思想認(rèn)識(shí)，端正培訓(xùn)態(tài)度；認(rèn)真擬寫個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)，積極主動(dòng)地參加教師培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，保證面授學(xué)習(xí)和自學(xué)自練時(shí)間；認(rèn)真完成各種作業(yè)，努力提高自身職業(yè)道德、教學(xué)基本技能和學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平，完成本階段各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，并接受上級(jí)檢查和考試考核。

六、實(shí)施步驟

我鄉(xiāng)“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程分啟動(dòng)、全面推廣、評(píng)估驗(yàn)收三個(gè)階段。

（一）啟動(dòng)階段：2011年6—12月底為啟動(dòng)階段。此階段將嚴(yán)格按上級(jí)有關(guān)文件精神，成立“大河鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，擬定工程實(shí)施意見，組織征訂、發(fā)放培訓(xùn)教材，指導(dǎo)啟動(dòng)試點(diǎn)工作等。各校要在深入抓好新一輪民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的同時(shí)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，廣泛做好宣傳工作；搞好調(diào)查研究，制定本校培訓(xùn)規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施；組織管理者和骨干教師參加鄉(xiāng)級(jí)以上培訓(xùn)。

（二）全面推廣階段：2012—2014年為全面推廣階段。加大對(duì)各校的指導(dǎo)督查力度，每年對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程作一次專項(xiàng)檢查。學(xué)校應(yīng)按中心校的總體規(guī)劃和計(jì)劃逐步推進(jìn)，不搞“一刀切”和“齊步走”，各學(xué)校要扎實(shí)推進(jìn)，克服困難，做好十二五繼續(xù)教育工作，向優(yōu)秀看齊。要認(rèn)真規(guī)劃，作出示范。各校在培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)進(jìn)度上可結(jié)合自身實(shí)際自行決定內(nèi)容的安排和時(shí)間的先后，但應(yīng)確?？傮w上在2014年底前完成實(shí)施意見規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。全面推廣階段，各校要注重過程、講求實(shí)效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。中心校在抓全員培訓(xùn)的同時(shí)，積極加強(qiáng)對(duì)村級(jí)學(xué)校培訓(xùn)管理的指導(dǎo)督查，嚴(yán)禁出現(xiàn)培訓(xùn)死角。

（三）評(píng)估驗(yàn)收階段：2015年1—5月為評(píng)估驗(yàn)收階段。2015年5月底前，完成鄉(xiāng)級(jí)驗(yàn)收，迎接上級(jí)有關(guān)部門驗(yàn)收。

七、培訓(xùn)方法及要求

1、各校必須嚴(yán)格按本實(shí)施方案執(zhí)行，成立“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，真正做到“校長親自抓，分管校長具體抓，經(jīng)辦人員專門抓”。并結(jié)合實(shí)際擬定相應(yīng)實(shí)施意見，管理措施等，在九月底前報(bào)中心校辦公室。

2、各校每學(xué)期都要擬寫教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃和總結(jié)，要以教師任職學(xué)校為主要培訓(xùn)場所，確保培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、輔導(dǎo)教師、參培人員到位，使培訓(xùn)落到實(shí)處。

3、在培訓(xùn)活動(dòng)中，各校要依靠骨干，充分發(fā)揮教導(dǎo)主任、年級(jí)組長、教研組長的組織作用和骨干教師的輔導(dǎo)作用；充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)渠道；定期組織面授輔導(dǎo)，講解基礎(chǔ)理論，突破重難點(diǎn)，提高訓(xùn)練效果；經(jīng)常組織優(yōu)質(zhì)課競賽和觀摩課、研究課等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)教師參加教研研修的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、校長是培訓(xùn)活動(dòng)的第一責(zé)任人，要親自帶頭、以身示范。教師要制定個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃，堅(jiān)持互幫互學(xué)，自學(xué)自練，作好培訓(xùn)記錄，完成培訓(xùn)作業(yè)。

5、建立健全學(xué)校集體檔案和教師個(gè)人檔案。學(xué)校應(yīng)以2010年教師繼續(xù)教育驗(yàn)收中建立的檔案為基礎(chǔ)，逐步更換增加2011—2015年教師繼續(xù)教育工程的相關(guān)內(nèi)容和資料，并納入計(jì)算機(jī)管理，為今后制作電子檔案和專題制作好資料備存。

集體檔案應(yīng)收存的內(nèi)容包括：各種文件、通知、簡報(bào)，各計(jì)劃、總結(jié)，考試考核成績，作業(yè)情況檢查表，培訓(xùn)考勤記錄，各種調(diào)查資料，重要會(huì)議記錄，每次培訓(xùn)記錄，大型競賽評(píng)展活動(dòng)記載及詳實(shí)資料，管理機(jī)構(gòu)和輔導(dǎo)教師情況表，參培學(xué)員人數(shù)及名單，本校制定的各種規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲措施，各科輔導(dǎo)教師編寫的教學(xué)計(jì)劃、教案、記分冊(cè)等。

個(gè)人檔案：所有參培教師均由學(xué)校建立個(gè)人培訓(xùn)檔案袋，內(nèi)容包括個(gè)人填寫的各種表冊(cè)，每達(dá)標(biāo)計(jì)劃和總結(jié)，每次參加面授培訓(xùn)的記錄和自學(xué)筆記，各科培訓(xùn)作業(yè)，考試答卷及成績，科研成果及論文，實(shí)踐活動(dòng)的成績及獲獎(jiǎng)，考核結(jié)果等。學(xué)校要按《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記管理辦法》及時(shí)填寫教師繼續(xù)教育登記證裝入教師個(gè)人檔案。

八、條件保障與激勵(lì)機(jī)制

1、加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)。按照相關(guān)要求認(rèn)真規(guī)劃，逐步加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，力爭在2015年以前，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。各校要努力探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育支撐下的校本培訓(xùn)，為校本培訓(xùn)提供快捷方便的培訓(xùn)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)課程資源支持，不斷提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。

2、加大投入，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。嚴(yán)格按照上級(jí)相關(guān)要求投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

3、我鄉(xiāng)2011—2015年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，按上級(jí)要求實(shí)施，對(duì)培訓(xùn)合格的將發(fā)給此階段教師繼續(xù)教育合格證，并作為教師評(píng)職晉級(jí)的必備條件之一。

4、所有在職教師都應(yīng)按要求參加培訓(xùn)。凡不愿參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師，學(xué)校應(yīng)對(duì)其進(jìn)行說服教育，經(jīng)教育仍拒絕參加培訓(xùn)的，將解除聘任或不聘。

5、按規(guī)定在年齡范圍內(nèi)應(yīng)參加考試考核的教師，必須在2015年上半年前完成培訓(xùn)任務(wù)，且達(dá)到考試考核合格。對(duì)不認(rèn)真參加培訓(xùn)，考試考核不合格者，見習(xí)期新教師不得按時(shí)轉(zhuǎn)正，其他教師不得推薦晉級(jí)和評(píng)優(yōu)評(píng)模，已經(jīng)評(píng)聘教師職務(wù)的，職稱低聘一級(jí)，當(dāng)年考核定為不合格。

6、對(duì)考核驗(yàn)收不合格的單位或個(gè)人，上報(bào)上級(jí)有關(guān)單位將不發(fā)給單位和個(gè)人驗(yàn)收達(dá)標(biāo)合格證，責(zé)令其檢查整改，并通報(bào)批評(píng)，直到行政處分。對(duì)在培訓(xùn)中工作認(rèn)真，成績突出的單位和個(gè)人，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和師訓(xùn)工作者，要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

大河鄉(xiāng)中心校 2011年3月15日