第一篇：山亭區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則

山亭區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理

實(shí) 施 細(xì) 則

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個主要方面是認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入開展教學(xué)研究。加強(qiáng)和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，是促進(jìn)學(xué)校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)學(xué)科教學(xué)要求、規(guī)范教學(xué)行為、建立良好教學(xué)秩序的重要舉措，是全面提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的重要保證和基礎(chǔ)性工作。為使我區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理逐步走上制度化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，鼓勵全體教師努力實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《山東省普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本《實(shí)施細(xì)則》，請各校遵照執(zhí)行。

一、教學(xué)管理

1、建立教學(xué)管理責(zé)任制。實(shí)行校長、教導(dǎo)主任、科任教師三級教學(xué)管理責(zé)任制。校長要圍繞教學(xué)這一中心開展工作，全面規(guī)劃，有效組織，科學(xué)決策與評價，深入教學(xué)第一線，及時發(fā)現(xiàn)、研究并處理學(xué)校教學(xué)工作中的重大問題，給教學(xué)工作以正確導(dǎo)向。教導(dǎo)主任是學(xué)校教學(xué)工作的具體組織者和實(shí)施者，要充分依靠教研組、年級組、備課組，扎實(shí)有 效地安排日常教學(xué)工作及教研活動，實(shí)施對教學(xué)過程的管理?？迫谓處煂λ虒W(xué)科教學(xué)質(zhì)量直接負(fù)責(zé)；堅(jiān)持教學(xué)工作例會制度。學(xué)校至少每兩周（或每周）召開一次教學(xué)工作例會，并形成記錄，校長參加，分管校長具體負(fù)責(zé)；將過程考評與結(jié)果考評、學(xué)生評價與同行評價結(jié)合起來，全面考核教學(xué)工作目標(biāo)達(dá)成情況。

2、健全教學(xué)管理制度。學(xué)校必須建立健全《教導(dǎo)處工作職責(zé)》、《教研組工作職責(zé)》、《新課改實(shí)施制度》、《教研課題實(shí)施制度》以及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布臵與批改、考試、教研活動、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等教學(xué)活動的管理制度，使教學(xué)工作有規(guī)可依，有章可循；建立教學(xué)事故責(zé)任追究制度。對于嚴(yán)重違反教學(xué)基本規(guī)律、原則和要求的教學(xué)事故予以追究。

3、課程計(jì)劃管理。要嚴(yán)格按課程計(jì)劃，科學(xué)、合理地編排課程表、作息時間表、學(xué)校校歷。

4、教師配備管理。各年級任課教師的組合要優(yōu)化并盡可能相對穩(wěn)定。同時，要使各年級任課教師明確年級的各項(xiàng)責(zé)任目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)，加強(qiáng)目標(biāo)管理和過程管理。

5、教學(xué)計(jì)劃管理。學(xué)校每學(xué)期初要制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。每學(xué)期開學(xué)初，教導(dǎo)處、教研組、年級組、備課組等機(jī)構(gòu)及全體教師，按學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制定學(xué)期工作計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校在開學(xué)一周內(nèi)要檢查審 核教導(dǎo)處、教研組、年級組、備課組等工作計(jì)劃和教師教學(xué)計(jì)劃。

6、教學(xué)過程管理。教導(dǎo)處、教科室等要對教師的各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行定期檢查并作出相應(yīng)的評價和記錄，及時反饋意見。教學(xué)全面檢查每月不少于1次。要求教師嚴(yán)格按規(guī)定的時間上課、復(fù)習(xí)、考試、放假，保證教學(xué)活動的正常進(jìn)行，保證教師的有效教學(xué)時間。

7、教學(xué)結(jié)果管理。每學(xué)年結(jié)束時，學(xué)校要寫好教學(xué)工作總結(jié)。每學(xué)期結(jié)束時，教導(dǎo)處、教研組、年級組、備課組等機(jī)構(gòu)和全體教師要寫好教學(xué)工作總結(jié)。在搞好總結(jié)的基礎(chǔ)上形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例等典型材料。

8、教學(xué)檔案管理。學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)的管理人員要認(rèn)真填寫并妥善保管好各類教學(xué)檔案，包括工作手冊、各類表格、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)、分析報(bào)告、檢查記錄、成績統(tǒng)計(jì)、業(yè)務(wù)記載、學(xué)籍資料、學(xué)生成長檔案等，都要有案備查。學(xué)校要建立教師業(yè)務(wù)檔案，如實(shí)填寫基本情況、教學(xué)工作情況、教科研工作情況、進(jìn)修培訓(xùn)情況、專職管理工作情況、業(yè)務(wù)考核情況、獎懲情況等材料，讓教師的教學(xué)檔案成為規(guī)范教師工作、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的有力保證，作為考核、評估教師教學(xué)工作的基本依據(jù)。

9、學(xué)生學(xué)籍管理。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)籍管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立相對穩(wěn)定的學(xué)籍管理隊(duì)伍，做好基礎(chǔ)資料，完善學(xué)生學(xué) 籍電子檔案。

10、學(xué)校要逐步創(chuàng)造條件建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)化管理，并通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、常規(guī)要求

（一）計(jì)劃總結(jié)

1、每學(xué)期開學(xué)前學(xué)校按省頒標(biāo)準(zhǔn)設(shè)臵課程，制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，安排好學(xué)校課程表、教師任課表、作息時間表和校歷表等。

2、每學(xué)期初按時制定各種計(jì)劃，包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、備課組計(jì)劃、教師教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)興趣小組計(jì)劃、社團(tuán)活動計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計(jì)劃及班級工作計(jì)劃等，教學(xué)計(jì)劃要內(nèi)容完整、目標(biāo)明確，措施可行，針對性、實(shí)效性要強(qiáng)，易于操作。

3、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對各項(xiàng)主要教學(xué)工作做出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計(jì)劃的參照依據(jù)。教學(xué)工作計(jì)劃必須有具體的管理目標(biāo)和實(shí)際可行的質(zhì)量監(jiān)控措施，應(yīng)在主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下由教務(wù)部門組織制定，學(xué)校教科室參與，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校行政會審定后，于開學(xué)前印發(fā)至各教研組。

4、教研組教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本組學(xué)科特點(diǎn)，對本學(xué)期各項(xiàng)教研工作做出具體安排和要求。計(jì)劃由教研組制定，經(jīng)全組教師討論認(rèn)可后，于開學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定存檔。教研組長為計(jì)劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。

5、備課組計(jì)劃由備課組全體成員根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與教學(xué)實(shí)際，經(jīng)集體討論后由備課組長執(zhí)筆完成，計(jì)劃內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、集體備課活動、學(xué)科檢測活動、研究性學(xué)習(xí)（或活動課）及其它教研活動等工作安排及主要措施。備課組長為計(jì)劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。沒有設(shè)備課組的學(xué)校，由教研組完成相關(guān)任務(wù)。

6、教師個人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制定，一般在開學(xué)后一周內(nèi)完成。計(jì)劃內(nèi)容包括：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)措施和方法、教學(xué)進(jìn)度等。任課教師在制訂計(jì)劃時要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的總體精神，依照備課組教學(xué)要求，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科、本學(xué)期、本學(xué)年總的教學(xué)任務(wù)，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)情、教材分析要細(xì)致全面，教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)科課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)性、操作性強(qiáng)，培優(yōu)補(bǔ)差、提高質(zhì)量等教學(xué)措施要具體并要提出明確的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，明確教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進(jìn)措施，教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生重要實(shí)踐活動、復(fù)習(xí)計(jì)劃要安排具體合理。

7、計(jì)劃制定后，學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，對計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，確保計(jì)劃落實(shí)到位。學(xué)期結(jié)束時，各責(zé)任部門和相關(guān)人員應(yīng)及時對照計(jì)劃，結(jié)合工作進(jìn)度，對工作質(zhì)量和效果進(jìn)行反思，并寫出書面總結(jié)，交教務(wù)部門存檔。教學(xué)工作總結(jié)包括：工作進(jìn)展概況，主要成績，經(jīng)驗(yàn)及體會，存在問題和今后的努力方向等。

（二）備課

1、備好課是上好課的前提，是打造高效課堂、優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵。備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，體現(xiàn)尊重差異性的理念，體現(xiàn)生活化的理念，體現(xiàn)資源整合的理念，體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生“具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這一新課改的要求。

2、教師要深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容，明確教學(xué)目的、任務(wù)和要求，掌握教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想教育等方面的要求。學(xué)習(xí)研究市局印制的《優(yōu)秀課時教案》，了解撰寫者的意圖、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理念及方法的運(yùn)用技巧，掌握重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的施教細(xì)節(jié)，研究每道習(xí)題的選擇意圖，強(qiáng)化課堂學(xué)生參與的廣度、深度。最后結(jié)合本班實(shí)際充分了解不同年齡段、不同學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等，預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中會發(fā)生的疑惑和困難，因材施教。要針對學(xué)生已有 經(jīng)驗(yàn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，開發(fā)、整合、利用有效的課程資源進(jìn)行備課。做到目標(biāo)明確、科學(xué)，易于檢驗(yàn)和評價，內(nèi)容具體、過程清楚，互為因果，方法策略恰當(dāng)，具有實(shí)效性。

3、每學(xué)期初要提前備好一周的課，學(xué)期中日常備課至少有兩課時的提前量，課前應(yīng)充分準(zhǔn)備好教學(xué)用具(課件、掛圖、實(shí)驗(yàn)儀器、電教設(shè)備等)。

4、積極推行集體備課。

（1）集體備課內(nèi)容：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)法、備教法、備訓(xùn)練、備檢測。明確教學(xué)目標(biāo)、教材體系、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、不同層次的訓(xùn)練題、多種課程資源的收集與整合、課件的制作與使用方法。

（2）集體備課要求：集體備課要做到“四定”、“四有”、“五統(tǒng)一”。“四定”：定時間，堅(jiān)持每單元或每章集體備課一次；定地點(diǎn)，落實(shí)好集體備課地點(diǎn)，以便于活動組織；定內(nèi)容，嚴(yán)格按照計(jì)劃安排進(jìn)行，專題備課要提前一周擬定好課題，嚴(yán)禁流于形式；定主備人，要逐周安排好每次活動的主備人，提前做好準(zhǔn)備?！八挠小保好看渭w備課活動都要有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)、有考評。達(dá)到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練，統(tǒng)一檢測評價。集體備課可以采用電子教案。

（3）集體備課程序：①分年級分學(xué)科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學(xué)期工作計(jì)劃，分解備課任務(wù)； ②每個教師根據(jù)各自備課任務(wù)，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、優(yōu)秀課時教案、參閱相關(guān)資料（包括網(wǎng)上信息），精心選用例題、習(xí)題、測試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師；③同一備課組教師對每一份“備課初案”進(jìn)行集體評議，達(dá)成共識后，主備教師對“備課初案”進(jìn)行修訂，形成“備課組教案”，供組內(nèi)所有教師二次備課（獨(dú)立備課）時使用；④教師不能直接使用“備課組教案”上課，必須對其進(jìn)行加工處理（即獨(dú)立備課），形成“自用教案”。教師在課堂上只能使用“自用教案”。如果教師只有“備課組教案”，沒有“自用教案”，即被視為沒有完成備課工作；⑤教師課后必須及時反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善“備課組教案”和“自用教案”。

5、教師上課前要寫好教案。教案編寫要注重實(shí)效,要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，按課時備課并寫出每一課時的教案。成長層教師要編寫詳細(xì)的教案,資深教師要在規(guī)范的基礎(chǔ)上注重教案的實(shí)用性，區(qū)級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師教案要體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。提倡撰寫包含學(xué)案在內(nèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)，一是學(xué)生用的學(xué)案，它側(cè)重于學(xué)生直接參與、主動求知的學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)；二是教師用的導(dǎo)案，它側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

6、教案的內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、課型與教學(xué)方法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過 程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的利用、板書設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、練習(xí)與作業(yè)、教學(xué)后記等。

7、各種課型教案基本要求：（1）新授課必須每課都要有常規(guī)教案，按第6條要求書寫；（2）復(fù)習(xí)課(包括習(xí)題課)要有課題、教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)范圍、重點(diǎn)、思維導(dǎo)圖、過程、總結(jié)、后記；（3）講評課(包括試卷、作業(yè))要有課題、教學(xué)目標(biāo)、講評重點(diǎn)和過程。講評過程包括：①評價題目的難度和質(zhì)量，公布答卷(題)得失情況。②重點(diǎn)講評題目分析。根據(jù)學(xué)生對知識、方法、思路等了解掌握的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)拓展性訓(xùn)練。③對每一類問題及時講評總結(jié)，做好作業(yè)布臵和后記；（4）作文講評課包括講評目的、作文情況綜述、針對性范文講評，引導(dǎo)學(xué)生修改完善。鼓勵教師寫下水作文，啟發(fā)學(xué)生寫作思維。（5）實(shí)驗(yàn)課包括目的要求、實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果分析、作業(yè)布臵(寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告)、后記。教案不能過于簡單，教學(xué)程序在150字以內(nèi)的不算教案，不得無教案上課，不用舊教案上課，不照搬不符合本班學(xué)生實(shí)際的教案上課，不能以在課本、資料上寫評注圈點(diǎn)、照搬《優(yōu)秀課時教案》為由而不寫教案。課件應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要運(yùn)用，要充分考慮學(xué)生對信息的處理能力，不能不切實(shí)際濫用，在教案中要有課件運(yùn)用的說明，不能用課件代替教案；（6）三年內(nèi)新進(jìn)教師教案要為詳案，備課應(yīng)備到導(dǎo)入語、過渡語、結(jié)束語；三年內(nèi)新進(jìn)教師每課必須寫教學(xué)后記，五年內(nèi)新進(jìn) 教師教學(xué)后記不少于50%，其余教師教學(xué)后記不少于30%，每篇教學(xué)后記不少于80字。

8、科學(xué)實(shí)用《優(yōu)秀課時教案》，建立“學(xué)、研、用”使用機(jī)制，倡導(dǎo)教師對《優(yōu)秀課時教案》進(jìn)行添、減、刪、換、完善、批注等，充分利用教案本中的旁白，進(jìn)行二次備課，形成新教案。嚴(yán)禁照搬照抄和全盤否定。

9、建立教案檢查制度。要注重教案質(zhì)量評估，學(xué)校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的集體備課和個人備課教案進(jìn)行檢查，要建立教師教案教研組（備課組）周查制度、學(xué)校月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。學(xué)校教導(dǎo)處（教科室）和教研組每學(xué)期要對教案進(jìn)行等級量化評定。

（三）課堂教學(xué)

1、嚴(yán)格按學(xué)校課程表和學(xué)期初制定的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃授課，不私自調(diào)課、換課（更改課程表安排的課程）或請他人代課，換調(diào)課或請他人代課的，需經(jīng)教務(wù)處審核并報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，否則視為無故曠課。確需請假的須按有關(guān)規(guī)定，履行請假、銷假手續(xù)。

2、課前三分鐘教師要到達(dá)教室，課中不隨意離開教室。做到不遲到、不早退、不曠課、按時下課不拖堂。

3、上課前應(yīng)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，核實(shí)記錄遲到、缺課、早退學(xué)生名單并及時向班主任或?qū)W校安排的考勤人員報(bào)告，班 主任或考勤人員要及時與家長聯(lián)系核實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題立即向?qū)W校報(bào)告。

4、上課時關(guān)閉隨身攜帶的通性工具（嚴(yán)禁接打手機(jī)）；不在教室里接待客人或隨便帶孩子、親屬進(jìn)教室；不坐著講課；不準(zhǔn)吸煙；嚴(yán)禁酒后上課和上無準(zhǔn)備的課。

5、教師要儀表端莊，衣著整潔大方；不穿奇裝怪服，嚴(yán)禁穿背心、拖鞋進(jìn)教室；教態(tài)親切自然、精神飽滿；堅(jiān)持用普通話教學(xué)，聲音清晰、響亮；語言規(guī)范簡明、生動形象、循循善誘、邏輯性強(qiáng)；板書適時合理，書寫端正、整潔。

6、教學(xué)目標(biāo)明確，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，關(guān)注“三維目標(biāo)”的落實(shí)；要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、獨(dú)立思考，合作交流和動手實(shí)踐。讓學(xué)生在多動口、動手、動腦中，發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新性；努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、互動的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境；注意教學(xué)的歸納整理，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以達(dá)到當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂掌握的目的。

7、充分運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際對教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)的課時數(shù)量作出硬性規(guī)定（條件好的應(yīng)不少于總課時的30%），促進(jìn)教師盡快適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。

8、加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織管理，認(rèn)真維護(hù)課堂紀(jì)律，要求學(xué)生提問或回答時聲音要響亮清晰，教師要耐心聽取學(xué)生的發(fā)言。對個別不守紀(jì)律的學(xué)生要耐心教育，以激勵為主，避免矛盾激化，保證教學(xué)正常進(jìn)行。不得把學(xué)生趕出教室或罰站或鬧情緒不上課；不得惡意辱罵學(xué)生；不得體罰或變相體罰學(xué)生。

9、課后要有教學(xué)反思。

（1）教學(xué)反思是教學(xué)活動的一個重要組成部分，是教學(xué)過程不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，以不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活多樣，可采取自我反思、同伴互助反思或在專家引領(lǐng)下反思等。

（2）教學(xué)反思要重點(diǎn)反思課堂教學(xué)的成敗、得失，如教了什么？是怎么教的？學(xué)生學(xué)得怎樣？是怎么學(xué)的？效果如何？還存在哪些不足？如何改進(jìn)？等。還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。

（3）教師要養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。反思的呈現(xiàn)方式形式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)雜記”等，每位教師每學(xué)期寫教學(xué)后記除課時教案要求外，每學(xué)期至少有一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思在學(xué)科組或校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表。

（四）作業(yè)布置與批改

遵照《山亭區(qū)小學(xué)作業(yè)教學(xué)指導(dǎo)意見》、《山亭區(qū)初中作業(yè)教學(xué)指導(dǎo)意見》執(zhí)行。

（五）考試（或考查）與評價

1、發(fā)揮考試評價功能。學(xué)校要善于利用考試評價信息資源，充分發(fā)揮考試評價所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向、激勵和促進(jìn)發(fā)展的功能，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面、生動、活潑、主動發(fā)展服務(wù)。

2、教學(xué)質(zhì)量檢測。凡是按照課程方案開設(shè)的課程都要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測（考試或考查）。檢測分單元測試、期中檢測、期末檢測和中考模擬測試。單元測試由科任教師或年級組負(fù)責(zé)組織實(shí)施，義務(wù)教育階段期中、期末檢測由學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)施。要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格控制檢測及考試次數(shù)；考查科目的考查在每學(xué)期末進(jìn)行；學(xué)校要加強(qiáng)對考試命題的研究，命題要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的導(dǎo)向，試題的難易度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際；嚴(yán)格監(jiān)考要求，學(xué)?；蚪萄薪M、備課組對期末試卷進(jìn)行分析評價，學(xué)習(xí)、推廣優(yōu)秀試卷或優(yōu)秀試題，提高教師的命題能力和水平。評分要客觀公正，并做好統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量分析?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)教學(xué)，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類推進(jìn)。期末試卷和質(zhì)量分析要存檔。

3、教師教學(xué)評價。學(xué)校要建立以教師自評為主，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長共同參與的教師教學(xué)評價制度，每學(xué)期通過問卷調(diào)查、聽課、談話、家訪等方式了解教師教學(xué)情況，綜合每位教師的教學(xué)情況、教學(xué)業(yè)績、教研成果等，對其進(jìn) 行一次發(fā)展性評價，并將評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

4、綜合素質(zhì)評價。要按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和山東省關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的管理，要從小學(xué)、初中起始年級開始，做好原始素材的收集、整理、評價、填表及建紙質(zhì)文檔等工作。有條件的學(xué)校要努力創(chuàng)建學(xué)生成長電子檔案，利用計(jì)算機(jī)管理，方便師生操作，豐富文檔的形式與內(nèi)容，切實(shí)提高綜合素質(zhì)評價的誠信度。

5、教學(xué)獎勵制度。學(xué)校應(yīng)建立“精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合”的獎勵制度，對教學(xué)工作負(fù)責(zé)、教學(xué)成績顯著或有突出貢獻(xiàn)的教師給予獎勵，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、進(jìn)步顯著或有專業(yè)特長的學(xué)生給予表彰。

（六）課內(nèi)外輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的一項(xiàng)具體措施。輔導(dǎo)可分為課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。一般情況下，在課堂教學(xué)過程之中的輔導(dǎo)，稱之為課內(nèi)輔導(dǎo)，而自習(xí)課、活動課、晚自習(xí)等時間的輔導(dǎo)稱為課外輔導(dǎo)。無論課內(nèi)外輔導(dǎo)，都提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補(bǔ)缺、補(bǔ)差或培優(yōu)、提高等。

2、學(xué)校要做好優(yōu)生培養(yǎng)和學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)工作。優(yōu)生培養(yǎng)要做到“六有”，即有對象：具體到年級、到班、到人。有目標(biāo)：每個優(yōu)生年初的成績?nèi)绾?，通過培訓(xùn)后，每一 學(xué)科成績進(jìn)步如何，整個優(yōu)生群體通過一段時間培養(yǎng)后，各科質(zhì)量指標(biāo)要達(dá)到什么程度，學(xué)校和老師要心中有數(shù)。有時間：各學(xué)校要多想辦法，在時間上統(tǒng)籌安排、合理利用。有地點(diǎn)：各學(xué)校要有固定各年級培養(yǎng)優(yōu)生的地點(diǎn)。有經(jīng)費(fèi)：各學(xué)校要千方百計(jì)想辦法保證優(yōu)生培養(yǎng)工作的基本開支。有檢查：各學(xué)校要建立健全優(yōu)生培養(yǎng)制度，對教師優(yōu)生培養(yǎng)工作要有詳細(xì)記載，并及時總結(jié)為今后工作開展積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)要按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的課外閱讀作出的規(guī)定，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物，指導(dǎo)他們正確的閱讀方法，每年開展一次讀書活動，讓學(xué)生多讀書，讀好書。

3、規(guī)范輔導(dǎo)行為。嚴(yán)禁教師占用自習(xí)課、綜合實(shí)踐活動的時間和節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，不在輔導(dǎo)時間講授新課，不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，不得以“培優(yōu)輔差”的名義加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁搞有償輔導(dǎo)和有償家教。

4、要鼓勵學(xué)生發(fā)展個性特長，對學(xué)有余力的學(xué)生要提出新的要求，著力培養(yǎng)自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，鼓勵冒尖。

5、有條件的學(xué)校倡導(dǎo)建立心理咨詢室，關(guān)心學(xué)生心理健康，積極開展心理咨詢與輔導(dǎo)，教會學(xué)生正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和健全的人格。

（七）教研與培訓(xùn)

1、常規(guī)教研活動。教研組每周要安排半個工作日作為教研組或年級備課組常規(guī)教學(xué)教研活動的時間，每次活動要做到“四定一有”，即：定時間、定地點(diǎn)、定人員、定專題，有記錄。教研組和備課組要認(rèn)真組織好上研究課、聽課、說課、評課等系列活動，每次活動組長要認(rèn)真做好活動記錄，教導(dǎo)處要不定期抽查。

2、開展校本研究。校本教研是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)校本教研工作，是教師專業(yè)發(fā)展最重要的途徑，學(xué)校要健全以校為本的教研制度。要以校本研究為載體，積極開展專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思等多種形式的校本教研活動，使教師真正成為“研究者”，通過校本研究，讓教師學(xué)會在行動中研究，在研究中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長；在成長中快樂，要通過校本研究，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。

3、積極開展主題研討活動。學(xué)校學(xué)科教研組和年級備課組每月或每階段要有一個教研主題，以課例為載體，組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、骨干教師和高級教師上示范課、同學(xué)科教師同課異構(gòu)等，使教師互相切磋，共同提高。

4、積極開展課堂教學(xué)有效性研究。各校要引導(dǎo)教師或教研組圍繞教學(xué)常規(guī)開展項(xiàng)目研究，在一定階段內(nèi)關(guān)注一個問題，如學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)診斷、作業(yè)設(shè)計(jì)、命題研究等，有 目的地組織教師研究教材，研究教學(xué)過程，研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征等，預(yù)設(shè)策略，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展同伴互助、課例研究，以教學(xué)研究提升課堂教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂。要加強(qiáng)課堂教學(xué)評價分析技術(shù)、診斷技術(shù)和輔助教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教師的教學(xué)行為，提升教師的課堂教學(xué)效率，做到“學(xué)在課堂、練在課堂、反饋在課堂，矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。

5、加強(qiáng)校內(nèi)外聽課學(xué)習(xí)管理。各中小學(xué)要根據(jù)教學(xué)改革的新要求，修訂完善公開課、聽課和評課制度。每學(xué)期每人至少開設(shè)一次公開課，這項(xiàng)內(nèi)容要列入學(xué)校工作計(jì)劃和每周行事歷。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員兼課率必須達(dá)到90%以上，授課量不少于教師平均授課量的三分之一，校長、分管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，兼課者減半，其他學(xué)校行政管理人員每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，兼課者減半；其他教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于20節(jié)。教研組長要加強(qiáng)對本組成員聽課、評課的組織。聽本校教師的課，應(yīng)在教研組教研活動中組織評課，并有評課記錄；加強(qiáng)校際教研。各校應(yīng)積極主動與兄弟學(xué)校建立校際教研關(guān)系，經(jīng)常開展跨區(qū)或聯(lián)片協(xié)作、聯(lián)誼式教研，共同合作，相互開放，交流信息，共同發(fā)展；學(xué)校要積極學(xué)習(xí)和引進(jìn)外地先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的教改典型，做好教改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣，促使教學(xué)改革不斷深化；教師外出聽課、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返 校后要落實(shí)“四個一”：即作一個專題匯報(bào)，交一份學(xué)習(xí)心得，上一節(jié)匯報(bào)課，交一份教案，書面材料存檔備查。

6、充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的專業(yè)引領(lǐng)作用。教導(dǎo)主任、學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期要開設(shè)一次以上的面向全校教師的教學(xué)觀摩課、示范課或教學(xué)理論講座。

7、積極開展讀書活動，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。應(yīng)通過多種渠道，采用多種形式，鼓勵教師多讀書，讀好書，努力提高教師人文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。要引導(dǎo)和鼓勵教師了解和掌握教育、教學(xué)改革的動態(tài)和信息，開拓獲取現(xiàn)代教育資訊的渠道，學(xué)習(xí)新的理論，關(guān)注新的科研成果。每個教師每年至少要撰寫一篇學(xué)科論文。

8、積極開展課題研究。課題研究要向教學(xué)實(shí)踐回歸, 以教學(xué)問題為起點(diǎn), 以改善教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。（1）教師要圍繞校本管理、校本課程、校本教研、校本培訓(xùn)、校本評價等方面積極探索，使課題研究成為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要支撐，從而把“本土化行動、低重心運(yùn)轉(zhuǎn)、小步子發(fā)展、實(shí)效性評價”的科研工作思路落到實(shí)處；（2）大力落實(shí)“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，扎實(shí)開展課題研究，立足教學(xué)實(shí)踐選擇真實(shí)而具體的問題作為課題進(jìn)行研究，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實(shí)踐中反思，在反思中完善，有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量 和效率，使課題研究成為促進(jìn)“高效課堂”研究活動的重要舉措，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化；（3）堅(jiān)持以“短、小、實(shí)、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針，促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引導(dǎo)教師形成“為自己而研究”的課題意識，按照“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則開展課題研究，讓教師以研究者的心態(tài)臵身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行探究，對積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，形成教學(xué)思想，在實(shí)踐、探索、反思中提升自己的教學(xué)核心能力，從而使課題研究成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑；（4）學(xué)校教導(dǎo)處或教科室要做好課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作，并對教師的研究工作給予有效的指導(dǎo)。嚴(yán)格立項(xiàng)申報(bào)程序，切實(shí)增強(qiáng)課題研究的針對性。提出問題，確立課題，認(rèn)真選題，搞好論證，嚴(yán)格評審，及時公布；切實(shí)加大管理力度，不斷提高課題研究的實(shí)效性。制訂研究方案，組織行動研究，加強(qiáng)過程指導(dǎo)，深化課題研究；做好結(jié)題鑒定，推廣優(yōu)秀成果。

9、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。學(xué)校要制定切合本校實(shí)際的近期和中長期教師培養(yǎng)計(jì)劃，積極組織教師開展校本培訓(xùn)活動。每學(xué)期小學(xué)、初中教師集中培訓(xùn)的時間不少于24個學(xué)時，校 本培訓(xùn)時間不少于48個學(xué)時，每年要完成繼續(xù)教育不少于72個學(xué)時。教師每學(xué)期要完成“六個一”的培訓(xùn)任務(wù)：讀一本教育理論書籍并上交一篇讀書筆記;上好一節(jié)教學(xué)公開課；編制一套有較高水平的試卷；交一份用于評比或交流的教學(xué)設(shè)計(jì)或多媒體教案;參與一個教學(xué)研究課題；撰寫一篇教學(xué)論文。

10、積極參加區(qū)級以上部門組織的各類教研活動。區(qū)級以上部門組織的學(xué)科研討、教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)競賽、學(xué)科培訓(xùn)、片區(qū)教研、論文評比、課件評比、教案（學(xué)案）評比等教研活動學(xué)校要按文件或通知認(rèn)真組織教師參加。

（八）實(shí)驗(yàn)

圖書

實(shí)訓(xùn)

1、學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、電教室和實(shí)訓(xùn)基地等要建立健全使用管理制度，充分開放各館、場、室，提高其使用效益。

2、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容, 在每學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃, 安排實(shí)驗(yàn)課題, 準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、工具等, 保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排合理, 科學(xué)有效。演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)到100%，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)到90%以上。

3、課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。教師課前要關(guān)注實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的關(guān)系, 精心研究實(shí)驗(yàn), 明確實(shí)驗(yàn)的目的要求, 確定具體的方法、步驟和操作程序, 并在上課前對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試做, 熟悉實(shí)驗(yàn)過 程, 準(zhǔn)備好所需要的儀器、材料，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的實(shí)際效果。

4、課堂落實(shí)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前教師要講清實(shí)驗(yàn)的目的、要求、儀器使用方法和注意事項(xiàng)。在教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上, 安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時, 教師應(yīng)巡視指導(dǎo), 并在實(shí)驗(yàn)室管理員的配合下, 及時幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的問題, 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。要嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作程序，防止意外事故的發(fā)生。

5、開發(fā)探究實(shí)驗(yàn)。教師要充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校實(shí)際開放實(shí)驗(yàn)室,給學(xué)生提供課外實(shí)驗(yàn)的場所和時間, 給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。提倡教師開展探究式實(shí)驗(yàn)活動, 提倡學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動。

6、完成實(shí)驗(yàn)評價。實(shí)驗(yàn)完成后, 教師應(yīng)及時檢查、了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況, 對實(shí)驗(yàn)中的問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié),進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果。教師要布臵實(shí)驗(yàn)必需的作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告, 并認(rèn)真批閱和評價。

7、積極開展自制教具活動。各校要組織、引導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際，利用一切可利用的條件，充分發(fā)揮聰明才智，廣泛制作教具。自制教具應(yīng)工藝講究，有新意，能直接應(yīng)用于教學(xué)，能入柜、入冊，并長期保存與使用。

三、考評辦法

1、各校要成立有校級領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教研組相關(guān)人員和教師代表組成的教學(xué)常規(guī)督查小組，制定相應(yīng)的督查評價方案，采取定期和不定期、普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師的備課、上課、聽課評課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)和教研活動等工作進(jìn)行每月一次全程督查，實(shí)行一查一通報(bào)，一查一整改，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、在常規(guī)檢查以外，學(xué)校還應(yīng)通過對教師課堂教學(xué)、紀(jì)律考勤、階段質(zhì)量檢測，以及參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和文體活動等多方面，對教師進(jìn)行學(xué)期教學(xué)情況綜合評價，并將各項(xiàng)檢查結(jié)果存入教師業(yè)務(wù)檔案。

3、教育局將實(shí)行教學(xué)常規(guī)管理專項(xiàng)督查、視導(dǎo)通報(bào)制度。通過視導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)校貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作的指導(dǎo)與檢查，做到有檢查、有反饋、有結(jié)果、有通報(bào)、有處理。教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)檢查的結(jié)果納入年終的學(xué)校督導(dǎo)考核。

第二篇：武強(qiáng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)1

武強(qiáng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則

一、總則

1、為進(jìn)一步加強(qiáng)教育體育局對全縣中小學(xué)校的服務(wù)、指導(dǎo)、督促和管理，切實(shí)增強(qiáng)工作的主動性、實(shí)效性和創(chuàng)造性，促進(jìn)全縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革要求，全面推動全縣教育事業(yè)穩(wěn)定快速發(fā)展，根據(jù)教育部、省、市有關(guān)規(guī)定制訂本實(shí)施細(xì)則。

2、教學(xué)是貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑，教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的中心，教師必須在教學(xué)過程中有目的、有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生接受思想品德教育，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范，應(yīng)嚴(yán)格按照黨的教育方針和國家有關(guān)教學(xué)工作的各項(xiàng)政策、借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和改革成果、按照新的課程教學(xué)理論以及教育教學(xué)規(guī)律要求制定，是指導(dǎo)全縣中小學(xué)教學(xué)工作的通常性、基本性和基礎(chǔ)性要求。

4、制定中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則的宗旨：

（1）通過科學(xué)規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛國主義和集體主義精神，熱愛社會主義、繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人。

（2）樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變教學(xué)中過于注重知識傳授的傾向，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和

科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的過程，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）促進(jìn)新的課程結(jié)構(gòu)的建立。改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，學(xué)科之間缺乏整合的現(xiàn)狀，正確處理分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性、持續(xù)性與均衡性之間的矛盾，提倡和鼓勵教師積極參與課程建設(shè)，創(chuàng)造性地實(shí)施課程。

（4）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改變過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、“滿堂灌”、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手、形成主動、探究合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力。

（5）建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價機(jī)制，改變過于重視甄別與選拔功能的評價觀念，充分發(fā)揮教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。促進(jìn)考試內(nèi)容與方法的改革，逐步建立科學(xué)合理的評價體系。

5、遵循的原則

（1）導(dǎo)向性原則。有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)工作秩序，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）操作性原則。力求從實(shí)際出發(fā)，做到內(nèi)容具體，層次分明，便于運(yùn)用，便于測評。

（3）發(fā)展性原則。在實(shí)踐中不斷完善和充實(shí)，要與時俱進(jìn)、因地制宜、創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。

（4）均衡性原則。力求通過科學(xué)全面地教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育公平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

6、本實(shí)施細(xì)則內(nèi)容將納入《武強(qiáng)縣中小學(xué)發(fā)展水平督導(dǎo)評估辦法》評估范圍，教體局日常組織的教學(xué)常規(guī)檢查工作以本實(shí)施細(xì)則為標(biāo)準(zhǔn)。

二、建立教育科學(xué)研究室包鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作機(jī)制

為規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，下移教研工作重心，促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作持續(xù)、健康發(fā)展，充分體現(xiàn)教研員的“一線工作法”，建立教育科學(xué)研究室人員分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科工作機(jī)制。

1、教研員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》；熟悉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價值觀等；感悟鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)；對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)改革有全面的了解。

2、指導(dǎo)、檢查所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科的常規(guī)教學(xué)工作,針對備課、上課、作業(yè)批改、評課、課題教研等環(huán)節(jié)進(jìn)行評價指導(dǎo)。跟進(jìn)、指導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)改革。

3、注重青年教師的培養(yǎng)、提高，夯實(shí)常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ),增強(qiáng)課改意識。

4、教研員每月在所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）聽課評課不少于8節(jié)，研討會不少于2 次。教研員應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期給所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科教師至少做1次專題報(bào)告或?qū)ｎ}講座、公開課、示范課，至少寫出1篇研究隨筆或1篇研究論文，至少指導(dǎo)1名同學(xué)科年輕教師。

5、為保證所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科教學(xué)工作扎實(shí)有效開展，教研員每月要寫出一份工作總結(jié)，以多種形式及時推廣有價值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每月的最后兩個工作日，主管局長聽取教研員本月工作匯報(bào)。

6、教研員與所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科教學(xué)成績掛鉤，同獎同罰。

三、建立中心學(xué)校干部包學(xué)校工作機(jī)制

為充分調(diào)動中心學(xué)校干部工作積極性，發(fā)揮中心學(xué)校干部在教體局與學(xué)校之間的橋梁和紐帶作用，建立中心學(xué)校干部包學(xué)校工作機(jī)制。中心學(xué)校包校干部在思想上必須與教體局保持高度一致，從大局出發(fā)，從工作考慮，認(rèn)真貫徹落實(shí)教體局工作部署。

1、包校干部要在每學(xué)期初制定切實(shí)可行的包校工作計(jì)劃，在每學(xué)期末進(jìn)行包校工作總結(jié)。包校干部每周深入學(xué)校不少于2次，遇教育教學(xué)、安全事

故等重大突發(fā)事件，包校干部要在第一時間到校指導(dǎo)，做好詳實(shí)的工作記錄。

2、包校干部要指導(dǎo)所包學(xué)校建立健全教育教學(xué)管理制度，指導(dǎo)學(xué)校制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)校開展教學(xué)研討活動，指導(dǎo)學(xué)校總結(jié)、推廣先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，配合責(zé)任督學(xué)做好學(xué)校督導(dǎo)工作，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3、各中心學(xué)校要制定《包校人員考評細(xì)則》。每學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)包校干部所包學(xué)校教學(xué)成績、評估考核、活動開展、學(xué)校安全等情況對包校干部進(jìn)行量化考評，考評結(jié)果報(bào)局辦公室。局每學(xué)期末召開一次干部包校經(jīng)驗(yàn)交流會。

4、包校工作實(shí)行責(zé)任追究制。包校干部與所包學(xué)校的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)掛鉤，對工作積極，成績顯著的，在評模選優(yōu)中予以優(yōu)先，在績效工資中適當(dāng)給予獎勵，并分享學(xué)校取得的榮譽(yù)、獎金；因工作拖沓，落實(shí)不力，造成嚴(yán)重后果的，取消評優(yōu)資格，追究相應(yīng)責(zé)任，通報(bào)批評。局監(jiān)察室、人事股、基教股、教育科學(xué)研究室將不定期對包校干部工作開展情況進(jìn)行檢查。

四、完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任課制度

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況，能更好的指導(dǎo)教學(xué)工作，能極大地激發(fā)、調(diào)動教師的工作積極性，對加強(qiáng)和改善學(xué)校教學(xué)、教研工作，減少非一線人員數(shù)量有著重要的意義。

1、初中、及寄宿制完全小學(xué)除校長、餐廳經(jīng)理可以不任課外，其余人員必須全部兼課，非寄宿制完全小學(xué)除校長可以不任課外，其余人員需全部任課，4個及以上教學(xué)班的教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人也必須兼課。3個及以下教學(xué)班的不完全小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)原則上不設(shè)專職負(fù)責(zé)人，可不擔(dān)任主科教學(xué)任務(wù)。

2、建立校長任課匯報(bào)制度。每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，各學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)以中心學(xué)校為單位）要將本學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子任課情況書面上報(bào)教體局人事股和教育科學(xué)研究室，并附學(xué)校課程表。

3、建立校長任課督查制度。開學(xué)后，教體局將根據(jù)學(xué)校報(bào)來的校長任課

情況，組織人事、監(jiān)察、教研等科室人員深入學(xué)校進(jìn)行督查。每學(xué)期末，通知部分校長將備課、聽課筆記等資料報(bào)教體局人事股、教育科學(xué)研究室備查。對督查中發(fā)現(xiàn)或被舉報(bào)經(jīng)核實(shí)未按規(guī)定要求任課、聽課的校長給予通報(bào)批評。校長任課及聽、評課情況繼續(xù)納入全縣中小學(xué)科學(xué)評價督導(dǎo)評估考核。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年齡超過50周歲或因身體原因，經(jīng)教體局批準(zhǔn)，可酌情減輕一線工作量。

五、課程計(jì)劃管理

1、學(xué)校按國家、省、市課程計(jì)劃意見、規(guī)定等制定校歷表、課程安排表、作息時間表，并嚴(yán)格執(zhí)行。按照課程計(jì)劃開齊、開足、上好每門課程，不隨意調(diào)整科目和增減課時，不得利用雙休日、節(jié)假日補(bǔ)課，不占用早讀和自習(xí)時間給學(xué)生講課。

2、學(xué)校、教研組、教師要根據(jù)國家和省市縣的要求，分別制訂教學(xué)工作計(jì)劃，如學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作計(jì)劃內(nèi)容一般應(yīng)包括對學(xué)生教科書等情況分析、學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)程、改進(jìn)教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教研教學(xué)活動安排、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和課題研究計(jì)劃等。

3、立足學(xué)科課程，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動，積極開發(fā)校內(nèi)外課程資源。全面安排德、智、體、美、勞、藝、衛(wèi)等多項(xiàng)教育教學(xué)活動，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

4、學(xué)科教師有課程標(biāo)準(zhǔn)，并配備相應(yīng)的教學(xué)資料，學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要備有各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并要全面了解。

5、學(xué)科教師能夠深鉆細(xì)研課標(biāo)，對所任學(xué)科課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)要求有正確的認(rèn)識和理解，并用其指導(dǎo)所任學(xué)科教學(xué)工作，積極開展教學(xué)改革。

6、充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，如教科書、教學(xué)掛圖、工具書、圖書、報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開發(fā)并合理利用各種教

學(xué)資源，豐富和完善教材體系，特別是綜合實(shí)踐活動課程資源，編寫校本教材。

7、教師要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材，利用教材指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、觀察、實(shí)驗(yàn)操作，獲取知識，形成學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

六、教學(xué)組織管理

1、學(xué)校要端正辦學(xué)思想，建立民主科學(xué)的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。教學(xué)管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性勞動營造民主、寬松和諧的環(huán)境和條件。

2、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)健全，教學(xué)指揮系統(tǒng)運(yùn)作暢通，校長以教學(xué)為中心的思想明確，要代好一門課程，能深入教學(xué)第一線指導(dǎo)教學(xué)。

3、培養(yǎng)選拔得力的教務(wù)主任及教研組長、年級組長、備課組長。分工明確，各司其職。

4、充分發(fā)揮各級教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范作用，要求他們進(jìn)行課題研究，開展教改實(shí)驗(yàn)，與其他教師結(jié)對子，傳幫帶。

5、課堂教學(xué)要體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的符合素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)理念，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，正確處理知識與能力的關(guān)系，積極創(chuàng)新教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。

6、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程有檢查，檢查結(jié)果能及時反饋，有效處理，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃結(jié)束有總結(jié)，總結(jié)時能作出有指導(dǎo)意義的結(jié)論。

七、教學(xué)過程管理

教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)是學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。教學(xué)常規(guī)主要有：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布臵和批改、課外輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測、教學(xué)研究等。

（一）備課

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證?；疽笕缦拢?/p>

1.堅(jiān)持先備課后上課的原則。老師至少要提前兩天備好課，寫好教案（導(dǎo)學(xué)案），在檢查中發(fā)現(xiàn)無教案（導(dǎo)學(xué)案）上課者，予以通報(bào)批評。

2.備課要做到“八備”：

①備課標(biāo)。教師要深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，掌握教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想教育等方面的要求，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神與理念貫徹落實(shí)到每一節(jié)課當(dāng)中。

②備教材。教師上課前要認(rèn)真鉆研教材，必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。

③備資源。上課需要教具的，必須提前作好準(zhǔn)備。需要在微機(jī)室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前硬件準(zhǔn)備。

④備學(xué)生。要認(rèn)真分析本年段、本班學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等，從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體，又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。

⑤備教法。要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

⑥備過程。精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，從方法步驟入手，對情景、演示實(shí)驗(yàn)、教具使用、問題設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)要周密思考，詳寫訓(xùn)練設(shè)計(jì)、媒體使用、教學(xué)手段、途徑方法，突顯梯度、密度、難度、重在創(chuàng)新。

⑦備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

⑧備作業(yè)。備課時應(yīng)精心設(shè)計(jì)課時作業(yè)，緊扣當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，把握好作業(yè)的難易程度，合理安排作業(yè)的質(zhì)和量。

3.教案編寫要認(rèn)真。教案的內(nèi)容和形式要注重實(shí)效，提倡撰寫側(cè)重于學(xué)生直接參與、主動學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。

4、備課不等于做課件，教學(xué)手段先進(jìn)不等于教學(xué)思想先進(jìn)。教學(xué)媒體有多種形式，并非一節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要用多媒體，不能以課件代替教案，不能“以白板代黑板”。

5、加強(qiáng)集體備課。（1）集體備課要求：

①集體備課的安排要做到“四定”。開學(xué)初，各教研組、備課組要認(rèn)真制訂集體備課計(jì)劃，做好全學(xué)期的集體備課工作安排，做到定時間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主備人。

②集體備課的過程要做到四有：即有主講人、有交流、有記錄、有實(shí)效。③集體備課的效果要做到“五統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練，統(tǒng)一檢測評價。

④集體備課的組織形式可以根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校實(shí)際確定，原則上力爭做到每位教師每學(xué)期參加集體備課的次數(shù)達(dá)不低于4 次。

（2）集體備課的研討重點(diǎn)： ①個人在鉆研教材時碰到的疑難問題。

②如何突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)等問題。③對教材如何補(bǔ)充、糾正、拓展。④教案（導(dǎo)學(xué)案）的編寫（3）集體備課程序：

①分年級分學(xué)科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學(xué)期工作計(jì)劃，分解備課任務(wù)。

②每個教師根據(jù)各自備課任務(wù)，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料（包括網(wǎng)上信息），精心設(shè)計(jì)教案（導(dǎo)學(xué)案），精心選用例題、習(xí)題、測試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師；

③同一備課組教師對每一份“備課初案”進(jìn)行集體評議，達(dá)成共識后，主備教師對“備課初案”進(jìn)行修訂，形成“群備教案（導(dǎo)學(xué)案）”，供組內(nèi)

所有教師個人再次獨(dú)立備課時使用。

④教師可以使用“群備教案（導(dǎo)學(xué)案）”上課，也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對其進(jìn)行加工處理（即再次備課），形成“個性教案（導(dǎo)學(xué)案）”。

⑤教師課后必須及時反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善教案或?qū)W(xué)案。反思的重要特征就是對自我理念和行為的反省和檢視。教而后困、知困而后返、后返及自強(qiáng)，反思是教師走向教學(xué)成功的關(guān)鍵。

6、建立教案（導(dǎo)學(xué)案）檢查制度。要注重教案（導(dǎo)學(xué)案）質(zhì)量評估，學(xué)校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的集體備課和個人備課教案（導(dǎo)學(xué)案）進(jìn)行檢查，要建立教師教案（導(dǎo)學(xué)案）月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。

(二)上課

1、在教學(xué)理念上，確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，變以教代學(xué)為以教導(dǎo)學(xué)，以練促學(xué)，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

2、在教學(xué)目標(biāo)上，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定出明確、適當(dāng)、具體的要求，按照“立標(biāo)--達(dá)標(biāo)--測標(biāo)--補(bǔ)標(biāo)”的程序進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，不僅要注重預(yù)設(shè)目標(biāo)，尤其要兼顧教學(xué)過程中新生成的目標(biāo)。

3、在教學(xué)內(nèi)容上，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，注意科學(xué)性、探究性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展，要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用自己經(jīng)驗(yàn)提出研究和解決問題的能力。

5、在教法運(yùn)用上，要有啟發(fā)性和激勵性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)知識

和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性使用教案，根據(jù)教情和學(xué)情靈活變通。

6、在教學(xué)手段上，熟練運(yùn)用常規(guī)教具、學(xué)具，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教材資源得到最大限度地開發(fā)，使課堂教學(xué)效率不斷得到提高，教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、實(shí)用、有效，不搞形式主義。

7、在課堂儀表上，教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生，使用普通話，教學(xué)語言準(zhǔn)確、簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當(dāng)使用情態(tài)語言。

8、各學(xué)科應(yīng)開展綜合性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐活動課，加強(qiáng)學(xué)科間整合，活動要有計(jì)劃、有安排、有檢查、有總結(jié)。

9、教學(xué)效果：基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)生都有不同程度的收獲，學(xué)生能靈活解決教學(xué)任務(wù)中的問題，師生情緒飽滿、熱情。學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

（三）作業(yè)布臵、批改和講評

布臵、批改和講評作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是理解、掌握、鞏固知識、提高解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)。

1、作業(yè)要有目的，習(xí)題要精選，不允許布臵重復(fù)機(jī)械性作業(yè)，嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)，教材上的思考題，練習(xí)題必做，有適當(dāng)?shù)淖赃x補(bǔ)充作業(yè)。

2、批改要做到，有發(fā)必收、有收必改、有改必講、有錯必糾，充分體現(xiàn)指導(dǎo)性、啟發(fā)性。

3、學(xué)校要每月檢查一次教案、作業(yè)，每學(xué)期至少四次，中心學(xué)校每學(xué)期至少兩次，做到有檢查、有總結(jié)、有分析、有評價和結(jié)果運(yùn)用。

（四）輔導(dǎo)

貫徹因材施教原則，建立課外輔導(dǎo)制度，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，分類推進(jìn)，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生，要定時間，定對象，定方法，定要求，并建立相關(guān)檔案。

各門學(xué)科每學(xué)期能開展2-3次主題突出、針對性強(qiáng)的學(xué)科教育活動，學(xué)科教師對活動的組織輔導(dǎo)有計(jì)劃、有成效、有總結(jié)；活動內(nèi)容豐富，形式多樣；學(xué)生參與率高。

加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自愿組織多種科技小組，興趣小組，在學(xué)校和教研組組織下開展課外集體活動，通過多種形式的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣，擴(kuò)大知識面，鞏固和加深課堂教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生思維能力，提高實(shí)際操作能力，促使理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的綜合素質(zhì)在課外活動中逐步提高。

要注重協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動安排，保證綜合活動在課堂和課外的一致性和整體性。

（五）考評

學(xué)生學(xué)習(xí)評價在教學(xué)中起導(dǎo)向、激勵、促進(jìn)發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控作用，要逐步建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、逐步發(fā)展，評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

要認(rèn)真探討形成性評價在教學(xué)中的運(yùn)用規(guī)律，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)過程。在平時檢查與測驗(yàn)中，要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點(diǎn)，采用口試、筆試、操作技能實(shí)踐活動等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，要指導(dǎo)學(xué)生建立并用好學(xué)生或成長檔案。

終結(jié)性評價（期末考試，結(jié)業(yè)考試等）要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出研究和解決問題的能力?？荚噧?nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度、價值觀的目標(biāo)，部分學(xué)科可實(shí)行開卷考試，采用聽、說、寫、做等多種有效形式，學(xué)校不得以考試成績作為學(xué)生考評的唯一手段，更不得以考試成績排隊(duì)，建立起以教師評價為主、學(xué)校、學(xué)生、家長共同參與的評價

制度。

對學(xué)期、學(xué)年等階段性水平測試，要嚴(yán)密組織，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，保證考試的信度與質(zhì)量。對試卷要認(rèn)真評閱，搞好質(zhì)量分析，研究改進(jìn)措施，學(xué)科結(jié)業(yè)考試應(yīng)由市級主管命題，各縣組織考試，閱卷分析評價。

八、學(xué)生學(xué)習(xí)管理

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件（包括物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、衛(wèi)生防疫、教學(xué)用具、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、圖書報(bào)刊等），加強(qiáng)體能鍛煉和心理健康教育，使學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的身心素質(zhì)。

增強(qiáng)教師的服務(wù)意識，建立平等民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主合作的探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的平臺。教師通過了解學(xué)情，掌握學(xué)生學(xué)法現(xiàn)狀和存在的主要問題，有針對性進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，歸納學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧，強(qiáng)化訓(xùn)練，形成習(xí)慣，并對學(xué)習(xí)效果實(shí)行反饋控制，對照要求，找出差距，進(jìn)行“再指導(dǎo)”，務(wù)求達(dá)標(biāo)。

教師“導(dǎo)之有方”，學(xué)生“學(xué)之得法”，課堂氣氛嚴(yán)肅活潑，和諧民主，人人都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅。

學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，效率提高，學(xué)校有教與學(xué)的雙項(xiàng)獎勵制度或措施。

九、教學(xué)研究管理

教學(xué)研究是教學(xué)過程的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。

教學(xué)研究主要包括以下幾個方面：

l、公開課。各級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手一學(xué)期要在校級以上開設(shè)一節(jié)示范課；工作未滿三年的教師每學(xué)期開設(shè)一節(jié)匯報(bào)課；所有教師每學(xué)期都要在教研組或備課組至少開設(shè)一節(jié)公開課。

2、聽課、評課。通過相互聽課評課，使大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，總結(jié)、-12-

完善和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到全面提高教師的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（1）聽課的基本要求：

①要明確聽課的目的、計(jì)劃和要求； ②要了解教材和教師的基本情況； ③要處理好聽課者與被聽課者的關(guān)系；

④要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解有關(guān)學(xué)科的課改信息； ⑤要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合； ⑥要認(rèn)真做好聽課記錄；

⑦要積極參與評課，反饋要實(shí)事求是。（2）評課的基本要求：

教師評課，力爭當(dāng)天聽課當(dāng)天評課（特殊情況不超過兩天）,評課既要肯定上課教師的優(yōu)點(diǎn)，又要敢于指出存在問題，提出自己的建議，要根據(jù)學(xué)校提出的評課標(biāo)準(zhǔn)，對上課教師作恰當(dāng)?shù)脑u價，達(dá)到取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高。

（3）校長要帶頭聽評課：

校長（及非教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)干部）每周聽課不少于1節(jié)，每學(xué)期聽評課不少于20節(jié)。業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任每周聽課不少于2節(jié)，每學(xué)期聽評課不少于40節(jié)。聽、評課要克服形式主義，要有明確的聽課目的，并及時與授課教師交換意見，實(shí)事求是地分析上課情況。

3、講座。每學(xué)年、每學(xué)科至少開設(shè)一次教學(xué)講座、學(xué)科知識講座或競賽輔導(dǎo)講座。

4、教學(xué)總結(jié)。學(xué)期結(jié)束時，教師寫出書面教學(xué)總結(jié)，其中包括教學(xué)計(jì)劃完成情況、教學(xué)績效、本學(xué)期教學(xué)得與失。

5、專題研究。學(xué)校教研組或備課組要有研究專題，研究專題要以教學(xué)為中心，要切合教學(xué)實(shí)際，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，力戒空而虛的研究。

6、個人研修。教師要苦練教學(xué)基本功；堅(jiān)持寫好教學(xué)札記，定期進(jìn)行教學(xué)反思；每學(xué)期至少寫一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教研論文。自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教學(xué)藝術(shù)，努力拓展專業(yè)領(lǐng)域，改善自己的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對課程的開發(fā)與整合能力，提高現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力。

7、校本教研?！百|(zhì)量立校、管理興校、科研強(qiáng)?！毙纬晒沧R，“以校為本教學(xué)研究”形成制度，“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”活動展開，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對校本教研工作思想上重視，活動中投身，物力上投入，并積極支持教師參加教研部門組織的業(yè)務(wù)活動，學(xué)科教研組織健全，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)確定教研專題，根據(jù)專題制訂教研計(jì)劃，按照計(jì)劃開展扎實(shí)有效的教研活動，教研活動必須有詳細(xì)記錄，每學(xué)期有教研專題總結(jié)。

校本教研活動有層次性和實(shí)效性，有全校性專題研究（重點(diǎn)解決帶著普遍性的問題）；有學(xué)科性專題研究（重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，研究提高策略）；有備課組專題研究（重點(diǎn)研究教材、教法、學(xué)情分析）；有教師個體研究（重點(diǎn)針對教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題，分析癥結(jié)，對癥下藥）。

教師是教學(xué)研究的主力軍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大力支持和鼓勵廣大教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)和教學(xué)研究，建立教師研究檔案，并將其作為教師教學(xué)業(yè)績考查的重要內(nèi)容，對成績突出的教師和教研人員應(yīng)給予表彰和獎勵。

8、課題實(shí)驗(yàn)。承擔(dān)并完成相關(guān)部門的教育科研課題任務(wù)、課題研究計(jì)劃及方法步驟符合規(guī)定要求，研究成果具有示范和“增效”作用，學(xué)校對課題成果、教研論文有獎勵措施。

有教法或?qū)W法改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、有實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并取得一定成效，學(xué)校有獎勵措施。

十、教師培訓(xùn)管理

教師的質(zhì)量決定學(xué)校的教育質(zhì)量，教師培訓(xùn)是學(xué)校一項(xiàng)永恒的任務(wù)。培訓(xùn)目標(biāo)：課（指上課，能上公開課、示范課、觀摩課等）、題（指參加科研課題）、文（指能寫教學(xué)論文、課后反思等）、訓(xùn)（指參加培訓(xùn)）、班（指

能當(dāng)班主任）。每學(xué)期都要有培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員。培訓(xùn)要有針對性，分學(xué)科、分年齡安排培訓(xùn)內(nèi)容。1、0——5年教齡青年教師培訓(xùn)。

主要是教師基本素質(zhì)的培訓(xùn)，讓青年教師會上課。包括怎樣寫教案、怎樣上課、怎樣設(shè)計(jì)板書、怎樣合理使用黑板、課堂時間分配、怎樣寫課后反思、現(xiàn)代化教育資源使用、怎樣與其他教師合作、怎樣控制情緒、心理健康教育等等。2、5——15年教齡的中年教師培訓(xùn)。

主要是教師的提高培訓(xùn)，讓中年教師上好課，打造有效課堂、高效課堂。3、15年以上教齡的骨干教師培訓(xùn)。

主要是對教師進(jìn)行專業(yè)知識整合的“PCK”培訓(xùn)，讓骨干教師突破自身對本學(xué)科知識的理解?！癙CK培訓(xùn)”：“PCK”是教師個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師學(xué)科內(nèi)容知識和教育學(xué)的特殊整合，要點(diǎn)是:第一,教師必須擁有所教學(xué)科的具體知識，即事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等；第二,教師應(yīng)具有將自己擁有的學(xué)科知識轉(zhuǎn)化成易于學(xué)生理解的表征形式的知識?！癙CK”的內(nèi)涵包括：①學(xué)科中最核心的內(nèi)容及其教育價值，②這些內(nèi)容之間的聯(lián)系，③學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時可能出現(xiàn)的問題，④幫助學(xué)生學(xué)會的教學(xué)策略。

二○一四年五月二十日

第三篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見2014.8

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見

為深入推進(jìn)新課程改革，加強(qiáng)我鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)行為,全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)寧城縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心《寧城縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見》精神，現(xiàn)結(jié)合我總校實(shí)際，制定本實(shí)施意見。

一、健全制度

第一條：制度。各校根據(jù)新課改發(fā)展的要求和學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步建立健全學(xué)校教學(xué)工作制度。建立科學(xué)的教學(xué)過程管理監(jiān)控制度，如教學(xué)檢查、質(zhì)量檢測、聽課制度、考勤制度等。各校對已有的制度進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善，使之適應(yīng)課程改革的要求和學(xué)校發(fā)展的需要。

第二條：計(jì)劃。各校要結(jié)合本校實(shí)際制定學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃以及工作計(jì)劃。各校要明確校長、分管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、德育主任和后勤主任等承擔(dān)教學(xué)管理的具體職責(zé)。校長室、教導(dǎo)處、教研組、課題組等每學(xué)期要根據(jù)總校的要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和教學(xué)實(shí)際制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并注重計(jì)劃的有效落實(shí)。

二、課程管理

第三條：課程。全面實(shí)施國家課程計(jì)劃。按照國家課程計(jì)劃開齊開足全部課程，不得隨意增減課程和課時,不得隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校有總課表、教師課表、作息時間表。音、體、美、科學(xué)、信息、勞技、品社、歷史、地理等課程的任課教師要努力做到專業(yè)化，確保做到專職化。

第四條：陽光體育運(yùn)動。保證學(xué)生每天有 1 小時的體育活動時間。積極開展陽光體育運(yùn)動，確保每天一小時體育鍛煉。全面推行每天上午 25-30 分鐘的大課間活動，沒有體育課的當(dāng)天必須安排體育課外活動。大課間活動和體育課外活動要精心組織，馬市要開設(shè)健美操學(xué)習(xí)訓(xùn)練課。確保做到四個定：即定時間、定人員、定項(xiàng)目、定場地。學(xué)校有“陽

光體育運(yùn)動”和課外活動安排表。

三、課堂管理

第五條：備課。備好課是上好課的前提，是教學(xué)過程的關(guān)鍵所在。教師備課要做到全面掌握、正確理解本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，加強(qiáng)學(xué)情分析。要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，合理使用各種教學(xué)資料，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，認(rèn)真編寫教案，課后撰寫教學(xué)反思。電子備課的，要有學(xué)情分析和教學(xué)反思；杜絕直接從網(wǎng)上下載教案以應(yīng)付檢查。根據(jù)不同層次教師和不同學(xué)科的特點(diǎn)，提出分層設(shè)計(jì)教案（含學(xué)案）的要求。

中心校和各校要研究和細(xì)化集體備課模式，建立與完善集體備課制度，學(xué)校分低、中、高三個學(xué)段每個學(xué)科每周必須要安排一次集體備課，集體備課要有自備、集備、復(fù)備的過程，執(zhí)教者在復(fù)備的基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)，將修改意見和教學(xué)反思匯總后給主備人，形成新的教案，存入學(xué)校檔案滾動使用，避免集體備課流于形式，弱化個人的獨(dú)立備課能力和教學(xué)特色。各校要加強(qiáng)集體備課資料的積累和管理。集體備課應(yīng)同同課異構(gòu)相結(jié)合。

學(xué)校安排教研組長（備課組長）每周進(jìn)行教案檢查一次，教導(dǎo)處每月檢查一次。每次檢查都必須有詳細(xì)記載和分析反饋意見。

第六條：上課。上課是教學(xué)常規(guī)工作的核心環(huán)節(jié)。教學(xué)任務(wù)的完成，主要落實(shí)在課堂教學(xué)過程中。教師應(yīng)認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)要求，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)地滲透德育；教學(xué)程序合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)方法多樣，任務(wù)導(dǎo)向明確，充分有效運(yùn)用教育媒體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；注重講練結(jié)合，提升學(xué)生的參與度。樹立“以學(xué)論教”思想，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師尊重學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新；課堂教學(xué)必須有學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要有當(dāng)堂訓(xùn)練。積極探索“高效課堂”的教學(xué)模式。語文、英語學(xué)科要堅(jiān)持課前3分鐘演講或口語訓(xùn)練，數(shù)學(xué)課要認(rèn)真進(jìn)行課前2-3分鐘口算訓(xùn)練，要保證訓(xùn)練質(zhì)量，逐步提高練習(xí)效果。

上課要嚴(yán)格按照課程表進(jìn)行，不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不私自調(diào)課，不做與上課無關(guān)的一切事情，不接聽或撥打手機(jī)（不準(zhǔn)把手機(jī)帶入課堂）。要妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的意外事件，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。保持良好教態(tài)，教師進(jìn)課堂要有整潔、大方的儀態(tài)，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，要做遵守課堂規(guī)則的表率。教師講授要講普通話，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)、流暢。

規(guī)模較大的學(xué)校要實(shí)行異步上課制度。有經(jīng)驗(yàn)的教師先上示范演示課，年輕教師聽課后進(jìn)行研討消化，再上課。以確保上課的質(zhì)量和效果。

學(xué)校制定并實(shí)施隨機(jī)掛牌上課聽課制度，有教學(xué)巡視檢查制度，行政人員堅(jiān)持每天巡查記載。

第七條：作業(yè)。作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，教師布置課外作業(yè)要適度、適量，要提出明確的作業(yè)要求和具體的檢查督促措施，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

嚴(yán)格按要求控制作業(yè)總量，要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)，作業(yè)數(shù)量要有彈性，可分必做與選做，按學(xué)生實(shí)際分層次提出要求。要避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級、初中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)分別控制在 1 小時、1.5 小時以內(nèi)。理科每節(jié)課都要布置適量的書面作業(yè)，文科每節(jié)課要布置適量的閱讀作業(yè)和一定的書面作業(yè)。中學(xué)語文學(xué)科，每學(xué)期不少于 7 篇大作文訓(xùn)練。中學(xué)外語必須有書面表達(dá)，初中不少于 6 篇。小學(xué)語文學(xué)科的習(xí)作，三年級每學(xué)期不少于 8 篇大作文，4—6 年級每學(xué)期不少于 7 篇。

批改作業(yè)要及時、規(guī)范，批注提倡運(yùn)用短語加等級，盡可能讓學(xué)生及時獲得作業(yè)的反饋信息。批改作業(yè)時要做好批改記錄，對作業(yè)中反映

出的普遍性問題，要及時分析原因并進(jìn)行評講，個性問題要進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)。做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。要有恰當(dāng)?shù)脑u定和批改日期。學(xué)生訂正后，要進(jìn)行二次批閱。倡導(dǎo)多樣化的、富于實(shí)效的作業(yè)檢查與批改方式，嘗試簡單作業(yè)隨堂改，重、難點(diǎn)練習(xí)教師面批面改，小組合作批改，學(xué)生自改互改相結(jié)合的作業(yè)批改模式。充分發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)批改中的主體作用，提高學(xué)生做作業(yè)的積極性和責(zé)任感。

各年級都要建立錯題本，使學(xué)生養(yǎng)成及時改正錯誤的良好習(xí)慣。要分析學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校要加強(qiáng)對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查，每周教研組長檢查，每月教導(dǎo)處檢查，并設(shè)計(jì)問卷對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)作業(yè)情況及時進(jìn)行調(diào)控，每次檢查后要有檢查記錄。

第八條：聽課與評課。組內(nèi)教師相互聽課，要及時交流；聽校級觀摩課、示范課，聽后必須在教研組活動中組織評課，并有評課記錄；外出學(xué)習(xí)聽課，回校后及時匯報(bào)或交流，書面材料存檔備查；聽課筆記記載要全面，特別要有教學(xué)內(nèi)容、方法和特點(diǎn)、亮點(diǎn)的評價，否則，視為不合格筆記。凡被視為不合格筆記的，不得列入聽課量的統(tǒng)計(jì)。每學(xué)期同行間（或相近學(xué)科）相互聽課、評課不少于 10 節(jié)；學(xué)校中層及以上干部每周聽課、評課不少于 2 節(jié)，每學(xué)期聽課、評課不少于 40 節(jié)，不兼主課的聽課不少于 60 節(jié)。行政聽課要進(jìn)行點(diǎn)評，不斷增強(qiáng)行政聽課點(diǎn)評的針對性和有效性。

學(xué)校要有公開課、聽課和評課情況檢查記錄，每學(xué)期對聽課情況至少匯總 2 次，聽課筆記的檢查，不僅要查數(shù)量更要看質(zhì)量，及時分析診斷反饋，學(xué)校每周公布公開課計(jì)劃。要實(shí)行推門聽課制度。

四、課余管理

第九條：早讀。學(xué)校要安排語文和英語課早讀。任課教師要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生早讀，加強(qiáng)早讀課的指導(dǎo)，提高早讀的質(zhì)量。學(xué)校要檢查早讀課情況，并有書面記錄。

第十條：自習(xí)。學(xué)校安排的自習(xí)課，要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，做到責(zé)任到人；自習(xí)課不得整班上課，但必須有教師在班管理。學(xué)校對自習(xí)課的情況要有專人管理、記載。

第十一條：輔導(dǎo)。注重因材施教，主動對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)有余力的學(xué)生自學(xué)提高，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。輔導(dǎo)要有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄。不隨意占用應(yīng)該由學(xué)生支配的自習(xí)課、活動課等時間。學(xué)校要把輔導(dǎo)作為教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)工作要落實(shí)到具體的人，要有檢查與記錄。

第十二條：課外閱讀。“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”這是課改的要求，堅(jiān)持把讀書活動的開展作為教育特色進(jìn)行打造，按照教育主管部門的要求，組織開展各種形式的讀書活動，文科教師對學(xué)生的課外閱讀要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求開出推薦閱讀篇目，充分利用各種教育資源開展多種形式的課外閱讀活動，學(xué)生有課外閱讀記錄本。理科教師也要精選課外材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。各校要有課外閱讀檢查記錄。

第十三條：自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。要采取切實(shí)有效的措施，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需要制定自學(xué)提綱，提出適當(dāng)、明確的預(yù)習(xí)要求，并給予具體的指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生個體的學(xué)習(xí)能力。課堂要有意識檢查預(yù)習(xí)效果。重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過組織自學(xué)、質(zhì)疑討論、歸納應(yīng)用等方式開展好自學(xué)活動，防止自學(xué)活動流于形式。課后要增加延伸拓展的內(nèi)容。學(xué)校要定期檢查，積極探索并推廣應(yīng)用。

五、測試與評價

第十四條：測試。測試要控制次數(shù)，切實(shí)減負(fù)，追求實(shí)效。小學(xué)每

學(xué)期考試原則上不超過2 次（即期中和期末素質(zhì)測試），科目不超過 3 門；初中基礎(chǔ)年級每學(xué)期考試不得超過 2 次。加強(qiáng)命題研究，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，突出教學(xué)重點(diǎn)，檢查學(xué)生的知識、技能和智能發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)的目的性、針對性和實(shí)效性，確保試題質(zhì)量，有效促進(jìn)教學(xué)；學(xué)校要科學(xué)安排測試，注重過程測試的實(shí)效。命題、測試、閱卷、分析要符合要求。提高測試的針對性和實(shí)效性。每次考試有試卷和監(jiān)考、閱卷安排表等材料。

各學(xué)段除書面測試外，可以采用靈活多樣的檢測方式。

第十五條：考務(wù)。各級各類測試的組織要嚴(yán)密，紀(jì)律要嚴(yán)明，操作要規(guī)范。學(xué)校應(yīng)參照國家考試考務(wù)工作要求，嚴(yán)格執(zhí)行《監(jiān)考人員守則》和《評卷工作人員守則》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定明確的考試違紀(jì)處罰條例。無論是對教師還是對學(xué)生，都應(yīng)該按章辦事。學(xué)校有監(jiān)考、閱卷、分析等規(guī)章制度。

第十六條：分析。每次閱卷的考試成績統(tǒng)計(jì)要重視數(shù)據(jù)分析，要建立、健全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析制度。班級應(yīng)該有學(xué)生個體之間的橫向比較數(shù)據(jù)和個體縱向發(fā)展比較數(shù)據(jù)，并記入電子檔案；學(xué)校應(yīng)該有各班的優(yōu)秀率、良好率、合格率、生均總分的縱橫比較數(shù)據(jù)，不給班級和學(xué)生排名，對評價數(shù)據(jù)要進(jìn)行認(rèn)真全面分析，了解學(xué)生的思維過程以及出現(xiàn)思維障礙的原因，提出后續(xù)教學(xué)的改進(jìn)措施，對不同學(xué)生提出有效的學(xué)習(xí)建議，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校建立完善的成績統(tǒng)計(jì)檔案與學(xué)生學(xué)業(yè)水平跟蹤管理制度。

各校要及時將期中、期末和小六月考各種數(shù)據(jù)報(bào)總校教導(dǎo)處，以便對全鎮(zhèn)情況進(jìn)行分析總結(jié)。

第十七條：評價。各校要建立健全質(zhì)量考評機(jī)制，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，強(qiáng)化對學(xué)生的學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程、學(xué)業(yè)成績的綜合評價，全面關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。

堅(jiān)持單項(xiàng)與綜合評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，終結(jié)評價與過程評價相結(jié)合，評價與指導(dǎo)相結(jié)合；不以考試成績和升學(xué)率作為衡量學(xué)校教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要根據(jù)具體情況，分門別類開好質(zhì)量分析會，校級會議數(shù)據(jù)分析到每一位任課教師和每一個班級，措施落實(shí)到每一位教師；班級會議數(shù)據(jù)分析到每一個學(xué)生，措施落實(shí)到每一位學(xué)生。學(xué)校、班級、教研（備課）組和教師有分析評價記錄。對于考試成績落差特別大的班級和任課教師，校長或分管校長應(yīng)找有關(guān)教師進(jìn)行個別談話，共同分析查找存在的問題與不足，并一起制定改進(jìn)的方法與措施。有關(guān)教師應(yīng)在談話后書面寫出深刻反思的材料交學(xué)校存檔。凡被個別談話累計(jì)兩次以上而沒有明顯進(jìn)步的教師，學(xué)校應(yīng)考慮培訓(xùn)措施。

六、校本教研與課程開發(fā)

第十八條：校本教研。學(xué)校重視教研組、備課組建設(shè)，建立健全校本教研制度。組織學(xué)科教師積極參加各級各類教研活動，校本教研要增強(qiáng)目的性、計(jì)劃性和實(shí)效性，全面提高教研工作質(zhì)量。教研組（備課組）有活動計(jì)劃、活動記錄。學(xué)校有檢查考核措施。

第十九條：資源利用和校本課程開發(fā)。各校要挖掘社區(qū)資源、校本特色資源、學(xué)科優(yōu)勢資源，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)的課程教學(xué)資源；充分利用圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室，音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、多媒體等專用教室和教科書、教師教學(xué)用書、錄像帶、視聽光盤、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件等各類資源。積極利用各種資源，開發(fā)有地方和學(xué)校特色的校本課程。學(xué)校有圖書流通率等各種資源利用的過程性記錄。專用教室有專用課表并上墻。校本課程開發(fā)有成果。

三座店鎮(zhèn)總校

2014年8月27日

第四篇：丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見(討論稿)

丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見(討論稿)

丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見

(討論稿)

一、課程管理

第一條：課程

全面實(shí)施國家課程計(jì)劃。按照國家課程計(jì)劃開齊開足全部課程，不得隨意增減課程和課時，不得隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度。高一年級必修課結(jié)束前，不得提前分科分班。

學(xué)校有總課表、教師課表、作息時間表。音、體、美、科學(xué)、信息、勞技、品社、歷史、地理等課程的課任教師要努力做到專業(yè)化，確保做到專職化。

第二條：陽光體育運(yùn)動

保證學(xué)生每天有1小時的體育活動時間。積極開展陽光體育運(yùn)動，確保每天一小時體育鍛煉。全面推行每天上午25-30分鐘的大課間活動，沒有體育課的當(dāng)天必須安排體育課外活動。大課間活動和體育課外活動要精心組織，確保做到四個定：即定時間、定人員、定項(xiàng)目、定場地。

學(xué)校有“陽光體育運(yùn)動”和課外活動安排表。

二、課堂管理

第三條：備課

備好課是上好課的前提，是教學(xué)過程的關(guān)鍵所在。教師備課要做到全面掌握、正確理解本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，加強(qiáng)學(xué)情分析。要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，合理使用各種教學(xué)資料，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，認(rèn)真編寫教案，課后撰寫教學(xué)反思。電子備課的，要有學(xué)情分析和教學(xué)反思；杜絕直接從網(wǎng)上下載教案以應(yīng)付檢查。根據(jù)不同層次教師和不同學(xué)科的特點(diǎn)，提出分層設(shè)計(jì)教案的要求。各校要研究和細(xì)化集體備課模式，建立與完善集體備課制度，每周必須要安排一次集體備課，集體備課要有自備、集備、復(fù)備的過程，執(zhí)教者在復(fù)備的基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)，將修改意見和教學(xué)反思匯總后給主備人，形成新的教案，存入學(xué)校檔案滾動使用，避免集體備課流于形式，弱化個人的獨(dú)立備課能力和教學(xué)特色。

學(xué)校安排教研組長（備課組長）每周檢查一次，教導(dǎo)（務(wù)）處每月檢查一次。每次檢查都必須有詳細(xì)記載和分析反饋意見。

第四條：上課

上課是教學(xué)常規(guī)工作的核心環(huán)節(jié)。教學(xué)任務(wù)的完成，主要落實(shí)在課堂教學(xué)過程中。教師應(yīng)認(rèn)真落實(shí)《意見》精神，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)地滲透德育；教學(xué)程序合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)方法多樣，任務(wù)導(dǎo)向明確，充分有效運(yùn)用教育媒體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重講練結(jié)合，提升學(xué)生的參與度。樹立“以情優(yōu)教”思想，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)教師講的時間通常要控制在十五分鐘以內(nèi)，必須要有學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要有當(dāng)堂訓(xùn)練。積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的課堂教學(xué)模式。

學(xué)校制定并實(shí)施隨機(jī)掛牌上課聽課制度，有教學(xué)巡視檢查制度，行政（級部）人員堅(jiān)持每天巡查記載。

第五條：聽課與評課

組內(nèi)教師相互聽課，要及時交流；聽校級觀摩課、示范課，應(yīng)在教研組活動中組織評課，并有評課記錄；外出學(xué)習(xí)聽課，回校后及時匯報(bào)或交流，書面材料存檔備查；聽課筆記記載要全面，特別要有教學(xué)內(nèi)容、方法和特點(diǎn)、亮點(diǎn)的評價，否則，視為不合格筆記。凡被視為不合格筆記的，不得列入聽課量的統(tǒng)計(jì)。每學(xué)期同行間（或相近學(xué)科）相互聽課、評課不少于10節(jié)；學(xué)校中層及以上干部每周聽課、評課不少于2節(jié)，每學(xué)期聽課、評課不少于30節(jié)，不兼主課的聽課不少于40節(jié)。行政聽課要進(jìn)行點(diǎn)評，不斷增強(qiáng)行政聽課點(diǎn)評的針對性和有效性。

學(xué)校要有開課、聽課和評課情況檢查記錄，每學(xué)期對聽課情況至少匯總2次，聽課筆記的檢查，不僅要查數(shù)量更要看質(zhì)量，及時分析診斷反饋，學(xué)校每周公布公開課計(jì)劃。繼續(xù)實(shí)行推門聽課制度。

三、課余管理

第六條：早讀

任課教師要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生早讀，加強(qiáng)早讀課的指導(dǎo)，提高早讀的質(zhì)量。

學(xué)校要檢查早讀課情況，并有書面記錄。

第七條：自習(xí)

學(xué)校安排的自習(xí)課和晚自修，要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，做到責(zé)任到人；自習(xí)課不得整班上課，但必須有教師在班管理。

學(xué)校對自習(xí)課的情況要有專人管理、記載。

第八條：作業(yè)

教師布置作業(yè)要適度、適量，要提出明確的作業(yè)要求，和具體的檢查督促措施，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。嚴(yán)格按要求控制作業(yè)總量，小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級、初中和高中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)分別控制在1小時、1.5小時和2小時以內(nèi)。理科每節(jié)課都要布置適量的書面作業(yè)，文科每節(jié)課要布置適量的閱讀作業(yè)和一定的書面作業(yè)。中學(xué)語文學(xué)科，每學(xué)期不少于7篇大作訓(xùn)練。中學(xué)外語必須有書面表達(dá)，初中不少于6篇，高中不少于10篇。小學(xué)語文學(xué)科，三年級每學(xué)期不少于8篇大作，4—6年級每學(xué)期不少于7篇。批改作業(yè)要及時、規(guī)范，批注提倡運(yùn)用短語加等級，盡可能讓學(xué)生及時獲得作業(yè)的反饋信息。對作業(yè)中反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進(jìn)行評講，個性問題要進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)。做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。要有恰當(dāng)?shù)脑u定和批改日期。學(xué)生訂正后，要進(jìn)行二次批閱。要分析學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法。

學(xué)校要加強(qiáng)對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查，每周教研組長檢查，每月教務(wù)處檢查，并設(shè)計(jì)問卷對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)作業(yè)情況及時進(jìn)行調(diào)控，每次檢查后要有檢查記錄。

第九條：輔導(dǎo)

注重因材施教，主動對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)有余力的學(xué)生自學(xué)提高，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。輔導(dǎo)要有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄。不隨意占用應(yīng)該由學(xué)生支配的自習(xí)課、活動課等時間。

學(xué)校要把輔導(dǎo)作為教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)工作要落實(shí)到具體的人，要有檢查與記錄。

第十條：課外閱讀

堅(jiān)持把讀書活動的開展作為區(qū)域教育特色進(jìn)行打造，按照《丹徒區(qū)讀

書活動實(shí)施方案》的要求，組織開展各種形式的讀書活動，文科教師對學(xué)生的課外閱讀要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求開出推薦閱讀篇目，充分利用各種教育資源開展多種形式的課外閱讀活動，學(xué)生有課外閱讀記錄本。理科教師也要精選課外材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

各校要有課外閱讀檢查記錄。

第十一條：自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

要采取切實(shí)有效的措施，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需要制定自學(xué)提綱，提出適當(dāng)、明確的預(yù)習(xí)要求，并給予具體的指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生個體的學(xué)習(xí)能力。課堂要有意識檢查預(yù)習(xí)效果。重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過組織自學(xué)、質(zhì)疑討論、歸納應(yīng)用等方式開展好自學(xué)活動，防止自學(xué)活動流于形式。課后要增加延伸拓展的內(nèi)容。

學(xué)校要定期檢查，積極探索并推廣應(yīng)用。

四、測試與評價

第十二條：測試

測試要控制次數(shù)，切實(shí)減負(fù)，追求實(shí)效。小學(xué)每學(xué)期考試原則上不超過1次，科目不超過3門；初中每學(xué)期考試不得超過2次。加強(qiáng)命題研究，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，突出教學(xué)重點(diǎn)，檢查學(xué)生的知識、技能和智能發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)的目的性、針對性和實(shí)效性，確保試題質(zhì)量，有效促進(jìn)教學(xué)；學(xué)校要科學(xué)安排測試，注重過程測試的實(shí)效。各學(xué)?？梢詫?shí)行校際聯(lián)動，聯(lián)合命題、測試、閱卷、分析。提高測試的針對性和實(shí)效性。

每次考試有試卷和監(jiān)考、閱卷安排表等材料。

第十三條：考務(wù)

各級各類測試的組織要嚴(yán)密，紀(jì)律要嚴(yán)明，操作要規(guī)范。學(xué)校應(yīng)參照國家考試考務(wù)工作要求，嚴(yán)格執(zhí)行《監(jiān)考人員守則》和《評卷工作人員守則》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定明確的考試違紀(jì)處罰條例。無論是對教師還是對學(xué)生，都應(yīng)該按章辦事。

學(xué)校有監(jiān)考、閱卷、分析等規(guī)章制度。

第十四條：分析

每次閱卷的考試成績統(tǒng)計(jì)要重視數(shù)據(jù)分析，要建立、健全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析制度。班級應(yīng)該有學(xué)生個體之間的橫向比較數(shù)據(jù)和個體縱向發(fā)展比

較數(shù)據(jù)，并記入電子檔案；學(xué)校應(yīng)該有各班的優(yōu)秀率、良好率、合格率、生均總分的縱橫比較數(shù)據(jù)，不給班級和學(xué)生排名，對評價數(shù)據(jù)要進(jìn)行認(rèn)真全面分析，了解學(xué)生的思維過程以及出現(xiàn)思維障礙的原因，提出后續(xù)教學(xué)的改進(jìn)措施，對不同學(xué)生提出有效的學(xué)習(xí)建議，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校建立完善的成績統(tǒng)計(jì)檔案與學(xué)生學(xué)業(yè)水平跟蹤管理制度。

第十五條：評價

各校要建立健全質(zhì)量考評機(jī)制，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，強(qiáng)化對學(xué)生的學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程、學(xué)業(yè)成績的綜合評價，全面關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。堅(jiān)持單項(xiàng)與綜合評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，終結(jié)評價與過程評價相結(jié)合，評價與指導(dǎo)相結(jié)合；不以考試成績和升學(xué)率作為衡量學(xué)校教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要根據(jù)具體情況，分門別類開好質(zhì)量分析會，校級會議數(shù)據(jù)分析到每一位任課教師和每一個班級，措施落實(shí)到每一位教師；班級會議數(shù)據(jù)分析到每一個學(xué)生，措施落實(shí)到每一位學(xué)生。

學(xué)校、班級、教研（備課）組和教師有分析評價記錄。對于考試成績落差特別大的班級和任課教師，校長或分管校長應(yīng)找有關(guān)對象進(jìn)行個別談話，共同分析查找存在的問題與不足，并一起制定改進(jìn)的方法與措施。有關(guān)對象應(yīng)在談話后書寫出深刻反思的材料交學(xué)校存檔。凡被個別談話累計(jì)兩次以上而沒有明顯進(jìn)步的教師，學(xué)校應(yīng)考慮培訓(xùn)措施。

五、校本教研與課程開發(fā)

第十六條：校本教研

學(xué)校重視教研組、備課組建設(shè)，建立健全校本教研制度。組織學(xué)科教師積極參加各級各類教研活動，校本教研要增強(qiáng)目的性、計(jì)劃性和實(shí)效性，全面提高教研工作質(zhì)量。

教研組（備課組）有活動計(jì)劃、活動記錄。學(xué)校有檢查考核措施。第十七條：資源利用和校本課程開發(fā)

各校要挖掘社區(qū)資源、校本特色資源、學(xué)科優(yōu)勢資源，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)的課程教學(xué)資源；充分利用圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室，音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、多媒體等專用教室和教科書、教師教學(xué)用書、錄像帶、視聽光盤、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件等各類資源。積極利用各種資源，開發(fā)有地方和學(xué)校特色的校本課程。

學(xué)校有圖書流通率等各種資源利用的過程性記錄。專用教室有專用課

表并上墻。校本課程開發(fā)有成果。

第五篇：遂川縣中小學(xué)教學(xué)、教研常規(guī)管理實(shí)施意見

遂川縣中小學(xué)教學(xué)、教研常規(guī)管理

實(shí) 施 意 見

江西省遂川縣教研室 羅六生

為了扎實(shí)推進(jìn)課程改革，進(jìn)一步規(guī)范我縣中小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)管理，使教師工作做到有章可循，從而促進(jìn)我縣教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)制訂《遂川縣中小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)管理實(shí)施意見》。

一、教學(xué)、教研常規(guī)的基本要求

（一）、制定教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)、教研常規(guī)管理的起點(diǎn)，主要有：學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，教研組工作計(jì)劃（或備課組計(jì)劃、年級教學(xué)工作計(jì)劃）、教師個人教學(xué)計(jì)劃等。

1、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃由教務(wù)處于開學(xué)初 制定。

2、教研組工作計(jì)劃應(yīng)根據(jù)學(xué)校教研教改的任務(wù)、目標(biāo)和要求，結(jié)合本組學(xué)科特點(diǎn)，對本學(xué)期各項(xiàng)教研工作做出具體

安排和要求。計(jì)劃由教研組長制定，經(jīng)全組教師討論通過。教研組長為計(jì)劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。

3、教師個人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制定。新學(xué)期開學(xué)初，教師要在“三熟悉”（熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教材、熟悉學(xué)生）的基礎(chǔ)上，確定本學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求，制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作科學(xué)有序地進(jìn)行。教師個人教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）本學(xué)期教材內(nèi)容的分析（包括全學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)和要求，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和課時分配等）。

（2）學(xué)情分析（包括智力因素和非智力因素）。（3）完成教學(xué)任務(wù)的主要措施和方法。

（4）教學(xué)進(jìn)度安排表（含實(shí)驗(yàn)課與演示實(shí)驗(yàn)安排表）。（5）教學(xué)研究專題。

（6）學(xué)科興趣小組及競賽活動計(jì)劃等。

（二）備課

備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，必須堅(jiān)持集體備課和個人備課相結(jié)合。

（1）個人備課

個人備課應(yīng)做到“六備” ：①備教材：認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求。在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目的與要求，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見，提出落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的具體辦法。

②備教法：在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。

③備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。

③備學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

⑤備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，書上的練習(xí)題教師自己要先做一次。

⑥備德育：做到知識性與思想性結(jié)合，將政治教育、思想道德教育、環(huán)境教育、審美教育等納入教學(xué)目標(biāo)，有機(jī)滲透。

（２）教師編寫教案時要做到“八有一體現(xiàn)”。

“ 八有”即有教學(xué)目標(biāo)要求（必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度）、有教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、有教學(xué)步驟和教學(xué)方式(含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用)、有教法和學(xué)法指導(dǎo)、有板書設(shè)計(jì)、有作業(yè)設(shè)計(jì)，有教學(xué)反思、有教學(xué)用具準(zhǔn)備，“一體現(xiàn)” 即能體現(xiàn)課改精神。

2、集體備課

（1）同一年級同一學(xué)科有2人以上任教或同一教研組要實(shí)行集體備課。但在寫教案時，可以結(jié)合各自班級學(xué)生實(shí)際及教師的特長，寫出體現(xiàn)自己個性化的教案。

（2）集體備課應(yīng)做到“四定”“五統(tǒng)”“一交流”?！八亩ā保憾〞r間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人； “五統(tǒng)”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、統(tǒng)一基本教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一基本教學(xué)手段、統(tǒng)一基本例題、統(tǒng)一基本作業(yè)； “一交流”：交流教學(xué)體會。

（3）每周集體備課一次，集體備課由教研組長（或備課組長）主持，并填好集體備課記錄。

3、教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。

4、教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹块T課。主教學(xué)科寫“詳案”（即包含上述“八有”，兼教學(xué)科可寫“簡案”（即簡要寫出一堂課的教學(xué)過程或知識要點(diǎn)）。50周歲以上的教師可以寫簡案。

5、作文講評課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評課同樣要求有教案，其中習(xí)題課、試卷講評課可以寫簡案，并附以試卷等相關(guān)資料，復(fù)習(xí)課可以寫成單元或?qū)ｎ}式教案。

6、電子教案、多媒體課件只可以起輔助作用，不可以替代紙質(zhì)書寫教案。

7、提倡超前備課，必須有三個課時的超前量。

8、要落實(shí)課后反思制。教師對每節(jié)課開展“三反思”即課前反思（怎樣上好），課中反思（怎樣調(diào)整），課后反思（怎樣改進(jìn)），堅(jiān)持開展“周反思，月總結(jié)，年終形成經(jīng)驗(yàn)”活動。要求教案上寫教學(xué)反思的課題應(yīng)達(dá)半數(shù)以上。

9、復(fù)式班的學(xué)科備課要按復(fù)式教學(xué)的要求進(jìn)行。

（三）上課

上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、要堅(jiān)持課堂精講制。教師要精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，科學(xué)組織教學(xué)過程，講究課堂實(shí)效。

2、要堅(jiān)持學(xué)生的課堂主體地位，鼓勵學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3、教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維，杜絕以多媒體課件代替板書設(shè)計(jì)。

4、教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生記好課堂筆記，著重記錄重點(diǎn)知識、典型例題、規(guī)律方法等。

5、嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)“十條”：

（1）教師要嚴(yán)格按課表上課，做到不遲到、不早退、不拖堂、不曠課、不隨意調(diào)換課。因事?lián)Q課必須提前一天向?qū)W校提出申請獲同意后方可換課。

（２）教師在上課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。上課時帶好教科書、教案和有關(guān)資料、教具、儀器等，不準(zhǔn)無教材、無教案授課。

（３）教師應(yīng)在上課鈴結(jié)束前到達(dá)教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，使其安靜；上課鈴響，進(jìn)入教室，師生問好后開始上課。遲到、早退10分鐘以上（含10分鐘）算曠課。

（４）教師要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔，不敞胸，不穿背心、褲衩、拖鞋進(jìn)教室；體育教師上課要穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋。嚴(yán)禁體音課、活動課、勞動課放任自流，應(yīng)加強(qiáng)安全教育，防止事故發(fā)生。

（５）上課時必須關(guān)閉手機(jī)。教師在教室內(nèi)不吸煙，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不隨便離開教室，不拖課，一般情況下不坐著上課。

（６）教師必須堅(jiān)持用普通話教學(xué)，教師的教學(xué)語言要文明、準(zhǔn)確、規(guī)范、精練、生動，符合學(xué)科特點(diǎn)，力戒語病和口頭禪；要注意音量和力度，語速適中。嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息；

（７）教師的板書要正確、工整、清楚，布局合理，重點(diǎn)突出，字體大小適度，不準(zhǔn)出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范簡化字，解題過程的書寫要完整、規(guī)范。

（８）尊重、愛護(hù)和信任學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱、歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁將學(xué)生趕出教室。

（９）要注意教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生的讀、坐、寫的姿勢。對學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。

（10）有實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)的教師，不能由實(shí)習(xí)生替代上課或輔導(dǎo)，實(shí)習(xí)生授課時，指導(dǎo)教師應(yīng)在教室內(nèi)聽課、指導(dǎo)。

6、一堂好課提倡下列十點(diǎn)基本要求：①教學(xué)目標(biāo)要具體；②教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)；③教學(xué)重點(diǎn)要突出；④環(huán)節(jié)安排要緊湊；⑤新舊聯(lián)系要緊密；⑥反饋練習(xí)要精當(dāng)；⑦教法學(xué)法要創(chuàng)新；⑧媒體使用要得當(dāng)；⑨面向全體要周到；⑩主體主導(dǎo)要和諧。

（四）、作業(yè)的布置和批改

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，布置必要的作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基本手段，也是檢查教學(xué)效果的主要方式。

1．實(shí)行作業(yè)精選制

（1）作業(yè)要立足于精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的學(xué)情，體現(xiàn)針對性、層次性、啟發(fā)性、發(fā)展性，難易適中，體現(xiàn)梯度，提倡分層布置作業(yè)，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。

（２）作業(yè)形式要多樣化，靈活安排口頭、書面、閱讀、思考、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、制作、測量、搜集、調(diào)查等作業(yè)形式。

（３）凡布置的作業(yè)，教師都要先做一遍，然后根據(jù)作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問題，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。要注重培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、獨(dú)立思考、自主完成、自我檢查、書寫工整等良好的作業(yè)習(xí)慣。

（4）控制作業(yè)時間和次數(shù)。作業(yè)量適時，具體要求由各校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，教輔資料選擇一種為主。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。作業(yè)題應(yīng)體現(xiàn)因材施教的原則，教師可設(shè)計(jì)必做題、選做題，不同程度學(xué)生的作業(yè)分量允許其自主適當(dāng)增減。

2、認(rèn)真檢查與批改

（1）認(rèn)真及時批改作業(yè)，必做題應(yīng)全收全改，不錯改，批改工整，評分要客觀，評語要實(shí)事求是。作業(yè)批注提倡運(yùn)用評語加等級的方法，學(xué)校對批改符號應(yīng)加以規(guī)范、統(tǒng)一。

（２）對無故缺交者要補(bǔ)做，對抄襲者要批評教育，對做錯者，督促及時訂正。

（３）提倡教師寫作業(yè)批改札記，學(xué)生在作業(yè)中的獨(dú)特見解和典型錯誤應(yīng)隨時摘記，及時評講，對錯誤較多的題目，要和學(xué)生共同分析產(chǎn)生錯誤的原因，彌補(bǔ)講課過程中的不足。

（五）、檢測

1、加強(qiáng)對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的考查，抓好單元章節(jié)測試關(guān)。每個學(xué)期的單元測試不少于3次。平時考查可根據(jù)考查內(nèi)容靈活采取口試、操作等多種形式進(jìn)行。

2、月考、期中、期末大型考試由教導(dǎo)（務(wù)）處統(tǒng)一安排。

（六）課外活動與輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要的補(bǔ)充，是貫徹因材施教原則的重要途徑，是實(shí)行分層次教學(xué)、培優(yōu)輔差不可少的一環(huán)。

1、輔導(dǎo)包括解惑答疑、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、培優(yōu)輔困，指導(dǎo)學(xué)法、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃之中，使其相輔相成，相得益彰。

２、輔導(dǎo)形式要有多樣性。可采用集體輔導(dǎo)、舉辦講座、個別答疑、輔導(dǎo)閱讀、面批作業(yè)、組織學(xué)習(xí)小組等多種形式進(jìn)行，輔導(dǎo)必須做到有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備、有記載。

３、實(shí)行分層輔導(dǎo)制。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異與存在的不同問題采取分類指導(dǎo)。對于學(xué)有余力的學(xué)生，輔導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在知識的擴(kuò)展和獨(dú)立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對于學(xué)有困難的學(xué)生，要及時補(bǔ)缺補(bǔ)差，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱與學(xué)習(xí)困難較多的學(xué)生，教師要以誨人不倦的精神，對這類學(xué)生以特別的關(guān)注，熱情而耐心地加以系列輔導(dǎo)。

4．組織經(jīng)驗(yàn)交流：學(xué)校應(yīng)定期組織培優(yōu)輔差的經(jīng)驗(yàn)交流會，不斷提高導(dǎo)優(yōu)輔差的實(shí)效性。教導(dǎo)處應(yīng)設(shè)立學(xué)困生檔案，對其轉(zhuǎn)化進(jìn)行跟蹤記載。

5、開展課外活動。充分利用現(xiàn)代化教育設(shè)施，組織各種興趣小組，開辟第二課堂，展開形式多樣的課外活動。活動的內(nèi)容要符合課程計(jì)劃的要求，符合各年齡段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為重點(diǎn)，堅(jiān)持自愿參加的原則?；顒又幸詫W(xué)生動手、動口、動腦為主，教師予以指導(dǎo)、幫助，不包辦代替。

要積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加小制作，小發(fā)明、撰寫小論文等活動。

6、學(xué)校鼓勵教師組織、指導(dǎo)學(xué)生參加教育行政主管部門批準(zhǔn)的各類競賽活動。如全國數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)奧林匹克競賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、全國中小學(xué)學(xué)生電腦制作活動、作文競賽等。

7、早自習(xí)以學(xué)生朗讀為主，晚自習(xí)原則上不允許教師講課，教師輔導(dǎo)時聲音要小，不允許學(xué)生高聲回答問題。

8、堅(jiān)決杜絕有償輔導(dǎo)或有償家教。

9．加強(qiáng)家校聯(lián)系：學(xué)校應(yīng)定期召開家長會，舉辦教學(xué)開放日（或開放周）活動，加強(qiáng)教師與家長間的信息交流。

（七）評價

學(xué)生發(fā)展評價范疇含學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等方面。學(xué)校要積極探索、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，淡化評價的甄別、選拔功能，發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，堅(jiān)持評價主體多元化、評價內(nèi)容方法多樣化、評價過程動態(tài)化，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、發(fā)展個性、發(fā)揮潛能，促進(jìn)全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

1．建立評價制度：學(xué)校應(yīng)通過考查、筆試、口試、實(shí)踐、展示等方式，用等級制綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。語文和數(shù)學(xué)為考試科目，期末進(jìn)行學(xué)期考試評價；其他學(xué)科為考查科目，以平時考查為主進(jìn)行評定。平時考查可由教師安排進(jìn)行，學(xué)期考試由學(xué)校組織安排。2．注重過程性評價：各學(xué)科都應(yīng)重視過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、單元練習(xí)、實(shí)踐操作、匯報(bào)表演、社會調(diào)查、成長記錄等形式考察和評價學(xué)生，使評價的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。3．加強(qiáng)命題指導(dǎo)：命題要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，做到不超標(biāo)、不離本；筆試卷基礎(chǔ)知識、基本技能占70%，綜合運(yùn)用知識占20%，靈活性、操作性、實(shí)踐性、發(fā)展性題類題型占10%。

4．做好質(zhì)量分析：考試之后，學(xué)校必須組織教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，分析的內(nèi)容主要包括成績統(tǒng)計(jì)、錯誤信息統(tǒng)計(jì)、典型案例分析、制定改進(jìn)措施、以及對試卷提出意見、建議等。

5．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理：學(xué)校要加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的管理、跟蹤、監(jiān)控、反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（八）教研工作

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教研,學(xué)校和教師要高度重視。１、建立教研例會制度。

（1）各教研組（備課組）每周開一次教研例會，做到“四定”： 定時間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。

（２）每位教師都應(yīng)積極參加本組的教研活動，在組長組織下認(rèn)真開展“四個一”活動。（學(xué)一篇理論文章，說一節(jié)課，評一節(jié)課，討論一個教學(xué)問題）。不遲到、不早退，服從教研組、備課組的工作安排，認(rèn)真完成各項(xiàng)教研任務(wù)。

2、教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加校本培訓(xùn)。每人每年必須訂閱一份業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)期業(yè)務(wù)筆記不少于五千字，每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記要寫明學(xué)習(xí)日期。

3、教師要積極參加學(xué)校及上級組織的教研活動。

4、公開課

（１）教研組應(yīng)積極開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課、觀摩課等公開課活動。

（２）公開課的教師應(yīng)提前做好充分準(zhǔn)備，虛心向同事求教。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，備課組應(yīng)組織集體備課，必要時可以在平行班級進(jìn)行試講。

（３）正式公開課前應(yīng)按要求在教研組內(nèi)說課，并填寫說課表。

（４）說課表和授課教案應(yīng)及時交教務(wù)處存檔。（５）公開課結(jié)束后，授課教師應(yīng)積極主動地聽取意見，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，促使自己不斷進(jìn)步。

5、聽課

（１）聽課是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效形式，學(xué)校行政人員（含中心小學(xué)工作人員）每學(xué)期聽課15節(jié)以上，教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

（２）任何教師不得無故拒絕本校其他老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課。

（３）未經(jīng)學(xué)校允許，不準(zhǔn)接納外校教師及其他校外人員聽課。

（４）聽課教師應(yīng)提前進(jìn)入教室，關(guān)閉通訊工具。不準(zhǔn)在課堂內(nèi)私下評論，不準(zhǔn)中途離開，以免影響課堂秩序。

（５）聽課教師應(yīng)認(rèn)真聽課，認(rèn)真思考，認(rèn)真做好聽課記錄，包括聽課日期、上課教師姓名、課題、較詳細(xì)的教學(xué)過程、評課意見等。聽課筆記缺前面三項(xiàng)記錄的視為過期的筆記。

6、評課

（１）學(xué)校大力提倡民主、自由的教研風(fēng)氣，評課時應(yīng)各抒己見，百家爭鳴，知無不言，言無不盡。鼓勵學(xué)術(shù)爭論，嚴(yán)禁人身攻擊。

（２）特級教師，中、高級教師，省、市、縣骨干教師，學(xué)科指導(dǎo)小組成員，青年教師的指導(dǎo)教師，年級備課組長有指導(dǎo)青年教師的義務(wù)，應(yīng)積極主動地發(fā)言。

7、課題研究

（１）應(yīng)遵循“問題即課題、過程即研究、解決即成果”的原則認(rèn)真開展課題研究。課題研究旨在解決實(shí)際問題，不必求大求奇。

（２）學(xué)校鼓勵教研組、備課組和教師個人按照相關(guān)規(guī)定申請學(xué)校、縣、市、省及國家級課題立項(xiàng)。每個教師要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，至少參加一個校級以上的課題研究活動。教師每學(xué)期至少要撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文一篇以上。

二、加強(qiáng)教學(xué)、教研常規(guī)管理和督查

學(xué)校教導(dǎo)（務(wù)）處是學(xué)校教學(xué)、教研常規(guī)管理的主要責(zé)任處室，校長是學(xué)校教學(xué)教研工作的第一責(zé)任人，應(yīng)將主要精力用于促進(jìn)教學(xué)教研工作。應(yīng)主要抓好以下幾方面工作：

1、制定課程表：教導(dǎo)（務(wù)）處應(yīng)依據(jù)國家教育部頒發(fā)的課程計(jì)劃安排課程表，開齊課程、開足課時。課程表應(yīng)在開學(xué)后一周內(nèi)打印出來，并上交一份至縣教育局教研室備查，執(zhí)行好《課表上報(bào)制》，尤其要抓好音體美學(xué)科的開課。

2、抓教學(xué)計(jì)劃：包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組或、及每個教師的教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)在開學(xué)后兩周內(nèi)交一份至縣教育局教研室。同時，各校要依據(jù)本地實(shí)情和教育局的有關(guān)規(guī)定，制定本校的常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)“五制”（即集體備課制、課堂精講制、課后反思制、作業(yè)測試精選制、輔導(dǎo)分層制）的檢查指導(dǎo)，落實(shí)“日巡、周查、月檢”，即上課行政日巡、教案教研組周查、教學(xué)常規(guī)教務(wù)處月檢。檢查結(jié)果要實(shí)名通報(bào)。

4、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)抽查月報(bào)制。每學(xué)期向教研室上報(bào)檢查月報(bào)材料不少于3次。上報(bào)材料應(yīng)包括檢查時間，檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)（提出表揚(yáng)）、存在的不足（要實(shí)名通報(bào)以示批評）、評價等級、建議等內(nèi)容。

5、組織好校本教研活動，同時按要求組織教師參加片、縣組織的教學(xué)教研活動。

（1）實(shí)行教研例會制度（每周一次），督促教研組開

展學(xué)科組教研活動（公開課、黑板報(bào)、課題研究等）

（2）堅(jiān)持大型教研活動報(bào)告制度。教導(dǎo)（務(wù)）處每學(xué)期至少要組織開展一次大型教研活動，在活動前一周填寫好《教研活動預(yù)報(bào)表》，活動后寫出活動總結(jié)上報(bào)縣教育局教研室。

（3）每學(xué)期教導(dǎo)（務(wù)）處要開展一次全校（鄉(xiāng)）性的學(xué)生學(xué)科競賽和教師業(yè)務(wù)評比活動。

（4）每學(xué)期至少組織開展一次全體教師參加的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教導(dǎo)（務(wù)）處應(yīng)經(jīng)常督促教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)小論文；在學(xué)期末對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果要列表統(tǒng)計(jì)。

6、學(xué)校應(yīng)對各項(xiàng)教學(xué)教研常規(guī)的管理工作進(jìn)行全面考核，并與聘任與績效考核掛鉤。對教師教學(xué)、教研常規(guī)的檢查情況要及時填寫在《教師業(yè)務(wù)檔案》中，以此作為教師晉級考核的依據(jù)。