第一篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細則

33團學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實施細則

第一章 總 則

第一條：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心。為使我校中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理逐步走上制度化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，鼓勵全體教師努力實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進的教學(xué)環(huán)境，從而有力地提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和兵、師教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施細則。

第二章 教學(xué)思想

第二條：學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持以人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育；堅持能力為重，全面發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平。

第三條：學(xué)校教學(xué)工作要認真全面落實課程改革的各項要求，依法、科學(xué)、扎實實施新課程，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第三章 課程管理與開發(fā)

第四條：學(xué)校嚴格三級課程管理，按照國家課程計劃，開齊開足國家課程。要根據(jù)上級教育行政部門的要求開全地方課程，合理開發(fā)和選用校本課程。在開好學(xué)科課程的同時，要認真開好綜合實踐活動課程。在開好必修課程的基礎(chǔ)上，要認真開好選修課程。

第五條：積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。充分利用學(xué)校教具、學(xué)具開展教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化，提高各學(xué)科課堂教學(xué)效果；積極開發(fā)富有地方特色的校外課程資源。

第四章 教學(xué)管理

第六條：建立教學(xué)管理責任制。實行校長、教務(wù)教研主任、任課教師三級教學(xué)管理責任制。校長和教學(xué)副校長要圍繞教學(xué)這一中心開展工作，全面規(guī)劃，有效組織，科學(xué)決策與評價，深入教學(xué)第一線，及時發(fā)觀、研究并處理學(xué)校教學(xué)工作中的重大問題，給教學(xué)工作以正確導(dǎo)向；教務(wù)教研主任是學(xué)校教學(xué)工作的具體組織者和實施者，要充分依靠教研組、年級組、備課組，扎實有效地安排日常教學(xué)工作及教研活動，實施對教學(xué)過程的管理；任課教師對所教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量直接負責。堅持教學(xué)工作例會制度。學(xué)校保證每月召開一次教學(xué)工作例會，并形成記錄，校長參加，分管校長具體負責；將過程考評與結(jié)果考評、學(xué)生評價、家長評價與教師互評結(jié)合起來，全面考核教學(xué)工作目標達成情況。

第七條：健全教學(xué)管理制度。學(xué)校必須建立健全《教務(wù)處工作職責》、《教研室工作職責》、《教研組工作規(guī)程》、《教師課堂規(guī)則》、《學(xué)生課堂規(guī)則》、《作業(yè)設(shè)置與批閱要求》等教學(xué)管理制度，使教學(xué)工作有規(guī)可依，有章可循；建立教學(xué)事故責任追究制度。對于嚴重違反教學(xué)基本規(guī)律、原則和要求的教學(xué)事故予以追究。

第八條：課程計劃管理。開學(xué)前要嚴格按課程計劃科學(xué)、合理地編排課程表、作息時間表。要按計劃開展教學(xué)活動，確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序。第九條：教師配備管理。各年級任課教師的組合要優(yōu)化并盡可能相對穩(wěn)定。同時，要使各年級任課教師明確年級的各項責任目標和質(zhì)量目標，加強目標管理和過程管理。

第十條：教學(xué)計劃管理。學(xué)校每學(xué)期初要制定學(xué)校教學(xué)工作計劃。每學(xué)期開學(xué)初，教務(wù)處、教研室、教研組、年級組、備課組等機構(gòu)及全體任課教師，按學(xué)校教學(xué)工作計劃制定學(xué)期工作計劃，并指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)期學(xué)習(xí)計劃。學(xué)校在開學(xué)一周內(nèi)要檢查審核教務(wù)處、教研室等工作計劃和教師教學(xué)計劃。

第十一條：教學(xué)過程管理。教務(wù)處、教研室要對教師的各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行定期檢查，并作出相應(yīng)的評價和記錄，及時反饋意見。教學(xué)抽查隨機進行，周評月結(jié)，全面檢查每月不少于1次。要求教師嚴格按規(guī)定的時間上課、復(fù)習(xí)、考試，保證有效教學(xué)時間。

第十二條：教學(xué)結(jié)果管理。每學(xué)年結(jié)束時，學(xué)校要寫好教學(xué)工作總結(jié)。每學(xué)期結(jié)束時，教務(wù)處、教研室（教研組、年級組、備課組）等機構(gòu)和全體教師要寫好教學(xué)工作總結(jié)。在做好總結(jié)的基礎(chǔ)上形成教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)案例等典型材料。

第十三條：教學(xué)檔案管理。學(xué)校教學(xué)管理人員要認真填寫并妥善保管好各類教學(xué)檔案，包括成長手冊、各類表格、教學(xué)計劃、工作總結(jié)、分析報告、檢查記錄、成績統(tǒng)計、業(yè)務(wù)記載、學(xué)籍資料、學(xué)生成長檔案等，做到有案備查。學(xué)校要建立教師業(yè)務(wù)檔案，如實填寫基本情況、教學(xué)工作情況、教科研工作情況、進修培訓(xùn)情況、專職管理工作情況、業(yè)務(wù)考核情況、獎懲情況等材料，讓教師的教學(xué)檔案成為規(guī)范教師工作、促進專業(yè)發(fā)展的有力佐證，作為考核、評估教師教學(xué)工作的基本依據(jù)。

第十四條：學(xué)生學(xué)籍管理。學(xué)校要加強對學(xué)籍管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立教務(wù)教研主任領(lǐng)導(dǎo)下的相對穩(wěn)定的學(xué)籍管理人員，做好基礎(chǔ)資料，完善學(xué)生學(xué)籍電子檔案，及時更新學(xué)籍密碼，保存好學(xué)生流動手續(xù)。

第十五條：學(xué)校要逐步創(chuàng)造條件建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，實現(xiàn)教學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)化管理，并通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

第五章 計劃與總結(jié)

第十六條：教學(xué)計劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研工作計劃、備課組計劃、教師教學(xué)計劃等。教學(xué)計劃要目標明確，措施可行，針對性、實效性要強。

第十七條：學(xué)校教學(xué)工作計劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對各項主要教學(xué)工作做出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計劃的參照依據(jù)。教學(xué)工作計劃必須有具體的管理目標和實際可行的質(zhì)量監(jiān)控措施，應(yīng)在教學(xué)副校長的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下由教務(wù)教研主任制定，學(xué)校教研室參與，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校行政會審定后，于開學(xué)前印發(fā)至各位老師。

第十八條：教研工作計劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合各學(xué)科的具體要求，對本學(xué)期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教務(wù)處或教研室制定，于開學(xué)后一周內(nèi)交校長或教學(xué)副校長審定存檔。教研室主任為計劃執(zhí)行的具體負責人。

第十九條：備課組計劃由備課組全體成員根據(jù)學(xué)科課程標準的要求與教學(xué)實際，經(jīng)集體討論后由備課組長執(zhí)筆完成。計劃內(nèi)容包括：全冊及單元教材分析（課程綱要）、目標要求、教學(xué)進度、集體備課活動、學(xué)科競賽活動、研究性學(xué)習(xí)（或活動課）及其它教研活動等工作安排及主要措施。備課組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。未設(shè)置備課組的學(xué)校，由教研組完成相關(guān)任務(wù)。

第二十條：教師個人教學(xué)計劃由各任課教師制定，一般在開學(xué)前完成。計劃內(nèi)容包括：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)措施和方法、教學(xué)進度等。任課教師在制訂計劃時要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計劃的總體精神，依照學(xué)科教學(xué)要求，熟悉課程標準，明確本學(xué)科、本學(xué)期、本學(xué)年總的教學(xué)任務(wù)，明確教材的重點和難點，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，充分估計到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問題和困難，擬定同級同學(xué)科統(tǒng)一的教學(xué)進度，提出教學(xué)質(zhì)量目標，明確教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進措施。

第二十一條：計劃制定后，學(xué)校應(yīng)采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學(xué)期結(jié)束時，各責任部門和相關(guān)人員應(yīng)及時對照計劃，結(jié)合工作進度，對工作質(zhì)量和效果進行反思，并寫出書面總結(jié)，交教務(wù)處存檔。教學(xué)工作總結(jié)包括：工作進展概況；主要成績；經(jīng)驗及體會；存在問題和今后的努力方向等。

第六章 備 課

第二十二條：備好課是上好課的前提，是打造高效課堂、優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵。備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，體現(xiàn)尊重差異性的理念，體現(xiàn)生活化的理念，體現(xiàn)資源整合的理念，體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念，落實培養(yǎng)學(xué)生“具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力”這一新課改的要求。

第二十三條：教師要深入學(xué)習(xí)《課程標準》，熟悉《課程標準》的基本內(nèi)容，明確教學(xué)目的、任務(wù)和要求，掌握教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和進行思想教育等方面的要求。充分了解本班學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等，預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中會發(fā)生的疑惑和困難，因材施教。要針對學(xué)生已有經(jīng)驗，遵循認知規(guī)律，開發(fā)、整合、利用有效的課程資源進行備課。做到目標明確、科學(xué)，易于檢驗和評價，內(nèi)容具體、過程清楚，互為因果，方法策略恰當，具有實效性。

第二十四條：積極推行集體備課。集體備課要求每周一次，要建立中心發(fā)言人說課制度，每學(xué)期每位教師都要無條件履行好備課組集體備課中心發(fā)言人的職責。

1、集體備課內(nèi)容：備課標、備教材、備學(xué)法、備教法、備訓(xùn)練、備檢測。明確教學(xué)目標、教材體系、教學(xué)重難點、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、不同層次的訓(xùn)練題、多種課程資源的收集與整合、課件的制作與使用方法。

2、集體備課要求：集體備課要做到“四定”、“四有”、“五統(tǒng)一”?！八亩ā保憾〞r間，堅持每單元或每章集體備課一次；定地點，落實好集體備課地點，以便于活動組織；定內(nèi)容，嚴格按照計劃安排進行，專題備課要提前一周擬定好課題，嚴禁流于形式；定主備人，要逐周安排好每次活動的主備人，提前做好準備?！八挠小保好看渭w備課活動都要有計劃、有記錄、有總結(jié)、有考評。達到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練，統(tǒng)一檢測評價。

3、集體備課程序：(1)分年級分學(xué)科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學(xué)期工作計劃，分解備課任務(wù)；(2)每個教師根據(jù)各自備課任務(wù)，認真研讀課標、教材、參閱相關(guān)資料（包括網(wǎng)上信息）和學(xué)生，精心選用例題、習(xí)題、測試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師；(3)同一備課組教師對每一份“備課初案”進行集體評議，達成共識后，主備教師對“備課初案”進行修訂，形成“備課組教案”，供組內(nèi)所有教師二次備課（獨立備課）時使用；(4)教師不能直接使用“備課組教案”上課，必須對其進行加工處理（即獨立備課），形成“自用教案”。教師在課堂上只能使用“自用教案”。如果教師只有“備課組教案”，沒有“自用教案”，即被視為沒有完成備課工作；(5)教師課后必須及時反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善“備課組教案”和“自用教案”。

第二十五條：教師上課前要寫好教案。教案編寫要注重實效,要根據(jù)學(xué)科特點，按課時備課并寫出每一課時的教案。初級教師要編寫詳細的教案，中級教師要在規(guī)范的基礎(chǔ)上注重教案的實用性，高級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的教案要體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。提倡撰寫包含學(xué)案在內(nèi)的教學(xué)設(shè)計，一是學(xué)生用的學(xué)案，它側(cè)重于學(xué)生直接參與、主動求知的學(xué)習(xí)活動的設(shè)計；二是教師用的導(dǎo)案，它側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教案要手寫，集體備課可以采用電子教案。

第二十六條：教案的內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標（導(dǎo)學(xué)案用“學(xué)習(xí)目標”）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、課型與教學(xué)方法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課堂小結(jié)、練習(xí)與作業(yè)、教后記等。

第二十七條：各種課型教案基本要求：

1、新授課必須每課都要有常規(guī)教案，按要求書寫；

2、復(fù)習(xí)課(包括習(xí)題課)要有課題、教學(xué)目標、復(fù)習(xí)范圍、重點和過程、總結(jié)、后記；

3、講評課(包括試卷、作業(yè))要有課題、教學(xué)目標、講評重點和過程。講評過程包括：①總體情況分析：評價題目的難度和質(zhì)量，公布答卷(題)得失情況。②重點講評題目分析。根據(jù)學(xué)生對知識、方法、思路等了解掌握的實際情況，設(shè)計拓展性訓(xùn)練。③對每一類問題及時講評總結(jié)，做好作業(yè)布置和后記；

4、作文講評課包括講評目的、作文情況綜述、針對性范文講評，引導(dǎo)學(xué)生修改完善。鼓勵教師寫下水作文，啟發(fā)學(xué)生寫作思維。

5、實驗課包括目的要求、實驗器材準備、實驗過程、結(jié)果分析、作業(yè)布置(寫出實驗報告)、后記。教案不能過于簡單，教學(xué)程序在200字以內(nèi)的不算教案，不得無教案上課，使用舊教案要有復(fù)備痕跡，不得下載照搬教案上課，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。課件應(yīng)根據(jù)實際需要運用，要充分考慮學(xué)生對信息的處理能力，杜絕不切實際濫用，在教案中要有課件運用的說明，不能用課件代替教案。

第二十八條：建立教案檢查制度。要注重教案質(zhì)量評估，學(xué)校教學(xué)監(jiān)督機構(gòu)要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的集體備課和個人備課教案進行檢查，要建立教師教案學(xué)校月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。學(xué)校教務(wù)處（教研室）每學(xué)期要對教案進行等級量化評定。

第七章 課堂教學(xué)

第二十九條：課堂教學(xué)必須回答好三個問題：(1)你要把學(xué)生帶到哪里去？教師要回答的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)目標問題: 學(xué)什么？學(xué)到什么程度？（2）你怎樣把學(xué)生帶到那里？教師要回答的是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程問題。（3）你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？教師要回答的是學(xué)習(xí)效果的評價問題。

第三十條：明確課堂方向。課堂教學(xué)要有效的落實三維教學(xué)目標，避免教學(xué)目標的虛化；有效地把握和利用課程資源，避免教學(xué)內(nèi)容的泛化；既要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，又要把握教師的引導(dǎo)性，避免教師使命的缺失；既要追求教學(xué)方式的多樣化，又要力求避免教學(xué)過程的形式化。課堂教學(xué)，要堅持以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維目標的全面落實；堅持教材是基本資源，靈活運用、擴展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源；堅持真正“學(xué)生”的主體性，也就是教師主導(dǎo)下的主體性；堅持以啟發(fā)探究式教學(xué)為主，追求教學(xué)方法多樣化。

第三十一條：課堂教學(xué)是實施教學(xué)目標、保證教學(xué)質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)過程中，教師要重視教學(xué)觀念和教師角色的轉(zhuǎn)變，認識到課堂是師生合作學(xué)習(xí)、溝通交流的天地，是師生歷練心志、感悟人生的場所，要樹立追求學(xué)習(xí)的幸福感是課堂活動的終極目標的新課堂觀。每一節(jié)課要做到教學(xué)目標明確具體、學(xué)習(xí)資源充足科學(xué)，以生為本、突出主體、思路清晰、結(jié)構(gòu)緊湊、方法恰當、運用自如、效果顯著。

第三十二條：圍繞學(xué)習(xí)目標組織教學(xué)。教師要重視教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)；以基礎(chǔ)知識為核心，以能力為重點，兼顧情智發(fā)展，把德育滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；抓住要害，突出重點，突破難點，分析疑點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際及教學(xué)過程中的動態(tài)情況，對預(yù)設(shè)教學(xué)目標進行新的生成和調(diào)整，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

第三十三條：建構(gòu)具體的課堂流程：“先學(xué)、展示、反饋”，流程承載著規(guī)律。教學(xué)流程安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，精講精練，無知識性錯誤，做到講有中心、練有目的、分析透徹、注重實效，嚴禁“一言堂”；要注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，在知識教學(xué)的過程中伴隨情感、態(tài)度、價值觀的形成，創(chuàng)設(shè)開放性課堂，在傾聽和欣賞中施教，構(gòu)建民主化課堂，借助情感走進學(xué)生心靈，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自信心。第三十四條：突出學(xué)生主體地位。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，鼓勵學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑；師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，落實“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”多種組織形式。積極開展“小組探究”教學(xué)模式的探索，實施分組合作學(xué)習(xí)。圍繞學(xué)習(xí)小組構(gòu)建“動車組”系統(tǒng)，同質(zhì)異組，異質(zhì)同組，組內(nèi)結(jié)對。實現(xiàn)“兵教兵、兵練兵”。

第三十五條：重視教學(xué)資源的利用和開發(fā)，合理使用教學(xué)輔助手段。充分利用掛圖、標本、錄音、投影、錄像、電子白板、課件等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。做好圖書室、閱覽室、實驗室、電腦室、遠程教育教學(xué)資源和資源庫的管理。教師要善于搜集、整理、開發(fā)和充分利用資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的資源幫助。

第三十六條：強化課堂教學(xué)的管理意識。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持好正常的教學(xué)秩序，教師不得隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能讓學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，杜絕上課時間教學(xué)現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生，一旦課堂發(fā)生事故必須嚴格追究責任。教師應(yīng)嚴格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應(yīng)以任課教師為主要負責人在課后處理。上課時教師不得隨意把學(xué)生趕出教室，凡因特殊情況需停止學(xué)生上課，必須上報學(xué)校教務(wù)處同意。

第三十七條：教師要尊重學(xué)生的人格，對違反紀律的學(xué)生，要耐心說服教育，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得挖苦、諷刺或侮辱學(xué)生，要積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)收獲成長的快樂。

第三十八條：遵守教師課堂基本規(guī)范。在課堂上，教師要以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。教師應(yīng)嚴格按課表上課，未經(jīng)教務(wù)部門同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課，不占用自修課或其他課程上課；要按時上、下課，不遲到、不早退、不拖堂，不曠課；上課時穿著端莊整齊，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、不只穿短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不坐著上課，不帶孩子進教室上課，不在課堂上抽煙，不在課堂上開啟通訊工具，嚴禁酒后上課；體育教師必須穿運動服、運動鞋上課；上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮；教態(tài)要大方、自然、親切；語言表達要清楚、流暢，用語要文明、得體，使用普通話教學(xué)；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點；字跡工整，大小適當，用規(guī)范字，不寫錯別字。

第三十九條：檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理中最重要的一項工作，學(xué)校每學(xué)期必須有詳細的課堂教學(xué)檢查計劃，以切實提高課堂教學(xué)的有效性。各中小學(xué)要建立每日巡課制度，并有巡課記錄；各班級要詳細登記《班務(wù)日志》，記載教師每天上課的情況，教務(wù)處每周要查閱核實《班務(wù)日志》；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常隨堂聽課檢查，教研組要有目的的集中聽課。學(xué)校要實行推門課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以任意時間隨堂聽課，被聽課教師不得臨時改變教學(xué)內(nèi)容或拒絕聽課。學(xué)校要定期召開全校課堂教學(xué)問題研討會，每位教師要圍繞課堂教學(xué)展示公開課，一般新教師每學(xué)期3次以上，老教師每學(xué)期1次以上，上公開課的老師要對公開課進行教學(xué)反思，撰寫反思總結(jié)。

第八章 教學(xué)反思

第四十條：教學(xué)反思是教學(xué)活動的一個重要組成部分，是教學(xué)過程不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，以不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活多樣，可采取自我反思、同伴互助反思或在專家引領(lǐng)下反思等。

第四十一條：教學(xué)反思要重點反思課堂教學(xué)的成敗、得失，如教了什么、是怎么教的，學(xué)生學(xué)得怎樣、是怎么學(xué)的，效果如何、還存在哪些不足、如何改進等問題。還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。

第四十二條：教師要養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。反思的呈現(xiàn)形式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)雜記”等。每位教師每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于2篇，每學(xué)期至少有一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思或者論文在學(xué)科組或校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或上網(wǎng)交流。

第九章 作業(yè)布置與批改

第四十三條：布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。作業(yè)原則上應(yīng)該“有講必留，有留必查,有查必改,有改必講,有錯必糾”。第四十四條：作業(yè)的布置和批改要有明確的目的性和針對性, 做到精心布置、細心批改、反饋及時、方法有效。教師選擇作業(yè)習(xí)題，應(yīng)廣泛參閱各種資料，精選那些有利于教學(xué)反饋，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識、掌握“雙基”、提升能力的習(xí)題。提倡分層、分類布置作業(yè),以滿足不同層次學(xué)生的需要。

第四十五條：作業(yè)布置要重視對學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，形式要靈活多樣。不僅要布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置操作、實驗、調(diào)查、考察、觀察等實踐性強的作業(yè)。各學(xué)科還要布置一定量的、學(xué)生自主選擇參加的、旨在培養(yǎng)個性特長的實踐性、探究性的興趣活動類作業(yè)。通過多樣化作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時反饋，課內(nèi)與課外結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸”。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量機械重復(fù)的作業(yè)。

第四十六條：根據(jù)課程標準的要求，凡應(yīng)設(shè)置作業(yè)的學(xué)科一定要設(shè)置作業(yè)。各科作業(yè)從形式上分口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實踐作業(yè)三種，從時間上分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。要科學(xué)設(shè)置作業(yè)，把握好作業(yè)設(shè)置的質(zhì)、量、度。課堂作業(yè)要確保課內(nèi)完成，課外作業(yè)的形式可靈活多樣。

1、課堂作業(yè)數(shù)量的規(guī)定 一至六年級：（1）語文 【1-2年級】： ①寫字作業(yè)本（使用鉛筆寫字教材，按課書寫）； ②拼音田字本（鞏固生字拼音，組詞擴詞訓(xùn)練，按課書寫）；

③語文練習(xí)冊（全批全改并訂正）；

④寫話本（每單元一次寫話訓(xùn)練，內(nèi)容設(shè)計可以課內(nèi)外相結(jié)合，融入童謠創(chuàng)編、看圖寫話等特色內(nèi)容，一年級可以嘗試用拼音寫話）。

【3-6年級】：

①基礎(chǔ)知識作業(yè)（三年級使用拼音田字本鞏固生字拼音、組詞訓(xùn)練；四五六年級可使用方格練習(xí)本進行生字詞語的鞏固與積累）；

②語文練習(xí)冊（全批全改并訂正）；

③寫字作業(yè)(依據(jù)寫字教材，設(shè)鋼筆字、毛筆字兩類，每周分別不少于1次)；

④課內(nèi)習(xí)作（以教材中設(shè)置的單元習(xí)作訓(xùn)練為內(nèi)容，一個單元不得少于一次；要求全批、全改；提倡面批、眉批等）；

⑤課外習(xí)作與小練筆（整合習(xí)作練筆、詩韻課堂、閱讀筆記及周記等多種內(nèi)容于一體，可自行選擇其中一項或幾項作為本班特色，每周至少一次）。關(guān)于作文批改有關(guān)符號使用，學(xué)校要制定統(tǒng)一規(guī)范的要求。

（2）數(shù)學(xué)：每節(jié)課一次課堂作業(yè)。一年級上學(xué)期使用田字格練習(xí)寫數(shù)，一年級下學(xué)期和二年級使用橫格小算術(shù)本，鉛筆書寫；三、四、五、六年級的作業(yè)用圓珠筆、碳素筆或鋼筆書寫。（3）英語：設(shè)口語、聽力和書面作業(yè)三種。提倡有條件的學(xué)校設(shè)置錄音作業(yè)。

（4）品德與生活、品德與社會、信息技術(shù)、綜合實踐活動、音樂、體育、科學(xué)等學(xué)科除設(shè)必要的書面作業(yè)外，倡導(dǎo)設(shè)置探究性、實踐性作業(yè)，每周不少于1—2次；美術(shù)各年級均設(shè)圖畫本，每周不少于1次作業(yè)。

七至九年級：

（1）語文：基礎(chǔ)知識作業(yè)基本篇目每課1次，作業(yè)量應(yīng)當不少于課后習(xí)題總量的2/3。大作文每學(xué)期8次，小作文以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主。關(guān)于作文批改有關(guān)符號使用，學(xué)校要制定統(tǒng)一規(guī)范的要求。

（2）數(shù)學(xué)：至少每周4次，各年級每次作業(yè)的數(shù)量不少于2個題。

（3）英語：至少每周3次，聽寫1次，間周安排一次話題作文。

（4）物理：至少每周2次，每次不少于2個題。（5）化學(xué)：至少每周2次，每次不少于2個題。其它學(xué)科的書面課堂作業(yè)數(shù)量，原則上每周1－2次，每次不少于2個題。

2、課后作業(yè)數(shù)量的規(guī)定

課后作業(yè)每天作業(yè)量和所用時間要嚴格按規(guī)定執(zhí)行。小學(xué)低年級原則上不布置課后書面作業(yè)，小學(xué)中高年級語文、數(shù)學(xué)可布置適量的課后書面作業(yè)，其他學(xué)科一般不布置課后書面作業(yè)；小學(xué)三至六年級每天課后書面作業(yè)總量不超過1小時，初中不超過1.5小時，音樂、美術(shù)、體育科應(yīng)注重實踐操作，作業(yè)原則上在課堂內(nèi)完成。

第四十七條：作業(yè)批改和反饋要及時。批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱，有規(guī)范的批閱標記，并標明批閱日期，記錄作業(yè)的典型案例以供講評，多寫鼓勵性批語；作業(yè)種類及批改方式需年級備課組統(tǒng)一，硬性作業(yè)要全批全改，贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面作必要改革和創(chuàng)新，作文（習(xí)作）批閱應(yīng)有總批（同正文隔一行距離）、眉批、正字、等第（分數(shù)）、日期等，對存在的問題要做適當修改。作文（習(xí)作）批語應(yīng)有目的性、針對性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性、鼓勵性、示范性，嚴禁嘲諷式、套話式批語。對完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。除作文外，一般應(yīng)在學(xué)科下一次上課前完成作業(yè)批改，發(fā)還學(xué)生并做反饋講評，活動類作業(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)老師及時檢查和點評。

第四十八條：學(xué)生作業(yè)要統(tǒng)一格式或要求，要在規(guī)定時間內(nèi)完成，書寫要工整。教師對學(xué)生應(yīng)提出明確的要求，獨立完成作業(yè)，字跡要工整，書寫格式要統(tǒng)一規(guī)范，做錯要訂正。要充分發(fā)揮作業(yè)在提高學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展等方面的作用，通過作業(yè)布置、完成、上交、批改、更正、講評、交流等一系列環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

第四十九條：學(xué)?；蚪萄薪M每月檢查一次作業(yè)批改情況，不定期抽查與檢查相結(jié)合，并公布結(jié)果。

第十章 實驗教學(xué)

第五十條：制訂實驗計劃，科學(xué)安排實驗。根據(jù)課程標準和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容, 在每學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前編制實驗計劃, 安排實驗課題, 準備所需要的儀器、材料、工具等, 保證實驗教學(xué)安排合理, 科學(xué)有效。演示實驗應(yīng)達到100%，學(xué)生分組實驗應(yīng)達到90%以上。

第五十一條：課前實驗準備。教師課前要精心研究實驗, 明確實驗的目的要求, 確定具體的方法、步驟和操作程序, 并在上課前對實驗進行試做, 熟悉實驗過程, 準備好所需要的儀器、材料，以保證實驗教學(xué)過程的實際效果。

第五十二條：課堂落實實驗。實驗前教師要講清實驗的目的、要求、儀器使用方法和注意事項。在教師演示實驗的基礎(chǔ)上, 安排學(xué)生實驗和分組實驗。學(xué)生實驗時, 教師應(yīng)巡視指導(dǎo), 并在實驗室管理員的配合下, 及時幫助學(xué)生解決實驗中的問題, 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。要嚴格實驗操作程序，防止意外事故的發(fā)生。

第五十三條：開發(fā)探究實驗。教師要充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校實際開放實驗室,給學(xué)生提供課外實驗的場所和時間,給學(xué)生創(chuàng)造實驗探究、合作學(xué)習(xí)的機會。提倡教師開展探究式實驗活動, 提倡學(xué)生開展創(chuàng)新實驗等科學(xué)活動。

第五十四條：完成實驗評價。實驗完成后, 教師應(yīng)及時檢查、了解學(xué)生實驗的情況, 對實驗中的問題和經(jīng)驗進行小結(jié),進一步鞏固實驗效果。教師要布置實驗必需的作業(yè),指導(dǎo)中學(xué)生寫好實驗報告, 并認真批閱和評價。

第五十五條：積極開展自制教具活動。各校要組織、引導(dǎo)教師結(jié)合實際，利用一切可利用的條件，充分發(fā)揮聰明才智，廣泛制作教具。自制教具應(yīng)工藝講究，有新意，能直接應(yīng)用于教學(xué)，能入柜、入冊，并長期保存與使用。

第十一章 課內(nèi)外輔導(dǎo)

第五十六條：輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的一項具體措施。輔導(dǎo)可分為課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。課內(nèi)輔導(dǎo)指在課堂教學(xué)過程中的輔導(dǎo)，課外輔導(dǎo)指自習(xí)課、活動課、晚自習(xí)等時間的輔導(dǎo)。無論課內(nèi)課外輔導(dǎo)，都提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補缺、補差或培優(yōu)、提高等。

第五十七條：自覺加強課內(nèi)輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)。要加強課外輔導(dǎo)的計劃性，明確輔導(dǎo)的對象和具體內(nèi)容。要將課外閱讀作為課外輔導(dǎo)的一個重要內(nèi)容，并按課程標準要求指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的課外閱讀量。

第五十八條：規(guī)范輔導(dǎo)行為。嚴禁教師占用自習(xí)課、綜合實踐活動的時間和節(jié)假日進行集體補課，不在輔導(dǎo)時間講授新課，不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，不得以“培優(yōu)輔差”的名義加重學(xué)生的課業(yè)負擔，嚴禁搞有償輔導(dǎo)和有償家教。

第五十九條：學(xué)校要建立心理咨詢室，關(guān)心學(xué)生心理健康，經(jīng)常開展心理咨詢與輔導(dǎo)，教會學(xué)生正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和健全的人格。

第十二章 考試與評價 第六十條：發(fā)揮考試評價功能。學(xué)校要善于利用考試評價信息資源，充分發(fā)揮考試評價所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向、激勵和促進發(fā)展的功能，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面、主動發(fā)展服務(wù)。

第六十一條：教學(xué)質(zhì)量檢測。原則上每月進行一次。要加強管理，嚴格按程序進行，質(zhì)量檢測客觀、公正。要加強對考試命題的研究，命題要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的導(dǎo)向，試題的難易度要符合課程標準的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際；嚴格監(jiān)考要求，客觀評定成績，強化質(zhì)量分析，提出改進教學(xué)工作的具體意見和措施。

第六十二條：教師教學(xué)評價。學(xué)校要建立以教師自評為主，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長共同參與的教師教學(xué)評價制度，每學(xué)期通過問卷調(diào)查、聽課、談話、家訪、成長檔案檢查等方式了解教師教學(xué)情況，綜合每位教師的教學(xué)情況、教學(xué)業(yè)績、教研成果等，對其進行一次發(fā)展性評價，并將評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

第六十三條：綜合素質(zhì)評價。要結(jié)合《學(xué)生成長手冊》，按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和上級關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的管理，要從小學(xué)、初中起始年級開始，做好原始素材的收集、整理、評價、填表及建紙質(zhì)文檔等工作。有條件的學(xué)校要努力創(chuàng)建學(xué)生成長電子檔案，利用計算機管理，方便師生操作，豐富文檔的形式與內(nèi)容，切實提高綜合素質(zhì)評價的誠信度。

第六十四條：教學(xué)獎勵制度。學(xué)校應(yīng)建立“精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合”的獎勵制度，對教學(xué)工作負責、教學(xué)成績顯著或有突出貢獻的教師給予獎勵，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、進步顯著或有專業(yè)特長的學(xué)生給予表彰。實施“從生源質(zhì)量看中考終端”教學(xué)評價，對中考成績相對提升明顯或?qū)崿F(xiàn)新突破的予以表彰獎勵。

第十三章 教研與培訓(xùn)

第六十五條：首先是解讀課程標準。細化解讀課程標準，整合教材（學(xué)材），科學(xué)設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標，是教師專業(yè)成長的重要標志，是學(xué)科課程建設(shè)的首要內(nèi)容，也是推進課程改革的當務(wù)之急。細化解讀課程標準，整合教材（學(xué)材），從基于學(xué)生學(xué)習(xí)的認知規(guī)律出發(fā)，科學(xué)設(shè)置符合“學(xué)情”的學(xué)習(xí)目標，是教師的基本功，是教師進行教學(xué)設(shè)計的前提條件，實質(zhì)上也是國家課程的校本開發(fā)（二次開發(fā)）問題，也就是國家課程在本校的有效實施問題，更是學(xué)科教師的學(xué)科能力問題。不會對國家課程進行校本化開發(fā)（二次開發(fā)）的教師，不是合格的教師。

第六十六條：發(fā)揮教研部門作用。要發(fā)揮研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，加強對學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)，教研員經(jīng)常深入到學(xué)校聽課、評課，調(diào)研常規(guī)教學(xué)，每學(xué)期聽課30節(jié)以上；學(xué)校教研室是學(xué)校教科研中心，負責全校教科研的組織和管理工作；教研組是教科研的基地，接受校教務(wù)處和教研室的指導(dǎo)，承擔教育科研任務(wù)的具體實施。

第六十七條：常規(guī)教研活動。教研組每周要安排一定時間作為教研組或年級備課組常規(guī)教學(xué)教研活動的時間，每次活動要做到“五定一有”，即：定時間、定地點、定人員、定主題，定主要發(fā)言人，有記錄。教研組和備課組要認真組織好聽課、說課、評課等系列活動，每次活動，組長要認真做好活動記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要明確分工，按承包學(xué)科參加。評課要落實“三看”：看狀態(tài)，看過程，看成果?？礌顟B(tài)就是看學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)；看過程就是看學(xué)習(xí)即經(jīng)歷體驗，缺少過程就沒有學(xué)習(xí)；看成果就是讓學(xué)科知識增長的過程成為學(xué)生人格健全和發(fā)展的過程。

第六十八條：開展校本研修。校本教研是課程改革的一項重要內(nèi)容，加強校本教研工作，是教師專業(yè)發(fā)展最重要的途徑，學(xué)校要健全以校為本的教研制度。要以校本研究為載體，積極開展專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思等多種形式的校本教研活動，使教師真正成為“研究者”。通過校本研究，讓教師學(xué)會在行動中研究，在研究中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

第六十九條：積極開展主題研討活動。學(xué)校教研組和年級備課組每月或每階段要有一個教研主題，以課例為載體，組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、骨干教師和高級教師上示范課、教師同課異構(gòu)等，使教師互相切磋，共同提高。

第七十條：積極開展課堂教學(xué)有效性研究。各校要引導(dǎo)教師或教研組圍繞教學(xué)常規(guī)開展項目研究，如學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)診斷、作業(yè)設(shè)計、命題研究等，有目的地組織教師研究教材，研究教學(xué)過程，研究學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征等，預(yù)設(shè)策略，加強理論學(xué)習(xí)，開展同伴互助、課例研究，以教學(xué)研究提升課堂教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂。要加強課堂教學(xué)評價分析技術(shù)、診斷技術(shù)和輔助教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進教師的教學(xué)行為，提升教師的課堂教學(xué)效率，做到“學(xué)在課堂、練在課堂、反饋在課堂，矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。

第七十一條：加強校內(nèi)外聽課學(xué)習(xí)管理。各中小學(xué)要根據(jù)教學(xué)改革的新要求，修訂完善公開課、聽課和評課制度。每學(xué)期每人至少上一次公開課，這項內(nèi)容要列入學(xué)校工作計劃和每周行事歷。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)，專任教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。從教不滿五年的新教師每學(xué)期聽課次數(shù)要適當增加。教研組長要加強對本組成員聽課、評課的組織。各校應(yīng)積極主動與兄弟學(xué)校建立校際教研關(guān)系，經(jīng)常開展墾區(qū)教研，共同合作，相互開放，交流信息，共同發(fā)展；學(xué)校要積極學(xué)習(xí)和引進外地先進教改經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的教改典型，做好教改經(jīng)驗的總結(jié)和推廣，促使教學(xué)改革不斷深化；教師外出聽課、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返校后要落實“五個一”：即作一個專題讀書，交一份學(xué)習(xí)心得，上一節(jié)匯報課，交一份教案，教一個教育敘事故事，書面材料存檔備查。

第七十二條：充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的專業(yè)引領(lǐng)作用。兵團級骨干教師、師級骨干教師每學(xué)期要開設(shè)一次以上的面向全校教師的教學(xué)觀摩課、示范課或教學(xué)理論講座，宣傳科學(xué)的教育理念，引領(lǐng)實效性強、效果良好的教育教學(xué)實踐。

第七十三條：積極開展讀書活動，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。應(yīng)通過多種渠道，采用多種形式，鼓勵教師多讀書，讀好書，努力提高教師人文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。要引導(dǎo)和鼓勵教師了解和掌握教育、教學(xué)改革的動態(tài)和信息，開拓獲取現(xiàn)代教育資訊的渠道，學(xué)習(xí)新的理論，關(guān)注新的科研成果。每個教師每年至少要訂閱一種以上本專業(yè)的報刊資料。

第七十四條：積極開展課題研究。課題研究要向教學(xué)實踐回歸, 以教學(xué)問題為起點, 以改善教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。

1、教師要圍繞校本管理、校本課程、校本教研、校本培訓(xùn)、校本評價等方面積極探索，使課題研究成為促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要支撐；

2、大力落實“問題即課題，工作即研究，成長即成果”的科研理念，扎實開展課題研究，立足教學(xué)實踐選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，認真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題，切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使課題研究成為促進“實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”研究活動的重要舉措，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化；

3、堅持以“短、小、實、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針，促使教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引導(dǎo)教師形成“為自己而研究”的課題意識，按照“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則開展課題研究，讓教師以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視分析教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的教學(xué)行為進行反思，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進行探究，對積累的教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，形成教學(xué)思想，在實踐、探索、反思中提升自己的教學(xué)核心能力，從而使課題研究成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑；

4、學(xué)校教務(wù)處或教研室要做好課題的申報、立項工作，并對教師的研究工作給予有效的指導(dǎo)。嚴格立項申報程序，切實增強課題研究的針對性。提出問題，確立課題，認真選題，搞好論證，嚴格評審，及時公布；切實加大管理力度，不斷提高課題研究的實效性。制訂研究方案，組織行動研究，加強過程指導(dǎo)，深化課題研究；做好結(jié)題鑒定，推廣優(yōu)秀成果。

第七十五條：加強校本培訓(xùn)。學(xué)校要制定切合本校實際的近期和中長期教師培養(yǎng)計劃，積極組織教師開展校本培訓(xùn)活動。每學(xué)期小學(xué)、初中教師集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)的時間不少于24個學(xué)時，教師每學(xué)期要完成“六個一”的培訓(xùn)任務(wù)：讀一本教育理論書籍并上交一篇讀書筆記，上好一節(jié)教學(xué)公開課，編制一套有較高水平的試卷，交一份用于評比或交流的教學(xué)設(shè)計或多媒體教案，參與一個教學(xué)研究課題，有一篇教學(xué)論文參與校級以上教育主管部門組織的論文評選活動中。鼓勵在有關(guān)教育報刊雜志上發(fā)表教學(xué)論文。

第七十六條：強化教科研管理。要明確教科研與提高課堂教學(xué)實效的關(guān)系，要完善教師教科研工作制度和教科研工作考核方案，要確保教科研經(jīng)費的保障機制，學(xué)校對教師在本學(xué)科核心期刊上發(fā)表的論文要加大獎勵力度。

第十四章 督查與結(jié)果運用

第七十七條：各校要成立有校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研室相關(guān)人員和教師代表組成的教學(xué)常規(guī)督查小組，制定相應(yīng)的督查評價方案，建立校內(nèi)教育教學(xué)情況簡報，采取定期和不定期、普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師的備課、上課、聽評課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)和教研活動等工作進行每月一次全程督查，實行一查一通報，一查一整改，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

第七十八條：在常規(guī)檢查以外，學(xué)校還應(yīng)通過對教師課堂教學(xué)、紀律考勤、月考、期中和期末質(zhì)量檢測，結(jié)合參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和文體活動等，對教師進行學(xué)期教學(xué)情況綜合評價，并將各項檢查結(jié)果存入教師業(yè)務(wù)檔案。

第七十九條：學(xué)校將完善教學(xué)常規(guī)管理督查、視導(dǎo)機制。通過調(diào)研視導(dǎo)，加強對學(xué)校貫徹落實教學(xué)常規(guī)管理工作的指導(dǎo)與檢查，做到有檢查、有反饋、有結(jié)果、有通報、有處理。

第八十條：

1、學(xué)校教務(wù)處、教研室負責組織對教師教學(xué)常規(guī)工作進行每月一次的檢查，并填寫檢查記錄表。月考、期中和期末質(zhì)量檢測后，教務(wù)處、教研室進行全校性教學(xué)質(zhì)量分析。教學(xué)常規(guī)檢查和質(zhì)量檢測的結(jié)果與教師年度考核、評優(yōu)評先、職稱評聘以及績效工資的發(fā)放等掛鉤。

2、學(xué)校將以常規(guī)調(diào)研為主渠道，每學(xué)期定期對全校教學(xué)常規(guī)管理工作進行檢查，檢查結(jié)果向教師本人及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反饋，激勵先進、指出不足，提出改進建議。學(xué)校要將反饋的情況進行整理，好的方面要繼續(xù)發(fā)揚，不足之處要努力改進。同時把涉及到教師個人的檢查結(jié)果進行匯總，與其職稱評聘、評優(yōu)評先和績效工資發(fā)放等掛鉤。公開課、備課、作業(yè)、參加教研活動等檢查結(jié)果中有一項為“不合格”的教師，不得列入當年評優(yōu)評先行列，當年不得晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)

第十五章 附 則

第八十一條：本實施細則的解釋權(quán)來集學(xué)校。第八十二條：各部門可根據(jù)本規(guī)定制定更為細致具體的操作細則并報學(xué)校審定，幼兒教育可根據(jù)其教學(xué)特點參照執(zhí)行。

第二篇：武強縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細1

武強縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細則

一、總則

1、為進一步加強教育體育局對全縣中小學(xué)校的服務(wù)、指導(dǎo)、督促和管理，切實增強工作的主動性、實效性和創(chuàng)造性，促進全縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作進一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、精細化，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革要求，全面推動全縣教育事業(yè)穩(wěn)定快速發(fā)展，根據(jù)教育部、省、市有關(guān)規(guī)定制訂本實施細則。

2、教學(xué)是貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目標的根本途徑，教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的中心，教師必須在教學(xué)過程中有目的、有組織、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生接受思想品德教育，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范，應(yīng)嚴格按照黨的教育方針和國家有關(guān)教學(xué)工作的各項政策、借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗和改革成果、按照新的課程教學(xué)理論以及教育教學(xué)規(guī)律要求制定，是指導(dǎo)全縣中小學(xué)教學(xué)工作的通常性、基本性和基礎(chǔ)性要求。

4、制定中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細則的宗旨：

（1）通過科學(xué)規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛國主義和集體主義精神，熱愛社會主義、繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。

（2）樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變教學(xué)中過于注重知識傳授的傾向，加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和

科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的過程，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）促進新的課程結(jié)構(gòu)的建立。改變過于強調(diào)學(xué)科本位，學(xué)科之間缺乏整合的現(xiàn)狀，正確處理分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性、持續(xù)性與均衡性之間的矛盾，提倡和鼓勵教師積極參與課程建設(shè)，創(chuàng)造性地實施課程。

（4）實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改變過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、“滿堂灌”、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手、形成主動、探究合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力。

（5）建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價機制，改變過于重視甄別與選拔功能的評價觀念，充分發(fā)揮教學(xué)評價促進學(xué)生全面發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。促進考試內(nèi)容與方法的改革，逐步建立科學(xué)合理的評價體系。

5、遵循的原則

（1）導(dǎo)向性原則。有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)工作秩序，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）操作性原則。力求從實際出發(fā)，做到內(nèi)容具體，層次分明，便于運用，便于測評。

（3）發(fā)展性原則。在實踐中不斷完善和充實，要與時俱進、因地制宜、創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。

（4）均衡性原則。力求通過科學(xué)全面地教學(xué)常規(guī)管理，促進教育公平，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

6、本實施細則內(nèi)容將納入《武強縣中小學(xué)發(fā)展水平督導(dǎo)評估辦法》評估范圍，教體局日常組織的教學(xué)常規(guī)檢查工作以本實施細則為標準。

二、建立教育科學(xué)研究室包鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作機制

為規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，下移教研工作重心，促進全縣教育教學(xué)工作持續(xù)、健康發(fā)展，充分體現(xiàn)教研員的“一線工作法”，建立教育科學(xué)研究室人員分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科工作機制。

1、教研員要認真學(xué)習(xí)《國家課程標準》；熟悉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價值觀等；感悟鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標；對課程標準的基本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準及課堂教學(xué)改革有全面的了解。

2、指導(dǎo)、檢查所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科的常規(guī)教學(xué)工作,針對備課、上課、作業(yè)批改、評課、課題教研等環(huán)節(jié)進行評價指導(dǎo)。跟進、指導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)改革。

3、注重青年教師的培養(yǎng)、提高，夯實常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ),增強課改意識。

4、教研員每月在所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）聽課評課不少于8節(jié)，研討會不少于2 次。教研員應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)科特點，每學(xué)期給所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科教師至少做1次專題報告或?qū)ｎ}講座、公開課、示范課，至少寫出1篇研究隨筆或1篇研究論文，至少指導(dǎo)1名同學(xué)科年輕教師。

5、為保證所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科教學(xué)工作扎實有效開展，教研員每月要寫出一份工作總結(jié)，以多種形式及時推廣有價值的教學(xué)經(jīng)驗。每月的最后兩個工作日，主管局長聽取教研員本月工作匯報。

6、教研員與所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科教學(xué)成績掛鉤，同獎同罰。

三、建立中心學(xué)校干部包學(xué)校工作機制

為充分調(diào)動中心學(xué)校干部工作積極性，發(fā)揮中心學(xué)校干部在教體局與學(xué)校之間的橋梁和紐帶作用，建立中心學(xué)校干部包學(xué)校工作機制。中心學(xué)校包校干部在思想上必須與教體局保持高度一致，從大局出發(fā)，從工作考慮，認真貫徹落實教體局工作部署。

1、包校干部要在每學(xué)期初制定切實可行的包校工作計劃，在每學(xué)期末進行包校工作總結(jié)。包校干部每周深入學(xué)校不少于2次，遇教育教學(xué)、安全事

故等重大突發(fā)事件，包校干部要在第一時間到校指導(dǎo)，做好詳實的工作記錄。

2、包校干部要指導(dǎo)所包學(xué)校建立健全教育教學(xué)管理制度，指導(dǎo)學(xué)校制定教師培養(yǎng)計劃，指導(dǎo)學(xué)校開展教學(xué)研討活動，指導(dǎo)學(xué)校總結(jié)、推廣先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，配合責任督學(xué)做好學(xué)校督導(dǎo)工作，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3、各中心學(xué)校要制定《包校人員考評細則》。每學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)包校干部所包學(xué)校教學(xué)成績、評估考核、活動開展、學(xué)校安全等情況對包校干部進行量化考評，考評結(jié)果報局辦公室。局每學(xué)期末召開一次干部包校經(jīng)驗交流會。

4、包校工作實行責任追究制。包校干部與所包學(xué)校的各項目標任務(wù)掛鉤，對工作積極，成績顯著的，在評模選優(yōu)中予以優(yōu)先，在績效工資中適當給予獎勵，并分享學(xué)校取得的榮譽、獎金；因工作拖沓，落實不力，造成嚴重后果的，取消評優(yōu)資格，追究相應(yīng)責任，通報批評。局監(jiān)察室、人事股、基教股、教育科學(xué)研究室將不定期對包校干部工作開展情況進行檢查。

四、完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任課制度

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況，能更好的指導(dǎo)教學(xué)工作，能極大地激發(fā)、調(diào)動教師的工作積極性，對加強和改善學(xué)校教學(xué)、教研工作，減少非一線人員數(shù)量有著重要的意義。

1、初中、及寄宿制完全小學(xué)除校長、餐廳經(jīng)理可以不任課外，其余人員必須全部兼課，非寄宿制完全小學(xué)除校長可以不任課外，其余人員需全部任課，4個及以上教學(xué)班的教學(xué)點負責人也必須兼課。3個及以下教學(xué)班的不完全小學(xué)、教學(xué)點原則上不設(shè)專職負責人，可不擔任主科教學(xué)任務(wù)。

2、建立校長任課匯報制度。每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，各學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)以中心學(xué)校為單位）要將本學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子任課情況書面上報教體局人事股和教育科學(xué)研究室，并附學(xué)校課程表。

3、建立校長任課督查制度。開學(xué)后，教體局將根據(jù)學(xué)校報來的校長任課

情況，組織人事、監(jiān)察、教研等科室人員深入學(xué)校進行督查。每學(xué)期末，通知部分校長將備課、聽課筆記等資料報教體局人事股、教育科學(xué)研究室備查。對督查中發(fā)現(xiàn)或被舉報經(jīng)核實未按規(guī)定要求任課、聽課的校長給予通報批評。校長任課及聽、評課情況繼續(xù)納入全縣中小學(xué)科學(xué)評價督導(dǎo)評估考核。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年齡超過50周歲或因身體原因，經(jīng)教體局批準，可酌情減輕一線工作量。

五、課程計劃管理

1、學(xué)校按國家、省、市課程計劃意見、規(guī)定等制定校歷表、課程安排表、作息時間表，并嚴格執(zhí)行。按照課程計劃開齊、開足、上好每門課程，不隨意調(diào)整科目和增減課時，不得利用雙休日、節(jié)假日補課，不占用早讀和自習(xí)時間給學(xué)生講課。

2、學(xué)校、教研組、教師要根據(jù)國家和省市縣的要求，分別制訂教學(xué)工作計劃，如學(xué)期教學(xué)工作計劃、學(xué)年教學(xué)工作計劃。教學(xué)工作計劃內(nèi)容一般應(yīng)包括對學(xué)生教科書等情況分析、學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標、教學(xué)進程、改進教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教研教學(xué)活動安排、教學(xué)改革實驗和課題研究計劃等。

3、立足學(xué)科課程，加強綜合實踐活動，積極開發(fā)校內(nèi)外課程資源。全面安排德、智、體、美、勞、藝、衛(wèi)等多項教育教學(xué)活動，全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

4、學(xué)科教師有課程標準，并配備相應(yīng)的教學(xué)資料，學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要備有各學(xué)科課程標準，并要全面了解。

5、學(xué)科教師能夠深鉆細研課標，對所任學(xué)科課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)理念、設(shè)計思路、目標要求有正確的認識和理解，并用其指導(dǎo)所任學(xué)科教學(xué)工作，積極開展教學(xué)改革。

6、充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，如教科書、教學(xué)掛圖、工具書、圖書、報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開發(fā)并合理利用各種教

學(xué)資源，豐富和完善教材體系，特別是綜合實踐活動課程資源，編寫校本教材。

7、教師要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材，利用教材指導(dǎo)學(xué)生進行探究、觀察、實驗操作，獲取知識，形成學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

六、教學(xué)組織管理

1、學(xué)校要端正辦學(xué)思想，建立民主科學(xué)的管理機制，實現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。教學(xué)管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性勞動營造民主、寬松和諧的環(huán)境和條件。

2、教學(xué)組織機構(gòu)健全，教學(xué)指揮系統(tǒng)運作暢通，校長以教學(xué)為中心的思想明確，要代好一門課程，能深入教學(xué)第一線指導(dǎo)教學(xué)。

3、培養(yǎng)選拔得力的教務(wù)主任及教研組長、年級組長、備課組長。分工明確，各司其職。

4、充分發(fā)揮各級教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范作用，要求他們進行課題研究，開展教改實驗，與其他教師結(jié)對子，傳幫帶。

5、課堂教學(xué)要體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的符合素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)理念，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，正確處理知識與能力的關(guān)系，積極創(chuàng)新教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。

6、實施教學(xué)計劃的過程有檢查，檢查結(jié)果能及時反饋，有效處理，實施教學(xué)計劃結(jié)束有總結(jié)，總結(jié)時能作出有指導(dǎo)意義的結(jié)論。

七、教學(xué)過程管理

教師教學(xué)常規(guī)落實是學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。教學(xué)常規(guī)主要有：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布臵和批改、課外輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測、教學(xué)研究等。

（一）備課

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證?；疽笕缦拢?/p>

1.堅持先備課后上課的原則。老師至少要提前兩天備好課，寫好教案（導(dǎo)學(xué)案），在檢查中發(fā)現(xiàn)無教案（導(dǎo)學(xué)案）上課者，予以通報批評。

2.備課要做到“八備”：

①備課標。教師要深入學(xué)習(xí)《課程標準》，熟悉本學(xué)科《課程標準》的基本內(nèi)容，明確教學(xué)目標、任務(wù)和要求，掌握教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和進行思想教育等方面的要求，把新課程標準的精神與理念貫徹落實到每一節(jié)課當中。

②備教材。教師上課前要認真鉆研教材，必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），三點（重點、難點、疑點）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。

③備資源。上課需要教具的，必須提前作好準備。需要在微機室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前硬件準備。

④備學(xué)生。要認真分析本年段、本班學(xué)生的心理特點、知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等，從學(xué)生的認知水平和已有的經(jīng)驗出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體，又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實際。

⑤備教法。要從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

⑥備過程。精心設(shè)計教學(xué)程序，從方法步驟入手，對情景、演示實驗、教具使用、問題設(shè)計、板書設(shè)計要周密思考，詳寫訓(xùn)練設(shè)計、媒體使用、教學(xué)手段、途徑方法，突顯梯度、密度、難度、重在創(chuàng)新。

⑦備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

⑧備作業(yè)。備課時應(yīng)精心設(shè)計課時作業(yè)，緊扣當堂的教學(xué)內(nèi)容，把握好作業(yè)的難易程度，合理安排作業(yè)的質(zhì)和量。

3.教案編寫要認真。教案的內(nèi)容和形式要注重實效，提倡撰寫側(cè)重于學(xué)生直接參與、主動學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。

4、備課不等于做課件，教學(xué)手段先進不等于教學(xué)思想先進。教學(xué)媒體有多種形式，并非一節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要用多媒體，不能以課件代替教案，不能“以白板代黑板”。

5、加強集體備課。（1）集體備課要求：

①集體備課的安排要做到“四定”。開學(xué)初，各教研組、備課組要認真制訂集體備課計劃，做好全學(xué)期的集體備課工作安排，做到定時間，定地點，定內(nèi)容，定主備人。

②集體備課的過程要做到四有：即有主講人、有交流、有記錄、有實效。③集體備課的效果要做到“五統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練，統(tǒng)一檢測評價。

④集體備課的組織形式可以根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校實際確定，原則上力爭做到每位教師每學(xué)期參加集體備課的次數(shù)達不低于4 次。

（2）集體備課的研討重點： ①個人在鉆研教材時碰到的疑難問題。

②如何突破難點、突出重點，教學(xué)目標如何實現(xiàn)等問題。③對教材如何補充、糾正、拓展。④教案（導(dǎo)學(xué)案）的編寫（3）集體備課程序：

①分年級分學(xué)科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學(xué)期工作計劃，分解備課任務(wù)。

②每個教師根據(jù)各自備課任務(wù)，認真研讀課標、教材、參閱相關(guān)資料（包括網(wǎng)上信息），精心設(shè)計教案（導(dǎo)學(xué)案），精心選用例題、習(xí)題、測試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師；

③同一備課組教師對每一份“備課初案”進行集體評議，達成共識后，主備教師對“備課初案”進行修訂，形成“群備教案（導(dǎo)學(xué)案）”，供組內(nèi)

所有教師個人再次獨立備課時使用。

④教師可以使用“群備教案（導(dǎo)學(xué)案）”上課，也可以根據(jù)學(xué)生實際情況對其進行加工處理（即再次備課），形成“個性教案（導(dǎo)學(xué)案）”。

⑤教師課后必須及時反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善教案或?qū)W(xué)案。反思的重要特征就是對自我理念和行為的反省和檢視。教而后困、知困而后返、后返及自強，反思是教師走向教學(xué)成功的關(guān)鍵。

6、建立教案（導(dǎo)學(xué)案）檢查制度。要注重教案（導(dǎo)學(xué)案）質(zhì)量評估，學(xué)校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的集體備課和個人備課教案（導(dǎo)學(xué)案）進行檢查，要建立教師教案（導(dǎo)學(xué)案）月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。

(二)上課

1、在教學(xué)理念上，確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，變以教代學(xué)為以教導(dǎo)學(xué)，以練促學(xué)，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者。

2、在教學(xué)目標上，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定出明確、適當、具體的要求，按照“立標--達標--測標--補標”的程序進行教學(xué)，課堂教學(xué)目標的達成，不僅要注重預(yù)設(shè)目標，尤其要兼顧教學(xué)過程中新生成的目標。

3、在教學(xué)內(nèi)容上，重點突出，難點突破，注意科學(xué)性、探究性，符合學(xué)生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生加強溝通、互相促進、共同發(fā)展，要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用自己經(jīng)驗提出研究和解決問題的能力。

5、在教法運用上，要有啟發(fā)性和激勵性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過運用靈活、正確的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)知識

和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的“三維”目標的有機結(jié)合，創(chuàng)造性使用教案，根據(jù)教情和學(xué)情靈活變通。

6、在教學(xué)手段上，熟練運用常規(guī)教具、學(xué)具，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教材資源得到最大限度地開發(fā)，使課堂教學(xué)效率不斷得到提高，教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、實用、有效，不搞形式主義。

7、在課堂儀表上，教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生，使用普通話，教學(xué)語言準確、簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當使用情態(tài)語言。

8、各學(xué)科應(yīng)開展綜合性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動課，加強學(xué)科間整合，活動要有計劃、有安排、有檢查、有總結(jié)。

9、教學(xué)效果：基本實現(xiàn)教學(xué)目標，多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)生都有不同程度的收獲，學(xué)生能靈活解決教學(xué)任務(wù)中的問題，師生情緒飽滿、熱情。學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，學(xué)生有進一步學(xué)習(xí)的愿望。

（三）作業(yè)布臵、批改和講評

布臵、批改和講評作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是理解、掌握、鞏固知識、提高解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。

1、作業(yè)要有目的，習(xí)題要精選，不允許布臵重復(fù)機械性作業(yè)，嚴禁懲罰性作業(yè)，教材上的思考題，練習(xí)題必做，有適當?shù)淖赃x補充作業(yè)。

2、批改要做到，有發(fā)必收、有收必改、有改必講、有錯必糾，充分體現(xiàn)指導(dǎo)性、啟發(fā)性。

3、學(xué)校要每月檢查一次教案、作業(yè)，每學(xué)期至少四次，中心學(xué)校每學(xué)期至少兩次，做到有檢查、有總結(jié)、有分析、有評價和結(jié)果運用。

（四）輔導(dǎo)

貫徹因材施教原則，建立課外輔導(dǎo)制度，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，分類推進，重點輔導(dǎo)學(xué)困生，要定時間，定對象，定方法，定要求，并建立相關(guān)檔案。

各門學(xué)科每學(xué)期能開展2-3次主題突出、針對性強的學(xué)科教育活動，學(xué)科教師對活動的組織輔導(dǎo)有計劃、有成效、有總結(jié)；活動內(nèi)容豐富，形式多樣；學(xué)生參與率高。

加強課外輔導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自愿組織多種科技小組，興趣小組，在學(xué)校和教研組組織下開展課外集體活動，通過多種形式的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣，擴大知識面，鞏固和加深課堂教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生思維能力，提高實際操作能力，促使理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生的綜合素質(zhì)在課外活動中逐步提高。

要注重協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動安排，保證綜合活動在課堂和課外的一致性和整體性。

（五）考評

學(xué)生學(xué)習(xí)評價在教學(xué)中起導(dǎo)向、激勵、促進發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控作用，要逐步建立促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認識自我、建立自信、逐步發(fā)展，評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

要認真探討形成性評價在教學(xué)中的運用規(guī)律，不斷調(diào)整和改進教學(xué)過程。在平時檢查與測驗中，要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點，采用口試、筆試、操作技能實踐活動等方式，充分肯定學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，要指導(dǎo)學(xué)生建立并用好學(xué)生或成長檔案。

終結(jié)性評價（期末考試，結(jié)業(yè)考試等）要全面反映學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出研究和解決問題的能力。考試內(nèi)容應(yīng)加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度、價值觀的目標，部分學(xué)科可實行開卷考試，采用聽、說、寫、做等多種有效形式，學(xué)校不得以考試成績作為學(xué)生考評的唯一手段，更不得以考試成績排隊，建立起以教師評價為主、學(xué)校、學(xué)生、家長共同參與的評價

制度。

對學(xué)期、學(xué)年等階段性水平測試，要嚴密組織，端正考風(fēng)，嚴肅考紀，保證考試的信度與質(zhì)量。對試卷要認真評閱，搞好質(zhì)量分析，研究改進措施，學(xué)科結(jié)業(yè)考試應(yīng)由市級主管命題，各縣組織考試，閱卷分析評價。

八、學(xué)生學(xué)習(xí)管理

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件（包括物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、衛(wèi)生防疫、教學(xué)用具、實驗設(shè)施、圖書報刊等），加強體能鍛煉和心理健康教育，使學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的身心素質(zhì)。

增強教師的服務(wù)意識，建立平等民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主合作的探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的平臺。教師通過了解學(xué)情，掌握學(xué)生學(xué)法現(xiàn)狀和存在的主要問題，有針對性進行學(xué)法指導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)科特點，歸納學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握運用學(xué)習(xí)技巧，強化訓(xùn)練，形成習(xí)慣，并對學(xué)習(xí)效果實行反饋控制，對照要求，找出差距，進行“再指導(dǎo)”，務(wù)求達標。

教師“導(dǎo)之有方”，學(xué)生“學(xué)之得法”，課堂氣氛嚴肅活潑，和諧民主，人人都能體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅。

學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，方法得當，效率提高，學(xué)校有教與學(xué)的雙項獎勵制度或措施。

九、教學(xué)研究管理

教學(xué)研究是教學(xué)過程的重要內(nèi)容，是推進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。

教學(xué)研究主要包括以下幾個方面：

l、公開課。各級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手一學(xué)期要在校級以上開設(shè)一節(jié)示范課；工作未滿三年的教師每學(xué)期開設(shè)一節(jié)匯報課；所有教師每學(xué)期都要在教研組或備課組至少開設(shè)一節(jié)公開課。

2、聽課、評課。通過相互聽課評課，使大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，總結(jié)、-12-

完善和推廣教學(xué)經(jīng)驗，以達到全面提高教師的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（1）聽課的基本要求：

①要明確聽課的目的、計劃和要求； ②要了解教材和教師的基本情況； ③要處理好聽課者與被聽課者的關(guān)系；

④要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解有關(guān)學(xué)科的課改信息； ⑤要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合； ⑥要認真做好聽課記錄；

⑦要積極參與評課，反饋要實事求是。（2）評課的基本要求：

教師評課，力爭當天聽課當天評課（特殊情況不超過兩天）,評課既要肯定上課教師的優(yōu)點，又要敢于指出存在問題，提出自己的建議，要根據(jù)學(xué)校提出的評課標準，對上課教師作恰當?shù)脑u價，達到取長補短、互相促進、共同提高。

（3）校長要帶頭聽評課：

校長（及非教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)干部）每周聽課不少于1節(jié)，每學(xué)期聽評課不少于20節(jié)。業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任每周聽課不少于2節(jié)，每學(xué)期聽評課不少于40節(jié)。聽、評課要克服形式主義，要有明確的聽課目的，并及時與授課教師交換意見，實事求是地分析上課情況。

3、講座。每學(xué)年、每學(xué)科至少開設(shè)一次教學(xué)講座、學(xué)科知識講座或競賽輔導(dǎo)講座。

4、教學(xué)總結(jié)。學(xué)期結(jié)束時，教師寫出書面教學(xué)總結(jié)，其中包括教學(xué)計劃完成情況、教學(xué)績效、本學(xué)期教學(xué)得與失。

5、專題研究。學(xué)校教研組或備課組要有研究專題，研究專題要以教學(xué)為中心，要切合教學(xué)實際，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，力戒空而虛的研究。

6、個人研修。教師要苦練教學(xué)基本功；堅持寫好教學(xué)札記，定期進行教學(xué)反思；每學(xué)期至少寫一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教研論文。自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教學(xué)藝術(shù)，努力拓展專業(yè)領(lǐng)域，改善自己的知識結(jié)構(gòu)，增強對課程的開發(fā)與整合能力，提高現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力。

7、校本教研?！百|(zhì)量立校、管理興校、科研強校”形成共識，“以校為本教學(xué)研究”形成制度，“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”活動展開，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對校本教研工作思想上重視，活動中投身，物力上投入，并積極支持教師參加教研部門組織的業(yè)務(wù)活動，學(xué)科教研組織健全，從教學(xué)實際出發(fā)確定教研專題，根據(jù)專題制訂教研計劃，按照計劃開展扎實有效的教研活動，教研活動必須有詳細記錄，每學(xué)期有教研專題總結(jié)。

校本教研活動有層次性和實效性，有全校性專題研究（重點解決帶著普遍性的問題）；有學(xué)科性專題研究（重點進行教學(xué)質(zhì)量分析，研究提高策略）；有備課組專題研究（重點研究教材、教法、學(xué)情分析）；有教師個體研究（重點針對教學(xué)中出現(xiàn)的實際問題，分析癥結(jié)，對癥下藥）。

教師是教學(xué)研究的主力軍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大力支持和鼓勵廣大教師進行教改實驗和教學(xué)研究，建立教師研究檔案，并將其作為教師教學(xué)業(yè)績考查的重要內(nèi)容，對成績突出的教師和教研人員應(yīng)給予表彰和獎勵。

8、課題實驗。承擔并完成相關(guān)部門的教育科研課題任務(wù)、課題研究計劃及方法步驟符合規(guī)定要求，研究成果具有示范和“增效”作用，學(xué)校對課題成果、教研論文有獎勵措施。

有教法或?qū)W法改革實驗項目、有實驗方案、實驗記錄和實驗報告，并取得一定成效，學(xué)校有獎勵措施。

十、教師培訓(xùn)管理

教師的質(zhì)量決定學(xué)校的教育質(zhì)量，教師培訓(xùn)是學(xué)校一項永恒的任務(wù)。培訓(xùn)目標：課（指上課，能上公開課、示范課、觀摩課等）、題（指參加科研課題）、文（指能寫教學(xué)論文、課后反思等）、訓(xùn)（指參加培訓(xùn)）、班（指

能當班主任）。每學(xué)期都要有培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員。培訓(xùn)要有針對性，分學(xué)科、分年齡安排培訓(xùn)內(nèi)容。1、0——5年教齡青年教師培訓(xùn)。

主要是教師基本素質(zhì)的培訓(xùn)，讓青年教師會上課。包括怎樣寫教案、怎樣上課、怎樣設(shè)計板書、怎樣合理使用黑板、課堂時間分配、怎樣寫課后反思、現(xiàn)代化教育資源使用、怎樣與其他教師合作、怎樣控制情緒、心理健康教育等等。2、5——15年教齡的中年教師培訓(xùn)。

主要是教師的提高培訓(xùn)，讓中年教師上好課，打造有效課堂、高效課堂。3、15年以上教齡的骨干教師培訓(xùn)。

主要是對教師進行專業(yè)知識整合的“PCK”培訓(xùn)，讓骨干教師突破自身對本學(xué)科知識的理解?！癙CK培訓(xùn)”：“PCK”是教師個人教學(xué)經(jīng)驗、教師學(xué)科內(nèi)容知識和教育學(xué)的特殊整合，要點是:第一,教師必須擁有所教學(xué)科的具體知識，即事實、概念、規(guī)律、原理等；第二,教師應(yīng)具有將自己擁有的學(xué)科知識轉(zhuǎn)化成易于學(xué)生理解的表征形式的知識?！癙CK”的內(nèi)涵包括：①學(xué)科中最核心的內(nèi)容及其教育價值，②這些內(nèi)容之間的聯(lián)系，③學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時可能出現(xiàn)的問題，④幫助學(xué)生學(xué)會的教學(xué)策略。

二○一四年五月二十日

第三篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見2014.8

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見

為深入推進新課程改革，加強我鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)行為,全面實施素質(zhì)教育，根據(jù)寧城縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心《寧城縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見》精神，現(xiàn)結(jié)合我總校實際，制定本實施意見。

一、健全制度

第一條：制度。各校根據(jù)新課改發(fā)展的要求和學(xué)校實際，進一步建立健全學(xué)校教學(xué)工作制度。建立科學(xué)的教學(xué)過程管理監(jiān)控制度，如教學(xué)檢查、質(zhì)量檢測、聽課制度、考勤制度等。各校對已有的制度進行修改、補充和完善，使之適應(yīng)課程改革的要求和學(xué)校發(fā)展的需要。

第二條：計劃。各校要結(jié)合本校實際制定學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃以及工作計劃。各校要明確校長、分管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、德育主任和后勤主任等承擔教學(xué)管理的具體職責。校長室、教導(dǎo)處、教研組、課題組等每學(xué)期要根據(jù)總校的要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和教學(xué)實際制定切實可行的計劃，并注重計劃的有效落實。

二、課程管理

第三條：課程。全面實施國家課程計劃。按照國家課程計劃開齊開足全部課程，不得隨意增減課程和課時,不得隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進度。學(xué)校有總課表、教師課表、作息時間表。音、體、美、科學(xué)、信息、勞技、品社、歷史、地理等課程的任課教師要努力做到專業(yè)化，確保做到專職化。

第四條：陽光體育運動。保證學(xué)生每天有 1 小時的體育活動時間。積極開展陽光體育運動，確保每天一小時體育鍛煉。全面推行每天上午 25-30 分鐘的大課間活動，沒有體育課的當天必須安排體育課外活動。大課間活動和體育課外活動要精心組織，馬市要開設(shè)健美操學(xué)習(xí)訓(xùn)練課。確保做到四個定：即定時間、定人員、定項目、定場地。學(xué)校有“陽

光體育運動”和課外活動安排表。

三、課堂管理

第五條：備課。備好課是上好課的前提，是教學(xué)過程的關(guān)鍵所在。教師備課要做到全面掌握、正確理解本學(xué)科課程標準和教材，加強學(xué)情分析。要從學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，合理使用各種教學(xué)資料，科學(xué)制定教學(xué)目標，認真設(shè)計教學(xué)過程，恰當選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，認真編寫教案，課后撰寫教學(xué)反思。電子備課的，要有學(xué)情分析和教學(xué)反思；杜絕直接從網(wǎng)上下載教案以應(yīng)付檢查。根據(jù)不同層次教師和不同學(xué)科的特點，提出分層設(shè)計教案（含學(xué)案）的要求。

中心校和各校要研究和細化集體備課模式，建立與完善集體備課制度，學(xué)校分低、中、高三個學(xué)段每個學(xué)科每周必須要安排一次集體備課，集體備課要有自備、集備、復(fù)備的過程，執(zhí)教者在復(fù)備的基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)，將修改意見和教學(xué)反思匯總后給主備人，形成新的教案，存入學(xué)校檔案滾動使用，避免集體備課流于形式，弱化個人的獨立備課能力和教學(xué)特色。各校要加強集體備課資料的積累和管理。集體備課應(yīng)同同課異構(gòu)相結(jié)合。

學(xué)校安排教研組長（備課組長）每周進行教案檢查一次，教導(dǎo)處每月檢查一次。每次檢查都必須有詳細記載和分析反饋意見。

第六條：上課。上課是教學(xué)常規(guī)工作的核心環(huán)節(jié)。教學(xué)任務(wù)的完成，主要落實在課堂教學(xué)過程中。教師應(yīng)認真落實新課標要求，從教學(xué)目標出發(fā)，加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，結(jié)合學(xué)科特點有機地滲透德育；教學(xué)程序合理，符合學(xué)生認知規(guī)律；教學(xué)方法多樣，任務(wù)導(dǎo)向明確，充分有效運用教育媒體，突出重點，突破難點；注重講練結(jié)合，提升學(xué)生的參與度。樹立“以學(xué)論教”思想，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師尊重學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新；課堂教學(xué)必須有學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要有當堂訓(xùn)練。積極探索“高效課堂”的教學(xué)模式。語文、英語學(xué)科要堅持課前3分鐘演講或口語訓(xùn)練，數(shù)學(xué)課要認真進行課前2-3分鐘口算訓(xùn)練，要保證訓(xùn)練質(zhì)量，逐步提高練習(xí)效果。

上課要嚴格按照課程表進行，不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不私自調(diào)課，不做與上課無關(guān)的一切事情，不接聽或撥打手機（不準把手機帶入課堂）。要妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的意外事件，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。保持良好教態(tài)，教師進課堂要有整潔、大方的儀態(tài)，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，要做遵守課堂規(guī)則的表率。教師講授要講普通話，語言準確、嚴密、科學(xué)、流暢。

規(guī)模較大的學(xué)校要實行異步上課制度。有經(jīng)驗的教師先上示范演示課，年輕教師聽課后進行研討消化，再上課。以確保上課的質(zhì)量和效果。

學(xué)校制定并實施隨機掛牌上課聽課制度，有教學(xué)巡視檢查制度，行政人員堅持每天巡查記載。

第七條：作業(yè)。作業(yè)盡量當堂完成，教師布置課外作業(yè)要適度、適量，要提出明確的作業(yè)要求和具體的檢查督促措施，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

嚴格按要求控制作業(yè)總量，要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當，作業(yè)數(shù)量要有彈性，可分必做與選做，按學(xué)生實際分層次提出要求。要避免機械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級、初中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)分別控制在 1 小時、1.5 小時以內(nèi)。理科每節(jié)課都要布置適量的書面作業(yè)，文科每節(jié)課要布置適量的閱讀作業(yè)和一定的書面作業(yè)。中學(xué)語文學(xué)科，每學(xué)期不少于 7 篇大作文訓(xùn)練。中學(xué)外語必須有書面表達，初中不少于 6 篇。小學(xué)語文學(xué)科的習(xí)作，三年級每學(xué)期不少于 8 篇大作文，4—6 年級每學(xué)期不少于 7 篇。

批改作業(yè)要及時、規(guī)范，批注提倡運用短語加等級，盡可能讓學(xué)生及時獲得作業(yè)的反饋信息。批改作業(yè)時要做好批改記錄，對作業(yè)中反映

出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講，個性問題要進行跟進式指導(dǎo)。做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。要有恰當?shù)脑u定和批改日期。學(xué)生訂正后，要進行二次批閱。倡導(dǎo)多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查與批改方式，嘗試簡單作業(yè)隨堂改，重、難點練習(xí)教師面批面改，小組合作批改，學(xué)生自改互改相結(jié)合的作業(yè)批改模式。充分發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)批改中的主體作用，提高學(xué)生做作業(yè)的積極性和責任感。

各年級都要建立錯題本，使學(xué)生養(yǎng)成及時改正錯誤的良好習(xí)慣。要分析學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進度，改進教學(xué)方法。學(xué)校要加強對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查，每周教研組長檢查，每月教導(dǎo)處檢查，并設(shè)計問卷對學(xué)生作業(yè)情況進行調(diào)查，根據(jù)作業(yè)情況及時進行調(diào)控，每次檢查后要有檢查記錄。

第八條：聽課與評課。組內(nèi)教師相互聽課，要及時交流；聽校級觀摩課、示范課，聽后必須在教研組活動中組織評課，并有評課記錄；外出學(xué)習(xí)聽課，回校后及時匯報或交流，書面材料存檔備查；聽課筆記記載要全面，特別要有教學(xué)內(nèi)容、方法和特點、亮點的評價，否則，視為不合格筆記。凡被視為不合格筆記的，不得列入聽課量的統(tǒng)計。每學(xué)期同行間（或相近學(xué)科）相互聽課、評課不少于 10 節(jié)；學(xué)校中層及以上干部每周聽課、評課不少于 2 節(jié)，每學(xué)期聽課、評課不少于 40 節(jié)，不兼主課的聽課不少于 60 節(jié)。行政聽課要進行點評，不斷增強行政聽課點評的針對性和有效性。

學(xué)校要有公開課、聽課和評課情況檢查記錄，每學(xué)期對聽課情況至少匯總 2 次，聽課筆記的檢查，不僅要查數(shù)量更要看質(zhì)量，及時分析診斷反饋，學(xué)校每周公布公開課計劃。要實行推門聽課制度。

四、課余管理

第九條：早讀。學(xué)校要安排語文和英語課早讀。任課教師要有計劃、有目的地組織學(xué)生早讀，加強早讀課的指導(dǎo)，提高早讀的質(zhì)量。學(xué)校要檢查早讀課情況，并有書面記錄。

第十條：自習(xí)。學(xué)校安排的自習(xí)課，要在教師的指導(dǎo)下進行，做到責任到人；自習(xí)課不得整班上課，但必須有教師在班管理。學(xué)校對自習(xí)課的情況要有專人管理、記載。

第十一條：輔導(dǎo)。注重因材施教，主動對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)有余力的學(xué)生自學(xué)提高，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補缺補差，糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進學(xué)習(xí)方法。要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。輔導(dǎo)要有目的、有計劃、有準備、有記錄。不隨意占用應(yīng)該由學(xué)生支配的自習(xí)課、活動課等時間。學(xué)校要把輔導(dǎo)作為教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)工作要落實到具體的人，要有檢查與記錄。

第十二條：課外閱讀。“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”這是課改的要求，堅持把讀書活動的開展作為教育特色進行打造，按照教育主管部門的要求，組織開展各種形式的讀書活動，文科教師對學(xué)生的課外閱讀要按照《課程標準》的要求開出推薦閱讀篇目，充分利用各種教育資源開展多種形式的課外閱讀活動，學(xué)生有課外閱讀記錄本。理科教師也要精選課外材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。各校要有課外閱讀檢查記錄。

第十三條：自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。要采取切實有效的措施，促進學(xué)生自學(xué)能力的提高。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際需要制定自學(xué)提綱，提出適當、明確的預(yù)習(xí)要求，并給予具體的指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生個體的學(xué)習(xí)能力。課堂要有意識檢查預(yù)習(xí)效果。重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過組織自學(xué)、質(zhì)疑討論、歸納應(yīng)用等方式開展好自學(xué)活動，防止自學(xué)活動流于形式。課后要增加延伸拓展的內(nèi)容。學(xué)校要定期檢查，積極探索并推廣應(yīng)用。

五、測試與評價

第十四條：測試。測試要控制次數(shù)，切實減負，追求實效。小學(xué)每

學(xué)期考試原則上不超過2 次（即期中和期末素質(zhì)測試），科目不超過 3 門；初中基礎(chǔ)年級每學(xué)期考試不得超過 2 次。加強命題研究，以課程標準為依據(jù)，突出教學(xué)重點，檢查學(xué)生的知識、技能和智能發(fā)展，加強教學(xué)的目的性、針對性和實效性，確保試題質(zhì)量，有效促進教學(xué)；學(xué)校要科學(xué)安排測試，注重過程測試的實效。命題、測試、閱卷、分析要符合要求。提高測試的針對性和實效性。每次考試有試卷和監(jiān)考、閱卷安排表等材料。

各學(xué)段除書面測試外，可以采用靈活多樣的檢測方式。

第十五條：考務(wù)。各級各類測試的組織要嚴密，紀律要嚴明，操作要規(guī)范。學(xué)校應(yīng)參照國家考試考務(wù)工作要求，嚴格執(zhí)行《監(jiān)考人員守則》和《評卷工作人員守則》，結(jié)合學(xué)校實際，制定明確的考試違紀處罰條例。無論是對教師還是對學(xué)生，都應(yīng)該按章辦事。學(xué)校有監(jiān)考、閱卷、分析等規(guī)章制度。

第十六條：分析。每次閱卷的考試成績統(tǒng)計要重視數(shù)據(jù)分析，要建立、健全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析制度。班級應(yīng)該有學(xué)生個體之間的橫向比較數(shù)據(jù)和個體縱向發(fā)展比較數(shù)據(jù)，并記入電子檔案；學(xué)校應(yīng)該有各班的優(yōu)秀率、良好率、合格率、生均總分的縱橫比較數(shù)據(jù)，不給班級和學(xué)生排名，對評價數(shù)據(jù)要進行認真全面分析，了解學(xué)生的思維過程以及出現(xiàn)思維障礙的原因，提出后續(xù)教學(xué)的改進措施，對不同學(xué)生提出有效的學(xué)習(xí)建議，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校建立完善的成績統(tǒng)計檔案與學(xué)生學(xué)業(yè)水平跟蹤管理制度。

各校要及時將期中、期末和小六月考各種數(shù)據(jù)報總校教導(dǎo)處，以便對全鎮(zhèn)情況進行分析總結(jié)。

第十七條：評價。各校要建立健全質(zhì)量考評機制，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，強化對學(xué)生的學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程、學(xué)業(yè)成績的綜合評價，全面關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。

堅持單項與綜合評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，終結(jié)評價與過程評價相結(jié)合，評價與指導(dǎo)相結(jié)合；不以考試成績和升學(xué)率作為衡量學(xué)校教學(xué)工作的唯一標準。要根據(jù)具體情況，分門別類開好質(zhì)量分析會，校級會議數(shù)據(jù)分析到每一位任課教師和每一個班級，措施落實到每一位教師；班級會議數(shù)據(jù)分析到每一個學(xué)生，措施落實到每一位學(xué)生。學(xué)校、班級、教研（備課）組和教師有分析評價記錄。對于考試成績落差特別大的班級和任課教師，校長或分管校長應(yīng)找有關(guān)教師進行個別談話，共同分析查找存在的問題與不足，并一起制定改進的方法與措施。有關(guān)教師應(yīng)在談話后書面寫出深刻反思的材料交學(xué)校存檔。凡被個別談話累計兩次以上而沒有明顯進步的教師，學(xué)校應(yīng)考慮培訓(xùn)措施。

六、校本教研與課程開發(fā)

第十八條：校本教研。學(xué)校重視教研組、備課組建設(shè)，建立健全校本教研制度。組織學(xué)科教師積極參加各級各類教研活動，校本教研要增強目的性、計劃性和實效性，全面提高教研工作質(zhì)量。教研組（備課組）有活動計劃、活動記錄。學(xué)校有檢查考核措施。

第十九條：資源利用和校本課程開發(fā)。各校要挖掘社區(qū)資源、校本特色資源、學(xué)科優(yōu)勢資源，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)的課程教學(xué)資源；充分利用圖書室、閱覽室、實驗室，音樂、美術(shù)、計算機、多媒體等專用教室和教科書、教師教學(xué)用書、錄像帶、視聽光盤、計算機教學(xué)軟件等各類資源。積極利用各種資源，開發(fā)有地方和學(xué)校特色的校本課程。學(xué)校有圖書流通率等各種資源利用的過程性記錄。專用教室有專用課表并上墻。校本課程開發(fā)有成果。

三座店鎮(zhèn)總校

2014年8月27日

第四篇：丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見(討論稿)

丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見(討論稿)

丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見

(討論稿)

一、課程管理

第一條：課程

全面實施國家課程計劃。按照國家課程計劃開齊開足全部課程，不得隨意增減課程和課時，不得隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進度。高一年級必修課結(jié)束前，不得提前分科分班。

學(xué)校有總課表、教師課表、作息時間表。音、體、美、科學(xué)、信息、勞技、品社、歷史、地理等課程的課任教師要努力做到專業(yè)化，確保做到專職化。

第二條：陽光體育運動

保證學(xué)生每天有1小時的體育活動時間。積極開展陽光體育運動，確保每天一小時體育鍛煉。全面推行每天上午25-30分鐘的大課間活動，沒有體育課的當天必須安排體育課外活動。大課間活動和體育課外活動要精心組織，確保做到四個定：即定時間、定人員、定項目、定場地。

學(xué)校有“陽光體育運動”和課外活動安排表。

二、課堂管理

第三條：備課

備好課是上好課的前提，是教學(xué)過程的關(guān)鍵所在。教師備課要做到全面掌握、正確理解本學(xué)科課程標準和教材，加強學(xué)情分析。要從學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，合理使用各種教學(xué)資料，科學(xué)制定教學(xué)目標，認真設(shè)計教學(xué)過程，恰當選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，認真編寫教案，課后撰寫教學(xué)反思。電子備課的，要有學(xué)情分析和教學(xué)反思；杜絕直接從網(wǎng)上下載教案以應(yīng)付檢查。根據(jù)不同層次教師和不同學(xué)科的特點，提出分層設(shè)計教案的要求。各校要研究和細化集體備課模式，建立與完善集體備課制度，每周必須要安排一次集體備課，集體備課要有自備、集備、復(fù)備的過程，執(zhí)教者在復(fù)備的基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)，將修改意見和教學(xué)反思匯總后給主備人，形成新的教案，存入學(xué)校檔案滾動使用，避免集體備課流于形式，弱化個人的獨立備課能力和教學(xué)特色。

學(xué)校安排教研組長（備課組長）每周檢查一次，教導(dǎo)（務(wù)）處每月檢查一次。每次檢查都必須有詳細記載和分析反饋意見。

第四條：上課

上課是教學(xué)常規(guī)工作的核心環(huán)節(jié)。教學(xué)任務(wù)的完成，主要落實在課堂教學(xué)過程中。教師應(yīng)認真落實《意見》精神，從教學(xué)目標出發(fā)，加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，結(jié)合學(xué)科特點有機地滲透德育；教學(xué)程序合理，符合學(xué)生認知規(guī)律；教學(xué)方法多樣，任務(wù)導(dǎo)向明確，充分有效運用教育媒體，突出重點，突破難點，注重講練結(jié)合，提升學(xué)生的參與度。樹立“以情優(yōu)教”思想，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)教師講的時間通常要控制在十五分鐘以內(nèi)，必須要有學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要有當堂訓(xùn)練。積極探索“輕負擔高質(zhì)量”的課堂教學(xué)模式。

學(xué)校制定并實施隨機掛牌上課聽課制度，有教學(xué)巡視檢查制度，行政（級部）人員堅持每天巡查記載。

第五條：聽課與評課

組內(nèi)教師相互聽課，要及時交流；聽校級觀摩課、示范課，應(yīng)在教研組活動中組織評課，并有評課記錄；外出學(xué)習(xí)聽課，回校后及時匯報或交流，書面材料存檔備查；聽課筆記記載要全面，特別要有教學(xué)內(nèi)容、方法和特點、亮點的評價，否則，視為不合格筆記。凡被視為不合格筆記的，不得列入聽課量的統(tǒng)計。每學(xué)期同行間（或相近學(xué)科）相互聽課、評課不少于10節(jié)；學(xué)校中層及以上干部每周聽課、評課不少于2節(jié)，每學(xué)期聽課、評課不少于30節(jié)，不兼主課的聽課不少于40節(jié)。行政聽課要進行點評，不斷增強行政聽課點評的針對性和有效性。

學(xué)校要有開課、聽課和評課情況檢查記錄，每學(xué)期對聽課情況至少匯總2次，聽課筆記的檢查，不僅要查數(shù)量更要看質(zhì)量，及時分析診斷反饋，學(xué)校每周公布公開課計劃。繼續(xù)實行推門聽課制度。

三、課余管理

第六條：早讀

任課教師要有計劃、有目的地組織學(xué)生早讀，加強早讀課的指導(dǎo)，提高早讀的質(zhì)量。

學(xué)校要檢查早讀課情況，并有書面記錄。

第七條：自習(xí)

學(xué)校安排的自習(xí)課和晚自修，要在教師的指導(dǎo)下進行，做到責任到人；自習(xí)課不得整班上課，但必須有教師在班管理。

學(xué)校對自習(xí)課的情況要有專人管理、記載。

第八條：作業(yè)

教師布置作業(yè)要適度、適量，要提出明確的作業(yè)要求，和具體的檢查督促措施，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。嚴格按要求控制作業(yè)總量，小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級、初中和高中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)分別控制在1小時、1.5小時和2小時以內(nèi)。理科每節(jié)課都要布置適量的書面作業(yè)，文科每節(jié)課要布置適量的閱讀作業(yè)和一定的書面作業(yè)。中學(xué)語文學(xué)科，每學(xué)期不少于7篇大作訓(xùn)練。中學(xué)外語必須有書面表達，初中不少于6篇，高中不少于10篇。小學(xué)語文學(xué)科，三年級每學(xué)期不少于8篇大作，4—6年級每學(xué)期不少于7篇。批改作業(yè)要及時、規(guī)范，批注提倡運用短語加等級，盡可能讓學(xué)生及時獲得作業(yè)的反饋信息。對作業(yè)中反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講，個性問題要進行跟進式指導(dǎo)。做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。要有恰當?shù)脑u定和批改日期。學(xué)生訂正后，要進行二次批閱。要分析學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進度，改進教學(xué)方法。

學(xué)校要加強對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查，每周教研組長檢查，每月教務(wù)處檢查，并設(shè)計問卷對學(xué)生作業(yè)情況進行調(diào)查，根據(jù)作業(yè)情況及時進行調(diào)控，每次檢查后要有檢查記錄。

第九條：輔導(dǎo)

注重因材施教，主動對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)有余力的學(xué)生自學(xué)提高，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補缺補差，糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進學(xué)習(xí)方法。要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。輔導(dǎo)要有目的、有計劃、有準備、有記錄。不隨意占用應(yīng)該由學(xué)生支配的自習(xí)課、活動課等時間。

學(xué)校要把輔導(dǎo)作為教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)工作要落實到具體的人，要有檢查與記錄。

第十條：課外閱讀

堅持把讀書活動的開展作為區(qū)域教育特色進行打造，按照《丹徒區(qū)讀

書活動實施方案》的要求，組織開展各種形式的讀書活動，文科教師對學(xué)生的課外閱讀要按照《課程標準》的要求開出推薦閱讀篇目，充分利用各種教育資源開展多種形式的課外閱讀活動，學(xué)生有課外閱讀記錄本。理科教師也要精選課外材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

各校要有課外閱讀檢查記錄。

第十一條：自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

要采取切實有效的措施，促進學(xué)生自學(xué)能力的提高。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際需要制定自學(xué)提綱，提出適當、明確的預(yù)習(xí)要求，并給予具體的指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生個體的學(xué)習(xí)能力。課堂要有意識檢查預(yù)習(xí)效果。重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過組織自學(xué)、質(zhì)疑討論、歸納應(yīng)用等方式開展好自學(xué)活動，防止自學(xué)活動流于形式。課后要增加延伸拓展的內(nèi)容。

學(xué)校要定期檢查，積極探索并推廣應(yīng)用。

四、測試與評價

第十二條：測試

測試要控制次數(shù)，切實減負，追求實效。小學(xué)每學(xué)期考試原則上不超過1次，科目不超過3門；初中每學(xué)期考試不得超過2次。加強命題研究，以課程標準為依據(jù)，突出教學(xué)重點，檢查學(xué)生的知識、技能和智能發(fā)展，加強教學(xué)的目的性、針對性和實效性，確保試題質(zhì)量，有效促進教學(xué)；學(xué)校要科學(xué)安排測試，注重過程測試的實效。各學(xué)?？梢詫嵭行ｋH聯(lián)動，聯(lián)合命題、測試、閱卷、分析。提高測試的針對性和實效性。

每次考試有試卷和監(jiān)考、閱卷安排表等材料。

第十三條：考務(wù)

各級各類測試的組織要嚴密，紀律要嚴明，操作要規(guī)范。學(xué)校應(yīng)參照國家考試考務(wù)工作要求，嚴格執(zhí)行《監(jiān)考人員守則》和《評卷工作人員守則》，結(jié)合學(xué)校實際，制定明確的考試違紀處罰條例。無論是對教師還是對學(xué)生，都應(yīng)該按章辦事。

學(xué)校有監(jiān)考、閱卷、分析等規(guī)章制度。

第十四條：分析

每次閱卷的考試成績統(tǒng)計要重視數(shù)據(jù)分析，要建立、健全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析制度。班級應(yīng)該有學(xué)生個體之間的橫向比較數(shù)據(jù)和個體縱向發(fā)展比

較數(shù)據(jù)，并記入電子檔案；學(xué)校應(yīng)該有各班的優(yōu)秀率、良好率、合格率、生均總分的縱橫比較數(shù)據(jù)，不給班級和學(xué)生排名，對評價數(shù)據(jù)要進行認真全面分析，了解學(xué)生的思維過程以及出現(xiàn)思維障礙的原因，提出后續(xù)教學(xué)的改進措施，對不同學(xué)生提出有效的學(xué)習(xí)建議，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校建立完善的成績統(tǒng)計檔案與學(xué)生學(xué)業(yè)水平跟蹤管理制度。

第十五條：評價

各校要建立健全質(zhì)量考評機制，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，強化對學(xué)生的學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程、學(xué)業(yè)成績的綜合評價，全面關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。堅持單項與綜合評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，終結(jié)評價與過程評價相結(jié)合，評價與指導(dǎo)相結(jié)合；不以考試成績和升學(xué)率作為衡量學(xué)校教學(xué)工作的唯一標準。要根據(jù)具體情況，分門別類開好質(zhì)量分析會，校級會議數(shù)據(jù)分析到每一位任課教師和每一個班級，措施落實到每一位教師；班級會議數(shù)據(jù)分析到每一個學(xué)生，措施落實到每一位學(xué)生。

學(xué)校、班級、教研（備課）組和教師有分析評價記錄。對于考試成績落差特別大的班級和任課教師，校長或分管校長應(yīng)找有關(guān)對象進行個別談話，共同分析查找存在的問題與不足，并一起制定改進的方法與措施。有關(guān)對象應(yīng)在談話后書寫出深刻反思的材料交學(xué)校存檔。凡被個別談話累計兩次以上而沒有明顯進步的教師，學(xué)校應(yīng)考慮培訓(xùn)措施。

五、校本教研與課程開發(fā)

第十六條：校本教研

學(xué)校重視教研組、備課組建設(shè)，建立健全校本教研制度。組織學(xué)科教師積極參加各級各類教研活動，校本教研要增強目的性、計劃性和實效性，全面提高教研工作質(zhì)量。

教研組（備課組）有活動計劃、活動記錄。學(xué)校有檢查考核措施。第十七條：資源利用和校本課程開發(fā)

各校要挖掘社區(qū)資源、校本特色資源、學(xué)科優(yōu)勢資源，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)的課程教學(xué)資源；充分利用圖書室、閱覽室、實驗室，音樂、美術(shù)、計算機、多媒體等專用教室和教科書、教師教學(xué)用書、錄像帶、視聽光盤、計算機教學(xué)軟件等各類資源。積極利用各種資源，開發(fā)有地方和學(xué)校特色的校本課程。

學(xué)校有圖書流通率等各種資源利用的過程性記錄。專用教室有專用課

表并上墻。校本課程開發(fā)有成果。

第五篇：遂川縣中小學(xué)教學(xué)、教研常規(guī)管理實施意見

遂川縣中小學(xué)教學(xué)、教研常規(guī)管理

實 施 意 見

江西省遂川縣教研室 羅六生

為了扎實推進課程改革，進一步規(guī)范我縣中小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)管理，使教師工作做到有章可循，從而促進我縣教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件精神，結(jié)合我縣實際，現(xiàn)制訂《遂川縣中小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)管理實施意見》。

一、教學(xué)、教研常規(guī)的基本要求

（一）、制定教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是學(xué)校加強教學(xué)、教研常規(guī)管理的起點，主要有：學(xué)校教學(xué)工作計劃，教研組工作計劃（或備課組計劃、年級教學(xué)工作計劃）、教師個人教學(xué)計劃等。

1、學(xué)校教學(xué)工作計劃由教務(wù)處于開學(xué)初 制定。

2、教研組工作計劃應(yīng)根據(jù)學(xué)校教研教改的任務(wù)、目標和要求，結(jié)合本組學(xué)科特點，對本學(xué)期各項教研工作做出具體

安排和要求。計劃由教研組長制定，經(jīng)全組教師討論通過。教研組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。

3、教師個人教學(xué)計劃由各任課教師制定。新學(xué)期開學(xué)初，教師要在“三熟悉”（熟悉課程標準、熟悉教材、熟悉學(xué)生）的基礎(chǔ)上，確定本學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達到的基本要求，制定切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃，使教學(xué)工作科學(xué)有序地進行。教師個人教學(xué)計劃教學(xué)計劃的主要內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）本學(xué)期教材內(nèi)容的分析（包括全學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標和要求，教材的重點、難點，各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和課時分配等）。

（2）學(xué)情分析（包括智力因素和非智力因素）。（3）完成教學(xué)任務(wù)的主要措施和方法。

（4）教學(xué)進度安排表（含實驗課與演示實驗安排表）。（5）教學(xué)研究專題。

（6）學(xué)科興趣小組及競賽活動計劃等。

（二）備課

備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，必須堅持集體備課和個人備課相結(jié)合。

（1）個人備課

個人備課應(yīng)做到“六備” ：①備教材：認真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求。在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目的與要求，突破重點與難點的具體意見，提出落實教學(xué)目標的具體辦法。

②備教法：在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。

③備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識狀況，從學(xué)生實際出發(fā)，充分預(yù)測學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點和難點，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。

③備學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

⑤備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，書上的練習(xí)題教師自己要先做一次。

⑥備德育：做到知識性與思想性結(jié)合，將政治教育、思想道德教育、環(huán)境教育、審美教育等納入教學(xué)目標，有機滲透。

（２）教師編寫教案時要做到“八有一體現(xiàn)”。

“ 八有”即有教學(xué)目標要求（必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度）、有教學(xué)重點難點、有教學(xué)步驟和教學(xué)方式(含現(xiàn)代教育技術(shù)的運用)、有教法和學(xué)法指導(dǎo)、有板書設(shè)計、有作業(yè)設(shè)計，有教學(xué)反思、有教學(xué)用具準備，“一體現(xiàn)” 即能體現(xiàn)課改精神。

2、集體備課

（1）同一年級同一學(xué)科有2人以上任教或同一教研組要實行集體備課。但在寫教案時，可以結(jié)合各自班級學(xué)生實際及教師的特長，寫出體現(xiàn)自己個性化的教案。

（2）集體備課應(yīng)做到“四定”“五統(tǒng)”“一交流”?！八亩ā保憾〞r間、定地點、定內(nèi)容、定主備人； “五統(tǒng)”：統(tǒng)一教學(xué)目標和重難點、統(tǒng)一基本教學(xué)進度、統(tǒng)一基本教學(xué)手段、統(tǒng)一基本例題、統(tǒng)一基本作業(yè)； “一交流”：交流教學(xué)體會。

（3）每周集體備課一次，集體備課由教研組長（或備課組長）主持，并填好集體備課記錄。

3、教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。

4、教師要認真?zhèn)浜妹块T課。主教學(xué)科寫“詳案”（即包含上述“八有”，兼教學(xué)科可寫“簡案”（即簡要寫出一堂課的教學(xué)過程或知識要點）。50周歲以上的教師可以寫簡案。

5、作文講評課、實驗課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評課同樣要求有教案，其中習(xí)題課、試卷講評課可以寫簡案，并附以試卷等相關(guān)資料，復(fù)習(xí)課可以寫成單元或?qū)ｎ}式教案。

6、電子教案、多媒體課件只可以起輔助作用，不可以替代紙質(zhì)書寫教案。

7、提倡超前備課，必須有三個課時的超前量。

8、要落實課后反思制。教師對每節(jié)課開展“三反思”即課前反思（怎樣上好），課中反思（怎樣調(diào)整），課后反思（怎樣改進），堅持開展“周反思，月總結(jié)，年終形成經(jīng)驗”活動。要求教案上寫教學(xué)反思的課題應(yīng)達半數(shù)以上。

9、復(fù)式班的學(xué)科備課要按復(fù)式教學(xué)的要求進行。

（三）上課

上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、要堅持課堂精講制。教師要精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，科學(xué)組織教學(xué)過程，講究課堂實效。

2、要堅持學(xué)生的課堂主體地位，鼓勵學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3、教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維，杜絕以多媒體課件代替板書設(shè)計。

4、教師要認真指導(dǎo)學(xué)生記好課堂筆記，著重記錄重點知識、典型例題、規(guī)律方法等。

5、嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)“十條”：

（1）教師要嚴格按課表上課，做到不遲到、不早退、不拖堂、不曠課、不隨意調(diào)換課。因事?lián)Q課必須提前一天向?qū)W校提出申請獲同意后方可換課。

（２）教師在上課前應(yīng)做好充分的準備。上課時帶好教科書、教案和有關(guān)資料、教具、儀器等，不準無教材、無教案授課。

（３）教師應(yīng)在上課鈴結(jié)束前到達教室門口，目視學(xué)生做好上課準備，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。遲到、早退10分鐘以上（含10分鐘）算曠課。

（４）教師要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔，不敞胸，不穿背心、褲衩、拖鞋進教室；體育教師上課要穿運動服、運動鞋。嚴禁體音課、活動課、勞動課放任自流，應(yīng)加強安全教育，防止事故發(fā)生。

（５）上課時必須關(guān)閉手機。教師在教室內(nèi)不吸煙，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不隨便離開教室，不拖課，一般情況下不坐著上課。

（６）教師必須堅持用普通話教學(xué)，教師的教學(xué)語言要文明、準確、規(guī)范、精練、生動，符合學(xué)科特點，力戒語病和口頭禪；要注意音量和力度，語速適中。嚴禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息；

（７）教師的板書要正確、工整、清楚，布局合理，重點突出，字體大小適度，不準出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范簡化字，解題過程的書寫要完整、規(guī)范。

（８）尊重、愛護和信任學(xué)生，嚴禁侮辱、歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴禁將學(xué)生趕出教室。

（９）要注意教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生的讀、坐、寫的姿勢。對學(xué)生嚴格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。

（10）有實習(xí)指導(dǎo)任務(wù)的教師，不能由實習(xí)生替代上課或輔導(dǎo)，實習(xí)生授課時，指導(dǎo)教師應(yīng)在教室內(nèi)聽課、指導(dǎo)。

6、一堂好課提倡下列十點基本要求：①教學(xué)目標要具體；②教學(xué)內(nèi)容要適當；③教學(xué)重點要突出；④環(huán)節(jié)安排要緊湊；⑤新舊聯(lián)系要緊密；⑥反饋練習(xí)要精當；⑦教法學(xué)法要創(chuàng)新；⑧媒體使用要得當；⑨面向全體要周到；⑩主體主導(dǎo)要和諧。

（四）、作業(yè)的布置和批改

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，布置必要的作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基本手段，也是檢查教學(xué)效果的主要方式。

1．實行作業(yè)精選制

（1）作業(yè)要立足于精心設(shè)計、增強實效、減輕負擔。作業(yè)內(nèi)容要符合課程標準的要求和學(xué)生的學(xué)情，體現(xiàn)針對性、層次性、啟發(fā)性、發(fā)展性，難易適中，體現(xiàn)梯度，提倡分層布置作業(yè)，杜絕機械重復(fù)的作業(yè)。

（２）作業(yè)形式要多樣化，靈活安排口頭、書面、閱讀、思考、實驗、實習(xí)、制作、測量、搜集、調(diào)查等作業(yè)形式。

（３）凡布置的作業(yè)，教師都要先做一遍，然后根據(jù)作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問題，對學(xué)生進行指導(dǎo)。要注重培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、獨立思考、自主完成、自我檢查、書寫工整等良好的作業(yè)習(xí)慣。

（4）控制作業(yè)時間和次數(shù)。作業(yè)量適時，具體要求由各校根據(jù)學(xué)科特點制定。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，教輔資料選擇一種為主。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。作業(yè)題應(yīng)體現(xiàn)因材施教的原則，教師可設(shè)計必做題、選做題，不同程度學(xué)生的作業(yè)分量允許其自主適當增減。

2、認真檢查與批改

（1）認真及時批改作業(yè)，必做題應(yīng)全收全改，不錯改，批改工整，評分要客觀，評語要實事求是。作業(yè)批注提倡運用評語加等級的方法，學(xué)校對批改符號應(yīng)加以規(guī)范、統(tǒng)一。

（２）對無故缺交者要補做，對抄襲者要批評教育，對做錯者，督促及時訂正。

（３）提倡教師寫作業(yè)批改札記，學(xué)生在作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤應(yīng)隨時摘記，及時評講，對錯誤較多的題目，要和學(xué)生共同分析產(chǎn)生錯誤的原因，彌補講課過程中的不足。

（五）、檢測

1、加強對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的考查，抓好單元章節(jié)測試關(guān)。每個學(xué)期的單元測試不少于3次。平時考查可根據(jù)考查內(nèi)容靈活采取口試、操作等多種形式進行。

2、月考、期中、期末大型考試由教導(dǎo)（務(wù)）處統(tǒng)一安排。

（六）課外活動與輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要的補充，是貫徹因材施教原則的重要途徑，是實行分層次教學(xué)、培優(yōu)輔差不可少的一環(huán)。

1、輔導(dǎo)包括解惑答疑、補缺補漏、培優(yōu)輔困，指導(dǎo)學(xué)法、進行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。

２、輔導(dǎo)形式要有多樣性?？刹捎眉w輔導(dǎo)、舉辦講座、個別答疑、輔導(dǎo)閱讀、面批作業(yè)、組織學(xué)習(xí)小組等多種形式進行，輔導(dǎo)必須做到有計劃、有目的、有準備、有記載。

３、實行分層輔導(dǎo)制。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異與存在的不同問題采取分類指導(dǎo)。對于學(xué)有余力的學(xué)生，輔導(dǎo)重點應(yīng)放在知識的擴展和獨立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對于學(xué)有困難的學(xué)生，要及時補缺補差，加強學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)自信心。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱與學(xué)習(xí)困難較多的學(xué)生，教師要以誨人不倦的精神，對這類學(xué)生以特別的關(guān)注，熱情而耐心地加以系列輔導(dǎo)。

4．組織經(jīng)驗交流：學(xué)校應(yīng)定期組織培優(yōu)輔差的經(jīng)驗交流會，不斷提高導(dǎo)優(yōu)輔差的實效性。教導(dǎo)處應(yīng)設(shè)立學(xué)困生檔案，對其轉(zhuǎn)化進行跟蹤記載。

5、開展課外活動。充分利用現(xiàn)代化教育設(shè)施，組織各種興趣小組，開辟第二課堂，展開形式多樣的課外活動?；顒拥膬?nèi)容要符合課程計劃的要求，符合各年齡段學(xué)生生理、心理特點，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為重點，堅持自愿參加的原則?；顒又幸詫W(xué)生動手、動口、動腦為主，教師予以指導(dǎo)、幫助，不包辦代替。

要積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加小制作，小發(fā)明、撰寫小論文等活動。

6、學(xué)校鼓勵教師組織、指導(dǎo)學(xué)生參加教育行政主管部門批準的各類競賽活動。如全國數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)奧林匹克競賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、全國中小學(xué)學(xué)生電腦制作活動、作文競賽等。

7、早自習(xí)以學(xué)生朗讀為主，晚自習(xí)原則上不允許教師講課，教師輔導(dǎo)時聲音要小，不允許學(xué)生高聲回答問題。

8、堅決杜絕有償輔導(dǎo)或有償家教。

9．加強家校聯(lián)系：學(xué)校應(yīng)定期召開家長會，舉辦教學(xué)開放日（或開放周）活動，加強教師與家長間的信息交流。

（七）評價

學(xué)生發(fā)展評價范疇含學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神等方面。學(xué)校要積極探索、建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，淡化評價的甄別、選拔功能，發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，堅持評價主體多元化、評價內(nèi)容方法多樣化、評價過程動態(tài)化，幫助學(xué)生認識自我、建立自信、發(fā)展個性、發(fā)揮潛能，促進全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

1．建立評價制度：學(xué)校應(yīng)通過考查、筆試、口試、實踐、展示等方式，用等級制綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。語文和數(shù)學(xué)為考試科目，期末進行學(xué)期考試評價；其他學(xué)科為考查科目，以平時考查為主進行評定。平時考查可由教師安排進行，學(xué)期考試由學(xué)校組織安排。2．注重過程性評價：各學(xué)科都應(yīng)重視過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、單元練習(xí)、實踐操作、匯報表演、社會調(diào)查、成長記錄等形式考察和評價學(xué)生，使評價的過程成為促進學(xué)生發(fā)展的過程。3．加強命題指導(dǎo)：命題要根據(jù)課程標準和教材的要求，做到不超標、不離本；筆試卷基礎(chǔ)知識、基本技能占70%，綜合運用知識占20%，靈活性、操作性、實踐性、發(fā)展性題類題型占10%。

4．做好質(zhì)量分析：考試之后，學(xué)校必須組織教師認真進行質(zhì)量分析，分析的內(nèi)容主要包括成績統(tǒng)計、錯誤信息統(tǒng)計、典型案例分析、制定改進措施、以及對試卷提出意見、建議等。

5．加強教學(xué)質(zhì)量管理：學(xué)校要加強對教學(xué)質(zhì)量的管理、跟蹤、監(jiān)控、反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（八）教研工作

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教研,學(xué)校和教師要高度重視。１、建立教研例會制度。

（1）各教研組（備課組）每周開一次教研例會，做到“四定”： 定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人。

（２）每位教師都應(yīng)積極參加本組的教研活動，在組長組織下認真開展“四個一”活動。（學(xué)一篇理論文章，說一節(jié)課，評一節(jié)課，討論一個教學(xué)問題）。不遲到、不早退，服從教研組、備課組的工作安排，認真完成各項教研任務(wù)。

2、教師要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加校本培訓(xùn)。每人每年必須訂閱一份業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)期業(yè)務(wù)筆記不少于五千字，每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記要寫明學(xué)習(xí)日期。

3、教師要積極參加學(xué)校及上級組織的教研活動。

4、公開課

（１）教研組應(yīng)積極開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課、觀摩課等公開課活動。

（２）公開課的教師應(yīng)提前做好充分準備，虛心向同事求教。指導(dǎo)教師要加強指導(dǎo)，備課組應(yīng)組織集體備課，必要時可以在平行班級進行試講。

（３）正式公開課前應(yīng)按要求在教研組內(nèi)說課，并填寫說課表。

（４）說課表和授課教案應(yīng)及時交教務(wù)處存檔。（５）公開課結(jié)束后，授課教師應(yīng)積極主動地聽取意見，認真進行教學(xué)反思，促使自己不斷進步。

5、聽課

（１）聽課是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效形式，學(xué)校行政人員（含中心小學(xué)工作人員）每學(xué)期聽課15節(jié)以上，教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

（２）任何教師不得無故拒絕本校其他老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課。

（３）未經(jīng)學(xué)校允許，不準接納外校教師及其他校外人員聽課。

（４）聽課教師應(yīng)提前進入教室，關(guān)閉通訊工具。不準在課堂內(nèi)私下評論，不準中途離開，以免影響課堂秩序。

（５）聽課教師應(yīng)認真聽課，認真思考，認真做好聽課記錄，包括聽課日期、上課教師姓名、課題、較詳細的教學(xué)過程、評課意見等。聽課筆記缺前面三項記錄的視為過期的筆記。

6、評課

（１）學(xué)校大力提倡民主、自由的教研風(fēng)氣，評課時應(yīng)各抒己見，百家爭鳴，知無不言，言無不盡。鼓勵學(xué)術(shù)爭論，嚴禁人身攻擊。

（２）特級教師，中、高級教師，省、市、縣骨干教師，學(xué)科指導(dǎo)小組成員，青年教師的指導(dǎo)教師，年級備課組長有指導(dǎo)青年教師的義務(wù)，應(yīng)積極主動地發(fā)言。

7、課題研究

（１）應(yīng)遵循“問題即課題、過程即研究、解決即成果”的原則認真開展課題研究。課題研究旨在解決實際問題，不必求大求奇。

（２）學(xué)校鼓勵教研組、備課組和教師個人按照相關(guān)規(guī)定申請學(xué)校、縣、市、省及國家級課題立項。每個教師要根據(jù)自己的教學(xué)實際，至少參加一個校級以上的課題研究活動。教師每學(xué)期至少要撰寫教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教學(xué)論文一篇以上。

二、加強教學(xué)、教研常規(guī)管理和督查

學(xué)校教導(dǎo)（務(wù)）處是學(xué)校教學(xué)、教研常規(guī)管理的主要責任處室，校長是學(xué)校教學(xué)教研工作的第一責任人，應(yīng)將主要精力用于促進教學(xué)教研工作。應(yīng)主要抓好以下幾方面工作：

1、制定課程表：教導(dǎo)（務(wù)）處應(yīng)依據(jù)國家教育部頒發(fā)的課程計劃安排課程表，開齊課程、開足課時。課程表應(yīng)在開學(xué)后一周內(nèi)打印出來，并上交一份至縣教育局教研室備查，執(zhí)行好《課表上報制》，尤其要抓好音體美學(xué)科的開課。

2、抓教學(xué)計劃：包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組或、及每個教師的教學(xué)工作計劃。學(xué)校的教學(xué)工作計劃應(yīng)在開學(xué)后兩周內(nèi)交一份至縣教育局教研室。同時，各校要依據(jù)本地實情和教育局的有關(guān)規(guī)定，制定本校的常規(guī)管理實施細則。

3、加強教學(xué)常規(guī)“五制”（即集體備課制、課堂精講制、課后反思制、作業(yè)測試精選制、輔導(dǎo)分層制）的檢查指導(dǎo)，落實“日巡、周查、月檢”，即上課行政日巡、教案教研組周查、教學(xué)常規(guī)教務(wù)處月檢。檢查結(jié)果要實名通報。

4、堅持教學(xué)常規(guī)抽查月報制。每學(xué)期向教研室上報檢查月報材料不少于3次。上報材料應(yīng)包括檢查時間，檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點（提出表揚）、存在的不足（要實名通報以示批評）、評價等級、建議等內(nèi)容。

5、組織好校本教研活動，同時按要求組織教師參加片、縣組織的教學(xué)教研活動。

（1）實行教研例會制度（每周一次），督促教研組開

展學(xué)科組教研活動（公開課、黑板報、課題研究等）

（2）堅持大型教研活動報告制度。教導(dǎo)（務(wù)）處每學(xué)期至少要組織開展一次大型教研活動，在活動前一周填寫好《教研活動預(yù)報表》，活動后寫出活動總結(jié)上報縣教育局教研室。

（3）每學(xué)期教導(dǎo)（務(wù)）處要開展一次全校（鄉(xiāng)）性的學(xué)生學(xué)科競賽和教師業(yè)務(wù)評比活動。

（4）每學(xué)期至少組織開展一次全體教師參加的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教導(dǎo)（務(wù)）處應(yīng)經(jīng)常督促教師總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)小論文；在學(xué)期末對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記進行檢查，檢查結(jié)果要列表統(tǒng)計。

6、學(xué)校應(yīng)對各項教學(xué)教研常規(guī)的管理工作進行全面考核，并與聘任與績效考核掛鉤。對教師教學(xué)、教研常規(guī)的檢查情況要及時填寫在《教師業(yè)務(wù)檔案》中，以此作為教師晉級考核的依據(jù)。