第一篇:中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則
汀羅一中教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心,體現(xiàn)這一中心工作的兩個(gè)主要方面是認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入開(kāi)展教學(xué)研究。
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn),是對(duì)教學(xué)過(guò)程的最基本要求,為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)各級(jí)教研室有關(guān)文件要求,特制訂本細(xì)則:
一、制定計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃(備課組工作計(jì)劃)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃等。
1、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo),統(tǒng)籌協(xié)調(diào),對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施,對(duì)各項(xiàng)主要教學(xué)工作作出具體安排,作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計(jì)劃的依據(jù)。
2、教研組(備課組)教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)教研工作作出具體安排,經(jīng)全組教師討論通過(guò)后,于開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定存檔。教研組長(zhǎng)(備課組長(zhǎng))為計(jì)劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。
3、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制定,在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計(jì)劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的總體精神,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科、本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù),明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位,以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系,充分估計(jì)到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問(wèn)題和困難,擬定教學(xué)進(jìn)度,提出教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和改進(jìn)措施。
4、以上各項(xiàng)計(jì)劃分學(xué)期制定,學(xué)校要采取切實(shí)有效的措施,對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查,確保計(jì)劃落實(shí)到位。學(xué)期結(jié)束時(shí)應(yīng)及時(shí)對(duì)照計(jì)劃,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行反思,并寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)。
二、備課
備課是上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ),因此必須堅(jiān)持集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合,堅(jiān)決禁止不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。
(一)教案
1、教案的內(nèi)容要求
(1)教學(xué)目標(biāo),必須考慮知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度;(2)重點(diǎn)、難點(diǎn);(3)課型、教學(xué)時(shí)數(shù);(4)教學(xué)準(zhǔn)備,如課前活動(dòng)安排、媒體的選用(如實(shí)驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、多媒體課件等);(5)教學(xué)實(shí)施過(guò)程,應(yīng)有教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容,有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序,不能把教案寫(xiě)成單純的知識(shí)提綱講稿;(6)板書(shū)設(shè)計(jì);(7)作業(yè)布臵;(8)教學(xué)反思或后記,總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失。
2、撰寫(xiě)教案。教案要分課時(shí)、按上述八方面的要求撰寫(xiě)。教案封皮內(nèi)容要填寫(xiě)完整,教案不能過(guò)于簡(jiǎn)單,教學(xué)程序在150字以?xún)?nèi)的不算教案,不許用舊教案,不能以在課本、資料上寫(xiě)評(píng)注圈點(diǎn)為由而不寫(xiě)教案(地方課程和校本課程凡是使用電子備課的一定要有教師自己的評(píng)注和教學(xué)反思)。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課都要有教案。
3、課件。課件作為教學(xué)輔助手段,不能濫用,應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要,特別是要在充分考慮學(xué)生對(duì)信息的處理能力基礎(chǔ)上使用。不能用課件代替教案,在教案中要有課件運(yùn)用的說(shuō)明。對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件或其他音像資料要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,通過(guò)處理后才能使用。
4、教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度,教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式,檢查結(jié)果要實(shí)行定性評(píng)價(jià),并蓋教導(dǎo)處專(zhuān)用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確以及目標(biāo)是否達(dá)成,教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng),重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出,是否講練結(jié)合,精講精練。
(二)備課
備課的程序?yàn)椋簜€(gè)人鉆研—集體討論—修改教案。
1、個(gè)人備課。(1)認(rèn)真鉆研教材,詳細(xì)查閱有關(guān)教學(xué)參考書(shū)和資料;(2)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀態(tài);(3)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容;(4)確定相應(yīng)的教學(xué)方法,選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體;(5)編寫(xiě)教案。
2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式,其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師的作用,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),解決教學(xué)中的重要問(wèn)題,平衡教師的教學(xué)進(jìn)度,研究和改進(jìn)教法,提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。集體備課的內(nèi)容和要求有:(1)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)基本要求;(2)探討學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的辦法;(3)探討培養(yǎng)學(xué)生思維的方法;(4)交流演示實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵操作,做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。(5)結(jié)合聽(tīng)課活動(dòng),進(jìn)行評(píng)課;(6)在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行,安排好中心發(fā)言人,做好記錄;(7)沒(méi)有備課組的年級(jí),在集體備課時(shí),應(yīng)將重點(diǎn)問(wèn)題和教學(xué)困惑提交教研組討論。
3、修改教案。教師應(yīng)把集體討論的內(nèi)容加以消化整理,在此基礎(chǔ)上修改個(gè)人備課方案,提前寫(xiě)出完整的分課時(shí)教案,要求重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,教學(xué)方法選擇和過(guò)程設(shè)計(jì)恰當(dāng),作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際,力爭(zhēng)做到思想教育、“雙基”訓(xùn)練、能力培養(yǎng)三統(tǒng)一。
三、課堂教學(xué)
教師上課的基本要求:
1、嚴(yán)格按課表上課,未經(jīng)教導(dǎo)處同意,不得隨意調(diào)課(包括自己擔(dān)任的多門(mén)課程),更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退,不得中途離開(kāi)教室,不得拖堂。
2、教師在預(yù)備鈴響時(shí)應(yīng)站在教室門(mén)口,目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備,同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),弄清學(xué)生缺席情況,對(duì)非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校教導(dǎo)處。上課開(kāi)始和結(jié)束,師生應(yīng)相互問(wèn)候致禮。
3、教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo),教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生,對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生,在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求,采用不同的教學(xué)方法,以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。
4、堅(jiān)持探究式、合作式和討論式教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高教學(xué)實(shí)效。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)要及時(shí)反饋、及時(shí)補(bǔ)償,盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)都能實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感,盡可能減少學(xué)生在知識(shí)和技能上的缺漏。
5、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要典型精當(dāng),有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的運(yùn)用掌握,防止題海戰(zhàn)術(shù),盲目多練,真正做到精講精練。
6、教師上課要講普通話,語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力,聲音要響亮;板書(shū)要清楚,布局結(jié)構(gòu)合理,能體現(xiàn)出講課重點(diǎn),字跡工整,用字規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字;教師要舉止文明,教態(tài)親切、大方,衣著得 體,不準(zhǔn)穿短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室,不化濃妝,不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙。嚴(yán)禁酒后上課,上課時(shí)必須關(guān)閉手機(jī)。
7、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時(shí)教師不得把學(xué)生趕出教室。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則,課堂內(nèi)發(fā)生的問(wèn)題不能及時(shí)處理的,應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理。
8、重視教學(xué)衛(wèi)生,注意糾正學(xué)生坐、寫(xiě)姿勢(shì),隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。
9、活動(dòng)課要納入課堂教學(xué),其課程和教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合當(dāng)?shù)貙?shí)際,并相對(duì)穩(wěn)定,形成特色;活動(dòng)形式要靈活多樣,符合以學(xué)生為主,教、學(xué)、做相結(jié)合的原則。
10、學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細(xì)聽(tīng)課計(jì)劃與課堂教學(xué)檢查評(píng)估方案,以切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查形式有:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課檢查;教導(dǎo)處定期普查或不定期抽查;教研組有目的地集中聽(tīng)課,學(xué)校組織學(xué)生座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查等。
四、作業(yè)布臵與批改
1、布臵作業(yè)必須有明確的目的性和針對(duì)性,以利于鞏固所學(xué)知識(shí),掌握“雙基”,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。作業(yè)布臵要適時(shí)適量,難易適中,要重視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ),讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上能完成。
2、要適度控制課外作業(yè)總量。
課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分類(lèi),分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈活多樣,不僅布臵讀、寫(xiě)、算的作業(yè),還要布臵畫(huà)、唱、操作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定,初中生課外作業(yè)量:每天不超過(guò)1.5小時(shí)。語(yǔ)文大作文,每學(xué)期不少于八篇;數(shù)學(xué)每周不少于四次;外語(yǔ)每周不少于三次;物理、化學(xué)每周不少于兩次;其它學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)布臵課外作業(yè)。
小學(xué)生課外作業(yè)量:三至六年級(jí)每天不超過(guò)1小時(shí);
一、二年級(jí)原則上不布臵課外作業(yè)(但須有課上當(dāng)堂完成的作業(yè))。
3、教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè),要保持一定比例的面批,日期要明確。教師批改作業(yè)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià),要注意示范性,教師書(shū)寫(xiě)要工整,標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確,符號(hào)要規(guī)范。作文的眉批、總批評(píng)語(yǔ)要得當(dāng),指示要具體,富于激勵(lì)和指導(dǎo)作用。
4、要采取切實(shí)有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)、規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣,教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)。
5、鼓勵(lì)在作業(yè)布臵和批改方面的改革和創(chuàng)新,可適當(dāng)布臵開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。
6、教務(wù)處每月檢查一次作業(yè)批改情況,并將結(jié)果公布。學(xué)校每學(xué)期要組織不少于一次的各年級(jí)各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),留好作業(yè)展評(píng)有關(guān)資料、圖片。
五、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)
1、按照省廳要求開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)課,嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn),不能以講實(shí)驗(yàn)、畫(huà)實(shí)驗(yàn)、看掛圖代替做實(shí)驗(yàn),學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師要及時(shí)批閱。
2、認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn),提倡并鼓勵(lì)教師合理改進(jìn)、增加演示實(shí)驗(yàn),在可能的條件下,把部分演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),或把某些思考性強(qiáng)的習(xí)題改編為實(shí)驗(yàn)(演示或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn))。
3、學(xué)校要積極創(chuàng)造條件開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,逐步培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生實(shí)踐能力。
4、學(xué)校要認(rèn)真組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己?,考核結(jié)果計(jì)入學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
5、學(xué)校要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行檢查,如發(fā)現(xiàn)未按要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),學(xué)校應(yīng)追究有關(guān)教師的責(zé)任。
六、輔導(dǎo)
1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則,既要課內(nèi)輔導(dǎo),又要課外輔導(dǎo),既要集體輔導(dǎo),又要個(gè)別輔導(dǎo)。
2、輔導(dǎo)要有計(jì)劃,輔導(dǎo)對(duì)象要有所側(cè)重,特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,可采取適當(dāng)布臵提高性作業(yè),向其推介課外讀物,讓其參加興趣小組等辦法,激勵(lì)興趣,發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng);對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難 學(xué)生以及因請(qǐng)假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生,可采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。
3、輔導(dǎo)要講究效益。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
七、課外活動(dòng)
1、課外活動(dòng)包括:學(xué)科興趣小組活動(dòng)、競(jìng)賽培訓(xùn)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等。
2、教師要負(fù)責(zé)各活動(dòng)小組的組織和指導(dǎo)工作,每個(gè)活動(dòng)組由備課組或教研組確定輔導(dǎo)教師,至少每?jī)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng),輔導(dǎo)教師要制定切實(shí)可行的計(jì)劃,做到有方案,有記載,有總結(jié)。
3、課外活動(dòng)內(nèi)容要健康有益,形式多樣,盡量為學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì),以擴(kuò)大知識(shí)面,加強(qiáng)學(xué)生間交流,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4、學(xué)校教務(wù)處根據(jù)各科活動(dòng)小組計(jì)劃統(tǒng)一安排活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間,并定期檢查。
八、學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)
1、加強(qiáng)考試管理。各學(xué)科平時(shí)考核,可由備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),隨堂組織小考,杜絕隨意性的考試。
2、學(xué)校的統(tǒng)一考試要認(rèn)真命題、組考、制卷、閱卷,保證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題,著重考查學(xué)生“雙基”達(dá)標(biāo)情況和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力,針對(duì)教學(xué)實(shí)際,防止出“偏、怪、難”題。
3、考試方法以閉卷為主,采用考試、考查相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力考查。外語(yǔ)考試采取聽(tīng)力、口試和筆試相結(jié)合的形式進(jìn)行。
4、對(duì)不及格的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)后,要給予再次測(cè)評(píng)的機(jī)會(huì),并在此基礎(chǔ)上登記成績(jī)。要讓學(xué)生看到進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的價(jià)值,鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。
5、學(xué)期期末成績(jī)的評(píng)定,不能只注重對(duì)最終學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程(含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)也應(yīng)成為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù),綜合 考慮期中考試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)(含單元檢測(cè)、課堂提問(wèn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)及平時(shí)表現(xiàn)等)。
6、教學(xué)質(zhì)量分析主要包括以下兩方面:試題分析(包括試題的題型、主體知識(shí)覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等)和
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分析。成績(jī)分析應(yīng)從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行。定量分析“二率”(即優(yōu)秀率、合格率),定性分析是教師在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后,對(duì)所教班級(jí)情況做出的綜合描述,期末要在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫(xiě)出全學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。
九、校本教研
1、校本教研要以提高教學(xué)效率,全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心,以研究教材教法為重點(diǎn),以提高教師素質(zhì)為根本。教師不得拒絕參加教研活動(dòng)或拒絕接受教研任務(wù)(如拒絕撰寫(xiě)、上交教育教學(xué)研究論文,拒絕接受上公開(kāi)課,拒絕接受教研組安排的競(jìng)賽活動(dòng)等),教導(dǎo)處要精心組織教師參加省、市、區(qū)級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)、教研競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng),力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
2、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)。青年教師每學(xué)期要上一堂研討課,中學(xué)高級(jí)教師、小學(xué)高級(jí)教師、各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。
3、教研組或備課組活動(dòng)每?jī)芍芤淮?,每次活?dòng)必須有主題、有中心發(fā)言,每學(xué)期組織一至三個(gè)研究主題,確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容,解決教學(xué)工作實(shí)際中存在的問(wèn)題。
4、嚴(yán)格建立聽(tīng)課學(xué)習(xí)制度,三年教齡以?xún)?nèi)的青年教師和教研組長(zhǎng),每學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課20節(jié)以上;一般教師聽(tīng)課評(píng)課15節(jié)以上;各學(xué)校校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層以上干部,每學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課30節(jié)以上,聽(tīng)課時(shí),必須有聽(tīng)課筆記和評(píng)議記錄。
5、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研的實(shí)踐。每學(xué)期每位教師至少要完成一篇教研論文。學(xué)校要建立激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師在專(zhuān)業(yè)報(bào)刊上發(fā)表論文,展示學(xué)術(shù)成果。
6、教師要結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際參與課題研究,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,形成個(gè)人教學(xué)特色。
7、所有教師都應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)制訂專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,提高自身素質(zhì);學(xué)校要為教師推薦專(zhuān)業(yè)必讀書(shū)目,開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。
8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不定期參加各組的教研活動(dòng)和課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
第二篇:武強(qiáng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)1
武強(qiáng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則
一、總則
1、為進(jìn)一步加強(qiáng)教育體育局對(duì)全縣中小學(xué)校的服務(wù)、指導(dǎo)、督促和管理,切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、實(shí)效性和創(chuàng)造性,促進(jìn)全縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化,正確引導(dǎo)教學(xué)改革,提高教學(xué)工作的整體效益,適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革要求,全面推動(dòng)全縣教育事業(yè)穩(wěn)定快速發(fā)展,根據(jù)教育部、省、市有關(guān)規(guī)定制訂本實(shí)施細(xì)則。
2、教學(xué)是貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑,教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的中心,教師必須在教學(xué)過(guò)程中有目的、有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生接受思想品德教育,學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范,應(yīng)嚴(yán)格按照黨的教育方針和國(guó)家有關(guān)教學(xué)工作的各項(xiàng)政策、借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和改革成果、按照新的課程教學(xué)理論以及教育教學(xué)規(guī)律要求制定,是指導(dǎo)全縣中小學(xué)教學(xué)工作的通常性、基本性和基礎(chǔ)性要求。
4、制定中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則的宗旨:
(1)通過(guò)科學(xué)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義、繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人。
(2)樹(shù)立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,改變教學(xué)中過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和
科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程,同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(3)促進(jìn)新的課程結(jié)構(gòu)的建立。改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,學(xué)科之間缺乏整合的現(xiàn)狀,正確處理分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性、持續(xù)性與均衡性之間的矛盾,提倡和鼓勵(lì)教師積極參與課程建設(shè),創(chuàng)造性地實(shí)施課程。
(4)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、“滿堂灌”、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,提倡主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、形成主動(dòng)、探究合作學(xué)習(xí)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力。
(5)建立綜合性、激勵(lì)性、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,改變過(guò)于重視甄別與選拔功能的評(píng)價(jià)觀念,充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。促進(jìn)考試內(nèi)容與方法的改革,逐步建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。
5、遵循的原則
(1)導(dǎo)向性原則。有利于全面貫徹黨的教育方針,有利于建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)工作秩序,有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)操作性原則。力求從實(shí)際出發(fā),做到內(nèi)容具體,層次分明,便于運(yùn)用,便于測(cè)評(píng)。
(3)發(fā)展性原則。在實(shí)踐中不斷完善和充實(shí),要與時(shí)俱進(jìn)、因地制宜、創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
(4)均衡性原則。力求通過(guò)科學(xué)全面地教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)教育公平,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
6、本實(shí)施細(xì)則內(nèi)容將納入《武強(qiáng)縣中小學(xué)發(fā)展水平督導(dǎo)評(píng)估辦法》評(píng)估范圍,教體局日常組織的教學(xué)常規(guī)檢查工作以本實(shí)施細(xì)則為標(biāo)準(zhǔn)。
二、建立教育科學(xué)研究室包鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作機(jī)制
為規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,下移教研工作重心,促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作持續(xù)、健康發(fā)展,充分體現(xiàn)教研員的“一線工作法”,建立教育科學(xué)研究室人員分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)(學(xué)校)、學(xué)科工作機(jī)制。
1、教研員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》;熟悉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、教育價(jià)值觀等;感悟鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo);對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)改革有全面的了解。
2、指導(dǎo)、檢查所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)(學(xué)校)、學(xué)科的常規(guī)教學(xué)工作,針對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、評(píng)課、課題教研等環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。跟進(jìn)、指導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)改革。
3、注重青年教師的培養(yǎng)、提高,夯實(shí)常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ),增強(qiáng)課改意識(shí)。
4、教研員每月在所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)(學(xué)校)聽(tīng)課評(píng)課不少于8節(jié),研討會(huì)不少于2 次。教研員應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn),每學(xué)期給所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)(學(xué)校)、學(xué)科教師至少做1次專(zhuān)題報(bào)告或?qū)n}講座、公開(kāi)課、示范課,至少寫(xiě)出1篇研究隨筆或1篇研究論文,至少指導(dǎo)1名同學(xué)科年輕教師。
5、為保證所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)(學(xué)校)、學(xué)科教學(xué)工作扎實(shí)有效開(kāi)展,教研員每月要寫(xiě)出一份工作總結(jié),以多種形式及時(shí)推廣有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每月的最后兩個(gè)工作日,主管局長(zhǎng)聽(tīng)取教研員本月工作匯報(bào)。
6、教研員與所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)(學(xué)校)、學(xué)科教學(xué)成績(jī)掛鉤,同獎(jiǎng)同罰。
三、建立中心學(xué)校干部包學(xué)校工作機(jī)制
為充分調(diào)動(dòng)中心學(xué)校干部工作積極性,發(fā)揮中心學(xué)校干部在教體局與學(xué)校之間的橋梁和紐帶作用,建立中心學(xué)校干部包學(xué)校工作機(jī)制。中心學(xué)校包校干部在思想上必須與教體局保持高度一致,從大局出發(fā),從工作考慮,認(rèn)真貫徹落實(shí)教體局工作部署。
1、包校干部要在每學(xué)期初制定切實(shí)可行的包校工作計(jì)劃,在每學(xué)期末進(jìn)行包校工作總結(jié)。包校干部每周深入學(xué)校不少于2次,遇教育教學(xué)、安全事
故等重大突發(fā)事件,包校干部要在第一時(shí)間到校指導(dǎo),做好詳實(shí)的工作記錄。
2、包校干部要指導(dǎo)所包學(xué)校建立健全教育教學(xué)管理制度,指導(dǎo)學(xué)校制定教師培養(yǎng)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)??偨Y(jié)、推廣先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),配合責(zé)任督學(xué)做好學(xué)校督導(dǎo)工作,努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3、各中心學(xué)校要制定《包校人員考評(píng)細(xì)則》。每學(xué)期結(jié)束后,根據(jù)包校干部所包學(xué)校教學(xué)成績(jī)、評(píng)估考核、活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)校安全等情況對(duì)包校干部進(jìn)行量化考評(píng),考評(píng)結(jié)果報(bào)局辦公室。局每學(xué)期末召開(kāi)一次干部包校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
4、包校工作實(shí)行責(zé)任追究制。包校干部與所包學(xué)校的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)掛鉤,對(duì)工作積極,成績(jī)顯著的,在評(píng)模選優(yōu)中予以?xún)?yōu)先,在績(jī)效工資中適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì),并分享學(xué)校取得的榮譽(yù)、獎(jiǎng)金;因工作拖沓,落實(shí)不力,造成嚴(yán)重后果的,取消評(píng)優(yōu)資格,追究相應(yīng)責(zé)任,通報(bào)批評(píng)。局監(jiān)察室、人事股、基教股、教育科學(xué)研究室將不定期對(duì)包校干部工作開(kāi)展情況進(jìn)行檢查。
四、完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任課制度
學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線,能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況,能更好的指導(dǎo)教學(xué)工作,能極大地激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,對(duì)加強(qiáng)和改善學(xué)校教學(xué)、教研工作,減少非一線人員數(shù)量有著重要的意義。
1、初中、及寄宿制完全小學(xué)除校長(zhǎng)、餐廳經(jīng)理可以不任課外,其余人員必須全部兼課,非寄宿制完全小學(xué)除校長(zhǎng)可以不任課外,其余人員需全部任課,4個(gè)及以上教學(xué)班的教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人也必須兼課。3個(gè)及以下教學(xué)班的不完全小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)原則上不設(shè)專(zhuān)職負(fù)責(zé)人,可不擔(dān)任主科教學(xué)任務(wù)。
2、建立校長(zhǎng)任課匯報(bào)制度。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi),各學(xué)校(鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)以中心學(xué)校為單位)要將本學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子任課情況書(shū)面上報(bào)教體局人事股和教育科學(xué)研究室,并附學(xué)校課程表。
3、建立校長(zhǎng)任課督查制度。開(kāi)學(xué)后,教體局將根據(jù)學(xué)校報(bào)來(lái)的校長(zhǎng)任課
情況,組織人事、監(jiān)察、教研等科室人員深入學(xué)校進(jìn)行督查。每學(xué)期末,通知部分校長(zhǎng)將備課、聽(tīng)課筆記等資料報(bào)教體局人事股、教育科學(xué)研究室備查。對(duì)督查中發(fā)現(xiàn)或被舉報(bào)經(jīng)核實(shí)未按規(guī)定要求任課、聽(tīng)課的校長(zhǎng)給予通報(bào)批評(píng)。校長(zhǎng)任課及聽(tīng)、評(píng)課情況繼續(xù)納入全縣中小學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)督導(dǎo)評(píng)估考核。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年齡超過(guò)50周歲或因身體原因,經(jīng)教體局批準(zhǔn),可酌情減輕一線工作量。
五、課程計(jì)劃管理
1、學(xué)校按國(guó)家、省、市課程計(jì)劃意見(jiàn)、規(guī)定等制定校歷表、課程安排表、作息時(shí)間表,并嚴(yán)格執(zhí)行。按照課程計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足、上好每門(mén)課程,不隨意調(diào)整科目和增減課時(shí),不得利用雙休日、節(jié)假日補(bǔ)課,不占用早讀和自習(xí)時(shí)間給學(xué)生講課。
2、學(xué)校、教研組、教師要根據(jù)國(guó)家和省市縣的要求,分別制訂教學(xué)工作計(jì)劃,如學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作計(jì)劃內(nèi)容一般應(yīng)包括對(duì)學(xué)生教科書(shū)等情況分析、學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)程、改進(jìn)教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教研教學(xué)活動(dòng)安排、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和課題研究計(jì)劃等。
3、立足學(xué)科課程,加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng),積極開(kāi)發(fā)校內(nèi)外課程資源。全面安排德、智、體、美、勞、藝、衛(wèi)等多項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量。
4、學(xué)科教師有課程標(biāo)準(zhǔn),并配備相應(yīng)的教學(xué)資料,學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要備有各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),并要全面了解。
5、學(xué)科教師能夠深鉆細(xì)研課標(biāo),對(duì)所任學(xué)科課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)要求有正確的認(rèn)識(shí)和理解,并用其指導(dǎo)所任學(xué)科教學(xué)工作,積極開(kāi)展教學(xué)改革。
6、充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源,如教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、圖書(shū)、報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開(kāi)發(fā)并合理利用各種教
學(xué)資源,豐富和完善教材體系,特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源,編寫(xiě)校本教材。
7、教師要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材,利用教材指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、觀察、實(shí)驗(yàn)操作,獲取知識(shí),形成學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。
六、教學(xué)組織管理
1、學(xué)校要端正辦學(xué)思想,建立民主科學(xué)的管理機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。教學(xué)管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性勞動(dòng)營(yíng)造民主、寬松和諧的環(huán)境和條件。
2、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)健全,教學(xué)指揮系統(tǒng)運(yùn)作暢通,校長(zhǎng)以教學(xué)為中心的思想明確,要代好一門(mén)課程,能深入教學(xué)第一線指導(dǎo)教學(xué)。
3、培養(yǎng)選拔得力的教務(wù)主任及教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。分工明確,各司其職。
4、充分發(fā)揮各級(jí)教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范作用,要求他們進(jìn)行課題研究,開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn),與其他教師結(jié)對(duì)子,傳幫帶。
5、課堂教學(xué)要體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的符合素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)理念,全面提高學(xué)生整體素質(zhì),正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系,積極創(chuàng)新教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。
6、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程有檢查,檢查結(jié)果能及時(shí)反饋,有效處理,實(shí)施教學(xué)計(jì)劃結(jié)束有總結(jié),總結(jié)時(shí)能作出有指導(dǎo)意義的結(jié)論。
七、教學(xué)過(guò)程管理
教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)是學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié),是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。教學(xué)常規(guī)主要有:備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布臵和批改、課外輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)、教學(xué)研究等。
(一)備課
備好課是上好課的前提和基礎(chǔ),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證?;疽笕缦拢?/p>
1.堅(jiān)持先備課后上課的原則。老師至少要提前兩天備好課,寫(xiě)好教案(導(dǎo)學(xué)案),在檢查中發(fā)現(xiàn)無(wú)教案(導(dǎo)學(xué)案)上課者,予以通報(bào)批評(píng)。
2.備課要做到“八備”:
①備課標(biāo)。教師要深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟悉本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求,掌握教材的編排意圖、知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想教育等方面的要求,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神與理念貫徹落實(shí)到每一節(jié)課當(dāng)中。
②備教材。教師上課前要認(rèn)真鉆研教材,必須熟練掌握教材全部?jī)?nèi)容和組織結(jié)構(gòu),掌握三基(基本理論、基本知識(shí)、基本技能),三性(思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性),三點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))。創(chuàng)造性地使用、整合教材。
③備資源。上課需要教具的,必須提前作好準(zhǔn)備。需要在微機(jī)室、語(yǔ)音室、多媒體教室上課的,要提前作好課前硬件準(zhǔn)備。
④備學(xué)生。要認(rèn)真分析本年段、本班學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好等,從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),因材因人施教,既要面向全體,又要分層次提出要求,努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。
⑤備教法。要從實(shí)際出發(fā),講求實(shí)效,靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)特色。
⑥備過(guò)程。精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,從方法步驟入手,對(duì)情景、演示實(shí)驗(yàn)、教具使用、問(wèn)題設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)要周密思考,詳寫(xiě)訓(xùn)練設(shè)計(jì)、媒體使用、教學(xué)手段、途徑方法,突顯梯度、密度、難度、重在創(chuàng)新。
⑦備板書(shū)。要深入分析教材,理清脈絡(luò)、抓住中心,用簡(jiǎn)潔的文字或圖形,把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上,讓學(xué)生易于理解,便于記憶。
⑧備作業(yè)。備課時(shí)應(yīng)精心設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè),緊扣當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容,把握好作業(yè)的難易程度,合理安排作業(yè)的質(zhì)和量。
3.教案編寫(xiě)要認(rèn)真。教案的內(nèi)容和形式要注重實(shí)效,提倡撰寫(xiě)側(cè)重于學(xué)生直接參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。
4、備課不等于做課件,教學(xué)手段先進(jìn)不等于教學(xué)思想先進(jìn)。教學(xué)媒體有多種形式,并非一節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要用多媒體,不能以課件代替教案,不能“以白板代黑板”。
5、加強(qiáng)集體備課。(1)集體備課要求:
①集體備課的安排要做到“四定”。開(kāi)學(xué)初,各教研組、備課組要認(rèn)真制訂集體備課計(jì)劃,做好全學(xué)期的集體備課工作安排,做到定時(shí)間,定地點(diǎn),定內(nèi)容,定主備人。
②集體備課的過(guò)程要做到四有:即有主講人、有交流、有記錄、有實(shí)效。③集體備課的效果要做到“五統(tǒng)一”:即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練,統(tǒng)一檢測(cè)評(píng)價(jià)。
④集體備課的組織形式可以根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校實(shí)際確定,原則上力爭(zhēng)做到每位教師每學(xué)期參加集體備課的次數(shù)達(dá)不低于4 次。
(2)集體備課的研討重點(diǎn): ①個(gè)人在鉆研教材時(shí)碰到的疑難問(wèn)題。
②如何突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題。③對(duì)教材如何補(bǔ)充、糾正、拓展。④教案(導(dǎo)學(xué)案)的編寫(xiě)(3)集體備課程序:
①分年級(jí)分學(xué)科成立備課組,選出備課組長(zhǎng),由備課組長(zhǎng)制訂學(xué)期工作計(jì)劃,分解備課任務(wù)。
②每個(gè)教師根據(jù)各自備課任務(wù),認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料(包括網(wǎng)上信息),精心設(shè)計(jì)教案(導(dǎo)學(xué)案),精心選用例題、習(xí)題、測(cè)試題,提前拿出各自的“備課初案”,并交付同組其他教師;
③同一備課組教師對(duì)每一份“備課初案”進(jìn)行集體評(píng)議,達(dá)成共識(shí)后,主備教師對(duì)“備課初案”進(jìn)行修訂,形成“群備教案(導(dǎo)學(xué)案)”,供組內(nèi)
所有教師個(gè)人再次獨(dú)立備課時(shí)使用。
④教師可以使用“群備教案(導(dǎo)學(xué)案)”上課,也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行加工處理(即再次備課),形成“個(gè)性教案(導(dǎo)學(xué)案)”。
⑤教師課后必須及時(shí)反思自己的教學(xué)工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善教案或?qū)W(xué)案。反思的重要特征就是對(duì)自我理念和行為的反省和檢視。教而后困、知困而后返、后返及自強(qiáng),反思是教師走向教學(xué)成功的關(guān)鍵。
6、建立教案(導(dǎo)學(xué)案)檢查制度。要注重教案(導(dǎo)學(xué)案)質(zhì)量評(píng)估,學(xué)校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對(duì)教師的集體備課和個(gè)人備課教案(導(dǎo)學(xué)案)進(jìn)行檢查,要建立教師教案(導(dǎo)學(xué)案)月查制度,查后要有簽字、有修改建議、有評(píng)價(jià)記載。
(二)上課
1、在教學(xué)理念上,確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀,教師應(yīng)面向全體學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,變以教代學(xué)為以教導(dǎo)學(xué),以練促學(xué),由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
2、在教學(xué)目標(biāo)上,從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確定出明確、適當(dāng)、具體的要求,按照“立標(biāo)--達(dá)標(biāo)--測(cè)標(biāo)--補(bǔ)標(biāo)”的程序進(jìn)行教學(xué),課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,不僅要注重預(yù)設(shè)目標(biāo),尤其要兼顧教學(xué)過(guò)程中新生成的目標(biāo)。
3、在教學(xué)內(nèi)容上,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,注意科學(xué)性、探究性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
4、在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生用自己經(jīng)驗(yàn)提出研究和解決問(wèn)題的能力。
5、在教法運(yùn)用上,要有啟發(fā)性和激勵(lì)性,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極合作,注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),注意引導(dǎo)學(xué)生討論、探究,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法,努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)
和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)造性使用教案,根據(jù)教情和學(xué)情靈活變通。
6、在教學(xué)手段上,熟練運(yùn)用常規(guī)教具、學(xué)具,學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù),為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,使教材資源得到最大限度地開(kāi)發(fā),使課堂教學(xué)效率不斷得到提高,教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡(jiǎn)便、實(shí)用、有效,不搞形式主義。
7、在課堂儀表上,教師要衣著得體,儀表端正,教態(tài)親切,關(guān)愛(ài)學(xué)生,使用普通話,教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng),板書(shū)規(guī)范,條理清晰,注意恰當(dāng)使用情態(tài)語(yǔ)言。
8、各學(xué)科應(yīng)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課,加強(qiáng)學(xué)科間整合,活動(dòng)要有計(jì)劃、有安排、有檢查、有總結(jié)。
9、教學(xué)效果:基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù),每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲,學(xué)生能靈活解決教學(xué)任務(wù)中的問(wèn)題,師生情緒飽滿、熱情。學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅,學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
(三)作業(yè)布臵、批改和講評(píng)
布臵、批改和講評(píng)作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù),是理解、掌握、鞏固知識(shí)、提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。
1、作業(yè)要有目的,習(xí)題要精選,不允許布臵重復(fù)機(jī)械性作業(yè),嚴(yán)禁懲罰性作業(yè),教材上的思考題,練習(xí)題必做,有適當(dāng)?shù)淖赃x補(bǔ)充作業(yè)。
2、批改要做到,有發(fā)必收、有收必改、有改必講、有錯(cuò)必糾,充分體現(xiàn)指導(dǎo)性、啟發(fā)性。
3、學(xué)校要每月檢查一次教案、作業(yè),每學(xué)期至少四次,中心學(xué)校每學(xué)期至少兩次,做到有檢查、有總結(jié)、有分析、有評(píng)價(jià)和結(jié)果運(yùn)用。
(四)輔導(dǎo)
貫徹因材施教原則,建立課外輔導(dǎo)制度,培優(yōu)轉(zhuǎn)差,分類(lèi)推進(jìn),重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生,要定時(shí)間,定對(duì)象,定方法,定要求,并建立相關(guān)檔案。
各門(mén)學(xué)科每學(xué)期能開(kāi)展2-3次主題突出、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)科教育活動(dòng),學(xué)科教師對(duì)活動(dòng)的組織輔導(dǎo)有計(jì)劃、有成效、有總結(jié);活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣;學(xué)生參與率高。
加強(qiáng)課外輔導(dǎo),在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自愿組織多種科技小組,興趣小組,在學(xué)校和教研組組織下開(kāi)展課外集體活動(dòng),通過(guò)多種形式的課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生興趣,擴(kuò)大知識(shí)面,鞏固和加深課堂教學(xué)效果,發(fā)展學(xué)生思維能力,提高實(shí)際操作能力,促使理論與實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生的綜合素質(zhì)在課外活動(dòng)中逐步提高。
要注重協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排,保證綜合活動(dòng)在課堂和課外的一致性和整體性。
(五)考評(píng)
學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在教學(xué)中起導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控作用,要逐步建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能,滿足學(xué)生發(fā)展的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、逐步發(fā)展,評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。
要認(rèn)真探討形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的運(yùn)用規(guī)律,不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。在平時(shí)檢查與測(cè)驗(yàn)中,要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點(diǎn),采用口試、筆試、操作技能實(shí)踐活動(dòng)等方式,充分肯定學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高,要指導(dǎo)學(xué)生建立并用好學(xué)生或成長(zhǎng)檔案。
終結(jié)性評(píng)價(jià)(期末考試,結(jié)業(yè)考試等)要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,如收集、整理、利用信息的能力,提出研究和解決問(wèn)題的能力??荚噧?nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和情感態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo),部分學(xué)科可實(shí)行開(kāi)卷考試,采用聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、做等多種有效形式,學(xué)校不得以考試成績(jī)作為學(xué)生考評(píng)的唯一手段,更不得以考試成績(jī)排隊(duì),建立起以教師評(píng)價(jià)為主、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)
制度。
對(duì)學(xué)期、學(xué)年等階段性水平測(cè)試,要嚴(yán)密組織,端正考風(fēng),嚴(yán)肅考紀(jì),保證考試的信度與質(zhì)量。對(duì)試卷要認(rèn)真評(píng)閱,搞好質(zhì)量分析,研究改進(jìn)措施,學(xué)科結(jié)業(yè)考試應(yīng)由市級(jí)主管命題,各縣組織考試,閱卷分析評(píng)價(jià)。
八、學(xué)生學(xué)習(xí)管理
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件(包括物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、衛(wèi)生防疫、教學(xué)用具、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、圖書(shū)報(bào)刊等),加強(qiáng)體能鍛煉和心理健康教育,使學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的身心素質(zhì)。
增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí),建立平等民主的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主合作的探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師通過(guò)了解學(xué)情,掌握學(xué)生學(xué)法現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題,有針對(duì)性進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),歸納學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧,強(qiáng)化訓(xùn)練,形成習(xí)慣,并對(duì)學(xué)習(xí)效果實(shí)行反饋控制,對(duì)照要求,找出差距,進(jìn)行“再指導(dǎo)”,務(wù)求達(dá)標(biāo)。
教師“導(dǎo)之有方”,學(xué)生“學(xué)之得法”,課堂氣氛嚴(yán)肅活潑,和諧民主,人人都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅。
學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,方法得當(dāng),效率提高,學(xué)校有教與學(xué)的雙項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度或措施。
九、教學(xué)研究管理
教學(xué)研究是教學(xué)過(guò)程的重要內(nèi)容,是推進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑。
教學(xué)研究主要包括以下幾個(gè)方面:
l、公開(kāi)課。各級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手一學(xué)期要在校級(jí)以上開(kāi)設(shè)一節(jié)示范課;工作未滿三年的教師每學(xué)期開(kāi)設(shè)一節(jié)匯報(bào)課;所有教師每學(xué)期都要在教研組或備課組至少開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)課。
2、聽(tīng)課、評(píng)課。通過(guò)相互聽(tīng)課評(píng)課,使大家互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,總結(jié)、-12-
完善和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到全面提高教師的整體素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
(1)聽(tīng)課的基本要求:
①要明確聽(tīng)課的目的、計(jì)劃和要求; ②要了解教材和教師的基本情況; ③要處理好聽(tīng)課者與被聽(tīng)課者的關(guān)系;
④要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,了解有關(guān)學(xué)科的課改信息; ⑤要做到聽(tīng)、看、記、思有機(jī)的結(jié)合; ⑥要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄;
⑦要積極參與評(píng)課,反饋要實(shí)事求是。(2)評(píng)課的基本要求:
教師評(píng)課,力爭(zhēng)當(dāng)天聽(tīng)課當(dāng)天評(píng)課(特殊情況不超過(guò)兩天),評(píng)課既要肯定上課教師的優(yōu)點(diǎn),又要敢于指出存在問(wèn)題,提出自己的建議,要根據(jù)學(xué)校提出的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),對(duì)上課教師作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高。
(3)校長(zhǎng)要帶頭聽(tīng)評(píng)課:
校長(zhǎng)(及非教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)干部)每周聽(tīng)課不少于1節(jié),每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于20節(jié)。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每周聽(tīng)課不少于2節(jié),每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于40節(jié)。聽(tīng)、評(píng)課要克服形式主義,要有明確的聽(tīng)課目的,并及時(shí)與授課教師交換意見(jiàn),實(shí)事求是地分析上課情況。
3、講座。每學(xué)年、每學(xué)科至少開(kāi)設(shè)一次教學(xué)講座、學(xué)科知識(shí)講座或競(jìng)賽輔導(dǎo)講座。
4、教學(xué)總結(jié)。學(xué)期結(jié)束時(shí),教師寫(xiě)出書(shū)面教學(xué)總結(jié),其中包括教學(xué)計(jì)劃完成情況、教學(xué)績(jī)效、本學(xué)期教學(xué)得與失。
5、專(zhuān)題研究。學(xué)校教研組或備課組要有研究專(zhuān)題,研究專(zhuān)題要以教學(xué)為中心,要切合教學(xué)實(shí)際,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,力戒空而虛的研究。
6、個(gè)人研修。教師要苦練教學(xué)基本功;堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)札記,定期進(jìn)行教學(xué)反思;每學(xué)期至少寫(xiě)一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教研論文。自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教學(xué)藝術(shù),努力拓展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)對(duì)課程的開(kāi)發(fā)與整合能力,提高現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力。
7、校本教研?!百|(zhì)量立校、管理興校、科研強(qiáng)?!毙纬晒沧R(shí),“以校為本教學(xué)研究”形成制度,“自我反思,同伴互助,專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”活動(dòng)展開(kāi),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)校本教研工作思想上重視,活動(dòng)中投身,物力上投入,并積極支持教師參加教研部門(mén)組織的業(yè)務(wù)活動(dòng),學(xué)科教研組織健全,從教學(xué)實(shí)際出發(fā)確定教研專(zhuān)題,根據(jù)專(zhuān)題制訂教研計(jì)劃,按照計(jì)劃開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng),教研活動(dòng)必須有詳細(xì)記錄,每學(xué)期有教研專(zhuān)題總結(jié)。
校本教研活動(dòng)有層次性和實(shí)效性,有全校性專(zhuān)題研究(重點(diǎn)解決帶著普遍性的問(wèn)題);有學(xué)科性專(zhuān)題研究(重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析,研究提高策略);有備課組專(zhuān)題研究(重點(diǎn)研究教材、教法、學(xué)情分析);有教師個(gè)體研究(重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題,分析癥結(jié),對(duì)癥下藥)。
教師是教學(xué)研究的主力軍,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大力支持和鼓勵(lì)廣大教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)和教學(xué)研究,建立教師研究檔案,并將其作為教師教學(xué)業(yè)績(jī)考查的重要內(nèi)容,對(duì)成績(jī)突出的教師和教研人員應(yīng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
8、課題實(shí)驗(yàn)。承擔(dān)并完成相關(guān)部門(mén)的教育科研課題任務(wù)、課題研究計(jì)劃及方法步驟符合規(guī)定要求,研究成果具有示范和“增效”作用,學(xué)校對(duì)課題成果、教研論文有獎(jiǎng)勵(lì)措施。
有教法或?qū)W法改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、有實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并取得一定成效,學(xué)校有獎(jiǎng)勵(lì)措施。
十、教師培訓(xùn)管理
教師的質(zhì)量決定學(xué)校的教育質(zhì)量,教師培訓(xùn)是學(xué)校一項(xiàng)永恒的任務(wù)。培訓(xùn)目標(biāo):課(指上課,能上公開(kāi)課、示范課、觀摩課等)、題(指參加科研課題)、文(指能寫(xiě)教學(xué)論文、課后反思等)、訓(xùn)(指參加培訓(xùn))、班(指
能當(dāng)班主任)。每學(xué)期都要有培訓(xùn)計(jì)劃,明確培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員。培訓(xùn)要有針對(duì)性,分學(xué)科、分年齡安排培訓(xùn)內(nèi)容。1、0——5年教齡青年教師培訓(xùn)。
主要是教師基本素質(zhì)的培訓(xùn),讓青年教師會(huì)上課。包括怎樣寫(xiě)教案、怎樣上課、怎樣設(shè)計(jì)板書(shū)、怎樣合理使用黑板、課堂時(shí)間分配、怎樣寫(xiě)課后反思、現(xiàn)代化教育資源使用、怎樣與其他教師合作、怎樣控制情緒、心理健康教育等等。2、5——15年教齡的中年教師培訓(xùn)。
主要是教師的提高培訓(xùn),讓中年教師上好課,打造有效課堂、高效課堂。3、15年以上教齡的骨干教師培訓(xùn)。
主要是對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)整合的“PCK”培訓(xùn),讓骨干教師突破自身對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解?!癙CK培訓(xùn)”:“PCK”是教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師學(xué)科內(nèi)容知識(shí)和教育學(xué)的特殊整合,要點(diǎn)是:第一,教師必須擁有所教學(xué)科的具體知識(shí),即事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等;第二,教師應(yīng)具有將自己擁有的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化成易于學(xué)生理解的表征形式的知識(shí)?!癙CK”的內(nèi)涵包括:①學(xué)科中最核心的內(nèi)容及其教育價(jià)值,②這些內(nèi)容之間的聯(lián)系,③學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,④幫助學(xué)生學(xué)會(huì)的教學(xué)策略。
二○一四年五月二十日
第三篇:細(xì)抓教學(xué)常規(guī)
細(xì)抓教學(xué)常規(guī) 形成優(yōu)良校風(fēng)
2012年3月28日,深圳市龍崗區(qū)教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。首先由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合科教研員領(lǐng)導(dǎo)各小組分別進(jìn)入各個(gè)班級(jí)進(jìn)行相關(guān)課程的聽(tīng)課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對(duì)鵝溪小學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。隨后四科教研員小組成員分別集中對(duì)鵝溪小學(xué)教師的備課本、聽(tīng)課本、各科組計(jì)劃及學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致檢查。最后,經(jīng)過(guò)檢查,各科教研員對(duì)鵝溪小學(xué)教師的常規(guī)教學(xué)工作給予了充分肯定。他們表?yè)P(yáng)了鵝溪小學(xué)老師能做到認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教案的教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)緊湊,條理清晰,能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位;聽(tīng)課記錄層次分明,重點(diǎn)突出,能夠針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教法及學(xué)法上的亮點(diǎn)與不足做出合理評(píng)價(jià),并提出改進(jìn)建議;很多老師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出詳實(shí)有效的整改措施;作業(yè)批改及時(shí),并給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。
今后,平湖街道鵝溪小學(xué)教師將不負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)期望,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理,深化教育改革,形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
促成長(zhǎng) 搭平臺(tái) 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)展風(fēng)采--實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“骨干教師示范課活動(dòng)”
為深入開(kāi)展教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)水平,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用,同時(shí)給全校教師一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì),3月14日臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了“骨干教師示范課活動(dòng)”。在此次教學(xué)活動(dòng)中,骨干教師們高度重視,把此次活動(dòng)當(dāng)作課堂教學(xué)研究、展示自己教學(xué)水平的絕好機(jī)會(huì),認(rèn)真?zhèn)湔n,精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動(dòng)的老師受益良多。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課和相互研討,極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
小鍋飯”燒出“大教育”
——學(xué)校巧借“教師成長(zhǎng)共同體”搭建師生成長(zhǎng)大舞臺(tái)
伴隨著溫暖的春風(fēng),臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)改革駛?cè)胂M拇禾?。在這個(gè)萬(wàn)物萌發(fā)、充滿生機(jī)的季節(jié),學(xué)校召開(kāi)了“教師共同體"成立動(dòng)員會(huì),學(xué)校全體骨干教師、教學(xué)新秀、教研員、備課組長(zhǎng)齊聚一堂,共同研究通過(guò)了“教師成長(zhǎng)共同體”實(shí)施方案、工作制度和工作計(jì)劃。“教師成長(zhǎng)共同體”以學(xué)科為單位為每位教師制作“小鍋飯”,為教師成長(zhǎng)搭建了一方互助合作、共同進(jìn)步的舞臺(tái),同時(shí)也為學(xué)生成長(zhǎng)、教育均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)而有友必不孤
學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)步都離不開(kāi)教師的成長(zhǎng)進(jìn)步,在當(dāng)前信息急劇膨脹的時(shí)代,教師的成長(zhǎng)不能不僅僅靠“自學(xué)”,那種“閉門(mén)造車(chē)”式的“鉆研”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代需要了。為認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教體局低重心教學(xué)策略研究的精神,促進(jìn)教師共同發(fā)展,有效提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,積極培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍,推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展,臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建多元平臺(tái),以學(xué)科為單位組織成立了“教師成長(zhǎng)共同體”,有效解決“學(xué)而無(wú)友必然孤”的難題,把志同道合,興趣相投的教師聚集起來(lái),共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問(wèn)題,共同為推進(jìn)素質(zhì)教育出謀劃策,使他們的教育理想與行動(dòng)并軌,共同創(chuàng)造幸福的教育生活。
搭建立體平臺(tái)促共贏
學(xué)校孫校長(zhǎng)告訴筆者,“教師成長(zhǎng)共同體”就像一扇窗,幫教師打開(kāi)了一個(gè)世界;“教師成長(zhǎng)共同體”就是一座連心橋,讓教師互相學(xué)習(xí),學(xué)?;ハ啻龠M(jìn)。團(tuán)體中的每一個(gè)成員都互為榜樣,以加強(qiáng)課堂教學(xué)改革為主線,本著平等、互助、民主、尊重的原則,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,共同成長(zhǎng),最終促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,構(gòu)建和諧教育,提高辦學(xué)水平。
為確保教師共同體建設(shè)工作順利開(kāi)展,臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立健全校長(zhǎng)、中層管理干部定期交流,“成長(zhǎng)共同體”老師定期舉行活動(dòng)的管理機(jī)制,利用公開(kāi)課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽、教學(xué)研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式開(kāi)展相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)加強(qiáng)橫向交流,實(shí)現(xiàn)信息共享,促進(jìn)各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)共同提高。同時(shí),各學(xué)科“共同體”的負(fù)責(zé)人及時(shí)將活動(dòng)開(kāi)展情況向市區(qū)教研員匯報(bào),在教研員的知道下,把最先進(jìn)的教學(xué)理念引入到 “教師成長(zhǎng)共同體”里,實(shí)現(xiàn)縱向提升,讓“教師成長(zhǎng)共同體”持續(xù)健康的發(fā)展。
一起成長(zhǎng)更有勁頭
據(jù)了解,“教師成長(zhǎng)共同體”的成員中,既有教研員、校長(zhǎng)也有教研組長(zhǎng)和普通老師;既有高級(jí)教師、教學(xué)骨干等老教師,也有一批在本地“小有名氣”的教學(xué)新秀、教學(xué)能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務(wù),他們肩上既擔(dān)負(fù)著自我成長(zhǎng)、助人成長(zhǎng)得擔(dān)子,也擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的任務(wù)。加入“共同體”后,一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動(dòng)力和源泉,而一些青年教師也找到了前進(jìn)的方向,這種“一榮俱榮”的抱團(tuán)成長(zhǎng)讓廣大老師擺脫了“職業(yè)倦怠”,重新找回了“激情”。
蘇聯(lián)早期著名的心理學(xué)家維果斯基指出,人的發(fā)展既是個(gè)體的又是社會(huì)的,個(gè)體的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程和社會(huì)共享的理解過(guò)程是不可分離的。學(xué)習(xí)既是個(gè)性化行為,又是社會(huì)性活動(dòng),需要對(duì)話與合作。臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校按照“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的思路,在成功推行學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”之后,又推出了”教師成長(zhǎng)共同體”,下一步還要成立“家長(zhǎng)成長(zhǎng)共同體”,變“資源稀有”為“資源共享”,實(shí)現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)面對(duì)面平等對(duì)話,甚至是思想的碰撞,讓智慧在碰撞中進(jìn)出火花,讓思想在流淌中產(chǎn)生共鳴,在師生成長(zhǎng)共同體中描繪出精彩的重彩。
目前,臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校已發(fā)展“心靈驛站”、“成長(zhǎng)俱樂(lè)部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動(dòng)空間”等多個(gè)學(xué)習(xí)共同體,隨著“成長(zhǎng)共同體”如雨后春筍般出現(xiàn),臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生也呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面,以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調(diào)的“教育盛宴”。
小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)、數(shù)、英、品生品社、藝體學(xué)科
課堂大比武
3月份,臨沂高都小學(xué)相繼開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活(品德與社會(huì))、音樂(lè)、美術(shù)、體育學(xué)科的高效課堂大比武活動(dòng)。此次活動(dòng)以羅莊區(qū)教體局構(gòu)建自能高效課堂教育方針為指導(dǎo),目的直擊自能高效課堂建設(shè)的落實(shí)。同時(shí),凸顯臨沂高都小學(xué)自能高效課堂建設(shè)的特色,各學(xué)科主題鮮明,像語(yǔ)文學(xué)科的單元整體教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科的“20+20課堂構(gòu)建”、英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)化等等。對(duì)課堂的評(píng)價(jià)采取教師評(píng)、學(xué)生評(píng)相結(jié)合的方法,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主角,也使本次的課堂評(píng)價(jià)更為科學(xué)。
近年來(lái),臨沂高都小學(xué)抓牢課堂這一主陣地,本著凸顯高效、彰顯特色的原則開(kāi)展了一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展老師們的上課、觀課、評(píng)課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升,老師們磨課、研教的熱情被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái),培養(yǎng)了多名區(qū)級(jí)課改之星、市級(jí)教學(xué)能手、沂蒙名師,成果初顯。此次活動(dòng)是這一系列課堂教學(xué)活動(dòng)的又一成功舉措。
抓好“教干責(zé)任田”,激活“教學(xué)一盤(pán)棋”
新學(xué)期伊始,冊(cè)山街道中心小學(xué)推出教學(xué)管理新模式,實(shí)行教干承包“責(zé)任田”,要求率先帶頭任教考試學(xué)科,包靠弱班和弱師,扭轉(zhuǎn)成績(jī)落后的局面,這一舉措激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性。
以往教干兼課,大多任教考查學(xué)科,由于忙于學(xué)校事務(wù)管理,有時(shí)上得還不正規(guī),教學(xué)成績(jī)常“亮紅燈”。教干的教學(xué)質(zhì)量不能給教師起到好的表率作用,影響了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。寒假前,學(xué)校廣泛征求教干教師的意見(jiàn),傾聽(tīng)到一線教師的呼聲,要求教干也要種好“責(zé)任田”,本學(xué)期,學(xué)校制定了《教干包靠班級(jí)制度》和《教干包靠弱師制度》等措施,給中層教干明確劃分一塊“責(zé)任田”,明白各自的分工,要求各中層教干積極任教考試學(xué)科,勇挑重?fù)?dān),教學(xué)獎(jiǎng)懲評(píng)估與個(gè)人成績(jī)和包靠班級(jí)掛鉤,這樣,加大了教干的危機(jī)感,增強(qiáng)了教干的責(zé)任心,提高了工作的積極性。
開(kāi)學(xué)一周以來(lái),各科室和各村小教干在學(xué)校管理的各個(gè)方面均有明顯成效,他們以一種主人翁的精神,真正參與到學(xué)校管理中,從而激活整個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的不斷提升
落實(shí)“生本” 關(guān)注“師本” 追求“高效”
——小語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)圓滿落幕
根據(jù)全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)通知精神和我校工作實(shí)際,我校于3月5日舉行了辦事處級(jí)語(yǔ)文科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。本次比賽,一、二、三、四、五,五個(gè)年級(jí),低中高三個(gè)年段兼顧;歷史故事、神話傳說(shuō)、有趣童話、人物傳記,不同內(nèi)容,多文體并現(xiàn)。六位各具特色的老師同臺(tái)競(jìng)技,帶給聽(tīng)課老師的不僅是一堂堂教學(xué)理念呈現(xiàn)的盛宴,更是一道道教學(xué)技能展示的大餐。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力,講課老師落實(shí)了“生本”的理念。聽(tīng)課教師更關(guān)注了“師本”的發(fā)展。在評(píng)課環(huán)節(jié),老師們不僅以生為本談教師課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)處理和對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)與啟發(fā),更關(guān)注了以師為本的教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展的研討和真誠(chéng)交流。每位老師都能從講課教師的專(zhuān)長(zhǎng)出發(fā),探討更適合其講課思路和講課風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì),幫助講課教師在自己的個(gè)性特長(zhǎng)里滲透新課改的理念,在技能發(fā)展的同時(shí)更能感受到課堂教學(xué)的自信和快樂(lè)。
當(dāng)學(xué)生自信樂(lè)其學(xué),教師揚(yáng)擅樂(lè)其教,那么我們的自能課堂才能真正實(shí)現(xiàn)我們所不懈追求的“高效”。
希望新春的播種能收獲金秋的碩果。
用字規(guī)范化 最美“啄木鳥(niǎo)”
——臨沂六小開(kāi)展“最美啄木鳥(niǎo)”評(píng)選暨成果展示活動(dòng)
草發(fā)新綠,柳吐嫩芽。新學(xué)期伊始,為積極響應(yīng)區(qū)教研室“規(guī)范社會(huì)用語(yǔ)用字共建美麗羅莊”啄木鳥(niǎo)行動(dòng)的通知精神,營(yíng)造我?!爸v普通話、寫(xiě)規(guī)范字、用文明語(yǔ)”的濃郁氛圍,促進(jìn)轄區(qū)推普工作的深入開(kāi)展,在我校假期啄木鳥(niǎo)行動(dòng)的基礎(chǔ)上,于2月26日至 3月2日
與全處范圍內(nèi)開(kāi)展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥(niǎo)” 評(píng)選暨成果展示活動(dòng)。
活動(dòng)分實(shí)踐調(diào)查、成果展示、反思體會(huì)三個(gè)階段。每個(gè)階段的活動(dòng)都力求充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,通過(guò)班內(nèi)、校內(nèi)、社區(qū)、社會(huì)幾個(gè)渠道,把學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)廣大學(xué)生親身踐行“規(guī)范社會(huì)用語(yǔ)用字共建魅力羅莊”啄木鳥(niǎo)行動(dòng)的通知精神。
通過(guò)活動(dòng),全處學(xué)生共調(diào)查街道、社區(qū)五十多條(個(gè)),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個(gè)。在活動(dòng)中,學(xué)生真實(shí)感受到了開(kāi)展啄木鳥(niǎo)行動(dòng)的巨大意義和魅力。正如五年級(jí)二班的姜珊同學(xué)所說(shuō):“剛開(kāi)始看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的任務(wù),在完成的時(shí)候才知道,這不是一件容易的事。但是我認(rèn)真去做了,我覺(jué)得這項(xiàng)作業(yè)我完成得非常棒!”四年級(jí)的一位同學(xué)也深有感觸:“我也是一個(gè)錯(cuò)別字大王,所以找錯(cuò)別字對(duì)于我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’,我竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字。要想找出別人的錯(cuò)誤,自己首先要掌握得更好,以后我也要養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,爭(zhēng)取和錯(cuò)別字說(shuō)‘byebye’!”而六年級(jí)同學(xué)的思考則體現(xiàn)出一定的深度:“我覺(jué)得現(xiàn)在人們的文化水平都提高了,做事也都非常認(rèn)真,所以,這次活動(dòng)我找到的錯(cuò)別字很少,只有四個(gè)。而諧音字我找到了十個(gè),這些字都很有創(chuàng)意,都是根據(jù)一些成語(yǔ)或城市的名字改編的,聽(tīng)起來(lái)非常有意思,能讓人一下子就記住它。我相信,再過(guò)幾年,大街上一個(gè)錯(cuò)別字都沒(méi)有了,只有各種新奇、好玩的諧音字?!?/p>
用字規(guī)范化,最美啄木鳥(niǎo)。擁有求實(shí)精神,踐行實(shí)踐理論。相信羅莊語(yǔ)言文字的天空,將會(huì)因這些美麗的“啄木鳥(niǎo)”而更富魅力。
第四篇:關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)常規(guī)管理
王鳳樓鎮(zhèn)中心小學(xué)教職工隊(duì)伍管理規(guī)定
為嚴(yán)肅工作紀(jì)律,強(qiáng)化崗位職責(zé),依法規(guī)范管理全校教職工隊(duì)伍,根據(jù)平原縣教育局教職工管理意見(jiàn),結(jié)合我校實(shí)際情況,現(xiàn)制定全校在編在職教職工管理工作規(guī)定。
一、管理的范圍
全校所有在編在職教職工。
二、在編在職教職工管理
根據(jù)平原縣教育局《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)實(shí)行人員聘用制度的實(shí)施方案》(平教體字【2007】50號(hào)))和《關(guān)于全縣中小學(xué)教職工管理工作的意見(jiàn)》(平教體字【2007】69號(hào))要求,嚴(yán)格實(shí)行教職工聘用制度,進(jìn)一步落實(shí)教職工管理 “崗位目標(biāo)責(zé)任制”,堅(jiān)持“按需設(shè)崗、以崗定責(zé)、量化考核、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的管理原則,學(xué)校與教職工簽訂《崗位目標(biāo)責(zé)任書(shū)》,通過(guò)定崗、定責(zé)、定工作目標(biāo)、量化考核的方式,規(guī)范日常管理,調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性。
三、在編不在崗人員管理
(一)因病不能堅(jiān)持正常工作人員
1、對(duì)男年滿50周歲,女年滿45周歲,參加工作年限滿10年,經(jīng)過(guò)勞動(dòng)能力鑒定機(jī)構(gòu)進(jìn)行病退勞動(dòng)能力鑒定后,認(rèn)定完全喪失工作能力的,可以辦理退休手續(xù)。
經(jīng)過(guò)勞動(dòng)能力鑒定機(jī)構(gòu)認(rèn)定完全喪失工作能力,又不具備退休條件的,應(yīng)當(dāng)退職。退職后,按月發(fā)給本人標(biāo)準(zhǔn)工資40%的生活費(fèi)。
2、因病不能堅(jiān)持正常工作,又不符合上述退休、退職條件的,按病假有關(guān)政策執(zhí)行。
3、持有市級(jí)以上醫(yī)院診斷證明,患有精神病、傳染病的人員,患病期間不得上崗。病休期間工資待遇原則上按有關(guān)病假政策執(zhí)行。
4、持有縣人社局《認(rèn)定工傷決定書(shū)》的工傷人員,按勞動(dòng)能力鑒定機(jī)構(gòu)鑒定結(jié)論,執(zhí)行工傷人員政策。
以上人員須在本校進(jìn)行公示,公示期為7個(gè)工作日,公示無(wú)異議后按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)。
(二)離崗進(jìn)修人員
離崗進(jìn)修人員須在一線教學(xué)崗位工作滿三年,個(gè)人寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng),經(jīng)學(xué)校和教育主管部門(mén)審批同意,并與學(xué)校簽訂《離崗進(jìn)修學(xué)習(xí)協(xié)議書(shū)》。協(xié)議書(shū)中要明確學(xué)習(xí)期限、有關(guān)費(fèi)用如何解決、畢(結(jié))業(yè)后工作安排、返回工作單位后的最低服務(wù)期限、工資福利待遇以及違約責(zé)任賠償?shù)葍?nèi)容。
離崗進(jìn)修人員,須按規(guī)定程序由學(xué)校向平原縣教育局提報(bào)以下材料予以審批:本人書(shū)面申請(qǐng)、與學(xué)校簽訂的《離崗進(jìn)修學(xué)習(xí)協(xié)議書(shū)》、錄取通知書(shū)原件及復(fù)印件、任職學(xué)校向教育局呈報(bào)的書(shū)面請(qǐng)示。離崗進(jìn)修人員均需經(jīng)縣教育局同意后,方可離崗進(jìn)修,否則一律按曠工處理。
對(duì)離崗進(jìn)修人員要定期進(jìn)行考核,進(jìn)修人員由進(jìn)修單位提供學(xué)習(xí)情況(含考試成績(jī)),原工作單位負(fù)責(zé)進(jìn)行考核,學(xué)年末報(bào)縣教育局備案。
離崗進(jìn)修人員進(jìn)修學(xué)習(xí)期間,發(fā)給基本工資;連續(xù)計(jì)算工齡(不計(jì)算教齡);職稱(chēng)評(píng)聘、工資調(diào)整按職稱(chēng)評(píng)聘、工資調(diào)整的上級(jí)政策規(guī)定執(zhí)行。進(jìn)修學(xué)習(xí)期滿按期返校工作的,按規(guī)定落實(shí)相關(guān)待遇;需要延長(zhǎng)學(xué)業(yè)的須提供相關(guān)證明,辦理延長(zhǎng)
進(jìn)修學(xué)習(xí)手續(xù);進(jìn)修學(xué)習(xí)期滿未返回學(xué)校上班的按曠工處理;不返回原單位上班另謀職業(yè)的,應(yīng)退還進(jìn)修期間所發(fā)基本工資,并按《離崗進(jìn)修學(xué)習(xí)協(xié)議書(shū)》有關(guān)條款對(duì)校方做出相應(yīng)賠償。
(三)擅自離崗人員
擅自離崗:是指教職工未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)擅自離開(kāi)工作崗位及未經(jīng)學(xué)校允許超假期未返崗上班的行為。對(duì)這部分人員按以下程序和辦法處理:
1.向其下達(dá)《限期返崗?fù)ㄖ獣?shū)》,令其限期(5個(gè)工作日內(nèi))返崗上班。書(shū)面通知書(shū)要由二人直接送達(dá),并要有當(dāng)事人簽收手續(xù)。對(duì)按期回本校工作的人員,學(xué)校對(duì)其提出嚴(yán)肅批評(píng)教育,予以安排相應(yīng)的工作崗位。
2.《限期返崗?fù)ㄖ獣?shū)》送達(dá)后,擅自離崗人員仍未按時(shí)返崗上班的,自離崗之日起按曠工對(duì)待。連續(xù)曠工超過(guò)10個(gè)工作日或者1年累計(jì)曠工超過(guò)20個(gè)工作日的,由學(xué)校要將其考勤記錄、當(dāng)事人簽字的《限期返崗?fù)ㄖ獣?shū)》存根、擅自離崗人員情況說(shuō)明、單位處理意見(jiàn)及相關(guān)材料一并上報(bào)縣教育局。
四、轉(zhuǎn)崗人員管理
對(duì)不能勝任教學(xué)工作的人員,要安排到非教學(xué)崗位工作,對(duì)轉(zhuǎn)崗后不到崗履行崗位職責(zé)的,要責(zé)令其限期上崗,否則按曠工對(duì)待。
五、在崗教職工病、事假管理及待遇
教職工因傷、病、婚喪、生育、出國(guó)出境等需要休假的,按以下規(guī)定執(zhí)行。
(一)病假
1.經(jīng)市級(jí)以上醫(yī)療部門(mén)檢查鑒定確實(shí)不能堅(jiān)持正常工作的教職工,持醫(yī)療部門(mén)休息治療證明,經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),方可離崗休病假。
2.病假期間的待遇,按以下規(guī)定執(zhí)行:
(1)病假在兩個(gè)月以?xún)?nèi)的,發(fā)給原工資。
(2)病假超過(guò)兩個(gè)月的,從第三個(gè)月起按照下列標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給病假期間工資:工作年限不滿十年的,發(fā)給本人工資的百分之九十;工作年限滿十年的,工資照發(fā)。
(3)病假超過(guò)六個(gè)月的,從第七個(gè)月起按照下列標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給病假期間工資:工作年限不滿十年的,發(fā)給本人工資的百分之七十;工作年限滿十年和十年以上的,發(fā)給本人工資的百分之八十。
3.學(xué)校要對(duì)病假6個(gè)月以上的人員,學(xué)校每季度要督促病休人員到市級(jí)以上醫(yī)院進(jìn)行復(fù)查,并將復(fù)查的診斷證明、病歷等情況報(bào)縣教育局存檔備案。
4.教職工病假期滿,應(yīng)及時(shí)回原單位報(bào)到上崗,接學(xué)校通知后逾期仍不上班的,按曠工對(duì)待。需要繼續(xù)休息治療的應(yīng)按規(guī)定重新辦理相關(guān)手續(xù)。
(二)婚假
凡本單位在編在職教職工,符合國(guó)家法定的結(jié)婚年齡,履行法定結(jié)婚手續(xù)的,經(jīng)本人提出申請(qǐng),單位批準(zhǔn),可享受婚假。
教職工結(jié)婚時(shí)雙方同在一地的,婚假假期一般為3天;雙方不在一地的,可根據(jù)路程遠(yuǎn)近,另給路程假。男女雙方晚婚的增加婚假14日。教職工在批準(zhǔn)的婚假和路程假期內(nèi)工資照發(fā)。
(三)生育假
凡單位在編在職女教職工,符合國(guó)家婚姻法以及計(jì)劃生育
有關(guān)規(guī)定的,生育期間可享受生育假。
1.女教職工生育享受98天產(chǎn)假,其中產(chǎn)前可以休假15天;難產(chǎn)的,增加產(chǎn)假15天;生育多胞胎的,每多生育1個(gè)嬰兒,增加產(chǎn)假15天。
2.符合晚育(已婚婦女年滿二十三周歲妊娠生育第一個(gè)子女的為晚育)規(guī)定并且產(chǎn)后領(lǐng)取獨(dú)生子女證的夫妻,除國(guó)家規(guī)定的產(chǎn)假外,增加產(chǎn)假60日,并給予男方護(hù)理假7日。
3.女教職工懷孕未滿4個(gè)月流產(chǎn)的,根據(jù)醫(yī)療單位的證明,給予15天的產(chǎn)假;懷孕滿4個(gè)月流產(chǎn)的,產(chǎn)假42天。
(四)喪假
在編在職教職工的親屬(指本人父母、岳父母或公婆、配偶和子女)死亡時(shí),由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),一般給予三天的喪假。教職工在外地的直系親屬死亡時(shí)需要教職工本人去外地料理喪事的,可根據(jù)路程遠(yuǎn)近,另給予路程假。教職工在批準(zhǔn)的喪假和路程假期間工資照發(fā)。
(五)事假審批
1.在編在職教職工應(yīng)努力完成學(xué)校教育教學(xué)任務(wù),尤其要保證上課時(shí)間。確有特殊情況需要占用工作時(shí)間處理私事的,必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)書(shū)面批準(zhǔn),否則按曠工處理。
2.請(qǐng)假手續(xù):請(qǐng)假者須事先提交請(qǐng)假報(bào)告,經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)后,安排好工作交接后方可離崗。假滿后必須按時(shí)返回崗位并銷(xiāo)假。確需延長(zhǎng)請(qǐng)假時(shí)間的,應(yīng)申請(qǐng)續(xù)假,未經(jīng)批準(zhǔn)不得自行延長(zhǎng)假期。
3.事假批準(zhǔn)權(quán)限:事假1—3天。由學(xué)校校長(zhǎng)批準(zhǔn)超過(guò)3天由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)
對(duì)有特殊情況,直系親屬患重病確需外出陪醫(yī)陪護(hù)的,經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后可適當(dāng)延長(zhǎng)假期。
王鳳樓鎮(zhèn)中心小學(xué)
二〇一三年五月十七日
第五篇:中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則
第一章 總 則
第一條 教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心,體現(xiàn)這一中心工作的兩個(gè)主要方面是認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入開(kāi)展教學(xué)研究。為使我縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理逐步走上制度化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道,鼓勵(lì)全體教師努力實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂,創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境,從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部下發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《安徽省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《壽縣教育局提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃》等有關(guān)文件精神,結(jié)合我縣實(shí)際,特制定本教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。
第二章 教學(xué)思想
第二條 學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,堅(jiān)持以人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育;堅(jiān)持能力為重,全面發(fā)展,提高教育現(xiàn)代化水平。
第三條 學(xué)校教學(xué)工作要認(rèn)真全面落實(shí)課程改革的各項(xiàng)要求,依法、科學(xué)、扎實(shí)實(shí)施新課程。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第三章 課程管理與開(kāi)發(fā)
第四條 學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格三級(jí)課程管理,務(wù)必按照國(guó)家課程計(jì)劃,開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程。要根據(jù)省市教育行政部門(mén)的要求執(zhí)行地方課程,合理開(kāi)發(fā)和選用校本課程。在開(kāi)好學(xué)科課程的同時(shí),要認(rèn)真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在開(kāi)好必修課程的基礎(chǔ)上,要認(rèn)真開(kāi)好選修課程。
第五條 開(kāi)發(fā)利用課程資源。積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。充分利用學(xué)校教具、學(xué)具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化,提高各學(xué)科課堂教學(xué)效果;積極開(kāi)發(fā)富有地方特色的校外課程資源。
第四章 教學(xué)管理
第六條 建立教學(xué)管理責(zé)任制。實(shí)行校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任(教科室主任)、科任教師三級(jí)教學(xué)管理責(zé)任制。校長(zhǎng)要圍繞教學(xué)這一中心開(kāi)展工作,全面規(guī)劃,有效組織,科學(xué)決策與評(píng)價(jià),深入教學(xué)第一線,及時(shí)發(fā)觀、研究并處理學(xué)校教學(xué)工作中的重大問(wèn)題,給教學(xué)工作以正確導(dǎo)向。教導(dǎo)主任(教科室主任)是學(xué)校教學(xué)工作的具體組織者和實(shí)施者,要充分依靠教研組、年級(jí)組、備課組,扎實(shí)有效地安排日常教學(xué)工作及教研活動(dòng),實(shí)施對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理??迫谓處煂?duì)所教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量直接負(fù)責(zé);堅(jiān)持教學(xué)工作例會(huì)制度。學(xué)校至少每?jī)芍苷匍_(kāi)一次教學(xué)工作例會(huì),并形成記錄,校長(zhǎng)參加,分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé);將過(guò)程考評(píng)與結(jié)果考評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)與同行評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),全面考核教學(xué)工作目標(biāo)達(dá)成情況。
第七條 健全教學(xué)管理制度。學(xué)校必須建立健全《教務(wù)處工作職責(zé)》、《教科室工作職責(zé)》、《教研組工作規(guī)程》、《教師課堂規(guī)則》、《學(xué)生課堂規(guī)則》、《作業(yè)設(shè)置與批閱要求》等教學(xué)管理制度,使教學(xué)工作有規(guī)可依,有章可循;建立教學(xué)事故責(zé)任追究制度。對(duì)于嚴(yán)重違反教學(xué)基本規(guī)律、原則和要求的教學(xué)事故予以追究。
第八條 課程計(jì)劃管理。開(kāi)學(xué)前要嚴(yán)格按課程計(jì)劃科學(xué)、合理地編排課程表、作息時(shí)間表、行事歷。要按計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),以確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
第九條 教師配備管理。各年級(jí)任課教師的組合要優(yōu)化并盡可能相對(duì)穩(wěn)定。同時(shí),要使各年級(jí)任課教師明確年級(jí)的各項(xiàng)責(zé)任目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo),加強(qiáng)目標(biāo)管理和過(guò)程管理。
第十條 教學(xué)計(jì)劃管理。學(xué)校每學(xué)期初要制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,教務(wù)處、教科室、教研組、年級(jí)組、備課組等機(jī)構(gòu)及全體教師,按學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制定學(xué)期工作計(jì)劃,并指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)要檢查審核教務(wù)處、教科室等工作計(jì)劃和教師教學(xué)計(jì)劃。
第十一條 教學(xué)過(guò)程管理。教導(dǎo)處、教科室要對(duì)教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行定期檢查并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和記錄,及時(shí)反饋意見(jiàn)。教學(xué)全面檢查每月不少于1次。要求教師嚴(yán)格按規(guī)定的時(shí)間上課、復(fù)習(xí)、考試、放假,保證教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行,保證教師的有效教學(xué)時(shí)間。
第十二條 教學(xué)結(jié)果管理。每學(xué)年結(jié)束時(shí),學(xué)校要寫(xiě)好教學(xué)工作總結(jié)。每學(xué)期結(jié)束時(shí),教務(wù)處、教科室(教研組、年級(jí)組、備課組)等機(jī)構(gòu)和全體教師要寫(xiě)好教學(xué)工作總結(jié)。在搞好總結(jié)的基礎(chǔ)上形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例等典型材料。
第十三條 教學(xué)檔案管理。學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)的管理人員要認(rèn)真填寫(xiě)并妥善保管好各類(lèi)教學(xué)檔案,包括工作手冊(cè)、各類(lèi)表格、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)、分析報(bào)告、檢查記錄、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、業(yè)務(wù)記載、學(xué)籍資料、學(xué)生成長(zhǎng)檔案等,都要有案?jìng)洳?。學(xué)校要建立教師業(yè)務(wù)檔案,如實(shí)填寫(xiě)基本情況、教學(xué)工作情況、教科研工作情況、進(jìn)修培訓(xùn)情況、專(zhuān)職管理工作情況、業(yè)務(wù)考核情況、獎(jiǎng)懲情況等材料,讓教師的教學(xué)檔案成為規(guī)范教師工作、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有力佐證,作為考核、評(píng)估教師教學(xué)工作的基本依據(jù)。
第十四條 學(xué)生學(xué)籍管理。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)籍管理工作的領(lǐng)導(dǎo),建立相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)籍管理隊(duì)伍,做好基礎(chǔ)資料,完善學(xué)生學(xué)籍電子檔案。
第十五條 學(xué)校要逐步創(chuàng)造條件建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)化管理,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
第五章 計(jì)劃與總結(jié)
第十六條 教學(xué)計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、備課組計(jì)劃、教師教學(xué)計(jì)劃等。教學(xué)計(jì)劃要目標(biāo)明確,措施可行,針對(duì)性、實(shí)效性要強(qiáng)。
第十七條 學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo),統(tǒng)籌協(xié)調(diào),對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施,對(duì)各項(xiàng)主要教學(xué)工作做出具體安排,作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計(jì)劃的參照依據(jù)。教學(xué)工作計(jì)劃必須有具體的管理目標(biāo)和實(shí)際可行的質(zhì)量監(jiān)控措施,應(yīng)在主管校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下由教務(wù)部門(mén)組織制定,學(xué)校教科室參與,在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)學(xué)校行政會(huì)審定后,于開(kāi)學(xué)前印發(fā)至各教研組。
第十八條 教研組教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合本組學(xué)科特點(diǎn),對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)教研工作做出具體安排和要求。計(jì)劃由教研組制定,經(jīng)全組教師討論認(rèn)可后,于開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)交教務(wù)部門(mén)審定存檔。教研組長(zhǎng)為計(jì)劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。
第十九條 備課組計(jì)劃由備課組全體成員根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與教學(xué)實(shí)際,經(jīng)集體討論后由備課組長(zhǎng)執(zhí)筆完成,計(jì)劃內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、集體備課活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)(或活動(dòng)課)及其它教研活動(dòng)等工作安排及主要措施。備課組長(zhǎng)為計(jì)劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。沒(méi)有設(shè)備課組的學(xué)校,由教研組完成相關(guān)任務(wù)。
第二十條 教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制定,一般在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)完成。計(jì)劃內(nèi)容包括:教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)措施和方法、教學(xué)進(jìn)度等。任課教師在制訂計(jì)劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的總體精神,依照備課組教學(xué)要求,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科、本學(xué)期、本學(xué)年總的教學(xué)任務(wù),明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,充分估計(jì)到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問(wèn)題和困難,擬定教學(xué)進(jìn)度,提出教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),明確教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和改進(jìn)措施。
第二十一條 計(jì)劃制定后,學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施,對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查,確保計(jì)劃落實(shí)到位。學(xué)期結(jié)束時(shí),各責(zé)任部門(mén)和相關(guān)人員應(yīng)及時(shí)對(duì)照計(jì)劃,結(jié)合工作進(jìn)度,對(duì)工作質(zhì)量和效果進(jìn)行反思,并寫(xiě)出書(shū)面總結(jié),交教務(wù)部門(mén)存檔。教學(xué)工作總結(jié)包括:工作進(jìn)展概況,主要成績(jī),經(jīng)驗(yàn)及體會(huì),存在問(wèn)題和今后的努力方向等。
第六章 備 課
第二十二條 備好課是上好課的前提,是打造高效課堂、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵。備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一,體現(xiàn)尊重差異性的理念,體現(xiàn)生活化的理念,體現(xiàn)資源整合的理念,體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念,落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生“具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這一新課改的要求。
第二十三條 教師要深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容,明確教學(xué)目的、任務(wù)和要求,掌握教材的編排意圖、知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想教育等方面的要求。結(jié)合本班實(shí)際充分了解不同年段、不同班級(jí)學(xué)生的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好等,預(yù)見(jiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)發(fā)生的疑惑和困難,因材施教。要針對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),遵循認(rèn)知規(guī)律,開(kāi)發(fā)、整合、利用有效的課程資源進(jìn)行備課。做到目標(biāo)明確、科學(xué),易于檢驗(yàn)和評(píng)價(jià),內(nèi)容具體、過(guò)程清楚,互為因果,方法策略恰當(dāng),具有實(shí)效性。
第二十四條 積極推行集體備課。
1、集體備課內(nèi)容:備課標(biāo)、備教材、備學(xué)法、備教法、備訓(xùn)練、備檢測(cè)。明確教學(xué)目標(biāo)、教材體系、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、不同層次的訓(xùn)練題、多種課程資源的收集與整合、課件的制作與使用方法。
2、集體備課要求:集體備課要做到“四定”、“四有”、“五統(tǒng)一”?!八亩ā保憾〞r(shí)間,堅(jiān)持每單元或每章集體備課一次。定地點(diǎn),落實(shí)好集體備課地點(diǎn),以便于活動(dòng)組織;定內(nèi)容,嚴(yán)格按照計(jì)劃安排進(jìn)行,專(zhuān)題備課要提前一周擬定好課題,嚴(yán)禁流于形式;定主備人,要逐周安排好每次活動(dòng)的主備人,提前做好準(zhǔn)備。“四有”:每次集體備課活動(dòng)都要有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)、有考評(píng)。達(dá)到“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練,統(tǒng)一檢測(cè)評(píng)價(jià)。
3、集體備課程序:(1)分年級(jí)分學(xué)科成立備課組,選出備課組長(zhǎng),由備課組長(zhǎng)制訂學(xué)期工作計(jì)劃,分解備課任務(wù);(2)每個(gè)教師根據(jù)各自備課任務(wù),認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料(包括網(wǎng)上信息),精心選用例題、習(xí)題、測(cè)試題,提前拿出各自的“備課初案”,并交付同組其他教師;(3)同一備課組教師對(duì)每一份“備課初案”進(jìn)行集體評(píng)議,達(dá)成共識(shí)后,主備教師對(duì)“備課初案”進(jìn)行修訂,形成“備課組教案”,供組內(nèi)所有教師二次備課(獨(dú)立備課)時(shí)使用;(4)教師不能直接使用“備課組教案”上課,必須對(duì)其進(jìn)行加工處理(即獨(dú)立備課),形成“自用教案”。教師在課堂上只能使用“自用教案”。如果教師只有“備課組教案”,沒(méi)有“自用教案”,即被視為沒(méi)有完成備課工作;(5)教師課后必須及時(shí)反思自己的教學(xué)工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善“備課組教案”和“自用教案”。
第二十五條 教師上課前要寫(xiě)好教案。教案編寫(xiě)要注重實(shí)效,要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),按課時(shí)備課并寫(xiě)出每一課時(shí)的教案。初級(jí)教師要編寫(xiě)詳細(xì)的教案,中級(jí)教師要在規(guī)范的基礎(chǔ)上注重教案的實(shí)用性,縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師、高級(jí)教師教案要體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。提倡撰寫(xiě)包含學(xué)案在內(nèi)的教學(xué)設(shè)計(jì),一是學(xué)生用的學(xué)案,它側(cè)重于學(xué)生直接參與、主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì);二是教師用的導(dǎo)案,它側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教案要手寫(xiě),集體備課可以采用電子教案。
第二十六條 教案的內(nèi)容包括:課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、課型與教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的利用、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、練習(xí)與作業(yè)、教學(xué)后記等。
第二十七條 各種課型教案基本要求:
1、新授課必須每課都要有常規(guī)教案,按第22條要求書(shū)寫(xiě);
2、復(fù)習(xí)課(包括習(xí)題課)要有課題、教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)范圍、重點(diǎn)和過(guò)程、總結(jié)、后記;
3、講評(píng)課(包括試卷、作業(yè))要有課題、教學(xué)目標(biāo)、講評(píng)重點(diǎn)和過(guò)程。講評(píng)過(guò)程包括:①評(píng)價(jià)題目的難度和質(zhì)量,公布答卷(題)得失情況。②重點(diǎn)講評(píng)題目分析。根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)、方法、思路等了解掌握的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)拓展性訓(xùn)練。③對(duì)每一類(lèi)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)總結(jié),做好作業(yè)布置和后記;
4、作文講評(píng)課包括講評(píng)目的、作文情況綜述、針對(duì)性范文講評(píng),引導(dǎo)學(xué)生修改完善。鼓勵(lì)教師寫(xiě)下水作文,啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)作思維。
5、實(shí)驗(yàn)課包括目的要求、實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果分析、作業(yè)布置(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告)、后記。教案不能過(guò)于簡(jiǎn)單,教學(xué)程序在150字以?xún)?nèi)的不算教案,不得無(wú)教案上課,不用舊教案上課,不下載照搬不符合本班學(xué)生實(shí)際的教案上課,不能以在課本、資料上寫(xiě)評(píng)注圈點(diǎn)為由而不寫(xiě)教案。課件應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要運(yùn)用,要充分考慮學(xué)生對(duì)信息的處理能力,不能不切實(shí)際濫用,在教案中要有課件運(yùn)用的說(shuō)明,不能用課件代替教案。
第二十八條 建立教案檢查制度。要注重教案質(zhì)量評(píng)估,學(xué)校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對(duì)教師的集體備課和個(gè)人備課教案進(jìn)行檢查,要建立教師教案教研組(備課組)周查制度、學(xué)校月查制度,查后要有簽字、有修改建議、有評(píng)價(jià)記載。學(xué)校教務(wù)處(教科室)和教研組每學(xué)期要對(duì)教案進(jìn)行等級(jí)量化評(píng)定。
第七章 課堂教學(xué)
第二十九條 課堂教學(xué)是實(shí)施教學(xué)目標(biāo),保證教學(xué)質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要重視教學(xué)觀念和教師角色的轉(zhuǎn)變,要樹(shù)立課堂是師生合作學(xué)習(xí)、溝通交流的天地,是師生歷煉心志、感悟人生的場(chǎng)所,是學(xué)生追求學(xué)習(xí)的幸福感,是師生課堂活動(dòng)的終極目標(biāo)的新課堂觀。每一節(jié)課要做到教學(xué)目標(biāo)明確具體,學(xué)習(xí)資源充足科學(xué),思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,方法恰當(dāng),運(yùn)用自如,以生為本,突出主體,技能嫻熟,功底扎實(shí),短時(shí)高效,效果顯著。
第三十條 圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。教師要重視教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo);以基礎(chǔ)知識(shí)為核心,以能力為重點(diǎn),兼顧情意發(fā)展,把德育滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié);抓住要害,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),分析疑點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力;根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際及教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)情況,對(duì)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行新的生成和調(diào)整,真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
第三十一條 教學(xué)過(guò)程安排緊湊,結(jié)構(gòu)合理,精講精練,無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤,做到講有中心, 練有目的, 分析透徹, 注重實(shí)效,嚴(yán)禁“一言堂”;要注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),在知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中伴隨情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂,在傾聽(tīng)和欣賞中施教,構(gòu)建民主化課堂,借助情感走進(jìn)學(xué)生心靈,給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自信心。
第三十二條 突出學(xué)生主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異,采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑;師生共同營(yíng)造和諧、融洽、平等的課堂氛圍,實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
第三十三條 重視教學(xué)資源的利用和開(kāi)發(fā),合理使用教學(xué)輔助手段。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、課件等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。做好圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室、遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源和資源庫(kù)的管理。教師要善于搜集、整理、開(kāi)發(fā)和充分利用資源,為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提供有效的資源幫助。
第三十四條 強(qiáng)化課堂教學(xué)的管理意識(shí)。上課前要檢查學(xué)生出勤情況,上課時(shí)要維持好正常的教學(xué)秩序,教師不得隨意離開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),也不能讓學(xué)生隨意離開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),杜絕上課時(shí)間教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)無(wú)教師的現(xiàn)象發(fā)生,一旦課堂發(fā)生事故必須嚴(yán)格追究責(zé)任。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則,課堂內(nèi)發(fā)生的問(wèn)題,應(yīng)以任課教師為主負(fù)責(zé)在課后處理,上課時(shí)教師不得隨意把學(xué)生趕出教室,凡因特殊情況需停止學(xué)生上課,必須上報(bào)學(xué)校教務(wù)處同意。
第三十五條 教師要尊重學(xué)生的人格,對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生,要耐心說(shuō)服教育,不得體罰或變相體罰學(xué)生,不得挖苦、諷刺或侮辱學(xué)生,要積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂環(huán)境,讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)。
第三十六條 遵守課堂基本規(guī)范。在課堂上,教師要以飽滿的熱情投入到教學(xué)中,不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課,未經(jīng)教務(wù)部門(mén)同意,不得隨意調(diào)課,更不準(zhǔn)隨便缺課,不占用自修課或其他課程上課;要按時(shí)上、下課,不遲到、不早退、不拖堂,不曠課;上課時(shí)穿著端莊整齊,不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室,不化濃妝,不坐著上課,不帶孩子進(jìn)教室上課,不在課堂上抽煙,不在課堂上使用通訊工具,嚴(yán)禁酒后上課;體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課;上課開(kāi)始和結(jié)束,師生應(yīng)相互問(wèn)候致禮;教態(tài)要大方、自然、親切;語(yǔ)言表達(dá)要清楚、流暢,用語(yǔ)要文明、得體,使用普通話教學(xué);板書(shū)要清楚,布局結(jié)構(gòu)合理,能體現(xiàn)出講課重點(diǎn);字跡工整,大小適當(dāng),用規(guī)范字,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
第三十七條 檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理中最重要的一項(xiàng)工作,學(xué)校每學(xué)期必須有詳細(xì)的課堂教學(xué)檢查計(jì)劃,以切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。各中小學(xué)要建立每日巡課制度,并有巡課記錄;各班級(jí)要詳細(xì)登記《班級(jí)日志》,記載教師每天上課的情況,教務(wù)處每周要查閱核實(shí)《班級(jí)日志》;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常隨堂聽(tīng)課檢查;教務(wù)處要定期普查或不定期抽查;教研組要有目的的集中聽(tīng)課。
第八章 教學(xué)反思
第三十八條 教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,是教學(xué)過(guò)程不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣,通過(guò)課后自我評(píng)價(jià)、自我診斷,總結(jié)成功與不足,以不斷改進(jìn)教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活多樣,可采取自我反思、同伴互助反思或在專(zhuān)家引領(lǐng)下反思等。
第三十九條 教學(xué)反思要重點(diǎn)反思課堂教學(xué)的成敗、得失,如教了什么?是怎么教的?學(xué)生學(xué)得怎樣?是怎么學(xué)的?效果如何?還存在哪些不足?如何改進(jìn)?等。還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),力爭(zhēng)做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。
第四十條 教師要養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣。反思的呈現(xiàn)方式形式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)雜記”等,每位教師每學(xué)期寫(xiě)教學(xué)反思不少于12篇,每學(xué)期至少有一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思在學(xué)科組或校內(nèi)交流,并存入教師業(yè)務(wù)檔案。倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或上網(wǎng)交流。
第九章 作業(yè)布置與批改
第四十一條 布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。作業(yè)原則上應(yīng)該“有留必查, 有查必改, 有改必講, 有錯(cuò)必糾”。
第四十二條 作業(yè)的布置和批改要有明確的目的性和針對(duì)性, 做到精心布置, 細(xì)心批改, 反饋及時(shí), 方法有效。教師選擇作業(yè)習(xí)題,應(yīng)廣泛參閱各種資料,精選那些有利于教學(xué)反饋,有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),掌握“雙基”,提升能力的習(xí)題。提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè), 以滿足不同層次學(xué)生的需要。
第四十三條 作業(yè)布置要重視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查,形式要靈活多樣。不僅要布置讀、寫(xiě)、算的作業(yè),還要布置操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、考察、觀察等實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)。各學(xué)科還要布置一定量的、學(xué)生自主選擇參加的、旨在培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)的實(shí)踐性、探究性的興趣活動(dòng)類(lèi)作業(yè)。通過(guò)多樣化作業(yè),讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時(shí)反饋,課內(nèi)與課外結(jié)合,課內(nèi)向課外延伸”。堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。
第四十四條 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,凡應(yīng)設(shè)置作業(yè)的學(xué)科一定要設(shè)置作業(yè)。各科作業(yè)從形式上分口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)三種。從時(shí)間上分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。要科學(xué)設(shè)置作業(yè),把握好作業(yè)設(shè)置的質(zhì)、量、度。課堂作業(yè)要確保課內(nèi)完成,課外作業(yè)的形式可靈活多樣。
1、課堂作業(yè)數(shù)量的規(guī)定
一至六年級(jí):
(1)語(yǔ)文
【1-2年級(jí)】:
①寫(xiě)字作業(yè)本(使用鉛筆寫(xiě)字教材,按課書(shū)寫(xiě));
②拼音田字本(鞏固生字拼音,組詞擴(kuò)詞訓(xùn)練,按課書(shū)寫(xiě));
③語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)(全批全改并訂正)。
④寫(xiě)話本(每單元一次寫(xiě)話訓(xùn)練,內(nèi)容設(shè)計(jì)可以課內(nèi)外相結(jié)合;融入童謠創(chuàng)編、看圖寫(xiě)話等特色內(nèi)容、一年級(jí)可以嘗試用拼音寫(xiě)話);
【3-6年級(jí)】:
①基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)(三年級(jí)使用拼音田字本鞏固生字拼音、組詞訓(xùn)練;四五六年級(jí)可使用方格練習(xí)本進(jìn)行生字詞語(yǔ)的鞏固與積累);
②語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)(全批全改并訂正);
③寫(xiě)字作業(yè)(依據(jù)寫(xiě)字教材,設(shè)鋼筆字、毛筆字兩類(lèi),每周分別不少于1次。)
④課內(nèi)習(xí)作(以教材中設(shè)置的單元習(xí)作訓(xùn)練為內(nèi)容,一個(gè)單元不得少于一次;要求全批、全改;提倡面批、眉批等。)
⑤課外習(xí)作與小練筆(整合習(xí)作練筆、詩(shī)韻課堂、閱讀筆記及周記等多種內(nèi)容于一體,可自行選擇其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)作為本班特色,每周至少一次)。
(2)數(shù)學(xué):每節(jié)課一次課堂作業(yè)。一年級(jí)上學(xué)期使用田字格練習(xí)寫(xiě)數(shù),一年級(jí)下學(xué)期和二年級(jí)使用橫格小算術(shù)本,鉛筆書(shū)寫(xiě);三、四、五、六年級(jí)的作業(yè)用鋼筆或水筆書(shū)寫(xiě)。
(3)英語(yǔ):設(shè)口語(yǔ)、聽(tīng)力和書(shū)面作業(yè)三種。三年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始設(shè)書(shū)面作業(yè),每周1-2次。提倡有條件的學(xué)校設(shè)置錄音作業(yè)。
(4)品德與生活、品德與社會(huì)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、體育、科學(xué)等學(xué)科除設(shè)必要的書(shū)面作業(yè)外,倡導(dǎo)設(shè)置探究性、實(shí)踐性作業(yè),每周不少于1—2次;美術(shù)各年級(jí)均設(shè)圖畫(huà)本,每周不少于1次作業(yè)。
七至九年級(jí):
(1)語(yǔ)文:基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)基本篇目每課1次,作業(yè)量應(yīng)當(dāng)不少于課后習(xí)題總量的2/3。大作文每學(xué)期8次。小作文以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主,提倡寫(xiě)周記、日記,每學(xué)期不少于10次。
(2)數(shù)學(xué):每周4次。各年級(jí)每次作業(yè)的數(shù)量不少于2個(gè)題。
(3)英語(yǔ):每周3次,聽(tīng)寫(xiě)1次,間周安排一次話題作文。
(4)物理:每周2次。每次不少于2個(gè)題。
(5)化學(xué):每周2次,每次不少于2個(gè)題。
其它學(xué)科的書(shū)面課堂作業(yè)數(shù)量,原則上每周1-2次,每次不少于2個(gè)題。
高中段:
(1)語(yǔ)文:大作文每學(xué)期8次。小作文以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主,提倡學(xué)生寫(xiě)隨筆、周記等,每學(xué)期不少于12次。
(2)數(shù)學(xué):每周5次。
(3)英語(yǔ):基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)每周4次;英語(yǔ)作文每周一篇。
(4)物理、化學(xué)、生物:未分文理科時(shí)每周3次,分文理科后每周4次。
(5)政治、歷史、地理:未分文理科時(shí)每周2次;分文理科后每周3次。
(6)高中藝體類(lèi)考生作業(yè)由專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師酌情設(shè)定。
2、課后作業(yè)數(shù)量的規(guī)定
課后作業(yè)每天作業(yè)量和所用時(shí)間要嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行。小學(xué)低年級(jí)原則上不布置課后書(shū)面作業(yè),小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)可布置適量的課后書(shū)面作業(yè),其他學(xué)科一般不布置課后書(shū)面作業(yè);小學(xué)三至六年級(jí)每天課后書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí),初中不超過(guò)1.5小時(shí),高中不超過(guò)2小時(shí),音樂(lè)、美術(shù)、體育科應(yīng)注重實(shí)踐操作,作業(yè)原則上在課堂內(nèi)完成;
第四十五條 作業(yè)批改和反饋要及時(shí)。批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱,有規(guī)范的批閱標(biāo)記,并標(biāo)明批閱日期,記錄作業(yè)的典型案例以供講評(píng),多寫(xiě)鼓勵(lì)性批語(yǔ);作業(yè)種類(lèi)及批改方式需年級(jí)備課組統(tǒng)一,硬性作業(yè)要全批全改,贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面作必要改革和創(chuàng)新,作文(習(xí)作)批閱應(yīng)有總批、眉批、正字、等第(分?jǐn)?shù))、日期等,對(duì)存在的問(wèn)題要做適當(dāng)修改。作文(習(xí)作)批語(yǔ)應(yīng)有目的性、針對(duì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性、示范性,嚴(yán)禁嘲諷式、套話式批語(yǔ)。對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改;除作文外,一般應(yīng)在學(xué)科下一次上課前完成作業(yè)批改,發(fā)還學(xué)生并做反饋講評(píng);活動(dòng)類(lèi)作業(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)老師及時(shí)檢查和點(diǎn)評(píng)。
第四十六條 學(xué)生作業(yè)要統(tǒng)一格式或要求,要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,書(shū)寫(xiě)要工整。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)提出明確的要求,獨(dú)立完成作業(yè),字跡要工整,書(shū)寫(xiě)格式要統(tǒng)一規(guī)范,做錯(cuò)要訂正。要充分發(fā)揮作業(yè)在提高學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展等方面的作用,通過(guò)作業(yè)布置、完成、上交、批改、更正、講評(píng)、交流等一系列環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。
第四十七條 學(xué)?;蚪萄薪M每月檢查一次作業(yè)批改情況,不定期抽查與檢查相結(jié)合,并將結(jié)果公布于眾。學(xué)校每學(xué)期要組織不少于一次的各年級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。
第十章 實(shí)驗(yàn)教學(xué)
第四十八條 制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容, 在每學(xué)年或?qū)W期開(kāi)學(xué)前編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃, 安排實(shí)驗(yàn)課題, 準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、工具等, 保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排合理, 科學(xué)有效。演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)到100%,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)到90%以上。
第四十九條 課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。教師課前要關(guān)注實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的關(guān)系, 精心研究實(shí)驗(yàn), 明確實(shí)驗(yàn)的目的要求, 確定具體的方法、步驟和操作程序, 并在上課前對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試做, 熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程, 準(zhǔn)備好所需要的儀器、材料,以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際效果。
第五十條 課堂落實(shí)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前教師要講清實(shí)驗(yàn)的目的、要求、儀器使用方法和注意事項(xiàng)。在教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上, 安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí), 教師應(yīng)巡視指導(dǎo), 并在實(shí)驗(yàn)室管理員的配合下, 及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題, 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。要嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作程序,防止意外事故的發(fā)生。
第五十一條 開(kāi)發(fā)探究實(shí)驗(yàn)。教師要充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,給學(xué)生提供課外實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所和時(shí)間, 給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。提倡教師開(kāi)展探究式實(shí)驗(yàn)活動(dòng), 提倡學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)。
第五十二條 完成實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)完成后, 教師應(yīng)及時(shí)檢查、了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況, 對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié),進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果。教師要布置實(shí)驗(yàn)必需的作業(yè),指導(dǎo)中學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告, 并認(rèn)真批閱和評(píng)價(jià)。
第五十三條 積極開(kāi)展自制教具活動(dòng)。各校要組織、引導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際,利用一切可利用的條件,充分發(fā)揮聰明才智,廣泛制作教具。自制教具應(yīng)工藝講究,有新意,能直接應(yīng)用于教學(xué),能入柜、入冊(cè),并長(zhǎng)期保存與使用。
第十一章 課內(nèi)外輔導(dǎo)
第五十四條 輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié),是貫徹因材施教原則的一項(xiàng)具體措施。輔導(dǎo)可分為課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。一般情況下,在課堂教學(xué)過(guò)程之中的輔導(dǎo),稱(chēng)之為課內(nèi)輔導(dǎo),而自習(xí)課、活動(dòng)課、晚自習(xí)等時(shí)間的輔導(dǎo)稱(chēng)為課外輔導(dǎo)。無(wú)論課內(nèi)外輔導(dǎo),都提倡分類(lèi)輔導(dǎo),輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補(bǔ)缺、補(bǔ)差或培優(yōu)、提高等。
第五十五條 自覺(jué)加強(qiáng)課內(nèi)輔導(dǎo),在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)的計(jì)劃性,明確輔導(dǎo)的對(duì)象和具體內(nèi)容。要將課外閱讀作為課外輔導(dǎo)的一個(gè)重要內(nèi)容,并按課程標(biāo)準(zhǔn)要求指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的課外閱讀量。
第五十六條 規(guī)范輔導(dǎo)行為。嚴(yán)禁教師占用自習(xí)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課,不在輔導(dǎo)時(shí)間講授新課,不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料,不得以“培優(yōu)輔差”的名義加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)禁搞有償輔導(dǎo)和有償家教。
第五十七條 學(xué)校要建立心理咨詢(xún)室,關(guān)心學(xué)生心理健康,積極開(kāi)展心理咨詢(xún)與輔導(dǎo),教會(huì)學(xué)生正確面對(duì)挫折,用良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和健全的人格。
第十二章 考試與評(píng)價(jià)
第五十八條 發(fā)揮考試評(píng)價(jià)功能。學(xué)校要善于利用考試評(píng)價(jià)信息資源,充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向、激勵(lì)和促進(jìn)發(fā)展的功能,為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展服務(wù)。
第五十九條 教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。凡是按照課程方案開(kāi)設(shè)的課程都要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(考試或考查)。檢測(cè)分單元測(cè)試、期中檢測(cè)、期末檢測(cè)和高、中考模擬測(cè)試。單元測(cè)試由科任教師或年級(jí)組負(fù)責(zé)組織實(shí)施,義務(wù)段期中、期末檢測(cè)由縣教研室統(tǒng)一組織實(shí)施,高中期中考試由學(xué)校教導(dǎo)處組織實(shí)施,高中期末考試由市教科所統(tǒng)一組織實(shí)施,高、中考模擬測(cè)試根據(jù)實(shí)際情況確定。要加強(qiáng)管理,嚴(yán)格控制檢測(cè)及考試次數(shù);考查科目的考查在每學(xué)期末進(jìn)行;學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究,命題要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的導(dǎo)向,試題的難易度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際;嚴(yán)格監(jiān)考要求,客觀評(píng)定成績(jī),強(qiáng)化質(zhì)量分析,提出改進(jìn)教學(xué)工作的具體意見(jiàn)和措施。
第六十條 教師教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校要建立以教師自評(píng)為主,領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度,每學(xué)期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、聽(tīng)課、談話、家訪等方式了解教師教學(xué)情況,綜合每位教師的教學(xué)情況、教學(xué)業(yè)績(jī)、教研成果等,對(duì)其進(jìn)行一次發(fā)展性評(píng)價(jià),并將評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。
第六十一條 普通高中要利用學(xué)分評(píng)價(jià)手段來(lái)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況,通過(guò)課時(shí)記錄、學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)和模塊考試結(jié)果三個(gè)方面,對(duì)學(xué)生各學(xué)科模塊學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià),以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí),還要利用學(xué)分管理手段來(lái)管理學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
第六十二條 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。要按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄和和安徽省關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的管理,要從小學(xué)、初中、高中起始年級(jí)開(kāi)始,做好原始素材的收集、整理、評(píng)價(jià)、填表及建紙質(zhì)文檔等工作。有條件的學(xué)校要努力創(chuàng)建學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案,利用計(jì)算機(jī)管理,方便師生操作,豐富文檔的形式與內(nèi)容,切實(shí)提高綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的誠(chéng)信度。
第六十三條 教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校應(yīng)建立“精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合”的獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)、教學(xué)成績(jī)顯著或有突出貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、進(jìn)步顯著或有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生給予表彰。教育局將實(shí)施“從生源質(zhì)量看高考終端”教學(xué)評(píng)價(jià),對(duì)高考成績(jī)相對(duì)提升明顯或高考成績(jī)實(shí)現(xiàn)新突破的學(xué)校予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
第十三章 教研與培訓(xùn)
第六十四條 發(fā)揮教研部門(mén)作用??h教研室要發(fā)揮研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo),教研員要經(jīng)常深入到學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課、調(diào)研常規(guī)教學(xué),每學(xué)期聽(tīng)課40節(jié)以上,并完成一篇調(diào)研報(bào)告;學(xué)校教導(dǎo)處和教科室是學(xué)校教科研中心,負(fù)責(zé)全校教科研的組織和管理工作;教研組是教科研的基地,接受校教導(dǎo)處和教科室的指導(dǎo),承擔(dān)教育科研任務(wù)的具體實(shí)施。
第六十五條 常規(guī)教研活動(dòng)。教研組每周要安排半個(gè)工作日作為教研組或年級(jí)備課組常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)的時(shí)間,每次活動(dòng)要做到“四定一有”,即:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專(zhuān)題,有記錄。教研組和備課組要認(rèn)真組織好上研究課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課等系列活動(dòng),每次活動(dòng)組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄,教導(dǎo)處要不定期抽查。
第六十六條 開(kāi)展校本研究。校本教研是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,加強(qiáng)校本教研工作,是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最重要的途徑,學(xué)校要健全以校為本的教研制度。要以校本研究為載體,積極開(kāi)展專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思等多種形式的校本教研活動(dòng),使教師真正成為“研究者”,通過(guò)校本研究,讓教師學(xué)會(huì)在行動(dòng)中研究,在研究中反思,在反思中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);要通過(guò)校本研究,使教師群體率先成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。
第六十七條 積極開(kāi)展主題研討活動(dòng)。學(xué)校學(xué)科教研組和年級(jí)備課組每月或每階段要有一個(gè)教研主題,以課例為載體,組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、骨干教師和高級(jí)教師上示范課、同年級(jí)教師同課同講、同課異上等,使教師互相切磋,共同提高。
第六十八條 積極開(kāi)展課堂教學(xué)有效性研究。各校要引導(dǎo)教師或教研組圍繞教學(xué)常規(guī)開(kāi)展項(xiàng)目研究,在一定階段內(nèi)關(guān)注一個(gè)問(wèn)題,如學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)診斷、作業(yè)設(shè)計(jì)、命題研究等,有目的地組織教師研究教材,研究教學(xué)過(guò)程,研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征等,預(yù)設(shè)策略,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),開(kāi)展同伴互助、課例研究,以教學(xué)研究提升課堂教學(xué)有效性,構(gòu)建高效課堂。要加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分析技術(shù)、診斷技術(shù)和輔助教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握,充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教師的教學(xué)行為,提升教師的課堂教學(xué)效率,做到“學(xué)在課堂、練在課堂、反饋在課堂,矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。
第六十九條 加強(qiáng)校內(nèi)外聽(tīng)課學(xué)習(xí)管理。各中小學(xué)要根據(jù)教學(xué)改革的新要求,修訂完善公開(kāi)課、聽(tīng)課和評(píng)課制度。每學(xué)期每人至少開(kāi)設(shè)一次公開(kāi)課,這項(xiàng)內(nèi)容要列入學(xué)校工作計(jì)劃和每周行事歷。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員兼課率必須達(dá)到90%以上,授課量不少于教師平均授課量的三分之一,校長(zhǎng)、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié),其他副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié);學(xué)校中層教學(xué)教研業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)和專(zhuān)任教師每學(xué)期聽(tīng)課要不少于15節(jié)。從教不滿五年的新教師每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)要適當(dāng)增加。教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)本組成員聽(tīng)課、評(píng)課的組織。聽(tīng)本校教師的課,應(yīng)在教研組教研活動(dòng)中組織評(píng)課,并有評(píng)課記錄;加強(qiáng)校際教研。各校應(yīng)積極主動(dòng)與兄弟學(xué)校建立校際教研關(guān)系,經(jīng)常開(kāi)展跨區(qū)或聯(lián)片協(xié)作、聯(lián)誼式教研,共同合作,相互開(kāi)放,交流信息,共同發(fā)展;學(xué)校要積極學(xué)習(xí)和引進(jìn)外地先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的教改典型,做好教改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣,促使教學(xué)改革不斷深化;教師外出聽(tīng)課、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),返校后要落實(shí)“四個(gè)一”:即作一個(gè)專(zhuān)題匯報(bào),交一份學(xué)習(xí)心得,上一節(jié)匯報(bào)課,交一份教案,書(shū)面材料存檔備查。
第七十條 充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。特級(jí)教師、省級(jí)骨干教師每學(xué)期要開(kāi)設(shè)一次以上的面向全縣教師的教學(xué)觀摩課、示范課或教學(xué)理論講座;高級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師、縣級(jí)骨干教師每學(xué)期要開(kāi)設(shè)一次以上的面向全?;蚱瑓^(qū)教師的教學(xué)觀摩課、示范課或教學(xué)理論講座;宣傳科學(xué)的教育理念,引領(lǐng)實(shí)效性強(qiáng)、效果良好的教育教學(xué)實(shí)踐。
第七十一條 積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。應(yīng)通過(guò)多種渠道,采用多種形式,鼓勵(lì)教師多讀書(shū),讀好書(shū),努力提高教師人文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。要引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師了解和掌握教育、教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和信息,開(kāi)拓獲取現(xiàn)代教育資訊的渠道,學(xué)習(xí)新的理論,關(guān)注新的科研成果。每個(gè)教師每年至少要訂閱一種以上本專(zhuān)業(yè)的報(bào)刊資料。
第七十二條 積極開(kāi)展課題研究。課題研究要向教學(xué)實(shí)踐回歸, 以教學(xué)問(wèn)題為起點(diǎn), 以改善教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。
1、教師要圍繞校本管理、校本課程、校本教研、校本培訓(xùn)、校本評(píng)價(jià)等方面積極探索,使課題研究成為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要支撐,從而把“本土化行動(dòng)、低重心運(yùn)轉(zhuǎn)、小步子發(fā)展、實(shí)效性評(píng)價(jià)”的科研工作思路落到實(shí)處;
2、大力落實(shí)“問(wèn)題就是課題,反思就是研究,成長(zhǎng)就是成果”的科研理念,扎實(shí)開(kāi)展課題研究,立足教學(xué)實(shí)踐選擇真實(shí)而具體的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究,認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略,在實(shí)踐中反思,在反思中完善,有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,使課題研究成為促進(jìn)“實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”研究活動(dòng)的重要舉措,從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選,研究到課堂教學(xué)中去做,答案到課堂教學(xué)中去找,成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化;
3、堅(jiān)持以“短、小、實(shí)、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針,促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感,引導(dǎo)教師形成“為自己而研究”的課題意識(shí),按照“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則開(kāi)展課題研究,讓教師以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中,以研究者的眼光審視分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思,對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究,對(duì)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),逐步掌握教學(xué)規(guī)律,形成教學(xué)思想,在實(shí)踐、探索、反思中提升自己的教學(xué)核心能力,從而使課題研究成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑;
4、學(xué)校教科室或教導(dǎo)處要做好課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作,并對(duì)教師的研究工作給予有效的指導(dǎo)。嚴(yán)格立項(xiàng)申報(bào)程序,切實(shí)增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性。提出問(wèn)題,確立課題,認(rèn)真選題,搞好論證,嚴(yán)格評(píng)審,及時(shí)公布;切實(shí)加大管理力度,不斷提高課題研究的實(shí)效性。制訂研究方案,組織行動(dòng)研究,加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo),深化課題研究;做好結(jié)題鑒定,推廣優(yōu)秀成果。
第七十三條 加強(qiáng)校本培訓(xùn)。學(xué)校要制定切合本校實(shí)際的近期和中長(zhǎng)期教師培養(yǎng)計(jì)劃,積極組織教師開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期小學(xué)、初中教師集中培訓(xùn)的時(shí)間不少于24個(gè)學(xué)時(shí),校本培訓(xùn)時(shí)間不少于48個(gè)學(xué)時(shí),每年要完成繼續(xù)教育不少于72個(gè)學(xué)時(shí)。高中教師參加網(wǎng)上培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間要達(dá)到相應(yīng)的學(xué)時(shí)。教師每學(xué)期要完成“六個(gè)一”的培訓(xùn)任務(wù):讀一本教育理論書(shū)籍并上交一篇讀書(shū)筆記;上好一節(jié)教學(xué)公開(kāi)課;編制一套有較高水平的試卷;交一份用于評(píng)比或交流的教學(xué)設(shè)計(jì)或多媒體教案;參與一個(gè)教學(xué)研究課題;有一篇教學(xué)論文在縣級(jí)以上教育主管部門(mén)組織的論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)并鼓勵(lì)在有關(guān)教育報(bào)刊雜志上發(fā)表1500字以上本學(xué)科教學(xué)論文。
第七十四條 強(qiáng)化教科研管理。要明確教科研與提高課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)系,要完善教師教科研工作制度和教科研工作考核方案,要確保教科研經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制,學(xué)校對(duì)教師在本學(xué)科核心期刊上發(fā)表的論文要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。
第十四章 督查與結(jié)果運(yùn)用
第七十五條 各校要成立有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教科室相關(guān)人員和教師代表組成的教學(xué)常規(guī)督查小組,制定相應(yīng)的督查評(píng)價(jià)方案,采取定期和不定期、普查和抽查相結(jié)合的方式,對(duì)教師的備課、上課、聽(tīng)課評(píng)課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)和教研活動(dòng)等工作進(jìn)行每月一次全程督查,實(shí)行一查一通報(bào),一查一整改,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
第七十六條 在常規(guī)檢查以外,學(xué)校還應(yīng)通過(guò)對(duì)教師課堂教學(xué)、紀(jì)律考勤、期中和期末質(zhì)量檢測(cè),以及參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)等多方面,對(duì)教師進(jìn)行學(xué)期教學(xué)情況綜合評(píng)價(jià),并將各項(xiàng)檢查結(jié)果存入教師業(yè)務(wù)檔案。
第七十七條 教育局將完善教學(xué)常規(guī)管理督查、視導(dǎo)機(jī)制。通過(guò)調(diào)研視導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作的指導(dǎo)與檢查,做到有檢查、有反饋、有結(jié)果、有通報(bào)、有處理。
第七十八條
1、各學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)組織對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行每月檢查一次,并填寫(xiě)檢查記錄表。期中期末質(zhì)量檢測(cè)后,教務(wù)處進(jìn)行全校性的教學(xué)質(zhì)量分析,對(duì)于質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)出色或者明顯不足的學(xué)科要詳細(xì)記載。學(xué)校要把自查結(jié)果通過(guò)教師會(huì)、個(gè)別談話等形式及時(shí)反饋。并把自查結(jié)果與教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)聘以及績(jī)效工資的發(fā)放等掛鉤。
2、縣教研室將以常規(guī)調(diào)研為主渠道,每學(xué)期間周對(duì)全縣中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行視導(dǎo),視導(dǎo)結(jié)果向教師本人及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反饋,激勵(lì)先進(jìn)、指出不足,提出改進(jìn)建議。學(xué)校要將教研室反饋的情況進(jìn)行整理,好的方面要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足之處要努力改進(jìn)。教研室對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作視導(dǎo)結(jié)果納入年終教育督導(dǎo)評(píng)估計(jì)分。同時(shí)把涉及到教師個(gè)人的視導(dǎo)結(jié)果要匯總到局人事股,與其職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先和績(jī)效工資發(fā)放等掛鉤。公開(kāi)課、備課、作業(yè)、參加教研活動(dòng)等檢查結(jié)果中有一項(xiàng)為“不合格”的教師,不得列入當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先行列,當(dāng)年不得晉升高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù);全校教師不合格人數(shù)達(dá)五分之一,教導(dǎo)主任不得列入當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先行列;全校教師不合格人數(shù)達(dá)四分之一,教導(dǎo)主任和分管副校長(zhǎng)不得列入當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先行列;全校教師不合格人數(shù)達(dá)三分之一,教導(dǎo)主任、分管副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)不得列入當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先行列,同時(shí),中心校分管副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)要向局黨組說(shuō)明原因并上報(bào)整改措施,該中心校當(dāng)年不得評(píng)為“教學(xué)管理先進(jìn)單位”。
3、縣教育局每學(xué)年組織一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè),對(duì)教學(xué)質(zhì)量出色的學(xué)校給予表彰,對(duì)有突出問(wèn)題的學(xué)校進(jìn)行告誡。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果納入年終教育督導(dǎo)評(píng)估計(jì)分。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果列后三位的學(xué)校不得評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量管理先進(jìn)單位”。
4、縣級(jí)學(xué)檢查中,對(duì)教學(xué)常規(guī)工作存在嚴(yán)重問(wèn)題的教師將給予通報(bào)批評(píng)并限期改正,該教師本人不得列入當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先行列,涉及到的單位當(dāng)年不得評(píng)為“教學(xué)管理先進(jìn)單位”。
第十五章 附 則
第七十九條 本實(shí)施意見(jiàn)的解釋權(quán)歸教育局。
第八十條 幼兒教育、特殊教育和職業(yè)教育可根據(jù)其教學(xué)特點(diǎn)參照?qǐng)?zhí)行。
第八十一條 本實(shí)施意見(jiàn)自印發(fā)之日起施行。