第一篇：支教反饋++改2專題

啟明星支教隊(duì)中山組支教反饋

在河源市紫金縣中壩鎮(zhèn)中山中學(xué)支教的15天中，我們本著啟明星支教隊(duì)的宗旨盡心盡力開展支教活動(dòng)，在這里首先感謝中山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，感謝校方提供這次機(jī)會(huì)給我們。

隨著國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)三下鄉(xiāng)計(jì)劃、西部計(jì)劃、三支一扶計(jì)劃等支持農(nóng)村教育、繁榮農(nóng)村文化的政策，越來(lái)越多的大學(xué)生參加到支教活動(dòng)中。但是支教的質(zhì)量卻參差不齊、不盡人意，有些支教甚至成為擾教。在支教具體實(shí)施的過(guò)程中，問(wèn)題層出不窮，支教效果微乎其微。我們啟明星支教隊(duì)是屬于大學(xué)生短期支教的大學(xué)生社團(tuán)公益組織。在關(guān)于支教的國(guó)家政策中，并不涉及到短期支教方面，在沒(méi)有政策保證的情況下，啟明星支教隊(duì)自力更生，從無(wú)到有，不斷的發(fā)展壯大，在發(fā)展過(guò)程中，不斷的積累了許多豐富的支教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，不斷完善大學(xué)生支教過(guò)程中可能存在的問(wèn)題并提出較合理較可行的解決法案，探索支教雙贏模式，使支教不僅能夠?yàn)榱羰貎和瘞ブR(shí)與希望，而且能夠提升大學(xué)生自身素質(zhì)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。啟明星支教隊(duì)本著幫助教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子，平衡教育資源，實(shí)現(xiàn)教育平衡為支教的出發(fā)點(diǎn)，組織了廣東省各高校的優(yōu)秀學(xué)生一起參與大學(xué)支教。

對(duì)于啟明星支教隊(duì)中山組中山中學(xué)支教的15天里所發(fā)生的問(wèn)題以及支教后期所面臨的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，現(xiàn)反饋如下：

一、教學(xué)內(nèi)容

在沒(méi)開始正式支教之前，我們對(duì)將要被支教的學(xué)生討論確定了以人文學(xué)科和自然學(xué)科為主，以心理輔導(dǎo)為輔的教學(xué)內(nèi)容。人文學(xué)科包括文學(xué)、藝術(shù)、詩(shī)歌鑒賞等；自然學(xué)科包括數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、地理、物理、化學(xué)等。人文學(xué)科另開了一門興趣班，包括手工、舞蹈、繪畫、籃球、手語(yǔ)等。所有的這些主要是為緩解學(xué)生一天的學(xué)習(xí)壓力，拓展學(xué)生興趣和對(duì)課外知識(shí)能力的培養(yǎng)。我們對(duì)于每一份教案都會(huì)進(jìn)行討論，確保所授知識(shí)能順利被學(xué)生吸收消化。在支教過(guò)程中，初中班級(jí)并未出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容有較大變動(dòng)的情況，而在高中的班級(jí)里，這種情況卻存在，主要是因?yàn)楦咧邪嗉?jí)的學(xué)生學(xué)齡參差不齊，有初三升高一的，有高一升高二的，有高二升高三的。對(duì)于不同學(xué)齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們所需要的知識(shí)層面不同，但是由于隊(duì)員有限，并不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一式進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)。這種教學(xué)內(nèi)容難以確定的現(xiàn)象只存在自然學(xué)科中。

我們每次看到學(xué)生那種渴望知識(shí)的眼神，心底就不禁會(huì)揪一下。我們每天晚上都會(huì)對(duì)高中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，以便及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的需求，同時(shí)也實(shí)行勤問(wèn)制。勤問(wèn)制主要是指鼓勵(lì)學(xué)生下課后或者放學(xué)后辦公室找老師詢問(wèn)問(wèn)題，這樣大大的提高了時(shí)間利用效率和對(duì)學(xué)生學(xué)需信息的跟蹤。

在15天支教下來(lái)，我們重點(diǎn)對(duì)如何正確確定教學(xué)內(nèi)容這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論總結(jié)。多數(shù)老師反映：學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)高深的知識(shí)點(diǎn)不容易把握；對(duì)老師的依賴過(guò)大，不善于自主思考；較為羞澀，對(duì)于自身已認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題不夠大膽主動(dòng)向老師求教；學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)習(xí)問(wèn)題的交流較少等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們也進(jìn)行討論，找尋解決問(wèn)題的方案。經(jīng)過(guò)大家的討論，對(duì)以上問(wèn)題，做出相應(yīng)的可行操作方案：

1、教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為主，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，并以典型例題輔助講解；

2、通過(guò)引導(dǎo)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考，在課堂上敢于說(shuō)出自己的想法和觀點(diǎn)，每節(jié)課都有一名老師和一名助教，助教負(fù)責(zé)收集學(xué)生課堂上所提出的問(wèn)題，課后進(jìn)行輔導(dǎo)；

3、課堂上通過(guò)小游戲來(lái)調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生更好的融入課堂。對(duì)一些相對(duì)較安靜的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)出自己的想法和疑問(wèn)；

4、在教室后面設(shè)立問(wèn)題墻和班級(jí)愿景墻。問(wèn)題墻主要針對(duì)相對(duì)閉塞的學(xué)生成立的，學(xué)生有問(wèn)題不敢說(shuō)可以寫在便利貼上，貼在那里，老師放學(xué)后進(jìn)行收集分析；班級(jí)愿景墻主要是為了提高班級(jí)氛圍，讓學(xué)生更好地融入班集體。

以上是我們針對(duì)在教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題所做的一點(diǎn)改善，主要都是為了更好的確定教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更為容易地讓學(xué)生接受，更好地達(dá)到短期支教的效果。

二、教學(xué)案例

教學(xué)案例主要包括學(xué)生案例和課堂教學(xué)案例。學(xué)生案例是對(duì)個(gè)別的比較典型的學(xué)生案例進(jìn)行分析和做出相對(duì)應(yīng)的決策，以完善支教過(guò)程中的突發(fā)情況并為以后的支教活動(dòng)提供參考；課堂教學(xué)案例是在教

學(xué)過(guò)程中比較好的課堂教學(xué)案例進(jìn)行總結(jié)分享。下面是我們支教隊(duì)的隊(duì)員寫的案例分析：

1、學(xué)生案例——

高中的學(xué)生總體較好，這與學(xué)生的心智年齡有較大的關(guān)系，高中生不管從心理還是思想上都是較為成熟，因此相對(duì)較好。而初中生不一樣，該年齡段的學(xué)生不管從心理還是思想上都還處在發(fā)育期，因此較為叛逆。這里提出的案例是一位很愛(ài)調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常嘻嘻哈哈，不聽老師特別是女老師的勸，在上課時(shí)有意搗亂課堂秩序，與其交流時(shí)很常出口傷人的初中學(xué)生。我們每天都要與學(xué)生進(jìn)行日記交流，因此我們的支教活動(dòng)剛開始的時(shí)候，就要求學(xué)生每天都要寫日記，寫好的日記早上要上交，支教隊(duì)員改好了之后下午發(fā)回給他們。剛開始頭幾天，不管老師怎么樣勸他寫，他都不寫，還說(shuō)：“日記寫了有什么用，我不寫還減輕你們的負(fù)擔(dān)呢”。其次，在老師上課提問(wèn)題時(shí)，他很經(jīng)常說(shuō)一些跟問(wèn)題無(wú)關(guān)的話，有時(shí)還是很粗俗的。在平時(shí)與同學(xué)、老師交流中，他總是很隨意，說(shuō)一些讓你很無(wú)所適從的話。剛開始接觸他時(shí)，從他的一些行為表現(xiàn)中，覺(jué)得他是一個(gè)有故事的人，但具體是因?yàn)槭裁词略斐闪怂倪@種性格，就不是很清楚了。老師有時(shí)候會(huì)找他聊天，但每次他都對(duì)我躲躲閃閃的，靜不下來(lái)跟我說(shuō)話。剛開始，我真的有點(diǎn)生氣，但是我并沒(méi)有放棄，一直在關(guān)注關(guān)心著他。后來(lái)他開始寫日記了，并且寫得很真誠(chéng)，他的日記里都流露著他的真情實(shí)感。到最后我們離開的時(shí)候，他讓我收獲到了最大的感動(dòng)。（本案例中的我是特指該學(xué)生的班主任）

很多表現(xiàn)過(guò)于突出的孩子，不單單是因?yàn)樗麄兿胍鹜瑢W(xué)老師的注意，更多的可能是因?yàn)樗麄兿胗米约旱耐庠谛袨檠诓刈约簝?nèi)心最真實(shí)的想法，他們害怕受到傷害，覺(jué)得只有傷害別人才能保護(hù)好自己。我覺(jué)得（個(gè)人想法）對(duì)于這樣的學(xué)生，老師應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心一下他們的平時(shí)學(xué)習(xí)，比如在早讀時(shí)，時(shí)不時(shí)問(wèn)問(wèn)他們會(huì)不會(huì)，難不難。多找他們隨意地聊聊天，完全閑聊也可以，讓他們放松警惕，讓他們感受到你是在關(guān)心他們，而不是象征性地過(guò)問(wèn)一下，而且對(duì)于這種學(xué)生，千萬(wàn)不能用嚴(yán)師的方法，這樣只會(huì)讓他更加地抵觸。總之，耐心，耐心，還有堅(jiān)持，相信他會(huì)打開心扉，跟你交流。

2、課堂教學(xué)案例——

這里的課堂教學(xué)案例是取自高中年級(jí)的，需要指出的是，啟明星支教隊(duì)在支教過(guò)程中，主要在課堂上給學(xué)生講授的內(nèi)容，主要以課本知識(shí)為主，一小部分為新視野，另一部分為解題技巧以及對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)。這里選取的案例是高中文科班中的一節(jié)地理課，上課前，我根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行整理、備課，主要是講述地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)。我準(zhǔn)備了地球儀、手電筒、簡(jiǎn)易圓規(guī)作為輔助工具。上課時(shí)，為提高課堂氛圍，我選了兩名同學(xué)輔助我進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的展示，課堂內(nèi)容并不是單講地球的自轉(zhuǎn)，而是講述地球自轉(zhuǎn)帶來(lái)的相關(guān)的氣候帶、洋流變化等深層知識(shí)。課堂上，據(jù)助教反映，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)理解不透時(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)墓ぞ呋蛘咝?shí)驗(yàn)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并能加深記憶。其次，老師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，融入相關(guān)的解題方法更能提高學(xué)生的注意力，不斷完善課堂效果。但是助教也指出，普

遍學(xué)生還是不能主動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，過(guò)分依賴?yán)蠋?。在引?dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主思考這方面支教隊(duì)的隊(duì)員普遍還是做得不夠好，對(duì)于這一問(wèn)題，我們也進(jìn)行過(guò)討論。把責(zé)任推給學(xué)生顯然是不對(duì)的，但是我們觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)課堂氛圍的感受能力相對(duì)較好，學(xué)生普遍鐘情于較為活潑的課堂氛圍。對(duì)于較為活潑的課堂氛圍，他們上課的注意力更為集中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和突破也更為容易。因此在高文班的地理課進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生親自動(dòng)手，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

據(jù)支教隊(duì)隊(duì)員反映，在支教后期，大多數(shù)學(xué)生更能理解老師課堂上講了什么，該如何進(jìn)行解題等。因此教學(xué)課堂案例主要還是指出課堂氛圍對(duì)學(xué)生理解、學(xué)習(xí)知識(shí)有很大的幫助。

在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，我們也不斷完善自身在教學(xué)方面的不足，確保盡我們所能地去做到更好。

三、其他方面

整一個(gè)15天的支教活動(dòng)，最主要的還是學(xué)生的安全問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，我們也做了很多的努力，在接受報(bào)名的前一天，我們所有隊(duì)員分別給已經(jīng)報(bào)了名的學(xué)生家長(zhǎng)打電話，說(shuō)明情況，確保家長(zhǎng)知道我們?cè)谧鍪裁?，讓他們放心。其次在支教過(guò)程中，我們給每位學(xué)生分發(fā)啟明星學(xué)生證，每天上午和下午學(xué)生到校的時(shí)候都有隊(duì)員在校門口進(jìn)行迎接和檢查，主要是防止社會(huì)上或者不是本次支教活動(dòng)的人員進(jìn)來(lái)擾亂課堂，影響學(xué)生上課，同時(shí)也給學(xué)生在這次支教活動(dòng)中有種認(rèn)同感和歸屬感。在這里，感謝貴校的配合，安排兩位保安和一名宿管

進(jìn)行協(xié)調(diào)。另外，我們?cè)谏险n之前也會(huì)對(duì)每個(gè)班進(jìn)行考勤，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺席，馬上打給學(xué)生家長(zhǎng)，確保學(xué)生的安全。

在支教過(guò)程中，我們對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，主要是為深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能更好地在支教期間幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的一些問(wèn)題。家訪時(shí)，主要是鼓勵(lì)家長(zhǎng)支持學(xué)生的學(xué)業(yè)，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)更了解自己子女的學(xué)業(yè)。在家訪過(guò)程中，普遍家長(zhǎng)都支持學(xué)生參加這次的支教活動(dòng)，有些家長(zhǎng)還提出：希望啟明星支教隊(duì)明年繼續(xù)在中山中學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)。家訪結(jié)束后，我們也會(huì)對(duì)家訪時(shí)收集到的學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行整理討論，通過(guò)學(xué)生日記的形式與學(xué)生進(jìn)行交流。

學(xué)生日記是學(xué)生每天都要寫的，主要是一種學(xué)生與老師的交流方式，在日記里，學(xué)生更容易的表達(dá)自己內(nèi)心的想法，老師能更好地掌握學(xué)生的信息，幫助其解決相關(guān)的問(wèn)題。

支教活動(dòng)過(guò)程中，我們還開設(shè)了圖書室，圖書室的的書籍主要有社會(huì)百科、教材輔導(dǎo)類、哲學(xué)類等。主要是為了豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立一種自主學(xué)習(xí)的觀念。圖書室在15天的過(guò)程中，也發(fā)揮了其最大的作用，成為這15天里一個(gè)美妙的音符。

這次支教活動(dòng)，起初，并不知道學(xué)生需要什么，而我們能帶過(guò)去的東西是否適合他們也是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。在15天的磨合和進(jìn)步過(guò)程中，我們也不斷地改變自己，努力帶給學(xué)生他們所想要的知識(shí)。同時(shí)，我們也對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，細(xì)心地解答他們的疑惑，積極引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念。從總的來(lái)看，本次支教活動(dòng)達(dá)到了預(yù)

期效果，這些成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)使啟明星支教隊(duì)不斷完善自身，并為以后的支教活動(dòng)帶來(lái)更大的精彩。

在這里，再次感謝貴校予于啟明星支教隊(duì)的支持，感謝貴校給機(jī)會(huì)我們開展支教活動(dòng)。這次支教活動(dòng)在住宿問(wèn)題和伙食問(wèn)題上給貴校帶來(lái)了極大的不便，謝謝貴校的包容。在短期的支教活動(dòng)中，最后我們也達(dá)到了“三贏”。在這種學(xué)生、學(xué)校、支教隊(duì)的老師三者達(dá)到共贏的模式下，我們努力往更高的目標(biāo)走去，以創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值為更高的追求，達(dá)到“四贏”。但是，如何才能給學(xué)生帶去更多，給支教的學(xué)校帶去不同的形象才是我們啟明星支教隊(duì)執(zhí)著的。

在以后的支教活動(dòng)中，我們定將做的更好。

啟明星支教隊(duì)中山組

第二篇：反饋意見 2

關(guān)于對(duì)2017年義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)

綜合視導(dǎo)的反饋意見

花溪區(qū)教育局、政府教育督導(dǎo)室、各檢查學(xué)校：

各位領(lǐng)導(dǎo)同志們，我代表第四檢查組對(duì)花溪區(qū)2017年義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行反饋不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

按照《關(guān)于開展2017年義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)綜合視導(dǎo)的通知》（筑府教督?2017?27號(hào)）文件要求，市級(jí)第四檢查組一行11人于10月17日至10月19日對(duì)花溪區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行綜合視導(dǎo)，檢查組通過(guò)聽取匯報(bào)、實(shí)地查看、查閱資料、召開座談、個(gè)別訪談、進(jìn)班聽課等方式進(jìn)行全面督導(dǎo)，現(xiàn)將有關(guān)情況反饋如下，一、基本情況

花溪區(qū)現(xiàn)有各類學(xué)校256所，在校學(xué)生105247人，教職工7686人。義務(wù)教育階段學(xué)校共135所，學(xué)生68736人，教師3932人。此次綜合視導(dǎo)隨機(jī)抽查六所學(xué)校（含小學(xué)3所，初中3所，其中一所那一九年一貫制學(xué)校），聽課61節(jié)，覆蓋國(guó)家課程開設(shè)的全學(xué)科及部分地方課程和校本課程，查閱學(xué)校管理和校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教師等教學(xué)資料，訪談學(xué)生60人次，召開教師座談會(huì)每校一次，涉及教師63人。

從抽查的六所學(xué)校來(lái)看，各校德育、教育教學(xué)、體育等常規(guī)管理工作制度基本健全，常規(guī)管理基本上做到常態(tài)化和規(guī)范化。

二、經(jīng)驗(yàn)做法

（一）堅(jiān)持德育為先，育人為本

1.課程育人方面：各學(xué)校能將德育教育容入各學(xué)科教育之中，很多學(xué)校能結(jié)合自身情況，積極開發(fā)校本課程。個(gè)別學(xué)校依托繪本教材對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行直觀的詮釋，還有一些學(xué)校結(jié)合人文地理，編制校本教材，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想精神。

2.文化育人方面：部分受檢學(xué)校因地制宜的積極打造校園文化，例如久安中學(xué)以茫父精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土教育，同時(shí)也使當(dāng)?shù)厝罕娛艿降赖陆袒岣弋?dāng)?shù)厝宋乃仞B(yǎng)，有很高的價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮育人功能。

3.活動(dòng)育人方面：部分受檢學(xué)校開展了豐富多次的社團(tuán)活動(dòng)較，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生人人有事做，事事有人做。部分學(xué)校還開展國(guó)旗下講話、手抄報(bào)、書香校園、班團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。個(gè)別學(xué)校的黑板報(bào)和手抄報(bào)長(zhǎng)廊使校園內(nèi)自然與人文相得益彰。積極開設(shè)課本劇活動(dòng)，并榮獲2017年筑城廣場(chǎng)市民戲劇曲藝大賽暨貴陽(yáng)市中小學(xué)課本劇大賽初中組一等獎(jiǎng)。

4.協(xié)作育人方面：學(xué)校攜手家委會(huì)、社區(qū)、相關(guān)職能部門，為學(xué)校的發(fā)展出謀畫策，提供各種幫助與支持。個(gè)別學(xué)校積極發(fā)揮家委會(huì)的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂授課，讓課堂更加多元化，活躍學(xué)習(xí)氛圍，提高社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)可。

5.環(huán)境育人方面：學(xué)校通過(guò)打造校園、樓道、班級(jí)、廁所場(chǎng)地，校園綠化、美化、凈化、文化，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。

6.管理育人方面：各學(xué)校積極打造班主任和教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立全員育人、全過(guò)程育人觀念，積極開展德育工作。例如華陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)在校內(nèi)開展的學(xué)術(shù)講座，多媒體形像直觀，貼近實(shí)際，有相當(dāng)?shù)膶?shí)效性。燕樓中心完小校園整潔，綠化優(yōu)美，班級(jí)管理有序有效。關(guān)注留守兒童身心發(fā)展，建立“樂(lè)童之家”。

（二）注重教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量

1.建章立制方面：學(xué)校均建立教育教學(xué)常規(guī)管理制度，落實(shí)較好，有檢查、有記錄、有評(píng)價(jià)，管理規(guī)范化、常態(tài)化。

2.提升教師能力方面：部分被檢學(xué)校能建立健全教科研制度，抓好教學(xué)研修工作，完善備、教、批、考、析、評(píng)制度，資料歸檔有序規(guī)范。

3.落實(shí)課堂實(shí)效：大多數(shù)學(xué)校都能嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，注重啟發(fā)示教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

（三）重視體育工作，提高綜合素質(zhì)

1.開齊開足課程方面：部分受檢學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開足開齊體育課，同時(shí)開展豐富多彩的特色體育項(xiàng)目，如花樣跳繩、武術(shù)、足球、籃球等，并有序地組織開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，保證一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)有很大幫助。

2.教學(xué)管理方面：部分學(xué)校按規(guī)定配備體育教師、體育器材、體育場(chǎng)地，體育器材有專人負(fù)責(zé)，并有借還記錄，損耗記錄，體育教師服裝經(jīng)費(fèi)到位。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視體育工作，體育教師不僅教案齊全且教案內(nèi)容由思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，十分新穎，同時(shí)還能利用多媒體課件進(jìn)行理論教學(xué)，教學(xué)效果良好。

三、存在問(wèn)題

（一）德育方面

1.一些學(xué)校德育課程未做到專課專用，普遍存在1人兼任多學(xué)科現(xiàn)象，教師學(xué)科專業(yè)能力欠缺，學(xué)?；顒?dòng)資料零碎，學(xué)生仍有不規(guī)范行為，校園文化、班級(jí)文化、樓道文化建設(shè)薄弱。

2.部分學(xué)校班主任管理制度不健全，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)教育無(wú)主題，內(nèi)容重復(fù)單一。還有一些學(xué)校無(wú)心理健康活動(dòng)場(chǎng)所、制度、輔導(dǎo)教師過(guò)程性資料等。

（二）教育教學(xué)管理方面

1.許多學(xué)校不重視對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，未制定教師培養(yǎng)計(jì)劃。部份學(xué)校存在結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題，教師工作量大，不能正常開展各類教研培訓(xùn)活動(dòng)，忽視教師對(duì)教育學(xué)習(xí)的需求，缺少對(duì)教師專 4 業(yè)性的指導(dǎo)，導(dǎo)致很多一線教師長(zhǎng)期局限于本校內(nèi)的繁重工作，沒(méi)有專業(yè)成長(zhǎng)的氛圍，缺少對(duì)課改理念的追求，淡化對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)觀念落后陳舊，教育理論缺乏，專業(yè)能力薄弱。個(gè)別代課老師有上課體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

2.抽檢中很多老師課前教學(xué)準(zhǔn)備不充分、教學(xué)設(shè)計(jì)脫節(jié)且不能較好的以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，課中問(wèn)題導(dǎo)向不明確，不能因材施教，課堂討論流于形式，教學(xué)目標(biāo)未能達(dá)成，還有少數(shù)老師不會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)等問(wèn)題。更有個(gè)別老師上課不帶教案，聽見檢查就上練習(xí)課，害怕聽課，害怕檢查。

3.有些學(xué)?；煜私萄信嘤?xùn)與聽評(píng)課的概念。另外，部分學(xué)校沒(méi)有充分利用教育教學(xué)設(shè)施，理化生課程缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的操作。

4.受檢學(xué)校中，有部分學(xué)校編寫了校本教材，但在使用上存在很大的隨意性，教學(xué)不規(guī)范。個(gè)別學(xué)校存在初三年級(jí)中考科目擠占音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等課程現(xiàn)象。某些學(xué)校的地方課程形同虛設(shè)，學(xué)校沒(méi)有地方課程的教材。

（三）體育工作方面

1.部分校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作不夠重視，管理不到位，聽課不足或未聽體育課。一些學(xué)校無(wú)體育組教研工作制度、學(xué)習(xí)制度。更有少數(shù)學(xué)校因?yàn)閷?duì)體育工作的忽視，出現(xiàn)體育課被占用的情況。

2.某些體育教師上課無(wú)教案，課外活動(dòng)單一，組織教學(xué)無(wú)序，教、學(xué)、練不能有機(jī)結(jié)合，重難點(diǎn)突破不夠，導(dǎo)致目標(biāo)達(dá)成欠佳。

四、意見和建議

1.完善學(xué)校管理制度，加強(qiáng)常規(guī)管理，圍繞教師成長(zhǎng)制訂相應(yīng) 5 規(guī)劃，落到實(shí)處，不流于形式。各項(xiàng)資料健全建檔，分門分類裝盒。充分利用學(xué)校資源進(jìn)行“浸泡式”德育滲透。另外，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化班主任管理制度，班主任德育工作，定期召開班主任會(huì)議，建立心理咨詢室，配備老師進(jìn)行專項(xiàng)管理，幫助學(xué)生做好心理疏導(dǎo)和減壓工作。

2.建議完善教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，搞好校本教研，擬訂3至5年校內(nèi)發(fā)展規(guī)劃，制訂教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。薄弱學(xué)?？膳c區(qū)域內(nèi)強(qiáng)校聯(lián)合，組建區(qū)域教研，連片教研，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式，提高教師的教學(xué)水平及專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)從最基本的常規(guī)抓起，解除教師教學(xué)心理障礙，提升教師的使命感、責(zé)任感，特別是對(duì)代課老師要加強(qiáng)教學(xué)基本素質(zhì)和教學(xué)能力的培養(yǎng)。在信息化使用方面，建議用行政手段強(qiáng)化教師的信息技術(shù)能力。

3.重視體育教學(xué)工作，強(qiáng)化對(duì)體育教師的培訓(xùn)，提高體育教師的個(gè)人素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，開展特色體育項(xiàng)目活動(dòng)。體育設(shè)施、器材要配備齊全，資料收集、整理、歸檔有序。

從檢查情況來(lái)看，同一區(qū)域內(nèi)的學(xué)校辦學(xué)條件、師資水平、教學(xué)質(zhì)量等方面還存在較大差異，個(gè)別學(xué)校存在大班額及年級(jí)內(nèi)班額差距較大問(wèn)題。建議各校校長(zhǎng)理清辦學(xué)方向及思路，加強(qiáng)教學(xué)管理，發(fā)揮區(qū)域內(nèi)學(xué)區(qū)化的探索。開展優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師的交流活動(dòng)，進(jìn)行對(duì)口幫扶，并加大幫扶力度。同時(shí)充分發(fā)揮區(qū)教研員、專家的引領(lǐng)作用，優(yōu)秀校長(zhǎng)的輻射作用。

最后，我謹(jǐn)代表檢查組對(duì)花溪區(qū)教育局及各受檢學(xué)校對(duì)工作上的支持和生活上無(wú)微不致的照顧表示感謝！

第三篇：支教工作總結(jié)_2

支教工作總結(jié)

XX年8月底，教育局安排我們語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)政治四門主課的四位老師到三港學(xué)校支教，教新初一兩個(gè)班七十多個(gè)學(xué)生。我由此有了一個(gè)親身觀察、體驗(yàn)、思考民工學(xué)校狀況及改善方法的機(jī)會(huì)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我的感受頗深，我寫下了一萬(wàn)九千多字的支教生活記錄，用文字記錄下這一段生活的經(jīng)歷，與大家分享。準(zhǔn)確地說(shuō)，三港學(xué)?？梢越型鈦?lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校，這一類學(xué)校，特別需要社會(huì)各界更多的關(guān)心和幫助……因?yàn)榭平膛d國(guó)，教育是基礎(chǔ)，而無(wú)論哪一類學(xué)校的學(xué)生，都是中國(guó)的國(guó)民，無(wú)論哪一類學(xué)校，都是要為國(guó)家培養(yǎng)人才的！我們一定要為孩子們的人生、為國(guó)家的富強(qiáng)打好教育的基礎(chǔ)！所以，民工作為相對(duì)弱勢(shì)的群體，民工學(xué)校作為辦學(xué)條件相對(duì)較差的學(xué)校，就更需要社會(huì)各界的關(guān)心和幫助……

民工學(xué)?？偟膩?lái)說(shuō)校風(fēng)學(xué)風(fēng)不如公辦學(xué)校那樣好，不過(guò)，也有不少學(xué)生是很要學(xué)習(xí)的，很多學(xué)生早晨六點(diǎn)半就到路邊等校車去上學(xué)，大冬天都雷打不動(dòng)，天天如此，其實(shí)，也真的蠻辛苦！大多數(shù)同學(xué)都是和家人合住在同一間房間里（家長(zhǎng)為了省錢，只租一間房間），有些同學(xué)并沒(méi)有得到很好的休息，就一大早起床去趕車上學(xué)，其實(shí)，他們也挺不容易的！孺子可教！雖說(shuō)班上有的男生表現(xiàn)比較調(diào)皮，但是也有些同學(xué)表現(xiàn)挺好的，比較老實(shí)，愛(ài)看書，比較有自己的思想，是值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

我們當(dāng)老師的，一定不能（我們也不忍心）誤人子弟！一定要盡力而為，把他們教好！當(dāng)然，真要教好這些孩子，那是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家校各方面密切地配合，不是僅僅單方面努力，就一定能夠有成效的！

民工學(xué)校的孩子普遍是留在老家上學(xué)呢，缺乏親人照顧；來(lái)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)上學(xué)呢，往往又公辦學(xué)校不好進(jìn)，只好多付不少學(xué)費(fèi)到民工學(xué)校上學(xué)，他們目前還享受不到免費(fèi)義務(wù)教育。在民工孩子求學(xué)不便的困境中，當(dāng)?shù)卣鹬鲗?dǎo)作用，發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)的當(dāng)?shù)卣獪?zhǔn)備更多的投資在教育方面，以改善辦學(xué)條件，最好是盡可能擴(kuò)大公辦學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，爭(zhēng)取全額吸納外來(lái)務(wù)工人員的子女就學(xué)，實(shí)行真正公平的無(wú)差別的城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育！這也有利于緩解“民工荒”問(wèn)題！在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，公民有遷徙的自由，隨父母遷徙的未成年人有在當(dāng)?shù)責(zé)o差別地上學(xué)的受教育的自由。我們是社會(huì)主義國(guó)家，宗旨是追求全體國(guó)民的幸福與自由，那就即使是在初級(jí)階段，也依然要執(zhí)著地追求這種幸福與自由！因?yàn)楣降厥芙逃臋?quán)利是公民的基本權(quán)利，是應(yīng)該受到法律保障的！當(dāng)中國(guó)破除了城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)之后，當(dāng)中國(guó)全面改革了戶籍制度之后，農(nóng)民工這個(gè)名稱將成為歷史，農(nóng)民工將成為新戶籍制度下的新一代的市民！民工學(xué)校也將成為歷史，中國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向是義務(wù)教育均衡化，原來(lái)的民工學(xué)校的孩子都將進(jìn)入設(shè)施良好的公辦學(xué)校就讀！投資將由政府保障！其實(shí)，我們國(guó)家和政府并非真的沒(méi)有錢，中國(guó)XX年外匯儲(chǔ)備突破3.2萬(wàn)億美元，XX年全國(guó)財(cái)政收入83080億元，比上年增加14562億元，增長(zhǎng)21．3％。改革開放三十多年，中國(guó)已經(jīng)積聚起巨大的財(cái)力物力，應(yīng)該是到了藏富于民，實(shí)施更多的惠民工程，改善民生，改進(jìn)教育，把科教興國(guó)戰(zhàn)略落到實(shí)處的時(shí)候了！真正能夠做到這些，才能證明我們的政府，是“民治、民有、民享”的政府，是真正“為人民服務(wù)”的政府！財(cái)政資源的分配要有利于惠及全民，改進(jìn)民生，增進(jìn)教育發(fā)展！要讓民工的孩子依法享有公平的同等的受教育的權(quán)利！因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定：中華人民共和國(guó)的公民一律平等！那就當(dāng)然應(yīng)該包括教育平等！來(lái)民工學(xué)校支教，使我切身感受到了民工學(xué)校辦學(xué)條件的艱苦，以及老師們以苦為樂(lè)的奮斗精神，我深為感動(dòng)，也很受觸動(dòng)。民工學(xué)校由于受到各方面因素的局限，要盡快提高教學(xué)質(zhì)量，難度還比較大。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有些“農(nóng)二代”不想讀書，也不想工作，不學(xué)無(wú)術(shù)也缺乏勞動(dòng)的技能和意愿，老話說(shuō)“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)”，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,可是，農(nóng)二代至少在吃苦耐勞方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們的父輩，甚至在很多方面比起他們的父輩來(lái)都多有不如！對(duì)于這樣一些孩子如何教育，成為了一個(gè)大問(wèn)題，需要引起全社會(huì)的關(guān)注！但是，不管怎么說(shuō)，作為教師，我將盡力而為，盡自己最大的努

力，爭(zhēng)取把這些孩子教好！我嚴(yán)格執(zhí)行六認(rèn)真規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，努力提高教學(xué)效果，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍有了一定的進(jìn)步。然而，差生依然較多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，不及格率偏高。

第四篇：支教策劃書2

活動(dòng)主題：愛(ài)心接力培育希望育才協(xié)奏曲

活動(dòng)前言：2011年已悄然過(guò)去，我們迎來(lái)了期待已久的2012年。由于今年同學(xué)們對(duì)鄉(xiāng)村孩子們非常關(guān)心，并且非常希望親自去幫助他們。為此，我們社會(huì)實(shí)踐部再度與大廟村小學(xué)相關(guān)單位取得聯(lián)系，決定于今年*月*日組織并安排廣大有意愿的同學(xué)前去支教。相信我們的付出不僅會(huì)讓當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兪芤妫椅覀兺度氲恼嬲\(chéng)和知識(shí)也會(huì)得到不一樣的收獲，這將為以后我們順利踏上師范崗位成為一名真正合格的人民教師而邁出成功的一步。

一、活動(dòng)概況

1、活動(dòng)地點(diǎn)

合川區(qū)大廟村完全小學(xué)

2、活動(dòng)時(shí)間

2012年 3月9日一一2012年6月9日（最終時(shí)間將根據(jù)具體情況做相應(yīng)調(diào)整）

3、活動(dòng)目標(biāo)

為豐富當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生的生活，帶去知識(shí)和快樂(lè)，寓教于樂(lè)，提高音體美等各方面素質(zhì)，促進(jìn)他們養(yǎng)成健康的生活方式、塑造健全的人格；同時(shí)展現(xiàn)我院學(xué)生們的風(fēng)采，促使我院學(xué)生及早及時(shí)地樹立正確的人生目的，規(guī)劃出自己明確的前景，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)、提高職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)與課外實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。

此次活動(dòng)主要是對(duì)該校一到五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，提高孩子們的美術(shù)水平。

4、活動(dòng)對(duì)象

大廟完全小學(xué)1—5年級(jí)學(xué)生

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、智育、美術(shù)等

2、德育、心理輔導(dǎo)

4、美育、美術(shù)、書法等

三、活動(dòng)要求

所有支教同學(xué)，務(wù)必認(rèn)真對(duì)待自己的工作，在每節(jié)課前做好備課，盡最大努

力使課堂活躍起來(lái)，并在支教結(jié)束前取得非常好的成績(jī)，在六月一日兒童節(jié)時(shí)辦一次高質(zhì)量的畫展。

四、活動(dòng)進(jìn)程1、2012年3月8日以前，有專人提前到目的學(xué)校做好準(zhǔn)備工作2、2012年3月1日--3月4日開展報(bào)名工作3、2012年3月4日—3月5日開展支教人員選拔工作4、2012年3月6日，確定本次活動(dòng)的最終志愿者名單，讓志愿者根據(jù)自身特長(zhǎng)及愛(ài)好選擇支教課程，明確分工責(zé)任，并認(rèn)真設(shè)計(jì)教授課程、支教用品采購(gòu)等各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

5、2012年3月9日上午，請(qǐng)相關(guān)老師為我們進(jìn)行臨行前的教導(dǎo)培訓(xùn)，請(qǐng)高年級(jí)支教經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)為我們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，結(jié)束后在9：20集體出發(fā)到達(dá)目的地。

6、2012年3月9日—6月9日，正式開展支教工作。

7、2012年6月9日，全面結(jié)束此次支教活動(dòng)，安排志愿者返校。

8、2012年6月10日，頒發(fā)支教證書

五、項(xiàng)目的可行性及可持續(xù)性論證

1、可行性

此次活動(dòng)緊貼我們的專業(yè)特色，有助于提高我們的職業(yè)技能，樹立從業(yè)意識(shí)，所以本部成員熱切希望參加此次支教活動(dòng)；我們通過(guò)實(shí)地走訪，與當(dāng)?shù)乩蠋熂议L(zhǎng)和學(xué)生交流，老師家長(zhǎng)和學(xué)生均表示歡迎；此次活動(dòng)目的地選在本校周圍，交通相對(duì)比較便捷，有利于與學(xué)校、當(dāng)?shù)嘏沙鏊⑨t(yī)院等保持聯(lián)系，方便活動(dòng)的同時(shí)，安全方面有保障；社會(huì)實(shí)踐部有著一群工作能力強(qiáng)且認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生干部，相信能夠從容應(yīng)對(duì)此次活動(dòng)中可能出現(xiàn)的意外，保證此次活動(dòng)的安全順利進(jìn)行。

2、可持續(xù)性

通過(guò)我們的努力不斷提高我們的支教水平，創(chuàng)新支教形式，定會(huì)得到當(dāng)?shù)貛熒议L(zhǎng)更多的歡迎與支持；我們希望通過(guò)我們實(shí)際的付出努力，讓課堂理論知識(shí)與校外實(shí)踐結(jié)合，樹立我們育才學(xué)子優(yōu)良的學(xué)風(fēng)形象，體現(xiàn)我們較高的綜合素質(zhì)，展示我們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大在當(dāng)?shù)厝罕娭械挠绊懥?，?zhēng)取與當(dāng)?shù)貙W(xué)校師生更好的互動(dòng)，定期組織人員到當(dāng)?shù)刂Ы獭?/p>

六、活動(dòng)開展預(yù)期效果

1、讓當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冊(cè)谕陼r(shí)期收獲成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲快樂(lè)，在快樂(lè)中獲取知識(shí)，從而使他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2、切實(shí)使我們志愿者在實(shí)踐中得到鍛煉，明確學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)。

3、借此機(jī)會(huì)，深入基層考察，讓我們切身感受當(dāng)代中國(guó)基層基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，了解廣大孩子們的所思，所需，及時(shí)調(diào)整我們的學(xué)習(xí)方向，為我國(guó)的基礎(chǔ)教育事業(yè)做出奉獻(xiàn)。

七、可能遇到的問(wèn)題及解決辦法

（一）問(wèn)題

1、天氣 ：變化比較快，可能到時(shí)會(huì)有下雨天氣，影響戶外活動(dòng)的展開及支教人員和學(xué)生的安全。

2、志愿者：廣大的志愿者們來(lái)自我院不同班級(jí)，全國(guó)不同地域，專業(yè)思維和個(gè)人生活習(xí)慣會(huì)有所不同。

3、志愿者生病問(wèn)題：可能會(huì)因?yàn)樘鞖獾仍驅(qū)е轮驹刚呱　?/p>

（二）應(yīng)急手段

1、因?yàn)樘鞖舛嘧?，多?zhǔn)備些藥品，盡量避免戶外活動(dòng)保證學(xué)生身體安全，導(dǎo)致支教人員增強(qiáng)安全意識(shí)。

2、通過(guò)合理分配人力，認(rèn)真協(xié)調(diào)，開展團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，增強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力。

3、通過(guò)家庭走訪與學(xué)生家長(zhǎng)交流，說(shuō)明參加此類活動(dòng)的意義。

4、提前準(zhǔn)備好醫(yī)治各種常見病的藥品，并與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院保持聯(lián)系。

八、活動(dòng)志愿者人數(shù)（待定）

九、活動(dòng)報(bào)名方式： QQ：杜凱倫：159570203龍文雯：292268427

蒲敏：752324523袁嘉云：1023407310

電話：杜凱倫：***龍文雯：***

蒲敏：***袁嘉云：***

十、報(bào)名要求：

1、僅限美術(shù)學(xué)院同學(xué)

2、性格開朗，善于言談，喜歡小朋友

3、填報(bào)名表并附一張一寸免冠照

4、帶本人課表一份

十一、面試要求：

1、參加面試同學(xué)在授課當(dāng)天務(wù)必到場(chǎng)，不得缺場(chǎng)

2、準(zhǔn)備10分鐘的授課（附備課表或相關(guān)資料），3、交一份授課計(jì)劃書

十二：選拔：

1、有教師資格證同學(xué)優(yōu)先

2、根據(jù)面試及資料情況進(jìn)行評(píng)定小組選拔

十三、資金預(yù)算

學(xué)生鼓勵(lì)品

美術(shù)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)社會(huì)實(shí)踐部

2012年*月*日

第五篇：支教心得體會(huì)2

支教心得體會(huì)

回憶一幕幕,歷歷在目，仿佛一切仍發(fā)生在昨天，第一次走出校門，走進(jìn)大山；第一次組織宣傳，獨(dú)立招生；第一次扮演老師的角色；第一次家訪；第一次在團(tuán)隊(duì)中自己做飯，進(jìn)行為期十二天完全自給自足的生活；第一次團(tuán)隊(duì)組織給全校開運(yùn)動(dòng)，.....第一次，太多的第一次，不知不覺(jué)全然已經(jīng)成為過(guò)去。

2014年7月7日，是歷史上盧溝橋事變的紀(jì)念日，所有炎黃子孫都不會(huì)忘記；然而對(duì)于我而言的這一天更加尤為重要，因?yàn)檫@也是我們愛(ài)之翼支教小分隊(duì)出發(fā)的一天，從早上五點(diǎn)起床到中間搭乘汽車，一路起承轉(zhuǎn)合，從一馬平川的公路到崎嶇不平的山路，經(jīng)歷種種，我?guī)е诖c愛(ài)心從鄭州出發(fā)，用耐心與愛(ài)心把知識(shí)和熱情帶給學(xué)生，到嶺頭小學(xué)后，在校長(zhǎng)、主任的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)學(xué)院張書記、分團(tuán)委譚老師和我們愛(ài)之翼支教小分隊(duì)參觀了學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施，令我大吃一驚的是，這里雖然是農(nóng)村，然這所學(xué)校的各項(xiàng)硬件設(shè)施卻并不落后。

我在這所學(xué)校里主要是教一到六年級(jí)的英語(yǔ)課，每天一二年級(jí)一節(jié)課，三四年級(jí)一節(jié)課，五六年級(jí)三節(jié)課，以及擔(dān)任五六年級(jí)的班主任。

教授一到六年級(jí)的英語(yǔ)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們好些英語(yǔ)音標(biāo)都讀得不太準(zhǔn)確，而由于他們?cè)谧x發(fā)上已經(jīng)形成了固定的思維模式，所以在改正時(shí)會(huì)比較的困難，我一向自詡自己不是一個(gè)太能堅(jiān)持的人，但是在這件事情上我卻堅(jiān)持下來(lái)了，每天在每個(gè)班我都會(huì)至少讓他們反復(fù)讀十遍錯(cuò)誤英語(yǔ)的發(fā)音，支教第五天再去聽他們的讀音時(shí)，他們居然全部改過(guò)來(lái)，一到六年級(jí)，近200個(gè)學(xué)生，30多個(gè)錯(cuò)誤單詞的讀音，從固有的思維讀音到煥然一新的正確的發(fā)音，我感到一種莫名的自豪感。當(dāng)我每天的堅(jiān)持得到回報(bào)之時(shí)，我想著就是上天給予給我的最大回報(bào)。

在擔(dān)任五六年級(jí)的班主任，我主要采取分級(jí)管理的模式，在開學(xué)的入學(xué)教育上由大家選取一個(gè)班長(zhǎng)以及個(gè)各分組的小組長(zhǎng)，采取自上而下的管理模

式，顯然這樣的選擇是正確的，班長(zhǎng)的威望很高，一方面提高了班級(jí)的凝聚力另一方面又壓制住了一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。當(dāng)然問(wèn)題總是會(huì)存在的，而我也在不斷地改善，上課的第二天我發(fā)現(xiàn)上課前總會(huì)有學(xué)生在說(shuō)話，而在這樣的小學(xué)中，學(xué)生幾乎沒(méi)有接觸到英文歌，于是我選擇旗開得勝這首恰逢世界杯的英文歌教授給他們，并作為班歌，在每天上課前都要唱一遍。出勤率很重要，所以每次上課前班長(zhǎng)都會(huì)點(diǎn)名。這樣的情況持續(xù)三天后，顯然效果是明顯的，連一二，三四年級(jí)的班主任都開始效仿我們班的班級(jí)制度制定法，這讓大三要考管理類研究生的我在管理方面多了一點(diǎn)自信。當(dāng)然我也教授了一個(gè)年級(jí)英文歌《happy new year》、《how are you 》、《happy birthday》、《字母歌》；以及五六年級(jí)《twinkle twinkle little star》等。

每天幾乎都是滿課的我，雖然很累，加上有時(shí)學(xué)生調(diào)皮搗蛋不聽話，讓我生氣，但當(dāng)夕陽(yáng)西下之時(shí)，抬頭仰望遠(yuǎn)處那連綿不絕的大山，想想這一天自己過(guò)得是多么充實(shí) 多么有意義??！這里沒(méi)有堵塞的交通、沒(méi)有霧霾、沒(méi)有喧嘩與吵鬧，有的只是藍(lán)天、白云、淳樸的相親、可愛(ài)純真的孩子。支教發(fā)生的事情太多了，說(shuō)不完，道不盡。謹(jǐn)以此點(diǎn)滴暫來(lái)記錄我我大學(xué)四年僅有一次而且終生難忘的支教生活。