第一篇：教師聘任方案

龍頭鋪中學教師聘任方案

為進一步調動廣大教師積極性，強化學校內部管理，進一步提高教學質量，迅速提升學校的社會認同度，根據(jù)國家機關人事制度改革精神和相關教育法規(guī)，結合我校實際情況，特制定《龍頭鋪中學教師聘任方案》。

一、指導思想：

啟動競爭上崗，建立責、權、利統(tǒng)一的內部管理機制，調動教師工作積極性，全面提高教學質量，促進學校發(fā)展。

二、領導機構：

學校成立由校長、副校長及各處室負責人組成的“教師聘任工作領導小組”，全面負責聘任工作的組織、領導、實施及調解、協(xié)調、監(jiān)督。

組 長 湯鳴放 黃福強

成 員 凌立群 劉小年 譚和明 周毅 三 聘任原則：

1．公平、公正、公開原則。2． 擇優(yōu)聘用，優(yōu)化組合原則。

通過聘任實現(xiàn)擇優(yōu)聘用，形成班級科任教師的優(yōu)化組合。3． 責、權、利統(tǒng)一的原則。

在優(yōu)化組合的基礎上，使各班班主任和科任教師成為一個責、權、利相統(tǒng)一的團隊。4． 雙向選擇原則。

實行班主任與各科任教師雙向選擇，選擇時應根據(jù)實際情況選擇級部、班級。

四、聘任實施程序：

1． 學校成立“教師聘任工作領導小組”。

2． 由“學校教師聘任工作領導小組”聘任各班級班主任（待條件成熟后再實行班主任競聘）。

3． 學校按略多于各年級需要人數(shù)，配備被聘教師。各班級班主任根據(jù)學校提供的備聘教師人選，選聘本班科任教師。

4． 備聘各科任教師必須根據(jù)學校提供的年級，選擇自己自愿任課班級，也可跨年級選擇。5．學校根據(jù)班主任和各科任教師雙向志愿，確定各班教師。

6． 凡被選聘教師由學校發(fā)聘書、聘期為一年。在聘期內，班主任及課任教師不得無故解除聘約。如班主任對聘任教師不滿意或聘任教師對所聘到班級不滿意，經(jīng)學校協(xié)調無效，可解除聘約。

7．同一教學班科任教師一半以上對該班班主任工作不滿意時，需寫出書面意見陳述理由，由學校核查解決。聘任結束，“教師聘任工作領導小組”須公布聘任結果。9 此方案解釋權在學?！敖處熎溉晤I導小組”。

第二篇：教師聘任方案

費寨小學2007—2008學教師聘任方案

為進一步調動廣大教師積極性，強化學校內部管理，進一步提高教學質量，根據(jù)民樂縣教體局人事制度改革精神和相關教育法規(guī)和《民樂縣中小學教師聘任方案》，結合我校實際情況，特制定《費寨小學2007—2008教師聘任方案》。

一、指導思想：

啟動競爭上崗，建立責、權、利統(tǒng)一的內部管理機制，調動教師工作積極性，全面提高教學質量，促進學校發(fā)展。

二、領導機構：

學校成立由校長、教導主任及各處室負責人組成的“教師聘任工作領導小組”，全面負責聘任工作的組織、領導、實施及調解、協(xié)調、監(jiān)督。

三、聘任原則：

1．公平、公正、公開原則。2．擇優(yōu)聘用，優(yōu)化組合原則。

通過聘任實現(xiàn)擇優(yōu)聘用，形成班級科任教師的優(yōu)化組合。3．責、權、利統(tǒng)一的原則。

在優(yōu)化組合的基礎上，使各班班主任和科任教師成為一個責、權、利相統(tǒng)一的團隊。

4．雙向選擇原則。實行班主任與各科任教師雙向選擇，選擇時應根據(jù)實際情況選擇級部、班級。

5．青年教師進校后，可適當減輕工作量，以有利于學習和提高業(yè)務。

四、聘任實施程序：

1．學校成立“教師聘任工作領導小組”。

2．由“學校教師聘任工作領導小組”聘任各教師，并簽定聘任協(xié)議。

3．由“學校教師聘任工作領導小組”聘任班主任。4．由學校領導協(xié)助班主任聘任各任課教師。五．附則：

1．此方案解釋權在學?！敖處熎溉晤I導小組”。2．本方案報洪水學區(qū)備案。

費寨小學2007—2008學教師聘任方案

2007年9月

第三篇：教師聘任方案

教師聘任工作實施方案

根據(jù)……的通知精神，本屆小學教師任期已滿，為進一步深化小學管理體制及教育人事制度改革，建設一支德才兼?zhèn)?、素質優(yōu)良、結構合理的小學教師隊伍，充分調動廣大教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育持續(xù)、健康發(fā)展，決定開展…..年教師聘任工作，現(xiàn)結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀及黨的十八大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，以實行聘任制和崗位管理為重點，合理配置教育人才資源，調整優(yōu)化教師結構，充分調動廣大教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，建立人員能進能出、職務能上能下、待遇能升能降，建立符合小學特點的充滿生機活力的教師管理制度，為實現(xiàn)我校教育快速健康發(fā)展奠定基礎。

二、組織領導

成立…..年……小學教師聘任工作領導小組，具體負責宣傳發(fā)動、組織實施工作。領導小組下設辦公室，掛靠辦公室，全面負責具體業(yè)務工作。領導小組組成：

組長：

副組長：

成員：（教導主任）

（黨支部成員、德育辦主任）

（總務主任）

（工會負責人）

（教導副主任）

三、教師聘任

（一）聘任對象。本校在職在編的小學公辦教師（包括因病-1-

因事請假的教師）。

（二）聘任工作。教師聘任由校長負責組織實施，校長、教師實行雙向選擇，優(yōu)化組合。應聘教師需與校長簽定《……小學教師聘任協(xié)議書》；教師聘任結束后，校長需填寫《…….小學教師聘任情況呈報表》送街道教委審批。

（三）基本原則

1.依法依規(guī)的原則。嚴格按照《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和有關文件的規(guī)定進行，維護教職工的合法權益，確保教師隊伍的穩(wěn)定。

2.按編設崗的原則。嚴格按照街道下達的公辦教師編制數(shù)，按需設崗，公開選聘，平等競爭，擇優(yōu)聘用，穩(wěn)定隊伍。并且要科學、合理使用編制，優(yōu)先保證教學崗位的需要。應注重完善教師學科結構，注重提高專職教師比例，合理進行職稱、性別、年齡的搭配；要嚴格按照教育辦核定的應聘教師職數(shù)全額聘滿，不得超聘或缺聘。

3.堅持大穩(wěn)定小調整的原則。聘任工作必須保證教師隊伍的相對穩(wěn)定，又能促進教師合理流動。臨近退休，即男56周歲以上，女53周歲以上，或即將分娩的、現(xiàn)請產(chǎn)假的（包括獨生假的）、長期病休的教師，原則上予以聘任。

4.雙向選擇原則。校長根據(jù)教學實際需要，對教師有聘請、解聘的權利，教師有受聘、辭聘的權利。雙方經(jīng)辦理聘請手續(xù)，要簽定協(xié)議，明確彼此之間的職責、權利和義務；初步完成招聘后由校長編造名冊，一式兩份送領導組審核，批準存檔。

5.領導組全面調控原則。在實施聘請過程中，領導小組有權根據(jù)聘任情況進行全面合理的調控，實行調配安置。

五、落聘處理

1.教師聘任結束后尚未受聘者應按規(guī)定時間，持本人的報告

到教委報到。教委將根據(jù)上級教育主管部門的有關規(guī)定和個人的實際情況，分別作出處理。

2.長期離崗或落聘后不服從安排者，將上報運辦教委按有關規(guī)定處理。

3.落聘待遇按…….執(zhí)行。

六、任職期限

教師聘任期一年，聘任職時間為….年….月….至….年….月….日。

七、時間安排

1.制定方案各校聘任教師；

2.公示擬聘任教職工名單（公示期不少于三天）

３.簽訂聘用合同

4.處理工作遺留問題。

八、績效工資

從今年本學期開始，全面實行教職工績效工資制度。

九、其他事項

1.聘任任職期間，如遇上級黨委、政府或教育主管部門制定有關教師聘用新的規(guī)定，按新規(guī)定精神執(zhí)行，本聘任方案隨即自行終止。

2.校長作為學校的法人代表，必須認真履行校長職責，承擔學校法定責任，要認真組織全體教師參加聘任工作，切實加強學校人、財物及一切檔案資料管理，全面加強學校的安全保衛(wèi)工作。

3.教師應按規(guī)定認真做好財務移交手續(xù)。辦理移交手續(xù)；拒不辦理移交手續(xù)的，當考核視為不合格。

4.長期或間斷病假的，必須按……有關文件精神重新辦理請假手續(xù)。

5.教師在任職期間，因年齡等原因退休，自批準的下一個月起，職務自行停止。

6.本聘任工作方案的最終解釋權歸….小學聘任工作領導小組。

….小學

二0一三年八月二十日

第四篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師聘任方案

為了全面推進素質教育，進一步加大教育改革的步伐，調動全鄉(xiāng)教職工教書育人的積極性，增強學?；盍?，根據(jù)上級教育部門相關文件精神，開展鎮(zhèn)里固鄉(xiāng)2011—2011學中小學教職工聘任工作，通過雙向選擇，合理配置資源，使人才資源得到充分利用，發(fā)揮效益。具體方案如下：

一、實施教職工聘任制的原則：

1、以編定崗、按需設崗、依法管理的原則。

根據(jù)中心學校核定的可聘數(shù)和學校工作的實際需要，設置管理人員、專業(yè)技術人員和工勤人員崗位，制定相應的崗位職責和考核辦法，實行聘用上崗。

2、“公開、公平、競爭、擇優(yōu)”的原則。

學校根椐教職工的思想、身體、業(yè)務素質以及工作表現(xiàn)等情況，重在“德、能、勤、績”的綜合考評，堅持合理組合、優(yōu)勢互補。

3、相對穩(wěn)定的原則。

考慮到教師職業(yè)的特殊性，在實施聘任制時遵循“大穩(wěn)定、小調整”的原則。

4、雙向選擇的原則。

本著“對自己負責對學校負責”的態(tài)度，遵循“認真負責、盡力而為、量力而行”的擇崗原則，教職員工自主選擇相應崗位，遞交《意向表》。中心學校領導小組在教師自主選擇的基礎上，和應聘教職工雙方本著“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，簽訂聘用合同，定編、定員。

5、大局為重，能聘能轉的原則。

聘任工作以個人服從大局為前提：學校工作整體考慮，當遇到矛盾時，學校和教師雙方應以大局為重，服從中心學校整體安排。

二、教師任職基本條件

1、熱愛教育事業(yè)，熱愛學生、尊重家長，師德良好。

2、熱愛學校，自覺遵守學校的規(guī)章制度，具有團結協(xié)作的精神。

3、具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，能嚴格按照上級育人標準、教學標準、評價標準進行教育教學。

4、具有擬聘崗位要求的文化程度、教師資格、專業(yè)知識、工作能力、管理水平與職業(yè)道德。

5、身心健康，能堅持正常工作，能積極主動地接受學校交給的任務，并努力把它做得最好。

三、成立聘任工作領導小組

本學年聘任工作領導小組成員為：

組長：張新偉

組員：初中及各小學校長

總務：高志學

下設聘任調解小組，負責中心學校要求應聘教師意愿轉聘時產(chǎn)生矛盾的調解工作。

聘任工作人事調解小組：

組長：劉聯(lián)社

組員：康富春、劉新品、王新軍

四、聘任工作步驟：

1、聘任小組成員根據(jù)各教職工的選崗意向和日常教育教學工作情況提出聘任建議；

2、領導小組根據(jù)提供的相關材料，在各位教職工自主選擇的基礎上，統(tǒng)籌安排；

3、調解小組做好聘任過程中的協(xié)調、溝通工作。

五、聘任的程序：

1、中心學校成立聘任工作領導小組，制定聘任方案，交教育局備案，向全鄉(xiāng)教職工公布并實施。

2、中心學校聘任小組根據(jù)2011--2011年中小學辦學規(guī)模核定可聘教師及各學校崗位數(shù)，提出初步設崗方案。

3、召開全鄉(xiāng)教職工大會，學習、宣傳本次聘任工作原則和方法。（7月20日前）

4、公示聘任崗位，下發(fā)《鎮(zhèn)里固鄉(xiāng)教師選崗意向表》，教職工根據(jù)自己的能力和意愿，填寫《意向表》，并在規(guī)定的時間內提交給中心學?？倓仗帲┢溉涡〗M作聘用選擇。不按期提交《教師選崗意向表》，視為聽從中心學校安排。（8月1日當天完成交中心學校）

5、聘任小組在教師自主選擇的基礎上進行初步定員。（8月5日）

6、聘任小組根據(jù)各中心學校核定的各學校編制集體討論，對個別崗位的聘任工作做適度微調。先在原校內擇優(yōu)聘用，再向外校考核聘任教師，將擬聘教師名單交中心學校校長審核，確認無違背聘任原則后方能聘任。學校聘任完畢，將教職工名冊上報中心學校。（8月5日）

7、公布“鎮(zhèn)里固鄉(xiāng)中心學校2011--2011學年教師任職情況”，下發(fā)教師任課通知單，聘任工作結束，撰寫“聘任工作總結”上交教育局備案。（8月8日）

8、教師接到通知后應在規(guī)定的時間和指定的地點前來應聘，簽署聘用合同。對在規(guī)定時間內不辦理手續(xù)的，從第二日起作自動離職處理。

9、在聘用時，當雙方選擇不一致，應相互協(xié)商，如教職工愿意服從中心學校安排，應予聘用。在聘用期內，如確需要變更崗位時，必須經(jīng)雙方同意。當學校從有利于工作出發(fā)或因學校工作需要而要求教師變更崗位，原則上被聘用教職工應服從需要。

六、聘任相關事項說明：

1、為確保教育教學秩序正常開展，穩(wěn)定教師隊伍，原則上初中及14所小學各校教師流動率控制在20%以內，初中聘足教師后，各小學教師缺編統(tǒng)一由中心學校調配。為保證每位教師都有崗位，落聘教師自己聯(lián)系學校，聯(lián)系不到的，由中心校通過培訓提高后統(tǒng)一安排工作，不服從安排者，按拒聘處理。

第五篇：教師聘任方案的建議

有關教師聘任方案的建議

張琳娟

聘任工作應充分調動廣大教職工的積極性，使全體教師有危機感和憂患意識，認識到只有不斷拼搏才能立于不敗之地。只有不斷學習，提高自身素質和業(yè)務水平，才能不被淘汰。從而激發(fā)全體教職工力爭上游、奮發(fā)向上的競爭意識。使廣大教師“敬業(yè)”、“愛業(yè)”、“精業(yè)”使教師隊伍整體素質和教師教學質量得到進一步的提高。

一、聘任原則

1、聘任中擇優(yōu)選能，注重實效。聘任領導小組聘任班主任及教學輔助人員，班主任聘任教師。聘任重在教師本人的德、能、勤、績。

2、雙向選擇。教師可根據(jù)學校設崗和自己實際情況申報擇崗意向，教師與班主任進行雙向選擇，可以受聘或拒聘。

3、分學科進行聘任。

4、公開、公正、公平競爭的原則。

5、專業(yè)與非專業(yè)教師競爭崗位時，專業(yè)教師優(yōu)先。

6、根據(jù)教師綜合業(yè)績從高到低聘任原則。

二、聘任程序和方法

1、成立聘任領導小組

聘任領導小組成員中行政人員由學校教職工代表大會提名決定。

2、制訂聘任方案，領導小組合理設置崗位（含崗位職數(shù)），聘任方案由教師大會審議通過（80%以上教職工贊同）。

3、公布學科崗位設置數(shù)及教學輔助人員崗位數(shù)。

4、組織聘任

（1）根據(jù)設置的崗位，由聘任領導小組公開聘任班主任及教學輔助人員。①聘任班主任的辦法：

a、所有需要擔任班主任工作的教師向學校遞交書面申請書。競聘者盡可能陳述本人對做好班主任工作思路，陳述本人優(yōu)勢。

b、根據(jù)遞交申請的人數(shù)確定班主任。近三年來獲校級以上優(yōu)秀班主任及近一年來班級工作綜合評估優(yōu)先聘為班主任。

c、個別未上交申請書，而聘任領導小組認為確實符合擔任班主任工作的教師，由聘任領導小組表決通過后聘任為班主任。②聘任教學輔助人員的辦法：

a、由各處室行政負責人提出崗位設置，經(jīng)聘任領導小組審核批準后，進行公開聘任。

b、需到處室工作的教師向處室負責人遞交到處室工作申請書，需注明具體崗位。c、處室負責人根據(jù)上交的申請書的教師們擇優(yōu)聘任，按照綜合評估成績及接受任務的態(tài)度確定教學輔助人員。

d、本處室行政負責人負責對被聘教學輔助人員的業(yè)績進行評價。（2）班主任聘任任科教師。

①班主任聘任教師必須擇優(yōu)聘任，根據(jù)綜合業(yè)績的檔次，從高到低進行聘任。②教師應聘必須先在第一層次上進行聘任。任課要求為： a、專任教師制定至少擔任課數(shù)要求 行政人員的兼課要求為：教育局任命的行政人員的兼課要求按文件規(guī)定執(zhí)行，其他管理人員的任課要求按規(guī)定執(zhí)行。d、制定教師任課工作量計算辦法

③在第一層次上落聘的教師可以到第二層次空缺的崗位進行競聘，按第一層次落聘教師的綜合業(yè)績高低推薦，原則是推薦綜合業(yè)績第一檔至第三檔的教師。第二層次落聘的教師，視為正式落聘，落聘教師在綜合業(yè)績考評四檔的教師中產(chǎn)生。綜合業(yè)績評價在第一檔至第三檔的教師不予落聘。

④班主任必須認真擇優(yōu)聘任任課教師，如果某學科沒合意的教師，可以空缺，空缺教師由學校調劑，凡是由學校直接調劑安排的教師，該教師的綜合業(yè)績考核不與班級掛鉤。

（3）在“大穩(wěn)定、小調動”的前提下，個別協(xié)商，對等調聘。對在聘任中出現(xiàn)的各種問題，由聘任領導小組研究解決。

（4）所有人員一經(jīng)確定聘任，簽訂《聘任合同書》，明確學校和個人的人事關系和責權利.（5）班級成績評價結果按30%列入班級中所有教師的業(yè)績中，被聘教師的綜合業(yè)績表現(xiàn)列入班級綜合評比中。

五、已聘教師中出現(xiàn)下列情況，學校隨時解聘待崗或建議教育局調離

1、在聘任中，教師無理取鬧、挑撥離間、制造矛盾、嚴重違反規(guī)定的，先予落聘，情節(jié)嚴重者建議市教育局處理。

2、一學期內累計曠課達3節(jié)以上者或無課累計曠工達3天以上者。

3、各種違法違紀查實者。

4、未經(jīng)學校同意，私下外出兼課者。

5、所教學科成績明顯落后，學生家長反映強烈者。

6、在同類班級中，班級綜合評價明顯落后，該班教師全部解聘。

六、方案應由教師大會通過。