第一篇：大楊樹一中北校區(qū)2009——2010上學(xué)期期末教務(wù)處工作總結(jié)

大楊樹一中北校區(qū)2009——2010學(xué)年第一學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)

本學(xué)期，校教務(wù)處依據(jù)《大楊樹三中2009——2010學(xué)年上學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃》為指導(dǎo)思想，立足課堂教學(xué)，繼續(xù)抓實(shí)教師基本功達(dá)標(biāo)為主的校級教研活動，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮級部和學(xué)科組的作用，圓滿地完成了《教務(wù)工作計(jì)劃》。具體工作如下：

一、抓常規(guī)管理，促教師向課堂45分鐘要質(zhì)量

1、圍繞教學(xué)這個中心，學(xué)校教務(wù)處期初制定了切實(shí)可行的《教務(wù)處工作計(jì)劃》，明確目標(biāo)和要求，規(guī)范教師的行為，形成競爭機(jī)制。

2、校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任和級部主任層層分管，形成了處處有人管，事事有人抓的良好教學(xué)氛圍。校各層領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持下班聽課，深入教學(xué)第一線，巡視檢查教師到崗情況及課堂秩序；教務(wù)主任和級部主任率先任主要學(xué)科的教學(xué)的同時(shí)，還及時(shí)地組織開展學(xué)校及本年級的教學(xué)教研工作；學(xué)科組長具體組織本學(xué)科組的教研活動的開展，組織集體備課和教師基本功達(dá)標(biāo)的日常練兵活動。教務(wù)處盡量協(xié)調(diào)各學(xué)科工作，以促進(jìn)教學(xué)和教研工作的開展。

3、教務(wù)處在第十一周（期中考試后）對三個級部的教學(xué)工作進(jìn)行了檢查，具體情況是：（1）、任課教師執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度情況：任課教師基本能按照教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃授課，沒有出現(xiàn)重大變動情況。（2）、任課教師作業(yè)批改情況（24名教師的作業(yè)）：學(xué)生作業(yè)類型分為兩種情況。第一種為書面作業(yè)，此類作業(yè)都在各級部專用作業(yè)本上完成，教師批閱認(rèn)真。在此類作業(yè)批改過程中，董愛芝老師、呂俊清老師、?？吕蠋煛O艷梅老師等表現(xiàn)尤為認(rèn)真。第二種作業(yè)為學(xué)生課后自我訓(xùn)練。此類作業(yè)雖無書面訓(xùn)練形式，但都能隨堂檢查和輔導(dǎo)，如語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科。（3）任課教師教案（此次檢查了31名教師的教案）：優(yōu)點(diǎn)：所有任課教師都能認(rèn)真編寫教案，教案形式雖有差別，但都能表現(xiàn)所授課程特點(diǎn)。教案格式完整，教學(xué)目標(biāo)明確而具體，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)知識點(diǎn)，又反映了教學(xué)過程，教案文字表述通暢。教案編寫認(rèn)真的老師有李繼巖、楊愛民、王桂玲、?？?、宮淑華、薛桂范、孫艷梅等。不足：（1）、課時(shí)教案有些沒有時(shí)間顯示，因此不知是那節(jié)課講的，也不能體現(xiàn)進(jìn)度的快慢；（2）、教學(xué)過程中“板書設(shè)計(jì)”體現(xiàn)不夠，多數(shù)教案中看不到“板書設(shè)計(jì)”；（3）、教學(xué)過程中學(xué)生活動缺乏設(shè)計(jì)，施教措施不夠具體，因此可操作性不強(qiáng)；（4）、絕大部分教案中沒有“教學(xué)反思”，教學(xué)反饋和經(jīng)驗(yàn)的積累沒有得到足夠的重視；（5）、有少數(shù)教師，教案書寫不及時(shí)，勢必影響課堂教學(xué)。

4、加強(qiáng)對畢業(yè)年級工作的研究。及時(shí)召開了初三畢業(yè)年級教學(xué)研究會，針對新初三學(xué)生的特點(diǎn)，研究教學(xué)和輔導(dǎo)的新思路；上好課型課，充分挖掘教學(xué)潛力；利用星期天和節(jié)假日上課；抓實(shí)月考，力爭出高質(zhì)量的試題，嚴(yán)格監(jiān)考，及時(shí)統(tǒng)計(jì)成績，分析質(zhì)量，探求新教法，不斷提高成績。

5、組織召開每大周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。規(guī)定每大周前一個星期五下午第三、四節(jié)為教研活動時(shí)間，或集體備課研討，或教務(wù)處組織召開業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，傳達(dá)上級有關(guān)文件精神，對教師基本功達(dá)標(biāo)教學(xué)進(jìn)行說、評課教研，及時(shí)讓教師了解教研動態(tài)和進(jìn)行適合本學(xué)科及學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)研究。

6、抓教風(fēng)，嚴(yán)學(xué)風(fēng)，正考風(fēng)。到目前為止，考試仍然是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。為了檢驗(yàn)出真實(shí)的教學(xué)效果，教務(wù)處下狠心抓好每一次考試，從出題到安排監(jiān)考，都落到實(shí)處。在級部安排好周考和月考的基礎(chǔ)上，教務(wù)處精心組織期中和期末考試（由于兩校合并，期末考試有南校區(qū)統(tǒng)一組織），及時(shí)登記分?jǐn)?shù)和進(jìn)行質(zhì)量分析，重視對不及格學(xué)生的輔導(dǎo)，收效甚佳。

二、繼續(xù)抓實(shí)以教師基本功達(dá)標(biāo)為主的教研活動

根據(jù)我校新學(xué)期的特點(diǎn)，教務(wù)處按照《大楊樹三中教師基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施細(xì)則》和《優(yōu)質(zhì)課評比》的要求，進(jìn)一步組織了本學(xué)期校級達(dá)標(biāo)“四課一體”活動。本學(xué)期參加校級達(dá)標(biāo)教研公開課的教師共23人：陶秀麗、敖千里、夏慶泉、任愛霞、李繼巖、楊愛民、?？隆M堂、董愛芝、裘娟、盛艷、鞠秉新、許玲玲、呂俊清、張洪君、孫艷梅、薛桂范、梁亞洲、王玉歡、宮淑華、孫鳳、楊志國、張艷秋。教師講完課后，教務(wù)處集中組織了說課和評課活動。其整個過程，校領(lǐng)導(dǎo)親自參加聽評課，給予高度重視。因此，廣大教師認(rèn)真參加達(dá)標(biāo)教研的全過程，受益匪淺，效果很好。有力地促進(jìn)了我校教學(xué)教研工作的開展。

通過這次達(dá)標(biāo)教研工作的開展，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中遵循《達(dá)標(biāo)細(xì)則》的要求，著力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，在不同程度上促進(jìn)了教學(xué)改革，課堂教學(xué)質(zhì)量也不斷提高。

課堂教學(xué)中也存在著如下的問題：教學(xué)過程中一些教師不重視導(dǎo)入設(shè)計(jì)，導(dǎo)入方式單調(diào)，有些是直入或簡單導(dǎo)入，不能調(diào)動大多數(shù)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性；教學(xué)過程中一些教師未認(rèn)真設(shè)計(jì)所提問題，不是過于簡單，不能引發(fā)學(xué)生思考，就是“滿堂問”式的教師問學(xué)生答，問題的設(shè)計(jì)沒有層次，不能突出教學(xué)重難點(diǎn)等；教學(xué)過程中學(xué)法指導(dǎo)不多，一部分教師只限于把自己的教學(xué)任務(wù)完成，沒有關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的訓(xùn)練，學(xué)生處在被動接受狀態(tài)，課堂教學(xué)缺少學(xué)生的積極主動思考和創(chuàng)造性的提問；教學(xué)過程中部分教師不能有效采取激勵性評價(jià)，評價(jià)方式單調(diào)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性不高，未能通過評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高；教學(xué)過程中還有教師忽略了結(jié)課，一節(jié)課以布置作業(yè)形式結(jié)束，沒有對學(xué)生所學(xué)的知識和技能及時(shí)的系統(tǒng)化、鞏固和運(yùn)用，更不能把課堂延伸到課外，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索新知的欲望。

教師基本功也有欠缺，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分教師的鋼筆字工整，能寫規(guī)范漢字，書面整潔，個別教師書寫潦草，字體不美觀，甚至出現(xiàn)錯別字。教師的粉筆字能做到清晰、工整、書寫規(guī)范，但部分教師的板書無序，講到哪寫到哪，沒有進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，整體不美觀，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。只有少數(shù)教師在教學(xué)過程中使用了簡筆畫輔助教學(xué)，有些教師沒能很好的使用簡筆畫，提高教學(xué)效果。部分教師未能很好的使用普通話教學(xué)，且有個別教師教學(xué)語言有問題，不是說不出完整、通順的句子，就是一句話反復(fù)講多遍，還有一些教師教學(xué)過程方言多，甚至有口頭禪，影響了教學(xué)效果。部分教師能因陋就簡，創(chuàng)造條件使用教具、學(xué)具、錄音機(jī)等輔助教學(xué)，但個別教師上課還是一張嘴，一支筆，一本書，該用教具的地方用嘴說，教學(xué)效果不好。

希望有上述欠缺的教師查缺補(bǔ)漏，關(guān)注全體同學(xué)，面向全體同學(xué)，用人文關(guān)懷的理念統(tǒng)帥自己的教學(xué)。全體教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)工作中的得失，反思自己的教學(xué)行為，在反思中努力地不斷提高自己的教學(xué)水平。

三、抓教研教改及課題研究，促教學(xué)改革創(chuàng)新

1、利用每周教研會，提高教師的教研意識。學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，研究教師基本功達(dá)標(biāo)教研中出現(xiàn)的新問題，研究新的教法和不斷提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

2、及時(shí)參加大楊樹教研協(xié)會活動。如優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)論文征集等活動，由我校教師承擔(dān)的研究部分，效果突出。

3、組織參加南校區(qū)數(shù)學(xué)科知識競賽，七年、八年級各有20名選手參賽，競賽中獲不同層次的獎項(xiàng)。競賽中，同學(xué)們踴躍參賽的競爭意識，嚴(yán)謹(jǐn)探求的治學(xué)態(tài)度和從不服輸?shù)膱F(tuán)隊(duì)精神，至今仍鼓舞著我們奮然前行，同時(shí)也對良好學(xué)風(fēng)的形成起到了推動作用。

4、督促我校教師承擔(dān)教改課題的研究。期初每位教師制定專題教研計(jì)劃，并落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中；督促旗級課題的平時(shí)形成過程的研究，帶動教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、教務(wù)處組織七年級和八年級學(xué)生（由于九年級在11月末到南校區(qū)上課，所以不含在內(nèi)）期末學(xué)生問卷，本次參加問卷的教師27人，其中合格率為100%，優(yōu)秀率為70.37%，同學(xué)們還對本學(xué)期的任課教師提出了建議，這些都為今后工作提供了寶貴的資料。

6、鼓勵教師撰寫教研科研論文。

總之，本學(xué)期在教師的共同努力下，我校的教學(xué)工作圓滿的完成了。探索使我們更加清楚的認(rèn)識到：只有教師人文關(guān)懷做到實(shí)處、勤教樂教，學(xué)生勤學(xué)樂學(xué)，教學(xué)質(zhì)量才能迅速提高。為了進(jìn)一步做好我校的教學(xué)工作，今后還需要做好以下幾方面的工作。

1、繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)管理力度，認(rèn)真落實(shí)好目標(biāo)管理，嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

2、深入開展校本教研活動，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范輻射作用。積極探索我校校本教研的創(chuàng)新的教法研究。

3、深化教改，關(guān)注教研進(jìn)展。繼續(xù)做好教師的新課程研究，深入地研究教材教法，鼓勵教師大膽采用現(xiàn)化教學(xué)理念，開展形式多樣的教學(xué)活動，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、抓好探究性學(xué)習(xí)和課題研究。在探究性學(xué)習(xí)活動中，抓好幾個重點(diǎn)課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，教師在課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題和教學(xué)反思，從而不斷解決新問題，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

大楊樹一中北校區(qū)教務(wù)處

2009年12月30日

大楊樹一中北校區(qū)教務(wù)處工作總結(jié)

（2009——2010學(xué)年上學(xué)期）

大楊樹一中北校區(qū)教務(wù)處

2009年12月30日

第二篇：大楊樹一中教務(wù)處工作總結(jié)

大楊樹一中教務(wù)處工作總結(jié)

本學(xué)年，教務(wù)處緊緊圍繞《學(xué)校工作計(jì)劃》與《教務(wù)工作計(jì)劃》，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，較圓滿地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺階，特就本學(xué)期具體工作情況做以下幾個方面的小結(jié)：

一、工作完成情況

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作,教學(xué)工作的目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量,而教務(wù)部門則是學(xué)校的主管部門,為此,我們深感責(zé)任重大,不敢有絲毫的懈怠,本學(xué)期我們主要做了:

（一）、對教師備課及作業(yè)檢查

本學(xué)年分批檢查了八、九年級部各位教師的備課和部分作業(yè)?？傮w情況是比較好的。亮點(diǎn)有：備課課時(shí)足，很多老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，積極撰寫課后反思，學(xué)情記錄。檢查下來，備課完整，部分學(xué)科備課圖文并茂。有的老師的備課態(tài)度非常認(rèn)真，手寫備課，書寫整潔，反思中既有總的反思，又有對某一過程的點(diǎn)滴評價(jià)。當(dāng)然通過檢查，我們也發(fā)現(xiàn)了一些備課中的不足之處，如：個別老師雖然備課完整但卻較簡略，有的缺少對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，有些老師沒有記錄學(xué)生的學(xué)情記錄，有的反思流于形式，只有一句話，不夠深入。

作業(yè)檢查方面：從抽查中可以看出，師生完成作業(yè)態(tài)度是認(rèn)真的，總體情況較好。教師作業(yè)的批改率為100%，批改的形式多種多樣，有打等級，有用評分，有用評分、評語相結(jié)合的形式。不僅對學(xué)生完成作業(yè)的水平作出了公正而恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，而且能有效的促進(jìn)了學(xué)生完成作業(yè)的積極性，發(fā)揮了作業(yè)鞏固知識，鍛煉能力的作用。學(xué)生的作業(yè)格式正確，書寫較好。老師的批改也很及時(shí)。說明我們老師平時(shí)還是重視抓作業(yè)常規(guī)的。

（二）、對學(xué)科集體備課的檢查

本學(xué)年檢查了我校的學(xué)科集體備課，絕大部分學(xué)科組基本做到了備課內(nèi)容具體，教法明確，措施得力。通過檢查有以下認(rèn)識：

（1）、對教材內(nèi)容及特點(diǎn)的研究是有效完成集體備課任務(wù)的重要前提。教材是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要文本和載體，教材的內(nèi)容應(yīng)該是教師教學(xué)的主體內(nèi)容，是教師對所教內(nèi)容升華和拓展的支撐點(diǎn)。新課標(biāo)中提出“用教材教，而不是教教材”的理念。這一理念所倡導(dǎo)的是拓寬對學(xué)生的教學(xué)途徑，不要把教材作為教學(xué)的唯一內(nèi)容。但從這個理念中我們也不難看出，不論教的是什么，在教之前教者對教材內(nèi)容及特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的研究是教學(xué)工作必不可少的環(huán)節(jié)。在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內(nèi)容進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，教師在集體備課前必須知道教材的整體內(nèi)容包含什么，教材中知識點(diǎn)的分布，本冊教材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系（即教材內(nèi)容的編排體系），教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點(diǎn)。

（2）、整體計(jì)劃的研究是集體備課工作中的首要任務(wù)。整體計(jì)劃的研究是期初集體備課中最重要的任務(wù)。整體計(jì)劃的可操作性決定著實(shí)施教學(xué)的成敗。整體計(jì)劃至少要包括“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、本冊教材中適合的教法學(xué)法、教材內(nèi)容的課時(shí)分配（教學(xué)進(jìn)度）、實(shí)施重點(diǎn)及解決難點(diǎn)的有效措施”等幾方面內(nèi)容。整體計(jì)劃內(nèi)容的全面性及其總綱作用要求整體計(jì)劃的研究工作必須在教師集體有效參與中完成，整體計(jì)劃的制定是教師集體智慧的結(jié)晶，決不是某個領(lǐng)導(dǎo)或某位教師的個體簡單行為。因?yàn)檎w計(jì)劃是教師集體制定的，所以整體計(jì)劃應(yīng)該是指導(dǎo)全體教師進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)和綱領(lǐng)，整體計(jì)劃對全體教師教學(xué)工作的指導(dǎo)必須具有統(tǒng)一性。

（3）、對教學(xué)實(shí)施中存在共性問題解決方法的研究是集體備課實(shí)效性的重要體現(xiàn)。研究教材、制定整體計(jì)劃是集體備課，特別是期初集體備課中的常規(guī)性任務(wù)。這些研究為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織管理教學(xué)和一線教師有效的實(shí)施教學(xué)活動提供了明確的目標(biāo)和依據(jù)。除常規(guī)性研究任務(wù)外，廣大教師對教學(xué)實(shí)施中存在共性問題解決的方法研究也應(yīng)是集體備課中一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師們在教學(xué)工作中經(jīng)常會遇到難以解決的實(shí)際問題，這些問題雖然來自教學(xué)工作的不同方面，問題的難易程度也不盡相同，但是，這些問題都是阻礙教學(xué)質(zhì)量全面提高的主要因素，如果這些問題得不到及時(shí)有效地解決，不但不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還會成為教師工作中的困惑，阻礙教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高。所以，教學(xué)工作的管理者，要善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學(xué)工作中所困惑的共性問題和教學(xué)中的某些不良教學(xué)傾向，把這些問題安排在集體備課中展開系統(tǒng)的研究、討論和實(shí)踐活動，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，博采眾家之長，就一定能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學(xué)質(zhì)量提高的不良隱患，從而保證教學(xué)整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運(yùn)行。

但在實(shí)施中，仍有一些教師對這一備課模式缺乏認(rèn)識，脫離自己教學(xué)實(shí)際，靈活性不夠，實(shí)效性不強(qiáng)，存在著搞形式，走過場的弊端，致使集體備課工作沒有真正發(fā)揮出其應(yīng)有的優(yōu)勢，因此，在今后的教研中我們一定要揚(yáng)長避短，認(rèn)真研究，把集體備課這項(xiàng)工作開展得有聲有色，突出實(shí)效。

（三）、推門聽課活動的開展

為了推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，了解教師課堂教學(xué)的真實(shí)狀況，促進(jìn)教師之間的相互交流與借鑒，提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，本著“以聽促教，重在提高”的原則，本學(xué)年由業(yè)務(wù)張校長和教科處四位主任組成的聽課小組對我校語文等學(xué)科開展了推門聽課活動。

亮點(diǎn)：推門課作為常態(tài)課，授課老師均沒有特殊準(zhǔn)備，也沒有為做秀而進(jìn)行的刻意策劃，這最有利于我們了解每一位老師最真實(shí)的上課情況，老師們展現(xiàn)的是平常課，未經(jīng)雕飾的最真實(shí)的東西，盡管如此，我們還是發(fā)現(xiàn)很多可取之處。

（1）、大多數(shù)老師能按時(shí)候課、上課，備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分。如張麗榮老師的課，對每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都非常清晰，環(huán)環(huán)相扣，在時(shí)間的分配上有預(yù)設(shè)，胸中有數(shù)，把握得當(dāng)，上課當(dāng)然得心應(yīng)手，課堂效率可想而知。樊立軍老師的語文課，態(tài)度端正，備課認(rèn)真，課堂過渡語言自然，師生互動融洽，反映了他平時(shí)扎實(shí)的工作作風(fēng)。

（2）、大多數(shù)老師注重對學(xué)生課堂良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如傾聽的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、正確坐姿的習(xí)慣、課堂上做筆記的習(xí)慣等。好的習(xí)慣，不是一兩節(jié)課養(yǎng)成的，也不是老師一句話體現(xiàn)出來的，而是老師長期訓(xùn)練有素的結(jié)果。如張麗榮老師的課，凡是她強(qiáng)調(diào)的字詞，無需老師言語，學(xué)生就能主動做筆記，沒有一個學(xué)生無動于衷，這就是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。希望老師們，尤其是低段的老師，要切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不要停留在口頭上。

（3）、激勵性評價(jià)語言運(yùn)用較好。我們大多數(shù)老師能對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價(jià)，態(tài)度和藹，有親和力。在劉丹鳳老師的課堂上，感受尤其明顯。整節(jié)課上，劉老師始終在用眼睛和孩子們交流，她的目光是真誠的，表揚(yáng)是發(fā)自肺腑的，因此評價(jià)是有效的，一句看似簡單的“你的課外知識真不少”，“看，某某同學(xué)聽得多么認(rèn)真呀”，讓一張張臉激動得通紅，學(xué)生的興奮溢于言表。有些老師也有類似的語言，但老師本人面無表情，學(xué)生也就無動于衷，沒有收到應(yīng)有的效果。

通過聽課，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足：

（1）、備課不充分，隨意性較強(qiáng)，課堂效率低。

古語說得好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備好課是我們上好課的前提。個別老師課前準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致上課底氣不足，亂了陣腳，信馬由韁，講到哪算哪，還有的老師臨時(shí)改變課型，以為習(xí)題課好講，結(jié)果導(dǎo)致效率不高，語言哆嗦，缺乏針對性，特別是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，所以就使學(xué)生的知識生成、能力得不到發(fā)展。還有的老師雖然上課也有學(xué)案，而且也早就提前備好了，但也僅僅是“紙上談兵”，上課和學(xué)案根本就是兩張皮。

（2）、課堂語言隨意，無設(shè)計(jì)，不精練。

這其實(shí)還是備課的問題。很多老師總覺得上課時(shí)間不夠用，尤其是語文老師，其實(shí)大量的時(shí)間就在我們的看似無關(guān)緊要、實(shí)則繁瑣無用的語言中一分一秒地流走了，最后導(dǎo)致的結(jié)果是教學(xué)目標(biāo)沒實(shí)現(xiàn)，拖堂。希望老師們今后備課時(shí)能把自己的課堂語言備進(jìn)去，有設(shè)計(jì)，真正利用好課堂的40分鐘。

（3）、教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)環(huán)節(jié)凌亂。

個別老師雖然備課了，但目標(biāo)不明確，心中無數(shù)，教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏條理，在時(shí)間分配上也就談不上把握，一些次要的環(huán)節(jié)翻來覆去，強(qiáng)調(diào)大半天，占去了大半節(jié)課，講到本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間所剩無幾，只好匆匆數(shù)語結(jié)束。

（4）、問題設(shè)計(jì)沒有針對性，提問隨意性大。

或者也可以這樣說，根本沒有對問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，想起什么問什么，有關(guān)的也問，無關(guān)的也問，大大地影響了課堂的效率，還有的老師，尤其是低段的老師，沒容得學(xué)生思考，老師早就把答案說出來了，這種大包大攬的做法是不提倡的。有的老師，壓根就沒給學(xué)生提問題的機(jī)會，大大地限制了學(xué)生的思維。

（5）板書設(shè)計(jì)的問題

這個問題我們屢次強(qiáng)調(diào)，卻始終未引起老師們的重視，這次聽課，問題暴露更加明顯。有的老師“龍飛鳳舞”，沒有條理，沒有次序，沒有重點(diǎn)；還有的老師有錯別字等。板書是教師的基本功之一，給學(xué)生起著一定的示范作用，我們一定要重視起來。對于板書內(nèi)容，一看黑板大小就應(yīng)該做到心中有數(shù)，寫字規(guī)范、美觀，位置合理、得當(dāng)，做到賞心悅目。

建議：

（1）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是青年教師，一定要多鉆研，盡快提高自身素質(zhì)。聽課中我們發(fā)現(xiàn)，有的老師備課雖然比較認(rèn)真，但不能夠脫離書本，沒有將備課內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西，以致于出現(xiàn)了教師滔滔不絕，學(xué)生默默無語的現(xiàn)象。今后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有我們多學(xué)習(xí)，知識豐富了，才會有課堂上的旁征博引，得心應(yīng)手。

（2）、鉆研教材，掌握新課程的要求，做到有的放矢。有的老師還是一名新手，沒有帶完整一輪教材，建議老師們要通讀教材，把握好知識上的銜接，要多向組內(nèi)的老師請教，多聽同學(xué)科老師的課，爭取業(yè)務(wù)上的提高。

（3）、要精心備課。備課不僅要熟悉教材，還要熟悉學(xué)生，除了備教學(xué)環(huán)節(jié)，還要備導(dǎo)語、備課堂過渡語、備問題設(shè)計(jì)，備作業(yè)設(shè)計(jì)等，要設(shè)法將作業(yè)進(jìn)課堂，做到“堂堂清”，讓學(xué)生動起來，少講精練，提高課堂效率。

教無定法，但千變?nèi)f化不離其宗，這個“宗”就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，只有我們的知識儲備達(dá)到了，課堂駕馭能力提高了，才會演繹課堂上的精彩，提高課堂效率才不會是一句空話！

（四）、“每周一課”的開展。目的在于“以學(xué)習(xí)為主線，以質(zhì)量為中心，以研究為手段，以特色為方向”的學(xué)科組建設(shè)目標(biāo)。通過“每周一課”教研活動，改變教師被動教研、反對教研的習(xí)慣，讓教師由被研究者變成研修的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支具有較高科研能力、較高教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展；通過“每周一課”教研活動，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，構(gòu)建適合我校的課堂教學(xué)模式，把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研、科研氛圍的學(xué)習(xí)化組織，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象；通過這一活動的開展受到一下實(shí)效：①、注重校本教研內(nèi)容，突出校本教研實(shí)效。校本教研的主體是教師，目的是提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。我們實(shí)施的是互動式的課例校本教研，針對的是課堂教學(xué)，從內(nèi)容上來說，較為片面。因此必須在學(xué)期初與教師們交流研討并確定2—3個主題，從實(shí)效上做文章。②、注重校本教研方法，確保校本教研質(zhì)量。不同的教師，其校本教研的重點(diǎn)、方式、目標(biāo)又是不同的，又是分層次的。這是我們欠缺的，為此，我校將把教師分為骨干教師、教學(xué)新秀和普通教師三個層次。對不同的人分別提出不同的要求，在校本教研中，我們采用理論學(xué)習(xí)——組織討論——得出方法——課堂實(shí)踐——教學(xué)反思——撰寫論文——總結(jié)推廣的形式進(jìn)行，使每個層次的教師均得到了提高。③、在校本教研工作中，要注意到教師的年齡結(jié)構(gòu)和能力層次。不同的年齡層次，對校本教研的需求和通過校本教研可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是不同的。在以往的校本教研活動中，我們的目標(biāo)鎖定是整齊劃一的，沒有注意到教師的年齡結(jié)構(gòu)。為此，今后我們劃定了35歲以下、35~50歲和50歲以上三個年齡層次。35歲以下教師，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)教學(xué)的基本范式，接受新理論、開展新探索，爭取高質(zhì)量；35~50歲教師，主要任務(wù)是總結(jié)、反思、分析、提高，努力成為研究型、專家型教師；50歲以上教師，主要任務(wù)是回顧、總結(jié)，以自己的言行、實(shí)踐對青年教師實(shí)行傳、幫、帶。但是，年齡層次又不是絕對的，根據(jù)教師群體的結(jié)構(gòu)和個體的特點(diǎn)，也可能突破年齡界限，總之，讓每個教師在群體中找到自己最合適的位置，而這個位置又是動態(tài)的。④、注重校本教研形式，提高成果質(zhì)量。如何規(guī)范校本校本教研？這是一個值得認(rèn)真研究的問題。我們有這樣一些設(shè)想：第一，校本教研課題化。我們將本學(xué)期校本教研組歸納出的許多小型課題，如“合作學(xué)習(xí)的研究”、“關(guān)注學(xué)生個體差異”等課題。我們把這些課題作為載體，組織教師圍繞這些課題學(xué)習(xí)理論、摸索方式、總結(jié)成果，使校本校本教研進(jìn)入了規(guī)范化的運(yùn)作軌道。第二，校本教研書面化。即所有的校本教研過程盡量以書面的形式呈現(xiàn)。如各類講座，包括本校領(lǐng)導(dǎo)的講座、各位老師的“經(jīng)驗(yàn)交流”、論文、案例等，都有書面依據(jù)；各類學(xué)習(xí)，如自學(xué)有“學(xué)習(xí)筆記”，教研有“教研記錄”；學(xué)習(xí)的成果有文章。第三，加強(qiáng)計(jì)劃性。校本教研若缺乏計(jì)劃，就很容易出現(xiàn)無序的狀態(tài)，窮于傳達(dá)上級指示，窮于分派任務(wù)，我們每期開學(xué)的校本教研工作計(jì)劃就有效地避免了這種無序化，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化。但是，從另一方面說，只有規(guī)范性又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須以靈活性作補(bǔ)充。

校本教研，是一個古老的課題。新形勢下，新課程改革背景下，如何使之更有效、更規(guī)范、更好地為師生的終生發(fā)展服務(wù)，我們還在不斷地探索之中。

（五）、上半年，教務(wù)處組織了校級優(yōu)質(zhì)課評比活動。從2010年4月6日至4月21日，經(jīng)過15天的較量，由17個教師參加的本學(xué)期全校優(yōu)質(zhì)課比賽塵埃落定，獎項(xiàng)各歸其主。這次比賽有這樣幾個特點(diǎn)：一是參賽教師比較年輕，青壯年教師踴躍參賽；二是授課老師盡量使用了多媒體授課，受到學(xué)生好評；三是一批年輕教師有了長足進(jìn)步，絕大多數(shù)課都得到了評委的好評。

比賽分兩個階段進(jìn)行。第一階段由級部自行組織，按照學(xué)校分配的名額推選出參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽的教師。初選階段各級部全員發(fā)動，制定初選方案，組織了由學(xué)科組長組成的評審小組進(jìn)行初評，推選出的參賽教師普遍水平高，能力強(qiáng)。復(fù)評階段由主管教學(xué)副校長、教科研處主任、教務(wù)處主任、各學(xué)科教研組長組成評審小組，百忙之中參與聽課評課。尤其教研組長都有繁重的教學(xué)任務(wù)，但他們克服困難，堅(jiān)持聽課評課。經(jīng)過教務(wù)處最后的統(tǒng)計(jì)計(jì)算，評定出一等獎三名，二等獎六名，三等獎八名。

此次優(yōu)質(zhì)課不乏可圈可點(diǎn)之處。

⑴、本次大賽中，在教研組長的精心組織下，有些組真正做到了集體備課、集體教研。有經(jīng)驗(yàn)的教師毫無保留地悉心指導(dǎo)，青年教師的通力合作，使本次活動起到了互幫互學(xué)、共同提高的作用。有的組在參賽教師試講后共同研究、補(bǔ)充、修改和完善，有的組為了一個字、一句話、一步變形、一種解法而進(jìn)行反復(fù)推敲和激烈爭論，這些都真正體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神，也是一種學(xué)校文化。

⑵、教師對課程教學(xué)的設(shè)計(jì)是非常認(rèn)真的。有的教師精心設(shè)計(jì)問題鏈，使得問題之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手讓學(xué)生自學(xué)；而且教學(xué)過程中，只要學(xué)生能解決的或能做到的，教師決不“包辦代替”。這種做法有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。如張麗榮老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》、孫淑艷老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《實(shí)際問題與反比例函數(shù)》等，其教學(xué)環(huán)節(jié)步步銜接，問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在思考問題的過程中被帶入了教學(xué)情境，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會了解決問題；學(xué)習(xí)內(nèi)容就在不斷的思考問題和解決問題中內(nèi)化為自己的知識。

⑶、在課件制作上，部分教師的課件實(shí)用性強(qiáng)（不搞花架子），富有美感，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。如地理老師肖艷菊講解《新疆維吾爾自治區(qū)》，屬比較枯燥的內(nèi)容，但肖艷菊老師用出色的課件展示新疆頻臨那些國家，形象地展示新疆的地理特征，讓學(xué)生對我國新疆維吾爾自治區(qū)有了一個清晰的認(rèn)識。王銳老師的課件選材新穎，學(xué)生在解讀課件的同時(shí)，對“包裝藝術(shù)”有了更深的理解，深奧的包裝藝術(shù)在直觀的課件面前變得容易掌握。

⑷、大多數(shù)教師在教學(xué)功底上比以前有了較大的提高，譬如部分教師板書設(shè)計(jì)合理美觀，字體優(yōu)美；如許玲玲老師的板書設(shè)計(jì)，如趙瑩娜老師的板書設(shè)計(jì)等。還有部分教師課堂語言規(guī)范，簡練生動，并注意運(yùn)用語言的停頓藝術(shù)；如韓麗麗老師的語文課教學(xué)語言優(yōu)美，富有吸引了和感召力。大多數(shù)老師教態(tài)自然、親切、大方。

⑸、多數(shù)教研組教師在教學(xué)內(nèi)容上肯下工夫。一般而言，教學(xué)目標(biāo)是明確的，教學(xué)量度是合理的，注重把握了教學(xué)重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)方面也下了功夫。在闡述基本概念方面是正確的，沒有出現(xiàn)常識性錯誤。

⑹、絕大多數(shù)參賽課注重知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個緯度的課堂體現(xiàn)，在教學(xué)中許多教師最大可能地挖掘、創(chuàng)造和運(yùn)用文本中的人文情感因素，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓課堂上的師生充滿激情，得到充分的情感體驗(yàn)，從而提高“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的達(dá)成度。

總之，本次優(yōu)質(zhì)課大賽是一次教學(xué)水平的大檢閱，通過優(yōu)質(zhì)課大賽，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦?。本次大賽真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。

（六）、本學(xué)年，教務(wù)處順利地組織了各類考試、各類競賽等各項(xiàng)常規(guī)工作。我們力爭將各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常有序開展。本學(xué)年堅(jiān)持實(shí)行七八年級周考、九年級月考制度，力爭七、八年級周周清，九年級月月清，以考促進(jìn)學(xué)習(xí)。期中期末實(shí)行交叉混排（同年級交叉將每班上一次大型考試學(xué)生名單進(jìn)行混排），狠抓考風(fēng)、考紀(jì)，對違反考試紀(jì)律和隨便缺考的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以警示學(xué)生。從考務(wù)安排、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計(jì)各環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正實(shí)現(xiàn)競爭的公平公正，對每次的考試都認(rèn)真做好質(zhì)量分析，質(zhì)量分析是提高教學(xué)的一個重要舉措。以良好考風(fēng)促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)。

（七）、教務(wù)處，本學(xué)年組織教師參加上級的教學(xué)比賽成績斐然。2010年4月和5月市學(xué)科教師基本功比賽中，我校教師張麗榮獲呼倫貝爾市第四屆中學(xué)語文青年教師基本功展示活動二等獎、邢俊麗老師獲呼倫貝爾市第五屆中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功競賽二等獎、德斌老師獲呼倫貝爾市第四屆中學(xué)英語青年教師基本功競賽暨教學(xué)研討活動二等獎、姚金鳳老師獲呼倫貝爾市中學(xué)思想品德、思想政治教學(xué)展示觀摩與研討活動三等獎、王銳老師獲呼倫貝爾市初中音樂、美術(shù)《創(chuàng)新課堂》活動二等獎和楊志國主任獲呼倫貝爾市業(yè)務(wù)精湛型優(yōu)秀教導(dǎo)主任評選二等獎；9月3日，我校楊朝霞老師獲呼倫貝爾市第四批初中語文學(xué)科帶頭人；9月27日—30日，我校趙瑩娜、李維軍、萬秀華、王吉昌和陳雪嬌老師在全旗第七屆教學(xué)能手比賽中分別獲語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理和英語學(xué)科旗級“教學(xué)能手”的殊榮。這些教師在平時(shí)的教學(xué)和教研中充分發(fā)揮輻射作用，推動了我校教學(xué)教研工作的開展。

（八）、我校語文學(xué)科三個區(qū)級科研課題（《初中語文課外閱讀拓展課研究》、《閱讀鏈接寫作課題研究》和《課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化設(shè)計(jì)探究》）立項(xiàng)并按著計(jì)劃開展研究，在校本教研中起到引領(lǐng)的作用。我校成立了區(qū)級課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組（組長：王政治、張洪軍、鄂桂芝。副組長：唐佳慶、夏慶泉、楊志國。常務(wù)副組長：樊立軍、計(jì)旭。組員：全體語文學(xué)科教師。）課題組分別在2010年5月13日、10月8日10月18日召開了三次會議，就課題開題啟動、深入研究和階段性小結(jié)方面進(jìn)行了匯報(bào)和研討，目前已取得階段性的成果，有力地帶動了其它學(xué)科的校本教研的開展。教科處成功地舉辦了校級論文評比，并擇優(yōu)上報(bào)教育局參評，渴望取得佳績；還成功地舉辦了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會。

（九）、我校規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理成效顯著。我校按照旗教育局有關(guān)文件精神，狠抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)行了規(guī)范化管理，取得了一定的成績。強(qiáng)化制度管理，建立健全各種規(guī)章制度。帳物相符，建立了電子賬冊。下學(xué)期又更換了36套儀器柜，購買了近6萬元的實(shí)驗(yàn)器材和藥品，演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)開出率均達(dá)到100%。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不提高，尤其是畢業(yè)學(xué)段理化實(shí)驗(yàn)考核成績更為出色，學(xué)生動手能力得到提高。

（十）、還召開了“怎樣寫教學(xué)計(jì)劃”的業(yè)務(wù)講座，規(guī)范了教學(xué)計(jì)劃的制定，使教學(xué)教研工作有序、有力、有效地開展，收到了良好的效果。

（十一）、2010年我校中考又取得佳績：海二中：25人，其中統(tǒng)招12人，分招13人；牙林一中：18人；大二中：262人。在全旗全科及格率排名：三科第一、四科第二，總排名在公立校中第一名?；A(chǔ)年級抽測中我校也取得好成績：初二物理第四名、初一語文第二名。

二、幾點(diǎn)體會

根據(jù)現(xiàn)狀,總結(jié)過去,展望未來:

1、堅(jiān)持以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的理念,不斷完善教學(xué)管理制度,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。為充分發(fā)揮教務(wù)處的職能作用而盡力,職責(zé)分工需進(jìn)一步明確。

2、繼續(xù)堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為中心,努力通過培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成積極班風(fēng)班貌,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

3、加強(qiáng)各項(xiàng)工作的微觀指導(dǎo)、檢查、落實(shí)力求更嚴(yán)、更細(xì)、更實(shí)。同時(shí)考慮如何使常規(guī)管理既取得實(shí)效,又不讓教師感覺是個負(fù)擔(dān),比如說備課。初步有這樣一個設(shè)想:對新教師備課重在規(guī)范;對中年教師備課有新意;對有經(jīng)驗(yàn)的老教師重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),幫助形成教學(xué)理論。

4、繼續(xù)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高教師的課堂教學(xué)、教學(xué)研究能力,使我校教師得到明顯的進(jìn)步與成長。

教務(wù)工作是沒有止境的,我將進(jìn)一步端正態(tài)度,更新觀念,統(tǒng)一思想,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,牢固樹立為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的思想觀念,堅(jiān)持依規(guī)治教,規(guī)范運(yùn)作,狠抓教學(xué)過程管理,勇于開拓創(chuàng)新,為我校教育事業(yè)再現(xiàn)輝煌作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

大楊樹一中教務(wù)處

2010年11月

大楊樹一中教務(wù)處工作總結(jié)

大 楊 樹 一 中 教 務(wù) 處

2010年11月

第三篇：大楊樹一中北校區(qū)學(xué)生入學(xué)教育內(nèi)容（本站推薦）

大楊樹一中北校區(qū)學(xué)生入學(xué)教育內(nèi)容

尊敬的的各位老師，各位同學(xué)大家好！

經(jīng)過寒假的休息和調(diào)整我們又迎來了新的學(xué)期，首先學(xué)校歡迎全體同學(xué)和老師返校。新的學(xué)期，對于班集體和每位同學(xué)來說都是新的起點(diǎn)，希望全體師生以嶄新的面貌、飽滿的熱情開始求知生涯又一歷程。本學(xué)期由于學(xué)校合校，我們七年級級部在北校區(qū)學(xué)習(xí)，這樣使得我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和上放學(xué)路線發(fā)生很大變化，為了保證同學(xué)們良好、安全、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，出臺了一些規(guī)章制度，請同學(xué)們，認(rèn)真收聽，認(rèn)真領(lǐng)會，認(rèn)真執(zhí)行。

一、課間及相關(guān)秩序要求

一般違紀(jì)行為，以下各項(xiàng)為一般違紀(jì)行為，一般違紀(jì)行為每人每次扣一分。

1、按時(shí)到校不早到，學(xué)生到校學(xué)校開門時(shí)間早7：00，午1：402、學(xué)生進(jìn)出教學(xué)樓要走指定的門，不亂穿樓層、班級。1班、2班走一樓東門，三班走一樓西門，7、8班走二樓中門，4、5、6班走二樓中門，11、12、13班走右側(cè)樓梯一樓東門，9、10班走左側(cè)一樓西門。

3、學(xué)生在走廊和樓梯行走時(shí)要保持肅靜，不能講話，右側(cè)通行，不能三人并排

行走，不能在樓梯和走廊內(nèi)停留、聚集、跑動、打鬧。

4、在樓梯行走時(shí)不能跨越樓梯，不能座滑樓梯。

5、在教室內(nèi)不能打鬧、大聲說話、聚集、跑動。

6、正常上課期間不在校園內(nèi)吃零食。

7、不在操場內(nèi)打鬧

8、放學(xué)后學(xué)生要馬上離開學(xué)校，不能在樓內(nèi)或?qū)W校門口聚集、停留，不要在路上玩耍。

9、不能與校外人員勾結(jié)或聯(lián)系。

10、除老師要求外一律不要在非在校期間到校，學(xué)生不要攜帶任何貴重物品到教室，否則后果自負(fù)。

11、同學(xué)之間發(fā)生矛盾要合理解決，不打架和參與打架。

12、自習(xí)課要保持安靜并認(rèn)真學(xué)習(xí)。眼保健操要按時(shí)認(rèn)真完成。

14、按學(xué)校規(guī)定穿校服（現(xiàn)在要求穿迷彩褲或校服褲子）

15、要舉止文明，主動使用文明語言，不說臟話。不佩戴首飾，發(fā)型符合學(xué)校規(guī)定，符合學(xué)生身份。

16、女生發(fā)型要求：不燙發(fā)（包括離子燙或熨直發(fā)）、不染發(fā)、發(fā)型要符合學(xué)生身份，男生發(fā)型要求：不燙發(fā)、不染發(fā)、不留長發(fā)。

13、學(xué)生不能把手機(jī)、小靈通、及MP3、MP4等與學(xué)習(xí)無關(guān)物品帶入學(xué)校

14、在操場內(nèi)玩耍時(shí)要文明、要注意安全，不能打鬧。

15、學(xué)生早午到學(xué)校后及課間不能再出校門，需要出校門必須有班主任開的級部主任簽字的出門條，住宿生需要出門，必須是班主任開條，學(xué)生到宿舍管理教師出換取宿舍老師開具的出門條。（班主任老師為學(xué)生開條時(shí)必須與家長取得聯(lián)系）

17、不能在校園內(nèi)騎自行車，要把自行車稱整齊擺放在指定地點(diǎn)，自行車必須上鎖。

18、要愛護(hù)和保持校園內(nèi)衛(wèi)生，不亂扔廢棄物，或通過窗戶亂扔廢棄物

二、衛(wèi)生要求

1、值日及時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成早7：

15、午1：55結(jié)束.。

2、值日徹底徹底：教室及分擔(dān)區(qū)地面掃凈、拖凈。窗臺、暖氣管道、樓梯扶手、門上玻璃、墻圍子、地角線擦凈。

3、樓梯兩側(cè)接水倒水處保持整潔。

4、周五放學(xué)時(shí)進(jìn)行徹底清掃，保持整潔

5、間操期間每班級留一名學(xué)生掃地，擦黑板和備品，勞動班級留兩名學(xué)生掃地間操期間不拖地

6、班級備品擺放有序。

7、衛(wèi)生保持良好，班級及分擔(dān)區(qū)要隨時(shí)保持整潔

三、安全要求

1、特別提醒：學(xué)生上放學(xué)從天橋行走時(shí)一定要慢行、有序、右側(cè)通行，不能跨越、擁擠、跑動、打鬧、不能在天橋上座滑或騎自行車、不能在天橋上往下扔?xùn)|西，或者張望。下雪天，上下臺階較滑時(shí)要扶著扶手下臺階，班主任老師一定要按時(shí)放學(xué)，不能延長學(xué)生在校時(shí)間，特殊天氣要注意對學(xué)生進(jìn)行安全提醒。

2、上放學(xué)騎自行車同學(xué)，路過鐵路道口時(shí)要慢行，注意安全，由于道路狹窄學(xué)生騎自行車拐到校門一側(cè)馬路時(shí)要下自行車，推行到學(xué)校門口。

3、學(xué)生不能攜帶管制刀具等兇器及易燃易爆等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園和班級，課間不能打鬧和做危險(xiǎn)游戲。

4、學(xué)生入校出校要走學(xué)校大門，不能私自跳大門或圍墻，不能攀爬學(xué)校建筑物或附屬設(shè)施。

5、各班級不經(jīng)學(xué)校允許不能組織校外集體活動，如參加社會實(shí)踐活動，要由班主任上報(bào)方案，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可實(shí)施。

6、學(xué)生在班級如遇緊急、特殊情況，要嚴(yán)格遵守疏散預(yù)案，聽從學(xué)校統(tǒng)一指揮。

7、體育課或參加體育訓(xùn)練要聽從指揮，不準(zhǔn)私自出入競賽場地，有特殊體質(zhì)的學(xué)生如不能參加劇烈運(yùn)動要有家長向班主任老師說明情況，班主任老師要向體育教師說明情況。

8、放學(xué)后或節(jié)假日不能私自留校。

9、在大型勞動及衛(wèi)生掃除時(shí)要注意勞動安全，擦玻璃時(shí)要把外層玻璃劃上，只擦里層不擦外層?，F(xiàn)在教室和走廊內(nèi)一律不能開窗。

10不能趴在或站在窗臺上向外張望，不能從樓上向外扔物品。

11、各班級放學(xué)后要關(guān)好門窗、燈，勞動班級要關(guān)好勞動區(qū)走廊的窗戶。

12、各班級不能私自使用電器，不能私自拆毀、安裝開關(guān)、電線等設(shè)施。不能亂動學(xué)校及公共場所的電器設(shè)備，并遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶。

13、不能私自動用、破環(huán)防火設(shè)施。

14、遵守青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，文明上網(wǎng)，不出入網(wǎng)吧等不適合是青少年出入的場所。

15、教室內(nèi)的暖氣管道和暖氣片不要推動，暖氣片上有一個跑風(fēng)，如推動會造成嚴(yán)重后果。

16、大型活動時(shí)進(jìn)出樓或進(jìn)退場時(shí)必須聽從學(xué)校統(tǒng)一指揮。

17、如感染傳染病或其它流行性疾病要及時(shí)向?qū)W校報(bào)告。

18、校內(nèi)、外住宿生要嚴(yán)格遵守校內(nèi)外住宿生相關(guān)規(guī)定，保證人身和財(cái)產(chǎn)安全及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

19、注意食品衛(wèi)生安全，不購買過期及不合格產(chǎn)品，防止食物中毒事件發(fā)生。20、用合理安全的方式解決矛盾和沖突，不打架或參與打架，不能勾結(jié)校外人員入校，發(fā)生打架事件將交由公安機(jī)關(guān)處理。

21、遇見緊急情況和危險(xiǎn)要學(xué)會合理保護(hù)自己，及時(shí)撥打報(bào)警電話，（119、110、120）

22、不吸煙、不喝酒，不參加有害健康的活動，23、在操場內(nèi)活動時(shí)，不要到操場北側(cè)小樹林以北活動，哪里現(xiàn)在還沒有完成施工，有裸露的滲水井，所以一律禁止出入。

以下現(xiàn)象為嚴(yán)重違紀(jì)行為，嚴(yán)重違紀(jì)行為每人每次扣10分。

1、學(xué)生在廁所內(nèi)不注意保持衛(wèi)生，不愛護(hù)公物，有吸煙和打鬧現(xiàn)象，破壞學(xué)校設(shè)施，亂寫亂畫

2、學(xué)生的跳大墻行為。

3、學(xué)生的破壞公物，4、班級及分擔(dān)區(qū)內(nèi)墻圍子及其他設(shè)備保護(hù)不好，出現(xiàn)破損現(xiàn)象，并且沒有在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行修護(hù)

《大楊樹一中學(xué)生在校一日常規(guī)》是加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，強(qiáng)化養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的主要依據(jù)。如學(xué)生有違反上述規(guī)定的任何一條，對班集體將依據(jù)情況予以扣分，對學(xué)生個人將依據(jù)情況分別給予必要的處理，希望各班級認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望全體同學(xué)嚴(yán)格遵守，以良好的習(xí)慣成就精彩的人生。

大楊樹一中

七年級級部

2013年8月10日

第四篇：教務(wù)處期末工作總結(jié)

（2005-2006學(xué)年第二學(xué)期）

本學(xué)期，教務(wù)處按學(xué)校和教務(wù)工作計(jì)劃保質(zhì)保量地完成了預(yù)期制定的各項(xiàng)工作，具體總結(jié)如下:

一、畢業(yè)年級工作成效顯著

畢業(yè)年級工作是學(xué)校的重中之重的工作，質(zhì)量意識和質(zhì)量目標(biāo)是畢業(yè)年級工作的主線條。

1、開學(xué)初，立即召開了畢業(yè)年級教師（包括八年級史、地、生有關(guān)教師）會議。會議重點(diǎn)是要求教師明確質(zhì)量目標(biāo)、質(zhì)量意識和責(zé)任意識，注意分層教學(xué)，重點(diǎn)研究試題，發(fā)揮班主任的管理效能和協(xié)調(diào)功能。

2、精心組織了兩次摸底考試

教務(wù)處認(rèn)真組織了兩次摸底考試，在考場設(shè)置，試題選擇，監(jiān)考閱卷，質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)都精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，詳細(xì)分析，為階段性復(fù)習(xí)和下一輪復(fù)習(xí)提供可靠、準(zhǔn)確的信息。

摸底考試后都要召開任課教師協(xié)調(diào)會，教師之間通過交流，并將采集到的信息及時(shí)分析，再調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)方法和習(xí)題選擇等。

3、2006年中考和高考取得了較好成績。初中會考，有180多人考入永昌一中，72人進(jìn)入重點(diǎn)班，八年級史、地、生會考在閱卷之中。高考成績比較理想，有50多人在三本線以上，特別是職高生中有3名同學(xué)考入重點(diǎn)大學(xué)。

4、特別是音、體、美高考成績在謀求側(cè)翼突破上，連續(xù)幾年取得了好成績，當(dāng)然，這與音、體、美輔導(dǎo)教師付出堅(jiān)辛的勞動是分不開的。

二、新課程改革實(shí)驗(yàn)初見成效

新課程改革實(shí)驗(yàn)，在我校初中實(shí)驗(yàn)了三年，高中實(shí)行了五年，特別是初中新課程改革取得了引人注目的成績，得到了上級部門的贊譽(yù)和肯定。

1、新課程理念能夠轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)行為。

通過近三年的實(shí)驗(yàn)，新教師、新課程、新理念正逐步走向課堂，通過課改示范課和課改觀摩研討，教師的教學(xué)理念正悄悄地發(fā)生變化，課堂上教師的角色也在慢慢地發(fā)生轉(zhuǎn)換，學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)逐步形成。

2、教學(xué)研究活動扎實(shí)有效，教研水平和教研能力明顯提升。

各教研組以立項(xiàng)項(xiàng)課題為龍頭，開展了扎實(shí)有效的課題研究活動。本學(xué)期國家、省、市、縣、校級教研課題21項(xiàng)，有些教師還在積極地審報(bào)，爭取上級立項(xiàng)。在課題研究上教務(wù)處加大檢查考核力度，加強(qiáng)教研管理和課題研究調(diào)研，基本上杜絕了“只申報(bào)，不研究，只立項(xiàng)，不結(jié)題”的現(xiàn)象。

3、校本課程的研發(fā)進(jìn)入快車道，各教研組根據(jù)年級特點(diǎn)，確定了課程名稱、課程內(nèi)容和開發(fā)時(shí)限，學(xué)期末已有不少成果展示，它將成為今后我校教育教學(xué)活動的重要教學(xué)資源。

4、研究性學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)活動成績突出。本學(xué)期有研究性學(xué)習(xí)課題62個，從期末評議驗(yàn)收情況來看，有不少有價(jià)值的論文，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到了長足的發(fā)展。如本學(xué)期學(xué)生參加各類競賽，有69名同學(xué)獲獎，其中一等獎13名，二等獎28名，三等獎28名，特別是全國初中數(shù)學(xué)、化學(xué)和英語能力賽，我校在永昌縣獨(dú)占鰲頭，是永昌縣初中教學(xué)的排頭兵，具有明顯優(yōu)勢。

5、綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施，使學(xué)生的評價(jià)體系逐步向多元化推進(jìn)。為了適應(yīng)課改實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)教育教育教學(xué)實(shí)踐，六月份專門制定了《永昌縣職業(yè)中學(xué)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》，該方案成立了學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)監(jiān)察小組和工作實(shí)施小組兩個專門小組，規(guī)定了評價(jià)的內(nèi)容和基本原則，評價(jià)的程序和評價(jià)方法以及評價(jià)的等級認(rèn)定。

三、常規(guī)管理和業(yè)務(wù)考核促進(jìn)了教師的責(zé)任感。

教務(wù)處“檢查到位、記載準(zhǔn)確、處理及時(shí)”的原則沒有變，月考核制度和業(yè)務(wù)考核的有機(jī)結(jié)合，使過程管理和終結(jié)性管理都得以加強(qiáng)。教師的備、講、輔、改、考等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的質(zhì)量明顯提高，教師的教學(xué)態(tài)度有了顯著的改變。

四、存在的問題

1、個別教師的責(zé)任意識、質(zhì)量意識不強(qiáng)，競爭意識比較淡薄，對工作有應(yīng)付的現(xiàn)象。

2、班級學(xué)生多，教師任課班級多，這兩多是制約我校教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。

3、普高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，是嚴(yán)重影響高中教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。

4、新課程改革實(shí)驗(yàn)存在的問題還很多，需要學(xué)校和教師認(rèn)真探討。

5、畢業(yè)年級的教學(xué)管理中存在不少問題，需要走出去學(xué)習(xí)。

第五篇：2007學(xué)年上學(xué)期期末工作總結(jié)

北大附中云南實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2007學(xué)年上學(xué)期期末工作總結(jié)

教務(wù)處 馬青

本學(xué)期服從學(xué)校安排到教務(wù)處擔(dān)任副主任。在張主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，前半學(xué)期主要負(fù)責(zé)信息中心工作，并協(xié)助張主任做一些教務(wù)常規(guī)管理。從11月份開始又接管圖書館、實(shí)驗(yàn)室、音體美教研組的常規(guī)管理工作。在我校的管理群體中我是一個需要不斷學(xué)習(xí)和提高的小兵，對許多具體工作沒有經(jīng)驗(yàn)，只能邊摸索邊嘗試，因此錯誤和失誤也就在所難免。很幸運(yùn)的是各位領(lǐng)導(dǎo)都以寬容的心對待我，放手讓我工作，及時(shí)給予很多指導(dǎo)，使我基本完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識

1、管理意識

學(xué)校生存的關(guān)鍵在質(zhì)量，而提高質(zhì)量的關(guān)鍵在管理。一名教師的教學(xué)出了問題至多危急所授課班級，而某部門的管理出現(xiàn)問題將會給全校工作帶來影響?；谶@樣的認(rèn)識，我對所管理的各部門嚴(yán)格要求，從工作環(huán)境、勞動紀(jì)律、工作態(tài)度、工作效率等方面來組織和開展工作，使大家在一個高起點(diǎn)的平臺上追求高品味、高質(zhì)量的工作目標(biāo)。

2、思想工作

受過高等教育的人們除追求經(jīng)濟(jì)收入外更需要精神上的不斷升華，本學(xué)期我在管理中花費(fèi)大量時(shí)間和精力與很多教師談話、溝通，我感到深入細(xì)致的思想工作能夠使管理工作起到事半功倍的作用。同時(shí)經(jīng)常性的召開短會，及時(shí)將各種信息傳達(dá)給每一位教師，在會議中灌輸學(xué)校管理理念和各項(xiàng)規(guī)章制度，使每位教師都非常了解應(yīng)該做什么，怎樣做，達(dá)到什么目標(biāo)。

3、激勵機(jī)制

盡管教務(wù)處沒有薪酬獎勵的權(quán)利，但一次表揚(yáng)、一個肯定都會使大家感到一種認(rèn)可和自我價(jià)值的體現(xiàn)。在具體的管理中，我十分注意觀察大家的工作態(tài)度和效果，及時(shí)捕捉每位教師的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予表揚(yáng)。使廣大教師都能發(fā)揮最大的潛力為學(xué)校工作。

4、計(jì)劃性管理

為避免行政工作容易出現(xiàn)人浮于事的情況，通過對各部門的充分了解，2007年2月5日 北大附中云南實(shí)驗(yàn)學(xué)校

制定了各部門的每周、每月工作重點(diǎn)和工作要求，到時(shí)候?qū)φ諜z查。使行政工作充滿活力和挑戰(zhàn)。

二、各部門工作情況回顧

1、信息中心

信息中心在過去的三年中為學(xué)校的信息化建設(shè)做了大量工作，但與我?？焖侔l(fā)展的需要還有距離。本學(xué)期我根據(jù)學(xué)校對信息中心的要求和期望開展工作，重點(diǎn)完成了以下工作：

? 辦公系統(tǒng)在全校的廣泛推廣和應(yīng)用，提高了工作效率，減少了使用移動磁盤交叉感染病毒的機(jī)會，紙張使用量減少，節(jié)約了成本。

? 外網(wǎng)全新改版，增加了許多新的功能，為宣傳學(xué)校起到了一定的作用。? 建立了校園資源庫，開辟了[教師之家]、[心理留言]、[雜志一覽]、[學(xué)校視頻]、[課堂實(shí)錄]、[學(xué)生信息管理系統(tǒng)]等欄目及各學(xué)科教學(xué)資料，使學(xué)校的資源共享成為可能，并逐步實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。

? 完成了學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)（退學(xué)）管理系統(tǒng)的制作，規(guī)范了學(xué)校的管理并做到收支平衡，塑造了良好的外部形象，提高了退費(fèi)工作的效率。

? 完成了三個重要的培訓(xùn)：Flash制作、如何制作課件、課件制作與色彩搭配。對全校教職員工進(jìn)行了電腦水平問卷調(diào)查，為下學(xué)期的電腦使用培訓(xùn)做好了充分準(zhǔn)備。

2、圖書館

在本學(xué)期中，圖書館經(jīng)歷了一個較為痛苦的發(fā)現(xiàn)問題、公司盤點(diǎn)、人員調(diào)整、建立規(guī)范和走上正軌的過程，其間的感慨頗多。經(jīng)過全體人員的共同努力，我校的閱覽室從門庭冷落到提前預(yù)約上閱讀課；所有圖書重新整理擺放；剩余教材教輔全部上架并做了詳細(xì)記錄；教材到庫登記和通知師生領(lǐng)用手續(xù)更加完善；通過內(nèi)網(wǎng)宣傳我校征訂的報(bào)刊雜志種類，極大地增加了借閱量。等等??這些成績的取得都說明只要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于承擔(dān)責(zé)任，積極改進(jìn)工作，就能促進(jìn)學(xué)校的管理上一個臺階。

3、音體美教研組

音體美教研組與其他學(xué)科很大的不同在于沒有考試的壓力，因此教師總體是比較閑散的，這就容易使管理工作變得困難和無力?？陀^地講，本學(xué)期我對這一

2007年2月5日 北大附中云南實(shí)驗(yàn)學(xué)校

部門也只是處于一個了解情況、理順關(guān)系、逐步規(guī)范的層面上。重點(diǎn)抓了勞動紀(jì)律、課堂教學(xué)常規(guī)等方面的基礎(chǔ)工作，成效還不明顯。

4、初中部教學(xué)管理

按照學(xué)校要求，除參與上述各部門的管理工作外，還協(xié)助學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)做好初中各年級的教學(xué)管理工作。具體完成了如下一些工作：

? 關(guān)注一天中的幾個監(jiān)控點(diǎn)：早讀、正課、晚自習(xí)，及時(shí)將各種信息向?qū)W部主任或主管校長匯報(bào)，為教學(xué)管理提供參考。

? 積極參與初一年級的教學(xué)活動，尤其對初一4班，花了大量時(shí)間和精力與班主任及任課教師交談，到班上聽課、查看教室衛(wèi)生、了解學(xué)生思想動態(tài)，希望通過自己微薄的力量為減少或避免“亂班”及“差生”盡力。

? 通過分析第一屆中考和平時(shí)考試的成績，發(fā)現(xiàn)我校的語文和英語教學(xué)還有很大的發(fā)展空間，成績還可以大幅度的提高。就主動參與這兩個教研組的教研活動，經(jīng)常與教研組長討論如何發(fā)揮教師的潛力進(jìn)而提升教學(xué)成績。? 通過一學(xué)期的教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)我校的教學(xué)常規(guī)管理還需加強(qiáng)，尤其是青年教師的課堂駕馭能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

三、管理中的自我提高

回顧一學(xué)期的工作，確實(shí)感到很辛苦，在遇到一些困難和委屈時(shí)甚至想放棄。但是對學(xué)校深厚的感情使我一直堅(jiān)持下來。其實(shí)在我付出的同時(shí)也收獲了許多：

1、有了一個機(jī)會讓我在民辦學(xué)校中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)管理方法，向有經(jīng)驗(yàn)的管理干部取經(jīng)。

2、看到了學(xué)校任重而道遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)，更看到學(xué)校的希望所在：一大批“帶著一顆心來，不帶走半根草”的教職員工辛勤工作所創(chuàng)造和正在創(chuàng)造的奇跡，使我一次次被感動，不知不覺中在升華。

3、在信息中心較成功地推行了這樣的管理辦法：“想——計(jì)劃——做——檢查”，嚴(yán)格的制度和人性化相結(jié)合的管理模式取得初步成效。大家體會到了“努力工作，快樂生活”的意義。

4、在圖書館的工作中使我進(jìn)一步明白為學(xué)校負(fù)責(zé)、為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的重要性，也深深感到不負(fù)責(zé)的行為給群體帶來的后患。更體會到善于用人、用好人才對學(xué)校工作所能起到的巨大作用。

2007年2月5日 北大附中云南實(shí)驗(yàn)學(xué)校

5、在管理層的平臺上對學(xué)校教學(xué)工作作了很多調(diào)研和思考，使我能夠更加貼近教學(xué)、接近教師、了解學(xué)生，為以后的教學(xué)管理積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

四、努力方向

時(shí)光匆匆而過，剛剛找到一點(diǎn)管理工作的感覺，又到寫總結(jié)的時(shí)候了。盡管前方的路上充滿困難和荊棘，但我仍充滿信心地憧憬下學(xué)期的到來。我希望通過我和大家的共同努力，能在下學(xué)期末作出如下成績：

1、信息中心：將繼續(xù)加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，為廣大師生提供更完善的資源服務(wù)；在完成退費(fèi)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，5月份完成學(xué)生信息管理系統(tǒng)的開發(fā)，爭取新生入學(xué)時(shí)使用該系統(tǒng)錄入學(xué)生信息；在設(shè)備到位的前提下使每間教室都能上校園網(wǎng)，能夠收看閉路電視；開學(xué)后將根據(jù)問卷調(diào)查情況進(jìn)行教師使用電腦的培訓(xùn)，重點(diǎn)為[幾何畫板]、[Flash應(yīng)用]、[校園辦公系統(tǒng)的熟練使用]等。

2、圖書館：嚴(yán)格規(guī)范開學(xué)時(shí)的教材、教輔發(fā)放；規(guī)范開設(shè)閱讀課；開展“送書上門”活動，使征訂的圖書做到物盡其用；認(rèn)真完成新學(xué)年的教材征訂工作等。

3、音體美教研組：深入開展教學(xué)常規(guī)的規(guī)范管理，讓廣大學(xué)生愛上音體美課；通過教研整合教材，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和體質(zhì)鍛煉；深入討論課外活動的開展方法和特長生的培養(yǎng)模式；協(xié)助學(xué)校搞好校園文化建設(shè)。

4、初中部教學(xué)管理：繼續(xù)做好教學(xué)管理監(jiān)控工作，使用填寫表格和教務(wù)值班制度加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查并做好及時(shí)反饋；積極參與初三年級的統(tǒng)測組織和質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)成績的穩(wěn)步提高；認(rèn)真領(lǐng)會政策，做好中考報(bào)名工作。

5、實(shí)驗(yàn)室：開足開齊各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，為教學(xué)服務(wù)；根據(jù)課改精神，開發(fā)校本特色的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；與信息中心合作將一些難以演示的實(shí)驗(yàn)做成教學(xué)素材。

2007年2月5日