第一篇：3-2013年中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審上交材料清單及相關(guān)要求

2013年中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審上交材料清單及相關(guān)要求

一、上報(bào)公示材料

6月8日下午5：30前，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直學(xué)?！对u(píng)審分?jǐn)?shù)冊(cè)》A4電子文檔通過(guò)辦公平臺(tái)報(bào)縣教育局師管股，參評(píng)人員全部造冊(cè)，按分?jǐn)?shù)高低排序。

二、上報(bào)評(píng)審材料

（一）單位上報(bào)材料

1.《關(guān)于申報(bào)中學(xué)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的報(bào)告》：A4紙質(zhì)文檔1份，加蓋單位公章。2.《2013年鄖縣中學(xué)教師晉升中學(xué)高級(jí)職務(wù)量化評(píng)審分?jǐn)?shù)冊(cè)》：A4紙質(zhì)文檔1份，參評(píng)人員全部造冊(cè)，按分?jǐn)?shù)高低排序，加蓋單位公章。

3.《湖北省十堰市2013年度專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)中學(xué)高級(jí)人員花名冊(cè)》：A3電子文檔1份，按指標(biāo)數(shù)造冊(cè)，按分?jǐn)?shù)高低排序。

（二）個(gè)人上報(bào)材料

1.評(píng)審表1份：與《一覽表》相同欄目的信息，必須以《一覽表》為準(zhǔn)，或等《一覽表》審定后再填寫完整。評(píng)審表粘貼照片處，粘貼兩張小二寸（一版沖洗8小張的）且沒有使用過(guò)的彩色照片（和網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)為同一底版），一張實(shí)貼，一張?zhí)撡N（通過(guò)后方便辦理職稱證）。

2.通過(guò)2013年新版本申報(bào)系統(tǒng)填寫后自動(dòng)導(dǎo)出的《一覽表》1份：從“師管股群共享”中下載《申報(bào)系統(tǒng)個(gè)人版》（注冊(cè)單位為：鄖縣教育局；用戶名：admin；密碼：admin），信息一定填寫齊全（包括手機(jī)號(hào)碼），特別是個(gè)人電子照片，一定是本人的，今后職稱證是通過(guò)系統(tǒng)在線打印辦理的。只需先上交一份，無(wú)需加蓋公章；待市教育局審核修改并核對(duì)無(wú)誤后，再加蓋公章，復(fù)印15份。

3.2012-2013學(xué)年度上學(xué)期教案1本。4.附件材料：

檔案袋封面，見辦公平臺(tái)樣表。復(fù)印件封面，見附件5。復(fù)印件目錄，見辦公平臺(tái)樣表。

（1）個(gè)人誠(chéng)信承諾書：見附件6，原件1份，放復(fù)印件中。（2）公示證明：見附件7，原件1份，放復(fù)印件中。

（3）第二代身份證：復(fù)印件1份，加蓋單位公章，放復(fù)印件中。普通話、信息技術(shù)或計(jì)算機(jī)免試的，需提供身份證原件，放原件中。

（4）學(xué)歷證書：基礎(chǔ)學(xué)歷、申報(bào)學(xué)歷證書原件、復(fù)印件各1份。“基礎(chǔ)學(xué)歷”（參加工作時(shí)學(xué)歷）很重要，它能反映你的參加工作年限，必須要填，畢業(yè)證丟失的，要到人事股復(fù)印檔案，并加蓋公章?！吧陥?bào)學(xué)歷”非常重要，一定要填達(dá)標(biāo)學(xué)歷（包括時(shí)間、院校、專業(yè)）。系統(tǒng)里面需要填寫三個(gè)學(xué)歷。

（5）中一職稱證：原件、復(fù)印件各1份，套改的需提供前后兩個(gè)職稱證，前一個(gè)職稱證回收的只提供后一個(gè)。

第二篇：中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審秘籍

中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審應(yīng)如何整理材料

――談教師職稱評(píng)審中的材料問題 一年一度的教師職稱評(píng)定工作，總會(huì)扣動(dòng)許多老師的的心弦，能夠晉級(jí)的教師當(dāng)然欣喜萬(wàn)分，也值得慶賀，但也有一些教師因種種原因而與高一級(jí)職稱擦肩而過(guò)，這些教師其內(nèi)心的苦楚我們自然可以想見，也深為惋惜。職稱評(píng)定工作是件十分嚴(yán)肅的事，客觀公正、“以事實(shí)為依據(jù)，讓材料來(lái)說(shuō)話”是它的宗旨，因而，教師提交的材料是我們衡量教師是否能晉級(jí)的重要依據(jù)。我們從評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)看，一些教師提交的材料存在著很大的問題，影響了自己職稱的評(píng)定。

一、在材料的整理上具體有以下一些問題：

１．無(wú)據(jù)材料。材料的生命在于真實(shí)可信。說(shuō)話有根有據(jù)是取信于他人的首要條件，教師的評(píng)審材料也是如此。因此，教師提供的實(shí)績(jī)材料一定要有可信的旁證材料做佐證。如根據(jù)《中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審條件（試行）》（下稱《評(píng)審條件》）第十九條“教學(xué)工作要求”第三點(diǎn)“教學(xué)成績(jī)顯著”中“現(xiàn)任職以來(lái)，開過(guò)校級(jí)以上的觀摩課、示范課，并獲得優(yōu)秀等次”的，要求提供“教案、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表等原始材料”。再如，第二十一條“指導(dǎo)在職青年教師”中“任職以來(lái)，有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)過(guò)一定數(shù)量的青年教師，被指導(dǎo)對(duì)象在教育、教學(xué)方面取得明顯成績(jī)。”要求“能提供反映指導(dǎo)在職青年教師過(guò)程的原始材料”。一些教師不能在這些方面提供原始材料的復(fù)印件，只是在材料上簡(jiǎn)單地寫上“每學(xué)期都能開示范課”，指導(dǎo)青年教師方面只有青年教師寫的“指導(dǎo)感言”，而缺少學(xué)校的“青藍(lán)合同”等證明材料，這樣就難于說(shuō)明教師們的真實(shí)情況。

有些在《評(píng)審條件》中沒有明確要求的，也必須把佐證材料或過(guò)程性材料補(bǔ)充進(jìn)去。如：兼任輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等工作的，需要有活動(dòng)方案、計(jì)劃、實(shí)效等材料佐證。在教學(xué)工作中，顯著的教學(xué)成績(jī)要有體現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的材料。２．無(wú)效材料。

無(wú)據(jù)材料當(dāng)然是無(wú)效材料，但在教師們提供的材料中，無(wú)效材料還包括教師們提供了大量的過(guò)時(shí)的或無(wú)關(guān)緊要的材料，這些材料不僅讓評(píng)委眼花繚亂，也浪費(fèi)了大量的紙張。職稱評(píng)定要求提供的實(shí)績(jī)材料大部分是要在“任現(xiàn)職以來(lái)”所取得的，如教育工作，應(yīng)提供任現(xiàn)職以來(lái)在班主任或其他教育輔導(dǎo)工作方面的實(shí)績(jī)材料，及相關(guān)的榮譽(yù)稱號(hào)，教學(xué)工作方面要求提供任現(xiàn)職以來(lái)教師的教學(xué)成績(jī)或?qū)W生的成績(jī)。

無(wú)效材料，還包括“下級(jí)”不能證明“上級(jí)”。在教師上交的材料中，教師在上一級(jí)部門獲得的榮譽(yù)或參與的活動(dòng)，因原始材料的丟失而只開具學(xué)校的證明，這是很難說(shuō)明問題的。

無(wú)效材料在教師提供的論文中尤為嚴(yán)重。論文評(píng)審中的教師論文發(fā)表，要求是在正規(guī)的刊物上發(fā)表，得到國(guó)家出版總局確認(rèn)的，其主辦單位或主管單位為教育主管部門、各大學(xué)、教育學(xué)會(huì)等；論文獲獎(jiǎng)要求是通過(guò)正規(guī)渠道評(píng)比的，如省教育廳、省教育學(xué)會(huì)各專業(yè)委員會(huì)、省教研室、教科所（教科院）等，“凡在各種增刊、內(nèi)刊、專輯、論文集上發(fā)表的文章及復(fù)習(xí)資料、輔導(dǎo)材料、試題集等性質(zhì)的出版物，均不作為申報(bào)評(píng)審教師專業(yè)技術(shù)資格的材料”。在教師的材料中廣泛出現(xiàn)了類似什么“教育論壇”、“中華教育研究會(huì)”、“教育創(chuàng)新研究”等莫名其妙的雜志，或以某某雜志社、“教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)”等舉辦的論文賽。教師在這些雜志上發(fā)表或參與此類評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，花費(fèi)了很多費(fèi)用，但對(duì)自己的職稱評(píng)定沒有任何用處。希望廣大教師不要再花這樣的冤枉錢了。

無(wú)效材料增加的是材料的厚度，但沒有提升材料的質(zhì)量。職稱評(píng)定工作，是依條例打分的，符合條例的材料才給分，與材料的厚與薄，紙張的多與少不成必然的正比關(guān)系。所以，教師們要仔細(xì)閱讀《評(píng)審條件》，嚴(yán)格按照條例認(rèn)真準(zhǔn)備材料，材料做到既精要又準(zhǔn)確。３．無(wú)序材料。

材料除做到精要、準(zhǔn)確以外，還要有序，以方便評(píng)委能迅速準(zhǔn)確地找到需要的材料。雖然每個(gè)評(píng)委都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，一本材料要反反復(fù)復(fù)地翻閱多次，生怕遺漏有價(jià)值的材料，但職稱評(píng)審是一項(xiàng)十分緊張與繁重的工作，評(píng)委的精力不會(huì)永遠(yuǎn)旺盛，精神與視覺的疲軟遇上無(wú)序的材料，出錯(cuò)的可能也是會(huì)有的。無(wú)序的材料表現(xiàn)在：材料整理沒有秩序，分類不清；同一材料反復(fù)多次使用；材料標(biāo)識(shí)不清，無(wú)法檢索等等。

二、填報(bào)與整理職稱材料的幾點(diǎn)建議 1．有的放矢、突出重點(diǎn)。

材料的填寫一定要實(shí)事求是，且要依照職稱評(píng)定的要求及自己在教育教學(xué)方面的工作情況有目的有重點(diǎn)地填寫與整理。教師特別要注意《______市晉升 專業(yè)技術(shù)資格人員一覽表》或《晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格簡(jiǎn)明表》的填寫，因?yàn)檫@張表所涵蓋的內(nèi)容基本可以體現(xiàn)出評(píng)審者的基本情況，執(zhí)行委員最終投標(biāo)也主要是依據(jù)這張表來(lái)的。但從現(xiàn)實(shí)的情況看，有教師們?cè)谔顚戇@張表時(shí)問題較大，在《任現(xiàn)職以來(lái)主要工 作 成 就、技 術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力》一欄中，有教師分類不清，用詞過(guò)于“鋪張”，不夠?qū)嵲?，所含的有效信息不多。這欄的填寫要求能簡(jiǎn)明扼要地把最能反映自己工作成就與業(yè)績(jī)填上去，如師德、教育教學(xué)、教研能力、專業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)成就等實(shí)績(jī)表達(dá)清楚。“獲獎(jiǎng)情況”一欄，要填寫上級(jí)主管部門授予的榮譽(yù)，自己在教育教學(xué)、科研方面獲獎(jiǎng)情況等。在“論文論著”一欄，首先要填寫獲得最高檔次的鑒定論文兩篇，再填上自己在正規(guī)雜志上發(fā)表，及通過(guò)正規(guī)渠道評(píng)獎(jiǎng)的論文。從評(píng)審的情況看，有教師填了些類似《中華教育與教學(xué)雜志》等非法出版物上發(fā)表的文章，而在教育主管部門組織的論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)卻沒有填入。2．編排有序、方便檢索 無(wú)效材料，不但會(huì)增加評(píng)委的勞動(dòng)量，也有可能會(huì)降低自己的標(biāo)準(zhǔn)。教師的評(píng)審材料（主要是附件材料）在裝訂時(shí)要按照一定的順序進(jìn)行編排，前面要附上目錄并編上頁(yè)碼，最后可以在每份材料的右下角空白處統(tǒng)一寫上頁(yè)碼。這樣裝訂的材料就清晰明了，也方便檢索。材料的順序一般為：①封面、目錄；②專業(yè)資格、學(xué)歷水平、業(yè)務(wù)進(jìn)修等相關(guān)證明；③教育教學(xué)工作的相關(guān)材料；④教育教學(xué)科研的相關(guān)材料；⑤其他能反映工作實(shí)績(jī)的有關(guān)材料等。（具體編排順序可以參照下文的附件。）

3、論文材料真實(shí)完整 提供的論文要求同時(shí)提供雜志的原件，如因其他原因不能提供原件者，所提供的復(fù)印件信息要完整，如有些教師只提供雜志的封面與正文復(fù)印件，我們就無(wú)法確認(rèn)刊物的性質(zhì)，有些教師提供的獲獎(jiǎng)證書上舉辦單位的章也模糊不清，影響了論文的評(píng)審。發(fā)表文章或參編大型書籍的復(fù)印件應(yīng)包括雜志或書籍的封面、封底、版權(quán)頁(yè)、目錄及本人的文章或編寫部分等內(nèi)容。

三、關(guān)于職稱評(píng)審工作的一些想法。

標(biāo)準(zhǔn)的客觀性問題。職稱評(píng)定是以一定的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩的，評(píng)委們是依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐條給分的，從形式上講評(píng)審工作可以工序流程化，“工序流程”可以讓評(píng)審工作達(dá)到最大限度的公正客觀。但教師的教育教學(xué)工作是有很大的彈性，教師的一些工作也很難被量化，教師成績(jī)或榮譽(yù)的取得也有一些機(jī)遇性，一些老師特別是老教師由于種種原因，他們的工作成績(jī)沒有能得到應(yīng)有的肯定?；谶@些原因，教師的職稱評(píng)定工作會(huì)體現(xiàn)出一些人文關(guān)懷，當(dāng)然人文關(guān)懷是拒絕長(zhǎng)官意志與人情關(guān)系的。

職稱評(píng)審工作的導(dǎo)向性。職稱評(píng)審工作會(huì)有一定的導(dǎo)向性，引導(dǎo)其他教師的發(fā)展方向。教師職稱評(píng)定中特別鼓勵(lì)班主任工作，對(duì)教師在教育教學(xué)、教學(xué)科研中取得的顯著成就也實(shí)行加分制，職稱評(píng)定的天平會(huì)偏向一線教師及廣大農(nóng)村學(xué)校的教師的。職稱評(píng)定工作對(duì)青年教師提出了更高的要求，要求青年教師在教書育人、個(gè)人專業(yè)發(fā)展，教學(xué)與科研等方面有顯著的成績(jī)。

做好材料與做好工作。評(píng)委是根據(jù)教師提供的材料來(lái)評(píng)審的，材料提供的質(zhì)量越高通過(guò)的可能就越大，做好材料是參評(píng)教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的一件事情。但材料的好與壞是與以自己工作的好壞為前提的，沒有好的工作及好的業(yè)績(jī)，材料就是無(wú)米之炊。所以，廣大教師應(yīng)把做好平時(shí)工作，積極要求進(jìn)取放在第一位，同時(shí)教師要及時(shí)積累過(guò)程性資料，如每次公開課后應(yīng)及時(shí)收集聽課教師的評(píng)價(jià)表，保存好公開教學(xué)的課務(wù)安排表，及時(shí)收集復(fù)印好學(xué)生的獲獎(jiǎng)證件等等。這些材料收集好后，教師在職稱評(píng)定時(shí)材料的整理就變得很輕松了。

附件 教師申報(bào)材料目錄

一、專業(yè)資格、學(xué)歷水平、業(yè)務(wù)進(jìn)修等相關(guān)證明

1、原有專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書

2、教師資格證書

3、現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任（任命）證書

4、學(xué)歷證書或其他有效學(xué)籍和考績(jī)證明

5、計(jì)算機(jī)考試合格證書或計(jì)算機(jī)免試材料

6、普通話測(cè)試證明

7、業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續(xù)教育有關(guān)證明材料

二、教育教學(xué)工作的相關(guān)材料

1、教育工作方面 任現(xiàn)職以來(lái)在個(gè)人，及自己所帶的班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、處室，或?qū)W校管理中所獲得的各級(jí)（校內(nèi)及校外）榮譽(yù)證書或材料。

2、教學(xué)工作方面⑴、在校內(nèi)外公開課教學(xué)情況的材料（附開課表、評(píng)課表、簡(jiǎn)案等）

⑶、參加教學(xué)業(yè)務(wù)比賽的相關(guān)材料證明⑷、個(gè)人獲得各級(jí)學(xué)科榮譽(yù)的證明（教學(xué)能手、教學(xué)新秀等）⑸、在學(xué)科教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)科小組方面的獲得的顯著成績(jī)的材料證明 ⑹、反映學(xué)科業(yè)務(wù)成就的其他方面的相關(guān)材料

三、教育教學(xué)科研的相關(guān)材料

1、個(gè)人獲得的教科研方面的榮譽(yù)證明

2、鑒定論文、發(fā)表及獲獎(jiǎng)?wù)撐?、出版的專著、參與編寫的教材或教學(xué)參考資料等科研成果

3、參與各類課題研究的證明材料（附課題立項(xiàng)或結(jié)題證書、能證明參與課題的有效材料等）

四、指導(dǎo)青年教師的材料（“師徒合同”、指導(dǎo)青年教師獲得各級(jí)榮譽(yù)及在教學(xué)方面取得的重要成績(jī)等）

五、其他能反映工作實(shí)績(jī)的有關(guān)材料

1、任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以來(lái)的工作總結(jié)

2、專業(yè)技術(shù)人員任期綜合考評(píng)表及有關(guān)材料

3、學(xué)生問卷

第三篇：中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審材料的幾個(gè)問題

高級(jí)教師職稱評(píng)審材料的幾個(gè)問題

教師職稱

高級(jí)教師職稱評(píng)審應(yīng)如何整理材料 ――談教師職稱評(píng)審中的材料問題 一年一度的教師職稱評(píng)定工作，總會(huì)扣動(dòng)許多老師的的心弦，能夠晉級(jí)的教師當(dāng)然欣喜萬(wàn)分，也值得慶賀，但也有一些教師因種種原因而與高一級(jí)職稱擦肩而過(guò)，這些教師其內(nèi)心的苦楚我們自然可以想見，也深為惋惜。職稱評(píng)定工作是件 十分嚴(yán)肅的事，客觀公正、“以事實(shí)為依據(jù)，讓材料來(lái)說(shuō)話”是它的宗旨，因而，教師提交 的材料是我們衡量教師是否能晉級(jí)的重要依據(jù)。我們從評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)看，一些教師提交的材料存 在著很大的問題，影響了自己職稱的評(píng)定。

一、在材料的整理上具體有以下一些問題： １．無(wú)據(jù)材料。材料的生命在于真實(shí)可信。說(shuō)話有根有據(jù)是取信于他人的首要條件，教 師的評(píng)審材料也是如此。因此，教師提供的實(shí)績(jī)材料一定要有可信的旁證材料做佐證。如根 據(jù)《中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審條件（試行）（下稱《評(píng)審條件》 》）第十九條“教學(xué)工 作要求”第三點(diǎn)“教學(xué)成績(jī)顯著”中“現(xiàn)任職以來(lái)，開過(guò)校級(jí)以上的觀摩課、示范課，并獲 得優(yōu)秀等次”的，要求提供“教案、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表等原始材料”。再如，第二十一條“指 導(dǎo)在職青年教師”中“任職以來(lái)，有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)過(guò)一定數(shù)量的青年教師，被指導(dǎo)對(duì) 象在教育、教學(xué)方面取得明顯成績(jī)。要求 ” “能提供反映指導(dǎo)在職青年教師過(guò)程的原始材料”。一些教師不能在這些方面提供原始材料的復(fù)印件，只是在材料上簡(jiǎn)單地寫上 “每學(xué)期都能開 示范課”，指導(dǎo)青年教師方面只有青年教師寫的“指導(dǎo)感言”，而缺少學(xué)校的“青藍(lán)合同”等 證明材料，這樣就難于說(shuō)明教師們的真實(shí)情況。有些在 《評(píng)審條件》 中沒有明確要求的，也必須把佐證材料或過(guò)程性材料補(bǔ)充進(jìn)去。如： 兼任輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等工作的，需要有活動(dòng)方案、計(jì)劃、實(shí)效等材料佐 證。在教學(xué)工作中，顯著的教學(xué)成績(jī)要有體現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的材料。２．無(wú)效材料。無(wú)據(jù)材料當(dāng)然是無(wú)效材料，但在教師們提供的材料中，無(wú)效材料還包括教師們提供了大 量的過(guò)時(shí)的或無(wú)關(guān)緊要的材料，這些材料不僅讓評(píng)委眼花繚亂，也浪費(fèi)了大量的紙張。職稱 評(píng)定要求提供的實(shí)績(jī)材料大部分是要在“任現(xiàn)職以來(lái)”所取得的，如教育工作，應(yīng)提供任現(xiàn) 職以來(lái)在班主任或其他教育輔導(dǎo)工作方面的實(shí)績(jī)材料，及相關(guān)的榮譽(yù)稱號(hào)，教學(xué)工作方面要 求提供任現(xiàn)職以來(lái)教師的教學(xué)成績(jī)或?qū)W生的成績(jī)。無(wú)效材料，還包括“下級(jí)”不能證明“上級(jí)”。在教師上交的材料中，教師在上一級(jí)部 門獲得的榮譽(yù)或參與的活動(dòng)，因原始材料的丟失而只開具學(xué)校的證明，這是很難說(shuō)明問題的。無(wú)效材料在教師提供的論文中尤為嚴(yán)重。論文評(píng)審中的教師論文發(fā)表，要求是在正規(guī)的 刊物上發(fā)表，得到國(guó)家出版總局確認(rèn)的，其主辦單位或主管單位為教育主管部門、各大學(xué)、教育學(xué)會(huì)等； 論文獲獎(jiǎng)要求是通過(guò)正規(guī)渠道評(píng)比的，如省教育廳、省教育學(xué)會(huì)各專業(yè)委員會(huì)、省教研室、教科所（教科院）等，“凡在各種增刊、內(nèi)刊、專輯、論文集上發(fā)表的文章及復(fù)習(xí)資料、輔導(dǎo)材料、試題集等性質(zhì)的出版物，均不作為申報(bào)評(píng)審教師專業(yè)技術(shù)資格的材料”。在教師的材料中廣泛出現(xiàn)了類似什么“教育論壇”“中華教育研究會(huì)”“教育創(chuàng)新研究”等、莫名其妙的雜志，或以某某雜志社、“教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)”等舉辦的論文賽。教師在這些雜志上 發(fā)表或參與此類評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，花費(fèi)了很多費(fèi)用，但對(duì)自己的職稱評(píng)定沒有任何用處。希望廣大 教師不要再花這樣的冤枉錢了。無(wú)效材料增加的是材料的厚度，但沒有提升材料的質(zhì)量。職稱評(píng)定工作，是依條例打分 的，符合條例的材料才給分，與材料的厚與薄，紙張的多與少不成必然的正比關(guān)系。所以，教師們要仔細(xì)閱讀《評(píng)審條件》，嚴(yán)格按照條例認(rèn)真準(zhǔn)備材料，材料做到既精要又準(zhǔn)確。３．無(wú)序材料。材料除做到精要、準(zhǔn)確以外，還要有序，以方便評(píng)委能迅速準(zhǔn)確地找到需要的材料。雖 然每個(gè)評(píng)委都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，一本材料要反反復(fù)復(fù)地翻閱多次，生怕遺漏有價(jià)值的材料，但

職稱評(píng)審是一項(xiàng)十分緊張與繁重的工作，評(píng)委的精力不會(huì)永遠(yuǎn)旺盛，精神與視覺的疲軟遇上 無(wú)序的材料，出錯(cuò)的可能也是會(huì)有的。無(wú)序的材料表現(xiàn)在：材料整理沒有秩序，分類不清； 同一材料反復(fù)多次使用；材料標(biāo)識(shí)不清，無(wú)法檢索等等。

二、填報(bào)與整理職稱材料的幾點(diǎn)建議 1．有的放矢、突出重點(diǎn)。材料的填寫一定要實(shí)事求是，且要依照職稱評(píng)定的要求及自己在教育教學(xué)方面的工作情 況有目的有重點(diǎn)地填寫與整理。教師特別要注意《______市晉升 專業(yè)技術(shù)資格人員一覽 表》或《晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格簡(jiǎn)明表》的填寫，因?yàn)檫@張表所涵蓋的內(nèi)容基本可以體現(xiàn)出 評(píng)審者的基本情況，執(zhí)行委員最終投標(biāo)也主要是依據(jù)這張表來(lái)的。但從現(xiàn)實(shí)的情況看，有教 師們?cè)谔顚戇@張表時(shí)問題較大，在《任現(xiàn)職以來(lái)主要工 作 成 就、技 術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力》 一欄中，有教師分類不清，用詞過(guò)于“鋪張”，不夠?qū)嵲冢挠行畔⒉欢?。這欄的填 寫要求能簡(jiǎn)明扼要地把最能反映自己工作成就與業(yè)績(jī)填上去，如師德、教育教學(xué)、教研能力、專業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)成就等實(shí)績(jī)表達(dá)清楚?！矮@獎(jiǎng)情況”一欄，要填寫上級(jí)主管部門授予的榮譽(yù)，自己在教育教學(xué)、科研方面獲獎(jiǎng)情況等。在“論文論著”一欄，首先要填寫獲得最高檔次的 鑒定論文兩篇，再填上自己在正規(guī)雜志上發(fā)表，及通過(guò)正規(guī)渠道評(píng)獎(jiǎng)的論文。從評(píng)審的情況 看，有教師填了些類似《中華教育與教學(xué)雜志》等非法出版物上發(fā)表的文章，而在教育主管 部門組織的論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)卻沒有填入。2．編排有序、方便檢索 無(wú)效材料，不但會(huì)增加評(píng)委的勞動(dòng)量，也有可能會(huì)降低自己的 標(biāo)準(zhǔn)。教師的評(píng)審材料（主要是附件材料）在裝訂時(shí)要按照一定的順序進(jìn)行編排，前面要附 上目錄并編上頁(yè)碼，最后可以在每份材料的右下角空白處統(tǒng)一寫上頁(yè)碼。這樣裝訂的材料就 清晰明了，也方便檢索。材料的順序一般為：①封面、目錄；②專業(yè)資格、學(xué)歷水平、業(yè)務(wù) 進(jìn)修等相關(guān)證明；③教育教學(xué)工作的相關(guān)材料；④教育教學(xué)科研的相關(guān)材料；⑤其他能反映 工作實(shí)績(jī)的有關(guān)材料等。（具體編排順序可以參照下文的附件。）

3、論文材料真實(shí)完整 提供的論文要求同時(shí)提供雜志的原件，如因其他原因不能提供原 件者，所提供的復(fù)印件信息要完整，如有些教師只提供雜志的封面與正文復(fù)印件，我們就無(wú) 法確認(rèn)刊物的性質(zhì)，有些教師提供的獲獎(jiǎng)證書上舉辦單位的章也模糊不清，影響了論文的評(píng) 審。發(fā)表文章或參編大型書籍的復(fù)印件應(yīng)包括雜志或書籍的封面、封底、版權(quán)頁(yè)、目錄及本 人的文章或編寫部分等內(nèi)容。

三、關(guān)于職稱評(píng)審工作的一些想法。標(biāo)準(zhǔn)的客觀性問題。職稱評(píng)定是以一定的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩的，評(píng)委們是依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐條給 分的，從形式上講評(píng)審工作可以工序流程化，“工序流程”可以讓評(píng)審工作達(dá)到最大限度的 公正客觀。但教師的教育教學(xué)工作是有很大的彈性，教師的一些工作也很難被量化，教師成 績(jī)或榮譽(yù)的取得也有一些機(jī)遇性，一些老師特別是老教師由于種種原因，他們的工作成績(jī)沒 有能得到應(yīng)有的肯定。基于這些原因，教師的職稱評(píng)定工作會(huì)體現(xiàn)出一些人文關(guān)懷，當(dāng)然人 文關(guān)懷是拒絕長(zhǎng)官意志與人情關(guān)系的。職稱評(píng)審工作的導(dǎo)向性。職稱評(píng)審工作會(huì)有一定的導(dǎo)向性，引導(dǎo)其他教師的發(fā)展方向。教師職稱評(píng)定中特別鼓勵(lì)班主任工作，對(duì)教師在教育教學(xué)、教學(xué)科研中取得的顯著成就也實(shí) 行加分制，職稱評(píng)定的天平會(huì)偏向一線教師及廣大農(nóng)村學(xué)校的教師的。職稱評(píng)定工作對(duì)青年 教師提出了更高的要求，要求青年教師在教書育人、個(gè)人專業(yè)發(fā)展，教學(xué)與科研等方面有顯 著的成績(jī)。做好材料與做好工作。評(píng)委是根據(jù)教師提供的材料來(lái)評(píng)審的，材料提供的質(zhì)量越高通過(guò) 的可能就越大，做好材料是參評(píng)教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的一件事情。但材料的好與壞是與以自己 工作的好壞為前提的，沒有好的工作及好的業(yè)績(jī)，材料就是無(wú)米之炊。所以，廣大教師應(yīng)把

做好平時(shí)工作，積極要求進(jìn)取放在第一位，同時(shí)教師要及時(shí)積累過(guò)程性資料，如每次公開課 后應(yīng)及時(shí)收集聽課教師的評(píng)價(jià)表，保存好公開教學(xué)的課務(wù)安排表，及時(shí)收集復(fù)印好學(xué)生的獲 獎(jiǎng)證件等等。這些材料收集好后，教師在職稱評(píng)定時(shí)材料的整理就變得很輕松了。附件 教師申報(bào)材料目錄

一、專業(yè)資格、學(xué)歷水平、業(yè)務(wù)進(jìn)修等相關(guān)證明

1、原有專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書

2、教師資格證書

3、現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任（任命）證書

4、學(xué)歷證書或其他有效學(xué)籍和考績(jī)證明

5、計(jì)算機(jī)考試合格證書或計(jì)算機(jī)免試材料

6、普通話測(cè)試證明

7、業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續(xù)教育有關(guān)證明材料

二、教育教學(xué)工作的相關(guān)材料

1、教育工作方面 任現(xiàn)職以來(lái)在個(gè)人，及自己所帶的班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、處室，或?qū)W校管理中 所獲得的各級(jí)（校內(nèi)及校外）榮譽(yù)證書或材料。

2、教學(xué)工作方面⑴、在校內(nèi)外公開課教學(xué)情況的材料（附開課表、評(píng)課表、簡(jiǎn)案等）⑶、參加教學(xué)業(yè)務(wù)比賽的相關(guān)材料證明⑷、個(gè)人獲得各級(jí)學(xué)科榮譽(yù)的證明（教學(xué)能手、教學(xué) 新秀等）⑸、在學(xué)科教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)科小組方面的獲得的顯著成績(jī)的材料證明 ⑹、反映學(xué)科業(yè)務(wù)成就的其他方面的相關(guān)材料

三、教育教學(xué)科研的相關(guān)材料

1、個(gè)人獲得的教科研方面的榮譽(yù)證明

2、鑒定論文、發(fā)表及獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒊霭娴膶Ｖ?、參與編寫的教材或教學(xué)參考資料等科研成果

3、參與各類課題研究的證明材料（附課題立項(xiàng)或結(jié)題證書、能證明參與課題的有效材料等）

四、指導(dǎo)青年教師的材料（“師徒合同”、指導(dǎo)青年教師獲得各級(jí)榮譽(yù)及在教學(xué)方面取得的重 要成績(jī)等）

五、其他能反映工作實(shí)績(jī)的有關(guān)材料

1、任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以來(lái)的工作總結(jié)

2、專業(yè)技術(shù)人員任期綜合考評(píng)表及有關(guān)材料

3、學(xué)生問卷

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第四篇：評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師職稱,答辯匯報(bào)材料

評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師職稱答辯匯報(bào)材料

寧縣第五中學(xué)

周永亮

尊敬的高評(píng)會(huì)各位專家、各位評(píng)委：

今天我有幸借此機(jī)會(huì)，將自己19年來(lái)從事教育教學(xué)工作的過(guò)程與認(rèn)識(shí)作以匯報(bào)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委專家批評(píng)指正：

一、個(gè)人基本情況及主要工作經(jīng)歷

我叫周永亮，男，漢族，現(xiàn)年40歲，寧縣中村鄉(xiāng)秦店村人，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)為寧縣第五中學(xué)一級(jí)政治教師。本人于1988年寧縣師范畢業(yè)后被組織分配至寧縣九峴中學(xué)，從事中學(xué)政治教學(xué)工作。1994年8月考入甘肅教育教學(xué)院政教系學(xué)習(xí)，1996年畢業(yè)后調(diào)入寧縣五中從事高中政治教學(xué)工作。2002年1月被聘為中學(xué)一級(jí)政治教師，同年6月獲西北師大主考的全國(guó)高等教育自學(xué)考試大學(xué)本科學(xué)歷。

二、主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績(jī)

本人從教19年來(lái)，一直在教學(xué)第一線擔(dān)任中學(xué)政治教學(xué)工作，自從1996年調(diào)入寧縣五中以來(lái)長(zhǎng)期承擔(dān)高中政治會(huì)考、高考教學(xué)任務(wù)，同時(shí)兼任班主任、教研組長(zhǎng)等職務(wù)。多年來(lái)，我始終以飽滿的熱情和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，積極探索，大膽實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從農(nóng)村中學(xué)的學(xué)情、教情實(shí)際出發(fā)，以課堂教學(xué)為突破口，以抓高考、會(huì)考為契機(jī)，堅(jiān)持向45分鐘的課堂要質(zhì)量，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法。一是注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的前途理想教育，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)的信心，頑強(qiáng)拼搏的毅力和不怕吃苦的精神，充分發(fā)揮非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極作用。二是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如聽課的方法，記筆記的技巧，記憶的方法以及解答各類高考題型的方法等，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，三是苦練教學(xué)基本功，力求做到規(guī)范使用普通話，語(yǔ)言生動(dòng)形象，講課富有抑揚(yáng)頓挫、充滿激情，旁征博引，深入淺出，注意學(xué)科的融合與滲透，并能適時(shí)引入時(shí)代活水，融知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性于一爐，具有很強(qiáng)的思想疑聚力、邏輯征服力和藝術(shù)感染力，形成了自己獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，深受廣大師生的一致好評(píng)，取得了較為顯著的教學(xué)工作業(yè)績(jī)。2002年在全國(guó)普通高考中，所教學(xué)生文綜人均成績(jī)176.8分，為當(dāng)年寧縣五中高考進(jìn)線率增幅距寧縣五所完中之首做出了貢獻(xiàn)；2003年高三政治會(huì)考合格率居全縣第3名、慶陽(yáng)地區(qū)第4名；2006年與2007年連續(xù)兩年高三政治聯(lián)考平均成績(jī)位居全縣第4名，處于我縣同類完中之首；2007年年末全縣聯(lián)考所教高一政治平均成績(jī)居全縣第3名，高二（理）政治平均成績(jī)居全縣第2名，高二（文）政治平均成績(jī)居全縣第3名。由于我在教育教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，積極進(jìn)取，成績(jī)顯著，多次贏得市、縣人民政府及教育行政部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2000年以來(lái)，多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”。2000年被中共寧縣縣委、縣人民政府授予“寧縣優(yōu)秀教師”稱號(hào)。2006年3月在全縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎(jiǎng)，同年10月獲市教育局“高考優(yōu)秀監(jiān)考教師”獎(jiǎng)。

三、發(fā)表的教學(xué)論文簡(jiǎn)介

本人在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，立足和面向高考，認(rèn)真研讀教材和考綱，精心研究歷年高考試題，準(zhǔn)確把握近年來(lái)高考文綜命題的趨勢(shì)及特點(diǎn)，積極探索文綜考試下的高考政治單科教學(xué)的對(duì)策，先后撰寫論文多篇。其中《2007年高考文綜政治試題的特點(diǎn)及啟示》于2007年12月發(fā)表在《甘肅教育》雜志上，該文的主要觀點(diǎn)是：

（一）、2007年文綜政治試題的特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，突出能力考查；

2、反映社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)人文精神；

3、重視學(xué)以致用，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際；

4、凸視開放靈活，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

（二）、2007年高考文綜政治試題對(duì)我們今后的教學(xué)及備考啟示：

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系；

2、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力；

3、精講巧練，提高解題能力。這些教研成果的取得增強(qiáng)了高考備考工作的實(shí)效性和針對(duì)性，對(duì)于本人及我校的高考文綜備考教學(xué)工作有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

四、指導(dǎo)青年教師情況

在擔(dān)任學(xué)校政史地教研組長(zhǎng)期間，組織指導(dǎo)青年教師認(rèn)真鉆研教材和大綱，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，潛心研究教育教學(xué)規(guī)律，積極實(shí)施“傳—幫—帶”活動(dòng)，除自己多次承擔(dān)公開教學(xué)任務(wù)外，還經(jīng)常深入青年教師的課堂，聽課、說(shuō)課、評(píng)課，指導(dǎo)青年教師扎實(shí)備課，認(rèn)真上課，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，苦練教學(xué)基本功，使其教學(xué)業(yè)務(wù)水平迅速提高，他們當(dāng)中不少人已成為我校教育教學(xué)的骨干。

五、今后工作的展望

本人在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，但還存在著不少的問題，一是教育教學(xué)觀念陳舊，知識(shí)更新不及時(shí)。這種現(xiàn)狀與黨和人民對(duì)教育的要求還有很大差距；二是工作上循規(guī)蹈矩，創(chuàng)新不夠，缺乏對(duì)新形勢(shì)下教育教學(xué)對(duì)象，學(xué)情及教情的研究，致使工作效益低下。為此，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)做好：一是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念。工作之余要采取多種途徑，切實(shí)落實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量，牢固樹立新的學(xué)生觀，新的教學(xué)觀；二是進(jìn)一步創(chuàng)新工作方法，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。今后要大力加強(qiáng)對(duì)新形勢(shì)背景下教育教學(xué)對(duì)象，學(xué)情及教情的研究，構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，探索行之有效的教育教學(xué)新思路，新方法，搭建自主探究，師生互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為辦好人民滿意的教育而貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二OO七年十二月一日

第五篇：申報(bào)評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師職稱材料目錄

申報(bào)評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師職稱材料目錄

A類 政治思想

A1 思想政治表現(xiàn)及職業(yè)道德考核報(bào)告 1 A2 政治思想總結(jié) 1 A3 單位考核材料（3年）3 A4 單位公示證明 1 A5 2008年縣“三育人”先進(jìn)工作者證書復(fù)印件(原件在D類)1 A6 2003年縣級(jí)德育論文證書復(fù)印件(原件在D類)1

B類 學(xué)歷資歷方面

B1 ?？飘厴I(yè)證書、本科畢業(yè)證書 1 B2 教師資格證書 1 B3 專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書 1 B4 聘任書 1 B5 繼續(xù)教育證書 1 B6 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育省級(jí)骨干教師培訓(xùn)合格證書復(fù)印件(原件在D類)

C類

教育教學(xué)方面

C1 類：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料 C1-1 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1 C1-2 教育敘事 1

C2 類：教學(xué)設(shè)計(jì) C2-1 原始教學(xué)設(shè)計(jì)（上、下）2 C2-2 特色課教案（含教學(xué)反思、課例分析）2

C3 類：教學(xué)工作量及出勤材料 C3-1 出勤證明 1 C3-2 課時(shí)量證明 1 C3-3 原始授課計(jì)劃（5年）10 C3-4 原始授課表（5年）10

C4 類：典型課例 C4 典型課例 教育局統(tǒng)一組織

C5 類：班主任工作材料

C5-1班主任工作材料

C5-1-1 班主任工作證明 1 C5-1-2 班主任工作計(jì)劃(3年)6 C5-1-3 班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1 C5-1-4 班主任工作實(shí)錄(3年)6 C5-1-5 轉(zhuǎn)差證明材料 3 C5-1-6 轉(zhuǎn)差個(gè)案分析 1 C5-1-7 轉(zhuǎn)差成績(jī)對(duì)照分析表(3年)6 C5-1-8 轉(zhuǎn)差工作總結(jié) 1 C5-2班主任成績(jī)材料

C5-2-1 骨干班主任培訓(xùn)合格證書復(fù)印件(原件在D類)1 C5-2-2 2008年縣人事局、共青團(tuán)授予的紅旗團(tuán)支部獎(jiǎng)狀復(fù)印件(原件在D類)1 C5-2-3 2001年縣級(jí)優(yōu)秀班主任證書復(fù)印件(原件在D類)1 C5-2-4 2003年市級(jí)優(yōu)秀班主任證書復(fù)印件(原件在D類)1 C5-2-5 2008年縣級(jí)優(yōu)秀班主任證書復(fù)印件(原件在D類)1

C6 類：校本培訓(xùn)及校本教研材料

C6-1校本教研材料

C6-1-1 校本教研記錄（3年）6 C6-1-2 原始聽課記錄（3年）6 C6-1-3 語(yǔ)文教研總結(jié) 1 C6-2 C6-2-1 六課時(shí)校內(nèi)公開課通知、筆記、評(píng)價(jià)意見 6 C6-2-2 二課時(shí)校際公開課通知、筆記、評(píng)價(jià)意見 2 C6-3骨干教師及輔導(dǎo)青年教師材料 C6-3-1 骨干教師證明 1 C6-3-2 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育省級(jí)骨干教師培訓(xùn)合格證書復(fù)印件(原件在D類)C6-3-3 骨干教師培訓(xùn)合格證書(原件在D類)1 C6-3-4 縣兼職中學(xué)語(yǔ)文教研員證書 1 C6-3-5 輔導(dǎo)青年教師材料（教師證明、獲獎(jiǎng)證書及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）1

C7 類：教育教學(xué)成績(jī)材料 C7-1教育教學(xué)獲獎(jiǎng)材料

C7-2分層教學(xué)及學(xué)科轉(zhuǎn)差材料

C7-2-1 分類指導(dǎo)、分層教學(xué)實(shí)施方案 1 C7-2-2 語(yǔ)文學(xué)科轉(zhuǎn)差證明材料 3 C7-2-3 語(yǔ)文學(xué)科轉(zhuǎn)差個(gè)案分析 1 C7-2-4 大面積提高教學(xué)質(zhì)量語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)分析表 1 C7-2-5 語(yǔ)文學(xué)科轉(zhuǎn)差工作總結(jié) 1

D類 教研科研方面

D1 2006年市級(jí)論文二等獎(jiǎng)證書（附原文）1 D2 2008年市級(jí)論文二等獎(jiǎng)證書（附原文文件號(hào)）1 D3 2009年市級(jí)論文二等獎(jiǎng)證書（附原文文件號(hào)）1 D4 2008年縣級(jí)論文二等獎(jiǎng)證書 1 D5 2008年中小學(xué)教育敘事評(píng)選二等獎(jiǎng)證書 1 D6 2006年縣級(jí)論文二等獎(jiǎng)證書 1 D7 2003年縣級(jí)論文二等獎(jiǎng)證書 1 D8 2002年縣級(jí)論文三等獎(jiǎng)證書 1 D9 2003年縣級(jí)德育論文二等獎(jiǎng)證書 1 D10 2008年縣“三育人”先進(jìn)工作者證書(附文件一份)1 D11 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育省級(jí)骨干教師培訓(xùn)合格證書 1 D12 骨干教師培訓(xùn)合格證書 1 D13 骨干班主任培訓(xùn)合格證書(附文件一份)1 D14 2008年縣人事局、共青團(tuán)授予的紅旗團(tuán)支部獎(jiǎng)狀(附文件一份)1 D15 2001年縣級(jí)優(yōu)秀班主任證書 1 D16 2003年市級(jí)優(yōu)秀班主任證書 1 D17 2008年縣級(jí)優(yōu)秀班主任證書(附文件一份)1 D18 2002年縣級(jí)中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)證書 1 D19 2007年縣級(jí)中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)證書 1 D20 2008年縣級(jí)中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)證書 1 D21 2009年縣級(jí)中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)證書 1 D22 2007年英特爾未來(lái)教育學(xué)科教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書 1 D23 2008年“迎奧運(yùn)促和諧”征文輔導(dǎo)獎(jiǎng)榮譽(yù)證書 1 D24 2006-2007（上）中心中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)檢查先進(jìn)單位 獎(jiǎng)匾復(fù)印件、證明及文件復(fù)印件

D25 潁上縣2007年西部六校畢業(yè)班聯(lián)賽語(yǔ)文單科第一名(證明及名次表一份)1 D26 2007-2008學(xué)紅星鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文抽考第一名榮譽(yù)證書 1 D27 2008-2009學(xué)紅星鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文抽考第一名榮譽(yù)證書 1