第一篇：新地學(xué)校特色工作簡(jiǎn)介

用“校本”凸顯特色 新地學(xué)校特色工作簡(jiǎn)介

近年來(lái)，我校確立了“以學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和社會(huì)滿意”為本的辦學(xué)理念，秉持“為師生一生的幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為兩代人共同成長(zhǎng)提供幫助”的辦學(xué)宗旨，以 “習(xí)慣養(yǎng)成”、“寫字競(jìng)賽”、“藝體活動(dòng)”、“師生文明禮儀”、“文化名師引領(lǐng)”、“家長(zhǎng)學(xué)校教育”、“學(xué)生興趣活動(dòng)”和 “教師集體備課”八大教育品牌為抓手，促成了學(xué)校工作特色。

一“習(xí)慣養(yǎng)成”工作凸顯特色

“習(xí)慣養(yǎng)成”是我校德育工作的重要抓手，是具有濃厚人文特色的德育實(shí)踐活動(dòng)，我們的終極目標(biāo)是把師生培養(yǎng)成熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，行為高雅，身心健康，具有良好的科學(xué)文化基礎(chǔ)和人文情懷，能融于社會(huì)生活，正確生活并幸福生活的人。學(xué)校形成了“一四五”“習(xí)慣養(yǎng)成”工作特色，即一條主線：以“習(xí)慣養(yǎng)成”為主線；四大活動(dòng)：以“四項(xiàng)儀式”為載體；五好模式：以“五好學(xué)生”為培養(yǎng)目標(biāo)。使學(xué)校德育工作不斷優(yōu)化，學(xué)生的好行為、好品質(zhì)在課堂，在生活中，在有計(jì)劃的德育實(shí)踐活動(dòng)中得到了培養(yǎng)和積淀。

學(xué)校儀式是學(xué)校德育工作體系的重要組成部分。我們將學(xué)校儀式和學(xué)校德育工作目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，始終圍繞學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成（行為雅、學(xué)習(xí)雅、生活雅）這一主線，推進(jìn)“五好培養(yǎng)模式”（好苗苗、好隊(duì)員、好少年、好主人、好公民）的目標(biāo)，達(dá)到促成學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成的目的，讓學(xué)生在形體、儀表、氣質(zhì)等方面，不斷嘗試做最好的自己。我們對(duì)學(xué)校的儀式進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，建立起了學(xué)校升旗儀式、入隊(duì)儀式、表彰儀式、入團(tuán)儀式四大學(xué)校儀式活動(dòng)，形成了內(nèi)容豐富而有創(chuàng)意的儀式。為保證學(xué)校儀式定期舉行，長(zhǎng)期堅(jiān)持，我們將儀式納入每學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃，使之形成工作常規(guī)。為使儀式活動(dòng)精品化，我們圍繞四大活動(dòng)定期開(kāi)展班主任培訓(xùn)，每月舉辦一期班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。對(duì)活動(dòng)中的每個(gè)儀程進(jìn)行認(rèn)真的研究，反復(fù)篩選，確保每一環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)上活動(dòng)是一種享受，在情感上受到一次震撼，在思想上收獲一次體驗(yàn)。為此，每次活動(dòng)設(shè)計(jì)做到讓學(xué)生全員參與，盡可能多給學(xué)生登臺(tái)展示的機(jī)會(huì)。特別是在活動(dòng)內(nèi)容上滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求。每次儀式呈現(xiàn)的內(nèi)容，要向?qū)W生滲透的教育思想，必須結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)的需要，做到切合實(shí)際，精心甄選，用心設(shè)計(jì)，達(dá)到精細(xì)、力爭(zhēng)精致。目前，四大儀式已經(jīng)成為傳承學(xué)校文化、詮釋學(xué)校辦學(xué)思想和構(gòu)建師生共同價(jià)值觀的重要載體。儀式成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的最好課堂，成為學(xué)校文化建設(shè)的亮點(diǎn)工程。

二“六化”管理凸顯特色

1、興趣活動(dòng)比賽序列化。我們?cè)谌W(xué)生中廣泛開(kāi)展興趣活動(dòng)比賽，推出了寫字競(jìng)賽、古詩(shī)詞背誦大賽、趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽、快樂(lè)作文比賽、陽(yáng)光英語(yǔ)大賽、弟子規(guī)競(jìng)賽、陽(yáng)光體育等活動(dòng)序列。寫字競(jìng)賽在1—9年級(jí)進(jìn)行。舉行古詩(shī)詞背誦大賽：活動(dòng)前，我們?cè)趯W(xué)生放假的時(shí)候就向全校學(xué)生以年級(jí)為單位印發(fā)了必備古詩(shī)詞目錄，每個(gè)年級(jí)二十首，先由家長(zhǎng)檢查，返校后同學(xué)之間檢查，然后學(xué)校舉行背誦大賽。學(xué)校背誦大賽分三輪，即班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校，最后推出古詩(shī)詞背誦之星二十名；組織全校學(xué)生的快樂(lè)作文競(jìng)賽：

一、二年級(jí)看圖寫話，三、四年級(jí)命題作文，五、六年級(jí)半命題作文；組織趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽：低年級(jí)的口算競(jìng)賽；結(jié)合教研室要求，本校把競(jìng)賽分預(yù)賽、決賽兩輪進(jìn)行；舉行三至八年級(jí)陽(yáng)光英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽內(nèi)容為本學(xué)期全冊(cè)教材的內(nèi)容；弟子規(guī)競(jìng)賽：以講故事的形式參賽。一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感。更為可喜的是：學(xué)校的競(jìng)賽活動(dòng)，使得更多的家長(zhǎng)參與其中，增強(qiáng)了家校育人合力。

2、專題學(xué)習(xí)全員化。為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，我們對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作出了有計(jì)劃的安排：每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次確定一個(gè)主題，每個(gè)主題確定一個(gè)主講人，每次學(xué)習(xí)后要求達(dá)到一定數(shù)量的學(xué)習(xí)筆記。另外，學(xué)校還向教研組有針對(duì)性發(fā)放各樣圖書，要求老師們認(rèn)真閱讀，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出讀書心得，然后擇優(yōu)在學(xué)校交流。

3、名師交流網(wǎng)絡(luò)化。我校的文化名師今年就開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)教研，要求人人建有博客，把自已的教研成果及時(shí)上傳供他人分享?，F(xiàn)在又開(kāi)始了“QQ研課”?！癚Q研課”是我?！熬W(wǎng)絡(luò)化教研”的一種新形式?！癚Q研課”具有以下優(yōu)點(diǎn)：首先是它的時(shí)空范圍更加開(kāi)放，不受時(shí)間空間限制。不論身處何處，地處何方，只要同時(shí)在線就能共同交流。其次，能夠高效地開(kāi)發(fā)教育資源。交流人員可以同時(shí)發(fā)表言論，能夠盡情地敞開(kāi)胸臆，可以自由地表達(dá)觀點(diǎn)，能夠各自按需索取，真正實(shí)現(xiàn)“民主、開(kāi)放、合作、共享”的沙龍宗旨。第三，利于教研活動(dòng)全過(guò)程開(kāi)發(fā)和立方研究，深入思考，不斷深化，整體提升。第四，能夠提高老師的主體性和積極性，在“話語(yǔ)流”的推動(dòng)下容不得你不思考，不參與，從而實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和集體的進(jìn)步。現(xiàn)在，“QQ研課”不僅限于我校文化名師之間，我校其他教師還經(jīng)常參與“QQ研課”?！癚Q研課”在我校越來(lái)越受歡迎和廣泛使用。

4、課題研究個(gè)性化。本著人人參與課題研究的宗旨，全體教師根據(jù)自已所任教的學(xué)科及學(xué)科特點(diǎn)，在本校申報(bào)了微型課題。學(xué)期初，老師自己提出問(wèn)題，學(xué)期中，老師探索問(wèn)題，學(xué)期末，老師解決問(wèn)題。結(jié)合上級(jí)教育主管部門要求，我校擇優(yōu)向教研室選送子課題《學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升》，并申請(qǐng)實(shí)施。課題微型化，克服了老師畏懼課題研究的心理，提高了老師的教研熱情，也取得了較顯著的教研效果。如語(yǔ)文教研組研究的《如何提高學(xué)生的習(xí)作能力》、《有效預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)》、數(shù)學(xué)教研組研究的《在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)》、《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》、英語(yǔ)教研組研究的《如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力》、綜合科教研組研究的《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力的培養(yǎng)》等微型課題都取得了較為理想的研究效果。

5、常規(guī)管理規(guī)范化。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。檢查方式為：每月初給各教研組發(fā)放常規(guī)檢查表，月底各教研組長(zhǎng)對(duì)本組教師的常規(guī)工作進(jìn)行檢查，教導(dǎo)處再進(jìn)行復(fù)查，并將結(jié)果進(jìn)行公布。檢查內(nèi)容為：計(jì)劃、教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、總結(jié)。計(jì)劃---自我發(fā)展三年規(guī)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、教師個(gè)人計(jì)劃（班主任、教研組長(zhǎng)）；教案---備課節(jié)次、好的方面、不足之處；作業(yè)----作業(yè)批改、作文批閱、試卷測(cè)試；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)----筆記、教學(xué)反思、聽(tīng)評(píng)課記錄、集體備課筆記；政治學(xué)習(xí)----學(xué)習(xí)筆記、心得、體會(huì)；總結(jié)----每月的常規(guī)檢查小結(jié)、學(xué)期末總結(jié)。對(duì)各組教師的常規(guī)工作進(jìn)行了綜述，并對(duì)表現(xiàn)突出的教師在教師大會(huì)上給予表?yè)P(yáng)，對(duì)完成較差的教研組及個(gè)人進(jìn)行了提醒，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，常規(guī)管理逐步規(guī)范。

6、課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)常態(tài)化。要求全體教師參加學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，在集體備課的基礎(chǔ)上，比教學(xué)的內(nèi)容為：課堂教學(xué) 開(kāi)展展示課、公開(kāi)課、常態(tài)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)，課后 通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課、寫教學(xué)反思。對(duì)每個(gè)老師的每項(xiàng)比賽內(nèi)容都按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了量化評(píng)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果在全校公示。我校把備、教、改、輔、查等常規(guī)工作定為課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容。老師們通過(guò)比，不僅落實(shí)了常規(guī)，而且創(chuàng)新了常規(guī)，使各項(xiàng)工作規(guī)范有序，秩序井然，在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，老師們不僅展示了自我，也能搏采眾人之長(zhǎng)，提升自我。通過(guò)課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，老師們的教學(xué)能力、教學(xué)水平大大加強(qiáng)和提高。在備課、教研組的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)師徒磨課、研討提升課內(nèi)比教學(xué)的質(zhì)量；在學(xué)校的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，同一備課組、教研組的老師在一起磨課研討，在對(duì)外的課內(nèi)比教學(xué)中，老師們跨學(xué)科、跨學(xué)段磨課。老師在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，不僅提升了教藝，更享受到了集體的智慧與溫暖，同時(shí)使校本教研工作形成合力。

三、藝體活動(dòng)凸顯特色

我校的藝體活動(dòng)分兩部分：間操課、活動(dòng)課。藝體活動(dòng)是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，具體做法如下：眼保健操、廣播操、韻律操、校園集體舞、……學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行的豐富多彩的大課間活動(dòng)。我們提出了“積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)陽(yáng)光少年兒童”的口號(hào)。為了確保學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。我們克服場(chǎng)地狹小的困難，擴(kuò)展課間操形式，將原有單一的廣播體操，發(fā)展成健身與趣味為一體的大課間操活動(dòng)。大課間操活動(dòng)由五部分組成：第一部分是做眼保健操；第二部分是做“中小學(xué)生廣播體操”；第三部分是自由活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中自由游戲；第四部分是做“韻律操”，隨著音樂(lè)聲起，學(xué)生做韻律操；第五部分是隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)。大課間活動(dòng)把學(xué)生們喜歡的課外活動(dòng)項(xiàng)目整合到課間操中，寓教于樂(lè)，通過(guò)這種全校集體性的運(yùn)動(dòng)，彌補(bǔ)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)狹小所帶來(lái)的不足，增加學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，增大運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校要求全體老師在課間操期間與同學(xué)們“玩”在一起，“樂(lè)”在其中，教師們?cè)诨顒?dòng)中既能加強(qiáng)與同學(xué)的溝通和交流，又能放松心情，鍛煉身體，讓一天的工作充滿活力。活動(dòng)課，組織隊(duì)列、跳繩、踢毽子、拔河、越野賽等，為秋冬季系列運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽打好基礎(chǔ)。

四、“四項(xiàng)活動(dòng)”凸顯校園禮儀特色

學(xué)校主要以四項(xiàng)活動(dòng)為載體，強(qiáng)化教師禮儀教育，讓全體師生從活動(dòng)中明確師德目標(biāo)，形成規(guī)范禮儀。

1、開(kāi)展文明辦公室評(píng)比活動(dòng)。按照《新地學(xué)校文明教研組評(píng)比方案》，學(xué)校每月組織一次檢查評(píng)比，并將檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)。通過(guò)活動(dòng)讓全體教師積極參與到“文明教研組”創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)，并把個(gè)人行為與辦公室集體聯(lián)系起來(lái)，主動(dòng)地為大家服務(wù)，人人為我，我為人人，用自己的付出換來(lái)環(huán)境的清新和同事的舒心。帶著平和友善的良好心態(tài)投入到工作中。同時(shí)，將創(chuàng)建“文明教研組”與弘揚(yáng)本校精神結(jié)合起來(lái)，大力弘揚(yáng)“迎接挑戰(zhàn)追求卓越的爭(zhēng)先教師；埋頭苦干講求實(shí)效的務(wù)實(shí)精神；服從大局合作的團(tuán)隊(duì)精神；艱苦奮斗無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；關(guān)愛(ài)師生以人為本的人文精神；銳意改革開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神”。營(yíng)造了溫馨和美的人際關(guān)系，“六個(gè)一”走進(jìn)了教師們的生活：給同事一張笑臉，送一句溫馨的問(wèn)候，一次溝通交流，一次主動(dòng)分憂，一回善意的提醒，一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、開(kāi)展“八查八問(wèn)”評(píng)比活動(dòng)。我們把“遵守工作紀(jì)律整頓工作作風(fēng)”工作與教師禮儀和教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，組織開(kāi)展了“八查八問(wèn)”評(píng)比活動(dòng)?！鞍瞬椤保匆徊槁男邪踩氊?zé)情況，二查值崗履職情況，三查遵守工作紀(jì)律情況，四查工作環(huán)境整理布臵情況，五查規(guī)范上課情況，六查辦公室工作情況，七查執(zhí)行文明禮儀情況，八查完成工作任務(wù)情況；“八問(wèn)”即每一名教師都要捫心自問(wèn)，有沒(méi)有奮發(fā)向上的工作激情、有沒(méi)有集體至上的大局意識(shí)、有沒(méi)有舍我其誰(shuí)的主人翁氣魄、有沒(méi)有直面困難的智慧和勇氣、有沒(méi)有扎實(shí)教學(xué)樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)、有沒(méi)有關(guān)愛(ài)師生的人文情懷、有沒(méi)有堅(jiān)守本職勇于創(chuàng)新的工作業(yè)績(jī)、有沒(méi)有任勞任怨艱苦奮斗的優(yōu)良品格。

3、開(kāi)展“最受學(xué)生歡迎教師”評(píng)選活動(dòng)?！白钍軐W(xué)生歡迎教師”評(píng)選活動(dòng)是教師禮儀教育重要活動(dòng)之一，同時(shí)也是師德教育活動(dòng)的重要內(nèi)容。號(hào)召全體教師“樹(shù)立良好的師德形象，做最受學(xué)生歡迎的教師”，通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓教師受到了教育，同時(shí)也喚起了全體學(xué)生的尊師重教意識(shí)。

4、開(kāi)展“教師教育語(yǔ)錄”征集評(píng)選活動(dòng)。征集評(píng)選活動(dòng)以關(guān)愛(ài)學(xué)生為中心，針對(duì)當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，在全體教師中開(kāi)展關(guān)愛(ài)學(xué)生活動(dòng)。要求教師要恪守自己的職業(yè)道德和職業(yè)情操，把教書與育人有機(jī)結(jié)合，應(yīng)該像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受真正的師愛(ài)與和諧。做到：構(gòu)建和諧的教學(xué)關(guān)系，尤其要加強(qiáng)后進(jìn)生的教育引導(dǎo)；要善于理解、原諒學(xué)生；及時(shí)糾正學(xué)生不文明和違紀(jì)行為。為了使征集評(píng)選活動(dòng)收到實(shí)效，我們?cè)谌w教師中大力倡導(dǎo)“樹(shù)立新時(shí)期教育理念，做課程改革排頭兵”，使教師有良好的師德形象，使學(xué)校讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意。要求教師根據(jù)自己從事教育工作以來(lái)的認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷、感悟及對(duì)教育的情感，總結(jié)提煉出有教師個(gè)人思想、個(gè)性特點(diǎn)，具有教育性、倡導(dǎo)性、借鑒性和引導(dǎo)性的教育格言或具有語(yǔ)錄。本學(xué)期學(xué)校辦了五期“教師教育語(yǔ)錄”?？?。

教師通過(guò)教育活動(dòng)達(dá)到知禮、懂禮、明禮、用禮的目標(biāo)，使教師校園禮儀成為新地學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景和禮儀名片。

第二篇：學(xué)校特色建設(shè)工作簡(jiǎn)介及分工

學(xué)校特色建設(shè)工作方案簡(jiǎn)要說(shuō)明

一、特色發(fā)展不足

在開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)育教育特色建設(shè)以來(lái)，由于認(rèn)識(shí)高度、理念轉(zhuǎn)變、視野狹窄等方面的局限，我們的特色建設(shè)還存在著“散”、“淺”的問(wèn)題。

“散”，主要表現(xiàn)為缺乏對(duì)習(xí)慣養(yǎng)育教育的整體架構(gòu)，將習(xí)慣養(yǎng)育只視為了學(xué)校工作的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)，沒(méi)有貫穿到學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)全員性地參與，習(xí)慣養(yǎng)育的各個(gè)環(huán)節(jié)缺乏一個(gè)明晰的、綱性的線索來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，缺乏有機(jī)的整合，習(xí)慣養(yǎng)育活動(dòng)只有“點(diǎn)”精彩，尚未連點(diǎn)成線、拓線成面、匯面成體，整體工作顯得零散、單薄、尺度不一。

“淺”，主要表現(xiàn)為對(duì)習(xí)慣養(yǎng)育的各項(xiàng)工作深入程度不夠，多數(shù)浮在表面，沒(méi)有將其與理念、規(guī)律、目標(biāo)深度整合，教師、學(xué)生良好習(xí)慣尚未真正形成。

要克服以上不足，首先必須轉(zhuǎn)變觀念，全員參與，通過(guò)對(duì)理論的再學(xué)習(xí)、先進(jìn)學(xué)校的觀摩等，借鑒經(jīng)驗(yàn)，修正不足，把習(xí)慣養(yǎng)育這一特色做細(xì)、做實(shí)、做優(yōu)，使其真正成為學(xué)校的品牌，能順利通過(guò)本的特色學(xué)校驗(yàn)收，二、特色建設(shè)的理念與目標(biāo)

通過(guò)對(duì)梁仕國(guó)講座、威海二實(shí)小、濟(jì)南陽(yáng)光100中學(xué)等先進(jìn)學(xué)校的特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)反復(fù)學(xué)習(xí)研究，從頂層設(shè)計(jì)的高度，對(duì)特色學(xué)校建設(shè)和具體目標(biāo)進(jìn)行整體和階段規(guī)劃。

（一）理念與整體規(guī)劃

圍繞“學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)育”這一核心，以基本理念、培育目標(biāo)、育化規(guī)律為統(tǒng)領(lǐng)，通過(guò)“四個(gè)維度”落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)育教育內(nèi)容，通過(guò)“三條途徑”落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)育實(shí)施與實(shí)施保障，最終實(shí)現(xiàn)辦學(xué)追求與辦學(xué)使命，打造出習(xí)慣養(yǎng)育的辦學(xué)特色。

1、遵循的指導(dǎo)思想

基本理念：思想孕育行為 行為奠基習(xí)慣習(xí)慣影響人生 育化目標(biāo)：成人 成才 培育規(guī)律：優(yōu)化行為 漸成習(xí)慣

2、基本內(nèi)容

即習(xí)慣養(yǎng)育教育的四個(gè)維度：

（1）厚德?lián)P善——從德育角度培育學(xué)生“尚善”習(xí)慣。（2）博知?jiǎng)?chuàng)新——從智育角度培育學(xué)生“尚真”習(xí)慣。（3）健體強(qiáng)身——從體育角度培育學(xué)生“尚健”習(xí)慣。（4）求美博雅——從美育角度培育學(xué)生“尚美”習(xí)慣。

3、實(shí)施保障

即習(xí)慣養(yǎng)育教育的三條途徑：

（1）學(xué)校層面——①完善管理機(jī)制，從制度建設(shè)方面提供導(dǎo)向支撐；②構(gòu)建學(xué)校內(nèi)涵，從環(huán)境建設(shè)方面進(jìn)行文化浸染。

（2）教師層面——①提升團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)，從教師培訓(xùn)方面提供師資保障；②打造團(tuán)隊(duì)風(fēng)格，從造就名師方面進(jìn)行高位引領(lǐng)。

（3）家長(zhǎng)層面——①提升家教水平，從家長(zhǎng)培訓(xùn)方面提供配合支持；②優(yōu)化合作平臺(tái)，從家校合作方面進(jìn)行合力集聚。

從整體看，三點(diǎn)指導(dǎo)思想統(tǒng)領(lǐng)了習(xí)慣養(yǎng)育教育的各個(gè)層面，四個(gè)維度契合了國(guó)家的教育方針與教育目標(biāo)，三條途徑整合了學(xué)校內(nèi)外的教育資源，共同指向了學(xué)校的“辦人民滿意學(xué)校，做群眾滿意教師，育社會(huì)滿意學(xué)生”的追求，以及“為學(xué)生終身發(fā)展奠實(shí)根基，為學(xué)校未來(lái)發(fā)展積淀歷史”的使命，構(gòu)成了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)育的立體化網(wǎng)絡(luò)，體系內(nèi)各要素相輔相承，互補(bǔ)滲透，體現(xiàn)了學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)育教育特色規(guī)劃的嚴(yán)謹(jǐn)與豐滿。

（二）目標(biāo)的階段規(guī)劃

對(duì)應(yīng)這一規(guī)劃，對(duì)建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的細(xì)化，計(jì)劃從三個(gè)方面工作切入：第一，加強(qiáng)對(duì)特色規(guī)劃的理論、理念、方法、模式的再研究；第二，不斷實(shí)踐與探索，形成豐富有效地活動(dòng)體系，研究方法指導(dǎo)，使特色規(guī)劃向深層次發(fā)展；第三，注重師生的多元體驗(yàn)，打造鮮明的學(xué)校品牌。力求用四年時(shí)間，逐步實(shí)現(xiàn)具有梯度性的特色建設(shè)發(fā)展目標(biāo)：

1、近期：完成養(yǎng)育教育思想的再解讀、再建構(gòu)及初步實(shí)施（2014.9—2015.8）（1）以規(guī)劃體系再解讀為基本內(nèi)容，以“自上而下”的路徑，推動(dòng)教師、家長(zhǎng)培訓(xùn)。

（2）以“四維”為基本內(nèi)容，分別構(gòu)劃各維度培育的具體創(chuàng)建方案。各維度具體創(chuàng)建方案均包含相應(yīng)的“課程體系”和“實(shí)施體系”形成對(duì)習(xí)慣養(yǎng)育的各個(gè)點(diǎn)的有效鏈接，形成習(xí)慣養(yǎng)育教育的梯度和層次。“課程體系”主要包括：各維度需要培育的習(xí)

慣內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，以及由此開(kāi)發(fā)的綜合校本課程與學(xué)科拓展性校本課程和相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)；“實(shí)施體系”主要包括：學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三方的具體責(zé)任、落實(shí)路徑，及相應(yīng)的督評(píng)措施。

（3）按照方案要求，落實(shí)培訓(xùn)、育化措施，讓學(xué)生形成習(xí)慣意識(shí)，達(dá)成基本習(xí)慣目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想、行為的初步轉(zhuǎn)變。由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)督導(dǎo)，各部門及教師依據(jù)各自職責(zé)具體落實(shí)。

2、中期：習(xí)慣養(yǎng)育教育體系的實(shí)踐與完善（2015.9—2017.8）

針對(duì)習(xí)慣養(yǎng)育教育的實(shí)踐，總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，剖析發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷細(xì)化、完善習(xí)慣培育的內(nèi)容、措施，扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)過(guò)程，為習(xí)慣養(yǎng)育特色學(xué)校建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、遠(yuǎn)期：習(xí)慣養(yǎng)育教育體系的定型（2017.9—2018.8）

在不斷實(shí)踐和思考的基礎(chǔ)上，將習(xí)慣養(yǎng)育教育體系進(jìn)行定型，形成穩(wěn)定的習(xí)慣養(yǎng)育教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)的素養(yǎng)提升和風(fēng)格打造，學(xué)生的梯度成長(zhǎng)與多元發(fā)展，學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和內(nèi)涵構(gòu)建。

三、校園文化的打造

結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)育教育特色創(chuàng)建，以及全校遷往東校區(qū)的實(shí)際，著力對(duì)東校區(qū)的校園文化進(jìn)行整體打造。

在內(nèi)容上，分別以整體理念和“四維”為主題，分系列設(shè)計(jì)，每系列均滲透相關(guān)的習(xí)慣養(yǎng)育意識(shí)、習(xí)慣養(yǎng)育標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)慣養(yǎng)育方法、習(xí)慣養(yǎng)育的階段特色活動(dòng)及階段成果等子主題。

在形式上，以文化刊板、文化墻為主，以電子屏、校園文化雕塑、校園角隅設(shè)計(jì)等為輔，并通過(guò)布局設(shè)計(jì)，使之渾然一體。

在布局上，結(jié)合校園不同建筑設(shè)施的不同功用，有序呈現(xiàn)各類文化內(nèi)容，使之能充分發(fā)揮文化的熏染作用。

四、特色校本課程體系建設(shè)

分別以“四維”為主題，對(duì)以往校本課程進(jìn)行整合、補(bǔ)充、完善，形成習(xí)慣養(yǎng)育的校本課程。

1、厚德?lián)P善（德育）：（1）對(duì)已編的《學(xué)生行為習(xí)慣讀本》進(jìn)行補(bǔ)充、完善；（2）對(duì)學(xué)校各類德育活動(dòng)方案進(jìn)行匯編，形成活動(dòng)范本，并即時(shí)予以補(bǔ)充。

2、博知?jiǎng)?chuàng)新（智育）：（1）對(duì)已編的《學(xué)生通用學(xué)習(xí)習(xí)慣》進(jìn)行完善，分年級(jí)提

出要求；（2）將原有的“各年級(jí)各學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行重新整編，并將其與教材拓展點(diǎn)相結(jié)合，分年級(jí)形成《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培育手冊(cè)》；（3）結(jié)合科技類、學(xué)科類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，將其各類活動(dòng)方案整編為活動(dòng)類校本課程。

3、健體強(qiáng)身（體育）：（1）結(jié)合各年級(jí)體育與健康教學(xué)內(nèi)容，分年級(jí)編擬體育健身活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，并整編為校本課程；（2）以學(xué)校體育大型活動(dòng)、體育健身類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等為藍(lán)本，形成相應(yīng)的體育健身類校本課程。

4、求美博雅（美育）：（1）結(jié)合各年級(jí)美育教學(xué)內(nèi)容，分年級(jí)編擬美育健身活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，并整編為校本課程；（2）以學(xué)校美育大型活動(dòng)、美育類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等為藍(lán)本，形成相應(yīng)的體育健身類校本課程。

五、優(yōu)秀教師群體的打造

教師團(tuán)隊(duì)是落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)育特色建設(shè)的中堅(jiān)力量，只有真正認(rèn)識(shí)、理解、認(rèn)同學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)育的基本指導(dǎo)思想，才能真正去轉(zhuǎn)變理念，增強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)育教育的執(zhí)行力和創(chuàng)新力。鑒于不少教師教育理念陳舊、創(chuàng)新動(dòng)力不足、工作執(zhí)行力相對(duì)較低的實(shí)際，擬在全校上下開(kāi)展梯度式全員培訓(xùn)活動(dòng)，以優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)。

1、干部團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)。一是以研促訓(xùn)，通過(guò)對(duì)習(xí)慣養(yǎng)育體系的規(guī)劃研討，統(tǒng)一干部團(tuán)隊(duì)的思想認(rèn)識(shí)，使習(xí)慣養(yǎng)育特色建設(shè)在規(guī)劃決策時(shí)即能滲透到學(xué)校工作的各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)。二是以訓(xùn)促訓(xùn)。通過(guò)干部團(tuán)隊(duì)強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)，促使干部隊(duì)伍在“他訓(xùn)”中不斷強(qiáng)化“自訓(xùn)”，提升習(xí)慣養(yǎng)育教育的規(guī)劃、決策及實(shí)施水平。

2、教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)。一是采取“自上而下”的方式，通過(guò)行政手段加以推動(dòng)，重點(diǎn)圍繞理念、方法等內(nèi)容組織班主任、教研組長(zhǎng)、部門負(fù)責(zé)人、骨干教師、青年教師、新上崗或上新崗教師等進(jìn)行梯隊(duì)培訓(xùn)，使習(xí)慣養(yǎng)育教育形成大勢(shì)，推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變理念；二是采取“以做代訓(xùn)”的方式，通過(guò)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的具體實(shí)施方案，為教師提供習(xí)慣養(yǎng)育的具體指導(dǎo)方法，讓教師在實(shí)踐中提升習(xí)慣養(yǎng)育教育能力；三是采取“自下而上”方式，通過(guò)挖掘、提煉、推介教師團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、典型做法，促動(dòng)教師不斷創(chuàng)新方法。

第三篇：少先隊(duì)特色工作簡(jiǎn)介

讓每一個(gè)生命在隊(duì)旗下詩(shī)意綻放

——國(guó)泰君安渭源希望小學(xué)少先隊(duì)特色工作

在少先隊(duì)活動(dòng)中，我始終恪守“活動(dòng)就是生命力”的宗旨，開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富、效果好、影響大的活動(dòng)。因此，我校少先隊(duì)活動(dòng)達(dá)到了“大隊(duì)活動(dòng)規(guī)范、中隊(duì)活動(dòng)經(jīng)常、小隊(duì)活動(dòng)活躍”的要求。

1、豐富多彩的大隊(duì)會(huì)，學(xué)校開(kāi)展了主題鮮明的開(kāi)學(xué)典禮、“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”主題隊(duì)會(huì)，“手拉手互助活動(dòng)”、“雛鷹假日文明小隊(duì)”等主題教育等。學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展了規(guī)范化入隊(duì)、離隊(duì)、清明祭掃烈士陵園等少先隊(duì)組織生活或儀式教育。

2、獨(dú)樹(shù)一幟的“慶六一”

為了讓每一個(gè)隊(duì)員都能在一小這所百年老校里詩(shī)意綻放，讓他們都能成為六一兒童節(jié)的主角，我們的慶六一活動(dòng)以年級(jí)為單位，每個(gè)級(jí)慶祝一天，每個(gè)中隊(duì)的大節(jié)目要保證百分之九十九的隊(duì)員上臺(tái)。雖然節(jié)目質(zhì)量有所下降，但隊(duì)員們開(kāi)心了，快樂(lè)了！

3、形式多樣的校外活動(dòng)

在春光燦爛的四月，我們?nèi)ノ渚嘘?duì)體驗(yàn)軍營(yíng)生活；在火紅的五月，我們相約特勤中隊(duì)看反恐處突；在皎陽(yáng)似火的六月，我們?nèi)ソ净亟邮芙逃??

我校少先隊(duì)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，工作扎實(shí)，取得了一定成績(jī)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我校少先隊(duì)輔導(dǎo)員將齊心協(xié)力，努力做好少先隊(duì)工作！

第四篇：學(xué)校特色工作

學(xué)校特色工作

1、扎實(shí)開(kāi)展讀書活動(dòng)，根據(jù)我校的實(shí)際，我們?cè)谧x書活動(dòng)中把讀詩(shī)詞、誦詩(shī)詞、寫心得作為讀書活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校將80首詩(shī)詞連同小學(xué)生一日規(guī)范印刷成冊(cè)，下發(fā)給學(xué)生，人手一本。并以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等經(jīng)典著作為主，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺(jué)中得到指引?，F(xiàn)在學(xué)生背、教師背，吟誦詩(shī)詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺(jué)意識(shí)和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開(kāi)展主題讀書活動(dòng)，我校幾年來(lái)把讀書活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程做到“一統(tǒng)一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統(tǒng)一”即學(xué)校有統(tǒng)一圖書室和閱覽室；“兩有”即師師有書看，生生有書讀?！皟杀ＷC”保證讀書時(shí)間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個(gè)結(jié)合，讓讀書活動(dòng)與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動(dòng)開(kāi)展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。在開(kāi)展讀書活動(dòng)中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開(kāi)放，學(xué)生每人每學(xué)期購(gòu)買一本課外讀物放在班級(jí)的讀書角互相借閱。還組織學(xué)生按年級(jí)不同書寫適合學(xué)生實(shí)際的讀書筆記，現(xiàn)在高年段學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)15冊(cè)。我們還堅(jiān)持做到校長(zhǎng)讀、教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長(zhǎng)讀，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開(kāi)展閱讀之星、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了讀書活動(dòng)的開(kāi)展。

2、開(kāi)展陽(yáng)光體育鍛煉，重視大課間活動(dòng)。組織學(xué)生齊跳阿拉伯之夜健身舞，四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行青年長(zhǎng)拳表演，場(chǎng)面壯觀、氣氛熱烈。教師和學(xué)生共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、開(kāi)展“三帶”活動(dòng)，針對(duì)我校與校之間發(fā)展不平衡的實(shí)際，我們采取強(qiáng)校帶弱校、名師帶普師、優(yōu)生帶差生。在幫扶活動(dòng)中，實(shí)行自主結(jié)對(duì)，對(duì)口支援、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到了互相促進(jìn)、共同提高的目的，融洽了相互關(guān)系，構(gòu)建了和諧美好的校園。

4、開(kāi)辟第二課堂，滿足學(xué)生發(fā)展的不同需求。低年級(jí)開(kāi)設(shè)《我愛(ài)泥塑》、高年級(jí)開(kāi)設(shè)《學(xué)學(xué)剪窗花》校本課程。成立美術(shù)興趣活動(dòng)小組，由學(xué)生自主進(jìn)行選擇，有效地發(fā)展了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。音樂(lè)和體育成立了訓(xùn)練隊(duì)，設(shè)立專職教師、開(kāi)辟專門場(chǎng)所、建立專項(xiàng)制度，做到培養(yǎng)特色化，活動(dòng)經(jīng)?；逃龑I(yè)化，效果最大化。少先隊(duì)成立了“馬寅初小分隊(duì)”，定期開(kāi)展計(jì)劃生育宣傳教育活動(dòng)，豐富了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)涵和外延，在全市歷次學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中均取得了比較好名次。

在教學(xué)樓走廊墻壁，定期展示學(xué)生藝術(shù)作品。建立文體活動(dòng)展室，及時(shí)展示學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作成果，豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力和水平。展室中作品栩栩如生、惟妙惟肖，前來(lái)參觀的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)贊嘆不已。藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，不但完善了學(xué)校課程體系，擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)影響，激發(fā)了辦學(xué)活力，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更加全面的發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)。

第五篇：學(xué)校特色工作專題

學(xué)校特色工作

1、德育特色工作

“道德銀行”工作是我校開(kāi)展的一項(xiàng)很重要的工作?！暗赖裸y行”為每位小儲(chǔ)戶提供向“道德銀行”存儲(chǔ)美好品德和良好習(xí)慣的機(jī)會(huì)。下設(shè)福娃、啄木鳥(niǎo)、友愛(ài)等18個(gè)分行，每位學(xué)生只要在道德銀行分行里申請(qǐng)開(kāi)戶，注冊(cè)后就可以領(lǐng)到一本“道德銀行儲(chǔ)蓄卡”在里面存儲(chǔ)道德?！暗赖裸y行”總行開(kāi)展了豐富多彩的體驗(yàn)教育活動(dòng)，為每位小儲(chǔ)戶提供向“道德銀行”存儲(chǔ)美好品德和良好習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

（1）以“道德銀行爭(zhēng)規(guī)范”實(shí)踐活動(dòng)為載體，打造“文明校園”。（2）以“道德銀行講安全”實(shí)踐活動(dòng)為載體，打造“平安校園”。（3）以“道德銀行知感恩”實(shí)踐活動(dòng)為載體，打造“誠(chéng)信校園”。（4）以“道德銀行送溫暖”活動(dòng)為載體，實(shí)施“愛(ài)心教育”。（5）以開(kāi)展“道德銀行進(jìn)我家”活動(dòng)為載體，實(shí)施“親情教育 “道德銀行”上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，已逐步走向規(guī)范化，各種制度逐步完善。學(xué)生的行為習(xí)慣有了質(zhì)的變化，學(xué)生隨手亂扔垃圾，亂涂亂畫的現(xiàn)象少了，展現(xiàn)在我們面前的是干凈整潔的校園。學(xué)生文明的言談舉止，你關(guān)心我?guī)椭牧己梅諊遮厺夂?。好人好事層出不窮。興慶區(qū)第五小學(xué)“道德銀行”的成立，受到了學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)的一致好評(píng)。寧夏電視臺(tái)、銀川電視臺(tái)、銀川晚報(bào)、新消息報(bào)等新聞媒體先后對(duì)我校的“道德銀行”工作做了宣傳報(bào)道。

在今后的工作中，我們會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)校“道德銀行”越辦越好，讓“道德銀行”從學(xué)校走向社區(qū)成為學(xué)校和社區(qū)聯(lián)系的紐帶。讓學(xué)?！暗赖裸y行”真正成為提升學(xué)生道德素養(yǎng)的有力保障。

2、陽(yáng)光體育特色工作

我校將抖空竹這一民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目設(shè)為校本教材有兩方面的原因。首先，“抖空竹”這項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在我國(guó)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?？罩褚运?dú)特的魅力，一直在民間廣泛流傳，是一項(xiàng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)健身活動(dòng)，也是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化瑰寶之一。其次，抖空竹主要通過(guò)眼、手、腳、身體的運(yùn)動(dòng)，使身體的四肢、軀干、眼得到良好的鍛煉，從而使身體得到鍛煉；通過(guò)抖空竹能促進(jìn)全身的血液循環(huán)，提高四肢的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)人腦的發(fā)育，提高靈敏性。這符合于小學(xué)生的身心特點(diǎn)與生長(zhǎng)發(fā)育，有利于小學(xué)生的成長(zhǎng)。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展既鍛煉了學(xué)生的身體又豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，可謂一舉兩得。同時(shí)，活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，受到了家長(zhǎng)、新聞媒體等社會(huì)各界的關(guān)注和贊賞，學(xué)校的“抖空竹”活動(dòng)參加了2008年興慶區(qū)教育局組織的校園文化建設(shè)觀摩活動(dòng)。學(xué)校的“抖空竹”方陣參加了2009年興慶區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式表演。得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評(píng)，學(xué)校的知名度大大提高。今后我們將堅(jiān)持把這項(xiàng)工作繼續(xù)做好，讓每一個(gè)學(xué)生都從“抖空竹”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，把“抖空竹”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)做成學(xué)校的一項(xiàng)品牌。

3、藝術(shù)教育特色工作

藝術(shù)教育方面我校開(kāi)展了陶藝教育，陶藝教育就是為了讓孩子走進(jìn)自然，感受生命的意義、泥土的芳香，體驗(yàn)創(chuàng)造的成功感、表達(dá)自我情感的一種全新的教育內(nèi)容；就是想嘗試通過(guò)陶藝活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)美的敏感性，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性；將陶藝與其他領(lǐng)域自然地、有機(jī)地聯(lián)系融合在一起，促進(jìn)學(xué)生全面和諧而富有個(gè)性地發(fā)展我們重點(diǎn)進(jìn)行彩陶和土陶的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，又激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造意識(shí)，經(jīng)過(guò)兩年的研究與實(shí)踐取得了一些可喜的成績(jī)。

a、“彩陶”的特色教學(xué)，取得了豐碩成果。我校學(xué)生創(chuàng)作的彩陶作品先后被教育局、電視臺(tái)等展示宣傳報(bào)道。學(xué)生創(chuàng)作的彩陶作品種類繁多，形式各異，在展示中多次受到了區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)的好評(píng)。

b、“土陶”的特色教學(xué)，同樣獲得了成功。我校學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)風(fēng)景畫、民族人物、橋梁設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、動(dòng)物等等，優(yōu)秀作品層出不窮，有些作品還拍了照片發(fā)布在網(wǎng)上交流欣賞，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門多次來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生的作品給予了好評(píng)。

c、積累了一定的作品，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的好評(píng)。同時(shí)，我校市級(jí)課題《讓陶藝走進(jìn)課堂》做為銀川市小學(xué)唯一一篇課題在銀川市課題交流會(huì)上進(jìn)行了交流，得到與會(huì)專家的一致好評(píng)，經(jīng)過(guò)3年的實(shí)踐該課題已上報(bào)是教科所進(jìn)行結(jié)題。

隨著素質(zhì)教育理論的發(fā)展，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，隨著陶藝教育為更多人所接受，陶藝教育的研究必然要隨之發(fā)展。因此，我們將從以下四個(gè)方面繼續(xù)深入探討下去：陶藝課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究；現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用的研究；地方課程資源的開(kāi)發(fā)研究；陶藝在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”中的作用。具體實(shí)施過(guò)程中有以下設(shè)想：

1、改建陶藝教室，裝修陶藝作品陳列室。

2、添置陶藝設(shè)備：泥條機(jī)、壓板機(jī)等。

3、形成規(guī)劃探索實(shí)踐陶藝教學(xué)教材樣本。

4、牽頭組建陶藝教學(xué)沙龍，定期組織相關(guān)學(xué)校及教師進(jìn)行陶藝教學(xué)研討活動(dòng)，組織聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)和學(xué)生比賽活動(dòng)，帶動(dòng)和指導(dǎo)更多的學(xué)校開(kāi)展陶藝教學(xué)。

5、與其他學(xué)校的一線陶藝教師形成陶藝教師聯(lián)盟，資源共享，共同為陶藝教育發(fā)展作貢獻(xiàn)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)陶藝空間。

6、活動(dòng)課走出校園：圍繞主題，陶藝活動(dòng)課經(jīng)常利用學(xué)校的重大活動(dòng)，收集活動(dòng)素材：如春游、端午、六一等走出校園，學(xué)生帶著特殊任務(wù)去活動(dòng)，為陶藝活動(dòng)做準(zhǔn)備。又如參觀學(xué)習(xí)，利用陶藝活動(dòng)課，帶學(xué)生到科教中心學(xué)習(xí)參觀與實(shí)踐，了解陶藝制作流程、感受陶藝創(chuàng)作氛圍。

7、活動(dòng)課走向社區(qū)：在社區(qū)，我們不但收集素材，也把陶藝活動(dòng)帶到社區(qū)中去，帶著自己的作品或作品照片到社區(qū)、到家庭觀摩展覽，在社區(qū)和家庭組織陶藝活動(dòng)，與社區(qū)居民和家人共同欣賞、共同活動(dòng)。

以上就是我校在特色工作方面所做的一些工作，許多方面還很稚嫩，不夠成熟。今后我們將一如既往把這些工作做好，真正把這些工作落到實(shí)處，讓這些特色工作真正成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，成為五小邁向成功的一把金鑰匙。

興慶區(qū)第五小學(xué) 2010年10月8日