第一篇：新鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核方案

重慶市萬(wàn)州區(qū)新鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核方案（征求意見(jiàn)稿）

一、指導(dǎo)思想

為了更好推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性、主動(dòng)性，使教學(xué)各項(xiàng)工作能夠落到實(shí)處，客觀、公正評(píng)價(jià)教師教學(xué)業(yè)績(jī)，特制定本方案：

二、具體辦法

1、考核指標(biāo)

任課教師所教學(xué)科的總平均分

2、參照學(xué)校

原武陵片區(qū)四所學(xué)校（瑞池學(xué)校

郭村學(xué)校

武陵中學(xué)

燕山學(xué)校）同年級(jí)同科目總平均分

3、考核階段：

每學(xué)年的春季期末考試成績(jī)

4、考核系數(shù)：語(yǔ)數(shù)外雙班為“1”（語(yǔ)數(shù)外單班再兼任理化為“1”）

單班為“0.9”

5、各科任教師基礎(chǔ)分值：100分

5、操作辦法

第一步：計(jì)算參考數(shù)據(jù)。

求出春季期末考試四所學(xué)校的同科目的平均分 第二步、計(jì)算考核基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

算出各考核學(xué)科科任教師所教班級(jí)的總平均分（所教班級(jí)總分/所教班級(jí)總?cè)藬?shù)），每個(gè)科任教師的基礎(chǔ)分值100分。第三步、計(jì)算積分。

參照參考數(shù)據(jù)比對(duì)算出每個(gè)科任教師的得分。(超過(guò)參考數(shù)據(jù)同科目平均分的就加上相應(yīng)的分值)第四步：計(jì)算津貼

1、計(jì)算整個(gè)教研組考核津貼。

2、回到教研組內(nèi)算出每個(gè)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)考核津貼。（用實(shí)際津貼乘以系數(shù)和鞏固率。）

教師教學(xué)業(yè)績(jī)計(jì)算方法舉例： 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)：

同教研組內(nèi)三個(gè)老師：甲老師的平均分為50分，乙教師的平均分為60分，丙教師的平均分為65分，新田中學(xué)同科目的平均分為60分。

武陵中學(xué)平均分是60分，瑞池是63分，郭村是52分，燕山是65分

計(jì)算數(shù)據(jù)：

（1）參考數(shù)據(jù)：（60+63+52+65）/4=60（2）得分?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)果：甲老師的得分為90分，乙老師的得分為100分，丙老師的得分為105分。

（3）津貼計(jì)算結(jié)果：300元/90+100+105=1.01元

甲教師的津貼：90*1.01=90.9元

乙教師的津貼：100*1.01=101元

丙教師的津貼：105*1.01=106元

（3）再用每個(gè)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)考核津貼乘以系數(shù)即為教師的最后應(yīng)發(fā)津貼。

三、相關(guān)解釋

1、對(duì)于中途接班的教師在當(dāng)年度教學(xué)業(yè)績(jī)津貼考核中給予100.00的獎(jiǎng)勵(lì)，另在當(dāng)年度年度考核中給與0.5分的加分。在下一年度教學(xué)業(yè)績(jī)津貼考核中和其他教師一樣計(jì)算。

2、在年度教學(xué)業(yè)績(jī)津貼考核中萬(wàn)州區(qū)教學(xué)成績(jī)公布的前提下，若教師的個(gè)人成績(jī)位居萬(wàn)州區(qū)排名前20名的獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)業(yè)績(jī)考核津貼100元。排名前30名的獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)業(yè)績(jī)考核津貼50元。

3、教務(wù)處對(duì)本辦法具有最終解釋權(quán)。

萬(wàn)州區(qū)新鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)教務(wù)處

2014年3月

第二篇：中學(xué)教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核方案

中學(xué)教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核方案

一、期中、期末教學(xué)成績(jī)各10分

1、期中、期末考試以任課教師所教班級(jí)的全體學(xué)生的平均分、及格率、優(yōu)秀率

為參考指標(biāo)（期末加跟著考試一項(xiàng)）。三

（四）項(xiàng)指標(biāo)滿分各為10分、教師（根據(jù)學(xué)科排名）所得三項(xiàng)得分之和除以3（4）即為該教師的期中（期末）教學(xué)成績(jī)得分。根據(jù)中考及教學(xué)特點(diǎn)分科為：即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化、政史、地生排名。第一名10分、依次遞減1分、基礎(chǔ)分6分。

期末跟蹤考試計(jì)分方法;全縣排名1----5名得10分、6----10名得9分、11---15得8分、16----20得7分21以后得6分

初三下學(xué)期沒(méi)有期中考試、則以期末成績(jī)得分乘以

2、為下學(xué)期教師得

分。

二、教學(xué)常規(guī)檢查12分

1、（3分）教案檢查：每學(xué)期學(xué)前周、各任課教師確定一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教

學(xué)進(jìn)度并備出一周課、有單元計(jì)劃和進(jìn)度、每學(xué)期檢查三次。

二、三次要提前備出兩課時(shí)。

2、（2分）上課鈴響教師必須走進(jìn)教室、隨時(shí)組織好課堂紀(jì)律、不說(shuō)與教學(xué)無(wú)

關(guān)的話、上課時(shí)不得打電話、不得坐著講課、中途不得回教室

3、（4分）作業(yè)批改：語(yǔ)文、每學(xué)期全皮全改大作為6篇、語(yǔ)文筆記雙周檢查

一次、有批改記錄、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每天必留必批、其他學(xué)科每周兩次作業(yè)批改

4、（4分）每學(xué)科每月兩次集體備課、寫好記錄和教案

5、（2分）完成業(yè)務(wù)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記、否則不得分。

6、（1分）每學(xué)期上一節(jié)公開課

7、（4分）必須進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革、按照學(xué)校的教學(xué)模式改革方案進(jìn)行上課

三、考核班主任的班級(jí)成績(jī)

1、按期中、期末考試（期末考試包括提高率）的平均分排名計(jì)算、第一名10分、依次分差0.5分、保底6分、2按班主任所教學(xué)科的自己班級(jí)的教學(xué)成績(jī)得分計(jì)算（計(jì)算方法同任課教師的教學(xué)成績(jī)計(jì)算方法相同）

兩項(xiàng)得分相加除以2即為班主任得分

四、監(jiān)考、批卷

1、期中、期末考試初

一、初二交換監(jiān)考、每個(gè)考場(chǎng)二人監(jiān)考、初一五個(gè)考場(chǎng)、初二四個(gè)考場(chǎng)、組長(zhǎng)妥善安排監(jiān)考

2、批卷：非本任課教師批卷、黃花點(diǎn)學(xué)校中學(xué)部

2011年10月

第三篇：初級(jí)中學(xué)教師業(yè)績(jī)考核細(xì)則

***中學(xué)教師業(yè)績(jī)考核細(xì)則

一、師德表現(xiàn)（權(quán)數(shù)10分）

1、優(yōu)秀（10分）：遵守《師德規(guī)范》，表現(xiàn)積極，業(yè)績(jī)突出，能起模范帶頭作用。

有下列情況之一者，師德表現(xiàn)方面不能定為優(yōu)秀：

①有明顯體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象;

②有有償家教、有償補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象;

③有搞第二職業(yè)、影響本職工作的現(xiàn)象;

④工作態(tài)度消極應(yīng)付,接受任務(wù)推三托四;

⑤同事關(guān)系、家校關(guān)系緊張，經(jīng)調(diào)查屬實(shí)者。

⑥謊稱病情、小病大養(yǎng)，影響不良者。

2、合格（9分）：遵守《師德規(guī)范》，表現(xiàn)一般，業(yè)績(jī)較好，能完成擔(dān)任的任務(wù)。

3、不合格（5分）：表現(xiàn)較差，業(yè)績(jī)低劣，不能承擔(dān)分配的任務(wù)。有下列情況之一者，師德表現(xiàn)方面定為不合格：

⑴嚴(yán)重違法亂紀(jì)，損壞師德形象被查處者；

⑵同期違反計(jì)生政策,被查處者;

⑶體罰、變相體罰學(xué)生，性質(zhì)嚴(yán)重的；

⑷嚴(yán)重失職，釀成重大責(zé)任事故的；

⑸嚴(yán)重違反規(guī)章制度，教育不改的；

⑹擅離職守，較長(zhǎng)期不在崗的；

⑺搞第二職業(yè),嚴(yán)重影響本職工作.注：

1、領(lǐng)導(dǎo)考核小組評(píng)議占50%

2、學(xué)生評(píng)議占50%，學(xué)生評(píng)議：以班級(jí)為單位進(jìn)行，由考核小組

在任課教師所教班級(jí)中抽取前20名學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，取平均分。

二、考勤細(xì)則(20分)

1、教師考勤按分值計(jì)算，每人開學(xué)初均為20分。

2、有事、病需請(qǐng)假，1天以內(nèi)由年級(jí)主任審批，2天以內(nèi)由主管校長(zhǎng)審批，3-5天由校長(zhǎng)審批，一周以上由教育局審批。

3、教師請(qǐng)假務(wù)必安排好課程，必須寫書面請(qǐng)假條（突發(fā)情況可以打電話或口頭請(qǐng)假，但事后須補(bǔ)假條），經(jīng)批準(zhǔn)方可離開。公假一天以內(nèi)由個(gè)人自己安排代課（2天以上學(xué)校安排）、私假全由自己安排代課，未安排代課的按曠課處理。教師調(diào)課需經(jīng)年級(jí)主任批準(zhǔn)，如私自調(diào)課造成無(wú)人上課現(xiàn)象視為曠課。學(xué)校統(tǒng)計(jì)出勤以主管領(lǐng)導(dǎo)批條為準(zhǔn)，無(wú)批條按曠工對(duì)待，公差以主管校長(zhǎng)批條為準(zhǔn)，無(wú)批條按曠工對(duì)待。每學(xué)期允許請(qǐng)病事假1天，1天內(nèi)不扣分，超過(guò)1天按規(guī)定扣分。

3、遲到、早退一小時(shí)以內(nèi)按一小時(shí)計(jì)算，兩小時(shí)以內(nèi)按二小時(shí)計(jì)算，兩小時(shí)以外按半天計(jì)算，中途離崗2小時(shí)以內(nèi)按遲到、早退方法處理，中途離崗2小時(shí)及以上的按半天計(jì)算，每月累計(jì)時(shí)間除以8為該項(xiàng)累計(jì)天數(shù)。（上課不按時(shí)到教室為遲到，上課中途無(wú)辜離開教室為早退）

4、教師曠課一節(jié)扣1分，曠工一天扣5分。

5、無(wú)課離校的教師必須如實(shí)向年級(jí)主任口頭請(qǐng)假，每有一次不請(qǐng)假的，經(jīng)查實(shí)扣1分。臨時(shí)請(qǐng)假按課時(shí)累計(jì)超過(guò)8節(jié)課的按事假一天計(jì)算。

6、教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)及各類會(huì)議等,無(wú)故缺席者每次扣1分，請(qǐng)假超過(guò)兩次每次扣1分，遲到或早退一次扣0.5分。

7、婚假、產(chǎn)假、喪假、病假等按相關(guān)法律規(guī)定時(shí)間為準(zhǔn)，以實(shí)際假期天數(shù)，不做缺勤處理，但手續(xù)必須齊全，績(jī)效按有關(guān)規(guī)定處理。

8、各人分值扣完為止，不計(jì)負(fù)分，但一學(xué)期折合事假超過(guò)20天或

曠工累計(jì)超過(guò)3天者，考核不能為優(yōu)。

9、一個(gè)月出滿勤且不遲到、不早退、不曠課者加1分。

10、參加自考、函授學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修的及有利于提高業(yè)務(wù)素

質(zhì)的各類考試的時(shí)間不視為事假，但要自行換課。

11、教師子女結(jié)婚、升學(xué)，男教師陪護(hù)妻子生孩子，均給予1-3天公假；本人婚假，符合法定年齡、手續(xù)的，準(zhǔn)假5天；晚婚（男滿25歲，女滿23歲）準(zhǔn)假7天；每人最多享受2次。

12、針對(duì)老、弱、病、殘等特殊教職工。如家屬、父母、子女生

病住院需要陪護(hù)或本人生病仍堅(jiān)持邊治療邊上課的這些特例，其具體處理標(biāo)準(zhǔn)由校務(wù)會(huì)議討論決定后，再酌情處理。

13、受學(xué)校派遣或者同意因公外出的，不視為缺勤處理，但必須履

行請(qǐng)、銷假手續(xù)，否則按曠工論處

14、未盡事宜由校長(zhǎng)辦公會(huì)議研究決定。

幾點(diǎn)說(shuō)明：

1、請(qǐng)假：所有請(qǐng)假必須由當(dāng)事人當(dāng)面請(qǐng)假（特殊原因由家庭成員

當(dāng)面請(qǐng)假），并辦理請(qǐng)假手續(xù)。

2、銷假：請(qǐng)假期滿后，請(qǐng)假人應(yīng)向批準(zhǔn)人銷假；因特殊原因超假的，應(yīng)辦理續(xù)假手續(xù)；否則按曠工論處。

3、因酗酒、打架斗毆或鬧情緒等耽誤工作的按曠工處理。因維護(hù)

集體或師生權(quán)益、見(jiàn)義勇為等受到損害而不能堅(jiān)持工作的，休養(yǎng)期間視為出勤。因意外傷害等其他情況不能堅(jiān)持工作的經(jīng)研究按事假或病假執(zhí)行。

4、每月結(jié)算一次公示并保存．

第三部分 教師教育教學(xué)過(guò)程考核（20分）

主要考核教職工在教育教學(xué)過(guò)程中的工作崗位職責(zé)履行情況。以教師工作手冊(cè)上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查賦分。

1、計(jì)劃進(jìn)度情況（3分）

2、備課情況（22分）

3、上課情況（抽查課或評(píng)估課）（25分）

4、聽(tīng)評(píng)課情況（10分）

5、作業(yè)處理情況（15分）

6、輔導(dǎo)情況（10分）

7、專任老師（音體美教師）帶隊(duì)情況（抵作業(yè)、輔導(dǎo)分值）（25分）

8、考核情況（5分）

9、學(xué)習(xí)、分析、與總結(jié)、反思記錄（5分）

10、教師校本教研情況（5分）

注：教學(xué)常規(guī)總分為100分，折算比例記入教師百分制考核總考核分。

第四部分：教師工作量考核方法（10分）

1、普通崗位教師工作量按每周實(shí)際課時(shí)計(jì)算。（不包含每天晚飯后的晚自習(xí)）

2、特殊崗位工作量的計(jì)算（以周為單位）

兼職理化生實(shí)驗(yàn)室4課時(shí)；團(tuán)支部書記4課時(shí)（工作內(nèi)容：升旗、團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)、廣播室）；圖書管理員4課時(shí)；資料學(xué)籍管理員4課時(shí)；年級(jí)組長(zhǎng)3課時(shí)；教研組長(zhǎng)3課時(shí)；微機(jī)管理員2課時(shí)；體育3課時(shí)；音美教師下午興趣小組訓(xùn)練加3課時(shí)；九年級(jí)教師每人加2課時(shí)；跨學(xué)科、跨年級(jí)加1課時(shí)；其他各室1課時(shí)；宿管10課時(shí)。

班主任組織的晨會(huì)、班會(huì)、升旗、勞動(dòng)等各種班級(jí)活動(dòng)、家訪等不再計(jì)算工作量。

教師優(yōu)生輔導(dǎo)統(tǒng)一安排不加入工作量。

3、中層領(lǐng)導(dǎo)課時(shí)量按平均課時(shí)進(jìn)行折算，若任課的，則按平均課時(shí)的0.7進(jìn)行折算，再加上任課課時(shí)工作量。

4、業(yè)績(jī)考核中考核分?jǐn)?shù)按每差一節(jié)減0.5分。

第五部分： 教師教育教學(xué)業(yè)績(jī)考核（40分）

教師業(yè)績(jī)考核最終得分計(jì)算辦法：

1、以每個(gè)學(xué)期期末統(tǒng)一組織考試計(jì)算教師得分。同年級(jí)同學(xué)科對(duì)比，第一名為滿分20分，其他教師得分=任課教師效果/第一效果×20分；與其他學(xué)校教學(xué)效果進(jìn)行對(duì)比20分，【以聯(lián)考四校(趙店子、沙河驛、木廠口、蔡園)中學(xué)科最高全校平均效果為依據(jù)】?？傂Ч?的教師為滿分

20分，總效果＜1的教師得分=任課教師效果/聯(lián)考四校(趙店子、沙河驛、木廠口、蔡園)中學(xué)科最高全校平均效果×20分。

注：教師總效果=平均分×25%＋優(yōu)秀率×25%+及格率×25%+有效高分率×25%

二、計(jì)算過(guò)程及注意問(wèn)題：

1、核定好每位教師所教班級(jí)及人數(shù)。

年初有效人數(shù)=年初分班人數(shù)+轉(zhuǎn)入-轉(zhuǎn)出-職中

2、算出每位教師每學(xué)科的平均分。

平均 分 =總分÷年初有效人數(shù)

3、算出試卷及格分、優(yōu)秀分，數(shù)出每位教師所教每學(xué)科各分?jǐn)?shù)段人數(shù)。

及 格 分 =試卷滿分×60%

優(yōu) 秀 分 =試卷滿分×80%

有效高分 =優(yōu)秀分

4、計(jì)算總效果所需數(shù)據(jù)：

平均分、優(yōu)秀率、有效高分率、及格率。

及格率（七、八年級(jí)）=及格人數(shù)/年初有效人數(shù)×100

優(yōu)秀率（七、八年級(jí)）=優(yōu)秀人數(shù)/年初有效人數(shù)×100

有效高分率（七、八年級(jí)）=班級(jí)總分排名前20%里本學(xué)科優(yōu)秀分

人數(shù)/班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%×100

及格率（九年級(jí)）=及格人數(shù)/年初有效人數(shù)×90%×100

優(yōu)秀率（九年級(jí)）=優(yōu)秀人數(shù)/年初有效人數(shù)×90%×100

有效高分率（九年級(jí)）=班級(jí)總分排名前16%里本學(xué)科優(yōu)秀分人數(shù)/

班級(jí)總?cè)藬?shù)的16%×100

注：班級(jí)總分排名前20%人數(shù)=年初有效人數(shù)×20%（人數(shù)四舍五入）由于我校現(xiàn)在成績(jī)較差，所以教師效果即任課教師效果/聯(lián)考四校(趙店子、沙河驛、木廠口、蔡園)中學(xué)科最高全校平均效果所得效果比按下表獲獎(jiǎng)。

5、跨學(xué)科教師按所教學(xué)科課時(shí)比折合后相加。（例如：某位教師一科10課時(shí)，另一科2課時(shí)；那么該教師最終得分第一科占5/6，第二科占1/6課時(shí)指實(shí)際課時(shí)）

6、該成績(jī)作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)定的依據(jù)。

第四篇：初級(jí)中學(xué)教師教學(xué)心得

初級(jí)中學(xué)教師教學(xué)心得

本人自2002年8月參加■■省▽▽市●●縣教育局第一次組織的教師就業(yè)考試，2002年9月被分配到●●縣★★中學(xué)任教。光陰荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間,已是12年過(guò)去了。12年來(lái)我勉力耕耘、不斷進(jìn)取，現(xiàn)將參加工作以來(lái)的情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

過(guò)去的12年中，我擔(dān)任本校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在工作中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)。對(duì)學(xué)生民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)同事團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)自己嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。具體做到：

1、課前準(zhǔn)備：備好課

①備教材：我認(rèn)真領(lǐng)悟教學(xué)大綱，鉆研教材。學(xué)習(xí)教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。針對(duì)數(shù)學(xué)概念、定理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，于是我盡可能探索生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例使學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取知識(shí)。如對(duì)“物以類聚，人以群居”中的群、類的理解引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)集合的概念。

②備學(xué)生：了解學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)技能水平、興趣、需要、方法、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有遇到的困難，針對(duì)將面臨的困難采取相應(yīng)的教學(xué)措施。

③備教法，針對(duì)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，以學(xué)生為主體，結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)引導(dǎo)他們參與“學(xué)習(xí)教材——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——應(yīng)用知識(shí)——形成能力——用于實(shí)際”的八步教學(xué)模式，組織教學(xué)、安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)：上課

① 學(xué)生自主預(yù)習(xí)：學(xué)生學(xué)習(xí)教材，對(duì)有疑惑的地方提出問(wèn)題，教師把問(wèn)題加以整理，分給各個(gè)小組進(jìn)行討論，教師再把學(xué)生的討論結(jié)果給予點(diǎn)評(píng)，從而問(wèn)題得到解決。

②答疑解惑，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，注意知識(shí)的達(dá)成度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和主動(dòng)性。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，分層次提問(wèn)全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都嘗到成功的喜悅。并給予鼓勵(lì)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上精講精練，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以總結(jié)，分析本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有哪些，考點(diǎn)有哪些，會(huì)怎樣命題，占多少分值，以什么實(shí)際作為背景，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有什么作用。布置適當(dāng)課外作業(yè)，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、課外輔導(dǎo)：晚自習(xí)

我主張少講多練，多在教室內(nèi)巡視，多關(guān)注學(xué)生的答題情況，多做個(gè)別輔導(dǎo)，單獨(dú)講解，逐個(gè)鼓勵(lì)。我注意調(diào)查學(xué)生的的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們分析成績(jī)下降的原因，抓好思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)中去，做好轉(zhuǎn)化工作。

4、教學(xué)相長(zhǎng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我積極參加校本教研活動(dòng)；上公開課，聽(tīng)其他老師的課，向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。并從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課的技能技巧，用于彌補(bǔ)自己的不足。摘錄學(xué)生在作業(yè)和檢測(cè)中的好的解題方法和錯(cuò)的解題方法，試著改編題目，用于彌補(bǔ)學(xué)生的錯(cuò)誤。

三、大力搞好教學(xué)創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平

2002年9月至今，我擔(dān)任數(shù)學(xué)教育教學(xué)。對(duì)我而言既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，雖然鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，但結(jié)合其對(duì)生活的閱歷豐富，并能吃苦耐勞的優(yōu)勢(shì)，我將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，指引學(xué)生在生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的偉大作用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。大膽探索教學(xué)方法，首先對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成4－6人的學(xué)習(xí)小組每小組指派一名小組長(zhǎng)和一名副組長(zhǎng)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力；為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了“問(wèn)題——討論式教學(xué)法”，積極嘗試，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思考的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn)。

我務(wù)求每一節(jié)課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題，盡量做到了讓每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。

四、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教學(xué)能力

在教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題，運(yùn)用教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問(wèn)題，通過(guò)教研組交流提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。教學(xué)研究成果，多注重發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，以提高教育教學(xué)水平。

教學(xué)是我的基本工作，多年的工作期間，我沒(méi)有吃到、缺席、早退現(xiàn)象，生病時(shí)非嚴(yán)重病情，都支持上課。“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，教與學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)。在教學(xué)活動(dòng)中我努力發(fā)挖掘每個(gè)學(xué)生的不同潛能，培養(yǎng)他們?cè)谡n堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的能力。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。體現(xiàn)了“教學(xué)有法，但教無(wú)定法，教貴在得法”的原則。

對(duì)于潛能生，我通過(guò)家訪，與學(xué)生交心談心，用真誠(chéng)發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

讓學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)則思、思若疑、疑則問(wèn)、問(wèn)必明、明必變、變則新”的好習(xí)慣。讓學(xué)生充分參與知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與創(chuàng)新的能力。課后，我與各位老師探討自己的想法，并自我反思，找出自己的不足之處，寫教學(xué)心得體會(huì)。

第五篇：初級(jí)中學(xué)教師崗位競(jìng)爭(zhēng)方案

初級(jí)中學(xué)教師崗位競(jìng)聘方案

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化人事、分配制度改革，增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，促進(jìn)教師隊(duì)伍的優(yōu)化和穩(wěn)定，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，做到人盡其才，事得其人，提高工作效率。按林業(yè)局中小學(xué)分配制度改革意見(jiàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。

一、競(jìng)聘范圍

本次崗位競(jìng)聘對(duì)象為學(xué)校正式在崗在編教師。學(xué)校崗位中，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員由局黨委林業(yè)局任命和聘用，校醫(yī)、會(huì)計(jì)、出納、勞資員由林業(yè)局相關(guān)科室安排和聘用。

二、競(jìng)聘原則

1、聘用要尊重學(xué)校、教師之間的雙向選擇，教師自愿與崗位競(jìng)聘有機(jī)結(jié)合。

2、堅(jiān)持公平、公正、公開競(jìng)爭(zhēng)的原則。

3、堅(jiān)持“人員能聘能轉(zhuǎn)，按崗定職，薪隨崗定，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的用人機(jī)制。

4、實(shí)行先競(jìng)崗，后聘用，再定工資的程序。

5、教師也可參加其它學(xué)校的崗位競(jìng)聘。

6、如兩個(gè)或兩個(gè)以上競(jìng)聘人員均取得相同票數(shù)或分?jǐn)?shù)，或某個(gè)崗位出現(xiàn)空缺，學(xué)校組織第二次競(jìng)聘，如第二次競(jìng)聘依然未出結(jié)果，則由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行人事安排。

7、堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。既任用年富力強(qiáng)的中年教師，又重視培養(yǎng)使用青年教師，對(duì)孕產(chǎn)女職工和患病職工等特殊情況依據(jù)2007年總局教育人事制度改革相關(guān)政策辦理。

8、學(xué)校鼓勵(lì)有能力和專業(yè)水平高的管理人員和教師兼職，實(shí)行一崗多職,多勞

多得.9、堅(jiān)持責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一和績(jī)、效、酬統(tǒng)一的原則，實(shí)行個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理，按目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

三、教師競(jìng)崗聘用領(lǐng)導(dǎo)小組：

四、崗位設(shè)置

根據(jù)勞資科、教育局按我校學(xué)生數(shù)額定編，教師教輔崗位為115人。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)需要，學(xué)校崗位可分三個(gè)層面設(shè)置。

1、管理崗位：各處室主任及干事，根據(jù)競(jìng)崗考試考核成績(jī)情況，由學(xué)校改革領(lǐng)導(dǎo)小組提名，個(gè)人述職競(jìng)聘演講，干事由領(lǐng)導(dǎo)小組提名和個(gè)人申報(bào)相結(jié)合。

1）崗位設(shè)置

教務(wù)處：主任一人（兼教研室副主任），干事三人。

政教、團(tuán)委：設(shè)主任（兼團(tuán)書記）一人，干事兩人。

教研室：設(shè)主任一人（兼教務(wù)處副主任），干事一人。

總務(wù)處：設(shè)主任一人，干事一人。

政工：設(shè)干事一人。

2）崗位要求

①有較強(qiáng)的事業(yè)心和組織紀(jì)律觀念，有責(zé)任感，有服務(wù)意識(shí)，甘于奉獻(xiàn)，勤于工作。

②具有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織協(xié)調(diào)能力和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作，堅(jiān)持原則，顧全大局，秉公辦事。

③干事工作要求：年齡50歲以下，從事過(guò)干事工作者優(yōu)先。考試成績(jī)作為參考依據(jù)，并進(jìn)行民主測(cè)評(píng)占50%，領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)評(píng)占50%

2、教輔崗位：(按黑森辦268號(hào)要求，教輔人員不超過(guò)教職員的9%)包括各處管理人員及機(jī)動(dòng)教師，要一兼多職。

理化生實(shí)驗(yàn)員三人（要兼課）

電教、電子備課室：二人。

圖書、閱覽、檔案：一人。

打字印刷二人。

課件制作及信息員：一人。

3、教學(xué)崗位：對(duì)崗位滿工作量安排，不滿工作量的人員安排其兼職工作，對(duì)省本課程不單設(shè)崗，由語(yǔ)數(shù)外機(jī)動(dòng)教師擔(dān)任。崗位人數(shù)：語(yǔ)文18人；數(shù)學(xué)18人；英語(yǔ)18人；物理7人；化學(xué)4人；生物3人；政治6人；歷史6人；地理3人；音樂(lè)2人；美術(shù)2人；體育5人；微機(jī)2人。

4、年級(jí)長(zhǎng)、教研長(zhǎng)、備課長(zhǎng)個(gè)人申報(bào)與改革小組任命相結(jié)合。

5、班主任：32人

班主任資質(zhì)要求：

② 高尚的思想道德素質(zhì)，豐富的科學(xué)文化素質(zhì)，健康的心理素質(zhì)。

②有較強(qiáng)的法制觀念，做到依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律已，為人師表。③以年富力強(qiáng)為主，能完成完整循環(huán)教學(xué)為主。

④具有下列情形之一者不得競(jìng)聘班主任:有效投訴超過(guò)3次(含3次)以上者；嚴(yán)重違法違紀(jì)者；有以營(yíng)利為目的的補(bǔ)課招住宿生行為者。

五、競(jìng)崗考核內(nèi)容依據(jù)

（一）、有期中期末考試成績(jī)的任課教師的考核內(nèi)容為：

1、文化考試考核成績(jī)占40%。

2、講課成績(jī)占30%。

3、教學(xué)成績(jī)占20%。

4、測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)占10%，其中民主測(cè)評(píng)5分，領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)評(píng)5分，測(cè)評(píng)比例為：優(yōu)占30%（44人），良占60%，（86人），可占10%（15人）。

（二）、音、體、美、技術(shù)、人文、寫字、微機(jī)、教輔教師的考核內(nèi)容為：

1、文化考試考核成績(jī)占40%，音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)專職教師要具備專業(yè)技能素質(zhì)，勝任學(xué)科教學(xué)。

2、講課成績(jī)占30%。

3、測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)占30%，其中民主測(cè)評(píng)15分，領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)評(píng)15分，測(cè)評(píng)比例為：優(yōu)占30%（44人），良占60%，（86人），可占10%（15人）。

（三）林業(yè)局外派學(xué)習(xí)和休產(chǎn)假教師考核內(nèi)容為：

1、文化考試考核成績(jī)占40%。

2、講課成績(jī)占30%。

3、測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)占10%，其中民主測(cè)評(píng)5分，領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)評(píng)5分，測(cè)評(píng)比例為：優(yōu)占30%（44人），良占60%，（86人），可占10%（15人）。

4、以考試成績(jī)、測(cè)評(píng)成績(jī)總和與同學(xué)科教師的考試成績(jī)、測(cè)評(píng)成績(jī)總和進(jìn)行比較。或取同學(xué)科教學(xué)成績(jī)的平均值加入總成績(jī)中后再與同學(xué)科教師進(jìn)行比較。

（四）允許跨學(xué)科申報(bào)崗位，只能競(jìng)聘一個(gè)崗位（班主任、實(shí)驗(yàn)員除外）。音樂(lè)、體育、美術(shù)、微機(jī)專職教師要具備專業(yè)技能素質(zhì)，勝任學(xué)科教學(xué)。

（四）中層干部、班主任進(jìn)行競(jìng)聘承諾并簽訂合同書。

六、基本程序

1、發(fā)放文化考試通知書。

2、公布各崗位數(shù)量，職責(zé)，目標(biāo)。

3、教師依據(jù)崗位和自身?xiàng)l件申報(bào)崗位。

4、校領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)局競(jìng)聘方案和考試、考核成績(jī)由高到低擇優(yōu)錄用并公示。

5、上崗人員與學(xué)校簽訂《終結(jié)性質(zhì)量合同書》、《目標(biāo)管理合同書》，并按規(guī)定繳納風(fēng)險(xiǎn)金并實(shí)行績(jī)效工資。

七、關(guān)于申報(bào)崗位及考試安排

1、所有教師按申報(bào)崗位參加相應(yīng)科目考試，不論任何原因不參加考試者按放棄崗位處理。

2、申報(bào)崗位時(shí)間為2009年2月5日上午，民主測(cè)評(píng)時(shí)間為2009年2月9日上午8：00進(jìn)行。

3、考試科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。

4、考試時(shí)間：

（1）2009年2月10日上午8：00-9：30文化考試，下午是13：00進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)、體育術(shù)科考試，信息技術(shù)上機(jī)操作，并都進(jìn)行講課。地點(diǎn)：柴林一中。

（2）2009年2月11日—2月13日進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽簽，講課考核。

5、2009年2月14日—2月15日學(xué)校進(jìn)行競(jìng)崗分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

6、2009年2月17日—2月19日學(xué)校公布考試考核結(jié)果。

八、關(guān)于考試落聘、拒聘

1、落聘人員去進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)，每暑期可到各學(xué)校應(yīng)聘上崗。

2、關(guān)于拒聘：凡不參加文化考試、不接受競(jìng)聘的，按自動(dòng)放棄競(jìng)聘處理，與落聘教師同等待遇。

初級(jí)中學(xué)

2009年2月1日